第一篇：四年級(jí)語文上冊《雪姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)語文上冊《雪姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)語文上冊《雪姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，感受人間真情。

2.有感情地朗讀課文，感受童話的語言美、意境美、人物美。

3.續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感受人間真情。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過朗讀悟童話所表達(dá)的感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)生字新詞。

二、新授

（一）通讀課文，理解內(nèi)容。

1.出示問題：雪姑娘來到人間，帶給人們怎樣的感受？

教師明確：雪姑娘帶給人間快樂，人們喜愛雪姑娘。

2.請學(xué)生說說，朗讀5、8、9段你有什么感受？談?wù)摻涣鳌?/p>

教師明確：悲傷難過。

3.請同學(xué)們看看屏幕上的三個(gè)片段，學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)。

（二）品讀課文，深入體會(huì)。

1.體會(huì)雪姑娘將要離開人間，她的內(nèi)心發(fā)生了那些變化？把你印象最深或感受最深的詞語和句子劃記下來。

教師明確：憂郁 悲傷 嘆息

2.朗讀充滿情感的語句，深入體會(huì)思想感情。

“是啊，大自然這么美好，人間這么快樂，而我們的白雪姑娘卻要離開了，這怎能不讓她憂傷、不讓她痛苦呢？”體會(huì)憂傷、痛苦的感情。

（三）合作探究，體會(huì)寫法。

作者在描寫白雪姑娘的憂傷時(shí)，都先寫了大自然的變化和人們的快樂，你覺得這樣寫好嗎？為什么？

教師明確：世界越是美好、雪姑娘就越是憂傷不舍離去。通過以樂景更加襯托出了雪姑娘的哀情。

（四）聯(lián)系生活，體會(huì)人間真情。

1.朗讀全文。

2.教師談話激發(fā)學(xué)生的情感：從生活中的細(xì)微處體會(huì)人間真情。

三、練習(xí)

1.同學(xué)們，你對(duì)故事的結(jié)尾滿意嗎？為什么？課文中的結(jié)尾給人什么樣的感覺？

2.白雪姑娘舍不得離開這美好的人間，我們也舍不得離開她，你們有話想對(duì)她說嗎？

四、總結(jié)

通過本文的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到了伊萬夫婦和孩子們對(duì)白雪姑娘的喜愛和白雪姑娘對(duì)人世間的依戀之情，這些都是金錢買不到的人間真情。

五、作業(yè)

白雪姑娘消失了，人們到處尋找她，當(dāng)冬天再來時(shí)，你打算怎樣迎接她的到來？聰明的同學(xué)們，請你們展開想象，把這個(gè)美麗的童話故事繼續(xù)編下去。

板書設(shè)計(jì)：

雪姑娘

給大家?guī)淼目鞓?/p>

離開時(shí)自己痛苦

人間真情

第二篇：《雪姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)語文上

《雪姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1.理解課文內(nèi)容，感受人間真情。

2.有感情地朗讀課文，感受童話的語言美、意境美、人物美。

3.續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重、難點(diǎn) ：

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受人間真情。

難點(diǎn)：續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)用具：課件

教學(xué)過程

一、激趣，導(dǎo)入課堂

1、師出示大雪紛飛的圖片，學(xué)生欣賞并說說感受。

（上課！同學(xué)們好！上課之前，老師想和大家一起分享一幅圖片，同學(xué)們，這是什么季節(jié)??？大家喜歡冬天嗎？大家在冬天都有哪些有趣的活動(dòng)呢？）

2、生自由回答。

（是的，大家都喜歡這個(gè)粉妝玉砌的世界，看孩子們的雪人堆上了，瞧，他們在雪地里玩得多歡?。。?/p>

3、師：孩子們，是不是也期盼著快點(diǎn)下雪，好美美的露一手呢！今天老師就帶給大家一個(gè)發(fā)生在冰天雪地里發(fā)生的童話故事《雪姑娘》。（板書課題）

