第一篇：淺談小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要性

淺談小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要性

摘要：人作為一種生物，所有的行為都是直接或者間接按照自己意志去行動(dòng)的，而這一切都必須要有足夠的動(dòng)機(jī)——可能外界的壓迫或者一時(shí)的發(fā)憤可以暫時(shí)充當(dāng)這種動(dòng)機(jī)，但是任何純被動(dòng)的行為是無法持續(xù)太久的。只有有了內(nèi)在的動(dòng)力——興趣，學(xué)習(xí)的行為才能夠高效地持久下去。“興趣是人最好的老師”。

關(guān)鍵字：學(xué)習(xí)、興趣、語文、作用

有了興趣，才能談如何學(xué)習(xí)，才能尋求學(xué)習(xí)的方法和技巧。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！笨梢娕d趣對(duì)教學(xué)的成功起著定向作用，語文教學(xué)上的成就很大程度取決于學(xué)生對(duì)學(xué)生課的興趣是否保持和發(fā)展。大家都知道，語文是一門富有文學(xué)性、趣味性和理論性極強(qiáng)的學(xué)科。對(duì)語文有濃郁興趣的學(xué)生，他會(huì)全神貫注地進(jìn)行學(xué)習(xí)，能全身心地投入到語文學(xué)習(xí)中去。興趣是最好的老師，興趣是一種內(nèi)在的動(dòng)力，如果我們對(duì)某種認(rèn)識(shí)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣，它就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲望。

只有當(dāng)學(xué)生對(duì)問題有了強(qiáng)烈的興趣，才可能對(duì)問題大膽的去探究。學(xué)生能否大膽思考，善于思考，決定著學(xué)生對(duì)知識(shí)的牢固掌握和靈活運(yùn)用。從某種意義上講，語文是一門思考的科學(xué)，只有在教學(xué)的過程中要求，引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，才能促使學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新思維能力的形成和發(fā)展，從而為學(xué)習(xí)更高層次的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，在解決某一個(gè)較難的語文問題時(shí)，我常常把一個(gè)大問題分解成若干個(gè)相關(guān)聯(lián)的小問題，降低思維坡度，有利于全體參與，使全班每個(gè)同學(xué)都有不同的程度收獲。語文題中的答案甚多，恰當(dāng)?shù)氖褂靡活}多解可以使學(xué)生更深刻地理解基本知識(shí)，熟練掌握相當(dāng)?shù)慕忸}方法和技巧，進(jìn)而啟迪思維，開發(fā)智力，發(fā)展能力。根據(jù)每節(jié)課不同的教學(xué)目標(biāo)，可以采取不同的教學(xué)方法。靈活多變的教學(xué)方法能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的思維和想像能力。不但學(xué)生學(xué)起來有興趣，而且學(xué)習(xí)能力同步得到發(fā)展。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力我常常通過多種形式的課外活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。通過語文教學(xué)，使我深深體會(huì)到：語文是基礎(chǔ)課程。興趣和能力影響和制約著生字學(xué)習(xí)的成敗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是語文教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

結(jié)束語：興趣不是天生的，它是在學(xué)習(xí)過程中逐步形成的。只要愿意長(zhǎng)期培養(yǎng)，使學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要意義，讓學(xué)生不斷地取得學(xué)習(xí)上的成果，漸漸地學(xué)生對(duì)某些學(xué)科的厭煩就會(huì)轉(zhuǎn)化為興趣。有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加專注，更加自覺，使艱苦的學(xué)習(xí)過程成為愉快的事情。這樣，必將給學(xué)習(xí)帶來良好的效果。

第二篇：小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)的重要性

小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)的重要性

教師：左

單位：廬江縣郭河鎮(zhèn)福元小學(xué)

電話：

郵箱：從 貴7961493 guohefuxiao@126.com

小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)的重要性

【摘要】課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑。對(duì)小學(xué)生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野，提高語文能力，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀首先要營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣；其次引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物；然后才是指導(dǎo)小學(xué)生掌握正確的閱讀方法進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)課外閱讀指導(dǎo)方法

葉圣陶先生曾說過:“要養(yǎng)成一種習(xí)慣,必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。必須在國(guó)文教本以外再看其他的書，越多越好?！边@段話明示我們：要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，特別是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，僅靠四十分鐘的閱讀教學(xué)課是不夠的，必須將閱讀延伸到課外。《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也規(guī)定了小學(xué)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)：具有閱讀的能力，小學(xué)階段每個(gè)學(xué)生的閱讀量不少于150萬字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文160篇以上。其目的就在于讓學(xué)生“運(yùn)用多種閱讀方法”，在“初步理解，鑒賞文學(xué)作品”的同時(shí)，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界，進(jìn)而為學(xué)生打下“全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。

一、小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀及原因。

我們應(yīng)該現(xiàn)實(shí)地看到，學(xué)生的課外閱讀還是相當(dāng)貧乏的，特別是農(nóng)村小學(xué)生閱讀現(xiàn)象更為嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、不會(huì)讀、不想讀。拿起書來，無從讀起，不知吸收，不知消化，沒有收獲，也沒有嘗到閱讀的樂趣，所以不想讀。隨著電視、電影、網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，使我們的學(xué)生更不愿用大量的時(shí)間，去面對(duì)枯燥乏味的文字，其他的媒體幾乎奪

