第一篇：磨課教案 磨課體會 校本研修心得

磨課教案

趙迎霞 第一次磨課

1.課本圖片在ppt上有些暗，需要再亮一些，在清晰一些。2.說的英語，有時候?qū)W生聽不懂可以適當(dāng)?shù)姆g出來，提示一下學(xué)生。3.貼在黑板上的句子條單詞有些小可以換的大一些。

4.開始的時候放的歌，讓學(xué)生跟著唱，老師也可以大聲的唱出來。5.口語說的時候有些快，要適當(dāng)?shù)姆怕俣取?.適當(dāng)?shù)脑黾有〗M的活動。

7.重點句子It will…./It will be ….多加練習(xí)。8.注意板書的書寫，漢字要按正確的順序。9.適當(dāng)?shù)囊o予學(xué)生獎勵。

10.最后一部分的游戲的時候音樂聲音有些大蓋過了學(xué)生的聲音，可以適當(dāng)?shù)膿Q一個聲音小一些的音樂。11.掌握好時間，安排的時間盡量要緊湊一些。12.老師要及時，盡量多的表揚(yáng)孩子，更加親和一些，多笑一笑。13.單詞的跟讀太多一些，可以適當(dāng)?shù)臏p少。

14.講到使用It will …/It won’t ….解釋一下will和won’t.第二次磨課 1． 上課的時候多用鼓勵的語言激勵學(xué)生。

2． 可以穿顏色鮮亮一些的衣服，會讓課堂看起來更加活潑。3． 每個環(huán)節(jié)之間加上連接語，這樣不會顯得很生硬。4． 把給學(xué)生的粘貼換成大一些的，直接粘在衣服上。5． 視頻如果可以直接點開更好，不然換成歌曲的形式不用來回 換。

6． 最后的游戲換成輕音樂效果也不是很好，可以換成其他的游 戲形式。

7． 天氣的卡片黏上去可以不用在拿下來了。8． 單詞的閱讀可以用不同的形式展現(xiàn)。9． 時間沒有把握很好，注意把握好時間。第三次磨課、1.最后的游戲的卡片有點小，可以換成大的。2.一定不能忘記主板書。3.做游戲前給孩子充分的時間來準(zhǔn)備。4.最后的游戲試著換成更好的方式來訓(xùn)練。5.提前準(zhǔn)備好教案。6.in Beijing/ Hangzhou on Friday/Monday 盡量板書上給學(xué)生注意一下。7.教師要更加熱情一些。

磨課體會

觀課中我們可以看到上課教師精心組織備課，虛心接受老師們的意見。老師們也愿意為上課教師研究課例，深入思考，不斷探討和改進(jìn)自己教育和教學(xué)，互相促進(jìn)，互相進(jìn)步。從中體驗團(tuán)隊協(xié)作的快樂，認(rèn)識到自己在活動中作用和價值。評課是磨課活動的重要環(huán)節(jié)，通過評課不僅讓上課的老師看到了自己的不足之處，也讓聽課的教師反思并體會，對今后的課堂實踐都有很大的幫助作用。因而在評課時大家都能積極參與進(jìn)來，踴躍發(fā)言，暢談各自的心得體會。本次的評課活動，教師的教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力都得以提升。我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，每位教師的教學(xué)水平都有不同程度的提高。評課時，老師們認(rèn)為自己的業(yè)務(wù)提升應(yīng)歸功于這次磨課的磨礪。楊淑華老師感慨：“磨課讓我們充實，打磨讓我們提升；趙建偉老師總結(jié)：“通過這次磨課學(xué)習(xí)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。

校本研修心得

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

（三）參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。

（四）研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)

教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

第二篇：磨課體會

1其實就已經(jīng)在經(jīng)過“磨課”這個過程了，只是平常只是我們自己一個

人的思考，很多時候做的還是不夠完善，這次磨課，集中了山東省各

個地區(qū)的骨干教師，來對一堂課進(jìn)行精致的打磨，在這個打磨過程中，不僅僅是一個傳統(tǒng)業(yè)務(wù)上的研究，更是我們新一次的學(xué)習(xí)，要求在教

