第一篇：2013高考備考研討會(huì) 國(guó)內(nèi)名校名師教你最后80天怎么復(fù)習(xí)

2013高考備考研討會(huì) 國(guó)內(nèi)名校名師教你最后80天怎么復(fù)習(xí)

近日，蘭州市教科所舉辦了2013年高考備考研討會(huì)，特邀來自北京、天津、江蘇、河南等省市的新課改高考命題研究專家，分別從學(xué)科特點(diǎn)、命題趨勢(shì)、備考方向等方面把脈“新高考”，為蘭州市考生應(yīng)對(duì)高考給出備考策略和建議：語文應(yīng)注重對(duì)探究性試題的專項(xiàng)訓(xùn)練，作文要強(qiáng)化文體訓(xùn)練，表達(dá)真實(shí)情感，切忌“套式作文”。數(shù)學(xué)應(yīng)建立系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把復(fù)習(xí)目標(biāo)分解到每一節(jié)課堂中。英語新課標(biāo)會(huì)更突出語言的交際功能，學(xué)生應(yīng)提高解題速度和正確率。

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語文

郝潤(rùn)生：北京大學(xué)附中語文特級(jí)教師，曾連續(xù)執(zhí)教高三畢業(yè)班十六屆，教育部“十二五”規(guī)劃教育科研重點(diǎn)課題語文子課題組組長(zhǎng)。

命題預(yù)測(cè)探究性試題比例上升

近幾年的語文命題緊貼新課改的實(shí)際，試卷綜合體現(xiàn)了審美與探究的結(jié)合，而且探究性試題開始出現(xiàn)，比例也在逐漸增加。不僅如此，試題更加關(guān)注小說的閱讀，讓考生在閱讀小說的同時(shí)掌握文章主旨和作者觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。同時(shí)，實(shí)用文體閱讀要求學(xué)生掌握多種實(shí)用文體的特點(diǎn)，比如新聞、人物訪談、科普文章閱讀不斷出現(xiàn)在試題中，學(xué)生掌握了新聞?wù)Z言的用法和特點(diǎn)，才能更好地應(yīng)對(duì)此類試題。

備考建議作文要強(qiáng)化文體訓(xùn)練

針對(duì)新高考的特點(diǎn)和變化，考生應(yīng)注重對(duì)探究性試題的專項(xiàng)訓(xùn)練，及時(shí)適應(yīng)新高考。而寫作一直是學(xué)生語文能力的集中體現(xiàn)，應(yīng)作為語文學(xué)習(xí)的重中之重。

郝老師建議，學(xué)生寫作應(yīng)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，要表達(dá)自己真實(shí)的情感。在具體的練習(xí)中要強(qiáng)化文體的訓(xùn)練。另外，語文試題一般不會(huì)以熱點(diǎn)直接命題，但學(xué)生必須掌握一定的時(shí)事熱點(diǎn)來作為作文的素材，了解社會(huì)生活實(shí)際，學(xué)會(huì)議論，學(xué)會(huì)用不同的文體反映自己對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。考生們寫作文時(shí)一定要牢記，切忌“套式作文”，就是說空話、假話、套話，這樣的作文無論對(duì)應(yīng)試還是提升寫作能力都是不討喜的。

數(shù)學(xué)

羅柳英：中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，教育部“十二五”規(guī)劃教育科研重點(diǎn)課題數(shù)學(xué)(理)子課題組組長(zhǎng)。

命題預(yù)測(cè)立足教材試題穩(wěn)中有創(chuàng)新

羅老師分析，數(shù)學(xué)試題穩(wěn)中有創(chuàng)新，立足教材，關(guān)注通法、突出運(yùn)算，淡化技巧，注重思想方法運(yùn)用，呈現(xiàn)“多考點(diǎn)想，少考點(diǎn)算”的命題特點(diǎn)。研究近三年高考的每一個(gè)考點(diǎn)落實(shí)的情況，一般三年能夠包含95%的知識(shí)覆蓋率。舉例來說，函數(shù)與導(dǎo)數(shù)部分為近三年新課標(biāo)高考考查內(nèi)容，命題方向歸納為基本初等函數(shù)的圖像與性質(zhì)、導(dǎo)數(shù)及應(yīng)用，注重導(dǎo)數(shù)的幾何意義和實(shí)際意義，注重導(dǎo)數(shù)作為研究函數(shù)的工具作用性。

備考建議二輪復(fù)習(xí)應(yīng)遵循八字方針

羅柳英老師用八個(gè)字概括了高考二輪復(fù)習(xí)策略，即鞏固、完善、整合、提升。學(xué)生應(yīng)整體規(guī)劃，以訓(xùn)練為基礎(chǔ)，突出思維的診斷性，整合知識(shí)而形成知識(shí)流。同時(shí)注重優(yōu)化課堂效率，提升實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。而二輪復(fù)習(xí)的措施為“正確、準(zhǔn)確、精準(zhǔn)”，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際鎖定復(fù)習(xí)方向，把目標(biāo)分解到每一課堂中；復(fù)習(xí)時(shí)注意精準(zhǔn)的定位和精準(zhǔn)的練習(xí)，研究高考考綱，鎖定復(fù)習(xí)方向，注重目標(biāo)意識(shí)，在布局上優(yōu)化。

“科學(xué)規(guī)劃是目標(biāo)達(dá)成和有效復(fù)習(xí)的保障，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)既需要宏觀規(guī)劃，也需要微觀思考，在明晰每一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，階段性的科學(xué)安排同樣不容忽略?！绷_老師還為部分重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)提供了參考建議：函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、不等式高考二輪復(fù)習(xí)時(shí)，要建立和完善函數(shù)與導(dǎo)數(shù)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)常見問題為載體的“模式化”的基本方法達(dá)到熟練掌握。解析幾何專題復(fù)習(xí)應(yīng)做到幾何問題方程化、幾何問題坐標(biāo)化和幾何問題幾何化然后再代數(shù)化。另外，熟練掌握用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)性質(zhì)的方法，包括用導(dǎo)數(shù)求單調(diào)區(qū)間、求函數(shù)極值、求函數(shù)的最值、求參數(shù)取值范圍、不等式恒成立問題、討論曲線交點(diǎn)個(gè)數(shù)或方程解的個(gè)數(shù)、構(gòu)造新函數(shù)證明問題等。

英語

潘臻：南開大學(xué)附屬中學(xué)英語特級(jí)教師，南開區(qū)畢業(yè)班高中英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)組組長(zhǎng)。

命題預(yù)測(cè)詞匯將成為考查重點(diǎn)

新課標(biāo)的變化為教學(xué)理念的變化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情商在學(xué)習(xí)中的作用，強(qiáng)調(diào)語言知識(shí)以外的諸多影響學(xué)習(xí)效果的因素。其次，更加突出語言的交際功能在教學(xué)中的地位，強(qiáng)調(diào)了“跨文化的語言交際能力”的培養(yǎng)。另外，在上一輪課改中被刪除的虛擬語氣、倒裝語序、what引導(dǎo)的名詞性從句等語法內(nèi)容又全部重新列入了新課標(biāo)。潘臻說，新課標(biāo)中所體現(xiàn)的種種變化，有些無法反映到高考試題中；有些可能將來逐步出現(xiàn)在高考試題中，有些已經(jīng)在高考試題中得到了體現(xiàn)。從各地考卷的單選試題來看，考查各類實(shí)詞和短語的詞義辨析的試題已成為近年的趨勢(shì)，完形填空通篇都是考查詞匯問題，閱讀理解試題更是以詞匯為基礎(chǔ)。命題時(shí)考慮詞匯的約束減少，選擇余地加大，試題的詞匯范圍寬了，但大部分學(xué)生詞匯“達(dá)標(biāo)”都有困難。另外，時(shí)態(tài)和語態(tài)是很重要的考點(diǎn)。

備考建議提高解題速度和正確率

第二階段的目標(biāo)和任務(wù)為題型復(fù)習(xí)，將第一階段的復(fù)習(xí)成果應(yīng)用到各種題型中去，使之得到鞏固；學(xué)生應(yīng)全面了解高考各個(gè)題型的特點(diǎn)、意圖、要求及解題的思路和技巧；提高解題速度和正確率。而復(fù)習(xí)第三階段，應(yīng)做高考全模擬式的綜合訓(xùn)練，以解決考試時(shí)間、考試心理、答題策略等問題，提高應(yīng)考能力。同時(shí)查漏補(bǔ)缺，徹底解決前兩個(gè)階段暴露出來的問題。

