第一篇：初探興趣對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重要性

初探興趣對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重要性

綏陽(yáng)縣旺草鎮(zhèn)旺草小學(xué) 楊 偉

【摘要】

“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！边@是莎士比亞的一句名言。學(xué)習(xí)興趣是孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性的主要原因，心理學(xué)家認(rèn)為興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。興趣可以使人集中注意力，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。孩子有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就能激發(fā)孩子的求知欲，開啟孩子的智慧，他們就會(huì)去解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，使自己不斷地去鉆研和學(xué)習(xí)，從而獲得更多的知識(shí)。所以，注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

【關(guān)鍵字】 孩子 興趣 重要性 多樣化

一、興趣的重要性

愛迪生的那句名言誰都知道，“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水”，天才是勤奮的結(jié)果，但只有興趣才能出勤奮，勤奮才能出天才。學(xué)習(xí)興趣是孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性的主要原因，心理學(xué)家認(rèn)為興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義，可以使人集中注意力，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。孩子有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就能激發(fā)孩子的求知欲，開啟孩子的智慧，他們就會(huì)去解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，使自己不斷地去鉆研和學(xué)習(xí)，從而獲得更多的知識(shí)。

興趣還能使課堂煥發(fā)生命力。小學(xué)階段的孩子，最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力就來源于興趣，西方近代教育理論的奠基者，揚(yáng).阿姆斯.夸美紐斯曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！苯裉斓慕虒W(xué)課堂不是從前的“死記硬背”和“先生的權(quán)威灌輸”，也不是老師的威迫而學(xué)習(xí)，新課程的不斷改革，大家也漸漸認(rèn)識(shí)到孩子學(xué)習(xí)興趣的重要性，其實(shí)春秋末期孔子就曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼缇蛷?qiáng)調(diào)過興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性了。

二、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的多樣化

1、用故事來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)榕d趣而好學(xué)，使其最終成為了天才?！皯伊捍坦伞?、“ 鑿壁偷光”、“ 囊螢映雪”、“ 匡衡鑿壁偷光”???！疤觳拧眰冃r(shí)候都有自己努力學(xué)習(xí)的故事，西漢時(shí)期，匡衡，匡衡小的時(shí)候家境貧寒，為了讀書，他鑿?fù)肃従游牟蛔R(shí)家的墻，借著偷來一縷燭光讀書，終于感動(dòng)了鄰居文不識(shí)，在大家的幫助下，匡衡學(xué)有所成。在漢元帝的時(shí)候，由大司馬、車騎將軍史高推薦，匡衡被封郎中，遷博士。還有屈原洞中苦讀。屈原小時(shí)候不顧長(zhǎng)輩的反對(duì)，不論刮風(fēng)下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩(shī)經(jīng)》。經(jīng)過整整三年，他熟讀了《詩(shī)經(jīng)》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營(yíng)養(yǎng)，終于成為一位偉大詩(shī)人。這些活生生的故事大家都經(jīng)常講給孩子們聽，都希望孩子能從此而好學(xué)成才。

培根說過:“用偉大人物的事跡激勵(lì)青少年,遠(yuǎn)勝于一切教育?！薄懊恕笔且环N姿態(tài)，也是一種修養(yǎng)；是一種品格，也是一種智慧；是一種風(fēng)度，也是一種謀略。用名人的成長(zhǎng)故事，用他們的睿智、勤奮、簡(jiǎn)樸等品質(zhì)影響孩子們的理想、生活、學(xué)習(xí)和興趣愛好，讓孩子們?cè)谶@些大人物的生活經(jīng)歷中獲取更多的生活體驗(yàn)，收獲更多的成功經(jīng)驗(yàn)。在孩子們單純的世界里，名人頭上的耀眼光環(huán)會(huì)讓他們產(chǎn)生一種崇拜的心理，他們總是會(huì)不自覺地從思想和行為上去學(xué)習(xí)和模仿這些大人 2 物。

2、老師對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

影響孩子的學(xué)習(xí)興趣的因素是多種多樣的，除了社會(huì)因素，還有有家庭因素、學(xué)校因素、也有教師因素及其自身因素。其中教師因素對(duì)孩子的影響可以說最直接、最明顯。要培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)興趣，教師的人格影響力是很大的。教師良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用。教師的言行對(duì)孩子有很大影響，特別是對(duì)低年級(jí)孩子更是如此，在他們的心目中，教師是全能的，甚至具有比父母還高的權(quán)威力量。在教學(xué)中，老師一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，還有一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)使孩子充滿幸福感，感覺老師特別關(guān)注自己，有成就感。他們的學(xué)習(xí)興趣可能就因?yàn)槔蠋煹倪@些表現(xiàn)而被激發(fā)了出來。我曾記得，剛從教時(shí)，我教過一個(gè)孩子，一個(gè)三年級(jí)的孩子，剛接到這個(gè)班時(shí)，全班只有23個(gè)孩子，他們都是大山里的孩子，個(gè)個(gè)都非常樸實(shí)可愛。第一次測(cè)試，這個(gè)孩子只考了12分，第二次測(cè)試也只考了9分，全班同學(xué)都在嘲笑他。我給他解圍說：“這次試卷的難度要比上次大很多，其實(shí)他已經(jīng)有進(jìn)步了，以他以前的水平來完成這份試卷的話，可能只考5分吧，他卻考了9分，有進(jìn)步的同學(xué)我們應(yīng)該給他鼓勵(lì)和支持，而不是嘲笑?！蓖瑢W(xué)們?cè)僖矝]有嘲笑他了，以后我只要發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)進(jìn)步就鼓勵(lì)，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，慢慢地他對(duì)我這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，人變得很懂事了，平時(shí)愛學(xué)愛問，到四年級(jí)時(shí)，這門語(yǔ)文學(xué)科的成績(jī)已經(jīng)提升到六、七十分的了，這多么讓人興奮啊。人的興趣不是天生的，而是在后天的生活過程中逐漸形成和發(fā)展起來的。

