第一篇：教研簡1

第 七 期

彭陽縣教學研究室 二○一二年四月十一日

高位對接 零距離感受

為了貫徹全縣教育工作會議精神，學習先進的學校管理經(jīng)驗及課堂教學方法，加大教師的培訓力度，采取走出去請進來的培訓方式，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平?？h教研室于4月2日至4日組織全縣192名中小學校長、班主任、語文數(shù)學骨干教師赴銀川參加了“全國著名教育專家（寧夏）小學語文、吳正憲小學數(shù)學新課標新教法精品課堂教學展示及杜郎口中學校務(wù)管理、班主任工作、語文、數(shù)學課堂教法整體教學模式觀摩研討報告會”，小學語文會場設(shè)在銀川鐵路文化宮，小學數(shù)學會場設(shè)在銀川一中，杜郎口中學整體模式會場設(shè)在銀川賓館報告廳，會上由全國著名小學語文專家崔巒、竇桂梅、張玉棟、周益民、王廷波，全國小學數(shù)學專家吳正憲、劉延革、劉鵬、王世明，杜郎口中學校領(lǐng)導、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀語文、數(shù)學老師分別做了《窮人》、《將相和》、《荒島日記》、《重疊》、《轉(zhuǎn)化解決問題》、《分數(shù)的初步認識》、《露在外面的面》、《折線統(tǒng)計圖》、中學語文、數(shù)學展示課共10節(jié)，十位專家針對課例分別作了《新課標改革系列——改造我們的課堂》、《學習語文課程標準，深化語文教學改革》、《語文課堂教學的多元化》、《個性化教學的實踐探索》、《感悟數(shù)學思想，積累數(shù)學教學經(jīng)驗》、《新課程背景下解決問題的思考》、《成長故事》、《做一名有思想的教師》、《校務(wù)管理報告》、《班主任工作報告》十個精彩報告。

本次活動教體局主管領(lǐng)導高度重視，安排教研室專人負責，制定活動方案，下發(fā)培訓通知，分配培訓名額。活動也得到了各校的大力支持和配合，各校都按通知分配的名額指派教師參加培訓，王洼鎮(zhèn)中心校、白陽鎮(zhèn)中心校、縣三小還突破了分配的指標，縣四中、職中、城陽中學、紅河中學、新集中學、王洼中學、交岔中學、縣二小、縣三小校長親自帶隊。白陽鎮(zhèn)中心校、王洼鎮(zhèn)中心校、紅河中心校、孟塬中心校、馮莊中心校由教研員領(lǐng)隊參加培訓。

參加本次培訓的老師們一致認為觀摩名師的課堂教學是一種藝術(shù)的享受。讓他們切實領(lǐng)略到了各地“名師”厚實、濃郁的文化底蘊，又感受到“名師”的“生為情動，師為生樂”課堂的至高境界，也帶給自己更多的啟示和思考。在以后的教學中會時時刻刻謹記這些名師的教導，多讀書，使自己成為知識面廣、人文素養(yǎng)高的老師。讓自己的課堂生動活潑，充滿智慧，讓學生不再覺得課堂枯燥無味，早日讓自己成為一名幸福的老師。希望有更多的機會觀摩名師課堂，向名師學習。本次活動與會老師收獲頗豐，并結(jié)合自己教學實踐認真反思，撰寫了大量心得體會，現(xiàn)擇優(yōu)選登數(shù)篇于后與大家交流。精彩的課堂 無限的魅力

全國小學數(shù)學名師課堂展示暨教學研討會學習體會

彭陽縣二小 張淑麗

2012年4月3～4日，我有幸參加在銀川舉行的“全國小學數(shù)學名師課堂展示暨特色教學研討會”。為期兩天的研討會中我們共聽取了吳正憲、劉延革、劉鵬、王世明四位專家們的五節(jié)課和四個學術(shù)報告。專家們非常注意課堂上的生成資源教學活動，強調(diào)學生學習的過程和方法；激勵評價，激活創(chuàng)新思維，強調(diào)學生用自己的話表達自己的感受，真實地遵循了學生認知過程；展示了學生的所思，所想，所做。使一個真實的課堂，以人為本的課堂，以學論教的課堂在整個教學過程中得到充分彰顯。專家們對小學數(shù)學的前沿引領(lǐng)，對數(shù)學課標的高超把握，深深的折服了每一位來自四面八方的老師。

