第一篇：各數(shù)的認(rèn)識(shí)（精選）

第七單元11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

【第一課時(shí)】

11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)、掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。初步理解數(shù)位的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推能力。

2.學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作、合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，初步具有估計(jì)的意識(shí)，獲得初步的數(shù)感。

3.在動(dòng)手操作過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用，感受數(shù)學(xué)簡(jiǎn)約美；通過(guò)教學(xué)活動(dòng)受到遵守交通規(guī)則的品德教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)；掌握11～20各數(shù)的組成?！局仉y點(diǎn)指導(dǎo)視頻】（11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌握11～20各數(shù)的組成。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備

課件、計(jì)數(shù)器、圖、磁力教具、學(xué)具。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

1．放錄音，歌曲《快樂的星期天》。

師：快樂的周末來(lái)到了，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去軍屬李奶奶家做好事，這時(shí)他們正穿過(guò)一條喧鬧的馬路。【動(dòng)畫】（主題的動(dòng)畫（先活動(dòng)后靜止，教科書P84））

2．提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么？

數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？

3．思考：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，想象力很豐富，那你們?cè)儆^察黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？

生：這些數(shù)都沒有超過(guò)20。

⒋ 引入：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的11～20各數(shù)（板書課題：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）

（二）操作觀察、探索新知

1．?dāng)?shù)11～20各數(shù)

（1）拍手?jǐn)?shù)數(shù)。11～20都有哪些數(shù)？我們一起拍手?jǐn)?shù)數(shù)。

（2）邊擺小棒，邊數(shù)數(shù)?！緞?dòng)畫】（10根小棒捆成一捆的動(dòng)畫，同時(shí)出示文字，10個(gè)1就是一個(gè)十。（教科書P85））

① 師：拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)）

② 指名一學(xué)生上臺(tái)跟全班同學(xué)一起數(shù)。

③ 思考：通過(guò)剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個(gè)十？2捆呢？

（3）數(shù)豆子。

① 大家都能按順序數(shù)這些數(shù)了，下面我們一起數(shù)出20顆豆子，邊數(shù)邊放在手心里。

② 學(xué)生數(shù)數(shù)，同時(shí)感知10顆、14顆和20顆各有多少。

（4）數(shù)數(shù)學(xué)書。

① 拿出數(shù)學(xué)書，打開書皮，數(shù)出10頁(yè)捏起來(lái)，觀察一下有多厚？再繼續(xù)數(shù)，數(shù)到20頁(yè)，觀察一下有多厚？

② 學(xué)生邊數(shù)邊感知數(shù)學(xué)書10頁(yè)、20頁(yè)的厚度。

（5）數(shù)圖片。

① 請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出20張圖片，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？

② 學(xué)生匯報(bào)：用多種方法數(shù)出20張圖片。

2．讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的順序

（1）獨(dú)立寫數(shù)。

從11—20這些數(shù)里選一個(gè)你最喜歡的數(shù)，想好了嗎？用水彩筆寫在一張卡片上。

（2）互相讀數(shù)。

① 找?guī)孜恍』锇樽屗x讀你寫的數(shù)，看他會(huì)讀嗎？

② 學(xué)生找小伙伴互相讀數(shù)。

（3）合作學(xué)習(xí)。

① 學(xué)生4人一組，把寫的數(shù)按從小到大的順序擺在前面同學(xué)的桌子上。

② 學(xué)生先小組合作擺卡片，再請(qǐng)一個(gè)組的同學(xué)把他們排列的數(shù)貼在黑板上。

（4）看直尺，感知數(shù)的順序、大小?！緞?dòng)畫】（依次出現(xiàn)直尺上0-20各數(shù)的動(dòng)畫（教科書P85））

① 拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)，并讀一讀。

② 提問(wèn)：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（5）小結(jié)：看來(lái)，關(guān)于11～20各數(shù)的數(shù)、讀、寫你們掌握的還真棒！那你們想知道這些數(shù)為什么這樣寫嗎？每個(gè)數(shù)都表示什么意思？下面我們就繼續(xù)研究這些問(wèn)題。

3．11～20各數(shù)的組成（1）11的組成。

① 請(qǐng)同學(xué)們用小棒或計(jì)數(shù)器表示出10，再添上1是多少？應(yīng)該怎樣做？

② 交流匯報(bào)。

師：誰(shuí)是用小棒擺的？你是怎樣擺的？左邊的1捆表示什么？1個(gè)十在十位上寫幾？右邊擺了幾根？表示什么？1個(gè)一在個(gè)位上寫幾？這兩個(gè)一表示的意思一樣嗎？十位上的1表示什么？個(gè)位上的1表示什么？11是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

師：誰(shuí)是用計(jì)數(shù)器撥的？撥珠時(shí)，十位上撥幾個(gè)珠子？表示什么？1個(gè)十在十位上寫幾？個(gè)位上撥幾個(gè)珠子？表示什么？1個(gè)一在個(gè)位上寫幾？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)11是由什么組成的？現(xiàn)在你們知道11為什么這樣寫了嗎？

（2）14的組成。

請(qǐng)1、3、5組同學(xué)擺小棒，2、4、6組同學(xué)撥計(jì)數(shù)器，表示出14，互相說(shuō)說(shuō)14的組成。

（3）操作練習(xí)。

請(qǐng)同學(xué)們兩個(gè)人一組，每人在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)數(shù)，互相說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。

（4）看卡片說(shuō)組成。

① 誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)16的組成？

② 誰(shuí)在16的后面？你知道17的組成嗎？17比16多幾？

（5）觀察11～19這些數(shù)的特點(diǎn)。

① 思考：你們覺得11～19這些數(shù)有什么特點(diǎn)嗎？

② 小結(jié)：真是細(xì)心觀察的好孩子！11～19這些數(shù)，十位上都有一個(gè)1，表示1個(gè)十？個(gè)位上的數(shù)都表示幾個(gè)一。這些數(shù)都是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。寫數(shù)時(shí)應(yīng)先寫十位上的1？再寫個(gè)位上的數(shù)。

