第一篇：體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究開題報告

體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究開題報告

一、課題的提出

在中學(xué)體育教學(xué)中，以游戲的形式，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練是完成體育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的重要途徑之一。

中學(xué)階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢，抑制過程微弱，意志的自覺性、堅(jiān)持性和自制能力較差；體育又多在室外進(jìn)行，往往經(jīng)受不住外界條件的引誘和干擾，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞；傳統(tǒng)的隊(duì)列、廣播操、跑步等技能練習(xí)的教學(xué)模式是灌輸----接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式基本是聽講-----練習(xí)----鞏固----再現(xiàn)，學(xué)生完全處于一種被動接受的狀態(tài)，單一枯燥、被動的學(xué)習(xí)方式，不利于良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。體育教學(xué)游戲化則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的自主能動性，相互合作，為了有效地促進(jìn)發(fā)展，避免壓力給學(xué)生造成的心理損害，教師采用游戲的特點(diǎn)來組織教學(xué)活動，將游戲的自主性、趣味性帶入教學(xué)，在教學(xué)過程中謀求游戲般的樂趣，使枯燥的說教變成生動有趣的活動，讓學(xué)生獲得游戲的心理體驗(yàn)，以求一種寓教于樂的境界；從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生參與體育活動的積極性和主動性，在游戲活動中他們的合作精神、集體意識及交往能力都得到發(fā)展，還能培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。因此，加強(qiáng)中學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究，是十分必要的。(二)國內(nèi)外有關(guān)同類課題的研究綜述

國外先進(jìn)的教學(xué)理論是本課題研究的理論基點(diǎn)：羅杰斯的“現(xiàn)代人本主義教育思想”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中學(xué)，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)；巴班斯基的《教學(xué)過程最優(yōu)化》----優(yōu)化方法，擇優(yōu)學(xué)習(xí)；布魯納的“結(jié)構(gòu)主義教育思想”發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力，倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”；洛扎諾夫的“暗示教學(xué)法”，創(chuàng)設(shè)情境，愉快學(xué)習(xí)。目前，從不同角度對游戲、課堂教學(xué)研究也漸漸多了，如“快樂體育教學(xué)”“成功體育教學(xué)”“合作教學(xué)”“創(chuàng)新教學(xué)”等等，對中學(xué)體育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)分析的理論性文章，也經(jīng)?？梢栽诳锷峡吹?，這些都值得本課題借鑒。但對于在中學(xué)體育課堂教學(xué)中謀求游戲與教學(xué)相通的研究，即教學(xué)的游戲化，卻沒有專門的論述和探討，所以開展這項(xiàng)課題研究是非常有意義的。

二、選題的意義

（一）課題組成員在進(jìn)行課題研究的過程中能夠不斷豐富教學(xué)理論知識及創(chuàng)新與運(yùn)用游戲到教學(xué)中的水平，提高學(xué)生對游戲教學(xué)的興趣和技能水平，提高一線教師的創(chuàng)造游戲的能力及課堂教學(xué)水平。

（二）在實(shí)驗(yàn)過程中還能發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)中存在的問題和弊端，從而進(jìn)行修改，不斷完善，為進(jìn)一步謀求游戲與教學(xué)的相通打好基礎(chǔ)。

三、研究目標(biāo)

（一）預(yù)期目標(biāo)

通過本課題的研究，探索出中學(xué)體育教學(xué)游戲化的教學(xué)方法，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，主動參與體育活動，使學(xué)生在游戲中學(xué)、在游戲中練、在游戲中受教育、在游戲中成長。

四、本課題的研究內(nèi)容 課題研究內(nèi)容

（一）體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查

（二）體育教學(xué)游戲化設(shè)計(jì)的研究 1.自然情境下的自由游戲

自由游戲又稱自主游戲，在教師創(chuàng)設(shè)的自然情境下，學(xué)生按照自己的意愿自由的選擇器材，自由結(jié)伴，自主游戲，自由游戲注重學(xué)生的實(shí)踐活動，開展自由游戲，有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。如拔河、踢毽子、老鷹捉小雞、叫號抱團(tuán)等。

2.技能、技術(shù)類的改裝游戲

改裝游戲主要是將體育技能、技術(shù)以游戲的特點(diǎn)進(jìn)行包裝，在教學(xué)的過程中謀求游戲般的樂趣，使枯燥的說教變成生動有趣的活動，從而使學(xué)生獲得游戲的心理體驗(yàn)。

