第一篇：認(rèn)識自我專題

認(rèn)識自我

課程目的：

1、促進學(xué)生更深入、細(xì)致地了解自我

2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)接受他人的反饋、從多角度認(rèn)識自我，樹立更客觀的自我形象。

3、正確地認(rèn)識和評價自己，能采取合理的方式加以改正和解決 課程準(zhǔn)備：

A4紙、圖針、筆、音樂 課程實施：

一、課程引入（5分鐘）

（一）教師導(dǎo)入：

同學(xué)們，成龍曾經(jīng)演過一部電影《我是誰》，在影片中，成龍扮演了一位失去記憶的人，他不知道自己是誰，非常痛苦。（課程呈現(xiàn)成龍《我是誰》劇照）

那么，我們在座的同學(xué)都明明白白地知道我是誰嗎？（學(xué)生思考）

經(jīng)常有同學(xué)向我傾訴他們的煩惱：“有時我很自信，有時又自卑；有時我愛交朋友，有時我又喜歡獨處；有時我性格開朗，有時又陷于苦惱之中；有時我生活充滿陽光，有時又烏云密布。多少次我在鏡中審視自己，在日記中傾訴自己，但我依然不知到我是誰?！保ㄕn件呈現(xiàn)）

大家存在類似的煩惱嗎？他們的問題在哪里呢？（自我概念混亂，不能全面客觀地認(rèn)識自己，不知道“我是誰”）

（二）教師小結(jié)：

“我是誰”這個話題看起來很簡單，但要真正做到對自己進行客觀全面的認(rèn)識并不容易。中國有句古話，“人貴有自知之明”，也就是說，一個人能認(rèn)識自己是很可貴的。而且，一個人只有認(rèn)識自己，才能明白自己的優(yōu)點和缺點，才能確立自己前進的目標(biāo)和方向，才能更好地發(fā)現(xiàn)自己。那么大家想不想更好地認(rèn)識自己呢？我們今天的探索之旅將使大家對自己有一個更客觀、全面的認(rèn)識。

二、心理學(xué)堂：自我與自我認(rèn)識（5分鐘）

正確地自我認(rèn)識對我們的發(fā)展是非常重要的。我們應(yīng)該從哪些方面，通過哪些途徑才能獲得一個客觀全面的自我認(rèn)識呢？

（一）自我的內(nèi)涵

其實，人的自我包括三個方面：

? 生理我（自己的年齡、身高、體重、外貌、聲音等）

我長得很高，我很重，我的眼睛很漂亮……

? 心理我（自己的智力、情緒、性格、氣質(zhì)、興趣愛好、道德觀和人生觀等）

我愛笑，我有點自卑，我能力強……

? 社會我（自己在團體中的地位、角色、與他人的關(guān)系等）

別人怎樣評價我，我和別人相處愉快嗎……

（二）認(rèn)識自我的途徑

介紹“喬哈里窗”理論：

根據(jù)自己和別人是否了解自己，可以將一個人對自己的認(rèn)識分為四個區(qū)域。

自己了解

自己不了解 別人了解 公眾我 盲點我別人不了解

隱私我 未知我

在個體的自我意識中，其實只有兩個層次：開放層次和隱藏層次。個體有意識的、有選擇地決定哪些讓別人知道，哪些不讓別人知道。如果我們更多地表露自我，隱藏層次就會縮小，開放層次就會擴大。在同我們交往的對象的意識中，也有兩個層次：開放層次和盲點層次。他們可以選擇是否告訴我們他們對我們的看法，如果他們更多地同我們交流他們對我們的看法（反饋），那么盲點層次自然縮小，開放層次自然擴大。

真正要了解自己，就應(yīng)該擴大公眾我，坦露隱私我，縮小盲點我，發(fā)現(xiàn)未知我。認(rèn)識自我主兩個基本途徑：

? 自我反省

? 他人評價（同學(xué)、朋友、父母、老師等）

三、主題活動：照鏡子（心鏡）

目的：強化自我認(rèn)識，簡單反思對自己的了解（背景音樂：《少女的祈禱》）

指導(dǎo)語：人對自我的認(rèn)識，其實就是在不斷地自我反省。這樣不僅可以幫助我們不斷地增進自我了解，而且還能可以幫助我們知道在哪些方面可以更好的完善自己，對自己的發(fā)展大有好處?，F(xiàn)在我們做一個活動：照鏡子。這個鏡子不是懸在你們的面前，而是藏在你們的心里，叫心鏡。