（6）20的組成。

① 請(qǐng)同學(xué)們選擇小棒或計(jì)數(shù)器，表示出19，19再添上1是多少？怎樣做？

② 匯報(bào)交流：誰(shuí)是用小棒擺的？19再添上1是多少？你是怎樣擺的？現(xiàn)在是幾捆小棒？表示什么？2個(gè)十在十位上寫幾？還有單根的嗎？個(gè)位上寫幾？20是由什么組成的？

誰(shuí)是用計(jì)數(shù)器撥的？ 19再添上1是多少？現(xiàn)在十位上有幾個(gè)珠子？表示什么？2個(gè)十在十位上寫幾？個(gè)位上為什么寫0？20是由什么組成的？

（三）有趣練習(xí)，鞏固新知 ⒈ 看圖寫數(shù)。

⒉ 畫一畫。

⒊ 試一試。

（四）找一找生活中的數(shù)

同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)，你們能找一找、說(shuō)一說(shuō)嗎？今天回去找一找，明天說(shuō)給你的同桌聽？

第二篇：認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

（一）教材內(nèi)容 2012年義務(wù)教育教科書一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)P73-P74頁(yè).例1-例2及有關(guān)練習(xí)。

（二）教材地位和作用

“11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分內(nèi)容在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)體系中占有相當(dāng)重要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)又為學(xué)習(xí)20 以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。例1指導(dǎo)學(xué)生將數(shù)出的10根小棒捆成一捆，認(rèn)識(shí)10個(gè)一就是1個(gè)十，突出把十作為一個(gè)單位，使學(xué)生不僅能在10的基礎(chǔ)上會(huì)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到20，并且還能幫助學(xué)生直觀地了解到11-20各數(shù)都是有1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，為學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的讀寫打下基礎(chǔ)；例

2、要求學(xué)生在數(shù)的組成的基礎(chǔ)上，能夠正確地讀出各數(shù)；指導(dǎo)學(xué)生借助直尺上11-20各數(shù)來(lái)了解這些數(shù)的順序和大小。我將第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容定為例1到例2，完成“做一做”和練習(xí)一的第1、2、3題。

（三）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上分析和新課標(biāo)的要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 知識(shí)與技能： 1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個(gè)數(shù),認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2.使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制,知道11-20的數(shù)是有1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，“10個(gè)一是1個(gè)十”、“2個(gè)十是20”。過(guò)程與方法： 通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，知道這些數(shù)的組成，能夠正確、迅速地讀出11-20各數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí),獲得初步的數(shù)感.（四）教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11－20各數(shù)的順序和大小，認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解11-20各數(shù)的組成。

（五）教具、學(xué)具準(zhǔn)備 直尺、橡皮圈、小棒、數(shù)字卡片。

二、學(xué)生分析 一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主，好動(dòng)，喜歡自己感興趣的事物。學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過(guò)大量的操作活動(dòng)或其他的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。一年級(jí)的學(xué)生基本上已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)到20，也已經(jīng)認(rèn)識(shí)11~20的數(shù)，知道20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）情境引入

師：下午放學(xué)，老師領(lǐng)著學(xué)生們排路隊(duì)回家，這時(shí)他們正穿過(guò)一個(gè)條喧鬧的馬路(出示主題圖）

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖中都有什么？數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？ 生1：有6輛汽車

生2：有9個(gè)人騎自行車 生3：有18個(gè)車輪 生4：一共有19個(gè)人 生5：有14棵小樹 生6：斑馬線有20條

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，大家說(shuō)得也真好，小朋友們每天是不是也要過(guò)馬路？在這幅圖中你還想到什么呢？

生：過(guò)馬路要注意安全。

師：馬路上車來(lái)車往，小朋友們過(guò)馬路要走人行道，并做到一停，二望，三通過(guò)。既遵守了交通規(guī)則又安全，做一個(gè)遵守交通規(guī)則的小學(xué)生。剛才同學(xué)們?cè)趫D中找到了許多數(shù)，有的是我們學(xué)過(guò)的10以內(nèi)的數(shù)，還有一些是我們今天要認(rèn)識(shí)的11－20的數(shù)。（板書：11－20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）

（根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生生活中熟悉的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過(guò)情境向?qū)W生進(jìn)行安全教育。）

（二）探索新知

1、數(shù)數(shù)

師:大家看看老師有一把小棒，猜一猜，有幾根？ 生：[自由猜測(cè)]9、15、16、20??

師：小朋友猜了這么多，那到底誰(shuí)猜的對(duì)呢？怎么辦？ 生：數(shù)一數(shù)就知道了。

師：好，我們數(shù)數(shù)看。生：

1、2、??10

師：好的，老師先把這10支捆成1捆，那么再接著數(shù)下去。生：11。

師：這里一共是11支，你猜對(duì)了嗎？（臺(tái)下一片歡呼聲）

師：想一想，有什么好主意可以讓別人一下子看出有11根小棒？我請(qǐng)同學(xué)試著擺一擺。小朋友有幾種擺法：第一種是先1根再10根的擺放；第二種是先5根5根，再1根；第三種是先5根，再6根??（在第一種方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工，引出滿10根捆成一捆，成1捆1根。）（展示不同擺法）

師：這么多的擺法，哪一種最容易讓人看出是11根小棒？（10根和1根）生：第一種方法比較容易一眼看出來(lái)，并且數(shù)起來(lái)也方便，直接從10數(shù)起。師小結(jié)：真棒！想到這么好的方法。為了跟直觀的看得更清楚有多少根小棒，我們就把這10根小棒用皮筋捆在一起。

2、數(shù)的組成

師：一捆小棒有幾根？ 生：10 師：也就是1個(gè)十，我們就說(shuō)10個(gè)一是一十。（教師直接出示12根小棒）師：你們知道這表示多少？ 生：[快速且大聲地回答]12 師：你們?cè)趺催@么快就看出來(lái)了，怎么看的呢？ 生：1捆就是10根，再加旁邊的2根，就是12。師：[拿起1捆小棒]簡(jiǎn)單地說(shuō)，幾個(gè)十？ 生：1個(gè)十。

