第一篇：擺塘中學(xué)2011教研總結(jié)（寫寫幫推薦）

擺塘中學(xué)“智慧課堂”、“高效課堂”、“創(chuàng)新課堂”文科教研組第一輪教研活動總結(jié)

2011年3月28——29日，按照學(xué)校教育教學(xué)工作的總體安排，結(jié)合文科的學(xué)科特點和實際，文科教研組在全體文科教師的密切配合下順利開展了第一輪教研活動。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

這學(xué)期，由于學(xué)校樹立了“教研興校、科研強?！钡乃枷?，實行“推門聽課”制度，全體文科教師認(rèn)真學(xué)習(xí)文科學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，正確把握學(xué)科教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的文科課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一名優(yōu)秀的文科教師十分不易。文科學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革和探索適合地區(qū)實際情況的新教學(xué)模式勢在必行。

二、積極探索新課堂模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。文科教研組全體老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量。13位文科教師取長補短，互相切磋，共同探討，為了一個共同的目標(biāo)——教書育人而努力奮斗。特別值得一提的是，年輕教師剡鵬英、陳蘭、等在教學(xué)實踐中逐步成長起來，在教學(xué)中，非常注重學(xué)生自學(xué)、自悟，訓(xùn)練學(xué)生自主讀書，教學(xué)效果十分明顯，所上教研課頗有新意，得到同行的一直好評。這優(yōu)異的成績凝聚著這些老師平時辛勤的耕耘，也凝聚著他們的智慧。其他幾位文科老師的課堂教學(xué)也不錯，課堂的高效與創(chuàng)新均能可圈可點。但這僅僅是擺塘中學(xué)教研活動的開始和起步，文科組老師不會只是走走過場，賣賣樣。不斷探索，追求“智慧的課堂”“高效的課堂”、“創(chuàng)新的課堂”，將是我們今后繼續(xù)努力的方向。

三、加強教學(xué)研討，不斷充實和完善自我。

文科組教師中、青年居多，每位教師都十分注重自我提高，此次教研活動，徹底摒棄以往為嘩眾取寵而上課的華而不實，大家心里都有底，務(wù)求實效，勿求作秀，因此每堂課都樸實無華，例如：王應(yīng)學(xué)上的《孟子》兩章之“得道多助，失道寡助”一文，針對學(xué)生對文言文難學(xué)難背及學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)（差班）特點，老師釆用結(jié)構(gòu)式疏理課文，教給學(xué)生如何掌握學(xué)習(xí)的方法，同時在課堂上釆用“分層次”教學(xué)法，真正做到“因材施教”；班開敏老師則發(fā)揮女教師的優(yōu)勢，在教學(xué)《木蘭詩》中，聲情并茂地朗讀課文，把學(xué)生及聽課教師深深地給吸引??；萬琪老師在教學(xué)《最后一課》中，對韓麥爾和小弗郎士的人物形象及心理活動分析，讓我們對這兩個人物如聞其聲，如見其人；姚忠先老師在《怎樣建立溝通》的政治課上，那和藹的話語猶如涓涓細(xì)水滋潤少年的心田，讓孩子們?nèi)绾胃卸鞲改福鯓踊貓笊鐣?；陳玉筑老師在《怎樣抵御誘惑》的政治教學(xué)中，他以飽滿的熱情和富有激情的語言，通過現(xiàn)實生活中一個個活生生的實例來滌蕩那些沖動少年的心靈；陳大倫老師則運用對教材的熟悉，在有限的課堂時間內(nèi)，實現(xiàn)知識的整合，從而達(dá)到課堂的高效性；陳蘭老師在“贊成”（In favor）或“反對”（Against）“Animals”在“Zoo”的英語教學(xué)中，把對動物在動物園的兩個不同觀點，說得生動、透徹，并將觀點學(xué)習(xí)、生活中的其它方面，讓學(xué)生能舉一反三，靈活運用；文芳婷老師在“be（過去時）+v-ing”的英語時態(tài)教學(xué)中，其講解之深邃、課堂之活躍，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)的快樂中；剡鵬英老師盡管年輕，但教學(xué)卻讓老教師們贊嘆不已；朱江濤老師在教學(xué)中借鑒李陽的瘋狂英語教學(xué)法，讓課堂沸騰起來；成居文老師在講授《富有特色的綠洲農(nóng)業(yè)》中，通過熟練的簡筆畫運用，把學(xué)生從抽象中引向直觀，足見一位老教師的功底！

盡管我們剛剛起步，在探索新的課堂教學(xué)之路上，難免會遇到很多的困難和波折，會走不少的彎路，但是我們相信：有付出就會有收獲，成功總是青睞那些有準(zhǔn)備的人。

四、加強教育科研，全面提高教學(xué)質(zhì)量

文科教研組的老師們清醒地認(rèn)識到，教育科研是提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的必由之路，因此我組教師積極參加新課程改革的理論學(xué)習(xí)，針對我校學(xué)生的實際情況，組織教師學(xué)習(xí)和探討相關(guān)理論，以“全面提高文科教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)”，以“教研促教學(xué)，探索促高效、促創(chuàng)新”的教育科研為抓手，加強過程的監(jiān)督管理，即從備課、上課、布置作業(yè)、考試、評價等進(jìn)行檢查，工作扎實有序。在活動中，加強學(xué)習(xí)交流，使文科組教師的教學(xué)水平和科研能力得到了較大的提高。當(dāng)前文科教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻(xiàn)，并積極關(guān)注課改，聚焦課堂，積累課堂中的真實案例，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進(jìn)各年級文科教學(xué)的整體提升。今后，我們將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進(jìn)。

二〇一一年三月三十日

第二篇：2014年秋季龍?zhí)林袑W(xué)教研總結(jié)

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期教研工作總結(jié)

郁南縣東壩鎮(zhèn)龍?zhí)脸跫壷袑W(xué)