3、父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)興的培養(yǎng)

目前，很多家長(zhǎng)為了讓子女長(zhǎng)大成材，“望子成龍，望女成鳳”期望過高和過急，不輸在起跑線上，除卻在學(xué)校緊張的學(xué)習(xí)外，不斷地 3 為孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，于是讓孩子去學(xué)英語(yǔ)、繪畫、舞蹈、鋼琴等等，也不知道孩子是否真心愿意。強(qiáng)迫形勢(shì)之下，效果甚微。孩子學(xué)習(xí)不踏實(shí)、坐不住，或者玩一天是一天，根本原因就是沒有培養(yǎng)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。法國(guó)啟蒙思想家、教育家盧梭曾說：“要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種學(xué)習(xí)興趣成熟的時(shí)候，再教給他以學(xué)習(xí)的方法?！币尯⒆雍脤W(xué)，首先要讓孩子對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，抓住教育孩子的根本。

很多家長(zhǎng)可能把孩子的好奇心當(dāng)成了學(xué)習(xí)興趣。從教育心理學(xué)的角度來說，興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量，孩子對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。而好奇心是個(gè)體遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產(chǎn)生的注意、操作、提問的心理傾向。我有一個(gè)朋友，他和九歲的孩子出去游逛，孩子看見一些小朋友正在練鋼琴，也非常好奇，于是提出要去學(xué)鋼琴，做父母的見孩子這么愛學(xué)，就給孩子當(dāng)天就報(bào)了名。只學(xué)了三天，孩子不想去了，覺得沒意思，家長(zhǎng)怎么說孩子也不去學(xué)鋼琴了。爸爸問孩子為什么開始想學(xué)現(xiàn)在不想去了？孩子的回答是：“我開始以為好玩，其實(shí)一點(diǎn)意思也沒有?！焙⒆拥脑捵尲议L(zhǎng)無語(yǔ)了。利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。孩子具有好奇、好問、好動(dòng)的持點(diǎn)，我們應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

4、良好的環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

中國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)的奠基人之一潘菽認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分”。學(xué)習(xí)目的的教育要聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際，興趣在實(shí)際活動(dòng)中起作動(dòng)力作用。孩子興趣的產(chǎn)生往往是在小時(shí)候，不同的年齡段，由于各自不同的素質(zhì)，孩子的興趣往往有自已的獨(dú)特性，所以良好的家庭環(huán)境、學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要。

4（1）、父母要言傳身教，比如要想培養(yǎng)孩子讀書的興趣，就要盡早把書的魅力展現(xiàn)給孩子，除此之外，在孩子讀完書后，家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，這樣孩子更能知道讀書的好處，增加孩子讀書的興趣。我有個(gè)朋友是從事教育工作事業(yè)的，他家的孩子特別喜歡看書，看書就是一種樂趣。聽他說在家里的時(shí)候，“我們不喜歡開電視和電腦，也不愛玩手機(jī)，就愛看看書和報(bào)紙。”孩子經(jīng)常受到這種環(huán)境的影響，也漸漸養(yǎng)成了看書的好習(xí)慣。如果父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常常通宵達(dá)旦地打麻將，玩游戲，那么孩子感興趣的恐怕也不是如何搞好學(xué)習(xí)了。

（2）、學(xué)習(xí)興趣只有在活動(dòng)中才能得到發(fā)展，學(xué)校和教師要為孩子創(chuàng)造多種活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中形成和發(fā)展興趣。優(yōu)美的校園環(huán)境既提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣，又愉悅了他們的身心。學(xué)校完善創(chuàng)建好“先進(jìn)班級(jí)、文明之星、我是小榜樣、我的小發(fā)明”等一些能規(guī)范孩子文明修養(yǎng)和激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的主題評(píng)選活動(dòng)，讓孩子的興趣有發(fā)揮的空間。課堂中以孩子為主，調(diào)動(dòng)一切積極手段，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在課堂中充分展現(xiàn)自己，不要像傳統(tǒng)的教育體制和落后的教育觀念那樣，打擊了孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)習(xí)變成了受罪。

總之，培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)有很高的學(xué)習(xí)效率，失去興趣的學(xué)習(xí)很難想象會(huì)糟糕到什么樣子。

【參考文獻(xiàn)】

1、《影響孩子的名人故事》作者：俞芬 出版時(shí)間：2010年2月1日。

第二篇：如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

如何正確的激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)

了解人性，更好生活。

大家好，這里是每天一點(diǎn)心理學(xué)，我是王瑾，非常高興和大家見面，聊聊有意思的心理話題。

今天我要跟大家分享的是，如何正確的激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。大家都知道，與玩耍相比，學(xué)習(xí)確實(shí)是一件勞心勞力的事情，因此，在很多時(shí)候，學(xué)習(xí)，成了父母與孩子之間最為尖銳的矛盾，為了讓孩子們愛上學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們可是想出了各式各樣的方法。

