第一篇：關(guān)于“召開成都市小學科學優(yōu)質(zhì)課堂教學展示活動”的

關(guān)于召開成都市小學科學“地球與空間科學” 領(lǐng)域課堂教學大賽的

通

知

各區(qū)（市）、縣教培中心、進修校：

為了更好地促進全市小學科學課堂“地球與空間科學領(lǐng)域“的教學研究，有效突破其教學難點，相互交流解決問題的途徑和方法，促進老師的專業(yè)成長，并為參加四川省小學科學課堂教學大賽做準備，經(jīng)研究，定于2013年5月29日召開“成都市小學科學‘地球與空間科學’領(lǐng)域課堂教學大賽”活動，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、會議地點： 成都市錦江區(qū)嬌子小學 地址：宏順街116號

二、會議時間：

2013年5月29日（星期三）上午8:30——12:00

三、會議安排： 1、8:30——8:50

嬌子小學科學特色校本課程——“蜀蠶吐繡”介紹

2、“地球與空間科學”領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)課。

8:55——9:35

《雨水對土地的侵蝕》

成都市北新實驗小學

孫紫菱 9:45——10:25

《為什么一年有四季》

成都市天涯石小學

吳玉姝 10:25——10:50

學校校園文化參觀

10:55——11:35

《誰先迎來黎明》

成都市迎賓路小學

秦勤

3、上課教師說課： 11:35——12:00

四、會議要求：

請各區(qū)縣組織科學教師參會，并于5月28日中午前將各區(qū)縣參會人數(shù)報至成都市教科院義教室常利梅處。

附件：嬌子小學地圖及駕車、乘車路線：

乘坐地鐵：2號線牛王廟站宏濟路出口，前行至蜀府宴語右轉(zhuǎn)，第一個路口左轉(zhuǎn)，即可看見學校。

圖1 開車路線：從東大街方向到學校

1、沿東大街（錦東路）行至圖中C處右轉(zhuǎn)，沿宏濟巷駛?cè)?，即有停車場，出停車場前?0米左右到達學校大門。

2、沿一環(huán)路方向行車至圖中D處右轉(zhuǎn)，行至C處右轉(zhuǎn)，沿宏濟巷駛?cè)?，即有停車場，出停車場前?0米左右到達學校大門。

目的地：

A

圖2 開車路線：從九眼橋方向到學校

C

目的地：

A

1、沿宏濟上路行至圖中C處右轉(zhuǎn)，經(jīng)宏順街，過校門到達停車場，出停車場往回走10米左右到達學校大門。

2、若沿一環(huán)路方向行車，可依據(jù)圖1指示行車。

圖3 乘坐公交車路線：

1、在宏順街附近下車，步行從學校前門（圖中校名處）進入?？沙俗?，182路，在宏順街站下車。

2、在宏濟新路附近下車，步行從學校后門（圖中A處）進入。可乘坐152路，在宏濟新路西站下車。

成都市教育科學研究院

2013年5月23日

A

目的地：

第二篇：小學科學骨干教師課堂教學展示活動總結(jié)

小學科學骨干教師課堂教學展示活動總結(jié)

雖然我已經(jīng)有八年的教齡了，但是作為一名小學科學老師，我還是一名剛?cè)腴T的學生。抱著需要迫切學習的心態(tài)，我在11月27日參加了市教育局教研室組織的“xx市小學科學骨干教師課堂教學展示活動”。

在這次活動中，6位上課教師無不使出渾身解數(shù)，使得課堂教學精彩紛呈、高潮迭起，而之后評課老師的精彩點評更讓我有醍醐灌頂之感。

其中，中山小學xx老師的一堂《運動起來會怎樣》讓我的印象尤其深刻。姜瑜老師上起課來一絲不茍、循循善誘，特別是教學細節(jié)拿捏得非常自如。她的導(dǎo)入非常貼合小學生的發(fā)展特點，用非常可愛的卡通片“唐僧師徒做運動”將學生的上課積極性跳動起來，使得學生一下子就進入了上課狀態(tài)。在上課過程中，她非常注意及時對學生進行表揚，經(jīng)常對學生的表現(xiàn)豎起大拇指表示肯定，同時對沒有答對的同學也有諸多鼓勵。同時，她還特別注意教學細節(jié)，例如學生在做完保鮮袋呼吸實驗后，還有點意猶未盡，她馬上提醒學生將保鮮袋收起放好，將學生的思緒及時拉了回來，然后引導(dǎo)學生進入下一個環(huán)節(jié)的學習。