學(xué)理念上有一個新的提升與徹底的顛覆性的改變，我參加工作的時間

短，教學(xué)工作經(jīng)驗更是甚少，因此，在這次學(xué)習(xí)中，我希望自己能盡

力學(xué)習(xí)其中新的理念，更會在這次磨課中積極提供自己的思想，進(jìn)獻(xiàn)

一份微薄的力量。1這幾天的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到：磨是要求，是態(tài)度，是堅持，是集思

廣益，是相互融合。課是基礎(chǔ)，是待于解決的問題，是可供探索的空

間。我們要以高的的要求，科學(xué)的態(tài)度，不畏繁瑣的堅持。拿出個人

和集體的智慧，去解決教學(xué)中的問題，探索未知的教育空間。將磨課

心神領(lǐng)會而又相得益彰。1通過幾天的學(xué)，讓深深的感受到，在今后的教育教學(xué)中，我要牢

固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在實踐中進(jìn)行反思，在反思中學(xué)會研究，在研究中不斷改進(jìn)教學(xué)行為，努力促進(jìn)

自己的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)個性的形成與張揚(yáng)

2解決的問題，是可供探索的空間。我們要以高的的要求，科學(xué)的態(tài)度，不畏繁瑣的堅持。拿出個人和集

體的智慧，去解決教學(xué)中的問題，探索未知的教育空間。將磨課心神領(lǐng)會而又相得益彰。

3每一節(jié)課都需要我們老師要有一個好的構(gòu)思，而好的構(gòu)思可以讓每一位老師接受并愿意參與其中。我們六組的全體老師首先確定了課的觀念，因為觀念決定

一切、觀念決定方向，單純的模仿只能解決上課的問題，所以本節(jié)課是我們六組全體成員經(jīng)過不斷的“磨課”

達(dá)成共識，共同打造符合新課標(biāo)、新理念的一節(jié)課，讓我們共同努力，通過本次的“磨課”不斷地提升自己的教學(xué)水平和理念。55雖然在此前接觸過磨課，但這次的培訓(xùn)，讓我對磨課有了一個新的認(rèn)識，磨課

磨的不僅僅是一堂課，俗話說：“水本無華，相蕩而生漣漪；石本無火，相激而發(fā)靈光”。它使我們智慧碰

撞，長善救失，取長補(bǔ)短，它創(chuàng)造了分享、合作與支持的條件，增進(jìn)了我們之間的溝通，使大家在活動中

了解他人，了解自己，分享各自的經(jīng)驗，共同進(jìn)步。5刀越磨會越亮，課越磨會越精，這兩天的“磨課”

讓我深深感受到：教學(xué)是實實在在的，需要我們教師智慧地預(yù)設(shè)，智慧地反饋。希望我們能在“磨課”中不

斷反思，在反思中不斷提升，努力營造一個充滿“情趣”的課堂，讓音樂課堂充滿生機(jī)和活力。討論、解決

教育教學(xué)中的困惑。7教師觀念的轉(zhuǎn)變決定學(xué)生參與意識的轉(zhuǎn)變，在平時的教學(xué)中我們往往只關(guān)注實

際的課堂教學(xué)效果，而忽視了學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程，通過“磨課”我們?nèi)航M老師的觀念發(fā)生了

質(zhì)的變化，相信我們的教學(xué)設(shè)計也會發(fā)生相應(yīng)的變化，期待我們的成功。8磨課改變我們先前的教學(xué)思維，他是以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的學(xué)，讓我們在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生

存在的問題，從而找到在音樂高級研修的路

---------研修第一階段反思我們組的遠(yuǎn)程研修從開始到現(xiàn)在各項活動都順利開展，這是我們共同

努力的結(jié)果?，F(xiàn)在的工作已經(jīng)進(jìn)入磨課的環(huán)節(jié)。我們英語組從磨課開

始之日起就開始積極準(zhǔn)備，嚴(yán)格按照“三次備課、兩輪打磨”的操作方

案執(zhí)行，上課-觀課-評課-議課-反思-總結(jié)，各個環(huán)節(jié)認(rèn)真操作，有序

開展。在磨課過程收獲頗多。

在磨課實施階段，全體組員積極參與，互相交流，圓滿完成了各

自任務(wù)。在觀課時，全體組員均按照組長的要求帶著觀課任務(wù)參加第一輪聽課，分別從教師設(shè)計的活動是否緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，是

