第一篇：2012教學(xué)簡(jiǎn)~1

教學(xué)簡(jiǎn)報(bào) 梅河口市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)第1期2012.3.30 教學(xué)工作計(jì)劃教學(xué)活動(dòng)掠影

梅河口市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蓋玉杰

一、指導(dǎo)思想

以十七屆六中全會(huì)精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹梅河口市教育局2012年教學(xué)工作要點(diǎn)的精神，在市教育局和教師進(jìn)修學(xué)校等上級(jí)教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步調(diào)高目標(biāo)，調(diào)優(yōu)舉措，調(diào)佳狀態(tài)，圍繞學(xué)校的特色發(fā)展和精致管理，狠抓目標(biāo)任務(wù)的落實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步得到提高，以?xún)?yōu)異的成績(jī)迎接黨的十八大勝利召開(kāi)。

二、重點(diǎn)工作

1、精致教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率，保證學(xué)校教育教學(xué)工作質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2、突出教育科研的先導(dǎo)地位和教學(xué)工作的中心地位，深化教學(xué)研究，優(yōu)化過(guò)程管理。

3、強(qiáng)化師資培訓(xùn)，以“讀 思 技”為主線，立足“教學(xué)百草苑、教師書(shū)友苑、書(shū)話（畫(huà)）藝術(shù)苑、網(wǎng)絡(luò)空間苑”，夯實(shí)“起航工程”和“青藍(lán)工程”，合理安排不同層次的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，幫助全體教師規(guī)劃好自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

4、加強(qiáng)課程管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，發(fā)揮出國(guó)家課程的指導(dǎo)性作用，合理安排地方課程，凸顯校本課程的特點(diǎn)。

5、以新課程改革為突破口，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，結(jié)合新教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，靈活扎實(shí)地搞好教與學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生民族精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，樹(shù)名師、育優(yōu)生、創(chuàng)名校。

6、校本教研務(wù)求實(shí)效，實(shí)現(xiàn)教學(xué)研究主題化、序列化。

7、繼續(xù)深入開(kāi)展特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，深入挖掘?qū)W校特色項(xiàng)目，打造書(shū)香校園，開(kāi)展好師生讀書(shū)活動(dòng)。

三、主要工作

（一）精致教學(xué)管理，教學(xué)質(zhì)量求發(fā)展。、加強(qiáng)教學(xué)管理工作的各項(xiàng)制度建設(shè)，形成管理網(wǎng)絡(luò)。保證各學(xué)科教研組都有分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，層層落實(shí)責(zé)任分工，強(qiáng)化管理意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

2、全面落實(shí)省課程計(jì)劃，樹(shù)立科學(xué)的課程管理意識(shí)，配齊學(xué)科教師，開(kāi)足開(kāi)全各類(lèi)課程設(shè)臵。

以課程為載體，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色。繼續(xù)完善學(xué)校校本課程，編撰三實(shí)小國(guó)學(xué)啟蒙讀本，推進(jìn)學(xué)校書(shū)香校園建設(shè)。本學(xué)期，通過(guò)校本課和思品課，一年級(jí)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，并完成《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，二年級(jí)完成《三字經(jīng)》和《朱子家訓(xùn)》的學(xué)習(xí)，三四五六年級(jí)各年級(jí)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》十八條，學(xué)校將繼續(xù)進(jìn)行檢測(cè)，不斷深厚學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

在課程設(shè)臵上，學(xué)校將按照新課程標(biāo)準(zhǔn)和梅河口市教學(xué)工作要點(diǎn)精神，在一至六年級(jí)開(kāi)設(shè)書(shū)法課，每周一節(jié)，一二年級(jí)寫(xiě)鉛筆字，三年級(jí)寫(xiě)鋼筆字，四五六年級(jí)寫(xiě)毛筆字。一至四年級(jí)及六年級(jí)由班主任兼任書(shū)法教師，五年級(jí)將設(shè)臵專(zhuān)任教師，進(jìn)行書(shū)法教學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)期末，將舉行書(shū)法作品階段性成果展。

3、加強(qiáng)各學(xué)科教師教學(xué)工作的常規(guī)管理。規(guī)范教師備、講、批、輔、檢、評(píng)等主要教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)行為。堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)“每日一查”——查課、查崗；“每月一查”——查教案、作業(yè)批改等，做到有檢查、有記錄、有反饋、有總結(jié)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)精致化管理。

4、優(yōu)化備課管理。加強(qiáng)集體備課的檢查和指導(dǎo)，繼續(xù)實(shí)行周一集體備課日。分管領(lǐng)導(dǎo)參與年組集體備課，并對(duì)集體備課情況提出意見(jiàn)或建議。推進(jìn)教研組備課形式的研究，教師在備課中要學(xué)會(huì)合作、交流，資源共享，在合作探究中提高教學(xué)水平。積極倡導(dǎo)點(diǎn)線面結(jié)合的立體備課方式，加強(qiáng)指導(dǎo)，提高備課效率。積極推進(jìn)教案改革，繼續(xù)有效實(shí)施五六年級(jí)數(shù)學(xué)教案改革實(shí)驗(yàn)。