本學(xué)期，我校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力踐行十八大三中全會精神，圍繞教育局提出的“創(chuàng)強、提質(zhì)、改課堂”的工作思路，堅持以研促教、以研促學(xué)、提高質(zhì)量的工作方針，大力加強師資隊伍建設(shè)，注重教師的專業(yè)成長和自我提升，認(rèn)真開展教育教學(xué)常規(guī)工作，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展，促進(jìn)校園文化建設(shè)。現(xiàn)就今學(xué)期的教學(xué)教研工作總結(jié)如下：

一、落實常規(guī)檢查，促進(jìn)教師成長

常規(guī)工作是有效落實教育教學(xué)工作的前提，常規(guī)工作必須常抓不懈才能推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。根據(jù)縣教研室重新修訂的《郁南縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則（試行）》，建立每月進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查制度，加強對教學(xué)各個環(huán)節(jié)的有效管理。強化教學(xué)過程管理，在備、教、改、輔、考等各個教學(xué)環(huán)節(jié)上，狠抓規(guī)范，落到實處。

備課，必須在依綱扣本的基礎(chǔ)上寫出規(guī)范的教案，突出重、難點，重點備教法、學(xué)法，堅決杜絕上無準(zhǔn)備之課。新任教師備課要寫詳案，每位教師超前一周備課。全面推行《龍?zhí)林袑W(xué)集體備課管理制度》，每天上、下午都有集體備課活動，有中心發(fā)言人，記錄人，負(fù)責(zé)人，教務(wù)處不定時巡查。在集體備課的基礎(chǔ)上實行二次備課。

上課，要嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案，把握好教學(xué)進(jìn)度，大力推行教學(xué)現(xiàn)代化手段，積極探索教育信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的途徑和方法，結(jié)合教材實際，積極組織學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，在傳授雙基的同時，重視學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。授課過程中要貫徹成功教育模式的“低起點、小步子、多活動、快反饋”原則，小組合作探究在課堂上有2至3次體現(xiàn)。

作業(yè)布置有明確性和針對性，不機械地重復(fù)地盲目地抄寫，注意作業(yè)的深廣度和份量，要有梯度，及時檢查、批改、講評。

認(rèn)真組織期中考試和期末考試，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)，教師認(rèn)真做好閱卷、分析、講評工作，并開好成績分析會，努力培優(yōu)轉(zhuǎn)差，降低低分率，同時增強他們學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

抓好教研組建設(shè)，教研組長和教師共同參與、協(xié)調(diào)學(xué)校教學(xué)管理工作。教研組長認(rèn)真組織教研活動，做到了時間、地點、人員、內(nèi)容、主持人“五落實”。對于組內(nèi)開設(shè)的常規(guī)課、匯報課、示范課、研討課等公開課，人人參與聽課、評課，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動質(zhì)量的提高。

精心準(zhǔn)備，切實做好自身的教學(xué)工作，加大了教學(xué)調(diào)研的力度，對部分年級、部分學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研主要采用聽、看、測等形式。聽：即聽隨堂課；看：即看教師的備課筆記，作業(yè)批改；測：即是對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行抽測。

抓好特色教育，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，個性特長。開設(shè)舞蹈、繪畫、書法、籃球等興趣小組，由云浮市武警支隊編排的大課間隊列貫穿整學(xué)期，既抓了普及面，吸引更多的學(xué)生參與。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和身體素質(zhì)，豐富了校園文化。

二、探索課改路子，提升教學(xué)質(zhì)量

改革課堂才能有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生全面發(fā)展。把“改課堂”作為核心工作之一，與學(xué)科教師探索課程改革之路，要求教師更新教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生實際，結(jié)合學(xué)科特點，改變舊有教學(xué)模式，尋找一條適合自己的能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提升學(xué)科質(zhì)量的教學(xué)模式。

根據(jù)縣教育局提出的“創(chuàng)強、提質(zhì)、改課堂”的工作思路，結(jié)合教研室提出的“先學(xué)后教、教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的課改大原則，構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)課堂的工作指導(dǎo)意見，制定了《龍?zhí)林袑W(xué)課堂教學(xué)改革行動方案》，作為各教師實施課堂教學(xué)的理論指引，深化“幫助成功——講練結(jié)合”的課堂教學(xué)模式。課堂上細(xì)化“低起點、小步子、多活動、快反饋”的四原則。在此基礎(chǔ)上，七、八年級全面推行小組合作探究，前期培訓(xùn)小組長，開好小組長加溫鼓勁會議，中期摸底調(diào)查小組合作存在的問題，后期制定《龍?zhí)林袑W(xué)課堂小組合作操作指引》和《龍?zhí)林袑W(xué)小組合作評價表》，做到指引到位，評價有法。評價遵循每節(jié)有分加，每周（星期一朝會）有口頭表揚，每月有獎狀獎勵，每期有期末性獎勵。經(jīng)過一學(xué)期的探索、研究，我校的課改已頗具規(guī)模并有一定成效，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到有效提高，學(xué)生的表達(dá)能力、探究能力得到實質(zhì)性的提高，真正把課堂交給學(xué)生。

狠抓早、午、晚讀的讀書質(zhì)量，制定《龍?zhí)林袑W(xué)早、午、晚讀讀書評價表》，2

班主任全程跟蹤，教務(wù)處巡班，每周不定時評價三次班的讀書情況，每周一口頭表揚，每月一次獎狀獎勵。制定《龍?zhí)林袑W(xué)每月讀書材料收集方案》，讓每一個學(xué)生在每一階段都有新的知識補充，做到舊知識能鞏固，新知識有補充。一期下來，我校讀書風(fēng)氣大大改善，校園一片書聲瑯瑯。

為提高學(xué)科教師的業(yè)務(wù)水平、提升學(xué)科的課堂效益，為課改搭建交流平臺，深入開展宣傳教育新理念，教學(xué)新成果，有效推進(jìn)課堂教學(xué)改革。根據(jù)縣教研室的《郁南縣中小學(xué)高效課堂教學(xué)評價表》，要求教師每期聽課不少于15節(jié)，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)不少于20節(jié)，并認(rèn)真研究課堂教學(xué)改革的模式，寫好教學(xué)反思。