參加這次活動，我覺得眼界大開，收獲匪淺。

雖然我已經(jīng)有八年的教齡了，但是作為一名小學科學老師，我還是一名剛?cè)腴T的學生。抱著需要迫切學習的心態(tài)，我在11月27日參加了市教育局教研室組織的“xx市小學科學骨干教師課堂教學展示活動”。

在這次活動中，6位上課教師無不使出渾身解數(shù)，使得課堂教學精彩紛呈、高潮迭起，而之后評課老師的精彩點評更讓我有醍醐灌頂之感。

實驗小學的xx老師和中山小學的xx老師同時給我們上了一堂“神奇的小電動機”。

xx老師不愧是實驗小學科技制作興趣小組的指導(dǎo)老師，他帶來的遙控電動快艇和遙控電動直升機一下子把學生的激情點燃了。他趁熱打鐵地告訴學生今天研究的課題就跟遙控電動玩具有關(guān)，并用一句很精辟的“結(jié)構(gòu)決定功能”預(yù)告了接下來的內(nèi)容。接著，他指導(dǎo)學生打開遙控電動玩具的小電動機，仔細查看小電動機里的結(jié)構(gòu)和零部件組成。認識了小電動機的結(jié)構(gòu)后，他又帶領(lǐng)學生研究小電動機構(gòu)造的工作原理。整個過程中，祝老師循循善誘深入淺出地完成了教學工作。

xx老師撇去了繁瑣的導(dǎo)入，開門見山地告訴學生今天研究的主題就是遙控小電動車里的小電動機。她總結(jié)了前一課電磁鐵的知識，又用示范試驗證明了小電動機里的轉(zhuǎn)子是電磁鐵。然后，她把小電動機的結(jié)構(gòu)用自制教具模擬展示給學生，并讓學生以小組為單位自己動手探究小電動機運轉(zhuǎn)的秘密。這樣一來，學生能很直觀地觀察到小電動機的運轉(zhuǎn)，極大降低了學習的難度。我認為這是本課最大的亮點。

第三篇：青年教師優(yōu)質(zhì)課堂教學展示活動聽課體會

青年教師優(yōu)質(zhì)課堂教學展示活動聽課體

會

張楚嫻

開學之初到了秋季，更是收獲的時節(jié)，今年我們學校捷報頻傳，令人欣喜振奮，幾位老師出現(xiàn)在市級教研活動的舞臺上，不僅為我校掙得了榮譽，而且也為牡丹區(qū)教育展示了風采，更有馬桂麗老師走出家鄉(xiāng)，拿回國家級優(yōu)質(zhì)課大獎，這是菏澤市英語參加全國優(yōu)質(zhì)課最好的成績。馬老師口語嫻熟、標準、活潑；青春靚麗、氣質(zhì)高雅大氣又不失親和；課堂調(diào)控、與學生交流是最自然、真實的，真正實現(xiàn)了學生學習為主的理念。

顛覆偏見——凱旋而歸

長久以來都以為菏澤地區(qū)經(jīng)濟欠發(fā)達，不僅教學理念滯后，而且老師口語不標準，外表也不佳，當馬老師站到講臺上從容不迫講完一節(jié)課，“顛覆了發(fā)達地區(qū)長久以來對菏澤的偏見”“全國第九屆中學（初中）英語優(yōu)質(zhì)課省級預(yù)選（德州），我市選手躋身前10名，獲全國優(yōu)質(zhì)課三等獎，實現(xiàn)了歷史性突破，可喜可賀！”（朱主任的話）。

這次凱旋而歸，讓人毫不愜意！馬桂麗老師展示了菏澤英語老師的風采，為我們家鄉(xiāng)掙得了榮譽，尤其是這樣一位優(yōu)秀的老師出自我們學校，更是我們的自豪和驕傲！

千錘百煉——燦爛綻放

“成功的花兒，人們只羨慕她的嬌艷，然而當初的花兒，浸透了奮斗的汗水……”

17名選手，分別代表了各地英語的最高水平最新理念，各種前沿的教學理念、精彩的創(chuàng)意和先進教學手段在這里匯集，她們身后有學校、市教育局還有地區(qū)強大的經(jīng)濟實力的關(guān)注，當然還有教研員的指導(dǎo)，因此競爭更是異常激烈。我有幸有機會親眼目睹見證了整個過程——即：一節(jié)全國優(yōu)質(zhì)課是怎么煉成的！