5、重視提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以“有效教學(xué)”為目標(biāo)，以“打造高效課堂”為中心，以“追求本色課堂，師生和諧共進(jìn)”為主題加強(qiáng)教法、學(xué)法的研究。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入課堂，開(kāi)展聽(tīng)“推門(mén)課”活動(dòng)，在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，加強(qiáng)指導(dǎo)、改進(jìn)教法，提高執(zhí)教水平；同時(shí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和習(xí)慣養(yǎng)成，在課堂教學(xué)中共謀師生雙方的發(fā)展。

6、積極運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，加強(qiáng)多媒體課件制作運(yùn)用等現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，普及課堂多媒體教學(xué)，使教師能較好掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。

7、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。各年級(jí)各學(xué)科均要把好質(zhì)量關(guān)，扎扎實(shí)實(shí)完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科單項(xiàng)測(cè)試。擬定于十一周開(kāi)展數(shù)學(xué)階段檢測(cè)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力暨國(guó)學(xué)積累單項(xiàng)檢測(cè)，英語(yǔ)階段測(cè)試。結(jié)合檢測(cè)情況，做好教學(xué)質(zhì)量分析分析，及時(shí)分析教學(xué)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，提出今后改進(jìn)的措施。并針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行跟蹤調(diào)查指導(dǎo)。

9、落實(shí)學(xué)困生的輔導(dǎo)。堅(jiān)持把面向全體，因材施教，大面積提高的培優(yōu)補(bǔ)差措施落實(shí)到位。高度關(guān)注學(xué)困生，任課教師要根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和學(xué)科成績(jī)，查找出原因。合理制定幫教輔導(dǎo)計(jì)劃，組建學(xué)習(xí)小組、個(gè)別輔導(dǎo)、家校結(jié)合等。教師要采取優(yōu)先政策，即優(yōu)先調(diào)動(dòng)差生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先批改。用愛(ài)溫暖孩子，用愛(ài)感化孩子，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

10、規(guī)范作業(yè)布臵和批改工作的管理，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。鼓勵(lì)教師積極投身作業(yè)改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)批改，倡導(dǎo)使用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。作業(yè)批改中尤其要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生訂正后的復(fù)批，要注重通過(guò)作業(yè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

11、做好學(xué)籍管理工作，按照上級(jí)教育部門(mén)的要求，嚴(yán)把轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入關(guān)，搞好保學(xué)控輟，保證學(xué)生流失業(yè)率為0，鞏固率100%。

12、重視體育、藝術(shù)、衛(wèi)生教育工作。認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》，全面落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》。加強(qiáng)體音美教師的師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師基本功的訓(xùn)練和培養(yǎng)，提高學(xué)校體音美教師的整體素質(zhì)。開(kāi)展好特長(zhǎng)生的培養(yǎng)工作，加強(qiáng)體育隊(duì)、軍樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)的管理和訓(xùn)練，積極參加上級(jí)組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。繼續(xù)全面實(shí)施體育藝術(shù)“2+1”學(xué)生項(xiàng)目，保證學(xué)生每天不少于一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展豐富多彩的課間活動(dòng)。

13、做好2012年招生工作，保證學(xué)區(qū)內(nèi)適齡兒童入學(xué)。

14、做好畢業(yè)班的管理工作。

15.加強(qiáng)功能教室的管理和使用，上好實(shí)驗(yàn)課。

（二）深化教育培訓(xùn)，教師素質(zhì)求提升

1.做好學(xué)歷達(dá)標(biāo)工作，鼓勵(lì)、支持和幫助教師參加學(xué)歷深造，培養(yǎng)高學(xué)歷的師資人才。

2.繼續(xù)推動(dòng)新一輪中小學(xué)教師“一德三新”培訓(xùn)，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為落腳點(diǎn)，注重邊實(shí)踐、邊研究、邊總結(jié)、邊提升。

3.扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。

（1）積極開(kāi)展形式多樣的校本培訓(xùn)。堅(jiān)持“以需定培”，借助專(zhuān)家引領(lǐng)，同伴互助，經(jīng)驗(yàn)分享等多種形式，積極推進(jìn)校本培訓(xùn)工作，切實(shí)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

圍繞“讀 思 技”教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展主線，立足教師培訓(xùn)發(fā)展學(xué)苑，（教學(xué)百草苑——學(xué)習(xí)教育理論，提高教育技能；教

師書(shū)友苑——交流讀書(shū)體會(huì)，分享生命感動(dòng)；書(shū)畫(huà)（話）藝術(shù)苑——賞書(shū)畫(huà)音樂(lè)，誦詩(shī)詞歌賦；網(wǎng)絡(luò)空間苑——建立博客空間，制作成長(zhǎng)手冊(cè)。）積極開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng)，引領(lǐng)教師按需發(fā)展，自主發(fā)展。

