第一篇：高二英語簡報(bào)地區(qū)教研高考二輪復(fù)習(xí)備考背靠研討會(huì)

發(fā)揮教育集團(tuán)優(yōu)勢，突顯專業(yè)引領(lǐng)作用

為進(jìn)一步加強(qiáng)石河子地區(qū)校際間的交流與學(xué)習(xí)，推進(jìn)英語課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮學(xué)區(qū)集團(tuán)示范輻射與專業(yè)引領(lǐng)作用，探討高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)的科學(xué)性、有效性、針對性和時(shí)效性，確立高效、科學(xué)的英語備考方案，2017年3月28日下午石河子市教育局教研室、石河子市中學(xué)英語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)在石河子第一中學(xué)明德樓地下閱覽室組織舉辦了石河子市中小學(xué)英語教師地區(qū)教研活動(dòng)，來自石河子地區(qū)各學(xué)校的英語教師共計(jì)100多人參加了此次活動(dòng)。

本次活動(dòng)由石河子各校學(xué)科優(yōu)秀教師主講，針對高考英語各題型及高考英語二輪復(fù)習(xí)策略進(jìn)行了全面、透徹的分析，此次活動(dòng)分別由石河子第一中學(xué)趙定洲老師、石河子第二中學(xué)周勤紅老師、石河子121團(tuán)中學(xué)周玉奎老師、石河子?xùn)|方學(xué)校廖蜜桔老師、石河子八師第二高級中學(xué)孫娟老師和石河子高級中學(xué)鞠新春老師對高考完形填空、閱讀理解、七選

五、語法填空、短文改錯(cuò)及書面表達(dá)各題型進(jìn)行了分析。各位老師首先對自己講授題型當(dāng)中高考考試大綱要求進(jìn)行了解讀、對近年來高考真題及考試特點(diǎn)進(jìn)行了試題分析，并結(jié)合數(shù)據(jù)給出了自己獨(dú)到的見解及備考建議。他們對課標(biāo)、考綱把握精準(zhǔn)，對本學(xué)科試題考點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)、高度的歸納總結(jié)，靶向明確、為老師們在今后的復(fù)習(xí)備考教學(xué)工作做出了有效指導(dǎo)。對于考生而言，在高考備考沖刺階段高考英語考試中的語法填空、寫作題部分仍有較大的提分空間，高考英語備考中題海戰(zhàn)術(shù)是不可取的，考生應(yīng)該以總結(jié)以前錯(cuò)題、重要知識點(diǎn)為主，總結(jié)規(guī)律、從而事半功倍。對于英語作文的備考，可以通過廣泛閱讀、復(fù)習(xí)以往作文真題范文、總結(jié)作文模板，在考試中把握內(nèi)容要點(diǎn)、明確主題句及段落支撐句的段落，同時(shí)注意書寫、規(guī)范良好的書寫才能讓真正書面表達(dá)能力強(qiáng)的考生脫穎而出。

本次研討活動(dòng)取得了圓滿成功、嬴得了與會(huì)老師們的一致好評。此次活動(dòng)使老師們了解了高考命題的趨勢以及復(fù)習(xí)備考提高的策略，看到了高考復(fù)習(xí)教學(xué)的新方向、新方法，幫助老師們共同梳理了高考英語命題思路，對各位老師今后的高考英語復(fù)習(xí)教學(xué)和備考起到了有力的指導(dǎo)作用。

通訊員：高二英語 楊玲

第二篇：高考英語備考研討會(huì)心得

2012年湖北高考英語備考研討會(huì)心得

2012-2-16

2012年12月11日 至13日，本人到武漢參加湖北省教育學(xué)會(huì)2012年“新課程高考”二輪備考研討會(huì)。在此期間，共計(jì)聽了四場專家報(bào)告。高考

預(yù)測

備考——我們該做什么？”，武漢十一中李文宏做的報(bào)告“高中英語閱讀教學(xué)問題與寫作思考”，湖北黃岡中學(xué)做的報(bào)告“標(biāo)準(zhǔn)化測試命題技術(shù)”，和湖北武漢教研室主任析及2012年高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)”，受益匪淺，現(xiàn)歸納如下：

一、2012年湖北英語高考卷與2011年湖北卷相比有所調(diào)整

一、單項(xiàng)選擇題由原來10個(gè)小題增為15個(gè)，分值15分。

二、完型填空分值減為20分，但仍為20個(gè)空，每空由原1.5分降為1分。

三、完成句子2分一題，共10小題，給出全句漢語，但英語是全句翻譯還是部分翻譯還未定。聽力和寫作保持不變

考試采用閉卷筆試形式。考試時(shí)間為120分鐘，滿分150分。

試卷由四部分組成。

第一部分：聽力

本部分共兩節(jié)，測試考生理解關(guān)于一般性話題的英語對話或簡短獨(dú)白的能力。

第一節(jié)：共5小題，每小題1.5分。要求考生根據(jù)所聽到的5段簡短對話，從每題所給的3個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。

每段錄音材料僅讀一遍。

第二節(jié)：共15小題，每小題1.5分。要求考生根據(jù)所聽到的5段對話或獨(dú)白，從每題所給的3個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。

每段錄音材料讀兩遍。

聽力考試進(jìn)行時(shí)，考生將答案標(biāo)在試卷上；聽力部分結(jié)束后，考生有兩分鐘的時(shí)間將試卷上的答案轉(zhuǎn)涂到答題卡上。

本部分所需時(shí)間約為20分鐘。

第二部分：詞匯知識運(yùn)用

本部分共兩節(jié)，測試考生理解運(yùn)用英語詞匯知識的能力。

第一節(jié)：共10小題，每小題1分。每題在一句或兩句話中留出空白，要求考生從每題所給的4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。

第二節(jié)：共20小題，每小題1分。在一篇短文中留出20個(gè)空白，要求考生從每題所給的4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，使補(bǔ)足后的短文意思通順、前后連貫、結(jié)構(gòu)完整。

本部分所需時(shí)間約為25分鐘。

第三部分：閱讀理解

本部分測試考生理解關(guān)于一般性話題的英語簡短文章的能力。

共20小題，每小題2分。要求考生根據(jù)所提供的5篇短文的內(nèi)容從每題所給的4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。

本部分所需時(shí)間約為35分鐘。

第四部分：書面表達(dá)

