第一篇：暑假培訓(xùn)孩子對英語學(xué)習(xí)的興趣

暑假培訓(xùn)孩子對英語學(xué)習(xí)的興趣

優(yōu)學(xué)教育上?？党欠中Ｐ鲁闪?，報(bào)兩門送一門，暑期班火熱招生中。主要培訓(xùn)大類中小學(xué)生語文、數(shù)學(xué)、英語同步輔導(dǎo)與提高，年培訓(xùn)學(xué)生約2500人。

“優(yōu)學(xué)教育”成立于2006年，松江區(qū)教育局注冊辦學(xué)單位，主要培訓(xùn)大類中小學(xué)生語文、數(shù)學(xué)、英語同步輔導(dǎo)與提高，年培訓(xùn)學(xué)生約2500人。九峰茸一中學(xué)入學(xué)率超過70%，外教合作辦學(xué)單位包括“松江第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)”、“上師大附屬外國語中學(xué)”、“九峰中學(xué)”、“松江二中”，“農(nóng)林學(xué)院”。

“興趣”是學(xué)好英語的前提，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。意思是：對任何事，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人。孔子這句話為我們揭示了一個(gè)怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的道理，那就是對學(xué)習(xí)的熱愛。不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個(gè)方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺。這里所謂的態(tài)度和感覺指的就是學(xué)習(xí)的興趣。興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ove what you do，才會(huì)get what you love。大凡學(xué)游泳的人都有這樣的一種體驗(yàn)，在岸上談如何學(xué)習(xí)游泳，談一會(huì)兒就會(huì)使人感到厭煩。但如果能親自下水體驗(yàn)一下，并努力地去學(xué)著游，情況就不一樣了，漸漸地會(huì)愛上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，“興趣”就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和

發(fā)展起來，而且變得越來越濃。下面，我就結(jié)合自身十多年的英語教學(xué)工作實(shí)際，淺談一下如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。第一、教師的教學(xué)藝術(shù)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一位著名外語教育家曾說過：“情感對外語學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)識(shí)技能同等重要，甚至更重要。”英語教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，而且也是一種情感活動(dòng)過程。這里所說的情感首先來自于教師本人對教學(xué)本身的興趣。教學(xué)實(shí)踐表明，中學(xué)生學(xué)習(xí)外語的動(dòng)機(jī)最直接的來源是外語教師的情感動(dòng)力以及對他們的態(tài)度。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)效率。一個(gè)對教學(xué)有興趣的教師，因其教學(xué)有方，而使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，使一些原本對學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣；反之，教學(xué)無方，照本宣科則會(huì)使一些原本對學(xué)習(xí)有興趣的同學(xué)反而感到味同嚼蠟，索然無味而興趣大減。

初中的學(xué)生年齡小，心理幼稚，對教師的印象直接影響著對英語學(xué)習(xí)的興趣。課堂上我總是不時(shí)掃視全班，使學(xué)生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”。教師的顏面是感情的“晴雨表”，具有豐富的內(nèi)涵。心理學(xué)家認(rèn)為：感情表達(dá)=百分之七言詞＋百分之三十八聲音＋百分之五十五面部表情。另外，當(dāng)教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛學(xué)生，平時(shí)我注意多與學(xué)生接觸，主動(dòng)與學(xué)生談心、交朋友，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。我相信，教師良好的品質(zhì)和個(gè)性能促進(jìn)交際教學(xué)中的默契配合。

第二，創(chuàng)造課堂集體學(xué)習(xí)的安全感

學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進(jìn)行創(chuàng)造性思維。為解除學(xué)生困惑、緊張和害怕出錯(cuò)等不利學(xué)習(xí)的消極心理因素，首先我在課堂上充分利用集體、小組、同桌組織各種語言實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造一種互助協(xié)作的氣氛，使學(xué)生有學(xué)習(xí)安全感。

