第一篇：怎樣寫數(shù)學(xué)日記

怎樣寫數(shù)學(xué)日記

就是讓學(xué)生以日記的形式記錄下他們對每天數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解、評價及意見，包括在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的真實心態(tài)和想法。通過數(shù)學(xué)日記，教師可了解學(xué)生掌握知識的情況，了解學(xué)生的思維方式；通過寫數(shù)學(xué)日記，學(xué)生可真切地感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活離不開數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

一、數(shù)字日記寫什么

1.寫心得體會。學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)、上數(shù)學(xué)課后或做數(shù)學(xué)作業(yè)時有什么想法、有什么體會、有什么啟發(fā)、有什么發(fā)現(xiàn)等，都可以在日記中寫上。

2.寫疑難問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)題時碰到疑難問題不能解決時，可以把這些難題寫在日記中，請求老師幫助解決。在上數(shù)學(xué)課時，對老師講解的例題，總是聽不明白，疑惑不解、又不敢發(fā)問，也可以寫在日記中，請求老師課余給予個別輔導(dǎo)等等。

3.寫意見建議。學(xué)生對數(shù)學(xué)老師的上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考試評價等方面有什么意見和建議可以寫在日記上；對數(shù)學(xué)老師另有看法，或者有什么心里話要對老師說，也可以寫在日記上。

二、教學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記是一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法，他能使學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)。我找了一些好的例子供大家借鑒，希望能起到拋磚引玉的作用: 1.節(jié)約用水： 放學(xué)回家,我看見媽媽正在院里洗菜,便走過去說:“媽媽,你洗完菜把洗菜水給我留下,好嗎?”媽媽奇怪地問:“你要洗菜水干什么?”我笑嘻嘻地說:“等會你就知道了?！钡葖寢屜赐瓴?我就把洗菜水端到院子澆花,澆了十幾朵花,我想:“要是每人一天節(jié)約1斤水,那全國人民1天就能節(jié)約十三億斤水。”

2.千米的認(rèn)識：下星期我們就要學(xué)習(xí)“千米的認(rèn)識”了,李老師給我們留了一個實際考查性的作業(yè),就是測量一下一千米的實際長度,測量方法讓我們自己選定。我用數(shù)路燈的方法,知道一千米的實際長度就是從二中門口的電線桿開始數(shù)起,從第一-根電線桿到第二十一根電線桿之間的長度正好是一千米。原因呢,是兩個電線桿之間是50米?？墒?我們小組的溫宇和鄔冰是用步測的方法量出一千米的長度的,溫宇走一千米,用一千步(每步一米),而鄔冰卻走了兩千步,為什么同樣走一千米的路程卻是兩種不同的結(jié)果呢?經(jīng)過我們小組討論得出:因為溫寧的個子高,每步一米,鄔冰的個子矮,每步五十米,所以他走了兩千步,只所以不同,是因為他們的步子的大小不同。

3.年月日：嘿!你們知道我是誰嗎?我就是月呀!我有一個姐姐叫“年”,還有一個妹妹名叫“日”。別看我們小,但我們的本領(lǐng)可大了。姐姐“年”,平年全年有365天,閏年有366天;妹妹呢?說今天有多少日就是它了?，F(xiàn)在來說說我吧!我有一個響亮又好聽的名字,你們也知道了。我大月有31天,小月有30天,我還有一個特殊月叫閏月。在2月,平年2月有28天,閏年2月有29天。那姐姐的閏年和我的2月是怎么出來的呢?就是:“我們居住的地球是繞著太陽旋轉(zhuǎn)的,地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈需要365天48分46秒,叫平年。這樣,每過4年差不多就要多出一天來,把這一天加在2月里,這一年有366天,叫做閏年,我國古代很早就知道一年有365天零1/4天”。現(xiàn)在你們知道了吧。對了,如果你忘了大月有哪幾個月,你就背一下這個順口溜:“一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。”看,我們?nèi)忝玫淖饔貌恍“?

4.數(shù)字

數(shù)字,是個跟班兒,走到哪兒就跟到哪兒。想想,在我們的生活中,哪里沒有數(shù)字呢?搭火車要看時刻表,買東西要看標(biāo)價,到朋友家要看門牌號碼……?？梢哉f,我們生活在一個數(shù)字世界里,數(shù)字與人類的生活息息相關(guān),不用數(shù)字的日子,恐怕很難有人可以活得很自在。數(shù)字的重要性,也就在這里。

第二篇：數(shù)學(xué)日記怎樣寫（范文）

數(shù)學(xué)日記怎樣寫？

數(shù)學(xué)日記可以記錄以下內(nèi)容：

一、記數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)類：

是指記下生活場所找到的形象、直觀、感興趣的數(shù)學(xué)知識。

二、記數(shù)學(xué)思考類：

是指記下做題時經(jīng)過深思熟慮得到的解題技巧或鉆研過程。

三、記數(shù)學(xué)應(yīng)用類：

是指記下把學(xué)過的數(shù)學(xué)知識用到生活中，解決了具體問題，做到了學(xué)以致用的事件。

四、記數(shù)學(xué)想象類：

是指發(fā)揮數(shù)學(xué)想象力，編織符合兒童年齡特點的包含數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題的童話故事。

五、記數(shù)學(xué)情感類：

是指在日記中表露出來對數(shù)學(xué)的深厚感情。

第三篇：怎樣寫觀察日記

怎樣寫觀察日記（附佳作范文）

2010-04-07 11:50

寫觀察日記，就是把日常生活中看到的人、事、物、景等、用日記的形式真實地記下來。寫觀察日記，要記住以下三點：

一、選好觀察對象

生活是豐富多彩的，可觀察的事物可多了?？梢允且环N物。例如：一只動物、一棵植物或一種自然景色；也可以是一件事，如參觀一個單位，游覽一個地方，參加一次活動，觀看一場球賽等等。選好觀察對象很關(guān)鍵。