三、開展教研活動，提高教師素質(zhì)

開展教學(xué)教研活動既可以活躍教研氣氛，又可以提高教師隊伍的素質(zhì)，在本學(xué)年里，我校積極開展形式多樣的教研活動。

1．積極開展課堂教學(xué)改革模式的教研活動。從9月15日起，每一個科任教師都安排上一節(jié)課改探討課，到11月下旬，全校教師都已完成校本教研活動?！俺晒逃蹦Ｊ皆谖倚ｉ_展一年多以來，已經(jīng)深入大部分老師心目中，還有小部分的老教師還牢用舊的教學(xué)模式，但也妨礙不了課改的大潮。

2．成立課堂教學(xué)改革學(xué)科帶頭人，每學(xué)科由一名教師擔(dān)任，教導(dǎo)處組織各科組教師聽他們的“成功教育”模式的教學(xué)研討課。聽課后，各科組召開課堂改革專題研討會，群策群力，共同探討，找出仍需改進(jìn)的地方，然后由課堂教學(xué)改革學(xué)科帶頭人繼續(xù)上研討課，科組教師再去聽課學(xué)習(xí)，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。3．教導(dǎo)處要求各科組教與研相結(jié)合，一邊進(jìn)行科組教研活動，一邊進(jìn)行課堂教學(xué)改革，安排部分教師繼續(xù)上研討課公開課。

4．為促進(jìn)教師專業(yè)成長，更有效地落實新課程理念，改革課堂教學(xué)模式，積極參與教研室開展的“同課異構(gòu)”、教學(xué)研討、觀摩交流等教學(xué)教研活動。5．為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極組織教師參加縣組織的各類培訓(xùn)、開放日、研討課，通過參加這些教研活動促教師教師專業(yè)成長，提升我校教師隊伍素質(zhì)。

6、舉行課堂教學(xué)競賽，促進(jìn)教師成長。根據(jù)《郁南縣2014年育人杯教師課堂教學(xué)競賽》的要求，在學(xué)校舉行課堂教學(xué)競賽初賽，經(jīng)過課堂教學(xué)競賽選出彭香連老師參加片區(qū)三競賽，獲得縣“育人杯”教師課堂教學(xué)競賽三等獎。通過這次課堂教學(xué)競賽活動，既促進(jìn)了青年教師的成長，又促進(jìn)了學(xué)校學(xué)科教研活動的 3

開展。

7．充分發(fā)揮教研引領(lǐng)作用，鼓勵教師積極撰寫教育教學(xué)論文以及配合上級教育部門開展論文征集工作。

8、積極組織教師參加市、縣組織的多樣的培訓(xùn)方式，提升教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)。組織我校的歷史、地理、生物學(xué)科的教師到云浮市參加新課程培訓(xùn)。

9、積極推行科組活動，組織開展了英語科組的單詞默寫大賽、語文科組的古詩詞默寫大賽、政治科組的知識能力比賽、理化生科組的趣味知識大賽、數(shù)學(xué)科組的能力大賽、體衛(wèi)藝科組成功舉辦了“龍?zhí)林袑W(xué)慶元旦文藝表演”等科組活動，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和文化素養(yǎng)。10、12月16日，我校跟東壩鎮(zhèn)初級中學(xué)進(jìn)行同課異構(gòu)教研活動，通過英語、政治、數(shù)學(xué)三大學(xué)科的同課異構(gòu)活動，進(jìn)一步檢驗成功教育模式在我校的適用性。是成功教育模式與講學(xué)稿教育模式的一次互補。

四、做好教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和分析

1、客觀、科學(xué)對各教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測。做好每月檢測的試卷命題、考試工作；組織好各學(xué)科的競賽的活動；組織參加了12月19日縣舉行的八年級數(shù)學(xué)和九年級英語學(xué)科競賽，通過競賽測試，收集數(shù)據(jù)，縱橫對比分析，我校數(shù)學(xué)科縣內(nèi)排第九名，八（1）班數(shù)學(xué)成績排在全縣同類班級第四名，英語成績向前邁進(jìn)一步，脫掉末位位置，我校數(shù)學(xué)、英語教師根據(jù)競賽數(shù)據(jù)形成了數(shù)學(xué)科、英語科的教學(xué)質(zhì)量報告，對我校數(shù)學(xué)科、英語科教學(xué)現(xiàn)狀作出深入剖析，并制定突破薄弱學(xué)科的教學(xué)策略和措施；有序地開展期末檢測工作。通過這些工作，進(jìn)一步發(fā)揮了檢測的診斷和導(dǎo)向作用，深化了教學(xué)改革。

2、認(rèn)真、深入對各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的分析。每次考試后，都進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的分析；把各學(xué)科的入口與出口形成對比，成績分析表中體現(xiàn)一分三率（平均分、及格率、優(yōu)秀率、低分率），為各學(xué)科互相學(xué)習(xí)提供了一個交流的平臺，為學(xué)科的發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。

五、充分發(fā)揮兼職教研員示范作用

根據(jù)教研室對指導(dǎo)兼職教研員開展教研工作的要求，發(fā)揮兼職教研員的引領(lǐng)、示范作用。林秀清老師把到珠海學(xué)習(xí)到的小組合作形式在課堂上展示，主動邀請本校老師觀摩，為小組合作提供了多元性的發(fā)展。