我有這樣一位朋友，他是一家企業(yè)的負(fù)責(zé)人事的高管，為了激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，他把公司的員工績(jī)效考核制度用到了家里，他模仿公司與效益掛鉤的績(jī)效考核制度制定了與分?jǐn)?shù)直接掛鉤的學(xué)習(xí)考核制度。

具體制度如下：學(xué)習(xí)考核制度分為月度考核，季度考核和考核，考核等級(jí)分為失敗、良好和優(yōu)秀三個(gè)級(jí)別，把平均成績(jī)作為考核標(biāo)準(zhǔn)，平均分在90分以下為失敗，90-95分為良好，95分以上為優(yōu)秀。

月度考核時(shí)，如果月度考核為失敗，扣除當(dāng)月30%的零花錢；如月度考核為良好獎(jiǎng)勵(lì)30%的零花錢，月度考核為優(yōu)秀時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)60%的零花錢；

季度考核時(shí)，如果當(dāng)季的考核為失敗，停發(fā)一個(gè)月的零花錢，如果當(dāng)季的考核為良好時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)月的零花錢，如果為優(yōu)秀時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè)月的零花錢；

考核時(shí)，如果全年的考核為失敗時(shí)，停發(fā)下一兩個(gè)月的零花錢，如果全年的考核為良好時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)三個(gè)月的零花錢，如果為優(yōu)秀時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)六個(gè)月的零花錢。

這位做高管的朋友還認(rèn)為他這套考核方法，要明顯先進(jìn)過他父母過去對(duì)他的獎(jiǎng)懲方法，他說，他父母只是在期末考試時(shí)才會(huì)出獎(jiǎng)勵(lì)政策，這形成了孩子只在期末臨時(shí)抱佛腳，突擊學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)主義習(xí)慣，而平時(shí)都是放羊，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢。他這套方法，將平均成績(jī)作為了孩子的KPI，讓孩子不但要關(guān)注期末考試，還要關(guān)注平時(shí)的每次考試，這樣一來，就會(huì)促使小孩重視日常的學(xué)習(xí)和小考，把基礎(chǔ)打得很牢固。

但是，這場(chǎng)偉大的學(xué)習(xí)績(jī)效改革在不到三個(gè)月之后就宣布失敗了。按朋友的說法就是，第一個(gè)月激發(fā)了孩子極大的動(dòng)力，考試成績(jī)一下子就上來了，結(jié)果拿了一個(gè)優(yōu)秀，讓朋友高興的合不攏嘴，但是第二個(gè)月，由于考試比較難，孩子的成績(jī)不到90分，被扣了30%的零花錢。孩子認(rèn)為這個(gè)學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)回報(bào)效果太差，還不如去跟奶奶撒嬌獲得的錢多，于是不但沒有激發(fā)出孩子的學(xué)習(xí)興趣，反而對(duì)學(xué)習(xí)更不感興趣了。朋友總結(jié)說，這次偉大的家庭績(jī)效考核改革之所以失敗，最大的原因就是家里人不支持，不配合，老人家過于嬌慣造成的。

原因果真如此嗎？

我們常常有一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為是先有態(tài)度，才會(huì)有行為，以學(xué)習(xí)為例，我們總是認(rèn)為我是喜歡學(xué)習(xí)，所以，我們才會(huì)有學(xué)習(xí)這種行為。

心理學(xué)家對(duì)此有不同的看法。

人的自我定義并不是在自己的頭腦中構(gòu)造的，而是被自已的行為鍛造出來的 通過研究發(fā)現(xiàn)，我們?nèi)祟惥拖衽杂^者一樣在無時(shí)無刻的觀察自己和行為，通過不斷觀察我們自身的行為和當(dāng)時(shí)自身所處的情境，大腦會(huì)自動(dòng)的為我們的行為作出一個(gè)合理的解釋，這個(gè)解釋將直接印象我們對(duì)自己的定義，對(duì)于自身行為的態(tài)度。比如當(dāng)面臨較高的外部報(bào)酬時(shí)，我們會(huì)把自己的行為自動(dòng)歸因于報(bào)酬這個(gè)外部因素；而當(dāng)沒有外部報(bào)酬時(shí)，處于對(duì)自己行為要負(fù)責(zé)的天性，我們會(huì)將自己的行為自動(dòng)歸因于對(duì)行為的有興趣這個(gè)內(nèi)部因素。以這位做人事高管的朋友設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)績(jī)效考核為例，他們家的小朋友其實(shí)在內(nèi)心中是這樣看待他的學(xué)習(xí)的:第一個(gè)月當(dāng)他認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得優(yōu)秀成績(jī)時(shí)，他的內(nèi)心會(huì)把他的成功歸因于他的父親給他的高額獎(jiǎng)勵(lì)，而不是自身對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，父親給的高額激勵(lì)不但沒有激發(fā)出他自身對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，反而將他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)換成了換取高額獎(jiǎng)勵(lì)的工作；第二個(gè)月當(dāng)他同樣認(rèn)真學(xué)，但是成績(jī)很差，取得的報(bào)酬大幅下降時(shí)，他通過在觀察自身學(xué)習(xí)行為，就得出了一個(gè)結(jié)論，學(xué)習(xí)這件事耗時(shí)耗力，而且回報(bào)低下，學(xué)起來真的得不償失，因此對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就更不感興趣了。

那么作為聰明的家長(zhǎng)，我們?cè)谝龑?dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意什么呢？心理學(xué)家依據(jù)人的本性提出學(xué)習(xí)三步曲

第一步，讓孩子們先行動(dòng)起來，從最簡(jiǎn)單最少的作業(yè)和閱讀開始他們的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單說，就是必須讓他們一定要完成學(xué)習(xí)這個(gè)行為；

