第一篇：淺議三生教育在中學(xué)的開展

淺議“三生教育”在中學(xué)的開展

“三生教育”的概念是學(xué)校德育范疇的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生態(tài)教育”?！吧逃?，是生命文化與生命智慧的教育。讓每一位教師和學(xué)生“珍愛生命，關(guān)心自己和家人”；近年來，許多研究者已深刻認識到德育目標過高、過空，德育內(nèi)容過于抽象，德育途徑方式過于單一甚至違背學(xué)生道德心理發(fā)展規(guī)律所帶來的嚴重后果。真正有效的德育需要貼近生活，加強情感性、加強道德主體?！吧罱逃?，學(xué)校的生活教育從提高教師的生活質(zhì)量入手，從教師和學(xué)生的走路、吃飯、說話、交往、感恩等日常生活入手，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，珍惜生活，珍愛生活的家庭和集體，讓學(xué)生和教師共同成長。提倡“珍愛生活，關(guān)心他人和集體”；“生態(tài)教育”，是倡導(dǎo)人與自然和諧相處的觀念體系,是人們根據(jù)生態(tài)關(guān)系的需要和可能,最優(yōu)化的解決人與自然關(guān)系問題所反映出來的思想、觀念、意識的總和。學(xué)校的生態(tài)教育必須讓師生關(guān)注自然，愛護自然，宣傳先進的生態(tài)知識及保護生態(tài)的意義，從生活小事做起，珍惜生態(tài)，將環(huán)境建設(shè)、環(huán)境保護、綠色文明建設(shè)作為生態(tài)教育的重要組成部分，真正樹立學(xué)生和教師的環(huán)保意識。強調(diào)“珍惜生態(tài)，關(guān)心社會和自然”。以“三生教育”作為學(xué)校德育工作的靈魂，將學(xué)校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，將學(xué)生的教育、師德教育、家庭教育、學(xué)校教育、社會教育統(tǒng)籌在“三生教育”概念中，有針對性、有效地開展德育活動，打造出學(xué)校的德育品牌?！叭逃笔侨嫱七M素質(zhì)教育的切入點，是以人為本，促進中學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。實施“三生教育”需要學(xué)校、家庭、社會共同行動，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，幫助廣大中學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀。那么，如何有效地對中學(xué)生實施“三生教育”呢？我認為主要做到以下幾點。

一、引導(dǎo)中學(xué)生對“三生教育”內(nèi)涵的理解

“三生教育”是一個整體，是學(xué)校德育工作的系統(tǒng)工作，“三生教育”真切地體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念：“以人為本，以德為先，注重基礎(chǔ)，強化創(chuàng)新，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的中學(xué)生。它既是一種教育理念，又是一種教育行為，它以人為本，通過教育的力量，使中學(xué)生樹立正確的生命觀。生命觀的主體認知和行為過程，主要包括三方面意思：一是教育不僅僅是學(xué)校教育，還包括家庭教育、社會教育三個方面的教育力量，要使三方面的力量形成合力；二是“三生教育”是中學(xué)生自我認知和行為的過程。在整個教育實踐活動過程中，必須引導(dǎo)中學(xué)生認知、實踐。使其變成一種行為的積極性、主動性，改變以往被動的德育缺陷。三是生命教育是前提，是根本，生活教育是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵，生態(tài)教育是方向，是目標，是“三生教育”的最高境界。在此所說的生活教育不是一般意義上的生活教育，而是指人都要為自己的幸福生活、為民族的幸福生活、為人類的幸福生活而努力奮斗的教育。

二、教育中對學(xué)生實施“三生教育”是構(gòu)建和諧社會的必然

“三生教育”研究旨在結(jié)合學(xué)校德育教育的案例，聯(lián)系前沿的德育新理念，作為全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會，把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全程，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育的重要舉措來抓，是合乎教育規(guī)律，順乎時代潮流，順應(yīng)人民需要的?！叭逃睆母旧险f就是要使個體人轉(zhuǎn)化為社會人，使人真正成其為人的教育，是培養(yǎng)“理想遠大、信念堅定的新一代，品德高尚、意志頑強的新一代，開拓進取、艱苦創(chuàng)業(yè)的新一代”的教育。對中學(xué)生實施“三生教育”是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，其核心是培養(yǎng)適應(yīng)當代社會和未來社會需要的人。發(fā)展現(xiàn)代教育必需堅持以人為本，努力培養(yǎng)建設(shè)現(xiàn)代社會所需要的現(xiàn)代人。實施“三生教育”是促進中學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，是實現(xiàn)家庭幸福，促進社會和諧的必然要求。社會和諧從根本上講是人的和諧，是生命的和諧、生存的和諧。實施“三生教育”對幫助中學(xué)生增強愛心、感恩之心和社會責任感奠定基礎(chǔ)，從小樹立正確的家庭幸福觀，培養(yǎng)為幸福生活而奮斗的激情。