怎樣應(yīng)對(duì)新課標(biāo)增加詞匯量帶來的困難呢？潘臻建議，每節(jié)課都要設(shè)定詞匯復(fù)習(xí)的任務(wù)，分期分批落實(shí)新課標(biāo)規(guī)定的3500個(gè)單詞，低標(biāo)準(zhǔn)要求只記漢語，中級(jí)標(biāo)準(zhǔn)漢語英語一起記，高標(biāo)準(zhǔn)再加上拼寫。學(xué)生需要記住一些交際用語，注意分清語態(tài)和時(shí)間。閱讀理解中找篇章的主旨，應(yīng)從文章第一段或最后一段找關(guān)鍵詞，或者從段落第一句或最后一句找關(guān)鍵詞。而考查作者態(tài)度，應(yīng)找形容詞副詞來判斷，找轉(zhuǎn)折、讓步、因果前后句子來判斷。

文綜

張思梅：河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)教研組長(zhǎng)，國(guó)家級(jí)骨干教師，現(xiàn)擔(dān)任教育部“十二五”規(guī)劃教育科研重點(diǎn)課題《高校招生考試改革與高中課程教學(xué)改革研究》地理子課題組副組長(zhǎng)。

地理

A

命題預(yù)測(cè)開放性試題數(shù)量和分值增加

新課程高考試題選擇題呈現(xiàn)的特點(diǎn)是，統(tǒng)計(jì)圖表的判斷、推理，對(duì)區(qū)域圖的定位和聯(lián)想，以及基于等值線的計(jì)算與應(yīng)用、景觀圖的觀察與推理、文字的推理等。綜合題的特點(diǎn)則表現(xiàn)

為，考查學(xué)科主干知識(shí)點(diǎn)，突出能力；素材選取具有開放性；開放性試題的數(shù)量和分值顯著增加；圍繞主題，體現(xiàn)探究過程的考查；以人地關(guān)系為主線，可持續(xù)發(fā)展的理念貫穿始終。

備考建議以知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變

結(jié)合新課標(biāo)復(fù)習(xí)，老師應(yīng)用問題引領(lǐng)學(xué)生，提升學(xué)生的思維水平，使課堂教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合，注意地理現(xiàn)象隨時(shí)間、空間的變化。答好開放性試題，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真審題，有針對(duì)性地解答，盡量使用地理名詞術(shù)語作答，做到以知識(shí)立意向能力立意的轉(zhuǎn)變。綜合題也需要掌握一定的答題技巧與方法。特征描述類，學(xué)生應(yīng)掌握形態(tài)或狀態(tài)特征、分布特征、變化特征、區(qū)域地理特征等描述方法，了解自然要素形態(tài)特征或性質(zhì)特征的形成原因。區(qū)位條件分析類試題應(yīng)對(duì)城市、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、旅游區(qū)位等有全面的認(rèn)識(shí)，掌握可持續(xù)發(fā)展的措施，了解資源或能源豐富區(qū)、流域、農(nóng)業(yè)區(qū)、工業(yè)化城市化快速發(fā)展區(qū)等的可持續(xù)發(fā)展，以及環(huán)境問題產(chǎn)生的原因與防治措施等。

歷史

B

馬巧高：江蘇省鎮(zhèn)江一中，中學(xué)歷史高級(jí)教師，國(guó)家“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題總課題組歷史學(xué)科專家組成員。

命題預(yù)測(cè)淡化課本知識(shí)突出能力

馬巧高老師分析，歷史試題難度整體難度系數(shù)在0.45左右，淡化對(duì)教材知識(shí)的瑣碎、全面、透徹記憶，淡化知識(shí)、突出能力。歷史論證題在形式上會(huì)有創(chuàng)新，2013年的發(fā)展可能：幾種觀點(diǎn)的選擇、論證；社會(huì)轉(zhuǎn)型的動(dòng)力或?qū)κ录绊懙脑u(píng)價(jià)；更多地概括、遷移所學(xué)知識(shí)。

選擇題重點(diǎn)考查“結(jié)合所學(xué)知識(shí)+釋讀信息+選項(xiàng)甄別”的技能，不會(huì)出現(xiàn)單純復(fù)述教材內(nèi)容的題目，那種直接提煉材料信息的題目也將大為減少。選擇題的幾種樣式(類型)：第一類，知識(shí)點(diǎn)的對(duì)比、綜合、延續(xù)。第二類，從題目材料中得出信息和答案，直接從材料中獲得答案的題目不會(huì)超過2題。第三類，識(shí)圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)選擇選項(xiàng)。地圖、結(jié)構(gòu)圖、漫畫圖、柱狀圖等，要特別注意時(shí)間、圖標(biāo)、注釋等信息，2013年高考依然會(huì)存在這樣的要求，估計(jì)會(huì)出現(xiàn)兩道這樣的題目。第四類：對(duì)教材中重要?dú)v史結(jié)論的深入理解和闡釋。第五類：對(duì)歷史概念的理解，主要涉及概念的內(nèi)涵和影響。

備考建議基礎(chǔ)題不能“馬虎”對(duì)待

后期復(fù)習(xí)中，要解決基礎(chǔ)題目中出現(xiàn)的“馬虎”現(xiàn)象，不是記憶答案和知識(shí)，而是教訓(xùn)的吸取和方法的積累，利用錯(cuò)題集(題目、原因、避免、變式題目)，對(duì)于錯(cuò)誤題目、題型要反復(fù)糾正、訓(xùn)練、鞏固，形成良性的技能；學(xué)會(huì)對(duì)解題過程和結(jié)果的自我評(píng)價(jià)和糾正。5月中旬以前，以專題復(fù)習(xí)為主，重在專項(xiàng)能力的訓(xùn)練；5月中旬以后以綜合訓(xùn)練為主。專項(xiàng)能力依次是：信息釋讀、歷史論證、選項(xiàng)甄別、知識(shí)深化與遷移。綜合訓(xùn)練：解題綜合技能。

顧正勇：鎮(zhèn)江市教研室教研員，全國(guó)著名高考研究專家，政治學(xué)科較有名氣的高考命題研究專家。

政治

C

命題預(yù)測(cè)今年重點(diǎn)考查6大時(shí)事熱點(diǎn)

熱點(diǎn)怎么接？顧正勇老師預(yù)測(cè)了今年的6大時(shí)事熱點(diǎn)，包括十八大教育部的相關(guān)文件精神、兩會(huì)與國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)改革、宏觀調(diào)控與經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議和農(nóng)村工作會(huì)議、民生問題與環(huán)境污染和醫(yī)療制度改革、釣魚島問題與海洋維權(quán)以及朝核問題。

備考建議建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)以知識(shí)帶熱點(diǎn)

第二輪復(fù)習(xí)是關(guān)鍵，應(yīng)建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以知識(shí)帶熱點(diǎn)，提高應(yīng)考能力。第三輪則要適度綜合史地，熱點(diǎn)帶知識(shí)，全面提升修養(yǎng)。以2012年全國(guó)卷為例，有了知識(shí)基礎(chǔ)，但越是基

礎(chǔ)的就越容易失分。這給師生給出了幾大啟示。其一：筑牢知識(shí)基礎(chǔ)是一個(gè)不能忽視的問題，回歸課本知識(shí)需要打持久戰(zhàn)。知識(shí)還沒有形成體系，往往掛一漏萬、盲人摸象。其二：學(xué)生應(yīng)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，是一個(gè)重要而艱巨的任務(wù)。其三：要關(guān)注“想”的針對(duì)性和“寫”的規(guī)范性。思考的路徑和答題的套路還沒有形成。其四：方法提煉+專項(xiàng)訓(xùn)練態(tài)度基礎(chǔ)：反(反感、逆反)、煩(一說就會(huì)，一做就錯(cuò))。

理綜

A物理

丁慶紅：北京石景山物理研修員，北京市骨干教師，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高考備考經(jīng)歷。