本部分共兩節(jié)，測試考生準(zhǔn)確使用英語語法詞匯、進(jìn)行書面表達(dá)的能力。

第一節(jié)：共10小題，每小題2分。每題在英文句子中留出空白，要求考生根據(jù)該句的中文意思，用句末括號內(nèi)的英語單詞完成英文句子。

第二節(jié)：共1題，滿分30分。要求考生根據(jù)所給提示和相關(guān)要求，用英語寫一篇120個(gè)單詞左右的短文。提示包括目的、對象、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等；提示的形式有圖畫、圖表、提綱等。

本部分所需時(shí)間約為40分鐘。

試卷內(nèi)容、題量、計(jì)分和時(shí)間安排如下：

V.難度控制

試題按難度系數(shù)（簡稱難度）分為容易題、中等題和難題。難度在0.70以上（包括0.70）的題為容易題，難度在0.30～0.70之間的題為中等題，難度在0.30以下（包括0.30）的題為難題。試卷由容易題、中等題和難題組成，三種試題應(yīng)控制合適的分值比例，試卷總體難度適中。

1、聽力的語速有所加快：2011年的速度為115 w/m，而2012年的速度可能是185 w/m（南通市曹力城老師提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以下同）。

2、單詞增長了：每個(gè)單詞的平均字符數(shù)：2011卷為4.4，而2012卷為4.6。

3、句子增長了：每個(gè)句子的平均詞數(shù)：2011卷為13.7，而2012卷為15.8。

4、生詞增加了：2011卷：非課標(biāo)詞匯為51個(gè)，派生詞為44個(gè)，而2012卷：分別為67個(gè)和62個(gè)。

5、卷面總詞數(shù)增加，就完形填空、閱讀理解和任務(wù)型閱讀部分看，2011年總詞數(shù)為：2137，而2012卷為：2226。

6、閱讀理解、任務(wù)型閱讀和書面表達(dá)難度普遍增加。2012年湖北省英語高考試卷在閱讀理解題中，有少數(shù)考題與考查閱讀理解能力的關(guān)系不直接。

7、總體上說，2012湖北卷比2011湖北卷難度增加了，全省英語高考均分起碼下降7分。假如說2011年全省均分為73分（難度系數(shù)為0.61），那么2012年應(yīng)該是66分左右（難度系數(shù)為0.55）。難度系數(shù)0.65均分應(yīng)該是78分。

結(jié)論：根據(jù)以上分析，結(jié)合我省英語高考近幾年來的一貫做法、省考試院的一貫思想和《2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（湖北卷）說明》精神，我們是否可以得出這樣的結(jié)論——在主觀上命題者不會(huì)再加大難度了，也就是說，2012年的湖北省英語高考試題難度不會(huì)超出2012年的難度。

二、預(yù)測2012年湖北省英語高考試卷

1、命題指導(dǎo)思想、考試內(nèi)容及要求、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)等都在《2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（湖北卷）說明》中明白寫著，命題者是不可以隨便發(fā)揮的，故沒有什么懸念。

2、有一條很重要，我們都很想知道試卷的難度系數(shù)，《說明》中沒有說，也不會(huì)說的。但通過以上討論，我們認(rèn)為難度不會(huì)超過2012卷。

3、任務(wù)型閱讀和書面表達(dá)會(huì)采用《說明》中示例1還是示例2，從理論上講，都有

可能，但從前幾年的試卷看，2012卷可能會(huì)有一點(diǎn)變化，也就是說，有可能會(huì)采用示例2。

4、需要說明的是，2012年書面表達(dá)示例2比較特殊，很難下手，但愿命題者要明確一條：即高考的對象是2012年湖北省的高三畢業(yè)生，要根據(jù)這些學(xué)生的知識、能力、認(rèn)知和心理水平出題，要考的是學(xué)生對試題的理解，而不是命題者對試題的理解。

結(jié)論：通過討論，我們對2012年湖北省英語高考卷應(yīng)該是什么樣的已有比較清晰的認(rèn)識，但最后到底是什么樣的，現(xiàn)在沒有一個(gè)人能預(yù)測正確，即便是湖北省考試院負(fù)責(zé)英語高考試卷命題的領(lǐng)導(dǎo)，甚至是命題者本身，由于種種因素，都只能是主觀上希望是什么樣的，實(shí)際上會(huì)是什么樣的，只有當(dāng)試卷命題結(jié)束才算定下來。從這個(gè)意義上講，我們到處打聽命題動(dòng)向是沒有意義的。

三、我們應(yīng)該如何備考？

通過以上討論，我們是否可以這樣說，我們高三英語復(fù)習(xí)迎考的任務(wù)就是：根據(jù)我省英語高考的要求和學(xué)生實(shí)際，幫助考生復(fù)習(xí)鞏固提高，查漏補(bǔ)缺應(yīng)試。具體如何開展，談幾個(gè)個(gè)人的觀點(diǎn)：

1、三個(gè)年級統(tǒng)一抓：不能只重高三，高一起始很重要，高三與高一高二應(yīng)有連貫性。

2、高三教學(xué)四條線：高考詞匯、M1至M9語言點(diǎn)、核心語法、新鮮語言輸入。

3、有關(guān)高考詞匯復(fù)習(xí)：拼讀法、構(gòu)詞法、聯(lián)想歸類法、上下文情景法；首次猛攻法、眼口手心法、讀想默查法、一周四次法。

4、有關(guān)語言點(diǎn)復(fù)習(xí)：要多做主觀性練習(xí)，單詞填空、短語翻譯、句子翻譯、句子轉(zhuǎn)換、動(dòng)詞填空、選詞語填空、句子改錯(cuò)等，這些練習(xí)都在句子層面進(jìn)行的可能的話，最好上升到語篇層面來學(xué)習(xí)操練。

5、有關(guān)語法復(fù)習(xí)：全面復(fù)習(xí)中學(xué)語法看來的不可取的，也沒有這么多時(shí)間來復(fù)習(xí)，建議只復(fù)習(xí)高考核心語法，如：非謂語動(dòng)詞、時(shí)態(tài)和語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞和虛擬語氣、主謂一致、連詞和從句、WITH結(jié)構(gòu)和獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)、賓語補(bǔ)足語、倒裝、省略、IT的用法等，大可不必從詞性開始一一講解。這些核心語法大多可在《湖北省普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》中找到。