? “教師書(shū)友苑”將開(kāi)展教師每學(xué)期精讀一本書(shū)，推薦導(dǎo)讀八本書(shū)活動(dòng)，喚起師生的讀書(shū)熱情。2012年上半年，要求教師精讀《做最好的老師》，下半年，精讀《蘇霍姆林斯基》。精讀書(shū)目，要做好讀書(shū)筆記，書(shū)寫(xiě)個(gè)人讀書(shū)感悟、讀書(shū)心得，制作讀書(shū)摘記卡。學(xué)校將開(kāi)展教師導(dǎo)讀作品展。繼續(xù)開(kāi)展書(shū)文推薦，利用會(huì)前學(xué)習(xí)時(shí)間，由年組長(zhǎng)或骨干教師向全校教師推薦導(dǎo)讀。

? 教學(xué)百草苑，將繼續(xù)通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、問(wèn)題引領(lǐng)，引導(dǎo)教師同伴互助，共同發(fā)展，共同成長(zhǎng)。

首先，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。

依據(jù)教師發(fā)展現(xiàn)狀，理念先行，通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和逢會(huì)必學(xué)等形式提升全體教師的教學(xué)思想水平。教師做到學(xué)習(xí)有筆記，有體會(huì)。

開(kāi)展“走出去、迎進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式，珍惜各級(jí)各類(lèi)外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，并請(qǐng)專(zhuān)家和教研員走進(jìn)校園，具體指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。開(kāi)闊教育視野，更新教育理念，積淀教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

同時(shí)，我們將注重發(fā)揮骨干教師及名教師的作用，繼續(xù)加強(qiáng)新教師和青年教師的培養(yǎng)，夯實(shí)兩項(xiàng)工程。

①起航工程。2011年10月，學(xué)校啟動(dòng)了起航工程，學(xué)校將積極開(kāi)展新教師培訓(xùn)系列活動(dòng)，立足新教師成長(zhǎng)工作站，開(kāi)展新教師交流活動(dòng)，幫助新教師盡快成長(zhǎng)。

②青藍(lán)工程。我校以將繼續(xù)兩個(gè)層面開(kāi)展青藍(lán)工程，第一層面是將教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、各級(jí)骨干教師與青年教師結(jié)成師徒對(duì)子；第二層面是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與青年教師開(kāi)展聽(tīng)推門(mén)課為主的聽(tīng)評(píng)課幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)。繼續(xù)深入開(kāi)展“青藍(lán)工程”的教研活動(dòng)，同時(shí)，注重在教研活動(dòng)中，加大師徒聽(tīng)、評(píng)課力度和“青藍(lán)工程”的實(shí)效。開(kāi)展有利于骨干教師、青年教師培養(yǎng)和成長(zhǎng)的教研活動(dòng)。針對(duì)上級(jí)教育部門(mén)對(duì)骨干教師考核的相關(guān)工作精神，2012年起，學(xué)校將通過(guò)定期檢查骨干教師學(xué)習(xí)、讀書(shū)筆記，組織骨干教師講課、講座等形式給骨干教師和青年教師尋找外出學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)校建立相應(yīng)的培養(yǎng)、監(jiān)督、考評(píng)體系，以發(fā)揮骨干教師的輻射帶動(dòng)作用，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)。

其次，注重問(wèn)題引領(lǐng)。

關(guān)注實(shí)踐問(wèn)題，解決教師教育教學(xué)中的問(wèn)題和提高教師解決實(shí)際問(wèn)題的能力是學(xué)校開(kāi)展校本研修的主要目標(biāo)。因此，我們將以“問(wèn)題”為引領(lǐng)，通過(guò)抓實(shí)教、研、思三點(diǎn)來(lái)幫助教師自我成長(zhǎng)。

教——以課堂教學(xué)為重心，學(xué)?；ㄕ婀Ψ蜃?shí)“四課”，即：常態(tài)課、研討課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課。2012年3月中旬，我們將舉行第十一屆新星杯教學(xué)大賽。此次大賽，我們將以“有效教學(xué)”為宗旨，以“追求本色課堂 師生和諧共建”為主題，采取同課異構(gòu)的方式，研討新課程理念下有效教學(xué)的方式方法。

研——我們以“小課題”研究為校本研修工作的重點(diǎn)，引導(dǎo)教師從日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并通過(guò)論壇、反思等活動(dòng)，為教師創(chuàng)造思維碰撞的平臺(tái)，促進(jìn)教師全體素質(zhì)的全面提高。以年組為單位成立教研組，并要求每個(gè)教研組每學(xué)期的期初和期末上交教研計(jì)劃和總結(jié)，每個(gè)月組內(nèi)組織兩次教研活動(dòng)，有負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行參與和指導(dǎo)。每周一次集體備課，提升教師的行動(dòng)實(shí)踐能力。使學(xué)校校本教研呈現(xiàn)以學(xué)習(xí)為主線，以研究為中心，以實(shí)踐為平臺(tái)、以特色為方向，從而努力打開(kāi)學(xué)校教研活動(dòng)的新局面。