（一）活動一：照鏡子（5分鐘）

1、請大家閉上眼睛，想象頭腦中有一面鏡子（心鏡），你一面照鏡子，一面在音樂聲中冥想：你看到鏡子中的你了嗎？鏡子中的你是什么樣的？鏡子中的你是什么表情？漂亮嗎？快樂嗎？獨立嗎？人際關(guān)系怎樣？有哪些優(yōu)點或優(yōu)勢？還有哪些不足或限制？里面的人需要什么----

2、討論與交流：

將你看到的心鏡中的“你”和大家一塊分享；說一說你對鏡子中的你的總體評價是什么

（二）活動二：請在我背上留言（15分鐘）

目的：多角度地了解自我，獲得客觀真實的自我認(rèn)識。（背景歌曲《愛的羅曼史》）操作（15分鐘）：

指導(dǎo)語：剛才我們是自己對自己照鏡子，得到的是自畫像。但大家發(fā)現(xiàn)沒有，在鏡中我們只能看到我們的正面，模模糊糊地看到我們的側(cè)面，看不清楚我們的背面。也就是說，我們身上存在一些優(yōu)點或不足，我們自己是不知道的，需要借助別人的眼光來發(fā)現(xiàn)。以人為鏡子，可以知得失。別人對我們的評價，叫“他畫像”。只有把這兩方面信息匯總、整合起來，才能得到一個相對客觀、真實的我。有同學(xué)們想不想知道別人眼中的你是什么樣的呢？下面我們的活動是：請在我背上留言

1、每個人一張，在紙的最上面一行寫下自己的姓名，相互幫助用大頭針把紙固定到自己的后背上，然后在同學(xué)的后背上寫留言，可以在教室內(nèi)走動。留言過程中，同學(xué)們不能說話，要用非語言形式進行交流，留言內(nèi)容是你對這個人的認(rèn)識，包括優(yōu)點、缺點以及建議（寫出個人風(fēng)格），還可以寫上自己最想對他說的一句話，不用記名，直到活動結(jié)束后才可以把紙揭下來。

大家都希望能得到真實中肯的評價和建議，那我們來個?合約?：本著真誠、客觀、負(fù)責(zé)的態(tài)度對待這個活動，好嗎？

（一段時間以后，請大家坐下，取下自己背上的白紙）

2、討論與交流：

教師：看看別人給自己寫了什么。思考：

? 你對自己的評價和別人眼中的你是否一致？哪些方面比較相同，哪些方面有很大差異？ ? 為什么會出現(xiàn)不一致？它是你認(rèn)知的“盲點“嗎？（確實是你自己過去沒有察覺的一些內(nèi)容）這些“盲點”內(nèi)容你自己認(rèn)可嗎？（有些可能是同學(xué)誤解了你，有些可能無法確定。如果你無法確定，請再用一周的時間嘗試進一步求證。）

? 通過這次自我探索之旅，并通過我們師生間的雙向互動交流，相信大家對自己有了更好的認(rèn)識與了解。參加這次活動，你有什么感想和收獲？（請幾位特別有感觸的同學(xué)同全班一塊分享他的想法。）

三、收獲園： 總結(jié)全課（5分鐘）

同學(xué)們，對自己進行全面客觀地認(rèn)識，正如“冰凍三尺，非一日之寒”，需要我們平時不斷地努力。如果我們平時能有意識地對自我進行分析，建立積極的自我概念，既知道自己的優(yōu)點是什么，并因此感到自豪和自信，也了解自己的缺點何在，且不會因為自己的圈點而否定自己。充分地利用自己的優(yōu)勢，有意識地彌補自己的不足，我們就能更好地發(fā)展自我。衷心希望大家在今后的日子里共同努力，進一步認(rèn)清“我是誰”，為自己的騰飛奠定良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)反思： 本課能夠促進學(xué)生更深入、細(xì)致地了解自我，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)接受他人的反饋、從多角度認(rèn)識自我，樹立更客觀的自我形象。正確地認(rèn)識和評價了自己，能采取合理的方式加以改正和解決

