第一篇：七年級語文上冊 熱愛生活 熱愛寫作習作教案 新人教版

熱愛生活，熱愛寫作

一、教學(xué)目標

1.激發(fā)學(xué)生習作興趣，使學(xué)生找到想寫、要寫的內(nèi)容。2.學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。3.根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。

4.通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。

二、習作主題

進入初中生活,你一定會遇到新的老師、新的同學(xué)，或者結(jié)交新的朋友。相信你會有新的體驗和感受，請拿起筆，你用真情實感記錄下你認為有趣的見聞或感受。

三、教學(xué)過程

（一）主題揭秘

①學(xué)生瀏覽課文，回想單元學(xué)習主題。

②回憶成長校園里中最受觸動或印象最深的事，選定其中一件，將這件事的來龍去脈寫清楚，寫出起因、經(jīng)過、結(jié)果。

③在結(jié)尾處梳理自己的感受。指名兩三個同學(xué)作比較詳細的介紹。

①四人組同學(xué)互相交流，并選出最值得推薦的準備在全班交流。②各小組代表向全班匯報。

（二）素材展示

作文的素材應(yīng)來自于生活，要學(xué)會從生活中去尋找，對同學(xué)們來說，最豐富多彩的莫過于校園生活了。大家來到中學(xué)已經(jīng)近兩個月了，親身經(jīng)歷、耳聞目睹的大大小小的事情應(yīng)該不少了。同學(xué)們都應(yīng)該注意到了校園內(nèi)發(fā)生的一些像國慶文娛活動、廣播操這樣的集體活動。

下面我們就一起來回顧一下兩個月來的校園生活。

我們的校園生活是多彩的，有趣的同學(xué)、盡職的老師、生動的課堂、花樣繁多的選修課、熱鬧的文體活動、美味的食堂，有這么多豐富的素材，你還怕寫不出好作文嗎？

①學(xué)校的風貌。它還不僅表現(xiàn)在校園的建筑布局中，也表現(xiàn)在校園實體所表現(xiàn)出的韻致上，它可以是一種感覺，也可以說是一種氣氛。

②老師的風采。這些老師，或如嚴師，或如慈母，或如摯友，或如兄妹，是那么可敬可親，那濃濃的師生之情，是多么的動人心扉。

③同學(xué)的情誼。同窗之誼，是那般純潔真摯。它猶如一杯干醇的美酒，歷久彌新。

④自我的成長。校園是知識的海洋，校園是成長的搖籃。老師用辛勤的勞動和美麗的心靈無聲地滋潤著學(xué)生的心靈。

2.同桌互述，分享奇趣

①教師作要求闡述：把你校園生活中中最受觸動或印象最深的事，與同學(xué)們互相交流，看看同學(xué)們是否也受到了觸動。

②同桌相互敘述，分享故事和樂趣。

有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足，可以幫助同桌修改故事。3.全班交流，分享評價

①協(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來敘述游歷自然王國的經(jīng)優(yōu)秀的作文同學(xué)們分享。②其余同學(xué)認真傾聽，相互評價。

評價圍繞以下問題展開：他的作文有哪些你感興趣的什么地方？哪一點你最欣賞，最值得你學(xué)習？是不是運用了聯(lián)想與想象，融入了自身的感受？你有什么好的建議？

（三）技巧點撥

（1）學(xué)會觀察生活，保持敏感和好奇心。（2）感受生活，不僅用眼睛看，更要用心去思考。（3）要寫自己熟悉的生活。

（四）范文欣賞

我的校園生活

每一個人心中都有一種美好的事物，它點綴著我們的人生之路。在大家心中，它可能是一束束的鮮花，一縷縷的陽光，也可能是一句句暖暖的祝福。但是在我心中它卻是我的校園生活，它在我蒼白的人生路上渲染出了一路的青天。

點評：開頭直奔主題,讓人一目了然。

童年的桃花總是燦爛的；童年的日子是不知憂愁的；校園生活是純真的。一顆顆跳動的心；一張張洋溢著青春氣息的笑臉，真摯的我們編識著那曲動人的歌。

每當老師颯爽的英姿出現(xiàn)在三尺講臺上的時候，我們的心隨著老師一起在知識的海洋里遨游，在另一個世界里感受新鮮的陽光、去領(lǐng)略異國的風情，一起去長篇大論怎樣去體驗。課間是愉快的，到處傳來一片燦爛的笑聲、師生之間的友愛與尊敬化成一串串音符在空氣中飄動，大家的心都在歡跳著。天涯地角有穿時，只有師恩無盡處。每當我遇到挫折，因考試失敗而苦悶時，老師像一盞明亮的燈具掛在我無助的靈魂前教導(dǎo)我督促我做生活的強者，因為勝利的喜悅只屬于生活的強者。友誼是生命的靈魂，心靈的燈塔，我的校園生活是甜蜜的。因為我的生活中有一張張熟悉的面孔；一個個甜甜的微笑；一句句暖暖的祝福與問候。在我們成功的日子里，我們歡呼著，一起分享每一份成功的果實；一起用快樂的音符奏響心靈的樂章。我們同風同雨同悲同樂。每當聽到小鳥的歡歌，樹葉的沙沙聲時，我的心越來越充實。踏著腳下的小草漫步，我的煩惱隨著漫步消失在花叢里，一切都是那樣自然，一切都是那樣舒服。

點評：恰當?shù)剡\用排比句，表達強烈奔放的感情，增強語言的氣勢和表達效果。排比句讀起來感到瑯瑯上口，有一股強大的力量，增強了文章的表達效果。

我的校園生活似一條潺潺流淌的小溪，它歡快地奔流著，時時泛起一朵朵晶瑩的浪花。仰首是春，俯首是秋，月圓是畫，月缺是詩。我的校園生活在無聲的歲月中為我點綴了一幅幅人生的畫面，使我的人生路上充滿欣喜與充實。

點評：比喻形象,貼切，使讀者更加真實地感受到校園生活的美好，給人留下深刻的印象。歲月有痕，讓歲月留下我對校園生活的愛痕。也愿每個人心中的鮮花更鮮；愿每個人中的陽光更燦爛；愿每個人的微笑更甜蜜；愿每個人心中的祝福更暖人心。讓我們帶著心中的一切在這片碧海藍天下去拼搏，去奮進，去打造我們?nèi)松械淖盍咙c，去開創(chuàng)我們美好的明天。

點評：結(jié)尾是本文的點睛之筆，運用排比的句式，精彩的寫出了對校園的熱愛和對生活的希望。

（五）學(xué)寫點評 1.佳作賞讀，交流評價

①老師發(fā)現(xiàn)，在同學(xué)們的筆下，那花鳥蟲魚，那風雪雨霜都成了鮮活的生命?，F(xiàn)在請幾位同學(xué)把他們的作品讀給大家聽。其他同學(xué)用心聽，想一想他們?yōu)槭裁茨軐懙眠@樣好。

②請作者一一上講臺朗讀他們的片斷。③師生共同評議。教師適時引導(dǎo)評價。2.著手修改，比照賞析

①相信剛才的欣賞與評價，對大家有很大的啟發(fā)和幫助。請同學(xué)們拿起筆，對自己的習作進行修改。

②教師進行巡視與指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過修改后有很大改善的典型。

③請“修改典型”（第一個環(huán)節(jié)上來交流的同學(xué)除外）上臺朗讀自己前后不同的語句或片斷并簡要解釋這樣修改的原因。

④教師口頭敘述剛才巡視發(fā)現(xiàn)的有嚴重缺陷的病文（為了不打擊學(xué)生的積極性，選擇教師口頭敘述的方式來開展評價）。請同學(xué)們來談?wù)効捶?，提出修改良策?/p>

4.小組合作，互評互改 ①在四人小組內(nèi)互相通讀自己的作文，相互提出優(yōu)點、缺點及修改意見。②各自修改。

③互相將修改前后的語句或片斷讀一讀，肯定修改的可取之處。

四、板書設(shè)計

（1）選擇話題，確定材料。

選擇“我的校園生活”（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。

五、作業(yè)布置

1.完成本節(jié)課的《同步練習》。

2.結(jié)合范文與點評，寫一篇符合本節(jié)主題的片段或文章。

六、教學(xué)反思

通過今天的學(xué)習，學(xué)生對于寫作都有了清晰的思路，作文中細節(jié)描寫生動，也能夠適當運用一些修辭手法，是文章更加生動形象。學(xué)生都能夠?qū)懗鲎约旱母惺?，清晰的表達自己打觀點，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生在生活中注意積累寫作素材，為以后的語文寫作打好基礎(chǔ)。

第二篇：七年級上冊作文寫作——熱愛生活 熱愛寫作,配套教案

第一單元寫作 熱愛生活 熱愛寫作 配套教案

教學(xué)目標

1．用心觀察和感受生活，學(xué)會捕捉自己心靈的細微觸動。2．從尋常小事入手，寫出自己的真情實感。3．展開聯(lián)想和想象創(chuàng)造悠遠意境。教學(xué)重難點