三、實施“三生教育”的基本途徑和方法

注意整合好學(xué)校教育、家庭教育和社會教育資源。學(xué)校教育是實施“三生教育”的主戰(zhàn)場，要整合校內(nèi)教學(xué)資源，開好“三生教育”課，抓好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。其次還要抓好其他學(xué)科的滲透教育，組織開展主題鮮明、形式多樣的主題實踐活動，努力營造有利于“三生教育”的良好環(huán)境；家庭教育是“三生教育”的延伸，要建立健全家庭和學(xué)校的聯(lián)系機制，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，建立家訪制度，家長會等形式，幫助家長提高綜合素質(zhì)，提高家長對“三生教育”理念的認識，掌握正確的家庭教育方法，形成有利于實施“三生教育”的家庭氛圍；社會教育是“三生教育”的拓展，要主動爭取社會各方面力量對實施“三生教育”的支持，形成治理校園周邊環(huán)境的長效機制，不斷完善中學(xué)生校外活動的內(nèi)容，為實施“三生教育”創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

總之，實施“三生教育”是促進教育自身和諧健康發(fā)展的自覺需要，同時是順應(yīng)教育事業(yè)的健康發(fā)展，與教育的根本目的相輔相成，對創(chuàng)造良好的社會環(huán)境、凈化社會風氣具有十分重要的作用，是優(yōu)化人的發(fā)展的有效舉措。作為一名鄉(xiāng)村教師。我深深懂得：“十年樹木，百年樹人”育人的不容易，尤其是《三生》中“生命教育”的艱難。通過這次學(xué)習我們認識到：其意義是十分重大的，雖然困難重重，但我們迎難而上，我們有理由相信通過社會、學(xué)校教師的共同努力，一定能把“三生教育”在全校開展好。

第二篇：淺談在小學(xué)如何有效開展“三生教育”

淺談在小學(xué)如何有效開展“三生教育”

保山市隆陽區(qū)金雞鄉(xiāng)中心學(xué)校 趙倩（趙倩，女，漢族，大學(xué)專科，1986年8月生于云南保山，現(xiàn)供職于保山市隆陽區(qū)金雞中心小學(xué)，小學(xué)一級教師，通訊地址:保山市隆陽區(qū)金雞鄉(xiāng)金雞街15號，郵編：678004 聯(lián)系電話:*** 電子郵箱：21554035@qq.com）

摘要:所謂“三生教育”是指在各級各類學(xué)生中實施生命教育、生存教育、生活教育（簡稱“三生教育”），通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。“三生教育”是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程，是德育工作的基本內(nèi)容，是社會主義核心價值體系建設(shè)的基本要求。

關(guān)鍵詞：三生教育；生命；開展

對一個人而言，沒有比生命更重要的東西，有了生命，生存的本領(lǐng)，生活的方式直接決定著生命的價值，這三者之間，互為條件，互相依存。我們每個人都有認識詮釋這個“三生教育”的責任和義務(wù)。一個小生命從孕育到呱呱落地，成長，無不經(jīng)歷一個艱辛的歷程，可以說人的生命是來之不易的，至此我們可以隨意拋棄生命，是對家庭、社會不負責任的表現(xiàn)，是個人道德自私的惡果。

一直以來，我希望身邊的每一張可愛的臉都綻放笑容，希望每個小小的身軀都健健康康，希望每一顆稚嫩的心靈都純凈善良??這一切，寄予著老師的心愿、家長的期盼、社會的希望；這一切，更是作為一名教育工作者應(yīng)該追求的教育本質(zhì)。老師是引領(lǐng)學(xué)生尋找生命、生存、生活真諦的重要角色，是他們心中的偶像，是天真的他們學(xué)習的榜樣。只有老師尊重了自己的生命、懂得了生存的意義、找尋著生活的真諦，才有資格、有能力將這一切教給他們，才做得到素質(zhì)教育的基本要求。

“三生教育”的開展，讓我對自己的生活也有了一次反思，當我想去教會學(xué)生的時候，我真地會問自己：我行嗎？雖然懂得一條條的大道理，但有時我也會責怪自己為什么做不到，這也許就是對生命、生存、生活的內(nèi)涵認識和實踐得不夠吧。所以我很高興能和學(xué)生們在“三生教育”中有一次新的成長，能有機會讓自己豐富生活的意義，和可愛的學(xué)生們一起去認識人生的價值，學(xué)會熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。

生命在愛中孕育、在愛中誕生，要做好生命教育更不能缺少了愛。和學(xué)生相處的每一天，總是會遇到很多的“意外”情況，這時，我不會一味的責備和謾罵，而是及時地抓住時機對他們進行生命教育，用愛去喚醒他們偶爾沉睡的安全意識和自護意識，從而使他們認識到自己對生命有了重視。除了說教，我想最好的就是引用案例去影響他們，激發(fā)起心中的驚嘆、同情與愛心，就能使他們對生命有一份敬畏和認識到生命的脆弱、可貴。當然，方法很重要，在懂得道理的基礎(chǔ)上，開展豐富的實踐活動就是實現(xiàn)生命教育的有效手段之一，這樣不僅能引導(dǎo)他們?nèi)绾握湎⒆鹬厣?、熱愛生命，還能促進他們主動、健康、積極地發(fā)展生命、提高生命質(zhì)量和生存意識。

仔細看看“三生教育”的名稱——生命、生存、生活，意識到了這三者的順序不可以顛倒，這是一個生命存活意義的體驗過程，是每個人都要經(jīng)歷的人生長路。作為教師的我扮演著太重要的角色，掌握著育人的能力。既然“三生教育”為我搭建了一個引導(dǎo)青少年健康成長的平臺，那么在教學(xué)中我們該怎樣才能引導(dǎo)好學(xué)生善待生命、學(xué)會生存、享受生活呢？

