第一篇：2016年小學(xué)語文考試大綱(人教版)

2016年小學(xué)語文考試大綱（人教版）

語文考試在考試總成績中占有很大的比重，小編特分享2016年小學(xué)語文考試大綱（人教版），語文考試主要包括拼音、字詞、句子、閱讀、語言表達(dá)等方面的內(nèi)容。其中基礎(chǔ)知識部分約占50分，閱讀部分占20分，習(xí)作部分30分，供大家參考！

一、拼音漢字

(一)考試內(nèi)容：

漢語拼音、聲母韻母、整體認(rèn)讀音節(jié);同音字、多音字、形近字;筆畫、偏旁部首間架結(jié)構(gòu);

查字典法。

(二)考試要求：

1.能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫字、詞、句。

2.能辨識常用漢字注音正誤。

二、詞語

(一)考試內(nèi)容：

詞語的理解、辨析、歸類;成語的運(yùn)用;諺語和歇后語的使用。

(二)考試要求：

1.能熟練地掌握音序、部首查字法，會根據(jù)詞語和具體的語言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，并能用指定的意思正確組詞。

2.能辨析形近字、音近字、同音字、多音字，會辨別、修改錯別字。

3.能自己積累一定的詞語，按要求寫詞語，按要求將詞語分類。

4.能在具體的語言環(huán)境中理解詞語、運(yùn)用詞語，并能按要求替換詞語。

三、句子

(一)考試內(nèi)容：

標(biāo)點(diǎn)符號的使用;常見句型的轉(zhuǎn)換;七大修辭方法;擴(kuò)句與縮句;修改病句八大類型;口語交際。

(二)考試要求：

1.能按原文或要求寫諺語、對聯(lián)、格言、警句等。

2.會按要求改寫句子和仿寫句子。

3.能正確使用關(guān)聯(lián)詞語，有修改常見病句、正確調(diào)整句子順序的能力。

4.能正確理解句子意思，體會其含義(包括古文中的句子)。

四、古詩詞

(一)考試內(nèi)容：

必背古詩詞的默寫;古詩的分類考察;古詩詞的相關(guān)文學(xué)常識

(二)考試要求：

能按原文或要求寫

五、閱讀

(一)考試內(nèi)容：

分析理解題;概括內(nèi)容題;歸納中心題;感悟道理題;闡述觀點(diǎn)題。

(二)考試要求：

A.課內(nèi)閱讀：

1.能按原文填空，并指出所填文章的出處、作者等。

2.能把握課文片段的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。

3.能正確理解關(guān)鍵詞、句的意思，發(fā)表自己的見解，并能領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。

B.課外閱讀：

主要從詞句理解、標(biāo)點(diǎn)使用、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究等方面考查學(xué)生對語言、情感、寫作思路等方面的領(lǐng)悟程度以及獲取信息的能力，評價學(xué)生初步的獨(dú)立閱讀文章的水平。

六、寫作

(一)考試內(nèi)容：

四大文體：寫人、記事、繪景、狀物;作文的審題、立意、構(gòu)思、選材等方法。

(二)考試要求：

A.作文基本要求

1.審清題意：“五審”

(1)審清體裁(記敘文、應(yīng)用文、說明文)

(2)審清題材(人、物、事、景)

(3)審清范圍(時間、地點(diǎn)、人稱、事件、對象具體限制)

(4)審清主題(中心思想)

(5)審清其他要求(附加要求)

2.確定主題：“四要”

(1)主題要正確(反應(yīng)生活實(shí)際)

(2)主題要集中(一個文章不能多個主題)

(3)主題要鮮明(明確表達(dá)自己對事物的態(tài)度和立場)

(4)主題要深刻(深挖內(nèi)涵思想)

3.選擇材料：“四要”

(1)圍繞主題選擇材料(多寫與主題相關(guān)的內(nèi)容)

(2)選擇真實(shí)的材料(真實(shí)可信，具有代表性和典型性)

(3)選擇新穎的材料(新人新事)

(4)選擇獨(dú)有的材料(具有創(chuàng)新性)

4.編寫提綱“五點(diǎn)”：

(1)擬好題目

(2)確定主題

(3)段落安排

(4)每段的主要意思

(5)重點(diǎn)段落的層次安排和內(nèi)容

5.修改文章“五看”：

(1)是否切題

(2)主題、思想是否明確、突出

(3)看材料是否符合主題、內(nèi)容是否具體、完整

(4)看語言是否通順、用詞是否準(zhǔn)確，有無錯別字

(5)看標(biāo)點(diǎn)是否正確。

B.看圖作文“一看二寫，四要兩注意”

