第一篇：七年級語文上冊《推敲》教案魯教版

七年級語文上冊《推敲》教案魯教版

教學(xué)要求：

１、正確、流利、有感情地朗讀文。

２、了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入：、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《推敲》。通過上節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了“推敲”一詞還有一段來歷呢！這節(jié)，我們就來好好讀讀、演演這個(gè)故事。

2、文哪幾個(gè)自然段是講“推敲”這個(gè)故事的？（第2-7自然段）

二、細(xì)讀第2-7自然段、快速閱讀文2-7自然段，然后同桌討論以下填空題。

（1）賈島去（），不巧（），結(jié)果留下（）。

（2）返回長安途中，他對詩中（）這個(gè)字猶豫不決，不知不覺（）。

（3）結(jié)果他沖撞了（），和（）商量了起來。

（4）韓愈認(rèn)為還是用（）好，理由有三：一：（）二：（）三：

（）

2、回答題（1）

（1）指名回答。

（2）出示插圖，說說圖意。文中哪句話描寫了圖上的內(nèi)容。（用“——”畫出來）指名讀句子。感受到了什么？

（3）出示全詩，讀一讀。

（4）小結(jié)：深夜訪友不曾遇，以詩贈友情誼深。這是故事的發(fā)生。

3、回答題（2）

（1）指名回答。猶豫什么？

（2）出示插圖，用自己的話形容一下賈島。

（3）看看哪句話是描寫這幅圖的，（用“——”畫出來）指名讀句子。

（4）演一演。

指導(dǎo)：賈島會說些什么話？做些什么動作？

指名當(dāng)導(dǎo)演，當(dāng)賈島，當(dāng)群眾。

演后評議。

（）小結(jié)板書：賈島反復(fù)斟酌“推敲“二字。這是故事的發(fā)展。

4、回答題（3）

（1）指名回答。

（2）介紹韓愈：唐朝著名的大詩人。

（3）出示文，小組分角色朗讀。

（4）小結(jié)：韓愈“迎面而來”，路上行人紛紛避讓，而賈島騎在毛驢上“比比劃劃”，完全沉浸在創(chuàng)作之中，對韓愈的到來渾然不知，不知不覺間沖撞了韓愈的儀仗隊(duì)，請求寬恕。故事進(jìn)入了高潮。

（）演一演

指導(dǎo)：韓愈說什么？怎么說？

賈島說什么？怎么說？

演后評議。

（6）同學(xué)們，韓大人正在思考呢，那我們來討論一下，到底用哪個(gè)字好？

、回答題（4）

（1）指名回答。（表明有禮貌；襯托出寧靜；響亮）

（2）出示文，齊讀。

（3）小結(jié)：韓愈認(rèn)為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。

三、學(xué)習(xí)第八小節(jié)

、說說對賈島的印象。

2、什么是推敲？

3、總結(jié)推敲的含義。

四、拓展提高、王安石“推敲”的故事——春風(fēng)又綠江南岸

2、練一練

（1）他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家?！懊睋Q成“找”行嗎？為什么？

（2）賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進(jìn)了依仗隊(duì)中。“闖”換成“走”行嗎？為什么？

五、外探究、將故事完整地演一演，師提供劇本。

2、探究一下《題李凝幽居》的詩意。

第二篇：魯教版七年級語文上冊古詩

魯教版七年級語文上冊古詩

1．望岳

（唐）杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

2．春望

（唐）杜甫

國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

3．長行歌

青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。

4．望洞庭湖贈張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

5．黃鶴樓

崔灝

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。

6．送友人

李白

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

7．秋詞

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴白云上，便引詩情到碧霄。

8．魯山山行

梅堯臣

適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許，云外一聲雞。

9．浣溪沙

蘇軾

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？ 門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。

10．十一月四日風(fēng)雨大作

陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

11．石壕吏

杜甫

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。

第三篇：七年級上冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃魯教版

七年級上冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

初二語文備課組

一．復(fù)習(xí)總設(shè)想

（1）、整理歸類：以“課標(biāo)”為依據(jù)，幫助學(xué)生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化。