一、教育內(nèi)容貼近生活，達成情感共鳴。教師對學(xué)生所實施的教育影響要貼近生活，貼近學(xué)生實際。遠離學(xué)生實際的教育往往讓學(xué)生“高不可觸，無所適從。”例如：教育學(xué)生要熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，與其大講特講怎樣學(xué)習“戰(zhàn)斗英雄壯烈殉國，科學(xué)家嚴謹工作以‘智’盡忠?！边€不如從身邊取材，讓他知道如何愛護校園花草，主動撿起廢紙，一筆一畫寫好每一個字，做好每一個題，這些都是愛國、愛家的表現(xiàn)，真真切切。只有學(xué)生能看見，可觸摸，才談得上從教育中產(chǎn)生共鳴，才能深入人心。我校從以下三方面來實施：

①故事引入，喚起良知。對于小學(xué)生學(xué)生，形象思維還占主導(dǎo)，他們對艱深晦澀的道理很難懂，對空洞的說教不感興趣。就算明白一些道理也是“死”的。他們更愛聽故事，講故事。我就從身邊發(fā)掘教育資源，用故事的方式讓其從中感悟，從中理解，從中產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生內(nèi)化，激活良知。

②從小事入手，重視習慣養(yǎng)成?！叭逃标P(guān)注的是人類發(fā)展面臨的普通問題，關(guān)注個體生命、生存、生活的基本問題，因此，應(yīng)該從小事做起，從點滴入手，由表及里，由淺入深地開展教育，從人生的起點上逐步構(gòu)建個體成長的基礎(chǔ)。讓學(xué)生重視良好行為習慣的養(yǎng)成。習慣的力量是巨大的，人一旦形成習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行，如果是好習慣，將會終身受益。習慣養(yǎng)成均從小事入手，從細節(jié)入手，貴在堅持。

例如：“五個做到”每天做到按時起床，按時睡覺，不管是不是假期；每天做到按計劃做作業(yè)、看書，每天做到早晚各打掃一次宿舍和教室衛(wèi)生；每天做到按時上課、上自習、不遲到、不早退；每天做到鍛煉身體一小時。

通過從生活小事做起，注重各環(huán)節(jié)的要求，堅持形成習慣，有條理、嚴謹?shù)膶W(xué)習、生活、鍛煉、娛樂、工作的品格將受益終身。正如美國心理學(xué)家威廉?詹姆士所說：播下一種行動，收獲一種習慣，播下一種習慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運。我期望的收獲是健康的、積極的、美好的，理所當然應(yīng)播下正確的行動。

③學(xué)習明理，指導(dǎo)行為。要使受教育者形成正確的生命觀、生存觀、生活觀，實現(xiàn)生命的意義和價值，必須解決認識問題，沒有對人類自然生命，精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律的認識，對自我生命和他人生命生老病死規(guī)律的認識，對其它物種生命存在及發(fā)展規(guī)律的認識就難以樹立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價值和意義；沒有對生存及提高生存能力的意義認識，沒有對生存知識及生存規(guī)律的認識，就難以形成生存技能、發(fā)展技能和創(chuàng)造技能；沒有對生活知識，生活其諦的認識和理解，長大后，就不可能處理好收入與消費，學(xué)習與休閑，工作與生活的關(guān)系，也就不可能樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，更談不上在正確的理論指導(dǎo)下健康發(fā)展。要提高認識，就是要學(xué)習好，理解好，實踐好促進人的全面發(fā)展的知識。包括書本知識及生活中的學(xué)問。

二、展現(xiàn)生活，情感體驗。生命是一個體驗過程，現(xiàn)在不少學(xué)校為了學(xué)生安全，千方百計保護學(xué)生，活動少了，作業(yè)多了，他們忘記了生命來源于對現(xiàn)實生活的體驗，學(xué)生生命體的活力來源于對生命的體驗過程，一味追求分數(shù)的“至高無上”，這是對生命個體的漠視，缺少在生活中體驗的過程，再鮮艷的花朵都會枯萎，再有活力的生命都會枯竭。我認為可以這樣進行體驗教育：

①親自動手，體驗過程之樂。通過一系列的課內(nèi)外實踐活動，讓學(xué)生獲得生活體驗，掌握生存技能，強化生存意志，獲得生活樂趣。例如：組織學(xué)生栽蔬菜、種土豆、南瓜等，這樣既讓學(xué)生親近大自然，親近了社會，開拓了視野，增長了才干，體驗了“勞動的艱辛”“收獲的喜悅”，也讓學(xué)生認識到了合作的重要，集體的力量。②創(chuàng)設(shè)情境，情感內(nèi)化。例如：以班級為單位，每位學(xué)生懷里兜著籃球（可變型），模擬母親懷孕時的生理變化，并按照要求做出各種動作，如彎腰提水、走路、睡覺、撿東西等。

要求學(xué)生細心體會種種困難，并以之與真實情況作比較，把自己的體會和今后自己該改進的地方寫成一篇小短文，并付諸于行動。體會母親在孕育生命的過程中遇到的種種困難，更加了解媽媽在懷孕期間的生理和心里變化，學(xué)會感恩父母、回報社會。

