第一篇：讀《好學(xué)生-好學(xué)法》有感

讀《好學(xué)生，好學(xué)法》有感

寒假，我花了七天拜讀了魏書(shū)生寫(xiě)的《好學(xué)生好學(xué)法》，魏老師被稱(chēng)為管理派、自學(xué)派，教書(shū)有高招，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)也有絕招。呂叔湘老先生稱(chēng)他“不是一般的教育家”，他是一位既有博大精深的理論，又有卓越成效的實(shí)踐者，他是我們廣大教師的楷模。讀完魏老師的《好學(xué)生，好學(xué)法》，感覺(jué)受益良多，這是一本講如何學(xué)習(xí)的書(shū)，書(shū)中收錄了魏老師多年教學(xué)的方法和感悟，真是值得一讀。

學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的大事。教育最大的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)的“學(xué)習(xí)方法事實(shí)上決定了你的成績(jī)，方法就是征服未知的工具”。讀了此書(shū)得出最深的印象是魏老師對(duì)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的方法和過(guò)程的培養(yǎng)。方法指導(dǎo)是學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的環(huán)節(jié)，魏老師在長(zhǎng)期的工作中首先解決學(xué)生的思想意識(shí)、心理，然后導(dǎo)入有效的學(xué)習(xí)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用方法高效地學(xué)習(xí)，事半而功倍。

魏老師在學(xué)法指導(dǎo)上主要采取了三項(xiàng)措施：第一，計(jì)劃、預(yù)習(xí)。魏書(shū)生老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)上非常重視計(jì)劃。他讓學(xué)生制訂出若干計(jì)劃；學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃等等。計(jì)劃訂完后，同學(xué)們彼此檢查計(jì)劃的落實(shí)情況，這樣就形成同學(xué)之間互相檢查、互相借鑒、互相學(xué)習(xí)的機(jī)制。預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，還指導(dǎo)單元預(yù)習(xí)，學(xué)期前的一冊(cè)書(shū)的預(yù)習(xí)。明確預(yù)習(xí)內(nèi)容，教給預(yù)習(xí)方法，然后及時(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)檢測(cè)。第二，聽(tīng)課鞏固。魏老師探索出一條切合初中生實(shí)際的教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)立了以學(xué)生自學(xué)為主的課堂六步教學(xué)法。即定向、討論、自學(xué)、答題、自測(cè)、目結(jié)。這樣的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，正是學(xué)生制訂自學(xué)計(jì)劃、認(rèn)真預(yù)習(xí)的延伸。學(xué)生們可以利用課堂這一有利時(shí)機(jī)，把自己預(yù)習(xí)中所未能解決的疑難問(wèn)題加以解決，把自己已經(jīng)學(xué)懂的知識(shí)加以鞏固。第三，復(fù)習(xí)、檢測(cè)。魏老師已為學(xué)生繪出了語(yǔ)文“知識(shí)樹(shù)”，學(xué)生可以根據(jù)“知識(shí)樹(shù)”的內(nèi)容順蔓摸瓜。關(guān)于檢測(cè)，魏書(shū)生首先和同學(xué)們共同研究分析典型試題，目的在于讓學(xué)生們了解各種語(yǔ)文知識(shí)在試卷中所占的比重。然后學(xué)生自己出試題“自測(cè)”、“他測(cè)”或“互測(cè)”。檢測(cè)后學(xué)生通過(guò)自己分析，互相分析，找出缺陷，繼續(xù)自學(xué)。總而言之，魏書(shū)生老師的“學(xué)法指導(dǎo)”是系統(tǒng)而科學(xué)的，是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的，也具有很強(qiáng)的操作性。更是值得我在今后的教學(xué)工作中學(xué)習(xí)和探討。

學(xué)習(xí)方法事實(shí)上決定了你的成績(jī)，方法就是你征服未知的工具。伐木工人用斧頭一上午只能砍一棵大樹(shù)，但用電鋸十分鐘就完事了。魏老師的學(xué)法指導(dǎo)，為我在今后的教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法提供了依據(jù)，真是一本值得學(xué)習(xí)和研究的好書(shū)。

掩卷而思，受益多多。

第二篇：讀魏書(shū)生《好學(xué)生好學(xué)法》有感

讀魏書(shū)生《好學(xué)生 好學(xué)法》有感

（教師：宋奇）

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)理論上有所欠缺，所以在暑假期間有幸拜讀了魏書(shū)生先生的著作《好學(xué)生 好學(xué)法》收獲頗豐，他認(rèn)為學(xué)生成績(jī)好，教師是外力，學(xué)生自己才是主體，書(shū)中主要從“增強(qiáng)動(dòng)力、發(fā)展智力、掌握技巧”三個(gè)方面來(lái)闡述學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法。