發(fā)音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀，讓學(xué)困生有機(jī)會(huì)自我改正。如果馬上指定某位學(xué)生去發(fā)言，一般情況下學(xué)生就會(huì)顯得很緊張，產(chǎn)生不安全感，所以多種多樣的課堂集體活動(dòng)形式最能創(chuàng)造出學(xué)生的安全感。另外，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我總是正面鼓勵(lì)，而不是處處糾錯(cuò)。因?yàn)閷W(xué)生是嘗試著進(jìn)行言語操練的，犯點(diǎn)錯(cuò)誤是不可避免的。對這些初中學(xué)生來說學(xué)習(xí)英語剛剛起步，需要的是更多的鼓勵(lì)與贊賞。適當(dāng)中肯的話語對學(xué)生有積極的暗示作用，能激發(fā)學(xué)生改正錯(cuò)誤、樹立奮發(fā)進(jìn)取的勇氣和信心，從而發(fā)揮潛能。而直接生硬的話語對學(xué)生則有消極的暗示作用。不分性質(zhì)，見錯(cuò)就糾，會(huì)給學(xué)生造成心理壓力，增強(qiáng)他們怕出錯(cuò)的緊張感而失去信心，造成自卑、膽怯的心理。因此，在上課時(shí)我毫不吝嗇我的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，滿足學(xué)生們的心理需要。第三、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維

在教學(xué)中，首先要?jiǎng)?chuàng)造英語學(xué)習(xí)情境，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)打電話、看病等日常交際用語時(shí)，都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)際運(yùn)用英語的能力。其次，通過開展拼寫單詞比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣；開展朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，這些比賽其實(shí)就是創(chuàng)造一種學(xué)以致用的氛圍，使學(xué)生們

切實(shí)感到英語的成就感，有“用武之地”，在比賽中，當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，于是就會(huì)更主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生興趣的增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也就不斷提高。如此良性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸減輕，學(xué)習(xí)速度不斷加快，學(xué)習(xí)興趣也就自然能得以長久。

在教學(xué)中我充分考慮學(xué)生的年齡特征、知識(shí)特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，進(jìn)行激勵(lì)和啟發(fā)。首先，我選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感知觀，上課時(shí)運(yùn)用比賽、游戲、唱、演等多種形式來活躍課堂氣氛，以求形成學(xué)生的認(rèn)同感。

初中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。在每一次對上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行檢查溫習(xí)時(shí)，我經(jīng)常問一些問題，讓學(xué)生以搶答的形式來完成。聽寫單詞、朗讀課文、口語對答都以小組為單位開展競賽，由于引入了這種競爭機(jī)制，學(xué)生們課后互相幫助，課堂上個(gè)個(gè)不甘落后，爭當(dāng)?shù)谝?，學(xué)習(xí)氣氛活躍，教學(xué)效果顯著。

第四、恰當(dāng)評估激勵(lì)，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣

學(xué)生最感興趣的是取得好成績，成績好時(shí)，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以我充分利用這個(gè)心理特征，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u估，對成績略差的學(xué)生多采用鼓勵(lì)的手段，鞭策他們努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上；對成績好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，使他們再接再厲；對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的長處并加以表揚(yáng)。讓所有的學(xué)生覺得英語并不難學(xué)，只要自己努力就能取得好成績。

在上課的過程中，善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和微小的進(jìn)步，哪怕是一個(gè)好句子，一個(gè)用得合適的詞語，都要及時(shí)給予

Good,Verygood,Good job等語言進(jìn)行表揚(yáng)肯定，鼓勵(lì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。只要有了好的方面，就進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，這樣學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)堅(jiān)持下去，缺點(diǎn)就會(huì)越來越少，使學(xué)生增強(qiáng)自信心、自尊心。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，每當(dāng)我用表揚(yáng)、鼓勵(lì)之詞來對待學(xué)生的回答時(shí)，他們的積極性就會(huì)提高；當(dāng)學(xué)生尤其是學(xué)困生答對問題受到表揚(yáng)時(shí)，他們會(huì)激動(dòng)不已，整堂課都會(huì)昂著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，聚精會(huì)神地認(rèn)真聽課。這些表揚(yáng)、鼓勵(lì)之詞無非是為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，只有從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的自信心入手，才能找到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的突破口，因勢利導(dǎo)，從而培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