同時(shí)，開(kāi)展好立項(xiàng)課題研究，既完成上級(jí)科研部門(mén)的立項(xiàng)課題研究，也及時(shí)將在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提煉形成課題向科研部門(mén)申報(bào)，經(jīng)過(guò)評(píng)審，批準(zhǔn)立項(xiàng)，組織開(kāi)題論證，按研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法和研究部署等逐步實(shí)施，提出結(jié)題申請(qǐng)，組織課題鑒定與成果推廣。

思——學(xué)校將引導(dǎo)教師主動(dòng)反思和提高反思能力作為重點(diǎn)，倡導(dǎo)教師每月撰寫(xiě)兩篇教學(xué)反思手記，促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)。同時(shí)，我們還倡導(dǎo)教師制作“電子成長(zhǎng)手冊(cè)”，引導(dǎo)教師自我反思個(gè)人成長(zhǎng)歷程，激發(fā)教師不斷展望未來(lái)，不斷豐富自我的信心。

? 網(wǎng)絡(luò)空間苑，將充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)教師網(wǎng)絡(luò)研修。同時(shí)，指導(dǎo)教師不斷完善自己的博客，讓博客成為記錄教師成長(zhǎng)軌跡和交流成長(zhǎng)的有效平臺(tái)。

? 書(shū)畫(huà)（話）藝術(shù)苑，師能的強(qiáng)化與培訓(xùn)，將繼續(xù)受到學(xué)校的重視和關(guān)注，學(xué)校每周都要進(jìn)行鋼筆字硬筆書(shū)法、毛筆字臨帖練習(xí)、簡(jiǎn)筆畫(huà)臨摹練習(xí)。每天一版練功小黑板的粉筆字和簡(jiǎn)筆畫(huà)展示，并與學(xué)生的日常書(shū)寫(xiě)相結(jié)合，不定時(shí)進(jìn)行學(xué)生寫(xiě)字的抽查，以促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和發(fā)展。全體教師平時(shí)自學(xué)自練，能者為師，互教互學(xué)。

同時(shí)，從2012年開(kāi)始，學(xué)校進(jìn)行教師普通話過(guò)關(guān)，每年選取45周歲以下的20名教師作為重點(diǎn)培訓(xùn)對(duì)象，一對(duì)一過(guò)關(guān)，學(xué)期初，布臵訓(xùn)練篇目，學(xué)期末抽簽驗(yàn)收，對(duì)不過(guò)關(guān)者進(jìn)行硬性強(qiáng)化，不斷提高我校教師的普通話水平。

4、積極、主動(dòng)參加上級(jí)教師培訓(xùn)部門(mén)組織的各項(xiàng)學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)，要以上級(jí)培訓(xùn)為專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力帶動(dòng)，開(kāi)展

好實(shí)踐與應(yīng)用。

5、重視農(nóng)遠(yuǎn)工程建設(shè)。強(qiáng)化信息技術(shù)與學(xué)科整合研究工作，提高信息技術(shù)教研水平。充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)工程優(yōu)質(zhì)資源作用，豐富學(xué)校資源庫(kù)，推進(jìn)學(xué)校教育信息化和教師教學(xué)水平、理論水平的提高，帶動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)校素 質(zhì)教育的快速發(fā)展。

6.開(kāi)展好送教下鄉(xiāng)和片教研活動(dòng)?；顒?dòng)中，我們將在進(jìn)修學(xué)校教研員的組織協(xié)調(diào)下，發(fā)揮我校的帶動(dòng)作用，以送教下鄉(xiāng)，代教學(xué)習(xí)等形式，與兄弟校開(kāi)展集體備課、專(zhuān)題教研、教改講壇等豐富多彩的活動(dòng)，同時(shí)，虛心學(xué)習(xí)，廣納博采，增強(qiáng)校際間的合作交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。

（三）全力做好迎接省義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估驗(yàn)收工作

為了落實(shí)梅河口市教育局2012年教學(xué)工作重點(diǎn)，梅河口市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)以有效教學(xué)研究為核心，以問(wèn)題式教研為模式，以“追求本色課堂 師生和諧共進(jìn)”為主題，于2012年3月20日至4月1日開(kāi)展了骨干教師示范課暨第十一屆新星杯教學(xué)競(jìng)賽。

此次競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)校共有52名教師參加，其中黨員教師21名。在活動(dòng)的形式上，學(xué)校采取了“同課異構(gòu)”的方式。即同一節(jié)的內(nèi)容，由骨干教師與新老師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解，分別備課并上課。課后授課教師分別進(jìn)行教學(xué)反思和集體研討?；顒?dòng)中，教師們圍繞活動(dòng)主題，積極追求真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的課堂，努力體現(xiàn)教學(xué)本色、學(xué)習(xí)本色、學(xué)科本色，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展。

此次活動(dòng)，為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)?；顒?dòng)既發(fā)揮了骨干教師及黨員教師的示范引領(lǐng)與傳幫帶作用，推動(dòng)新教師不斷成長(zhǎng)，快速成長(zhǎng)，同時(shí)，骨干與新秀同課異構(gòu)，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)思路，激活了教師思維，促進(jìn)教師對(duì)課堂教學(xué)深層次的思考。（蓋玉杰）