1．通過學(xué)習，能在作文中敘寫自己的真實經(jīng)歷，抒發(fā)自己的真實情感。2．從尋常小事，從平凡的生活中捕捉素材。教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 寫作基本要求

頭 人的靈魂 標題 文章的主旨

文章主要內(nèi)容 四肢健全 美麗的衣服 語言通順，條理清晰 語言優(yōu)美 同學(xué)們，你覺得作文難寫嗎？

什么是你寫作路上的“攔路虎”呢？

一、寫自己熟悉或感興趣的生活 興趣是最好的老師。

二、觀察生活——敏感和好奇心 大自然的春花秋月 校園的一草一木

文體活動 積累寫作素材 家庭趣事 社會見聞 多讀多看書 ……

如：《春 》《濟南的冬天》

錦囊

唐代詩人李賀，為了把詩寫好，每天起得很早，背上飯兜、錦囊，騎上一匹瘦馬，沿著一條小溪漫游。

一路上，他細心觀察和了解自然風物，即景吟詩，每逢想出佳句就寫在紙條上，放入錦囊之中。就這樣從早到晚堅持積累生活素材，勤奮地進行詩歌創(chuàng)作。

正因為李賀不辭辛勞，精雕細琢，才使得他的詩篇千年傳頌。詩袋

宋代著名的詩人梅堯臣，凡外出游玩或訪親會友時，總是隨身帶著一個號稱“詩袋”的布袋。看到什么新鮮的事或美麗的風景，有的得句，有的 成詩，立即用筆在紙上記下，把 它投入袋中。長此以往，梅堯臣 的詩作獲得了很高的成就。瓦罐

元末明初的文學(xué)家陶宗儀，他積累資料的辦法既不是“錦囊”和“詩袋”，也不是現(xiàn)代的“卡片箱”，而是一只奇妙的“瓦罐”。他曾在松江隱居過，那時，他一邊參加農(nóng)業(yè)勞動，一邊利用休息時間在樹陰下捋摘樹葉，記錄他的所見所聞，所思所想，然后將這些“樹葉”放入家中的瓦罐里。日積月累，年復(fù)一年，十年竟積累下十幾大罐。后來，他就用這些積累的資料寫成了一部共有三十卷的巨著《南輟耕錄》。說一說

同學(xué)們，最近你留心觀察生活了嗎？你發(fā)現(xiàn)你周圍的生活有什么變化了嗎？

你是通過怎樣的方式積累素材的呢？ 如何積累素材？

留心觀察生活 多讀多記 摘抄 有靈感時隨身記 ……

三、感受生活——用心思考 細致的觀察 認真的思考 如《春》《雨的四季》 不斷寫作，美化生活

羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?陸游也叮囑他的兒子說：“汝果要學(xué)詩，功夫在詩外?！?/p>

把五彩繽紛的生活作為寫作的源泉，在生活中學(xué)會觀察、學(xué)會積累，做生活的有心人，把生活中自己的點點滴滴、喜怒哀樂記載下來，并在寫作中學(xué)會做人，持之以恒，總有一天會實現(xiàn)作文的回歸與超越。

四、讓我們行動起來

一、觀察秋天花草樹木的變化，記錄下你的觀察和思考。

二、談?wù)勀銓π碌睦蠋熁蛐碌耐瑢W(xué)或新學(xué)校的感受。

三、記敘或描寫一位關(guān)心呵護你的親人。

五、范文舉例

我的同桌

開門見山，概括同桌特點

我有一個十分愛講道理，而且又十分麻煩的同桌，他就是許宏。他今年11歲，來自我國的臺灣。他個子比我高出十公分左右，眉毛上還長著一顆黑痣，顯得格外老實。外貌描寫

別看他老實，但是你卻不知道，他十分愛講道理。有一次，我上美術(shù)課的那天忘帶了鉛筆。便去和其他的同學(xué)借了一枝還沒削的鉛筆。當我回到座位上時，一眼就看見了他桌子上有削筆刀。我就跟他說了一聲后，把它拿過來削筆了。不過他卻沒聽見，他見我拿著他的削筆刀削筆，便鄭重地對我說:“你這個人呀，真是的!向別人借東西也不說一聲，跟小偷似的。你想想你將來怎么辦呀?假如你再這樣下去……”聽到他的嘮叨，我不禁想起了我爺爺，可是我爺爺也沒這么嘮叨呀!具體事例：通過一件具體的事例表現(xiàn)同桌“十分愛講道理”的特點

他這個人不僅嘮叨，而且還十分麻煩。特別是在上學(xué)期的一天下午上思品課的時候。那節(jié)課，老師不舒服，所以讓我們自習。他就叫我把我的作業(yè)給他抄?？墒俏也豢?。因為老師曾經(jīng)說過不可以給別人抄作業(yè)，這樣是害了那個人。他就愁眉苦臉地對我說:”我很忙的，我回到家就要做飯、洗衣服等很多家務(wù)要做呢!求求你，求求你給我抄吧!“最后，我還是沒有給他。

具體事例：通過一件具體的事例表現(xiàn)同桌“十分麻煩”的特點

這就是我的同桌——許宏。怎么樣?他就是這樣的一個人。結(jié)尾照應(yīng)開頭，前后呼應(yīng) 我的媽媽

比喻句

我的媽媽1米63的個子，有一張圓圓的臉，她彎彎的眉毛，如同柳葉一般；又大又圓的大眼睛，深奧無比；尖尖的鼻子，表示著高傲；媽媽經(jīng)常微笑，笑時有兩個裝滿了糖的小酒窩。（外貌描寫）

小時候，我最愛依偎在媽媽的懷里，因為媽媽的懷抱很溫暖，給人一種極為舒服的感覺。有一次，媽媽正在睡覺，我左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)還是睡不著。朦朧之中，我好像找到了一快讓我感覺很舒服的“枕頭”。我連忙爬過去，一覺睡到大天亮。可醒來一看，哪有什么枕頭呀，那分明是媽媽的懷抱。媽媽見我醒了，還苦笑著問我：這個“枕頭”讓你睡的好嗎？我們母女倆又鬧成了一團。

具體事例：媽媽的懷抱如何溫暖？

長大后，媽媽不再像小時候那樣寵我了，而是對我非常嚴格，玩的時間迅速下降，成天就是學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，有時考不好，媽媽也會教訓(xùn)我。教訓(xùn)后，我便會說：”媽媽，對不起，我以后一定好好學(xué)習?！皨寢屢矔f：”媽媽剛才是有點急，可你只有努力學(xué)習，才能考上好大學(xué)……“。媽媽，我知道你是為我好，我也一定會努力的。具體事例：媽媽如何對我嚴格？

生活中，媽媽很關(guān)心我。夏天的晚上，我好熱，開著空調(diào)，但空調(diào)開久了又對身體不好，媽媽只好打開窗戶，可窗外的風遠遠不夠，媽媽只能忍住困意，為我暗中扇風，直到我安然入睡。晚上，進來蚊子時，媽媽就用被子把我裹好，等她打完蚊子，再把我松開一些。一次偶然的機會，我知道了夜晚的清風是媽媽帶給我的，夜晚的安祥也是媽媽帶給我的。我對媽媽說：”媽媽，謝謝你！“媽媽卻笑了笑說：”你是我的女兒，我為你扇風，打蚊子是應(yīng)該的。"我哭了，那是感動的淚水。具體事例：媽媽是怎樣關(guān)心我的？

這就是我的媽媽，怎么樣呀？ 收束全文

我愛秋天

有人喜歡花紅柳綠的春天，有人喜歡那驕陽似火的夏天，也有人喜歡那大雪紛飛的冬天，而我卻偏偏喜歡那果實累累的秋天。

秋天是花的季節(jié)。你瞧：盡管許多花都凋謝了，但月季花仍然在露出笑臉。耐寒傲霜的菊花才剛剛開放，菊花雖然沒有牡丹那么富貴漂亮，也沒有玫瑰那么芬芳，但是它是秋天的象征。瞧：那黃的塞金、白的如雪、粉的似霞的菊花，你不讓我、我不讓你開著，有的像扁盤，有的像無數(shù)條龍在空中飛舞，還有一下子開放出千千萬萬朵小菊花，好似滿天的星星降落于地面。它總是以自己純潔、樸實的高尚品質(zhì)裝點著秋天這美麗的季節(jié)。

秋天是樹木展現(xiàn)美麗的季節(jié)。雖然草坪已有些發(fā)黃，楊樹、梧桐樹的葉子開始掉落，但是，涼爽的秋風吹過，樹上那金黃的葉子歲風飄落，發(fā)出沙沙的響聲，踩上去軟綿綿的，真舒服，這就像給灰色的大地穿上了金色的盛裝，尤其是銀杏樹，風一刮，把樹上的黃葉刮到地面，就像一個舞蹈演員在地上輕盈地旋轉(zhuǎn)，也像一只黃色的蝴蝶起舞。在這一片金色的海洋之中，還有一片綠洲：那就是蒼翠挺拔的松樹和柏樹，他們無論春、夏、秋、冬總是那么翠綠。

