第一篇：二年級語文識字動(dòng)物兒歌的教案

第四周 3.16-3.20 巴扎

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“帽、裙”等12個(gè)生字；正確認(rèn)讀多音字“干”；正確書寫“巴、扎”等7個(gè)字。

2、認(rèn)識“花帽、裙子、皮靴、糕點(diǎn)、奶茶粉、茶葉”等詞語，正確讀寫“巴扎、核桃、杏干、巴達(dá)木、方便”等詞語。

3、朗讀課文，借助課文和插圖了解巴扎，感受新疆特有的地域文化。

4、課內(nèi)外結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注，認(rèn)讀生活中的漢字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫“巴、粉、核”等字；按正確的筆順規(guī)則書寫“巴”字；正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：能熟練使用課本中表示商品名稱的詞語說話。第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件 教學(xué)過程：

（一）練習(xí)生活導(dǎo)入新課：

1、請學(xué)生說說自己在巴扎買過什么商品。

2、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

（二）初讀字詞、識記生字

1、看著圖片學(xué)生認(rèn)識課文中的9個(gè)生字，2、指名朗讀，正音，3、通過多種方式反復(fù)認(rèn)讀生字，（1）練習(xí)熟字，對比認(rèn)讀。（2）借助圖片強(qiáng)化識記。（3）給詞語分類，鞏固識記。（服飾，食品）（4）出示量詞，填空練習(xí)。

一（）裙子 一（）皮靴

（三）連讀句子，識記生字

1、教師范讀短文，學(xué)生邊聽邊畫出認(rèn)識生字，生自由連讀。

2、指名朗讀句子，注意停頓。

3、解釋“方便”的意思。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示“巴扎”學(xué)生觀察這兩個(gè)字有什么相同筆畫？

2、教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。出示田字格中的“粉、便”

1、學(xué)生觀察思考：這兩個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)？寫的時(shí)候需要注意什么？交流匯報(bào)。

2、教師范寫，學(xué)生描紅。板書設(shè)計(jì)

巴扎

巴扎 花帽 裙子 皮靴 馕 糕點(diǎn) 奶茶粉 核桃 杏子 巴旦木 方便 作業(yè)：

1、抄寫詞語

2、背會課文

第二課時(shí)

1、復(fù)習(xí)詞語聽寫詞語）

2、認(rèn)讀課文中詞語。

（二）課文學(xué)習(xí)

1、詞句的理解和運(yùn)用

這里的東西真多呀！在巴扎買東西真方便。

“真”字在漢語里十分常用，表示程度的副詞，與他意思相近的詞有“很、非常”。“方便”就是便利的意思，利用方便組詞。

（二）朗讀指導(dǎo)

1、朗讀第一句“這里的東西真多呀！”要注意“真”字的后面的感嘆號，讀出驚喜的語氣。

2、朗讀第二句，注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD。

3、第三句“在巴扎買東西真方便”要充滿自豪的感情。

（三）課后的練習(xí)和拓展運(yùn)用

1、完成課后“讀讀說說”學(xué)生自己認(rèn)讀并同桌之間交流。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示田字格中的“核、杏、旦” 讓學(xué)生觀察筆畫。

2、教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。

3、學(xué)生觀察思考：這兩個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)？寫的時(shí)候需要注意什么？交流匯報(bào)。

4、教師范寫，學(xué)生描紅。

（五）拓展練習(xí)

讓學(xué)生說說自己在巴扎買過什么東西？ 板書設(shè)計(jì)：

“真” “方便”

空調(diào) 電飯煲 電扇 味精 醬油 米醋 課后反思：

3、動(dòng)物兒歌

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“蜻、蜓”等12個(gè)生字；正確認(rèn)讀多音字“干”；正確書寫“結(jié)、網(wǎng)”等7個(gè)字。

2、認(rèn)識“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語，正確讀寫“兒歌、半空、結(jié)網(wǎng)”等詞語。

3、朗讀課文，背誦課文。了解蟲字旁的字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解蟲字旁形聲字的特點(diǎn)；正確書寫“結(jié)、網(wǎng)”等7個(gè)字；朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解蟲字旁形聲字的特點(diǎn)；正確書寫“池、房”。第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件 教學(xué)過程：

（一）引入新課

1、出示課文中動(dòng)物圖片讓學(xué)生認(rèn)識下，并說說在哪里生活？

（二）識字寫字

１、動(dòng)物名稱：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。圖詞對照，形象記憶

2、觀察比照，讀準(zhǔn)字音

在前面的基礎(chǔ)上，可以和表示聲旁的熟字放在一起對比認(rèn)讀。在這些字中“蜻、蜓”是后鼻韻母，蚓是前鼻韻母。

3、食物名稱：房、網(wǎng)

兩個(gè)形聲字，說說偏旁并猜猜“房”字哪個(gè)表義，哪個(gè)表音。

三、指導(dǎo)寫字

1、出示田字格中的“結(jié)、池、忙、半” 讓學(xué)生觀察筆畫。

2、教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。板書設(shè)計(jì)

蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 房 結(jié)網(wǎng) 作業(yè)：

1、抄寫生字。

2、讀課文。課后反思：

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

生字、詞語卡片、課件 教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢測人字

出示詞語正字卡片，開火車檢測認(rèn)讀，正音、糾錯(cuò)。

（二）鞏固形聲字的特點(diǎn)，拓展識字

1、出示詞語“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 房 結(jié)網(wǎng) ”指名說說這些字有什么相同特點(diǎn)。