6、改分輪復(fù)習(xí)為分線復(fù)習(xí)：一輪課文、二輪語法、三輪專題、四輪綜合，這樣做浪

費(fèi)太大。建議復(fù)習(xí)分兩條線，即以語言點(diǎn)和核心語法復(fù)習(xí)為一條線，而高考詞匯復(fù)習(xí)和新鮮語言輸入為另一條線，即在語言點(diǎn)和核心語法復(fù)習(xí)，歸納鞏固提高、查漏補(bǔ)缺應(yīng)試過程中貫穿詞匯復(fù)習(xí)和新鮮語言輸入，再根據(jù)學(xué)生特殊需要作必要的知識補(bǔ)充和技能訓(xùn)練。

四、復(fù)習(xí)備考中容易走入的誤區(qū)

可以說，高三的大多數(shù)英語教師非常辛苦，都很賣力，但為什么效果不理想呢？我們需要的是苦干加巧干，爭取事半功倍的效果，要努力防止走入誤區(qū)：

拼命做習(xí)題和試卷：以做習(xí)題和講評練習(xí)代替英語復(fù)習(xí)和英語教學(xué)，忘記了做習(xí)題和英語學(xué)習(xí)的關(guān)系，忘記了做試題的目的和作用（Test what’s

taught.Test what’s likely to be tested in the College Entrance Exam）。

使用試題不加選擇：教師自己沒做過的試卷不應(yīng)該給學(xué)生做。教師通過做題來選擇習(xí)題，有時(shí)還得修改習(xí)題后才能給學(xué)生做，并在必要時(shí)提醒和指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題。

作業(yè)結(jié)果不作預(yù)測：教師做習(xí)題的目的之一就是測習(xí)題結(jié)果，估計(jì)學(xué)生所做作業(yè)的結(jié)果，并在批改時(shí)檢驗(yàn)自己的預(yù)測，以使教師自己掌握學(xué)情，做到有的放矢，提高教學(xué)針對性，減少教學(xué)浪費(fèi)。

不及時(shí)批改作業(yè)：今天的作業(yè)應(yīng)該明天就講評，故必須及時(shí)批改。作業(yè)過了2天3天后講評，學(xué)生頭腦中已經(jīng)沒有多少印象，對有些問題已經(jīng)不感到興趣，講評效果當(dāng)然不會(huì)好。為了及時(shí)批改，建議一個(gè)班只批改6位學(xué)生的作業(yè)，好中差各2位，其余學(xué)生打個(gè)招呼，只檢查是否認(rèn)真做了，下次輪到批改他的作業(yè)。

這樣做才有時(shí)間分析學(xué)生錯(cuò)誤并做相應(yīng)的補(bǔ)救，才有時(shí)間精心備課，才有時(shí)間自身進(jìn)修，否則教師越教越?jīng)]勁，越教越靈感，甚至越教越愚蠢。

不分析錯(cuò)誤原因：對學(xué)生錯(cuò)誤應(yīng)調(diào)查分析、追究其原因，是學(xué)的問題還是教的問題？在哪一環(huán)節(jié)上出了問題？有時(shí)還得向個(gè)別學(xué)生請教，弄明真相，然后作必要的補(bǔ)救。不講究講評策略：講評既不能全覆蓋，而且要分步走：1）讓學(xué)生研究自己的錯(cuò)誤；2）教師有選擇地講解；3）學(xué)生仍然不理解就提問，由老師解答；4）學(xué)生和老師一起總結(jié)收獲——即提煉一下，以鞏固收獲，避免多次重復(fù)相同的錯(cuò)誤。

學(xué)生試卷有錯(cuò)必講：一道題目只要有少數(shù)學(xué)生做錯(cuò)教師就評講。這是很不科學(xué)的，也是對大多數(shù)學(xué)生不公平的。一般說來，錯(cuò)誤率不過40%的題目是不核算講評的，因?yàn)榻處熆梢园堰@寶貴的時(shí)間用在更富成效的教學(xué)活動(dòng)上。所以在可能的情況下，教師應(yīng)該實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)或估計(jì)每一道題目的錯(cuò)誤率，然后決定要不要講評。

為標(biāo)準(zhǔn)答案辯解：拿來現(xiàn)成的習(xí)題就給學(xué)生做，兩節(jié)課學(xué)生做一份試卷，不批卷，接下來的兩節(jié)課講評試卷，根據(jù)所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”教師從第一題講到最后一題，平均化力氣，一講到底，不給學(xué)生以思考的時(shí)間、質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。因?yàn)榻處熥约簺]做，事先又沒有好好研究，個(gè)別情況下教師所講的內(nèi)容還會(huì)前后矛盾，只是為所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”辯護(hù)，其結(jié)果是給學(xué)生帶來思維混亂。

講評試題想當(dāng)然：眾所周知，有些試題有一定迷惑力，對解題思路具有一定的挑戰(zhàn)，這恰恰是促進(jìn)學(xué)生提高思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析問題，提高解題能力的好機(jī)會(huì)，但由于教師自己沒有解題思維的過程，講解很難講到點(diǎn)子上，還會(huì)對有些學(xué)生所犯錯(cuò)誤感到奇怪，想當(dāng)然地認(rèn)為這是一道簡單題。眾所周知，有些題目當(dāng)你知道了答案后是不難理解的，但解題時(shí)并不是這么一回事。

布置作業(yè)不到位：布置的習(xí)題質(zhì)量低下，有的無須動(dòng)腦就能做，沒有任何挑戰(zhàn)性，或甚至有錯(cuò)的；作業(yè)目的性不強(qiáng)，不是為了鞏固知識和技能的變式操練，甚至是超進(jìn)度超剛的；多年使用的習(xí)題不加修訂越積越多，視作寶貝，誤人子弟。

結(jié)論：我們的口號是：Work hard, and at the same time, work smart!