去了學(xué)生所有的課外學(xué)習(xí)時(shí)間，從而使本來就不足的課外書也往往積滿了灰土。

2、沒有時(shí)間讀。教師、家長(zhǎng)留給學(xué)生的作業(yè)過多所致。在大力提倡素質(zhì)教育，減負(fù)的同時(shí)，大量的習(xí)題，重復(fù)的練習(xí)，仍充塞了學(xué)生的空間。

3、沒有書讀。小學(xué)生喜聞樂見的、高質(zhì)量的、緊跟時(shí)代的課外書籍十分缺乏；學(xué)校的圖書室未能發(fā)揮應(yīng)有的作用，只在數(shù)量而未在質(zhì)量上進(jìn)行圖書配備，大大影響了孩子的閱讀量；家中沒有藏書，或者沒有合適的書。究其原因，一是市場(chǎng)上的課外書越來越貴，少則十元左右，多則上百元。許多家長(zhǎng)也都表示，雖然每次進(jìn)城都要到書店轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，可孩子喜歡的書往往因太貴而不得不放棄購(gòu)買，使孩子只能望“書”興嘆。二是許多學(xué)生家長(zhǎng)，沒有經(jīng)驗(yàn)，在擇書時(shí)有些盲目，或是書目過于單一——絕大多數(shù)家長(zhǎng)以買作文選為主，造成閱讀面狹窄；或是盲目聽從孩子的意見，選擇了一些要求過高或過低的書籍，不利于孩子的健康發(fā)展；或是干脆放任自流，造成了一些有害的書籍也出現(xiàn)在孩子的書桌上。

二、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

“興趣是最好的老師?！敝挥邢扰囵B(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，才能如花香引來蜜蜂一樣。那如何激發(fā)小學(xué)生的課外閱讀興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極地遨游書海，采珠拾貝呢？

1、課內(nèi)引趣。小學(xué)生的興趣愛好是不穩(wěn)定的，在很大程度上取決于學(xué)校、家庭對(duì)他們的引導(dǎo)和培養(yǎng)。這就要求教師因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣，要立足課內(nèi)，帶動(dòng)課外。課內(nèi)閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教

材為指導(dǎo)小學(xué)生開展課外閱讀提供了十分有利的條件，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用這種有利的因素。我們常用生動(dòng)形象的語言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。學(xué)校開設(shè)了《語文實(shí)踐》課，我經(jīng)常以讀書、讀報(bào)為切入口，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣。讀報(bào)是一項(xiàng)花費(fèi)少、受益大、教育意義深的課外閱讀活動(dòng)。因此，不少學(xué)生自愿訂閱報(bào)刊雜志，如《中國(guó)兒童報(bào)》、《中國(guó)少年報(bào)》、《家教世界》、《少年博覽》等，這些報(bào)刊雜志版面新穎，內(nèi)容豐富，具有實(shí)用性、趣味性和時(shí)效性，學(xué)生從中獲取大量的社會(huì)知識(shí)和各種信息，潛移默化地提高閱讀能力，激發(fā)學(xué)生積極的閱讀興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。

2、故事引趣。小學(xué)生最愛聽有趣動(dòng)人的故事。一聽到老師說要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂、娓娓渲講，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個(gè)或有趣、或驚險(xiǎn)，或令人感動(dòng)的情感世界里。正當(dāng)孩子們期待大結(jié)局之際，教師嘎然收聲，欲知后事，請(qǐng)自讀全文。教師不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦相關(guān)的讀物，引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x相關(guān)的書籍。

3、談自己的讀書感受激發(fā)興趣。教師要經(jīng)常講述自己或組織學(xué)生講閱讀讀物后的收獲和體會(huì)，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時(shí)有計(jì)劃有目的搜集一些關(guān)于讀書的名言進(jìn)行評(píng)說、欣賞；講述名人讀書成才的故事，進(jìn)行對(duì)比、教育，從而激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜，對(duì)書的渴望，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。這樣學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。

4、開展讀書活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生有了一定量的課外閱讀之后，老師就可以組織學(xué)生進(jìn)行一些活動(dòng)了。例：①閱讀欣賞課，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的某一片段自悟、欣賞，與同學(xué)交流；②閱讀表演課，學(xué)生自由組合成一個(gè)小組，選擇感興趣的寓言、童話，結(jié)合學(xué)生的閱讀理解，把故事用表演形式表達(dá)出來。這樣的讀書活動(dòng)是符合小學(xué)生年齡特征的孩子喜歡的一種形式。

三、推薦好課外讀物，使之有選擇地讀。

小學(xué)生鑒別能力、免疫能力較差，而課外讀物又是良莠并存，因此教師要幫助學(xué)生選擇內(nèi)容健康、體裁多樣、語言生動(dòng)活潑、深淺適度的讀物。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的閱讀能力、思想狀況、年齡特點(diǎn)、興趣愛好和教育需要，認(rèn)真地幫助他們選擇有益的讀物。選擇時(shí)應(yīng)注意以下幾方面：

1、選擇讀物要與小學(xué)語文教材內(nèi)容相關(guān)。對(duì)小學(xué)生來說，最好結(jié)合教材，指導(dǎo)選擇課外讀物。比如結(jié)合王二小、劉胡蘭等英雄人物的課文，推薦閱讀有關(guān)革命回憶錄、故事和革命題材小說《紅巖》等；結(jié)合《哪吒鬧?！?、《赤壁之戰(zhàn)》等課文就推薦閱讀有關(guān)的歷史故事書《三國(guó)演義》、《西游記》等；又如，學(xué)了《賣火柴的小女孩》就可指導(dǎo)學(xué)生讀《安徒生童話》、《格林童話選》《世界優(yōu)秀童話故事》等。