秋天是豐收的季節(jié)。田野里的稻谷已

成熟：沉甸甸的稻穗壓的稈子彎了腰，一陣風吹過，田野里掀起金色的浪花；那黃澄澄的鴨梨壓彎了樹枝；柿子、蘋果像小燈籠似地掛滿枝頭。一片片楓樹林紅得那么可愛，那么充滿生機，就像早晨的太陽，使人不由得想起了“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的美好詩句。

秋天的天那么高、那么藍。一群大雁往南飛，一會兒排成“一”字形的,一會兒排成“人”字形的，它們將要飛向溫暖的南方。

秋天的景色真令人神往和陶醉！

六、作文 從自己的生活中尋找一件事，表達自己對生活的感悟。字數(shù)不少于500字。

板書設(shè)計

熱愛生活 熱愛寫作

一、寫自己熟悉或感興趣的生活

二、觀察生活——敏感和好奇心

三、感受生活——用心思考

課后反思

第三篇：熱愛生活熱愛寫作教案

寫作 熱愛生活，熱愛寫作 配套教案

教學(xué)目標

1．學(xué)會觀察生活、感受生活，從生活中發(fā)現(xiàn)自然之美、人情之美。

2．學(xué)習寫記人敘事的文章，捕捉生活中有趣的、有意義的，或給自己留下深刻印象的瞬間，記錄自己的感受和體驗。

教學(xué)重點

捕捉生活中有趣的、有意義的，或給自己留下深刻印象的瞬間，記錄自己的感受和體驗。教學(xué)課時 2課時 教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們的記憶中留下了許許多多的人和事。有些事令我們刻骨銘心，有些事只在我們的腦海中留下模糊的影子；有些人，雖然陌生，卻會在我們的心湖蕩起漣漪，有些人，雖然熟悉，卻總是被我們忽略。

是什么讓我們總是忽略他們？是因為太無足輕重了嗎？我想恰恰相反，只是因為太熟悉。這節(jié)課就讓我們從身邊寫起，寫眼前之景，眼前之事，或者熟悉的人、生活中的小事。

二、請同學(xué)們閱讀《熱愛生活，熱愛寫作》

“藝術(shù)來源于生活而高于生活”，寫作中我們可以從以下幾個方面去選材：

1．從家庭生活中選取素材。我們要關(guān)心身邊那些普普通通的人和事，用細膩的心去尋找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培養(yǎng)觀察的敏銳性、深刻性和全面性。在家庭生活中主動承擔一些力所能及的家務(wù)勞動，多和家人溝通，從中找到生動有趣的寫作素材。

2．從校園生活中選取素材。

(1)校園生活是豐富多彩的，同學(xué)們的性格是各不相同的。平時善于觀察，我們會發(fā)現(xiàn)，每天都有新鮮事發(fā)生，每天都有不同的感受，每天都能發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的微妙變化。把這些觀察落實在紙上，就是一個個鮮活生動的寫作素材。

(2)從各個學(xué)科中挖掘素材。大語文觀告訴我們：處處是語文，時時是語文，事事是語文。一節(jié)精彩的生物實驗課，一場激烈的籃球比賽，一堂難忘的手工勞動課無一不是作文的好素材。

3．從社會生活中選取素材。(1)走進大自然，培養(yǎng)豐富的情感和良好的觀察力。不同的季節(jié)，大自然會呈現(xiàn)出不同的色彩；不同的時間，天氣也會瞬息萬變：或晴空萬里，或大雨傾盆，或濃霧彌漫，或大雪紛飛。要學(xué)會體驗，捕捉瞬間的靈感。

(2)關(guān)注社會生活，擴大信息量。為避免作文立意膚淺、缺乏新意，我們應(yīng)當關(guān)注社會生活，多讀書，聽廣播，收看有意義的電視節(jié)目，擴大信息接收量，讓生活的源頭活水滋潤心田。

選材的注意事項：

1．切入點要小。所選擇的事例，要“小”而“典型”?！靶　保饕干钪械狞c點滴滴，不宜寫“大”?！暗湫汀?，主要指不要落入俗套。

2.運用細節(jié)描寫。抓住細節(jié)，寫出特點。可以通過外貌、語言、動作、心理活動等細節(jié)，精心選擇最準確、最恰當?shù)脑~語進行描述，使文章更生動更有感染力。3．多角度感受生活，表達自己獨特的體驗，將觀察對象與自己的情感聯(lián)系起來，產(chǎn)生鮮明生動、印象深刻的感受和體驗。

第二課時

教學(xué)過程

一、寫作實踐(一)1．導(dǎo)語：秋天是個多彩的季節(jié)，秋高氣爽，黃葉翻飛，大自然向我們展示了另一番多彩的景致，如今我們已經(jīng)走進秋的天地，讓我們來感受它給我們帶來的美韻。

2．學(xué)生交流秋天的特點。

(1)可以從色彩、聲音、味道等方法描述；

(2)可以從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等方法描述；(3)可以按方位順序描述； 3．注意事項：

(1)要善于發(fā)現(xiàn)，把平時我們觀察、感受到的點點滴滴先記下來，作為寫作素材，用時再做取舍。

(2)注意“九月份”這個特定的時節(jié)，寫出由夏入秋的各種變化。要寫得具體明確，比如你的感受是“秋高氣爽”，就要用特定的景物把這個感覺描繪出來。

范文 秋天來了

秋天到了，秋天來啦，楓樹戴上紅色的手套，菊花姑娘穿上五彩的裙子，銀杏扇著風，正等著迎接豐收的到來。秋天來啦，大雁排成“人”字往南飛，它扇動翅膀，好像在和大家告別。秋天來啦，大樹寫了秋天的信找秋風姐姐幫忙寄信，寄給松鼠，松鼠看了，趕快準備好松果過冬；寄給小燕子，燕子看了，趕快把窩用草蓋得嚴嚴實實的，準備過冬；寄給小蛇，小蛇看了，趕快回洞冬眠；寄給小魚，小魚看了，馬上游向深海取暖；寄給小朋友，小朋友看了，馬上跑回家，穿上毛衣，跑到花園里面玩耍。秋天來啦，葡萄掛滿了枝藤，紅的、紫的、白的、淡綠的、紫紅的，五顏六色，美麗極了；蘋果一個個咧開嘴笑，正等著讓人去采摘呢；玉米戴上金燦燦的帽子，告訴大家收獲的季節(jié)到了。

二、寫作實踐(二)1．導(dǎo)語：這個秋天對大家來說是新鮮的，認識了新的老師，新的同學(xué)，融入了新的集體。一定有許多見聞、感受、想法令你印象深刻的，下面就請同學(xué)們用自己的語言表現(xiàn)出來。

2．學(xué)生交流：新學(xué)期印象深刻的見聞感受。3．方法指導(dǎo)：

見聞、感受和想法可能很多，可以圍繞自己感受最深的某一點來寫。在寫作時，可以參考以下話題：

① 新的校園，新的環(huán)境 ② 我是中學(xué)生了，感覺真棒 ③ 我的新同桌真幽默

④ 校園里有這么一個有趣的地方 范文： 我的新同學(xué)

他像一朵凌寒開放的菊花，沒有那么引人注目，卻芬芳四溢，沁人心脾。

他個子不高，中等身材，高高的鼻梁，一對明亮的雙眼，黑色的雙眸透出他的深邃，臉上那層出不窮的痘痘透出他的青春活力。

午飯過后，教室如菜市場，嘈雜聲連綿起伏。我如同深陷一片巨大的“泥潭”之中，逗打聲、游戲聲、哼歌聲、背單詞聲，讓人耳不暇接，坐立不安。

就在此時，一個人引起我的注意，他如同一只鶴站立在雞群之中。他面容冷靜，對身邊的噪聲置若罔聞，不屑一顧；他只是專心致志地做作業(yè)，真是一只“出淤泥而不染”的紅蓮。

“你身邊這么吵，你也能靜心寫作業(yè)？”我?guī)е蓡枺⑴呐乃募绨騿枴?/p>

“你把心沉下來后，就不會感到吵了，”他轉(zhuǎn)向我，平靜地說，“首先自己要心靜?！?/p>

“唉！你成績這么好，還這樣專心?！蔽覈@了一口氣說，“我成績這么糟，卻總不能靜下心學(xué)習。我算完了！”

他可能看到我滿臉的愁云，就安慰說：“你不能這樣說：你要時刻問自己，是否自己已經(jīng)將心沉下來了。要知道，珍珠總是沉在海底，浮萍總是浮在水面。內(nèi)心沉得下來，才不在乎外界的噪音，才在有限時間里有所收獲。如果你能這樣，成績一定能提高。”