五、做整套模擬卷的利弊

1、做整套模擬卷的好處有：1）大多為高手所作2）比較能全面衡量學(xué)生的英語水平3）批改方便快捷

4）讓學(xué)生熟悉題型

5)讓學(xué)生掌握時(shí)間

6)讓學(xué)生調(diào)整應(yīng)試策略

7)讓學(xué)生了解自己的水平

8)讓學(xué)生暴露弱點(diǎn)所在9)讓學(xué)生明確努力方向

10)讓學(xué)生建立自信

2、做整套模擬卷的害處有：

1）考的往往不是教的，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

2）答案大多是唯一的，抑制創(chuàng)造想象力

3）詞匯和語法的USE是無限的，而USAGE和GRAMMAR RULES需要?dú)w納提煉的4）命題者的水平和思維習(xí)慣各異，不一定與高考命題者的一致

5）猜測成分很大，故知識掌握是不確切的6）只求理解不求表達(dá)的學(xué)習(xí)是低層次的學(xué)習(xí)思維

7）做習(xí)題不可能是也不能替代其它學(xué)習(xí)活動(dòng)

8）老做模擬題容易出現(xiàn)“高原”現(xiàn)象9）整天做習(xí)題學(xué)不到新知識10）有些模擬題質(zhì)量低下，往往誤導(dǎo)學(xué)生結(jié)論：做模擬卷很少有新知識的輸入，不利創(chuàng)造性思維的發(fā)展，應(yīng)試時(shí)沒有居高臨下的優(yōu)勢，對學(xué)生日后發(fā)展也不利。但是為了保證學(xué)生在考試中正常發(fā)揮、充分發(fā)揮，必須讓考生適應(yīng)考試，掌握應(yīng)試技巧和策略，故學(xué)生必須實(shí)戰(zhàn)演練，要做一定量的試卷習(xí)題，但教師有義務(wù)精選試題，并科學(xué)講評試卷，給學(xué)生以應(yīng)試技巧和策略指導(dǎo)。

六、有關(guān)教學(xué)建議供參考

我們對2012年蘇錫常鎮(zhèn)四市二模英語考試結(jié)果進(jìn)行了分析，為當(dāng)時(shí)高三英語復(fù)習(xí)迎考提出了如下建議，可能對各位也會(huì)有一定的參考價(jià)值：

英語和漢語最大的不同之一就是英語名詞有可數(shù)不可數(shù)、單數(shù)復(fù)數(shù)之分，英語介詞的搭配和使用非常廣泛靈活。以上兩點(diǎn)須在學(xué)生平時(shí)閱讀和表達(dá)中隨時(shí)評點(diǎn)，加強(qiáng)意識。英語句型和句子成分分析比漢語講究。幫助學(xué)生了解英語六種最基本的句型，學(xué)會(huì)句子成分，尤其是復(fù)雜的長句分析，非常重要。

要充分利用學(xué)生漢語對英語學(xué)習(xí)的積極影響，努力排除負(fù)面影響，可通過英漢互譯和書面表達(dá)練習(xí)，隨時(shí)評點(diǎn)英漢表達(dá)異同和文化異同。

加強(qiáng)高頻詞匯和短語，尤其是短語動(dòng)詞，的學(xué)習(xí)和操練，以掌握它們確切的含義和正確的用法，以免想當(dāng)然而犯錯(cuò)誤，例如：send sth to

sb的真實(shí)含義。

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文正確理解句子的能力。英語學(xué)習(xí)應(yīng)盡力提高學(xué)習(xí)和理解的層面，即單詞à短語à句子à語篇。也就是說，詞匯學(xué)習(xí)是很重要的，但不能認(rèn)為有了詞匯就能學(xué)好英語了，要適時(shí)盡快地提升詞匯的搭配、造句和作文功能，提升其理解和運(yùn)用層次。

七、高三復(fù)習(xí)的十字方針計(jì)劃、選材、基礎(chǔ)、糾錯(cuò)、兩頭

第三篇：2014年高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)備考建議

2014年高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)備考建議

王偉杰季振林袁恒國趙秀華

如果說高考一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行知識梳理、構(gòu)建考點(diǎn)系統(tǒng)的話，那么高考二輪復(fù)習(xí)則要在分析考綱及期末試題的基礎(chǔ)上，對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，從全面的基礎(chǔ)性復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和強(qiáng)化。有人形象地把高考二輪復(fù)習(xí)比喻戰(zhàn)爭的相持階段，這個(gè)階段也是同學(xué)們學(xué)習(xí)水平的分水嶺，成績在這個(gè)時(shí)候就開始逐漸拉開差距。因此，能否在高考二輪復(fù)習(xí)中抓住時(shí)機(jī)，使復(fù)習(xí)效益最大化，必須講究策略和方法。在這個(gè)重要的復(fù)習(xí)節(jié)點(diǎn)，我指出了二輪復(fù)習(xí)的備考建議，希望對大家有所幫助。

一.時(shí)間進(jìn)度的安排

第二次模擬考試后我們安排做綜合練習(xí),我們安排就做前一年的高考數(shù)學(xué)試卷，這也用了一個(gè)月左右的時(shí)間。最后一個(gè)月，從四月底到五月中有2到3周的時(shí)間，這段時(shí)間很關(guān)鍵，我們安排解答題的專門練習(xí)，針對高考要考的6道解答題我們分6個(gè)單元做練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計(jì)應(yīng)用，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。該部分的習(xí)題的都是自己組卷，這樣針對性較強(qiáng)，難度適當(dāng)，學(xué)生反映也較好。

二.復(fù)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行

對自己所教的班級作一下了解，分析班級的情況，認(rèn)真做一復(fù)習(xí)計(jì)劃。備戰(zhàn)高考就象打一場戰(zhàn)役，要想獲勝，就應(yīng)該在復(fù)習(xí)之前了解情況，做一計(jì)劃。對于奧運(yùn)班，復(fù)習(xí)進(jìn)度應(yīng)稍快，題目設(shè)計(jì)的應(yīng)該多一些，多進(jìn)行解題思路的訓(xùn)練；對于平行班，進(jìn)度應(yīng)稍微放慢，應(yīng)考慮到大多數(shù)學(xué)生的感受，畢竟他們曾經(jīng)落下過；應(yīng)以增強(qiáng)學(xué)生信心為目的，多鼓勵(lì)他們。