2、選擇讀物要適合兒童的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平和理解水平。因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、心理特點(diǎn)等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同，一般來講：小學(xué)低中年級(jí)以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級(jí)學(xué)生除故事外還對(duì)傳記、傳奇、驚險(xiǎn)小說等感興趣，可以說進(jìn)入了文學(xué)期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書，而男孩則對(duì)體育、科學(xué)等方面感興趣。

3、推薦的書籍思想內(nèi)容要正確健康，符合教育方針和時(shí)代的需要。

四、指導(dǎo)小學(xué)生掌握正確的閱讀方法。

張之洞曾經(jīng)說過：“讀書不得要領(lǐng)，勞而無功?！毙W(xué)生課外閱讀個(gè)體性強(qiáng)，隨意性大，受控因素小。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

1.加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，拓寬閱讀渠道。

首先，我們要充分利用教材，指導(dǎo)閱讀方法，拓寬閱讀渠道。在教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常以課本為出發(fā)點(diǎn)，有計(jì)劃地拓展學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。如，教學(xué)《海底世界》前，布置學(xué)生翻閱與課文相關(guān)的文章、資料等。學(xué)生遨游在知識(shí)的海洋里，學(xué)習(xí)興趣大增，課堂上競(jìng)相發(fā)言。如有的同學(xué)說：“我想潛水，到海底一探究竟?！庇械耐瑢W(xué)說：“我想住到大海里去?！备鞣N有創(chuàng)意的構(gòu)想如汩汩泉水涌出。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書，使知識(shí)縱橫溝通。

2．根據(jù)不同文體，進(jìn)行分類指導(dǎo)。

各種課外讀物的閱讀方法是不同的，應(yīng)根據(jù)不同的文體，采用不同的閱讀方法。我根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從怎樣閱讀連環(huán)畫、童話、寓言、故事、小說、科普讀物、優(yōu)秀作文和少兒報(bào)刊進(jìn)行分類指導(dǎo)。如指導(dǎo)學(xué)生讀少兒報(bào)刊，運(yùn)用瀏覽和細(xì)讀兩種方法。指導(dǎo)學(xué)生拿到報(bào)紙先統(tǒng)覽全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后選擇重要的、新鮮的和自己感興趣的細(xì)讀。還教給學(xué)生根據(jù)專題收集資料剪貼、寫摘要、做卡片的方法。

3．重視技能訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀方法。

我們重視加強(qiáng)閱讀步驟與方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇文章分三步進(jìn)行：第一步粗讀，要求能了解主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要復(fù)述。第二步細(xì)讀，理解主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的思想感情和表達(dá)方法。第三步熟讀，要求寫讀書筆記。

五、培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是閱讀教學(xué)的任務(wù)之一。良好的閱讀習(xí)慣可以使小學(xué)生樂意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。在指導(dǎo)課外閱讀的過程中，我注意從以下幾方面培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

1.訓(xùn)練讀書用眼的習(xí)慣。減少眼動(dòng)次數(shù)，逐步擴(kuò)大閱讀視野，縮短注視字詞時(shí)間，減少回視，這樣既提高閱讀的準(zhǔn)確性，又能提高讀速，形成默讀習(xí)慣。

2.訓(xùn)練閱讀時(shí)用腦的習(xí)慣。文章大體分三種體裁：記敘文、說明文、議論文。而這三種文章各有不同的閱讀步驟，如：記敘文的閱讀步驟為：文章題目—文章體裁—主要人物—時(shí)間—地點(diǎn)—事件—中心思想。每次，拿到記敘文的閱讀材料時(shí)，邊讀、邊思、邊記這些要點(diǎn)，達(dá)到理解記憶。

3.訓(xùn)練定時(shí)閱讀和限時(shí)閱讀的習(xí)慣。定時(shí)閱讀指每天某一時(shí)間內(nèi)閱讀，限時(shí)閱讀指每天限定一定的讀書時(shí)間。為了保證閱讀時(shí)間，我們開設(shè)大閱讀課。每周安排一節(jié)閱讀課，讓全班同學(xué)在一起進(jìn)行閱讀，閱讀時(shí)有老師及時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，提高閱讀的效率。

4.訓(xùn)練“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。在指導(dǎo)閱讀上要求學(xué)生圈、點(diǎn)、畫、找、記。圈出不懂的地方，點(diǎn)出關(guān)鍵詞句，畫出好詞佳句，找出優(yōu)美的片段進(jìn)行熟讀、背誦，養(yǎng)成“摘記”的習(xí)慣。使學(xué)生在閱讀中感受故事的情節(jié)，豐富自己的詞匯，培養(yǎng)良好的語感能力，提高閱讀的綜合效益。

總之，課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，極大的開拓了學(xué)生的視野，豐

富了學(xué)生的學(xué)識(shí)。作為一名語文教師，我們要積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航。讓學(xué)生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語言，親近母語，陶冶情操。教師要放棄急功近利的思想，端正對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)，正確指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。開卷有益，只要學(xué)生讀，就一定會(huì)有收獲。