興趣是最好的老師.一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對英語愛學(xué)、想學(xué)、善學(xué)、學(xué)好,樂在其中并且樂此不疲。這就要求我們要不斷更新課堂教學(xué)手段,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng),達(dá)到學(xué)以致用；通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信，不斷培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)并保持對學(xué)習(xí)英語的興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

總的來說，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵，多種生動(dòng)活潑的興趣教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生正確的動(dòng)機(jī)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，更好地開發(fā)智力。興趣教學(xué)對當(dāng)前從“應(yīng)試教育”向“愉快教育”轉(zhuǎn)軌，提出了一條有效途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)英語與興趣有著很重要的聯(lián)系，是英語教學(xué)能否成功的關(guān)鍵所在。

成功與失敗，不在于天賦，更不在于勤奮，而在于個(gè)人發(fā)展的過程中你能否盡早得到高人的指點(diǎn)，占有精準(zhǔn)的、不為人知的招生方法，招生方案，招生秘訣，招生技巧，招生策劃，就訪問招生策略網(wǎng)：

第二篇：初探興趣對孩子學(xué)習(xí)的重要性

初探興趣對孩子學(xué)習(xí)的重要性

綏陽縣旺草鎮(zhèn)旺草小學(xué) 楊 偉

【摘要】

“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”這是莎士比亞的一句名言。學(xué)習(xí)興趣是孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性的主要原因，心理學(xué)家認(rèn)為興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。興趣可以使人集中注意力，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。孩子有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就能激發(fā)孩子的求知欲，開啟孩子的智慧，他們就會(huì)去解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，使自己不斷地去鉆研和學(xué)習(xí)，從而獲得更多的知識(shí)。所以，注重對孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

【關(guān)鍵字】 孩子 興趣 重要性 多樣化

一、興趣的重要性

愛迪生的那句名言誰都知道，“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水”，天才是勤奮的結(jié)果，但只有興趣才能出勤奮，勤奮才能出天才。學(xué)習(xí)興趣是孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性的主要原因，心理學(xué)家認(rèn)為興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義，可以使人集中注意力，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。孩子有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就能激發(fā)孩子的求知欲，開啟孩子的智慧，他們就會(huì)去解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，使自己不斷地去鉆研和學(xué)習(xí)，從而獲得更多的知識(shí)。

興趣還能使課堂煥發(fā)生命力。小學(xué)階段的孩子，最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力就來源于興趣，西方近代教育理論的奠基者，揚(yáng).阿姆斯.夸美紐斯曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！苯裉斓慕虒W(xué)課堂不是從前的“死記硬背”和“先生的權(quán)威灌輸”，也不是老師的威迫而學(xué)習(xí)，新課程的不斷改革，大家也漸漸認(rèn)識(shí)到孩子學(xué)習(xí)興趣的重要性，其實(shí)春秋末期孔子就曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼缇蛷?qiáng)調(diào)過興趣對學(xué)習(xí)的重要性了。

二、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的多樣化

1、用故事來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)榕d趣而好學(xué)，使其最終成為了天才?！皯伊捍坦伞?、“ 鑿壁偷光”、“ 囊螢映雪”、“ 匡衡鑿壁偷光”???！疤觳拧眰冃r(shí)候都有自己努力學(xué)習(xí)的故事，西漢時(shí)期，匡衡，匡衡小的時(shí)候家境貧寒，為了讀書，他鑿?fù)肃従游牟蛔R(shí)家的墻，借著偷來一縷燭光讀書，終于感動(dòng)了鄰居文不識(shí)，在大家的幫助下，匡衡學(xué)有所成。在漢元帝的時(shí)候，由大司馬、車騎將軍史高推薦，匡衡被封郎中，遷博士。還有屈原洞中苦讀。屈原小時(shí)候不顧長輩的反對，不論刮風(fēng)下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩經(jīng)》。經(jīng)過整整三年，他熟讀了《詩經(jīng)》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養(yǎng)，終于成為一位偉大詩人。這些活生生的故事大家都經(jīng)常講給孩子們聽，都希望孩子能從此而好學(xué)成才。