制訂好的復(fù)習(xí)計(jì)劃后，一定嚴(yán)格按照復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行。計(jì)劃的制訂要按照該學(xué)期的總課時(shí)，各章在教學(xué)大綱中安排的課時(shí)比率與該章在高考試卷中所占比例以及學(xué)生對該章內(nèi)容掌握程度來定。舉例來說集合與函數(shù)這部分復(fù)習(xí)時(shí)間一般不應(yīng)該超過6周，這部分雖然也是高考的重點(diǎn)內(nèi)容，但是現(xiàn)在高考多以選擇填空題的形式單獨(dú)考查，解答題中雖然要應(yīng)用函數(shù)知識，函數(shù)思想來解題，如導(dǎo)數(shù)的解答題，數(shù)列的解答題，但是在這單元一般不單獨(dú)用解答題的形式考查，根據(jù)高考命題的特點(diǎn)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，這部分我們少做解答題，多注意概念，注重選擇填空題，不把戰(zhàn)線拖得過長，對大多數(shù)班級與學(xué)生避免做綜合性太強(qiáng)與難度過大的習(xí)題。第一輪復(fù)習(xí)不要要求把一切問題都解決。按順序概率與導(dǎo)數(shù)是最后復(fù)習(xí)的內(nèi)容，它們也是高考的重點(diǎn)考查的內(nèi)容，所以在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)一定要安排充分的時(shí)間。

三.把握好高考的方向

高考考什么，有考試大綱。而具體的命題的脈搏是每個(gè)高三教師最想知道的，其實(shí)是不難把握的。高考試卷是社會(huì)矚目的焦點(diǎn)，只能出好，不能有錯(cuò)，每年國家的考試中心還要對各省的試卷進(jìn)行評估。面對社會(huì)與國家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力，我省的命題水平逐年提升，質(zhì)量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學(xué)習(xí)考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準(zhǔn)當(dāng)年高考命題的脈搏。實(shí)際情況也是如此，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查知識點(diǎn)在試卷中的比率與6個(gè)解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相似。我們就是以這樣的思想來指導(dǎo)我們的高考復(fù)習(xí)。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復(fù)習(xí)的主攻方向。另外我們通過從外部得到的信息更主要通過自己的分析認(rèn)為三角，概率，立體幾何高考解答題的難度不會(huì)很大；近兩年我省沒有重點(diǎn)考查數(shù)列內(nèi)容，這是不容忽視的缺陷，所以數(shù)列內(nèi)容一定會(huì)以解答題的形式考，而且難度不會(huì)低，這與我們從考前得到的信息也是一 1

致的；解析幾何與導(dǎo)數(shù)的綜合題是區(qū)分度較大重點(diǎn)考查的試題；從高考實(shí)際看這方面我們把握的是相當(dāng)準(zhǔn)確的。通過對去年考試中心試卷的分析，與我省命題的特點(diǎn)我們分析選擇填空題會(huì)相對容易，解答題為保證區(qū)分度與高校選拔的要求不會(huì)容易，總體試卷難度應(yīng)于去年相當(dāng)。事實(shí)證明我們的判斷也是正確的，所以我們的安排與實(shí)際操作都是注意考試重點(diǎn)，四.重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)

在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，函數(shù)部分不要花費(fèi)過多時(shí)間，集合與簡易邏輯，向量部分，統(tǒng)計(jì)部分都不是重點(diǎn)，不必做過多過難的題。在第二年的5月份，也就是高考的最后階段，這時(shí)的時(shí)間最寶貴，我們針對高考的6個(gè)解答題安排了6個(gè)專題復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在看這樣的安排是完全正確的。在具體復(fù)習(xí)中教師要對習(xí)題試題進(jìn)行指導(dǎo)性的選擇，我們的體會(huì)是高考復(fù)習(xí)不能跟著教輔書運(yùn)轉(zhuǎn)，要以自我為主。

五.重視解答題

我們在復(fù)習(xí)中提出重視解答題，不要過分重視選擇填空題，一定要求學(xué)生努力做解答題。因?yàn)閺臍v年的高考看，學(xué)生成績的好壞最終取決于解答題，平時(shí)做太多太難的解答題沒有多大的意義。較難的選擇填空題在考試中很難碰上。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重解答題的教學(xué)，用較多的時(shí)間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題，如復(fù)習(xí)立體幾何或解析幾何時(shí)減少習(xí)題數(shù)量，每天就要求學(xué)生就作3-4道解答題，對學(xué)生區(qū)別要求，差一些的學(xué)生可以再少做一些，鼓勵(lì)學(xué)生一定要努力做解答題。

六．填空題的復(fù)習(xí)策略

高考一定要考基礎(chǔ)，考試的知識點(diǎn)覆蓋率應(yīng)該盡量大，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應(yīng)該大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。所以復(fù)習(xí)時(shí)不應(yīng)用過大的精力去抓填空題，實(shí)際上，實(shí)踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力，平時(shí)的練習(xí)起不到什么作用。我們除了在平時(shí)的訓(xùn)練，還作了填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。

七．作業(yè)量要適當(dāng)

講課要少而精，但對高三復(fù)習(xí)備考，作業(yè)更要少而精。雖然數(shù)學(xué)的提高幾乎全部依賴做題，但絕不代表做的越多分?jǐn)?shù)越理想。真正獲取數(shù)學(xué)能力的過程還需要自己認(rèn)真體會(huì)。高三的復(fù)習(xí)時(shí)間是寶貴的，學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的，所以我們教師對教學(xué)的安排，作業(yè)的安排是要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性。作業(yè)留的多一方面是沒有必要，耗費(fèi)學(xué)生的精力于時(shí)間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成，逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué)。我們的體會(huì)是作業(yè)能不留的盡量不留。作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。

八．全面復(fù)習(xí)，注重策略

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一步是深刻的理解概念。這可以通過做題和總結(jié)逐漸完成。對概念的深刻理解，是不拘泥于題目的根本能力。只有對數(shù)學(xué)概念的深刻理解，才能促使我們得到數(shù)學(xué)簡潔、直接、精確的思維特性，表現(xiàn)為舉一反三的能力和獨(dú)辟蹊徑的實(shí)力。具體實(shí)現(xiàn)需要一定的時(shí)間和積累，即在做題過程中注意去認(rèn)識題設(shè)的目的、特點(diǎn)，和所用思維的形式。比如高中最復(fù)雜的函數(shù)，考察的方式和設(shè)問往往大相徑庭，但歸根結(jié)底，就是一個(gè)形式化表達(dá)變量關(guān)系的過程。我們不可以被高考名目繁多的函數(shù)考題嚇倒。解決時(shí)，不必拘泥于題設(shè)的表達(dá)和條件。我們可以通過建立新函數(shù)、變形、換元、數(shù)形結(jié)合等方法直達(dá)目的地，只要能抓住主要矛盾，分清已知性質(zhì)，根據(jù)對函數(shù)的理解，這種問題并不可怕。第二步是熟練運(yùn)用各個(gè)常用方法。首先要保證方法的全面，課堂的方法絕對不能遺漏。建立在成熟認(rèn)識上的套路的解題既可以保證正確性

