第一篇:認(rèn)識(shí)10-20各數(shù)教案
《認(rèn)識(shí)10—20各數(shù)》
江蘇省海安縣城東鎮(zhèn)新生小學(xué) 劉海燕 226625 【課題】蘇教版一年級(jí)(上冊(cè))第82-83頁(yè)。
【教材簡(jiǎn)解】這部分內(nèi)容,第一次出現(xiàn)計(jì)數(shù)單位“一” “十”,第一次正式提出“10個(gè)一是1個(gè)十”,在學(xué)生數(shù)的概念的形成中是一次重要的突破,也是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)乃至更大數(shù)的基礎(chǔ)。因此,讓學(xué)生掌握好這部分內(nèi)容有著十分重要的意義。本節(jié)課教材首先安排學(xué)生數(shù)出10根小棒捆成1捆,使學(xué)生體會(huì)10根小棒可以看作10個(gè)一,1捆小棒可以看作1個(gè)十,進(jìn)而理解“10個(gè)一是1個(gè)十”。接著讓學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用已有認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn),擺出12根小棒,感知1個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是12。并通過(guò)四幅小棒圖,讓學(xué)生借助擺小棒,認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)的數(shù)值,了解其意義。此處教材突出了20的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生在把散放的小棒捆成一捆的過(guò)程中,初步體會(huì)十進(jìn)制,認(rèn)識(shí)2個(gè)十是20。教材在“想想做做”中,安排了多種形式的操作和數(shù)數(shù)活動(dòng),讓學(xué)生借助直觀進(jìn)一步了解 11~20各數(shù)的數(shù)值,認(rèn)識(shí)數(shù)序,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活感受這些數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?!灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】
1.通過(guò)捆小棒讓學(xué)生知道10個(gè)一是1個(gè)十,學(xué)會(huì)正確地?cái)?shù)出11~20各數(shù),知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的;認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“一”,初步感受十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能正確、迅速地讀出11―20各數(shù),掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的大小和順序。
3.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,初步學(xué)習(xí)估計(jì)物品的數(shù)量,培養(yǎng)初步的數(shù)感。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“一”,建立計(jì)數(shù)單位“十”的概念,知道10個(gè)一是1個(gè)十?!驹O(shè)計(jì)理念】
一、注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,力求課堂生動(dòng)化,活動(dòng)化,自主化,情感化和趣味化。
二、體現(xiàn)課堂教學(xué)的開(kāi)放性。教學(xué)過(guò)程既有活動(dòng)形式、內(nèi)容的開(kāi)放,更有學(xué)生思維的開(kāi)放,整個(gè)一堂課學(xué)生始終處于積極思維的狀態(tài)。
【設(shè)計(jì)思路】課伊始用抓鬮猜數(shù)的環(huán)節(jié)引入新課,然后充分利用情境圖創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)空間,吸引孩子們的注意,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們的思維在觀察、思考的過(guò)程中,快速指向教學(xué)的重難點(diǎn)!結(jié)合情境和操作分層設(shè)計(jì)難易適度的活動(dòng),引領(lǐng)孩子通過(guò)觀察、思考、操作、表述和討論,逐步深入認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)的數(shù)值大小和組成,建立出計(jì)數(shù)單位“十”和“一”的表象。在認(rèn)識(shí)2個(gè)十是20的過(guò)程中,通過(guò)學(xué)生自主擺小棒和媒體演示,引領(lǐng)學(xué)生初步體驗(yàn)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。三個(gè)層次的練習(xí)活動(dòng),在排一排、猜一猜中,理清11~20各數(shù)的順序;在“抓糖猜數(shù)”的游戲中,體驗(yàn)“估計(jì)數(shù)”和“實(shí)
際數(shù)”之間的差別,培養(yǎng)孩子的數(shù)感以及初步的估計(jì)能力?!窘虒W(xué)過(guò)程】
一、課前游戲。
抓鬮猜數(shù):我排在8的前面。我是最大的一位數(shù)。我比5大1。我比3大2。我在7和9的中間。我什么也沒(méi)有。我在6的后面。兩只手合起來(lái)和我一樣多……
二、認(rèn)識(shí)10個(gè)一是1個(gè)十。
1、在猜數(shù)活動(dòng)中,引出1捆小棒就是1個(gè)十。
談話激趣:小朋友們,小動(dòng)物已經(jīng)是我們的老朋友了,你們看,誰(shuí)來(lái)了?他們想來(lái)考驗(yàn)考驗(yàn)小朋友的眼力怎樣?敢接受挑戰(zhàn)嗎?
設(shè)疑(小棒圖一閃而過(guò)):看仔細(xì)了,小猴擺了幾根小棒,可以用幾來(lái)表示?(2)
熊貓擺了幾?(7、8、9、10)怎么不猜3?(太少了)究竟是幾?數(shù)一數(shù):(10)
小松鼠擺了幾根?先猜一猜,再出示圖(1捆小棒是10)。
比較:為什么這幅圖猜得又快又準(zhǔn)?而上面就沒(méi)這么快也沒(méi)那么準(zhǔn)呢? 明確:看到1捆我們能馬上想到10根(認(rèn)識(shí)10一課,已接觸過(guò)1捆就是10根)。10根小棒捆成1捆,可以讓我們一眼就看出是10根,看起來(lái)又快又準(zhǔn)確!
2、在捆小棒的活動(dòng)中,初步體驗(yàn)10個(gè)一是1個(gè)十。
提問(wèn):如果讓你們來(lái)拿出10根小棒,現(xiàn)在你想怎么拿?為什么? 根據(jù)學(xué)生回答明確: 1捆1捆的好拿,方便。指導(dǎo)活動(dòng):
①下面我們就來(lái)捆1捆小棒,拿幾根捆成1捆?(10根)
②一邊拿一邊數(shù):1,也可以數(shù):1個(gè)
一、2個(gè)
一、3個(gè)一……10個(gè)一,10個(gè)一就是10根,舉起你的10個(gè)一,左手捏緊,右手像老師這樣把皮筋撐起來(lái),套上去,扭一下,再套上去,這樣就捆好了1捆。
③舉起你的1捆,1捆就是幾根?也可以寫(xiě)成:這樣的“十”,1捆就是有:1個(gè)十。把10個(gè)一捆成1個(gè)十,我們就可以說(shuō):10個(gè)一是1個(gè)十。
④1個(gè)十里面有幾個(gè)一呢?指名回答后,教師引導(dǎo)孩子拆開(kāi)小棒來(lái)數(shù)一數(shù)驗(yàn)證:1個(gè)
一、2個(gè)
一、3個(gè)一……10個(gè)一,明確:1個(gè)十里面有10個(gè)一。
3、聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)一步體驗(yàn)10個(gè)一是1個(gè)十。介紹拓展:(配合介紹出示相應(yīng)圖片)如
生活中,為了數(shù)數(shù)的方便,我們經(jīng)常把10個(gè)物體放在一起,比如:老師買(mǎi)的獎(jiǎng)品鉛筆就是10枝1捆的,商店里賣(mài)的羽毛球有的是10個(gè)裝成1筒,爸爸吸的煙10盒裝成一條,媽媽打毛衣用的毛線也是10個(gè)裝成1盒的。這些都是把10個(gè)一裝成了1個(gè)十。大家數(shù)起來(lái)、拿起來(lái)就比較方便!如果你是個(gè)有心人,你還會(huì)發(fā)現(xiàn),像這樣“10個(gè)一是1個(gè)十”的例子生活中還有很多呢!