否創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z境幫助學(xué)生感知和理解語言，“拓展參與活動的有效

達(dá)成度”觀察量表等方面進(jìn)行分析和報告。評課是磨課活動的重要環(huán)

節(jié)，通過評課不僅讓上課的老師看到了自己的不足之處，也讓聽課的教師反思并體會，對今后的課堂實踐都有很大的幫助作用。因而在評

課時大家都能積極參與進(jìn)來，踴躍發(fā)言，暢談各自的心得體會。

這次磨課活動全員參與，相互交換心得和體會，營造了濃厚的的教研氛圍，為今后開展教研活動打下堅實基礎(chǔ)。

從觀課中我們可以看到上課教師精心組織備課，虛心接受老師們的意見。老師們也愿意為上課教師研究課例，深入思考，不斷探討和

改進(jìn)自己教育和教學(xué)，互相促進(jìn)，互相進(jìn)步。從中體驗團(tuán)隊協(xié)作的快

樂，認(rèn)識到自己在活動中作用和價值。磨課就需要反復(fù)的完善和打磨，要經(jīng)受集體智慧的考驗，需要借助于大家的力量，這樣才能呈現(xiàn)出精彩和成功的課例，供我們研究和探討，為下一步的教研活動開展打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)鞏固了舊知識，又為新授課進(jìn)行合理鋪墊，學(xué)生們充滿興趣參與,活動都直接指向本課主題。做到盡快進(jìn)入課文，引導(dǎo)學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中整體感知詞匯和語句結(jié)構(gòu)和在課文學(xué)習(xí)中整體感知語篇。整個過程自然有效，過度環(huán)節(jié)充分考慮，明確有效。王教師抓住對話與學(xué)生生活的結(jié)合點，通過多種手段導(dǎo)人對話，讓學(xué)生在真實或較真實的語境中感知對話文本，并適當(dāng)進(jìn)行單詞與句型的鋪墊值得學(xué)習(xí)和借鑒。

在 “拓展參與活動的有效達(dá)成度”方面，王老師在課堂上圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了拓展活動，拓展活動基于文本，又高于文本，注重學(xué)生實際能力和水平的提高，充分的練習(xí)本課的重點句型，是課文的再現(xiàn)和提高。拓展活動設(shè)計的有趣有效，通過互動問答，角色表演，觀察思考等，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究意識，憑借對英語的極大興趣，積極主動的投入到課堂活動之中。課上，既有整體活動，小組活動，又有個人的表達(dá)，優(yōu)秀生起到了榜樣作用，極大地活躍了課堂氛圍。通過pair work進(jìn)行反饋和學(xué)生間的互助，必要的指導(dǎo)和激勵，有效地掌控課堂節(jié)奏，有序高效推進(jìn)任務(wù)活動。

本次磨課活動，大家雖然辛苦但從中體驗到快樂和成功的喜悅，遠(yuǎn)程研修令人回味無窮，磨課更是越磨越有內(nèi)涵和內(nèi)容。這就正如執(zhí)

教教師王燕老師所說：一節(jié)課越研究越有內(nèi)涵，越磨越有味道，越講越有講不完的內(nèi)容和價值。

磨課不是終點站，今后的日子，我們還要不斷學(xué)習(xí)不斷探索不斷實踐不斷反思。我們要把研修進(jìn)行到底，讓自己在研修中成長起來。

（四）磨教學(xué)經(jīng)驗，磨出盎然的綠色，宛如初春里那柔嫩嫩的小苗，伴著求知的孩子一起茁壯成長！

再美的玉石也多少會有一點瑕疵，看似茂密的樹木有可能藏有

害蟲，我們要發(fā)現(xiàn)每一堂課的瑕疵，找出每一堂課的害蟲，然后將其 剔除，這樣才能保證那份青翠的綠意繼續(xù)延伸，把一堂堂健康快樂的課堂奉獻(xiàn)給學(xué)生。