培根說過:“用偉大人物的事跡激勵(lì)青少年,遠(yuǎn)勝于一切教育?！薄懊恕笔且环N姿態(tài)，也是一種修養(yǎng)；是一種品格，也是一種智慧；是一種風(fēng)度，也是一種謀略。用名人的成長故事，用他們的睿智、勤奮、簡樸等品質(zhì)影響孩子們的理想、生活、學(xué)習(xí)和興趣愛好，讓孩子們在這些大人物的生活經(jīng)歷中獲取更多的生活體驗(yàn)，收獲更多的成功經(jīng)驗(yàn)。在孩子們單純的世界里，名人頭上的耀眼光環(huán)會(huì)讓他們產(chǎn)生一種崇拜的心理，他們總是會(huì)不自覺地從思想和行為上去學(xué)習(xí)和模仿這些大人 2 物。

2、老師對孩子學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

影響孩子的學(xué)習(xí)興趣的因素是多種多樣的，除了社會(huì)因素，還有有家庭因素、學(xué)校因素、也有教師因素及其自身因素。其中教師因素對孩子的影響可以說最直接、最明顯。要培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)興趣，教師的人格影響力是很大的。教師良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對孩子產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用。教師的言行對孩子有很大影響，特別是對低年級孩子更是如此，在他們的心目中，教師是全能的，甚至具有比父母還高的權(quán)威力量。在教學(xué)中，老師一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，還有一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)使孩子充滿幸福感，感覺老師特別關(guān)注自己，有成就感。他們的學(xué)習(xí)興趣可能就因?yàn)槔蠋煹倪@些表現(xiàn)而被激發(fā)了出來。我曾記得，剛從教時(shí)，我教過一個(gè)孩子，一個(gè)三年級的孩子，剛接到這個(gè)班時(shí)，全班只有23個(gè)孩子，他們都是大山里的孩子，個(gè)個(gè)都非常樸實(shí)可愛。第一次測試，這個(gè)孩子只考了12分，第二次測試也只考了9分，全班同學(xué)都在嘲笑他。我給他解圍說：“這次試卷的難度要比上次大很多，其實(shí)他已經(jīng)有進(jìn)步了，以他以前的水平來完成這份試卷的話，可能只考5分吧，他卻考了9分，有進(jìn)步的同學(xué)我們應(yīng)該給他鼓勵(lì)和支持，而不是嘲笑。”同學(xué)們再也沒有嘲笑他了，以后我只要發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)進(jìn)步就鼓勵(lì)，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，慢慢地他對我這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，人變得很懂事了，平時(shí)愛學(xué)愛問，到四年級時(shí)，這門語文學(xué)科的成績已經(jīng)提升到六、七十分的了，這多么讓人興奮啊。人的興趣不是天生的，而是在后天的生活過程中逐漸形成和發(fā)展起來的。

3、父母對孩子學(xué)習(xí)興的培養(yǎng)

目前，很多家長為了讓子女長大成材，“望子成龍，望女成鳳”期望過高和過急，不輸在起跑線上，除卻在學(xué)校緊張的學(xué)習(xí)外，不斷地 3 為孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，于是讓孩子去學(xué)英語、繪畫、舞蹈、鋼琴等等，也不知道孩子是否真心愿意。強(qiáng)迫形勢之下，效果甚微。孩子學(xué)習(xí)不踏實(shí)、坐不住，或者玩一天是一天，根本原因就是沒有培養(yǎng)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。法國啟蒙思想家、教育家盧梭曾說：“要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種學(xué)習(xí)興趣成熟的時(shí)候，再教給他以學(xué)習(xí)的方法。”要讓孩子好學(xué)，首先要讓孩子對這門學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，抓住教育孩子的根本。