（2）、訓(xùn)練能力：通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識記能力、理解能力、寫作能力和實(shí)際應(yīng)試答題遷移能力。

二、復(fù)習(xí)總安排

第一階段：從12月27日到1月8日，全面復(fù)習(xí)語文考試中的基礎(chǔ)積累與運(yùn)用、古詩文板塊的考試內(nèi)容。

首先，12月27日到12月31日，全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納課文中所要涉及到的知識點(diǎn)。這個(gè)時(shí)間段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，幫助學(xué)生過好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能，將復(fù)習(xí)內(nèi)容確定在教材中的實(shí)記知識，即拼音字詞、古文詩歌的背誦記憶，力求做到絕大部分的學(xué)生切實(shí)掌握，另部分學(xué)生基本掌握。

另外，元旦節(jié)三天假期，精選記敘文、說明文作為假期作業(yè)，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

其次，1月3日到1月7日，分專題復(fù)習(xí)“基礎(chǔ)積累與運(yùn)用”考試板塊的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題檢測與點(diǎn)撥，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高；

第二階段：從1月10日到 1月21日，進(jìn)行“現(xiàn)代文閱讀”板塊的考試內(nèi)容，我準(zhǔn)備大膽取舍教材的復(fù)習(xí)內(nèi)容，分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語文知識，然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。

三、主要措施與方法

1、單元與綜合練習(xí)結(jié)合，分工到人，適時(shí)訓(xùn)練，落實(shí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)；

2、分題型進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練，主要是三大塊：

（1）積累運(yùn)用。此項(xiàng)內(nèi)容注意印發(fā)一些資料，補(bǔ)充學(xué)生的積累，如古文閱讀訓(xùn)練。語言運(yùn)用、改錯(cuò)再做專項(xiàng)訓(xùn)練，針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，減少失分。

（2）重點(diǎn)搞好閱讀理解的復(fù)習(xí)。課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語段，注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意審題，落實(shí)一個(gè)“規(guī)范性”。以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀復(fù)習(xí)過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

①現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，我將對現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文兩類，每一類都對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對學(xué)生有情感教育作用的、能對學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章；精心設(shè)計(jì)問題，著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量；注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識和解題的思路方法。（整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→組織語言→得出答案。）

②文言文閱讀

文言文閱讀是語文試題的重要組成部分，要加強(qiáng)積累，期末命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識，也考查學(xué)生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價(jià)能力的考查。因此我準(zhǔn)備在閱讀訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向發(fā)展，對課文中的文言文的各個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行分類、細(xì)化，以幫助學(xué)生橫向、縱向進(jìn)行記憶和理解。

（3）作文訓(xùn)練穿插進(jìn)行（每周2個(gè)左右）。作文指導(dǎo)以記敘文體為主，針對學(xué)生寫作中不會具體描寫，只會概括敘述的空洞弊病，加強(qiáng)訓(xùn)練，充分利用日記進(jìn)行片段訓(xùn)練，分寫人、寫事兩類進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)印發(fā)一些優(yōu)秀作文作為典型進(jìn)行分析。另外，讓學(xué)生會學(xué)記敘文、說明文和議論文，讓學(xué)生明確每一類文章的寫法。以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點(diǎn)。形成作文訓(xùn)練序列。同時(shí)讓學(xué)生限時(shí)作文，養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。

總而言之，初二語文期末復(fù)習(xí)力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重。

第四篇：七年級語文上冊《竹影》教案魯教版

七年級語文上冊《竹影》教案魯教版

《竹影》教案

教學(xué)目標(biāo)：、體味本文生動形象的描寫。

2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

3、了解中國畫與西洋畫的不同特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：整體感知內(nèi)容；領(lǐng)會課文描寫所表現(xiàn)的童趣。

教學(xué)難點(diǎn)：體會表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動中。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、導(dǎo)入新課：