為此我用王國維的“讀書三境界”做喻吧。

第一重境界——“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”（晏殊《蝶戀花》）

我想每位選手，都是對教育，對英語教學充滿了熱愛，超出了一般職業(yè)的范疇。在平日的工作中有自己的思考，有更高的追求，因此她們不斷學習，充實自己的學術(shù)和文化內(nèi)涵，然后在平時的教學實踐中，大膽嘗試——反思——提高?！笆曛v臺無人問，一課成名天下知?！遍L長的追求之路是孤獨的，在“獨上高樓”的跋涉中，在對信念的堅守中，教學水平和個人的修養(yǎng)都得到了提升，這時才可能擁有“望盡天涯路”的眼界，一個人才可能真正有了豐厚的底蘊和嫻熟的教學技能。我想，講臺上綻放的所有的精彩都來自于平常的默默積累也正是這漫長孤獨的歷練鋪就了成功的道路。

第二重境界“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”（柳永《蝶戀花》）

這次全國優(yōu)質(zhì)課評選有兩大難題，一是選用的教材不是我們的《新目標》英語而是外研版的，教材風格差異很大，連一些教研員發(fā)牢騷說：“這是什么教材啊，亂七八糟，根本沒法教！”，并且從拿到教材到上課只有一天時間，我很佩服我們的選手，這樣的教材竟然給教下來，并且精彩層出不窮，看來“羅馬就是非一日建成的！”。

二是老師從拿到課題到上課只有24小時，沒有親眼目睹不會體會到“瞬間減肥”效果是那么的好，我和桂麗9月25號早上5點出發(fā)，趕到德州報到安頓好一切雜事并稍做休息，下午五點抽到課題——是隔一天上午第三節(jié)講，短短的一天時間，要集中所有的精力用在設(shè)計上，構(gòu)思設(shè)計思路，搜集相關(guān)的資料信息，尋求來自家鄉(xiāng)我們學校老師強大的支持，短短的時間匯集了豐富的信息和思路，這時侯的篩選、甄別是最艱難的，再好的創(chuàng)意，若不是自己熟悉或者嘗試實踐過的，使用時不會得心應(yīng)手，估計課堂生成的情況也不好把握，看來真功夫練得非一日之寒啊。

第一天晚上就開始了任務(wù)，夜里過了12點困得睜不開眼了才睡，第二天早上，應(yīng)是四點多一點就開始了工作，一天除了到了樓下吃飯外，都在房間里備課，盡管伙食很豐盛，但品不出什么味道，大腦里只有一件事，就是備課。早上我發(fā)現(xiàn)桂麗的眼睛通紅通紅的，一夜就熬成了這樣，真讓人心疼，還有其他選手，開始好好的，一接到課題備課開始，第二天就是一臉的倦容，一身的疲憊，參賽選手高度緊張，一眼就看出誰要講課。高度的精力集中才會有精彩的課堂設(shè)計靈感。

他們真的很不容易！

第三重境界“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”（辛棄疾《青玉案》）

“眾里尋他千百度”，歷經(jīng)了大量資料和設(shè)計方案的困擾和取舍之難，終于定出了自己的教學思路，開始練習，尤其是當靈感出現(xiàn)時，內(nèi)心是多么激動和欣喜，選手們那時又是多么可愛，她們才是真正找到教學樂趣的人，這時的她們對課堂充滿了自信。

課堂上，由于他們的精心準備，和學生互動交流。以及學生參與的熱情，創(chuàng)造性的生成環(huán)節(jié)讓課堂更加真實和妙趣橫生。我想正是老師的有備才無患，并且還有讓人欣喜的創(chuàng)造。

一節(jié)節(jié)精彩的課堂，靜心的設(shè)計，獨到的靈感，生動的生成。十七位參賽選手走在了教學改革的時代前列，學習、實踐、思考，磨練成精彩的瞬間，印刻在記憶中。他們引領(lǐng)教學方向，使課堂更趨于合理、科學，體現(xiàn)了新時代教學新的理念。

接受磨練——挑戰(zhàn)自我

XX年9月24日上午在菏澤市實驗中學，我代表牡丹區(qū)參加菏澤市青年教師優(yōu)質(zhì)課堂教學展示活動，每個選手只有十分鐘說課時間主要包括：1.闡述自己對教材的解讀、教學目標與教學內(nèi)容的分析以及教學設(shè)計的意圖（可以用漢語）；2．教學過程與步驟（主要用英語）；3．必須有板書；4．脫稿，不準借助。