3、說一說還認(rèn)識那些帶有蟲字旁的詞。

（三）反復(fù)連讀，指導(dǎo)背誦

1、聽讀表演，整體回顧。

2、熟讀課文，連說學(xué)寫

（1）說說平時(shí)看到的蜻蜓與蝴蝶的動(dòng)作有什么不同。

（2）加入動(dòng)作朗讀，體會“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。

（3）觀察螞蟻運(yùn)糧食的方便，用“小螞蟻，你們真——呀”的句式練習(xí)說話。（4）帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。（5）指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中有的歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。（6）播放音樂，加入動(dòng)作，自由輕聲的背誦課文。

（四）指導(dǎo)書寫“網(wǎng)、間、房”

1、指導(dǎo)書寫“網(wǎng)”

2、生自助觀察字形，教師講解注意要點(diǎn)。注意半包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。

3、教師示范書寫。學(xué)生描紅、臨寫，教師指導(dǎo)。指導(dǎo)書寫“間”

1、生自助觀察字形，教師講解注意要點(diǎn)?！叭铡币獙懙氖蓍L。

2、教師示范書寫。學(xué)生描紅、臨寫，教師指導(dǎo)。指導(dǎo)書寫“房”

1、生自助觀察字形，教師講解注意要點(diǎn)。被半包圍部分“方”要寫端正。

2、教師示范書寫。學(xué)生描紅、臨寫，教師指導(dǎo)。

（五）作業(yè)

1、背誦課文和“讀讀記記”中的詞語。

2、完成“同步練習(xí)”。課后反思：

聽說：你們長大了想干什么？

教學(xué)目標(biāo)

1、會使用“我希望。。?！钡染涫奖磉_(dá)希望。

2、能聽懂并稱說常見的職業(yè)名稱。

3、聽故事的時(shí)候，能聽懂職業(yè)名稱；大致聽懂故事的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)

1、重點(diǎn)句式

我以后也想當(dāng)一名交警。我想做一名廚師 我希望做一名一聲。

2、重點(diǎn)詞語 常見的職業(yè)名稱 教學(xué)過程

（一）會話

1、播放教學(xué)光盤，學(xué)生初步感知會話內(nèi)容。

2、生借助拼音自讀回話

3、提問：誰長大以后想當(dāng)警察？誰長大以后想當(dāng)廚師？誰長大以后想當(dāng)醫(yī)生？

（二）活動(dòng)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片說說圖中人做什么，說說這些人的職業(yè)名稱。

2、借助圖片識記職業(yè)名稱。

3、在小組內(nèi)開展口語交際活動(dòng)。

（三）聽讀故事

1、播放教學(xué)光盤，學(xué)生邊看圖邊聽，讓后說說從故事中獲得了那些信息。

2、引導(dǎo)學(xué)生逐段理解課文內(nèi)容。

（四）讀兒歌

1、學(xué)生借助拼音讀兒歌的題目，然后說說“我”想當(dāng)什么？

2、讓學(xué)生在兒歌中畫出不懂的詞語，指導(dǎo)學(xué)生大致理解兒歌內(nèi)容。

3、播放教學(xué)光盤，學(xué)生跟讀兒歌。

第五周 3．23—3.27

4、姓氏歌

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“姓、李”等12個(gè)生字；正確認(rèn)讀多音字“干”；正確書寫“古、胡”等7個(gè)字。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文中“李、張、胡、吳、徐、許”等姓氏的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，提高自主識字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解部件分解法記憶姓氏；了解“木子李、弓長張”等姓氏的習(xí)慣稱說；朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解部件分解法記憶姓氏。課時(shí)安排：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

引入：同學(xué)們，古代有一本書叫“百家姓”，上面記錄了我國好多姓氏，幾天我們一起來學(xué)習(xí)姓氏兒歌，板書課題《姓氏歌》

（二）朗讀課文自主識字

1、用自己喜歡的方式讀課文，圈出生字，同桌互讀。

2、指名讀讀課文。

3、開火車認(rèn)讀認(rèn)讀生字和姓氏卡片。

（三）了解姓氏稱說，探尋識字規(guī)律

1、出示“木子李、弓長張、古月胡、口天吳、雙口呂”引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

2、從這些稱說中，你發(fā)現(xiàn)識記姓氏字可以有什么方法？

3、開火車認(rèn)讀上面的字。

4、運(yùn)用規(guī)律，分辨字形

（1）很多姓氏讀音起來很難分清，你有什么好辦法大家分清楚它們？許---徐 陳—程（2）完成課后練習(xí)“讀讀記記”向我們展示了區(qū)分它們的方法

（四）指導(dǎo)書寫“李、吳、古”指名認(rèn)讀，對比觀察字形，教師講解注意要點(diǎn)。教師示范書寫。學(xué)生描紅、臨寫，教師指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：

姓 李 弓 古 胡 吳 趙 錢 孫 周 鄭 王

作業(yè)：

1、抄寫生字

2、讀課文

第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

生字、詞語卡片、課件 教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢測人字 出示詞語正字卡片，開火車檢測認(rèn)讀，正音、糾錯(cuò)。詞句的理解和運(yùn)用

1、重點(diǎn)引導(dǎo)對姓氏的習(xí)慣稱說。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解用部件分解法記憶姓氏。

3、出示“趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王”等姓氏，先讓同桌交流怎么編，再指名集體交流。

（二）朗讀指導(dǎo)