3.自編自導(dǎo)的創(chuàng)新游戲

創(chuàng)新游戲即學(xué)生的自創(chuàng)游戲，由學(xué)生單獨(dú)或多人合作，在掌握創(chuàng)編游戲的方法與技巧后，自編游戲，經(jīng)師生討論修改，在課堂上由創(chuàng)編者自行導(dǎo)演示范，全體學(xué)生參與游戲，并最終評比。學(xué)生通過對游戲的創(chuàng)編，不斷增進(jìn)了對體育游戲課的興趣，并從中獲得了成功的喜悅，同時也豐富了學(xué)校體育的游戲內(nèi)容。

（三）體育游戲在不同教學(xué)過程中應(yīng)用的研究 1.教學(xué)和游戲的相互結(jié)合

教學(xué)和游戲的結(jié)合是指在同一目標(biāo)引導(dǎo)下教師指導(dǎo)的教學(xué)活動和學(xué)生自主的游戲活動之間的相繼關(guān)系。（1）游戲作為教學(xué)的先導(dǎo)活動

將游戲作為教學(xué)的先導(dǎo)，讓學(xué)生在游戲中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)以后，并在其經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行理性升華，抽象出一般的道理，從而使學(xué)習(xí)具有豁然開朗的效果。如投擲教學(xué)前先“玩紙飛機(jī)”；跳躍教學(xué)前進(jìn)行“仿生”游戲等。（2）游戲作為教學(xué)的后繼活動

游戲作為教學(xué)的繼續(xù)，教學(xué)過程中獲得的新知識和技能在游戲過程中進(jìn)行多種嘗試和靈活運(yùn)用，可以獲得充分的發(fā)展。2.教學(xué)向游戲的轉(zhuǎn)化

游戲和教學(xué)的轉(zhuǎn)化是指教師在教育目標(biāo)下對學(xué)生的施教過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下的學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到游戲的樂趣，這一轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在于變外在要求為內(nèi)在需要，變壓力為興趣，從而變被動為主動。

五、本課題的主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處 本課題的創(chuàng)新之處

體育游戲?qū)θ姘l(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的基本活動能力和掌握知識技能等有積極作用。它不僅能提高教學(xué)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神和勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)，還可以達(dá)到完成準(zhǔn)備活動、調(diào)節(jié)情操、消除疲勞的目的，是促進(jìn)體育教學(xué)行之有效的方法之一。體育游戲既是學(xué)生的“良師”，又是教師的“益友”，更能為學(xué)生的創(chuàng)造力和現(xiàn)象力提供馳騁的空間。但在使用游戲教學(xué)法的過程中，也往往會存在一些誤區(qū)，“為了游戲而游戲，為了快樂而游戲”。因此，如何提高游戲在教學(xué)中的效果，加強(qiáng)中學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究，應(yīng)成為體育教師關(guān)注的問題。

六、本課題的研究方法

本課題主要研究方法有：調(diào)查法、行動研究法、比較研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

調(diào)查法:以問卷法調(diào)查體育教師的課題教學(xué)觀念，以及課堂教學(xué)策略，了解體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀。

行動研究法：通過查閱各種文獻(xiàn)資料，結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐探索，研究師生在教學(xué)活動中應(yīng)處的地位，以及教學(xué)和游戲的相通方法。

比較研究法：通過與傳統(tǒng)教法的比較，分析學(xué)生的主動參與系數(shù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高程度。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：整理資料，歸納總結(jié)，得出最佳方案。

七、本課題的研究思想和實(shí)施步驟

第二篇：游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究結(jié)題報告

《游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究》課題研究結(jié)題報告

高壩店鎮(zhèn)中心學(xué)校

劉印武

問題的提出：

隨著新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代體育教學(xué)突出重視教學(xué)活動中學(xué)生的參與面、參與度、參與效果以及身心健康全面發(fā)展，而游戲在體育教學(xué)中對學(xué)生參與體育起著舉足輕重的作用，但從目前學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析，游戲在體育實(shí)踐教學(xué)中還存在著一定的盲目性。在體育活動課的內(nèi)容和過程上應(yīng)用存在一定的隨意性和重復(fù)性，影響了體育教學(xué)在知識、技能及興趣培養(yǎng)上的學(xué)習(xí)效果，違背了當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育要以“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”為重點(diǎn)的精神。研究對象與步驟：