與嚴(yán)密性，還可以提高速度。高中數(shù)學(xué)涉及大量方法，需要做大量的題目才能到認(rèn)識全面，熟練的掌握則依賴于對同類題目解發(fā)的總結(jié)。

第四篇：高考物理二輪復(fù)習(xí)備考方法

高三復(fù)習(xí)，因?qū)W生基礎(chǔ)不牢，夾生飯?zhí)啵?jīng)常是重復(fù)高一高二的故事。怎樣才能做到夯實(shí)基礎(chǔ)，筑牢根基，厚積薄發(fā)呢?下面給大家分享一些關(guān)于高考物理二輪復(fù)習(xí)備考方法，希望對大家有所幫助。

高考物理二輪復(fù)習(xí)備考方法

一、抓基礎(chǔ)。

一份高考試題中、低檔題(主要是考查基礎(chǔ)知識部分)占80%，難題只占20%，如果把最后沖刺階段的寶貴時(shí)間去解難題，這是舍本求末。通過前一階段的模擬訓(xùn)練，大都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的問題，針對這些問題，認(rèn)真查缺補(bǔ)漏，才會(huì)事半功倍，如對基本概念，自己的理解是否準(zhǔn)確，深刻。僅以“功”的概念為例，功是能的轉(zhuǎn)化的量度。各種形式的力做功，都對應(yīng)著一定形式的能的轉(zhuǎn)化。能否準(zhǔn)確地認(rèn)識這種關(guān)系，極大地制約著對某些物理狀態(tài)、物理情境、物理過程的分析。高考試題往往通過特寫的物理情境，考查對概念的理解，對一些物理定律、物理公式，往往有的同學(xué)只重視結(jié)論，而忽視該定律、公式的適用條件，這些都應(yīng)在最后階段，逐一解決。

高考物理備考策略另外，還應(yīng)注意總結(jié)重要的物理問題研究方法，如理想模型的方法、類比的方法、等效方法、逆向思維等。通過對以往練習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使自己的思維方法提高一個(gè)檔次。

二、抓核心。

核心就是對物理狀態(tài)和物理過程的分析，在分析過程中一般應(yīng)該注意兩個(gè)線索：力和能。物體的運(yùn)動(dòng)由物體所受合外力決定。對物體受力進(jìn)行分析，是十分重要的一環(huán)。物體在運(yùn)動(dòng)過程中，一些力往往又對物體做功，導(dǎo)致物體的能量不斷發(fā)生變化。能及能的相互轉(zhuǎn)化為物理的研究提供了另一個(gè)重要線索。分別從力和能入手，對過程進(jìn)行全面分析，久而久之，就可能化為“能力?！?/p>

三、抓薄弱環(huán)節(jié)。

近兩年高考試題加強(qiáng)了對論述能力的考查。目前主要體現(xiàn)為對推導(dǎo)論證的考查。如去年高考及今年北京地區(qū)春季高考都增加了推導(dǎo)證明題，但這幾道題都源于課本。因此，復(fù)習(xí)中應(yīng)注意課本中某些重要命題的論證過程。還應(yīng)該加強(qiáng)對物理問題的表述能力的訓(xùn)練。尤其是在求解計(jì)算題，不僅僅能夠計(jì)算出結(jié)果，還應(yīng)能夠?qū)λ媒Y(jié)果進(jìn)行分析和論述。即不僅會(huì)說出是這樣，還要會(huì)說明為什么會(huì)這樣。

四、抓理論與實(shí)際的結(jié)合。

去年高考試題的特點(diǎn)之一是大量的題目緊密聯(lián)系實(shí)際，物理理論原本來源于生產(chǎn)和生活實(shí)際，但結(jié)果是有不少同學(xué)反倒對這類題感到生疏，這是很不正常的。在總復(fù)習(xí)階段，應(yīng)善于把物理基礎(chǔ)理論與日常生活中的一些與物理有關(guān)的實(shí)際結(jié)合起來?？梢哉f力、熱、電、光各個(gè)分支，都有大量的事實(shí)能與高中物理結(jié)合，要學(xué)會(huì)用物理基礎(chǔ)理論解釋身邊常見的物理現(xiàn)象。提高應(yīng)用物理解決實(shí)際問題的能力。

五、抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

在求解物理問題時(shí)，應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如正確選擇研究對象，正確進(jìn)行受力分析，在對狀態(tài)，過程分析時(shí)畫出狀態(tài)，過程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化，在涉及勢能計(jì)算時(shí)，應(yīng)先確定零勢能標(biāo)準(zhǔn)。在涉及同一直線上的矢量運(yùn)算時(shí)，規(guī)定出正方向，以方便于用標(biāo)量運(yùn)算代替矢量運(yùn)算化。在計(jì)算過程中，先統(tǒng)一單位，運(yùn)算后認(rèn)真對數(shù)字結(jié)果進(jìn)行復(fù)核。

高考物理的八點(diǎn)建議

1.課后復(fù)習(xí)要能夠獨(dú)立思考。

有些同學(xué)平時(shí)練習(xí)還可以，一到考試時(shí)成績就上不去，其中一個(gè)重要原因是沒有獨(dú)立思考，邊看答案邊做題，甚至還沒看明白題就急著去翻答案，做題的作用類似于校對，答案想通了就認(rèn)為自己會(huì)了，盲目追求做題數(shù)量。

有時(shí)題不會(huì)做時(shí)，別人的一句提示，一個(gè)圖形就可使題目迎刃而解。要知道考試時(shí)是單兵作戰(zhàn)，沒有任何外來的提示，常常是考完試就對自己的錯(cuò)誤恍然大悟，于是歸結(jié)于自己粗心，其實(shí)這正是平時(shí)自己對一些問題過快的去找答案而缺乏獨(dú)立思考造成的。雖然高三階段時(shí)間緊，內(nèi)容多，但必要的獨(dú)立思考是一定要有的，一定要注意做題后總結(jié)、反思。注意對題目歸類分析，進(jìn)行一題多變的訓(xùn)練，達(dá)到做一題會(huì)一類的效果，提高復(fù)習(xí)效率。