第三篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究報(bào)告

小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究報(bào)告

【摘要】

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，將會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。而他們的學(xué)習(xí)興趣則受老師、個(gè)人喜好、教學(xué)方法等各種因素的影響。在此次去宿遷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)見習(xí)的期間，運(yùn)用臨床法對(duì)四五年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)興趣的問卷調(diào)查、談話以及觀察，進(jìn)而淺析影響小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的各類因素，從而進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)興趣對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。在文章當(dāng)中簡(jiǎn)單介紹了此次學(xué)習(xí)興趣研究的方法、對(duì)象，以及選擇本課題的原因。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣問卷調(diào)查影響因素

1、問題的提出

古語云：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”，可見學(xué)習(xí)興趣對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的影響有著不可忽視的作用。為了更好的了解影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而借著見習(xí)的機(jī)會(huì)在宿遷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行調(diào)查。從教育心理學(xué)的角度來說，興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。而小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)興趣是促使兒童自覺地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種重要推動(dòng)力。并且在教學(xué)的影響下，在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富的情況下，小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)興趣也在不斷地發(fā)展不斷地變化。在這次見習(xí)中，我就發(fā)現(xiàn)小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生與小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著明顯的不同。小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)興趣對(duì)鞏固學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)積極性、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)效果等都具有十分重要的作用。有相關(guān)研究表明，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果成正相關(guān)，也就是學(xué)習(xí)興趣越濃厚那么學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)越強(qiáng)，而該學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分濃厚的學(xué)科，那他的學(xué)習(xí)效果也會(huì)越好。所以說學(xué)習(xí)興趣是人的認(rèn)識(shí)需要的情緒表現(xiàn)，也是是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。

2、研究方法

2.1研究對(duì)象

隨機(jī)抽取的宿遷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四、五年級(jí)的學(xué)生

2.2研究工具

設(shè)計(jì)問卷，進(jìn)行問卷調(diào)查

2.3程序

在這次的研究過程中，我隨機(jī)選取了四、五年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，將問卷給他們單獨(dú)完成，及時(shí)收回，并將問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。

3、結(jié)果與分析

受調(diào)查學(xué)生中有98％左右能夠明確指出“最喜歡的一門課”與“最不喜歡的一門課”。調(diào)查結(jié)果表明喜歡語文和英語的各占40%，但喜歡數(shù)學(xué)的只有20%。

他們最喜歡的這門學(xué)科的原因有以下幾種：(1)老師講課吸引（40%）；（2）個(gè)人興趣愛好（60%）。他們最不喜歡某一門課程的原因主要有以下幾種：（1）老師太兇，講的聽不懂（60%）；（2）作業(yè)太多，科目太復(fù)雜（40%）。收回問卷后我找了回答問卷的個(gè)別同學(xué)聊天，我假設(shè)問他們?nèi)绻F(xiàn)在不喜歡的那門課程，改由他們喜歡的老師來教，會(huì)不會(huì)喜歡這門課程，他們都笑著回答可能會(huì)不討厭。因此從以上的原因可以看出，教師自身的素質(zhì)品行對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重大的影響。如果任課老師是一個(gè)尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，而且有著嫻熟的教學(xué)技巧，那么他一定會(huì)是一個(gè)受學(xué)生喜歡，受學(xué)生愛戴尊重的好老師。在他的課堂上，我相信學(xué)生會(huì)有著濃厚的興趣，而課堂效率也一定會(huì)很高。除此之外，70%的學(xué)生在他們喜歡的學(xué)科上都能取得優(yōu)異（90分以上）的成績(jī)。這個(gè)數(shù)據(jù)充分證明了學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響是不容忽視的。在問卷中也涉及了相關(guān)的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)問題，結(jié)果顯示無論四年級(jí)或五年級(jí)學(xué)生，他們大部分人都選擇認(rèn)為自己是喜愛學(xué)習(xí)的，并且知道課前預(yù)習(xí)與探究課外知識(shí)。

簡(jiǎn)單分析調(diào)查結(jié)果后，雖然覺得現(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)主科目語數(shù)外的學(xué)習(xí)興趣情況尚屬樂觀，但與此同時(shí)我們也可以看到小學(xué)生對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)興趣不容樂觀，例如品社、科學(xué)、美術(shù)等科目甚至被有的學(xué)生所厭惡。究其原因，我個(gè)人覺得與老師的授課方法，家長(zhǎng)的影響是分不開的。家長(zhǎng)本著上學(xué)就是為了考高分，上名牌大學(xué)，找高薪工作的思想，只注重主科目的考試分?jǐn)?shù)，認(rèn)為副科目學(xué)不學(xué)無所謂，因而積極督促自己的孩子學(xué)好主科目，為孩子報(bào)名參加各種各樣的主科目輔導(dǎo)班。這無形中增大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也使得學(xué)生對(duì)副科目的學(xué)習(xí)興趣低。同時(shí)，在學(xué)校由于一些老師的教學(xué)形式過于單調(diào)，教學(xué)方法過于粗暴，這也大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)正是孩子處于童年期的時(shí)候，他們主要學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)，而且必須在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)期他們的學(xué)習(xí)具有一定的被動(dòng)性和強(qiáng)制性，這是童年期學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。教育教學(xué)應(yīng)該走在兒童心理發(fā)展的前面，教育教學(xué)在心理發(fā)展中起主導(dǎo)作用，它決定發(fā)展的內(nèi)容、水平速度以及智力活動(dòng)的特點(diǎn)。因而教師作為引導(dǎo)者應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，并豐富自己的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，使得課堂氣氛活躍，從而使得學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

