第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作五教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

三年級(jí) 上冊(cè)

習(xí)作五

【教材分析】

第五單元教材以“燦爛的中華文化”為專(zhuān)題，這次習(xí)作以綜合性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來(lái)開(kāi)展，教學(xué)中要求學(xué)生把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽(tīng)到的內(nèi)容，進(jìn)行整理，完成習(xí)作。這次習(xí)作既和單元的專(zhuān)題密切相關(guān)，又和學(xué)生的生活緊密結(jié)合，適合在不同地域開(kāi)展。完成這次習(xí)作，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好材料的選擇和整理工作，把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫(xiě)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。教學(xué)前，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)過(guò)各種途徑、采用多種方式了解生活中的傳統(tǒng)文化，身邊的傳統(tǒng)文化。這樣做的目的是打通課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外生活，引導(dǎo)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的歷史和傳承?！菊n標(biāo)表述】

1．留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2．能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。5．根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。6．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)生在自主分組的基礎(chǔ)上合作、探究，在調(diào)查訪問(wèn)、分析整理搜集資料、匯報(bào)交流中整合語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文，讓語(yǔ)文在實(shí)踐活動(dòng)中得到延伸，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.通過(guò)回顧寫(xiě)法、范文指導(dǎo)等方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的順序介紹自己喜歡的一種傳統(tǒng)文化。

3.把習(xí)作裝訂成冊(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，并感受中華文化的豐富和傳統(tǒng)文化的博大?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

1.習(xí)作前如何做好材料的選擇和整理工作。2.抓住一種傳統(tǒng)文化，介紹有條有理、清楚。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.收集有關(guān)中華傳統(tǒng)文化方面的資料，并加以整理。2.課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】 2課時(shí)

第一課時(shí)：指導(dǎo)寫(xiě)作

一、回顧課文，引出習(xí)作內(nèi)容。

通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了古代大思想家（孔子）和（老子），了解了古代神話故事《盤(pán)古開(kāi)天地》，欣賞了古代建筑（趙州橋），古代繪畫(huà)（清明上河圖），感受到了中華傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。今天我們就用自己手中的筆來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我們生活中的傳統(tǒng)文化。師板書(shū)：生活中的傳統(tǒng)文化

二、審清題意，明確習(xí)作要求。

1.認(rèn)真默讀習(xí)作內(nèi)容，想想這次作文的要求是什么？ 2.審題：這次作文寫(xiě)什么？

（寫(xiě)自己最想告訴大家的，感受最深的內(nèi)容。）

也就是說(shuō)，我們既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫(xiě)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。

三、引導(dǎo)思維，拓展學(xué)生思路。

1.說(shuō)說(shuō)我們可以寫(xiě)什么，你想寫(xiě)什么？引導(dǎo)學(xué)生交流自己了解到的中國(guó)傳統(tǒng)文化。2.師出示課件，拓展學(xué)生思路。有精美的民間工藝：如剪紙、陶瓷等； 有古老的民間藝術(shù)：如戲劇、國(guó)畫(huà)等； 有獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣：如元宵節(jié)鬧花燈等； 有當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)：如孝義碗碗腔、皮影等； 有巧妙的語(yǔ)言藝術(shù)：如歇后語(yǔ)、燈謎等；

有神奇的傳說(shuō)故事：如《女?huà)z造人》、《嫦娥奔月》等 3.學(xué)生思考，小組交流，你準(zhǔn)備寫(xiě)什么。

四、回顧課文，明白如何習(xí)作。

1.請(qǐng)大家翻開(kāi)課本看19課《趙州橋》，我們來(lái)回顧一下這篇課文是怎樣寫(xiě)的。2.師生交流

這篇課文開(kāi)頭簡(jiǎn)單介紹了趙州橋的地理位置和歷史價(jià)值，中間抓住雄偉、堅(jiān)固、美觀具體說(shuō)明介紹了趙州橋的特點(diǎn)，結(jié)尾總結(jié)了作者對(duì)趙州橋的感受。

五、整理思路，交流習(xí)作腹稿。

1.那我們可以效仿這樣的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)自己的傳統(tǒng)文化。寫(xiě)作之前，先列個(gè)提綱。師出示課件：

生活中的傳統(tǒng)文化（提綱）

開(kāi)頭：簡(jiǎn)單地介紹某種“生活中的傳統(tǒng)文化” 中間：（任選一種形式寫(xiě)）

可以是一個(gè)故事的來(lái)龍去脈；（敘事）

可以是一種文化的形成過(guò)程；（說(shuō)明）

可以是文化與我們實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)；（故事）……

結(jié)尾：總結(jié)自己對(duì)“生活中的傳統(tǒng)文化”的感受。3.生列提綱，確定自己要寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)。4.練習(xí)口述作文，小組交流。

5.指名口述，大家評(píng)議他是否寫(xiě)清楚了自己對(duì)這種傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，有何建議？

五、出示范文，點(diǎn)評(píng)借鑒之處。1.出示《過(guò)元宵》一文，生自讀。

元宵節(jié)

今天是陰歷正月十五，是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)！大早起來(lái)，我就盼望著時(shí)間快點(diǎn)過(guò)，因?yàn)?，晚上在街心廣場(chǎng)有燃禮花慶元宵活動(dòng)。