1、讀課文時(shí)問句要讀出的疑問的語氣。

2、朗讀兒歌最后兩行是注意停頓。

3、學(xué)生同桌一起讀兒歌并引導(dǎo)背誦。

（三）課后練習(xí)

1、分解姓氏部件的方法來記憶這些姓氏。

2、互相說說識記這些字的識記方法。

（四）指導(dǎo)書寫“午、王、胡、雙”指名認(rèn)讀，對比觀察字形，教師講解注意要點(diǎn)。教師示范書寫。學(xué)生描紅、臨寫，教師指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)：

三橫王 草頭黃 言午許 雙人徐 耳東陳 禾木程 作業(yè)：

1、抄寫生字

2、背會課文

3、同步練習(xí)冊 課后反思：

語文園地二

第一課時(shí)

（一）、字詞句運(yùn)用

1、填填說說（1）、讓學(xué)生自己讀一讀，試著自己填填。（2）、讓學(xué)生匯報(bào)填寫情況，并口頭組成。

2、寫一寫

（1）觀察圖片，圖上畫的是什么季節(jié)的景色，說一說田字格里要填的詞語什么？（2）先做后又的順序填寫詞語。

（3）結(jié)合圖畫，練習(xí)說話，教師指導(dǎo)。

3、寫一寫

（1）指名讀留言條。

（2）說說寫留言條的方法。

（3）選擇一種情況，獨(dú)立些一張留言條。第二課時(shí)

（二）日積月累

1、簡介節(jié)氣的作用。

2、借助拼音，自讀《二十四節(jié)氣歌》

3、自由背誦《二十四節(jié)氣歌》教師指名檢查背誦。

（三）我的發(fā)現(xiàn)

1、學(xué)生結(jié)合圖片，借助拼音，讀一讀這些詞語，讀準(zhǔn)字音。

2、每組詞語中的字都是什么偏旁？這些詞語跟什么有關(guān)。

3、同桌說說自己的發(fā)現(xiàn)，再指名說說。第三課時(shí)

（四）展示臺

1、觀察積累卡，讀讀3張卡片上的詞語、句子。

2、說說這3張積累卡上的內(nèi)容有什么不同，啟發(fā)學(xué)生明白積累卡可以分類制作。

3、分小組展示，看誰的積累卡做得好。

4、教師小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多積累。

（五）我愛閱讀

1、學(xué)生自讀兒歌，數(shù)一數(shù)兒歌共有幾句，在每句的前面標(biāo)出序號。

2、指名朗讀，全班拍手打節(jié)奏配合。

3、交流讀后感受，說說對孫悟空的印象。

聽說：你媽媽手真巧

教學(xué)目標(biāo)

1、會贊賞自己的家人。

2、聽故事的時(shí)候，能聽懂表示贊賞的詞語。教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)句式

你媽媽手真巧。你的媽媽也很棒。

我媽媽飯菜做的特別可口。教學(xué)過程

（一）會話

1、播放教學(xué)光盤，提醒學(xué)生認(rèn)真聽對話，并借助動(dòng)畫努力了解對話的內(nèi)容。

2、學(xué)生借助拼音對話，就不理解的問題向老師提問。

3、問，大家是怎樣夸贊對方的媽媽的？引導(dǎo)學(xué)生畫出重點(diǎn)語句并復(fù)述。

4、學(xué)生三人一組分角色練習(xí)對話。

5、擴(kuò)展練習(xí)。

（二）活動(dòng)

1、學(xué)生借助拼音讀泡泡中的例句，借助圖畫初步理解例句。

2、結(jié)合例句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3、擴(kuò)展運(yùn)用，讓學(xué)生試著夸夸家人。

（三）聽讀故事

1、學(xué)生借助拼音自讀第一自然段。

2、教師朗讀第二至五自然段，學(xué)生交流聽懂了什么，然后畫出故事中的動(dòng)物，用自豪的語氣夸媽媽。

3、學(xué)生借助拼音讀最后兩個(gè)自然段，教師大致講解意思，引導(dǎo)學(xué)生朗誦。

4、播放教學(xué)光盤，學(xué)生感知整個(gè)故事。

（四）讀兒歌

1、播放教學(xué)光盤，學(xué)生聆聽。

2、學(xué)生借助拼音讀兒歌。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解兒歌的意思。

4、播放兒歌，學(xué)生跟讀，注意讀準(zhǔn)兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的韻律。

第二篇：識字5動(dòng)物兒歌教案

識字5.動(dòng)物兒歌 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識蜻蜓等12個(gè)字和會正確、規(guī)范書寫7個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀兒歌。

3.了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、生字卡片、圖片 教學(xué)過程

一、激趣引入

現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧!還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧!(一)學(xué)生借助拼音自瀆課文

師：多可愛的夏天呀，(點(diǎn)擊)咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見了?哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。(二)教師有感情地范讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)字詞

(一)師：請你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來的小動(dòng)物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

(二)課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來。貼圖片請學(xué)生認(rèn)字。

（三）學(xué)生說動(dòng)物名字的時(shí)候老師乘機(jī)將圖片貼到黑板上。1.借助拼音認(rèn)讀詞語。2.去掉拼音認(rèn)讀詞語。3.(點(diǎn)擊)調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。(三)觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。1.這些字都有一個(gè)蟲字旁。2.這些字都是寫動(dòng)物的。3.螞蜻只要讀半邊的字就行了。

小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢!想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的字?讓我們走進(jìn)識字加油站吧!4.出示：蜘蛛 藏 迷 網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅)(四)檢查識字效果。(五)指導(dǎo)書寫。

找規(guī)律，說寫法，教師示范，學(xué)生書寫。

三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂

師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們在忙碌些什么呢?(一)讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)(二)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機(jī)解決)1.生讀：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。

2.生讀：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀? 生：捕捉飛來的小蟲。3.學(xué)習(xí)網(wǎng)字。

師：誰能從句子中找出網(wǎng)這個(gè)字?(學(xué)生上臺找字)你是怎么知道的?你還知道哪些網(wǎng)?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng))(三)合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。

1.指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀 2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。3.學(xué)生匯報(bào)合作成果。

師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎?誰能建議一下，我們怎么配合比較好?