第二篇：認(rèn)識自我

認(rèn)識自我世界上找不到兩片完全相同的樹葉，同樣也找不到兩個完全相同的人，我們每一個人都是世界上獨一無二的。我們來到大學(xué)，讀書、學(xué)習(xí)，為的是什么？為的是能學(xué)到更多的知識、技能，以便能找到一份適合自己發(fā)展的職業(yè)，實現(xiàn)自身價值。然而，我們大學(xué)生只有在認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上，明確自己的定位，才能對自己的職業(yè)做出正確的選擇，才能更容易實現(xiàn)自身價值。泰戈爾曾把自我認(rèn)識稱為人的第二次誕生，即繼肉體自我誕生之后，精神的自我誕生，由此可知，自我認(rèn)識是多么的重要。下面就是我的自我認(rèn)識：

就性格上的優(yōu)點來說，我是那種嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真的人。只要是我下定決心要去做的事或者答應(yīng)別人的事，我一定會盡我最大的努力把它做好，在做的過程中，我也會非常的認(rèn)真、仔細(xì)。同時，我是有點偏外向型的，我喜歡與人交往，對人熱情。從小學(xué)到大學(xué)，我都積極地參加 各種活動，不僅鍛煉了自己，也交到了許多的好朋友。在性格上，我的缺點是，在遇到不順心的事時，不能夠沉著冷靜，總是抱怨；我還是一個缺乏自制的人，自制力不是很好，比如說，原來打算今天要去看書，結(jié)果有同學(xué)約出去玩，我就會和同學(xué)出去玩，不看書了；我還是一個不好問的人，當(dāng)遇到不懂的事時，不到萬不得以，我是不會去問別人的。

就氣質(zhì)來說，積極方面的是：易適應(yīng)環(huán)境，我從小到大，大多數(shù)的時間都不在爸爸媽媽的身邊，無論我去到哪里，我很快就能夠適應(yīng)；能埋頭苦干，只要是我認(rèn)定的事，無論多么難，做起來多么累，我一定不喊苦，不喊累地把它做完；態(tài)度穩(wěn)重，做事謹(jǐn)慎小心；熱情直率，我說話從不拐彎抹角，是什么就說什么。消極方面的是：總是感覺精力不旺盛，容易累；還不能很靈活的去應(yīng)對一些突發(fā)事件；自我控制能力也不是很好；不善于忍耐……

在能力上，我的一般能力是在做一件事時，能夠保持注意力高度集中；記東西記得快，記憶力良好；去到一個新的壞境能夠很快適應(yīng)，適應(yīng)能力強。特殊能力上，邏輯推理能力還比較行。

在興趣方面，我愿與人打交道，喜歡與人交往；習(xí)慣于在預(yù)先安排好的程序下工作，愿意做有規(guī)律的工作；喜歡幫助別人解決困難，改善別人的狀況，幫助別人排憂解難；喜歡淡涉及人的主題，對人的行為舉止和心理狀態(tài)感興趣。

我的職業(yè)價值觀是希望自己的職業(yè)安全穩(wěn)定。希望不管自己能力怎樣，在工作中要有一個安穩(wěn)的局面，不會因為獎金、加資、調(diào)動工作或領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)斥等而經(jīng)常提心吊膽，心煩意亂；同時也希望輕松舒適，希望工作作為一種消遣、休息或享受的形式，追求比較舒適、輕松、自由，優(yōu)越的工作條件和環(huán)境；更希望在一起工作的大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)人品好，相處在一起感到愉快、自然。

金無足赤，人無完人，每個人都優(yōu)優(yōu)點和缺點，世界上沒有十全十美的人。我們每個人都必須要認(rèn)識自我，充分的去了解自己，才能揚長避短，找到更適合自己的職業(yè)，更容易實現(xiàn)自身價值。

第三篇：認(rèn)識自我

《認(rèn)識自我，放飛夢想》心得

懷著一顆忐忑的心情去聽這個講座，因為在沒有聽以前，我僅僅只是知道講這個講座的是國稅局的副局長，自己當(dāng)時就在想一個國稅局的副局長給我們講講座，應(yīng)該講的都是一些關(guān)于稅務(wù)方面的知識吧﹗