三、認(rèn)識(shí)11~20的組成。
1、結(jié)合情境認(rèn)識(shí)十幾。
①談話:看,小動(dòng)物們又來(lái)了,這一回小猴是怎樣擺的?(1捆又1根)引導(dǎo)啟發(fā):1捆和1根合起來(lái)是11。1捆就是1個(gè)十,1根就是1個(gè)一,我們也可以說(shuō):1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是11。鼓勵(lì):誰(shuí)敢一個(gè)人來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
②熊貓擺了多少?(14)它是怎么擺出14的?學(xué)生可能會(huì)說(shuō):先擺1捆,再擺4根,1捆和4根合起來(lái)是14。鼓勵(lì)用這種說(shuō)法說(shuō)一說(shuō)后,進(jìn)一步引導(dǎo):1捆就是1個(gè)十,4根就是4個(gè)一,我們還可以說(shuō):1個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是14。指名用這種說(shuō)法說(shuō)一說(shuō)。
③小松鼠想擺一個(gè)17,它應(yīng)該怎么擺呢?誰(shuí)來(lái)教教它?
交流:先擺1捆,再擺7根,1捆和7根合起來(lái)是17。還可以是:先擺1個(gè)十,再擺7個(gè)一,1個(gè)十和7個(gè)一合起來(lái)是17。重點(diǎn)引導(dǎo)理解第二種說(shuō)法。
2、動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)十幾。
①11、14、17都是十幾,你還會(huì)擺十幾?想一個(gè)你喜歡的十幾,擺一擺。②考考你:擺一個(gè)12、15、16,指兩名合作板演,其余學(xué)生每人自擺。擺完后說(shuō)說(shuō)是怎樣擺的?
3、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”
引導(dǎo)觀察:剛才我們擺了12、15、16、小動(dòng)物擺了11、14、17,都是擺的十幾,觀察擺的小棒,有什么相同的地方?
學(xué)生回答:都是先擺1捆,再擺1根1根的。
教師介紹(電腦演示抽象出計(jì)數(shù)單位):這里1捆1捆的“十”,1根1根的“一”,都是我們數(shù)數(shù)時(shí)的計(jì)數(shù)單位。
4、認(rèn)識(shí)2個(gè)十就是20。
激趣設(shè)疑:老師也擺了一個(gè)喜歡的數(shù),猜猜看它是幾? 18添上1是幾? 19再添上1是幾?你能擺出20嗎?
學(xué)生活動(dòng),教師邊巡視邊啟發(fā):想想看,怎樣擺,能讓人一眼就能看出來(lái)是20呢?
師生交流:你是怎樣擺的?學(xué)生展示擺法:第一種:1捆和10個(gè)1根;第二種:擺2捆;
討論明確:右邊滿10根就又可以捆成一捆。(多媒體配合演示)
追問(wèn)辨別:2捆就是幾個(gè)十?幾個(gè)十是20?20里面有幾個(gè)十?板書(shū):2個(gè)十就是20
四、歸納整理,培養(yǎng)數(shù)感
1、排一排,理清數(shù)序。
⑴、今天我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了11~20的數(shù),(出示這些數(shù)的磁性數(shù)卡)誰(shuí)能把這些數(shù)按照從小到大的順序排一排?(指名合作排一排)讀一讀,這些數(shù)都排在10的后面,它們都比10大。
⑵、其實(shí),在我們直尺上也有這些數(shù)。出示直尺圖:從0開(kāi)始,讀一讀。你們發(fā)現(xiàn)了什么?
⑶、考考你:20的前面是(),13的后面是(),17和19的中間是(),14和16的中間是(),與12相鄰的兩個(gè)數(shù)是(),與19相鄰的兩個(gè)數(shù)是()。
2、聯(lián)系生活,鞏固應(yīng)用。
談話:其實(shí)生活中很多地方都藏著我們今天認(rèn)識(shí)的數(shù),下面讓熱愛(ài)學(xué)習(xí),善于觀察的笑笑帶我們到學(xué)校外面去看一看。
①這是什么呀?紅燈停,綠燈行,讓我們遵守交通規(guī)則,一起和笑笑等一等、數(shù)一數(shù)。(媒體演示:紅燈20、19、18……
1、綠燈20)
②綠燈亮了,笑笑高興地過(guò)了馬路,來(lái)到公交車(chē)站,她要乘幾路車(chē)?(18)③回到小區(qū),笑笑準(zhǔn)備乘電梯回家。看了這個(gè)按鈕圖,你知道這幢樓房有多少層嗎?笑笑住在10層以上,你猜她住在哪層?(太低了,太高了…)
④晚上,笑笑和爸爸媽媽一起去逛超市,(出示圖)你知道這些數(shù)據(jù)表示什么意思嗎?認(rèn)識(shí)了11~20的數(shù),我們還可以更好地了解商品的價(jià)格和重量呢!
3、抓物猜數(shù),培養(yǎng)數(shù)感。
談話激趣:昨天,老師也去超市購(gòu)買(mǎi)了一些東西,是什么呀?(出示實(shí)物糖)
下面我們來(lái)玩一玩“抓糖”的游戲,想玩嗎?不過(guò),這是數(shù)學(xué)課,可不是隨便玩的,要?jiǎng)幽X筋玩。
①請(qǐng)四人小組先來(lái)示范活動(dòng)過(guò)程:抓糖――猜糖――數(shù)糖――放回――換人。
②四人小組活動(dòng),教師巡視了解和指導(dǎo)。
③全班交流:猜的數(shù)是幾,數(shù)出的數(shù)是幾,體驗(yàn)“估計(jì)數(shù)”和“實(shí)際數(shù)”之間的差別。
④進(jìn)一步思考:如果讓你抓一把花生、黃豆、小番茄會(huì)怎樣?