師：[再拿出1根小棒]幾個(gè)一？ 生：2個(gè)一。

師：[教師語(yǔ)速放慢]1個(gè)十和2個(gè)一組成12。好，剛才老師講的這句話，誰(shuí)還會(huì)說(shuō)？[指名復(fù)述這句話] 生：1個(gè)十和2個(gè)一組成12 師：還有好多同學(xué)都會(huì)說(shuō)，都想說(shuō)，那同桌互相說(shuō)吧？[同桌互說(shuō)] 師：剛才我們用小棒擺了12，知道12是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的。現(xiàn)在小朋友能不能也用這種方法擺15，請(qǐng)兩同學(xué)上來(lái)，一個(gè)同學(xué)擺、一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)15是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

師：你說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？ 生：我是先拿1捆，再加5根。師：很棒，這種擺法方便又明了。

師：那15的組成呢，由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 生：是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

師：11-20的數(shù)除了11和15以外，老師這里還有一些數(shù)字寶寶，你認(rèn)識(shí)它們嗎？出示19、20（依次出示數(shù)卡片）（兩捆就是2個(gè)十，那2個(gè)十就是20）

師：20里面有幾個(gè)十？（2個(gè)十）請(qǐng)小朋友從這些數(shù)中，選一個(gè)自己喜歡的數(shù)用小棒擺一擺，并說(shuō)說(shuō)它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。（請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)擺一擺）（指名說(shuō)擺了幾，由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。哪個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你擺了幾個(gè)十和幾個(gè)一，讓大家猜猜你擺的是幾？）

3、數(shù)的讀法

出示：1捆零4個(gè)小棒圖

師：這是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 生：1個(gè)十和4個(gè)一組成的

師：你會(huì)讀這個(gè)數(shù)嗎？ 學(xué)生讀，教師板書，14讀作：十四。出示：小棒圖 引導(dǎo)學(xué)生看圖，先說(shuō)數(shù)的組成，再讀數(shù)。分別出示：13、14、15、16、17、18、19的小棒圖。

4、數(shù)的順序

師：小朋友很聰明，能夠看著小棒讀出它們表示的數(shù)，現(xiàn)在看看尺子圖，把你認(rèn)識(shí)的數(shù)字讀出來(lái)好嗎？ 學(xué)生從0讀到20，再?gòu)?0讀到0。指名讀，只讀單數(shù)。生：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19。指名讀，只讀雙數(shù)。生：0、2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。師：尺子上的數(shù)字，越往右，你發(fā)現(xiàn)什么？

生：數(shù)字越來(lái)越大。（提示：從左往右越來(lái)越大，反之越來(lái)越?。?/p>

師：老師看著尺上的數(shù)字，就能想出好多問(wèn)題，比如，15前一個(gè)數(shù)是幾？后面又是幾 生：它的前面是14，后面是16。師：18和20中間的數(shù)是什么？

生：18和20中間的數(shù)是19。

師：與16相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾？ 生：與16相鄰的兩個(gè)數(shù)是15、17。師：19前一個(gè)數(shù)是幾？ 生：19前一個(gè)數(shù)是18。

師：指出直尺上17的在哪兒？

5、數(shù)的比較大小

師：小朋友能否把尺上的數(shù)字記住，不用看尺子進(jìn)行搶答。學(xué)：能

師：13比14小幾？ 學(xué)：13比14小1。師：比16大1的是幾？ 學(xué)：比16大1的是17。師：比18小1的數(shù)是多少？ 學(xué)：比18小1的數(shù)是17。

師：比13大又比17小的數(shù)有哪些？（看誰(shuí)寫全了）學(xué)：比13大又比17小的數(shù)有14、15、16。師：比14小的數(shù)有哪些？

學(xué)：比14小的數(shù)有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13。師：比17大的數(shù)呢？（我們學(xué)了20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的數(shù)比17大的有哪些？）學(xué)：比17大的數(shù)有18、19、20。

（三）鞏固練習(xí)

師：完成書上74的“做一做’ 1.“做一做”第1題

師：在數(shù)數(shù)的過(guò)程中為了有序、不重復(fù)也不遺漏有什么好辦法？（使學(xué)生懂得要認(rèn)真仔細(xì)，按照一定順序去數(shù)數(shù)，這樣才不會(huì)有重復(fù)與遺漏的）

2.“做一做”第2題 請(qǐng)全班學(xué)生按照題中提示練習(xí)分段數(shù)數(shù)。3.“做一做”第3題 指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)出、讀書題目中給定的數(shù)。擺小棒的游戲。師出示數(shù)字卡片，一個(gè)人擺一個(gè)人讀數(shù)和說(shuō)數(shù)的組成。

（四）課堂小結(jié)

師：今天我們又認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？你有什么收獲？ 生1：我學(xué)會(huì)了11～20各數(shù)。

生2：學(xué)會(huì)比較11～20各數(shù)的大小。

生3：學(xué)會(huì)11～20各數(shù)的讀法和數(shù)的組成。師：你們說(shuō)得真好，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了11～20各數(shù)的組成、數(shù)的讀法、數(shù)的順序、比較大小。

四、板書設(shè)計(jì) 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的。12是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的。13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成的。?? 20是由2個(gè)十組成的。

五、教學(xué)反思

（一）教學(xué)目標(biāo)完成情況 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出11～20之間物體的個(gè)數(shù)，并且知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，能熟練掌握11～20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，和能夠正確地、迅速地讀書11～20各數(shù)。

（二）教學(xué)過(guò)程中的得與失

1、運(yùn)用小學(xué)生放學(xué)的圖片，讓學(xué)生找出圖中有哪些物體，分別有多少個(gè)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，并在課堂中引入小學(xué)生在過(guò)馬路要注意交通安全的知識(shí)。

2、通過(guò)充分動(dòng)手操作，幫助學(xué)生熟練數(shù)數(shù)，掌握數(shù)的組成。

圍繞“怎樣擺放讓別人能很快地看出是10根”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生自主地動(dòng)手操作擺小棒，呈現(xiàn)出多種擺的方法，有2根2根的擺，有5根5根的擺，還有10根和幾根的分開擺，讓學(xué)生真真實(shí)實(shí)地感受到把10根扎成一捆是最容易看出是多少根的。突破了10個(gè)一就是1個(gè)十的難點(diǎn)，從而理解了數(shù)的意義。

