第一篇：青年教師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示活動(dòng)聽課體會(huì)

青年教師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示活動(dòng)聽課體

會(huì)

張楚嫻

開學(xué)之初到了秋季，更是收獲的時(shí)節(jié)，今年我們學(xué)校捷報(bào)頻傳，令人欣喜振奮，幾位老師出現(xiàn)在市級(jí)教研活動(dòng)的舞臺(tái)上，不僅為我校掙得了榮譽(yù)，而且也為牡丹區(qū)教育展示了風(fēng)采，更有馬桂麗老師走出家鄉(xiāng)，拿回國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課大獎(jiǎng)，這是菏澤市英語(yǔ)參加全國(guó)優(yōu)質(zhì)課最好的成績(jī)。馬老師口語(yǔ)嫻熟、標(biāo)準(zhǔn)、活潑；青春靚麗、氣質(zhì)高雅大氣又不失親和；課堂調(diào)控、與學(xué)生交流是最自然、真實(shí)的，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)為主的理念。

顛覆偏見——?jiǎng)P旋而歸

長(zhǎng)久以來(lái)都以為菏澤地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，不僅教學(xué)理念滯后，而且老師口語(yǔ)不標(biāo)準(zhǔn)，外表也不佳，當(dāng)馬老師站到講臺(tái)上從容不迫講完一節(jié)課，“顛覆了發(fā)達(dá)地區(qū)長(zhǎng)久以來(lái)對(duì)菏澤的偏見”“全國(guó)第九屆中學(xué)（初中）英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課省級(jí)預(yù)選（德州），我市選手躋身前10名，獲全國(guó)優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了歷史性突破，可喜可賀！”（朱主任的話）。

這次凱旋而歸，讓人毫不愜意！馬桂麗老師展示了菏澤英語(yǔ)老師的風(fēng)采，為我們家鄉(xiāng)掙得了榮譽(yù)，尤其是這樣一位優(yōu)秀的老師出自我們學(xué)校，更是我們的自豪和驕傲！

千錘百煉——燦爛綻放

“成功的花兒，人們只羨慕她的嬌艷，然而當(dāng)初的花兒，浸透了奮斗的汗水……”

17名選手，分別代表了各地英語(yǔ)的最高水平最新理念，各種前沿的教學(xué)理念、精彩的創(chuàng)意和先進(jìn)教學(xué)手段在這里匯集，她們身后有學(xué)校、市教育局還有地區(qū)強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力的關(guān)注，當(dāng)然還有教研員的指導(dǎo)，因此競(jìng)爭(zhēng)更是異常激烈。我有幸有機(jī)會(huì)親眼目睹見證了整個(gè)過(guò)程——即：一節(jié)全國(guó)優(yōu)質(zhì)課是怎么煉成的！

為此我用王國(guó)維的“讀書三境界”做喻吧。

第一重境界——“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”（晏殊《蝶戀花》）

我想每位選手，都是對(duì)教育，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)充滿了熱愛(ài)，超出了一般職業(yè)的范疇。在平日的工作中有自己的思考，有更高的追求，因此她們不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的學(xué)術(shù)和文化內(nèi)涵，然后在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，大膽嘗試——反思——提高?！笆曛v臺(tái)無(wú)人問(wèn)，一課成名天下知?！遍L(zhǎng)長(zhǎng)的追求之路是孤獨(dú)的，在“獨(dú)上高樓”的跋涉中，在對(duì)信念的堅(jiān)守中，教學(xué)水平和個(gè)人的修養(yǎng)都得到了提升，這時(shí)才可能擁有“望盡天涯路”的眼界，一個(gè)人才可能真正有了豐厚的底蘊(yùn)和嫻熟的教學(xué)技能。我想，講臺(tái)上綻放的所有的精彩都來(lái)自于平常的默默積累也正是這漫長(zhǎng)孤獨(dú)的歷練鋪就了成功的道路。

第二重境界“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”（柳永《蝶戀花》）

這次全國(guó)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選有兩大難題，一是選用的教材不是我們的《新目標(biāo)》英語(yǔ)而是外研版的，教材風(fēng)格差異很大，連一些教研員發(fā)牢騷說(shuō)：“這是什么教材啊，亂七八糟，根本沒(méi)法教！”，并且從拿到教材到上課只有一天時(shí)間，我很佩服我們的選手，這樣的教材竟然給教下來(lái)，并且精彩層出不窮，看來(lái)“羅馬就是非一日建成的！”。