第二步，在他們順從后，要學(xué)會(huì)暗示他們這樣做的內(nèi)部原因：“我想你的數(shù)學(xué)就特別厲害，因?yàn)槟愕挠?jì)算能力特別強(qiáng)”或者說：“我就知道你的語(yǔ)文特別厲害，因?yàn)槟愕谋磉_(dá)能力特別好！”，從而影響他們?cè)谧晕矣^察學(xué)習(xí)行為后產(chǎn)生的自我評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們將行為歸結(jié)于自身內(nèi)部原因，而非外部原因；

第三步，控制好自己和家人，不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，而給予孩子過高的獎(jiǎng)勵(lì)或者過于嚴(yán)厲的懲罰！

今天的節(jié)目就是這樣，如果您覺得節(jié)目對(duì)您有幫助，請(qǐng)收藏我們的節(jié)目，并推薦給身邊的好朋友一起收聽。

第三篇：怎么培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的興趣

怎么培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的興趣

家長(zhǎng)們積極的送孩子學(xué)跳舞，是為了提高孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，豐富孩子們的生活樂趣和培養(yǎng)優(yōu)秀的氣質(zhì)，特別是為了讓孩子在以后升學(xué)中能有個(gè)“特長(zhǎng)加分”，但是孩子們偏偏“不領(lǐng)情”，又是叫苦叫累，又是撒嬌耍賴，怎么說都不肯刻苦練習(xí)，真是令家長(zhǎng)們們大傷腦筋。在我們舞之藝舞蹈室外邊經(jīng)常看到家長(zhǎng)們鞍前馬后奔波的身影，屏息期待的眼神，那么究竟怎樣才能培養(yǎng)孩子們對(duì)舞蹈的興趣呢？舞之藝教你幾招：

一、激發(fā)孩子對(duì)舞蹈的興趣：

我們都聽過孟母擇鄰而居的故事，舞之藝經(jīng)常跟苦惱的家長(zhǎng)們講這個(gè)故事，這也說明良好的環(huán)境對(duì)于孩子而言是多么重要。在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)們要盡量給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。優(yōu)美的音樂，與音樂舞蹈相關(guān)的節(jié)目或光盤，現(xiàn)場(chǎng)觀摩舞蹈表演等都是激發(fā)孩子提升舞蹈興趣的好途徑。我們做為家長(zhǎng)不要以為小孩就是什么都不懂的小屁孩兒?，F(xiàn)在的還在已經(jīng)不像我們小的時(shí)候了，相反，家長(zhǎng)更要尊重孩子的興趣和意愿。孩子沒有學(xué)習(xí)舞蹈的興趣就不要強(qiáng)迫，更不要打擊孩子學(xué)習(xí)舞蹈的愿望。因?yàn)楹⒆釉傩。彩怯凶约簩?duì)事物的認(rèn)知和喜好，所以，先要想方設(shè)法讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈產(chǎn)生興趣，再將孩子送入舞蹈課堂。很多學(xué)舞的孩子往往半途而廢，不能堅(jiān)持的原因也跟家長(zhǎng)過于著急地為孩子報(bào)班，強(qiáng)迫他立即進(jìn)入“學(xué)舞狀態(tài)”有關(guān)。

舞蹈在生活中無處不在。孩子的天性就是好奇心超強(qiáng)，喜動(dòng)不喜靜，家長(zhǎng)們不妨隨時(shí)隨地的鼓勵(lì)孩子有節(jié)奏地動(dòng)動(dòng)手腳，模仿漂亮有趣的動(dòng)作，只要家長(zhǎng)善于鼓勵(lì)，就能隨時(shí)激發(fā)孩子對(duì)舞蹈的興趣。

二、讓孩子們保持對(duì)舞蹈的興趣：

為孩子選擇有親和力、有責(zé)任心的老師學(xué)習(xí)舞蹈非常的關(guān)鍵。家長(zhǎng)們要多與授課老師交流孩子的性格特點(diǎn)，多詢問老師對(duì)孩子的觀察和建議，及時(shí)了解孩子的不足和長(zhǎng)處。尤其是入門階段，孩子難免會(huì)出現(xiàn)畏難情緒，這時(shí)的家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的接受能力和老師協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)的難易程度或者增加輔導(dǎo)時(shí)間。同時(shí)，更要多和孩子交流，積極地鼓勵(lì)并及時(shí)幫助孩子排解畏難情緒。無論孩子學(xué)習(xí)舞蹈的成果如何，家長(zhǎng)都應(yīng)該是孩子最堅(jiān)實(shí)的后盾和最忠實(shí)的“粉絲，”永遠(yuǎn)用微笑給孩子的努力和進(jìn)步打分。

學(xué)舞的孩子本身就失去了很多游戲的時(shí)間，但是不能失去交朋友的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)們不僅要多找機(jī)會(huì)讓孩子和學(xué)習(xí)舞蹈的小伙伴們聚集在一起，讓他們通過一起表演展示，互相觀摩切磋舞蹈技術(shù)，相互激發(fā)舞蹈興趣。還可以讓孩子在家人和客人面前進(jìn)行表演，以增強(qiáng)跳舞的自信心，在這個(gè)過程中，孩子會(huì)不知不覺模仿小伙伴動(dòng)作的優(yōu)美之處，克服自己的不足，自然而然地加深了對(duì)舞蹈的興趣，還交到了興趣相投的朋友。