圖片為黨員教師和骨干教師與新教師同課異構(gòu)

第二篇：個(gè)人簡(jiǎn)1

個(gè)人簡(jiǎn)歷

本人古力加馬力·克熱木，女，維吾爾族，1986年9月出生于庫(kù)爾勒市。現(xiàn)年24歲，畢業(yè)于新疆藝術(shù)學(xué)院影視戲劇系播音主持專(zhuān)業(yè)。學(xué)歷大學(xué)本科。

1992年9月—1998年7月在庫(kù)爾勒四運(yùn)司子校上小學(xué)。1998年9月—2001年7月在庫(kù)爾勒市六中上初中。2001年9月—2004年7月在巴州一中上高中。

2004年9月—2009年7月新疆藝術(shù)學(xué)院影視戲劇系播音主持專(zhuān)業(yè)畢業(yè)。

2005年7月獲得漢語(yǔ)水平考試中等A級(jí)證書(shū)。2004—2005學(xué)年學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，表現(xiàn)突出，獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金。2004—2005學(xué)年學(xué)習(xí)中被評(píng)為三好學(xué)生、文明學(xué)生。從2009年7月至今在巴州電視臺(tái)維語(yǔ)頻道編譯部實(shí)習(xí)從事文字翻譯工作。

第三篇：個(gè)人簡(jiǎn)1

個(gè) 人 簡(jiǎn) 歷

我叫XXX，XX市人，男，現(xiàn)年35歲，漢族，身高168 cm。1995年畢業(yè)于XX市計(jì)算機(jī)學(xué)?！獣?huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，2003年獲會(huì)計(jì)證書(shū)。現(xiàn)就自己15年工作和特長(zhǎng)簡(jiǎn)介如下。

一、善于企業(yè)財(cái)務(wù)、計(jì)劃與生產(chǎn)管理工作。我1995年7月至2003年在XX市蛋雞示范場(chǎng)工作：主要從事原始憑證、材料明細(xì)帳的登記、成本核算、編制財(cái)務(wù)報(bào)表等工作；2003年該場(chǎng)改制。2003年8月至2010年6月，我先后在XX市龍鵬五金廠和XX市共創(chuàng)電力安全股份有限公司打工，分別從事倉(cāng)庫(kù)管理、編制管理制度、對(duì)材料與產(chǎn)品的進(jìn)銷(xiāo)存實(shí)施管理與登記和生產(chǎn)調(diào)度及生產(chǎn)計(jì)劃的編制等工作。

二、具有現(xiàn)代信息化管理經(jīng)驗(yàn)。我能為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，擁有現(xiàn)代化企業(yè)管理才能。在蛋雞場(chǎng)、五金廠、共創(chuàng)公司等三個(gè)單位工作期間，我能熟練地操作、維護(hù)office辦公系統(tǒng)軟件、EMC辦公室平臺(tái)軟件、金算盤(pán)、用友、金蝶財(cái)務(wù)軟件等工作，從未出現(xiàn)過(guò)偏差，多次得到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。

三、具有組織協(xié)調(diào)能力。經(jīng)過(guò)15年的工作實(shí)踐，使我對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理、計(jì)劃編制、生產(chǎn)安排與調(diào)度、企業(yè)員工的合理安排等，都具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)與組織指揮能力。

本人頭腦靈活，思維敏捷，善于企業(yè)經(jīng)營(yíng)分析，能勝任企業(yè)的管理等多方面的工作。如能被貴單位招聘，我一定竭力為企業(yè)建功立業(yè)，忘我拼搏，做出自己應(yīng)的新貢獻(xiàn)。

XXXX

第四篇：個(gè)人簡(jiǎn)1

個(gè) 人 簡(jiǎn) 歷

姓名：徐星權(quán)，男，漢族，1979年出生

文化水平：中專(zhuān)畢業(yè)祖居地：河南省南陽(yáng)市

工作經(jīng)歷：

1998年1月進(jìn)入廣東省鶴山市四海電路板廠工作至2003年秋，在此期間，從一個(gè)剛走出校園，無(wú)任何工作經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)閱歷的學(xué)生，成長(zhǎng)為一個(gè)有一定專(zhuān)業(yè)技能的有志青年。也慢慢學(xué)會(huì)了怎么做人處事，據(jù)有了一定的與同事和上級(jí)交流、溝通、協(xié)調(diào)、表達(dá)的能力。期間主要負(fù)責(zé)干流程制程中出現(xiàn)的問(wèn)題職務(wù)從一開(kāi)始的員工升至高級(jí)技術(shù)員。

2004年結(jié)婚在家至2005年初，2005年4月加入廣東省珠海市斗門(mén)區(qū)先進(jìn)電子廠任防焊領(lǐng)班。經(jīng)歷了從以前工藝技術(shù)人員到基層管理者的工作轉(zhuǎn)變，領(lǐng)略到了其中的差異，也使自己得到更好的磨練。因2008年初臺(tái)商放棄在珠海的工廠而離開(kāi)先進(jìn)電子。