接下來(lái)我就著重談?wù)勎腋杏|較深的幾點(diǎn)看法：

一、教師要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

許多學(xué)生成績(jī)差，原因在于沒(méi)有明確的、高尚的學(xué)習(xí)目的：今天為了應(yīng)付家長(zhǎng)學(xué)，明天為了應(yīng)付老師學(xué)，更多的時(shí)間是被老師逼迫著不得不學(xué)。我班就有諸如此類(lèi)的學(xué)生，那我們做為老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生確立明確的、高尚的學(xué)習(xí)目的。魏書(shū)生老師告訴我們：心中有祖國(guó)，學(xué)習(xí)有強(qiáng)大動(dòng)力。一個(gè)有學(xué)習(xí)動(dòng)力的人不一定是樹(shù)立了為祖國(guó)學(xué)習(xí)的理想的人，但是樹(shù)立了為祖國(guó)學(xué)習(xí)的理想的人，一定是有強(qiáng)大學(xué)習(xí)動(dòng)力的人，一定是有益于人民的人。積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)目的，如果明確持久，就能產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使人學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的同時(shí)，成為積極有為的人。低級(jí)的學(xué)習(xí)目的也可能推動(dòng)人考上大學(xué)，甚至考取博士，但不管他們學(xué)業(yè)上有多高的分?jǐn)?shù)，就為人而言，他們只會(huì)成為低級(jí)的，甚至有些還會(huì)成為有害人民的人。為了幫助學(xué)生成為目光遠(yuǎn)大、胸襟開(kāi)闊的人；要求學(xué)生書(shū)桌里要有一本偉人傳記，將人生導(dǎo)師、名言警句寫(xiě)在座右銘上，使學(xué)生能較輕易的擺脫低層次社會(huì)現(xiàn)象的纏繞，抓緊時(shí)間為社會(huì)盡一份責(zé)任。

魏老師建議學(xué)生從同齡人中選擇要追趕的同學(xué)做競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手。他說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生追趕自己的同學(xué)，這樣大家都前有榜樣，后有追兵，班級(jí)便形成了一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，這一點(diǎn)我也會(huì)嘗試運(yùn)用在今后的教學(xué)中，使每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

二、教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的注意力、訓(xùn)練學(xué)生的記憶力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，從而發(fā)展學(xué)生學(xué)生的智力。

針對(duì)學(xué)生的心里特點(diǎn)，魏書(shū)生采取了一系列相應(yīng)措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的記憶力。首先，他形象生動(dòng)地給學(xué)生講解記憶的規(guī)律，說(shuō)記憶力是人腦的一種能力，越用越多，越鍛煉能力越強(qiáng)，鼓勵(lì)學(xué)生勤于記憶，為培養(yǎng)學(xué)生記憶力掃除心理障礙。其次，為了使學(xué)生有興趣的記憶，為培養(yǎng)學(xué)生記憶力掃除心理障礙。其次，為了使學(xué)生有興趣地記憶，魏書(shū)生用競(jìng)賽的形式激發(fā)他們的熱情，最平常的方法是“五分鐘學(xué)習(xí)競(jìng)賽”，其中一項(xiàng)就是在限定時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)背的多。他還經(jīng)常給學(xué)生布置背誦的作業(yè)——背名篇佳作，然后再比賽看誰(shuí)背的準(zhǔn)確，讓學(xué)生互挑毛病，我認(rèn)為魏老師的這種方法可以大大的增加孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們能夠在競(jìng)賽游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)。

三、教師要幫助學(xué)生制定計(jì)劃，掌握學(xué)習(xí)技巧

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。魏老師反復(fù)引導(dǎo)他的學(xué)生每年幾次，甚至幾十次的定計(jì)劃，有長(zhǎng)期的、中期、短期，有學(xué)年的、學(xué)期的、月學(xué)習(xí)計(jì)劃、周學(xué)習(xí)計(jì)劃、周末計(jì)劃，甚至日計(jì)劃。計(jì)劃中要確定目標(biāo)、措施、時(shí)間分配，并要有具體的數(shù)據(jù)。

