第一篇：2012年2013年優(yōu)質(zhì)課說(shuō)教材評(píng)比通報(bào)

花園口鎮(zhèn)中心學(xué)

2013中小學(xué)教師基本功、優(yōu)質(zhì)課、技能大賽的補(bǔ)發(fā)通報(bào)

為提高中小學(xué)青年教師素質(zhì)，促進(jìn)中小學(xué)教師教學(xué)改革工作在我鎮(zhèn)深入開(kāi)展，4月18日——25日，花園口鎮(zhèn)中心學(xué)校輔導(dǎo)站在京水小學(xué)分別舉行了2013年中小學(xué)教師語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)等基本功比賽、小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽、英語(yǔ)教師技能大賽等比賽活動(dòng)?，F(xiàn)將比賽結(jié)果通報(bào)如下：

一、教師基本功、教學(xué)技能比賽一等獎(jiǎng)：

大廟小學(xué)王芳（語(yǔ)文）花園口小學(xué)李霞（語(yǔ)文）京水回民小學(xué)孟瑞蘭（語(yǔ)文）石橋小學(xué)張霞（數(shù)學(xué)）申莊小學(xué)李捧（英語(yǔ)）京水回民小學(xué)高景瑞（英語(yǔ)）京水回民小學(xué)張婷（美術(shù)）惠濟(jì)六中王杰（物理）惠濟(jì)六中趙恩雷（物理）惠濟(jì)六中李瑞玲（數(shù)學(xué)）惠濟(jì)六中孫喬雪（化學(xué)）京水回民小學(xué)朱媛媛（數(shù)學(xué)）

二、優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)

八堡小學(xué)喬慧玲（語(yǔ)文）八堡小學(xué)孟紅梅（語(yǔ)文）惠濟(jì)六中齊小芬（數(shù)學(xué)）惠濟(jì)六中李瑞玲（數(shù)學(xué)）

大廟小學(xué)薛彥華（語(yǔ)文）惠濟(jì)六中李春林（體育）

花園口鎮(zhèn)中心學(xué)校 2013年7月15日

花園口鎮(zhèn)中心學(xué)

2012中小學(xué)教師基本功、優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)教材、技

能大賽的補(bǔ)發(fā)通報(bào)

為提高中小學(xué)青年教師素質(zhì)，促進(jìn)中小學(xué)教師教學(xué)改革工作在我鎮(zhèn)深入開(kāi)展，4月13日——20日，花園口鎮(zhèn)中心學(xué)校輔導(dǎo)站在京水小學(xué)分別舉行了2012年中小學(xué)教師語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、等基本功比賽、小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽、英語(yǔ)教師技能大賽、說(shuō)教材等比賽活動(dòng)?，F(xiàn)將比賽結(jié)果通報(bào)如下：

一、說(shuō)教材： 一等獎(jiǎng)

花園口小學(xué)：李霞（語(yǔ)文）大廟小學(xué)：倪春麗（數(shù)學(xué)）

八堡小學(xué)：李小麗（數(shù)學(xué)）花園口小學(xué)：李紅軍（英語(yǔ)）

花園口小學(xué)：王鵬君（英語(yǔ)）八堡小學(xué)：孟紅梅（語(yǔ)文）

二等獎(jiǎng)

大廟小學(xué)劉朝霞（語(yǔ)文）申莊小學(xué)于麗紅（語(yǔ)文）

京水回民小學(xué)徐峰（數(shù)學(xué)）京水回民小學(xué)朱麗敏（數(shù)學(xué)）

石橋小學(xué)陳潤(rùn)華（英語(yǔ)）

三等獎(jiǎng)

八堡小學(xué)李娟（語(yǔ)文）京水回民小學(xué)常艷麗（語(yǔ)文）

花園口小學(xué)朱曉煥（數(shù)學(xué)）大廟小學(xué)樊祺（數(shù)學(xué)）

二、品德教師素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)

八堡小學(xué)喬惠玲 申莊小學(xué)趙梅香

花園口小學(xué)李華

三、數(shù)學(xué)教師基本功一等獎(jiǎng)