二是老師從拿到課題到上課只有24小時(shí)，沒(méi)有親眼目睹不會(huì)體會(huì)到“瞬間減肥”效果是那么的好，我和桂麗9月25號(hào)早上5點(diǎn)出發(fā)，趕到德州報(bào)到安頓好一切雜事并稍做休息，下午五點(diǎn)抽到課題——是隔一天上午第三節(jié)講，短短的一天時(shí)間，要集中所有的精力用在設(shè)計(jì)上，構(gòu)思設(shè)計(jì)思路，搜集相關(guān)的資料信息，尋求來(lái)自家鄉(xiāng)我們學(xué)校老師強(qiáng)大的支持，短短的時(shí)間匯集了豐富的信息和思路，這時(shí)侯的篩選、甄別是最艱難的，再好的創(chuàng)意，若不是自己熟悉或者嘗試實(shí)踐過(guò)的，使用時(shí)不會(huì)得心應(yīng)手，估計(jì)課堂生成的情況也不好把握，看來(lái)真功夫練得非一日之寒啊。

第一天晚上就開始了任務(wù)，夜里過(guò)了12點(diǎn)困得睜不開眼了才睡，第二天早上，應(yīng)是四點(diǎn)多一點(diǎn)就開始了工作，一天除了到了樓下吃飯外，都在房間里備課，盡管伙食很豐盛，但品不出什么味道，大腦里只有一件事，就是備課。早上我發(fā)現(xiàn)桂麗的眼睛通紅通紅的，一夜就熬成了這樣，真讓人心疼，還有其他選手，開始好好的，一接到課題備課開始，第二天就是一臉的倦容，一身的疲憊，參賽選手高度緊張，一眼就看出誰(shuí)要講課。高度的精力集中才會(huì)有精彩的課堂設(shè)計(jì)靈感。

他們真的很不容易！

第三重境界“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”（辛棄疾《青玉案》）

“眾里尋他千百度”，歷經(jīng)了大量資料和設(shè)計(jì)方案的困擾和取舍之難，終于定出了自己的教學(xué)思路，開始練習(xí)，尤其是當(dāng)靈感出現(xiàn)時(shí)，內(nèi)心是多么激動(dòng)和欣喜，選手們那時(shí)又是多么可愛(ài)，她們才是真正找到教學(xué)樂(lè)趣的人，這時(shí)的她們對(duì)課堂充滿了自信。

課堂上，由于他們的精心準(zhǔn)備，和學(xué)生互動(dòng)交流。以及學(xué)生參與的熱情，創(chuàng)造性的生成環(huán)節(jié)讓課堂更加真實(shí)和妙趣橫生。我想正是老師的有備才無(wú)患，并且還有讓人欣喜的創(chuàng)造。

一節(jié)節(jié)精彩的課堂，靜心的設(shè)計(jì)，獨(dú)到的靈感，生動(dòng)的生成。十七位參賽選手走在了教學(xué)改革的時(shí)代前列，學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考，磨練成精彩的瞬間，印刻在記憶中。他們引領(lǐng)教學(xué)方向，使課堂更趨于合理、科學(xué)，體現(xiàn)了新時(shí)代教學(xué)新的理念。

接受磨練——挑戰(zhàn)自我

XX年9月24日上午在菏澤市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我代表牡丹區(qū)參加菏澤市青年教師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示活動(dòng)，每個(gè)選手只有十分鐘說(shuō)課時(shí)間主要包括：1.闡述自己對(duì)教材的解讀、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的分析以及教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖（可以用漢語(yǔ)）；2．教學(xué)過(guò)程與步驟（主要用英語(yǔ)）；3．必須有板書；4．脫稿，不準(zhǔn)借助。

這次比賽經(jīng)歷更讓我體會(huì)到了“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”的艱難。第一主要的功底來(lái)自于平日的積累。二是，從開學(xué)第一天就接到趙老師的電話，正式通知我代表牡丹區(qū)參加說(shuō)課比賽，讓我用全英準(zhǔn)備，我一下子感到了巨大的壓力，怕說(shuō)不好影響學(xué)校和牡丹區(qū)的聲譽(yù)，也怕辜負(fù)了教研員的信任。重壓之下我首先想到的是放棄，若放棄，我一定過(guò)的很輕松，但同時(shí)也許今后再也沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)了，一輩子也許就一次。心想上個(gè)學(xué)期我曾參加過(guò)牡丹區(qū)組織的說(shuō)課活動(dòng)，看來(lái)我應(yīng)該相信自己，開始準(zhǔn)備。