夜幕終于降臨了。月亮姐姐披著薄紗披肩，帶著星寶貝們來(lái)到天空。原來(lái)，它們也是來(lái)看禮花的。廣場(chǎng)上，人頭躥動(dòng)，到處都是三三倆倆的人群，我好不容易擠到一個(gè)看禮花的有利地勢(shì)。

這時(shí)，天空中出現(xiàn)紅、黃、藍(lán)三顆信號(hào)彈，我高興極了，因?yàn)榉哦Y花馬上要開(kāi)始，一個(gè)紫色的大禮花直沖云霄。緊接著，許多色彩繽紛的禮花飛上天空。瑰麗無(wú)比，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像一把撐開(kāi)的大傘；有的像串串雨絲；還有的像盞盞小燈籠被點(diǎn)燃。看！一個(gè)大瀑布從天而降，真有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的氣勢(shì)。繽紛的禮花把天空裝點(diǎn)得奇幻而美妙。突然，又一個(gè)大禮花“咚“的一聲，飛上了天空，這個(gè)禮花可和別的不太一樣，里面出現(xiàn)了幾個(gè)紅燈籠，徐徐飄落天幕，可真是太神奇了。最后，小禮花也開(kāi)始燃放起來(lái)，色彩各異，分不清是星星還是禮花。

幾顆信號(hào)彈的升空，宣布了本次活動(dòng)的結(jié)束，而我還盼著天空發(fā)愣，似乎還回味著那絢爛多彩的煙花。

2.分析點(diǎn)評(píng)本文值得學(xué)習(xí)的地方：（1）結(jié)構(gòu)合理：開(kāi)頭點(diǎn)題定位，中間詳寫(xiě)了元宵節(jié)的活動(dòng)，結(jié)尾意味深長(zhǎng)。

（2）按照空間順序，描繪出了禮花搖曳多姿。繽紛絢麗的美，情景交融，處處緊扣中心。

六、出示精彩句段，引導(dǎo)運(yùn)用。1.指導(dǎo)開(kāi)頭

（1）提問(wèn)式開(kāi)頭

每年的正月初一是春節(jié)，俗稱(chēng)“過(guò)年”，是我國(guó)最重要、最隆重的節(jié)日。為什么呢？奶奶告訴我：“春節(jié)是個(gè)辭舊迎新的節(jié)日，意味著生機(jī)勃勃的春天又要來(lái)了，人們又可以播種等待著豐收，是一個(gè)讓人充滿希望的節(jié)日！所以要高高興興地迎接新年的到來(lái)?！保?）列舉式開(kāi)頭

中國(guó)是個(gè)古老的國(guó)家，傳統(tǒng)文化更是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩。有民間工藝陶瓷，民族藝術(shù)戲劇，國(guó)畫(huà)，風(fēng)俗習(xí)慣端午節(jié)賽龍舟，元宵節(jié)鬧花燈等等，不過(guò)最值得一提的就是過(guò)春節(jié)了。2.指導(dǎo)結(jié)尾

（1）想象式結(jié)尾

明年春節(jié)，我一定要親自掛上燈籠，燃放煙花，讓我們家團(tuán)團(tuán)圓圓，紅紅火火過(guò)上一年又一年。

大家可以借鑒模仿，運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

第二課時(shí)：習(xí)作評(píng)改

一、出示評(píng)改要求，明確修改目標(biāo) 評(píng)改要求：

1.是否圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來(lái)組織內(nèi)容的。2.表達(dá)是否清楚、有條理。

二、引出評(píng)改范例，學(xué)習(xí)修改方法。

1.出示一名中等習(xí)作，生自讀，說(shuō)說(shuō)這篇習(xí)作寫(xiě)的成功的地方。2.再讀習(xí)作，評(píng)價(jià)開(kāi)頭、結(jié)尾是否對(duì)應(yīng)。

3.三讀習(xí)作，你認(rèn)為這篇習(xí)作哪些地方需要修改一下？ 師相機(jī)修改，出示修改后的文章，領(lǐng)悟修改方法。出示課件：修改方法：

1.一讀，整體感知，勾畫(huà)好詞好句。2.二讀，評(píng)改開(kāi)頭、結(jié)尾。

3.三讀，評(píng)改字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)是否用得正確。

三、同桌互讀互評(píng)，學(xué)生自改習(xí)作。1.同桌互換作文，勾畫(huà)寫(xiě)得好的詞句。2.對(duì)不足之處提出修改建議。3.生根據(jù)同桌的建議修改自己的習(xí)作，不會(huì)改的互相幫助。4.輕聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)自己文中一般性的錯(cuò)誤及時(shí)改正。

四、交流習(xí)作，增進(jìn)溝通，豐富了解。

1.你對(duì)哪個(gè)小組的作文感興趣？那就走進(jìn)他們，去了解一下吧。2.每組評(píng)選出最有特色的習(xí)作，準(zhǔn)備裝訂成一本習(xí)作集。板書(shū)設(shè)計(jì)： 生活中的傳統(tǒng)文化 寫(xiě)自己最想告訴大家的，感受最深的 開(kāi)頭：簡(jiǎn)單介紹某種傳統(tǒng)文化 中間：可以寫(xiě)一個(gè)故事 可以寫(xiě)一種文化的形成 可以寫(xiě)與我們生活的聯(lián)系……