在書(shū)中，魏老師還交給我們一些好方法：巧用時(shí)間的“邊角余料”做大工程，捆住時(shí)間的盜賊——猶豫，勞逸結(jié)合，張弛有度，魏老師給學(xué)生講8-1大于8的道理，從每天8小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間中擠出1小時(shí)鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志，提高成績(jī)。魏老師科學(xué)預(yù)習(xí)、專(zhuān)心聽(tīng)講、適量作頁(yè)、認(rèn)真復(fù)習(xí)、從容考試方面給了很多好辦法。

讀了魏老師的書(shū)，讓我學(xué)到了更多的是精神，他給予每一位學(xué)生的關(guān)懷是永遠(yuǎn)值得教育第一線的教師們學(xué)習(xí)和效仿的，這也讓我慢慢感悟到了教師職業(yè)的根本道德，從而漸漸感受到了自己的成長(zhǎng)，做好自己先從改變自我開(kāi)始，這是我讀了此書(shū)的想法，也是一大收獲。

第三篇：好學(xué)生好學(xué)法讀后感

好學(xué)生好學(xué)法讀后感

讀了魏書(shū)生寫(xiě)的《好學(xué)生好學(xué)法》，書(shū)中主要從“增強(qiáng)動(dòng)力”、“發(fā)展智力”、“掌握技巧”三方面來(lái)闡述學(xué)生學(xué)習(xí)的各種好方法。這本書(shū)是針對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)的，但是其中的一些理論方法，對(duì)于任何一個(gè)社會(huì)群體或個(gè)人的成長(zhǎng)都是可以借鑒和運(yùn)用的。接下來(lái)我就著重談?wù)勎腋杏|比較深刻的幾點(diǎn)看法。

一、經(jīng)常進(jìn)行精神充電——每天一條格言，使你心明眼亮。

記得高四那年，臨近高考還有三個(gè)月，為了讓自己有一顆不氣餒不退縮的勇氣，每天晚上我都會(huì)在日記本上寫(xiě)上一會(huì)兩條“格言”，這個(gè)格言有些是我自己鼓勵(lì)自己的話，有些是從書(shū)上看到的激勵(lì)人奮進(jìn)的話。比如：“加油！加油！加油！”；“永不氣餒，永不放棄”；“前面的道路還很長(zhǎng)，這只是你人生道路的一小步”；“有耕耘不一定有收獲，但是沒(méi)有耕耘一定沒(méi)有收獲”。慢慢地，每晚一條格言，讓我擁有了勇敢向前沖的動(dòng)力，同時(shí)也讓我更加明確前進(jìn)的方向。

雖然魏書(shū)生主要是讓學(xué)生們抄一些格言，但是他也有讓學(xué)生們相互選擇對(duì)自己有用的格言，甚至是針對(duì)自己而為自己寫(xiě)的格言?，F(xiàn)在覺(jué)得我高中時(shí)的這一做法，正好和魏老先生的觀點(diǎn)不謀而合。

二、堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫(xiě)日記的五方面好處。

被提及的五方面好處我就不一一介紹了，但是就個(gè)人寫(xiě)日記的最大的收獲就是分析問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力提高了，當(dāng)然，讓自己在改變自我、超越自我的同時(shí)讓自己更加豁達(dá)和開(kāi)朗。當(dāng)然不是天天寫(xiě)，有感就寫(xiě)，無(wú)論哪方面的，晚上思緒比較縝密，也不要拖到第二天，整理好思路好好寫(xiě)。記得大學(xué)畢業(yè)前的一次面試的失敗，就讓我整晚上對(duì)自己好好的剖析的一番，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，回答技巧，還是機(jī)智，自身存在的不足和優(yōu)勢(shì)，我都一并寫(xiě)在日記本上，我覺(jué)得這樣做對(duì)我今后的面試成功或分析問(wèn)題的能力都是有幫助的。

三、給自己施加學(xué)習(xí)是享受的意念——在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)。

我很欣賞魏老先生學(xué)生們說(shuō)的關(guān)于各種考試是一件享受的千萬(wàn)個(gè)理由。是的，換個(gè)角度，換個(gè)思維，難的討厭的都變成了喜歡和享受的了，其實(shí)這也是交給學(xué)生積極樂(lè)觀面對(duì)生活的態(tài)度，改變不好狀況的勇氣和動(dòng)力。這對(duì)生活的遇到困難挫折的人是很好的論據(jù)，學(xué)生都能做到，工作了的我們更應(yīng)該如此！