六 辛勤的耕耘，初見成效

1、吳榮珍老師撰寫的教育教學(xué)論文獲縣三等獎。

2、彭香連老師獲得縣“育人杯”教師課堂教學(xué)競賽三等獎。

3、英語科組獲“郁南縣2014年初中英語因材施教導(dǎo)學(xué)案設(shè)計”二等獎。

4、吳可連同學(xué)獲“郁南縣2014年中學(xué)生才藝比賽（音樂）”三等獎。

5、黃偉聰老師獲“郁南縣2014年中小學(xué)師生美術(shù)比賽”三等獎。

6、葉漢波老師獲“郁南縣2014年中小學(xué)教師（三筆字）比賽”三等獎

7、陳梓豪、謝嘉敏、盧桂云、吳學(xué)明、陳清云、黃學(xué)穎、吳紀(jì)霞、吳雨霞同學(xué)在“2014年郁南縣中小學(xué)田徑運動會”中獲各類項目的獎勵。

七 正視問題，確定今后全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的舉措及方法

（一）存在的問題

1、從教學(xué)管理的角度看，仍然缺乏具有本校特色的管理手段，學(xué)校辦學(xué)特色還不夠鮮明。

2、先進(jìn)的教育思想、教育理念需要進(jìn)一步深入到每一位教師心中。教師參與教研活動的熱情還不夠，需要鼓勵教師及時總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，自覺投身到教研、課題研究工作中去。

3、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，部分教師是“學(xué)非所教”，給教育教學(xué)工作帶來很大成的困難。師資隊伍整體實力不強，學(xué)校缺乏具有影響力的教學(xué)名師，缺乏有示范作用的學(xué)科領(lǐng)頭人，這成為學(xué)校發(fā)展必須破解的突出問題。缺乏綜合素質(zhì)強的骨干教師，部分教師缺乏競爭意識，教師之間團(tuán)隊合作精神要加強。

4、學(xué)校文化建設(shè)的品位還有待提高。學(xué)校文化雖初步形成特色，但尚停留在淺層次上，有待進(jìn)一步總結(jié)反思，提煉深化，形成序列，不斷提升品位。

（二）全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的舉措及方法

1、樹立質(zhì)量興校意識，切實提高教育質(zhì)量為工作的首要任務(wù)。

2、加強教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。以教育政策和法律法規(guī)

為依據(jù)，認(rèn)真制定和完善學(xué)校的各項管理制度。

3、建立健全教學(xué)質(zhì)量的激勵機制。對教學(xué)工作勤懇，教學(xué)質(zhì)量高，貢獻(xiàn)突出的優(yōu)秀教師，在考核、聘任、評優(yōu)、晉級時優(yōu)先考慮，激勵教師創(chuàng)造性地開展工作，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作貢獻(xiàn)。

4、加強骨干教師培養(yǎng)，充分調(diào)動教師的積極性。通過請進(jìn)來，走出去，開展經(jīng)驗交流等措施，提升教師教學(xué)能力，增強自身的競爭力，發(fā)揮典型的優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人等的引領(lǐng)作用。

總之，我們正在著力挖掘內(nèi)部潛力，挖掘我校的正能量，進(jìn)一步強化質(zhì)量意識、憂患意識，牢固樹立質(zhì)量生存、質(zhì)量取勝、質(zhì)量發(fā)展的觀念，把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈，齊心協(xié)力，真抓實干，開拓創(chuàng)新，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)水平，為大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。

2015年2月1日

第三篇：2011中學(xué)教研總結(jié)

2011中學(xué)教研室工作總結(jié)

一學(xué)期來，在區(qū)教育局與區(qū)進(jìn)修學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，教研室以“五大教研模塊”為載體，充分利用區(qū)進(jìn)修學(xué)校構(gòu)建的工作平臺，扎實有效地開展豐富多彩的教研活動，切實為基層學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升服務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

（一）教研模塊

1．以“專題教研”為工作平臺，切實加強高考改革的研究，提升高考質(zhì)量。

本學(xué)期以省質(zhì)檢與市質(zhì)檢的質(zhì)量分析、考綱與考試說明解讀等內(nèi)容為載體，舉行了兩次全區(qū)高三學(xué)科會議，搭建新高考改革專題研究的平臺，探討高三復(fù)習(xí)迎考策略。3月18日，分別在莆田八中、十六中舉行了荔城區(qū)2011屆高三教學(xué)復(fù)習(xí)研討會暨高三各學(xué)科市質(zhì)檢質(zhì)量分析會，各完中高三學(xué)科備課組長參加了會議。與會者匯報了高三市質(zhì)檢情況，解讀了2011年各學(xué)科《考試說明》，并對高三二輪復(fù)習(xí)迎考策略進(jìn)行熱烈探討。4月28日（星期四）在莆田四中、莆田八中召開了荔城區(qū)2011高三省質(zhì)檢質(zhì)量分析會，與會老師對2011屆省質(zhì)檢試題提出了自己的看法和見解，分析了質(zhì)檢的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學(xué)生的答題情況，并對高考沖刺階段的工作出謀劃策。各個教研員根據(jù)兩次會議與會者的發(fā)言記錄，分別整理寫成了《高三市質(zhì)檢質(zhì)量分析及二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見》、《2011屆省質(zhì)檢試題質(zhì)量分析及沖刺階段備考建議》等文章，對高三各學(xué)科科學(xué)有效的教學(xué)與復(fù)習(xí)提出了建設(shè)性的意見。

2．以“校際教研”為工作平臺，開展聯(lián)合教研，加大教研的開放力度。

高中新課改活動正在有條不紊地進(jìn)行著,教研室十分重視各級的校際教研活動,并視之為提升教研員的途徑之一。2011年5月---6月間，各教研員參加了市教師進(jìn)修學(xué)院組織的莆田市高中校際中心組教學(xué)研討會。會議的主要內(nèi)容是教學(xué)觀摩和教學(xué)研討。與會者交流了各校高中新課程教育教學(xué)改革所取得經(jīng)驗，研討了新課程改革中所遇到的問題及其應(yīng)對策略與措施。在參與聽課、評課等開放式的教研活動中，各區(qū)教研員及一線教師針對教材的有效處理法、激發(fā)學(xué)生興趣法、課后作業(yè)解決法等瑣碎的教學(xué)細(xì)節(jié)，以及新課程背景下校本教研與校本培訓(xùn)的實踐與思考等問題，進(jìn)行切磋與交流，頗有收益。