第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作五教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)

四年級(jí) 上冊(cè)

習(xí)作五

【教材分析】

本次習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語(yǔ)言和資料中的語(yǔ)言，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實(shí)用的語(yǔ)言。學(xué)生在這次習(xí)作活動(dòng)中，可以繼續(xù)體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化。教材中明確提出了習(xí)作的內(nèi)容、要求和步驟，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己讀一讀這段文字，然后讓學(xué)生自選內(nèi)容、自由表達(dá)、自主習(xí)作。

要提醒學(xué)生注意導(dǎo)游詞的特點(diǎn)，如，寫(xiě)導(dǎo)游詞要根據(jù)游人的需要確定重點(diǎn)，選取最有特色或最有價(jià)值的內(nèi)容向大家介紹，不一定要面面俱到；還應(yīng)根據(jù)口語(yǔ)交際討論的成果，提示參觀游覽的注意事項(xiàng)，向旅游者提出“當(dāng)文明游客”的要求。

在教學(xué)時(shí)，要把說(shuō)和寫(xiě)充分結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)好后可以安排模擬導(dǎo)游講解，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

在講評(píng)習(xí)作時(shí)，教師要鼓勵(lì)表達(dá)有個(gè)性、有創(chuàng)意的同學(xué)。如，圖文搭配，表達(dá)形式豐富；引用或創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)膹V告詞，調(diào)動(dòng)游客的興趣；或把題目分為總題目“×××導(dǎo)游詞”和小題目“景點(diǎn)風(fēng)光簡(jiǎn)介”“××的傳說(shuō)”“請(qǐng)您注意”等。【課標(biāo)表述】

1．留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2．能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。4．能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。

5．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。6．根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的格式和寫(xiě)法，會(huì)寫(xiě)導(dǎo)游詞。2．培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。

3．體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國(guó)悠久歷史和燦爛文化。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

導(dǎo)游詞的格式及寫(xiě)法。

將資料中的語(yǔ)言，轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語(yǔ)言?！驹u(píng)價(jià)方案】

1.通過(guò)四人小組互相檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀的方式，關(guān)注學(xué)生識(shí)字狀況，評(píng)價(jià)目標(biāo)1；（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第一題）

2.通過(guò)同桌兩人從部件緊湊、筆畫(huà)占位、筆順、寫(xiě)字姿勢(shì)四方面進(jìn)行相互檢查，評(píng)價(jià)目標(biāo)2；（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第二題）3.通過(guò)聯(lián)系上下文理解“應(yīng)有盡有”一詞寫(xiě)出表示的顏色的詞并解釋五彩繽紛的意思，檢驗(yàn)學(xué)生是否學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，評(píng)價(jià)目標(biāo)3。（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第三題）

4.通過(guò)指名讀、師生配合讀等，關(guān)注學(xué)生是否能夠讀好課文，評(píng)價(jià)目標(biāo)4、5； 5.通過(guò)觀看微視頻后的仿寫(xiě)句子評(píng)價(jià)目標(biāo)6。（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第四題）【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，了解“導(dǎo)游詞”，理解習(xí)作要求。（落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1）

1、創(chuàng)設(shè)情境：有一批外國(guó)游客，專(zhuān)門(mén)到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嗳w同學(xué)擔(dān)任導(dǎo)游，我們成立“導(dǎo)游團(tuán)”，評(píng)選十佳小導(dǎo)游，大家愿意嗎?

2、揭示要求；要當(dāng)好導(dǎo)游，首先要熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事、傳說(shuō)，明確參觀游覽的注意事項(xiàng)；然后寫(xiě)出導(dǎo)游詞，熟悉導(dǎo)游詞。今天，我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)導(dǎo)游詞，讓這批外國(guó)游客大開(kāi)眼界，讓更多的人了解和喜愛(ài)我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”。

交流資料，確定“習(xí)作”的內(nèi)容（落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2）

A、師生交流，隨機(jī)點(diǎn)撥：你想介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”?重點(diǎn)介紹什么?（落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2）B、指名說(shuō)一說(shuō)自己確定的最有特色的內(nèi)容。C、各人自主說(shuō)一說(shuō)，相互說(shuō)一說(shuō)最有特色的內(nèi)容。D．播放課件錄像——北京頤和園導(dǎo)游員迎接游客時(shí)的情景。

導(dǎo)游：各位游客大家好，歡迎你們到北京頤和園來(lái)游玩，我是頤和園旅游公司的導(dǎo)游，大家可以稱(chēng)我為“小廖”，非常榮幸能為大家提供服務(wù)，希望在我的陪伴下，能讓您度過(guò)愉快的一天，也能讓您真正感受到頤和園這座皇家園林的魅力。

3．師：錄像短片中的小廖是干什么的? 生：導(dǎo)游員。

師：隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)游員越來(lái)越多，已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的職業(yè)。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞，稱(chēng)為“導(dǎo)游詞”。(板書(shū)：導(dǎo)游詞)剛剛同學(xué)們聽(tīng)到的那幾句話，就是導(dǎo)游詞的開(kāi)場(chǎng)白，也稱(chēng)“開(kāi)篇語(yǔ)”。(板書(shū)：開(kāi)篇語(yǔ))今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“導(dǎo)游詞”的寫(xiě)法。(板書(shū)：學(xué)寫(xiě))誰(shuí)來(lái)讀一讀這次習(xí)作的要求?