二、復(fù)習(xí)生字詞，回顧課文

教師出示生字詞，指名學(xué)生朗讀，并用自己最喜歡的詞語造句。

嘴唇 照耀

欣欣向榮 花冠

夜鶯 無影無蹤 憂郁

依然

歡歡喜喜 榕樹 似乎 繁華似錦

（首先，老師要考考大家對(duì)生字的掌握情況。請大聲的讀出你認(rèn)識(shí)的詞語吧！誰能選一個(gè)你最喜歡的詞語說一句話呢？）

三、回顧課文，整體感知課文

1、瀏覽課文?；卮鸫笃聊簧系膯栴}：

你覺得雪姑娘漂亮嗎？為什么？課文中是怎樣描寫雪姑娘的。

2、指名學(xué)生回答。

（請你讀一讀，讀出你對(duì)白雪姑娘的喜愛之情。）

3、指名學(xué)生讀描寫白雪姑娘外貌的句子，注意讀出白雪姑娘的美麗。（賽讀）

（你對(duì)他的朗讀滿意嗎，有沒有想挑戰(zhàn)他的？）

（甜蜜的笑意

可以看出白雪姑娘肯定是個(gè)開朗大方的孩子。）

4、品讀伊萬夫婦和孩子們喜愛白雪姑娘的句子。

（同學(xué)們，不僅你們喜歡白雪姑娘，伊萬夫婦和孩子們也很喜歡她，從哪些詞句可以看出來呢？小組合作讀課文2----4自然段，劃出伊萬夫婦和孩子們喜愛白雪姑娘的句子。）

四、精讀課文

品味文意

（白雪姑娘要是能一直和大家在一起該多好??！可是隨著日子越來越暖和，白雪姑娘的心情卻越來越差，為什么呢？）

品讀白雪姑娘離去前痛苦的句子。

1、小組合作讀5----9自然段，劃出描寫雪姑娘的句子。

白雪姑娘卻倚坐在窗邊，神情越來越憂慮。

（雪姑娘神情憂郁，她在想什么呢？）

（指導(dǎo)朗讀，將雪姑娘心事重重的感覺讀出來。）

白雪姑娘卻更加悲傷了。她總是離開小伙伴們，躲在不見陽光的陰冷角落里，像大榕樹底下一朵膽怯的小花。

（冬去春來，冬天最后的一點(diǎn)殘雪也融化了。到處是春天生機(jī)勃勃的景象，而白雪姑娘卻高興不起來，甚至躲起來了！可見，她的情況越來越嚴(yán)重了。）

白雪姑娘不情愿地去了。忽然，背后傳來了一聲嘆息。

（雪姑娘為什么不情愿和小伙伴出去玩呢?既然不情愿去，為什么最后還是去了呢？從這里可以看出雪姑娘的什么樣的矛盾心理？）

（在這里要讀出白雪姑娘對(duì)我們的留戀和離開時(shí)的痛苦）

3、品讀大家愛雪姑娘、關(guān)心雪姑娘的句子。

（可是，大家非常愛她，關(guān)心她。從哪些句子可以看出來？）

“你這是怎么啦，親愛的孩子？”瑪露莎愛撫地把白雪姑娘抱了起來，“你不舒服嗎？為什么不高興？”

（模仿關(guān)心你的人，讀一讀這一句。）

（白雪姑娘的話雖然很簡單，但卻隱藏了很多很多的感情，想一想：雪姑娘為什么不把這個(gè)秘密告訴媽媽呢？）

（多么純真善良的姑娘啊，又想讓別人不擔(dān)心，內(nèi)心又很痛苦，只能努力裝著平淡的語氣。）

小伙伴們邀請白雪姑娘一起去采草莓和鮮花。

（大家越是這樣對(duì)待白雪姑娘，白雪姑娘就越痛苦。最后白雪姑娘融化了。大家的心情怎樣呢？）

4、體會(huì)大家失去白雪姑娘的心情。

（自由讀課文第10、11自然段，體會(huì)大家發(fā)現(xiàn)雪姑娘消失之后的悲傷心情。）

5、讀課文最后一自然段。

孩子們，如果白雪姑娘知道了大家都在找她，她會(huì)怎樣呢？你們說，白雪姑娘會(huì)不會(huì)真的回來呢？下面，我們試著續(xù)寫這個(gè)故事。

五、展開想象，續(xù)寫故事。

1.任選一題，根據(jù)想象接著往下說一段話。

（1）冬天到了，白雪姑娘又回來了。??

（2）大家呼喊著：“白雪姑娘，你在哪兒??？”??