頓時，他的話，像千絲萬縷的陽光，驅(qū)散了我心中的迷霧，惆悵的心情頃刻化為烏有，我眼前仿佛一片霞光，深深地鼓舞著我。看著他的臉龐，看到了他的心中的熾熱，看到了他的執(zhí)著，看到了他的堅韌。

他的話像一根銀針，刺破我浮在心中的氣泡，打開我的心結(jié)；像一枚指南針指引我前進的方向，像一艘潛艇載著我去尋找海底更美的珍珠。

我對他充滿感激地說：“朋友，你真好！感謝你對我的開導(dǎo)，感謝你的鼓勵。今后，你就是我的偶像?！?/p>

三、寫作實踐(三)1．導(dǎo)語： 成長是無盡的階梯，一步一步地攀登，回望來路，會心一笑；轉(zhuǎn)過頭來，面對前方，無言而努力地繼續(xù)攀登。成長路上，有歡笑，有感動，也會有淚水，有悲傷??這些構(gòu)成了人生的豐富多彩，一點一滴都是生命中寶貴的財富。在你成長的過程中，有什么經(jīng)歷讓你深受觸動，難以忘懷？

2．學(xué)生交流：成長過程中難忘的事。

回憶成長經(jīng)歷中最受觸動或印象最深的事，選定其中一件，先與同學(xué)交流一下，看他們是否也受到了觸動。注意語言表達流暢清晰，敘述完整。

3．注意事項：

(1)將這件事的來龍去脈寫清楚，寫出起因、經(jīng)過、結(jié)果。

(2)在結(jié)尾處梳理一下自己的感受，比如你為什么對這件事印象深刻，它在你的成長中留下了怎樣的印跡等，可起到篇末點題的作用。

范文：

走過

滴答，滴答，時間一分一秒地流逝，已經(jīng)是夜里十點多鐘，疲乏的我揉了揉困倦的眼睛，繼續(xù)進入苦戰(zhàn)之中。

門外傳來依稀的腳步聲，不用想一定是媽媽。一陣濃濃的香味襲鼻而來，媽媽端來一杯香濃的清茶，放在我的桌上，小心離去。

我氣急敗壞地打翻了杯子，大聲對她喊道：“不是不讓你進來嗎？”媽媽一怔，轉(zhuǎn)身離去。看著媽媽轉(zhuǎn)身時那憔悴的背影，我不由心頭一顫??

窗外高大的柳樹，在月光的照映下，美麗而又神秘。我坐在窗臺上，打開窗戶，任憑涼風向我襲來。月光皎潔，很溫柔，如同愛神一樣撫摸著大地，而我卻絲毫沒有感覺到。低頭看到那個被我打碎的杯子，滿地的茶水也映在柔柔的月光里，似乎是無盡的淚水在流淌。

一滴眼淚順著我的鼻尖滑過，我的心，像那打破的杯子一樣碎掉了??

腦海中浮現(xiàn)出往日里媽媽操勞的身影，那早早出現(xiàn)的皺紋，那隱藏著白絲的黑發(fā)，我的淚水又一次滑落．我為什么要沖她發(fā)火，自己頂不住考試的壓力，有什么理由責怪媽媽呢？

媽媽一定很傷心吧？我的心在隱隱作痛。

我跳下窗臺，小心地走向門口?？蛷d？ 沒有。臥室？ 沒有。我抬起頭，看到書房傳來隱約的光亮。我從門縫看去，媽媽正在為我熨燙衣服。借著微弱的燈光，我看到媽媽頭上的白發(fā)，那白色，格外刺眼，刺得我睜不開雙眼。

我回到臥室，沒有再哭，而是想起媽媽為我付出的點點滴滴。媽媽為我付出了大半輩子，而我卻一次又一次地去傷她的心。我好想去和她說聲對不起，好想說一聲我愛你。

窗外的月光，依然那么明亮，映在屋內(nèi)，映在我的心里。

走過一段心靈的反思之路，忽然間，我醒悟，母愛總是無私的，如月光一樣，寬容而又默默無語，盡管有時不被人理解，可芳華依然灑滿人間，我應(yīng)該懂得珍惜。

于是，我將地上的杯子碎片撿起，重新投入到題海的遨游之中。

第四篇：「統(tǒng)編版」七年級上冊語文《寫作 熱愛生活，熱愛寫作》優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計

寫作

熱愛生活，熱愛寫作

【教學(xué)目標】

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察、勤于思考的習慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛寫作的意識，明了寫作與生活的關(guān)系，增強用語言文字表達思想感情的信心。

3.引導(dǎo)學(xué)生從平凡的生活中捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，記錄自己的感受體驗。

【教學(xué)重難點】

1.引導(dǎo)學(xué)生從平凡的生活中捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，記錄自己的感受體驗。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察、勤于思考的習慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛寫作的意識，明了寫作與生活的關(guān)系，增強用語言文字表達思想感情的信心。

【教學(xué)課時】

2課時

第1課時

【課時目標】

1.學(xué)會觀察生活、感受生活，從生活中發(fā)現(xiàn)自然之美、人情之美。

2.學(xué)會從身邊的事寫起，寫自己最熟悉的人和事，表達自己的真情實感。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，生活需要我們細心觀察，才能發(fā)現(xiàn)它的有趣。下面這些場景或細節(jié)，你是否注意過呢？

課件出示：

1.媽媽是如何在忙忙碌碌中度過一天的？

2.爸爸每天到家后第一件事做什么？

3.校園里最安靜的角落在哪里？

4.你哪個朋友的名字比較有特點？

5.你的同學(xué)進教室時，開門、關(guān)門的方式各有什么特點？

6.你的語文老師最喜歡穿什么顏色、什么樣式的衣服？

（師指名作答，并對學(xué)生的回答簡要點評）

師：由此看來，有不少同學(xué)對生活觀察得還不夠細致。進入中學(xué)階段，老師希望大家都成為生活的有心人，用心觀察和感受生活中的方方面面，這對我們學(xué)習語文很有幫助。

剛才給大家的幾個小測試來自教材P17的知識短文《熱愛生活，熱愛寫作》，大家可以打開教材閱讀這頁的知識短文，總結(jié)這個知識短文講了哪幾個方面的內(nèi)容。

預(yù)設(shè)

（1）寫作是生活中與人溝通、交流、分享信息的一種方式。

（2）寫作就像我們平常說話一樣，寫作就是用筆來說話。話說好了，寫作也就不是什么難事了。

（3）要做生活中的有心人，要學(xué)會觀察、積累，勤于思考。

（4）應(yīng)該寫有趣的、有意義的或印象深刻的事情、人、物。

（5）寫作還能訓(xùn)練人的思維。

師小結(jié)：這也就是說，我們要熱愛生活，因為寫作的源泉就是生活；我們還要熱愛寫作，因為寫作是很重要的語文素養(yǎng)。

【設(shè)計意圖】用幾個小問題測試學(xué)生對生活的觀察能力，是為了警示學(xué)生觀察生活的重要性；引導(dǎo)學(xué)生閱讀知識短文，是為了讓學(xué)生意識到寫作的重要性，并明確寫作與生活的關(guān)系。

二、熱愛生活，積累素材

師：有的同學(xué)，提到作文就頭痛，望著題目就發(fā)蒙，主要是因為無話可說；而有的同學(xué)，總有寫不完的新鮮事，生動有趣的文章還能得到老師的表揚，同學(xué)的羨慕。我想，兩者的區(qū)別主要在于，是否有一雙慧眼，是否有一顆敏感的心，是否善于觀察和感悟生活，并從中選擇貼切的素材，表達我們陽光向上的人生志向和情趣。

現(xiàn)在請同學(xué)們思考一下，你的作文素材是通過什么方式積累來的？

（生發(fā)言后，師歸納）

預(yù)設(shè)

留心觀察生活，多讀多記，摘抄，有靈感時隨身記……

課件出示：

（1）留心細心，觀察生活。

（2）用心思考，感悟生活。

（3）廣泛閱讀，豐富生活。

（4）多記多寫，美化生活。

……

師：大家的發(fā)言，讓老師想起了李賀“錦囊”的故事、梅堯臣“詩袋”的故事及陶宗儀“瓦罐”的故事，讓我們看看這些名人大家是怎樣積累素材的呢？

課件出示：

錦

囊

唐代詩人李賀，為了把詩寫好，每天起得很早，帶上仆人、錦囊，騎上一匹瘦馬，到處漫游。

一路上，他細心觀察和了解自然風物，即景吟詩，每逢想出佳句就寫在紙條上，放入錦囊之中。就這樣從早到晚堅持積累生活素材，勤奮地進行詩歌創(chuàng)作。

正因為李賀不辭辛勞，精雕細琢，才使得他的詩篇千年傳誦。

詩

袋

宋代著名的詩人梅堯臣，凡外出游玩或訪親會友時，總是隨身帶著一個號稱“詩袋”的布袋?？吹绞裁葱迈r的事或美麗的風景，有時成句，有時成詩，立即用筆在紙上記下，把它投入袋中。長此以往，梅堯臣的詩作獲得了很高的成就。