2011年3月,各高中教研員參加了福建省高考自主命題小組在莆田市教師進(jìn)修學(xué)院舉行的福建省首次文綜高考自主命題（地理科）座談會。

3．以“片區(qū)教研”為工作平臺，整合學(xué)片教研資源，提升教研質(zhì)量和教育教學(xué)水平。

本學(xué)期，我們充分地利用黃北和城區(qū)兩個學(xué)片的教研資源，創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)片教研活動平臺，強化教研氛圍，建立合作競爭機制，切實抓好校本教研，提升教研質(zhì)量，提高教育教學(xué)水平。2011年3月---5月，共計聽取了九十二節(jié)的片區(qū)公開示范課。

4．以“課堂研究”為工作平臺，增強教研工作針對性、實效性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

本學(xué)期，堅持把課堂教學(xué)研究放在教研工作的突出位置，以優(yōu)化課堂教學(xué)效益為抓手，積極開展形式多樣的課堂教學(xué)研究活動，通過常態(tài)教學(xué)研究、集中教學(xué)調(diào)研評價活動，探索創(chuàng)設(shè)有效課堂的途徑和方法，促進(jìn)教師教學(xué)觀念、行為方式的轉(zhuǎn)變，提升教育理念，提高課堂教學(xué)效率。2011年3月份在莆田八中開展的校級公開課評選中，各教研員深入課堂聽取參賽教師的課堂教學(xué)。；2011年5月27 日，各學(xué)科教研員到九中協(xié)助該校檢查教案和作業(yè)。在完成檢查工作之后，教研員深入課堂隨機聽課，隨機聽課活動后，我們都組織課堂教學(xué)評議活動。我們不僅關(guān)注教師的課堂教學(xué)，而且非常重視與任課教師的交流互動。我們不僅關(guān)注教師的課堂教學(xué)，而且非常重視與任課教師的交流互動。

5．以“示范引領(lǐng)”為工作平臺，發(fā)揮示范輻射作用，提升薄弱校教學(xué)水平，實現(xiàn)教與研的雙贏。

本學(xué)期，充分利用中學(xué)教研室與莆田九中共同搭建的互動協(xié)作平

臺，通過開展專題調(diào)研、送教入校、常規(guī)檢查、聽課與評課、教科研專題研究、疑難診斷、信息交流等形式多樣的互動協(xié)作活動，促進(jìn)九中內(nèi)涵建設(shè)的不斷加強和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

6．以“校本教研”為工作平臺，發(fā)揮教研員專業(yè)引領(lǐng)作用，提升中學(xué)教研水平。

本學(xué)期各學(xué)科教研員蹲點莆田九中教研組，加大了對三級達(dá)標(biāo)校莆田九中校本教研的指導(dǎo)力度，通過分析教材、研究教法、聽課評課、教學(xué)指導(dǎo)、作業(yè)檢查、指導(dǎo)課題研究等，不斷提高該校教師在新課程理念的學(xué)習(xí)與新課標(biāo)的領(lǐng)會、教材難點重點的處理及深度廣度的把握等方面的能力。

（二）科研模塊

1．以“評優(yōu)表彰”為工作平臺，構(gòu)建比賽交流平臺，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

為廣大的教師創(chuàng)造更多的交流學(xué)習(xí)機會，搭建互相學(xué)習(xí)、互相借鑒的平臺，讓更多的教師參與新課改的探索研究，相互切磋技藝、共同學(xué)習(xí)提高，本學(xué)期我們除了繼續(xù)做好優(yōu)秀教學(xué)論文的評選工作外，還舉行了荔城區(qū)中學(xué)生小論文比賽活動。教學(xué)論文的收集工作12月份完成，共收到參評論文152篇；中學(xué)生小論文的征集與評選工作分別于4月份、5月份完成。已評出政治學(xué)科小論文一、二、三等獎各40、60、90篇，共計190篇。數(shù)學(xué)學(xué)科小論文一、二、三等獎10、14、20篇，共計44篇。9月份開展全區(qū)各學(xué)科中學(xué)教師教學(xué)技能比賽，共有800多人次參加，評出一等獎88名，二等獎118名；10月份開展中學(xué)教師教學(xué)技能復(fù)賽，共評出特等獎44人。這些特等獎人員選送市級參加比賽，取得了優(yōu)異的成績，上述活動的開展極大地激發(fā)了青年教師投身課改、參與競爭、展示才華、提升自我的熱情，為教師的專業(yè)成長增添了新的途徑。

2．以“專題研究”為工作平臺，抓好教研課題的立項、開題和

研究工作。

本學(xué)期重點抓好區(qū)級教科研課題的立項與開題的審核、課題研究的日常監(jiān)管工作。加強對基層學(xué)校教師開展的教科研課題研究過程的管理，注重研究過程的指導(dǎo)及階段成果的總結(jié)與交流。召開課改專題研究結(jié)題工作會，做好課改專題研究結(jié)題的總結(jié)。

（三）學(xué)習(xí)培訓(xùn)模塊

以“素質(zhì)提升”為工作平臺，加強學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素質(zhì)和理論素養(yǎng)。

隨著高中地理新課程和新高考改革的不斷深入，地理教研員的專業(yè)素質(zhì)也應(yīng)與時俱進(jìn)。為此，我們在促進(jìn)一線教師專業(yè)發(fā)展的同時，也要實現(xiàn)自身業(yè)務(wù)水平的提高，使之成為真正的、過硬的業(yè)務(wù)權(quán)威。本學(xué)期，為了提升各個教研員的理論水平，給每個教研人員訂了一本專業(yè)性的雜志，保證了教研員的學(xué)習(xí)和工作需要；組織全體高中教研員參加在福州、廈門等地舉辦的高三畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作研討會，加強他們的理論水平。