2.瞄準(zhǔn)“中檔題”。

總復(fù)習(xí)階段不是題做的越多越好，應(yīng)該精選精練，有針對性地訓(xùn)練。高考理綜物理命題以中檔題為主，因此目標(biāo)應(yīng)是瞄準(zhǔn)中檔題，真正吃透題中描寫的物理圖景，分析清楚物理過程，感悟解題思路。個(gè)別尖子學(xué)生可以適當(dāng)分一些精力研究近年高考卷中難度較高的壓軸題，以取得更好的成績。

3.善于歸納總結(jié)。

當(dāng)每章復(fù)習(xí)結(jié)束，可借助課堂筆記和一些參考書搞一次單元小結(jié)，理一理本章知識線索和知識網(wǎng)絡(luò)，理清前后知識聯(lián)系;歸納總結(jié)不單是照著課本或參考書把公式定理抄下來，而是還要把平時(shí)老師講的，對自己有用的結(jié)論、方法、典型題型都結(jié)合自己的理解和領(lǐng)悟總結(jié)下來，加以記憶。歸納總結(jié)不應(yīng)千篇一律，要有個(gè)性化的總結(jié)。尤其在考試前把考試范圍內(nèi)的知識總結(jié)在一起，考前用很少時(shí)間看一遍，會(huì)感到心中有數(shù)，緩解緊張情緒，增加取勝的信心。

4.重視解題的規(guī)范化。

因?yàn)檫@是造成失分的重要原因之一。

①多看近年高考試題提供的參考答案的解題過程，體味圖示、文字、公式在解題中的有機(jī)穿插和銜接。

②自己在解題時(shí)嚴(yán)格要求。要設(shè)定題目中未給的物理量;應(yīng)用物理定理、定律列物理方程等都要用文字說明列式依據(jù)。要把重要關(guān)系式寫在一行中間突出位置，寫成“詩歌”的格式。對于多過程、多狀態(tài)的物理問題，盡量用圖示或文字加以說明，使閱卷人一目了然;物理量必須有單位，必要時(shí)對計(jì)算結(jié)果的物理意義加以討論等，一定要杜絕不良的公式推積式解題習(xí)慣。

③要將題做完整。一些學(xué)生做練習(xí)“浮而不實(shí)”，列出幾個(gè)物理方程便丟手不做。平時(shí)練習(xí)都不能規(guī)范地將題解完整，在考試的緊張環(huán)境下怎能寫規(guī)范。

5.注意查漏補(bǔ)缺，做好錯(cuò)題分析。

查漏補(bǔ)缺是總復(fù)習(xí)階段十分重要的工作。同學(xué)們可以在每章復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)，對本章復(fù)習(xí)過程中做過的練習(xí)和試卷中的錯(cuò)誤、疏漏進(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真地分析和訂正，在錯(cuò)題本上分析每一個(gè)題目做錯(cuò)原因，并總結(jié)此類題的解題規(guī)律，感悟解題思路。從知識和應(yīng)試心理兩方面分析，針對自己的薄弱環(huán)節(jié)和能力缺陷及時(shí)補(bǔ)救。并在每次考試前翻閱，給自己提個(gè)醒。

6.物理雖是理科，該記的也得記。

對物理學(xué)科的一些基礎(chǔ)概念、定理、定律、公式，尤其是熱學(xué)、光學(xué)、原子和原子核物理中的概念和規(guī)律當(dāng)然要記牢，這些屬一級基礎(chǔ)。還應(yīng)記住的是一些常用的結(jié)論、方法，這些屬于二級基礎(chǔ)。例如：看到質(zhì)量為m的物體放在傾角θ的斜面上，首先就應(yīng)該知道其重力沿斜面分力是mgsinθ，其垂直斜面的分力是mgcosθ;若m沿斜面勻速下滑，則知道該摩擦因數(shù)μ與θ的關(guān)系滿足μ=tanθ;平拋物體拋出t時(shí)刻速度偏轉(zhuǎn)角是θ，則有tanθ=gt/V0，才能由θ推出時(shí)間t;提到秒擺應(yīng)知道是周期為2秒的單擺等等。如果到用的時(shí)候再去推導(dǎo)，費(fèi)時(shí)又易出錯(cuò)，不如干脆記住。

7.加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練。

經(jīng)常見到有的同學(xué)平時(shí)很用功，做題一絲不茍，過程一步不落，題目也沒少做，可到考試時(shí)連做過的題目都拿不了分，原因何在?就是平時(shí)做題不限時(shí)間，沒有時(shí)間限制，精神很放松，可以翻參考書，可以今天想不通明天接著想?？稍诳荚嚂r(shí)，有時(shí)間限制，旁邊擺個(gè)手表時(shí)刻提醒你，精神一下子緊張起來，就會(huì)忘了公式，用錯(cuò)了結(jié)論，甚至條件沒看全，就急著去推導(dǎo)計(jì)算，那怎么能做對呢?

建議平時(shí)做作業(yè)時(shí)也要在眼前擺個(gè)鬧鐘，加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練。一道大計(jì)算題從讀題到解出，一般只能用十幾分鐘。高三復(fù)習(xí)階段這種訓(xùn)練很必要。

8.重視對思想方法的小結(jié)提高。

在總復(fù)習(xí)中，除認(rèn)真復(fù)習(xí)知識之外，我還要建議同學(xué)們務(wù)必重視對各種物理思想方法的進(jìn)一步掌握。表面看，這似乎與知識的復(fù)習(xí)不搭界，其實(shí)這才是一項(xiàng)更高層次、有更高效率的復(fù)習(xí)方法。那么，有哪些思想方法需要好好小結(jié)呢?解力學(xué)問題常用的隔離法、整體法;處理復(fù)雜運(yùn)動(dòng)常用的運(yùn)動(dòng)合成與分解法;追溯解題出發(fā)點(diǎn)的分析法;簡單明了的圖線法;以易代難的等效代換法等等，均為中學(xué)物理中基本的思維方法。這些思想方法，在復(fù)習(xí)課上老師都會(huì)提及，一些好的參考書中也會(huì)有介紹。同學(xué)們在聽課和閱讀中除關(guān)心知識點(diǎn)之外，務(wù)請注意這些思維方法的實(shí)際應(yīng)用，要好好消化、吸收，化為己有，再在練習(xí)中有意識運(yùn)用來進(jìn)一步熟悉它們。此外，在聽課中，建議大家格外注意聽老師怎么建立物理模型;怎樣隨著審題而描繪物理情景;怎樣分析物理過程;怎樣尋找臨界狀態(tài)及與其相應(yīng)的條件;如何挖掘隱含條件等等。這些，都是遠(yuǎn)比列出物理方程完成解題任務(wù)更有意義。一旦領(lǐng)悟、掌握了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強(qiáng)、更敏捷的思維能力。

