第一篇：園長崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)（模版）

2014年園長崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)

一、培訓(xùn)安排

培訓(xùn)地點(diǎn)：湖北省幼兒師范學(xué)院，武漢市武昌

培訓(xùn)時(shí)間：共三個(gè)階段，第一階段 10月21日 — 11月3日，理論學(xué)習(xí)；第二階段 11月4日 — 12月1日，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)在崗研修；第三階段 1月10日，交實(shí)踐論文 頒發(fā)證書。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

10月21日，全天報(bào)到。10月22日，開學(xué)典禮。園務(wù)管理：

共兩課時(shí)，園務(wù)管理是園長管理必修課之一。主要講園內(nèi)的管理體制、管理方法、行為準(zhǔn)則及其各項(xiàng)原則、任務(wù)、目標(biāo)等內(nèi)容。衛(wèi)生保健管理：

主要內(nèi)容將幼兒園該具備的衛(wèi)生保健標(biāo)準(zhǔn)、體制。例如：一級園80分以上，二級園70分以上。入園體檢率必須達(dá)到100%，貧血發(fā)生率必須低于10%，兩餐間隔時(shí)間喂3.5—4小時(shí)以下。保健醫(yī)生和炊事員必須具備專業(yè)素質(zhì)，炊事員與幼兒比例為1：90，除此職位，園內(nèi)的清潔、消毒、物品管理、晨午檢等也需要有序的安排。10月23日，幼兒園一日活動組織及規(guī)范： 主要分享了各種案例，講解了相關(guān)內(nèi)容的組織實(shí)施，要依據(jù)《規(guī)程》、《綱要》、《指南》中內(nèi)容去對幼兒園生活活動、學(xué)習(xí)活動、游戲活動、體育活動等各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范。10月24日，教科研工作管理：

首先要建立幼兒園—教科室—課題組—班級教研網(wǎng)絡(luò)，然后進(jìn)行宣傳、知道、資源、引領(lǐng)、評價(jià)的平臺搭建和專業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)全體教師反復(fù)展開研修實(shí)踐活動。幼兒教育政策與法規(guī)：

共兩課時(shí)，這個(gè)課程是園長培訓(xùn)第二個(gè)必修課，也是個(gè)尤為重要的部分。主要講解了，古往今來一些法律法規(guī)和現(xiàn)今相關(guān)法律的一些要求，通過多種案例分析，個(gè)人反思及政策的學(xué)習(xí)去了解幼兒園的權(quán)利和義務(wù)，教師、幼兒、家長所可以通過法律來維護(hù)自己的一些群里，所涉及的法律有《憲法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》、《關(guān)于幼兒教育改革發(fā)展指導(dǎo)意見》等等。10月25日，家園共育：

主要講幼兒園和家長共同教育，同步，形成一致性，通過多種形式宣傳、溝通等內(nèi)容。6S管理：

6S管理起源于日本“管理”這個(gè)單詞，1S整理，2S整頓，3S清掃，4S清潔，5S素養(yǎng)，6S提升園工素質(zhì)。所管理的原則：自我智力、勤儉辦園、持之以恒。做法：檢查—分類—?dú)w類—制定—清理。通過6S的管理模式讓幼兒園不滿足現(xiàn)狀，但不脫離現(xiàn)實(shí)。10月26日，作業(yè)。

完成園務(wù)管理作業(yè)和政策法規(guī)的作業(yè)，思考反思。10月27日，管理這自身修養(yǎng)與成功管理效果：

主要學(xué)習(xí)了管理者所需具備的專業(yè)素養(yǎng)，要責(zé)任意識強(qiáng)，要有危機(jī)感，要有集體榮譽(yù)感。管理者的十大素質(zhì)：處事冷靜、做事認(rèn)真、關(guān)注細(xì)節(jié)、協(xié)商安排、關(guān)愛下屬、對人寬容、嚴(yán)于律己、為人正直、謙虛謹(jǐn)慎、善于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。10月28日，下園。

參觀了兩所幼兒園，上午參觀了湖北省實(shí)驗(yàn)幼兒園（中國歷史公立第一園，張之洞創(chuàng)立），下午參觀了湖北省軍區(qū)幼兒園。10月29日，經(jīng)驗(yàn)交流：第48期園長班分享交流班會 會議流程：

1.班主任主持，講會議程序。

2.兩位班長代表班級發(fā)言，分享了學(xué)習(xí)心得和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。3.班主任和班長請四位代表發(fā)言，分別講學(xué)習(xí)心得和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。（其中我個(gè)人代表年輕團(tuán)隊(duì)進(jìn)行發(fā)言）幼兒園區(qū)角活動的組織與指導(dǎo)：

幼兒園與小學(xué)、中學(xué)不同，它的教學(xué)組織要能夠讓教學(xué)活動游戲化，游戲活動教學(xué)化。室內(nèi)環(huán)境布置可以設(shè)置一些：圖書角、超市、銀行、點(diǎn)心店、影樓、娃娃家等等，通過區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓幼兒有一種氛圍，再通過指導(dǎo)幼兒有秩序的操作，在各種活動中去玩中學(xué)，學(xué)中玩。10月30日，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》：

這一內(nèi)容是對幼兒園各大領(lǐng)域進(jìn)行了目標(biāo)的制定和教育建議，是作為教師在園內(nèi)開展各項(xiàng)活動的基礎(chǔ)，需要每位老師去研修去學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容。

幼兒教師心理健康：幼兒教師心理健康直接影響到教學(xué)質(zhì)量，作為幼兒教師要注意自身的素質(zhì)，以榜樣的姿態(tài)，以規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的形象區(qū)去直面社會，時(shí)刻控制正常需要和行為，嚴(yán)于律己，合理的處理各種人際關(guān)系。10月31日，以教研文化為推手促進(jìn)教師專業(yè)品質(zhì)：

主要是了解各種形式的教研文化，通過多重形式去強(qiáng)化教師專業(yè)品質(zhì)。園本教研組織，教研培訓(xùn)，教研反思，全面提升教研活動。幼兒園安全管理：

要從“全、序、嚴(yán)、細(xì)”入手，使去昂過上下形成關(guān)愛生命、關(guān)注健康的責(zé)任意識，避免了各類安全隱患，應(yīng)該明確工作的重要性，增強(qiáng)教職工安全意識，采取各項(xiàng)措施。還要幫助引導(dǎo)幼兒、家長樹立安全意識，安全完善制度，開展排查工作，防患于未然。11月1日，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

分享資源，觀看各類幼兒園園內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，講解了一些相關(guān)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)及其要求等等。幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)成長：

根據(jù)《中華人民共和國教師法》特制定了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，主要學(xué)習(xí)了其中內(nèi)容，要以幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)，及其要求和實(shí)施建議。11月2日

遠(yuǎn)程輔導(dǎo)：講解了11月4日—12月1日期間的在崗培訓(xùn)和如何操作開展遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。階段總結(jié)，離校。

三、培訓(xùn)心得

此次我有幸參加了湖北省組織的《第48期園長崗位培訓(xùn)》活動，培訓(xùn)中參觀了兩所示范園幼兒園，有幸聽到了眾多不同風(fēng)格的講座，有形散神不散講課風(fēng)格的教授，有深入一線、規(guī)范細(xì)節(jié)的園長，有深入研究、細(xì)心講解的教研老師，讓我多角度接收了如何做好一名當(dāng)代幼兒園園長的信息，從中讓我“更新了一種觀念、感受了一種魅力、明確了一種方向、理清了一條思路”。通過此次園長崗位培訓(xùn)，我個(gè)人又成長了一大步，能與眾多園長坐在一起分享交流學(xué)習(xí)，觀看了許多圖片視頻，看了許多幼兒園值得學(xué)習(xí)的地方，聽了許多的理論內(nèi)容，也理解了許多園長的肺腑之言，我更能體會作為一個(gè)幼兒園，作為幼兒園的管理者，都很不易，責(zé)任之重。不管是自身的學(xué)習(xí)還是團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)都要一如既往的不斷創(chuàng)新才能步步為營，才能更好地去發(fā)揚(yáng)幼教事業(yè)，從小方面來說就是讓我們幼兒園成長起來。