命題預(yù)測(cè)通過分層設(shè)問減小試題難度

從2012年高考物理試題的理念與特色分析，試題凸現(xiàn)能力性。高考物理試題中的壓軸題，情境新穎，視角獨(dú)到，難度較大，均為原創(chuàng)試題，特別對(duì)于高分層的考生具有良好的區(qū)分功能。近四年來，全國(guó)新課標(biāo)物理試題的命題特色表現(xiàn)為，注重對(duì)物理學(xué)史，力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系，萬有引力定律，帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)類問題，運(yùn)動(dòng)學(xué)，圖象問題，法拉第電磁感應(yīng)定律，力學(xué)問題，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，讀數(shù)、作圖、連線、處理數(shù)據(jù)等實(shí)驗(yàn)操作能力的考查，同時(shí)注意問題的開放性。其中，選考題對(duì)理想氣體狀態(tài)方程，振動(dòng)與波，幾何光學(xué)關(guān)于折射率計(jì)算，碰撞等知識(shí)點(diǎn)的考查頻率較高。2013年高考物理試題的命題走向可能會(huì)是：進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)與技能的考查，適當(dāng)降低計(jì)算題的難度，加大對(duì)“科學(xué)探究”方法的考查力度。而圖像問題仍然是高考命題的熱點(diǎn)。

試題突出探究性，有提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作等幾個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)考生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)操作能力的考查增強(qiáng)，更注重人文性，新課程背景下的高考物理命題改變了命題思路，通過分層設(shè)問，減小試題的難度。也是對(duì)新課程三維目標(biāo)的考查，試題內(nèi)容進(jìn)一步貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近考生實(shí)際，注重對(duì)考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題能力的考查。高考物理試題突出體現(xiàn)數(shù)學(xué)方法的工具性，注重考查考生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力。

備考建議每天進(jìn)行2到3個(gè)計(jì)算題訓(xùn)練

“做到知識(shí)成網(wǎng)、方法成套、習(xí)題成精、策略成型。”丁慶紅老師建議，考生應(yīng)編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，了解物理知識(shí)的因果關(guān)系，形成一套學(xué)習(xí)方法，跳出題海，解決物理問題就是“由繁化簡(jiǎn)”，在形象思維的平臺(tái)上，搞定模型、條件、算法三件事。而且，題不在多，真懂才成。還應(yīng)控制難度、規(guī)范操作，做中等難度題目，按照解題要求規(guī)范化書寫，包括計(jì)量單位規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。另外，會(huì)改錯(cuò)才能得高分：在改錯(cuò)本上記錄，我哪兒錯(cuò)了；為什么；如何改正；改了沒有。考生大部分錯(cuò)誤是審題不清，而審題的關(guān)鍵是將文字?jǐn)⑹龅膬?nèi)容用草圖表示出來，留下可供檢查的思維痕跡。

掌握80%原則：第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，測(cè)試表明你已經(jīng)掌握了該部分知識(shí)、能力要求的80%，就可將精力移入下一章節(jié)的復(fù)習(xí)。剩下的20%二輪復(fù)習(xí)再說。在后一階段要重視“科學(xué)探究”的教學(xué)，加強(qiáng)科學(xué)探究類習(xí)題的訓(xùn)練，準(zhǔn)確理解物理概念和物理規(guī)律，領(lǐng)悟物理思想和物理方法。提高審題能力和注意解題規(guī)范性，建議在第二輪復(fù)習(xí)中安排一段時(shí)間每天進(jìn)行2到3個(gè)計(jì)算題的規(guī)范化訓(xùn)練。注意回歸教材，試題可以是取材于現(xiàn)行教材中的例題、習(xí)題，也可以是改編題，許多考題能在課本上找到“原型”，在復(fù)習(xí)中要格外關(guān)注教材，挖掘教材中的新情境、新應(yīng)用。

B生物

葛國(guó)順：北大附中生物特級(jí)教師，著名高考命題研究專家，教育部“十二五”規(guī)劃教育科研重點(diǎn)課題生物子課題組組長(zhǎng)。

命題預(yù)測(cè)注重基礎(chǔ)試題難度明顯下降

高考，尤其是新課標(biāo)高考考什么？就生物(理科綜合)而言，考試的內(nèi)容可用四個(gè)字概括，即：“知識(shí)+能力”。新課標(biāo)高考考試性質(zhì)和命題原則上基本不變，就是在試卷題型結(jié)構(gòu)和難度上也保持了相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定。就生物學(xué)科來說，試題難度明顯下降，更加注重學(xué)科基礎(chǔ)和學(xué)科思想、方法的形成；題目靈活性加強(qiáng)，增加選做題，更加突出對(duì)生物學(xué)素養(yǎng)和能力的考查，區(qū)分度加大；試題總分增加，題量增多、閱讀量增大、分值細(xì)化；試題知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)的分布和覆蓋面更廣。因此，從試題難度和考核層次、題型來看，新課標(biāo)高考生物試題更加注重“基礎(chǔ)”，題目設(shè)計(jì)更加“靈活”，即“基礎(chǔ)+靈活”。非主干知識(shí)有增有減，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)性、探究性、靈活考查能力，對(duì)選修部分的考查逐漸加重。課外情景，課本答案，試題開放靈活。尤其2009~2012年試題：難度適中，考查知識(shí)面廣；注重雙基，聯(lián)系實(shí)際，平穩(wěn)過渡。

備考建議從“細(xì)微處找焦點(diǎn)”獲取信息

第二輪“模塊加專題”重點(diǎn)落實(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、酶、細(xì)胞呼吸、光合作用及光呼關(guān)系、“代謝”與穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)、實(shí)驗(yàn)探究等板塊。以細(xì)胞代謝、穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)、遺傳和變異為重中之重；兼顧生物與環(huán)境，尤其是環(huán)境污染、節(jié)能減排以及生物圈穩(wěn)態(tài)、生物多樣性等生態(tài)學(xué)問題要注意(十八大提出了生態(tài)文明)；正確解答圖形、表格、曲線等圖文信息題作為突破口，加強(qiáng)、落實(shí)數(shù)學(xué)思維在生物學(xué)領(lǐng)域(遺傳)的運(yùn)用；實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)探究要注意以實(shí)驗(yàn)為背景的綜合試題(包括選擇題)，密切聯(lián)系科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)以及生產(chǎn)生活、生理病理等實(shí)際問題。

查漏缺，落實(shí)練，應(yīng)試能力培養(yǎng)應(yīng)做到仔細(xì)、快速審題，在快速審題的同時(shí)“抓住關(guān)鍵字、詞、句”，從“細(xì)微之處找焦點(diǎn)”獲取有效信息，正確遷移相關(guān)知識(shí)；答題要嚴(yán)密、科學(xué)、簡(jiǎn)短、規(guī)范，就是要學(xué)會(huì)運(yùn)用“生物學(xué)語言、概念”，即專業(yè)術(shù)語描寫答案，這樣才簡(jiǎn)明扼要準(zhǔn)確，而不能用大白話認(rèn)真。做到課內(nèi)課外、題內(nèi)題外相互“遷移”，正確處理好書本與資料、高考題與模擬題的關(guān)系。多閱讀、重理解、勤思考，忌死記概念。面對(duì)2013年理綜高考，建議落實(shí)好新課標(biāo)理念，注意實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)，放棄“偏、難、怪”題，正確處理好書本與資料、高考題與模擬題的關(guān)系。

董廣海：北大附中化學(xué)特級(jí)教師，中國(guó)化學(xué)會(huì)會(huì)員，擔(dān)任國(guó)家教育科研“十二五”規(guī)劃教育科研重點(diǎn)課題《高校招生考試改革與高中課程教學(xué)改革研究》化學(xué)子課題組組長(zhǎng)。

C化學(xué)

命題預(yù)測(cè)

化學(xué)計(jì)算題難度降低

新課標(biāo)高考既考查知識(shí)、能力，還有對(duì)方法的考查。近幾年的化學(xué)命題，最大的特點(diǎn)是注重與生產(chǎn)、生活和實(shí)際的聯(lián)系，注重主干知識(shí)的考查。從命題區(qū)域來看，選擇題追求知識(shí)的覆蓋面，非選擇題考查各類專題的深度，各有側(cè)重。注重基本理論與基本技能的考查，化學(xué)計(jì)算題難度明顯降低，對(duì)定量分析題的考查要求有所上升。而且，試題的綜合程度越來越高，工藝流程題體現(xiàn)了化學(xué)與工業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系。