高考物理復(fù)習(xí)的策略：

1.吃透說明、調(diào)整策略，節(jié)約備考時(shí)間精力

比如說刪除了力矩，那么磁力矩還備不備考?當(dāng)然不備考，力矩都刪除了還談什么磁力矩?再如熱學(xué)中理想氣體考試要點(diǎn)調(diào)整后，就只需掌握對體積、溫度、壓強(qiáng)的關(guān)系作定性分析。

2.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練

不多鉆難題、偏題和怪題。從近兩年，特別是去年理綜試卷分析來看，理、化、生三科中物理難度偏高。為達(dá)到三科難度適中，今年物理難度將會(huì)有所降低。從考試說明的樣題中就看到物理增加了兩道選擇題，而且最后的物理壓軸題難度也將會(huì)有所下降。考試說明的調(diào)整也說明這一點(diǎn)，刪除內(nèi)容多為計(jì)算繁復(fù)的知識。我們更應(yīng)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，不要將大量寶貴時(shí)間和精力浪費(fèi)在做難題、偏題和怪題上。

3.理順知識網(wǎng)絡(luò)

學(xué)科網(wǎng)絡(luò)是解答各學(xué)科試題的通道。雖然有三科綜合題，但難度都不是十分大。綜合能力考查主要還是以學(xué)科內(nèi)綜合為主，兩年的理科綜合試卷和考試說明樣題，都基本如此。所以不要過分強(qiáng)調(diào)綜合，而忽略了學(xué)科內(nèi)主干知識的梳理、歸納。

4.熟練掌握應(yīng)試技巧

高考是選拔人才的考試，試題就得有坡度，解析就應(yīng)有層次。所以在試卷解析過程中應(yīng)力求條理清晰，因果明了，有理有據(jù)有結(jié)果，充分展示其思維過程。這一點(diǎn)是我們學(xué)生最缺乏的，往往把計(jì)算論述題做成了填空題、選擇題，以為有結(jié)果就會(huì)有高分。從歷年閱卷情況看從來都是，分點(diǎn)、分步、分層給分，僅有正確結(jié)果肯定得不了高分，甚至不一定能得分。

5.端正態(tài)度、從容應(yīng)考

這是最為重要的一點(diǎn)。高考從考理、化單科過度到考理科綜合，由于題量的限制，知識面的覆蓋必然大幅縮減。但是，絕不可因此而走猜題押寶的歧路。應(yīng)全面掌握主干知識、不可疏漏任何一個(gè)小問題。

第五篇：2014年高考英語二輪復(fù)習(xí)必看的高效備考計(jì)劃

2014年高考英語二輪復(fù)習(xí)必看的高效備考計(jì)劃

2014年高考的腳步越來越近了，針對高考英語二輪復(fù)習(xí)，高考沖刺網(wǎng)小編為大家整理總結(jié)了2014年高考英語二輪復(fù)習(xí)必看的高效備考計(jì)劃，高考英語各種題型的提分備考計(jì)劃，全面提升高考英語二輪復(fù)習(xí)效率，希望對各位考生有所幫助。

高考英語二輪復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)是掌握考試大綱規(guī)定的語法知識點(diǎn)并靈活應(yīng)用，熟悉高考英語各種題型的特點(diǎn)，提高應(yīng)試能力。對于高考英語語法復(fù)習(xí)，同學(xué)們一定要精講精練、突出重點(diǎn)、考點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在練習(xí)上要精心選題，有的方矢。對于各種題型的復(fù)習(xí)，要重點(diǎn)突出，制定合理的高考英語二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，具體復(fù)習(xí)計(jì)劃主要以下幾點(diǎn)：

1、聽力部分

英語聽力是高考英語的第一部分,好的開始是成功的一半,聽力考試是最受心理素質(zhì)影響的一道題,所以考前除堅(jiān)持每天泛聽外，應(yīng)至少一周進(jìn)行一次聽力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，模擬時(shí)一定要進(jìn)入狀態(tài),不能過于放松。在練習(xí)中培養(yǎng)全神貫注、沉著冷靜的心理素。

2、單項(xiàng)選擇題

單選題要以簡單句、并列句、復(fù)合句以及動(dòng)詞為核心。要總結(jié)自己常常出錯(cuò)的地方,做到整體上分類過關(guān)。應(yīng)特別關(guān)注動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞用法、動(dòng)詞短語、形容詞比較級和最高級、副詞、常用句型等等這些高考重點(diǎn)考查項(xiàng)目。

3、完形填空

做完形填空題要先快后慢，先易后難，利用排除法等答題技巧,選項(xiàng)時(shí)一定要瞻前顧后，充分利用前后的暗示信息，最后還要通讀看是否有前后矛盾或表達(dá)不夠完美之處。人教學(xué)習(xí)網(wǎng)的老師提醒大家在做完形填空題時(shí)，最好先用1到2分鐘將全文通讀一遍，這樣才能從整體上把握作者的思想和觀點(diǎn)，不會(huì)犯以部分代替整體的錯(cuò)誤，而且通過讀文章，考生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有的答案就在下文里面。做完完形之后，考生還應(yīng)再復(fù)讀一遍，發(fā)現(xiàn)簡單的錯(cuò)誤。

4、關(guān)于作文

跟語文作文一樣，英語作文首先關(guān)注的應(yīng)該是書寫問題，注意書寫的格式，大小寫問題和空格、名詞復(fù)數(shù)、動(dòng)詞的不同時(shí)態(tài)等問題。考生要重視寫作的積累和模擬，背誦一些高級詞匯、短語和句式是快速提升作文的有效途徑。找一些范文來研究也是不錯(cuò)的方法。建議建議考生在根據(jù)每個(gè)題型寫一篇文章后，可以對照范文找差距，不僅會(huì)幫助考生強(qiáng)化固定的結(jié)構(gòu)模式，還可以使考生在語言方面做好準(zhǔn)備。