4、演示文稿：《語(yǔ)文園地五》習(xí)作要求。（落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1）

長(zhǎng)城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”，我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹的景點(diǎn)?？梢灾v景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。寫(xiě)好以后，可以根據(jù)所寫(xiě)的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。

指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次習(xí)作有哪些要求。出示習(xí)作要求，教師講解：(1)確定自己要介紹的景點(diǎn)。

師：從資料袋中，我們知道了我國(guó)被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)為“世界遺產(chǎn)”的景觀，在第五單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)有所了解?？梢詮闹羞x擇一處，作為自己介紹的對(duì)象。

(2)選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。

師：一個(gè)景點(diǎn)，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內(nèi)容。（還可以說(shuō)一說(shuō)這個(gè)景點(diǎn)的傳說(shuō)及相關(guān)的故事。）

（3)提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。

師：要適時(shí)提醒游客游覽時(shí)的注意事項(xiàng)，或提出“當(dāng)文明游客”的要求

二、閱讀范文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。（落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1）1．出示范文《頤和園導(dǎo)游詞》(附后)師：導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點(diǎn)的名稱(chēng)，這樣可以使人一目了然。按照本次習(xí)作的要求，同學(xué)們可以選取景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容寫(xiě)，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“×××導(dǎo)游詞”“××風(fēng)光簡(jiǎn)介”“××的傳說(shuō)”等。

2．學(xué)生自行閱讀，思考：(1)導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容?(2)導(dǎo)游詞在語(yǔ)言上、寫(xiě)作順序上有什么特點(diǎn)? 3．交流討論，教師指導(dǎo)寫(xiě)作方法：

(1)導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容，一般有開(kāi)篇語(yǔ)、景點(diǎn)簡(jiǎn)介、選取景點(diǎn)分述、結(jié)尾四個(gè)部分。開(kāi)篇語(yǔ)，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問(wèn)候、歡迎和自我介紹的話，如錄像中小李講的那幾句，既簡(jiǎn)短、親切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)景點(diǎn)簡(jiǎn)介，是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹，寫(xiě)出這個(gè)景點(diǎn)所處的位置，建筑面積，現(xiàn)在的景色和它在歷史上的地位。(例文第2自然段)選取景點(diǎn)分述部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)，要按游覽順序，移步換景，對(duì)所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體、形象的解說(shuō)，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光之余，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。(例文3---6自然段)結(jié)尾，在游覽結(jié)束后，應(yīng)對(duì)游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。(例文的最后一段)(適時(shí)板書(shū)：開(kāi)篇語(yǔ)、景點(diǎn)簡(jiǎn)介、選取景點(diǎn)分述、結(jié)尾)(2)導(dǎo)游詞的特點(diǎn)：內(nèi)容真實(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)、具體、形象，按游覽順序敘述，適時(shí)對(duì)游客提出注意事項(xiàng)。

為了使導(dǎo)游詞更加真實(shí)、生動(dòng)、有條理，同學(xué)們應(yīng)先收集有關(guān)這個(gè)景點(diǎn)的資料。因?yàn)槭窍蛴慰妥鹘榻B，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實(shí)，不能道聽(tīng)途說(shuō)。當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說(shuō)、笑話，可以另當(dāng)別論。(板書(shū)：寫(xiě)作內(nèi)容真實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)、具體、形象，地點(diǎn)轉(zhuǎn)換有順序、適時(shí)提示安全、文明)

三、運(yùn)用寫(xiě)法，口頭編寫(xiě)《兵馬俑導(dǎo)游詞》。

師：本單元我們學(xué)習(xí)了3篇描寫(xiě)名勝古跡的文章，頤和園我們剛才看到了，現(xiàn)在，根據(jù)課文內(nèi)容和課前收集的資料，請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果我們口頭編寫(xiě)一篇《兵馬俑導(dǎo)游詞》，該怎樣寫(xiě)? 學(xué)生小組討論，研究有關(guān)秦兵馬俑的資料。集體匯報(bào)、討論。

教師分別請(qǐng)每個(gè)小組出一名代表，就“開(kāi)篇語(yǔ)”“ 景點(diǎn)簡(jiǎn)介”“ 選取景點(diǎn)分述”“結(jié)尾”部分進(jìn)行口頭作文。教師評(píng)點(diǎn)，適時(shí)組織全班學(xué)生討論該怎樣寫(xiě)。

四、教師小結(jié)口頭編寫(xiě)中的問(wèn)題，布置本次習(xí)作。師：導(dǎo)游詞是游覽時(shí)的講解詞，是為口頭表達(dá)而寫(xiě)的，因此語(yǔ)言要生動(dòng)、形象、富有感染力。另外，風(fēng)景是可以直接看到的，而景點(diǎn)名稱(chēng)的由來(lái)，風(fēng)景背后的神話、傳說(shuō)、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容，也能增加旅游的神秘感。

除了《秦兵馬俑》，你還想介紹哪些景點(diǎn)呢？ 指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師適時(shí)給予選材方面的指導(dǎo)。

師：同學(xué)們，拿起筆，寫(xiě)下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞吧，相信這些自然文化景觀定會(huì)因?yàn)槟愕慕庹f(shuō)，更加異彩紛呈，妙趣橫生。