備考建議應(yīng)提升知識(shí)嫁接能力

無論是哪個(gè)階段的復(fù)習(xí)，都不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)，不能脫離課本知識(shí)。二輪復(fù)習(xí)中考生應(yīng)提升自己的知識(shí)嫁接能力，合理分配好復(fù)習(xí)時(shí)間，注重知識(shí)的歸納、總結(jié)和梳理以及各知識(shí)點(diǎn)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。在化學(xué)復(fù)習(xí)中，各類題目都有很多解題方法，學(xué)生應(yīng)熟練掌握后再提升自身能力。

第二篇：名師教你中考沖刺階段如何復(fù)習(xí)備考數(shù)學(xué)

名師教你中考沖刺階段如何復(fù)習(xí)備考數(shù)學(xué)

中考將于6月中旬開考。眼下距離中考還有近半個(gè)月時(shí)間，如何在這短暫的時(shí)間內(nèi)做好心理調(diào)適，以最佳狀態(tài)迎接中考？在沖刺階段各科如何復(fù)習(xí)備考？我們特意請(qǐng)來經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們，給考生提出一些實(shí)際可操作的建議。今日話題

熱點(diǎn)： [示范高中中招咨詢會(huì)（不斷更新中）]

一、明確得分目標(biāo)，制定合理復(fù)習(xí)計(jì)劃。目標(biāo)分在100分左右的學(xué)生急需夯實(shí)基礎(chǔ)，切忌好高騖遠(yuǎn)。建議這部分學(xué)生在最后這10多天復(fù)習(xí)當(dāng)中，對(duì)基礎(chǔ)題要做到一看就會(huì)做，一做必須做對(duì)；對(duì)于目標(biāo)得分在120～130分之間的學(xué)生，要慎做容易題，穩(wěn)做中檔題，中檔題答題一定要規(guī)范，因?yàn)橹锌嫉拇鸢甘前床襟E給分的；對(duì)于目標(biāo)在130分以上的同學(xué)，到最后的關(guān)鍵階段，一定要做到一個(gè)“透”字。

二、不同題型的答題方法不同。選擇題應(yīng)答方式有兩種，一種是直接判斷法；第二種是排除法；填空題需要有較高的判斷能力和準(zhǔn)確的計(jì)算能力，對(duì)一題有幾個(gè)答案的各種情況要考慮全面；解答題包括程序性解答題和非程序性解答題，前者有一定的步驟和思路可以套取，例如解方程，代入求值，還有簡(jiǎn)單的應(yīng)用題、證明題等等，考生對(duì)于程序性的解答題還是理解得比較好。

到最后10多天復(fù)習(xí)當(dāng)中，每位同學(xué)無論是在訓(xùn)練當(dāng)中，或者做套題當(dāng)中一定要非常關(guān)注每一道題，不要輕視每道題，哪怕是基礎(chǔ)題。對(duì)于基礎(chǔ)題一定要確定自己的目標(biāo)，一看就懂，一做就對(duì)；對(duì)于中檔題目要盡可能詳細(xì)完成規(guī)范解題過程，該得到的分?jǐn)?shù)一分不漏；對(duì)于難題不要輕言放棄，深挖已知條件。

第三篇：2014年遼寧省高中語文高考復(fù)習(xí)備考研討會(huì)

2014年遼寧省高考語文復(fù)習(xí)備考研討會(huì)

情 況 匯 報(bào)

朱佳杰

研討會(huì)發(fā)言人：賈

璐（省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三語文組長(zhǎng)）

劉艷華（大連二十四中學(xué)高三語文組長(zhǎng)）

鄭玉材（遼寧高考語文作文評(píng)卷組組長(zhǎng)，沈陽師范大學(xué)教授）孟慶欣（遼寧省基礎(chǔ)教育中心主任）

杜德林（遼寧省語文教研員，中學(xué)語文特級(jí)教師）

一、賈 璐老師：《如何搞好高考語文總復(fù)習(xí)》

一輪復(fù)習(xí)：明確試題結(jié)構(gòu)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

二輪復(fù)習(xí)：師生共同研讀《考試說明》，明確學(xué)習(xí)方向。三輪復(fù)習(xí)：扎實(shí)做好三輪復(fù)習(xí)

1、以作套題的方式為主（周四大課）

通過做套題查缺補(bǔ)漏。成語病句，強(qiáng)化考點(diǎn)類型，注重平時(shí)積累。名句名篇，注意易錯(cuò)字的書寫，縮小范圍。

2、進(jìn)行思維和答題指導(dǎo)

3、作文課分散開設(shè)

作文材料作文是主角，突顯時(shí)代特點(diǎn)。面對(duì)所提供的多個(gè)角度，不要面面俱到，一個(gè)觀點(diǎn)貫徹始終。三輪訓(xùn)練重點(diǎn)是怎樣寫的深刻。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)論據(jù)要有所分析，要從材料揭示內(nèi)在本質(zhì)，不能只列述現(xiàn)象，不做分析。另外，強(qiáng)調(diào)審清題、擬好題、結(jié)構(gòu)和諧、語言流暢。

杜德林點(diǎn)評(píng)：

1、精心設(shè)計(jì)，做好規(guī)劃。

2、自編材料，克服隨意性。提高了針對(duì)性和時(shí)間利用的有效性。

3、學(xué)生優(yōu)勢(shì)，課堂互動(dòng)，學(xué)生發(fā)言歸納總結(jié)。

二、劉艷華老師:《研讀大綱

研讀真題

重視文本》

1、論述文閱讀

明確考綱要求——理解（概念、句子）、分析綜合（篩選、整合信息）。

理解論述文寫作特點(diǎn)——學(xué)寫作（現(xiàn)象到本質(zhì)是怎樣論證的？）

2、文言文

強(qiáng)化實(shí)詞的準(zhǔn)確翻譯，平時(shí)考練中細(xì)化得分點(diǎn)，嚴(yán)格要求。借助課本夯實(shí)基礎(chǔ)。

3、詩詞鑒賞

重視文本理解解讀，別忽視教材和高考真題，審題把脈出題人的意圖。

4、文學(xué)文本閱讀和實(shí)用文本閱讀

重視文本理解解讀，重點(diǎn)訓(xùn)練篩選和歸納信息能力。

5、語言應(yīng)用題

杜德林點(diǎn)評(píng)：

1、關(guān)注文本，研究文本。

2、用試題引領(lǐng)學(xué)生，找準(zhǔn)方向。

3、多做類化工作，創(chuàng)作性工作。

三、鄭玉材老師：《2013年遼寧高考作文閱卷體會(huì)和反思》

（一）作文材料解析

一位年輕人事業(yè)無成非常郁悶，一天他在海灘上遇到一位老人。老人抓起一把沙子扔在沙灘上，問“你能找到嗎？”，年輕人說不能。老人又抓起一顆珍珠扔在沙灘上，問“這回呢？”，年輕人說能。年輕人恍然大悟，一個(gè)人，只有做珍珠才能得到別人的認(rèn)可。

“不過,沙子一定得變成珍珠,才能被人承認(rèn)和尊重嗎?”年輕人還是有點(diǎn)疑問。

1、沙子與珍珠的迷惑性在于

首先，年輕人的形象設(shè)定，是一個(gè)做事盡心盡力、有進(jìn)取心的正面形象，而不是

無所事事、游手好閑的街頭地痞。這是對(duì)考生審題立意的限制。很多考生審題時(shí)沒有注意到這個(gè)限定，對(duì)年輕人的理解過于寬泛，導(dǎo)致立意不夠精準(zhǔn)。

其次，老者是一個(gè)頗具象征意義的符號(hào)，部分考生能夠意識(shí)到老者的言行代表社會(huì)的主流價(jià)值觀，是對(duì)年輕人的引導(dǎo)，代表著社會(huì)對(duì)青年提出的要求。但是作文材料只見社會(huì)對(duì)青年提出的要求，省略的社會(huì)對(duì)青年的保障。對(duì)此，考生顯然理解的不到位，甚至根本沒注意到。

這就使作文命題不是對(duì)“年輕人得不到承認(rèn)與尊重問題”的全面而開放地討論，而是要聚焦于年輕人的盡心盡力做事與社會(huì)評(píng)價(jià)這對(duì)歡喜進(jìn)行辨證、深入地探究。這些隱而不露的“條件”畫定了立意的核心區(qū)域，大大縮窄了考生審題立意的空間。