總之，對(duì)于少兒舞蹈培訓(xùn)，家長(zhǎng)們要耐心，要有良好的心態(tài)，不能因?yàn)槊つ康刈非罂技?jí)、比賽成績(jī)而給孩子施加壓力，甚至強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)舞蹈，這樣容易挫傷孩子對(duì)舞蹈的興趣，導(dǎo)致半途而廢。相信做好以上兩點(diǎn)，孩子們對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)慢慢增加了。

第四篇：淺論家庭教育對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

淺論家庭教育對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘要：興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向，是人生最好的老師。在生活中，家長(zhǎng)應(yīng)注意運(yùn)用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到樂學(xué)的境界。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣家庭教育

孔子說：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者?！迸d趣是激發(fā)孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動(dòng)力。只要孩子對(duì)某種事物發(fā)生興趣就會(huì)無止境的去追求，去實(shí)踐，去發(fā)展。一般來說，孩子的學(xué)習(xí)興趣與他們的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)信心是相輔相成的。孩子對(duì)某門功課有興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)好，學(xué)習(xí)信心就會(huì)十足。要徹底解決這個(gè)問題，必須使學(xué)生改變對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)享受生活和學(xué)習(xí)，對(duì)周圍世界時(shí)刻保持新鮮感，想辦法使單調(diào)重復(fù)的學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩，把平淡無奇的日子過得有滋有味。因此，對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就顯得尤為很重要。那么我們應(yīng)該怎樣來幫助孩子呢?怎樣提高他們的學(xué)習(xí)興趣呢?

作為家長(zhǎng)，大家都希望自己的孩子有一個(gè)很好的成績(jī)，但很多時(shí)候都會(huì)事與愿違。有些孩子“談學(xué)習(xí)而色變” ：他們怕讀書，怕寫作業(yè)，怕上學(xué)。遇到這些情況不少家長(zhǎng)都束手無策，究竟是什么原因造成孩子厭學(xué)呢?其實(shí)，主要就是孩子們對(duì)學(xué)習(xí)

1沒有興趣。要想讓他們對(duì)事物存有濃厚的興趣，為人父母的責(zé)任就相當(dāng)重大了。我認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持以下幾種教育方式：

1、做孩子的榜樣，身教永遠(yuǎn)重于言教。

很多孩子的雄心壯志和執(zhí)著追求，就是在家長(zhǎng)的影響下確立的。家長(zhǎng)立足本職工作，渴求知識(shí)，潛心鉆研，以精益求精的責(zé)任感深刻影響孩子。反之，那些不讀書，不看報(bào)，工作不負(fù)責(zé)，在吃喝玩樂中消費(fèi)時(shí)光的家長(zhǎng)無論怎樣教育孩子，都會(huì)無濟(jì)于事。

2、尊重孩子的興趣。

于丹教授在《百家講壇》上曾經(jīng)講過：天下所要的愛都是以聚合為目的的，唯獨(dú)是親情之間的愛是以分離為目的的。每一名家長(zhǎng)都不應(yīng)該把這種愛變成孩子的一種負(fù)擔(dān)，用自己對(duì)孩子所做的事來要求孩子把學(xué)習(xí)搞好，愛的副作用就在此。相反，家長(zhǎng)們要善于發(fā)掘孩子的特長(zhǎng)，這就不一定在學(xué)習(xí)上面了，條條大路通羅馬，你又怎么知道哪一條近呢？故作為家長(zhǎng)，在生活中應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。

3、保護(hù)孩子的好奇心。

好奇心是孩子與生俱來的天性，好奇是思維的源泉，創(chuàng)新的動(dòng)力。家長(zhǎng)必須在孩子具有一定的獨(dú)立思維能力時(shí)就有意識(shí)地培養(yǎng)他們的好奇心的。好奇心代表喜愛接觸新事物，當(dāng)一個(gè)人對(duì)新事物接觸的越多，就會(huì)想了解地越多，這種想法本身就是興趣的來源。例如，有些家長(zhǎng)帶孩子逛街時(shí)，可能會(huì)指東指西叫他們?nèi)タ?，但通常也?huì)加上一句：“不過，不要看太久啊?！币灿行┘议L(zhǎng)對(duì)孩子接二連三的發(fā)問表現(xiàn)出明顯的不耐煩，孩子們之所以問完父母第一條問題后便不再接著追問，原因也就在于此。但其實(shí)發(fā)問正是學(xué)習(xí)的興趣之源。因此，身為父母的不只不應(yīng)該壓抑子女的好奇心、禁止子女發(fā)問，反而更要鼓勵(lì)他們，讓他們多接觸更多的新事物，營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)良好的家庭環(huán)境，不求高檔，但求氛圍。

4、要讓孩子有危機(jī)感，要有壓力。

對(duì)于每個(gè)孩子來說，要想塑造自覺的人生，這都是一個(gè)不可回避而且必須想得清清楚楚的問題。學(xué)習(xí)興趣的形成，最好不是灌輸，要引導(dǎo)孩子，讓孩子自己分析得來，要讓孩子對(duì)自己成長(zhǎng)生活的小環(huán)境和大環(huán)境有正確清晰的認(rèn)知，有危機(jī)感。關(guān)于大環(huán)境，而今大家的一句口頭禪就是“現(xiàn)在是競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)”。要讓孩子明白，這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境，是應(yīng)當(dāng)熱烈響應(yīng)，并積極參與其中的——要讓孩子真心向往競(jìng)爭(zhēng)。要提醒的是，要讓孩子有危機(jī)感，要有壓力．要讓他們對(duì)好的生活的向往不停留在白日夢(mèng)的階段，這就要讓他們知道不好的前途有多么糟糕，要讓他們知道自己正走在這好與不好的邊緣；但是這危機(jī)感又要適度，要讓孩子有一定的安全感。家長(zhǎng)和孩子要一起努力，一起奔跑前進(jìn)。