花園口小學(xué)武艷霞 京水回民小學(xué)李萍

八堡小學(xué)李小麗 八堡小學(xué)張建霞

四、英語(yǔ)教師技能大賽一等獎(jiǎng)

花園口小學(xué)：王鵬君 京水回民小學(xué)：孫建英 八堡小學(xué)：李小麗 石橋小學(xué)：陳潤(rùn)華 申莊小學(xué)：李 捧 京水回民小學(xué)：高景瑞

五、優(yōu)質(zhì)獲獎(jiǎng)?wù)n教師 科學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)：

八堡小學(xué)：邵新禮 八堡小學(xué)：李 娟 大廟小學(xué)：樊 祺 花園口小學(xué)：武艷霞

六、信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)：

八堡小學(xué)：邵新禮 大廟小學(xué)：李華東 京水回民小學(xué)：劉志賢 石橋小學(xué)：李小偉 惠濟(jì)六中：宮海濤

花園口鎮(zhèn)中心學(xué)校 2012年9月3日

第二篇：優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)通報(bào)

關(guān)于云山中學(xué)2013—2014學(xué)教學(xué)

優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)通報(bào)

為深化新課程改革，鼓勵(lì)教師不斷鉆研教材，提高自身教學(xué)水平，能夠合理運(yùn)用教學(xué)輔助工具，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性。開(kāi)展了此次教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，經(jīng)過(guò)各位參賽教師激烈的角逐，于12月5日終于落下帷幕?，F(xiàn)將此次活動(dòng)情況通報(bào)如下：

一、認(rèn)識(shí)到位，精心準(zhǔn)備

自方案出臺(tái)后，教師都踴躍報(bào)名參賽，并精心準(zhǔn)備。參賽教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)內(nèi)容自己動(dòng)手制作課件、教具，在課件的操作的掌握上虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí)，使自己在上課時(shí)能熟練地操作，切實(shí)讓自己在教研活動(dòng)中促進(jìn)自己進(jìn)步。

二、認(rèn)真對(duì)待，注重實(shí)效

參賽教師在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，有效調(diào)控，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)發(fā)揮了學(xué)生主體作用，讓學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，注重了課堂中的多種評(píng)價(jià)方法的使用，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電教媒體及教具使用合理有序，充分發(fā)揮了其優(yōu)勢(shì)，解決了教學(xué)中的重難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性，向課堂四十五分鐘質(zhì)量。

三、敢于創(chuàng)新，課堂精彩

此次教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，較以往相比較更為精彩。課堂上教師上課教學(xué)方法新，點(diǎn)子多。創(chuàng)新是發(fā)展的靈魂，課堂教學(xué)也一樣，正是因

為教師們的不斷創(chuàng)新，促進(jìn)了課堂教學(xué)的精彩與有效，提升了我校教育的質(zhì)量。

只要大家共同努力，我校的課堂定會(huì)綻放出更加迷人的光彩。（后附評(píng)比結(jié)果）

二0一三年十一月五日

云山中學(xué)2013—2014學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課

評(píng)比結(jié)果

經(jīng)過(guò)參賽教師一周的激烈角逐，評(píng)委的辛苦工作，此次教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比結(jié)果如下：

一等獎(jiǎng)周慶標(biāo)

時(shí)小蘭

二等獎(jiǎng)：張小燕 涂恒華

吳鵬鵬 王見(jiàn)

三等獎(jiǎng)：淦 清 王金曼

熊建華 趙 青

張權(quán)華 鄭 遠(yuǎn)

二0一三年十一月五日

第三篇：關(guān)于江蘇省中學(xué)化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比結(jié)果的通報(bào)

關(guān)于江蘇省中學(xué)化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比結(jié)果的通報(bào)