1、更新一種觀念

作為耕耘在教育第一線的教育者，你的觀念是否時(shí)時(shí)符合前進(jìn)的步伐，隨著時(shí)代

進(jìn)步，對園長提出了更高的要求。你的觀念是否時(shí)時(shí)在更新，你是否時(shí)時(shí)用發(fā)展的眼光在看待工作，你是否時(shí)時(shí)在接受新的知識，你是否有自己的教育思想與見解等等。在《家園共育》課程中，讓我懂得，老師與家長溝通的好多方法：（1）多報(bào)喜，巧報(bào)憂。（2）先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，再婉轉(zhuǎn)地提出孩子的不足。（3）在報(bào)憂的時(shí)候，不要用告狀式的語言，要用描述式的語言，最好是在描述式的語言中加入專業(yè)知識的分析。（4）有時(shí)老師還可以從自己的方面找原因，更會使家長感到老師態(tài)度誠懇，從而調(diào)動家長教育孩子的積極性。（5）與家長溝通時(shí)，教師還要學(xué)會傾聽。雖然我剛到幼兒園工作，但相信在以后的工作中，實(shí)際與理論會交軌的，會對日常工作起到實(shí)質(zhì)性的幫助。

2、感受一種魅力

魅力是一個(gè)人內(nèi)在精神與綜合素質(zhì)的自然流露，思魅力之源，就是深厚的文化積淀。在這次專家教授身上讓我感受了這種魅力，如：每個(gè)專家教授對國內(nèi)外教育家、及所對應(yīng)的理論、各種書籍等脫口而出，還有園長學(xué)員中，有些園長豐富的知識。同時(shí)也感受了專家教授的深度與高度，從基礎(chǔ)性、操作性、前瞻性、信息性、互動性等講座中，拓寬了幼教領(lǐng)域知識，積累了管理方法，為以后日常管理提供了理論與實(shí)踐的借鑒依據(jù)。

教師必須要有終身學(xué)習(xí)的精神，否則我們癡情的腳步永遠(yuǎn)追趕不上學(xué)生變心的翅膀！

3、明確一種方向

做任何事都要密切聯(lián)系教職員工。做到密切也就有強(qiáng)大的凝聚力，所謂的人心齊泰山移。更明確了任何規(guī)劃、計(jì)劃，除制定切實(shí)可行規(guī)劃以外，更應(yīng)做好規(guī)劃認(rèn)可、園本教研工作一得，明確園本教研工作的重要性，園長必須是幼兒園園本教研工作的領(lǐng)頭人，實(shí)質(zhì)就是園長要密切聯(lián)系教師，調(diào)動了教師們的工作積極性、創(chuàng)造力，這樣工作才會如此出色。

4、理清一條思路

在每一位教授專家身上看到了，做任何事要帶有研究的精神，要有一條主線。在日常管理中，會思、會理、會決策、會總結(jié)、會提升，在循環(huán)往復(fù)的主線管理中，發(fā)展著幼兒園、發(fā)展了老師。

四、改進(jìn)方案

1、安全管理

（1）要防范于未然必須先了解幼兒園內(nèi)所能自己維護(hù)自己的一些權(quán)利，每個(gè)老師要時(shí)刻著重安全意識和對法律法文有一些相關(guān)認(rèn)識，還應(yīng)該時(shí)刻保持著強(qiáng)烈的責(zé)任心。這一點(diǎn)幼兒園內(nèi)的所有老師都還是比較專業(yè)，但有時(shí)候還是不能掉以輕心疏于防范。例如：嚴(yán)格接送制度，不能代接。按時(shí)開門關(guān)門，不早退不提前，交接班要及時(shí)班內(nèi)不能沒有教師，不能讓孩子遠(yuǎn)離視線，每天做好晨午檢，有異常及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理等等。

（2）園內(nèi)的建設(shè)。首先，園內(nèi)應(yīng)該逐步建設(shè)一些安全性的明文規(guī)定和相關(guān)標(biāo)識，要面向全體，讓所有人都能看到幼兒園一些相關(guān)規(guī)定，例如：按時(shí)接送，入園離園要把幼兒送進(jìn)園交給當(dāng)班教師，不能讓幼兒自己單獨(dú)行動，入園離園不得逗留，沒有老師看護(hù)不得私自讓孩子在園內(nèi)玩耍，上樓靠左邊下樓靠右邊，請愛護(hù)幼兒園共物，如損壞怎樣的諸多方面的語言文字建設(shè)等等。其次，還應(yīng)該增加滅火器，進(jìn)行消防演習(xí)；醫(yī)務(wù)用品，例如：酒精、體溫計(jì)、創(chuàng)可貼??；衛(wèi)生保健用品，84消毒液，潔廁劑，幼兒餐巾等等。因?yàn)槭切掠變簣@所以在這些物品上的配備還需要逐步完善，但是這也是每一個(gè)幼兒園必備的關(guān)鍵。所以只要我們幼兒園做好自身的園本完善才能讓別人無話可說。

2、教研活動

(1)組織教師培訓(xùn)，在會議中進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《指南》《綱要》《規(guī)程》。充分調(diào)動每一位教師的積極性，與幼兒交往時(shí)必須具備“九心”(即愛心、童心、關(guān)心、耐心、思心、專心、好奇心、公平心、責(zé)任心)，打造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的團(tuán)隊(duì)，讓幼兒園每位教師更加專業(yè)化，營造和諧團(tuán)隊(duì)氛圍，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。(2)一日活動的組織要規(guī)范有序，開園時(shí)候所制定的一日作息時(shí)間表，之前班內(nèi)很多未能整理好所以一直未完全按照上面來開展，但現(xiàn)在已經(jīng)能逐步的按部就班的做活動，小班幼兒年齡較小注意力集中地時(shí)間短可以優(yōu)先考慮，大班應(yīng)該嚴(yán)格按照這個(gè)計(jì)劃來進(jìn)行活動。例如：早餐后，周一周三20分鐘的安全教育；每天三節(jié)教學(xué)活動要按時(shí)把內(nèi)容呈現(xiàn)的更豐富，讓孩子樂于參與活動，例如：音樂、美術(shù)、社會健康、數(shù)學(xué)、語言五大領(lǐng)域的活動可以把每節(jié)內(nèi)容變成綜合性的知識，以一個(gè)點(diǎn)為中心但是要全面的去教育，不要刻意死板的去讓孩子掌握，而是通過語言教育和幼兒的個(gè)體集體操作然他們自己去領(lǐng)會，而教師在教學(xué)中是一個(gè)引導(dǎo)的作用；兩節(jié)戶外活動安排的要多樣化，冬天每天一次課間操按時(shí)間統(tǒng)一兩個(gè)班下樓做做操，逐步全體化，不但鍛煉身體，而且在我們幼兒園這樣一個(gè)行為也是給周圍家長一個(gè)教學(xué)展示，通過戶外活動也讓家長們能看得見生氣形成一種氛圍。除了做操還可以踢球、玩滑梯、接力賽、炒豆豆、老狼幾點(diǎn)鐘、木頭人、小魚游等等游戲活動；生活活動，也就是平時(shí)進(jìn)餐、喝水、午休這些方面看似平常，但也是一種習(xí)慣的養(yǎng)成，在平時(shí)的觀察教學(xué)中教師里應(yīng)抓住每一個(gè)教育點(diǎn)，進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)，讓幼兒在園內(nèi)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如：如廁要分男女生；上下樓前后要站隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)，下樓不能推擠，隊(duì)列的訓(xùn)練，能聽口令排隊(duì)站隊(duì)；離開教室要整理好自己的物品，整理書包衣物擺好桌椅；進(jìn)餐要排隊(duì)拿飯，要保持安靜，不能狼吞虎咽；睡覺要放好鞋子和衣物，蓋好被子；不能帶零食帶不安全物品等等。(3)每個(gè)班的主管教學(xué)的教師要記錄每日的各表格，提前備課做好課前準(zhǔn)備，主班教師更要做好各項(xiàng)記錄。

3、衛(wèi)生保健

衛(wèi)生保健方面現(xiàn)在園內(nèi)的做的比較好，每日的餐具都及時(shí)的消毒，地面清潔也都常在整理，被子一有時(shí)間陽光好就拿出來曬，常在督促幼兒勤換洗，剪指甲，不隨地亂扔等。需要改進(jìn)的就是：

（1）購買84，每日餐前要用84消毒液擦桌子然后再用清水擦一次，地面每天離園時(shí)也應(yīng)該用84清潔。

（2）藥物，最好不帶藥品入園，如果特殊情況實(shí)在中午要喂藥一定要詳細(xì)記錄并讓家長簽字。有異常一定要及時(shí)讓家長帶回家，早發(fā)現(xiàn)早治療。這一點(diǎn)現(xiàn)在幼兒園內(nèi)做的還比較到位，現(xiàn)在這段時(shí)間一直在整理園內(nèi)每個(gè)幼兒的體檢表，要收齊整理，做到體檢率100%。

（3）幼兒特別情況處理，園內(nèi)要抽時(shí)間學(xué)習(xí)一些常規(guī)的保健知識，例如：發(fā)燒為多少度，手足口病癥狀，麻疹的癥狀，流鼻血怎樣處理，碰傷摔傷怎樣處理等等。

