第一篇：五自教學(xué)感悟

五自教學(xué)感悟

隨著我校課改的逐步推進(jìn)和深入，一線教師對五自教學(xué)的認(rèn)識已經(jīng)跨越理念走向行動(dòng)；從盲目嘗試到有序運(yùn)作，從注重形式到講求實(shí)效。五自教學(xué)的基本模式是自學(xué)，自糾，自做，自檢，自悟，學(xué)生的學(xué)習(xí)最終還是依靠自己的消化來獲得，外在的任何幫助都需要通過學(xué)生這個(gè)主體來轉(zhuǎn)化，五自教學(xué)突出了學(xué)生這個(gè)主體在學(xué)習(xí)中的地位和作用，在各個(gè)環(huán)節(jié)中，最大限度的放手，有學(xué)生自己解決問題，五自教學(xué)雖然沒有提到教師的教，但不等于沒有教師的教，教師的教隱含在個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，如何真正讓學(xué)生的行為、認(rèn)知、情感參與到學(xué)習(xí)中來，那就需要小組的合作學(xué)習(xí)作為載體，如何使合作學(xué)習(xí)具有實(shí)效，是大家十分關(guān)注的問題。通過實(shí)踐，我認(rèn)為提高小組合作效率的策略很多，其中重要的一條就是加強(qiáng)實(shí)行開放式教學(xué)。所謂開放式教學(xué)是指在教學(xué)中以學(xué)生為主體,從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的態(tài)度、思維和能力出發(fā),以激活學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去想象、去探索,形成科學(xué)品質(zhì)、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為目標(biāo)的一種教學(xué)實(shí)踐。在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的基礎(chǔ)上,變“學(xué)知”為“知學(xué)”。

如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地實(shí)行開放,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益呢?通過教學(xué)談幾點(diǎn)體會

一、開放師生關(guān)系,使教學(xué)氣氛民主化

開放的師生關(guān)系以民主平等為基本原則,它尊重學(xué)生的人格和權(quán)利,解放學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。這種開放的師生關(guān)系主要包括兩層含義,一是以“師生對話”為基礎(chǔ),旨在表明教師與學(xué)生之間不是簡單給予的關(guān)系,教師也不再是對學(xué)生發(fā)號施令的權(quán)威,而是一種互相尊重、互相影響、互相促進(jìn)的平等、民主的交往關(guān)系和“伙伴”關(guān)系。二是師生之間的“顧問”與“主人”關(guān)系。即教師積極參與、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和發(fā)展活動(dòng)指明方向,起到應(yīng)有的主導(dǎo)作用和“顧問”作用;而學(xué)生則是通過自主的學(xué)習(xí)活動(dòng),在與外部世界相互作用的過程中能動(dòng)在生成、構(gòu)建自身和知識體系與能力體系,成為學(xué)習(xí)的主人。

二、開放教學(xué)過程,使學(xué)生各有所得

在學(xué)的具體操作過程中，應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)民主和諧的心理環(huán)境和自主參與的教學(xué)情境。根據(jù)不同的課型，這種操作過程應(yīng)當(dāng)沒有固定的程式，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教師的個(gè)性以及學(xué)生的情況等多種因素決定具體的施教措施。

第一，注重引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)思考?！白詫W(xué)”，即學(xué)生自己看書、理解教材，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法；找出重點(diǎn)劃下來，發(fā)現(xiàn)疑問做標(biāo)記。古人云，學(xué)起于思，思源于疑。讓學(xué)生看書思考，不僅給了學(xué)生思考的時(shí)間和空間，為下一步教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且可以使學(xué)生養(yǎng)成勤思善學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二，注意讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中進(jìn)行數(shù)學(xué)探究并發(fā)展思維能力。例如在教學(xué)初三幾何“圓和圓的位置關(guān)系”時(shí)可這樣引人:我們生活在豐富的圖形世界里，圓和圓組成的圖形更是我們生活中最常見的畫面，你能列舉兩個(gè)圓組成的例子?由學(xué)生舉出實(shí)例，豐富學(xué)生對客觀世界中兩個(gè)圓之間有著不同位置關(guān)系的感知，為學(xué)生自主探索提供可能。設(shè)計(jì)問題:由于圓與圓大小異同的多種不同位置，構(gòu)成了多姿多彩的畫面，你知道兩個(gè)圓有幾種不同的位置關(guān)系嗎?請畫畫看。這里不直接給出兩圓的五種位置關(guān)系，先讓學(xué)生畫一畫，有利于學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，從而獲得不同的帶有個(gè)性色彩的“知識”。畫兩圓外離，把其中一個(gè)圓的半徑逐漸變大，這時(shí)又有什么現(xiàn)象發(fā)生?這些現(xiàn)象之間有相互的聯(lián)系嗎?通過這個(gè)問題的探究，讓學(xué)生進(jìn)一步感知圖形的“位置關(guān)系”與“數(shù)量關(guān)系”互相依賴，了解“數(shù)量關(guān)系”是刻畫“位置關(guān)系”的一種簡明的符號語言，并得到兩圓五種位置關(guān)系的判定。通過實(shí)驗(yàn)、制作、量度等活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,親身體驗(yàn),嘗試錯(cuò)誤和成功,加深對知識的理解和運(yùn)用,以此來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,并發(fā)展個(gè)性特長。

第三，制造教學(xué)疑問,引發(fā)學(xué)生開展研討和爭論

①注重引導(dǎo)學(xué)生開展小組內(nèi)交流、質(zhì)疑、解疑。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交流劃出的重點(diǎn)，互相質(zhì)疑、解疑，把沒有解決的問題記下來。在這個(gè)過程中，由于每個(gè)人都要闡述自己的觀點(diǎn)與看法，能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動(dòng)性，帶動(dòng)學(xué)困生，起到交流互補(bǔ)的作用，能激發(fā)深人鉆研的意向。同時(shí)這樣做，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

②積極開展小組間質(zhì)疑解疑。首先，由學(xué)生把小組內(nèi)沒有解決的問題板書到黑板上，并由學(xué)生按課本內(nèi)容先后編上序號。心理學(xué)研究表明，學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。讓學(xué)生上臺板書自己的問題，正給了他們表現(xiàn)才能的機(jī)會；由學(xué)生按課本內(nèi)容先后編上序號，加深了對教材知識體系的進(jìn)一步認(rèn)識。其次，教師組織全班同學(xué)共同解決黑板上的問題，形成組間解疑。在此期間，對每一個(gè)問題全班同學(xué)都可以發(fā)表自己的見解，舉例說明自己的觀點(diǎn)，甚至可以辯論。學(xué)生的質(zhì)疑，以學(xué)生解疑為主，教師在教學(xué)過程中組織、參與、指導(dǎo)、研究。對學(xué)生解決不了 的問題，教師或和學(xué)生共同研究，或適時(shí)加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥，但決不可能代替學(xué)生思考。

三、開放教學(xué)評價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的積極性

評價(jià)的實(shí)施，應(yīng)該注意:第一，突出評價(jià)的主體性。數(shù)學(xué)開放式教學(xué)評價(jià)不能僅僅評“教”，更應(yīng)該評“學(xué)”，即數(shù)學(xué)開放式教學(xué)評價(jià)應(yīng)突出學(xué)生這一評價(jià)主體。評“學(xué)”的目的，就在于促進(jìn)主體積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中來，不斷進(jìn)行自我調(diào)節(jié)并逐步向?qū)W習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。第二，注意評價(jià)的整體性。數(shù)學(xué)開放式教學(xué)評價(jià)應(yīng)掌握統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，著眼于一節(jié)課的整體評價(jià)，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)提高的評價(jià)。不僅要注意評價(jià)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)知識聯(lián)系與教學(xué)，還應(yīng)注意評價(jià)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科知識的聯(lián)系，更應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情感態(tài)度、數(shù)學(xué)觀與價(jià)值觀的形成過程等素質(zhì)的評價(jià)。第三，關(guān)注評價(jià)的動(dòng)態(tài)性。教學(xué)評價(jià)的目的不應(yīng)只是用總結(jié)性評價(jià)對開放式教學(xué)進(jìn)行判斷、或是給出一個(gè)等第，而應(yīng)把數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)與改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量緊密結(jié)合起來，著重從教學(xué)