給我印象最深是吳正憲老師執(zhí)教的的三年級數(shù)學《重疊》。從排隊開始：“一位同學排隊，從前數(shù)我第五，從后數(shù)我第五，這一排有幾人？”當時的答案有：“9”“10”“11”，但說“9”的只有一位同學，于是老師讓同學們自己想辦法解決這一問題。學生就想出了“畫圈”的注意，用畫圈替代這一數(shù)學問題，通過符號，表現(xiàn)了對數(shù)學關(guān)系的理解，學生也明白了“重疊”和自己出錯的原因。最后同學們把這節(jié)課叫“圈圈課”、“神奇的圈圈課”。真的很棒！

大家知道畫圖是幫助解決數(shù)學問題的主要手段。吳老師這節(jié)課沒有講過多的概念，而是在畫圈中讓學生體會，什么是集合以及集合的種類，把集合的思想得到深刻的滲透。以她熱情的鼓勵、殷切的期待、巧妙的疏導與孩子們思維共振，情感共鳴。用她那真誠的愛心感染了孩子們，貼近了孩子們的心。就 如一股自然流淌的小溪，清晰流暢，讓學生不知不覺地掌握了新知。正如專家們在報告中所說：“給學生交流、互動、提問的空間”“努力關(guān)注每一位學生”“從不輕易否定學生的選擇和判斷，也從不強迫學生去認同”“尊重每一個學生”。讓我感受到數(shù)學課堂的魅力，數(shù)學課堂的思想。

“問渠哪得清如許？唯有源頭活水來”。雖然只是短短的兩天，專家們精湛的教學藝術(shù)，獨到的教學見解，讓我們經(jīng)歷了一次思想的洗禮。

注重學習轉(zhuǎn)變教師角色

全國小學文名師課堂展示暨教學研討會學習體會

王洼鎮(zhèn)中心學校 海 霞

2012年4月3日——4日，我有幸在銀川參加了“全國著名教育專家教學觀摩活動”。傳統(tǒng)課堂教學中，教師處于主體地位，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調(diào)學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。然而通過此次，我深知，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。在竇桂梅老師的《牛郎織女》這一節(jié)課中這一思想體現(xiàn)的淋漓盡致。竇老師這堂課讓我感受最深的就是整個課堂的氣氛特輕松、特單純，什么都能說，而且說了就要說明白、說透徹，說了就要對實際生活產(chǎn)生指導意義——哪怕是跟六年級的小孩們說愛情。

竇老師這堂關(guān)于愛情的課講得十分精彩，精髓是很單純。這堂課有章法，有明確目的，有短期目標，也有長遠打算。

她有梯度地設(shè)計了這堂課，首先由課的本身出發(fā)，對學生進行了一系列的語文能力訓練，又教會了學生用人物關(guān)系概括文章主要內(nèi)容的方法，并且將這種方法在閱讀中充分利用，形成了能力。其次，她又從文學的角度，抓住課文的題材特點，把中國四大民間愛情故事引入了課堂，引導學生摸索出了民間愛情故事這一文學形式的創(chuàng)作規(guī)律、主題規(guī)律，深化了愛情題材在人民心目中崇高的地位與永恒的創(chuàng)作價值，體會到了追求美滿愛情的意義。最后，她又從文化的高度帶領(lǐng)學生們俯視了牛郎織女這個話題，使學生對牛郎與織女的故事有了更多的理性認識，同時給了學生們關(guān)于牛郎織女的故事的更加廣闊的想象空間。

全課都在“談情說愛”，可是課堂上充斥著一種說不出的溫柔與單純，有個小男孩說：“我也要做個牛郎這樣的丈夫?！迸_下哄笑，臺上的人卻都出神了。

聽了這堂課的學生是多么幸運啊，他們對愛情的認識比其他的同齡人多了一層，他們將來肯定也比其他同齡人把愛情看得更深厚，更珍貴。我們的學生呢？他們的未來誰來指引？是我們。竇老師給我們指出了指引學生的方向，我們只要勇敢堅定地走下去！

課堂，就應(yīng)該讓孩子們一臉純真，讓孩子們想所想，談所想，不是嗎？今天開始，讓我們從一臉純真地走進課堂吧！“課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展”