講座還沒有開始之前坐在學(xué)術(shù)報告廳里面，有很多同學(xué)，基本上都是學(xué)生干部。在經(jīng)過一段時間的等待之后，團委學(xué)生會的負(fù)責(zé)人就開始介紹這次講座的老師，經(jīng)過介紹之后就開始進入主題了。原本以為講座的內(nèi)容會是一些我們聽不懂的知識，可講座還未開始，就只是一個小小的開始就把我完全吸引了。講的不是大道理，但比大道理更實用，更值得我們學(xué)習(xí)。因為這是一個類似于父親在教導(dǎo)一大群孩子，把自己的親身經(jīng)歷，社會閱歷通過不同的方式傳達(dá)給孩子。在聽講座的過程中我感受到了只有自己親身經(jīng)歷了才會明白其中真正的感受。更讓我明白了社會的殘酷，對于我們這種在社會中一抓一大把的大學(xué)生而言，我們只有自己在學(xué)校這個小社會里把自己將來的技能學(xué)好了，學(xué)的比別人好，比別人出色，那樣將來我們在社會中才有立足之處。雖然現(xiàn)在已經(jīng)大二了?，F(xiàn)在才醒悟，但我相信只要自己想學(xué)這一切都還不算晚，一切都還來得及。

第四篇：認(rèn)識自我

職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)課作業(yè)

班級：英本1班 姓名：湯詩雨 學(xué)號：30號

第一章

認(rèn)識自我

1.職業(yè)興趣：

我的職業(yè)興趣前三項類型是藝術(shù)型，社會型，研究型。

我的具體情況：我是一個不喜歡受約束的女生。我希望我的工作有較多的自由支配時間，所以我理想的職業(yè)崗位是大學(xué)英語老師。

2.職業(yè)能力: 我的領(lǐng)導(dǎo)能力較高，我的適應(yīng)能力較低

我的具體情況： 我有較強的上進心，且做事認(rèn)真負(fù)責(zé)。我能客觀冷靜的分析何處理問題，有條理的組織安排活動，對自己要求也比較高。但我的適應(yīng)能力較差，往往到了一個新環(huán)境，要過很長一段時間才能適應(yīng)。

3.職業(yè)性格：

我的MBTI的類型是INFJ，我是人際間的意念創(chuàng)發(fā)者。

適應(yīng)的職業(yè)：臨床醫(yī)生，臨床心理學(xué)家，精神病醫(yī)學(xué)家，特殊領(lǐng)域教師或作家。

4.職業(yè)價值觀：

我看重的前三項是：尊嚴(yán)，創(chuàng)造力，責(zé)任

我的具體情況是：我認(rèn)為一份工作應(yīng)該給你尊嚴(yán)，這是最基本的。創(chuàng)造力能讓一個公司長久的發(fā)展，讓一個充滿活力。無論在什么崗位，我們都需要有顆責(zé)任心。作為一名教師，對學(xué)生負(fù)責(zé)尤其重要。

自我分析小結(jié)：根據(jù)以上方面分析，自己有很多的優(yōu)點，但也有不少的不足，我想自己應(yīng)該多多向他人學(xué)習(xí)，在實踐中不斷鍛煉自己，參加社會的各種社交，發(fā)展多種興趣，使自己不斷的進步，克服自己的缺點，發(fā)揚自己的優(yōu)點，完善自我。

第二章 環(huán)境分析

1.家庭環(huán)境分析

我家的經(jīng)濟狀況雖然不富裕，但父母還是盡他們最大的努力讓我完成學(xué)業(yè)。父母對我的期待較高，希望我成為一個優(yōu)秀的，對這個社會有貢獻的人。長輩們也對我循循善誘，給予厚望。我從小也比較要強，對自己的要求較高，不斷提升自己。