四、課堂測驗(yàn)

五、小結(jié)

師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧!

六、作業(yè)

到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。模仿課文的樣子寫寫“誰在什么地方干什么？”這樣的句子。

板書設(shè)計(jì) 蜻蜓 半空 展翅飛 蝴蝶 花間 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宮殿 螞蟻 地上 運(yùn)食糧 蝌蚪 池中 游得歡 蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙 教學(xué)反思

本課設(shè)計(jì)氣氛輕松、活躍，趣和樂貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，用生動(dòng)、活潑的識字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識字的樂趣。通過質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌，讓學(xué)生感悟語言，教學(xué)效果還不錯(cuò)。

第三篇：識字5 《動(dòng)物兒歌》

識字5 動(dòng)物兒歌

教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能： ①會讀“蜻、蜓”等 12 個(gè)生字，會寫“迷.造.運(yùn)”等 7 個(gè)生字； ②能正確.流利地朗讀兒歌； ③初步感知形聲字的構(gòu)字方法，提高自主識字的能力。

2.過程與方法： ①借助拼音及多種形式地讀讀準(zhǔn)字詞； ②利用課件.表演讀等形式正確.流利地朗讀韻文。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀： 了解文中小動(dòng)物的生活習(xí)性，熱愛小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用形聲字的識字規(guī)律自主識字。教學(xué)難點(diǎn)：“迷”字偏旁及結(jié)構(gòu)關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 生字卡片 頭飾 教學(xué)過程：

一、.激趣導(dǎo)入，引入新課。

1．師：同學(xué)們，今天咱們?nèi)フJ(rèn)識一群可愛的小動(dòng)物們。（出示課文插圖）

2．師：說一說你都看到了哪些小動(dòng)物呢？

二、初讀兒歌,看圖識字。

1．這些可愛的小動(dòng)物們呀，就住在咱們課本的 54 頁，快翻看書，大聲的讀讀這首《動(dòng)物兒歌》吧。初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀得地方多讀幾遍，不認(rèn)識的字可以詢問同桌或老師。讀完用坐姿告訴老師。開始吧！

2．檢查朗讀，師：同學(xué)們剛才讀得可真認(rèn)真，現(xiàn)在我想請六名同學(xué)給我們大家展示一下他們朗讀，一人讀一行。

師：其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果他讀正確了，你們大家就跟著讀一句；如果他讀錯(cuò)了你們大家就教他讀一遍。

3．師：小老師教得好，大家學(xué)得更認(rèn)真！小動(dòng)物們呀，覺得大家真厲害，爭著從課文里跑出來，還想再考考你們呢!4.師：看，誰要考大家??？ppt 出示小動(dòng)物的圖片。（蜻蜓、螞蟻、蜘蛛）

5．學(xué)習(xí)“網(wǎng)”和“藏” 師：誰知道蜘蛛有什么本領(lǐng)？ 預(yù)設(shè)：會織網(wǎng)。Ppt 出示蜘蛛織網(wǎng)圖-----漁網(wǎng)-----“網(wǎng)”字進(jìn)行對比，師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（網(wǎng)字中間的一撇一點(diǎn)就像蜘蛛網(wǎng)和漁網(wǎng)。）是的，那你還知道什么網(wǎng)？

師：誰來讀讀兒歌中帶這個(gè)字的句子。生讀：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。師：咱們這只小蜘蛛有些頑皮，織了一張奇怪的網(wǎng)，同學(xué)們請看：ppt 出示藏，逐漸變大。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么啊?兒歌中誰藏起來了啊?請大家一起讀讀。6．三個(gè)小動(dòng)物玩累了回家了，只留下了自己的名字，你還認(rèn)識他們嗎？我請男同學(xué)來讀讀。

7.師：拼音寶寶也回家了，你還會讀嗎？我這次請女同學(xué)來讀。

三、探究規(guī)律，教學(xué)“形聲字”。

1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律：看來這三個(gè)小動(dòng)物們也沒難住大家啊。請同學(xué)在讀讀他們的名字，讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 規(guī)律 A：我發(fā)現(xiàn)了這些字都有蟲字旁。（點(diǎn)擊課件，蟲字旁變紅）師：為什么這些小動(dòng)物的名字都有蟲字旁？ 預(yù)設(shè) 1：這些小動(dòng)物都是蟲子。師：都是蟲子嗎？ 預(yù)設(shè) 2：這些小動(dòng)物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。

師：你真是個(gè)會思考的孩子。是呀，蜻蜓和螞蟻是昆蟲，但是蜘蛛不是昆蟲。蜘蛛屬于節(jié)肢動(dòng)物，為什么 也給它加上“蟲”字旁呢？那是因?yàn)槲覀兊淖嫦仍谠熳謺r(shí)，他們就把長得像昆蟲的小動(dòng)物當(dāng)成了昆蟲，所 以它們都有——蟲字旁。在古代，“蟲”的含義可比現(xiàn)在廣泛多了，他們還把蛇稱作“大蟲”呢！