4、家園共育

家園共育需要家長和社會的關(guān)注及支持，那么我們幼兒園需要做好一個(gè)自身的宣傳。

我的建議是：（1）每學(xué)期組織開學(xué)第一個(gè)月組織一次家長會、第二個(gè)月組織一次半日活動也就是家長開放日，第三個(gè)月組織一次文藝匯演（六

一、元旦），后一個(gè)多月組織一次期末總結(jié)活動。也就相當(dāng)于每月一次大型活動。這是一個(gè)廣泛的宣傳活動，不僅建立了家長和幼兒園的關(guān)系也可以建立一個(gè)好的口碑，爭取更多信任。（2）園內(nèi)或者各班建立一個(gè)QQ，由年輕的教師負(fù)責(zé)平時(shí)幼兒園活動中一些好的內(nèi)容、好的照片的分享工作，讓家長加此扣扣以網(wǎng)絡(luò)QQ空間的形式分享幼兒園一些動態(tài)，許多年輕的家長在外打工，留守的較多，而會上網(wǎng)能理解學(xué)校一些教學(xué)方面內(nèi)容的的往往都是年輕的家長，這樣也讓他們關(guān)注到了孩子關(guān)注到了幼兒園的一切，方便了家長和教師的溝通，告知家長因?yàn)槠綍r(shí)有工作可以留言QQ上，看到之后再回復(fù)，有什么通知也可以發(fā)說說讓家長及時(shí)知曉，總之每個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)宣傳也是一個(gè)很好的方式。

就目前園內(nèi)情況來看，著實(shí)不能安于現(xiàn)狀，但是急功近利也是不可能的，所以在細(xì)節(jié)方面還要很花些時(shí)間整理，去規(guī)范去讓幼兒園變得有秩序但不是靈活性，變得充滿陽光，充滿快樂和希望！

2014年11月8日

何歡

第二篇：昭通市幼兒園園長崗位培訓(xùn)匯報(bào)材料

昭通市幼兒園園長崗位培訓(xùn)匯報(bào)材料

務(wù)實(shí)工作，穩(wěn)步發(fā)展

鹽津縣幼兒園

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁: 大家好！

根據(jù)會務(wù)安排我代表鹽津縣幼兒園做匯報(bào)發(fā)言，不妥之處敬請各位指正。

一、學(xué)?；厩闆r

鹽津縣幼兒園是一所全日制公辦幼兒園，位于老縣城中心地段，創(chuàng)辦于1982年10月，現(xiàn)使用教學(xué)樓于2010年8月竣工投入使用，有6個(gè)班，340名幼兒，在編教職工30名。全園占地2000㎡，建筑面積1284㎡，有綜合活動室6套，會議室1間，戶外活動場地716㎡。園內(nèi)設(shè)施設(shè)備配套基本齊備，育人氛圍濃郁。這里有一群多才多藝的女教師，這支隊(duì)伍為了鹽津的幼教事業(yè)在平凡的崗位上默默耕耘著、奉獻(xiàn)著，一步一步務(wù)實(shí)走來。從開初的租用、購買原電影公司職工住房，到成功申請縣人民政府拆除緊鄰學(xué)校的原人民會場交由我園做活動場地，并與友好鄰居武裝部協(xié)商將其緊靠我園的軍產(chǎn)用地送予學(xué)校，再度申請縣人民政府將緊鄰我園的縣文工團(tuán)辦公樓劃撥之后進(jìn)行整體規(guī)劃，以及現(xiàn)已竣工并投入使用的“校安工程”新教學(xué)大樓和去年秋季學(xué)期開園所配置的一切新設(shè)施，使學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量都

在發(fā)生著變化，學(xué)校聲譽(yù)越來越高。按學(xué)校規(guī)模配置現(xiàn)只能招收幼兒180名，為了緩解社會壓力2010年秋季學(xué)期最大限量的招納了340名孩子。

在上級主管部門的關(guān)心、支持下，在全園教職工的共同努力下，我們先后獲得云南省“語言文字規(guī)范化示范學(xué)校”、昭通市“先進(jìn)學(xué)?！?、鹽津縣“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、鹽津縣“先進(jìn)基層工會組織”、鹽津縣教育局黨委“先進(jìn)基層黨組織”、鹽津縣“縣級文明學(xué)?！钡确Q號；獲鹽津縣“廣場舞比賽”一等獎、多次獲鹽津縣教育系統(tǒng)“校園文藝匯演”一等獎；教師隊(duì)伍中有二人分獲云南省幼兒教師技能大賽二等、三等獎；在2001至2011年連續(xù)舉行的五屆全市幼兒教師公開課比賽中次次獲獎；教師參加縣級組織的演講、紅歌賽等均載譽(yù)而歸；縣教育局目標(biāo)管理年年獲獎；同時(shí)也涌現(xiàn)出了一批先進(jìn)黨員、先進(jìn)管理干部、先進(jìn)教師等先進(jìn)個(gè)人。

二、保穩(wěn)定、謀發(fā)展

發(fā)展是要務(wù)，穩(wěn)定是前提，穩(wěn)定壓倒一切。歷年來學(xué)校教育教學(xué)秩序井然，從無重特大安全事故和群體上訪及個(gè)人越級上訪事件發(fā)生，即便是2009年秋季學(xué)期開學(xué)時(shí)，在義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資而自身無望的時(shí)期，全園教職工仍以飽滿的熱情努力做好自己的工作。在學(xué)校無活動室、教師又缺編的雙重困難下，騰出保管室、讓出會議室并不惜增加各自工作量擴(kuò)招一個(gè)中班；大班在幼兒人數(shù)已超員的情況

下，仍克服困難盡最大可能滿足家長的需求，按當(dāng)時(shí)規(guī)模只能招收130名幼兒的學(xué)校，最終收納了258名幼兒，創(chuàng)縣幼兒園開園來入園人數(shù)新高。

2009年12月因“校安工程”的啟動，老教學(xué)樓將拆除重建，學(xué)校將提前放寒假、2010年春季學(xué)期在新區(qū)辦學(xué)，為此將給居住在老城區(qū)的幼兒家庭帶來不便，這時(shí)有極少數(shù)家長互相串聯(lián)準(zhǔn)備到縣委、政府進(jìn)行上訪，當(dāng)學(xué)校掌握了這一情況后，及時(shí)向分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，同時(shí)分頭直接與牽頭人面對面交流，曉之以理、動之以情進(jìn)行疏導(dǎo)，使其認(rèn)識到為了鹽津的幼兒教育事業(yè)的發(fā)展必須要有人做出一些犧牲。之后學(xué)校又向家長承諾：幼兒提前放假的一切費(fèi)用如數(shù)退還，2010年秋季學(xué)期一定整體遷回，春季學(xué)期不愿入學(xué)的孩子，秋季學(xué)期開學(xué)時(shí)無條件接收入園。通過一系列耐心細(xì)致的工作，保障了學(xué)校工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，給各級各部門減輕了壓力，實(shí)現(xiàn)了“平穩(wěn)放假、和諧搬遷”的預(yù)定目標(biāo)。

2010年春季學(xué)期縣委、政府決定我園在新區(qū)育苗幼兒園借房辦學(xué)，面對兩套班子、一鍋吃飯的特殊狀況，上級領(lǐng)導(dǎo)十分擔(dān)心，反復(fù)要求，一定要搞好團(tuán)結(jié)，不能中途出事端。為此行政班子著力做好本園教職工的思想工作，遇事多交流、溝通、換位思考；要求教職工帶著取人之長、補(bǔ)己之短的學(xué)習(xí)心態(tài)在新的工作環(huán)境里相互學(xué)習(xí)、努力工作，最終實(shí)現(xiàn)了向上級部門和兩園教職工做出的“愉快合作、共謀發(fā)展”

之鄭重承諾。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)：

幼兒園發(fā)展的根基在于教師的發(fā)展，堅(jiān)持用可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，重視教師隊(duì)伍的建設(shè)非常必要。我園從以下幾方面進(jìn)行教師綜合素質(zhì)的培訓(xùn)：

1、為滿足教師的成長，鼓勵教師進(jìn)行再培訓(xùn)，爭取獲 得高一層次學(xué)歷，提高文化素質(zhì)。

2、加強(qiáng)崗位練兵，利用教研活動，進(jìn)行教學(xué)研討，教 師們圍繞課題，根據(jù)本班幼兒的情況，認(rèn)真研究，從而解決問題，為促進(jìn)教師的專業(yè)成長起到了不可忽視的作用，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。