四。最后我談?wù)勱P(guān)于記憶力方面的。

我自己曾經(jīng)就是死讀書(shū)、讀死書(shū)的學(xué)生，記得在初中和高中階段，我最討厭的就是有關(guān)背誦記憶有關(guān)的科目，比如歷史、地理，外語(yǔ)，現(xiàn)在看來(lái)，歸結(jié)有以下原因：

一、目光短淺，從不關(guān)注國(guó)家歷史地理人文文化；

二、不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法；

三、本人智力太一般了！盡管有些自嘲，但是事實(shí)如此，還得面對(duì)。

現(xiàn)在已為人師的我，不能用死讀書(shū)的方法來(lái)教死書(shū)了。讀大學(xué)時(shí)候，大學(xué)的教學(xué)方式，給予大學(xué)生的自由學(xué)習(xí)和生活的方式，讓我終于明白了學(xué)習(xí)方法的重要性：一個(gè)是交給學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法，讓這種方法堅(jiān)持，然后變成一種習(xí)慣，一種會(huì)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，最終形成一種會(huì)學(xué)習(xí)的能力；另一個(gè)就是延續(xù)上一條的能力，也就是遷移到其他的各個(gè)學(xué)習(xí)工作中，如魏老先生說(shuō)的自學(xué)的能力，結(jié)合自己內(nèi)因和外因等因素，選取適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，讓自己學(xué)到更多的東西。

第四篇：好讀書(shū) 讀好書(shū) 做知書(shū)達(dá)理好學(xué)

好讀書(shū) 讀好書(shū) 做知書(shū)達(dá)理好學(xué)生

張宗譽(yù)

“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。”作為青少年的我們是國(guó)家未來(lái)的棟梁，所以我們必須要好讀書(shū)，讀好書(shū)，做知書(shū)達(dá)理好學(xué)生。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友?！闭f(shuō)的很正確，陪伴我們最長(zhǎng)時(shí)間的是書(shū)籍，當(dāng)我們傷心過(guò)度時(shí)，看看書(shū)，我們便會(huì)慢慢平靜下來(lái)；當(dāng)我們遇到困難時(shí)，看看書(shū)，我們便會(huì)從書(shū)中找到解決困難的好方法；又當(dāng)我們快樂(lè)時(shí)，看看書(shū)，我們便會(huì)更加快樂(lè)，會(huì)看到明天的希望更大。

“好讀書(shū)，讀好書(shū)?！弊x書(shū)是一個(gè)人一生當(dāng)中離不開(kāi)的事情。正所謂“人離開(kāi)書(shū)，如同離開(kāi)空氣一樣不能生活?！蔽覀円獰釔?ài)讀書(shū)，讀書(shū)當(dāng)做一種享受，讀書(shū)的時(shí)候問(wèn)問(wèn)自己學(xué)到了什么東西，告訴了自己什么道理。如果讀完了，也不知道說(shuō)了什么內(nèi)容，不知道其中蘊(yùn)含著什么道理。這樣讀書(shū)的人真沒(méi)意思，根本就不會(huì)讀書(shū)。從小時(shí)候看漫畫(huà)的我到現(xiàn)在愛(ài)看名著的我，不知道收獲了多少知識(shí)，懂得了多少人生道理。

臧克家說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好似爬山，爬得越高，望得越遠(yuǎn)；讀書(shū)好似耕耘，汗水流得越高，收獲更豐富?！钡拇_，我們每讀完一本書(shū)，我們就等于爬上了更高的文化之山，收獲也增加了不少，讓我們一起努力一起爬上書(shū)山之巔，充滿實(shí)力，走遍世界各地。

來(lái)吧！讓我們活在書(shū)的海洋里，讓我們?cè)跁?shū)籍的藍(lán)天翱翔。一起好讀書(shū)，讀好書(shū)，做知書(shū)達(dá)理好學(xué)生。

第五篇：小學(xué)生好讀書(shū)讀好書(shū)手抄報(bào)簡(jiǎn)潔

當(dāng)你靜下心去閱讀一本書(shū)時(shí)，你會(huì)感覺(jué)到世界很安靜，這就是讀書(shū)的快樂(lè)。下面小編為大家收集整理了“小學(xué)生好讀書(shū)讀好書(shū)手抄報(bào)簡(jiǎn)潔”，歡迎閱讀與借鑒!