“一看二寫”：先看圖，再寫作文

“四要”：仔細(xì)觀察圖畫;展開合理想象;突出主題、抓住重點(diǎn);分清主次，具體描寫。

“兩注意”：看清全畫面內(nèi)容;分清圖上內(nèi)容主次和表達(dá)的中心。

C.記敘文?記事

(1)寫清楚事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)以及事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。

(2)事件經(jīng)過寫具體

(3)按事件的發(fā)展順序來寫

(4)注意表達(dá)真情實(shí)感

D.記敘文?寫人

(1)確定寫作對象

(2)確定人物的思想品質(zhì)

(3)選擇典型的具體事例

(4)抓住最能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的外貌、語言、動作、心理、環(huán)境進(jìn)行描寫。

(5)注意表達(dá)自己的真實(shí)感情

E.記敘文狀物——“五要三注意”

“五要”：

(1)抓住物的特征

(2)按一定順序?qū)?/p>

(3)既寫靜態(tài)又寫動態(tài)

(4)展開想象，運(yùn)用擬人等手法把內(nèi)容寫具體

(5)托物言志，借物抒情

“三注意”：

(1)仔細(xì)觀察、抓住特征

(2)明確中心，展開想象

(3)根據(jù)內(nèi)容，安排順序。

F.記敘文?寫景

注意六點(diǎn)：

(1)抓住景物特征

(2)注意時間、地點(diǎn)、氣候等因素的影響

(3)景物特點(diǎn)安排恰當(dāng)?shù)捻樞?/p>

(4)采用多種手法表現(xiàn)景物特點(diǎn)及變化

(5)寫出自己的感受

(6)借景抒情

G.應(yīng)用文

1.應(yīng)用文大多以記敘文為基礎(chǔ)，但是還要特別注意的是各種應(yīng)用文的格式

2.常見應(yīng)用文類型：書信、讀后感、通知、留言條、表揚(yáng)信、建議書和日記。

3.具體格式：

(1)標(biāo)題居中。(除了書信、留言條和日記沒有標(biāo)題，其他皆有)

(2)正文：另起一行空兩格。

(3)署名和日期：先寫署名，另起一行寫清“*年*月*日”。

命題原則：

1.按《小學(xué)語文教學(xué)大綱》(試用修訂版)和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)要求命題，根據(jù)所使用教材的不同，各有所側(cè)重。

2.著重考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和運(yùn)用知識解決問題的能力及創(chuàng)新能力，有利于他們進(jìn)入初中后的可持續(xù)學(xué)習(xí)。

3.以畢業(yè)年級所學(xué)內(nèi)容為主。

4.試題難度(易、中、難)大約按7：2：1比例設(shè)計。

第二篇：語文考試大綱

職業(yè)技術(shù)學(xué)校第一學(xué)期期末語文統(tǒng)考大綱

一、考試要求

（一）注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力，突出重點(diǎn)，學(xué)以致用。

（二）重在測試考生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，內(nèi)容范圍包括基礎(chǔ)知識、現(xiàn)代文

閱讀、文言文閱讀、寫作四個方面，以測試現(xiàn)代文閱讀和寫作能力為重點(diǎn)。

二、考試內(nèi)容

（一）語文知識及運(yùn)用

1、能辨析漢字的正確讀音，能給常用漢字注音。

2、掌握常用漢字的形、音、義，正確書寫漢字，避免寫錯字、別字。

3、能正確使用常見詞語，結(jié)合語境辨析詞語的意義和色彩。

4、能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

5、辨析常見的修辭手法，理解其表達(dá)作用。

6、掌握課本篇目中的有關(guān)作家、作品及文體常識。

（二）現(xiàn)代文閱讀

能獨(dú)立閱讀用現(xiàn)代漢語寫成的記敘文、說明文、議論文和文學(xué)作品。

1、整體感知文本內(nèi)容，掌握精要，把握主旨。

2、辨識文體，梳理結(jié)構(gòu)，概括要點(diǎn)，正確理解作者的思想感情。

3、根據(jù)語境揣摩品味重要語句的含義和表現(xiàn)力。

4、賞析文本的思想內(nèi)涵、表達(dá)技法和語言特色，有自己的判斷和評價。

（三）文言文閱讀

1、了解文言實(shí)詞中的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等知識和常見的文言虛詞。

2、掌握常見的文言句式，并能理解句義。

（四）寫作

1、大作文：能根據(jù)寫作目的和文體要求，獨(dú)立寫出完整的文章。

⑴中心明確，內(nèi)容充實(shí)，感情健康。

⑵結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，表達(dá)方式合適有效，語句通順。

⑶字跡清楚，書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確。

⑷展現(xiàn)自己的寫作個性。

2、應(yīng)用文寫作：請假條等便條、借條等單據(jù)以及書信。

（五）重點(diǎn)課文篇目

第三單元：《哦，香雪》、《項(xiàng)鏈》《荷花淀》

第四單元：《讀書人是幸福人》、《拿來主義》、《文藝隨筆二篇》（《咬文嚼字》、《不求甚解》）第五單元：《愛情詩二首》（《致橡樹》、《我愿意是急流》）、《情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里》、《永遠(yuǎn)的蝴蝶》