五、自主習(xí)作，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺

1、四人小組交換閱讀各自的習(xí)作，有不明白的地方相互討論，有需要修改的地方用修改符號(hào)在文中改一改。

2、自薦或推薦在全班交流：可以朗讀，也可以當(dāng)小導(dǎo)游講解；可以宣讀全文，也可以宣讀一個(gè)片段、一個(gè)語(yǔ)句；可以自薦，也可以推薦他人習(xí)作，教師要積極推薦以下方面有代表性的學(xué)生習(xí)作：內(nèi)容上豐滿者、語(yǔ)言上出眾者、表達(dá)形式上創(chuàng)新者、表達(dá)水平上進(jìn)步明顯者等等。

評(píng)議問(wèn)題

1、教師小結(jié)全班同學(xué)本次習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。

2、出示普遍性問(wèn)題，引導(dǎo)全班評(píng)議與修改，如錯(cuò)別字、不通順語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)、內(nèi)容表述不準(zhǔn)確等。

3、修改習(xí)作中語(yǔ)句等方面的明顯問(wèn)題，訂正文中的錯(cuò)別字、錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)。

附：

頤和園導(dǎo)游詞：

各位游客大家好，歡迎你們到北京頤和園來(lái)游玩，我是頤和園旅游公司的導(dǎo)游，大家可以稱(chēng)我為“小廖”，非常榮幸能為大家提供服務(wù)，希望在我的陪伴下，能讓您度過(guò)愉快的一天，也能讓您真正感受到頤和園這座皇家園林的魅力。

頤和園位于北京西郊，原為封建帝王的行宮花園。原來(lái)的名字叫好山園。清乾隆時(shí)改為清漪園。1860年被英法聯(lián)軍所毀。1888年慈禧太后挪用軍費(fèi)重建，改名頤和園。頤和園總面積290萬(wàn)平方米，擁有宮殿園林建筑3000余間，湖水面積約占四分之三。園中景象萬(wàn)千。萬(wàn)壽山叢林蔥郁，昆明湖碧水蕩漾，構(gòu)成一幅美麗的皇家園林畫(huà)卷，是世界著名的旅游勝地。

我先帶大家去長(zhǎng)廊游玩。

進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊長(zhǎng)728米，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、動(dòng)物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了。其中人物故事畫(huà)最引人注目。那就請(qǐng)游客們細(xì)細(xì)觀賞吧！

穿過(guò)長(zhǎng)廊，就來(lái)到萬(wàn)壽山腳下，萬(wàn)壽山地處頤和園的中心部位。南臨昆明湖。山上建有佛香閣、排云殿等，山上樹(shù)木蔥濃，宮殿金碧輝煌，是宮庭功能、宗教功能、園林功能的集中體現(xiàn)。這里建筑宏偉，風(fēng)景秀麗，充分展示了皇宮御苑的皇家氣派。各位游客不妨親自登山，既鍛煉了身體，又能沿途欣賞好風(fēng)景。

接下來(lái)我向大家介紹昆明湖。昆明湖面積約200多萬(wàn)平方米。湖邊圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，湖沿有石舫，湖上有好幾座式樣不同的石橋，其中十七孔橋最引人注目，橋上有上百根石柱，石柱上都刻著各種各樣、天然成趣的數(shù)百只獅子，它們率真大膽，美不勝收，有的正在繡球上靈巧地做著各種優(yōu)美的動(dòng)作，有的幾只獅寶寶嬉戲在獅媽媽周?chē)瑲g蹦亂跳，盡情玩耍，獅媽媽慈愛(ài)地?fù)崦殞?，眼里流露出歡欣的喜悅，金色的陽(yáng)光灑在這些獅子們身上，像給予它們一種生命力，傳續(xù)著人間動(dòng)人的故事。走在橋上，可以看到湖岸柳樹(shù)成行，湖光山色，風(fēng)景迷人，是頤和園最有名的景點(diǎn)。走過(guò)十七孔橋，就可以觀賞湖中小島上的絢麗風(fēng)景，那里別有一番情趣。

這里的美景真是說(shuō)也說(shuō)不盡，道也道不完，用“舉世無(wú)雙，獨(dú)一無(wú)二”來(lái)形容她一點(diǎn)也不過(guò)分，她就像一顆璀璨的明珠，她的大氣，她的精致，她濃郁的人文底蘊(yùn)深深地吸引著中外游客。小廖我真誠(chéng)地希望您能在這得到美的享受，祝您玩得開(kāi)心，游得盡興。

第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作五

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)案

第5單元——習(xí)作（設(shè)計(jì)未來(lái)的……）

主備教師劉蓓玲主講教師學(xué)生姓名學(xué)習(xí)日期 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、設(shè)計(jì)未來(lái)的一樣事物。

2、培養(yǎng)大膽的想象和聯(lián)想能力。

課時(shí)安排：

三課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)入。

在上一節(jié)課的口語(yǔ)交際課中，大家就對(duì)我們的未來(lái)的世界展開(kāi)了豐富的想象，每個(gè)人都有自己的想法，這節(jié)課我們就把自己心中的未來(lái)是什么樣的寫(xiě)下來(lái)。和同學(xué)們一起來(lái)分享自己心中的未來(lái)世界吧！