瓦

罐

元末明初的文學(xué)家陶宗儀，他積累資料的辦法既不是“錦囊”和“詩袋”，也不是現(xiàn)代的“卡片箱”，而是一只奇妙的“瓦罐”。

他曾在松江隱居過，那時，他一邊參加農(nóng)業(yè)勞動，一邊利用休息時間在樹蔭下捋摘樹葉，記錄他的所見所聞、所思所想，然后將這些樹葉放入家中的瓦罐里。日積月累，年復(fù)一年，十年竟積累下十幾大罐。后來，他就用這些積累的資料寫成了一部共有三十卷的巨著《南村輟耕錄》。

師小結(jié)：同學(xué)們，中學(xué)時代是人生路途中一個新的時期，我們的情感在豐富，心智在成熟，認知能力在提高，我們的生活正在悄然發(fā)生著變化。豐富多彩的生活，既簡單又復(fù)雜，既平凡又偉大！家庭讓我們感受親情的溫馨與美好，校園讓我們體驗成長的快樂與煩惱，而社會生活則給我們提供了一個展現(xiàn)自己、磨礪自己的舞臺。讓我們熱愛生活，在生活中發(fā)現(xiàn)自然之美、人情之美；讓我們熱愛寫作，在寫作中提升能力，進一步完善自我吧。

【設(shè)計意圖】生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然涓涓不息。此環(huán)節(jié)的交流與討論，旨在幫助學(xué)生打通生活與作文素材的通道，認識生活與寫作的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從生活中積累素材，熱愛生活，熱愛寫作。

三、寫作指導(dǎo)

1.技巧歸納

師：羅丹說，美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。最近，你留心觀察生活了嗎？你發(fā)現(xiàn)你周圍的生活有什么變化了嗎？

（生討論后回答）

預(yù)設(shè)

（1）植物大多都出現(xiàn)了落葉現(xiàn)象，一些植物的葉子由綠色變成了黃色；

（2）桂花飄香，菊花爭艷，一串紅、雞冠花等花兒也開放了；

（3）果園和田野里一片豐收的景象；

（4）天氣轉(zhuǎn)涼，空氣變干燥，氣溫冷熱交替頻繁；

（5）白天逐漸變短；

……

師：現(xiàn)在已經(jīng)步入秋天了，這是一個多彩的季節(jié)，秋高氣爽，黃葉翻飛，大自然向我們展示了另一番多彩的景致。你能把這些變化寫下來嗎？寫作之前，我們先回顧本單元課文里的寫景精彩片段，總結(jié)概括寫景的技巧。

課件出示：

寫景的技巧

1.抓住景物特點。如《濟南的冬天》就抓住了濟南冬天“溫晴”的特點來寫。觀察家鄉(xiāng)九月份的氣候和景物特點，可以從景物本身的色、狀、形、味等方面來描寫，也可以從自己的感受（如穿戴）等方面來描寫。

2.合理選擇寫作手法。在具體描寫中，還應(yīng)根據(jù)事物的具體情況，綜合運用多種描寫方法，并抓住事物的特點，恰當?shù)剡\用詞語，貼切地采用修辭手法及敘述、描寫、抒情等表達方式，具體描繪出事物的特征，表達自己的真情實感。

3.合理安排寫作順序。按一定次序?qū)懢盃钗?，可以讓文章更有條理。如《春》中“春花圖”按照由高到低的空間順序?qū)懟?，《濟南的冬天》中寫“薄雪覆蓋下的小山”時按照由高到低的順序?qū)懮剑队甑乃募尽钒凑账募咀兓臅r間順序?qū)懖煌竟?jié)雨的不同特點。

1.范文展示

課件出示：

秋天的花

秋天是花的季節(jié)。你瞧，盡管許多花都凋謝了，但月季花仍然在露出笑臉，耐寒傲霜的菊花才剛剛開放。菊花雖然沒有牡丹那么富貴高雅，也沒有玫瑰那么芬芳，但是它是秋天的象征。瞧，那黃的賽金、白的如雪、粉的似霞的菊花，你不讓我、我不讓你地開著，有的像扁盤，有的像無數(shù)條龍在空中飛舞，還有的一下子開放出千千萬萬朵小菊花，好似滿天的星星降落于地面。它總是以自己純潔、樸實的高尚品質(zhì)裝點著秋天這個美麗的季節(jié)。

秋天來了

秋天來啦，楓樹戴上紅色的手套，菊花姑娘穿上五彩的裙子，銀杏扇著風，正等著迎接豐收的到來。秋天來啦，大雁排成“人”字往南飛，它扇動翅膀，好像在和大家告別。秋天來啦，大樹寫了秋天的信找秋風姐姐幫忙寄信，寄給松鼠，松鼠看了，趕快準備好松果過冬；寄給小燕子，燕子看了，趕快把窩用草蓋得嚴嚴實實的，準備過冬；寄給小蛇，小蛇看了，趕快回洞冬眠；寄給小魚，小魚看了，馬上游向熱帶取暖；寄給小朋友，小朋友看了，馬上跑回家，穿上毛衣，跑到花園里面玩耍。秋天來啦，葡萄掛滿了枝藤，紅的、紫的、白的、淡綠的、紫紅的，五顏六色，美麗極了；蘋果一個個咧開嘴笑，正等著讓人去采摘呢；玉米戴上金燦燦的帽子，告訴大家收獲的季節(jié)到了。

初

秋

俗話說：一葉知秋。

早晨，門前的老槐樹上，幾片枯黃的樹葉被風吹落，在空中旋轉(zhuǎn)飄舞，打了幾個滾兒，緩緩落地。

奶奶說：“天氣轉(zhuǎn)涼，快立秋了吧！”我翻開了日歷，發(fā)現(xiàn)今天正是立秋。望著蔚藍色的天空，是那么的干凈，我想這就是秋天的樣子吧。

秋，不僅給我們帶來了涼爽的風，還給我們帶來了豐收的喜悅。原野上的小草，不再像春天那樣嬌嫩，夏天那么翠綠，草尖上泛起了一片片淡黃；牧童悠閑地趕著牛群在放牧。田野里秋實累累，生機盎然：沉甸甸的棉桃壓彎了枝頭，好像一個個銅鈴鐺；火紅的高粱低下了頭，好像在向我敬禮；成熟了的水稻也懷揣著豐收的喜悅；就連田埂上的狗尾巴草也著實垂下了腦袋；芝麻卻追著花兒直往上躥。我不禁感嘆，秋天真美！

3.寫作實踐

學(xué)生現(xiàn)場完成寫作實踐一的片段寫作。

4.教師點評

師檢查并點評學(xué)生的習作。

點評標準：（1）特征突出；（2）層次清晰；（3）描寫細致；（4）語言優(yōu)美。

師小結(jié)：生活就像五彩的萬花筒，有取之不盡、用之不竭的寫作素材。正如朱熹所說：“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！敝灰覀冊谏钪袑W(xué)會觀察、學(xué)會積累，做生活的有心人，用在課文中學(xué)到的寫作技巧把生活中自己的點點滴滴、喜怒哀樂記載下來，有了“源頭活水”，我們的寫作必定越來越輕松，越來越享受。

【設(shè)計意圖】在談話交流中搜集整理素材，從課文、范文中學(xué)習寫作技巧，在具體點評要求里明確寫作方向，只為一層層搭設(shè)臺階，幫助學(xué)生降低寫作難度，引導(dǎo)學(xué)生一步步深入，觀察生活，熱愛寫作。

四、學(xué)以致用

師：這個秋天對大家來說是新鮮的，認識了新的老師，新的同學(xué)，融入了新的集體。此時此刻，一定有許多見聞、感受、想法令你印象深刻，請同學(xué)們暢所欲言。（生自由交流）同學(xué)們的見聞、感受和想法的確很豐富，老師建議大家圍繞自己感受最深的某一點來說。例如，我們可以參考以下話題：

課件出示：

參考話題

1.新的校園，新的環(huán)境

2.我是中學(xué)生了，感覺真棒

3.我的新同桌真幽默

4.校園里有這么一個有趣的地方

（生選擇一個話題互相討論并講述，教師點評）

提示：可從人、事、景、情、理五個方面簡要評議。

師：同學(xué)們討論得很熱烈，那么，讓我們根據(jù)剛才在寫作實踐一中學(xué)到的方法、經(jīng)驗，課下完成寫作實踐二，把你的所見所想寫下來吧。

【設(shè)計意圖】這是教材中三道寫作實踐里最容易寫的一道題，因為它貼近學(xué)生生活，學(xué)生有話可說，所以安排為課后寫作訓(xùn)練。為預(yù)防選擇素材的面撒得太廣，造成重點不突出，此環(huán)節(jié)設(shè)計了必要的限定與幫助，用以激發(fā)學(xué)生作文的興趣和自信心，積極參與作文實踐。