③利用機會，主題教育?！叭逃钡幕就緩绞菍W(xué)校、家庭、社會的有機統(tǒng)一，為此我整合一切教育資源，利用機會，進行主題教育，如：當我從電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)信息等看到漠視生命而隨意輕生的人，因犯罪而被叛刑或處決的人，給家人，社會帶來了巨大痛苦和災(zāi)難，我就從當事人及他人的感受中，讓學(xué)生感同身受，抓住機會，及時對學(xué)生進行生命教育，讓學(xué)生深化對生命意義的認識，生命所承載的使命，懂得有意義的生命對自己及他人的重要。

三、回歸生活，磨礪成長。從生活中來，再到生活中去，這是“三生教育”的出發(fā)點和歸宿，生命只有回歸生活才能感悟到價值，挖掘生命的潛力，才能感悟到生存本領(lǐng)，才能學(xué)會生活技能，才能提高生活質(zhì)量，可以從兩個方面去努力：

①模擬演練，深化認識。在社會生活背景下的模擬，即在教師的組織下讓學(xué)生在一定情境中進行的練習。例如：安全教育中，面對地震、火災(zāi)、暴徒等逃生自救的演練。

②社會實踐，增長才干。人的才干來源于社會實踐，在社會實踐中體現(xiàn)。所以，“三生教育”效果的好壞，學(xué)生參與的社會實踐機會的多少就顯得很重要。在工作中，我校結(jié)合實際，組織開展內(nèi)容豐富，形式多樣，生動活潑的課外活動和校外活動，只有在實踐中才能全面了解自我，認識社會，開闊視野，拓展知識，磨煉意志，增長才干，學(xué)真知，做真人，長真才。

作為一名教師，育人的根本就是要使學(xué)生有健康的心智，有實踐能力（包括生存能力、生活能力）、創(chuàng)意能力、富有愛心和責任感。我認為對學(xué)生來說，物質(zhì)貧困固然可怕，但是精神貧困更為可怕。物質(zhì)貧困孩子上不了學(xué)，政府都在資助，但是精神平困卻是資助不了的。我們要通過“三生教育”，使我們的教育精神不流失，提高學(xué)生的精神素質(zhì)。提高他們的能力，健全他們的心智。

總之，只有理念更新了，才會用心地去想辦法，才會結(jié)合實際地去緊扣“三生教育的本質(zhì)”，才會去豐富“三生教育的內(nèi)涵?！辈拍芘囵B(yǎng)出現(xiàn)階段社會所需的合格人才。參考文獻：

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（曾在云南省“三生教育”“九個一”征集評選“三等獎”；

第十屆全國現(xiàn)代教育理論與實踐與優(yōu)秀教育教學(xué)論壇評選“一等獎”）

第三篇：普洱中學(xué)開展”三生教育“工作情況匯報

普洱中學(xué)開展“三生教育”工作情況匯報

普洱中學(xué)為貫徹落實《中共云南省高校工委、云南省教育廳關(guān)于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》及《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》精神，在各級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校黨政高度重視“三生教育”，根據(jù)上級教育主管部門的安排部署，積極行動起來，圍繞“三生教育”的指導(dǎo)思想、基本原則和教程內(nèi)容，結(jié)合本校實際開展了一系列的教育活動，現(xiàn)把普洱中學(xué)“三生教育”工作作如下匯報。

一、真組織學(xué)習上級關(guān)于開展“三生教育”的決定和實施意見，明確實施“三生教育”的指導(dǎo)思想和基本原則。

普洱中學(xué)黨政按照各級主管部門的要求認真學(xué)習“三生教育”的文件精神，精心組織、周密安排，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀；堅持建設(shè)社會主義核心價值體系，弘揚愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，遵循正確的教育規(guī)律，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀，從而培養(yǎng)學(xué)生的高尚心智、完美人格。同時，在教育活動中，學(xué)校堅持以人為本的原則，肯定和尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的發(fā)展；堅持求真性原則，遵循人的發(fā)展規(guī)律，寬容不足、平等待生、和諧寬松；堅持實踐性原則，貼近生活，貼近實際，貼近學(xué)生的根本要求，從小事抓起，從身邊鮮活的事例說起，讓學(xué)生從實際中獲得感悟和體驗，樹立觀念，形成技能。同時學(xué)校注意整合性原則，整合現(xiàn)有的教育資源，把家庭、社會教育資源配置起來，各展所長，優(yōu)勢互補，互為延伸，立足課堂的同時，把家庭、社會教育引入學(xué)校，把學(xué)生帶入社會。通過認真學(xué)習，學(xué)校進一步明確了教育工作的指導(dǎo)思想和基本原則，為今后工作的開展奠定了基礎(chǔ)。