3、激勵參賽參評。我園鼓勵教師參加各類比賽，為教師提供展示自我的平臺，讓教師體會到成功的喜悅，對獲獎教師給予獎勵。

4、利用多渠道、多形式進(jìn)行各種專業(yè)技能培訓(xùn)。如行政人員先后到上海、昆明、成都等地參加培訓(xùn)；教職工先后到上海、成都、昆明、本市、縣等地參觀學(xué)習(xí)達(dá)百多人次，凡是外出參觀學(xué)習(xí)的老師回到園內(nèi)都要實(shí)施全園培訓(xùn)，并進(jìn)行必要的考核。幾年來，我們立足本園，先后進(jìn)行了以下的專業(yè)技能培訓(xùn)：請縣普通話測試站站長袁慎霞老師到幼兒園進(jìn)行普通話培訓(xùn)；分學(xué)期對老師進(jìn)行電腦知識、鋼琴彈奏、鋼筆書寫、體操技能、繪畫、手工基本功培訓(xùn)；教師們參加

履職晉級培訓(xùn)合格率為100%；正副園長參加過相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)并取得合格證；2009年4月為了既有效地學(xué)到先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)的教育新理念、新方法，開拓教師視野，又要確保學(xué)習(xí)、上課兩不誤，我們在取得家長理解的基礎(chǔ)上，上報(bào)主管部門批準(zhǔn)，采用周末為幼兒上課的方式，組織全園教職工到成都市第四幼兒園學(xué)習(xí)、交流；返回后人人撰寫了以“我反思、我成長、我快樂”為主題的學(xué)習(xí)感受。全體專業(yè)技術(shù)人員經(jīng)過以上專業(yè)技能的培訓(xùn)，不同程度地提高了綜合素質(zhì)，為學(xué)校的管理、保教質(zhì)量的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、對新調(diào)入教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)：2010年秋季學(xué)期，隨著班額的增加，上級部門從中小學(xué)為我園選定了7名教師充實(shí)進(jìn)來。為了使她們能在新的崗位上適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，學(xué)校針對她們的實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行崗前培訓(xùn)，從上班的著裝要求到接待幼兒、接待家長的態(tài)度以及主配班的工作職責(zé)等方面入手進(jìn)行培訓(xùn)。使她們在盡快的時(shí)間內(nèi)掌握了幼兒園工作的程序，現(xiàn)在七名新調(diào)入教師在新的工作環(huán)境里，在探究的過程中開始迅速成長起來。目前我園教師隊(duì)伍穩(wěn)定，教師教育技能逐年提高，有自己教育風(fēng)格的優(yōu)秀教師逐年遞增。以教師專業(yè)成長為導(dǎo)向，安排、設(shè)計(jì)、落實(shí)的一系列成長方案，使教師隊(duì)伍整體水平得到了大幅度的提高。

四、發(fā)揮優(yōu)勢、共同發(fā)展

我們在自身發(fā)展的同時(shí)，沒有忘記發(fā)揮自己縣級示范幼

兒園在鹽津幼兒教育發(fā)展與引領(lǐng)的作用，我們與鹽津牛寨中心幼兒園、鹽津普洱明珠幼兒園結(jié)成友好對子，為她們傳遞科學(xué)有效的管理方法及教育方法，傳遞我們的有效經(jīng)驗(yàn)；鹽津?yàn)╊^中心幼兒園、鹽津中和鎮(zhèn)幼兒園都向我們提出了幫助指導(dǎo)愿望，我們認(rèn)為“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，我們將毫無保留地對姊妹園給予指導(dǎo)，以期通過我們的共同努力讓鹽津幼兒教育這朵鮮花常開不敗，并增大在全市的輻射導(dǎo)向作用。

五、以身作則，保發(fā)展

學(xué)校要發(fā)展，班子是關(guān)鍵。多年來，領(lǐng)導(dǎo)班子成員，團(tuán)結(jié)一心，無私奉獻(xiàn)，努力尋找適合學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的方法。以師德樹園風(fēng)，以仁德樹行風(fēng)，做正派事，做正直人，廉潔自律，講黨性，講和諧，講守紀(jì)，講道德，確保了鹽津縣幼兒園各項(xiàng)工作目標(biāo)順利完成。我園領(lǐng)導(dǎo)班子始終恪守“以人為本，和諧發(fā)展”的管理理念，有強(qiáng)烈的競爭和改革意識，工作目標(biāo)明確、思路清晰，始終堅(jiān)持民主管理，充分發(fā)揮黨、團(tuán)、工會以及教職工大會的職能作用，教職工主人翁精神得到了進(jìn)一步體現(xiàn)。我們充分維護(hù)教職工合法權(quán)益，依法辦園，教職工的工資、福利、醫(yī)保、社保等權(quán)益從未受到侵犯，并盡可能為教職工提供拓展和放松的空間。2008年寒假期間組織全體教職工到廣州、深圳、珠海、香港、澳門參觀學(xué)習(xí)；2009年、2011年組織全體教職工到宜賓第二人民醫(yī)院進(jìn)行健康檢查；2010年6月工作期間，爭取縣總工會外出療養(yǎng)名

額，派出一線3名老教師去療養(yǎng)，行政人員去頂崗，這些做法讓教師們在既開闊了眼界的同時(shí)又增強(qiáng)了凝聚力，從而喚起了積極工作的激情。領(lǐng)導(dǎo)班子成員在榮譽(yù)利益面前不動搖，具體體現(xiàn)在：年終考核主動放棄優(yōu)秀等次評定，把名額全部投給一線教師；評優(yōu)、評先都向一線教師傾斜，班子人員不去參評；班子成員不講特殊與教職工一樣堅(jiān)持上班簽到制，外出辦事進(jìn)行公示，有病、有事和教職工一樣記考勤；領(lǐng)導(dǎo)外出學(xué)習(xí)堅(jiān)持上級發(fā)文制度，從不自行外派學(xué)習(xí)。目前，我園制定并實(shí)施各種制度近40個(gè)，崗位責(zé)任18個(gè)，并已構(gòu)建了黨、政、工及婦代會積極參與，民主決策的民主管理基礎(chǔ)，自主、寬松、和諧、民主議事的辦園氛圍已逐步形成。學(xué)校一切事情堅(jiān)持集體決定，采取公開、公正、透明、程序化的原則，在收生、收費(fèi)、評優(yōu)、評職、聘用等重大事情上按規(guī)定執(zhí)行。歷年來從沒有給上級領(lǐng)導(dǎo)找過麻煩，即便有一些個(gè)別的小問題，我們都能夠及時(shí)化解，矛盾從不上交。全園形成了政令暢通、上下一心的良好局面。

鹽津縣幼兒園是一個(gè)團(tuán)結(jié)的、向上的、和諧的、有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，有著良好的育人氛圍，又占據(jù)著一定的地域優(yōu)勢，有很多優(yōu)于別人的地方，社會需求量大，收生壓力自然大。目前我們還存在著辦班規(guī)模小、班額人數(shù)多；無任何功能用房和輔助用房等實(shí)際困難。但我們會想方設(shè)法，抓住國家加大對學(xué)期教育投入的契機(jī)，務(wù)實(shí)做好規(guī)劃，爭取上級部門的支持，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)擴(kuò)建為12個(gè)班的任務(wù)，繼續(xù)

努力工作，擔(dān)負(fù)起社會責(zé)任，盡可能收納適齡孩子，減輕家長的后顧之憂，讓鹽津縣幼兒園這所為鹽津幼兒教育事業(yè)起到了一定示范帶頭作用的縣級示范園盡早跨入省級示范園的行業(yè)，續(xù)寫輝煌。

第三篇：園長崗位培訓(xùn)文件

國家教育委員會關(guān)于開展幼兒園園長崗位培訓(xùn)工作的意見

【頒布單位】 國家教委【頒布時(shí)間】 1996-01-25【生效時(shí)間】 1996-01-25近年來，各級教育行政部門采取多種形式，積極開展幼兒園園長培訓(xùn)工作，園長隊(duì)伍的政治與業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了較大的提高。但是，其整體素質(zhì)還不能適應(yīng)新時(shí)期幼兒教育事業(yè)的發(fā)展和改革的需要。因此，進(jìn)一步搞好園長培訓(xùn)工作，是深入貫徹《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程（試行）》，不斷提高幼兒園保教質(zhì)量，深化幼兒教育改革的一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。為此，現(xiàn)就幼兒園園長培訓(xùn)工作，提出如下意見：

一、培訓(xùn)工作的基本要求

幼兒園園長的崗位培訓(xùn)，是按照《全國幼兒園園長任職資格、職責(zé)和崗位要求（試行）》開展的任職資格培訓(xùn)。

開展幼兒園園長崗位培訓(xùn)工作，應(yīng)以馬列主義毛澤東思想和建設(shè)有中國特色社會主義理論，以及黨的基本路線為指導(dǎo)，貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合，按需施教，學(xué)用結(jié)合，注重實(shí)效的原則。要將園長的培訓(xùn)與考核、任用緊密地結(jié)合起來，逐步建立起比較完善的幼兒園園長崗位培訓(xùn)制度。