第六單元：《〈詩經(jīng)〉二首》（《靜女》、《采薇》）、《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》、《勸學(xué)》

第三篇：人教新課標(biāo)小學(xué)語文教學(xué)計劃

人教新課標(biāo)小學(xué)語文教學(xué)計劃

教學(xué)計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，下面是小編整理的人教新課標(biāo)小學(xué)語文教學(xué)計劃，歡迎來參考！

新學(xué)期來臨，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學(xué)任務(wù)，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量，讓教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得塌實(shí)，學(xué)得興趣高漲，本人進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究，結(jié)合實(shí)際的制定出如下的教學(xué)計劃：

六班共有學(xué)生50人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，而陳海麗與俞澤鋒等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。

教材按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累” 是固定欄目，另有 “成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目，其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊，學(xué)生累計認(rèn)字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三個學(xué)段識字量，故從六年級上冊開始不再安排識字任務(wù)。

本冊要求會寫80個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。教材后面附有生字表，按課序列出本冊要求書寫的80個字。

本冊教材的注音方式與高年段前三冊保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標(biāo)出，多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要讀變調(diào)或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的目標(biāo)，有的是一以貫之的，如，情感、態(tài)度、價值觀方面的目標(biāo)，前面的學(xué)段提出了，后面的學(xué)段要貫徹始終；有的可以分出層次，如，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等方面的目標(biāo)，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，后面的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化和發(fā)展。

六年級下冊教材，既注意落實(shí)整體性目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性目標(biāo)。

為了落實(shí)整體性目標(biāo)，首先是對課文的嚴(yán)格篩選，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》《賣火柴的小女孩》《凡卡》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。教材還增選了新文章，如，《手指》《北京的春節(jié)》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》。第六組“難忘小學(xué)生活”中選編的閱讀材料，有一些是回憶小學(xué)生活的文章，還有兒童詩、書信、演講稿、建議書等，在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。

另外，重視“語文的熏陶感染作用”，設(shè)置了關(guān)于熱愛生活、民族團(tuán)結(jié)、愛國主義、了解多元文化、熱愛科學(xué)等方面的專題。還設(shè)置了以“告別母?！睘橹行牡木C合性學(xué)習(xí)專題“難忘小學(xué)生活”。另外，上承五年級下冊旨在了解我國優(yōu)秀文化的專題“中國名著之旅”，本冊教材編排了 “外國名篇名著”單元，這組教材在讓學(xué)生接觸一些經(jīng)典的外國作品的同時，還可以使學(xué)生積累一定的閱讀方法和自學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生有意識地閱讀、欣賞優(yōu)秀作品的意識和能力。

第三學(xué)段的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，則作為本冊教材的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，加以妥善安排。本冊教材的每一個專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。本冊涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個方面：閱讀要有自己的見解和感受；詳寫和略寫；文章的敘述順序；學(xué)習(xí)瀏覽。當(dāng)然，作為小學(xué)階段的最后一冊教材，六年級下冊特別重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種學(xué)習(xí)方法融會貫通，綜合運(yùn)用。

在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接

六年級下冊是在前面十一冊教材的基礎(chǔ)上編寫的。作為小學(xué)階段的最后一冊教材，本冊教材的結(jié)構(gòu)和思路對前面的教材有一定的繼承，體現(xiàn)整套教材的一致性和連貫性，同時又有發(fā)展變化，以期向初中教材平穩(wěn)過渡，使學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)后能夠適應(yīng)中學(xué)教材，縮短升入中學(xué)后的不適應(yīng)期。

首先是在專題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展。如第一組“人生感悟”單元。之前，在五年級上冊教材中，有過主題為“生活啟示”的單元；之后，人教版《語文》七年級上冊教材的第一、二兩組，都是“感悟人生”的單元。主題相近，但難易不同，銜接有些難度。為此，我們在六年級下冊設(shè)置了“人生感悟”單元，希望能夠通過本組的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對自身、對生活、對世界的觀察力和感受力，初步學(xué)會表達(dá)自己的一些感悟。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一單元，有了一定的基礎(chǔ)，到初中再學(xué)習(xí)相關(guān)單元時，就不會感覺有太大的落差。