明確:同樣抓一把,越是大的物體抓出的數(shù)越小,越是小的物體抓出的數(shù)越大。
五、總結(jié)全課。
談話:小朋友,只要你做個(gè)有心人,你就能發(fā)現(xiàn):生活中到處都有數(shù),數(shù)學(xué)就在我們身邊。
第二篇:認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)教案
一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)》教案設(shè)計(jì)
[教材簡(jiǎn)解] 《認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)》是數(shù)學(xué)蘇教版課標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè)P82-P83的內(nèi)容。11~20各數(shù)的意義是本節(jié)課的重點(diǎn)。這些數(shù)都是兩位數(shù),分別是由1個(gè)十和幾個(gè)一及2個(gè)十合成的數(shù),學(xué)生要理解這一點(diǎn)是有難度的。因此,教材先通過(guò)小棒直觀表示這些數(shù)的含義,再利用計(jì)數(shù)器分析各個(gè)數(shù)的組成,形成數(shù)的概念。通過(guò)口算10加幾和相應(yīng)的減法,可以讓學(xué)生深入理解數(shù)的意義和作用。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)] 1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,知道10個(gè)一是1個(gè)十,2個(gè)十是20。
2.能正確讀出11~20各數(shù),掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序,直觀感知11~20各數(shù)的大小。3.體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,初步學(xué)習(xí)估計(jì)物品的數(shù)量,初步培養(yǎng)數(shù)感。4.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和合作意識(shí)。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)] 使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、探索、合作,能正確地?cái)?shù)出和認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)。建立計(jì)數(shù)單位“十”的概念。
[設(shè)計(jì)理念] 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者與合作者?!痹诮虒W(xué)中教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在教師的幫助下,在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正的理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。
[設(shè)計(jì)思路] 一年級(jí)學(xué)對(duì)于11~20的數(shù)有過(guò)數(shù)數(shù)經(jīng)歷,但對(duì)這些數(shù)的具體意義并不十分注意。課的開(kāi)始,通過(guò)數(shù)數(shù)引入,是以學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷為出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生感受自己熟悉的知識(shí),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情,理解數(shù)的意義和順序。此外,低年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生擺小棒,給學(xué)生提供直觀、形象的感知,便于學(xué)生感受11~20各數(shù)的實(shí)際意義,加深學(xué)生對(duì)11~20的認(rèn)識(shí),有利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課
師:小朋友,前面我們學(xué)習(xí)了0~10,誰(shuí)能按照從小到大的順序數(shù)一數(shù)呢?那么你們還知道比10大的數(shù)嗎?(生舉例)你們真了不起,還知道這么多比10大的數(shù)呢,今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)11~20(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)11~20)。
二、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”
師:大家都有小棒,和老師一起邊數(shù)邊擺10根小棒。(師擺在黑板上)提問(wèn):我們用一根代表一個(gè)一,那十根是幾個(gè)一?(板書(shū):10個(gè)一)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):10個(gè)一是10。
引導(dǎo):10根小棒可以捆成一捆。請(qǐng)小朋友和老師一起把10根小棒捆成1捆。(操作)追問(wèn):這1捆是幾根?是幾個(gè)十?(板書(shū):1個(gè)十)
我們回想一下:剛剛我們把幾個(gè)一捆成了1個(gè)十,也就是幾個(gè)一是1個(gè)十? 指出:滿10個(gè)一就要捆成1捆,是1個(gè)十,所以我們就說(shuō):10個(gè)一是1個(gè)十。(板書(shū):10個(gè)一是1個(gè)十)
談話:“十”在生活中的應(yīng)用可廣泛了。比如,1包鉛筆有10枝,是1個(gè)十;一盒鋼筆有10枝,也是1個(gè)十??你還能舉出這樣的例子嗎?
三、認(rèn)識(shí)11~20各數(shù) 1.動(dòng)手?jǐn)[一擺
談話:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1個(gè)十,現(xiàn)在老師讓你們擺小棒,要能讓大家一眼就看出是12根,你想怎樣擺?自己擺一擺,和同桌交流擺法。
學(xué)生操作,師巡視 展示學(xué)生的幾種不同擺法。//////////// // // // // // //
/// /// /// /// //// //// //// ////// ////// ////////// // 交流:你是怎么擺的?是不是一眼就能讓大家看出有12根小棒呢?
指出:通過(guò)師生之間的交流,我們發(fā)現(xiàn)其他的擺法都要學(xué)生數(shù)的,不能讓大家一眼就看出有12根小棒。為了一眼就能看出有12根小棒也,就要先擺1捆就是1個(gè)十,再添2根就是12根。請(qǐng)小朋友用同樣的方法擺出12根。
(教師邊說(shuō)邊擺)指導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊擺12根是怎么擺的。2.數(shù)一數(shù),擺一擺
師:老師來(lái)看看哪個(gè)小朋友學(xué)會(huì)了剛剛地?cái)[法。聽(tīng)好老師的要求。擺出11.說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的?你能一邊說(shuō)一邊擺嗎?展臺(tái)展示。
擺出13,19。說(shuō)說(shuō)是怎么擺的?
師:現(xiàn)在我們不擺小棒。在腦里子想想14要怎么擺呢?想想先擺什么,再擺什么? 教師在黑板上擺出15、16的小棒,追問(wèn)學(xué)生這是幾? 師:你是怎樣數(shù)出有15、16根小棒的? 學(xué)生回答。
然后同桌相互擺一擺17、18,擺好后互相檢查。
小結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了用小棒擺十幾的數(shù),他們都是怎樣擺的? 1捆帶幾根就是十幾。3.認(rèn)識(shí)20 師:19根后面再添上1根是多少根?20根怎么擺?
待學(xué)生把散放的10根小棒再捆成1捆后,提問(wèn)這里是把幾根捆成一捆,又捆成一捆有什么好處?2捆是2個(gè)什么?是多少?(板書(shū):2個(gè)十是20)
四、組織練習(xí)
1.做“想想做做”第2、3題
談話:今天學(xué)過(guò)的數(shù),應(yīng)該放在直尺上哪里呢?
教師出示直尺,直尺上有0-10各數(shù),學(xué)生說(shuō)數(shù),教師逐次呈現(xiàn)11、12、13?? 不看直尺,數(shù)數(shù)給同桌聽(tīng),左邊的人從7數(shù)到17,右邊從11數(shù)到20。
提問(wèn):比10大的數(shù)在10的哪邊?比10小的數(shù)在10的哪邊?11前面一個(gè)數(shù)是幾?11后面一個(gè)數(shù)是幾?
2.做“想想做做”第4題
談話:下面畫(huà)了些草莓,看清楚了嗎?你覺(jué)得大概有多少個(gè)?