很多家長可能把孩子的好奇心當(dāng)成了學(xué)習(xí)興趣。從教育心理學(xué)的角度來說，興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量，孩子對某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。而好奇心是個(gè)體遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產(chǎn)生的注意、操作、提問的心理傾向。我有一個(gè)朋友，他和九歲的孩子出去游逛，孩子看見一些小朋友正在練鋼琴，也非常好奇，于是提出要去學(xué)鋼琴，做父母的見孩子這么愛學(xué)，就給孩子當(dāng)天就報(bào)了名。只學(xué)了三天，孩子不想去了，覺得沒意思，家長怎么說孩子也不去學(xué)鋼琴了。爸爸問孩子為什么開始想學(xué)現(xiàn)在不想去了？孩子的回答是：“我開始以為好玩，其實(shí)一點(diǎn)意思也沒有?！焙⒆拥脑捵尲议L無語了。利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。孩子具有好奇、好問、好動(dòng)的持點(diǎn)，我們應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

4、良好的環(huán)境對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

中國現(xiàn)代心理學(xué)的奠基人之一潘菽認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分”。學(xué)習(xí)目的的教育要聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際，興趣在實(shí)際活動(dòng)中起作動(dòng)力作用。孩子興趣的產(chǎn)生往往是在小時(shí)候，不同的年齡段，由于各自不同的素質(zhì)，孩子的興趣往往有自已的獨(dú)特性，所以良好的家庭環(huán)境、學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要。

4（1）、父母要言傳身教，比如要想培養(yǎng)孩子讀書的興趣，就要盡早把書的魅力展現(xiàn)給孩子，除此之外，在孩子讀完書后，家長要對孩子進(jìn)行思想上的引導(dǎo)，這樣孩子更能知道讀書的好處，增加孩子讀書的興趣。我有個(gè)朋友是從事教育工作事業(yè)的，他家的孩子特別喜歡看書，看書就是一種樂趣。聽他說在家里的時(shí)候，“我們不喜歡開電視和電腦，也不愛玩手機(jī)，就愛看看書和報(bào)紙?！焙⒆咏?jīng)常受到這種環(huán)境的影響，也漸漸養(yǎng)成了看書的好習(xí)慣。如果父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常常通宵達(dá)旦地打麻將，玩游戲，那么孩子感興趣的恐怕也不是如何搞好學(xué)習(xí)了。

（2）、學(xué)習(xí)興趣只有在活動(dòng)中才能得到發(fā)展，學(xué)校和教師要為孩子創(chuàng)造多種活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們在活動(dòng)中形成和發(fā)展興趣。優(yōu)美的校園環(huán)境既提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣，又愉悅了他們的身心。學(xué)校完善創(chuàng)建好“先進(jìn)班級、文明之星、我是小榜樣、我的小發(fā)明”等一些能規(guī)范孩子文明修養(yǎng)和激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的主題評選活動(dòng)，讓孩子的興趣有發(fā)揮的空間。課堂中以孩子為主，調(diào)動(dòng)一切積極手段，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在課堂中充分展現(xiàn)自己，不要像傳統(tǒng)的教育體制和落后的教育觀念那樣，打擊了孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)習(xí)變成了受罪。

總之，培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)有很高的學(xué)習(xí)效率，失去興趣的學(xué)習(xí)很難想象會(huì)糟糕到什么樣子。

【參考文獻(xiàn)】

1、《影響孩子的名人故事》作者：俞芬 出版時(shí)間：2010年2月1日。

第三篇：如何讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

如何正確的激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)

了解人性，更好生活。

大家好，這里是每天一點(diǎn)心理學(xué)，我是王瑾，非常高興和大家見面，聊聊有意思的心理話題。

今天我要跟大家分享的是，如何正確的激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。大家都知道，與玩耍相比，學(xué)習(xí)確實(shí)是一件勞心勞力的事情，因此，在很多時(shí)候，學(xué)習(xí)，成了父母與孩子之間最為尖銳的矛盾，為了讓孩子們愛上學(xué)習(xí)，家長們可是想出了各式各樣的方法。

我有這樣一位朋友，他是一家企業(yè)的負(fù)責(zé)人事的高管，為了激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，他把公司的員工績效考核制度用到了家里，他模仿公司與效益掛鉤的績效考核制度制定了與分?jǐn)?shù)直接掛鉤的學(xué)習(xí)考核制度。

具體制度如下：學(xué)習(xí)考核制度分為月度考核，季度考核和考核，考核等級分為失敗、良好和優(yōu)秀三個(gè)級別，把平均成績作為考核標(biāo)準(zhǔn)，平均分在90分以下為失敗，90-95分為良好，95分以上為優(yōu)秀。