“閱讀鏈接”的呈現(xiàn)方式和用途與以往相比，有所繼承和發(fā)展。有的仍然是與本課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，有的成為課后思考練習(xí)題的一個有機(jī)組成部分，有的滲透了對比閱讀的理念。如第五組，在課文《跨越百年的美麗》后面，鏈接了愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》，而這個閱讀鏈接同時也是課后第四題——閱讀下面的“閱讀鏈接”，結(jié)合課文想一想，你感悟到了什么，再簡單寫下來——的一個有機(jī)組成部分，既把鏈接內(nèi)容同課文內(nèi)容結(jié)合起來，同時又把讀與寫結(jié)合起來，體現(xiàn)了最后一冊對學(xué)生把學(xué)過的語文知識進(jìn)行綜合運(yùn)用的要求。再如第二組，在課文《北京的春節(jié)》后面，鏈接了梁實(shí)秋的《過年》片段和斯的《除夕》片段，這也是課后最后一個思考題的組成部分，要求學(xué)生將這兩個片段同課文中的相關(guān)段落比較一下，看看在寫法上有什么不同，對自己的習(xí)作有什么啟發(fā)。這里滲透了對比閱讀的理念。從形式和作用上來說，這種閱讀鏈接的編排與人教版初中教材銜接得十分緊密。

“外國名篇名著”單元的設(shè)計，與以往所有單元都不同，不僅更加強(qiáng)化了“閱讀整本書”的觀念，同時也很好地體現(xiàn)了小學(xué)向初中教材的過渡。這組教材，先安排了兩個外國短篇作品《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，編排方式與其他精讀課文相同。然后安排了兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》，這里采取了一種全新的設(shè)計，即“梗概+精彩片段”的編排方式，先讓學(xué)生了解整本書的內(nèi)容，然后是精彩段落的品讀與賞析，激發(fā)了學(xué)生閱讀整部作品的興趣，同時教給了學(xué)生一些閱讀的方法。這與人教版初中教材“名著導(dǎo)讀”的安排是比較切近的。

人教版教材從五年級下冊開始安排文言文，五年級下冊和六年級上冊在相應(yīng)單元里各安排了一篇，分別是《楊氏之子》和《伯牙絕弦》。本冊安排了兩篇文言文《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》。這樣，學(xué)生在小學(xué)階段接觸了四篇文言文，對文言文的樣式和學(xué)習(xí)方法有了一點(diǎn)認(rèn)識和了解，為初中學(xué)習(xí)文言文奠定了初步的基礎(chǔ)。人教版七年級上冊教材有3篇文言文，篇幅也相應(yīng)要長一些，有了小學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生對初中的文言文學(xué)習(xí)不會感到陌生和困難。

另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨(dú)立的部分安排在教材后部的。

加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)整合。每一個專題從單元導(dǎo)語到課后思考題，從口語交際·習(xí)作到回顧·拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。

與高年段其他各冊教材相同，本冊各專題的導(dǎo)語除第一組和第六組外，都分為兩個自然段，除了有激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、點(diǎn)明學(xué)習(xí)專題的作用外，還有提示語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)、明確讀寫訓(xùn)練點(diǎn)的作用，方便教師和學(xué)生從內(nèi)容和形式兩方面去關(guān)注課文。精讀課文后有練習(xí)題，從課文自身特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)精心編寫。略讀課文前有“連接語”，承上啟下，提示學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的遷移訓(xùn)練過程?！翱谡Z交際·習(xí)作”的話題和內(nèi)容大多與單元主題相關(guān)，“回顧·拓展”中的交流平臺與導(dǎo)語呼應(yīng)，為學(xué)生總結(jié)回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供平臺。

如，第二組“民風(fēng)民俗”。

這一組的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括了解民風(fēng)民俗，感受民族文化的獨(dú)特魅力，體會作者是怎樣寫出民俗特點(diǎn)的。還要求學(xué)生了解自己身邊的民俗，進(jìn)行小調(diào)查。

導(dǎo)語：第一段明確本專題要了解民風(fēng)民俗，感受民族文化的獨(dú)特魅力，第二段明確了要學(xué)習(xí)的讀寫方法，還布置學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，就自己感興趣的方面進(jìn)行調(diào)查，了解自己身邊的民風(fēng)民俗。

課例：第一篇課文是老舍的作品《北京的春節(jié)》，課文后安排了“閱讀鏈接”，讓學(xué)生看看不同作家分別是從哪些方面描寫春節(jié)的，各寫出了春節(jié)的什么特點(diǎn)。在這篇課文的思考題中，還為本組的口語交際和習(xí)作進(jìn)行了鋪墊，讓學(xué)生想想、說說自己是怎么過春節(jié)的。后三篇都是略讀課文，分別從戲曲、建筑和生活習(xí)俗等方面介紹了不同民族的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠從不同的角度感受到民族文化的豐富性。在課文《各具特色的民居》之后，安排了“資料袋”，展示了一些其他民族的特色建筑。在后面三篇課文前的連接語中，都滲透了本組的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生著重體會作者是怎樣寫出民俗特點(diǎn)的，為學(xué)生后面的口語交際和習(xí)作進(jìn)行了鋪墊，也體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的編輯思路。