二、記下真實情況

觀察日記要突出“觀察”，記下觀察到的真實現(xiàn)象、情況和結(jié)果。譬如觀察人物，可以寫人物外貌、語言、動作等；觀察景色，可以寫景色的特點、變化等。

三、具備日記特點

首先要有日記格式,日記多以“月、日、星期和天氣”的內(nèi)容為標(biāo)題，譬如“8月5日 星期三 多云有雨”，而不是用“日記”兩個字做標(biāo)題。其次要有日記“味兒”，這就是說，只寫一天（或是一天中的某一段時間）的真實情況，內(nèi)容可長可短，不必為了追求完整而寫多天發(fā)生的事。

（小建議：本文可以作為人教版實驗教材三年級上冊第四組“語文園地”的習(xí)作參考）

佳作賞析

6月2日星期日晴

上午，爸爸帶我去村口一棵桃樹下收蜂蜜。蜂蜜停在一人多高的樹枝上，結(jié)成了一個比籃球還大的蜂團。爸爸用小掃帚慢慢地把蜂蜜趕入蜂箱，搬回家，放在小院里。我聽爸爸說，蜜蜂挺勤勞的。從明天開始，我要看它是怎樣辛勤工作的。

6月3日 星期一 晴

今天早上，天剛蒙蒙亮，我就聽見蜜蜂的“嗡嗡”聲了。爸爸告訴我，那是蜜蜂在熟悉環(huán)境呢。它們有的腿上已經(jīng)有兩團黃黃的花粉了——蜜蜂真是勤勞??！爸爸又寫觀察日記，就是把日常生活中看到的人、事、物、景等、用日記的形式真實地記下來。寫觀察日記，要記住以下三點：

一、選好觀察對象

生活是豐富多彩的，可觀察的事物可多了。可以是一種物。例如：一只動物、一棵植物或一種自然景色；也可以是一件事，如參觀一個單位，游覽一個地方，參加一次活動，觀看一場球賽等等。選好觀察對象很關(guān)鍵。

二、記下真實情況

觀察日記要突出“觀察”，記下觀察到的真實現(xiàn)象、情況和結(jié)果。譬如

觀察人物，可以寫人物外貌、語言、動作等；觀察景色，可以寫景色的特點、變化等。

三、具備日記特點

首先要有日記格式,日記多以“月、日、星期和天氣”的內(nèi)容為標(biāo)題，譬如“8月5日 星期三 多云有雨”，而不是用“日記”兩個字做標(biāo)題。其次要有日記“味兒”，這就是說，只寫一天（或是一天中的某一段時間）的真實情況，內(nèi)容可長可短，不必為了追求完整而寫多天發(fā)生的事。

（小建議：本文可以作為人教版實驗教材三年級上冊第四組“語文園地”的習(xí)作參考）

佳作賞析

6月2日星期日晴

上午，爸爸帶我去村口一棵桃樹下收蜂蜜。蜂蜜停在一人多高的樹枝上，結(jié)成了一個比籃球還大的蜂團。爸爸用小掃帚慢慢地把蜂蜜趕入蜂箱，搬回家，放在小院里。我聽爸爸說，蜜蜂挺勤勞的。從明天開始，我要看它是怎樣辛勤工作的。

6月3日 星期一 晴

今天早上，天剛蒙蒙亮，我就聽見蜜蜂的“嗡嗡”聲了。爸爸告訴我，那是蜜蜂在熟悉環(huán)境呢。它們有的腿上已經(jīng)有兩團黃黃的花粉了——蜜蜂真是勤勞??！爸爸又告訴我說，下個星期日要進行第一次查蜂，我可不能錯過觀察蜂箱內(nèi)情況的機會??！

6月16日 星期日 多云

今天，我第一次看爸爸開箱檢查蜂群。箱里的蜂群結(jié)成一團，看不見什么巢。直到爸爸把它一筐一筐地提出來，才看得見那雪白的、非常整齊的巢房。爸爸把母蜂指給我看，它的身體比一般的蜜蜂更大，更長。它在蜂巢上慢慢地爬著，有許多蜜蜂圍著它轉(zhuǎn)??蜜蜂這個大家庭，是多么有紀(jì)律啊！爸爸告訴我，下個月九可以采蜜了，我可要記住繼續(xù)寫好觀察日記呢！

（點評：觀察日記有很多種，小作者寫的是“跟蹤觀察日記”，就是對一件感興趣或值得注意的事，進行連續(xù)觀察，把觀察的結(jié)果寫成日記。寫“跟蹤觀察日記”，能豐富生活，增長知識，激發(fā)寫日記的興趣，是一舉多得的好事。）告訴我說，下個星期日要進行第一次查蜂，我可不能錯過觀察蜂箱內(nèi)情況的機會??！

6月16日 星期日 多云

今天，我第一次看爸爸開箱檢查蜂群。箱里的蜂群結(jié)成一團，看不見什么巢。直到爸爸把它一筐一筐地提出來，才看得見那雪白的、非常整齊的巢房。爸爸把母

蜂指給我看，它的身體比一般的蜜蜂更大，更長。它在蜂巢上慢慢地爬著，有許多蜜蜂圍著它轉(zhuǎn)??蜜蜂這個大家庭，是多么有紀(jì)律?。“职指嬖V我，下個月九可以采蜜了，我可要記住繼續(xù)寫好觀察日記呢！

（點評：觀察日記有很多種，小作者寫的是“跟蹤觀察日記”，就是對一件感興趣或值得注意的事，進行連續(xù)觀察，把觀察的結(jié)果寫成日記。寫“跟蹤觀察日記”，能豐富生活，增長知識，激發(fā)寫日記的興趣，是一舉多得的好事。