四、開放探索空間,讓學(xué)生在探索的過程中形成分析問題和解決問題的能力 開放式教學(xué)不能僅僅局限于課堂教學(xué)。還應(yīng)開放學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生走出教室、走向社會,去參加豐富多彩的課外活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng),開闊他們的視野,在感受新知的過程,根據(jù)已有的數(shù)學(xué)知識,去發(fā)現(xiàn),去思考、去探索,從而解決問題。第一、重視開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課。根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好,可以開設(shè)形式多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)課,讓學(xué)生從生活和勞動(dòng)中尋找數(shù)學(xué)問題,拿到活動(dòng)課上來,自我設(shè)計(jì),自我解決,并且在學(xué)生之間相互切磋、相互啟發(fā)、互相交流。比如,開展數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)游戲、開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研討和交流,舉辦數(shù)學(xué)講座和展覽。第二、鼓勵(lì)學(xué)生在社會實(shí)踐中活用數(shù)學(xué)知識,讓學(xué)生聯(lián)系生活和勞動(dòng),在活動(dòng)的過程中尋找數(shù)學(xué)問題。譬如在教學(xué)實(shí)習(xí)作業(yè)課《測量旗桿的高度》時(shí),我就和同學(xué)們一起制作了測量工具,一起測量了國旗旗桿、教學(xué)樓、校園古樹的高度。這些實(shí)際活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、應(yīng)用、分析及解決問題的能力,激活他們的創(chuàng)造潛能,最終使他們達(dá)到靈活創(chuàng)造的境界。

總之,開放式教學(xué)的實(shí)施,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,滿足了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求,使學(xué)生的良好個(gè)性品質(zhì)得到了充分的發(fā)展,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

第二篇：三段式五自法教學(xué)

三段式五自法教學(xué)

2007-11-09 05:58:06

人體解剖學(xué)“三段五自”教學(xué)法總結(jié)

從“兩段式教學(xué)”到“三段式教學(xué)”的教學(xué)模式。將原有的“大系解”（108學(xué)時(shí)調(diào)整為“小系解”（72學(xué)時(shí)）），介紹必要的人體基本結(jié)構(gòu)，“小局解”（72學(xué)時(shí)）改為“大局解”（108學(xué)時(shí)），實(shí)行理論教學(xué)、尸體解剖和學(xué)習(xí)演講報(bào)告三段式教學(xué)。

“五自”法：解剖學(xué)教學(xué)活動(dòng)中實(shí)行以學(xué)生為主體的“自讀(教材)、自剖(尸體)、自查(標(biāo)本)、自結(jié)(總結(jié))和自講(演講)，“五自”教學(xué)法的改革。這種以學(xué)生學(xué)在先,教師導(dǎo)在后的學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法,極大地鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。逐步地扭轉(zhuǎn)大學(xué)生習(xí)慣于中學(xué)的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造思維能力。

①自讀(教材)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，指導(dǎo)他們閱讀解剖學(xué)的相關(guān)教材。結(jié)合我們的教學(xué)具體情況和教研室多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富資料，抓住解剖操作和臨床手術(shù)密切相關(guān)的特點(diǎn)，教研室緊扣教學(xué)大綱，自編各種局部解剖學(xué)和系統(tǒng)解剖學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、局部解剖學(xué)操作指導(dǎo)和要點(diǎn)等教學(xué)輔導(dǎo)材料。充分利用解剖學(xué)標(biāo)本陳列館，全天向同學(xué)開放，使陳列館成為了同學(xué)自學(xué)、復(fù)習(xí)的立體教材。極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力，這些補(bǔ)充資料極大的拓寬了同學(xué)的視野，希望學(xué)生把解剖學(xué)知識學(xué)“活”會用，取得好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的歡迎。

②自剖(尸體)

醫(yī)學(xué)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要求具有較高的實(shí)踐能力。為學(xué)生提供較多的實(shí)踐機(jī)會，提高動(dòng)手能力，教研室多方收集尸體，保證每次解剖操作課6-8位學(xué)生提供一具尸體解剖。同時(shí)結(jié)合臨床進(jìn)行模擬手術(shù)，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論,大力開展第二課堂，加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育及動(dòng)手能力培，成立解剖學(xué)興趣小組，在教師和技術(shù)員的指導(dǎo)下進(jìn)行標(biāo)本制作，幾年來共制作了數(shù)十類近400件標(biāo)本，同學(xué)們說“百看不如一練”，“親身動(dòng)手解剖既鞏固了理論知識，又聯(lián)系了實(shí)際，這種學(xué)習(xí)方法最有用。同時(shí)也緩解了多年來教學(xué)標(biāo)本、陳列標(biāo)本和科研標(biāo)本不足。得到教研室的好評。

③自查(標(biāo)本)

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，從中發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力是提高醫(yī)學(xué)生素質(zhì)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過規(guī)范試驗(yàn)報(bào)告，有操作預(yù)案，有操作自查結(jié)果記錄，學(xué)生通過相互交叉觀察，對各臺尸體操作結(jié)果，甚至各個(gè)實(shí)驗(yàn)室操作結(jié)果，操作結(jié)果自評打分。極大地?cái)U(kuò)展了學(xué)生學(xué)到的知識，同學(xué)們說“百聞不如一見“，親身動(dòng)手解剖后觀察到的結(jié)果，與教材和圖譜有一定差別，同時(shí)發(fā)現(xiàn)一些變異，對人體結(jié)構(gòu)有全面深入地認(rèn)識和了解，學(xué)會了終身有用的學(xué)習(xí)方法。

④自結(jié)(總結(jié))

同學(xué)通過自讀解剖學(xué)相關(guān)教材、自查相關(guān)臨床參考資料，結(jié)合自剖尸體和自己觀察解剖操作結(jié)果后，自己寫出總結(jié)報(bào)告。通過同學(xué)之間的相互交流，老師的指導(dǎo)修改后，作為專題進(jìn)行自講匯報(bào)，經(jīng)過學(xué)生和教師的共同點(diǎn)評打分，提高了學(xué)生的自學(xué)熱情和學(xué)習(xí)的自覺性。

⑤自講(演講)

由學(xué)生以問題為中心進(jìn)行課堂專題演講。使實(shí)踐的知識得以理論化，使零散的知識得以系統(tǒng)化，使解剖學(xué)知識與臨床應(yīng)用相結(jié)合；提高了學(xué)生的知識層次，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力。演講報(bào)告，經(jīng)過2002級-2005級4個(gè)年級大約3000名同學(xué)，以問題為中心進(jìn)行了專題演講,推薦演講優(yōu)秀的同學(xué)為 下一年級同學(xué)進(jìn)行示范演講，通過演講，同學(xué)充分展現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)成果和獨(dú)特的思維方法，同時(shí)也鍛煉了同學(xué)的表達(dá)能力。將對低年級同學(xué)產(chǎn)生震撼，激勵(lì)他們見賢思齊，努力進(jìn)取，同時(shí)也給對如何進(jìn)一步搞好教改以新的啟迪。