本組的口語交際和習(xí)作其實(shí)在本組的導(dǎo)語中已經(jīng)有較為明確的布置，學(xué)生將在這段時間內(nèi)調(diào)查了解到的民風(fēng)民俗加以整理，并利用在課文學(xué)習(xí)中習(xí)得的方法進(jìn)行習(xí)作，寫完之后相互交流、修改，最后可以編一本民俗作品集。

第四篇：小學(xué)語文六年級下冊(人教大綱版)期末檢測卷

期末檢測卷

（時間：100分鐘滿分：100分）

一、基礎(chǔ)練兵場（57分）1．讀拼音，寫詞語。（5分）

zǔnáofánɡyùpáihuáijīnɡzhànjiānáo（）（）（）（）（）

2．在加點(diǎn)字的正確讀音上打“√”。（3分）擱板（ɡēɡa）遂愿（suìsuí）肖像（xiāoxiào）參差（chācī）噴香（pēnpan）圈養(yǎng)（juānjuàn）3．比一比，再組詞。（5分）

魅（）侮（）涕（）熔（）葵（）魁（）敏（）剃（）溶（）祭（）

4．先把詞語補(bǔ)充完整，再根據(jù)表達(dá)的意思填空。（3分）贊嘆不（）各（）己見（）口同聲 這三個詞都是表示“說”，但表達(dá)的意思不同。其中，（）表示各人充分發(fā)表自己的意見；（）表示不停地說一些稱贊的話；（）表示很多人說同樣的話。5．根據(jù)情境，按要求填寫詞語。（4分）

（1）填上表示“看”的意思的詞語。

①人們乘舟蕩漾在西湖上，（）著如畫的美景，心曠神怡。

②陳毅的塑像剛落成，來（）的人就很多。

③這里的書太多了，稍微（）一下，得花半天的時間。

④宇航員在天際遨游時，（）地球，發(fā)出由衷的感嘆。（2）寫出形容“專心”的成語：、、、6．解釋下列詞句中加點(diǎn)字的意思。（6分）鼎志昌盛人固有一死 富甲一方老大徒傷悲 安然無恙吾忘持度 7．仿照示例填空。（3分）

如果你是魚兒，那快樂就是一汪清清的池水；如果你是小草，那快樂就是一束柔柔暖暖的陽光；如果你是，那快樂就是。

8．用修改符號在原句上修改下面的—段話。（6分）

吳老師講課非常趣味。他在講課的時候，不但表情嚴(yán)厲，但是我們聽后卻棒腹大笑，笑過之后，我們學(xué)到了知識，懂得了道理，映像格外深刻。畢業(yè)的時候，他還送給我兩本書呢！一本是《中國少年報》，一本是《格林童話》。9．排列句序，在括號里標(biāo)明序號。（6分）（）如果書是借來的，他就摘記重點(diǎn)的內(nèi)容。（）達(dá)爾文曾風(fēng)趣地說：“這里面的知識，足夠我一生使用了。”（）但他仍然堅持每天學(xué)習(xí)。（）這樣的筆記保存了一大柜子。

（）達(dá)爾文讀書非常認(rèn)真，對不理解的內(nèi)容，絕對不放過一點(diǎn)。（）達(dá)爾文到了晚年，身體很不好。10．按要求做題。（9分）（1）用“沉重”“輕松”這組反義詞造一個句子。

（2）這是一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。（縮寫句子）

（3）相處這么久了，難道你對我還不了解嗎？（改為陳述句）

（4）這是一次非常重要的會議，爸爸不得不參加。（改為肯定句）

（5）劉老師帶病堅持工作，無微不至地關(guān)心我們，我們不會忘記。（改為反問句）

（6）這種美景使人驚嘆。這種美景使人留戀。（用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并為一句話）

11．按要求寫出詩句（課內(nèi)外均可）。（4分）（1）描寫詩人愛國的詩句：。（2）描寫邊塞的詩句：。（3）描寫梅花的詩句：。（4）思念故鄉(xiāng)或親人的詩句：。12．妙筆生花。（3分）

不知道你留心沒有，在我們的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓的走道里掛出了非常溫馨美妙的標(biāo)語，如“用尊重的態(tài)度對老師，用欣賞的眼光看學(xué)生”，如果讓你為教室擬一個大意“禁止高聲喧嘩”的標(biāo)語，你會怎樣寫？