開學(xué)之初接的是新初一，兼任班主任，千頭萬(wàn)緒的瑣碎工作，絲毫不能拖延懈怠。忙碌了一天回到家里，顧不上家務(wù)，顧不上孩子的功課檢查，匆忙吃過(guò)不知什么味道的飯，就開始最基礎(chǔ)的資料搜集工作，搜集英語(yǔ)聽說(shuō)課、閱讀課的說(shuō)課模板、視頻資料，查找學(xué)習(xí)新的專業(yè)用詞，每天都熬到深夜。大量的資料匯集后，逐漸清理思路，選擇出合適的東西，嘗試自己編寫兩種課型的英文說(shuō)課樣式。隨后我自己翻閱五本英語(yǔ)課本，用具體的課文內(nèi)容進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)設(shè)計(jì)。

比賽前一個(gè)周才看到趙老師發(fā)給我的說(shuō)課具體要求。到了緊要關(guān)頭了，更是深夜不眠，并且每天都是突然的一個(gè)好的想法把我早早叫醒，興奮之極就無(wú)法再入眠了，教案修改了不知多少次，設(shè)計(jì)不知推翻了多少次，取舍的矛盾不知困擾了多少次。我真盼望這個(gè)周快點(diǎn)過(guò)去，我就可以卸下這一重?fù)?dān)，可以過(guò)緊張而不用帶著那么大壓力的生活了，但同時(shí)我也希望過(guò)的慢些，我可以更充分的準(zhǔn)備。這時(shí)我感到我并不是我自己，我背后有那么多關(guān)切的目光，我不一定最優(yōu)秀，但我一定要盡我的全力，拼上一次！

正式比賽開始了，當(dāng)全場(chǎng)的目光都注目在我的身上時(shí)，感到有些孤單，無(wú)論大家多么關(guān)心你，緊要關(guān)頭還是要自己獨(dú)自去承受，放下所有的顧慮，心中就剩下一件事，就是我一定要把傾注了集體智慧的設(shè)計(jì)通過(guò)我的口表達(dá)出來(lái)，舞臺(tái)上的十分鐘，背后是充分的準(zhǔn)備和大量的練習(xí)，盡管不是很完美，但我終于戰(zhàn)勝了自己的恐懼和擔(dān)心，我想那些遠(yuǎn)道而至的老師們不會(huì)認(rèn)為我辱沒(méi)了牡丹區(qū)的聲譽(yù)，我想她們應(yīng)該記住我們北城中學(xué)的名字。

從接到任務(wù)到登上講臺(tái)，中間不到一個(gè)月時(shí)間的磨練，我每天都在緊張的工作著，背負(fù)著希望和壓力，我終于挑戰(zhàn)了自我，收獲了自信，回望那些日子里每天因極端困頓而得到了一個(gè)個(gè)靈感，讓我感到了巨大的快樂(lè)，我想這正是作為一個(gè)老師的幸福感！

我感謝這次機(jī)會(huì)，我珍惜這一段路途的所有的經(jīng)歷——艱辛、困頓、快樂(lè)、幸?！鼘⒂肋h(yuǎn)印刻在我的生命里。

團(tuán)隊(duì)支持——幸福源泉

我們都知道一個(gè)道理：交換蘋果我們得到的還是一個(gè)蘋果，但若交換思想我們收獲兩個(gè)思想，甚至可能還會(huì)創(chuàng)造一一個(gè)靈感，兩個(gè)靈感……我們同時(shí)還會(huì)收獲創(chuàng)造的快樂(lè)，找到作為老師的幸福！

和桂麗在德州的幾天里，我的收獲最大，從她得身上，我看到一種對(duì)教育的執(zhí)著精神，一種信仰和熱愛(ài)，還有一份純真和勇敢。在備課的過(guò)程中，交流商榷，找到靈感，是多么的興奮和快樂(lè)，有困難就尋求后方根據(jù)地的支持。在前線兩人，后方強(qiáng)大的支持也是我們心靈的依靠，海燕怕我們花費(fèi)電話費(fèi)，就掛掉我的電話，然后打來(lái)電話讀出課文中的所需的句子。崔主任幾次發(fā)來(lái)信息，告訴我家中之事，讓我們安心備課，同時(shí)還傳來(lái)深切關(guān)心和鼓勵(lì)。

9月25日——“你練需要幫忙及時(shí)給我聯(lián)系。祝桂麗圓滿成功，載譽(yù)歸來(lái)。注意安全！”

9月26日——“下午班會(huì)魯華在班，今天英語(yǔ)作業(yè)已布置?！?/p>

9月27日——早讀給你班通一下互動(dòng)，我們明天考試考預(yù)備篇三單元。你等學(xué)的慢，沒(méi)往下考。你在那兩個(gè)任務(wù)都很重，注意身體。祝桂麗成功！