月度考核時(shí)，如果月度考核為失敗，扣除當(dāng)月30%的零花錢；如月度考核為良好獎(jiǎng)勵(lì)30%的零花錢，月度考核為優(yōu)秀時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)60%的零花錢；

季度考核時(shí)，如果當(dāng)季的考核為失敗，停發(fā)一個(gè)月的零花錢，如果當(dāng)季的考核為良好時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)月的零花錢，如果為優(yōu)秀時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè)月的零花錢；

考核時(shí)，如果全年的考核為失敗時(shí)，停發(fā)下一兩個(gè)月的零花錢，如果全年的考核為良好時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)三個(gè)月的零花錢，如果為優(yōu)秀時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)六個(gè)月的零花錢。

這位做高管的朋友還認(rèn)為他這套考核方法，要明顯先進(jìn)過他父母過去對他的獎(jiǎng)懲方法，他說，他父母只是在期末考試時(shí)才會(huì)出獎(jiǎng)勵(lì)政策，這形成了孩子只在期末臨時(shí)抱佛腳，突擊學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)主義習(xí)慣，而平時(shí)都是放羊，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢。他這套方法，將平均成績作為了孩子的KPI，讓孩子不但要關(guān)注期末考試，還要關(guān)注平時(shí)的每次考試，這樣一來，就會(huì)促使小孩重視日常的學(xué)習(xí)和小考，把基礎(chǔ)打得很牢固。

但是，這場偉大的學(xué)習(xí)績效改革在不到三個(gè)月之后就宣布失敗了。按朋友的說法就是，第一個(gè)月激發(fā)了孩子極大的動(dòng)力，考試成績一下子就上來了，結(jié)果拿了一個(gè)優(yōu)秀，讓朋友高興的合不攏嘴，但是第二個(gè)月，由于考試比較難，孩子的成績不到90分，被扣了30%的零花錢。孩子認(rèn)為這個(gè)學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)回報(bào)效果太差，還不如去跟奶奶撒嬌獲得的錢多，于是不但沒有激發(fā)出孩子的學(xué)習(xí)興趣，反而對學(xué)習(xí)更不感興趣了。朋友總結(jié)說，這次偉大的家庭績效考核改革之所以失敗，最大的原因就是家里人不支持，不配合，老人家過于嬌慣造成的。

原因果真如此嗎？

我們常常有一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為是先有態(tài)度，才會(huì)有行為，以學(xué)習(xí)為例，我們總是認(rèn)為我是喜歡學(xué)習(xí)，所以，我們才會(huì)有學(xué)習(xí)這種行為。

心理學(xué)家對此有不同的看法。

人的自我定義并不是在自己的頭腦中構(gòu)造的，而是被自已的行為鍛造出來的 通過研究發(fā)現(xiàn)，我們?nèi)祟惥拖衽杂^者一樣在無時(shí)無刻的觀察自己和行為，通過不斷觀察我們自身的行為和當(dāng)時(shí)自身所處的情境，大腦會(huì)自動(dòng)的為我們的行為作出一個(gè)合理的解釋，這個(gè)解釋將直接印象我們對自己的定義，對于自身行為的態(tài)度。比如當(dāng)面臨較高的外部報(bào)酬時(shí)，我們會(huì)把自己的行為自動(dòng)歸因于報(bào)酬這個(gè)外部因素；而當(dāng)沒有外部報(bào)酬時(shí)，處于對自己行為要負(fù)責(zé)的天性，我們會(huì)將自己的行為自動(dòng)歸因于對行為的有興趣這個(gè)內(nèi)部因素。以這位做人事高管的朋友設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)績效考核為例，他們家的小朋友其實(shí)在內(nèi)心中是這樣看待他的學(xué)習(xí)的:第一個(gè)月當(dāng)他認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得優(yōu)秀成績時(shí)，他的內(nèi)心會(huì)把他的成功歸因于他的父親給他的高額獎(jiǎng)勵(lì)，而不是自身對學(xué)習(xí)的興趣，父親給的高額激勵(lì)不但沒有激發(fā)出他自身對于學(xué)習(xí)的興趣，反而將他對學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)換成了換取高額獎(jiǎng)勵(lì)的工作；第二個(gè)月當(dāng)他同樣認(rèn)真學(xué)，但是成績很差，取得的報(bào)酬大幅下降時(shí)，他通過在觀察自身學(xué)習(xí)行為，就得出了一個(gè)結(jié)論，學(xué)習(xí)這件事耗時(shí)耗力，而且回報(bào)低下，學(xué)起來真的得不償失，因此對學(xué)習(xí)的興趣就更不感興趣了。