（四）質(zhì)量監(jiān)控模塊

1．以“考試信息監(jiān)控”為工作平臺，通過信息反饋，找出存在的差距及應(yīng)對策略。

2011年3月和5月，通過收集、處理和分析高三市質(zhì)檢、省質(zhì)檢的成績統(tǒng)計數(shù)據(jù)，初三市質(zhì)檢的成績統(tǒng)計數(shù)據(jù)，做好質(zhì)量分析與信息反饋工作，分別從宏觀（全區(qū)）、中觀（學(xué)校）、微觀（學(xué)科）上分析和掌握各學(xué)科教學(xué)中的動態(tài)問題，整理寫成了《高三市質(zhì)檢質(zhì)量分析及二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見》、《2011屆省質(zhì)檢文綜試題質(zhì)量分析及沖刺階段備考建議》、《初三市質(zhì)檢成績統(tǒng)計與復(fù)習(xí)建議》等文章，盡心盡責(zé)協(xié)助任課教師認(rèn)真分析自身影響教學(xué)質(zhì)量提高的因素，找出制約教學(xué)質(zhì)量提高的原因和瓶頸，制定和落實有針對性的、切實可行的改進(jìn)措施，提出科學(xué)有效的高、初三教學(xué)與復(fù)習(xí)的意見和建議，逐步縮小校際之間、班級之間的差距。

2．以“教學(xué)過程監(jiān)控”為工作平臺，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，提出整改意見和措施。

通過聽課調(diào)研等方式對所有教學(xué)活動、各個教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度等進(jìn)行經(jīng)常性的隨機檢查，及時發(fā)現(xiàn)存在問題，責(zé)成相關(guān)學(xué)校和相關(guān)人員進(jìn)行整改。本學(xué)年，分別到莆田八中、中山中學(xué)、沙堤中學(xué)、礪青中學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)研，共計聽了145節(jié)課。隨機聽課活動后，組織聽課老師進(jìn)行課堂教學(xué)評議活動，與任課教師進(jìn)行互動交流，既肯定了其長處，也指出了不足之處，提出了改進(jìn)的建議，引導(dǎo)教師在課改中準(zhǔn)確把握學(xué)科特點，剖析新教材的發(fā)展變化，明確在教學(xué)實踐中如何利用課程資源進(jìn)行有效教學(xué)。

（五）宣傳模塊

以“課改通訊”為工作平臺，傳播先進(jìn)的教科研理念，推動我區(qū)校本教研。

在教學(xué)教研工作實踐的基礎(chǔ)上，各個教研員認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會，并積極向《中學(xué)課改通訊》提供稿件，本學(xué)年共創(chuàng)辦了六期課改通訊，把教學(xué)、教育、科研前沿領(lǐng)域里的先進(jìn)理念、做法、經(jīng)驗，通過刊物傳播到各個學(xué)校，進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)。

第四篇：2012年上期長塘中學(xué)教研工作計劃

2012年上期長塘中學(xué)教研工作計劃

-本學(xué)期我校教研工作的指導(dǎo)思想是：以面向全體學(xué)生、使學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學(xué)，積極探討評價改革，著力夯實常規(guī)管理，堅持求新務(wù)實作風(fēng)，強化指導(dǎo)服務(wù)職能，促進(jìn)我校教學(xué)教研工作再上新臺階，保障學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

一、抓學(xué)習(xí)，強研究，不斷推進(jìn)課堂教學(xué)改革

1、加強學(xué)習(xí)，更新理念，提高理論學(xué)習(xí)的實效性。

課程改革是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，全體教師要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、人才觀，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容分為學(xué)校推薦必讀學(xué)習(xí)文章和教師自選文章兩部分。教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)實際撰寫較深刻的學(xué)習(xí)體會，以加強理論學(xué)習(xí)的實效性，每一個教師一學(xué)期要寫5000字的學(xué)習(xí)筆記。學(xué)校每月將定期對學(xué)習(xí)體會和學(xué)習(xí)筆記的質(zhì)量進(jìn)行重點檢查評估。

2、繼續(xù)開展撰寫課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文、教育故事、教學(xué)反思活動，不斷提高教師教學(xué)教研水平。

新的教育形勢要求教師不能墨守陳規(guī)。要成為一個研究型的教師，就要對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調(diào)查分析，要進(jìn)行及時的總結(jié)。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和教育的主人，成為真正意義上的人，幸福的人。本學(xué)期要求每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實際寫教學(xué)反思。學(xué)期末每位教師要整理出1-2篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例、教學(xué)論文、教育故事、教學(xué)反思參加學(xué)校展評。學(xué)校推薦優(yōu)秀教學(xué)案例、論文和教育故事、教學(xué)反思參加市教研室組織的評選活動，期末獲獎情況納入教師積分，記入教師檔案。

二、優(yōu)化教研常規(guī)管理，提高工作的實效性。

1、為便于教研常規(guī)管理，學(xué)校設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、理化生、政史地教研組，各組成員如下：

語文教研組：

掛點行政：李正意

組長：周明望

成員：馮小古 李璐 馮璐 鄧曙偉 潘艷玲

數(shù)學(xué)教研組：

掛點行政：易晴洲

組長：馮立

成員：李霞 朱格飛 方木林 李香娥 周應(yīng)利 李其炳 英語教研組：

掛點行政：喬建明 組長：李惠時

成員：汪陳瓊 彭小英 朱霞霞 曾淑芳 吳瓊 柳恩羅 理化生教研組：

掛點行政：馮義兵

組長：呂大強 成員：馮望桂 伍巍華 夏朝順 湯正來 周傳雨 謝誠 朱文良

政史地教研組：

掛點行政：沈平海

組長：劉新民

成員：陳蓓蕾 陳群英 汪文霞 王健雄 謝元臺

2、教務(wù)處定期召開教研組長工作會議，聽取并檢查教研組長匯報的有關(guān)材料、指導(dǎo)安排教研工作。

3、堅持集體教研活動。

教研組要根據(jù)學(xué)校要求制訂本組教學(xué)教研計劃。計劃每學(xué)期制訂一次。教師個人應(yīng)根據(jù)計劃，結(jié)合自身實際，制定教研計劃和進(jìn)行教研總結(jié)，教師個人的教研工作計劃和總結(jié)應(yīng)納入教學(xué)工作計劃和總結(jié)之中。