各市教研室（教研中心、教科院）：

根據(jù)蘇教研［2009］35號(hào)和69號(hào)文件的精神，省教研室和省化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)于2009年11月17～20日在江蘇省宿豫中學(xué)舉辦了江蘇省中學(xué)化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比活動(dòng)。高、初中共有28節(jié)課進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，還有52節(jié)錄像課參加了評(píng)比。這些課都較好地體現(xiàn)了化學(xué)新課程的基本理念，特別是在改變學(xué)生被動(dòng)、接受的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等方面表現(xiàn)較為突出，展示了我省各地實(shí)施新課程以來(lái)取得的可喜成果，和中青年化學(xué)教師積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。經(jīng)評(píng)委會(huì)認(rèn)真評(píng)審，最終評(píng)出現(xiàn)場(chǎng)課高中組一等獎(jiǎng)7名，二等獎(jiǎng)7名；初中組一等獎(jiǎng)7名，二等獎(jiǎng)7名。錄像課高中組二等獎(jiǎng)13名，三等獎(jiǎng)13名；初中組二等獎(jiǎng)13名，三等獎(jiǎng)13名?，F(xiàn)將獲獎(jiǎng)名單通報(bào)如下（見(jiàn)附件）。

希望各市再接再厲，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，正確對(duì)待取得的成績(jī)和存在的不足，進(jìn)一步深化我省的中學(xué)化學(xué)課程改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。附件：江蘇省中學(xué)化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲獎(jiǎng)名單

江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室

江蘇省教育學(xué)會(huì)化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)

2009年11月23日

附件：

江蘇省中學(xué)化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲獎(jiǎng)名單

南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

蘇州中學(xué)

無(wú)錫市第一中學(xué)

揚(yáng)州中學(xué)

丹陽(yáng)高級(jí)中學(xué)

江蘇省橫林高級(jí)中學(xué)

宿遷市宿豫中學(xué)

江蘇省新海高級(jí)中學(xué)

徐州市高級(jí)中學(xué)

如東高級(jí)中學(xué)

鹽城中學(xué)

靖江高級(jí)中學(xué)

盱眙縣馬壩中學(xué)

宿遷中學(xué)高中組現(xiàn)場(chǎng)課 一等獎(jiǎng)（7名）朱征《影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素》 李雷蕾《水楊酸分子結(jié)構(gòu)的初探》 尤艷丹《影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素》 張霞《從鋁土礦中提取鋁》 朱建兵《鋁的性質(zhì)》 許俊杰《鐵及其化合物的性質(zhì)與應(yīng)用》 胡新國(guó)《硝酸》 二等獎(jiǎng)（7名）王海英《二氧化硫的性質(zhì)和作用》 李紅波《電解池的工作原理及應(yīng)用》 管建華《鐵的重要化合物》 徐曉劍《氯氣的性質(zhì)》 馬云云《乙醇》 時(shí)連之《物質(zhì)的分散系》 李孝團(tuán)《溶液的配制及分析》

初中組現(xiàn)場(chǎng)課

一等獎(jiǎng)（7名）

東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)初中楊小祥《燃燒與滅火》

南通市一初中

揚(yáng)州田家炳中學(xué)

連云港市海寧中學(xué)

常州市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)

南京市第三初級(jí)中學(xué)

宿遷沭陽(yáng)銀河學(xué)校

無(wú)錫市河埒中學(xué)

吳江市松陵第三中學(xué)

鎮(zhèn)江市索普實(shí)驗(yàn)學(xué)校

江蘇省淮陰中學(xué)

泗洪育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校

徐州市西苑中學(xué)

泰州市第二中學(xué)附屬初中包慧《二氧化碳制取的研究》 陸榮清《燃燒與滅火》 楊柳《金剛石、石墨、C60》 賀令翔《燃燒與滅火》 徐云飛《二氧化碳的性質(zhì)探究》 李玉蓮《水——宇宙對(duì)地球的特殊恩賜》二等獎(jiǎng)（7名）施麗華《燃料及其利用》 吳良根《金剛石、石墨、C60》 施旭萍《自然界中的二氧化碳》 李瑩瑩《奇妙的二氧化碳》 戴軍《生活中的酸和堿》 許波梅《奇妙的二氧化碳》 王海靜《燃燒與滅火》

高中組錄像課（排名不分先后）

二等獎(jiǎng)（13名）

南京市金陵中學(xué)徐守兵《金屬的化學(xué)性質(zhì)（第一課時(shí)）》 錫山高級(jí)中學(xué)

徐州市第五中學(xué)

常州市第一中學(xué)

昆山中學(xué)

江蘇省白蒲高級(jí)中學(xué)

灌云高級(jí)中學(xué)

淮安中學(xué)