用兒歌《影子》導(dǎo)入，學(xué)生齊讀兒歌：“影子在前，影子在后，影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，常常陪著我”。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的《竹影》。

二、簡介作者：豐子愷（1898～1975），浙江桐鄉(xiāng)人。自幼愛好美術(shù),從李叔同學(xué)習(xí)繪畫、音樂，1921年赴日學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)?；貒?，曾任上海開明書店編輯、上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。建國后，曾任上海中國畫院院長、中國美術(shù)家協(xié)會上海分會主席、上海文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會副主席等。工繪畫、書法，亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有《音樂入門》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》等。明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。

三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知：、檢查預(yù)習(xí)：給下列加點(diǎn)的生字注音。

愜意qiè

水門汀tīng

參

差不齊

cēncī

撇piě

蘸zhàn

口頭禪chán

2、整體感知：

（1）用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。

提示：文題是“竹影”，它是寫景為主，還是以寫人物活動為主？

明確：敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

（2）、本文表現(xiàn)了怎樣的主旨？

明確：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。

過渡：童心童趣是天真爛漫的，孩子們看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他們感受了到美。

四、品味朗讀，體驗(yàn)童趣：、品味閱讀：童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)，那么，你覺得文中哪些描寫最生動的表現(xiàn)了童趣？找出來，有感情的朗讀。

2、體驗(yàn)童趣：同學(xué)們有沒有這樣的經(jīng)歷，現(xiàn)在想起來很有趣味的。跟大家說一說。我們學(xué)習(xí)這篇課文，體會了這篇課文中表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣，這又讓我們想起了上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過的一篇文言文《童趣》，能不能記住，好我們來齊背第二自然段。

五、深入閱讀，感悟體會：、開頭交代天氣悶熱的目的是什么？這讓我們想起那篇課文，它的開頭也是寫悶熱的天氣，他們的目的是否相同？給你什么啟示？

2、文中寫道“大家吃了一驚，立起身來，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明來到很久了?！边@句話的含義是什么？爸爸是怎樣一個(gè)人？

3、豐子愷的家庭環(huán)境和家庭教育對他的成長有影響嗎？他后來之所以成就卓著的主要原因是什么？

六、拓展延伸，比較欣賞：、通過爸爸對中國畫和西洋畫的介紹，你認(rèn)為此二者的區(qū)別有哪些？討論一下，結(jié)合自己的認(rèn)識，歸納一下。（細(xì)讀5、6自然段。）

（1）中國畫不注意“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。

（2）顏色方面：中國畫以墨和朱砂為顏料。

（3）西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。

2、歸納：中國畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實(shí)。

補(bǔ)充：中西方在畫法方面的基點(diǎn)區(qū)別：

（1）中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著；

（2）中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法；

（3）中國畫人物畫不講解剖學(xué)，西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。

（4）中國畫不注重背景，西洋畫很重背景；

（5）中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主。

3、師小結(jié)：

一次童稚的游戲，在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下，“我”和伙伴們從一次無意的游戲，走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力，下面讓我們借這次語文課，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。

七、總結(jié)全文：

藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)平凡的生活中的美無處不在。羅丹也曾說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁Ｍ瑢W(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

八、布置作業(yè)：、豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)？請以“如果我是家長”為題寫一篇隨筆，暢談自己的教育構(gòu)想。

2、細(xì)讀課文第6自然段，歸納中國畫與西洋畫的不同特點(diǎn)，然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下與美術(shù)課上完成一幅水彩畫或一幅國畫。