本教改方法在我院2002—2007級六屆本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、影像專業(yè)、口腔和法醫(yī)等專業(yè)的局部解剖學(xué)教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，受益學(xué)生近3500余人。針對研究生的臨床應(yīng)用解剖學(xué)課程，我們又對本教改方法進(jìn)行改進(jìn)后，已應(yīng)用于研究生的臨床應(yīng)用解剖學(xué)教學(xué)。由學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)際操作、課堂示教講解和專題演講，并集體進(jìn)行講評、成績評定，以素質(zhì)教育為主線，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

針對教改的效果對學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，受到廣大同學(xué)的肯定和好評。后續(xù)相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)帶教老師向我們反映：學(xué)生在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中對刀、剪、鑷、鉗等手術(shù)器械的使用更加規(guī)范、嫻熟，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、自學(xué)能力、思維能力有明顯提高。

第三篇：五自教育內(nèi)容

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“五自”教育的核心內(nèi)容：自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自主學(xué)習(xí)、自主評價(jià)。

一、自我管理

學(xué)校強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)組織、年段學(xué)生會組織和班委功能，參與學(xué)校日常管理，組織開展學(xué)生活動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)校生活，讓學(xué)生在自我管理中鍛煉能力、提升自我。

二、自我教育

學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生自我教育，通過目標(biāo)激勵(lì)、典型激勵(lì)、競爭激勵(lì)，來激發(fā)學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)完成自我完善的過程。

三、自我服務(wù)

學(xué)校通過各種學(xué)生組織、學(xué)生社團(tuán)和班級組織，細(xì)化分工，提倡“人人有事做、個(gè)個(gè)能成事”，形成“我為人人、人人為我”的良好風(fēng)尚，在工作中養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，在勞動(dòng)中形成服務(wù)意識，在服務(wù)中體驗(yàn)幸福感受。

四、自主學(xué)習(xí)

隨著小班化教育的實(shí)施，學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力作為改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、提高學(xué)習(xí)效率和提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段。要求學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)進(jìn)度、設(shè)計(jì)評價(jià)目標(biāo)，讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中保持濃厚的興趣、得到成功的體驗(yàn)，為每一位學(xué)生未來的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

五、自主評價(jià)

自主評價(jià)是發(fā)揮學(xué)生自我教育作用的綜合性的集中體現(xiàn)。學(xué)校通過組織學(xué)生開展自我評述、自我評判和自我鑒定活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生完成自我認(rèn)識、自我實(shí)踐和自我調(diào)控，強(qiáng)化各種觀念的糾正、形成和固化，最終形成對學(xué)生終身發(fā)展的持續(xù)影響力。

學(xué)校德育處

第四篇：永煤五自體系

永煤公司安全“五自”管理體系建設(shè)指導(dǎo)意見

（試行）

為認(rèn)真落實(shí)永煤公司2011年“核心能力提升年”工作要求，轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)方式，創(chuàng)新工作方法，努力構(gòu)建自我約束、自我控制、自我完善的安全生產(chǎn)長效機(jī)制，推進(jìn)安全自主管理?，F(xiàn)就安全“五自”管理體系建設(shè)提出以下指導(dǎo)意見。

一、指導(dǎo)思想

秉承“從零開始，向零奮斗”的安全理念，以“自己的安全自己管”為核心思想，運(yùn)用系統(tǒng)管理、人本管理理論，因企制宜、因地制宜、因事制宜、因時(shí)制宜、因人制宜，采取制度對策、工程技術(shù)對策、教育對策，植入有效激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)礦井、系統(tǒng)、區(qū)隊(duì)、班組、員工五個(gè)層面的安全生產(chǎn)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，形成自我約束、自我控制、自我完善的內(nèi)生機(jī)制，精細(xì)化控制“人、機(jī)、物、法、環(huán)”中的事故致因，實(shí)現(xiàn)礦井安全自主、系統(tǒng)安全自控、區(qū)隊(duì)安全自治、班組安全自理、個(gè)人安全自律，確保安全生產(chǎn)。

二、工作目標(biāo)

（一）以杜絕各類事故為目標(biāo)，貫徹“零”理念，建立并完善安全管理目標(biāo)體系。把杜絕各類事故作為礦井自主管理目標(biāo),把杜絕系統(tǒng)隱患、消滅系統(tǒng)事故作為系統(tǒng)自控目標(biāo),把杜絕現(xiàn)場隱患、消滅現(xiàn)場事故作為區(qū)隊(duì)自治目標(biāo),把不制 造現(xiàn)場隱患作為班組自理目標(biāo),把杜絕“三違”現(xiàn)象、實(shí)現(xiàn)“四不傷害”作為崗位自律目標(biāo)。

（二）以提升管理水平為目標(biāo)，拉高標(biāo)桿，樹標(biāo)、創(chuàng)標(biāo)，實(shí)施對標(biāo)管理。礦井以規(guī)范業(yè)務(wù)流程、細(xì)化工作標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)現(xiàn)管理達(dá)標(biāo)為重點(diǎn)，系統(tǒng)（專業(yè)）以細(xì)化專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)化過程控制、實(shí)現(xiàn)專業(yè)達(dá)標(biāo)為重點(diǎn)，區(qū)隊(duì)以細(xì)化工序流程、強(qiáng)化作業(yè)控制、實(shí)現(xiàn)工序達(dá)標(biāo)為重點(diǎn)，班組以細(xì)化現(xiàn)場作業(yè)組織、強(qiáng)化現(xiàn)場施工質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場達(dá)標(biāo)為重點(diǎn)，崗位以提高安全意識、“上標(biāo)準(zhǔn)崗、干標(biāo)準(zhǔn)活”、提高工作質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)崗位達(dá)標(biāo)為重點(diǎn)，通過樹標(biāo)、對標(biāo)、達(dá)標(biāo)、創(chuàng)標(biāo)，提升基層、基礎(chǔ)建設(shè)水平，夯實(shí)安全根基。

三、工作內(nèi)容

（一）子公司、礦井層面

（缺區(qū)隊(duì)每周安全區(qū)長例會、每周礦組織安全檢查、安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化、每月礦井綜合隱患排查、隱患日排查關(guān)注重點(diǎn)短信匯報(bào)、全員正向隱患排查激勵(lì)機(jī)制、隱患買賣制、全員風(fēng)險(xiǎn)抵押金制度等）

子公司、礦井自主以“抓系統(tǒng)”為核心，以抓薄弱系統(tǒng)和薄弱專業(yè)提升子公司、礦井安全生產(chǎn)水平為著力點(diǎn)。主要工作內(nèi)容：

1.樹立管理標(biāo)桿。尋找本行業(yè)先進(jìn)單位，建立對標(biāo)管理機(jī)制，通過樹標(biāo)、對標(biāo)、達(dá)標(biāo)、創(chuàng)標(biāo)，持續(xù)提升管理水平。

子公司董事長、總經(jīng)理、礦長組織班子成員研究子公司、礦井安全工作目標(biāo)和指標(biāo)，尋找安全對標(biāo)標(biāo)桿，制定實(shí) 施方案，開展對標(biāo)管理。并將安全目標(biāo)、指標(biāo)和工作重點(diǎn)明確責(zé)任人員和部門分解到各系統(tǒng)，由各分管副職制定本系統(tǒng)安全管理方案。

2.提升業(yè)務(wù)短板?；诒∪跸到y(tǒng)、薄弱專業(yè)和業(yè)務(wù)工作“短板”，建立完善并落實(shí)“管理、服務(wù)、指導(dǎo)”并重機(jī)制。