-----杜郎口整體教學模式觀摩研討會學習心得體會

彭陽縣第二中學

李曉明

4月3日-4日我有幸在銀川參加了杜郎口整體教學模式觀摩的研討會，心中感慨頗多，收獲頗大，覺得不虛此行，體會如下：

一．培養(yǎng)學生自主學習習慣，讓學生學會學習。從高俊英副校長的報告中知道，杜郎口中學的文化氛圍特別好，從校園外到校園內(nèi)，從教室到操場，從走廊到教室屋頂，他們利用一切空間，張貼激勵性標語，張貼優(yōu)秀學生作業(yè)，把一切優(yōu)秀的都呈現(xiàn)給全體學生和全體老師，充分給予學生一切表現(xiàn)機會，教室的四面墻全是黑板，便于學生練習、展示。杜郎口的評價體系更有效。課堂上，主要看學生學的是否簡介有效，看學生的主動性、參與性、積極性；看學生在課堂上占用的時間多少，多則好，得分高；看課堂上是否用了恰如其分的教學方法，方法是否有新意，是否能調(diào)動學生的學習興趣。為學生盡可能的搭建一切平臺，培養(yǎng)學生的自主學習能力和習慣。他們的口號是“課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展”。這是我們要學習的根本點。

二．創(chuàng)設(shè)靈活多變的課堂，把課堂還給學生。

杜郎口中學的教學改革帶來變化，變化帶來一片歡笑聲。從視頻中看到，課堂上，學生積極舉手發(fā)言，聲音響亮；熱烈討論，激烈辯論；爭問搶答，歡聲雀躍；多種角度，實踐創(chuàng)新；笑逐眼開，歡樂課堂，課堂學生活動面達80%?！敖o我一次機會，還您一份驚喜”，“我參與，我快樂；我自信，我成長”，在參與中快樂，在快樂中幸福，在幸福中成長。變苦學為樂學，變樂學為會學，變會學為愿學，這就是杜郎口中學的教學觀，他們的課堂以學生為主，課堂是舞臺，學生是演員，老師是導演。課堂真正的還給了學生。

三 教師學生的角色得到轉(zhuǎn)化，任務(wù)分工具體可行。他們的教師就是一節(jié)課的總導演，別看他們上課輕松，可他們的努力和辛勞都在背后付出，他們要想很好地控制課堂，需要在課前做各種設(shè)想，需要備課、需要設(shè)計新穎的課堂練習、把學習的權(quán)利，學習的空間，學習的機會，學習的快樂還給學生，教師扮演的是引導者，組織者，調(diào)控者，而不是主講者，解答者、操作者。他們的學生獨立性、自主性、合作性特別強，他們的學生預(yù)習能力特別強。每個同學、每個小組都有具體的學習任務(wù)需要完成，因此充分調(diào)動每個學生的主體性，發(fā)揮每個小組的集體智慧，展示模塊就會有不同層次、不同角度的思考與交流，久而久之，學生在日常練習中得到了提高和訓練。

我們確實應(yīng)該向他們學習，學習他們先進的管理經(jīng)驗和管理模式，學習杜郎口中學人的那種教育理念和教學宗旨，學習他們精誠團結(jié)的團隊精神，學習他們積極進取的精神。我會好好利用這次學習機會，我會把我所得到的精華運用于我以后的課堂教學中，為自己成為一名新時代的新型教師奠定基礎(chǔ)。

第二篇：個人簡1

個人簡歷

本人古力加馬力·克熱木，女，維吾爾族，1986年9月出生于庫爾勒市?，F(xiàn)年24歲，畢業(yè)于新疆藝術(shù)學院影視戲劇系播音主持專業(yè)。學歷大學本科。

1992年9月—1998年7月在庫爾勒四運司子校上小學。1998年9月—2001年7月在庫爾勒市六中上初中。2001年9月—2004年7月在巴州一中上高中。

2004年9月—2009年7月新疆藝術(shù)學院影視戲劇系播音主持專業(yè)畢業(yè)。

2005年7月獲得漢語水平考試中等A級證書。2004—2005學年學習成績優(yōu)秀，表現(xiàn)突出，獲得一等獎學金。2004—2005學年學習中被評為三好學生、文明學生。從2009年7月至今在巴州電視臺維語頻道編譯部實習從事文字翻譯工作。

第三篇：個人簡1

個 人 簡 歷

我叫XXX，XX市人，男，現(xiàn)年35歲，漢族，身高168 cm。1995年畢業(yè)于XX市計算機學校——會計專業(yè)，2003年獲會計證書。現(xiàn)就自己15年工作和特長簡介如下。