板書設(shè)計(jì)：

18、竹影

豐子愷（畫家、散文家）

晚飯后，“我”和弟弟到屋后的院子乘涼。

內(nèi)容

在游戲中爸爸引導(dǎo)我們走進(jìn)藝術(shù)殿堂。

夜深人散，“我”欣賞竹畫，心底升起對中國畫的由衷愛意。

中心：表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣

九、課后反思：

第五篇：七年級語文上冊《杜甫詩三首》精品教案 魯教版

杜甫詩三首

一、教材分析

本文的這三首詩是杜甫在不同歷史時(shí)期寫的，學(xué)習(xí)時(shí)，在讀讀背背的基礎(chǔ)上用心把握作品風(fēng)格的變化，并體會作者遠(yuǎn)大的抱負(fù)和憂國憂民的情操。

二、學(xué)情分析

學(xué)生對于詩歌的背誦比較喜歡，但理解其中的語言及意境方面有一定的困難，應(yīng)在 課堂上組織好合作與探究的活動，助其感悟詩中所含的意蘊(yùn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：背誦課文，準(zhǔn)確掌握重點(diǎn)實(shí)虛詞含義和用法。過程與方法目標(biāo)：反復(fù)誦讀增體味詩歌的意境。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：分析景物意象，體味作者的思想感情。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文，準(zhǔn)確掌握實(shí)虛詞含義和用法。教學(xué)難點(diǎn)：詩歌的思想內(nèi)容。

五、教學(xué)手段

多媒體輔助教學(xué)

六、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文并搜集杜甫的資料 教師準(zhǔn)備多媒體課件

七、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

八、教學(xué)過程

第一課時(shí)

《望岳》

本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

能背默前兩首詩歌，流利翻譯，把握詩歌主旨。授課過程

一、導(dǎo)語：（2分鐘）

今天我們一起來學(xué)習(xí)唐朝著名大詩人杜甫的兩首不同內(nèi)容不同風(fēng)格的兩首詩，一起來感 悟一下詩人遠(yuǎn)大的抱負(fù)和憂國憂民的情懷。杜甫在25歲的時(shí)候，他父親杜閑在山東兗州任司馬，他曾借省親之機(jī)去山東各處游歷，這首詩就是那個(gè)時(shí)期寫的。我們讀杜甫“安史之亂”后的詩作，往往會覺得他是個(gè)沉郁寡歡的老人；可是，讀這一首感覺就全然不同，他的雄心，他的豪氣都將使你感奮不已。

(或中國是一個(gè)詩的國度，源遠(yuǎn)流長的中國古代詩歌到了唐代出現(xiàn)了前所未有的繁榮，迎來了她的第一個(gè)高峰，佳作浩如煙海，名家燦若繁星。今天，讓我們走近被后人稱為“詩圣”的杜甫，聆聽他筆下流淌出來的歌聲。)

二、朗讀，正音：（3分鐘）

岱、夫、眥。

三、學(xué)生再次朗讀，背誦詩歌。（4分鐘）

四、學(xué)生分小組探討字詞、句子意思，教師統(tǒng)一訂正：（7分鐘）字詞：

割：劃分。決：裂。凌：登上。絕頂：極頂，最高峰。

詩歌大意：泰山到底有怎樣的景象呢？齊魯廣大區(qū)域內(nèi)都能望見泰山的景色。大自然將神奇和秀麗集中于泰山，山的南北兩面，一面明亮一面昏暗，截然不同?？茨巧街性旗F迭起，禁不住胸懷激蕩，極力張大眼睛遠(yuǎn)望歸鳥入山。總有一天我要登上那泰山的最高峰，放眼望去，周圍的群山都會變得更加渺小。

五、簡析詩歌：（8分鐘）

1、背景：736年，詩人離開長安，到兗州（今山東）省親------其父任兗州司馬。此后大約三四年內(nèi)，他一直在山東、河北一帶漫游，結(jié)交了不少朋友。這首詩就是這期間寫的。