二、讀范文《未來(lái)世界》，學(xué)寫(xiě)作文。

三、評(píng)價(jià)范文。

四、指導(dǎo)寫(xiě)作

1、開(kāi)頭暢想未來(lái)，簡(jiǎn)述未來(lái)的背景——時(shí)間、主人公的年齡。

2、過(guò)程——設(shè)計(jì)未來(lái)的___________。

（1）汽車(chē)。

①海綿汽車(chē)。

②海陸空三通汽車(chē)。

③太陽(yáng)能環(huán)保汽車(chē)。

（2）鞋子。

①飛行快速的鞋子。

②健身運(yùn)動(dòng)鞋。

（3）房子。

空中房、折疊房、海底房。

（4）食物。

例如：樹(shù)葉與蔬菜的嫁接，無(wú)種菜。

小結(jié)：首先，要想好自己想要設(shè)計(jì)的事物。其次，重點(diǎn)寫(xiě)出你設(shè)計(jì)的事物有哪些本領(lǐng)。第三，想象要既奇特又合理。

3、動(dòng)手寫(xiě)作。

4、同桌對(duì)調(diào)修改。

五、指導(dǎo)修改。

六、習(xí)作講評(píng)。

七、把文章抄寫(xiě)在作文本上。

第四篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作五:《中國(guó)傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽(tīng)到的內(nèi)容，整理一下，寫(xiě)成習(xí)作。

2、寫(xiě)自己感興趣的話題。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把觀察和搜集到的傳統(tǒng)文化的資料整理，寫(xiě)成文章。

難點(diǎn)：圍繞“傳統(tǒng)文化”選擇材料，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，做到語(yǔ)句通順。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集傳統(tǒng)文化的資料。課時(shí)安排：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)

一、明確本次習(xí)作要求: 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們搜集了不少資料，有文字，有圖片，也有實(shí)物，我們還看到，聽(tīng)到了許多許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的，把它們理一理，寫(xiě)成一篇習(xí)作。寫(xiě)完后，大家交流交流，選出寫(xiě)得好的，裝訂成一本習(xí)作集。

二、交流：寫(xiě)什么？

傳統(tǒng)文化其實(shí)離我們很近，我們?cè)谏钪须S處可見(jiàn)呢！比如：

1、一些傳統(tǒng)的節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、中秋節(jié)、冬至。我們開(kāi)開(kāi)心心過(guò)節(jié)的時(shí)候別忘了細(xì)細(xì)的體會(huì)這個(gè)節(jié)日全家都是怎么過(guò)的？

2、一些傳統(tǒng)的食物：元宵節(jié)的湯圓、端午節(jié)吃的粽子、中秋節(jié)吃的月餅、廣州的特色食物涼茶、龜苓膏、雞仔餅、茶、煲湯……你喜歡你這些食物嗎?有沒(méi)有去了解一下它們的歷史？

3、還有傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目：跳皮筋、踢毽子、太極拳……

4、別忘了我們常用的東西：筷子、毛筆、茶杯、紙……這些和我們的生活很近喲！

第二課時(shí)：撰寫(xiě)習(xí)作

一、怎么寫(xiě)？

這次習(xí)作需要大家多查閱資料。當(dāng)你確定了一個(gè)主題之后要在搜集一下相關(guān)的資料，整理后再開(kāi)始寫(xiě)作。

下面舉幾個(gè)例子：

1、寫(xiě)一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。這個(gè)節(jié)日這是哪一天，這個(gè)節(jié)日的來(lái)歷，關(guān)于這個(gè)節(jié)日有什么傳說(shuō)，或者這個(gè)節(jié)日是為了紀(jì)念誰(shuí)？關(guān)于這個(gè)節(jié)日，有沒(méi)有什么有趣的故事？ 再仔細(xì)回憶一下，到了這個(gè)節(jié)日，你們家人是怎么慶祝的。到了這天會(huì)穿什么，會(huì)吃些什么？為什么會(huì)吃這些東西？在這一天，家人有沒(méi)有什么活動(dòng)？比如祭祀、聚餐、放鞭炮…….如果是祭祀，家長(zhǎng)都會(huì)準(zhǔn)備些什么？他們會(huì)怎么做？在這一天，你一般都做些什么？你覺(jué)得這個(gè)日子和平常有什么不一樣的地方？

2、若你要寫(xiě)一個(gè)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，比如踢毽子，又該怎么寫(xiě)呢？ 先查一查，古時(shí)候的人們從哪個(gè)時(shí)期開(kāi)始踢毽子，一般是什么情況下踢，踢毽子的都是哪些人？那個(gè)時(shí)候毽子是用什么做的？關(guān)于踢毽子有沒(méi)有什么有趣的故事？ 仔細(xì)觀察：現(xiàn)在的人們踢的毽子一般是什么樣子？有哪幾個(gè)組成部分？怎么做的？ 現(xiàn)在一般是哪些人比較喜歡踢毽子？有哪些形式？多人踢？單人踢？還是對(duì)踢…… 自己也去嘗試一下，踢之前準(zhǔn)備工作是什么？踢的時(shí)候腳怎么做？手怎么配合？身子有什么動(dòng)作？踢的時(shí)候容易嗎？一般能踢多少？對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，你有什么想法？