這次比賽經(jīng)歷更讓我體會到了“臺上十分鐘，臺下十年功”的艱難。第一主要的功底來自于平日的積累。二是，從開學第一天就接到趙老師的電話，正式通知我代表牡丹區(qū)參加說課比賽，讓我用全英準備，我一下子感到了巨大的壓力，怕說不好影響學校和牡丹區(qū)的聲譽，也怕辜負了教研員的信任。重壓之下我首先想到的是放棄，若放棄，我一定過的很輕松，但同時也許今后再也沒有這樣的機會了，一輩子也許就一次。心想上個學期我曾參加過牡丹區(qū)組織的說課活動，看來我應(yīng)該相信自己，開始準備。

開學之初接的是新初一，兼任班主任，千頭萬緒的瑣碎工作，絲毫不能拖延懈怠。忙碌了一天回到家里，顧不上家務(wù)，顧不上孩子的功課檢查，匆忙吃過不知什么味道的飯，就開始最基礎(chǔ)的資料搜集工作，搜集英語聽說課、閱讀課的說課模板、視頻資料，查找學習新的專業(yè)用詞，每天都熬到深夜。大量的資料匯集后，逐漸清理思路，選擇出合適的東西，嘗試自己編寫兩種課型的英文說課樣式。隨后我自己翻閱五本英語課本，用具體的課文內(nèi)容進行實戰(zhàn)設(shè)計。

比賽前一個周才看到趙老師發(fā)給我的說課具體要求。到了緊要關(guān)頭了，更是深夜不眠，并且每天都是突然的一個好的想法把我早早叫醒，興奮之極就無法再入眠了，教案修改了不知多少次，設(shè)計不知推翻了多少次，取舍的矛盾不知困擾了多少次。我真盼望這個周快點過去，我就可以卸下這一重擔，可以過緊張而不用帶著那么大壓力的生活了，但同時我也希望過的慢些，我可以更充分的準備。這時我感到我并不是我自己，我背后有那么多關(guān)切的目光，我不一定最優(yōu)秀，但我一定要盡我的全力，拼上一次！

正式比賽開始了，當全場的目光都注目在我的身上時，感到有些孤單，無論大家多么關(guān)心你，緊要關(guān)頭還是要自己獨自去承受，放下所有的顧慮，心中就剩下一件事，就是我一定要把傾注了集體智慧的設(shè)計通過我的口表達出來，舞臺上的十分鐘，背后是充分的準備和大量的練習，盡管不是很完美，但我終于戰(zhàn)勝了自己的恐懼和擔心，我想那些遠道而至的老師們不會認為我辱沒了牡丹區(qū)的聲譽，我想她們應(yīng)該記住我們北城中學的名字。

從接到任務(wù)到登上講臺，中間不到一個月時間的磨練，我每天都在緊張的工作著，背負著希望和壓力，我終于挑戰(zhàn)了自我，收獲了自信，回望那些日子里每天因極端困頓而得到了一個個靈感，讓我感到了巨大的快樂，我想這正是作為一個老師的幸福感！

我感謝這次機會，我珍惜這一段路途的所有的經(jīng)歷——艱辛、困頓、快樂、幸?！鼘⒂肋h印刻在我的生命里。

團隊支持——幸福源泉

我們都知道一個道理：交換蘋果我們得到的還是一個蘋果，但若交換思想我們收獲兩個思想，甚至可能還會創(chuàng)造一一個靈感，兩個靈感……我們同時還會收獲創(chuàng)造的快樂，找到作為老師的幸福！

和桂麗在德州的幾天里，我的收獲最大，從她得身上，我看到一種對教育的執(zhí)著精神，一種信仰和熱愛，還有一份純真和勇敢。在備課的過程中，交流商榷，找到靈感，是多么的興奮和快樂，有困難就尋求后方根據(jù)地的支持。在前線兩人，后方強大的支持也是我們心靈的依靠，海燕怕我們花費電話費，就掛掉我的電話，然后打來電話讀出課文中的所需的句子。崔主任幾次發(fā)來信息，告訴我家中之事，讓我們安心備課，同時還傳來深切關(guān)心和鼓勵。

9月25日——“你練需要幫忙及時給我聯(lián)系。祝桂麗圓滿成功，載譽歸來。注意安全！”