第四篇：五年級日記格式怎樣寫

一個人把自己在每天的工作、學(xué)習(xí)和生活中的事情、感想和見聞有選擇地、真實地記錄下來，這就是日記。五年級日記格式怎樣寫？下面跟著小編一起去看看吧。

日記一般的寫法：

1、先在第一行中間寫上某月某日，星期幾，有的還要寫上當(dāng)天的天氣情況。

2、第二行空兩格開始寫正文，轉(zhuǎn)行要頂格。正文一般用記敘文的形式寫，有時也可以用議論文的形式來寫。不管用什么形式來寫，都要正確反映當(dāng)天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情。

另外，日記的內(nèi)容要真實。誠實，是一種美德，自己怎樣想，就怎樣寫，不要說假話。

正文的篇幅可長可短，長的可以寫成千字，短的可以只寫一兩句話，這要看自己所寫的內(nèi)容來決定。如果要詳細地記下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的經(jīng)過寫得具體，那篇幅就要長些。如果要記的是自己從書本上看到的或從人家那里聽到的一個知識，只要寫下這個知識的要點，那篇幅就可以短些。總之，只要把該記的寫清楚就可以了，可短的不要勉強拉長，可長的不要硬縮短。

日記一般分成生活日記、觀察日記和隨感日記三種。

1、生活日記。

生活日記，就是把自己每天的生活、學(xué)習(xí)、工作情況有選擇地記錄下來，要寫好生活日記必須注意以下幾個問題：

（1）內(nèi)容要真實。生活日記是自己經(jīng)歷的實在記錄，而且要給自己看的，內(nèi)容真實才有查考的價值。

生活是七彩的，它多姿多采地呈現(xiàn)在我們每個人的面前。學(xué)校、家庭、社會，都會有時代的浪花飛濺，只要我們能自覺地去觀察生活，觀察周圍的人和事，你就會發(fā)現(xiàn)一個寶藏，就會有源源而來、取之不盡的真實材料。

（2）事情要有意義。有的同學(xué)說，日記就是把自己一天中親身經(jīng)歷的，或所見所聞所感的東西記下來，記得越多越詳越好。如有個同學(xué)寫正月初一的日記，把這一天當(dāng)中所有的事都記下來：早晨起床吃餃子，而后給陳老師拜年，到學(xué)校游園活動，中午到外婆家吃飯，下午和表弟一起上街，晚上回家看電視，臨睡前寫日記......簡直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帳。日記的篇幅畢竟是有限的，同學(xué)們不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都寫進去。一般要選擇印象深刻的，有意義的一兩件事記下來，其他的不寫或略寫。

（3）語言要簡明、通順。寫生活日記，內(nèi)容可長可短，但語言必須通順明白。

（4）可以給日記加個題目。日記，一般不要寫題目。有的同學(xué)為了提高概括能力，給自己的每篇日記都加了個題目。怎樣的題目才是好題目呢？一是題目要準(zhǔn)確，能準(zhǔn)確表達日記的思想內(nèi)容，不要太大，也不要太小，二是題目要新穎，三是題目要簡潔。題目不能太長，幾個字就能提挈全文。

2、觀察日記，即觀察記錄。

就是把日常生活中的某一側(cè)面，通過有目的的，細致的觀察，把它記下來?？梢詫懥闼榈钠瑪?，不必講究文章結(jié)構(gòu)；也可以寫得比較完整，類似一篇記敘文。經(jīng)常寫觀察日記，可以提高觀察能力，養(yǎng)成觀察習(xí)慣，還可以積累寫作素材，提高語言表達能力，這種日記最適宜我們小學(xué)生記。

要寫好觀察日記，必須注意以下幾點：

（1）觀察目的要明確。觀察，有多種多樣的目的，或為了積累寫作素材?；驗榱诉M行科學(xué)實驗；或為了弄清楚某種奧秘......只有目的明確，觀察才有方向，才有重點。就是觀察同一對象，由于目的的不同，方法和角度就不同，結(jié)果也就不一樣。

（2）觀察要全面細致。全面，就是要對事情發(fā)展的全過程，事物構(gòu)成的各部分，以及事物之間的相互聯(lián)系，觀察清楚；細致，就是要求觀察深入、徹底，抓俗語事物的特點，規(guī)律和本質(zhì)。

（3）觀察要持之以恒。觀察事物難于一次完成，需要反復(fù)進行。這就要同學(xué)們有恒心。

（4）觀察日記的語言要準(zhǔn)確。觀察日記有很強的科學(xué)性，因此要求使用語言要準(zhǔn)確，不能用大概、差不多這類似是而非的詞語。

3、隨感日記。

這種日記主要是就一篇文章、一本書、一部電影或生活中的某一件事情，抒發(fā)自己的感想。日記中以議論為主，敘述是為了議論，有時整篇日記都是寫自己的感受。

要寫好隨感日記，要注意以下幾點：

（1）重點要寫感。隨感，就是在讀了一本書或一篇文章，看了一部電影，經(jīng)歷了某一件事后，自己的感想，因此重點應(yīng)該放在感字上。至于書本內(nèi)容，電影情節(jié)，事情經(jīng)過，都不能人作為重點來敘述。

（2）寫感要聯(lián)系自己的思想實際。寫隨感日記不能脫離自己的實際向空發(fā)議論，只有聯(lián)系自己的實際，才能寫出真情實感。

（3）寫感要實事求是。有的同學(xué)寫感，喜歡用表決心或空喊口號的形式來代替感，而且還脫離實際，任意拔高要求。人家看了很別扭，顯得不真實。其實感不在高，而在真。有什么想法，就寫什么感受，即使是一些暫時想不通的問題，也可以實事求是地寫出來。