二、建立和完善實施“實施教育”的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

為保證普洱中學(xué)“實施教育”工作正常實施，學(xué)校成立了“三生教育”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，校黨支部書記及副校長任副組長，各處室主任及各年級組長任領(lǐng)導(dǎo)小組成員。在校領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校政教處負責做好“三生教育”的宣傳工作，組織各年級、各班主任學(xué)習相關(guān)內(nèi)容，并在各班開展宣傳動員，明確“三生教育”的內(nèi)容、意義；教科處、教務(wù)處負責組織各教研組、任課教師做好“三生教育”的課堂教學(xué)工作。對相關(guān)教師開展崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育，幫助他們提高對“三生教育”教材的理解、使用，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道優(yōu)勢，全面展開“三生教育”統(tǒng)一完善的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，為學(xué)校今后“三生教育”工作提供了領(lǐng)導(dǎo)保障，做到分工明確，人員到位，經(jīng)費落實，為學(xué)校今后“三生教育”長效機制的建立及工作的進一步落實創(chuàng)造了條件。

三、好學(xué)校教育，落實課時和教材

為充分發(fā)揮學(xué)校教育及課堂教學(xué)在實施“三生教育”中的主渠道作用，依據(jù)省教育廳相關(guān)教材內(nèi)容，普洱中學(xué)開設(shè)限定選修課，保證高一年級及初一、二年級總學(xué)時不少于32課時，包含班會及其他學(xué)科中實施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容等學(xué)時。在本學(xué)期，學(xué)校為初一、二年級及各高一年級學(xué)生征訂了“三生教育”的教材，為班主任發(fā)放相關(guān)教育手冊，并按教學(xué)計劃完成了有關(guān)章節(jié)的教學(xué)?，F(xiàn)除初

三、高三畢業(yè)年級外，高二年級預(yù)計下學(xué)期開設(shè)相關(guān)課程，其他年級按教育活動第一階段的要求已開設(shè)相關(guān)課程，同時組織力量編寫“三生教育”的教案，年終可整理成冊。

四、做好宣傳教育工作，注意突出實踐活動

普洱中學(xué)除完成第一階段“三生教育”課堂目標外，積極配合社會各部門開展優(yōu)化社會環(huán)境活動，參與縣校各類創(chuàng)建活動，通過開展軍訓(xùn)和禁毒防艾、交通安全教育工作，健康教育及相關(guān)影像資料觀摩等活動，讓學(xué)生在實踐中了解自我，認識社會，增長才干，把“三生教育”融入各項實踐活動中，樹立“安全第一”的教育理念，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、生活觀。學(xué)校在本學(xué)期組織多批次學(xué)生參與縣文明衛(wèi)生城市創(chuàng)建活動和“禁毒防艾”宣傳工作，在校內(nèi)開展了多期板報宣傳評比，組織高一年級學(xué)生參加了省、市關(guān)工委舉辦的“改革開放30年成就”宣傳作文競賽活動，讓學(xué)生感受我們生活的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的高尚情操；結(jié)合“三生教育”，在“五四”青年節(jié)，舉辦了學(xué)生詩歌朗誦比賽，配合“6．5”世界環(huán)境日，開展了人類生存環(huán)境知識的宣傳教育工作，讓學(xué)生充分體驗環(huán)境對人類生存狀況的影響、意義，樹立學(xué)生正確的生存觀，提高學(xué)生保護人類生存環(huán)境的意識，牢固樹立人與自然和諧共處的理念。在“6.26國際禁毒日”宣傳活動中，學(xué)校以板報宣傳、標語張貼、發(fā)放宣傳資料等形式，結(jié)合“三生教育”，宣傳毒品對人類生命的危害，培養(yǎng)師生禁毒、防毒的意識，樹立“珍愛生命、遠離毒品”的觀念，從而使師生倍加珍愛自己的生命。同時學(xué)校結(jié)合當?shù)貧庀瘛⒌刭|(zhì)特征，在雨季及假期到來之時，開展了“安全出行”教育，印發(fā)材料，宣傳防洪、防泥石流、防山體滑坡等防災(zāi)知識及外出、返校、返家乘車安全知識，教育學(xué)生珍愛生命，提高對各種災(zāi)害的防范意識。通過一系列的教育活動，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，逐漸教會了學(xué)生如何面對自己的生命、生存和生活的問題，端正了生活態(tài)度，體會到了生命的意義，同時也提升了學(xué)?！叭逃钡膬r值和內(nèi)涵。

通過學(xué)校的組織實施，“三生教育”的工作框架已經(jīng)搭建完畢，“三生教育”現(xiàn)已納入了學(xué)校正常的教學(xué)軌道，全面實施教育活動已為期不遠。我們將力爭在下學(xué)期中把“三生教育”的各個環(huán)節(jié)認真抓好，不斷完善組織機構(gòu)，強化師資培訓(xùn)，全面啟動教育活動，努力實現(xiàn)“三生教育”的目標。

普洱中學(xué)

第四篇：八布中學(xué)開展“三生教育”工作總結(jié)

八布中學(xué)開展“三生教育”工作總結(jié)

根據(jù)云南省教育廳和上級 有關(guān)“三生教育”工作會議精神，我校全面開展了“三生教育”活動，在培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、學(xué)會生存、熱愛生活的能力，促進學(xué)生德、智、體、美等方面取得了顯著的成績。為了進一步更好地深入開展好“三生教育”工作，現(xiàn)將我校開展“三生教育”的工作情況和階段性成果作如下匯報：