身在外，更知我們同事一場(chǎng)的情誼，超出了工作的界限，都是發(fā)自內(nèi)心最真切的關(guān)注和幫助，一個(gè)能量再大也只是一個(gè)人的風(fēng)格和思想，團(tuán)隊(duì)集體的智慧更能激發(fā)出創(chuàng)造的靈感。共患難的歷程尤其讓人感到和銘記。

在準(zhǔn)備說(shuō)課的歷程中，給我信心、鼓勵(lì)和幫助的正是我的同事、戰(zhàn)友。幫我出謀劃策、試講、一遍遍修改、陪我走上講臺(tái)。她們因我的事而愁，也因新的創(chuàng)意產(chǎn)生而高興，正是這份相伴，給我了莫大的信心和快樂(lè)！共患難中我們收獲了友誼！

在德州，有人勸我倆出去玩，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。但是德州什么樣子？我倆只知道從酒店到德州五中只有五分鐘的路，每次我們都匆匆而行，怕占不到聽課的好位置，電視成了擺設(shè)。我倆是帶著全體英語(yǔ)老師的眼睛和耳朵而去的，我知道我要盡可能把更多的資料帶回去。我相信，大多數(shù)了聽課老師都帶著一顆虔誠(chéng)之心而去，每天的多媒體教室門口都匯集了一大群等待的人，還有聰明者放學(xué)時(shí)用資料用水杯占位置，有點(diǎn)可笑。但是后來(lái)均都效仿。可愛(ài)老師們，讓我深深的感動(dòng)。

第一天8節(jié)，第二天7節(jié)，第三天兩節(jié)，還有兩節(jié)評(píng)課，每節(jié)課都聽得那么專注，記的那么匆忙。臺(tái)上的選手，臺(tái)下的取經(jīng)人，都是為了一個(gè)共同的信仰而聚集在一起，演繹了這個(gè)時(shí)代的最美的風(fēng)景，她們不正是這個(gè)時(shí)代最可愛(ài)的人嗎？我尊敬她們！

正是這群可愛(ài)的人，正是她們對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)守，她們才是真正找到職業(yè)幸福的人，她們才會(huì)收獲作為一個(gè)老師真正的快樂(lè)！

whenworkisapleasure,lifeisjoy

！whenworkisduty,lifeifslavery！

這次德州之路帶給我的記憶是美好的，因?yàn)槲铱吹搅诉x手在講臺(tái)上綻放了人生最精彩的華章，我的記憶是深刻的，因?yàn)榭傆行┑胤接|到了我的內(nèi)心，讓我感動(dòng)，讓我收獲，讓我敬佩！

回來(lái)后接連幾天的夢(mèng)中都是上課的那些鏡頭，畫外音都是發(fā)自心底的聲音。我想正是因?yàn)樗齻兊木收嬲|動(dòng)了我。

Findyourrealenjoyment！

每個(gè)生命都有自己的精彩，在思考、磨練、反思中找到屬于自己的天空，綻放屬于自己的美麗！

第二篇：課堂教學(xué)展示聽課體會(huì)

課堂教學(xué)展示聽課體會(huì)

陳進(jìn)華

2013年11月18日，我參加了張家港課堂教學(xué)展示活動(dòng)，雖然只聽了兩節(jié)課，但精彩的課堂教學(xué)，給我留下了深刻的印象，使我從中受益匪淺。兩位老師體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，精美的課件制作等，讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。對(duì)這次活動(dòng)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會(huì)：下面我簡(jiǎn)單談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：

第一、吃透教材是最根本的。聽了兩位教師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住線索，一步步地深入文本。毛慧娟老師在《絕句》一課的教學(xué)活動(dòng)中，始終緊扣作者描繪的畫面，思路清晰，感染力強(qiáng)。錢芳老師在《厄運(yùn)打不垮的信念》中圍繞談遷堅(jiān)定的信念，展開聯(lián)想想象，讓學(xué)生練說(shuō)。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者，兩位名師師都充分做到了這一點(diǎn)。真正把課堂還給學(xué)生，教師不再一味地灌輸知識(shí)給學(xué)生，而是引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?！督^句》教學(xué)讓學(xué)生上臺(tái)畫畫，共同評(píng)析，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界；啟發(fā)式的教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，真正成為學(xué)習(xí)的主體。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但絕不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀。兩位老師不約而同地采用了個(gè)別讀、自由讀、集體讀、配樂(lè)讀等形式，帶著濃濃的情感色彩，仿佛可以擰出情感的汁液來(lái)。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)，就能夠靠自己的力量去解決。如，錢老師在指導(dǎo)學(xué)生讀到談遷日夜奔波時(shí)，就要求學(xué)生在自己感受最深的地方寫下自己的感受，然后讓學(xué)生讀出來(lái)。這是一個(gè)很好地學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。兩位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么的貼切、到位，“你真聰明”、“讀得真好”這些套話幾乎沒(méi)有，而是針對(duì)學(xué)生的回答做出恰如其分的點(diǎn)評(píng)，使教學(xué)層次井然，讓我感觸很深。在以后的課堂上，我也會(huì)試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。教師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)、去贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，讓他們學(xué)習(xí)更有勁頭。