第五篇：怎樣寫數(shù)學(xué)說課稿

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿的撰寫

一、說課

說課，是指教師在備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合有關(guān)的教育、教學(xué)科學(xué)理論，以講述的形式向聽課的老師，領(lǐng)導(dǎo)，就某一單元或一個知識點，說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序，然后由聽眾評議，以達到相互交流，共同提高的一種教研活動形式。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)說課的內(nèi)容

由于有不同的出發(fā)點，說課內(nèi)容各地是不盡相同的，但實質(zhì)上都能概括為說教材、說教法、說學(xué)法和說教學(xué)程序等幾個方面。

1、說教材

說教材就是說教什么。它是說課的基礎(chǔ)內(nèi)容。在說教材這一環(huán)節(jié)中，一般要說清以下幾點。

（1）說作用地位。要說清本節(jié)教材的內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)，整冊教材；或整個單元中的作用、地位，說清它的重要性和特殊性，說清它對前后教材的承啟和聯(lián)系。

（2）說編排意圖。要說清本節(jié)教材內(nèi)容的編排意圖或編排特點，說清與教材內(nèi)容有緊密聯(lián)系的附件（如插圖、圖冊、注解、思考題及閱讀材料等）及其作用。

（3）說前后聯(lián)系。要說清本節(jié)教材內(nèi)容的主要知識點與前后知識點的銜接和聯(lián)系，把握新知識的生長點。

（4）說教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是貫穿與統(tǒng)率全課的整體性目標(biāo)，可以從認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和思想情感目標(biāo)三方面予以考慮。說課時，一要說清教學(xué)目標(biāo)的分類設(shè)臵及教師對目標(biāo)的深層次考慮；二要說清每一類教學(xué)目標(biāo)中不同層次的具體要求；三要舉例說明體現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)的具體的知識點、情感教育點和能力訓(xùn)練點。

（5）說重、難點及其理由。所謂重點，就是聯(lián)貫全局、帶動全面的重要之點。它對學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)起著核心作用，并在進一步學(xué)習(xí)中起基礎(chǔ)作用和紐帶作用。所謂的難點，就是造成學(xué)習(xí)成績有差距的分化點，它是由于學(xué)生的認(rèn)知能力與知識要求之間存在較大的矛盾而造成的。每節(jié)課的教學(xué)重點，要根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容在整個教材的知識結(jié)構(gòu)中所處的地位和作用來確定。說課中，既要說清什么是教學(xué)重點，又要說出為什么要確定它為重點的理由，才能使課堂教學(xué)層次清晰，主次分明。通常情況下重點是一致的，而難點往往因所教學(xué)生的不同而有所區(qū)別。因此分析教學(xué)難點是一個相當(dāng)復(fù)雜的工作，教師要從教材本身的特點，教學(xué)過程的矛盾、學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙等多個方面進行考慮和綜合分析，說清教學(xué)的難點以及為什么是難點的道理。

前面的五點都是說課者對本節(jié)教材的理解與分析。說課時，可以一點一點地加以闡述，也可以把它們穿插起來，使它們成為一個有機的整體。

例一：說教材的作用地位，前后聯(lián)系。課題：小數(shù)的性質(zhì)。

小數(shù)的性質(zhì)是在學(xué)生初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，掌握了小數(shù)的意義，小數(shù)的讀、寫法之后進行教學(xué)的。它前與小數(shù)的意義相接，后與小數(shù)的應(yīng)用相連，是小數(shù)四則運算的基礎(chǔ)，是化簡小數(shù)以及把一個數(shù)改寫成含有指定位數(shù)的小數(shù)的依據(jù)，這部分內(nèi)容在本單元及至整個小學(xué)數(shù)學(xué)中都有著極為重要的地位。

例二：說教材的編排意圖，教學(xué)的重、難點。課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)。（進位加法）。

按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教材有層次地顯示了兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的知識結(jié)構(gòu)：①復(fù)習(xí)20以內(nèi)進位加法和兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算。②采用擺小棒的方式教學(xué)例3，幫助學(xué)生理解“滿十進一”的道理，并用虛線方框圖提示豎式演算過程和進位的道理和方法。③通過“做一做”鞏固兩位數(shù)進位加法的筆算方法。④結(jié)合小棒直觀圖教學(xué)例4，引導(dǎo)學(xué)生利用知識遷移，理解個位相加得10，個位寫0的道理。⑤引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識，總結(jié)出筆算加法的三條法則，并通過練習(xí)加以鞏固。

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“筆算教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握法則，通過必要的練習(xí)逐步達到教學(xué)要求”。據(jù)此，本課時確定的教學(xué)重點是：使學(xué)生理解“兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法”的算理，初步掌握法則，并能正確進行兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的筆算。本課時教學(xué)中，學(xué)生盡管初步適應(yīng)了由口算的“橫向”書寫向豎式的“縱向”書寫的過渡，但對于豎式中以較多形式出現(xiàn)的“滿十進一”的計算問題，學(xué)生仍一時難以掌握。因此，本課題的教學(xué)難點為：學(xué)生理解“滿十進一”的道理，掌握“滿十進一”時個位的寫法和十位算法。

例三：說教學(xué)目標(biāo)的分析與確定。課題：除數(shù)是小數(shù)的除法。

從數(shù)學(xué)知識的體系和教材編排兩方面分析，“除數(shù)是小數(shù)的除法”這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法、小數(shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以整數(shù)（商是小數(shù)）的除法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，并在后繼教學(xué)中總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法，正確熟練地進行小數(shù)除法的計算。因此，本節(jié)課所要完成的知識技能目標(biāo)應(yīng)該是能正確進行除數(shù)是小數(shù)的除法計算。而發(fā)展性領(lǐng)域目標(biāo)強調(diào)對數(shù)學(xué)的認(rèn)識、情感的體驗和獨立思考、合作交流、解決問題等。在知識技能領(lǐng)域中，強調(diào)對知識的感知、理解和應(yīng)用，對技能的熟練掌握。