再次，命題人在材料作文中利用“沙子”與“珍珠”的比喻意義、“請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感想與聯(lián)想寫一篇文章”等詞語故意營(yíng)造開放的審題語境，很有迷惑性，使得命題的真實(shí)意圖顯得隱秘，考生不經(jīng)過深入地思考不易準(zhǔn)確把握。

從現(xiàn)實(shí)寫作情況看，很多考生被迷惑了，就“沙子”與“珍珠”泛泛而談，沒有觸及承認(rèn)與尊重這一命題中心。

2、“沙子”與“珍珠”的問題性

作文材料直接提出問題。

一個(gè)年輕人盡心盡力做事，卻得不到承認(rèn)與尊重。他感到困惑。這意味著作文材料直接提出了問題。年輕人為什么希望得到承認(rèn)和尊重？這是由人的社會(huì)屬性決定的，社會(huì)的承認(rèn)和尊重既是對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)，也是個(gè)體人生價(jià)值的體現(xiàn)。什么是得到社會(huì)的承認(rèn)和尊重？年輕人如何看待、社會(huì)如何解決承認(rèn)與尊重的問題？得到尊重是每個(gè)人的權(quán)利。每個(gè)人得到尊重，社會(huì)是健康的。另外，得到承認(rèn)與尊重，也許自己努力，也許有樂觀的心態(tài)。得不到不僅是人生價(jià)值的問題，也是社會(huì)問題。社會(huì)也要對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行反思，既要對(duì)青年人適當(dāng)引導(dǎo)、提出要求進(jìn)行約束，也要為青年人的發(fā)展進(jìn)步創(chuàng)造適合的環(huán)境。

為解決年輕人的困惑，作文材料設(shè)置了兩種路徑：一是沙子，一是珍珠?？忌槐貜淖魑牟牧现刑崛栴}，解決問題的方法也能從作文材料中找到?？忌灰獙?duì)作文材料提出的問題進(jìn)行分析，對(duì)提出的辦法進(jìn)行論證就可以了。

作文材料中存在的問題

“沙子”與“珍珠”雖然敞露了作文材料的問題所在，但只是次要問題而非主要問題（年輕人的努力與社會(huì)評(píng)價(jià)的問題）。命題人一方面欲借“沙子”和“珍珠”掩蓋命題真實(shí)意圖;另一方面又用“沙子”和“珍珠”點(diǎn)明了解決問題的方法。這大大降低了行文的難度，另作文題變得簡(jiǎn)單。

另外，從實(shí)際寫作情況看，很多考生對(duì)作文材料蘊(yùn)含的問題視而不見，不能充分利用。在一定程度上，考生的思維被“沙子”和“珍珠” 給限制住了，不能從“沙子”“珍珠” 出發(fā)進(jìn)行發(fā)散式思維，立意趨同化，思想同質(zhì)化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

3、“沙子”和“珍珠”的思辨性

年輕人苦悶的原因是值得探究的，是具有思辨性的，既可能有自身原因，也可能有社會(huì)原因。老者也未徹底解決年輕人的問題。表明年輕人與社會(huì)之間存在一定的距離與隔閡，雙方對(duì)彼此存在不同的期待，這也是思辨的空間?！吧匙印奔扔衅椒驳囊幻?，也有“閃光”的時(shí)候。“珍珠”固然顯耀，但也

有沙子的成分。由沙成珠可以理解為人生的歷練過程，而珍珠的價(jià)值也是建立在蚌的痛苦之上。

在沙堆上珍珠容易找到；在珍珠堆里，珍珠可能不再特殊，也就不容辨別了。到底是做沙子，還是成為珍珠，對(duì)人生價(jià)值的選擇都不是絕對(duì)的。既有偶然性，也有必然性，只有因地制宜的進(jìn)行思辨才能做出相對(duì)理性的回答。

（二）審題立意的角度

1、切合題意。

作文材料的本體是年輕人得不到社會(huì)的承認(rèn)與尊重。圍繞“承認(rèn)與尊重”進(jìn)行立意，是最切合題意的。如做一顆值得尊重的沙粒，贏得承認(rèn)與尊重，尊重源自磨礪，中國(guó)是尊重不可取，變成珍珠讓個(gè)人尊重等。

如果立意是“學(xué)會(huì)承認(rèn)與尊重”就有些偏離題意，因?yàn)樽魑牟牧系闹行氖谦@得他人、社會(huì)的承認(rèn)與尊重。

2、符合題意。

例如：平凡、不要忽略沙子、認(rèn)真的做一粒沙子等。這類立意非常普遍。大多數(shù)考生局限于“沙子”進(jìn)行寫作，如果能辯證的認(rèn)識(shí)到“沙子”所具有的珍珠般的“氣質(zhì)、精神”，扣到“承認(rèn)與尊重”就會(huì)上一個(gè)檔次。

從珍珠的角度進(jìn)行立意。如與眾不同，方顯其貴；做最好的自己；做特別的一個(gè)；珍珠是怎樣煉成的；獨(dú)特的自己等。這一類立意側(cè)重珍珠的獨(dú)特與價(jià)值，但在行文中如果偏執(zhí)地一味追求做“珍珠”，這樣的價(jià)值觀就顯得有些狹隘了。比如“咬牙切齒也要做珍珠”。如果立意“是珍珠就要發(fā)光”，就有些偏離題意了。因?yàn)樽魑牟牧现杏姓渲榕c沙子的相對(duì)區(qū)別的含義，沒有珍珠要發(fā)光的含義。

符合題意：蟲沙子與珍珠的角度進(jìn)行立意。如：沙子不必羨慕珍珠，再亮的珍珠也是沙子變得，化沙為珠傲立于世，有愛的沙子如珍珠，沙與珠的區(qū)別等。這一類立意富有思辨性，行文難度較大，行文體現(xiàn)“由沙成珠”的磨礪過程，最終得到社會(huì)的承認(rèn)與尊重的比較好。

小結(jié)：考生的立意比較集中，有的立意是“生命因思考而精彩”，作文材料有思考的成分，但不是核心，故偏題。有的考生的立意是“誠(chéng)懇，贏得尊重”雖然有“尊重”二字，但行文的重心落在誠(chéng)懇，故偏題。有的同學(xué)以“傾聽老人言”為立意進(jìn)行行文，文中雖有年輕人與老年人的對(duì)話，但偏離承認(rèn)與尊重，故偏題。而《一珠之力與眾沙之強(qiáng)》開頭提到尊重，重點(diǎn)圍繞團(tuán)結(jié)來寫，結(jié)尾落在團(tuán)結(jié)上，偏題。有的考生擬的題目是《學(xué)會(huì)創(chuàng)新》，初看有點(diǎn)偏題，但行文緊緊圍繞通過個(gè)人、企業(yè)、國(guó)家的創(chuàng)新贏得尊重，是切合題題的。所以，考生在立意時(shí)一定要抓住材料的核心——承認(rèn)與尊重；一定要通過表面（承認(rèn)與尊重）抓住本質(zhì)——人生價(jià)值的選擇。不要斷章取義，不要脫離材料的含意立意。

（三）“沙子”和“珍珠”究竟如何思辨？

1、“沙子”小而實(shí)，“珍珠”大而虛?！冻姓J(rèn)與尊重》

2、“沙子”愛上“珍珠”，由分立走向聚合?！蹲鲎詈玫淖约骸?/p>

3、”珍珠“等同”沙子“?！稑淞⒄_的價(jià)值觀》

4、”珍珠“換不來”沙子“。《從未被忽略》

5、”珍珠“變成”沙子“，不是墮落卻是升華。《做好自己》

總之，在高考議論文寫作中，選取事例的精度，能夠反映考生積累的厚度；敘述事例的角度，能夠體現(xiàn)考生思維創(chuàng)新的程度；分析事例的深度可見考生的智慧高度。

作文材料中的”沙子“與”珍珠“盡管具有隱喻性，但還是略顯絕對(duì)、簡(jiǎn)單?？忌拿罟P對(duì)”沙子“與”珍珠“進(jìn)行多樣化解讀，確實(shí)精彩！只不過怕可遇而不可求！