比如在本次磨課中我們在教學(xué)實踐過程中出現(xiàn)了一

點失誤，課堂上教師放手讓學(xué)生自主探究的過程顯得有些拘謹(jǐn)，總怕

學(xué)生理解不到位，可是事實卻是學(xué)生的狀態(tài)很好，反而是老師自己過

于緊張。這樣，在不知不覺中，老師就處于“不淡定”的狀態(tài)中，課 堂上就顯得教師的“戲份”過多，而作為主體的學(xué)生，似乎就被壓制

了本該有的活躍。課堂是不斷生成的，只有在生成中才會更加鮮活。在今后的教學(xué)實踐中我們一定會注意這些方面的探究與改正！讓語文

教學(xué)這棵常青樹，永遠(yuǎn)郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃！

磨，一個牽動千萬教師靈魂的字，一個造就千萬孩子幸福的字，只要我們每一位老師用心、用情去研究、去揣摩，一定會讓我們的課 堂充滿美麗的色彩，一定能把最美的畫卷展現(xiàn)給我們可愛的孩子們

第三篇：磨課體會

1其實就已經(jīng)在經(jīng)過“磨課”這個過程了，只是平常只是我們自己一個人的思考，很多時候做的還是不夠完善，這次磨課，集中了山東省各個地區(qū)的骨干教師，來對一堂課進(jìn)行精致的打磨，在這個打磨過程中，不僅僅是一個傳統(tǒng)業(yè)務(wù)上的研究，更是我們新一次的學(xué)習(xí)，要求在教學(xué)理念上有一個新的提升與徹底的顛覆性的改變，我參加工作的時間短，教學(xué)工作經(jīng)驗更是甚少，因此，在這次學(xué)習(xí)中，我希望自己能盡力學(xué)習(xí)其中新的理念，更會在這次磨課中積極提供自己的思想，進(jìn)獻(xiàn)一份微薄的力量。

1這幾天的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到：磨是要求，是態(tài)度，是堅持，是集思廣益，是相互融合。課是基礎(chǔ)，是待于解決的問題，是可供探索的空間。我們要以高的的要求，科學(xué)的態(tài)度，不畏繁瑣的堅持。拿出個人和集體的智慧，去解決教學(xué)中的問題，探索未知的教育空間。將磨課心神領(lǐng)會而又相得益彰。1通過幾天的學(xué)，讓深深的感受到，在今后的教育教學(xué)中，我要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在實踐中進(jìn)行反思，在反思中學(xué)會研究，在研究中不斷改進(jìn)教學(xué)行為，努力促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)個性的形成與張揚(yáng)

2解決的問題，是可供探索的空間。我們要以高的的要求，科學(xué)的態(tài)度，不畏繁瑣的堅持。拿出個人和集體的智慧，去解決教學(xué)中的問題，探索未知的教育空間。將磨課心神領(lǐng)會而又相得益彰。每一節(jié)課都需要我們老師要有一個好的構(gòu)思，而好的構(gòu)思可以讓每一位老師接受并愿意參與其中。我們六組的全體老師首先確定了課的觀念，因為觀念決定一切、觀念決定方向，單純的模仿只能解決上課的問題，所以本節(jié)課是我們六組全體成員經(jīng)過不斷的“磨課”達(dá)成共識，共同打造符合新課標(biāo)、新理念的一節(jié)課，讓我們共同努力，通過本次的“磨課”不斷地提升自己的教學(xué)水平和理念。

55雖然在此前接觸過磨課，但這次的培訓(xùn)，讓我對磨課有了一個新的認(rèn)識，磨課磨的不僅僅是一堂課，俗話說：“水本無華，相蕩而生漣漪；石本無火，相激而發(fā)靈光”。它使我們智慧碰撞，長善救失，取長補(bǔ)短，它創(chuàng)造了分享、合作與支持的條件，增進(jìn)了我們之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的經(jīng)驗，共同進(jìn)步。