要采取多種形式開展培訓(xùn)工作，爭取用五年左右的時(shí)間將全國幼兒園園長輪訓(xùn)一遍，使園長的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較大的提高，能夠正確理解和貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針和政策，樹立正確的教育思想，具有履行崗位職責(zé)必備的基本知識與能力。

二、培訓(xùn)的內(nèi)容與形式

幼兒園園長的崗位培訓(xùn)，主要包括建設(shè)有中國特色社會主義理論，黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，幼兒教育的基本理論，幼兒園管理，以及國內(nèi)外幼兒教育改革動向等方面的內(nèi)容。

為確保培訓(xùn)的質(zhì)量，各地舉辦幼兒園園長崗位培訓(xùn)班，應(yīng)參照我委擬定的《全國幼兒園園長崗位培訓(xùn)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃（試行草案）》（見附件）進(jìn)行安排。我委基礎(chǔ)教育司已著手組織力量，編寫幼兒園園長崗位培訓(xùn)的教學(xué)大綱及教材，各地也可以根據(jù)實(shí)際情況，選編一些教學(xué)參考資料。

幼兒園園長崗位培訓(xùn)，可以采取短期脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)和業(yè)余學(xué)習(xí)等多種形式進(jìn)行。

三、培訓(xùn)工作的主要措施

１．提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

各級教育行政部門要重視和加強(qiáng)幼兒園園長培訓(xùn)工作，確定一名負(fù)責(zé)同志分管，并由職能機(jī)構(gòu)納入工作計(jì)劃，制定切合當(dāng)?shù)貙?shí)際的培訓(xùn)規(guī)劃及具體措施，及時(shí)研究、解決培訓(xùn)工作中的重要問題。

各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門要加強(qiáng)對各地園長培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，可選擇不同類型的地（市）搞好崗位培訓(xùn)試點(diǎn)，并取得經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上積極穩(wěn)妥地推開，真正收到實(shí)效，并逐步使崗位培訓(xùn)規(guī)范化、制度化。

２．加強(qiáng)培訓(xùn)基地的建設(shè)

各省（自治區(qū)、直轄市）教育行政部門應(yīng)積極落實(shí)幼兒園園長崗位培訓(xùn)基地，嚴(yán)格培訓(xùn)基地的審批制度，要依靠現(xiàn)有的幼兒師范學(xué)校、中等師范學(xué)校、教師進(jìn)修學(xué)校、教育（教育行政）學(xué)院、以及有關(guān)高等師范院校的力量培訓(xùn)幼兒園園長。凡承擔(dān)該項(xiàng)任務(wù)的單位，必須經(jīng)地（市）以上教育行政部門審核批準(zhǔn)。

幼兒園園長崗位培訓(xùn)工作所需經(jīng)費(fèi)，應(yīng)參照國家教委《關(guān)于加強(qiáng)全國中小學(xué)校長培訓(xùn)工作的意見》〔（８９）教人字０３５號〕執(zhí)行。

承擔(dān)培訓(xùn)幼兒園園長講課任務(wù)的師資主要從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)有教師中選聘。還可聘請有經(jīng)驗(yàn)的教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、幼教專家學(xué)者和優(yōu)秀的園長講課。

３．培訓(xùn)與干部考核、任用相結(jié)合幼兒園園長參加崗位培訓(xùn)，經(jīng)考試、考查成績合格，發(fā)給崗位培訓(xùn)合格證書（或?qū)ｍ?xiàng)結(jié)業(yè)證書）。崗位培訓(xùn)成績存入本人檔案，是考核、任用園長的依據(jù)之一。崗位培訓(xùn)合格證書應(yīng)由（地）市級教育行政部門審核、頒發(fā)。

要積極創(chuàng)造條件，安排在職園長分期分批接受崗位培訓(xùn)，并達(dá)到規(guī)定要求；將任園長職務(wù)的，先進(jìn)行崗前培訓(xùn)，并經(jīng)考核后，再上崗任職。

已經(jīng)開展過園長培訓(xùn)的省、自治區(qū)、直轄市，應(yīng)對照《全國幼兒園園長崗位培訓(xùn)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃（試行草案）》和《全國幼兒園園長崗位培訓(xùn)課程教學(xué)大綱》的要求進(jìn)行檢查，對于缺少的內(nèi)容要進(jìn)行補(bǔ)課，通過補(bǔ)考后，方可頒發(fā)證書。

附全國幼兒園園長崗位培訓(xùn)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃（試行草案）

一、培訓(xùn)對象

培訓(xùn)對象為在職幼兒園園長及其后備干部。

二、培訓(xùn)目的和要求

通過崗位培訓(xùn)，使園長的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較大的提高，能夠正確理解和貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針政策，樹立正確的教育思想，具備履行崗位職責(zé)必備的基本知識與能力。

三、培訓(xùn)的形式和時(shí)間

全脫產(chǎn)培訓(xùn)的時(shí)間為１２周。

如以業(yè)余、自學(xué)方式進(jìn)行，可在一年時(shí)間內(nèi)，利用每周脫產(chǎn)半天（或每月集中二三天）以及在寒暑假集中１５至２０天時(shí)間，按本計(jì)劃規(guī)定的課程（可單科獨(dú)進(jìn)），組織園長在自修的基礎(chǔ)上，接受約２００個(gè)學(xué)時(shí)的面授輔導(dǎo)（包括收看電視講座）及考試、考查。

四、課程設(shè)置（見附表）

五、教學(xué)要求

１．堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的原則，針對幼兒教育改革與發(fā)展的實(shí)際，注重結(jié)合幼兒園管理案例進(jìn)行教學(xué)。

２．要突出崗位培訓(xùn)的特點(diǎn)。貫徹重點(diǎn)講授、自學(xué)、討論、輔導(dǎo)、答疑相輔助的原則，合理安排講解、自學(xué)、研討的時(shí)間比例。

六、考核與結(jié)業(yè)

建立嚴(yán)格的考試、考查制度。學(xué)完每門課程，都應(yīng)進(jìn)行考試、考查。園長在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合幼兒園工作實(shí)際，撰寫的專題論文或研究報(bào)告，屬考試、考查的重要方面，應(yīng)認(rèn)真對待。附表：