（四）典型事例的分析與論證

1、考生抓不住事例與作文材料的契合點(diǎn)。

2、繁復(fù)的敘述消解了典型事例的論證作用。

3、典型事例與論點(diǎn)錯(cuò)位。

4、恰切的敘述、精當(dāng)?shù)姆治雠c典型事例互相作用。

關(guān)于典型事例論證法的小結(jié)：

1、事例不再多，有新意則靈；

2、敘述不能多，有方向才行；

3、分析不可少，深挖見水平；

4、用熱點(diǎn)材料，需獨(dú)辟蹊徑；

5、不能亂編造，要真實(shí)姓名。

四、高分作文的特點(diǎn)

1、切合題意，角度新穎；

2、思想深刻，立意高遠(yuǎn)；

3、舉例精當(dāng)，分析深刻；

4、結(jié)構(gòu)和諧，語言流暢；

5、字跡工整，卷面整潔。

五、高分作文寫作技巧（1）高考作文的信息呈現(xiàn)

每一篇作文都是對(duì)作文題目做出的回答，但是你的答案需要向評(píng)卷老師傳遞有價(jià)值的、有意義的信息，而不是制造垃圾信息。（2）作文題目

1、不能往年舊題，以防給老師留下宿構(gòu)的影響。如：我能，誠(chéng)信，取舍，坐在路邊鼓掌。

2、不能用偏離材料的題目。如：凝聚，創(chuàng)新。

3、不能用英語。

4、作文題目最好做到：扣合作文材料，簡(jiǎn)明、新穎。（3）不要寫題記、后記。（4）語言不要淺薄、庸俗。

最好做到：言之有悟，言之有理，言之有序，言之有情。（5）作文材料

1、不要抄襲作文提供的材料。如果抄襲，扣除作文材料的字?jǐn)?shù)，按照剩下的字?jǐn)?shù)進(jìn)行評(píng)分。

2、行文夾雜作文材料，有循環(huán)論證之嫌，也要扣分。

3、絕不能引用、抄襲前面的閱讀材料。比如2013年吳良鏞的例子絕對(duì)不可以用，用了第一給評(píng)卷老師一種抄襲的感覺；第二平時(shí)積累不夠，胸?zé)o材料。這些都是要扣分的。（6）開篇

1、《請(qǐng)尊重平凡人》的開篇：“一個(gè)郁郁不得志的年輕人徘徊在海邊，老人告訴他如果能成為珍珠，那么便可以贏得承認(rèn)與尊重，可是年輕人仍有疑惑：沙子只有變成珍珠才能得到承認(rèn)與尊重嗎？”——復(fù)述材料

2、《在平凡中的閃光》的開篇：“沙子，隨手一丟便難以尋找；珍珠，拋得再遠(yuǎn)卻仍閃閃發(fā)光。著鮮明的對(duì)比常常引起我們的思考?！薄袋c(diǎn)明思考結(jié)果。

3、以下實(shí)例是比較好的開篇。共同特點(diǎn)：結(jié)合作文材料，證明是考場(chǎng)所為；表明觀點(diǎn)，讓評(píng)卷老師知道你要寫什么。

《尊重這樣的人》的開篇：“珍珠放在沙灘上，人們往往只會(huì)贊美珍珠，沙子卻是理所當(dāng)然的被忽略掉?！?/p>

《苦中筑夢(mèng)》的開篇：“一粒沙，丟在沙灘上，淹沒其中，無法找尋；一顆珍珠，擲在沙灘上，光芒耀眼，顯而易見?！?/p>

《做人生的苦行者》的開篇：“老者告訴年輕人要想得到承認(rèn)與尊重，就必須成為珍珠，可沙子一定得變成珍珠，才能被人認(rèn)可嗎？”（7）材料

1、選取典型事例，控制事例數(shù)量。選取與論點(diǎn)具有因果性的事例，從事件因果、心理因果、觀念（原理）因果進(jìn)行分析，增強(qiáng)文章的邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性。而不是選取相關(guān)性事例。例如有一位考生在作文中用了李白、杜甫、陳子昂、左拉、蘇軾等名人的事例或名言，這些與論點(diǎn)或近或遠(yuǎn)的相關(guān)事例雜糅在一起，看不見考生的思考深度。

2、敘述事例的主干信息即可，不必寫出詳盡信息。

3、對(duì)事例要進(jìn)行深入的分析，展現(xiàn)論證的能力。

4、熱點(diǎn)材料慎用，避免重復(fù)。

（8）拆解分論點(diǎn)之后怎么寫，多數(shù)考生堆砌事例，作文流于泛泛。下面這位考生以說理取勝。《做人生的苦行者》第三段：

如果不經(jīng)歷磨礪，我們不會(huì)知道成功的艱難，那我們就會(huì)沉溺于安逸；如果不經(jīng)歷磨礪，我們不會(huì)知道自身的不足，那么我們就會(huì)永遠(yuǎn)焦躁冒進(jìn)；如果不經(jīng)歷磨礪，我們不會(huì)發(fā)現(xiàn)前進(jìn)的方向，那么我們就會(huì)甘于平庸。是胯下之辱的磨礪，讓韓愈奮發(fā)崛起成為一代名將；是禁賽一年的磨礪，讓王蒙審視自我，重回1500米速滑領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)；是實(shí)驗(yàn)成果盡毀的磨礪你，讓袁隆平堅(jiān)定目標(biāo)，成為雜交水稻之父。無數(shù)成功者的經(jīng)歷告訴我們：“磨礪成就非凡”。（9）字跡清楚，卷面整潔。

（10）審題立意的思維深度決定作文表達(dá)的高度。

杜德林點(diǎn)評(píng)：關(guān)注評(píng)判者的角度

四、孟慶欣主任發(fā)言要點(diǎn)：

1、命題人、審題人都參與了這次會(huì)議。

2、語文大綱無變化。3、2017年要有變化，新方案中北京市引領(lǐng)、先導(dǎo)。

語文可能更側(cè)重考查非連續(xù)性文本閱讀。如文字、句段、表格、圖案、時(shí)刻表、等高線等，考察在多種材料背景下，綜合處理能力、邏輯思維能力、批判能力。作文關(guān)注微寫作（實(shí)用性寫作）。

五、杜德林教研員發(fā)言要點(diǎn)：

（一）高考的命題依據(jù)

1、《考試大綱》和《考試說明》

2、高考試題示例

3、《課程標(biāo)準(zhǔn)》

4、高中教材

5、新形勢(shì)（命題材料要素）

結(jié)論：穩(wěn)中求進(jìn)，保持穩(wěn)定，繼承發(fā)展；穩(wěn)中有變，試題結(jié)構(gòu)、考點(diǎn)涉及、題型、選材。

（二）復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見

一、論述文閱讀

選材特點(diǎn)：

1、經(jīng)典性、時(shí)代性、學(xué)術(shù)性。

2、中性。

考點(diǎn)設(shè)置：六個(gè)考點(diǎn)或單一或融合。集中在：理解概念，篩選、整合信息，分析概括作者在穩(wěn)重的觀點(diǎn)態(tài)度。

設(shè)題區(qū)間：依題序進(jìn)行。

二、古詩文閱讀

1、文言文選材仍以史傳類為主，考點(diǎn)強(qiáng)化對(duì)常見實(shí)詞的積累。信息篩選題要引導(dǎo)學(xué)生理解什么是：“深受朝廷器重”、“為人正直”、“軍政才干”、“勸諫皇帝修身愛民”等詞語。

2、古詩文選材仍以詩詞為主。雖然09—13年都考的是宋詩，但詞也要注意。真題是練習(xí)的標(biāo)桿。

三、文學(xué)類（略）

四、實(shí)用類文本閱讀

1、材上還是傳記，考點(diǎn)要分項(xiàng)專練落實(shí)。

2、關(guān)注非連續(xù)性文本閱讀。如2013年全國(guó)課標(biāo)卷I、II中《一個(gè)不能忘記的人》增加了閱讀難度。

3、選材有向文學(xué)類文本靠攏的趨勢(shì)。如：福建卷《那一種遙遠(yuǎn)的幽默》、山東卷《定和是個(gè)音樂迷》、江西《平常的沈從文》。

五、語言運(yùn)用

1、成語、病句、連貫沒有變化，多練多總結(jié)。

2、第16題考什么？怎么考？09—13年依次考了虛詞、關(guān)聯(lián)詞、變換句式、下定義、壓縮語段，還有像補(bǔ)寫、圖示、修辭不當(dāng)、擬標(biāo)題、漫畫寓意等類型都可能。