通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)，但遺憾的是，一上午的時(shí)間太過(guò)短暫，意猶未盡。這次的活動(dòng)，、更讓我明確的今后努力的方向：必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水。而現(xiàn)在，僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這要求我們要不斷地學(xué)習(xí)，給自己充電。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，把課堂還給學(xué)生。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三篇：青年教師聽課個(gè)人體會(huì)

聽課心得體會(huì)

在學(xué)校組織的青年教師導(dǎo)師制培養(yǎng)計(jì)劃中我有幸與外國(guó)語(yǔ)學(xué)院魏麗娟老師結(jié)成一組，成為x老師的學(xué)生，使我有幸聆聽了其任教的“綜合英語(yǔ)”課程，收獲很多。我深刻體會(huì)到了它給我?guī)?lái)的壓力和動(dòng)力。下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。語(yǔ)言既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。作為外語(yǔ)老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在聽課中的幾點(diǎn)最深的體會(huì)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備

課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)

導(dǎo)語(yǔ)是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場(chǎng)白，一段精彩的導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是外語(yǔ)教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)呢？

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。

2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文語(yǔ)法的要點(diǎn)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。

3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”，不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過(guò)度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

在課堂上，對(duì)學(xué)生的回答并不應(yīng)該一味的否定，老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，將賞識(shí)教學(xué)和贊美教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。

學(xué)校的青年教師導(dǎo)師制計(jì)劃，使我受益匪淺，充分認(rèn)識(shí)到自己的不足，同時(shí)也讓我更深刻的理解了老師在教學(xué)中的重要性，也明確了自己以后上課的方向，也更堅(jiān)定了自己大步往前走的步伐。今后，我將盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和日語(yǔ)綜合能力。

第四篇：“高品質(zhì)課堂”青年教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié).

“高品質(zhì)課堂”教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)

為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，探索教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，繼10月份的主題為“提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施有效課堂”骨干教師示范課后，11月份，我們又開展了主題為“積淀教學(xué)智慧 升騰課堂技能”青年教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)。我校以“高品質(zhì)課堂”為牽動(dòng)，引領(lǐng)了教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。希望通過(guò)活動(dòng)的開展，達(dá)成以下幾個(gè)目標(biāo)：一是每位教師都通過(guò)展示得到鍛煉，得到提升；二是每個(gè)學(xué)科都呈現(xiàn)典型教師和優(yōu)質(zhì)課；三是每個(gè)教研組、學(xué)科組都形成濃厚的教研氛圍，最終達(dá)成每個(gè)人的每節(jié)課都在逐步提高課堂教學(xué)效益。

一、本次活動(dòng)呈現(xiàn)的亮點(diǎn)有：

（一）、領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與，大家群策群力。

本次教研活動(dòng)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)及全體老師的高度重視。從活動(dòng)組織的每個(gè)細(xì)節(jié)到最終的落實(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)全程跟蹤，保證了這次活動(dòng)的高效高質(zhì)。各個(gè)年級(jí)組、學(xué)科組全方位參與，從上課內(nèi)容的選擇、備課、試課、到照相，保證了此次活動(dòng)的有序開展；不同學(xué)科的老師們?cè)谏险n、聽課時(shí)彼此溝通、互相協(xié)調(diào)，既安排好班級(jí)調(diào)整好課程，又保證了自己的上課、聽課時(shí)間，充分的體現(xiàn)了我們這個(gè)集體的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神。學(xué)校的發(fā)展，教師的進(jìn)步，學(xué)生的收益，需要我們這個(gè)集體中的每一個(gè)成員群策群力，精誠(chéng)合作。

（二）、分層推進(jìn)，注重實(shí)效，教研有始有終。

本次高品質(zhì)課堂研討活動(dòng)分兩個(gè)階段，第一階段是區(qū)市骨干教師 的引路課。第二階段是全學(xué)科所有青年教師在自主備課、同伴互助的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)自己的課堂教學(xué)。