師：不光他們?nèi)齻€(gè)帶蟲字旁，另外三個(gè)小動(dòng)物也帶蟲字旁，他們是：ppt 出示（蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪）2.師：請小朋友再仔細(xì)讀讀他們的名字。

規(guī)律 B：去掉偏旁你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲字旁也念馬。我發(fā)現(xiàn)蜻蜓的蜻，去掉蟲，還念青。?? 師：原來，這些字的一部分都跟這個(gè)字的讀音有很大的關(guān)系，漢字中有許多這樣的字，一邊表示字的意思，另一邊表示字的讀音。我們把表示意思的一邊叫做這個(gè)漢字的形旁或者義旁；把表示讀音的一邊稱作這個(gè) 字的聲旁，把按照形旁和聲旁創(chuàng)造出來的漢字我們叫做形聲字。

3．根據(jù)規(guī)律猜字：根據(jù)形聲字的這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們輕松地認(rèn)識其他小動(dòng)物。點(diǎn)擊課件，出示詞語：蜈蚣 蚜蟲 蟈蟈 螞蟥 蛐蛐 師：這些都是形聲字，你猜出了哪個(gè)動(dòng)物的名字？ 預(yù)設(shè)：我猜出了蚜蟲。（師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)“蚜蟲”的圖片與文字）師：對了！你是怎么猜出來的？ 預(yù)設(shè)：我想牙齒的牙加上蟲字旁還念蚜。4．根據(jù)形聲字這個(gè)特點(diǎn)，還可以幫助我們認(rèn)識本課這三個(gè)生字呢。ppt 出示：糧（食）迷 造

師：誰來猜猜它們?nèi)齻€(gè)的讀音？ 師：糧這個(gè)字總是和“食”分不開，ppt 出示，食的實(shí)物圖片。

小結(jié)：迷和米聲調(diào)不同，造和告聲母不同，可它們也都是形聲字。這又告訴我們，有些形聲字的聲旁會有 些小變化啊。我們還要學(xué)會靈活運(yùn)用才行呢！

四、讀讀兒歌，再識生字。

1．生字寶寶排著整齊隊(duì)伍都出來了，看看大家還記得他們嗎？下面我們來開火車讀一讀，比比哪列火車開 得快！ppt 出示所有生字。2.同學(xué)們的識字列車開的又快又穩(wěn)，生字寶寶們不甘心的又全都藏到了兒歌中。同桌兩人快合作讀一讀吧！

五、賞讀兒歌，熟悉句式。

1．師生合作讀：看到你們讀得有聲有色的，老師也忍不住想和一起讀讀這首兒歌，我來問你來答。什么半空展翅飛？ 例：蜻蜓半空展翅飛。

2.生生合作讀：誰還能問得和老師不一樣？

預(yù)設(shè)： 生 1：蜻蜓半空干什么？??（學(xué)生齊答：蜻蜓半空展翅飛。??）生 2：蜻蜓在哪里干什么？??（學(xué)生齊答：蜻蜓半空展翅飛。??）生 3：蜻蜓干什么？??（學(xué)生齊答：蜻蜓展翅。??）3.仿寫句子和詞語。Ppt 出示。

六、帶動(dòng)作背兒歌，總結(jié)全文

1、這些可愛的小動(dòng)物和我們玩了一節(jié)課，下面就請同學(xué)們站起來，一邊做動(dòng)作一邊讀，如果背會了小動(dòng)物 們就更喜歡你了。準(zhǔn)備好，開始。

2．這節(jié)課我們不但認(rèn)識了六種可愛的小動(dòng)物，會讀了 12 個(gè)生字，還學(xué)會了一項(xiàng)重要的識字本領(lǐng)-----用形聲 字認(rèn)字。那請同學(xué)一定要把學(xué)到的知識牢牢記在腦子里啊。下課！

第四篇：識字五 動(dòng)物兒歌教案

識字五 動(dòng)物兒歌

一、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？（春、夏、秋、冬），是啊，走過了萬紫千紅的春天，即將迎來知鳥聲聲的夏天，夏天會發(fā)生哪些有趣的事呢？有一只小昆蟲想要告訴我們？它是誰呢？這只小昆蟲可頑皮啦，它藏在了謎語當(dāng)中，我們一起來猜一猜，怎么樣？

2、再猜之前呀，老師有個(gè)小小的要求，一定要等老師把謎語說完，你們再舉手發(fā)言，好嗎？

3、PPT出示謎語：小飛機(jī)，紗翅膀，飛來飛去捉蟲忙，高飛晴，低飛雨，天氣預(yù)報(bào)它最行。（謎底：蜻蜓 PPT出示）

4、你能和小蜻蜓打聲招呼嗎？（出示小蜻蜓道具）

生1：你好，小蜻蜓。生2：歡迎你，小蜻蜓。

5、小蜻蜓看到你們這么友善，它還帶來了其他的朋友，是誰呢？依次出示道具（蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）

6、現(xiàn)在讓我們趕緊去課文中認(rèn)識它們吧！板書P54頁

7、請大家自由地朗讀課文，不過，老師有個(gè)小小的要求：請你們把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