2008年5月加盟廣東省梅州市恒輝電路板廠任絲印領(lǐng)班至今年9月。因想使自身素質(zhì)得到更好提升而辭職。

自我評(píng)價(jià)：

自幼接受良好家教，工作生活無(wú)不良嗜好、品行端正，從事線路板行業(yè)多年，熱誠(chéng)敬業(yè)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富，遇問(wèn)題力求創(chuàng)新思維，具備良好的溝通、協(xié)調(diào)能力。

希望能加盟貴公司，與諸君一道為公司效力！

第五篇：教研簡(jiǎn)1

第 七 期

彭陽(yáng)縣教學(xué)研究室 二○一二年四月十一日

高位對(duì)接 零距離感受

為了貫徹全縣教育工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)及課堂教學(xué)方法，加大教師的培訓(xùn)力度，采取走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的培訓(xùn)方式，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平?？h教研室于4月2日至4日組織全縣192名中小學(xué)校長(zhǎng)、班主任、語(yǔ)文數(shù)學(xué)骨干教師赴銀川參加了“全國(guó)著名教育專(zhuān)家（寧夏）小學(xué)語(yǔ)文、吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教法精品課堂教學(xué)展示及杜郎口中學(xué)校務(wù)管理、班主任工作、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂教法整體教學(xué)模式觀摩研討報(bào)告會(huì)”，小學(xué)語(yǔ)文會(huì)場(chǎng)設(shè)在銀川鐵路文化宮，小學(xué)數(shù)學(xué)會(huì)場(chǎng)設(shè)在銀川一中，杜郎口中學(xué)整體模式會(huì)場(chǎng)設(shè)在銀川賓館報(bào)告廳，會(huì)上由全國(guó)著名小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)家崔巒、竇桂梅、張玉棟、周益民、王廷波，全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)家吳正憲、劉延革、劉鵬、王世明，杜郎口中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師分別做了《窮人》、《將相和》、《荒島日記》、《重疊》、《轉(zhuǎn)化解決問(wèn)題》、《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》、《露在外面的面》、《折線統(tǒng)計(jì)圖》、中學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)展示課共10節(jié)，十位專(zhuān)家針對(duì)課例分別作了《新課標(biāo)改革系列——改造我們的課堂》、《學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，深化語(yǔ)文教學(xué)改革》、《語(yǔ)文課堂教學(xué)的多元化》、《個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐探索》、《感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)》、《新課程背景下解決問(wèn)題的思考》、《成長(zhǎng)故事》、《做一名有思想的教師》、《校務(wù)管理報(bào)告》、《班主任工作報(bào)告》十個(gè)精彩報(bào)告。

本次活動(dòng)教體局主管領(lǐng)導(dǎo)高度重視，安排教研室專(zhuān)人負(fù)責(zé)，制定活動(dòng)方案，下發(fā)培訓(xùn)通知，分配培訓(xùn)名額?；顒?dòng)也得到了各校的大力支持和配合，各校都按通知分配的名額指派教師參加培訓(xùn)，王洼鎮(zhèn)中心校、白陽(yáng)鎮(zhèn)中心校、縣三小還突破了分配的指標(biāo)，縣四中、職中、城陽(yáng)中學(xué)、紅河中學(xué)、新集中學(xué)、王洼中學(xué)、交岔中學(xué)、縣二小、縣三小校長(zhǎng)親自帶隊(duì)。白陽(yáng)鎮(zhèn)中心校、王洼鎮(zhèn)中心校、紅河中心校、孟塬中心校、馮莊中心校由教研員領(lǐng)隊(duì)參加培訓(xùn)。

參加本次培訓(xùn)的老師們一致認(rèn)為觀摩名師的課堂教學(xué)是一種藝術(shù)的享受。讓他們切實(shí)領(lǐng)略到了各地“名師”厚實(shí)、濃郁的文化底蘊(yùn)，又感受到“名師”的“生為情動(dòng)，師為生樂(lè)”課堂的至高境界，也帶給自己更多的啟示和思考。在以后的教學(xué)中會(huì)時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)記這些名師的教導(dǎo)，多讀書(shū)，使自己成為知識(shí)面廣、人文素養(yǎng)高的老師。讓自己的課堂生動(dòng)活潑，充滿智慧，讓學(xué)生不再覺(jué)得課堂枯燥無(wú)味，早日讓自己成為一名幸福的老師。希望有更多的機(jī)會(huì)觀摩名師課堂，向名師學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)與會(huì)老師收獲頗豐，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐認(rèn)真反思，撰寫(xiě)了大量心得體會(huì)，現(xiàn)擇優(yōu)選登數(shù)篇于后與大家交流。精彩的課堂 無(wú)限的魅力

全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂展示暨教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