指定幾人說(shuō)出估計(jì)的數(shù),現(xiàn)在再數(shù)一數(shù),為了不漏數(shù),我們還可以邊數(shù)邊做標(biāo)記,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(師生一起數(shù)到10)有10個(gè)可以怎樣?(我們就可以用一個(gè)大的圈把它們?nèi)ζ饋?lái),展臺(tái)演示)繼續(xù)!一共有多少個(gè)草莓?你估計(jì)對(duì)了嗎? 雨傘用同樣的方法數(shù)一數(shù)。
3.做“想想做做”第5題
談話:看一看這些圖中分別畫(huà)了些什么,圖中的數(shù)分別表示什么意思? 你會(huì)讀這些數(shù)嗎?讀給同桌聽(tīng)。
你在生活中見(jiàn)過(guò)今天學(xué)的這些數(shù)嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?(學(xué)生舉例)
五、全課總結(jié)
提問(wèn):這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)?學(xué)到了什么知識(shí)?我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了10個(gè)新的數(shù),課后留心觀察看看在哪里能見(jiàn)到這些數(shù)。
第三篇:認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)教案
蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)第九單元——《認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)》
集體備課教案
主備人:鄧家春
成員:陳麗
彭敏
李旻芮
鄒海
陳圓
左春美
熊麗娟
一、教材解讀
這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)、10以?xún)?nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。依據(jù)課標(biāo)理念:“數(shù)學(xué)知識(shí)、思想、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展,而不是單純依靠教師的講解去獲得的。”
我的設(shè)想:對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們往往能數(shù)出100以?xún)?nèi)所有的數(shù),要數(shù)出20以?xún)?nèi)的數(shù)更是不在話下,基本上所有的孩子都能數(shù)得出來(lái),但這些數(shù)的含義特別是“幾個(gè)
十、幾個(gè)一”是不理解的,這就是孩子的知識(shí)起點(diǎn),因此,要讓學(xué)生一開(kāi)始就知道“怎么放能一眼看出有12根小棒”的答案是不現(xiàn)實(shí)的。但“怎么放能很快地知道有12根小棒”這個(gè)問(wèn)題卻是新舊知識(shí)的連接點(diǎn),然而學(xué)生往往不能產(chǎn)生10根扎成一捆的現(xiàn)實(shí)需要,為了打開(kāi)這個(gè)新舊知識(shí)的通道,需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)促使學(xué)生主動(dòng)遷移,擴(kuò)展學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的空間,所以在第一個(gè)環(huán)節(jié)可以先讓學(xué)生猜猜一捆鉛筆有幾支,一條餐巾紙有幾包,進(jìn)而提出疑問(wèn):為什么都要10個(gè)10個(gè)的包裝?如果你是營(yíng)業(yè)員你會(huì)怎樣很快的拿出14支鉛筆?這一環(huán)節(jié)中的“游戲情境”實(shí)質(zhì)上是為學(xué)生搭建了一個(gè)自主建構(gòu)新知識(shí)的腳手腳,讓學(xué)生在情境活動(dòng)中具備了相應(yīng)的思維模式,即如果要拿14支鉛筆,只要先拿1包即10根,再拿4 支,便是14支鉛筆,而在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的知識(shí)點(diǎn):1個(gè)
十、幾個(gè)
一、1個(gè)十和10個(gè)一的關(guān)系,然后尋找出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是:1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)便是十幾,二個(gè)十便是20。
二、課時(shí)安排 共4課時(shí)
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
數(shù)數(shù)、讀數(shù)(教材第83-83頁(yè))教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在數(shù)數(shù)、讀數(shù)等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”、“十”,初步理解“10個(gè)一是1個(gè)十”,知道11-20各數(shù)的大小、順序,并初步感知11-20各數(shù)的組成。
2、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象的過(guò)程,體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)初步的估計(jì)意識(shí),發(fā)展數(shù)感。
3、使學(xué)生在認(rèn)數(shù)活動(dòng)中,獲得一些成功的體驗(yàn),培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心,增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握11-20各數(shù)讀法。教學(xué)難點(diǎn)
理解“10個(gè)一是1個(gè)十”。
教學(xué)具準(zhǔn)備 學(xué)生:學(xué)具小棒20根 教學(xué)環(huán)節(jié)
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,老師的左手有幾個(gè)手指?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(齊答)這一小組的人數(shù)又可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(指名回答)除了5和6,你還認(rèn)識(shí)哪些數(shù)?(指名說(shuō)一說(shuō))
2、提示課題:開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些數(shù),今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)數(shù)。(板書(shū)課題:認(rèn)數(shù))
二、主動(dòng)探索,體會(huì)領(lǐng)悟
(一)認(rèn)識(shí)“10個(gè)一是1個(gè)十”
1、談話:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)中最大的數(shù)是幾?請(qǐng)同學(xué)們從準(zhǔn)備的小棒中數(shù)出10根小棒,再把這些小棒捆成1捆。
2、學(xué)生按要求進(jìn)行操作活動(dòng)。
3、反饋:指名讓一位同學(xué)在實(shí)物投影上演示:數(shù)出10根小棒,再把這些小棒捆成1捆。
4、(拿起學(xué)生實(shí)物投影捆的1捆小棒)提問(wèn):這1捆小棒是多少根?(10根)對(duì)了,一根一根數(shù),有10根,我們可以稱(chēng)作“10個(gè)一”(板書(shū):10個(gè)一)也就是“1個(gè)十”(在剛才的基礎(chǔ)上繼續(xù)板書(shū):是1個(gè)十)。在以后的學(xué)習(xí)中,我們一般滿了10根小棒就捆成1捆,表示1個(gè)十。
5、把“10個(gè)一是1個(gè)十”齊讀兩遍。師:這里“一”和“十”都是計(jì)數(shù)時(shí)常用的單位。(把“一”和“十”描成紅色)
6、“1個(gè)十”在生活中應(yīng)用很廣。比如我們?nèi)ベI(mǎi)鉛筆,一般是幾枝鉛筆捆成1捆?(指名回答)這1捆就是1個(gè)十,如果買(mǎi)10枝鉛筆就不用一枝一枝地?cái)?shù)了,拿出1捆就行。
像這樣的例子你見(jiàn)到過(guò)嗎?(指名交流)
(二)認(rèn)識(shí)12。
1、談話:在課桌上擺12根小棒,怎樣擺容易清楚地看出是12根?請(qǐng)?jiān)谡n桌上擺一擺?
學(xué)生擺小棒,教師巡視,發(fā)現(xiàn)不同種擺法。估計(jì)一般都會(huì)擺成1捆2根,展示一個(gè)學(xué)生這樣的擺法。
2、提問(wèn):我們來(lái)數(shù)一數(shù)是不是12根。1捆是10根,再加2根是12根。這種擺法看得清楚嗎?
如果有其他擺法,先檢查一下是不是12根,再讓大家評(píng)議這樣擺是不是容易看清楚。
3、小結(jié):擺12根小棒時(shí),先擺1捆小棒,是10根,再加2根就是12根。這樣的擺法表示1個(gè)十和2個(gè)一,合起來(lái)就是12,看起來(lái)比較清楚。
(三)繼續(xù)認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)。
1、出示前3幅小棒圖。
提問(wèn):這里有三組小組小棒,每組各有多少根小棒呢?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)? 指名數(shù),根據(jù)學(xué)生的回答分別出示:11、13、19 交流數(shù)的方法:你是怎樣數(shù)的?(1捆是10根,再加1根是11根)
2、老師說(shuō)小棒根數(shù),學(xué)生擺,擺好后同桌互相檢查。(指名實(shí)物投影操作)
師:14根、16根、18根
分別交流是怎么擺的。(先擺1捆是10根,再擺4根)
3、提問(wèn):19根后面再添上1根是多少根?20根又滿一個(gè)十了,可以自怎樣?