例四：說教材。課題：分?jǐn)?shù)的意義。

分?jǐn)?shù)概念比較抽象，學(xué)生不易理解和掌握。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和接受能力，現(xiàn)行教材把分?jǐn)?shù)分成兩個階段進行教學(xué)。第一階段是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，只出示了一些具體的分?jǐn)?shù)，指出它們的實際含義，不給出抽象的定義；第二階段是在學(xué)習(xí)數(shù)的整除性后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義。本課時“分?jǐn)?shù)的意義”的教學(xué)，就是在第一階段學(xué)生已對分?jǐn)?shù)獲得一些感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行的，使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，概括出分?jǐn)?shù)的意義，為系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的四則運算和應(yīng)用題打下堅實的基礎(chǔ)。同時還可為進一步理解和學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)起到積極的作用。

本課時是從分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生講起，使學(xué)生明確分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生是實際生產(chǎn)和生活的需要，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并受到歷史唯物主義的教育；然后借助各種圖形的演示，列舉眾多實例，讓學(xué)生認(rèn)識一些分?jǐn)?shù)的具體含義，獲得豐富的感知，在此基礎(chǔ)上，抽象概括出單位“ 1”、分?jǐn)?shù)的意義及分子、分母的含義；最后運用形式多樣的練習(xí)予以鞏固和深化，針對如上簡述的內(nèi)容過程及要求，可確定本課時的教學(xué)目的是：

①了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生是實際生產(chǎn)和生活的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生受到歷史唯物主義的思想教育。

②正確理解單位“1”和分?jǐn)?shù)的意義及分子、分母的含義，進一步掌握分?jǐn)?shù)的讀、寫方法。

③培養(yǎng)學(xué)生觀察比較和抽象概括的能力。

本課的教學(xué)重點是理解單位“1”和分?jǐn)?shù)的意義，因為它是系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開端及重要基礎(chǔ)，在學(xué)生認(rèn)識一個物體、一個計量單位作為一個整體的基礎(chǔ)上，認(rèn)識把許多物體也可以看作一個整體，可以用“1”來表示，這是教學(xué)的難點。

2、說教法

說教法是指說出教學(xué)方法，也就是說怎樣教的問題。說課者應(yīng)針對于對教學(xué)內(nèi)容，靈活地選擇有效的教法。要具體說出教學(xué)時采用哪種教學(xué)方法，采用什么樣的教學(xué)手段，準(zhǔn)備什么樣的教具，同時說明采用這些教學(xué)方法、教學(xué)手段的理論依據(jù)。

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動，教法和學(xué)法構(gòu)成了教學(xué)方法。教法對學(xué)生的學(xué)法有主導(dǎo)示范作用，教師的教直接影響著學(xué)生的學(xué)。教學(xué)有法，但無定法。任何一節(jié)課，都是多種教學(xué)方法的綜合運用。我們在確定某一課時教法時，必須考慮教材的特點和學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。結(jié)合學(xué)校的設(shè)備條件以及教師本人的自身素質(zhì)，要注重實效。教法的設(shè)計要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。能否合理運用教學(xué)方法，直接影響著教學(xué)的成功與失敗。教學(xué)的藝術(shù)性往往體現(xiàn)在具體的教學(xué)方法之中。在說教法的過程中，具體地要突出以下幾點。

（1）要說清從總體上來用何種課堂教學(xué)模式，其理論與實踐依據(jù)是什么。（2）要說清在某些特殊的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)環(huán)節(jié)中準(zhǔn)備采用何種特殊的教學(xué)方法。

（3）要說清所采用的教學(xué)方法與學(xué)生應(yīng)用的學(xué)法之間的聯(lián)系。

（4）要說清面對不同層次的學(xué)生，怎樣體現(xiàn)發(fā)展個性、培養(yǎng)能力，因材施教，采用哪些不同的教法。

（5）要說清如何突出重點，分散難點。

（6）要說清準(zhǔn)備使用哪些教學(xué)輔助手段及其使用的目的。

以上幾點的陳述都必須圍繞著一個中心，即教師教學(xué)的指導(dǎo)思想。在說教法的過程中，一般可采用兩種方法。第一種：在說教材后先概括他說說教法，然后在說教學(xué)程序時穿插地介紹教法的運用。第二種：先穿插在說教學(xué)程序中詳細地介紹教法的運用，再在說完教學(xué)程序后概括的說清運用了哪些教法以及選擇運用這些教法的理論根據(jù)。

例一：說教法。課題：圓的認(rèn)識。

本節(jié)課教學(xué)的基本思路和方法是：

①平面圖形的認(rèn)識，要體現(xiàn)從直觀到抽象的思維過程，因此，采用課堂教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式。充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

②學(xué)生能夠自己學(xué)習(xí)的，要引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題。如學(xué)習(xí)畫圓，到底是由教師演示、講授并總結(jié)步驟呢、還是讓學(xué)生自己動手，自己總結(jié)？當(dāng)然是后者為好。只有經(jīng)過自己親手實踐，才能更確實地體驗畫圓的感受，進而總結(jié)出畫圓的步驟、方法和要領(lǐng)，才能對圓的特征，直經(jīng)與半經(jīng)的關(guān)系等概念，有相對深刻的認(rèn)識，這樣做符合實踐第一的唯物辯證法的觀點。

③突出重點，分散難點。如演示圓的形成后，自然想到畫圓，在畫圓時，自然涉及到圓心與半徑。在觀察圓的特征時，似乎不深不透，待課堂練習(xí)完畢，才覺出教學(xué)到位。之所以這樣安排，完全考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