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好讀書(shū)讀好書(shū)手抄報(bào)相關(guān)內(nèi)容1

【讀書(shū)有什么好處?】

1、閱讀，是世界上門(mén)檻最低的高貴舉動(dòng)。

可以得到一個(gè)作者在一段歲月乃至一生中的思想、知識(shí)與體驗(yàn)。而我們讀書(shū)就相當(dāng)于可以與作者進(jìn)行一個(gè)深度的心靈溝通，當(dāng)你讀不同的書(shū)的時(shí)候，你將會(huì)學(xué)到不同人的內(nèi)心對(duì)不同事物的看法。(你能接觸越多不同的人，成長(zhǎng)也將會(huì)越快)。作為大學(xué)生的我們?cè)诖髮W(xué)里學(xué)習(xí)的可以說(shuō)是冰山一腳的知識(shí)，而這很多時(shí)候往往是不夠的，所以說(shuō)閱讀真的很重要。

2、閱讀，可以使人具有特別長(zhǎng)期的抵抗寂寞的能力。

或許你會(huì)笑話這點(diǎn)。如果你真的在笑話我，那就對(duì)了，這說(shuō)明你正當(dāng)寂寞。我這里所說(shuō)的寂寞并不是我們平時(shí)理解的寂寞，當(dāng)你在大學(xué)時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)你變得寂寞了，為什么?因?yàn)榇蠹叶紳u漸邁向成熟，自己做自己的事情，往往有很要好的朋友，閨蜜也就是那么一兩個(gè)，或者你會(huì)說(shuō)你和很多人都玩得來(lái)，但是自己仔細(xì)想想在這些人群當(dāng)中有多少是真的可以稱(chēng)得上是你朋友的呢?其實(shí)或者可以這么說(shuō)，大學(xué)的寂寞包藏在許多親們追逐時(shí)尚和娛樂(lè)的現(xiàn)象之下。但這一切只是假象，這是人在人群中的一種寂寞。這是另類(lèi)的寂寞，現(xiàn)代的寂寞。

3、知名人物的書(shū)架，足以證明閱讀的重要性。

細(xì)心的你可能會(huì)發(fā)覺(jué)很多時(shí)候我們?cè)诳措娨暡稍L名人的時(shí)候他們的背景往往都是書(shū)架，這個(gè)原因相信不用我說(shuō)你也可以想到，其實(shí)很多的人物都是常常在看書(shū)，甚至有些可以說(shuō)他們就是書(shū)呆子。同樣你會(huì)發(fā)覺(jué)這些人的演講能力往往都是不菲，很多時(shí)候他能夠講出什么話語(yǔ)、去到一個(gè)什么層次是和他/她曾經(jīng)看過(guò)的書(shū)籍有莫大的關(guān)系。或許我這樣說(shuō)你會(huì)覺(jué)得我很假，其實(shí)不是的，如果你有機(jī)會(huì)去到一些有錢(qián)人家，確切地說(shuō)應(yīng)該是名人的家里，你會(huì)發(fā)覺(jué)他家必然有個(gè)屋叫做書(shū)房。

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【關(guān)于閱讀的名言】

1、所有成功者都是善于閱讀者?！惏仓?/p>

2、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣等于為自己筑起一個(gè)避難所，幾乎可以避免生命中所有的災(zāi)難?！?/p>

3、生命是短暫的，空余時(shí)間很少，因此我們不應(yīng)把一刻空余時(shí)間耗費(fèi)在閱讀價(jià)值不大的書(shū)籍上。——羅斯金

4、書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類(lèi)所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。——雨果

5、語(yǔ)言的培養(yǎng)需要從小學(xué)開(kāi)始。閱讀、寫(xiě)作能力，在小學(xué)培養(yǎng)是事半功倍的，因?yàn)椋@個(gè)時(shí)候的語(yǔ)感，更容易受到書(shū)中語(yǔ)言的影響，流暢、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄⑹龇绞剑挥型ㄟ^(guò)這種方式才能真正培養(yǎng)出來(lái)?！獣r(shí)寒冰

6、無(wú)人閱讀的書(shū)籍就好比是一塊木頭?！?富勒

7、閱讀的理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾?！嗲镉?/p>

8、一切經(jīng)得起再度閱讀的語(yǔ)言，一定值得再度思索?！罅_

9、人生就像一本書(shū)，傻瓜們走馬看花似地隨手翻閱它，聰明的人用心地閱讀它。因?yàn)樗肋@本書(shū)只能讀一次?！Ａ_

10、閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不閱讀還要壞。我們必須會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值、最適合自己所需要的讀物?！?jiǎng)e林斯基

小學(xué)生好讀書(shū)讀好書(shū)手抄報(bào)簡(jiǎn)潔