東臺(tái)中學(xué)

儀征市第二中學(xué)

鎮(zhèn)江市國(guó)際學(xué)校

泰興中學(xué)

泗洪中學(xué)

南京一中

無(wú)錫市第一女子中學(xué)馬嘯波《鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》 朱瑞瑾《碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用（第一課時(shí)）》 鄧小進(jìn)《鈉、鎂及其化合物》 吳澤平《原電池原理及其應(yīng)用》 毛娟《探究金屬與水、酸、堿、鹽溶液的反應(yīng)》劉洪軍《金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》 朱戀榮《同分異構(gòu)體》 馬東華《二氧化硫的性質(zhì)和作用》 雎婷《 壓強(qiáng)差在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用》 葉長(zhǎng)青《攝取人體必需的化學(xué)元素》 馮麗《富集在海水中的元素——氯》 許磊《金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》 三等獎(jiǎng)（13名）周良駿《Fe(OH)2的制取與保護(hù)》周龍英《溶液的配置及分析》

新沂市高級(jí)中學(xué)陳福俠《離子反應(yīng)》

常州市北郊中學(xué)金劍鋒《鎂的提取及應(yīng)用》

蘇州市第一中學(xué)蔣玉華《溶液的配制與分析》 通州高級(jí)中學(xué)邵進(jìn)峰《物質(zhì)的分類》

東?？h第二中學(xué)喬月東《碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》 洪澤中學(xué)董業(yè)勤《離子晶體》

射陽(yáng)中學(xué)周正祥《碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》 揚(yáng)州市邗江中學(xué)王堅(jiān)《化學(xué)反應(yīng)速率》

句容高級(jí)中學(xué)潘正彪《碳酸鈉和碳酸氫鈉》 靖江高級(jí)中學(xué)高宏《用途廣泛的金屬材料》 泗陽(yáng)縣致遠(yuǎn)中學(xué)萬(wàn)竹青《氯氣的生產(chǎn)原理》

初中組錄像課（排名不分先后）

二等獎(jiǎng)（13名）

南京市雨花臺(tái)中學(xué)李娜《金屬性質(zhì)及其探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)》 江陰市青陽(yáng)第二中學(xué)張臺(tái)蘭《使用燃料對(duì)環(huán)境的影響》銅山縣鄭集中心中學(xué)雍世偉《燃燒與滅火》

常州市正衡中學(xué)陸衛(wèi)娟《用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)》 蘇州吳中區(qū)迎春中學(xué)戴俊杰《空氣的存在和組成》 如東縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)吳叢鐸《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》

灌南縣長(zhǎng)茂中學(xué)王穆慧《酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)》

盱眙縣舊鋪鎮(zhèn)張洪初級(jí)中學(xué)殷勤《奇妙的二氧化碳》 鹽城市亭湖區(qū)便倉(cāng)初級(jí)中學(xué)張政《水的凈化》

寶應(yīng)縣城北初中姚紹年《性質(zhì)活潑的氧氣》 鎮(zhèn)江市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校邱激揚(yáng)《多種物質(zhì)組成的空氣》 姜堰市第四中學(xué)

泗陽(yáng)致遠(yuǎn)中學(xué)

南京師大附中江寧分校

無(wú)錫市大橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)

徐州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)

溧陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

常熟市第一中學(xué)

如皋初級(jí)中學(xué)

贛榆縣清華園雙語(yǔ)學(xué)校

淮安市文通中學(xué)

鹽城市明達(dá)中學(xué)

揚(yáng)州市邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校

鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校

泰興市洋思中學(xué)

宿遷市宿豫實(shí)驗(yàn)初中呂志玲《奇妙的二氧化碳》 楊成陽(yáng)《物質(zhì)在水中的溶解》 三等獎(jiǎng)（13名）王鐳《常見(jiàn)氣體的制取和收集》 蔡靜華《分子和原子》 李彬《氧氣的性質(zhì)和用途》 劉葉蘭《物質(zhì)的溶解》 陳棟初《燃燒與滅火》 張亞琴《酸堿指示劑》 呂艷《制取氧氣》 施捷《構(gòu)成物質(zhì)的基本微?！?商建波《氧氣》 王虎《性質(zhì)活潑的氧氣》 袁軍先《性質(zhì)活潑的氧氣（第三課時(shí)）》顧德勇《用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)》 胡巢生《燃燒與滅火》