5、包容孩子的缺點(diǎn)，多贊美、少批評(píng)。要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無條件信任

自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑，家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。

總而言之，孩子是一本書，家長(zhǎng)不能只顧往后翻，而要真正地試圖去讀懂它。作為家長(zhǎng)要與孩子勤交流，以好朋友的身份去關(guān)注、幫助孩子。家長(zhǎng)要用孩子的眼光看孩子，設(shè)身處地地為孩子考慮，隨著孩子的成長(zhǎng)，孩子讀懂了這個(gè)世界，家長(zhǎng)也讀懂了這本書――孩子，那么家長(zhǎng)也自然走進(jìn)了孩子的心靈世界。家長(zhǎng)要多與孩子交流，體驗(yàn)孩子的真實(shí)感受，多一份理解，少一份責(zé)罵，與孩子進(jìn)行心與心的溝通，成為孩子的知心朋友，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好、寬松的環(huán)境，為我們的社會(huì)培養(yǎng)更多的棟梁之材！

韓 娜

第五篇：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的最佳方案

一、如何讓孩子覺得學(xué)習(xí)是輕松的1、首先讓孩子做“會(huì)的內(nèi)容”

①孩子表現(xiàn)不自信時(shí)，不露聲色地讓他做一下以前做過的題。

②從愛學(xué)的功課入手，有助于攻克不擅長(zhǎng)的功課。

③把所有精力集中到一門功課上，體驗(yàn)滿分感覺。

④感受學(xué)習(xí)外的成功體驗(yàn)。

2、讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)的印象不再是“痛苦”與“黑暗”

①通過心理調(diào)節(jié)減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力。

②最好對(duì)孩子說“別勉強(qiáng)!”而不是說“學(xué)習(xí)去”。

③如果每天讓孩子學(xué)習(xí)1小時(shí)，開始就要有2小時(shí)的要求。

④使用提議式而不是命令式。

⑤不要問孩子“是學(xué)習(xí)還是玩兒?”，而應(yīng)該問孩子“你想什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)?”

⑥讓整天看電視的孩子選擇：是出去跑腿，還是在家學(xué)習(xí)？

⑦孩子就是不學(xué)習(xí)，你不妨問他，是休息還是學(xué)習(xí)

3、在學(xué)習(xí)中加入“游戲”的因素

①消除孩子對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理。

②將趣味游戲引入學(xué)習(xí)。

③給別人找錯(cuò)可以讓孩子熱衷做習(xí)題。

④“有趣的文具”可成為孩子學(xué)習(xí)的“促進(jìn)劑”。

⑤合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。

⑥通過抽簽讓磨蹭不學(xué)習(xí)的孩子選擇學(xué)習(xí)。

4、把日常生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來

①讓孩子制定家庭旅行計(jì)劃也許會(huì)使他愛上地理。

②讓孩子學(xué)會(huì)剪報(bào)也許會(huì)使他留意政治、新聞。

③領(lǐng)孩子去參觀博物館。

④全家人至少每天有一段在一起學(xué)習(xí)的時(shí)間。

⑤留意課堂上學(xué)不到的東西。

⑥平時(shí)散步、購(gòu)物、訪友時(shí)拐進(jìn)書店，瀏覽群書。

⑦學(xué)習(xí)所需要的45分鐘注意力，通過平時(shí)的生活訓(xùn)練來獲得。

⑧父母不妨偶爾送一些超過孩子閱讀能力的書籍。

二、促使孩子想學(xué)習(xí)的訣竅

1、調(diào)節(jié)孩子學(xué)習(xí)的心態(tài)①新學(xué)期到來后，更換所有的學(xué)習(xí)用品。②給孩子準(zhǔn)備各種筆調(diào)用具。③更換“全新感覺”的學(xué)習(xí)環(huán)境。④如果覺得孩子學(xué)習(xí)厭倦了，就讓他試著換一門功課。⑤嘗試制定“禁學(xué)時(shí)間”。⑥重大考試后，以款待的方式激勵(lì)孩子。

2、把孩子喜歡的功課培養(yǎng)成擅長(zhǎng)科目①在房間里張貼漫畫和廣告畫也能使孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。②讓孩子就他(她)關(guān)心的問題進(jìn)行報(bào)紙剪貼收集。③向孩子“贈(zèng)書”會(huì)激發(fā)孩子的專家意識(shí)。④對(duì)孩子喜歡的東西刨根問底，有助于孩子養(yǎng)成調(diào)查研究的習(xí)慣。⑤利用家教的擅長(zhǎng)學(xué)科來培養(yǎng)孩子的擅長(zhǎng)科目。⑥讓孩子擁有一個(gè)自己的寵物或花盆，有助于提高孩子的觀察能力。