2.學(xué)校環(huán)境分析

我就讀于江蘇師范大學(xué)連云港校區(qū)，是英語師范專業(yè)。因為校區(qū)設(shè)在師范?？茖W(xué)校里，所以學(xué)習(xí)氛圍較差，教學(xué)設(shè)施一般，但由于是本校的本科生，學(xué)校給予了重視，總的來說，整體教學(xué)還是在不錯的。課堂上老師也常常鍛煉我們，鼓勵我們參加各種活動，社團里也常常組織支教，增加我們的教學(xué)實踐經(jīng)驗。

3.社會環(huán)境分析

我國人才的競爭日趨激烈，大學(xué)生就業(yè)難、失業(yè)率居高不下等等，都使我們的就業(yè)環(huán)境看起來不容樂觀，而現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)漸漸增多，而且需求量漸飽和。不過，政府愈來愈重視教育專業(yè)，我正在提高自己的專業(yè)才能，以在千萬應(yīng)聘者中脫穎而出。

4.職業(yè)環(huán)境分析

行業(yè)分析: 教育事業(yè)在國家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是積極向上的，可以說是屬于永遠(yuǎn)的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，我選擇教育業(yè)作為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會地位和發(fā)展前景的。

單位分析：學(xué)校，尤其是高校，具有濃厚的文化氛圍和學(xué)術(shù)氣息，易于形成良好的心態(tài)，而教師和學(xué)生的素質(zhì)普遍較高，可以自己的修養(yǎng)得到進一步的提升。

地域分析: 之所以選擇宜興，首先是因為它是我的家鄉(xiāng)，作為家中獨子，又是女生，在宜興工作離父母比較近，便于照應(yīng)。其次是因為在蘇南一帶，宜興的發(fā)展比較快，與南京相比，它的競爭相對較弱。第三個原因是我有相當(dāng)一部分同學(xué)何朋友都在宜興工作，有利于今后相互幫助。

職業(yè)生涯條件分析小結(jié)： 教師這個職業(yè)工作環(huán)境單純，對教師本身的專業(yè)技能要求較高，社會地位和待遇都相對較好。并且我的家鄉(xiāng)宜興是三線城市，競爭相對較小，所以從各方面條件來看，教師這個職業(yè)很適合我。

第三章 職業(yè)目標(biāo)定位及其分解組

5.職業(yè)目標(biāo)的確定

結(jié)論：職業(yè)目標(biāo)：將來從事英語老師職業(yè)

職業(yè)發(fā)展策略：到二三線城市發(fā)展

職業(yè)發(fā)展路徑：走管理路線

6.對本人職業(yè)定位進行SWOT分析

內(nèi)部環(huán)境因素：

優(yōu)勢因素(S)： 頭腦靈活,執(zhí)行能力較強，具有創(chuàng)造力，工作認(rèn)真，負(fù)責(zé)。做事有毅力，觀察力強，有上進心。

弱勢因素(W)： 適應(yīng)性較差，不喜歡枯燥的工作，不善于表達(dá)自己。不喜歡單調(diào)性工作，偶爾會有厭倦。

外部環(huán)境因素：

機會因素(O)：由于英語是全世界通用的語言，所以有關(guān)英語的職業(yè)較多，如外企，翻譯，對外漢語，英語教師都是不錯的職業(yè)。且發(fā)展的前景都較大。

威脅因素(T)：社會環(huán)境不斷變化，大學(xué)生畢業(yè)競爭激烈，英語教師的需求量日趨飽和，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。分析：我做事認(rèn)真負(fù)責(zé)踏實，而且綜合素質(zhì)比較高，比較有競爭力。但面對如今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我還要努力提高自己的專業(yè)知識水平，學(xué)習(xí)更多專業(yè)之外的知識，充實自己，使自己更強大，更有競爭力。

職業(yè)生涯規(guī)劃總計劃：

大學(xué)計劃（2015~2019）： 大學(xué)畢業(yè)時要達(dá)到本科學(xué)歷水平，并考研成功。

大一：以適應(yīng)大學(xué)生活為主，調(diào)整自己的心態(tài)，積極參加活動鍛煉自己。

大二：主要是完成學(xué)校歸定的學(xué)習(xí)任務(wù)，加強英語聽說讀寫的訓(xùn)練，提升自己的專業(yè)水平大三：以自主學(xué)習(xí)為主，參加社會各類證書考試，為找工作準(zhǔn)備，下學(xué)期開始準(zhǔn)備考研 大四：準(zhǔn)備考研，參加畢業(yè)實習(xí)