六、作文（略）

第四篇：名師解讀2013高考語文最后一個(gè)月復(fù)習(xí)策略 考點(diǎn)穩(wěn)中有變 備考突出重點(diǎn)

距離高考還有一個(gè)月的時(shí)間，考生已進(jìn)入最后沖刺階段。今年高考，各學(xué)科命題有何趨勢(shì)？考生該如何備考？答題有何技巧？記者就此聯(lián)系了洛陽市教學(xué)一線的教師，為廣大考生及其家長(zhǎng)進(jìn)行解讀。

洛陽理工學(xué)院附中語文教師魏靜對(duì)近年語文高考命題進(jìn)行回顧和分析后認(rèn)為，今年高考語文命題和考點(diǎn)將保持穩(wěn)中有變趨勢(shì)，考生備考時(shí)最好多花時(shí)間練習(xí)重點(diǎn)題型和考點(diǎn)，總結(jié)命題規(guī)律，拓寬聯(lián)系題型的類型，有的放矢地進(jìn)行備考。

現(xiàn)代文閱讀：

注意總結(jié)命題規(guī)律

現(xiàn)代文閱讀分論述類文本、文學(xué)類文本和實(shí)用類文本三題型。論述類文本的題材仍是社科類為主。題型不會(huì)有太大變化，文中重要概念、篩選整合信息、歸納概括中心、分析觀點(diǎn)態(tài)度還是考查的要點(diǎn)?？忌谝陨缈祁悶閺?fù)習(xí)重點(diǎn)的同時(shí)，不可放松自然科學(xué)類論述文的練習(xí)。

此外，復(fù)習(xí)論述類文本時(shí)，目標(biāo)不必太過單一，要重視文學(xué)、歷史、哲學(xué)、考古、文化等方面的知識(shí)。注意總結(jié)命題規(guī)律，特別是選項(xiàng)編排規(guī)律。例如，第一個(gè)選項(xiàng)通?？疾楦拍?，答案一般隱藏在文章第一段；第二、第三個(gè)選項(xiàng)通?？疾榧?xì)節(jié)，答案一般隱藏在內(nèi)文；最后一個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容通常是推斷而得，需要考生通篇整體把握。

文學(xué)類文本的閱讀近年來一直是小說，但考生要兼顧散文的閱讀訓(xùn)練。實(shí)用類文本的閱讀歷年來一直是人物傳記，但考生對(duì)人物訪談、新聞報(bào)道等題材要關(guān)注，總結(jié)相關(guān)做題技巧。兩大題型難易程度相差不大，但從得分統(tǒng)計(jì)看，選做人物傳記的考生，得分要高一些。古詩文閱讀：

重點(diǎn)練習(xí)人物傳記、唐詩宋詞

古詩文閱讀分文言文閱讀、古代詩歌閱讀、名篇名句默寫三部分。從命題走勢(shì)來看，文言文閱讀選文為出自正史的人物傳記。實(shí)詞等知識(shí)點(diǎn)的考查范圍超出考綱要求，注重考查考生的推斷能力。

在古代詩詞鑒賞方面，唐宋詩詞仍將是考查的重點(diǎn)。在近三年的高考試題中，唐宋詩詞占絕大多數(shù)，其中只考過一次樂府詩。2012年所考查的18首詩詞中，宋代7首、唐代6首、金代2首、元代2首、明代1首。選詩最多的是宋代，其次是唐代，唐宋詩詞約占70%，考生應(yīng)作為重點(diǎn)練習(xí)。

語言文字運(yùn)用：

拓寬練習(xí)題類型

從語用類客觀題命題走勢(shì)分析來看，近年來走勢(shì)穩(wěn)定。變化較少，緊貼時(shí)代，整體難度較穩(wěn)定。

考試大綱對(duì)該題型的要求為“正確使用詞語(包括熟語)”，詞語的考查范圍包括實(shí)詞、虛詞、熟語三個(gè)方面。熟語的考查主要體現(xiàn)在第一題成語題。從近年來河南試卷來看，實(shí)詞、虛詞單獨(dú)考查可能性不大，考生可將主要精力放在熟語練習(xí)上。

成語題會(huì)考學(xué)生較為陌生但在教材中仍有跡可循的詞語，如去年考查的“玉樹芝蘭”，在復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)熟悉成語的理解。病句辨析題要掌握病句辨析的一般方法，形成語感，尤其要加強(qiáng)常見特殊病句的訓(xùn)練。排序銜接題應(yīng)注意表達(dá)方式訓(xùn)練，補(bǔ)充復(fù)句、句群的相關(guān)常識(shí)和簡(jiǎn)單的邏輯常識(shí)，適當(dāng)運(yùn)用排除法等解題技巧。

在語用主觀題中，仿寫題型每年必考；另一題變化較大，曾考過虛詞填空、通告修改、補(bǔ)寫、句式變換等?？忌鷤淇紩r(shí)最好拓寬復(fù)習(xí)面，做到有備無患。豐富擴(kuò)充類可練習(xí)擴(kuò)寫、仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫、做批注、畫外音、串臺(tái)詞、提問語、對(duì)聯(lián)等；篩選壓縮類可練習(xí)關(guān)鍵詞提取、一句話新聞、擬新聞標(biāo)題、寫新聞導(dǎo)語、概括內(nèi)容和要點(diǎn)、壓縮語句、下定義等；形式轉(zhuǎn)換類可練習(xí)圖文轉(zhuǎn)換、圖表轉(zhuǎn)換、文字轉(zhuǎn)換等，同時(shí)考生要加強(qiáng)漫畫類題型的訓(xùn)練。

作文：

要體現(xiàn)時(shí)代精神

高考作文可能涉及“中國(guó)夢(mèng)”，特別是“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”等精神。建議考生在備考時(shí)要多關(guān)注時(shí)事，如十八大、兩會(huì)、蘆山地震等，同時(shí)要多留意反映社會(huì)正能量事跡的材料。

第五篇：2013年高考備考最后階段復(fù)習(xí)建議(學(xué)生版)（本站推薦）

開陽六中2013年高考備考最后階段復(fù)習(xí)建議

各位同學(xué)，經(jīng)過近10個(gè)月的一輪、二輪復(fù)習(xí)，大家進(jìn)入了最后的沖刺階段。10個(gè)月來，雖然開陽寒冬凌冽、很多時(shí)候陰雨綿綿，但是擋不住大家追逐夢(mèng)想的腳步，你們美好的夢(mèng)想讓你們心理永遠(yuǎn)陽光燦爛。經(jīng)過你們的努力和老師們的指導(dǎo)，大家取得了高考備考復(fù)習(xí)階段性的成績(jī)，在貴州省適應(yīng)性考試中，按照全省學(xué)生排位預(yù)測(cè)，你們當(dāng)中有 人上一本線，人上二本線，人上三本線。在這場(chǎng)長(zhǎng)途賽跑的沖刺階段，重要性對(duì)大家來說不言而喻。在剩余的26天時(shí)間里，如何進(jìn)行有效務(wù)實(shí)的復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)增分保位、進(jìn)位的目的呢？

高考成功除了復(fù)習(xí)的效果，還取決于良好的心態(tài)，因?yàn)樗苯佑绊懘蠹覜_刺階段的高效備考和臨場(chǎng)發(fā)揮。這一年來，大家?guī)捉?jīng)拼搏，幾番歷練，心態(tài)逐步從當(dāng)初迎考的興奮走向成熟，內(nèi)心的躁動(dòng)也在逐步沉積、安靜。但是大家要警惕下面三種消極的心理現(xiàn)象可能借助你們這時(shí)期的心理疲憊乘虛而入，侵襲大家。這段時(shí)期，大家當(dāng)中容易出現(xiàn)的“求敗心理”現(xiàn)象、“成就焦慮”現(xiàn)象和“高原現(xiàn)象”，不僅侵襲你自己，還會(huì)傳染別人，特別是心理抵抗力弱的同學(xué)。