3、在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，練習(xí)方式比較陳舊沒有擴(kuò)展練習(xí)，將知識(shí)還是停留在課本練習(xí)上，以后會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)的設(shè)計(jì)練習(xí)題，以便學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

在課堂不僅僅按照自己設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程去教授，還要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)，靈活變化一下教學(xué)內(nèi)容，這樣才能使自己的課堂活起來(lái)。

第三篇：《1-5各數(shù)認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿

《1-5各數(shù)認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿

作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《1-5各數(shù)認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。

《1-5各數(shù)認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿1

一，說(shuō)教材

說(shuō)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第三單元的1—5的認(rèn)識(shí)和加減法、這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始、在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)、基于以上認(rèn)識(shí)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1，知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)，序數(shù)的含義，數(shù)的認(rèn)，讀，寫，數(shù)的順序，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，并會(huì)認(rèn)，會(huì)讀，會(huì)寫這5個(gè)數(shù)、

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想、

3、情感目標(biāo)：通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力、

教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)：

本節(jié)課的重點(diǎn)是：理解1—5各數(shù)的基數(shù)，序數(shù)的含義、

本課難點(diǎn)是：滲透集合，對(duì)應(yīng)，統(tǒng)計(jì)等思想、

二，說(shuō)教法

1、情景教學(xué)法課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上、因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景：新課開始，電腦出示“野生動(dòng)物園”的圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖，4人一組充分說(shuō)一說(shuō)這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數(shù)出，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力、

2、舉例說(shuō)明法在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1—5各數(shù)的含義以后，要學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際用1—5中的任意一個(gè)數(shù)說(shuō)一句話，通過(guò)學(xué)生舉例說(shuō)明，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)、

3、發(fā)現(xiàn)法教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時(shí)候，教師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一些圓片，讓學(xué)生自己擺一擺，比一比，通過(guò)擺圓片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在1的基礎(chǔ)上再添上1就得到了2，在2的基礎(chǔ)上再添上1就得到了3，從而了解數(shù)的順序，得出比較數(shù)的大小的方法、教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，關(guān)注活動(dòng)中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過(guò)程、

三，說(shuō)學(xué)法

《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式、實(shí)踐操作法，觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式，同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、

1、觀察法觀察主題圖的畫面及用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)是很好的學(xué)習(xí)方法、例如，教學(xué)主題圖時(shí)，觀察目的明確、教師通過(guò)讓學(xué)生觀察畫面上都畫了什么，觀察結(jié)束后組織討論，你怎樣看就會(huì)又快又不數(shù)丟物體呢這一安排不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，而且教給學(xué)生觀察的思維方法、

2，實(shí)踐操作法兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的，他們需要通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展自己的智慧、因此，在教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時(shí)候，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片，親身感知，體驗(yàn)數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力、

四，說(shuō)教學(xué)程序

本節(jié)課主要由五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成；

（一）觀察探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

1，圖片引入，讓學(xué)生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會(huì)丟，明確要按一定的順序觀察、

這樣教學(xué)設(shè)計(jì)提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材，抓住孩子愛玩的特點(diǎn)，積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

（二）從圖過(guò)渡到數(shù)，建立數(shù)的概念

1，從圖過(guò)渡到數(shù)、同學(xué)們都說(shuō)有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1表示，找找看、

2，同樣的思路教學(xué)2—5各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這樣就讓學(xué)生很好的體會(huì)到數(shù)字來(lái)源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來(lái)、

（三）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)

在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1—5各數(shù)以后，設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在自己身上，教室里，家里找一找，數(shù)一數(shù)，并用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話、

這樣就讓學(xué)生把生活實(shí)際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題、

（四）動(dòng)手操作圓片，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小

1，認(rèn)識(shí)數(shù)的意義以后，讓學(xué)生自己擺圓片，擺一擺，比一比，哪個(gè)數(shù)大，你是怎么想的滲透了自然數(shù)的計(jì)算單位和相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差1、

2，認(rèn)識(shí)數(shù)的大小以后，進(jìn)行猜數(shù)游戲，如5的前面是幾3的后面是幾還有可能是幾通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識(shí)點(diǎn)、

3，最后學(xué)習(xí)寫數(shù)、寫數(shù)是本堂課的另一個(gè)重點(diǎn)，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣、學(xué)生對(duì)1——5各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩，工整的寫數(shù)、這一教學(xué)環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性，清楚的顯示1——5各數(shù)運(yùn)筆的軌跡，先讓學(xué)生觀察，感知，再通過(guò)描紅，獨(dú)立書寫達(dá)到預(yù)期的效果、

這樣的設(shè)計(jì)符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，思維想象力，充分體現(xiàn)新課程的讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程這一理念、

（五）鞏固深化，拓展延伸

1，新課講授完以后，出示練習(xí)題、如：“想想做做”中找朋友，看數(shù)畫圈，看圖寫數(shù)等使學(xué)生進(jìn)一步建立數(shù)與形的聯(lián)系，更好的理解和認(rèn)識(shí)1——5各數(shù)、

2，最后設(shè)計(jì)了一些用1表示1個(gè)整體的題目，如：1盤香蕉，1串葡萄，1雙襪子等，滲透單位“1”的概念、

五，總結(jié)全課

這節(jié)課很快就要結(jié)束了，哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲，你覺得最成功的是什么

整堂課設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者，引導(dǎo)者，合作者、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終在動(dòng)眼觀察，動(dòng)腦思考，動(dòng)嘴表達(dá)，動(dòng)手實(shí)踐，自主探究中學(xué)習(xí)知識(shí)，課堂上將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，學(xué)生參與面廣，學(xué)得愉快，學(xué)習(xí)效果好、

《1-5各數(shù)認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿2

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)‘?dāng)?shù)’是用來(lái)表示和交流的作用，初步建立數(shù)感，讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系?！痹诮虒W(xué)“認(rèn)識(shí)1----5”這節(jié)課中，依據(jù)課標(biāo)精神，我把認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系，進(jìn)行了“數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化”的嘗試。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)的概念，使學(xué)生感到數(shù)字就在自己身邊，運(yùn)用數(shù)可以簡(jiǎn)單明了地表示許多現(xiàn)象。