┌────┬──┬──────────────┬───────────┐

│課程│學(xué)時(shí)│教學(xué)目的│主要內(nèi)容│

├────┼──┼──────────────┼───────────┤

│││使學(xué)員領(lǐng)會黨的三中全會以│1.鄧小平建設(shè)有中國特色│

│黨的方 │40 │來的路線、方針、政策，自覺堅(jiān)│社會主義理論│

│針、政策││持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)定正確的辦│2.時(shí)事政治│

│││園方針。││

├────┼──┼──────────────┼───────────┤

│││使學(xué)員了解學(xué)習(xí)國家的教育│1.黨和國家的教育方針、│

│││政策、法規(guī)重要意義，掌握黨和│主要政策及其法規(guī)的基本│

│幼兒教育││國家的教育方針、主要政策，及│內(nèi)容│

│政策與法│40 │其法規(guī)的基本精神和內(nèi)容，增強(qiáng)│2.我國幼兒教育政策和法│

│規(guī)││執(zhí)行各項(xiàng)政策和法規(guī)的自覺性，│規(guī)│

│││樹立依法治教的觀念。│3.教育立法基本知識│

││││4.教育法規(guī)執(zhí)法知識│

├────┼──┼──────────────┼───────────┤

│││使學(xué)員較系統(tǒng)地掌握幼兒園│1.管理概述與管理理論 │

│││管理的基本理論及其管理技能，│2.幼兒園管理的內(nèi)容和方│

│幼兒園 ││了解幼兒園的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，研│法│

│管 理 │60 │究符合我國國情的幼兒園管理規(guī)│3.幼兒園保育和教育工作│

│││律，提高領(lǐng)導(dǎo)和管理幼兒園的水│管理│

│││平。│4.幼兒園的環(huán)境管理│

││││5.幼兒園的行政管理│

├────┼──┼──────────────┼───────────┤

│││使學(xué)員更深入地認(rèn)識幼兒園│1.幼兒園的兒童│

│││教育的本質(zhì)和規(guī)律，樹立正確的│2.幼兒園教師│

│幼兒園 ││教育思想和教育觀念，提高領(lǐng)導(dǎo)│3.幼兒園課程│

│的教育 │80 │幼兒園教育工作的理論水平和實(shí)│4.幼兒園環(huán)境│

│││際能力。│5.幼兒園教育計(jì)劃│

││││6.幼兒園與家庭、社會的│

││││合作│

├────┼──┼──────────────┼───────────┤

│││使學(xué)員了解國內(nèi)外幼兒教育│1.國內(nèi)幼兒教育改革的動│

│幼兒教育││的最新動態(tài)，開擴(kuò)思路和眼界，│態(tài)│

│動態(tài)專題│20 │更好地指導(dǎo)幼兒園的工作。│2.國外幼兒教育最新信息│

│講座││││

│││││

├────┼──┼──────────────┼───────────┤

│││組織學(xué)員通過自學(xué)、相互交│1.在當(dāng)?shù)赜變簣@進(jìn)行實(shí)地│

│││流、研討以及對有關(guān)幼兒園工作│考察│

│幼兒園教││的調(diào)研，并結(jié)合自身實(shí)際，運(yùn)用│2.分析幼兒園管理的案例│

│育管理實(shí)││所學(xué)的知識總結(jié)幼兒園管理中各│3.學(xué)員自選題目，聯(lián)系自│

│踐││種實(shí)際問題的能力。│身實(shí)際，在自學(xué)、交流和│

││││研討的基礎(chǔ)上撰寫對改進(jìn)│

││││幼兒園工作有現(xiàn)實(shí)意義的│

││││論文或報(bào)告│

├────┼──┼──────────────┼───────────┤

│總學(xué)時(shí) ││││

│（不包括│240 │││

│實(shí)踐課）││││

└────┴──┴──────────────┴───────────┘

全國幼兒園園長任職資格、職責(zé)和崗位要求

國家教委關(guān)于頒發(fā)《全國幼兒園園長任職資格、職責(zé)和崗位要求（試行）》的通知現(xiàn)將《全國幼兒園園長任職資格、職責(zé)和崗位要求（試行）》（以下簡稱《資格》）頒發(fā)試行，本《資格》適用于各種類型的幼兒園。

《資格》是根據(jù)我國幼兒教育對幼兒園園長素質(zhì)提出的要求、兼顧園長隊(duì)伍現(xiàn)狀而制定的；是選拔、任用、考核和培訓(xùn)幼兒園園長的基本依據(jù)、各地應(yīng)采取有大措施 通過組織崗位培訓(xùn)和日常的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及工作鍛煉，使幼兒園園長努力達(dá)到《資格》的基本要求；同時(shí)做到按《資格》選拔、任用新的園長。

實(shí)施《資格》是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作。各地教育行政部門要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 先行試點(diǎn)，取得經(jīng)驗(yàn)，有計(jì)劃、有步驟地逐步推開。

由于不同地區(qū)的情況差別很大，各地試行《資格》掌握具體標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可有一定的靈活性。附件：

全國幼兒園園長任職資格、職責(zé)和崗位要求（試行）

一、園長任職資格：

（一）擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，認(rèn)真累徹國家的教育方針。熱愛幼兒教育事業(yè)。

（二）示范性幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長應(yīng)具備幼兒師范學(xué)校（含職業(yè)學(xué)校幼教專業(yè)）畢業(yè)及其以上學(xué)歷，有五年以上幼兒教育工作經(jīng)歷，并具有小學(xué)、幼兒園高級教師職務(wù)。其他幼兒園園長應(yīng)具備幼兒師范學(xué)校（合職業(yè)學(xué)校幼教專業(yè)）畢業(yè)及以上學(xué)歷或高中畢業(yè)并獲得幼兒園教師專業(yè)考試合格證書，有一定幼兒教育工作經(jīng)歷，并具有小學(xué)、幼兒園一級教師職務(wù)。

（三）獲得幼兒園園長崗位培訓(xùn)合格證書。

（四）身體健康，能勝任工作。

二、園長的主要職責(zé)；

幼兒園實(shí)行園長負(fù)責(zé)制，園長全面主持幼兒園工作，其主要職責(zé)如下：

（一）貫徹執(zhí)行黨和國家有關(guān)幼兒教育的方針、政策以及教育法規(guī)、規(guī)章，堅(jiān)持正確的辦園方向。

（二）負(fù)責(zé)教職工的政治思想工作、職業(yè)道德教育，組織文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；維護(hù)教職工的正當(dāng)權(quán)益，關(guān)心并逐步改善教職工的生活和工作條件；發(fā)揮教職工（或教職工代表）代表大會在幼兒園民主管理中的作用，調(diào)動和發(fā)揮教職工的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

（三）主持幼兒園的保教工作、領(lǐng)導(dǎo)和組織安全保衛(wèi)、衛(wèi)生保健工作，貫徹有關(guān)的法規(guī)和規(guī)章 確保幼兒在國安全、衛(wèi)生和健康；領(lǐng)導(dǎo)和組織教育工作，貫徹執(zhí)行國家幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn) 促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

（四）領(lǐng)導(dǎo)和組織行政工作，包括工作人員的考核、任免和獎懲及國合、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)管理等。

（五）密切與家長和社區(qū)的聯(lián)系。向家長和社區(qū)宣傳正確的教育思想和科學(xué)育兒知識，爭取家長和社區(qū)支持幼兒園工作。

三、園長崗位要求：

（一）基本思想品德要求：

1、堅(jiān)持黨的基本路線，擁護(hù)黨的十一屆三中全會以來的方針政策。努力學(xué)習(xí)建設(shè)有中國特色社會主義理論。

2、熱愛幼兒教育事業(yè)，熱愛幼兒，尊重、依靠、團(tuán)結(jié)教職工。

3、實(shí)事求是，公正廉潔，嚴(yán)于律己，以身作則，作風(fēng)民主。

4、敬業(yè)守職，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，勇于改革創(chuàng)新。

（二）崗位專業(yè)要求：

1、正確領(lǐng)會和掌握國家的教育方針、政策和法規(guī)的基本精神，熟悉幼兒教育法規(guī)和規(guī)章，堅(jiān)持依法辦園。

2、有一定的幼兒衛(wèi)生、心理和教育的基本理論，了解和掌握幼兒身心發(fā)展和教育的基本規(guī)律，有正確的教育觀念。正確掌握國家幼兒園課程的主要內(nèi)容和基本精神，并能組織實(shí)施。

3、有幼兒園科學(xué)管理的基本知識。

（三）崗位能力要求：

1、能根據(jù)黨和國家的有關(guān)方針、政策和法規(guī)、規(guī)章結(jié)合本園實(shí)際制訂本園發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃并組織實(shí)施。

2、有管理和指導(dǎo)保教工作的能力、能組織管理幼兒園衛(wèi)生保健工作；指導(dǎo)教師制訂適合幼兒發(fā)展水平的教育計(jì)劃；正確評析保育教育工作；組織開展有效的教研工作，幫助保教人員提高業(yè)務(wù)水平，改進(jìn)保教工作。

3、有一定的組織協(xié)調(diào)能力。能調(diào)動教職工的積極性，善于依靠和動員家長、社區(qū)等各方面的力量參與和支持幼兒園建設(shè)。

4、有一定的撰寫文稿和口語表達(dá)能力、能擬定工作計(jì)劃，撰寫工作經(jīng)驗(yàn)和研究報(bào)告，并指導(dǎo)教師撰寫文稿。

第四篇：江蘇省幼兒園園長崗位培訓(xùn)

江蘇省幼兒園園長崗位培訓(xùn)

論 文 封 面

姓

名：劉相連

第 68 期

243 號

論文名稱：《淺析幼兒教育“小學(xué)化”》

提交日期：2018.9

江蘇省教師培訓(xùn)中心

淺析幼兒教育“小學(xué)化”

劉向連 邳州市邢樓鎮(zhèn)小童星幼兒園

摘要：幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象愈演愈烈，短期內(nèi)貌似有著良好的教育效果但實(shí)際上則嚴(yán)重違背了兒童發(fā)展的規(guī)律，其危害無異于拔苗助長，對孩子未來的成長和發(fā)展造成不可挽回的傷害和損失，端正幼教思想，轉(zhuǎn)變幼教理念，校家聯(lián)手，擯棄功利，走出幼教“小學(xué)化”歧途，回歸幼教正軌刻不容緩。

關(guān)鍵詞：端正思想 轉(zhuǎn)變理念 擯棄功利 回歸正軌

今年7月份，教育部印發(fā)了《關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知》，對幼兒教育“小學(xué)化”的問題展開專項(xiàng)治理。

近年來，幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象愈演愈烈，短期內(nèi)貌似有著良好的教育效果，但實(shí)際上則嚴(yán)重違背了兒童發(fā)展的規(guī)律，其危害無異于拔苗助長，對孩子未來的成長和發(fā)展造成了不可挽回的傷害和損失，現(xiàn)將幼兒園“小學(xué)化”之怪病剖析如下：

一、幼兒教育的含義及幼兒發(fā)展特點(diǎn)