一、開展專題教育，強化學(xué)校德育工作

我校德育工作圍繞 “關(guān)愛每一位學(xué)生，教育學(xué)生成人，培養(yǎng)學(xué)生成才”的教育理念，加強社會主義核心價值體系教育和“三生教育”的學(xué)習宣傳，堅持把社會主義核心價值體系和“三生教育”融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程中，加強了德育工作的針對性和實效性。積極開展以“三生教育”為主要內(nèi)容的主題實踐教育活動，培養(yǎng)學(xué)生公民意識和社會責任感。我校主要做了以下工作：

1、突出課堂主渠作用，讓課堂成為彰顯和傳播社會主義核心價值體系的主渠道。教務(wù)處統(tǒng)一安排計劃，根據(jù)中學(xué)三個年級學(xué)生的年齡特點開展“三生教育”，七、八年級安排每周一課時，九年級通過講座等專題活動進行。學(xué)校要求教師認真落實新課程標準，鉆研教材，領(lǐng)會教材中的思想政治教育，將思想性、知識性、趣味性科學(xué)地有機地組合，將“三生教育”滲透到各學(xué)科教學(xué)中。

2、積極利用班會和校園文化的氛圍，加強學(xué)生的行為習慣的養(yǎng)成教育。主題班會重點突出，如安排了以下的主題班會：慶“國慶”的愛國主義主題教育；結(jié)合申報文明學(xué)校、創(chuàng)建綠色校園工作，發(fā)起告別不文明陋習、向臟亂差行為說“不”等主題教育。

3、加強學(xué)生的安全教育，增強學(xué)生的安全意識，提高自我保護能力。生命的意義和價值必須以安全作為前提、并得到安全保障，不斷強化學(xué)生安全意識，使學(xué)生初步了解來自于各方面的不安全因素，掌握一些簡單易行的防范與自救辦法，避免危險與傷害；以珍愛生命為主題舉辦防震、消防知識普及和自救、逃生演練活動。

4、開設(shè)學(xué)生心理健康教育講座，加強學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)，穩(wěn)步推進學(xué)生的心理健康教育。

5、加強環(huán)保知識教育。環(huán)保是全球性的問題，正受到社會各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來的主人，對他們的環(huán)保教育意義深遠，它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否成為真正的綠色家園。學(xué)校是對中學(xué)生進行環(huán)保教育的重要場所，我校充分利用創(chuàng)建綠色學(xué)校的平臺，在廣大師生中滲透環(huán)保教育。

6、認真落實有關(guān)德育工作文件精神，強化德育常規(guī)。學(xué)校利用班會、晨會、國旗下講話、合唱比賽、開展紀念活動等形式，對學(xué)生進行愛國主義、集體主義和理想教育。各班以主題班會、黑板報比賽、手抄報、撰寫學(xué)習心得等形式積極參與學(xué)校的宣傳教育工作。

7、加強學(xué)生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，我校通過軍訓(xùn)、校紀校規(guī)等，對學(xué)生的日常行為規(guī)范常抓不懈。德育處針對學(xué)生儀容儀表、宿舍內(nèi)務(wù)、各班衛(wèi)生責任區(qū)域、“三操”活動等方面進行經(jīng)常性檢查，加強學(xué)生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。

二、開展體育大課間運動

體育大課間體育活動是在推進素質(zhì)教育過程中出現(xiàn)的一種新型課間操形式，它是實現(xiàn)新的體育目標的有效載體，它在全面實施健康、快樂教育，促進學(xué)生主動、和諧發(fā)展的過程中顯現(xiàn)出重要而有特有的功效。我們本著把學(xué)生的健康第一和快樂還給學(xué)生的原則，創(chuàng)造和諧師生關(guān)系的指導(dǎo)思想，科學(xué)設(shè)計了我校的大課間活動。在運動形式的選擇上，我們改變課間操的單一形式，全面實行學(xué)校各年級活動形式，例如有趣味游戲活動；身體素質(zhì)練習運動，實現(xiàn)以美健體，以美育德的目的。目前，大課間體育活動已經(jīng)成為我校體育工作的一道亮麗風景線，受到了全校師生與家長的歡迎，得到了上級教育部門的關(guān)注和重視，收到了良好的活動效果和社會反響。大課間體育活動不僅僅是鍛煉學(xué)生的體能，更重要的是體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想，體現(xiàn)了體育教育的功能和價值，體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念。真正實現(xiàn)了把時間還給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，把方法教給學(xué)生，把健康帶給學(xué)生，讓學(xué)生到陽光下、到操場上、到大自然中去活潑健康地成長的構(gòu)想。

三、鄉(xiāng)村青少年宮教育活動形成我?；顒犹厣?/p>

進一步豐富我校青少年宮活動，努力營造積極向上，百花齊放，健康文明的校園文化氛圍。我校通過鄉(xiāng)村青少年宮項目的實施，開展了一系列文化、藝術(shù)、體育等活動，激發(fā)廣大學(xué)生愛黨、愛國、愛校和熱愛藝術(shù)，勤奮學(xué)習，努力成材的熱情與動力，不斷提高自身全面素質(zhì)，推動校園精神文明建設(shè)。

我校每年舉辦一次元旦、五

四、國慶晚會，每年的活動都有不同的主題，校園藝術(shù)節(jié)的活動內(nèi)容有：班級合唱比賽；校園卡拉OK歌手選拔賽；“青春ABC”演講比賽；書法、繪畫比賽等。校園藝術(shù)的活動形式采取比賽、演出、展覽等，積極挖掘豐富藝術(shù)活動的形式，體現(xiàn)藝術(shù)節(jié)活動的多樣性。