那么作為聰明的家長，我們在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意什么呢？心理學(xué)家依據(jù)人的本性提出學(xué)習(xí)三步曲

第一步，讓孩子們先行動(dòng)起來，從最簡單最少的作業(yè)和閱讀開始他們的學(xué)習(xí)，簡單說，就是必須讓他們一定要完成學(xué)習(xí)這個(gè)行為；

第二步，在他們順從后，要學(xué)會(huì)暗示他們這樣做的內(nèi)部原因：“我想你的數(shù)學(xué)就特別厲害，因?yàn)槟愕挠?jì)算能力特別強(qiáng)”或者說：“我就知道你的語文特別厲害，因?yàn)槟愕谋磉_(dá)能力特別好！”，從而影響他們在自我觀察學(xué)習(xí)行為后產(chǎn)生的自我評價(jià)，引導(dǎo)他們將行為歸結(jié)于自身內(nèi)部原因，而非外部原因；

第三步，控制好自己和家人，不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績的好壞，而給予孩子過高的獎(jiǎng)勵(lì)或者過于嚴(yán)厲的懲罰！

今天的節(jié)目就是這樣，如果您覺得節(jié)目對您有幫助，請收藏我們的節(jié)目，并推薦給身邊的好朋友一起收聽。

第四篇：提高孩子學(xué)習(xí)英語的興趣

語言學(xué)習(xí)從興趣開始

培養(yǎng)孩子的興趣最重要的是要孩子養(yǎng)成習(xí)慣，在潛意識(shí)中，聲音進(jìn)入孩子的耳朵，再能過耳朵進(jìn)入大腦，加深孩子的印象，最后你將發(fā)現(xiàn)孩子對英語的興趣越來越濃了。語言學(xué)習(xí)需要外界環(huán)境

任何語言的學(xué)習(xí)都需要一個(gè)環(huán)境，除了上課以外，我們可以帶孩子一戶外去玩，鼓勵(lì)孩子說英語，另外，跟孩子一起做個(gè)英文接龍的游戲，也可提高學(xué)習(xí)效率也可增近親子的快樂呢！

不管學(xué)什么東西，興趣是最大的老師。

在這個(gè)孩子剛剛接觸英語的時(shí)候，很多孩子對英語抱著濃厚的興趣，保護(hù)好他們對英語的興趣，就等于為今后漫長的英語學(xué)習(xí)道路打下了基礎(chǔ)；若是把興趣破壞了，等于失去了最好的老師，而且再也找不回來了。在這里，給家長一些建議：給孩子設(shè)定超越他們能力范圍的任務(wù)，失敗了或沒有能力做好，他們的自信心會(huì)受到很大的打擊，而且會(huì)產(chǎn)生逆反心理。所以對孩子要求過高或是做的不夠好批評孩子都是家長最忌諱的。

經(jīng)常鼓勵(lì)孩子

現(xiàn)階段，孩子的英語只學(xué)了一點(diǎn)點(diǎn)，而且遺忘的很快，即使把當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容全忘了也很正常。因此家長對孩子提出過分要求，甚至批評孩子都是錯(cuò)誤的。如：要說多少個(gè)單詞，要掌握多少個(gè)句子，今天學(xué)的晚上一定要掌握等等，這些要求都近乎苛刻。很容易傷害到孩子的自信心，導(dǎo)致他們今后不敢開口說英語。家長們該做的是要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，夸他們英語說的好，哪怕孩子不會(huì)說英語或者只說了一點(diǎn)點(diǎn)。您可以讓孩子先說會(huì)說的英語，不懂的讓他明天過來問老師。