五、布置作業(yè)

課后完成教材P18寫作實踐二。

要求：（1）明確寫作中心；（2）寫出真情實感。

第2課時

【課時目標】

1.通過析讀例文，引導(dǎo)學(xué)生用心觀察和體驗生活，發(fā)現(xiàn)生活之美。

2.學(xué)習寫記人敘事的文章，學(xué)會捕捉生活中的精彩瞬間，記錄自己的感受和體驗。

【教學(xué)過程】

一、展示交流

師：上節(jié)課課后，我讓大家寫寫進入初中后新的見聞、感受和想法。這節(jié)課，我們首先一起來對自己的習作進行診斷，方法如下：

課件出示：

診斷方法

1.是否有錯別字、語病或標點符號誤用？

2.作文是否扣住了“新”字？中心是否明確？

3.材料是否典型，是否有真情實感？

4.條理是否清晰？

5.語言是否流暢？表述是否精確？

1.師指名學(xué)生談?wù)勛约旱脑\斷結(jié)果和寫作體會。

2.小組推薦幾名學(xué)生展示自己的習作，由同學(xué)互評或教師點評。

二、例文析讀

1.回顧經(jīng)歷，積累素材

師：從第一個寫作實踐中，我們明白，仔細觀察生活，保持敏感和好奇心，可以積累豐富的寫作素材；從第二個寫作實踐中，我們明白，深情凝望生活，用心感悟生活，敏銳地捕捉生活中動情的瞬間也可以積累豐富的寫作素材。除此之外，我們每個人身上還自帶著一個個素材大寶庫，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（明確：我們豐富多彩的記憶）

魯迅先生在《朝花夕拾》一書的“小引”中說：“這十篇就是從記憶中抄出來的?！濒斞赶壬鷱淖约河洃浀膶殠熘袛X取了十個篇章聯(lián)珠綴玉，寫成了著名的散文集《朝花夕拾》，請大家也從自己記憶的寶庫里尋找一件讓你最難忘的事，與同學(xué)們一起分享。

（生自由發(fā)言，師點評總結(jié)）

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生回到自身，回憶自己身邊的人和事，學(xué)會感悟被自己忽視的真情，從自己的生活儲備中提取觸動心靈的人和事。

2.賞析例文

師：現(xiàn)實生活中，有時一句話、一個動作、一個眼神都能讓我們感動。抓住它，敘述出前因后果，描繪出它令你感動的具體細節(jié)，讓自己感動了，也一定能打動別人，引起別人的共鳴，給人以思想上的啟迪和美的享受。有位小作者以“手”為線索，為我們串起了兩代人的幸?；貞?。我們一起來欣賞她的作文《奶奶的手》。

課件出示：

奶奶的手

記得小時候，曾經(jīng)偎在奶奶的懷里，聽她講故事。忽然，我發(fā)現(xiàn)，自己的手是又紅又圓，奶奶的手卻是又瘦又皺。天真的我，禁不住問出聲來。

奶奶笑了，沒有回答。晚上，爸爸對我說——

以前家里很窮，一大家子的生活只靠奶奶一個人打理，但奶奶憑著那雙熱愛勞動的手，把家里大大小小的事安排得井井有條。奶奶在園子里種了許多的菜。松土、施肥、澆水都要奶奶一人操辦。肥料需要到幾里外的縣城去買，水也要到村外的河里去打，但奶奶從沒有一句怨言，日出而作，日落而息，每天回來，那雙手都沾著厚厚一層泥。

每逢秋天，園子里的果實都成熟了，這也是爸爸和叔叔他們最開心的時候，因為他們終于可以吃上一頓好的飯菜了。放學(xué)歸來的他們，還沒到家，就聞到一陣飯菜的香味。奶奶做的飯可是十里八鄉(xiāng)出了名的好吃，她那雙勤勞的手總能把普通的飯菜做出不一樣的味道，讓人回味無窮。

日月如梭，在那個貧窮卻又最真最切的年代，在奶奶的勞作中，爸爸和弟兄們度過了一個美好而又快樂的童年，他們長大了，一個個相繼離開了家。

離家的時候，奶奶每次都會用那雙已不再細膩的手，連夜縫制一床又松軟又舒適的棉被?？梢韵胂螅谴惨会樢痪€，用一個母親的愛縫制出的棉被，一定很舒適，一定有種“家”的味道。那時，也許奶奶在抱著棉被泣不成聲，也許奶奶會笑著撫摩棉被，但她一定是幸福的。

奶奶老了，本該盡享天倫之樂，可一個個孫子孫女的出生，使她再一次忙碌起來。我是奶奶看大的，我的童年是快樂的，身上穿的是奶奶為我縫制的小花襖，腳上穿的是奶奶縫的老虎鞋，頂著奶奶扎的羊角辮，快活地奔跑在奶奶的園子里。

奶奶就是用那雙勞動的手，托起她的子女，把他們托出這窮鄉(xiāng)僻壤，托向美好的未來。

那晚之后，直到今天，我一直相信奶奶的手是神奇的，就是那雙勞動的手，帶給我們刻骨銘心的愛，無法割舍的情。每當回想起奶奶那雙勞動了一生的手，我就感到，這一雙手一直在身后托著我，很輕很柔……

思考下列問題：

（1）這篇習作擷取的是誰的回憶？

預(yù)設(shè)爸爸和“我”，兩代人的回憶。

（2）本文有哪些優(yōu)秀之處可供借鑒？

預(yù)設(shè)

①小作者用含情的目光凝視奶奶的“手”，并以此為線索，串起兩代人的幸?；貞洠屛恼陆Y(jié)構(gòu)完整，渾然一體。②小作者選材視野開闊，既有爸爸的回憶，又有自己的感受，文章內(nèi)容豐富。③文章素材豐富，如奶奶做讓人回味無窮的飯菜，奶奶連夜縫制松軟舒適的棉被，奶奶用雙手為孫輩創(chuàng)造幸福童年。

（3）本文表達了怎樣的情感？

預(yù)設(shè)

文章通過兩代人的回憶，寫出了小作者珍貴的人生感悟，表達出了一種時代變遷、親情不變的厚重感。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計一來可消除學(xué)生的畏難情緒，進一步明確寫作源于生活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情；二來用例文引路，喚醒學(xué)生潛意識里的寫作欲望和靈感。

三、實戰(zhàn)演練

1.明確題干要求

師：閱讀教材P18的寫作實踐三，讀讀題干和“提示”，然后集中討論一下，你是如何理解這個寫作實踐暗含的要求的。

預(yù)設(shè)

（1）這個題目可以簡單概括為成長中的事件，范圍比較寬廣，類似于經(jīng)常碰到的《難忘的一件事》一類的作文題。

（2）一定要注意“成長”這個關(guān)鍵詞，在描述這個事件時，一定要寫出自己人生體悟的變化。

（3）要選擇一件有意義的、使“我”成長的事來寫，在文末還應(yīng)升華主題，寫出自己在經(jīng)歷這件事后得到的人生啟示。

2.補充寫作提示

師：為了幫助大家完成好這次習作，老師在教材的基礎(chǔ)上，還另外補充了三條“提示”。

課件出示：

提示：

1.選材要小。選取生活中的一兩個片段來刻畫人物、表達感情。從小事入手，于細微處見精神，以小見大，突出“難忘”“印象深刻”。

2.敘事要詳略得當。敘事要圍繞中心，抓住重點，把最能體現(xiàn)事件意義、最能展示人物形象的言行、心理描寫得真實而詳細。同時，要講究剪裁，選取典型的、能揭示事物本質(zhì)的、有說服力的材料表達中心思想，做到詳略得當，主次分明。

3.寫好感人的細節(jié)。選擇展示的細節(jié)必須真實，要有生活實感，這就要靠我們平時在生活中多觀察、多積累。

3.課后完成寫作實踐三

結(jié)束語：宋朝大詩人陸游說，寫詩“工夫在詩外”，生活才是最好的老師。積累生活素材，不僅要用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。同學(xué)們，希望你們熱愛生活、熱愛寫作，拿起手中的筆，搜尋過往的時光，記錄令人感動的瞬間，寫下喜怒哀樂，道出所思所想，表達我們陽光向上的人生志向和情趣，寫下自己最美好的青春年華！

【設(shè)計意圖】這是一篇看似容易，實則有難度的習作訓(xùn)練。在上個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的生活經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，在此要讓學(xué)生搜尋一些特殊的記憶印象。設(shè)計里的分析題目暗含的要求及補充的寫作提示，可以帶領(lǐng)學(xué)生有效地突破寫作障礙。

【板書設(shè)計】

【教學(xué)反思】

此次的寫作實踐是初中語文學(xué)習的第一次寫作課，要求學(xué)生注意觀察生活、留心身邊發(fā)生的事，勤于思考，并用文字的形式表達出來。其目的在于激發(fā)學(xué)生對生活、對寫作的熱情，增強用語言文字表達思想情感的信心。