二、開(kāi)始打草稿

其實(shí)傳統(tǒng)就在我們身邊，你有沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)它，關(guān)注它呢？相信你一定能做個(gè)有心的孩子，通過(guò)自己的眼睛、耳朵和心去將這篇習(xí)作完成！加油！

第三課時(shí)：講評(píng)指導(dǎo)

一、點(diǎn)評(píng)確定想寫(xiě)的內(nèi)容：

1、寫(xiě)清楚自己了解到的傳統(tǒng)文化，語(yǔ)句通順，意思能夠表達(dá)清楚。

2、按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？

3、不能完全照抄資料，要用自己的話來(lái)講述。

二、組內(nèi)交流習(xí)作：

1、四人一小組，交流彼此的作文。

2、交流的過(guò)程中，可以提出你的寶貴意見(jiàn)或建議。

3、發(fā)現(xiàn)自己作文中的不足。

4、重新打草稿，完善自己的習(xí)作。

第四課時(shí):修改謄抄

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照要求，自行修改，老師將把好的習(xí)作連同照片一起展示在宣傳欄內(nèi)。

一、佳作共賞。

通過(guò)修改，大家的作文都有了進(jìn)步，按下來(lái)請(qǐng)把你的作文輕聲、有感情地讀給同桌聽(tīng)，同桌再給你修改——互改。(朗讀時(shí)播放優(yōu)美、柔和的輕音樂(lè))

二、總結(jié)。

聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，特別是大家用筆寫(xiě)下來(lái)的介紹，我對(duì)大家有這樣豐富的傳統(tǒng)文化，感到非常高興。

三、譽(yù)抄作文。

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作五

習(xí)作五

（2017年11月4日）

一、習(xí)作要求：

《少年閏土》寫(xiě)了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來(lái)介紹自己的小伙伴，要寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn)。要注意以下幾點(diǎn)：

1、用一兩件事介紹自己的小伙伴，通過(guò)你的介紹,人們會(huì)對(duì)你的朋友留下深刻的印象；

2、發(fā)揮想象，將發(fā)生在自己和好朋友間的一件事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體；

3、注意要寫(xiě)出小伙伴的性格、品格等特點(diǎn)。

二、寫(xiě)作方法指導(dǎo)：

文章開(kāi)頭有：（1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭；（2）交代式開(kāi)頭；（3）倒敘式開(kāi)頭；（4）提問(wèn)式開(kāi)頭；（5）描寫(xiě)法開(kāi)頭；（6）引用法開(kāi)頭；（7）總起法開(kāi)頭。

1、如何寫(xiě)好文章的開(kāi)頭：

（1）外貌描寫(xiě)＋特點(diǎn)開(kāi)頭：《小小音樂(lè)家》

我的小伙伴——吳詩(shī)婷，有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛(ài)極了。告訴你，她還是同學(xué)們公認(rèn)的“小小音樂(lè)家”呢！（2）描寫(xiě)人物特點(diǎn)開(kāi)頭：《我的伙伴》

我有一個(gè)好伙伴，她是我班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)委員，叫她對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不馬虎，老師布置的任務(wù)都一絲不茍地去完成。最特別的是她很關(guān)心班集體。（3）抒情描寫(xiě)開(kāi)頭：《謝謝你，我的好朋友》

光陰似箭，日月如梭，一眨眼你已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)兩年多了，可是我永遠(yuǎn)忘不了你——我最好的朋友。

2、如何寫(xiě)好文章中間段：（1）按事情發(fā)展變化的順序分段寫(xiě)；（2）按不同事情的歸類(lèi)分段寫(xiě)；（3）按對(duì)話的先后順序分段寫(xiě)。

3、如何寫(xiě)好文章的結(jié)尾：

（1）總結(jié)照應(yīng)式結(jié)尾。《真沒(méi)想到》

真沒(méi)想到?。∽蛱斓膿v蛋鬼，今天的王皓潔榮獲了學(xué)?！拔拿餍≈魅恕钡臉s譽(yù)稱(chēng)號(hào)。這熱烈的掌聲，不就是對(duì)他由衷的贊嘆嗎？（2）點(diǎn)題式結(jié)尾?！蹲詈玫亩Y物》

看著小靖燦爛的笑臉，我終于明白了，最好的禮物不是別人給予你什么，而是你給予了別人什么！（3）回憶式結(jié)尾。《我的小伙伴》

雖然我已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)了，但是小玉對(duì)我的關(guān)心就如一張張珍貴的卡片，永遠(yuǎn)珍藏在我的心中。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的小玉，我親密的伙伴，你現(xiàn)在在干什么呢？我猜你一定又在默默地幫助別人了吧！文章結(jié)尾的方法有：（1）點(diǎn)題式結(jié)尾；（2）自然式結(jié)尾；（3）含蓄式結(jié)尾；（4）照應(yīng)法結(jié)尾；（5）抒情法結(jié)尾；（5）總結(jié)法結(jié)尾。

三、佳作引路：

一個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”

一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長(zhǎng)在眼睛上，鼻子下面，嵌著一張大嘴，這就是我的朋友——小紅。她一看起書(shū)來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了，真讓人受不了。所以，我常叫她“小書(shū)蟲(chóng)”。