二、閱讀大觀園（18分）1．句段推敲。（4分）

騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。（1）從上面的句子中找出一個成語：。（1分）

（2）你從這幾句話中悟出了一個什么道理？（3分）

2．閱讀短文，完成練習(xí)。（14分）從“生花筆”談多寫作

王安石是北宋中期一位杰出的政治家、文學(xué)家。他青年時代就用功讀書，文章寫得很好。王安石20歲的時候，在薌（xiānɡ）林院求學(xué)。有一天他翻閱《開元天寶遺事》，從中知道大唐詩人李白當(dāng)年曾夢見筆頭上長出鮮花，從此才思橫溢，名聞天下。王安石拿去問老師杜子野：“先生，世界上真會有生花的筆嗎？先生能給我一支嗎？”杜子野望著王安石那誠懇渴求的目光，欣喜地看到這個青年人身上有一種蓬勃向上的力量。于是，杜老師拿出一大捆筆，語重心長地說：“這里面有一支筆是生花的，你自己去找吧。”王安石恭恭敬敬地向老師行了一個禮，說：“請先生指教?！毕壬f：“你用每一支筆去寫文章，如此下去，一定能從中尋得生花筆?！?/p>

從此，王安石每天早起晚睡，苦讀勤練。幾年后，他寫禿了老師給他的500支筆?？墒沁€是沒有找出“生花筆”。王安石很納悶，又去問杜子野：“先生，我怎么還沒發(fā)現(xiàn)那支‘生花筆’呢？”杜子野笑而不答，卻揮筆寫下了“鍥而不舍”四個字送給他。王安石望著這四個沉甸甸的大字，恍然大悟。

又過了幾年，王安石共寫禿了998支筆。他用最后一支筆寫作《策論》，突然覺得文思潮涌，行筆如云，一篇頗有見地的《策論》一揮而就。王安石高興地大喊道：“我找到‘生花筆’了！” 這個故事告訴我們一個深刻的道理：

同學(xué)們，你如果能學(xué)王安石那樣用禿998支筆，你的筆下也會生花的。1．聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。（2分）名聞天下： 恍然大悟：

2．照樣子，寫詞語。（2分）恭恭敬敬（AABB）

3．根據(jù)文章內(nèi)容，請說說“生花筆”指的是什么。（2分）

4．王安石是怎樣做到“鍥而不舍”的？請用文中的一句話具體說明。（2分）

5．從王安石的故事中，你明白了什么道理？請你在畫橫線處用一句話加以概括。（2分）6．初讀短文時，你有哪些不明白的問題？請先寫出其中一個有價值的問題，在細(xì)讀后說說你的思考結(jié)果。（4分）問題： 思考結(jié)果：

三、習(xí)作展示臺（25分）1．口語交際。（5分）

你馬上就要從小學(xué)畢業(yè)，即將離開熟悉的環(huán)境，邁入中學(xué)的校門了。面對新的老師，新的同學(xué)，你將怎樣介紹自己？請寫一段自我介紹，讓對方從你簡短的介紹中，能夠很快對你有個大致的了解。

2．在六年的小學(xué)生活中，你—定有過許多快樂、煩惱、委屈、幸?；蛘邆牡氖?，認(rèn)識了很多可敬的、佩服的、可恨的人，請你選擇感受最深的一件事或印象最深的一個人寫一篇作文。題目自擬。要求：要寫出真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)在500字左右。（20分）

第五篇：小學(xué)語文大綱

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語文組

小學(xué)語文教學(xué)大綱安排

小學(xué)一年級語文教學(xué)大綱

一、漢語拼音

1.能讀準(zhǔn)漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)。學(xué)會拼音方法，能熟練地拼讀音節(jié)，有條件的可以逐步做到直呼音節(jié)。學(xué)讀輕聲。能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

2.能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

二、識字、寫字

3.學(xué)會常用漢字450個左右。掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首。

4.能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,能按漢字的基本筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)，分析、記憶字形，能初步理解字義。

5.學(xué)過的詞語能正確讀、寫，懂得意思，大部分能在口頭語言中運(yùn)用，一部分能在書面語言中運(yùn)用。

6.練習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

7.會按照田字格里的范字寫字。培養(yǎng)寫字興趣。

8.學(xué)習(xí)使用和保管寫字用具。

三、聽話、說話

9.能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。

10.聽話能集中注意力，不隨便插話。

11.學(xué)習(xí)說普通話。能用完整的語句回答老師提出的問題。看圖或觀察簡單事物后，能說幾句意思完整、連貫的話。

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語文組

12.能當(dāng)眾說話，口齒清楚，聲音響亮。學(xué)習(xí)使用禮貌語言。

四、閱讀

13.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。要求發(fā)音正確，聲音響亮，按句逗停頓，不唱讀。能背誦指定的課文。