2、內(nèi)容簡析：

全詩分兩大層，都是切著“望”字寫的。

1)前兩聯(lián)為第一大層，著力寫泰山的整體形象。一二句是遠(yuǎn)望所見。

三四句是近望所見：第三句寫泰山的秀美，是虛寫；第四句寫泰山的高大，是實(shí)寫。“割”字突出了泰山遮天蔽日的形象。

2)后兩聯(lián)為第二大層，也寫了泰山的景物，但著力表現(xiàn)的是詩人的感受。

五六句寫的是實(shí)景，乃細(xì)望所見。

七八句含義：不僅是詩人要攀登泰山極頂?shù)氖难裕彩窃娙艘实侨松敺宓氖难浴?/p>

3、主旨：這首詩歌贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，透露了詩人早年攀登人生頂峰的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

《春望》

六、生齊讀詩歌，并正音：（2分鐘）

抵、搔、簪。

七、學(xué)生再次朗讀，試背誦詩歌。（3分鐘）（不做硬性規(guī)定，看學(xué)生個(gè)人能力）

八、學(xué)生分小組探討字詞、句子意思，教師統(tǒng)一訂正：（3分鐘）字詞：

城：長安城 感時(shí)：感傷時(shí)事 三月：幾個(gè)月 抵：值 渾欲：簡直 翻譯：

國家殘破，山河尚存，京城的春天凄涼，草木叢生。感傷時(shí)事看見花就想落淚，悵恨離別，聽到鳥叫就心驚，戰(zhàn)火連續(xù)幾個(gè)月，一封家信值萬兩黃金。愁白的頭發(fā)越搔越稀少，簡直插不住簪子。

九、簡析詩歌：（8分鐘）

3、背景：756年，安史叛軍攻下長安，唐肅宗即位，杜甫前去投奔，途中被叛軍俘虜，因官職低微，未被囚禁，本詩寫、于次年三月。

4、內(nèi)容簡析：

首聯(lián)：點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)背景，突出了荒涼的氛圍。頷聯(lián)：觸景生情，寄情于物。頸聯(lián)：表達(dá)作者憂國思鄉(xiāng)之情。尾聯(lián)：反映作者憂愁難解。

本詩分為兩層，前兩聯(lián)以寫景為主，后兩聯(lián)以抒情為主。

5、主旨：哀嘆春城敗象，表達(dá)詩人熱愛國家，思念親人，憂國憂民，渴望安寧幸福生活的愿望。

十、課堂練習(xí)（5分鐘）

默寫原文

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：（2分鐘）準(zhǔn)確掌握實(shí)虛詞含義和用法。背誦詩歌，把握詩歌的思想內(nèi)容

二、導(dǎo)語（3分鐘）

昨天，詩人杜甫帶我們游歷了雄壯的泰山，兵荒馬亂的長安城，今天他還會帶我們到一個(gè)石壕村的地方。那里沒有什么名勝古跡，但發(fā)生了一幕人間悲劇?。〖偃绫话嵫萆衔枧_，一定會讓全場觀眾哭成一片。

三、寫作背景（5分鐘）

唐肅宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛陽，看看戰(zhàn)亂后的故鄉(xiāng)?？墒遣坏絻蓚€(gè)月，形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)，唐軍在鄴城大敗，郭子儀退守河陽，洛陽一帶又騷動起來。詩人這時(shí)被迫離去，經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁苦臉，所聽到的是別家出征時(shí)的哭聲。著名的《三吏》《三別》，就是根據(jù)這番經(jīng)歷寫成的。其中《石壕吏》因構(gòu)思巧妙和情節(jié)生動而流傳得最廣。

《三吏》：《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》 《三別》：《新婚別》《垂老別》《無家別》

教師補(bǔ)充說明：這個(gè)背景使我們了解到，安史之亂中期，唐王朝軍隊(duì)四處抽丁補(bǔ)充兵力的情況，而《石壕吏》講述的這個(gè)故事是作者親眼目睹的當(dāng)時(shí)生活中真實(shí)的一幕。

（多媒體展示）

三、整體感知（12分鐘）

1、字音：

壕（háo）鄴（yè）戍（shù）逾（yú）嫗（yù）咽（yè）

2、主旨

通過對石壕村老翁一家悲慘遭遇的敘寫，從一個(gè)側(cè)面反映了安史之亂給人民帶來的深重災(zāi)難，表達(dá)了詩人對黑暗現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和對廣大勞動人民的深情。