活動(dòng)過(guò)程中，共有8位骨干教師，16位青年教師呈現(xiàn)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科的課堂教學(xué)，聽課教師達(dá)200多人次。

在活動(dòng)中，我們看到了每位教師認(rèn)真端正的工作態(tài)度，積極求索的工作精神。同組的老師們能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，合作意識(shí)強(qiáng)；上課的老師能認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件，真的是做到了時(shí)時(shí)刻刻在琢磨教學(xué)，充分的體現(xiàn)了老師們積極上進(jìn)的工作態(tài)度；教研的時(shí)候，上課的老師反思深刻，評(píng)課的老師能真誠(chéng)以待，實(shí)事求是，暢所欲言，各抒己見。校領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)“理念的落實(shí)，課堂的構(gòu)建，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，文本的解讀，評(píng)課的方法”等方面提出了許多寶貴的建議，彰顯了我校精彩、有效、和諧、有趣的教研氛圍。教研活動(dòng)，使我們每一個(gè)人深深地感受到“研討”比“聽課”更重要。

另外，10月份八位骨干老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思（還差兩位）已由年級(jí)組長(zhǎng)按時(shí)傳給教導(dǎo)處，并收到組內(nèi)老師的評(píng)課材料。非常好。青年教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)中，已有10位老師在課前上傳了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)（在此提出表?yè)P(yáng)）；反思及教研組的活動(dòng)紀(jì)實(shí)和評(píng)課材料各組請(qǐng)?jiān)谙轮苌蟼鹘虒?dǎo)處。

(三、打造高品質(zhì)課堂，效果顯著，精彩不斷。

本次活動(dòng)，每位教師在教學(xué)中都體現(xiàn)了自己獨(dú)有的教學(xué)魅力，亮出了自己的優(yōu)點(diǎn)，活動(dòng)激活了教師的潛能。王坤老師的淡定與從容也

為學(xué)生樹立起想表達(dá)、敢表達(dá)、能表達(dá)的自信；孫超群老師充滿激情層層遞進(jìn)的教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)感染著學(xué)生，讓學(xué)生遨游于語(yǔ)文課堂；蘇曉曈老師虛心好學(xué)，那種將普通課磨成精品的韌勁感染著我們；顧顯鴻老師的新穎導(dǎo)課，熟練的白板使用，吸引學(xué)生情不自禁地躍躍欲試；任洪嬌老師的繪聲繪色，親切的教態(tài)；劉博文老師的大氣從容的教學(xué)風(fēng)格；董金香老師的規(guī)范的粉筆字，情境與文字相統(tǒng)一的課件設(shè)計(jì)；王沖老師飽滿的熱情，富有趣味化的活動(dòng)形式，引發(fā)思維碰撞的精彩；時(shí)倩老師在短時(shí)間內(nèi)有效導(dǎo)入新知，高效地完成教學(xué)任務(wù)；韓靜老師的干練，課件設(shè)計(jì)的引人入勝；白濤、黃銘靜兩位老師用細(xì)致的講解，耐心的輔導(dǎo)，使每一位學(xué)生有了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，創(chuàng)新的能力；陳博然、楊慶武兩位音樂(lè)老師用自己能歌、會(huì)編、會(huì)彈的音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)來(lái)服務(wù)于課堂的教學(xué)策略令人羨慕；宋新美老師親和力的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，富

有特色的教學(xué)活動(dòng)；孫曉慶老師雖然有孕在身，但仍堅(jiān)持備課上課的精神 這些都打動(dòng)了我，他們值得我們學(xué)習(xí)。

本次活動(dòng)，我們課堂上呈現(xiàn)出的亮點(diǎn)很多，除了老師們自身的特點(diǎn)、亮點(diǎn)之外，我們的課堂還具有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

（1）學(xué)生意識(shí)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。音、美、英學(xué)科的老師，能做到關(guān)注兒童的體驗(yàn)，通過(guò)聽、唱、演、畫、課件演示、教師示范、合作學(xué)習(xí)等多種途徑，來(lái)達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)，完成本課教學(xué)任務(wù)。并且在凸顯學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，強(qiáng)化了學(xué)科融合，不僅拓展學(xué)生的文化視野，還能跳出學(xué)科看教學(xué)，讓本學(xué)科的學(xué)習(xí)多元化。能為學(xué)生一節(jié)課服好務(wù)，也能為學(xué)生的終身發(fā)展