8、你們的表現(xiàn)真是讓老師驚喜，簡直太棒啦。就在你們讀課文的時(shí)候，小蜻蜓悄悄在我耳邊說，希望你們能夠找到它以及它朋友們的名字，你們知道嗎？那我們趕緊再讀課文，這一次請大家邊讀邊用“_______”畫出它們的名字吧！看看誰最棒！

9、剛剛老師巡視的時(shí)候，看到大家都找出來了，非常厲害啊，老師這里已經(jīng)有了它們的名字卡片，有誰能夠找到它們的名字并讀出來再對應(yīng)貼在圖片旁邊呢？請上來的同學(xué)能夠找到卡片并高舉讀一遍，如果讀對了，請全班跟讀2遍，如果讀錯(cuò)了，請同學(xué)糾正。（名字卡片讓學(xué)生自己找，一個(gè)卡片喊一個(gè)學(xué)生，然后讓學(xué)生自己對應(yīng)貼上去即可）

10、大家太厲害啦。小蜻蜓和它的朋友們可高興啦。這不，他們帶著拼音寶寶跑到屏幕上來了。這次，我們一起開心地讀出他們的名字吧。（齊讀）

11、咦，（PPT出示無拼音的動(dòng)物名字），大家發(fā)現(xiàn)了什么？對啦，小蜻蜓把拼音寶寶們召回去休息啦，看來小蜻蜓還想考考你們，看你們沒有了拼音寶寶的幫忙能不能都讀出它們的名字來。那這次我們開小火車，（師：小小火車開起來，一開開到哪組來？生：快快開到我這兒來）（開2組即可。）

二、認(rèn)識并理解“形聲字”

1、哇塞，你們果然沒讓小蜻蜓們失望，這表現(xiàn)真是了得啊。為了獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的你們，小蜻蜓說要給你們變個(gè)魔術(shù)呢。想看嗎？（PPT出示帶蟲字旁的字，然后出示去掉蟲字旁的字），咦，你們發(fā)現(xiàn)了什么（這里可以讓學(xué)生暢所欲言，有的學(xué)生會說把蟲字寶寶藏起來了，有的學(xué)生會拼音不一樣，有的同學(xué)會說字體的顏色不一樣，有學(xué)生會說：左邊的蟲子旁沒有，但是讀音沒變……當(dāng)學(xué)生說到這里的時(shí)候，老師立即回答）哇塞，你觀察太仔細(xì)了，老師要為你豎起大拇指。同學(xué)們，你們看，去掉蟲子旁，他們的音節(jié)并沒有變，只是讀音改變了，那你們看，加上蟲字旁，和去掉蟲子旁，都讀“蜻……”，那你們看左邊，這個(gè)蟲字旁是和什么有關(guān)??？（生：昆蟲，蟲子），是的，左邊的蟲字旁是和昆蟲有關(guān)，這是形旁，而右邊是表示她的讀音，這是聲旁，形旁加上聲旁，我們就稱它為“形聲字”，師板書。請和老師讀2遍。

2、那同學(xué)們能不能說出幾個(gè)這樣的形聲字，如果想不起來，大家可以翻翻前面所學(xué)的內(nèi)容，看看有沒有形聲字。（例如《四個(gè)太陽》中的，伙、伴……學(xué)生自由說，老師機(jī)動(dòng)評價(jià)）

3、看來你們已經(jīng)掌握了記住她們的方法啦。小蜻蜓看到這么認(rèn)真、聰明的你們，特意從它的王國中帶來了歌唱家，準(zhǔn)備為你們演奏一首來自它們國度的歌曲呢。現(xiàn)在請大家趕緊趴著休息休息，我們來聽聽吧！（播放動(dòng)物兒歌歌曲）

三、理解并掌握“展、運(yùn)、網(wǎng)”三個(gè)字

1、（歌曲播放完后趕緊導(dǎo)入敲門聲），咦，大家聽聽，是什么聲音？敲門聲。是誰在敲門呀？我們一起看看，PPT出示“展、運(yùn)、網(wǎng)”，哦，原來是這三個(gè)生字寶寶聽說回家睡覺的拼音寶寶說我們班可厲害了，所以特意來瞧瞧，辨辨真假，給我們帶來了關(guān)卡。并說，只要我們過關(guān)，就獎(jiǎng)勵(lì)我們一首兒歌。我們要不要展示展示一下我們的實(shí)力呀。

2、出示PPT：“蜻蜓半空展翅飛”（1、請你體會一下展的意思，這里可以讓學(xué)生說完意思后，做一下展開的動(dòng)作。）

3、出示PPT“螞蟻地上運(yùn)食糧”（2、有什么辦法記住“運(yùn)”，可以讓學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想法：云被風(fēng)吹走了。加一加、換偏旁等方法，學(xué)生能自己說出來都是最好的。）

4、出示PPT“蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”（可以準(zhǔn)備羽毛球拍子，讓學(xué)生理解“網(wǎng)”，學(xué)生會說足球網(wǎng)、籃球網(wǎng)等，這些都是正確的，告訴他們網(wǎng)就是這樣演變而來的）

四、學(xué)習(xí)句式“誰在什么地方干什么”

1、這三個(gè)生字寶寶對我們的表現(xiàn)真是贊不絕口呢，這不，立馬送來了一首兒歌，還讓老師帶領(lǐng)你們做個(gè)小游戲呢。我們一起來玩“我問你答”的游戲吧，游戲規(guī)則：我問：什么半空展翅飛，你們答：蜻蜓半空展翅飛。

2、依次用2個(gè)，例如：什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏；蚯蚓什么地方造宮殿，螞蟻什么地方運(yùn)食糧；蝌蚪池中干什么？蜘蛛房前干什么？