為了幫助學(xué)生在初中寫作之旅的初始階段克服寫作的“畏難”心理，本設(shè)計基于教材上的三道寫作實踐題目，從觀察感受自然、攝取生活瞬間和選取提煉素材三個角度設(shè)計寫作訓(xùn)練。第一次片段訓(xùn)練旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，習得方法，熱愛寫作；第二次自由訓(xùn)練旨在引導(dǎo)學(xué)生凝視生活瞬間，思考生活，進一步激發(fā)學(xué)生作文的興趣和自信心；第三次全文寫作旨在幫助學(xué)生提升理解、篩選和提煉有意義、有啟發(fā)性的生活素材的能力，抒寫最真實的體驗和感受。三次訓(xùn)練，循序漸進。由于設(shè)置了一系列學(xué)生活動，課堂整體推進較為輕松；在一個個寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，采用不同形式，為學(xué)生搭建了能力攀升的臺階，指導(dǎo)性強。

【范文賞析】

媽媽,您聽我說

親愛的媽媽:

住校的我和在家的您又一周沒見了。您說過,要把心思全放在學(xué)習上,不要念家。可每天晚上,寢室一熄燈,我就會想起您,眼淚便悄然無聲地淌下……

您每天晚上都會親切地撫摸著我的頭,抱著我和我說笑;我一困,您就讓我躺進香香的被窩,哄著讓我快快睡覺,那時的我是多么幸福呀!……不過您放心吧,我不會影響學(xué)習,相反,每次想您,只會讓我的學(xué)習更有勁頭。真的。

媽媽,我很愛您。您說我就是您在黑暗中時突閃出的明星,閃動了您的動力和能量,讓您更有力量生活。這樣說的話,您就像那春天中細密的春雨,滋養(yǎng)了我的心靈,潤濕了我的眼睛,使我用更明亮的眼睛去注意生活中的細節(jié),用更美好的心靈去感受自然世界。您是我學(xué)習和向上的動力,是我奮發(fā)前進的源泉啊!

都是您的精心呵護和培養(yǎng),才使得我成為一個富有情趣、敏銳開朗的孩子。清楚地記得我小時候您在月下給我講故事的情景。您坐在陽臺上,我側(cè)躺在您的懷中。星空下,我吮著拇指,靜靜地聽您講故事。月亮,彎彎的,夜,那么的恬靜。您講的故事總是那么的精彩有趣,我聽得如癡如醉:荷花精靈牽著我的手和我跳舞,螢火蟲串成的項鏈戴在我的胸前,閃著藍瑩瑩的光;滾著南瓜的小兔子正唱著歌;小豬看見狼,倉皇地躲到磚壘的房屋里;兔子和烏龜比賽跑步;狐貍在獅子面前假威風……

如今,您的手上裂口橫縱,皺紋錯雜在您的頭鬢兩端。您的頭發(fā)因為爸爸的幾次生病而迅速花白,白絲中鑲了多少您所付出的心血。您苦澀的酸痛,也同樣深刻在我的心中,無法磨滅。時間悠悠而過,它洗刷不走您對我的恩、我的情。您為我們這個家付出了多少,操勞了多少呀!您平時的待人接物,也教會了我多少做人的道理啊!

秋盡冬來,天轉(zhuǎn)涼了。您要記得添衣服,注意保暖啊!您的貼心小棉襖不在您身邊提醒您,您也要注意休息啊!

千絲萬縷表不完我心中的愛——我的母親!

【賞析】這篇文章寫得自然、大方。小作者十分注意觀察生活,帶著真實的情感回憶與媽媽朝夕相處的歡樂時光,進而用抒情的語調(diào)、優(yōu)美的語句抒寫對媽媽的想念和感激之情,處處彰顯一個小姑娘的細膩和動情。平淡的語句直接感染著每一位讀者。

第五篇：(部編)初中語文人教2011課標版七年級上冊熱愛生活 熱愛寫作

熱愛生活

熱愛寫作

一、導(dǎo)入：今天是作文課，但是我們不寫作文，改成講故事。

二、講故事

講故事的要求：

1.把故事講完整

2.最好是自己經(jīng)歷過或者與自己有關(guān)的3.不是書上或者閱讀過

4.講出故事發(fā)生的時間地點

三、議故事

其他同學(xué)聽故事，然后用這樣的格式來評價你聽到的故事。這是一個的故事，我給這個故事加個標題是

。學(xué)生的評議可能是：有趣的、有意義的、曲折的、動聽的、真實的 驚險的、觸動人心的等

把故事講完整，盡力講生動，加上個標題就是作文，寫作并不難。

片段一

早晨，第一縷陽光灑向大地，屋外一片白茫茫，真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”下雪啦，我迫不及待的沖下樓，和爸爸一起堆雪人。小路上，樹枝上，屋檐上，堆積著厚厚的雪，一切都像銀裝素裹的世界?！把┤硕押美?！大功告成！”突然，遠處傳來一陣電動車車輪壓過雪發(fā)出的吱吱聲，我們循聲望去，原來是一個老人騎著電動三輪車艱難的爬坡，往后一看，還有一個孩子在推車！那孩子大概也只有八九歲吧。只見他雙手抵在車身上，用力的推著，臉漲得通紅，雙手也因為天氣寒冷而凍得紅紅的。爬到坡的一半時，車子突然停住了，盡管孩子怎么推仍紋絲不動。爸爸看著，眼睛不知怎么紅了，拉著我一起去幫孩子推車。終于爬上坡了，老人和孩子連聲道謝。雖然只得到幾句簡單的答謝，卻也十分有意義。

片段二

傍晚，落日的余暉映射在小路上。寒風肆意的吹著，小區(qū)里的行人越來越少，時不時傳來幾聲犬吠聲，一切都是如此靜謐。遠處傳來緩慢的腳步聲，仔細一看，一位老爺爺正扶著老奶奶一步一步的往前走著。他的動作是那么小心，生怕老奶奶絆倒，老奶奶沒有任何顧忌的往前走，完全信任老爺爺。看著老爺爺和老奶奶，我不禁好奇，便跟了過去。走了一會兒，他把隨身攜帶的小板凳放在路邊，慢慢的扶老奶奶坐下，一邊給奶奶理著圍巾，怕凍著。然后，坐在旁邊的路牙石上，靜靜的看著老奶奶，老奶奶則是一臉安詳?shù)耐炜??？粗@幅畫面，我不禁癡迷其中。寒風依舊，夕陽西下，即使天氣很冷，心里，卻十分溫暖......寒假時有一天早上，我為了出去玩，早上六點就起床了，雖說已經(jīng)六點，但外面一片漆黑，連太陽的影孑都沒見到。洗洗臉，刷完牙后，我就去買早飯。在回家的路上，我遇到了一位老大爺在那里呦呵著:“賣菜了，賣菜了，新鮮又美味的青菜。”一聽到聲音，我就走過去，看到了老大爺面部發(fā)白，頭上都是汗（昨天剛下完雪）可能是去進菜累的吧！我心想，這位老大爺大清早的出來賣菜，天氣如此地寒冷，而他又沒穿多少件衣服，他這么不要命的掙錢，應(yīng)該是為了他的家人吧！這使我十分感動?。?/p>

感人一幕

春節(jié)的爆竹聲已經(jīng)全部消失，而在那寒冷的冬天上的那一幕，卻已深深刻在我的心中，在一個地攤上，一對老人在那里賣春聯(lián)，很快到了中午，老爺爺買來兩個熱，饅頭，給它的老伴吃，而他卻用已經(jīng)松軟的牙齒啃著冷饅頭，在那寒冷的天里，兩個老人一個冒著騰騰熱氣一個卻艱難的啃咬，這給我的心靈留下了深刻的烙印，愛，永不磨滅。

短文兩篇

七（2）

張亦可

一

上完了補習班，我走在人行道上，看著那金黃色的晚霞，想起了那個堆在心底的記憶：那個秋天，那個黃昏，那條好似走不完的路。

“我去鐵道上走走，妞妞，你跟爺爺去吧？” “好！等我穿上外套?！?/p>

走在坡上，金黃色的霞光照在干黃的狗尾草上，有一種神圣的感覺。姥爺拉著我的手，在小路上走著。在鐵道上，他拉著我的手，我們看到了下面的家，下面的梧桐樹和下面的河水。樹好高，葉子被霞光那么一照，再被風那么一吹，閃閃的，暖暖的，連世界好像都變成了金色。

風不時的吹著，我走在人行道上……

二

我躺在床上，看著外面的麻雀。這些小東西機靈得很，有幾只立在枝頭，警惕的看著四周。它們是在放哨呢！在給雞棚里偷吃食物的麻雀放哨哪！冬天到了，基本上沒有什么食物，麻雀就靠姥爺家的這個小小的雞棚，這么多年一定養(yǎng)了一批又一批的后代。這些可愛的小東西們，給凄清的農(nóng)村增添了活力、生氣，給繁榮的城市提供了悅耳的歌聲，也給我的生活帶來了樂趣！