學(xué)生把散放的10根小棒再捆成1捆后,提問(wèn):這里是把幾根捆成1捆的?又捆成1捆有什么好處?2捆是2個(gè)什么是多少?(板書(shū):2個(gè)十是20)
4、小結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們不但認(rèn)識(shí)了11-20各個(gè)數(shù),還知道了10個(gè)一是1個(gè)十,2個(gè)十是20。下面我們應(yīng)用這些知識(shí)來(lái)解決一些問(wèn)題。
三、鞏固深化,應(yīng)用拓展
1、完成想想做做2。課件出示第2題尺子圖。
談話:看著尺子上的數(shù)從0數(shù)到20,數(shù)給同桌聽(tīng)。提問(wèn):小朋友,你發(fā)現(xiàn)尺子上的數(shù)越往右越怎么樣?
2、完成想想做做3。
談話:剛才我們是從0數(shù)到20的,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)從7數(shù)到17?(指名數(shù))再指名數(shù):從11數(shù)到20。同桌兩人互相數(shù)。
3、完成想想做做4。課件出示草莓圖。
談話:圖上的草莓你看看比10多還是少?請(qǐng)認(rèn)為比10多的舉手,認(rèn)為比10少的舉手。
那你估計(jì)一下是多少個(gè)?(指名估計(jì))在書(shū)上指著數(shù)一數(shù),看看自己估得怎么樣。課件出示傘圖。
談話:圖上的傘估計(jì)一下,認(rèn)為超過(guò)20的舉手。到底是幾把呢?請(qǐng)你指著數(shù)一數(shù)。對(duì)學(xué)生的估計(jì)評(píng)價(jià):估計(jì)時(shí)先要確定一個(gè)范圍,然后想一想大概是多少。
4、完成想想做做5。課件出示第5題圖。
提問(wèn):圖上畫(huà)了什么?圖上標(biāo)出的數(shù)分別表示什么意思?(指名回答)
你會(huì)讀這些數(shù)嗎?讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。提問(wèn):你在哪里見(jiàn)到過(guò)11-20這樣的數(shù)?
5、完成想想做做6 談話:請(qǐng)?jiān)跀?shù)學(xué)書(shū)上數(shù)出10張紙,用手捏一捏,再看看有多厚;重新數(shù),數(shù)出20張紙,用手捏一捏,再看看有多厚。兩次的感覺(jué)一樣嗎?有什么不同?這說(shuō)明20與10相比怎么樣?
四、全課小結(jié) 這節(jié)課你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)?學(xué)到了什么知識(shí)?你對(duì)哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
數(shù)的組成、寫(xiě)數(shù)(教材第84例題,第84~85頁(yè)“想想做做”第1-8題)
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,知道10個(gè)一是十,一個(gè)十是10個(gè)一和20以?xún)?nèi)數(shù)的順序及組成。
2.會(huì)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù),能夠熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)
能夠熟練地寫(xiě)出20以?xún)?nèi)的數(shù),說(shuō)出數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)
理解“一”和“十”之間的關(guān)系。教學(xué)具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備帶有數(shù)位的20以?xún)?nèi)的數(shù)字卡片;師生每人準(zhǔn)備20根小棒。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、導(dǎo)入
1、練習(xí)數(shù)數(shù)。
(1)從4數(shù)到19,先順數(shù)一遍,再倒數(shù)一遍。
(2)同桌互相當(dāng)小老師,先從2到20順數(shù)一遍,再倒數(shù)一遍。(3)兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),從0數(shù)到20。
2、讀一讀。
(1)、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20(2)
0 19(3)以最快的速度數(shù)一數(shù),并且說(shuō)出來(lái)。○○○○○○○○○○○○○○ □□□□□□□□□□□□□□□□
二、主動(dòng)探索,體會(huì)領(lǐng)悟
1、教學(xué)11—20各數(shù)的組成。(1)教師出示小棒,讓學(xué)生讀出來(lái)。①1捆零1根。
師問(wèn):這里有幾捆小棒?幾根小棒? 連起來(lái),有幾捆零幾根小棒? 11里面有幾個(gè)1捆?幾個(gè)1根?
我們說(shuō),1捆就是1個(gè)十,1根就是1個(gè)一,那么11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢?(11里面有1個(gè)十,1個(gè)一。)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)11的組成。
②教師在11的后面再填上1根小棒。問(wèn):現(xiàn)在是多少?有幾捆零幾根?幾個(gè)十?幾個(gè)一?怎么讀? 12的里面有幾個(gè)十,幾個(gè)一?和同桌說(shuō)一遍。
③教師接著在后面再加上1根小棒。問(wèn):這是多少?幾捆零幾根? 13的里面有幾個(gè)十幾個(gè)一?
④再加上1根小棒。誰(shuí)來(lái)直接讀出這個(gè)數(shù)?誰(shuí)能直接說(shuō)出來(lái)14里面有幾個(gè)十,幾個(gè)一?
15里面有幾個(gè)十幾個(gè)一? 16里面有幾個(gè)十幾個(gè)一? 17里面有幾個(gè)十幾個(gè)一? 18里面有幾個(gè)十幾個(gè)一? 19里面有幾個(gè)十幾個(gè)一?
⑤數(shù)到20了,這里又湊滿了10根小棒,又可以捆成一捆了,看一看,有幾捆小棒?這說(shuō)明20里面有幾個(gè)十?(和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)0。
2、教學(xué)數(shù)位表。(1)出示數(shù)位表。
師:同學(xué)們,這是數(shù)位表,數(shù)位表上從右邊起,第一位叫個(gè)位,第二位叫十位,有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫(xiě)幾,有幾個(gè)十就在十位上寫(xiě)幾。
(2)問(wèn):13里面有幾個(gè)十,幾個(gè)一?
有一個(gè)十,我們就在十位上寫(xiě)1,有3個(gè)一,我們就在個(gè)位上寫(xiě)3,讀做十三。
問(wèn):14里面有幾個(gè)十,幾個(gè)一?
有一個(gè)十,我們就在十位上寫(xiě)1,有4個(gè)一,我們就在個(gè)位上寫(xiě)4,讀做十四。
想:15應(yīng)該怎么寫(xiě)?為什么? 16可以怎么寫(xiě)? 討論:20怎么寫(xiě)?