按照“縱向到底、橫向到邊”的原則，董事長、總經(jīng)理、礦長組織班子成員、業(yè)務(wù)部門及相關(guān)人員，從“人、機(jī)、物、法、環(huán)”五個(gè)方面，逐系統(tǒng)梳理、分析、排隊(duì)，找出薄弱系統(tǒng)和薄弱專業(yè)，針對問題排定工作時(shí)間和內(nèi)容，制定標(biāo)準(zhǔn)、明確責(zé)任，從組織上、管理上、投入上、技術(shù)上、培訓(xùn)上提供服務(wù)、指導(dǎo)，拉高短板、消除薄弱。

3.落實(shí)三項(xiàng)制度。執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部值班帶班下井制度、“隱患自述”制度和子公司、礦井、區(qū)隊(duì)安全評估評價(jià)制度。

4.開好兩個(gè)會議。建立并完善每日安全生產(chǎn)調(diào)度會議和月度安全辦公會議制度。對會議重點(diǎn)工作提出標(biāo)準(zhǔn)、限定時(shí)間、明確責(zé)任，并建立跟蹤落實(shí)臺賬。

（1）每日子公司董事長、總經(jīng)理、礦井礦長或值班副職（主要領(lǐng)導(dǎo)因故不能參加時(shí)）主持召開每日安全生產(chǎn)調(diào)度會議。

子公司每日安全生產(chǎn)調(diào)度會議參加人員范圍：黨政班子全體成員、副總工程師、總經(jīng)理助理、上天值班人員、當(dāng)天接班人員和子公司機(jī)關(guān)所有部室主要負(fù)責(zé)人。

礦井每日安全生產(chǎn)調(diào)度會議參加人員范圍：黨政班子全體成員、副總工程師、礦長助理、上天值班人員、當(dāng)天接班 人員和礦機(jī)關(guān)所有科室、區(qū)隊(duì)主要負(fù)責(zé)人。

會議主要內(nèi)容：傳達(dá)貫徹和落實(shí)上級重要文件、會議精神和工作要求；反饋上天會議重點(diǎn)工作進(jìn)度；對上當(dāng)安全生產(chǎn)中存在的重大問題、苗頭問題、共性問題和發(fā)現(xiàn)的重大隱患、典型一般隱患剖析通報(bào)，并落實(shí)預(yù)防措施和整改措施；強(qiáng)調(diào)當(dāng)天安全生產(chǎn)重點(diǎn)，安排當(dāng)天安全生產(chǎn)主要工作。

（2）每月子公司董事長、總經(jīng)理、礦井礦長至少組織召開1次安全辦公會議。

子公司每月安全辦公會議參加人員范圍：黨政班子全體成員、副總工程師、總經(jīng)理助理、子公司機(jī)關(guān)所有部室、下屬所有礦（廠）等單位主要負(fù)責(zé)人和分管安全副職。

礦井每月安全辦公會議參加人員范圍：黨政班子全體成員、副總工程師、礦長助理、礦機(jī)關(guān)所有科室和礦所有區(qū)隊(duì)主要負(fù)責(zé)人。

會議主要內(nèi)容為：傳達(dá)貫徹和落實(shí)上級重要文件、會議精神和工作要求；圍繞對標(biāo)管理和全年、季度、月度工作主線，總結(jié)前期安全工作、反饋前期重點(diǎn)工作進(jìn)度、通報(bào)存在問題和安全隱憂；提出下一步工作目標(biāo)，研究制定下步工作方案和措施；主要領(lǐng)導(dǎo)對下步工作重點(diǎn)進(jìn)行安排部署。

5.實(shí)現(xiàn)八大閉環(huán)。將每個(gè)時(shí)間段的安全工作納入一個(gè)自始而終的閉環(huán)反饋系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)安全管理主體流程閉合化，推動(dòng)安全管理水平螺旋式上升。

（1）目標(biāo)管理閉環(huán)：確定目標(biāo)—制定措施—執(zhí)行落實(shí)—監(jiān)督檢查—安全考核—兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲—階段評估—管理改進(jìn)。（2）工作程序閉環(huán)：工作安排—制定措施—執(zhí)行落實(shí)—檢查分析—補(bǔ)充完善—會議反饋—考核獎(jiǎng)懲—評估總結(jié)—工作改進(jìn)。

（3）質(zhì)量管理閉環(huán)：設(shè)計(jì)理念—標(biāo)準(zhǔn)制定—方案編制—工程設(shè)計(jì)—規(guī)程制定—組織措施—施工落實(shí)—過程監(jiān)督—質(zhì)量驗(yàn)收—質(zhì)量考核—評估總結(jié)—設(shè)計(jì)改進(jìn)。

（4）隱患排查治理閉環(huán)：確定重點(diǎn)—擬定方案—組織實(shí)施—掛號落實(shí)—實(shí)施整改—整改反饋—復(fù)查跟蹤—閉環(huán)銷號—分類分析—評估總結(jié)—排查改進(jìn)。

（5）“三違”管理閉環(huán)：查出—培訓(xùn)—座談—家庭聯(lián)?！蠉彙己恕\信抵押—跟蹤管理—退還或沉淀抵押—評估總結(jié)—管理改進(jìn)。

（6）事故管理閉環(huán)：事故匯報(bào)—事故追查—事故分析—事故處理—事故通報(bào)—事故防范—階段分析總結(jié)—管理改進(jìn)。

（7）安全信息處理閉環(huán)：信息收集—處理—通報(bào)—落實(shí)—整改反饋—現(xiàn)場復(fù)查—責(zé)任考核—獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。

（8）安全培訓(xùn)閉環(huán)：崗位設(shè)臵—培訓(xùn)需求—計(jì)劃制定—培訓(xùn)實(shí)施（理論培訓(xùn)、實(shí)操培訓(xùn)）—理論考試—實(shí)操測試—等級評定—培訓(xùn)評估—培訓(xùn)改進(jìn)。

（二）系統(tǒng)層面（還有那些工作需要總結(jié)？）系統(tǒng)自控以“系統(tǒng)抓”為核心，以抓本系統(tǒng)（專業(yè)）管理薄弱點(diǎn)、環(huán)節(jié)和現(xiàn)場薄弱地點(diǎn)、環(huán)節(jié)為著力點(diǎn)。主要工作內(nèi)容： 1.確立系統(tǒng)標(biāo)桿。建立專業(yè)“零”理念臺賬，以“零”理念為標(biāo)桿，制定系統(tǒng)安全方案，開展系統(tǒng)對標(biāo)管理。

由分管副職基于本系統(tǒng)存在問題，制定本系統(tǒng)安全管理年、季、月度目標(biāo)、指標(biāo)（安全、質(zhì)量）和方案，并分解到分管部門，由分管部門分解至區(qū)隊(duì)。

2.健全完善制度。根據(jù)法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，修訂完善18項(xiàng)安全生產(chǎn)管理制度，健全完善本系統(tǒng)管理制度、規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)或細(xì)則。

3.規(guī)范業(yè)務(wù)流程。制定安全管理、技術(shù)管理、投入管理、培訓(xùn)管理等業(yè)務(wù)流程和精細(xì)化管理標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范化。

4.深化隱患排查。圍繞采煤、掘進(jìn)、機(jī)電、運(yùn)輸、通風(fēng)等五個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)和薄弱時(shí)間、薄弱地點(diǎn)、薄弱人物三個(gè)薄弱，從“人、機(jī)、物、法、環(huán)”五個(gè)方面，開展專業(yè)（系統(tǒng)）隱患排查工作。推行陳四樓煤礦“干部走動(dòng)式檢查”等做法，從計(jì)劃、內(nèi)容、時(shí)間上做到隱患排查的全過程、全方位。