一、善于企業(yè)財務(wù)、計劃與生產(chǎn)管理工作。我1995年7月至2003年在XX市蛋雞示范場工作：主要從事原始憑證、材料明細帳的登記、成本核算、編制財務(wù)報表等工作；2003年該場改制。2003年8月至2010年6月，我先后在XX市龍鵬五金廠和XX市共創(chuàng)電力安全股份有限公司打工，分別從事倉庫管理、編制管理制度、對材料與產(chǎn)品的進銷存實施管理與登記和生產(chǎn)調(diào)度及生產(chǎn)計劃的編制等工作。

二、具有現(xiàn)代信息化管理經(jīng)驗。我能為企業(yè)領(lǐng)導出謀劃策，擁有現(xiàn)代化企業(yè)管理才能。在蛋雞場、五金廠、共創(chuàng)公司等三個單位工作期間，我能熟練地操作、維護office辦公系統(tǒng)軟件、EMC辦公室平臺軟件、金算盤、用友、金蝶財務(wù)軟件等工作，從未出現(xiàn)過偏差，多次得到領(lǐng)導的表揚。

三、具有組織協(xié)調(diào)能力。經(jīng)過15年的工作實踐，使我對企業(yè)財務(wù)管理、計劃編制、生產(chǎn)安排與調(diào)度、企業(yè)員工的合理安排等，都具有一定的工作經(jīng)驗與組織指揮能力。

本人頭腦靈活，思維敏捷，善于企業(yè)經(jīng)營分析，能勝任企業(yè)的管理等多方面的工作。如能被貴單位招聘，我一定竭力為企業(yè)建功立業(yè)，忘我拼搏，做出自己應(yīng)的新貢獻。

XXXX

第四篇：個人簡1

個 人 簡 歷

姓名：徐星權(quán)，男，漢族，1979年出生

文化水平：中專畢業(yè)祖居地：河南省南陽市

工作經(jīng)歷：

1998年1月進入廣東省鶴山市四海電路板廠工作至2003年秋，在此期間，從一個剛走出校園，無任何工作經(jīng)驗與社會閱歷的學生，成長為一個有一定專業(yè)技能的有志青年。也慢慢學會了怎么做人處事，據(jù)有了一定的與同事和上級交流、溝通、協(xié)調(diào)、表達的能力。期間主要負責干流程制程中出現(xiàn)的問題職務(wù)從一開始的員工升至高級技術(shù)員。

2004年結(jié)婚在家至2005年初，2005年4月加入廣東省珠海市斗門區(qū)先進電子廠任防焊領(lǐng)班。經(jīng)歷了從以前工藝技術(shù)人員到基層管理者的工作轉(zhuǎn)變，領(lǐng)略到了其中的差異，也使自己得到更好的磨練。因2008年初臺商放棄在珠海的工廠而離開先進電子。

2008年5月加盟廣東省梅州市恒輝電路板廠任絲印領(lǐng)班至今年9月。因想使自身素質(zhì)得到更好提升而辭職。

自我評價：

自幼接受良好家教，工作生活無不良嗜好、品行端正，從事線路板行業(yè)多年，熱誠敬業(yè)、工作經(jīng)驗豐富，遇問題力求創(chuàng)新思維，具備良好的溝通、協(xié)調(diào)能力。

希望能加盟貴公司，與諸君一道為公司效力！

第五篇：簡 報1

簡 報

第一期

XXX殘疾人聯(lián)合會2013年10月17日

根據(jù)縣殘疾聯(lián)的安排，本殘疾人危房改造工程已啟動。危房改造是一項惠及殘疾人的好政策，通過農(nóng)戶自籌與政府及縣殘聯(lián)補貼相結(jié)合的方式，幫助貧困殘疾人解決住房困難，改造危舊房。殘疾人是社會的弱勢群體，由于自身的缺陷，勞動力減弱。今年，殘疾人通過本人申請，鎮(zhèn)殘疾人聯(lián)合會入戶核查，成功給2戶殘疾人申請了資金的支持。今年是殘疾“人人享有康復(fù)服務(wù)”工作扎實落實之年，也是進入全國全面建設(shè)小康社會的攻堅階段，抓好殘疾人工作是與全面建設(shè)小康社會一致的。接到通知以后，鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府高度重視，制定了危房改造方案，組織人員及時摸底，通過各種方式進行篩選，讓確實需要、特困的殘疾人得到實惠。