例二：說教法。

課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法）。本課時教學(xué)方法主要體現(xiàn)以下幾個特點： ①以舊拓新，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。通過動腦筋爺爺?shù)囊欢卧?，在?fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，巧妙地過渡到新知傳授環(huán)節(jié)，促使學(xué)生“愿問其詳”，激發(fā)求知欲望。

②加強直觀，豐富學(xué)生感知。活動是認(rèn)識的源泉，智慧從動作開始。教學(xué)時時，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把理性認(rèn)識物化在教具的演示和學(xué)具的操作中，讓學(xué)生在靜態(tài)和動態(tài)中獲得感知并形成表象，理解“滿十進一”的算理，促使學(xué)生思維由具體向抽象概括轉(zhuǎn)化。

③積極引深，發(fā)揮兩主作用。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性。因此，教學(xué)時要通過積極地“引”來激發(fā)學(xué)生主動地“探”，使師生雙邊活動產(chǎn)生“共振”，和諧發(fā)展。例如教學(xué)例3時，教師邊演示，邊引導(dǎo)學(xué)生想：單根和單根小棒合并一共是12根，滿10根了怎么辦？啟迪學(xué)生思維，讓學(xué)生主動探索出：把其中的10根小棒捆起來，放到整捆下面。這個過程，表現(xiàn)在豎式上，就是“滿十進一”。這樣數(shù)形結(jié)合，從直觀到抽象既突出了重點，又分散了難點。

3、說學(xué)法

說學(xué)法是指說學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法。它要求教師在掌握學(xué)習(xí)方法和理論的同時，通過了解學(xué)生的實際知識和學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，說出指導(dǎo)學(xué)生用什么方法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，如何激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時說出學(xué)法指導(dǎo)的理論依據(jù)。

具體地要突出以下幾點：

（1）要分析學(xué)生在掌握本節(jié)教材內(nèi)容時可能出現(xiàn)哪些障礙及其原因。（2）要說清學(xué)習(xí)本節(jié)課學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法，該方法有什么特點。（3）要說清學(xué)法怎樣與教法和諧統(tǒng)一。

（4）要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，說清準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)何種教學(xué)環(huán)境和條件，來保證學(xué)生在課內(nèi)有效地進行學(xué)習(xí)。

說學(xué)法與說教法一樣，可以先概括地說出本節(jié)課教學(xué)將重點指導(dǎo)哪些學(xué)法，以哪些學(xué)法為輔，其根據(jù)是什么，然后再在說教學(xué)程序中，結(jié)合具體的教學(xué)實踐陳述。由于學(xué)法和教法聯(lián)系緊密，所以學(xué)法和教法也可以聯(lián)系起來說。

例一：說學(xué)法。

課題：能被2、5整除的數(shù)的特征。

課堂教學(xué)要有意識地培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、自主探索、看書自學(xué)的學(xué)習(xí)能力，教會學(xué)生通過觀察、分析、歸納，從具體實例中抽象出結(jié)論的方法。逐步練就會學(xué)的本領(lǐng)。教學(xué)能被2整除的數(shù)的特征，在具體學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上分為以下幾步：

①通過讓學(xué)生說出一些能被2整除的數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會收集有關(guān)信息的能力。②引導(dǎo)學(xué)生觀察能被2整除的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的能力。

③驗證、歸納、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生細細地體會學(xué)習(xí)過程、掌握學(xué)習(xí)方法。④運用學(xué)習(xí)方法的遷移，讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)能被5整除的數(shù)的特征。以此實現(xiàn)讓學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)變。

例二：說教法、說學(xué)法。課題：小數(shù)加減法。

這節(jié)課的教學(xué)思路和方法可以歸納為以下四個方面：

①充分利用舊知與新知的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)整數(shù)加、減法的意義和計算方法，學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法的意義和計算方法，然后加以比較總結(jié)概括，使學(xué)生形成相對完整的知識體系。

②根據(jù)加減法的互逆關(guān)系，采取一題多變的方法，把一個題轉(zhuǎn)化成兩個例題，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法，這樣既突出了重點，又便于學(xué)生接受，同時也節(jié)省了時間，可產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

③在教法上，主要采用了啟發(fā)引導(dǎo)法，充分利用新舊知識的聯(lián)系，適時引導(dǎo)學(xué)生掌握小數(shù)加、減法的意義和法則，熟練地計算小數(shù)加減法，達到優(yōu)化教學(xué)目的。

④在學(xué)法上，重視學(xué)生獨立思考，獨立探討，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動探討的積極性和主動性。例如，例2的教學(xué)可大膽地放給學(xué)生，自己探討出小數(shù)減法的意義和計算方法。

4、說教學(xué)程序

教學(xué)程序是教師具體施教的步驟，是教師教學(xué)設(shè)計的體現(xiàn)與教學(xué)思想的展示過程。說教學(xué)程序是指說課者說出自己的教學(xué)設(shè)計思路，各個教學(xué)環(huán)節(jié)是怎樣安排的，時間如何分配，板書的設(shè)計，如何通過多媒體輔助教學(xué)加大課堂的密度，強化認(rèn)知效果。其中最重要的是講清教學(xué)程序設(shè)計的基本思路及其理論依據(jù)，說教學(xué)程序應(yīng)說清以下幾點：

（1）要說清教學(xué)過程的總體結(jié)構(gòu)及各個教學(xué)板塊的時間分配。

（2）要說清主要教學(xué)環(huán)節(jié)的主要設(shè)計，特別是怎樣設(shè)計有思維力度的問題來激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）要說清教學(xué)重點如何突破，教學(xué)難點如何化解以及所采用的教學(xué)手段、教學(xué)方法。