有“求敗心理”的同學(xué)現(xiàn)在是盼望高考明天就到，對(duì)最后時(shí)間沒有安排與計(jì)劃，使寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間在盼望和遐想中流逝。有些同學(xué)覺得高考無望，對(duì)最后的準(zhǔn)備喪失信心，想明年復(fù)讀，現(xiàn)在已經(jīng)放棄。首先，大家要知道，參加高考是人生的一種搏擊，是對(duì)你勇氣、毅力、胸懷、智慧、體魄、心理以及知識(shí)能力、技巧的綜合檢驗(yàn)，也是你把自己這塊璞玉打磨成器的一道重要工序。你沒有用心去體驗(yàn)高考，就無法從中獲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。你還沒有進(jìn)入考場(chǎng)就已經(jīng)舉手投降，結(jié)果是注定的失敗。這其實(shí)是一種懦夫心理在作祟。如果你有這樣的心態(tài)，明年再來，還可能是同樣的結(jié)果，可能失望更大。大家還要明白：你的最大責(zé)任就是把自己這塊璞玉打磨成器。一個(gè)人成才需要很多道工序，大家都還記得這個(gè)寓言吧：一塊玉石被雕成佛像受人們頂禮膜拜，那是受了千刀萬剮之苦。若做成一塊墊腳石受人腳下踩踏，只要六刀就可以做到。不管是上一本、二本、三本還是?？疲灰覀冃睦镏匾?，都是可以助你成才的。

有“成就焦慮”現(xiàn)象的同學(xué)主要是認(rèn)為自己一切都沒有準(zhǔn)備到位，自己的目標(biāo)可能無法達(dá)到，現(xiàn)在時(shí)間太少，欠賬太多，可能會(huì)過度復(fù)習(xí)，極度疲倦。對(duì)即將到來的高考緊張恐懼，影響水平正常發(fā)揮。我們要深信：今日的失敗，都是由于過去不努力。但我們更要深信：今日的努力，必定有將來的大收成。一切著眼于現(xiàn)在和將來。

存在“高原現(xiàn)象”心理的同學(xué)覺得自己現(xiàn)在改變不大，進(jìn)入瓶頸期。最后的復(fù)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性，不注意對(duì)自己興奮期的調(diào)整，也可能造成考試失誤，影響正常水平的發(fā)揮。其實(shí)，長(zhǎng)跑的沖刺和百米跑的沖刺是有本質(zhì)的區(qū)別的，我們經(jīng)常聽到專家們講：高考正常發(fā)揮就是勝利。

同學(xué)們，高考是“六分知識(shí)與能力，四分心態(tài)與發(fā)揮”，最后26天，有這三種消極心態(tài)或者其它消極心態(tài)的同學(xué)必須進(jìn)行調(diào)整，保持良好的學(xué)習(xí)、生活節(jié)奏，力爭(zhēng)每天都有所收獲，這樣才能提高這段時(shí)間的復(fù)習(xí)效率，充滿自信走進(jìn)考場(chǎng)。

心態(tài)調(diào)整好了，大家該著手進(jìn)行高效的沖刺復(fù)習(xí)。

1、近期最好的復(fù)習(xí)資料：課本+考綱+學(xué)生錯(cuò)題集。

說近期最好的復(fù)習(xí)資料是課本、考綱和學(xué)生錯(cuò)題集，實(shí)際上是跟隨老師要做好回歸教材

和查缺補(bǔ)漏。回歸教材一是根據(jù)考綱回歸主干知識(shí)，這是相當(dāng)一部分同學(xué)需要在考前認(rèn)真做好的準(zhǔn)備，有利于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步鞏固，強(qiáng)化知識(shí)細(xì)節(jié)，對(duì)知識(shí)漏點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)知識(shí)冷點(diǎn)有所回憶。二是根據(jù)幾次統(tǒng)考試卷進(jìn)行教材回歸，主要是針對(duì)知識(shí)的遺忘點(diǎn)和薄弱點(diǎn)進(jìn)行。查缺補(bǔ)漏要注意三點(diǎn)：一是對(duì)考試中暴露的思維、習(xí)慣、知識(shí)缺漏點(diǎn)進(jìn)行修正。二是對(duì)課本中知識(shí)細(xì)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)漏。三是對(duì)幾次統(tǒng)考中暴露的能力弱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化。

2、近期最好的試題：近幾年的高考新課標(biāo)卷試題+學(xué)生做過的且做錯(cuò)的題。要善于從近六年的新課標(biāo)試卷中“淘金”。近六年的新課標(biāo)卷對(duì)同學(xué)們的應(yīng)試水平提高有著不可替代、不可低估的快速增分價(jià)值，這是各類模擬試卷所望塵莫及的，而且今年是貴州剛進(jìn)入新課標(biāo)考試，這尤為重要。學(xué)生做過且做錯(cuò)的題，正是你們知識(shí)遺忘點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，也是你們一個(gè)增分重點(diǎn)，通過“點(diǎn)射”，把自己的增分點(diǎn)逐個(gè)突破。

3、根據(jù)文理學(xué)科的特點(diǎn)，適當(dāng)預(yù)留時(shí)間給自己歸納、記憶、整理、領(lǐng)悟。

文科的復(fù)習(xí)重積累、重廣泛、重博覽全局和重感覺思維。而理科的復(fù)習(xí)突出知識(shí)結(jié)構(gòu)、突出方法、突出解題規(guī)律和突出抽象推理。文科內(nèi)容的遷移性沒有理科內(nèi)容遷移范圍廣。而英語學(xué)科則有自己獨(dú)特特點(diǎn)，它注重詞匯積累、語法積累、句型積累、改錯(cuò)積累、記憶積累、閱讀積累和語感積累，沒有半點(diǎn)規(guī)律可循和半點(diǎn)投機(jī)可言。因此，根據(jù)文理科和英語學(xué)科的特點(diǎn)，我們要在這26天中適當(dāng)預(yù)留時(shí)間給自己歸納、記憶、整理和領(lǐng)悟。

4、規(guī)范答題增分。

規(guī)范答題要從培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的方法和習(xí)慣入手。在處理大題時(shí)能注意到，但簡(jiǎn)答題、選擇題中容易忽略思考和解決問題的方法和習(xí)慣是學(xué)科能力。思考和解決問題的方法：如記憶的方法、閱讀的方法、解題的方法等讓學(xué)生結(jié)合具體問題暴露自己的弱點(diǎn)，指導(dǎo)改進(jìn)。思考和解決問題的習(xí)慣方面：如慢審題快做題、穩(wěn)健準(zhǔn)確計(jì)算、緊扣問題答題等習(xí)慣是近期需要強(qiáng)化的。

大家還要聽老師解析的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范答題，不是簡(jiǎn)單的寫滿試卷和字跡清楚，要把每種題型的答題規(guī)范要求理清楚，可參照優(yōu)秀學(xué)生的示范或者考試中每種題型得分最高的同學(xué)的示范來訓(xùn)練自己規(guī)范答題。

最后要強(qiáng)調(diào)的是，最后20多天的復(fù)習(xí)，是大家心理、身體的疲憊期，特別是今年的復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，對(duì)漫長(zhǎng)單一的枯燥復(fù)習(xí)也已疲倦，甚至對(duì)考試出現(xiàn)應(yīng)付狀態(tài)，有些同學(xué)由于熬夜，身體素質(zhì)下降，可能到高考時(shí)影響發(fā)揮。面對(duì)可能出現(xiàn)的種種問題，我們一定要保持冷靜，正確妥善處理，不能自亂陣腳，你們的有條不紊，平靜自如也是高考取得成功的信心和動(dòng)力。同學(xué)們，今天，高考已經(jīng)成為社會(huì)高度關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。它不是一個(gè)人的事，是一家人、幾代人的事，不久前的以黃岡中學(xué)為背景拍攝的新影片《全城高考》對(duì)“高考”這一牽動(dòng)億萬中國(guó)家庭神經(jīng)的重大事件進(jìn)行全景式掃描，圍繞秦鵬、賀帆、任雪、林葉四個(gè)極具代表性的90后學(xué)生及其家庭展開劇情。也是展現(xiàn)高考前30天的故事。影片中有青春、有歡笑、有感動(dòng)、有悲傷、有拼搏，往事歷歷，恍如昨日，讓人重新拾起那份“遺失的美好”，仍然可以深切感受到求學(xué)時(shí)代的那種充實(shí)感和幸福感。高考最后20多天，是大家備考的關(guān)鍵期，我們不需要豪言壯語，但我們需要青春陽光、需要腳踏實(shí)地、需要拼搏進(jìn)取，希望每位同學(xué)在20多天里豪情萬丈，為了給自己留下一份美好無悔的青春回憶而全力以赴，善始善終，交出一份滿意的答卷。學(xué)校相信大家有信心有能力一定能做到，2013年高考一定成功。