3、提問：小朋友們，你們在剛剛的游戲中發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（有的學(xué)生回答不太正確，但老師也要機(jī)動(dòng)評價(jià)并鼓勵(lì)，有的學(xué)生會回答：我發(fā)現(xiàn)是誰在什么地方干什么？）這是，老師要立即表揚(yáng)，你太厲害啦，這都被你發(fā)現(xiàn)了，你真了不起。并板書：誰在什么地方干什么。板書：

識字五

動(dòng)物兒歌

誰

什么地方

干什么

蜻蜓圖片 蜻蜓名字卡片

半空

展 蝴蝶圖片 蝴蝶名字卡片

花間

捉 蚯蚓

土里

造 螞蟻

地上

運(yùn) 蝌蚪

池中

游 蜘蛛

房前

結(jié)

4、PPT出示圖片，大家看，剛剛在游戲中我們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)句式，那你們誰能根據(jù)這個(gè)句式來編首兒歌呢。

（例如：猴子樹上摘桃吃

鳥兒空中展翅飛

魚兒水里吐泡泡

青蛙田里捉害蟲）

五、學(xué)寫生字“間、迷”

（這個(gè)在有時(shí)間的情況下完成，如果時(shí)間不夠，直接說結(jié)束語）

1、同學(xué)們，今天我們班優(yōu)秀的表現(xiàn)已經(jīng)名聲遠(yuǎn)揚(yáng)了，不僅動(dòng)物王國的動(dòng)物們知道了，坐在后面的老師也看到了，甚至傳到了生字王國那兒，這不，他們派代表來了。我們趕緊認(rèn)識認(rèn)識吧。誰認(rèn)識它們?。窟?，你是怎么認(rèn)識它們的呀？有什么方法嗎？（生：加一加、聯(lián)想法、減一減……）還要說出結(jié)構(gòu)、偏旁。

2、那你們會寫嗎？怎么寫？先寫哪兒再寫哪兒？（這里完全教給學(xué)生自己說，然后說完就在書上寫）

四、布置作業(yè)，課外提升

1、今天我們認(rèn)識的這些小動(dòng)物們真可愛，你們也特別優(yōu)秀，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂，你們的表現(xiàn)給后面在座的每一位老師帶來了欣喜與歡樂，真是一堂生動(dòng)而有趣的課堂呢。我相信，老師布置的這些作業(yè)，你們也能出色的完成，對嗎？那老師期待你們優(yōu)秀的作業(yè)哦。（PPT出示作業(yè)）

第五篇：二年級下動(dòng)物兒歌

人教版（新疆專用）二年級語文下冊

3.《動(dòng)物兒歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“蜻、蜓”等12生字，會寫“房，網(wǎng)”等2個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、體會小動(dòng)物們快樂的生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識“蜻、蜓”等12生字，會寫“房，網(wǎng)”等2個(gè)生字。難點(diǎn)：了解蟲字旁形聲字的特點(diǎn)，會寫“房，網(wǎng)”等2個(gè)生字

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入，引入新課

1師：你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰來說一說，你知道哪些小動(dòng)物？ 生：回答

2師：我給同學(xué)們帶來了幾個(gè)小動(dòng)物，你們認(rèn)識他們嗎？（出課件，書中的圖）

生看課件

3師： 它們在干什么？誰能用自己的話說一說。（學(xué)生用自己的話來說）

生觀察，匯報(bào)。

預(yù)測：

蜻蜓在空中飛

蝴蝶在花上飛

蚯蚓在往土里鉆

螞蟻在地上爬

蝌蚪在水里游

蜘蛛在房前織網(wǎng)

二、讀兒歌，識生字

1師：你們觀察的可真仔細(xì)，知道嗎？有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物們有趣的活動(dòng)。師： 板書：3.動(dòng)物兒歌

師：邊寫題目邊說明每個(gè)字的偏旁結(jié)構(gòu)等如“動(dòng)物”的“動(dòng)”左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“云”字，右邊是“力”字?！皟焊琛眱壕褪恰皟和钡膬海杈褪浅璧母?等

生：把課題讀三

師：現(xiàn)在讓我們趕緊打開書，用甜美的聲音來讀讀兒歌吧。師：提要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn) 生：自讀兒歌

2師：誰愿意把兒歌讀給大家聽，我應(yīng)該請幾個(gè)小朋友來讀呢？為什么？

生：回答六個(gè)。因?yàn)橛辛谢蛴辛N小動(dòng)物。指讀。

3師：你們讀得真棒，字音都讀準(zhǔn)了。這回呀，請全體小朋友都再輕聲地讀讀課文，邊讀邊用橫線把兒歌中的小動(dòng)物的名字畫下來。畫完之后，大聲地讀一讀。聽清楚了嗎？開始吧！

生自讀文，畫詞。大聲讀小動(dòng)物的名字

匯報(bào)畫了那些動(dòng)物 4師：你們真是太棒了。知道嗎？小動(dòng)物們都被你們從兒歌中叫出來了，來，讓我們跟他們打個(gè)招呼吧?。ǔ稣n件，書上的圖，帶拼音）生：念小動(dòng)物的名字