刀越磨會越亮，課越磨會越精，這兩天的“磨課”讓我深深感受到：教學(xué)是實實在在的，需要我們教師智慧地預(yù)設(shè)，智慧地反饋。希望我們能在“磨課”中不斷反思，在反思中不斷提升，努力營造一個充滿“情趣”的課堂，讓音樂課堂充滿生機(jī)和活力。討論、解決教育教學(xué)中的困惑。

7教師觀念的轉(zhuǎn)變決定學(xué)生參與意識的轉(zhuǎn)變，在平時的教學(xué)中我們往往只關(guān)注實際的課堂教學(xué)效果，而忽視了學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程，通過“磨課”我們?nèi)航M老師的觀念發(fā)生了質(zhì)的變化，相信我們的教學(xué)設(shè)計也會發(fā)生相應(yīng)的變化，期待我們的成功。

8磨課改變我們先前的教學(xué)思維，他是以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的學(xué)，讓我們在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，從而找到在音樂高級研修的路

---------研修第一階段反思

我們組的遠(yuǎn)程研修從開始到現(xiàn)在各項活動都順利開展，這是我們共同努力的結(jié)果。現(xiàn)在的工作已經(jīng)進(jìn)入磨課的環(huán)節(jié)。我們英語組從磨課開始之日起就開始積極準(zhǔn)備，嚴(yán)格按照“三次備課、兩輪打磨”的操作方案執(zhí)行，上課-觀課-評課-議課-反思-總結(jié)，各個環(huán)節(jié)認(rèn)真操作，有序開展。在磨課過程收獲頗多。

在磨課實施階段，全體組員積極參與，互相交流，圓滿完成了各自任務(wù)。在觀課時，全體組員均按照組長的要求帶著觀課任務(wù)參加第一輪聽課，分別從教師設(shè)計的活動是否緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，是否創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z境幫助學(xué)生感知和理解語言，“拓展參與活動的有效達(dá)成度”觀察量表等方面進(jìn)行分析和報告。評課是磨課活動的重要環(huán)節(jié)，通過評課不僅讓上課的老師看到了自己的不足之處，也讓聽課的教師反思并體會，對今后的課堂實踐都有很大的幫助作用。因而在評課時大家都能積極參與進(jìn)來，踴躍發(fā)言，暢談各自的心得體會。

這次磨課活動全員參與，相互交換心得和體會，營造了濃厚的的教研氛圍，為今后開展教研活動打下堅實基礎(chǔ)。

從觀課中我們可以看到上課教師精心組織備課，虛心接受老師們的意見。老師們也愿意為上課教師研究課例，深入思考，不斷探討和改進(jìn)自己教育和教學(xué)，互相促進(jìn)，互相進(jìn)步。從中體驗團(tuán)隊協(xié)作的快樂，認(rèn)識到自己在活動中作用和價值。磨課就需要反復(fù)的完善和打磨，要經(jīng)受集體智慧的考驗，需要借助于大家的力量，這樣才能呈現(xiàn)出精彩和成功的課例，供我們研究和探討，為下一步的教研活動開展打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)鞏固了舊知識，又為新授課進(jìn)行合理鋪墊，學(xué)生們充滿興趣參與,活動都直接指向本課主題。做到盡快進(jìn)入課文，引導(dǎo)學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中整體感知詞匯和語句結(jié)構(gòu)和在課文學(xué)習(xí)中整體感知語篇。整個過程自然有效，過度環(huán)節(jié)充分考慮，明確有效。王教師抓住對話與學(xué)生生活的結(jié)合點，通過多種手段導(dǎo)人對話，讓學(xué)生在真實或較真實的語境中感知對話文本，并適當(dāng)進(jìn)行單詞與句型的鋪墊值得學(xué)習(xí)和借鑒。