四、賞故事

我的太陽老師

徐州市開發(fā)區(qū)中學(xué) 八（8）班 樊子碩

放眼望去，嘴邊的一些地方長著幾毫米的小胡子，甚至于整個腮都是，不過這完全不影響整體的美觀。

曾經(jīng)放肆地想象過他若滿臉都是胡子的樣子，是否就像古代的大將,可以叱咤風云。當然，有時胡子長了，他也會割去，這樣便會帥許多。

我們都親切的叫他“小太陽”。不知怎的，他的頭發(fā)不是很茂密，中間空蕩蕩的，不好看。久了便會發(fā)現(xiàn)，這是美的。陽光透過窗子照在他的額上蕩著，像一雙溫暖的大手，撫過心靈的傷痕。調(diào)皮的同學(xué)們則會調(diào)侃道：“野火燒不盡，春風吹又生?！比兆泳昧耍艜缘?，這并不是一種調(diào)侃，而是我們對他所包含的滿滿的愛??！

我喜歡他時不時會露出的大門牙，但這樣的情形卻不曾多見。在我的印象當中，他不是很愛笑，但一笑就“不可自拔”，不曾露面的大門牙便會和我們打招呼。每每讀到同學(xué)們的好文章，他便會面露紅光，兩腮瞬間像堆積起來的小山，聳著，上面泛著紅暈。

雙手交叉放于胸前是他的經(jīng)典動作。聽到他人精彩的發(fā)言，他總會連聲贊嘆。此時，右手便會從胳肢窩中拿出來，做一些令人匪夷所思的小動作。有時食指伸出繞個圈，引得同學(xué)們的眼神不禁會跟著他的手指繞啊繞；有時則會點點空氣，一般這都是強調(diào)他的語氣：有時他會眉頭深鎖，思考著同學(xué)們所提出的怪問題，眉宇間泛著一股仙氣。而有時他也會有小小的無奈與憤怒。他最享受的課堂應(yīng)該是同學(xué)們朗讀課文來陶醉他了罷。那時，他也會靠在講臺的右側(cè)，雙手拿著書本，右手搭在左腳（或左腳搭右腳）地在那晃啊晃！

他的相貌平平，或許不是全校男教師中最帥的那一個，但我敢說他是最出眾的一個。它不僅擁有那出眾的腦門，還擁有那雙犀利的眼神。他的課很輕松，不會讓人有壓迫感，但正是因為這樣，才會有同學(xué)在他的課上干別的事情——講話。這時，他總會以一個極具殺傷力的眼神死死地盯著他，讓他立刻調(diào)整狀態(tài)，進入學(xué)習中?？梢院敛豢鋸埖卣f，他的眼神就像一把利劍，刺入你的心臟，斬斷你那無用的思緒。

每天他的課我都很喜歡。預(yù)備鈴一打，他便火急火燎地從辦公室跑出。左手（或右手）拿這幾本書，穿過幾個辦公室，來到我們身邊給我們上課。她的教學(xué)方式令人難以捉摸。一會兒要自己思考，抑或是小組討論；這天要讓我們聽讀文章，概括大意；那天又讓我們互換作文，互相打分。我們都說他“懶”，在我們討論之際，他就會雙手撐著講臺，仔細閱讀他面前的書，不受他人干擾。

他不小了，應(yīng)該當教師很多年了罷！他雙鬢已經(jīng)快白完了，后腦勺的發(fā)梢也有斑駁的白色了。天熱時打開窗戶，從外面吹的風縈繞于他的發(fā)絲之間。頭發(fā)亂了，他也毫不在意，但這時就會成為大家的“笑柄”。

今天上課才發(fā)現(xiàn)，他的胡子又長了。

拖堂

拖堂

八（4）馬超然 手表上的指針，不知疲倦得互相追趕著。

眼看就將要到下課時分，一陣竊喜，便開始在心中盤算著課間十分鐘的計劃。想著想著，低頭嗤嗤地笑了起來?？嗫嗉灏玖?9分鐘，心中早已奈何不了那份激動與興奮，再說睡意也早已煙消云散了。五、四、三、二、一——下課鈴如約而至。熟練地蓋上筆帽，合上書本，做出一副即將奔赴戰(zhàn)場，躍躍欲試地架勢。

然而，人算不如天算，現(xiàn)實永遠比計劃殘酷得多得多。只見老師邊嘆氣邊滿臉笑容，說：“占用大家一分鐘時間，把這題講完?！蔽曳路鸨灰荒_踹入了低谷，拽著一根草命懸半空。

環(huán)顧四周，幾個學(xué)習“積極分子”仍目不轉(zhuǎn)睛地盯著PPT，徜徉在浩瀚的題海中。老師見狀，嗓門更加高了，語速也加快了。而其他同學(xué)早已開啟了放松模式。坐在后門的拔起了門栓，準備隨時出動。靠窗的也悄悄拉開了窗簾，閃開了一點兒窗縫，讓新鮮空氣快快趕走污濁。幾個吃貨們，眼睜睜望著抽屜里的牛奶面包巧克力，垂涎欲滴，兩眼冒光。最終沒能耐得住誘惑，玩起了“趁火打劫”，在老師轉(zhuǎn)身寫字的幾秒鐘內(nèi)，連忙一迅雷不及掩耳之勢揪起了一塊面包，低頭往張開的大嘴里猛地一塞，然后裝作若無其事的模樣，大功告成。這功夫，真乃神人之造詣矣。對了，還有幾位仁兄，看上去似乎認真聽講，但定睛一瞧，原來在拖著額頭憨憨大睡呢！

“老師，已經(jīng)三分鐘啦！”不知哪位救命恩人喊出了這句，感激不盡哪。老師似乎稍稍下不來臺，忙拿出千年不變的捧場詞：“這節(jié)課就上到這里，下課！”哦！同學(xué)們一陣感慨。

就在老師的腳步踏出門檻的那一刻，教室像炸開了鍋，空氣溫度直線上升。只聽一聲吼：“吃貨們，Let us go！”隨即，幾人拍了拍口袋，猛地一回頭，恨不得以劉翔的速度沖出門外。一陣陣旋風刮過，不帶走一片云。只見前后門左右來回晃動，垂地的門栓與地板碰撞發(fā)出刺耳的噪音?！胺e極分子”忙拿著書本，張牙舞爪地追趕老師，邊追邊喊：“老師，等一下！”飲水機前排滿了人，嘰嘰喳喳地爭著搶著，大鬧一場“接水排位戰(zhàn)”女生們睡覺的睡覺，看書的看書，去WC的去WC，頗有一種悠閑放松的心境。而男生們的課間似乎總有用不完的精力，舞槍弄棒上躥下跳，扎了一堆又一堆探討著游戲，高談闊論。與女生相比，養(yǎng)足精神神馬的對于他們來說簡直是天方夜譚。對了，別忘了最最苦命，最最凄慘的課代表們，本來課間就很短，辦公室又十分遙遠，再加上拖了幾分鐘堂，這不連跑帶顛一路狂奔還真不行。為了滿足胃的需要，嘴里還叼上一塊面包，瞧那狼狽的模樣。

而這一切，都是拖堂“惹的禍”！

據(jù)鄙人幾年觀察所見，不同老師拖堂的方式真可謂花樣百出。語文、英語老師一向親切、友好，會笑著征求同意，可往往只有提問者，沒有作答人，竟然順利應(yīng)得了這塊“肥的流油的五花肉”。數(shù)學(xué)老師最“霸道”，他才不管三七二十一呢，“我”的課沒講完，“我”就該拖堂，因此極具考驗?zāi)愕亩?。再說政治老師，一旦下課沒講完，她會首先皺起眉頭，鼠標不停地點著PPT，直至點完為止，而臺下的我們早已不耐煩了……

悠閑地漫步在走廊里，哎呀，還有一個班在拖堂呢。

五、悟故事

1.這些同學(xué)的故事和老師出示的故事發(fā)生的地點有哪些呢？ 學(xué)校里、小區(qū)里、家庭里、班級里、大街上、小河邊、山林里……

2.這些故事對你有什么啟迪？如果想成為一個有故事的人，應(yīng)該怎么做？

仔細觀察 勤于思考 隨時記錄 用心感悟

莫言獲獎感言（節(jié)選）

我是一個講故事的人。因為講故事我獲得了諾貝爾文學(xué)獎。

我獲獎后發(fā)生了很多精彩的故事，這些故事，讓我堅信真理和正義是存在的。

今后的歲月里，我將繼續(xù)講我的故事。

老師的話：一個熱愛生活的人才有故事，才能講故事。故事讓我們的生活豐富多彩，讓我們的生活充滿趣味。生活是平凡的，但是故事是精彩的，觀察生活，感悟生活，講好屬于我們的故事，讓我們的人生因為有故事而精彩！