第四篇：衛(wèi)生評(píng)比通報(bào)

資產(chǎn)管理、衛(wèi)生和安全檢查情況通報(bào)

XXXX：

為進(jìn)一步規(guī)范基層站、所資產(chǎn)管理，提升基層服務(wù)窗口經(jīng)營(yíng)管理水平，持續(xù)營(yíng)造XXXX衛(wèi)生、整潔、舒適的辦公和生活環(huán)境。我局于XXX日組織人員對(duì)XXX進(jìn)行資產(chǎn)管理和衛(wèi)生、安全檢查評(píng)比。此次檢查評(píng)比小組由各辦公室抽調(diào)員工代表組成。評(píng)比小組以《關(guān)于在XXX開(kāi)展資產(chǎn)管理和衛(wèi)生檢查評(píng)比活動(dòng)的通知》為依據(jù)，對(duì)照考核細(xì)則現(xiàn)場(chǎng)查看，逐一評(píng)分?，F(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：

一、總體情況

資產(chǎn)管理：XXX固定資產(chǎn)申購(gòu)和審批、低值易耗品的購(gòu)置均能符合規(guī)范，大部分XXXX按照要求建立資產(chǎn)管理臺(tái)帳，固定資產(chǎn)日常保管符合要求；公用資產(chǎn)及部門(mén)間資產(chǎn)調(diào)配有按程序進(jìn)行資產(chǎn)移交；資產(chǎn)處置、維修符合規(guī)范。在資產(chǎn)使用方面，XXX使用報(bào)紙包裹電風(fēng)扇等資產(chǎn)，并交于報(bào)賬員妥善保管，較好地做到資產(chǎn)使用后的清理和保管。

環(huán)境衛(wèi)生：XXX積極配合更換視覺(jué)體系VI標(biāo)識(shí)，辦公場(chǎng)所、外部環(huán)境整體較整潔，大部分XXX物資堆放符合要求，車輛停放符合規(guī)定。XXX辦公場(chǎng)所各類物品擺放整齊有序，廚房、衛(wèi)生間潔凈衛(wèi)生，XXX辦公桌面干凈整潔、物品分類擺放，規(guī)范有序。安全管理：檢查以現(xiàn)場(chǎng)安全管理、相關(guān)安全內(nèi)業(yè)資料為主。各站、所消防滅火器材保養(yǎng)較好，內(nèi)業(yè)資料，各種檢查記錄表單都有記錄，消防、安防設(shè)施有運(yùn)行，未發(fā)現(xiàn)存在較大安全隱患，總體安全情況較好。

二、存在問(wèn)題

資產(chǎn)管理：XXX在資產(chǎn)管理方面，未建立資產(chǎn)管理臺(tái)帳、資產(chǎn)臺(tái)帳登記不符合要求，賬面資產(chǎn)與實(shí)際資產(chǎn)不相符。資產(chǎn)調(diào)配方面，部門(mén)間資產(chǎn)調(diào)配未按程序進(jìn)行資產(chǎn)移交。資產(chǎn)處置方面，資產(chǎn)報(bào)廢處置不符合程序規(guī)定。資產(chǎn)使用方面，資產(chǎn)使用后未及時(shí)清理和妥善保管。

環(huán)境衛(wèi)生：XXX在辦公場(chǎng)所堆放雜物，垃圾、蜘蛛網(wǎng)未及時(shí)清理。物資堆放方面，倉(cāng)庫(kù)發(fā)現(xiàn)有煙頭。車輛停放方面，車輛停放不符合規(guī)范要求。

安全管理：XXX內(nèi)業(yè)資料、檢查記錄表發(fā)現(xiàn)有檢查人員簽字不全，消防、安防設(shè)備有部分人員操作不夠熟練，需要加強(qiáng)，提高設(shè)施運(yùn)行質(zhì)量。

三、綜合評(píng)價(jià)