四、學(xué)生綜合社會實踐

我校組織學(xué)生積極開展研究性學(xué)習和社會實踐活動。在研究性學(xué)習方面：研究性學(xué)習是指學(xué)生基于自身興趣，在老師指導(dǎo)下，從自然社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，以小組合作方式進行研究，從而主動地獲取知識，培養(yǎng)解決實際問題的能力，從而使學(xué)生初步形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)出潛在的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。

學(xué)生們的研究性學(xué)習課題，大多數(shù)從身邊做起，深入社區(qū)，走入環(huán)境，感受生活，思想觀念有了巨大的改變。如了解環(huán)保、關(guān)心環(huán)保，認識到生態(tài)環(huán)境的危機性，嘗試著提出解決環(huán)境問題的策略，樹立保護環(huán)境的使命感和責任感，這對學(xué)生行為習慣、價值觀念的養(yǎng)成起到積極的作用。這些綜合社會實踐活動不僅使校園周邊環(huán)境得到了改善，學(xué)校聲譽得到提高，同時通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

五、創(chuàng)新教育教學(xué)模式，減負增效、減負提質(zhì)

減負增效是落實素質(zhì)教育的關(guān)鍵，受到了全社會的廣泛關(guān)注。根據(jù)《云南省減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔，增強青少年體質(zhì)的規(guī)定》以及上級的精神，我校堅決貫徹落實“減負”工作，主要措施有；

1、學(xué)校要求廣大教職工必須依法執(zhí)教、廉潔從教，必須以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)實踐，努力提升自己的業(yè)務(wù)知識水平，積極樹立正確的人生觀和價值觀，要努力激發(fā)學(xué)生自我教育，自我發(fā)展，自我完善的內(nèi)在要求，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)人生價值和社會價值。

2、加強課堂教學(xué)管理，保持良好教學(xué)秩序，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入班級，進行隨堂聽課評課，課后及時與教師交換意見，發(fā)現(xiàn)問題教師，對其進行跟蹤性的集體聽課會診，豐富校園文化生活，減輕學(xué)生心理負擔。

3、做好輿論宣傳工作，爭取家長的支持。為了作好“減負”的宣傳工作，解讀“減負”政策，取得到社會、家長、學(xué)生的理解和支持，學(xué)校通過召開各年級學(xué)生會、家長會等形式向社會廣泛宣傳“減負”的實質(zhì)，自覺接受家長及社會的監(jiān)督，確?！皽p負”這一工程得到全面貫徹實施，并收到積極效果。

實施“三生教育”是落實科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是全面推進素質(zhì)教育的基本要求，我校在開展“三生教育”工作中取得了一點階段性成果，在下一步的工作中為我們將加強宣傳教育，完善制度建設(shè)，要切實抓好實施“三生教育”的宣傳輿論引導(dǎo)工作，強化督導(dǎo)檢查，建立科學(xué)、合理、行之有效的考核評價體系。總之，我校努力將“三生教育”與課外活動、班級活動和日常學(xué)生教育管理工作結(jié)合起來，使“三生教育”形成課內(nèi)外互動的良好局面，幫助學(xué)生認識生命，提高生命質(zhì)量，了解生存技能，提高生存能力，學(xué)會生活，樹立正確的生活觀，促進學(xué)生健全人格的形成和健康發(fā)展。

第五篇：普洱中學(xué)開展”三生教育“工作情況匯報

普洱中學(xué)開展“三生教育”工作情況匯報

普洱中學(xué)為貫徹落實《中共云南省高校工委、云南省教育廳關(guān)于實施生命教育、生存教育、生活教育的決定》及《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實施意見》精神，在各級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校黨政高度重視“三生教育”，根據(jù)上級教育主管部門的安排部署，積極行動起來，圍繞“三生教育”的指導(dǎo)思想、基本原則和教程內(nèi)容，結(jié)合本校實際開展了一系列的教育活動，現(xiàn)把普洱中學(xué)“三生教育”工作作如下匯報。

一、真組織學(xué)習上級關(guān)于開展“三生教育”的決定和實施意見，明

確實施“三生教育”的指導(dǎo)思想和基本原則。

普洱中學(xué)黨政按照各級主管部門的要求認真學(xué)習“三生教育”的文件精神，精心組織、周密安排，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀；堅持建設(shè)社會主義核心價值體系，弘揚愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，遵循正確的教育規(guī)律，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀，從而培養(yǎng)學(xué)生的高尚心智、完美人格。同時，在教育活動中，學(xué)校堅持以人為本的原則，肯定和尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的發(fā)展；堅持求真性原則，遵循人的發(fā)展規(guī)律，寬容不足、平等待生、和諧寬松；堅持實踐性原則，貼近生活，貼近實際，貼近學(xué)生的根本要求，從小事抓起，從身邊鮮活的事例說起，讓學(xué)生從實際中獲得感悟和體驗，樹立觀念，形成技能。同時學(xué)校注意整合性原則，整合現(xiàn)有的教育資源，把家庭、社會教育資源配置起來，各展所長，優(yōu)勢互補，互為延伸，立足課堂的同時，把家庭、社會教育引入學(xué)校，把學(xué)生帶入社會。通過認真學(xué)習，學(xué)校進一步明確了教育工作的指導(dǎo)思想和基本原則，為今后工作的開展奠定了基礎(chǔ)。