5.實(shí)施系統(tǒng)評價(jià)。開展安全投入評價(jià)、災(zāi)害治理評價(jià)、培訓(xùn)效果評價(jià)、隱患整改評價(jià)，借鑒車集煤礦“三評價(jià)兩評定”等做法，建立評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和載體，評估本系統(tǒng)安全狀況，提出改進(jìn)目標(biāo)、制定改進(jìn)措施、明確工作責(zé)任，提升系統(tǒng)安全程度。

6.開好專業(yè)例會。建立完善并落實(shí)系統(tǒng)（專業(yè)）安全技術(shù)例會制度。每月由分管副職主持召開1次本系統(tǒng)（專業(yè)）安全技術(shù)例會。子公司安全技術(shù)例會參加人員范圍：本系統(tǒng)(專業(yè))子公司分管副職、副總工程師、系統(tǒng)（專業(yè)）主管部室主要負(fù)責(zé)人、技術(shù)骨干及安全、生產(chǎn)、機(jī)電等相關(guān)部室技術(shù)負(fù)責(zé)人、技術(shù)骨干和所屬礦（廠）主要負(fù)責(zé)人、分管副職、技術(shù)骨干。

礦井安全技術(shù)例會參加人員范圍：本系統(tǒng)(專業(yè))礦井分管副職、副總工程師、本系統(tǒng)（專業(yè)）業(yè)務(wù)主管科室主要負(fù)責(zé)人、技術(shù)骨干及安全、生產(chǎn)、機(jī)電等相關(guān)科室技術(shù)負(fù)責(zé)人、技術(shù)骨干和所屬區(qū)隊(duì)主要負(fù)責(zé)人、分管副職、技術(shù)骨干。

會議主要內(nèi)容：傳達(dá)貫徹和落實(shí)上級重要文件、會議精神和工作要求；圍繞系統(tǒng)對標(biāo)管理和年、季、月度工作目標(biāo)，全面總結(jié)前期本系統(tǒng)（專業(yè)）的安全技術(shù)工作情況；反饋上期會議重點(diǎn)工作進(jìn)度；對階段技術(shù)工作中存在問題進(jìn)行原因分析，并制定整改方案，按照“五定”原則落實(shí)整改；由系統(tǒng)（專業(yè)）分管領(lǐng)導(dǎo)安排布臵下一步工作重點(diǎn)，并對會議提出的問題、安排的重點(diǎn)工作建立跟蹤落實(shí)臺賬。

7.確保專業(yè)達(dá)標(biāo)。借鑒永錦能源云煤二礦“一巷五點(diǎn)九條線”等做法，積極開展亮點(diǎn)工程、精品區(qū)域、本安路線創(chuàng)建活動(dòng)，確保專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作上檔升級。

（三）區(qū)隊(duì)層面

區(qū)隊(duì)自治以執(zhí)行安全制度、標(biāo)準(zhǔn)、措施為核心，以行為規(guī)范化、工作流程化、現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化為著力點(diǎn)。主要工作內(nèi)容：

1.完善區(qū)隊(duì)制度。健全完善《區(qū)隊(duì)安全“雙基建設(shè)”考核辦法》、《安全生產(chǎn)責(zé)任制》、《安全自查自糾制度》、《重點(diǎn)崗位交接班制度》、《安全培訓(xùn)制度》、《安全互聯(lián)保制度》、《安 全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理制度》等相關(guān)制度。借鑒車集煤礦“管理制度化、制度表格化”和陳四樓煤礦“采掘區(qū)隊(duì)AB卡及六項(xiàng)工作清單”等做法，提高制度執(zhí)行效果。

2.健全三大流程。一是借鑒城郊煤礦班前會議流程等做法，建立班前會議流程，完善班前會議內(nèi)容，提高班前會會議質(zhì)量。二是加強(qiáng)采煤、掘進(jìn)、爆破、安裝、拆除等工序流程優(yōu)化，確保安全高效施工。三是制定員工自入礦開始至班前會—換工作衣—?jiǎng)趧?dòng)保護(hù)和個(gè)人工器具配帶—排隊(duì)候罐—乘罐入井—下罐行走—大巷行走（乘坐人車）—工作面順槽行走—工作地點(diǎn)隱患自查整改—開工準(zhǔn)備—作業(yè)程序—工作收尾—直至升井、離礦整個(gè)線路的行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，以流程化、規(guī)范化，確保員工行為可知、可控。

3.管好關(guān)鍵人物。管好班組長、副隊(duì)長兩個(gè)關(guān)鍵人物的安全責(zé)任落實(shí)。

（1）突出抓好班組長安全素質(zhì)，建立班組長“動(dòng)態(tài)管理”、“教育培訓(xùn)”、“業(yè)績激勵(lì)”三種機(jī)制。堅(jiān)持以安全素質(zhì)為首選標(biāo)準(zhǔn)，明確入職標(biāo)準(zhǔn)，制訂班組長聘用管理辦法，將班組長作為一級組織進(jìn)行管理；建立班組長安全（安全事故、“三違”、隱患排查整改）、質(zhì)量、任務(wù)、培訓(xùn)、廉政、公平公正等為主要內(nèi)容的考核標(biāo)準(zhǔn)，對班組長履職進(jìn)行考核，實(shí)施月、季、年獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，并定期進(jìn)行末位淘汰；每年對班組長進(jìn)行一次系統(tǒng)培訓(xùn)，對有培養(yǎng)前途的班組長選送高校深造，在發(fā)展黨員、選拔后備干部上優(yōu)先考慮優(yōu)秀班組長； 提高班組長安全崗位津貼標(biāo)準(zhǔn)，對農(nóng)民工性質(zhì)的班組長優(yōu)先轉(zhuǎn)正，對全年實(shí)現(xiàn)無“三違”、無隱患、無事故的“三無”優(yōu)秀班組長披紅帶花、大張旗鼓表彰。