本節(jié)課結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，根據(jù)小朋友喜愛小動(dòng)物的特點(diǎn)，讓學(xué)生一起到動(dòng)物園游一游。開課伊始，師生交談：“今天的課堂老師為大家請(qǐng)來(lái)了許多好朋友，看看有誰(shuí)？”學(xué)生們聽后情緒高漲，學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)。在游覽動(dòng)物園過(guò)程中，我為學(xué)生提供了充足的時(shí)間和空間，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的小動(dòng)物，然后數(shù)一數(shù)喜歡的小動(dòng)物的個(gè)數(shù)，最后用相同個(gè)數(shù)的小圓片表示出來(lái)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)這個(gè)兒童喜歡的情景串，既激發(fā)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，又在操作過(guò)程中鞏固了“用圓片可以表示物體的個(gè)數(shù)”這一知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生切實(shí)地感受到數(shù)字的意義。

新授“認(rèn)識(shí)1—5”各數(shù)，注重引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)手操作、自主實(shí)踐和合作交流。主要通過(guò)下面四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行：

1、擺一擺

主要分為兩部分：一是讓學(xué)生根據(jù)所擺圖片的個(gè)數(shù)從學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片。二是根據(jù)數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的圓片個(gè)數(shù)。通過(guò)兩部分的操作練習(xí)把數(shù)物體的個(gè)數(shù)與認(rèn)數(shù)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生初步建立數(shù)感。擺一擺采用小組活動(dòng)的形式，由組內(nèi)同學(xué)相互評(píng)價(jià)擺的是否正確。

2、拔一拔

在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器的基礎(chǔ)上，嘗試著自己在計(jì)數(shù)器上依次從1撥到5，每撥一次，珠子的個(gè)數(shù)就增加1個(gè)，實(shí)際也就滲透了1-5各數(shù)是由幾個(gè)一組成的。利用算珠直觀表示出1添上1是2，2添上1是3……在原來(lái)的數(shù)上添一得到一個(gè)新的數(shù)，可以使學(xué)生感知1—5各數(shù)的聯(lián)系,體會(huì)這五個(gè)數(shù)的數(shù)序排列。最后在小組內(nèi)開展拔珠的活動(dòng)，由學(xué)生獨(dú)立的用計(jì)數(shù)器上的珠子表示數(shù)字卡片上的數(shù)，在動(dòng)手操作過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)“1-5”各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、寫一寫

寫數(shù)字是學(xué)生初次接觸，先由學(xué)生觀察老師范寫，再讓學(xué)生自己試一試，把這些數(shù)字寫在自己的本子上，從1寫到5。寫完后小組內(nèi)的小朋友相互評(píng)價(jià)，師生互評(píng)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫5，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣。

4、說(shuō)一說(shuō)

“學(xué)生觀察生活中的數(shù)字，能用自己的語(yǔ)言表達(dá)”是師生共同研究、探討的重點(diǎn)。讓學(xué)生想想生活中哪些地方你見到過(guò)1-5這幾個(gè)數(shù)字？學(xué)生找找周圍生活中1-5各數(shù)的應(yīng)用，學(xué)生充分運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，舉出各種以一個(gè)數(shù)字為代表的實(shí)例。開始學(xué)生的思維并不活躍，局限于僅有的幾個(gè)例子，于是我以“從今天起我們就是一年級(jí)的小學(xué)生了?！睘槔龑?dǎo)學(xué)生，為學(xué)生提供了思考的時(shí)間，想一想說(shuō)什么，怎樣說(shuō)。在充分想的基礎(chǔ)上，學(xué)生的興致高漲，思維活躍，有了許多精彩發(fā)言：我們小組有4個(gè)人。我是一年級(jí)2班的學(xué)生。我家在XX路5號(hào)。……看到學(xué)生們積極參與的樣子；聽到學(xué)生們富有生活化的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，我都不忍心打斷。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，他們感受到了數(shù)學(xué)不像想像中那樣只是解答應(yīng)用題，而是有趣得多，生動(dòng)得多了。讓大家深深體會(huì)到數(shù)字就在我們的身邊,數(shù)字與生活的密切聯(lián)系,再現(xiàn)了數(shù)字的意義。

在學(xué)生進(jìn)行回答問(wèn)題或練習(xí)時(shí)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出積極反饋。讓學(xué)生體會(huì)到只要在某個(gè)方面付出了努力，就能獲得公正的、客觀評(píng)價(jià)。如學(xué)生觀察畫面時(shí)，依據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：“你觀察到的這么多，真是一個(gè)會(huì)觀察的孩子！只要認(rèn)真觀察就會(huì)有多的收獲！你在觀察時(shí)還做到了按一定的順序！”。在動(dòng)手操作過(guò)程中，依據(jù)學(xué)生情況，進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：“你的動(dòng)手能力真強(qiáng)！把你想到的動(dòng)手?jǐn)[了出來(lái)，真了不起！”。通過(guò)及時(shí)、個(gè)性鮮明、特點(diǎn)突出的評(píng)價(jià)語(yǔ)，不僅有效地幫助學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，而且?guī)椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

總之，本節(jié)課重視了學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并進(jìn)行小組合作交流的過(guò)程。學(xué)生在觀察、操作、嘗試、交流、合作等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，感受了數(shù)的意義，初步建立了數(shù)感，同時(shí)也感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。但是從課堂學(xué)生掌握情況反饋來(lái)看，學(xué)生在“說(shuō)一說(shuō)”一部分存在一定的困難。反思整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程，感覺此部分課學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生已有的.生活經(jīng)驗(yàn)估計(jì)不足。因此，今后課堂教學(xué)中還應(yīng)更深入地了解學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。有的放失的進(jìn)行課堂教學(xué)。

《1-5各數(shù)認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿3

一、說(shuō)教材

說(shuō)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第三單元的1—5的認(rèn)識(shí)和加減法。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、序數(shù)的含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫、數(shù)的順序，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫這5個(gè)數(shù)。

2.能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。

3.情感目標(biāo)：

通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。

教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本節(jié)課的重點(diǎn)是：

理解1—5各數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含義。本課難點(diǎn)是：滲透集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想。

二、說(shuō)教法

1.情景教學(xué)法

課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景：新課開始，電腦出示“野生動(dòng)物園”的圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖，4人一組充分說(shuō)一說(shuō)這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數(shù)出，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.舉例說(shuō)明法

在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1—5各數(shù)的含義以后，要學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際用1—5中的任意一個(gè)數(shù)說(shuō)一句話，通過(guò)學(xué)生舉例說(shuō)明，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。

3.發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時(shí)候，教師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一些圓片，讓學(xué)生自己擺一擺、比一比，通過(guò)擺圓片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在1的基礎(chǔ)上再添上1就得到了2，在2的基礎(chǔ)上再添上1就得到了3，從而了解數(shù)的順序，得出比較數(shù)的大小的方法。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，關(guān)注活動(dòng)中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過(guò)程。

三、說(shuō)學(xué)法

《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式，同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo).