幼兒教育指的是針對3-6歲的學(xué)前兒童制定的適合其身心發(fā)展規(guī)律，能夠更好的促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育。它是兒童成長過程中的重要而特殊的階段?！爸匾敝傅氖撬且粋€(gè)人發(fā)展的奠基時(shí)期，許多能力、個(gè)性品質(zhì)在這個(gè)時(shí)期形成基本特點(diǎn)；“特殊”指的是這個(gè)階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開始按社會需求來學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過渡時(shí)期。

學(xué)前期是兒童生長發(fā)育十分迅速而旺盛的階段，也是身體各種器官、各個(gè)系統(tǒng)的機(jī)能還沒有發(fā)育成熟和完善的時(shí)期，需要根據(jù)其發(fā)育程度來提供相應(yīng)的教育方式來保障其正常發(fā)展。這一階段，兒童的認(rèn)知水平較低，知識經(jīng)驗(yàn)欠缺，他們認(rèn)識事物主要是通過感官和動作，與周圍生活環(huán)境中的事物直接接觸，進(jìn)行感知和操作，獲取直接經(jīng)驗(yàn)。而且，他們的思維方式主要是通過具體形象思維，學(xué)前兒童只有通過感官和動作確切地接觸到事物，并操作它們，才會理解它們。同時(shí)，他們對于生活中出現(xiàn)的任何未知的事物保持好奇心并且極具探索性，他們渴望探索和了解這個(gè)世界也樂于學(xué)習(xí)和模仿。幼兒教育就是尊重幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，要與他們的現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要聯(lián)系起來，不以傳授系統(tǒng)知識為主要目標(biāo)，要啟于未發(fā)、適時(shí)而教、循序漸進(jìn)，不損傷“幼嫩的芽”，并且要促使其茁壯成長。

二、幼兒教育小學(xué)化產(chǎn)生的背景及現(xiàn)狀 1，家長教育理念落后，思想認(rèn)識錯誤

隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，更多的家長對孩子的教育越來越重視，從過去的讀書無用論逐漸矯枉過正，變成了“教育要從娃娃抓起”、“不能讓孩子輸在起跑線上”這樣錯誤的想法。許多家長錯誤的把幼兒園當(dāng)成孩子學(xué)習(xí)文化課的地方，把文化課成績當(dāng)做孩子學(xué)前期發(fā)展的唯一衡量指標(biāo)。部分年輕的父母外出務(wù)工，也接觸到一些新的、正確的教育理念，但因?yàn)橐Ｕ险麄€(gè)家庭的生存沒辦法留在家庭照顧孩子，只能把孩子交給老人看管。而這些老年人認(rèn)為送到學(xué)校就是學(xué)習(xí)文化知識的，花了錢送到幼兒園看老師帶著孩子各種玩肯定不樂意接受，他們認(rèn)為幼兒教育是為了給以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，讓幼兒學(xué)習(xí)漢字、數(shù)學(xué)、英語等，甚至開始盲目地攀比孩子文化課程的成績，忽視對幼兒體、智、德、美各方面協(xié)調(diào)發(fā)展等非智力因素的培養(yǎng)。

2，幼兒園辦園目的功利化，幼教人員專業(yè)知識水平有限

社會的功利化風(fēng)氣已經(jīng)延伸到了幼兒園的辦學(xué)中。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們經(jīng)濟(jì)收入的增加，家長對孩子的教育投入也在不斷的增加，幼教事業(yè)成了某些人眼中巨大的商機(jī)。私立幼兒園如同雨后的春筍迅速的成長起來，其市場競爭也越來越大，很多的幼兒園只注重利益，為了盡可能的獲取生源，一味的迎合家長“學(xué)的知識多就是好的幼兒園”的思想，盡可能的滿足家長對孩子文化學(xué)習(xí)的訴求，提前教授識字、數(shù)學(xué)等小學(xué)階段才會學(xué)習(xí)的知識，這些都違背了幼兒教育的最初本意，導(dǎo)致幼兒教育小學(xué)化日益嚴(yán)重。

幼兒教師是幼兒教育的直接執(zhí)行者，教師的思想偏離會導(dǎo)致幼兒教育小學(xué)化的加劇。隨著幼兒園的數(shù)量和規(guī)模在不斷的增加，幼教師資逐漸凸顯匱乏窘境，部分幼兒教師本身無法達(dá)到相應(yīng)的學(xué)歷要求，對于幼兒教育的宗旨，目的以及意義更是缺少正確的認(rèn)識，對幼兒教育存在片面的認(rèn)識，甚至錯誤的認(rèn)為知識學(xué)習(xí)的多，家長的認(rèn)可度高就是優(yōu)秀的幼兒教育，從根本上忽視了幼兒常規(guī)教育的意義，忽視了幼兒天性，忽視了幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)。

3，政府部門認(rèn)識不到位，缺乏正確引導(dǎo)和必要管理

地方政府對幼兒教育缺乏足夠的重視，對幼兒園的建設(shè)和發(fā)展監(jiān)管力度不夠，或者僅僅片面的重視幼兒園的安全工作，忽視了幼兒園的教育質(zhì)量管理，更有甚者錯誤以為幼兒園“小學(xué)化”能夠提升小學(xué)乃至以后的教學(xué)質(zhì)量而默許幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象的泛濫和加劇。雖然幼兒園教育在教育內(nèi)和形式上超越了幼兒發(fā)展階段，提前向小學(xué)靠攏的問題在不斷凸顯，已經(jīng)成為了社會普遍關(guān)注的問題，但沒有政府相關(guān)主管部門的正確引導(dǎo)和管理情況下，沒有哪些幼兒園愿意“自斷其臂”，放棄眼前的大好利益回歸幼教的正軌，所以，雖然怪病癥狀已很明顯，卻很難看到有何改善。

三、幼兒教育小學(xué)化對學(xué)前兒童成長的危害 1，不利于幼兒的身體發(fā)育

學(xué)齡前幼兒正處于身體發(fā)育的重要階段，如果強(qiáng)制要求長時(shí)間集中注意力學(xué)習(xí)文化知識，孩子的大腦就容易疲勞，影響神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育。并且把幼兒長時(shí)間封閉在教室里，束縛在座位上，限制了幼兒活動的自由，也使幼兒缺乏必要的骨骼和肌肉運(yùn)動，會使幼兒過早的產(chǎn)生駝背，不利于幼兒骨骼、肌肉的發(fā)育。讓他們長時(shí)間低頭寫字，很容易出現(xiàn)視力減弱，由于幼兒的肌肉發(fā)育很不完善，手指的動作也不靈活，如果過早的幼兒握筆寫字，也會影響手指肌肉的自然發(fā)育，給幼兒的身體健康帶來嚴(yán)重危害。

2，扼殺幼兒天性、阻礙全面發(fā)展

幼兒的天性就是好玩好動，他們對任何事物都懷有一顆好奇的心，充滿好奇感，他們在游戲玩耍中得到樂趣，得到知識，但是幼兒教育小學(xué)化卻要求幼兒像小學(xué)生一樣少動少玩。這不僅扼殺了幼兒的天性，而且還剝奪了幼兒的童真童趣、以及自由游戲和玩耍的權(quán)利，嚴(yán)重的影響了幼兒正常、健康的身心發(fā)展，影響了幼兒積極樂觀、開朗自信、自強(qiáng)自尊的健全人格的形成。

在幼兒階段進(jìn)行小學(xué)化教育，進(jìn)行的只是單方面的智育，這種只重視單方面智育或某種單一技能發(fā)展的教育，實(shí)質(zhì)忽視了語言能力、探索能力、運(yùn)動能力、審美能力、音樂能力、人際交往能力、想象力、創(chuàng)造力及觀察力等各類能力的發(fā)展。會嚴(yán)重阻礙孩子認(rèn)知和思維的發(fā)展，這些影響，危害極大。

3，增加了幼兒的厭學(xué)情緒

幼兒園應(yīng)該成為幼兒的樂園，游戲、玩耍應(yīng)該是他們在幼兒園里的主要活動。幼兒園的主要任務(wù)是，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，小學(xué)教育的主要任務(wù)才是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。過早的剝奪孩子玩耍的權(quán)益讓孩子學(xué)習(xí)這些難懂的知識，嚴(yán)重阻礙孩子的認(rèn)知，更加局限孩子的自由時(shí)間和玩耍時(shí)間，這樣的超前教育只會令孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理，更無需談什么培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、如何走出幼兒教育“小學(xué)化”的歧途 1，首先是端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育理念。充分尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，正確確立啟蒙教育的目標(biāo)，實(shí)施符合幼兒發(fā)展的幼兒教育。導(dǎo)致幼兒教育小學(xué)化的最重要的原因是沒有嚴(yán)格履行素質(zhì)教育的理念。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的一部分，是今后的校園教育和終生教育的基礎(chǔ)階段，必須把素質(zhì)教育落實(shí)到位。幼兒教育是學(xué)前的準(zhǔn)備時(shí)期，主要任務(wù)是進(jìn)行教育而不是教學(xué)，許多的教學(xué)活動違背了幼兒教育的本意。因此，要真正理解和形成“樹立以幼兒發(fā)展為本、終身教育和科學(xué)教育”的理念，不能用短淺的目光看現(xiàn)在，而應(yīng)該著眼于幼兒的未來，更不應(yīng)該被落后的幼兒教育理念中對孩子文化成績的訴求所綁架。徹底改變現(xiàn)階段的幼兒教育的狀況，從教學(xué)回歸為教育。