（2）突出抓好副隊(duì)長責(zé)任落實(shí)，明確值班跟班責(zé)任，狠抓安全績效考核。

①建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)隊(duì)干部24小時(shí)值班跟班制度，落實(shí)區(qū)隊(duì)值班隊(duì)長、跟班隊(duì)長“十項(xiàng)”職責(zé)。值班隊(duì)長“十項(xiàng)”職責(zé)：一是堅(jiān)守崗位，嚴(yán)禁擅自換崗位、脫崗。二是值班用餐時(shí)間不得超過1小時(shí)，嚴(yán)格飲酒，就餐前、后必須向調(diào)度室請假、銷假。三是定期詢問現(xiàn)場安全生產(chǎn)情況，嚴(yán)禁值班期間無特殊情況擅離區(qū)隊(duì)。四是嚴(yán)格貫徹落實(shí)礦當(dāng)日安全生產(chǎn)會議要求，負(fù)責(zé)將會議精神向未參加會議的區(qū)隊(duì)其他人員傳達(dá)，并作好記錄。五是嚴(yán)格按照班前會流程，按時(shí)組織召開班前會，保證班前會的時(shí)間和質(zhì)量，并作好會議記錄。六是負(fù)責(zé)當(dāng)班人員考勤，掌握當(dāng)班入井人數(shù)、分配的作業(yè)地點(diǎn)、現(xiàn)場存在問題及隱患，了解職工思想及精神狀況，不得安排飲酒、精神不佳或身體狀況不宜入井的員工入井。七是積極協(xié)助跟班隊(duì)長處理作業(yè)過程遇到的各類問題，需要安排人員入井處理的，及時(shí)安排相關(guān)人員赴現(xiàn)場處理。八是本單位對存在的問題無力處理時(shí)、發(fā)現(xiàn)重大隱患或發(fā)生事故時(shí)，必須及時(shí)向礦值班調(diào)度匯報(bào)，嚴(yán)禁虛報(bào)、瞞報(bào)、拖延不報(bào)，并隨時(shí)掌握相關(guān)信息，跟蹤落實(shí)。九是配合治安保衛(wèi)部門，對本單位所轄的地面工房等進(jìn)行日常管理，防止發(fā)生治安事 9 件或其他事故。十是及時(shí)準(zhǔn)時(shí)、保質(zhì)保量完成調(diào)度指令和礦領(lǐng)導(dǎo)交辦的臨時(shí)任務(wù)。跟班隊(duì)長“十項(xiàng)”職責(zé)：一是必須與本班員工共同參加當(dāng)班班前會，并在班前會記錄本上簽名。二是配合值班隊(duì)長組織召開班前會，保證班前會的質(zhì)量和時(shí)間，同時(shí)對當(dāng)班值班隊(duì)長遺漏的安全事項(xiàng)進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)。三是配合值班隊(duì)長核實(shí)當(dāng)班出勤人員、工作任務(wù)、工作分工和職工精神狀態(tài)檢查情況。四是在進(jìn)班、出班的過程中，必須監(jiān)督員工的乘車、行走是否符合規(guī)定，及時(shí)糾正和制止職工的違章行為。五是進(jìn)入作業(yè)場所后，堅(jiān)持“三不生產(chǎn)”原則，與本班班長共同對所轄區(qū)域的安全情況進(jìn)行檢查，與上班做好交接班，對上班遺留和本班開工前新發(fā)現(xiàn)隱患首先組織處理。六是班中及時(shí)、準(zhǔn)確填寫自身應(yīng)該填寫的各類記錄（牌板），并監(jiān)督其他記錄（牌板）的填寫是否準(zhǔn)確和及時(shí)。七是抓好作業(yè)現(xiàn)場的過程控制，對作業(yè)地點(diǎn)進(jìn)行不間斷的巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，嚴(yán)禁坐崗、睡崗。八是重點(diǎn)工作、關(guān)鍵環(huán)節(jié)及重大隱患的處理必須蹲點(diǎn)專盯，杜絕現(xiàn)場安全管理的失控。九是必須與員工同入井同升井。十是嚴(yán)格執(zhí)行“三匯報(bào)”制度。第一次匯報(bào)：進(jìn)入作業(yè)場所后，對安全情況進(jìn)行仔細(xì)檢查，確認(rèn)無隱患具備開工條件的方可開始作業(yè)，并把檢查情況和現(xiàn)場情況向值班隊(duì)長、礦值班調(diào)度匯報(bào)；第二次匯報(bào)：班中巡查結(jié)束后，向值班隊(duì)長、礦值班調(diào)度匯報(bào)班中情況，班中生產(chǎn)或安全情況不正常，要做到隨時(shí)匯報(bào)；第三次匯報(bào)：當(dāng)班工作完成后對現(xiàn)場進(jìn)行安全、質(zhì)量檢查，履行交接班后，與接班隊(duì)長共同將檢查情況和現(xiàn)場情況向值班 隊(duì)長、礦值班調(diào)度匯報(bào)。

②建立區(qū)隊(duì)副隊(duì)長安全效果考核制度。建立考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施“四位一體”綜合考評：每月由職工對跟班副隊(duì)長的安全管理態(tài)度、組織協(xié)調(diào)能力、工作作風(fēng)進(jìn)行考評，每天由區(qū)隊(duì)正職對跟班副隊(duì)長跟班期間存在的隱患進(jìn)行考核，每月區(qū)隊(duì)正職對跟班副隊(duì)長跟班期間的安全效果和“三違”情況進(jìn)行考核，每月由班組長、驗(yàn)收員及以上管理人員對跟班副隊(duì)長責(zé)任心、個(gè)人素質(zhì)、能力進(jìn)行考核，并通過考核對工資收入進(jìn)行二次分配。

4.實(shí)現(xiàn)一個(gè)閉環(huán)。推行“班前會—下井到崗—交接班—班前安全確認(rèn)—班中動(dòng)態(tài)控制—班后安全確認(rèn)—井下班后會—升井”的“安全程序鏈閉環(huán)”管理，即班前會由區(qū)隊(duì)長、書記或值班副隊(duì)長、技術(shù)副隊(duì)長主持召開，提出安全要求、部署工作重點(diǎn)、組織預(yù)測預(yù)想、排查安全不放心人、組織安全宣誓。班前會后，由跟班隊(duì)長、班長帶隊(duì)進(jìn)入更衣室—排隊(duì)候罐下井—排隊(duì)到井下規(guī)定地點(diǎn)乘車（無人車的排隊(duì)到工作面）—跟班隊(duì)長、班長第一時(shí)間進(jìn)入工作現(xiàn)場—與上個(gè)班次現(xiàn)場交接班。作業(yè)前跟班隊(duì)長、班長對作業(yè)地點(diǎn)進(jìn)行安全確認(rèn)、掛牌后組織生產(chǎn)。班中實(shí)施“三匯報(bào)”。班后再次進(jìn)行安全確認(rèn)，與下班人員交接。班組長在井下組織召開班后會，對當(dāng)班工作進(jìn)行占評，會后由跟班隊(duì)長、班組長帶隊(duì)組織職工乘車、升井。實(shí)現(xiàn)從班前會到升井全過程的閉環(huán)管理。

5.確保五項(xiàng)達(dá)標(biāo)。確?，F(xiàn)場制度達(dá)標(biāo)（即四圖一表：巷道布臵圖、巷道平面圖、斷面爆破圖、避災(zāi)路線圖和正規(guī)循 環(huán)作業(yè)表）、環(huán)境安全達(dá)標(biāo)、設(shè)備完好達(dá)標(biāo)、操作程序達(dá)標(biāo)、工程質(zhì)量達(dá)標(biāo)。

（四）班組層面

班組自理以不制造事故隱患為核心，以抓當(dāng)班班前科學(xué)組織、班中動(dòng)態(tài)監(jiān)督、班尾安全收工為著力點(diǎn)。主要工作內(nèi)容：

1.班組工作內(nèi)容指標(biāo)化。推行新橋煤礦經(jīng)驗(yàn)，將班組工作納入每月計(jì)劃管理。

2.班組工作步驟程序化。基本步驟是：開工會（或班前會）—開展危險(xiǎn)預(yù)知—進(jìn)行作業(yè)前安全檢查—進(jìn)行班中安全檢查—進(jìn)行班后現(xiàn)場清理整頓—進(jìn)行交接班安全確認(rèn)。

（1）開工會（班前會）：由班組長根據(jù)會上通報(bào)的上一個(gè)作業(yè)班次（天）的安全生產(chǎn)情況，存在的問題和處理結(jié)果，以及工程質(zhì)量點(diǎn)評情況，布臵當(dāng)班任務(wù)，說明作業(yè)重點(diǎn)和要點(diǎn)，落實(shí)安全防范措施。

（2）開展危險(xiǎn)預(yù)知：開工會（班前會）結(jié)束前，開展危險(xiǎn)預(yù)知活動(dòng)。班組預(yù)知危險(xiǎn)活動(dòng)以當(dāng)天的作業(yè)對象、作業(yè)類別、工作方式、可能的危險(xiǎn)源，以及采取的相應(yīng)措施，向員工逐一交代，征求意見，共同防范；由班組長或工程技術(shù)人員向員工進(jìn)行作業(yè)程序交底，強(qiáng)調(diào)違反程序作業(yè)的危險(xiǎn)，告訴員工怎樣做才能確保安全；員工根據(jù)崗位發(fā)言，列數(shù)當(dāng)天工作的危險(xiǎn)因素，提醒注意自己可能制造出來的危險(xiǎn)，以及對“蠻干”、“懶惰”、“漫不經(jīng)心”等行為的戒備，自定當(dāng)天工作目標(biāo)和保障措施；由班組長歸納總結(jié)，全體員工確認(rèn)，以做警示。