1.觀察法

觀察主題圖的畫面及用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)是很好的學(xué)習(xí)方法。例如，教學(xué)主題圖時(shí)，觀察目的明確。教師通過(guò)讓學(xué)生觀察畫面上都畫了什么，觀察結(jié)束后組織討論，你怎樣看就會(huì)又快又不數(shù)丟物體呢？這一安排不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。

2、實(shí)踐操作法

兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的，他們需要通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時(shí)候，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片，親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力。

四、說(shuō)教學(xué)程序

本節(jié)課主要由五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成；

（一）觀察探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

1、圖片引入，讓學(xué)生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會(huì)丟,明確要按一定的順序觀察。這樣教學(xué)設(shè)計(jì)提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材，抓住孩子愛玩的特點(diǎn)，積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

（二）從圖過(guò)渡到數(shù)，建立數(shù)的概念

1、從圖過(guò)渡到數(shù)。同學(xué)們都說(shuō)有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1表示，找找看。

2、同樣的思路教學(xué)2—5各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這樣就讓學(xué)生很好的體會(huì)到數(shù)字來(lái)源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1—5各數(shù)以后，設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù)，并用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話。這樣就讓學(xué)生把生活實(shí)際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

（四）動(dòng)手操作圓片，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小

1、認(rèn)識(shí)數(shù)的意義以后，讓學(xué)生自己擺圓片，擺一擺、比一比，哪個(gè)數(shù)大，你是怎么想的？滲透了自然數(shù)的計(jì)算單位和相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差1。

2、認(rèn)識(shí)數(shù)的大小以后，進(jìn)行猜數(shù)游戲，如5的前面是幾？3的后面是幾？還有可能是幾？通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識(shí)點(diǎn)。

3、最后學(xué)習(xí)寫數(shù)。寫數(shù)是本堂課的另一個(gè)重點(diǎn)，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生對(duì)1——5各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩、工整的寫數(shù)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性，清楚的顯示1——5各數(shù)運(yùn)筆的軌跡，先讓學(xué)生觀察、感知，再通過(guò)描紅、獨(dú)立書寫達(dá)到預(yù)期的效果。

第四篇：認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)

2017-2018學(xué)第一學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)組教研材料

認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)

儀征市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 潘媛媛

教學(xué)內(nèi)容:

蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第82-83頁(yè)例1和“想想做做”第1—6題。教材分析：

本節(jié)課主要教學(xué)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為后面20以內(nèi)的進(jìn)位加法做好鋪墊，也為下學(xué)期100以內(nèi)乃至更大數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中先通過(guò)數(shù)出10根小棒捆成一捆的操作活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)10根小棒可以看做10個(gè)一，1捆小棒可以看做1個(gè)十，進(jìn)而理解“10個(gè)一就是1個(gè)十”。接著讓孩子擺12根小棒，突出把十作為一個(gè)計(jì)數(shù)單位。最后借助擺小棒的活動(dòng)數(shù)數(shù)、讀數(shù)，初步學(xué)會(huì)認(rèn)、讀11~19各數(shù)，掌握“十幾”所表示的含義和順序。在此基礎(chǔ)上完成“19添上1根是多少根”這個(gè)問(wèn)題，解決“2個(gè)十是20”這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。這樣既充分利用了學(xué)生已有的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也使他們?cè)械恼J(rèn)識(shí)得到了必要的提升。在“想想做做”題時(shí)，讓孩子充分地抓、估、數(shù)、排、說(shuō)等活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步積累認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生在數(shù)數(shù)、讀數(shù)等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”“十”，初步理解“10個(gè)一是1個(gè)十”、“2個(gè)十是20”，知道11~20各數(shù)的大小、順序，初步感知11-20各數(shù)的組成。能正確地認(rèn)、讀11~20各數(shù)。

2.使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象的過(guò)程，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展數(shù)感。在認(rèn)數(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”，初步體會(huì)“十進(jìn)制”。教學(xué)難點(diǎn)：

建立計(jì)數(shù)單位“十”的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒圖、小棒20根、皮筋2根、鉛筆若干。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。

孩子們，今天很高興和孩子們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，聽說(shuō)一（2）班的小朋友特別聰明，又愛動(dòng)腦筋。所以給你們帶來(lái)了一些獎(jiǎng)品（出示21朵小花）,在這些小花后還藏著一些幸運(yùn)數(shù)字呢下面，請(qǐng)同學(xué)們用我們學(xué)過(guò)的數(shù)字給我們介紹一下你自己或者這個(gè)班級(jí)。（0~10）這些數(shù)可都是我們的老朋友了，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書課題：11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）

二、實(shí)踐操作，探索新知。

（一）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”

1、學(xué)生操作：數(shù)出10根小棒，捆成1捆。學(xué)生操作活動(dòng)后，進(jìn)行師生交流：你是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的？

2、教師演示：下面請(qǐng)小朋友們跟著我一邊數(shù)、一邊擺出10根小棒，師拿出一根，強(qiáng)調(diào)它是1個(gè)一。2個(gè)

一、3個(gè)一……那么10根小棒是幾個(gè)一呢？（板書：10個(gè)一）。

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3、將這10根小棒捆成一捆，問(wèn)：這是多少根小棒？強(qiáng)調(diào)：1捆小棒有10根，也就是一個(gè)十。（板書10個(gè)一是1個(gè)十）。要求學(xué)生指著自己的小棒與同桌說(shuō)一說(shuō)，并在教科書上填一填。