9月26日——“下午班會魯華在班，今天英語作業(yè)已布置?！?/p>

9月27日——早讀給你班通一下互動，我們明天考試考預(yù)備篇三單元。你等學的慢，沒往下考。你在那兩個任務(wù)都很重，注意身體。祝桂麗成功！

身在外，更知我們同事一場的情誼，超出了工作的界限，都是發(fā)自內(nèi)心最真切的關(guān)注和幫助，一個能量再大也只是一個人的風格和思想，團隊集體的智慧更能激發(fā)出創(chuàng)造的靈感。共患難的歷程尤其讓人感到和銘記。

在準備說課的歷程中，給我信心、鼓勵和幫助的正是我的同事、戰(zhàn)友。幫我出謀劃策、試講、一遍遍修改、陪我走上講臺。她們因我的事而愁，也因新的創(chuàng)意產(chǎn)生而高興，正是這份相伴，給我了莫大的信心和快樂！共患難中我們收獲了友誼！

在德州，有人勸我倆出去玩，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。但是德州什么樣子？我倆只知道從酒店到德州五中只有五分鐘的路，每次我們都匆匆而行，怕占不到聽課的好位置，電視成了擺設(shè)。我倆是帶著全體英語老師的眼睛和耳朵而去的，我知道我要盡可能把更多的資料帶回去。我相信，大多數(shù)了聽課老師都帶著一顆虔誠之心而去，每天的多媒體教室門口都匯集了一大群等待的人，還有聰明者放學時用資料用水杯占位置，有點可笑。但是后來均都效仿?？蓯劾蠋焸?，讓我深深的感動。

第一天8節(jié)，第二天7節(jié)，第三天兩節(jié)，還有兩節(jié)評課，每節(jié)課都聽得那么專注，記的那么匆忙。臺上的選手，臺下的取經(jīng)人，都是為了一個共同的信仰而聚集在一起，演繹了這個時代的最美的風景，她們不正是這個時代最可愛的人嗎？我尊敬她們！

正是這群可愛的人，正是她們對教育事業(yè)的堅守，她們才是真正找到職業(yè)幸福的人，她們才會收獲作為一個老師真正的快樂！

whenworkisapleasure,lifeisjoy

！whenworkisduty,lifeifslavery！

這次德州之路帶給我的記憶是美好的，因為我看到了選手在講臺上綻放了人生最精彩的華章，我的記憶是深刻的，因為總有些地方觸到了我的內(nèi)心，讓我感動，讓我收獲，讓我敬佩！

回來后接連幾天的夢中都是上課的那些鏡頭，畫外音都是發(fā)自心底的聲音。我想正是因為她們的精彩真正觸動了我。

Findyourrealenjoyment！

每個生命都有自己的精彩，在思考、磨練、反思中找到屬于自己的天空，綻放屬于自己的美麗！

第四篇：課堂教學展示活動總結(jié)

本次課堂教學展示活動是我校課堂教學設(shè)計大賽的延續(xù)，根據(jù)課堂教學設(shè)計大賽方案要求，獲獎的9位教師進行教學展示，其目的是通過本次活動發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，使我校教師的教學水平再上一個新層次。為了將今后的工作做得更好，現(xiàn)將本此活動中出現(xiàn)的亮點、存在的問題等方面總結(jié)如下，以期拋磚引玉：

一、課堂教學展示

本次活動在本月9日到21日，我們舉行了新教師課堂教學展示活動。共9節(jié)課，分別是語文3節(jié)、英語三節(jié)----，聽課者超過130人次，達到了預(yù)期效果。1.積極性高

各位教師接到任務(wù)后都做到了精心準備，精心設(shè)計教學過程，制定出切實適合自己的教學設(shè)計，有的老師犧牲休息時間，利用雙休日制作課件，有不明白的地方向會制作課件的老師請教，通過這次活動不僅使參與本次活動的教師均有所提升，而且給所有專任教師提供了一個互相學習、交流的平臺，這是本次活動的根本目的。

2、成長足跡：

在課堂教學中，我們看到了這幾位青年教師的基本功日益扎實，這并不是一節(jié)課就可以練就的，而是平時點點滴滴的積累。

可喜的看到他們駕馭課堂，把握教材能力都有所提升，能圍繞目標選擇有效的教學策略展開教學。并且都恰當?shù)剡\用現(xiàn)代化教學媒體，制作了課件輔助教學，收到較好效果，王付佳、韓偉平的多媒體課件都能在教學中發(fā)揮很好的輔助作用。兩位語文教師都重視朗讀教學，放手讓學生讀，通過多種形式的讀解讀文本。宣麗穎老師語言干練，注重語言文字訓練，能把工具性和人文性有機統(tǒng)一。數(shù)學教師課前布置做鐘表的作業(yè)，課上注重讓學生結(jié)合生活情境認識、體驗時間。學生通過動腦、動手、動口來探究知識。英語教師張海峰注重了學生聽和跟讀的訓練，變換不同的練習形式激發(fā)學生學習的興趣，各種指令運用嫻熟，儼然是一位經(jīng)驗豐富的教師。教師示范規(guī)范、準確，使每個學生都有收獲。3.不足之處：