一般地說，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)程序，由五個部分內(nèi)容組成：

①基本訓(xùn)練，主要是做好新課的鋪墊工作，包括學(xué)習(xí)新知的心理準(zhǔn)備、知識準(zhǔn)備。

②導(dǎo)入新課，要設(shè)計簡明而有啟發(fā)性的引入手段和方法。③進行新課，這是全部程序的中心環(huán)節(jié)，要有精心的設(shè)計和安排。其中，板書設(shè)計要簡潔、明了、美觀，體現(xiàn)教學(xué)重點，便于學(xué)生整理、總結(jié)。

④嘗試練習(xí)，這也是重要的組成部分，要注意消化、理解、掌握，通過嘗試練習(xí)使知識內(nèi)化為數(shù)學(xué)思維和技能技巧，推動智力的發(fā)展、能力的提高。

⑤課堂小結(jié)，這是全課結(jié)束前對學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理、歸納，要突出教學(xué)重點，強調(diào)應(yīng)注意的問題。

在闡述教學(xué)程序的設(shè)計時，要說清上述每個環(huán)節(jié)的安排意圖，如何落實目標(biāo)，采取什么措施突破重難點。

教學(xué)程序有別于教學(xué)過程，要防止對教學(xué)步驟作過細的陳述。例一：說教學(xué)程序。課題：列方程解應(yīng)用題。新知識教學(xué)前的準(zhǔn)備

①出示比較簡單的、數(shù)據(jù)較小的方程，讓學(xué)生用口答方法解方程。出示比較簡單的、與例題相關(guān)的文字?jǐn)⑹鲱}，讓學(xué)生列出方程并求解。這樣設(shè)計的目的是為尋求等量關(guān)系列方程解應(yīng)用題作好鋪墊。

②出示課本例1前的復(fù)習(xí)題，指名學(xué)生板演兩種解法，然后師生共同評講，簡要指出：解法一需要逆向思考，解法二設(shè)原來有x千克后，只需按題目敘述順序列出方程。通過比較使學(xué)生初步體會方程解法的優(yōu)越性。師進一步指出：解法二我們已學(xué)過，實際就是列方程解應(yīng)用題，今天我們要學(xué)習(xí)用方程解答一些步數(shù)較多的應(yīng)用題。

新知識教學(xué)的展開

①關(guān)于例1的教學(xué)。從算術(shù)方法解應(yīng)用題到列方程解應(yīng)用題，是學(xué)生認(rèn)識上的一次飛躍。學(xué)生初學(xué)列方程解應(yīng)用題時，容易受長期使用的算術(shù)解法的干擾。因此，要幫助學(xué)生做好從算術(shù)解法到代數(shù)解法的過渡工作。一方面由例1前的復(fù)習(xí)題引申為例1，使學(xué)生切實掌握常見的基本數(shù)量關(guān)系，找到新舊知識的銜接點；另一方面由己出現(xiàn)過的題型，過渡到列方程解應(yīng)用題，使學(xué)生初步確立方程解法的思路，并按照這種思路去尋找題中的等量關(guān)系，這是掌握列方程解應(yīng)用題的最關(guān)鍵的一步。

教學(xué)例1時，要具體說明解題步驟，為后面概括解題步驟打下基礎(chǔ)，同時要點撥和糾正各個步驟中容易出現(xiàn)的問題。

②關(guān)于例2的教學(xué)。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，明確哪些是已知的，哪些是未知的，要著重分析數(shù)量關(guān)系，寫出體現(xiàn)相等關(guān)系的表達式，再列出方程。課本中的想一想：“這道題還可以怎想，列出方程來”，教師要留給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，讓學(xué)生尋找不同的等量關(guān)系列出方程。③總結(jié)列方程解應(yīng)用題的步驟。通過比較兩個例題的教學(xué)過程，師生共同結(jié)合列方程解應(yīng)用題的特點，總結(jié)出列方程解應(yīng)用題一般步驟。通過總結(jié)，概括出操作程序：審題——設(shè)未知數(shù)——找等量關(guān)系——列方程——解方程——檢驗——寫答語。

新知教學(xué)后的練習(xí)

①練習(xí)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進行。如第1題要求先找數(shù)量間相等關(guān)系，再把每個方程補充完整；第2題結(jié)合解題過程說出列方程解應(yīng)用題的步驟；第3題要求列出不同方程解題。這些都是為復(fù)習(xí)鞏固新知，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的。

②練習(xí)要注意循序漸進，由易到難，按上面三道題的順序排列。使學(xué)生在練習(xí)中對所學(xué)新知得到逐步鞏固和提高。另外，還要注意對不同層次的學(xué)生提出不同的要求。如第1題對優(yōu)等生可以要求找出其他相等關(guān)系的方程；第3題對差生只要求能求得解答。

例二：說教學(xué)程序。課題：數(shù)的整除。

這節(jié)課涉及的概念有自然數(shù)、整數(shù)、整除約數(shù)和倍數(shù)。其中以整除為核心，約數(shù)和倍數(shù)在整除的前提下，稍加遷移便可迎刃而解。圍繞這個核心，我做了如下設(shè)計：

①創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生從已有知識出發(fā)，通過對幾列不同除法算式的觀察、比較、分析，最后抽象概括出整除的意義。