服務(wù)，就是從本質(zhì)上體現(xiàn)了高品質(zhì)課堂。

（2）問(wèn)題意識(shí)：知識(shí)不是智慧，能提出問(wèn)題才是智慧。數(shù)學(xué)老師敢在課堂上給學(xué)生質(zhì)疑時(shí)間，學(xué)生敢問(wèn)，會(huì)問(wèn)，師生也會(huì)用實(shí)物演示、動(dòng)手操作等辦法解決問(wèn)題；語(yǔ)文老師能夠抓出關(guān)鍵問(wèn)題貫穿全文，激發(fā)學(xué)生的深度閱讀，縮短文本與學(xué)生的距離。我想，學(xué)生會(huì)提出問(wèn)題，并能找到解決問(wèn)題的策略；能依托問(wèn)題，理清思路，這就是一個(gè)創(chuàng)造和創(chuàng)新的過(guò)程。

（3）提升意識(shí)：我們這次教研活動(dòng)任務(wù)之一就是提升教師的教育教學(xué)水平，每一位青年教師在我?！肮歉梢I(lǐng)，同伴互助，自我反思”的教研模式下發(fā)展、提高。在這里我尤其想說(shuō)的是展示的教師有遺憾，有淚水；有欣慰，有喜悅；有反思，有進(jìn)步，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是我們教師生涯中不能忘懷的記憶，40分鐘展示的背后，一定還有更多不為人知的努力和鉆研。在我們體驗(yàn)困惑和樂(lè)趣的時(shí)候，我們收獲的絕不僅僅是一節(jié)課的得與失，而是那種全身心投入后的進(jìn)步與自信。我們鉆研教材的能力提高了，我們駕馭課堂的能力提升了，我們反思研討的能力提升了，一項(xiàng)活動(dòng)，有多項(xiàng)提升，希望這樣的提升能走向更深、更遠(yuǎn)。

總之，課堂上，我們能達(dá)成多維目標(biāo)，這便彰顯了我們育人的價(jià)值，我們尊重學(xué)生的認(rèn)知，這就做到了真實(shí)；老師們激情從容，孩子們充實(shí)奔放，這就是我們的愉快教育；教者有力有度，學(xué)習(xí)有序有效，就是簡(jiǎn)約之美；教與學(xué)相協(xié)調(diào)，目標(biāo)與策略相統(tǒng)一，這就是和諧，什么是高品質(zhì)？真實(shí)、有效、快樂(lè)、簡(jiǎn)約、和諧、豐富便是高品質(zhì)；什

么是精彩？我們的每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，當(dāng)我們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起探討、一起興奮、一起激動(dòng)時(shí)，當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)步，在超越自我的時(shí)候，就是精彩。

二、值得反思的問(wèn)題： 1.課堂上呈現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題有：

（1）教學(xué)組織沒(méi)有效果；面對(duì)低年級(jí)孩子不守紀(jì)律時(shí)，教師束手無(wú)策。其實(shí)，目光的注視，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化等等都是組織教學(xué)的良好手段，年輕教師不妨可以多嘗試。

（2）生成與預(yù)設(shè)不夠深入；一旦有生成，教師就不知道該怎么辦了，有生成會(huì)手足無(wú)措，意味著備課不夠充分，不敢組織學(xué)生深層次學(xué)習(xí)，另一方面教師的教育機(jī)智不夠靈活，死備課，不按照教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)，就上不下去了。

（3）教學(xué)評(píng)價(jià)不夠到位；教師評(píng)價(jià)的不外乎：你讀得真好；你真棒等這樣不痛不癢的話。能多一些像這樣的評(píng)價(jià)“通過(guò)你的讀，讓我們更加體會(huì)到小男孩的那種更孤獨(dú)”或者“你用了一個(gè)很好的詞—轉(zhuǎn)化，這是數(shù)學(xué)中常見的解決問(wèn)題的方法”。我想這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言就更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）教學(xué)基本功有待提高；例如你的語(yǔ)言是否精煉，粉筆字是否美觀，上課的體態(tài)是否優(yōu)美，等等，這些基本的東西如果不過(guò)關(guān)，很難上臺(tái)階。