XXX資產(chǎn)管理和衛(wèi)生檢查評(píng)比優(yōu)秀的站、所名單為XXXX

四、工作要求 今后辦公室將此項(xiàng)工作檢查作為常態(tài)化工作，不定期組織相關(guān)人員對(duì)XXX進(jìn)行檢查，檢查結(jié)果將納入XXX考評(píng)獎(jiǎng)懲機(jī)制。希望XXX要認(rèn)真對(duì)待，強(qiáng)化管理，切實(shí)加強(qiáng)以下幾個(gè)方面工作：

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，思想重視。XXX要高度重視，將此項(xiàng)工作納入日常XXX管理的重要工作，定期召開(kāi)全員會(huì)議加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)。切實(shí)規(guī)范資產(chǎn)管理，營(yíng)造整潔亮美的工作環(huán)境，進(jìn)一步提升基層窗口的服務(wù)水平。

（二）強(qiáng)化責(zé)任，注重長(zhǎng)效。XXX要認(rèn)真履行職責(zé)，明確分工，做到分工到人、責(zé)任到人。要積極開(kāi)展資產(chǎn)、衛(wèi)生自查工作，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)整改。同時(shí)，要定期開(kāi)展衛(wèi)生檢查，清理衛(wèi)生死角，保持辦公場(chǎng)所內(nèi)外環(huán)境整潔。

（三）尋找差距，落實(shí)整改。XXX要根據(jù)此次檢查的反饋情況，尋找差距，認(rèn)真查找工作中存在的不足，分析發(fā)生問(wèn)題的原因，研究和制定有效的改進(jìn)措施，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)整改，避免今后工作中同類問(wèn)題的再次出現(xiàn)。

第五篇：說(shuō)教材稿[定稿]

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版第六單元研課標(biāo)、說(shuō)教材演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元《面積》，我將主要從說(shuō)課標(biāo)，說(shuō)教材，說(shuō)建議三個(gè)方面來(lái)展開(kāi)敘述。

說(shuō)課標(biāo)。主要包括課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；說(shuō)教材主要包括編寫(xiě)體例，編寫(xiě)特點(diǎn)，內(nèi)容解析與整合；說(shuō)建議，包括教學(xué)建議，評(píng)價(jià)建議和課程資源的開(kāi)發(fā)與利用建議等方面。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》（數(shù)學(xué)）根據(jù)學(xué)生發(fā)展的生理和心理特征，將義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的九年學(xué)習(xí)時(shí)間劃分為三個(gè)學(xué)段，今天我所說(shuō)的三年級(jí)下冊(cè)第六單元《面積》屬于第一學(xué)段。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本學(xué)段分別從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題，情感態(tài)度四個(gè)方面提出了以下要求：

知識(shí)技能

初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)；體會(huì)四則運(yùn)算的意義，在具體情境中，能選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。了解一些簡(jiǎn)單幾何體和常見(jiàn)的平面圖形；掌握初步的測(cè)量、識(shí)圖和畫(huà)圖的技能。經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法。

數(shù)學(xué)思考

在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運(yùn)動(dòng)和位置的過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。在觀察、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡(jiǎn)單的猜想。會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。

問(wèn)題解決

能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決。體驗(yàn)與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程。嘗試回顧解決問(wèn)題的過(guò)程。

情感態(tài)度

了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，嘗試對(duì)別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí)。

數(shù)學(xué)從課程內(nèi)容上分為數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率和綜合與實(shí)踐四個(gè)方面。其中圖形與幾何又分為圖形的認(rèn)識(shí)、測(cè)量、圖形的運(yùn)動(dòng)和圖形與位置四個(gè)方面。本冊(cè)教材中的第六單元《面積》屬于測(cè)量，第一單元《位置與方向》屬于圖形與位置。今天我主要說(shuō)第六單元《面積》。

說(shuō)教材

本冊(cè)書(shū)的各單元內(nèi)容體現(xiàn)在課程內(nèi)容上分別是數(shù)與代數(shù)包括第2單元“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、第4單元“年、月、日”、第5單元

“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、第7單元“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”；圖形與幾何包括第1單元“位置與方向”、和第6單元“面積”；統(tǒng)計(jì)與概率有第3單元統(tǒng)計(jì)，主要講“簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)”；以及綜合與實(shí)踐中第8單元“解決問(wèn)題”和第9單元“數(shù)學(xué)廣角”兩部分。其中“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“統(tǒng)計(jì)”與“面積”為本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