14.能理解課文中的詞語和句子。能結(jié)合句子理解詞語。懂得一句話表達(dá)一個完整的意思。

15.認(rèn)識自然段。了解課文內(nèi)容。

16.能閱讀淺顯的注音讀物，初步了解內(nèi)容。

17.讀書的姿勢正確，養(yǎng)成愛惜書本的良好習(xí)慣。

五、作文

18.能用學(xué)過的部分詞語寫完整、通順的句子。

19.學(xué)習(xí)觀察簡單的圖畫和事物，練習(xí)寫句子。

20.學(xué)習(xí)使用句號、問號。

小學(xué)二年級語文教學(xué)大綱

一、漢語拼音

1.鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。2.繼續(xù)學(xué)讀輕聲。認(rèn)識大寫字母，能背誦《漢語拼音字母表》。

二、識字、寫字

3.學(xué)會常用漢字750個左右。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義。學(xué)習(xí)辨析學(xué)過的同音字、形近字。

4.學(xué)習(xí)用音序法查字典。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。

5.學(xué)過的詞語能正確讀、寫，大部分能運(yùn)用。能初步辨析近義詞和反義詞。

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語文組

6.繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫，寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。7.學(xué)會使用和保管寫字用具。

三、聽話、說話

8.能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。9.能認(rèn)真聽別人講話，認(rèn)真思考。

10.繼續(xù)學(xué)習(xí)說普通話?？磮D或觀察事物以后，能說一段意思完整、連貫的話，能就所聽所讀的內(nèi)容，用完整的語句回答問題。11.當(dāng)眾說話，做到語句完整，有禮貌。

四、閱讀

12.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長句中和段落間的停頓。能背誦指定的課文。

13.學(xué)習(xí)默讀課文。要求不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。14.學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句。

15.能初步理解每個自然段的內(nèi)容。初步理解課文的內(nèi)容。16.能閱讀注音的兒童讀物，初步了解內(nèi)容。

五、作文

17.能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子。能理順次序錯亂的句子。18.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話。19.能寫留言條。

20.學(xué)習(xí)使用逗號、感嘆號。

小學(xué)三年級語文教學(xué)大綱

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語文組

一、漢語拼音

1.鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。認(rèn)識隔音符號。

二、識字、寫字

2.學(xué)會常用漢字550個左右。能辨析學(xué)過的多音字、同音字、形近字。學(xué)習(xí)用部首法和數(shù)筆畫的方法查字典。學(xué)習(xí)從字典中選擇詞義。能初步獨(dú)立識字。

3.學(xué)過的詞語能正確讀、寫，大部分會用。能初步辨析近義詞和反義詞。學(xué)習(xí)積累詞語。4.能熟練地用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度。5.練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。上學(xué)期學(xué)習(xí)用毛筆描紅，下學(xué)期學(xué)習(xí)用毛筆仿影，能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、聽話、說話

6.能聽懂程度適合的講話和別人說的一件事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容。對不理解的問題能夠提出來。7.能聽懂少年兒童廣播，聽故事能邊聽邊想象。8.初步能說普通話。能說一段意思完整連貫的話。9.當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

四、閱讀

10.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊思考，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。

11.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能初步理解課文內(nèi)容。12.能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句。13.學(xué)習(xí)分析自然段，歸納主要內(nèi)容。14.學(xué)習(xí)課文是怎樣用詞造句、連句成段的。

15.學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出問題。16.能閱讀兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

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語文組

五、作文

17.能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子。

18.學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出內(nèi)容比較具體的片斷。學(xué)寫簡單的日記。

19.學(xué)習(xí)使用冒號、引號。

20.能修改有明顯錯誤的句子。

小學(xué)四年級語文教學(xué)大綱

一、漢語拼音

1.鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

二、識字、寫字

2.學(xué)會常用漢字400個左右。能辨析多音字、同音字和形近字。3.能在閱讀和作文中使用字典解決有關(guān)字詞的疑難問題。

4.學(xué)過的詞語能正確讀、寫，大部分會用。初步培養(yǎng)辨析詞語的能力。進(jìn)一步學(xué)習(xí)積累詞語。

5.能比較熟練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款符合要求。學(xué)習(xí)用毛筆臨帖,寫得端正,紙面干凈。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、聽話、說話