3、一樣小東西可能使孩子愿坐下來學(xué)習(xí)A房間、書桌、照明、百科全書和參考書會(huì)成為孩子熱愛學(xué)習(xí)的契機(jī)。B讓孩子將其寶貴的收藏品放進(jìn)他的抽屜中。C孩子學(xué)習(xí)時(shí)，把周圍光線調(diào)暗，只在書桌正中點(diǎn)一盞臺(tái)燈。D把字寫得很大貼在墻上，有助于創(chuàng)造記憶氣氛。E把書散放于家里各個(gè)房間，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍。F睡前讓孩子寫幾行日記，可以使孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、讓孩子喜歡學(xué)校和老師A消除孩子不喜歡學(xué)習(xí)的附加因素。B不要強(qiáng)迫孩子拿出成績(jī)單。C即使低分也要找出可予以表?yè)P(yáng)的部分。D讓孩子穿他“看中”的衣服和攜帶他喜歡的物品上學(xué)。E家人一塊吃飯時(shí)，不露聲色地稱贊某位老師。

5、幫助孩子從沮喪中振作起來A不應(yīng)該以“一喜一憂”，而以“既苦既樂”的心情看待孩子的成績(jī)。B孩子失敗時(shí)，給他尋找“同伴”予以安慰。C孩子考不好也要鼓勵(lì)他目光朝向未來。D孩子略顯沮喪表現(xiàn)時(shí)

要安慰，這不過是下次飛躍的充電期。

三、幫孩子找到學(xué)習(xí)順利的竅門

1、讓孩子感受學(xué)習(xí)的輕松快樂A大字印刷的書籍可提高孩子的閱讀速度。B盡量挑選盡可能“薄”的習(xí)題集或課外練習(xí)冊(cè)。C挑選馬上能看到答案的參考書和習(xí)題集。D房間里不僅要制作計(jì)劃表，還要?jiǎng)澕t圈制作“完成表”。E把孩子用過的書本和練習(xí)冊(cè)堆在顯眼的位置，增其成就感。

2、幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)次序A如果學(xué)習(xí)2小時(shí)，就每半小時(shí)換一種學(xué)習(xí)內(nèi)容。B避免枯燥、單調(diào)的題海戰(zhàn)術(shù)。C孩子做習(xí)題時(shí)，故意讓他(她)停下來，以使記憶深刻。D放完30分鐘的音樂，就讓孩子去學(xué)習(xí)。E孩子學(xué)完后，讓他(她)再看一看下一次學(xué)習(xí)內(nèi)容的起始部分。F最好不要讓孩子飯后馬上就學(xué)習(xí)。

3、提高學(xué)習(xí)效率A讓孩子在學(xué)習(xí)開始前進(jìn)行削鉛筆、整理課本、準(zhǔn)備稿紙等準(zhǔn)備工作。B要想讓孩子開始學(xué)習(xí)，就和孩子一起收拾他(她)的書房。C不要呵斥孩子在桌前擺弄鋼筆或咬指頭等行為。D讓孩子從他(她)愛學(xué)的功課開始學(xué)。

4、集中注意力學(xué)習(xí)法A讓孩子必須學(xué)習(xí)時(shí)，定下結(jié)束時(shí)間比定下開始時(shí)間好。B把寫作業(yè)的時(shí)間定在孩子愛看的電視節(jié)目開演前。C用鬧鐘將學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)間定上。◎假期讓孩子玩到不做作業(yè)就來不及的時(shí)候。

◎讓孩子制定家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，注意有效時(shí)限。

四、樹立孩子能學(xué)好的自信心

1、讓孩子知道自己能做許多小事

◎在小事上多表?yè)P(yáng)孩子。

◎在孩子玩的高興時(shí)，鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)。

◎?qū)ふ液⒆由瞄L(zhǎng)的與學(xué)習(xí)相關(guān)的技能，并引導(dǎo)孩子留意這種技能。

◎替孩子挑選一學(xué)就會(huì)的小事，體驗(yàn)成功滋味。

◎如果孩子極度厭學(xué)，就稱贊他(她)與學(xué)習(xí)無關(guān)的性格和愛好。

2、讓別人替自己對(duì)孩子說

◎聽膩的話讓別人說對(duì)孩子來講有新鮮感。

◎讓孩子的爺爺和奶奶來教誨。

◎當(dāng)著朋友和鄰居的面表?yè)P(yáng)孩子。

◎讓孩子和同伴一道學(xué)習(xí)，他(她)就不得不學(xué)習(xí)。

3、充分利用孩子的逆反心理

◎故意給孩子使激將法，對(duì)孩子說：這個(gè)，你干不了。

◎耗著。

五、引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的四種方法

1、興趣暗示法

對(duì)那些不喜歡的科目，可以采用興趣暗示法。

比如對(duì)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)之前，首先進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，摩拳擦掌，面帶笑容，看著數(shù)學(xué)，大聲說：“數(shù)學(xué)，從今天開始，我要喜歡你啦！”“可愛的數(shù)學(xué)，我要對(duì)你產(chǎn)生興趣了?！薄皵?shù)學(xué)，我會(huì)滿懷興趣地學(xué)好你！”每次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前都大聲暗示自己，堅(jiān)持三個(gè)星期，甚至更長(zhǎng)一些時(shí)間，這些語(yǔ)言就會(huì)深入潛意識(shí)，一但進(jìn)入潛意識(shí)，你對(duì)數(shù)學(xué)的興趣就真正建立起來了。

很多對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣的同學(xué)，一拿起書就會(huì)產(chǎn)生不愉快的情緒，甚至厭煩、恐懼，從而關(guān)閉了自己的靈性之門，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，甚至無效。

當(dāng)你摩拳擦掌、面帶微笑進(jìn)行自我暗示時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種愉悅感，厭煩、恐懼的情緒都被沖散，心靈之門漸漸打開，要學(xué)的知識(shí)就容易吸收進(jìn)來了。