我以前做家教的時(shí)候有個(gè)家長在和我交流的時(shí)候說，她鼓勵(lì)孩子說英語的方法是讓孩子教爸爸媽媽英語。這個(gè)辦法很好，這樣既使孩子感到成就感同時(shí)也把當(dāng)天的內(nèi)容復(fù)習(xí)了。有些家長發(fā)現(xiàn)孩子周末作業(yè)不會(huì)，很著急的打電話問朋友問親戚，其實(shí)一點(diǎn)都不需要。周末作業(yè)傳達(dá)的信息是這一周里接觸到的英語，孩子對內(nèi)容的遺忘是很正常的，等下一周回來我會(huì)根據(jù)孩子的掌握情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃的。另外，給家長一個(gè)溫馨提示，除非家長對自己的口音有十分的把握，否則請別教孩子英語以免影響到他們的語音。

家長應(yīng)該在家里幫孩子養(yǎng)成日常聽英語的習(xí)慣

這比掌握多少個(gè)詞匯量要強(qiáng)多了。其實(shí)每天的英語作業(yè)很簡單：聽英語磁帶，看自己喜歡的英語碟片！

周末的時(shí)候復(fù)習(xí)一星期的內(nèi)容。要養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣呢？

1、養(yǎng)成每天聽英語的習(xí)慣，可以在孩子刷牙洗臉的時(shí)候，上床睡覺脫衣服的時(shí)候，吃飯的時(shí)候，乘車的路上。內(nèi)容要豐富些，詩歌，童謠，歌曲……孩子完全聽不懂的也可以，此舉的目的在于培養(yǎng)語感，而不是要求孩子聽懂多少東西。我不建議家長每天抽一整塊時(shí)間給孩子聽英語，這樣反倒會(huì)讓他們感覺為了學(xué)英語而聽英語。

2、孩子每天晚上做完其他作業(yè)后讓他們看英語vcd，讓這段時(shí)間成為他們最快樂的時(shí)光。希望每個(gè)家長都為自己的孩子找到一套他們喜歡的英語動(dòng)畫片。

3、經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，表揚(yáng)孩子的英語說的好，激發(fā)他們多說，多練，使英語成為身邊的語言。

總之，要使孩子喜歡英語，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

第五篇：簡單英語學(xué)習(xí)——培養(yǎng)孩子的興趣

簡單英語學(xué)習(xí)就是讓孩子們了解英語這一門外語，而不是讓孩子在那么小的時(shí)候就有那么大的壓力，要取得多大的進(jìn)步，只要能讓孩子入門培養(yǎng)起興趣是最重要的。稍微的接觸，孩子在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加容易地接受老師所教的東西。

據(jù)學(xué)齡前兒童家長反映，發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)只是一味死記硬背根本不理解意思，等到過一段時(shí)間全都忘記了。這是因?yàn)楹⒆觽儾]有對英語引起興趣只是一味的應(yīng)付考試，而知道興趣才是孩子最好的老師，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)能夠逐步提升英語能力，引發(fā)孩子興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要，美聯(lián)英語通過對中國學(xué)生研究，內(nèi)容來自美聯(lián)學(xué)習(xí)網(wǎng)。推出四個(gè)級別教案完全針對不同發(fā)展階段的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣因材施教，美聯(lián)英語認(rèn)為簡單英語學(xué)習(xí)對孩子更加合適，而且美聯(lián)英語的優(yōu)勢在于它不僅教授英語，更賦予學(xué)生成功所必須的自信與表達(dá)技巧，讓英語變?yōu)閷?shí)際運(yùn)用的技能。

簡單英語學(xué)習(xí)對于學(xué)齡前孩子愛動(dòng)活潑的性格非常適合，相比于沉悶無趣的課堂，用比較生動(dòng)有趣的方式為孩子進(jìn)行簡單的英語教育好像顯得更加適合。也更加有效。很多家長說通過這種方法，孩子們對英語的興趣越來越大，在家里也會(huì)說幾句英語。