想起上學(xué)期的一個(gè)午休，老師發(fā)下了我們心愛(ài)的《新少年》我草草地翻了翻，覺(jué)得很沒(méi)意思，又看了看一旁的小紅，還在認(rèn)真看著。她在看什么呢？這么專(zhuān)心，我心里想?？戳丝此臅?shū)，我也翻到了那頁(yè)，仔細(xì)看了看，改變了對(duì)這本書(shū)的印象。

下課鈴打響了，我很想出去玩，可小紅還在專(zhuān)心看著，心想：怎么還在看呀！看書(shū)多無(wú)聊。我看 著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。我大聲叫道：“小紅，咱們出去玩吧！”見(jiàn)她不理我，我又叫道：“‘小書(shū)蟲(chóng)’咱們出去玩吧！”她這才答應(yīng)道：“噓——我正看到關(guān)鍵呢！”我發(fā)火了，搶走了她手里的書(shū)，就往外跑，回頭一看，只見(jiàn)小紅在后面張牙舞爪地叫道：“把書(shū)還給我，把書(shū)還給我，”平時(shí)一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要跟我拼命。我拿她沒(méi)辦法，只好把書(shū)還給了她。

下課鈴打響了，我很想出去玩，可小紅還在專(zhuān)心看著，心想：怎么還在看呀！看書(shū)多無(wú)聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。我大聲叫道：“小紅，咱們出去玩吧！”見(jiàn)她不理我，我又叫道：“‘小書(shū)蟲(chóng)’咱們出去玩吧！”她這才答應(yīng)道：“噓——我正看到關(guān)鍵呢！”我發(fā)火了，搶走了她手里的書(shū)，就往外跑，回頭一看，只見(jiàn)小紅在后面張牙舞爪地叫道：“把書(shū)還給我，把書(shū)還給我，”平時(shí)一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要跟我拼命。我拿她沒(méi)辦法，只好把書(shū)還給了她。

回到家，我仔細(xì)地看了看這本《新少年》發(fā)現(xiàn)看書(shū)的確是一種樂(lè)趣，從此，我不是那個(gè)只會(huì)瘋玩的我了。也變成了一個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”。

哈哈，這就是我那個(gè)好朋友—“小書(shū)蟲(chóng)”小紅。

我的小伙伴

伙伴，是與你年齡相仿，性格相投的人，更是在你有困難時(shí)與你風(fēng)雨同舟，有痛苦時(shí)與你分擔(dān)的人。我的小伙伴便是一個(gè)樂(lè)于助人的人。

我的伙伴叫馬成婧，她的名字聽(tīng)起來(lái)很文靜，但生活中的她確是一個(gè)活潑開(kāi)朗的人。她長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)，還有一雙靈巧的小手。我們的愛(ài)好相同，步調(diào)一致，就連志向也相近。

她又一個(gè)眾人皆知的優(yōu)點(diǎn)：樂(lè)于助人。記得那是一個(gè)下午的課間，我們正在操場(chǎng)上玩兒，忽然，一只足球像一只無(wú)頭蒼蠅一樣“飛”了過(guò)來(lái)，正好落在我的肚子上，我“啊”地叫了起來(lái)，疼得我眼淚都快下來(lái)了，馬成婧一見(jiàn)，不等我說(shuō)，她就一步并作兩步地跑了過(guò)來(lái)，問(wèn)：“怎么樣？疼不疼？要不要去醫(yī)務(wù)室？”她這親切的問(wèn)候伴著夏日的微風(fēng)猶如一股暖流涌進(jìn)了我的心田，雖然還有些疼，但看著她焦急的眼神，我說(shuō)：“沒(méi)事，來(lái)，咱們接著玩兒吧！”

可是，馬成婧心很細(xì)，看著我，更加擔(dān)心地說(shuō)：“那我?guī)湍闳嗳喟桑　?，我原以為她是為了安慰我才故意那么說(shuō)的，沒(méi)想到，她真的給我揉起了肚子，然后扶著我一步一步朝著教室走去，上樓梯時(shí)，還不時(shí)地問(wèn)我：“怎么樣？怎么樣？”我立刻被這一連串的問(wèn)號(hào)感動(dòng)了！這難道不是出自伙伴間的真情嗎？

回到班里，她立刻把我的狀況匯報(bào)給了老師，又回到我的座位旁，拿出了她的電話卡并詢問(wèn)我家里的電話，我見(jiàn)了一邊擺擺手，一邊笑著說(shuō)：“現(xiàn)在不怎么疼了，不用給我家里打電話了，我沒(méi)事！”馬成婧半信半疑地走出教室，給我接了杯熱水讓我捂捂肚子。

這個(gè)下午，我明白了許多，為什么大家喜歡和她一起玩兒，和她做小伙伴，也許正是因?yàn)樗@樂(lè)于助人的好品質(zhì)，因?yàn)樗嬲\(chéng)地對(duì)待每一位同學(xué)，再回想自己不曾對(duì)伙伴有過(guò)這樣的幫助，我真是既慚愧又內(nèi)疚自己過(guò)去對(duì)伙伴的態(tài)度。

有的人懂得寬容謙讓?zhuān)械娜苏\(chéng)實(shí)守信，還有的人敢于大膽嘗試，但我永遠(yuǎn)敬佩我的小伙伴馬成婧那樂(lè)于助人的品質(zhì)！