4、“十”在生活中應(yīng)用可廣泛了。如，一盒鉛筆有10支，是1個(gè)十；1盒鋼筆是10支，也是1個(gè)十……你也能舉出這樣的例子嗎？（出示PPT上的生活中是十的圖片）

（二）認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)。

1、擺一擺、數(shù)一數(shù)，認(rèn)識(shí)12。

提出要求：擺12根小棒，怎樣擺能看得很清楚？先自己思考，再同桌交流擺法。學(xué)生擺小棒，師巡視。學(xué)生擺好后，全班交流是怎樣擺的，再全班討論哪種擺法比較簡(jiǎn)便？

小朋友們真了不起！想出了這么多的好辦法。

師指1捆帶2根：1捆小棒就是1個(gè)十，和旁邊的2根合起來(lái)就能一眼看出有12根小棒了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)幾捆和幾根合起來(lái)是12根？也就是幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是12？

2、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)十幾。提出要求：先看11根小棒圖，說(shuō)說(shuō)它是怎么擺的？再讓學(xué)生照樣子擺出來(lái)；13根小棒可直接去擺并說(shuō)說(shuō)它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？到19根小棒時(shí)讓孩子不擺小棒，想想我要擺出19根，你能說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎么擺呢？并找學(xué)生上臺(tái)演示。

（三）擺擺、說(shuō)說(shuō)，理解“2個(gè)十是20”

當(dāng)小朋友們很快地?cái)[出19根小棒后，提問(wèn)：19根小棒再添1根是多少根？看看右邊這些單根的小棒，你有什么發(fā)現(xiàn)？單根的又滿了10根又可以怎樣了？現(xiàn)在有兩捆小棒，是幾個(gè)十？2個(gè)十是多少？20是幾個(gè)十？（板書：2個(gè)十是20）

讓學(xué)生完成教科書上的填空。

（四）小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們不但認(rèn)識(shí)了11-20各數(shù)，還知道了10個(gè)一是1個(gè)十，2個(gè)十是20。

三、鞏固練習(xí)，深化新知

1、完成“想想做做”第1題。

教師事先為學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆筐，提出要求：這個(gè)筐里有一些小棒，請(qǐng)你從小框里抓出一把，同學(xué)們先估計(jì)有多少根？再數(shù)數(shù)抓出來(lái)的小棒有多少根？怎樣能讓同學(xué)們看得更清楚？

進(jìn)一步要求：把一把小棒，根數(shù)要在11~20之間，你有把握做到嗎？試一試。

2、想想做做第4題。

（課件演示：出示草莓和雨傘圖）。先估一估草莓大約有多少個(gè)？給你們4秒鐘的時(shí)間，再數(shù)一數(shù)草莓有多少。

學(xué)生活動(dòng)后進(jìn)行師生交流，指導(dǎo)學(xué)生有序地畫記號(hào)、數(shù)數(shù)，并與估計(jì)的結(jié)果比一比。

思考：這么多的草莓，數(shù)完以后怎樣就能讓別人一眼看出一共有多少個(gè)了？（引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、圈一圈）

完成雨傘圖的估計(jì)與數(shù)數(shù)。

3、“想想做做第2題。（11~20的數(shù)序）

2017-2018學(xué)第一學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)組教研材料

看到小朋友們這么地聰明，學(xué)得又這么地認(rèn)真，老師也很開心，請(qǐng)剛才拿到小花的同學(xué)按座位順序上臺(tái)前來(lái)，讓我們一起向他們表示祝賀并向他們學(xué)習(xí)。將你們小花后面的數(shù)字朝向同學(xué)們，看到這么多的數(shù)字這樣站隊(duì)，你想說(shuō)些什么呢？

請(qǐng)你們趕快幫我把這些數(shù)字按從小到大的順序在前面排放整齊?？纯催€行嗎？師分別指著某兩個(gè)數(shù)，問(wèn)：這里該放哪個(gè)數(shù)？13和15的中間是多少？15和18的中間是哪兩個(gè)數(shù)？18的后面呢？13離10近還是17近？

思考：小朋友們看一看，這些數(shù)越往右邊越怎樣？比10大的數(shù)有哪些？我們一起把這些數(shù)讀一讀。

4、想想做做第5題。（生活中的數(shù)）。

小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了11~20各數(shù)，看看這幾幅圖，圖中都畫了些什么？你認(rèn)識(shí)上面的數(shù)嗎？這些數(shù)各表示什么意思？你還在哪些地方見到過(guò)這樣的數(shù)？

四、活動(dòng)拓展。

要求學(xué)生拿出數(shù)學(xué)書，先數(shù)出10張，用手捏一捏，看看有多厚：再數(shù)出20張，用手捏一捏，看看有多厚。

討論：兩次的感覺一樣嗎？有什么不同？

五、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？11~20這些數(shù)，在我們的尺子上有，在我們的書上有，在我們的生活中，還有很多地方有這些數(shù)。請(qǐng)小朋友們課后做個(gè)有心人，注意觀察和思考，這樣我們就會(huì)越來(lái)越聰明。

板書設(shè)計(jì)：

11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

10個(gè)一是1個(gè)十

2個(gè)十是20

第五篇：認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)》教案設(shè)計(jì)

[教材簡(jiǎn)解] 《認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)》是數(shù)學(xué)蘇教版課標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè)P82-P83的內(nèi)容。11~20各數(shù)的意義是本節(jié)課的重點(diǎn)。這些數(shù)都是兩位數(shù)，分別是由1個(gè)十和幾個(gè)一及2個(gè)十合成的數(shù)，學(xué)生要理解這一點(diǎn)是有難度的。因此，教材先通過(guò)小棒直觀表示這些數(shù)的含義，再利用計(jì)數(shù)器分析各個(gè)數(shù)的組成，形成數(shù)的概念。通過(guò)口算10加幾和相應(yīng)的減法，可以讓學(xué)生深入理解數(shù)的意義和作用。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)] 1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，知道10個(gè)一是1個(gè)十，2個(gè)十是20。

2．能正確讀出11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，直觀感知11～20各數(shù)的大小。3．體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)估計(jì)物品的數(shù)量，初步培養(yǎng)數(shù)感。4.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和合作意識(shí)。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)] 使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、探索、合作，能正確地?cái)?shù)出和認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)。建立計(jì)數(shù)單位“十”的概念。