教研組每兩周至少開展一次集中教研活動，要求定時定點。內(nèi)容可以是集體研討、分析學(xué)情、審定備課提綱、反饋教學(xué)實踐信息等集體備課活動和各種專題研討交流及理論學(xué)習(xí)。教研組長須根據(jù)事前計劃，確立活動內(nèi)容和活動方式，確立中心發(fā)言人并使之做好充分準(zhǔn)備，要求其他成員事先寫好發(fā)言提綱?；顒舆^程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應(yīng)積極參與和發(fā)表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲?；顒觾?nèi)容記錄及時上報教務(wù)處

4、鼓勵教師積極主持課題研究。學(xué)校要求人人有研究課題，周周有研究活動，凡有實驗課題的教師要廣泛搜集資料，扎扎實實進(jìn)行實驗。市級以上的實驗課題必須定期向全體教師進(jìn)行展示，接受大家的評價，要求實驗教師學(xué)期初要有實驗計劃，實驗過程中要設(shè)立教科研學(xué)習(xí)實驗記錄，其中相關(guān)教科研知識學(xué)習(xí)不少于10篇，課題實驗記錄不少于10次，學(xué)期末要有階段性實驗總結(jié)。

5、骨干教師每人每期至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例，主講一節(jié)研究課，每年必須有一篇文章在縣級以上教科研部門評獎。其他教師必須根據(jù)學(xué)校要求積極參加教研活動，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，爭當(dāng)骨干教師。長期沒履行義務(wù)的骨干教師，將依據(jù)有關(guān)規(guī)定，取消骨干教師資格。

6、要求每位教師每學(xué)期聽評課應(yīng)達(dá)到12節(jié)以上。

三、開展“達(dá)標(biāo)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)研究活動，樹立榜樣和旗幟。

（1）每學(xué)期初第一個月，每位獲縣市級以上優(yōu)質(zhì)課的教師或縣市級以上名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師主講一節(jié)示范課，明確本學(xué)期各學(xué)科課堂教學(xué)的方法以及努力方向，使每位教師開好頭，起好步。

（2）每學(xué)期初第二個月達(dá)標(biāo)課：由未獲縣市級優(yōu)質(zhì)課的教師主講。按課堂教學(xué)的一般原則和規(guī)范上課，達(dá)到常規(guī)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，符合一個合格教師的教學(xué)水平。

（3）每學(xué)期初第三個月優(yōu)質(zhì)課：在達(dá)標(biāo)課和示范課的基礎(chǔ)上，學(xué)校評出30%的教師參與優(yōu)質(zhì)課。學(xué)校以此評出本期優(yōu)質(zhì)課，發(fā)給優(yōu)質(zhì)課證書。

（4）每學(xué)期新調(diào)入和新分配的教師要在學(xué)期初上一節(jié)展示課，學(xué)校及本教研組教師參與聽評，有關(guān)教研組長和骨干教師要給予輔導(dǎo)，力求提高快、效果好。到外地聽課學(xué)習(xí)的教師，回校后要上一節(jié)能體現(xiàn)新的教學(xué)思想的匯報課。（5）為了便于期末優(yōu)秀教研組的評選，教務(wù)處對各教研組的活動進(jìn)行量化統(tǒng)計并及時公布。

四、繼續(xù)實施“名師工程”選拔，培養(yǎng)高水平教師

1、名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的推薦選拔

我校名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師每年評選一次。學(xué)校教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師原則上在一線教師中產(chǎn)生?？h市級以上名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師只有在學(xué)校教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師中推薦上報。對于沒有履行相應(yīng)職責(zé)的名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師學(xué)校不予推薦和承認(rèn)。

2、專家指導(dǎo)：定期邀請有關(guān)的專家講學(xué)，為教師開闊視野，更新教學(xué)理念。對重點培養(yǎng)教師進(jìn)行有針對性的個別指導(dǎo)。

3、創(chuàng)設(shè)平臺：為名師的成長創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)交流研討平臺，比如：定期開展全校性的公開課研究課、推薦參加上級舉辦的教學(xué)比武活動、組織赴外地觀摩學(xué)習(xí)、設(shè)立師生論壇，開展教師與學(xué)生的對話，促進(jìn)教師和學(xué)生的交流溝通。

4、開展表彰與獎勵。榮獲縣市級榮譽稱號的教師，學(xué)校一次性獎勵200元，并在教師考核、晉升專業(yè)技術(shù)職稱時，分別加分。

五、本學(xué)期主要活動

二月份：

1、成立教研組，學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)教研計劃。制訂教研組教研計劃。

2、開展教研活動。課題研究小組組織制定活動計劃

3、開展名師示范引領(lǐng)課活動

4、校本培訓(xùn)、教師繼續(xù)教育活動

三月份：

1、開展達(dá)標(biāo)課“傳、幫、帶”活動

2、課題研究小組開展活動

3、啟動名師工程

4、校本培訓(xùn)、教師繼續(xù)教育活動

四月份：

1、優(yōu)質(zhì)課評比活動

2、課題研究小組開展活動

3、校本培訓(xùn)、教師繼續(xù)教育活動

4、搞好湖南民族職院學(xué)生實習(xí)工作

五月份：

1、繼續(xù)開展教研課活動。

2、校本培訓(xùn)、教師繼續(xù)教育活動

六 月 份：

1、各教研組工作總結(jié)。

2、課題研究小組上交相關(guān)資料。

3、學(xué)校“名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師”評選

第五篇：洛塘中學(xué)教研工作經(jīng)驗交流

加強校本教研，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校教研工作經(jīng)驗交流報告

為了進(jìn)教育教學(xué)改革，促使教研活動正常、有序、深入的開展，達(dá)到以教促研，以研興教的目的，2013年3月，把教研工作從教務(wù)處分離出來，我校成立洛塘中學(xué)教研室，專門負(fù)責(zé)教研工作，做精細(xì)化管理。結(jié)合洛塘中學(xué)及片區(qū)學(xué)校的實際情況，制訂了切實可行的教研活動計劃。