5師：真熱情呀！知道嗎，打招呼不僅僅是問好，還可以親切的詢問。所以讓我們再這樣跟他們打個(gè)招呼吧！（出課件，書上的圖，不帶拼音）

師示范，生學(xué)習(xí)打招呼。

6師：你們真是一群有禮貌的孩子?？矗?dòng)物們排著隊(duì)出來了，誰還認(rèn)識他們？

一人指讀其余生跟讀

7師：我們跟小動(dòng)物們打了招呼，就是朋友了。那就讓我們一起來跟他們做找朋友的游戲吧!（每個(gè)同學(xué)手中有詞語卡片）如果您找對了朋友就舉起小動(dòng)物的名字。顯出圖片然后出詞語卡片 提示：（小動(dòng)物們要跟遵守紀(jì)律的小朋友玩，我看誰坐的好）

發(fā)動(dòng)物圖片和詞卡 學(xué)生做找朋友的游戲 學(xué)生上臺貼圖和詞卡

師：朋友都找完了，快看看都找對了嗎？

生檢查黑板

三 學(xué)會觀察，指導(dǎo)書寫

導(dǎo)語：每個(gè)小動(dòng)物都有自己的家，家又被稱作“房子”，現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)“房”字?！胺俊?字是今天我們要認(rèn)還要會寫的字。師：出示“房”

2師：誰先來說說，你是用什么方法記住這兩個(gè)字的？

生匯報(bào)記字方法：加一加

換一換

猜一猜

3師：記住了這兩個(gè)字，那么怎樣才能寫好這兩個(gè)字呢？（課件演示）

生說寫法。

師提示：房： “房”字的 “戶字旁”包圍“方”字的一半，所以它的結(jié)構(gòu)是半包圍結(jié)構(gòu)。“戶”的撇要寫的長一些，書寫時(shí)包圍部分要略傾斜，被包圍的地方要寫端正。“方”的筆順是點(diǎn)，橫，橫著鉤，撇

師范寫，生書空，然后生在田字格中書寫。師：巡視知道，評價(jià)，用投影展示

4師：蜘蛛的房子就是他造的“網(wǎng)”，您用什么方法記住他呢？ 生：回答記字方法

師: 利用黑板上的蜘蛛圖片讓學(xué)生看“網(wǎng)”字和圖片很相。出示：田字格中的“網(wǎng)”字。學(xué)生觀察并說出筆畫占格情況。讓我們看“網(wǎng)”的寫法。網(wǎng)：同字框里面的部分筆順是撇，點(diǎn)，兩個(gè)小八叉要寫在豎中線的兩側(cè)，交點(diǎn)都在橫中線上，兩個(gè)小八叉不能下沉。它的偏旁是同字框（課件演示：網(wǎng)的筆順）生：書空。

5師：巡視知道-----評價(jià)，用投影展示----評價(jià)----糾正 四

感悟方法，培養(yǎng)能力

1師：你們真棒！那你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些小動(dòng)物的名字都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么？

生：找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)：都是左右結(jié)構(gòu)的字。

都有蟲字旁。

都是形聲字。（如果學(xué)生不回答，我就引導(dǎo)他們理解形聲字）

2師：引導(dǎo)理解形聲字：你怎么知道這些是形聲字？

師總結(jié)：像這樣一部分和意思有關(guān)，另一個(gè)部分和讀音有關(guān)的字，就叫形聲字。（師：板書：形聲字）

生：齊讀三遍：形聲字。

3師：利用幻燈片老師選擇性的簡介在黑板上的幾個(gè)字，出示幻燈片(1)：

蚓---------蟲

+

引

(表示意思)

(表示讀音)4 出示幻燈片(2):讓學(xué)生按照老師 的說發(fā)來下面幾個(gè)字 5師：老師講了以后我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)們對形聲字有了初步的了解，現(xiàn)在我們分四人小組，說一說剩下的幾個(gè)字中哪個(gè)部分和字的意思有關(guān)，哪個(gè)部分是表示字的讀音

四，形聲字的對比訓(xùn)練出示課件：表示聲旁的熟字放在一起對比認(rèn)讀，鞏固識記，加深對形聲字的認(rèn)識。）（1）

蜻

（）

Qing

青

（）

（2）

螞

（）

（3）

蜘 Ke

zhi

馬，知

（做學(xué)生自己組詞，然后老師點(diǎn)出組詞 的幻燈片）

五 拓展延伸

1師：今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友，你最喜歡哪種小動(dòng)物呀？喜歡的動(dòng)物先給大家讀一讀好嗎，我們加動(dòng)作也可以（相應(yīng)得讀讀那種小動(dòng)物的活動(dòng)）生匯報(bào)

2師：同學(xué)們都記住了小動(dòng)物的名字，現(xiàn)在他們都藏到謎語中去了，聽一聽讀一讀這是那種小動(dòng)物？

出示課件：謎語

生：猜謎語

師：提示學(xué)生如果您找對答案舉起 小動(dòng)物的名字 生 ：同學(xué)們說謎底同時(shí)舉起動(dòng)物名字卡片

3老師總結(jié)：今天我們在兒歌中一起認(rèn)識了6種小動(dòng)物，能讀對它們的名字，還學(xué)會了正確書寫“房”和“網(wǎng)”這兩個(gè)字。下節(jié)課我們還要從兒歌中學(xué)習(xí)其它生字，了解這些小動(dòng)物的生活習(xí)慣。

4作業(yè)

1熟讀課文 2預(yù)習(xí)下節(jié)課 學(xué)習(xí)的生字

板書 ：

3動(dòng)物兒歌

蜻蜓 螞蟻 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 蝴蝶

（小動(dòng)物的圖片）

生字： 房 網(wǎng)

烏市92小 阿曼古麗