當然，通過課堂展示也暴露了一些問題。例如教材挖掘不夠或者太深，教學目標把握不到位；創(chuàng)新意識不強，學生“自主、合作、探究”學習方式不能充分體現(xiàn)，教師講的多，學生動腦、動口、動手少；學生參與意識不強，上課注意力不集中，不投入；教師不能做到關(guān)注全體學生，忽視了師生互動；課堂的預(yù)設(shè)與生成處理欠妥當，不能很好的抓住課堂生成的教學資源等等。我們不回避問題，在教研時都面對面提出了每個人存在的不足和今后努力的方向。

從課改的視角看課堂教學展示活動

歷時兩周四天的課堂教學展示活動已告結(jié)束。其作用與效果，將會在大家今后的教學中顯現(xiàn)。為了將今后的工作做得更好，現(xiàn)將本此活動中出現(xiàn)的亮點、存在的問題等方面總結(jié)如下，以期拋磚引玉：

但，不容置疑的是這次活動對直接參與者是一次很好的促進，也是對他們在素質(zhì)教育和新課程改革這種大教育背景的教育教學理念、教學基本功、教學藝術(shù)和風格的一次檢驗和展示，對大家而言是一次很好的學習、借鑒、總結(jié)、提高的機會。

下面我們就從課改的視角談?wù)剬@九堂課的看法。

一、呈現(xiàn)出的亮點

1、注重引入的藝術(shù)

一個好的導(dǎo)入，就是一堂課良好的開端。或有利于激發(fā)學生的學習興趣、好奇心和探求欲，或有利于新舊知識的銜接和為學習新知識作鋪墊，或有利于吸引學生的注意力，或有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境。從這九堂課來看，可以說人人都非常重視這個環(huán)節(jié)，尤為突出的是于老師的故事引入，既顯得簡潔明快，又聯(lián)系了生活實際把所學知識融入其中，化抽象為具體，激發(fā)了學生探求新知的欲望。當然，導(dǎo)入的方法很多，要視其教學內(nèi)容而定，我們可以從大家的課堂和教育教學刊物及影像資料中去學習，不斷提高這種藝術(shù)。

2、課堂實在，少了以往華而不實，擺花架子的現(xiàn)象

一堂課的好壞，評價的要素很多，但學生達成學習目標的情況是一個很重要的因素，在這一環(huán)節(jié)中，我們采用了哪些教學手段，最為有效地讓學生體驗和參與學習活動，高效率地達成學習目標，是倍受大家關(guān)注的。九位老師大多數(shù)能把這一點擺在極其重要的位置來考慮和設(shè)計，讓學生在課堂中或習得好的學習方法，或加強學習能力的培養(yǎng)，或注重基礎(chǔ)知識的掌握，或強化語言文字的積累，或引導(dǎo)和組織學生探索、總結(jié)規(guī)律和特點，矯揉造作，扭捏作態(tài)，表面看似熱熱鬧鬧，花樣很多，實則課堂空虛作秀的現(xiàn)象少得多了。

3、親和力得以彰顯，師生關(guān)系較為融洽

老師們親切、大方、自然，說明我們的教學觀念和角色在轉(zhuǎn)變，視學生為平等的生命體，視自己為平等中的首席，充分尊重學生的人格和他們的意見，實現(xiàn)了智慧的撞擊，經(jīng)驗的共享，心靈的契合和理性的升華。有助于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于良好的教學氛圍的生成，有利于促進學生主動學習，獨立思考，全面發(fā)展。

4、教學準備充分

大家都深知自己在活動中的表現(xiàn)，將直接影響領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己工作能力和水平，教學功力與藝術(shù)，課堂組織和調(diào)控能力，普通話水平和語言表達能力，心理素質(zhì)和教學理念等方面的評價，強烈的自尊心和榮譽感驅(qū)使了我們大家在教學具以及課件制作、教學設(shè)計和學生對所學課文的熟練程度都有相當充分的準備，這也為我們上好課作好了鋪墊。