2，幼兒園加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷提高辦園水平。

幼兒園應(yīng)當(dāng)改變自身的辦學(xué)觀念，樹立起并堅(jiān)持正確的教育觀念，以素質(zhì)教育作為幼兒園辦園的方針，堅(jiān)持幼兒教育的學(xué)前準(zhǔn)備的觀念。對幼兒園教師進(jìn)行強(qiáng)化教育，端正幼兒園教師的教育觀，這對于改善幼兒園小學(xué)化有著至關(guān)重要的作用。

通過參加當(dāng)?shù)亟逃块T組織的學(xué)習(xí)活動，提高自身的專業(yè)能力，深刻學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》基本精神，并且根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求，就幼兒的認(rèn)識規(guī)律和身心發(fā)展需求來組織幼兒教育工作；通過幼兒園教師在職培訓(xùn)等方法，提高幼兒教師的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)最新的教育理念，完善自身的知識體系，從而正確把握幼兒教育的方向。

3，開展家長教育活動，轉(zhuǎn)變家長的教育理念。

幼兒園教育小學(xué)化的產(chǎn)生，與一些家長的錯誤看法和錯誤理念有著必然的聯(lián)系，因此幼兒園應(yīng)該重視對家長宣傳幼兒教育理念。通過定期召開家長會、組織親子活動、開展家長講座、家長學(xué)校，讓家長參與到幼兒園的教學(xué)活動中來，讓家長能夠明白幼兒教育的目標(biāo)以及原則。使家長了解幼兒的生理和心理特點(diǎn)，掌握幼兒教育的規(guī)律，讓家長認(rèn)同并接受幼兒園的科學(xué)教育方式，形成家園共育的良好形勢。

四、政府加強(qiáng)對幼兒園的引導(dǎo)、監(jiān)督和管理工作

教育部門應(yīng)當(dāng)重視幼兒教育，出臺相應(yīng)的政策，對幼兒教育加大監(jiān)督和指導(dǎo)的力度，擯棄教育功利性，切實(shí)解決幼兒教育小學(xué)化問題，使幼兒教育發(fā)揮好應(yīng)該的本質(zhì)作用。總而言之，幼兒教育“小學(xué)化”已經(jīng)嚴(yán)重危害了學(xué)前兒童正常的全面發(fā)展，眼下，端正思想，轉(zhuǎn)變理念，多方聯(lián)手，摒棄功利，走出幼教“小學(xué)化”歧途，回歸幼教正軌刻不容緩。

第五篇：幼兒園園長崗位培訓(xùn)心得體會

幼兒園園長任職資格培訓(xùn)

心得體會

幼兒園園長任職資格培訓(xùn)心得體會

非常有幸參加了幼兒園園長任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)機(jī)會非常難得，所以格外珍惜。在此期間，我們聆聽了培訓(xùn)中心安排的專家的講座，聽取了幼兒園園長的管理經(jīng)驗(yàn)介紹。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅使我進(jìn)一步開拓了視野，增長了見識，結(jié)識了許多幼教行業(yè)的新朋友，為今后我們幼兒園的發(fā)展指明了方向。同時(shí)我也找到了差距，明白了我所在幼兒園存在的不足之處?；仡欉@次學(xué)習(xí)過程，真是受益匪淺，感慨頗深。

首先，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī)，更進(jìn)一步深入的體會到幼兒園教育應(yīng)該怎樣科學(xué)管理、如何做好安全工作、如何做一名教職工喜歡的園長、如何科學(xué)地開展幼兒園的活動、如何正確引導(dǎo)家長教養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變、如何有效與家長溝通，真正了解了什么是教師專業(yè)成長，教師應(yīng)該怎樣關(guān)注孩子，怎樣去研究孩子，以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理等，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向，從而避免管理和教育的盲目性。

其次，作為園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求。明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。再次，在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們深刻的感受到了同行們刻苦學(xué)習(xí)的勁頭，學(xué)政治、習(xí)管理、學(xué)理論、學(xué)專業(yè)等，時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育的政策法規(guī)發(fā)展動態(tài)，不斷豐富自己的管理知識，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的知識結(jié)構(gòu)，深化自己的知識領(lǐng)域，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件，讓自己站于教師隊(duì)伍前沿，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合作者與助手，切實(shí)做到依法辦園，依法治教，努力發(fā)揮示范園的輻射作用。要切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時(shí)間，經(jīng)常深入教職工和家長中，切實(shí)解決問題，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展。每天要擠出時(shí)間進(jìn)行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。

培訓(xùn)結(jié)束了，借鑒別人反思自己，我園應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力：

一、明確幼兒園的發(fā)展方向

我園是鎮(zhèn)上的公辦幼兒園，在各項(xiàng)工作中應(yīng)該為民辦幼兒園起好帶頭作用，這就要求我園在實(shí)際工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善不足，促使幼兒園管理日趨規(guī)范化、精細(xì)化，辦園水平優(yōu)質(zhì)化，力求做到在發(fā)展中創(chuàng)特色，在特色中求提高。爭創(chuàng)市級一類幼兒園。

二、具體措施

1、加強(qiáng)培訓(xùn)力度，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。我園教師專業(yè)知識匱乏，數(shù)量少，任務(wù)重，這對幼兒園的發(fā)展來說是不容樂觀的。幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資，在現(xiàn)有條件下，我們只有堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師隊(duì)伍專業(yè)成長的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，才能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。因此，通過縣教師培訓(xùn)、園內(nèi)培訓(xùn)、園本教研等，幫助教師在業(yè)務(wù)上成長起來，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師的示范作用，使所有教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、完善考核、評價(jià)等制度，促使幼兒園科學(xué)化、規(guī)范化管理，增強(qiáng)教職工的凝聚力。根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，完善幼兒園的教職工的考核、評價(jià)管理制度，加強(qiáng)幼兒園科學(xué)的管理體制，增強(qiáng)教職工的主人翁意識和責(zé)任感。完善班級管理制度，增強(qiáng)班級精細(xì)化管理力度。

3、加大園本課程開發(fā)的科研力度，辦出特色。繼續(xù)開展農(nóng)村美術(shù)園本課程的開發(fā)，多研討，多實(shí)踐，多積累經(jīng)驗(yàn)。爭取做到，每周一交流研討，每班一特色，每學(xué)期開展一次美術(shù)作品展評。

4、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，為幼兒一生奠基。在幼兒養(yǎng)成教育方面，要制定幼兒園的總體方案，月活動主題，周活動安排。班級要制定相應(yīng)的活動方案及相關(guān)的教育內(nèi)容，將無形的知識，實(shí)施到有形的教育中。幼兒園將制定班級養(yǎng)成教育評比方案。

5、規(guī)范一日生活，提高保教水平，確保幼兒安全健康成長。要按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。

6、多與家長溝通，轉(zhuǎn)變育兒觀念。我們要以平等的態(tài)度對待家長，耐心、誠心聽取家長的一些合理化的建議。通過開展家長會、親子活動等活動;利用家長接送幼兒的時(shí)間，家訪等多種形式與家長進(jìn)行交流和溝通，爭取營造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。通過開展育兒交流主題會，耐心告訴家長要運(yùn)用科學(xué)的育兒方式，肯定孩子的成績，強(qiáng)化孩子繼續(xù)努力的心理，爭取每個(gè)孩子都不斷的提高成長。

7、做好幼兒園資料的積累和活動的宣傳工作。幼兒園日常的教育教學(xué)內(nèi)容是幼兒園成長的寶貴資料，它不僅記錄著幼兒園本身的發(fā)展，也記錄著孩子成長的每一步，我們幼兒教師要及時(shí)整理教學(xué)內(nèi)容和孩子的成長作品。

總之，我要以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機(jī)，好好反思自己的教育管理行為，相信自己能學(xué)有所用，在工作中做到理論聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)管理好幼兒園，辦人民群眾滿意的幼兒教育，使孩子們終身受益，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新臺階！