在 “拓展參與活動的有效達(dá)成度”方面，王老師在課堂上圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了拓展活動，拓展活動基于文本，又高于文本，注重學(xué)生實際能力和水平的提高，充分的練習(xí)本課的重點句型，是課文的再現(xiàn)和提高。拓展活動設(shè)計的有趣有效，通過互動問答，角色表演，觀察思考等，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究意識，憑借對英語的極大興趣，積極主動的投入到課堂活動之中。課上，既有整體活動，小組活動，又有個人的表達(dá)，優(yōu)秀生起到了榜樣作用，極大地活躍了課堂氛圍。通過pair work進(jìn)行反饋和學(xué)生間的互助，必要的指導(dǎo)和激勵，有效地掌控課堂節(jié)奏，有序高效推進(jìn)任務(wù)活動。

本次磨課活動，大家雖然辛苦但從中體驗到快樂和成功的喜悅，遠(yuǎn)程研修令人回味無窮，磨課更是越磨越有內(nèi)涵和內(nèi)容。這就正如執(zhí)教教師王燕老師所說：一節(jié)課越研究越有內(nèi)涵，越磨越有味道，越講越有講不完的內(nèi)容和價值。

磨課不是終點站，今后的日子，我們還要不斷學(xué)習(xí)不斷探索不斷實踐不斷反思。我們要把研修進(jìn)行到底，讓自己在研修中成長起來。

（四）磨教學(xué)經(jīng)驗，磨出盎然的綠色，宛如初春里那柔嫩嫩的小苗，伴著求知的孩子一起茁壯成長！

再美的玉石也多少會有一點瑕疵，看似茂密的樹木有可能藏有

害蟲，我們要發(fā)現(xiàn)每一堂課的瑕疵，找出每一堂課的害蟲，然后將其

剔除，這樣才能保證那份青翠的綠意繼續(xù)延伸，把一堂堂健康快樂的

課堂奉獻(xiàn)給學(xué)生。

比如在本次磨課中我們在教學(xué)實踐過程中出現(xiàn)了一

點失誤，課堂上教師放手讓學(xué)生自主探究的過程顯得有些拘謹(jǐn)，總怕

學(xué)生理解不到位，可是事實卻是學(xué)生的狀態(tài)很好，反而是老師自己過

于緊張。這樣，在不知不覺中，老師就處于“不淡定”的狀態(tài)中，課

堂上就顯得教師的“戲份”過多，而作為主體的學(xué)生，似乎就被壓制 了本該有的活躍。課堂是不斷生成的，只有在生成中才會更加鮮活。

在今后的教學(xué)實踐中我們一定會注意這些方面的探究與改正！

讓語文

教學(xué)這棵常青樹，永遠(yuǎn)郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃！

磨，一個牽動千萬教師靈魂的字，一個造就千萬孩子幸福的字，只要我們每一位老師用心、用情去研究、去揣摩，一定會讓我們的課

堂充滿美麗的色彩，一定能把最美的畫卷展現(xiàn)給我們可愛的孩子們

第四篇：磨課心得

學(xué)習(xí)《觀課磨課》感悟

趙燕

秋雨，悄然無聲的飄落著，密密地斜織著，勾勒出它獨特的美?？墒墙袢眨拿啦]有夠起我們的欣賞的欲望，因為我們的目光全被老師們精彩的課堂呈現(xiàn)所吸引。

這是我第一次真正地參與磨課，由開始地不知所措，到后來的從善如流。真是經(jīng)歷了一個全新的過程。在這次<角的初步認(rèn)識>的課例打磨中，我一點一點得成長起來了。下面就自己的一些感受寫出來和大家共享。

新課標(biāo)十分注重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此在磨課中，我們能夠從試教者提供的多種教法中認(rèn)真思考并選擇適合學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方式。在有了可比性、選擇性的情況下，更能充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，最大限度地把課堂還給學(xué)生，營造出民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會學(xué)習(xí)。