5、關(guān)注學生的發(fā)展過程，注重讓學生習得多種學習方法

隨著課改的不斷推進，大家已經(jīng)把過去注重學習結(jié)果的目光前移到關(guān)注學生的發(fā)展過程，特別注重調(diào)動學生積極參與和深度參與學習活動，把關(guān)注的目光投向全體學生，而不是偏愛優(yōu)生和表現(xiàn)力強的學生。學生在知識和能力的形成過程中，注重調(diào)動學生的多種感官，或獨立思考，或分組討論，或集體交流，或參與活動，或動手實驗，或親自演練，或親歷推究，或嘗試設(shè)計，或試行歸納……，讓學生不斷學習自主、合作、探究的學習方法，為學生的可持續(xù)發(fā)展和終身學習奠定了基礎(chǔ)，讓學生們體驗到了成功的喜悅，樹立了自信心，培養(yǎng)了靈性、悟性。

6、把握和駕馭文本及課堂的能力在增強

從上課老師的情況來看，基本上能把學習目標，重難點，以及自己的教學思路確立得較準確和清晰，雖然個別老師在某些教學環(huán)節(jié)上可能偏離了課改理念，但總體情況是好的，有一定的組織、指導(dǎo)、調(diào)控能力，課堂顯得活而不亂，嚴謹而不僵化，充滿一定的生機與活力。

7、練習設(shè)計有層次感

新課程標準要求我們分層教學，因此，我們的作業(yè)設(shè)計也應(yīng)該有梯度，體現(xiàn)層次感，這有利于不同層次學生的發(fā)展，有利于對已學知識的鞏固和深化，同時也是遵循學習規(guī)律之作，在這點上化學教師做得要好一些。

二、值得注意和改進的方面

1、課堂大氣的人少

大多數(shù)教師受文本、自己素質(zhì)和已有經(jīng)驗的局限，在課堂的某些細節(jié)上扭來扭去，對一些并不重要的東西花了不少的精力，課堂拓展和延伸放得不開，缺乏發(fā)展的眼光和前瞻性去對待教學中出現(xiàn)的某些現(xiàn)象，故而課堂顯得小氣，沒能讓大教學觀得到很好體現(xiàn)。

2、時間分配不夠合理

體現(xiàn)在有的前緊后松，有的前松后緊，有的拖堂，有的該多花點時間去體會和理解的卻似蜻蜓點水一帶而過，有的地方本可見好就放，卻來了個畫蛇添足。

3、多研究提問的藝術(shù)

有的教師對問題的難易度掌握不好，個別問題問得太難，學生不著邊際，結(jié)論胡謅八扯，有些問題又問得太容易，無思考、討論價值、答案是書本現(xiàn)成的，俯拾即是是。還有的問題意圖不明，學生無所適從，連聽課的老師也不知道，他究竟要大家得出什么樣的東西來。

4、把握好合作學習的時間，讓學生學會合作學習

教師提出問題的難易度應(yīng)和所給的合作學習時間成正比。難的有價值的，應(yīng)多給時間，反之少給時間，要保證合作的有效性，又不至于浪費時間。同時合作過程中，教師要善于去引導(dǎo)學生習得合作的方法，不能讓合作學習成了優(yōu)生表現(xiàn)的時間，而學困生不知道干什么，什么也干不成，要讓大家學會傾聽同學的發(fā)言，學會去對照自己的思路和答案及時吸收別人好的思路和方法或經(jīng)驗，及時舍棄那些不妥的東西，調(diào)整自己的思維，完善自己的答案和結(jié)論，不能讓沒發(fā)言的人無所事事。也不能讓發(fā)言的時間成了你講一氣我講一通，到頭來仍是各想各的，各總結(jié)各的，原來是怎樣的，合作后還是原封不動的，這樣的合作學習就失去意義，成了課堂的插花點綴，不能讓討論成為學生天馬竹空的胡侃神吹，合作成為坐團團，擺龍門陣，請大家一定要把關(guān)注的目光投向全體學生，讓大家學會合作，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。

5、教學媒體的適用要適時，并為教學目標服務(wù)

教學媒體畢竟是教學的輔助手段，用與否取決于它能不能更好的服務(wù)于教學目標，切不可為用而用，似乎別人都在設(shè)計和運用，我不用是不是不好，于是乎，設(shè)計得越多花樣越多是不是越好，這一定要視教學內(nèi)容和教學效果而定，不可濫用。