三、鞏固深化,應(yīng)用拓展
1、完成第1題。
(1)看著算珠圖,先讀出數(shù)。(2)說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成。(3)教師組織學(xué)生進(jìn)行填寫(xiě)。
2、完成第2題。
(1)找學(xué)生幻燈片示范,其他學(xué)生在書(shū)上完成。(2)集體訂正。將這些數(shù)字讀出來(lái)。
3、完成第3題。
(1)先說(shuō)說(shuō)這些數(shù)的組成。(2)再找學(xué)生到前面撥算珠。(3)讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。(4)找學(xué)生在幻燈片上演示。(5)集體訂正。
四、全課小結(jié)
這節(jié)課你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)?學(xué)到了什么知識(shí)?你對(duì)哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
10加幾與相應(yīng)的減法(教材第86例題,“想想做做”第1-4題)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí),能夠運(yùn)用已有知識(shí)計(jì)算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和主動(dòng)探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)
正確計(jì)算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)具準(zhǔn)備 小棒、口算卡片 教學(xué)環(huán)節(jié)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)
2、一圖四式。
二、主動(dòng)探索,體會(huì)領(lǐng)悟
1、教學(xué)例題。
(1)教師媒體出示圖畫(huà)。
問(wèn):同學(xué)們,圖上有什么?有幾個(gè)?如果讓你列出四道算式,你會(huì)嗎?先和旁邊的小朋友商量商量。
(2)請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),教師板書(shū): 10+5= 15-5= 5+10= 15-10=(3)請(qǐng)學(xué)生擺小棒,邊擺邊算,挑選自己喜歡的算式,算一算,等于幾。
(4)發(fā)表意見(jiàn)。
問(wèn):有哪個(gè)小朋友擺的是10+5的?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你是怎么擺的?(找學(xué)生板演。)
(提示學(xué)生:10就是1捆小棒。)
問(wèn):如果沒(méi)有小棒,你該怎么想10加5等于15呢?可以先小組討論。
發(fā)表意見(jiàn): ①因?yàn)?個(gè)十5合在一起是15,所以10加5等于15。②我覺(jué)得10加5就是15,10個(gè)再添上5個(gè)就是15個(gè)。教師說(shuō)明:因?yàn)?個(gè)十5合在一起是15,所以10加5等于15。(5)思考:10加3等于多少?為什么?那么10加9呢?(6)我們已經(jīng)知道了10加5等于15,你能很快說(shuō)出來(lái)5加10等于多少嗎?為什么?(因?yàn)榧犹?hào)兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變。)
同樣道理,那么3加10等于多少呢? 9加10呢? 教師小結(jié):看來(lái),十加幾就等于使幾,幾加十也等于十幾。(7)那么15-5等于多少呢?誰(shuí)來(lái)用小棒擺一擺? 看來(lái)1捆零5根減去5根,就剩1捆,就是10。討論:如果沒(méi)有小棒,該怎么想15減5等于10? 如果是17-7呢? 18-8呢? 小結(jié):看來(lái)十幾減幾就等于10。
(8)小組討論15-10等于多少,為什么? 17-10呢? 18-10呢? 小結(jié):看來(lái)十幾減10就等于幾。
三、鞏固深化,應(yīng)用拓展
1、教師出口算卡片,讓學(xué)生直接說(shuō)得數(shù)。
2、完成“想想做做”的第1題。(1)教師出示圖畫(huà)。
(2)讓學(xué)生口頭列出四道算式。(3)在書(shū)上填寫(xiě)。(4)集體訂正。
3、完成第2題。
(1)教師出示卡片,讓學(xué)生直接說(shuō)得數(shù)。
提示:為什么10+2和2+10都等于12呢?12-2為什么等于10呢?12-10為什么等于2呢?
(2)讓學(xué)生把得數(shù)填寫(xiě)在書(shū)上。
(3)集體訂正。
四、全課小結(jié) 這節(jié)課你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)?學(xué)到了什么知識(shí)?你對(duì)哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)十(教材第87頁(yè)第1-6題)教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)練習(xí),快速正確計(jì)算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和主動(dòng)探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)
正確計(jì)算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)
同上。教學(xué)具準(zhǔn)備 口算卡片。教學(xué)環(huán)節(jié)
一、復(fù)習(xí)
口算。
二、進(jìn)行練習(xí)
1、學(xué)生獨(dú)立完成1、2題,集體訂正。
2、完成“想想做做”的第3題。
(1)教師出示卡片,讓學(xué)生直接說(shuō)得數(shù),和自己的同桌比賽,看誰(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)。
(2)讓學(xué)生直接在書(shū)上寫(xiě)得數(shù)。(3)集體訂正。
3、完成第4題。
(1)教師幻燈片出示10+4○10,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)填寫(xiě)什么符號(hào)?(2)問(wèn):你怎么說(shuō)的這么快?有什么秘訣嗎?(3)介紹經(jīng)驗(yàn):不用算,10加上4,肯定比10大。
(4)根據(jù)這個(gè)經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)學(xué)生回答其他題目,看誰(shuí)回答的又快又好?
(5)讓學(xué)生根據(jù)這條經(jīng)驗(yàn),完成書(shū)上的題目。
4、完成第5題。
(1)教師讀題目要求,讓學(xué)生在書(shū)上完成。(2)集體訂正。
5、完成第6題。(1)教師幻燈片演示,找學(xué)生示范。(2)讓學(xué)生在書(shū)上完成。(3)將所填寫(xiě)的數(shù)讀一讀。(4)集體訂正。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)
通過(guò)這節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲?
第四篇:11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案
11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11到20之間的物體個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)、掌握20以?xún)?nèi)的數(shù)的順序,會(huì)比較數(shù)的大小。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)動(dòng)手操作,使學(xué)生積極主動(dòng)探索,參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí),觀察、操作和推理能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、探索、合做掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾,能正確地讀出11—20各數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn): 建立計(jì)數(shù)單位十的概念,掌握數(shù)的組成。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小棒、橡皮筋、12支鉛筆、數(shù)字卡片、卡通人物卡片 教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生興趣。1.(課件出示:熊大和熊二)
師:小朋友們,看!今天老師把熊大和熊二請(qǐng)來(lái)了!他們說(shuō),要給今天上課最認(rèn)真,最聰明的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小蘋(píng)果。2.猜一猜。
第一次見(jiàn)面,他們還給大家?guī)?lái)了一份禮物(拿出準(zhǔn)備好的鉛筆)。誰(shuí)來(lái)猜猜大約有多少支呢?(請(qǐng)幾位學(xué)生回答)。
到底誰(shuí)猜對(duì)了?怎么辦呢?讓我們數(shù)一數(shù)。(一支一支拿出,學(xué)生數(shù))
二、提供探索機(jī)會(huì),經(jīng)歷探索過(guò)程。
1、擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。
師:我們用數(shù)一數(shù)的方法,知道了有12支鉛筆,可每次都這樣數(shù)一數(shù)多麻煩呀!怎樣就能讓別人一眼就看出我有12支鉛筆呢?我們用12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。
師:首先請(qǐng)你拿出12根小棒?,F(xiàn)在同桌一起來(lái)擺一擺這12根小棒,幾根放在一起看起來(lái)更方便?