二、建立和完善實施“實施教育”的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

為保證普洱中學(xué)“實施教育”工作正常實施，學(xué)校成立了“三生教育”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，校黨支部書記及副校長任副組長，各處室主任及各年級組長任領(lǐng)導(dǎo)小組成員。在校領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校政教處負責做好“三生教育”的宣傳工作，組織各年級、各班主任學(xué)習相關(guān)內(nèi)容，并在各班開展宣傳動員，明確“三生教育”的內(nèi)容、意義；教科處、教務(wù)處負責組織各教研組、任課教師做好“三生教育”的課堂教學(xué)工作。對相關(guān)教師開展崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育，幫助他們提高對“三生教育”教材的理解、使用，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道優(yōu)勢，全面展開“三生教育”統(tǒng)一完善的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，為學(xué)校今后“三生教育”工作提供了領(lǐng)導(dǎo)保障，做到分工明確，人員到位，經(jīng)費落實，為學(xué)校今后“三生教育”長效機制的建立及工作的進一步落實創(chuàng)造了條件。

三、好學(xué)校教育，落實課時和教材

為充分發(fā)揮學(xué)校教育及課堂教學(xué)在實施“三生教育”中的主渠道作用，依據(jù)省教育廳相關(guān)教材內(nèi)容，普洱中學(xué)開設(shè)限定選修課，保證高一年級及初一、二年級總學(xué)時不少于32課時，包含班會及其他學(xué)科中實施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容等學(xué)時。在本學(xué)期，學(xué)

校為初一、二年級及各高一年級學(xué)生征訂了“三生教育”的教材，為班主任發(fā)放相關(guān)教育手冊，并按教學(xué)計劃完成了有關(guān)章節(jié)的教學(xué)?，F(xiàn)除初

三、高三畢業(yè)年級外，高二年級預(yù)計下學(xué)期開設(shè)相關(guān)課程，其他年級按教育活動第一階段的要求已開設(shè)相關(guān)課程，同時組織力量編寫“三生教育”的教案，年終可整理成冊。

四、做好宣傳教育工作，注意突出實踐活動

普洱中學(xué)除完成第一階段“三生教育”課堂目標外，積極配合社會各部門開展優(yōu)化社會環(huán)境活動，參與縣校各類創(chuàng)建活動，通過開展軍訓(xùn)和禁毒防艾、交通安全教育工作，健康教育及相關(guān)影像資料觀摩等活動，讓學(xué)生在實踐中了解自我，認識社會，增長才干，把“三生教育”融入各項實踐活動中，樹立“安全第一”的教育理念，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、生活觀。學(xué)校在本學(xué)期組織多批次學(xué)生參與縣文明衛(wèi)生城市創(chuàng)建活動和“禁毒防艾”宣傳工作，在校內(nèi)開展了多期板報宣傳評比，組織高一年級學(xué)生參加了省、市關(guān)工委舉辦的“改革開放30年成就”宣傳作文競賽活動，讓學(xué)生感受我們生活的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的高尚情操；結(jié)合“三生教育”，在“五四”青年節(jié)，舉辦了學(xué)生詩歌朗誦比賽，配合“6．5”世界環(huán)境日，開展了人類生存環(huán)境知識的宣傳教育工作，讓學(xué)生充分體驗環(huán)境對人類生存狀況的影響、意義，樹立學(xué)生正確的生存觀，提高學(xué)生保護人類生存環(huán)境的意識，牢固樹立人與自然和諧共處的理念。在“6.26國際禁毒日”宣傳活動中，學(xué)校以板報宣傳、標語張貼、發(fā)放宣傳資料等形式，結(jié)合“三生教育”，宣傳毒品對人類生命的危害，培養(yǎng)師生禁毒、防毒的意識，樹立“珍愛生命、遠離毒品”的觀念，從而使師生倍加珍愛自己的生命。同時學(xué)校結(jié)合當?shù)貧庀?、地質(zhì)特征，在雨季及假期到來之時，開展了“安全出行”教育，印發(fā)材料，宣傳防洪、防泥石流、防山體滑坡等防災(zāi)知識及外出、返校、返家乘車安全知識，教育學(xué)生珍愛生命，提高對各種災(zāi)害的防范意識。通過一系列的教育活動，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，逐漸教會了學(xué)生如何面對自己的生命、生存和生活的問題，端正了生活態(tài)度，體會到了生命的意義，同時也提升了學(xué)?！叭逃钡膬r值和內(nèi)涵。

通過學(xué)校的組織實施，“三生教育”的工作框架已經(jīng)搭建完畢，“三生教育”現(xiàn)已納入了學(xué)校正常的教學(xué)軌道，全面實施教育活動已為期不遠。我們將力爭在下學(xué)期中把“三生教育”的各個環(huán)節(jié)認真抓好，不斷完善組織機構(gòu)，強化師資培訓(xùn)，全面啟動教育活動，努力實現(xiàn)“三生教育”的目標。

普洱中學(xué)