彭陽(yáng)縣二小 張淑麗

2012年4月3～4日，我有幸參加在銀川舉行的“全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂展示暨特色教學(xué)研討會(huì)”。為期兩天的研討會(huì)中我們共聽(tīng)取了吳正憲、劉延革、劉鵬、王世明四位專(zhuān)家們的五節(jié)課和四個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告。專(zhuān)家們非常注意課堂上的生成資源教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法；激勵(lì)評(píng)價(jià)，激活創(chuàng)新思維，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用自己的話表達(dá)自己的感受，真實(shí)地遵循了學(xué)生認(rèn)知過(guò)程；展示了學(xué)生的所思，所想，所做。使一個(gè)真實(shí)的課堂，以人為本的課堂，以學(xué)論教的課堂在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中得到充分彰顯。專(zhuān)家們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，對(duì)數(shù)學(xué)課標(biāo)的高超把握，深深的折服了每一位來(lái)自四面八方的老師。

給我印象最深是吳正憲老師執(zhí)教的的三年級(jí)數(shù)學(xué)《重疊》。從排隊(duì)開(kāi)始：“一位同學(xué)排隊(duì)，從前數(shù)我第五，從后數(shù)我第五，這一排有幾人？”當(dāng)時(shí)的答案有：“9”“10”“11”，但說(shuō)“9”的只有一位同學(xué)，于是老師讓同學(xué)們自己想辦法解決這一問(wèn)題。學(xué)生就想出了“畫(huà)圈”的注意，用畫(huà)圈替代這一數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)符號(hào)，表現(xiàn)了對(duì)數(shù)學(xué)關(guān)系的理解，學(xué)生也明白了“重疊”和自己出錯(cuò)的原因。最后同學(xué)們把這節(jié)課叫“圈圈課”、“神奇的圈圈課”。真的很棒！

大家知道畫(huà)圖是幫助解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的主要手段。吳老師這節(jié)課沒(méi)有講過(guò)多的概念，而是在畫(huà)圈中讓學(xué)生體會(huì)，什么是集合以及集合的種類(lèi)，把集合的思想得到深刻的滲透。以她熱情的鼓勵(lì)、殷切的期待、巧妙的疏導(dǎo)與孩子們思維共振，情感共鳴。用她那真誠(chéng)的愛(ài)心感染了孩子們，貼近了孩子們的心。就 如一股自然流淌的小溪，清晰流暢，讓學(xué)生不知不覺(jué)地掌握了新知。正如專(zhuān)家們?cè)趫?bào)告中所說(shuō)：“給學(xué)生交流、互動(dòng)、提問(wèn)的空間”“努力關(guān)注每一位學(xué)生”“從不輕易否定學(xué)生的選擇和判斷，也從不強(qiáng)迫學(xué)生去認(rèn)同”“尊重每一個(gè)學(xué)生”。讓我感受到數(shù)學(xué)課堂的魅力，數(shù)學(xué)課堂的思想。

“問(wèn)渠哪得清如許？唯有源頭活水來(lái)”。雖然只是短短的兩天，專(zhuān)家們精湛的教學(xué)藝術(shù)，獨(dú)到的教學(xué)見(jiàn)解，讓我們經(jīng)歷了一次思想的洗禮。

注重學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教師角色

全國(guó)小學(xué)文名師課堂展示暨教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)

王洼鎮(zhèn)中心學(xué)校 海 霞

2012年4月3日——4日，我有幸在銀川參加了“全國(guó)著名教育專(zhuān)家教學(xué)觀摩活動(dòng)”。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師處于主體地位，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。然而通過(guò)此次，我深知，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。在竇桂梅老師的《牛郎織女》這一節(jié)課中這一思想體現(xiàn)的淋漓盡致。竇老師這堂課讓我感受最深的就是整個(gè)課堂的氣氛特輕松、特單純，什么都能說(shuō)，而且說(shuō)了就要說(shuō)明白、說(shuō)透徹，說(shuō)了就要對(duì)實(shí)際生活產(chǎn)生指導(dǎo)意義——哪怕是跟六年級(jí)的小孩們說(shuō)愛(ài)情。

竇老師這堂關(guān)于愛(ài)情的課講得十分精彩，精髓是很單純。這堂課有章法，有明確目的，有短期目標(biāo)，也有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。

她有梯度地設(shè)計(jì)了這堂課，首先由課的本身出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的語(yǔ)文能力訓(xùn)練，又教會(huì)了學(xué)生用人物關(guān)系概括文章主要內(nèi)容的方法，并且將這種方法在閱讀中充分利用，形成了能力。其次，她又從文學(xué)的角度，抓住課文的題材特點(diǎn)，把中國(guó)四大民間愛(ài)情故事引入了課堂，引導(dǎo)學(xué)生摸索出了民間愛(ài)情故事這一文學(xué)形式的創(chuàng)作規(guī)律、主題規(guī)律，深化了愛(ài)情題材在人民心目中崇高的地位與永恒的創(chuàng)作價(jià)值，體會(huì)到了追求美滿愛(ài)情的意義。最后，她又從文化的高度帶領(lǐng)學(xué)生們俯視了牛郎織女這個(gè)話題，使學(xué)生對(duì)牛郎與織女的故事有了更多的理性認(rèn)識(shí)，同時(shí)給了學(xué)生們關(guān)于牛郎織女的故事的更加廣闊的想象空間。