2、學(xué)習(xí)12的組成。(1)操作反饋。
把學(xué)生擺的情形展示出來(lái)(課件出示:1.一根一根分開(kāi)擺2.兩根兩根放在一起3.五根一堆,剩下兩根在旁3.十根一堆,剩下兩根在旁)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得最好的是哪種擺法,為什么?這種方法是怎么擺的?(2)(課件演示:數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆。)
(3)師:請(qǐng)小朋友們也數(shù)出10根小棒,捆成一捆。這一捆是幾個(gè)一根呀(十個(gè)一根)是多少根?10個(gè)一根捆成一捆就是10根,我們說(shuō)“10個(gè)一是1個(gè)十”。(課件出示并讀一讀:10個(gè)一是1個(gè)十)(4)師:一捆小棒就是一個(gè)十,旁邊的2根小棒就是(2個(gè)一)合起來(lái)就能一眼看出有12根小棒了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)幾捆和幾根合起來(lái)是12根?
板書(shū):12里面有1個(gè)十和2個(gè)一。(還可以說(shuō))1個(gè)十和2個(gè)一組成12。
3、學(xué)習(xí)十幾的數(shù)的組成。(1)現(xiàn)在熊大來(lái)考考小朋友們的眼力,你能很快地看出他擺了多少根小棒嗎?
演示課件:依次出示13、11、16根小棒,說(shuō)一說(shuō):()個(gè)十和()個(gè)一是()
(2)老師也想很快擺出小棒,誰(shuí)來(lái)幫幫我。(出示數(shù)字14)我應(yīng)該怎樣擺?(生說(shuō))
(依次出示數(shù)字15、17、18、19)你是怎么擺小棒的。說(shuō)一說(shuō):()里面有()個(gè)十和()個(gè)一。
4、學(xué)習(xí)20的組成。
(1)現(xiàn)在小朋友的桌子上放了19根小棒,再放1根是幾根?該怎么放?為什么?(課件出示把10根小棒再捆起,即有兩捆小棒)(2)說(shuō)一說(shuō):2個(gè)十就是20。(板書(shū):2個(gè)十是20)還可以怎么說(shuō)?(3)20的末尾為什么是0?
三、生活中的數(shù)。
1、(出示氣球圖:14個(gè))。怎么數(shù)?(出示:把十個(gè)圈起來(lái))
2、數(shù)學(xué)書(shū)第84頁(yè)主題圖。小朋友在生活中這樣的數(shù)有很多,讓我們一起到圖里面去找一找這樣的數(shù)。
3、生活中還有在哪里看到或用到11-20的數(shù)?(課件出示:如門(mén)牌號(hào)是-;今天是11月10日;鐘表上的時(shí)間是12:15等)
4、小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)。揭示并板書(shū)課題。
四、11-20的數(shù)序、大小。
1、(教師出示數(shù)字卡片,發(fā)給十個(gè)同學(xué))請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),隨意排成一排。提問(wèn):一共有幾個(gè)數(shù)?隨機(jī)提問(wèn)某某某同學(xué)拿的是幾?
2、同學(xué)們排成這樣你喜歡嗎?怎么排?請(qǐng)班長(zhǎng)上臺(tái)指揮同學(xué)們按順序排好。
從小到大讀一遍,從大到小讀一遍。3.數(shù)軸上的數(shù)。
老師要把今天學(xué)習(xí)的數(shù)字寶寶請(qǐng)到一條神奇的線上?(出示一條數(shù)軸,下方有從0到20)(1)讀一讀。
這么多的數(shù)你想讀嗎?請(qǐng)女生從7讀到13,從11讀到20,男生再來(lái)讀一讀。從10讀到19,從20讀到13。一起來(lái)讀讀,從0讀到20,從20讀到0。
(2)看數(shù)軸回答問(wèn)題:11比()大1,19比()少1;(課件出示)12>()19>()11<()18<()
五、游戲中運(yùn)用。
1、數(shù)一數(shù)
(1)看到這條線,小青蛙要來(lái)玩一玩。它是怎么跳的?(課件出示:2格2格)
(2)小兔也來(lái)湊熱鬧。看看它是怎么跳的?(課件出示:5格5格)
2、猜一猜 同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,森林里很多小朋友都要來(lái)表?yè)P(yáng)你們呢??矗≌l(shuí)來(lái)了?(師拿出卡通人物的卡片)誰(shuí)想和他們交朋友?要交朋友可得猜出他們背后的數(shù)字寶寶。聽(tīng),他們給了我們什么提示:(1)我是由1個(gè)“十”和6個(gè)“一”組成的()。(2)我是由2個(gè)“十”組成的()。(3)我在11和13的中間()。(4)我比14多1的()。(5)我比18少1的()。
(6)我和我的朋友是19的鄰居。(請(qǐng)幾位學(xué)生回答)
六、全課總結(jié),加以延伸。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?
2、總結(jié)小組表現(xiàn)情況。
第五篇:11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案
“11-----20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)法內(nèi)容:人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上期“11-----20各數(shù)的認(rèn)識(shí)” 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo):
1、通過(guò)動(dòng)手操作擺小棒的方法感知十,理解數(shù)的組成,初步識(shí)別各數(shù)位上數(shù)的意義,從而理解十進(jìn)制。
2、通過(guò)學(xué)生有序的觀察能數(shù)出數(shù)量在11到20的物體個(gè)數(shù),掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小。
過(guò)程與方法目標(biāo):
通學(xué)生擺小棒、撥珠子、猜數(shù)等活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中理解數(shù)位及數(shù)位上數(shù)的意義。從而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生感受到,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程是有意思的,數(shù)學(xué)就在我們身邊,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情趣
1、數(shù)一數(shù)有幾只小羊
師:瞧,誰(shuí)來(lái)了?(喜洋洋來(lái)了)請(qǐng)小朋友先看一段喜洋洋的錄像,羊村運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了,黃老師今天帶大家去參加羊村運(yùn)動(dòng)會(huì)(課件播放一段喜洋洋與灰太狼片斷),瞧來(lái)了這么多的運(yùn)動(dòng)員,我們一起來(lái)數(shù)數(shù)總共幾只
2、給10只小羊排隊(duì)
師:小羊們想先排好隊(duì)伍去參加運(yùn)動(dòng)會(huì),可不知怎么排才好,你們能幫幫他們嗎?如果再來(lái)一只羊它要編為幾號(hào)呀?
3、提示課題:11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)
師:這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)比10大的數(shù)11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)
[設(shè)計(jì)意圖:重組教材,將學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片“喜洋洋與灰太狼”請(qǐng)入課堂,并成為貫穿整節(jié)課的主線和情境,讓學(xué)生覺(jué)得似乎這不是在上課,而是在看動(dòng)畫(huà)片學(xué)知識(shí),從而極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,迫不及待地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。同時(shí)也起到承舊啟新的目的。]
二、主動(dòng)探究、實(shí)踐交流(一)、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”
師:就在喜洋洋它們準(zhǔn)備參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),不幸的事情發(fā)生了(課件播放暖洋洋被灰太狼捉住關(guān)在大牢里,)發(fā)生了什么事?