圍繞課標(biāo)，本單元在編寫(xiě)上具有以下四個(gè)特點(diǎn)：（1）展現(xiàn)概念的形成過(guò)程。

本單元的概念較多，也較重要。為幫助學(xué)生建立概念，教材較充分地展現(xiàn)了概念的形成過(guò)程。如，面積概念，是本單元的一個(gè)重要起始概念，教材從比較封面的大小和比較平面封閉圖形的大小入手，由直接比較到間接比較，以利于學(xué)生通過(guò)多種比較活動(dòng)，在獲得多種感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，抽象出面積的概念。（2）重視常用面積單位表象的形成。

形成常用面積單位的表象，這對(duì)學(xué)生鞏固面積的概念，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選用適當(dāng)?shù)拿娣e單位，以及進(jìn)一步形成關(guān)于面積的估測(cè)能力，都有重要意義。教材除了介紹每個(gè)面積單位時(shí)，說(shuō)明它的含義之外，還引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、用手比劃等多種方式，讓學(xué)生感受1平方厘米、1平方分米、1平方米的實(shí)際大小，初步形成面積單位實(shí)際大小的表象。進(jìn)一步，再讓學(xué)生經(jīng)歷各種估計(jì)面積的實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)鞏固表象。（3）強(qiáng)化概念的比較辨析。

這是防止概念混淆，促成概念精確分化，加強(qiáng)記憶的有效措施。以面

積單位為例，教材所采取的措施，一是加強(qiáng)不同大小面積單位之間的比較，二是加強(qiáng)面積單位與相應(yīng)的長(zhǎng)度單位之間的辨析。這些措施，都有利于學(xué)生建立清晰的面積單位概念。（4）讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程。

教材在討論長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算時(shí)，注意創(chuàng)設(shè)適宜的問(wèn)題情境，使學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，親身經(jīng)歷比較完整的探究過(guò)程。此外，在討論常用面積單位之間的進(jìn)率時(shí)，以及在部分習(xí)題中，都注意給學(xué)生留下適當(dāng)?shù)奶骄靠臻g，使他們能在完成練習(xí)的同時(shí)，獲得探究的體驗(yàn)。

在教材編寫(xiě)體例上，“面積”這一部分的編排，與傳統(tǒng)教學(xué)比較，突出的變化是加強(qiáng)了探索性，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。首先是情境引入，教材中給出一副教室場(chǎng)景圖，圖中提供了許多關(guān)于面積和面積單位的學(xué)習(xí)信息。在實(shí)際生活背景下呈現(xiàn)有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)生在具體情景中借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從中獲得較為豐富的感性認(rèn)識(shí)，并加以理解。

然后通過(guò)提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、方法總結(jié)和聯(lián)系應(yīng)用等方面，對(duì)教材經(jīng)行進(jìn)一步的探索與學(xué)習(xí)。

接下來(lái)是本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。本單元的主要內(nèi)容包括“面積和面積單位”、“長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算”、“面積單位的進(jìn)率”和“常用的土地面積”四個(gè)部分，其中認(rèn)識(shí)面積單位包括了解面積概念的涵義，認(rèn)識(shí)面積單位，體會(huì)統(tǒng)一的面積單位的必要性。能探究并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，并會(huì)應(yīng)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，解決實(shí)際問(wèn)題。并能熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)

單的單位換算，及認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位公頃和平方千米。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)為:面積的含義；面積單位的認(rèn)識(shí)；長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算；面積單位之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)為：建立面積單位的表象；探究長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式。

下面，我對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與小學(xué)階段的其他內(nèi)容作了一個(gè)簡(jiǎn)單的立體整合。本單元的主要內(nèi)容為認(rèn)識(shí)面積與面積單位，計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容有：

一年級(jí)下冊(cè)：認(rèn)識(shí)厘米、米；簡(jiǎn)單的估測(cè)和測(cè)量。二年級(jí)下冊(cè)：認(rèn)識(shí)分米、毫米與千米。

三年級(jí)上冊(cè)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)、計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容：