4、討論

眾所周知，興趣是一個(gè)學(xué)習(xí)者的魂，是促進(jìn)自我學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，是學(xué)習(xí)者無限潛能的挖掘機(jī)，它促使學(xué)習(xí)者不斷探索、思考。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不能保持興趣，就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種苦役，也就不可能有心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率很低，成績(jī)不斷下降。在見習(xí)期間，我也發(fā)現(xiàn)一些小學(xué)生上課注意

力不集中，在老師講課時(shí)自己在下面做一些小動(dòng)作，有的甚至在上課時(shí)整個(gè)人轉(zhuǎn)到后面和同學(xué)講話。試想，如果這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，那么我相信他們?cè)谏险n時(shí)看著黑板，跟著老師的思維轉(zhuǎn)動(dòng)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)原來上課也是一件可以獲得樂趣的事情。古人說：“教人未見其趣，必不樂學(xué)?！币虼?，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)系著教學(xué)的成功與否，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，他們才會(huì)樂意去學(xué)，才會(huì)積極地去思維，才會(huì)在輕松愉快的環(huán)境中受到教育。只有這樣，課堂的學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高，學(xué)生才會(huì)真正的學(xué)到東西。所以，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。正所謂：“親其師，信其道”。一般來說，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那門學(xué)科，因而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要使其教學(xué)活動(dòng)有樂趣，作為學(xué)生的引導(dǎo)者，教師不僅要提高自身修養(yǎng)，還要努力改善自己的教學(xué)方法。

（1）首先，教師要提高自身的修養(yǎng)，不應(yīng)該將負(fù)面情緒帶到課堂上，更不能將學(xué)生作為發(fā)泄對(duì)象?？赡苡械膶W(xué)生性格內(nèi)向，不善于發(fā)表意見，不敢舉手，缺乏勇氣，那么作為老師平時(shí)上課就要注意觀察他們，要有目的讓他們發(fā)表意見，保護(hù)學(xué)生的自尊心。這樣，有利于學(xué)生樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）其次，教師在課堂教學(xué)中要改進(jìn)自己的教學(xué)方法。由于童年期兒童的具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，處于向邏輯抽象思維的過渡階段，他們學(xué)習(xí)的自覺性、注意力穩(wěn)定性都差，因而我們可以利用多媒體進(jìn)行直觀性教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也可以在課堂教學(xué)中加強(qiáng)互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中。

（3）再者，教師還可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不喜歡甚至厭惡學(xué)習(xí)，也是過重的書山題海所導(dǎo)致的。教師可以相應(yīng)減少一些作業(yè)量，布置適量的靈活性問題，既有利于學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)，又不會(huì)使學(xué)生感到厭煩。而且在教學(xué)中，教師可以在講課過程中以學(xué)生較易懂的方式講給他們聽，將教材內(nèi)容深入淺出的傳授給學(xué)生，使得學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，才有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

不僅教師應(yīng)該努力提高自己，學(xué)生家長(zhǎng)也應(yīng)該鼓勵(lì)理解孩子，而不是給孩子更多的要求和壓力。在見習(xí)期間，我和班級(jí)里的學(xué)生聊天，了解到90%的學(xué)生在周末都會(huì)參加像昂立英語等等的輔導(dǎo)班。有個(gè)小男孩學(xué)習(xí)安排的更緊湊，上午上完昂立英語，下午去跆拳道館，星期天則參加書法輔導(dǎo)班。他說是爸爸媽媽要求學(xué)的，向我們抱怨玩的時(shí)間都沒有了?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)都望子成龍，因而要求自己的孩子參加各種輔導(dǎo)班為以后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)做準(zhǔn)備。不可否認(rèn)，多學(xué)習(xí)一些知識(shí)技能是正確的，但是，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重學(xué)生的意愿，合理安排孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，而不是剝奪孩子游戲的權(quán)利。有的家長(zhǎng)在孩子沒有取得好成績(jī)時(shí)，只是一味的責(zé)罵，這樣不僅傷害了孩子的自尊，而且會(huì)使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，會(huì)使孩子對(duì)自己失去

信心。如果家長(zhǎng)站在孩子的角度就會(huì)想到，其實(shí)孩子自己也希望取得好成績(jī)，希望自己得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的認(rèn)可。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力，幫他分析失敗的原因，這樣才能保持孩子的學(xué)習(xí)興趣，不會(huì)對(duì)自己失去信心。

5、結(jié)論

小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)興趣的影響因素是多方面的，老師、家長(zhǎng)、乃至他們自己都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生影響。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，從最初對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)感興趣發(fā)展到對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，而且開始對(duì)不同學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生分化，游戲因素的作用在不斷減小。他們也開始從課內(nèi)閱讀發(fā)展到課外閱讀，對(duì)社會(huì)生活的興趣在不斷加深。學(xué)習(xí)興趣對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)的影響卻沒有改變，教師不僅應(yīng)該教學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容也應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是簡(jiǎn)單的命令學(xué)生去學(xué)，以一個(gè)高高在上的教育者的形象出現(xiàn)。教師和學(xué)生應(yīng)該亦師亦友，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生培養(yǎng)和保持學(xué)習(xí)興趣。