2.學(xué)生小組互相說說。3.把剛才說的寫下來。

六、總結(jié)全文 情感升華

教師小結(jié)：白雪姑娘來時(shí)，帶給大家許多快樂，要離開大家時(shí)，她非常痛苦，因?yàn)樗裏o法再把快樂帶給大家了。這樣只想給別人快樂的孩子，誰會(huì)不喜歡呢，即使是暫時(shí)的離開，大家也會(huì)非常想念她，盼望著她回來。

七、快樂作業(yè)

鞏固知識(shí)

1.完成課后的選詞填空。2.抄寫喜歡的句子段落。板書設(shè)計(jì)

23.雪姑娘

給大家?guī)淼目鞓?/p>

雪姑娘

是個(gè)只想給別人快樂的孩子

離開時(shí)自己痛苦

第三篇：語文A版四年級(jí)上冊《雪姑娘》同步訓(xùn)練

雪姑娘

班級(jí)姓名

★裝扮詞語。

（）的積雪（）的雪姑娘（）的氣息（）地盼望（）地融化（）地追逐

★寫出下列詞語的反義詞。

贊同→消失→溫暖→憂郁→

★找出它們的好朋友。（讀一讀下面的句子，換一個(gè)詞語代替加下劃線的部分，使句子的意思不變。）

1.忽然，背后傳來一聲嘆息。（）

2.他們轉(zhuǎn)過身來一看，白雪姑娘不見了，只看見一小堆迅速融化的白雪。（）

3.他們穿過樹林，到處都找遍了，白雪姑娘依然無影無蹤。（）

4.田野里、花園里繁花似錦，夜鶯在林中歡快地歌唱，萬物欣欣向榮。（）（）

★雪姑娘給你的小建議。

1.將這個(gè)故事講給弟弟妹妹聽。

2.續(xù)編《雪姑娘》的故事。

第四篇：雪姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)

白雪姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)

方官大道王莊小學(xué) 王廣麗

教材分析：這則童話講的是雪姑娘冬來夏去這樣的一個(gè)故事，描寫了雪姑娘在人間感受到的溫暖快樂，離去時(shí)的不舍，抒發(fā)了她對(duì)人間的留戀，對(duì)人間的摯愛之情，文章字里行間流露出的真情打動(dòng)人心，及具感染力。讓學(xué)生感悟美好的事物，即使有一天會(huì)離開我們而去，這美好的記憶會(huì)永遠(yuǎn)留存于我們心中。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀課文，學(xué)習(xí)本課生字詞語并加以積累。

2.通過感情朗讀，感受童話故事的語言美、意境美、人物美。3.了解課文中以樂景寫哀情的手法。4.展開想象，續(xù)寫故事。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受人間真情。難點(diǎn)：展開想象，續(xù)寫故事。教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入，同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事，《雪姑娘》。

二、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容。

1、課件展示：活動(dòng)一：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞語。

出示本課的8個(gè)生字，8個(gè)詞語，并且加以積累。（以字詞做基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。）

2、出示活動(dòng)二：細(xì)讀課文，體會(huì)故事真情。

①.課文里的“白雪姑娘”是一個(gè)什么樣的人物?你喜歡她嗎?還有誰喜歡她呢?”朗讀課文2—5自然段，讀出自己的感受。

學(xué)生朗讀。

展示句子：他們做了一個(gè)白雪姑娘，剛做完——啊，奇怪，真奇怪——白雪姑娘居然活了！

白雪姑娘的一雙藍(lán)眼睛閃閃發(fā)亮，櫻紅的嘴唇上露出甜蜜的笑意。曾經(jīng)冷冷清清的小屋現(xiàn)在充滿了生氣和歡樂。

“啊，白雪姑娘！我們也有自己的孩子了！”瑪露莎喊著，把她領(lǐng)進(jìn)了家門。孩子們紛紛來找白雪姑娘玩兒。他們唱歌給她聽，還告訴她種種新鮮事。（教師指導(dǎo)朗讀，并及時(shí)評(píng)價(jià)。）

②.默讀5-9自然段，用紅筆畫出描寫景物的句子，用藍(lán)筆畫出描寫白雪姑娘心情的句子。想一想，為什么要寫景物？

學(xué)生自由選擇畫、記的句子讀。并且加以展示。教師出示相關(guān)句子：指導(dǎo)朗讀，給學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)。

師： 在2、3、4自然段我們可以真切的感受到雪姑娘給人們帶來了活力和歡樂，也感受到了伊萬夫婦和孩子們對(duì)雪姑娘的喜愛。一切是如此的美好。但更加美麗的春天來了，雪姑娘卻開始憂傷了。你們知道為什么嗎?(雪姑娘要融化了)③、師：是啊 這么美好的世界，雪姑娘卻要離開了，該是多么的憂傷呢。你們舍得雪姑娘從你們身邊消失嗎?(不舍得)那就帶著這份不舍同學(xué)們自己默讀一下5——9自然段吧。注意語氣要低沉。