我校教研活動分聯(lián)片教研和校本教研。聯(lián)片教研活動按照教育局的安排，作為責(zé)任校，首先成立了以校長尹清周為組長，聯(lián)片學(xué)校校長為副組長的教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組。以我校教研室為業(yè)務(wù)指導(dǎo)組，具體負(fù)責(zé)制定本學(xué)期教研工作計劃以及指導(dǎo)開展聯(lián)片教研和校本教研活動。

一、根據(jù)聯(lián)片教研活動計劃，每一學(xué)年都要舉辦聯(lián)片教研活動5次：由我校統(tǒng)一規(guī)劃，部署安排，聯(lián)片學(xué)校分別承辦。通過特色課堂，把自己最好的一面展示出來，如化學(xué)實驗課觀摩教學(xué)活動；數(shù)學(xué)同課異教教學(xué)活動。說課競賽，多媒體課件制作講座等活動為教師相互學(xué)習(xí)、取長補短、提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平搭建了學(xué)習(xí)的平臺。

通過不同形式教研活動的開展，學(xué)校與學(xué)校之間，教師與教師之間形成了一種相互學(xué)習(xí)，相互競爭的良好氛圍，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、學(xué)校把課題研究作為促進(jìn)教學(xué)水平提高的重要手段，采取自主自愿組成立課題組，積極申報了省級課題，2008年申報的省級課題《學(xué)困生成因及對策研究》在2011年通過了省級鑒定。今年我校又申報了省級課題《農(nóng)村學(xué)校師資流動狀況調(diào)查及對策研究》。該課題已經(jīng)或的立項，研究工作已經(jīng)展開。

校本教研通過觀摩課、示范課以及校內(nèi)各教研組小課題研究活動的開展，為教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平創(chuàng)造了教研環(huán)境。自2011年以來，我校要求各教研組至少完成一項與教學(xué)相關(guān)的課題研究。如語文組的《農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)方法探索》;數(shù)學(xué)組《如何處理課后作業(yè)，提高批改作業(yè)的時效性》；英語組《如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣》；地理組《課外實驗與地理教學(xué)》；理化組《農(nóng)村學(xué)?；瘜W(xué)實驗教學(xué)的缺失與對策研究》等，教研組內(nèi)課題研究活動按照年初計劃如期開展，準(zhǔn)時結(jié)題，參與課題研究的教師共撰寫論文39篇。

三、我校積極參與區(qū)教研室倡導(dǎo)的教學(xué)技能大賽和教育教學(xué)論文競賽活動。近3年來已有40多名教師

分別參加了武都區(qū)語文、數(shù)學(xué)、物理課堂教學(xué)技能大賽；有20名教師的論文參與了全市教學(xué)論文評獎活動。為了鼓勵教師積極撰寫教學(xué)論文，學(xué)校對教師發(fā)表的論文給予一定的物質(zhì)獎勵，國家級期刊發(fā)表一篇補助800元，省級期刊發(fā)表一篇補助500元，市級期刊發(fā)表一篇補助300元，縣級補助300元。

學(xué)校為了全面開展教研活動，積極參與全國初中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)能力競賽活動，同時組織校內(nèi)開展各種學(xué)科競賽和探究性學(xué)習(xí)實踐活動，既豐富了校園文化生活，也培養(yǎng)了學(xué)生廣泛的愛好和興趣。

為了加強校本教研，學(xué)校組建教研室，聘任各學(xué)科兼職教研員，開展豐富多彩的教研活動，通過聽課、評課、說課以及建立學(xué)校各學(xué)科試題庫等形式，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，推動了學(xué)校教育教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展。

四、學(xué)校把常規(guī)管理與教研活動相結(jié)合，教研活動與學(xué)校工作重點相結(jié)合。特別是高考備考和中考備考工作，結(jié)合我校實際，制定切實可行的備考方案。

堅持超周備寫教案，每周一早自習(xí)由各教研組長簽約本周教案，并做詳實記錄，相關(guān)數(shù)據(jù)納入學(xué)期末量化考核。作業(yè)檢查采用定期與不定期相結(jié)合，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實行推門聽課制度，了解教師上課情況。

五、積極組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。自2011年以來，我校參加各類培訓(xùn)大達(dá)62余人次，其中“國培計劃”20人次，體、音、美6人次，骨干，新秀，教學(xué)能手培訓(xùn)5人次，中學(xué)英語教師培訓(xùn)訓(xùn)3人次，高三骨干教師培訓(xùn)10人次，計算機培訓(xùn)3人次，教育技術(shù)能力培訓(xùn)15人次。通過參與不同形式的培訓(xùn)，提高了我校教師的教學(xué)能力。

我校的教研活動自2011年以來，成為了常規(guī)工作。每一學(xué)期的活動都按照學(xué)期初制定的教研工作計劃如期開展。每次活動都有影像記錄，建立健全了教研活動檔案，形成了協(xié)作探索的良好氛圍，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高打下了堅實的基礎(chǔ)。

由于我校教師緊缺，個別課外教研活動雖有良好的設(shè)想?yún)s難以開展。盡管如此，學(xué)校對教研工作高度重視，在經(jīng)費有限的條件下，優(yōu)先保證教研活動的投入，確保了教研工作的正常進(jìn)行，調(diào)動了全體教師參與研討的積極性。

隴南市武都區(qū)洛塘中學(xué)

2013.10.22