6、研究的反思

經(jīng)過這次簡(jiǎn)單的研究，我進(jìn)一步了解了學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，但是與此同時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足。在研究結(jié)果分析中并不能辯證的看待問題，容易摻雜個(gè)人主觀觀點(diǎn)，而且科研理論水平有限，因而一些調(diào)查結(jié)果的總結(jié)和認(rèn)識(shí)缺乏理論上的深刻的認(rèn)識(shí)。在調(diào)查過程中一些細(xì)節(jié)處理也并不是很好，比如雖然能夠及時(shí)收回問卷，但是由于統(tǒng)一分發(fā)的問卷，因而在部分學(xué)生回答的過程中沒有能夠及時(shí)觀察其反應(yīng)。在以后的調(diào)查研究中會(huì)努力不斷改進(jìn)。

7、參考文獻(xiàn)：

[1]林崇德.發(fā)展心理學(xué).北京.人民教育出版社

[2]高銘苑.吉林師范大學(xué).小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣研究.新課程研究 2009年6月（上旬）總第152期

[3]楊亮宋佳秋.黑龍江省富裕縣第七小學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué).小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).教學(xué)實(shí)踐.新課程·小學(xué).2009年6月8日

第四篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

前川五小“小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略研究”課題組

一、調(diào)查目的隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的價(jià)值觀和人生觀也在不斷發(fā)生變化，越來越多的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性越來越差，學(xué)生越來越厭煩學(xué)習(xí)，即便是成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生也或多或少的存在厭學(xué)情緒。為了了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀，弄清影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探究教育教學(xué)的新思路，特進(jìn)行此項(xiàng)調(diào)查。

二、調(diào)查對(duì)象

前川五小四～六年級(jí)部分學(xué)生。

三、調(diào)查方法及內(nèi)容

調(diào)查采用問卷形式。問卷內(nèi)容共有10項(xiàng)，全部為選擇題，具體為：

1、你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣如何？

2、你最喜歡哪一門課？

3、你最不喜歡哪一門課？

4、你最喜歡某一學(xué)科的原因？

5、你不喜歡某一學(xué)科的原因？

6、你覺得校園環(huán)境對(duì)你的學(xué)習(xí)能起到幫助作用嗎？

7、你覺得你的家庭對(duì)你的學(xué)習(xí)能起到幫助作用嗎？

8、你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣受到哪些因素的影響？

9、你認(rèn)為學(xué)校、老師應(yīng)怎么做才能提高你的學(xué)習(xí)興趣？

10、你認(rèn)為家長(zhǎng)怎么做才能提高你的學(xué)習(xí)興趣？

此次調(diào)查共發(fā)放問卷281份，回收有效問卷281份，回收率達(dá)100 %。

四、調(diào)查步驟

1、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷

2、學(xué)生問卷調(diào)查

3、收集相關(guān)數(shù)據(jù)

4、統(tǒng)計(jì)調(diào)查資料

5、分析調(diào)查結(jié)果

五、結(jié)果統(tǒng)計(jì)

1、對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的有216人，占76.8 ％

2、學(xué)生最喜歡的二門課程依次是數(shù)學(xué)、語文，喜歡數(shù)學(xué)的有115人，占41 %，喜歡語文的有84人，占30 %。

3、學(xué)生最不喜歡的二門課程是英語、科學(xué)。不喜歡英語的有66人，占23 %，不喜歡科學(xué)的有43人，占15%。

4、學(xué)生喜歡上述學(xué)科原因中認(rèn)為老師教學(xué)方法好的有129人，占46 %，認(rèn)為這門學(xué)科很有用趣的有89人，占32 %。

5、學(xué)生不喜歡上述學(xué)科的原因中認(rèn)為這門學(xué)科無趣的有78人，占28 %，認(rèn)為老師教學(xué)方法不好的有58人，占21 %，因?yàn)樽约撼煽?jī)不好的有44人，占16 %，因?yàn)椴幌矚g這門學(xué)科的老師的有41人，占15 %。

6、學(xué)生認(rèn)為校園環(huán)境能對(duì)學(xué)習(xí)起到幫助作用的有216人，占77 %。

7、學(xué)生認(rèn)為家庭能對(duì)學(xué)習(xí)起到幫助作用的有210人，占75 %。

8、學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)興趣受自身影響的有136人，占48%，受老師影響的有68人，占24 %，受周圍環(huán)境影響的有62人，占22 %。

9、認(rèn)為學(xué)校、老師依靠開展學(xué)習(xí)方面的競(jìng)賽能提高學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生有185人，占66 %，認(rèn)為經(jīng)常鼓勵(lì)自己能提高興趣的有83人，占30%。

10、認(rèn)為家長(zhǎng)經(jīng)常輔導(dǎo)自己做功課能提高自己學(xué)習(xí)興趣的有123人，占44 %，經(jīng)常了解自己學(xué)習(xí)能提高學(xué)習(xí)興趣的有100人，占36 %。

六、結(jié)果分析

調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)語數(shù)的學(xué)習(xí)興趣明顯高于其他學(xué)科，而對(duì)英語、科學(xué)最不感興趣。深究其中原因，與以下因素有關(guān)。