（3）進(jìn)行作業(yè)前安全檢查：進(jìn)入作業(yè)現(xiàn)場后，班組長巡查、崗位自查作業(yè)地點(diǎn)（場所）的安全防護(hù)與安全出口（通道）、設(shè)備、設(shè)施、工器具以及周圍環(huán)境是否符合安全規(guī)定，對存在隱患徹底消除。經(jīng)安全確認(rèn)，一切處于受控狀態(tài)后，按照“三大規(guī)程”和安全技術(shù)措施規(guī)定的程序開展工作。

（4）進(jìn)行班中安全檢查：一是由班組長或班組副職負(fù)責(zé)施工過程中的安全巡查，對危險(xiǎn)作業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控，檢查員工是否按照“三大規(guī)程”和安全技術(shù)措施的程序施工，糾正違反者，并經(jīng)確認(rèn)規(guī)范后再允許作業(yè)，不給下一班（或工序）留下隱患，確保本班所有工序過程安全作業(yè)，通過嚴(yán)抓工序過程管理，為實(shí)現(xiàn)“今天無事故”目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；二是做好安全生產(chǎn)的隨機(jī)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)危及人身安全的險(xiǎn)情時(shí)，立即組織撤出作業(yè)人員，封閉危險(xiǎn)區(qū)，同時(shí)向跟班隊(duì)長或直接向區(qū)隊(duì)、值班調(diào)度或安監(jiān)部門報(bào)告。巡查人員要切實(shí)履行安全監(jiān)督職責(zé)，果斷糾正違章。對不聽勸阻或?qū)医滩桓恼撸瑧?yīng)采取必要措施，包括經(jīng)濟(jì)處罰，暫停作業(yè)，以及規(guī)定的其他行政處理手段。

（5）進(jìn)行班后清理整頓：下班前的10～15分鐘時(shí)間，由班組長組織員工對施工現(xiàn)場進(jìn)行清理，按照“有物必有圖、有物必有區(qū)、有區(qū)必掛牌、有牌必分類”的原則，落實(shí)編碼管理、定臵管理要求，整理機(jī)械設(shè)備、收回工器具、分類碼放材料、進(jìn)行廢棄物袋裝處理，確保作業(yè)現(xiàn)場安全文明、規(guī)范有序、干凈整潔、整齊劃一。（6）進(jìn)行交接班安全確認(rèn)：當(dāng)天工作結(jié)束后，由班組長對施工現(xiàn)場安全確認(rèn)，凡未達(dá)到要求的，責(zé)令有關(guān)人員重新整改，直至符合規(guī)定；接班人員對上一班交給的工作面（或工序）有異議時(shí)，有權(quán)拒絕接班（或工序）。也可協(xié)商，由上一班整改后再行交接；如果上一班留有隱患，或?qū)栴}交代不清，而導(dǎo)致事故，則由上一班帶班負(fù)責(zé)人負(fù)主要責(zé)任。如果接班人員不認(rèn)真履行現(xiàn)場安全確認(rèn)，盲目接班，由此引發(fā)的一切后果由接班負(fù)責(zé)人承擔(dān)。

3.班組工作考核數(shù)據(jù)化。通過建立班組工程質(zhì)量、工作數(shù)量、工作效率、安全狀況（“三違”、隱患、事故次數(shù)）等為主的定量考核指標(biāo)，對班組收入進(jìn)行考核。通過建立員工作業(yè)質(zhì)量、“三違”、工傷和責(zé)任隱患次數(shù)等為主的定量考核指標(biāo)，對員工收入進(jìn)行考核。通過建立員工安全檔案，跟蹤考核員工某一時(shí)間段內(nèi)事故、“三違”和責(zé)任追究次數(shù)，評價(jià)員工季度、安全成績，給予優(yōu)秀員工或待進(jìn)員工獎(jiǎng)懲考核。

（五）個(gè)人層面

個(gè)人自律以自主保安實(shí)現(xiàn)“四不傷害”為核心，以提高安全意識、崗位操作技能、危害辨識知識、緊急避險(xiǎn)技巧為著力點(diǎn)。主要工作內(nèi)容：

1.培養(yǎng)員工的“事前預(yù)防能力”。開展“一種預(yù)算、兩種警示、三確認(rèn)三不準(zhǔn)和五單示范教練”活動(dòng)。“一種預(yù)算”：開展健康安全全面預(yù)算教育，透過事故算個(gè)人健康和家庭幸福賬,算企業(yè)損失和班組個(gè)人損失賬,算單位政治影響賬,算 社會和諧賬，幫助大家辨安危之理、明幸福之道?！皟煞N警示”：開展安全警示日和安全警示教育活動(dòng)，明確安全警示日及活動(dòng)內(nèi)容，每年組織事故案例巡回展，做到警鐘常鳴、常抓不懈。“三確認(rèn)三不準(zhǔn)”：班前會確認(rèn)員工是否飲酒和情緒不佳，發(fā)現(xiàn)異常者不準(zhǔn)下井；入井前確認(rèn)勞保用品佩帶是否符合要求，不符合者不準(zhǔn)下井；開工前確認(rèn)機(jī)、物、環(huán)是否安全可靠，安全隱患是否排除，隱患不排除不準(zhǔn)開工，然后生產(chǎn)過程中再確認(rèn)?！拔鍐问痉督叹殹保和ㄟ^中層管理人員在工作現(xiàn)場對員工的不當(dāng)操作進(jìn)行“單教、單學(xué)、單練、單考、單查”，培養(yǎng)員工正規(guī)操作習(xí)慣和操作技能，提高員工預(yù)防事故能力。

2.培訓(xùn)員工的“緊急狀態(tài)處臵能力”。培養(yǎng)員工具備現(xiàn)場“觀測、果斷、排除”能力?！坝^測”：通過召開事故案例分析會和開展“我談身邊驚險(xiǎn)事例”座談會等方式，培養(yǎng)員工對作業(yè)環(huán)境隱患及險(xiǎn)情預(yù)兆的認(rèn)知能力；“果斷”：通過列出種種緊急狀態(tài)下正確避險(xiǎn)方法，培養(yǎng)員工對可能發(fā)生的傷害敢于正確果斷處臵；“排除”：在保證生命健康安全的前提下，告訴員工在什么情況下，采取什么手段和方式對發(fā)生的險(xiǎn)情進(jìn)行排除。

3.鍛煉員工的“自救互救能力”。重點(diǎn)強(qiáng)化“訓(xùn)練、演習(xí)、報(bào)告”制度。“訓(xùn)練”：對全員進(jìn)行準(zhǔn)軍事化訓(xùn)練，對新上崗和轉(zhuǎn)崗的員工進(jìn)行自救器和消防器材使用訓(xùn)練、對醫(yī)療救護(hù)知識進(jìn)行訓(xùn)練等；“演習(xí)”：定期對員工進(jìn)行避災(zāi)演習(xí)，使每一位員工在井下都熟知自身所在工作地點(diǎn)的避災(zāi)線路，并在員工培訓(xùn)過程中針對各工種的應(yīng)急逃生進(jìn)行專門的考試；“報(bào)告”：讓員工在各類事故發(fā)生后要做到在第一時(shí)間內(nèi)向相關(guān)部門及時(shí)報(bào)告，同時(shí)采取有效措施，防止事態(tài)的擴(kuò)大或蔓延。經(jīng)常組織醫(yī)院大夫，到礦巡回進(jìn)行現(xiàn)場工傷急救知識培訓(xùn)，提高院前急救的效果。