磨課是我對本課例進(jìn)行試教、反思，再試教、再反思、再上課的過程。它的優(yōu)點在于教師經(jīng)過反復(fù)的實踐、思考、改進(jìn)，可以在最大限度上讓教學(xué)過程貼近學(xué)生的實際，幫助學(xué)生找到最佳的學(xué)習(xí)方法，可以深入地思考教學(xué)中出現(xiàn)的某個問題，找到相應(yīng)的最佳解決辦法，也就是我們常說的“精品課”。這種磨課，對教材的鉆研和駕馭應(yīng)該是最深入、最通透的。它在很大程度上提高了教師的自信心，培養(yǎng)了教師的成熟度，進(jìn)而煥發(fā)了積極性。

磨課能指導(dǎo)教師深刻理解教材。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，教師在與同組老師討論教材時，大家就有不同的理解，由此可能產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，通過相互研討，最終就能作出合理判斷。每次研討，組內(nèi)的的老師們都從不同角度、不同層面、不同深度，談自己的個人意見，并提出了很獨到的見解，拋棄了以前評課過程中戴高帽，講空話的不良習(xí)慣，而是真誠地說出自己的真心話，目的只有一個：為了共同提高。的確如此，教學(xué)還能相長，更何況我們老師之間的真誠互助。老師們在態(tài)度上的轉(zhuǎn)變極大地提高了組內(nèi)成員們的磨課熱情，大家互動得越真誠，提高得越快！

第五篇：磨課心得

磨課心得

八月是火，八月是熱，八月是盛夏的尾巴，是砥礪奮進(jìn)的前奏，今年的八月是成長的、感動的、收獲的。

在短短三天的磨課期間，我覺得自己無論是精神上還是工作中都成長了很多。

回想起一年前，惶恐、茫然籠罩著整個八月。剛走上講臺的不適應(yīng)、混亂的板書、不成熟的教態(tài)、散亂的課堂、所有的一切都這么的不盡人意，被批的一無是處時即便感到無助，也暗自罵自己活該。今年磨課前，我仍舊非常緊張，擔(dān)心自己沒有長進(jìn)，給新進(jìn)教師不好的示范。看了新進(jìn)教師的教學(xué)，感嘆他們優(yōu)秀的同時內(nèi)心充斥著羞愧。新進(jìn)教師們不論從教態(tài)、板書還是課堂掌控力上都比我剛進(jìn)學(xué)校時好很多。

懷著這份不自信與忐忑，我回到家積極備課，查閱資料、觀看示范課、結(jié)合本校特點備課，首先，我要上的是古文，為了避免枯燥，我設(shè)計了許多與學(xué)生互動的問題，又怕在實際課堂上耽誤時間于是不斷的修改。其次，因為特別喜歡陳老師課堂上銜接語的連貫，我在每部分的銜接語上也下足了功夫，希望自然的將每個部分連接起來，使學(xué)生感受到課堂是一個整體，而不會因為老師特定的學(xué)習(xí)任務(wù)而感到乏味。最后，我考慮到課堂的重點，怎樣設(shè)計才能將三個重點過渡自如，同時目標(biāo)明確，使學(xué)生學(xué)有所獲。一堂課設(shè)計完成，我又一個人上了一堂課把握時間，留出充裕的“課堂檢測”時間。

課后老師們都說我進(jìn)步很大，可能是因為去年太差，才更襯托出今年的轉(zhuǎn)變。對此，我更加的認(rèn)清自己。這一年里，在王老師的指導(dǎo)下已經(jīng)能夠抓住重點了，在陳老師的提點下能夠更多的發(fā)揮學(xué)生的主體性，在校長的督促下板書也清晰起來。課后，我反思了自己的不足，板書不夠好、設(shè)計問題不夠全面、細(xì)節(jié)處理還不到位，有了問題，我才能更好去解決。這次，我不再害怕，不再迷茫，正視自己的缺點，直面不足，內(nèi)心更踏實。

當(dāng)我整理自己所打印的一份份教案時，當(dāng)我回看U盤中的一個個課件、一個個文件夾時，當(dāng)我拾筆構(gòu)思這份體會時，回顧我們?nèi)w老師經(jīng)歷的每個日子，讓我明白，繁忙給我們帶來的是充實的生活，忙碌給我們留下的是豐厚的積淀，頓悟過后是深層的體會和思考。