第一，家庭因素。因社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力、就業(yè)的困難，家長(zhǎng)們盼子成龍、盼女成鳳的心態(tài)可謂到了頂點(diǎn)。家長(zhǎng)們總希望自己孩子將來能考取理想學(xué)校，到社會(huì)或工作崗位上時(shí)立于不敗之地。在此心理支配下，家長(zhǎng)只關(guān)注與升學(xué)有關(guān)的科目，其他的科目則不聞不問，只關(guān)注孩子的成績(jī)，而對(duì)其他的則關(guān)注過少。家長(zhǎng)的態(tài)度，直接影響孩子的行為，孩子認(rèn)為語數(shù)是重要學(xué)科，其他學(xué)科學(xué)不學(xué)則無所謂。

第二，學(xué)校因素。在人事分工上，學(xué)校把絕大部分骨干教師安排去教語數(shù)，導(dǎo)致其他學(xué)科師資力量相對(duì)薄弱，課堂教學(xué)缺乏生機(jī)。在教研活動(dòng)上，學(xué)校重點(diǎn)開展語數(shù)教研活動(dòng)，其他非考試科目基本上沒有開展，教師的觀念得不到更新，導(dǎo)致教學(xué)方法落后。在評(píng)價(jià)措施上，學(xué)校也向語數(shù)老師傾斜，導(dǎo)致其他學(xué)科教師工作沒有熱情，責(zé)任心不夠，主人翁意識(shí)不強(qiáng)。

第三，教師因素。教師片面追求分?jǐn)?shù)，以分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生優(yōu)劣，導(dǎo)致學(xué)生偏愛語數(shù)，不關(guān)注其他學(xué)科，得不到全面發(fā)展。教師教學(xué)語言不生動(dòng)，教學(xué)手段不靈活，評(píng)價(jià)措施不到位，教學(xué)設(shè)計(jì)不新穎，枯燥的課堂，學(xué)生索然無味。另教師人格魅力強(qiáng)弱，親和力大小，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也起到影響作用。

第四，環(huán)境因素。社會(huì)、學(xué)校、家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活賴以進(jìn)行的主要環(huán)境，環(huán)境的優(yōu)良潛在地干預(yù)著學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程，系統(tǒng)地影響著學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。盡管這種影響在日常教學(xué)活動(dòng)中是看不見摸不著的，但它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要性卻是不容忽視的。良好的校園環(huán)境，團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)風(fēng)氣，和諧的家庭氛圍能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。反之，則影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第五，個(gè)人因素。學(xué)生大體知道自己的讀書目的，但在行動(dòng)上，他們并不是很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)的東西不是抱有濃厚的興趣和持久的注意力。語文、數(shù)學(xué)適用性強(qiáng)，與生活聯(lián)系緊密，學(xué)生容易理解，他們就比較有興趣，而學(xué)術(shù)性強(qiáng)難理解的科學(xué)、英語學(xué)生則不感興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)意志通常不是很堅(jiān)強(qiáng)，缺乏吃苦耐勞的精神。

七、調(diào)查反思

通過分析可以看出影響學(xué)生厭學(xué)的原因是多方面的，學(xué)生厭學(xué)傾向比較嚴(yán)重，針對(duì)這一現(xiàn)狀，課題組下階段打算從以下幾個(gè)方面來開展實(shí)驗(yàn)工作，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、轉(zhuǎn)變教育觀念

轉(zhuǎn)變教育觀念是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。一是從面向升學(xué)轉(zhuǎn)向適應(yīng)社會(huì)需求。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量觀的確定要充分考慮如何更好滿足未來社會(huì)發(fā)展以及學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要，徹底改變只重語數(shù)不重其他科目的做法，在教師分工上，教師專業(yè)發(fā)展上，教師評(píng)價(jià)措施上一視同仁。二是從面向少數(shù)學(xué)生轉(zhuǎn)向面向全體學(xué)生，面向有差異的每一個(gè)個(gè)體，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際，確定不同的教育方案，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。三是從無視人的發(fā)展規(guī)律轉(zhuǎn)向遵循人的發(fā)展規(guī)律。徹底擯棄加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，無休止地進(jìn)行考試的違背人的發(fā)展規(guī)律的錯(cuò)誤做法，讓學(xué)生輕輕松松來學(xué)習(xí)。

2、提高教師素質(zhì)

培養(yǎng)和造就一批高素質(zhì)的教師是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。提高教師的素質(zhì)，要加大培訓(xùn)力度。（1）組織觀摩學(xué)習(xí)。其一，定期聘請(qǐng)專家到學(xué)校講學(xué)，聆聽專家意

見，接受專家指導(dǎo)。其二，與武漢市的名校接上幫扶對(duì)子，請(qǐng)他們學(xué)校教育前沿地帶的有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師現(xiàn)身說法。其三，到同課題學(xué)校去學(xué)習(xí)觀摩，開闊眼界，激活思維，吸取更多經(jīng)驗(yàn)。（2）堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)。要求每位教師每月閱讀一定量的理論書籍，提高教師理論水平，并要求教師每月做好1000字以上的自學(xué)筆記，寫好一篇學(xué)習(xí)心得。（3）教師互動(dòng)學(xué)習(xí)。一是開辟沙龍對(duì)話。以備課組為單位，間周集中一次，每位教師都帶著困惑和疑問，作為探究者來參加沙龍對(duì)話。二是開設(shè)教研論壇。每月可集中一次，以教研組為單位，圍繞一個(gè)帶共性的話題展開討論，讓教師在辨析中成長(zhǎng)。