[設(shè)計(jì)理念] 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者?！痹诮虒W(xué)中教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在教師的幫助下，在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正的理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。

[設(shè)計(jì)思路] 一年級(jí)學(xué)對(duì)于11～20的數(shù)有過(guò)數(shù)數(shù)經(jīng)歷，但對(duì)這些數(shù)的具體意義并不十分注意。課的開始，通過(guò)數(shù)數(shù)引入，是以學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生感受自己熟悉的知識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情，理解數(shù)的意義和順序。此外，低年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，給學(xué)生提供直觀、形象的感知，便于學(xué)生感受11～20各數(shù)的實(shí)際意義，加深學(xué)生對(duì)11～20的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課

師：小朋友，前面我們學(xué)習(xí)了0～10，誰(shuí)能按照從小到大的順序數(shù)一數(shù)呢？那么你們還知道比10大的數(shù)嗎?(生舉例)你們真了不起，還知道這么多比10大的數(shù)呢，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)11～20(板書課題：認(rèn)識(shí)11～20)。

二、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”

師：大家都有小棒，和老師一起邊數(shù)邊擺10根小棒。(師擺在黑板上)提問(wèn)：我們用一根代表一個(gè)一，那十根是幾個(gè)一？（板書：10個(gè)一）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：10個(gè)一是10。

引導(dǎo)：10根小棒可以捆成一捆。請(qǐng)小朋友和老師一起把10根小棒捆成1捆。（操作）追問(wèn)：這1捆是幾根？是幾個(gè)十？（板書：1個(gè)十）

我們回想一下：剛剛我們把幾個(gè)一捆成了1個(gè)十，也就是幾個(gè)一是1個(gè)十？ 指出：滿10個(gè)一就要捆成1捆，是1個(gè)十，所以我們就說(shuō)：10個(gè)一是1個(gè)十。（板書：10個(gè)一是1個(gè)十）

談話：“十”在生活中的應(yīng)用可廣泛了。比如，1包鉛筆有10枝，是1個(gè)十；一盒鋼筆有10枝，也是1個(gè)十??你還能舉出這樣的例子嗎？

三、認(rèn)識(shí)11～20各數(shù) 1．動(dòng)手?jǐn)[一擺

談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1個(gè)十，現(xiàn)在老師讓你們擺小棒，要能讓大家一眼就看出是12根，你想怎樣擺？自己擺一擺，和同桌交流擺法。

學(xué)生操作，師巡視 展示學(xué)生的幾種不同擺法。//////////// // // // // // //

/// /// /// /// //// //// //// ////// ////// ////////// // 交流：你是怎么擺的？是不是一眼就能讓大家看出有12根小棒呢？

指出：通過(guò)師生之間的交流，我們發(fā)現(xiàn)其他的擺法都要學(xué)生數(shù)的，不能讓大家一眼就看出有12根小棒。為了一眼就能看出有12根小棒也，就要先擺1捆就是1個(gè)十，再添2根就是12根。請(qǐng)小朋友用同樣的方法擺出12根。

（教師邊說(shuō)邊擺）指導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊擺12根是怎么擺的。2.數(shù)一數(shù)，擺一擺

師：老師來(lái)看看哪個(gè)小朋友學(xué)會(huì)了剛剛地?cái)[法。聽好老師的要求。擺出11.說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的？你能一邊說(shuō)一邊擺嗎？展臺(tái)展示。

擺出13,19。說(shuō)說(shuō)是怎么擺的？

師：現(xiàn)在我們不擺小棒。在腦里子想想14要怎么擺呢？想想先擺什么，再擺什么？ 教師在黑板上擺出15、16的小棒，追問(wèn)學(xué)生這是幾？ 師：你是怎樣數(shù)出有15、16根小棒的？ 學(xué)生回答。

然后同桌相互擺一擺17、18，擺好后互相檢查。

小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了用小棒擺十幾的數(shù)，他們都是怎樣擺的？ 1捆帶幾根就是十幾。3.認(rèn)識(shí)20 師：19根后面再添上1根是多少根？20根怎么擺？

待學(xué)生把散放的10根小棒再捆成1捆后，提問(wèn)這里是把幾根捆成一捆，又捆成一捆有什么好處？2捆是2個(gè)什么？是多少？（板書：2個(gè)十是20）

四、組織練習(xí)

1．做“想想做做”第2、3題

談話：今天學(xué)過(guò)的數(shù)，應(yīng)該放在直尺上哪里呢？

教師出示直尺，直尺上有0-10各數(shù)，學(xué)生說(shuō)數(shù)，教師逐次呈現(xiàn)11、12、13?? 不看直尺，數(shù)數(shù)給同桌聽，左邊的人從7數(shù)到17，右邊從11數(shù)到20。

提問(wèn)：比10大的數(shù)在10的哪邊？比10小的數(shù)在10的哪邊？11前面一個(gè)數(shù)是幾？11后面一個(gè)數(shù)是幾？

2．做“想想做做”第4題

談話：下面畫了些草莓，看清楚了嗎？你覺得大概有多少個(gè)？

指定幾人說(shuō)出估計(jì)的數(shù)，現(xiàn)在再數(shù)一數(shù)，為了不漏數(shù)，我們還可以邊數(shù)邊做標(biāo)記，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(師生一起數(shù)到10)有10個(gè)可以怎樣?(我們就可以用一個(gè)大的圈把它們?nèi)ζ饋?lái)，展臺(tái)演示)繼續(xù)！一共有多少個(gè)草莓?你估計(jì)對(duì)了嗎? 雨傘用同樣的方法數(shù)一數(shù)。

3．做“想想做做”第5題

談話：看一看這些圖中分別畫了些什么，圖中的數(shù)分別表示什么意思？ 你會(huì)讀這些數(shù)嗎？讀給同桌聽。

你在生活中見過(guò)今天學(xué)的這些數(shù)嗎?在哪見過(guò)?(學(xué)生舉例)

五、全課總結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？學(xué)到了什么知識(shí)？我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了10個(gè)新的數(shù)，課后留心觀察看看在哪里能見到這些數(shù)。