作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是自己的職責(zé)，在我們不可以改變課程的情況下，那么只好改變自己，改變自己對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。痛苦也是學(xué)，快樂也是學(xué)，我們?yōu)楹尾蝗ミx擇快樂地學(xué)呢？

在學(xué)語(yǔ)文時(shí)，暗示自己：“學(xué)好語(yǔ)文很快樂，我對(duì)語(yǔ)又充滿興趣。”

在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，暗示自己：“學(xué)好數(shù)學(xué)很快樂，我對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣。”

此法可適用于任何一門課程。當(dāng)你快樂地學(xué)習(xí)的時(shí)候，你已與興趣結(jié)緣了。

2、增強(qiáng)自信法

人往往因?yàn)樽孕哦晒?，也往往因?yàn)槿狈ψ孕哦　?9世紀(jì)的思想家愛默生說；“相信自己'能’，便

攻無不克?！蹦闷苼錾踔林v：“在我的字典里，沒有'不可能’這個(gè)詞?！闭菦]有這個(gè)詞才使他南征北戰(zhàn)，橫掃歐洲大陸。

事實(shí)上有許多學(xué)生正是缺乏學(xué)好某門課的信心，產(chǎn)生了畏懼心理，喪失了興趣，所以要建立起學(xué)習(xí)的興趣，可以從增強(qiáng)自信心入手，具體有如下步驟：①想象自己曾獲得成功的事情，努力回味那種成就感，以獲得對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。②令人愉快的事物總能激發(fā)興趣。所以盡量想愉快的事情，如“我今天將再學(xué)會(huì)10個(gè)單詞”，“今天又學(xué)會(huì)了方程式的解法”，讓自己知道今天超越昨天，樹立起“每天多做一點(diǎn)，就是成功的開始”的信念。

3、弄假成真法

戴爾·卡耐基有句名言：“假如你假裝對(duì)工作感興趣，那么這種態(tài)度會(huì)使興趣變成真的，并且消除疲勞?！边@種經(jīng)驗(yàn)可以很好地應(yīng)用在學(xué)習(xí)的興起培養(yǎng)上；如果你對(duì)某一門課或?qū)W(xué)習(xí)不感興趣，你就可以訓(xùn)練自己假裝對(duì)它感興趣，并堅(jiān)持下去，必定會(huì)有很好的效果。

首先，訓(xùn)練自己面帶微笑。當(dāng)面對(duì)著自己不喜歡的課程時(shí)，不要愁眉苦臉，要讓自己面帶微笑，并要從心底里愉悅起來，保持一種快樂感。

然后，用肯定、簡(jiǎn)短的語(yǔ)句宣布：“我很喜歡你！”“我對(duì)你很感興趣！”

這樣堅(jiān)持一段時(shí)間后，就會(huì)解除心中的排斥感，真的發(fā)生興趣了。這種方法并不是說“心想事成”，不是講我“想”怎么樣，就可以怎么樣，它要求你在心里產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣之后，立即著手，深入研究下去，將這種興趣轉(zhuǎn)化為深入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4、興趣遷移法

面對(duì)不喜歡的科目時(shí)，也可以運(yùn)用這種興趣遷移法，利用自己對(duì)其他科目的興趣來帶動(dòng)不感興趣的那些科目，訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行下列做法；

①問自己愿不愿意把這門課學(xué)好，用肯定的語(yǔ)言來回答自己，比如“我一定能將數(shù)學(xué)學(xué)好”，“這些單詞我很快就會(huì)背了”。這樣反復(fù)默念，形成一種潛意識(shí)。

②進(jìn)行身心放松訓(xùn)練。盡量坐舒適．慢慢做三次深呼吸，將心情放松，不要感受到壓力。

③想象自己上所喜歡的課時(shí)的情景，讓心情快樂起來。

④想象自己上不喜歡的課時(shí)的情景，然后就上喜歡的課時(shí)的愉快心態(tài)遷移到不喜歡的課程上，讓自己面對(duì)不喜歡的科目時(shí)也有一種輕松、愉快的心情。

⑤立即開始學(xué)習(xí)。

勤奮努力＋正確方法＋講究效率＝成功。

這就是愛因斯坦列下的著名成功公式。他把勤奮看成是成功的首要因素，說明要取得任何形式的成功，都必須具備勤奮精神。培養(yǎng)勤奮精神，首先要加強(qiáng)自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，樹立正確的人生觀，明確學(xué)習(xí)目的，立志做一位未來社會(huì)的成功者。

市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制決定了優(yōu)勝劣汰，進(jìn)入21世紀(jì)后，如果沒有過硬的本領(lǐng)便不能為社會(huì)做貢獻(xiàn)，不勤奮學(xué)習(xí)就無法適應(yīng)新的社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的需要。

勤奮不能只是一朝一夕，要持之以恒，永不停息。當(dāng)然，時(shí)代發(fā)展到今天，勿需我們“懸梁刺股”，更不用“映雪夜讀”，但前人的勤奮精神，永遠(yuǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。

一個(gè)具備勤奮精神的學(xué)生，即使頭腦不太聰明，但仍有可能取得較好的成績(jī)。

一個(gè)具備勤奮精神的學(xué)生，將來走上社會(huì)，即便沒有背景，沒有靠山，但仍有可能取得較大的成功?？疾橐幌律鐣?huì)上所有的杰出成功者，無一不是具有勤奮精神的人。當(dāng)社會(huì)選拔人才的時(shí)候，一個(gè)具備勤奮精神的人，也是最受青睞的人。