3、篇章結(jié)構(gòu)和段意

第一部分：（1段）故事發(fā)生：寫差役夜里到石壕村抓人。

第二部分：（2、3段）故事經(jīng)過：以差役的一呼一怒和老婦的一啼一苦，形象地表現(xiàn)了兵役制度的殘暴，具體寫出了老婦一家的悲慘遭遇。

第三部分：（4段）故事結(jié)局：照應(yīng)開頭，寫老婦被抓、詩人告別的凄涼情景。

四、精讀研討（15分鐘）

1、從內(nèi)容看這是一篇敘事詩，記敘的時(shí)間、地點(diǎn)、事件分別是什么？主要人物有哪些？他們各有什么特點(diǎn)？

明確：時(shí)間（暮）地點(diǎn)（石壕村）事件（有吏夜捉人）主要人物（老嫗、石壕吏）

老婦在危急之下，挺身而出，主動從軍，有敢于承擔(dān)苦難的精神。石壕吏開頭出現(xiàn)，中間便隱入幕后，“捉人”“一何怒”可以看出吏態(tài)度蠻橫，兇暴無比。

或：婦（苦）吏（怒）作者（悲憤）

2、老翁為什么要“逾墻”？

明確：戰(zhàn)爭殘酷、年老力衰。

3、“聽婦前致詞”是誰在聽？“老婦”的致詞可分為幾層？致詞的內(nèi)容是老婦一口氣說 下去的嗎？

明確：作者。三層。

第一層（前六句）：聽老婦訴說三個(gè)兒子應(yīng)征作戰(zhàn)，已有兩個(gè)戰(zhàn)死沙場，說明

一家人已經(jīng)為國家做出了巨大貢獻(xiàn)。

第二層（中間四句）：寫老婦訴說家中現(xiàn)狀。第三層（最后四句）：寫老婦自請應(yīng)役。

老婦的話不是一口氣說出來的，而是吏一步步逼問出來的。

4、事的結(jié)尾一段暗示了什么？你對獨(dú)與老翁別作何感想呢？

明確：暗示老婦被抓服役。以我“獨(dú)與老翁別”，寫出了老婦被差役帶走后家中冷落凄慘的情景。揭露了統(tǒng)治者的蠻橫殘暴，以及對勞動人民的深切同情。

5、詩歌流露了詩人怎樣的情感？

明確：表達(dá)詩人對戰(zhàn)爭（安史之亂）給人民帶來的苦難表示深切的同情，同時(shí)對捕吏的兇殘表示憤慨等。

五、拓展延伸（3分鐘）

討論：官吏來老嫗家捉壯丁，如果要捉一個(gè)去，你認(rèn)為誰去好？學(xué)生分組交流、討論。教師小結(jié)：誰都不該去。作者目睹了石壕村老嫗一家人的不幸，它告訴人們戰(zhàn)爭使人民經(jīng)受著太多的苦難，這不是老嫗一家的不幸，而是當(dāng)時(shí)整個(gè)社會的悲劇?！芭d，百姓苦；亡，百姓苦?！?/p>

六、課堂小結(jié)（3分鐘）

《石壕吏》這首敘事詩是一首心憂天下，哀民生之多艱的悲曲?？尢频臏I水，一半源于杜甫，走進(jìn)杜甫就像走進(jìn)一座大山。讓我們永遠(yuǎn)銘記這首詩，這是杜甫老人留給我們的一筆寶貴的精神遺產(chǎn)。音樂聲中學(xué)生齊背這首詩。

七、作業(yè)（2分鐘）

A、課后習(xí)題 B、做本課《伴你學(xué)》

八、板書設(shè)計(jì)

石壕吏

杜甫 吏夜捉人→婦前致詞→獨(dú)與老翁別

吏（怒）婦（苦）作者（悲憤）