畢業(yè)后五年計劃（2019~2024）：畢業(yè)后第五年要做到優(yōu)秀的班主任

第一年要謙虛的向前輩學(xué)習(xí)，不斷鍛煉自己，增加社會經(jīng)驗，適應(yīng)工作環(huán)境。第二年要施展能力，在工作崗位上表現(xiàn)優(yōu)異，獲提升機會。

第三四五年要多讀書，多充實自己，發(fā)展多種興趣愛好。接觸并嘗試其他領(lǐng)域的工作，提升自己的能力，使自己有進一步的上升空間。

畢業(yè)后十年或以上計劃：當(dāng)我退休時我要達(dá)到高級教師

畢業(yè)后第十年要要做到中級教師，把重心稍微移到家庭，重視兒女的教育。

畢業(yè)第二十年后，工作逐漸穩(wěn)定，孩子也長大。我會更享受生活，多陪陪父母出去旅游。我會做更多自己想做的事，完成一些沒實現(xiàn)的愿望。

結(jié)束語：制定職業(yè)規(guī)劃書是件容易的事，但是若想真正按照規(guī)劃書的要求來做還是有相當(dāng)?shù)碾y度的，我希望自己可以按照規(guī)劃書的步驟，一步一步向自己的目標(biāo)邁進。

第五篇：認(rèn)識自我

認(rèn) 識 自 我教學(xué)目標(biāo)：在一種和諧、寬松的環(huán)境中讓學(xué)生自我展示個性、理想等。教學(xué)重點：通過活動的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語文活動。

教學(xué)難點：把活動與學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)時間：二課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生進行自我介紹。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，很高興見到大家！面對新的學(xué)年、新的環(huán)境、新的歷程、新的挑戰(zhàn)，此時此刻的我，內(nèi)心十分激動。從今天開始，作為語文教師的我，將陪伴大家一起探索廣闊的語文天地，遨游深邃的語文知識海洋。

今天，是我們的第一節(jié)語文課。我想先不談?wù)Z文，先談?wù)勛晕?。一個人貴在自知，自知則萬事明。所謂自知，就是認(rèn)識自我，了解自我。這就是我們第一節(jié)語文課的主題。

二、簡單的自我介紹。

三、語文活動開展：

（一）活動內(nèi)容：“認(rèn)識自我、展示自我”

（二）活動過程：學(xué)生自主介紹自己。

1.介紹內(nèi)容：姓名、愛好、優(yōu)點、缺點、個人格言、上高中的理想等等。

2.要求：聲音宏亮、舉止大方。

3.具體活動過程：略

四、活動總結(jié)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生以文章的形式將自我的個性展示出來。

教學(xué)目的：1.讓學(xué)生敢于書寫自我；2.培養(yǎng)、提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)過程：

一、引入：

同學(xué)們，上節(jié)課有十多位同學(xué)勇敢地站起來，向我們盡情地展示

了自我，同時，也告訴了我們許多的人生哲理。

由于時間有限，可能還有許多同學(xué)有很多心里話要對大家說。那么，本節(jié)課我希望大家能夠?qū)⒆晕业膫€性（性格、愛好、人生、理想等）用文章的形式抒寫下來，讓我們更充分的了解你。

二、作文要求：

以“我”為話題，寫一篇介紹自己的文章，或談?wù)剬Ω咧猩畹你裤剑蚴惆l(fā)自己的人生理想……

三、學(xué)生自主寫作

（一）寫作前強調(diào)：

1.寫作不是簡單的自我介紹，應(yīng)在自我介紹的基礎(chǔ)上盡量的擴充，使文章內(nèi)容更具體、更生動；

2.寫作應(yīng)講究一定的藝術(shù)技巧。如文章的構(gòu)思、布局謀篇、語言運用等都應(yīng)該進行錘煉。

（二）學(xué)生自主寫作。

教學(xué)后記：

學(xué)生在本次活動中顯得十分活躍，也許是剛進入高中的緣故，希望這種熱情能一直洋溢在今后的語文教學(xué)中就好了。當(dāng)然，這也少不了我們老師的引導(dǎo)。