4.激勵(lì)員工“我會安全、我能安全”。借鑒車集煤礦“五項(xiàng)危險(xiǎn)預(yù)知”和新橋煤礦自查“三違”和隱患有獎(jiǎng)活動(dòng)等有效做法，實(shí)現(xiàn)員工安全行為規(guī)范的自動(dòng)自發(fā)。

四、獎(jiǎng)懲激勵(lì)

基于安全“五自”管理五個(gè)層面的工作內(nèi)容，按照“提倡什么、考核什么”的原則，因地制宜、因企制宜，合理建立以下四個(gè)方面的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制：

（一）注重過程管控，健全并執(zhí)行“5+3”安全考核體系，將工資總額的30%作為安全結(jié)構(gòu)工資，落實(shí)“五化”（動(dòng)態(tài)化、常態(tài)化、專業(yè)化、精細(xì)化、問題責(zé)任化）考核原則，建立月度動(dòng)態(tài)化安全考核機(jī)制。

（二）注重責(zé)任落實(shí)，建立以“抓系統(tǒng)、系統(tǒng)抓”為核心的責(zé)任考核機(jī)制。按照子公司董事長、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、礦長、副礦長、科長、副科長、區(qū)隊(duì)長、副隊(duì)長管理序列，明確每個(gè)崗位的安全職責(zé)，將每人每月的安全工作任務(wù)完成情況、入井次數(shù)、入井查隱患條數(shù)、檢查問題質(zhì)量、處理問題條數(shù)和質(zhì)量、分管范圍安全效果等內(nèi)容制定安全考核細(xì)則，并根據(jù)考核細(xì)則，由子公司、礦井、科室、區(qū)隊(duì)正職對本單位分管副職的月度履職情況進(jìn)行考核，由子公司對子公 司機(jī)關(guān)部室和所屬礦井正職履職情況進(jìn)行考核、由礦井對礦井機(jī)關(guān)科室和所屬區(qū)隊(duì)正職履職情況進(jìn)行考核，依據(jù)考核效果兌現(xiàn)安全獎(jiǎng)懲。各級副職安全獎(jiǎng)懲二次分配，獎(jiǎng)懲數(shù)額最高者與最低者差距不低于10%。

（三）注重效果管理，實(shí)行月度或季度安全抵押制度，開展安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化月、季度評比考核，建立階段性安全目標(biāo)考核機(jī)制。

（四）注重管理提升，建立并實(shí)施“五自”示范礦井、“雙基”建設(shè)示范礦井、“五零”（系統(tǒng)運(yùn)行零隱患、隱患治理零擱臵、隱患排查零盲區(qū)、執(zhí)行制度零距離、工作落實(shí)零漏洞）科室、“七零”（安全生產(chǎn)零事故、生產(chǎn)組織零違章、系統(tǒng)運(yùn)行零隱患、操作過程零失誤、隱患治理零擱臵、執(zhí)行制度零距離、設(shè)備狀態(tài)零缺陷評比）區(qū)隊(duì)、“三無”(無“三違”、無隱患、無事故)班組和設(shè)立“四無（個(gè)人無違章、設(shè)備無缺陷、身邊無隱患、安全無事故）員工、星級員工、金牌員工、專家型員工等爭先創(chuàng)優(yōu)考核激勵(lì)機(jī)制。

第五篇：五自管理班前會流程

二采隊(duì)班前會流程制度

為進(jìn)一步確保班前會召開質(zhì)量，充分發(fā)揮班前會對考核職工出勤、傳達(dá)會議精神、布置當(dāng)班任務(wù)、安排安全工作、了解職工精神狀態(tài)、開展崗前安全培訓(xùn)等作用，不斷推動(dòng)基層、基礎(chǔ)管理制度化、正規(guī)化和程序化建設(shè)水平的提高。

一、班前會召開程序

嚴(yán)格按照“一點(diǎn)名、二確認(rèn)、三學(xué)習(xí)、四部署、五每日一題、六安全宣誓”的程序開展班前會活動(dòng)。

程序一：點(diǎn)名。班前會進(jìn)行安排，由值班隊(duì)長按照當(dāng)班花名冊逐一點(diǎn)名考勤，到會職工起立，統(tǒng)一用“到”來應(yīng)答。應(yīng)答聲音要洪亮、干脆利落。

程序二：確認(rèn)。排查不放心人；召開班前會，地面值班、現(xiàn)場跟班班組長仔細(xì)排查出勤人員數(shù)量，對安全薄弱人物制定幫教措施，指定幫教人，對情緒波動(dòng)大的職工及時(shí)做好思想工作，對需要安排休息的人員安排休息，保證職工精神飽滿上班。

程序三：學(xué)習(xí)。值班隊(duì)長主持，學(xué)習(xí)公司（礦）下發(fā)的各類文件、通報(bào)等，學(xué)習(xí)要簡明扼要、重點(diǎn)突出，避免泛泛而學(xué)，確保學(xué)到實(shí)效。值班隊(duì)長或主管隊(duì)長、支部書記向職工傳達(dá)上級部門及礦安全會議精神、有關(guān)科室的安全指令，傳遞礦井的相關(guān)信息等，讓職工了解礦井安全生產(chǎn)的大局。傳達(dá)時(shí)，要提前準(zhǔn)備，擇要簡述，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，務(wù)求做到有的放矢。

程序四：部署。值班隊(duì)長要根據(jù)上班安全生產(chǎn)中存在的問題、各級會議精神要求等安排當(dāng)班安全生產(chǎn)任務(wù)，布置安全措施，交代注意事項(xiàng)等。具體做到“六必講”：1.必講上一班現(xiàn)場安全情

況、工作地點(diǎn)基本情況和本班待處理的隱患，待處理的隱患包括上班遺留的未處理的隱患和各級檢查人員檢查出的本單位的隱患；2.必講本班安全生產(chǎn)、隱患處理任務(wù)和現(xiàn)場安全主要措施；3.必講本班具體明確的安全管理重點(diǎn)和隱患處理辦法，并明確到責(zé)任人；4.必講當(dāng)班跟班隊(duì)長和班長的主要安全職責(zé)和必須把握的安全環(huán)節(jié)；5.必講特殊工種的崗位要求；6.必講安全管理重點(diǎn)區(qū)域作業(yè)人員必須注意的安全注意事項(xiàng)。跟班隊(duì)長和當(dāng)班班長要對工作布置給予必須補(bǔ)充。布置工作時(shí)要采用要點(diǎn)化的表達(dá)方法，做到布置工作條理清楚，下達(dá)任務(wù)準(zhǔn)確完整，讓職工聽得明白、理解到位，力戒含糊其辭造成混淆。

程序五：每日一題。值班隊(duì)長主持，學(xué)習(xí)當(dāng)日“每日一題”，檢查提問上一期“每日一題”學(xué)習(xí)效果，至少要提問兩名職工。學(xué)習(xí)內(nèi)容要與工作緊密相關(guān)，以企業(yè)文化、安全文件、技術(shù)小知識、業(yè)務(wù)小知識、安全應(yīng)知應(yīng)會、手指口述等為主要內(nèi)容。

程序六：安全宣誓。跟班隊(duì)長帶領(lǐng)全體職工面對親情墻，進(jìn)行班前安全宣誓，使安全理念深入人心，進(jìn)一步強(qiáng)化職工安全意識。宣誓后職工隨跟班隊(duì)長，按照先后順序排隊(duì)入井。

班前會流程