全課都在“談情說(shuō)愛(ài)”，可是課堂上充斥著一種說(shuō)不出的溫柔與單純，有個(gè)小男孩說(shuō)：“我也要做個(gè)牛郎這樣的丈夫?！迸_(tái)下哄笑，臺(tái)上的人卻都出神了。

聽(tīng)了這堂課的學(xué)生是多么幸運(yùn)啊，他們對(duì)愛(ài)情的認(rèn)識(shí)比其他的同齡人多了一層，他們將來(lái)肯定也比其他同齡人把愛(ài)情看得更深厚，更珍貴。我們的學(xué)生呢？他們的未來(lái)誰(shuí)來(lái)指引？是我們。竇老師給我們指出了指引學(xué)生的方向，我們只要勇敢堅(jiān)定地走下去！

課堂，就應(yīng)該讓孩子們一臉純真，讓孩子們想所想，談所想，不是嗎？今天開(kāi)始，讓我們從一臉純真地走進(jìn)課堂吧！“課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”

-----杜郎口整體教學(xué)模式觀摩研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

彭陽(yáng)縣第二中學(xué)

李曉明

4月3日-4日我有幸在銀川參加了杜郎口整體教學(xué)模式觀摩的研討會(huì)，心中感慨頗多，收獲頗大，覺(jué)得不虛此行，體會(huì)如下：

一．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。從高俊英副校長(zhǎng)的報(bào)告中知道，杜郎口中學(xué)的文化氛圍特別好，從校園外到校園內(nèi)，從教室到操場(chǎng)，從走廊到教室屋頂，他們利用一切空間，張貼激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)，張貼優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，把一切優(yōu)秀的都呈現(xiàn)給全體學(xué)生和全體老師，充分給予學(xué)生一切表現(xiàn)機(jī)會(huì)，教室的四面墻全是黑板，便于學(xué)生練習(xí)、展示。杜郎口的評(píng)價(jià)體系更有效。課堂上，主要看學(xué)生學(xué)的是否簡(jiǎn)介有效，看學(xué)生的主動(dòng)性、參與性、積極性；看學(xué)生在課堂上占用的時(shí)間多少，多則好，得分高；看課堂上是否用了恰如其分的教學(xué)方法，方法是否有新意，是否能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生盡可能的搭建一切平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。他們的口號(hào)是“課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”。這是我們要學(xué)習(xí)的根本點(diǎn)。

二．創(chuàng)設(shè)靈活多變的課堂，把課堂還給學(xué)生。

杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革帶來(lái)變化，變化帶來(lái)一片歡笑聲。從視頻中看到，課堂上，學(xué)生積極舉手發(fā)言，聲音響亮；熱烈討論，激烈辯論；爭(zhēng)問(wèn)搶答，歡聲雀躍；多種角度，實(shí)踐創(chuàng)新；笑逐眼開(kāi)，歡樂(lè)課堂，課堂學(xué)生活動(dòng)面達(dá)80%?！敖o我一次機(jī)會(huì)，還您一份驚喜”，“我參與，我快樂(lè)；我自信，我成長(zhǎng)”，在參與中快樂(lè)，在快樂(lè)中幸福，在幸福中成長(zhǎng)。變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變樂(lè)學(xué)為會(huì)學(xué)，變會(huì)學(xué)為愿學(xué)，這就是杜郎口中學(xué)的教學(xué)觀，他們的課堂以學(xué)生為主，課堂是舞臺(tái)，學(xué)生是演員，老師是導(dǎo)演。課堂真正的還給了學(xué)生。

三 教師學(xué)生的角色得到轉(zhuǎn)化，任務(wù)分工具體可行。他們的教師就是一節(jié)課的總導(dǎo)演，別看他們上課輕松，可他們的努力和辛勞都在背后付出，他們要想很好地控制課堂，需要在課前做各種設(shè)想，需要備課、需要設(shè)計(jì)新穎的課堂練習(xí)、把學(xué)習(xí)的權(quán)利，學(xué)習(xí)的空間，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)還給學(xué)生，教師扮演的是引導(dǎo)者，組織者，調(diào)控者，而不是主講者，解答者、操作者。他們的學(xué)生獨(dú)立性、自主性、合作性特別強(qiáng)，他們的學(xué)生預(yù)習(xí)能力特別強(qiáng)。每個(gè)同學(xué)、每個(gè)小組都有具體的學(xué)習(xí)任務(wù)需要完成，因此充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主體性，發(fā)揮每個(gè)小組的集體智慧，展示模塊就會(huì)有不同層次、不同角度的思考與交流，久而久之，學(xué)生在日常練習(xí)中得到了提高和訓(xùn)練。

我們確實(shí)應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和管理模式，學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)人的那種教育理念和教學(xué)宗旨，學(xué)習(xí)他們精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)習(xí)他們積極進(jìn)取的精神。我會(huì)好好利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)把我所得到的精華運(yùn)用于我以后的課堂教學(xué)中，為自己成為一名新時(shí)代的新型教師奠定基礎(chǔ)。