3、改善育人環(huán)境

良好的環(huán)境能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一是營(yíng)造良好的校園環(huán)境。學(xué)校打算在教室走廊上張貼著名人畫像，在文化長(zhǎng)廊開辟科學(xué)家求學(xué)故事專欄，各個(gè)班級(jí)的布置要體現(xiàn)本班特色，黑板報(bào)、墻報(bào)的設(shè)計(jì)要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二是營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。學(xué)校成立家長(zhǎng)學(xué)校，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，教師經(jīng)常家訪，建立家?；ピL制度，此外，教師要指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育，使家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，掌握教育規(guī)律和科學(xué)育人的方法。通過家校的通力合作，把教育的出發(fā)點(diǎn)著眼于未來，促進(jìn)學(xué)生身心健康乃發(fā)展，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。

4、開展多彩活動(dòng)。

小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體階段，愛活動(dòng)愛表現(xiàn)是他們的天性。學(xué)校要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，開展多種活動(dòng)，如學(xué)科的競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)習(xí)標(biāo)兵的評(píng)比活動(dòng)，優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)等。各班級(jí)也要根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)開展一些活動(dòng)，如百題無錯(cuò)評(píng)比活動(dòng)，學(xué)科趣味游戲活動(dòng)，數(shù)學(xué)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，學(xué)生爭(zhēng)章活動(dòng)等。如此可給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感到生活的美好和生命的活力，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)情緒，同時(shí)學(xué)生渴望得到肯定的心理欲望也能得到滿足。這樣，學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中也能體會(huì)成功的喜悅，體會(huì)到自身存在的價(jià)值。

5、建立和諧關(guān)系。

一是建立和諧的師生關(guān)系。“親其師，信其道”學(xué)生喜歡某位老師，就會(huì)遷移到喜歡他教的課程。良好的師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等的，他是構(gòu)建互相激勵(lì)和教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)。這就要求我們的教師要愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有寬容之心，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，要允許學(xué)生有不同的觀點(diǎn)和理由，改變以往的教師權(quán)威。二是建立和諧的同學(xué)關(guān)系。和諧的同學(xué)關(guān)系影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，能使學(xué)生在愉悅的心情下投入到學(xué)習(xí)中去，各班可通過班會(huì)、隊(duì)會(huì)的形式，來引導(dǎo)學(xué)生珍惜同學(xué)之間的情誼，互愛互助，共同進(jìn)步。三是建立和諧的親子關(guān)系。對(duì)孩子的嚴(yán)厲呵斥、橫眉冷對(duì)只會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理以至于越來越討厭學(xué)習(xí)。作為父母，在對(duì)孩子嚴(yán)格的同時(shí)還應(yīng)該更多的把他們當(dāng)朋友，多與孩子交流，幫助孩子尋找厭學(xué)的根源，幫助孩子找回學(xué)習(xí)的自信和興趣，并在學(xué)習(xí)上給予孩子最大的幫助。

總之，學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象問題不容忽視，只要我們學(xué)校、我們每個(gè)教師、每個(gè)家庭都重視起來，找出癥結(jié)，努力想辦法來改變這一現(xiàn)狀。我想，我們的每一位學(xué)生都會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作己任，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，成為新世紀(jì)的有用之才。

第五篇：小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表

小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表

親愛的同學(xué)：

本問卷旨在了解你的一些基本學(xué)習(xí)情況，以便于我們?cè)谘芯恐竽軌驇椭愀玫馗倪M(jìn)學(xué)習(xí)。所有的題目?jī)H作為我們研究使用，不會(huì)和你們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)成績(jī)有任何聯(lián)系。因此，請(qǐng)不要擔(dān)心填寫問卷會(huì)對(duì)你造成任何影響，而且我們會(huì)對(duì)結(jié)果保密。

請(qǐng)仔細(xì)閱讀每個(gè)題目，然后如實(shí)地按照你們的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。O(∩_∩)O1.你喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？（A喜歡B一般C不喜歡

2.上課時(shí)，老師的講課會(huì)引起你學(xué)習(xí)的興趣嗎？（A很有興趣B沒感覺C沒興趣

3.你的老師是用哪種方式進(jìn)行上課的？（A灌輸式: 教師從頭到尾講解。

B互動(dòng)式: 教師設(shè)置一些教學(xué)活動(dòng)，講解重點(diǎn)，并輔助練習(xí)。C自學(xué)式: 教師指導(dǎo)，學(xué)生講解，自己學(xué)習(xí)。

4.你更喜歡什么類型的數(shù)學(xué)課堂？（A灌輸式B互動(dòng)式C自學(xué)式 5.請(qǐng)你按喜歡到不喜歡的順序排列：

A 數(shù)學(xué)游戲 B 課堂活動(dòng) C 多媒體課件 D 數(shù)學(xué)練習(xí)題 6.你自己平時(shí)會(huì)不會(huì)自覺、主動(dòng)地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容？（A每次都會(huì)B偶爾會(huì)C從來不會(huì)

7.你愿意經(jīng)常舉手發(fā)言、或主動(dòng)參與小組討論嗎？（A愿意B偶爾C不愿意 8.數(shù)學(xué)老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)你們嗎？ A 經(jīng)常 B偶爾 C從不

9．在做作業(yè)時(shí)遇到困難時(shí)愿意向數(shù)學(xué)老師請(qǐng)教嗎?（A愿意B不愿意）））））））