師:小朋友們你們想不想和喜洋洋一起去救沸洋洋,可是灰太狼在途中設(shè)了3個(gè)關(guān)卡,只有安全通過(guò)了這3個(gè)關(guān)卡才能救出沸洋洋。
第一關(guān):數(shù)小棒——數(shù)出12根小棒
1、數(shù)出12根小棒
師:請(qǐng)小朋友們數(shù)出12根小棒,在硬紙板上排成一排。同桌互相檢查一下。
(課件:灰太狼說(shuō)這樣數(shù)太麻煩了,你們得想出一個(gè)好辦法擺小棒,讓我一眼就看出是12根,才能通過(guò)第一關(guān))
2、生動(dòng)手?jǐn)[小棒,師巡視
3、反饋:⑴2根2根數(shù)⑵3根3根數(shù)⑶4根4跟數(shù)⑷1捆帶2根(5)6根6根數(shù)(6)10根帶2根??)
師:聰明的喜洋洋也想出了一個(gè)好辦法(課件展示一捆帶2根)師:你們覺(jué)得哪種方法更好讓別人一眼就看出
4、學(xué)生用一捆帶2根的方法擺小棒
5、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”
師:剛才我們是把幾根小棒捆成一捆的。(10根)那我們就說(shuō)一捆是幾根(10根)也就是10個(gè)一。
師:一般滿10根小棒就用橡皮筋扎成一捆,小朋友看到一捆就知道是10根.一捆就是1個(gè)十
師:所以說(shuō)10個(gè)一是1個(gè)十。(板書(shū):是)
6、“十”在生活中的應(yīng)用
(課件展示:1包鉛筆有10枝,是1個(gè)十;一盒鋼筆有10枝,也是1個(gè)十??)[設(shè)計(jì)意圖:抓住學(xué)生的好奇心,以熟悉的小棒作為教學(xué)內(nèi)容,不僅可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更可以給學(xué)生獨(dú)立探索的時(shí)空,為方法的多樣化等奠定了基礎(chǔ)。在尊重學(xué)生的個(gè)性差異的基礎(chǔ)上讓學(xué)生在平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍中交流各種擺法,而在歸納方法,讓學(xué)生在多樣化的基礎(chǔ)上適時(shí)進(jìn)行了優(yōu)化,有助于學(xué)生的思維向更高的層次發(fā)展。](二)、認(rèn)識(shí)11~20各數(shù) 第二關(guān):說(shuō)數(shù)字
1、說(shuō)一說(shuō):這里是幾根小棒?你是怎么看出來(lái)的?
師:灰太狼用剛才喜洋洋的方法擺了小棒,你要很快地說(shuō)是幾根,可以用數(shù)字幾來(lái)表示(課件逐個(gè)出示一捆加幾根的方法擺的小棒圖13、15 17)(強(qiáng)調(diào)1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是十幾)
2、議一議:觀察這些小棒圖你們發(fā)現(xiàn)了什么?
第三關(guān):擺一擺(擺一擺、說(shuō)一說(shuō),理解“2個(gè)十是20”)
1、生用剛才的方法擺11根小棒(指出11的兩個(gè)“1”的意義)
2、生用剛才的方法擺擺19根棒,同桌互查是否正確。
3、檢查灰太狼擺的19根小棒是否擺正確(課件出示只擺了18根的擺法)
4、師:灰太狼這時(shí)又想到一個(gè)問(wèn)題(課件:19根再擺一根是多少根?(20根)20根你會(huì)擺嗎,試試看。(學(xué)生動(dòng)手)師:你是怎么擺的?(生反饋,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)后一捆怎么來(lái)的)師:剛才我們先擺了19根小棒,又添上一根,就是20根,這樣單根的小棒又湊成了10,我們就把這10根小棒捆成一捆。(邊說(shuō)邊演示10根捆成一捆)師:現(xiàn)在有幾捆小棒,2捆小棒就是幾個(gè)十,2個(gè)10是幾十 師:如果有3捆就是幾個(gè)十,是幾十?4捆呢?
師:小朋友們你們太歷害,安全通過(guò)了三關(guān)(課件播放沸洋洋被救出了)
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。老師提供直觀、形象的學(xué)習(xí)材料,通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作,讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)。這里通過(guò)讓學(xué)生擺一擺、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),把操作、觀察、語(yǔ)言表達(dá)緊密聯(lián)系,從而突破難點(diǎn),使學(xué)生很好地建立數(shù)的概念,知道數(shù)的組成,充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程性和體驗(yàn)性。
課間游戲:
師:救出沸洋洋你們高興嗎?讓我們一起來(lái)唱首歌祝賀一下(課件播放數(shù)鴨子的歌曲)邊放師生邊唱 師:現(xiàn)在我們一起來(lái)數(shù)鴨子,猜猜看大約有幾只?(16只)數(shù)一數(shù),數(shù)的時(shí)候?yàn)椴恢貜?fù)不遺漏每數(shù)完一個(gè)就給他做個(gè)記號(hào),數(shù)滿10就給它圈一個(gè)圈。
第二次猜有幾只(12只)第三次猜(20只)【設(shè)計(jì)意圖】這里設(shè)計(jì)數(shù)鴨子的游戲內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容緊密聯(lián)系,有利于促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)的速度,讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲氛圍中學(xué)習(xí)。
(三)、11——20的數(shù)序
1、數(shù)序——尺子: 師:村長(zhǎng)為了感謝大家的幫忙,給我們班的小朋友人準(zhǔn)備了一把尺子,可是在運(yùn)來(lái)的時(shí)候不小心磨蹭了,你們能把它填回去嗎(課件出示尺子圖)生動(dòng)手填,反饋。
2、提問(wèn)題
師:看到尺子,想到很多問(wèn)題:13的后面是幾?15和17中間的一個(gè)數(shù)是幾??? 師:誰(shuí)能像老師這樣提問(wèn)題,當(dāng)小老師。生:(提問(wèn)題)??
師:這樣吧,你們同桌互相提問(wèn)題。(生生互動(dòng)??)【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)在尺子上找數(shù)、提問(wèn)題等來(lái)掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序,這樣讓小朋友接受起來(lái)比較容易,教師操作起來(lái)也比較簡(jiǎn)單。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)自生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。同時(shí)在提問(wèn)題和回答問(wèn)題的過(guò)程中讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的快樂(lè),也培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
四、總結(jié)全課,看收獲園。
這節(jié)課學(xué)得開(kāi)心嗎?最開(kāi)心的是什么?你有什么收獲?
【設(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。收獲園里比星多,10顆換一顆大的智慧星(目的再次突出以10為單位)。說(shuō)一說(shuō)每一組共獲幾顆星?哪組最多?