首先請學(xué)生從3、8、1、10、2幾個數(shù)中，任選兩個數(shù)組成除法算式，并算出結(jié)果，老師則在黑板上分三組寫出算式：

（一）（二）

（三）2÷8＝0．25 8÷2＝4 10÷3＝3〃〃〃〃〃〃1 8÷10＝0．8 10÷2＝5 8÷3＝2〃〃〃〃〃〃2 然后通過觀察，先弄清

（一）、（二）與

（三）的區(qū)別，再重點分析比較在同屬除盡范圍的兩組算式中，被除數(shù)、除數(shù)和商都是什么數(shù)，有什么不同，從而揭示出整除的意義。

②滲透集合思想，利于學(xué)生了解概念間的聯(lián)系和區(qū)別。

本節(jié)課利用板書，展示在學(xué)生面前的首先是包括除盡和除不盡的一個大集合，然后是整除包含在除盡之內(nèi)的一個小集合。這樣逐層剝離，使學(xué)生清楚地了解和掌握除法所涉及的幾個概念間的聯(lián)系與區(qū)別。

③邊講邊練，開發(fā)學(xué)生思維，不斷鞏固和強化概念。在整除的意義揭示之后，老師利用“有整除關(guān)系必須具備哪幾個條件”這個問題，進一步強調(diào)整除的內(nèi)涵，然后利用板書8÷2=4提問：“8除了能被2整除以外，還能被哪些數(shù)整除？你是怎么想的”？從而強化概念。

又如講完“約數(shù)與倍數(shù)”的概念后提問：“具有整除關(guān)系的式子，都可以用哪些不同的語言來表達它們之間的關(guān)系，讓學(xué)生從不同的角度回答。這樣邊講邊練，既做到了知識的及時反饋，鞏固和強化了概念，又利于學(xué)生思維開放”。

④精心設(shè)計練習(xí)，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別容易混淆的概念。在鞏固練習(xí)部分，可以這樣練習(xí)：

A、因為8．8÷8=1．1，所以說8．8是8的倍數(shù)，對不對？為什么？ 通過這層練習(xí)，把“倍數(shù)”、“倍”及“倍數(shù)關(guān)系”這三個不同概念從研究范疇和所涉汲的結(jié)果等幾方面明確區(qū)分開來。

B、根據(jù)4×5=20，請學(xué)生用今天所學(xué)的知識來說說這幾個數(shù)之間的關(guān)系。這樣設(shè)計，把整除的知識利用乘除互逆的關(guān)系進一步深化。

精心設(shè)計類似的練習(xí)，可以增強練習(xí)的針對性和實效性，對于開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、提高課堂教學(xué)效益都非常的重要。

例三：說教學(xué)程序。

課題：長方體和正方體的認(rèn)識。課前的復(fù)習(xí)鋪墊突出兩個認(rèn)識：

①出示一些常見的物體，如牙膏盒子、罐頭盒、魔方等，說明這些物體的形狀都是立體圖形，使學(xué)生認(rèn)識到立體圖形和平面圖形不同。

②讓學(xué)生舉例說說日常生活中你見到哪些物體的形狀是長方體的。這樣既可以進一步強化對長方體的認(rèn)識，又能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，結(jié)合數(shù)學(xué)知識滲透生活中，處處有數(shù)學(xué)的意識。

要引導(dǎo)學(xué)生抽象概括出長方體特征，必須提供豐富的、直觀具體的材料，為此，新課的展開可分為以下五個層次進行教學(xué)：

第一層次：通過摸一摸長方體學(xué)具，觀察并思考：長方體由哪部分組成，在教師的引導(dǎo)下使學(xué)生認(rèn)識長方體中的面、棱和頂點。

第二層次：引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量、形狀、大小來觀察長方體的面有哪些特征，從數(shù)量和長短來發(fā)現(xiàn)長方體的棱有哪些特征，再從數(shù)量上來描述長方體的頂點。在學(xué)生數(shù)面、棱和頂點的個數(shù)時，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生有序地數(shù)的習(xí)慣，還可以出示長方體框架模型，加強直觀。有利于學(xué)生清楚地認(rèn)識棱的特征。

第三層次：在前面充分感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生抽象概括出長方體的特征。第四層次：進行長方體的識圖教學(xué)。這是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要的一環(huán)，可以充分利用多媒體動態(tài)的特點，使學(xué)生明了從長方體實物怎樣抽象成長方體立體圖形的過程，通過實物與圖形的對照，提高學(xué)生的識圖能力，發(fā)展他們的空間觀念。

第五層次：在抽象、概括出長方體特征后運用多媒體演示，引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識長方體的長、寬、高。而后根據(jù)長方體擺放的不同情況，指出它們的長、寬、高，以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識。

認(rèn)識正方體的特征，可引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)方法的遷移，通過觀察、討論、交流、驗證，抽象概括出正方體特征。這樣不但有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，而且教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們的自學(xué)意識。

最后，通過長方體、正方體特征的比較，讓學(xué)生思考：長方體與正方體有什么關(guān)系？這是教學(xué)中的難點，教師既要給學(xué)生留有一定的思考時間，又要適當(dāng)點撥，使學(xué)生明確，正方體是特殊的長方體，并用集合圖說明。這樣不但使學(xué)生便于理解，而且滲透了現(xiàn)代數(shù)學(xué)中的集合思想和事物是普遍聯(lián)系的辯證唯物主義思想。

學(xué)生獲得的新知，需要通過練習(xí)，及時鞏固，才能轉(zhuǎn)化為技能。因此，新課后，根據(jù)本節(jié)課的特點可以安排一些綜合性的填空題。判斷題，通過知識的綜合運用，使概念得到提升。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)說課的基本要求

1、定位準(zhǔn)確

一是指教學(xué)目標(biāo)的定位，二是指教學(xué)內(nèi)容的正確定位

2、主次分明

說課時間一般為10~15分鐘，幾大方面的內(nèi)容要合理安排。大方面以教材分析和教學(xué)程序為重點。教材分析中以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點為主。教學(xué)程序中以新課和練習(xí)設(shè)計為主。

3、思路清晰

4、銜接流暢

5、說理得當(dāng) 說課中一定要說出“理”來，用適當(dāng)?shù)睦碚撽U釋自己的教學(xué)行為。