6、加強基本功的訓練

包括普通話、語言表達能力、三筆字等等。

7、增強臨機處置，見機而作的能力

教案只是一個預(yù)設(shè)方案，在教學中隨時會出現(xiàn)這樣那樣沒預(yù)想到的情況，我們要不斷練就臨機處置，調(diào)整教學的能力，不可把我們的教學演譯成引領(lǐng)學生步入預(yù)先設(shè)計的胡同的表演。

三、幾點建議

1、加強學習，與時俱進，做適應(yīng)新課程的教師

在這個時代，理想的教師首先是追求主動發(fā)展、專業(yè)發(fā)展和不斷自我更新的教師。他不安于現(xiàn)狀，從不滿足于已有的成功，而是主動學習、思考和創(chuàng)造，主動尋求自我發(fā)展的方向。其次，是追求教育智慧，擁有教學機智的教師。再次，是追求教學個性和風格的教師。所謂自我更新，一是養(yǎng)成結(jié)合自身教育教學實踐學習和思考的習慣，提高自己對時代變化、學生狀態(tài)和教育變革的敏感性和研究興趣。二是清理頭腦中的傳統(tǒng)教育觀念，更新教育觀念，并在自己的教育實踐中，使新的教育觀念與教育行為的轉(zhuǎn)變實現(xiàn)統(tǒng)一。三是具有探索、創(chuàng)造的勇氣和體悟、反思自身改革實踐的能力。四是提高形成新的教育經(jīng)驗的自覺性，逐漸練就適應(yīng)教學改革和班級建設(shè)需要的新的基本功。我們可以不作或做不了理想的教師，但我們決不能作沒有理想的教師，不負責任的教師，在滾滾改革洪流中“處變不驚”，永遠吟唱那古老不變的歌謠的教師。

2、增強我們對新課程的評價能力

包括對學生、對課堂教學、對教師的評價能力，新課改已讓評價取向發(fā)生較大變化，掌握和運用新的評價方法有助于推進新課程的實施，有助改變教師和學生的行為過程，切不可用過去的眼光看待新課程中出現(xiàn)的現(xiàn)象。

3、努力轉(zhuǎn)變學生的學習觀

要讓學生懂得新的教育背景下，怎樣才算一個好學生，我們的學習不僅要看重學習結(jié)果，更要看重學習過程，要鼓勵學生廣泛參與到學習、實踐活動中，去體驗、去嘗試、去創(chuàng)造、去親歷……不斷培養(yǎng)自己的學習技能，習得多種學習方法，培養(yǎng)合作精神，創(chuàng)新能力。

第五篇：課堂教學展示活動心得

課堂教學展示活動心得

近期，我參加了學校組織的教學公開課活動，首先感謝各位老師對我的幫助，他們給了我很多有價值的建議。我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動著。每逢講評課，老師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的不足，意見中肯實在，這種嚴謹求實的教風一直延續(xù)傳承著，激勵著一批批年輕教師的成長。

這次通過自己講課，聆聽不同年級語文老師講課以及評課，收獲良多，同時我也深深感受到自己需要學習的東西還很多，今天我把自己的心得體會寫下來，與大家一起交流。

一．要準確的把握教學目標，吃透教材，從學生已有的知識基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗，認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學，突出教學重點，突破教學難點。利用學生熟悉的生活實例來創(chuàng)設(shè)情境，把學生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解；遇到重點詞句要讓學生用不同記號標明，比如：動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記，以方便學生課下記憶。

二．課堂上要以學生為主體，讓學生學會自主學習，帶著問題去讀課文、找答案，使學生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學過程，在課堂上學生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正。

三．教師的語言要具有藝術(shù)魅力。教學是一種藝術(shù)，教學語言更是一種藝術(shù)，誰能將他演繹好，誰就能抓住學生的心。課堂上要用課文中所蘊含的感情調(diào)動起學生的積極性，活躍課堂氣氛；課堂的語言也要簡潔、準確，避免一個問題多個問法；在授課過程中，還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價，比如：“你真會讀課文，”老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，以激發(fā)學生的學習讀書的興趣；另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。

除此之外，我還體會到：

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。

當我聽著教師們的課時，我沒想到教師的語言竟有如此之魅力，它能把學生的思維引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。

教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

二、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。

新課標中說到:學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。

三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。

幾位教師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導(dǎo)者；學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，在老師的組織下進行個性化地學習。

四、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導(dǎo)學生學會學習的關(guān)鍵。在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，有效地培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實際問題的能力。

五、這些課教育學生做真人。

這些課能關(guān)注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好:“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己:當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。

這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學習，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學水平。