6.能聽懂程度適合的講話。參加討論，能聽出同學(xué)發(fā)言中的問題。7.養(yǎng)成專心聽、認(rèn)真思考的習(xí)慣。

8.參加討論能主動發(fā)言，能用普通話講清自己的意思。能復(fù)述課文。能清楚明白地講述一件事。

9.當(dāng)眾說話，語句比較通順，有禮貌。

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語文組

四、閱讀

10.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步表達(dá)課文的思想感情。能背誦指定的課文。

11.能按要求默讀課文，理解主要內(nèi)容，有一定的速度。

12.學(xué)習(xí)理解含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。能找出課文中重點(diǎn)的詞語和句子。13.能初步了解段與段、段與篇的關(guān)系，學(xué)習(xí)給課文分段，說說段落大意。14.學(xué)習(xí)課文是怎樣觀察事物、用詞造句、連句成段的。

15.學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文。能借助字典自學(xué)生字詞，初步了解課文內(nèi)容，能提出問題。16.能閱讀少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

五、作文

17.練習(xí)用學(xué)過的部分詞語寫句子。

18.初步能有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的興趣和習(xí)慣。學(xué)習(xí)寫內(nèi)容真實(shí)具體、條理比較清楚的簡單記敘文。學(xué)寫書信。19.學(xué)習(xí)使用頓號。

20.能修改有錯誤的句子。能理順段落錯亂的短文。

小學(xué)五年級語文教學(xué)大綱

一、漢語拼音

1.鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

二、識字、寫字

2.學(xué)會常用漢字250個左右。能獨(dú)立識字。自覺地糾正錯別字。

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語文組

3.能比較熟練地查字典，初步養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。

4.學(xué)過的詞語能正確讀、寫，大部分會用。繼續(xù)培養(yǎng)辨析詞語的能力。注意積累詞語。5.能比較熟練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款符合要求。學(xué)習(xí)用毛筆臨帖,寫得勻稱,紙面干凈。

三、聽話、說話

6.能聽懂程度適合的講話和廣播，理解主要內(nèi)容。7.能從聽話中吸收知識，豐富詞匯。

8.能用普通話清楚明白地講述一件事。討論問題能講清自己的意思。能簡要地復(fù)述課文。9.養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。說話有禮貌。

四、閱讀

10.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能表達(dá)課文的思想感情。能背誦指定的課文。11.能按要求默讀課文，理解主要內(nèi)容，有一定的速度。

12.能理解含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。能抓住重點(diǎn)詞、句、段，深入理解課文內(nèi)容。

13.能了解段與段、段與篇之間的聯(lián)系，能給課文分段、歸納段落大意和課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)概括中心思想。

14.學(xué)習(xí)課文是怎樣觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的。

15.繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文。能自學(xué)生字詞，初步了解課文內(nèi)容，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

16.能閱讀少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

五、作文

17.能用學(xué)過的部分詞語寫句子。

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語文組

18.觀察事物能抓住重點(diǎn)，并適當(dāng)展開想象。初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。練習(xí)按要求或自擬題目作文。學(xué)習(xí)編寫作文提綱。能寫有中心、有條理、有真情實(shí)感的簡單記敘文。學(xué)寫表揚(yáng)稿和簡單的建議書。

19.學(xué)習(xí)使用書名號、省略號。認(rèn)識破折號。

20.學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

小學(xué)六年級語文教學(xué)大綱

一、漢語拼音

1.鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

二、識字、寫字

2.學(xué)會常用漢字150個左右。

3.能熟練地查字典，養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。

4.學(xué)過的詞語能正確讀、寫，大部分會用。提高辨析詞語的能力。注意積累詞語。5.能比較熟練地使用鋼筆寫字，有一定速度。繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆臨帖，寫得勻稱，紙面干凈。

三、聽話、說話

6.聽講話和廣播，能轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容。

7.聽別人讀程度適合的兒童文學(xué)作品和科普作品，能邊聽邊想象。

8.能用普通話清楚明白地講述見聞。能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

四、閱讀

9.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能比較準(zhǔn)確地表達(dá)課文的思想感情。能背誦指定的課文。

10.能按要求默讀課文，理解主要內(nèi)容，體會思想感情，有一定速度。

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語文組

11.對含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，能聯(lián)系上下文理解含義或體會感情色彩。注意欣賞文章中的優(yōu)美語句。

12.能初步理解句、段、篇之間的聯(lián)系，能歸納段落大意,能概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。

13.了解課文是怎樣表達(dá)中心思想的。

14.能預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，提出疑難問題,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

15.獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情,有初步的分析和概括能力。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

五、作文

16.能用正確的語句表達(dá)自己的思想。

17.觀察事物注意抓特點(diǎn)。養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。

18.能按要求或自擬題目作文。能根據(jù)要求選擇材料，編寫作文提綱，寫出有中心、有條理、有真情實(shí)感的簡單記敘文。學(xué)寫會議記錄和讀書筆記。

19.初步會用句號、問號、感嘆號、逗號、冒號、引號、頓號、書名號和省略號。認(rèn)識分號。

20.能初步修改自己的作文。

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