“讀5-9自然段，劃出描寫景物的句子，圈出描寫雪姑娘心情的詞語。思考：雪姑娘心情如何?課文中這些段為什么要寫景物?”（課件出示5、8、9自然段。用紅色標(biāo)注景物、用藍(lán)色標(biāo)注心情。）

師：作者在描寫白雪姑娘的憂傷時(shí)，都先寫了大自然的變化和人們的快樂，你覺得這樣寫好嗎?為什么?(世界越是美好、雪姑娘就越是憂傷不舍離去。通過以樂景更加襯托出了雪姑娘的哀情)下面，我們就把這種憂傷、痛苦的感情送進(jìn)去，再來讀讀這些句子。(指導(dǎo)：紅色部分讀的稍微輕快些，藍(lán)色部分沉重些;三個(gè)句段一次比一次要讀得憂傷。)既然大家都這么舍不得雪姑娘，那作者在結(jié)尾會(huì)不會(huì)出現(xiàn)奇跡雪姑娘沒走又被他們找到了呢? ④、雪姑娘離開后，伊萬和瑪露莎還有小伙伴們都很想念她，你們想她嗎？讓我們帶著這份想念與同學(xué)合作完成10-12自然段的朗讀，互相評(píng)一評(píng)。

課件出示活動(dòng)三：聯(lián)系課文，大膽想象續(xù)寫。

師：你對(duì)故事的結(jié)尾滿意嗎?下面讓我們來為課文續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。學(xué)生獨(dú)立完成并展示。

3、感情升華。

師總結(jié)：同學(xué)們，雪姑娘這篇童話故事為我們展示了三幅美圖，人物美—雪姑娘到來時(shí)把快樂帶給大家，把憂郁留給自己；意境美，文中運(yùn)用樂境寫哀情的手法寫出了雪姑娘的憂郁；語言美，童話故事中運(yùn)用準(zhǔn)確的語言展示了人物的感情。所以，美好的事物，即使有一天會(huì)離開我們而去，這美好的記憶會(huì)永遠(yuǎn)留存于我們心中。

板書：

雪姑娘

伊萬夫婦、孩子們————— 雪姑娘

喜愛

快樂 憂郁

(美好的記憶永存心中)

人物美

意境美

語言美

第五篇：23 雪姑娘 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.掌握字詞“櫻紅、嘴唇、照耀、榕樹、草莓、百草返青、膽怯、莊稼、花冠”。2.有感情地朗讀課文，感受人間真情。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，感受人間真情。教學(xué)難點(diǎn)

通過朗讀悟童話所表達(dá)的感情。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

童話那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇童話。板書課題《雪姑娘》，齊聲朗讀。

二、新授

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.板書課題。

2.聽讀課文，聽準(zhǔn)字音。3.學(xué)生自己練習(xí)借助拼音讀課文。

4.用卡片或小黑板出示字詞，練習(xí)讀準(zhǔn)“櫻紅、嘴唇、照耀、榕樹、草莓、百草返青、膽怯、莊稼、花冠”字音。

（二）通讀課文，了解內(nèi)容，感悟文章情感。1.從整體入手，初步感知課文的內(nèi)容。請幾位同學(xué)讀課文，每人讀一段。

這樣讀書給予了每個(gè)學(xué)生均等的機(jī)會(huì)，督促基礎(chǔ)較差的學(xué)生讀好課文。給予他們展示自我的機(jī)會(huì)，樹立信心。2.學(xué)習(xí)課文，根據(jù)下面問題讀課文。

（1）用上下面的詞語說說課文的主要內(nèi)容。

白雪姑娘 冬天 來到 快樂春天 離開 痛苦。

（2）課文中是怎樣描寫白雪姑娘的美麗的呢？把相關(guān)的句子找出來。3.練習(xí)朗讀。

（1）大家都喜歡白雪姑娘。請把自己的喜愛之情和伊萬夫婦、孩子們的感情融合在一起，讀讀這些句子。

（2）展示朗讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

三、練習(xí)

1.你喜歡雪姑娘？為什么？ 2.把這個(gè)故事講給弟弟妹妹聽。

四、總結(jié)

伊萬和瑪璐莎兩位老人堆的雪孩子居然活了，他們可真高興，把她當(dāng)作自己的孩子，曾經(jīng)冷冷清清的小屋現(xiàn)在充滿了生氣和歡樂。雪姑娘帶給大家許多歡樂。那么，后來又發(fā)生什么事情呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

五、作業(yè) 1.熟讀課文。

2.抄寫喜歡的句子段落。

六、板書 雪姑娘

伊萬夫婦、孩子們————— 雪姑娘 喜愛 快樂