（5）經(jīng)驗(yàn)積累不夠及時(shí)；撰寫教學(xué)診斷不夠及時(shí)，老師在聽課、評(píng)課時(shí)都特有感觸，可一旦落到筆頭上，又覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，懶得動(dòng)筆，流失了很多值得記錄的經(jīng)驗(yàn)和方法，極個(gè)別老師聽課節(jié)數(shù)不充分，且 沒(méi)有上傳一份評(píng)課材料。（6）教師緊張，聽不出學(xué)生的錯(cuò)誤等問(wèn)題。這些問(wèn)題，有賴于大家多鉆研教材，多把握教與學(xué)的方式方法，相信 大家完全有能力解決好。2.需要所有老師尤其是低年級(jí)老師需要注意的問(wèn)題是，一定要加 強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。（1）培養(yǎng)學(xué)生自習(xí)能力。試想，我們老師離開班級(jí)，就一定會(huì)不 放心，擔(dān)心學(xué)生出來(lái)這樣或那樣的問(wèn)題，就是說(shuō)，學(xué)生還不會(huì)自習(xí)，不會(huì)在老師不在的情況下主動(dòng)學(xué)習(xí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，不畏權(quán)威的學(xué)習(xí)品質(zhì)，課堂上無(wú)論老師 還是學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要讓學(xué)生能聽出來(lái)，并提醒老師及時(shí)修正，課 堂上，允許不會(huì)，但不允許有錯(cuò)誤師生誰(shuí)也不指出來(lái)。（3）培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，使學(xué)生知其然更要知其所以然。

三、今后努力方向： 作為教導(dǎo)處，今后將多組織這樣的活動(dòng)，使老師得到鍛煉，不斷 成長(zhǎng)；讓每一位老師在專業(yè)發(fā)展的道路上沒(méi)有遺憾，讓每一位老師在 自己所任教的學(xué)科上，成為領(lǐng)軍人物。作為我們每位老師，請(qǐng)堅(jiān)信： 只要你足夠努力，你就一定行。

第五篇：名師優(yōu)秀課堂教學(xué)展示活動(dòng)聽課心得體會(huì)

楊柳鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)聽課

心得體會(huì)

曹門小學(xué)教師 田林艷

前幾天，我有幸聽了在曹門完小舉辦的“楊柳鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課競(jìng)賽”的各位老師的優(yōu)質(zhì)課，聽了五位老師的精彩教學(xué)和說(shuō)課設(shè)計(jì)、各位評(píng)委的評(píng)說(shuō)后，我感受收獲頗多。此次聽課活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是次提高，更是驚醒和促進(jìn)?，F(xiàn)就此次聽課談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位名師都注重營(yíng)造和諧、愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”這是我最深的體會(huì)?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識(shí)更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。

一、充分備課是上好課的基本保障

備課是教學(xué)的基本要求，而備課的關(guān)鍵是對(duì)教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進(jìn)行的內(nèi)容。這5節(jié)課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，各位名師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境，認(rèn)知理解就容易了一些。當(dāng)然，備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)重視從學(xué)生的角度出發(fā)，做了充分的準(zhǔn)備預(yù)案，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過(guò)程中必須考慮的問(wèn)題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實(shí)施的過(guò)程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，去生成和豐富課程內(nèi)容。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解知識(shí)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等活動(dòng)。

二、具有較高的基本素養(yǎng)，是提高教學(xué)水平的一個(gè)重要方面。四位教師的普通話水平非常之高，語(yǔ)言表達(dá)能力非常之強(qiáng)，富有感染力、藝術(shù)魅力的語(yǔ)言能很好地將學(xué)生引入教學(xué)情境。教師的板書都很規(guī)范，極富層次感，重點(diǎn)突出，提綱挈領(lǐng)。這一點(diǎn)我仍需查找差距，切實(shí)提高自己的教學(xué)基本功。

三、縱貫這些示范課，我們感覺(jué)老師們的常規(guī)教學(xué)能力都非常強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基（新課標(biāo)中是“四基”）訓(xùn)練的落實(shí)，不是原來(lái)那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課內(nèi)容很扎實(shí)，課堂容量很大，對(duì)一線教師極富借鑒性。聽課老師普遍有這樣的感慨：“這才是實(shí)實(shí)在在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)！” 現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過(guò)的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。

四、在教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)中重視孩子的動(dòng)手操作、手腦結(jié)合，重視訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析和解決問(wèn)題的能力。他們都沒(méi)有用自己的思路牽著學(xué)生走，而是讓學(xué)生大膽發(fā)言，準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，自主學(xué)習(xí)，逐步修正見解，正確掌握新知。他們的課堂駕馭能力之高，值得我長(zhǎng)期深入研究與學(xué)習(xí)。

五、他們的教學(xué)值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。他們當(dāng)中也有鄉(xiāng)村小學(xué)教師。他們將對(duì)教育的熱愛(ài)與執(zhí)著化作幾十年如一日的辛勤耕耘，抓教學(xué)、搞科研，及時(shí)總結(jié)反思，步步為營(yíng)，終成長(zhǎng)為我鄉(xiāng)名師。聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高自己的教學(xué)水平。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。