四年級(jí)下冊(cè)：平行四邊形、三角形、梯形的認(rèn)識(shí)

五年級(jí)上冊(cè)：平行四邊形、三角形、梯形面積的計(jì)算、組合圖形面積的計(jì)算、不規(guī)則圖形面積的估計(jì)

為使每個(gè)學(xué)生都受到良好的數(shù)學(xué)教育，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的知識(shí)技能，而且要把知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度四個(gè)方面目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，整體實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。這就要求我們不僅要重視學(xué)生獲得知識(shí)技能，而且要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)獨(dú)立思考或者合作交流感悟數(shù)學(xué)的基本思想，引導(dǎo)學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中積累基本經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生形成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)此，本冊(cè)教材對(duì)我們提出了教學(xué)、評(píng)價(jià)、課程開(kāi)發(fā)與利用三方面實(shí)施建議：

教學(xué)建議：

首先，在數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)中變概念的機(jī)械學(xué)習(xí)為有意義學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅能記住數(shù)學(xué)概念的描述或符號(hào)，而且理解它們的內(nèi)在涵義，了解與相關(guān)數(shù)學(xué)概念的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系。使學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)，在獲得感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，抽象出面積的改變；而不是以往在教學(xué)概念的時(shí)候一味的老師教、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方法。

其次，在空間與圖形的教學(xué)中，加強(qiáng)直觀教學(xué)，豐富學(xué)生的直觀經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同活動(dòng)，在做中學(xué),豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，有效地提高知識(shí)攝取的效果。

重視估測(cè)能力的培養(yǎng)，盡管估算是一種粗略的測(cè)量方法，但在實(shí)際生活中有著比較廣泛的應(yīng)用，教材不僅在“做一做”中有所體現(xiàn)，在練習(xí)中也有較多反應(yīng)。重視估測(cè)能力的培養(yǎng)，也有助于提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

評(píng)價(jià)建議：

對(duì)于本章的評(píng)價(jià)建議，主要是圍繞《課標(biāo)》用多種形式，根據(jù)不同的評(píng)價(jià)主體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的評(píng)價(jià)，主要考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解與掌握程度，以及在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能過(guò)程中的表現(xiàn)。教師需要根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度和學(xué)生的實(shí)際情況確定具體的要求。

2、對(duì)數(shù)學(xué)思考和問(wèn)題解決的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)采用多種形式和方法，特別

要重視在平時(shí)教學(xué)和具體的問(wèn)題情境中進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、情感態(tài)度的評(píng)價(jià)應(yīng)依據(jù)課程目標(biāo)的要求，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行。主要方式有課堂觀察、活動(dòng)記錄、課后訪談等。

4、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的整體評(píng)價(jià)，分析學(xué)生在不同階段的表現(xiàn)特征和發(fā)展變化。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)采取靈活的方式記錄、保留和分析學(xué)生在不同方面的表現(xiàn)。

課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議：

數(shù)學(xué)離不開(kāi)課本但又不能單純的依賴于課本。課程資源的開(kāi)發(fā)與利用也很重要，首先要利用好主體資源，如學(xué)生課本、教師用書(shū)、導(dǎo)學(xué)案、實(shí)踐活動(dòng)材料、多媒體設(shè)施、課外活動(dòng)小組等。主體資源的開(kāi)發(fā)和利用可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境及有力的學(xué)習(xí)工具和評(píng)價(jià)工具，可以更有效地吸引和幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

其次，要注意好校本資源，加強(qiáng)集體備課，充分利用教師的團(tuán)隊(duì)資源。

信息發(fā)展時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)資源必不可少。我們可以合理利用一些優(yōu)秀網(wǎng)站的優(yōu)秀資源，如“數(shù)學(xué)備課大師網(wǎng)”、“奧數(shù)網(wǎng)”、“課程教材研究所網(wǎng)站”等等。

最后，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)發(fā)利用社會(huì)教育資源。如邀請(qǐng)教學(xué)專家與教師共同開(kāi)展教學(xué)研究，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

無(wú)招為有招是教學(xué)的最高境界；清水出芙蓉，天然去雕飾是最佳教法；平實(shí)、順、美是最美教態(tài)。

讓我們一起：

謝謝大家！