1.研究對象：高壩店鎮(zhèn)在職體育教師 2.研究步驟:

本課題的研究周期為9個月，始迄時間為2013年9月—2014年6月，總體研究的技術(shù)路線沿“理論篩選—實(shí)踐探索—反思總結(jié)”展開。1．準(zhǔn)備階段（2013年9月到2013年12月）

（1）收集資料，系統(tǒng)了解體育游戲在體育教學(xué)中應(yīng)用的具體內(nèi)容；（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識和經(jīng)驗(yàn)，選擇可借鑒的內(nèi)容和措施；（3）制定并論證研究方案，申請立項(xiàng)。

2．實(shí)施階段（2014年2月到2014年5月）

（1）進(jìn)行廣泛深入的調(diào)查分析體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，寫出調(diào)查報告；（2）制定實(shí)施方案，進(jìn)行課堂實(shí)踐研究，定期進(jìn)行交流總結(jié)；（3）再設(shè)計(jì)、再試驗(yàn)、再研究、完善《游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究》方案。

（4）調(diào)查研究，制定課題方案； 3．總結(jié)階段（2014年6月）

做好研究資料的收集、整理工作，完成課題研究的結(jié)題報告，形成系統(tǒng)研究成果專輯，接受專家鑒定，推廣成果。

研究過程與方法： 1.研究方法：

① 調(diào) 查 法：以問卷法調(diào)查體育教師的課堂教學(xué)觀念，以及課堂教

學(xué)策略，了解體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀。

②行動研究法：通過查閱各種文獻(xiàn)資料，結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐探索研究師生在教學(xué)活動中應(yīng)處的地位，以及教學(xué)和游戲的相通方法。

③比較研究法：通過與傳統(tǒng)教法的比較，分析學(xué)生的主動參與系數(shù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高程度。

④經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：整理資料，歸納總結(jié)，得出最佳方案。2.研究過程：

①發(fā)現(xiàn)目前學(xué)生對體育課堂教學(xué)缺乏熱情及對體育教師教學(xué)模式 的調(diào)查，建立該課題；

②通過查閱資料，尋找理論支持，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并進(jìn)行深入思考；

③與在職專業(yè)體育教師交流探討，總結(jié)游戲在體育教學(xué)中如何應(yīng)用能收到最佳教學(xué)效果，并在課題教學(xué)中加以實(shí)踐驗(yàn)證。④進(jìn)行整體總結(jié)，在鎮(zhèn)、縣教學(xué)能手大賽中實(shí)踐，展示推廣研究成果。研究成效：

1.通過本課題的研究，教師從游戲的分類、創(chuàng)新開發(fā)、教學(xué)應(yīng)用等方面進(jìn)行分析探討，總結(jié)出了一套游戲如何應(yīng)用于現(xiàn)代體育教學(xué)的新模式，激發(fā)和保持了學(xué)生參與運(yùn)動的興趣，使學(xué)生掌握基本運(yùn)動技能，進(jìn)而使學(xué)生自覺、主動、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)；

2.體育教學(xué)游戲化的新模式教學(xué)明確了教師對體育教學(xué)中如何應(yīng)用游戲、怎樣恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用、應(yīng)用的時機(jī)、游戲的創(chuàng)編、游戲的分類都做了闡述和歸納，為提高一線教師的創(chuàng)造運(yùn)用游戲的能力及課堂教學(xué)水平提供了參考。

3.使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。把“被動的要我學(xué)”，變?yōu)椤爸鲃拥奈乙獙W(xué)”，并且“喜歡學(xué)”。在教學(xué)實(shí)踐中采用設(shè)置疑問、多樣化、興趣化、選擇性等多種教學(xué)方法去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。這樣能更好地完成體育教學(xué)任務(wù)，收到良好的課堂教學(xué)效果。

4.關(guān)注學(xué)生健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。問題討論與建議： 1.問題討論 對一些經(jīng)典游戲和實(shí)用性體育游戲按照立體分類法依據(jù)游戲的作用、方法、規(guī)則再進(jìn)一步的收集、歸納、整理，總結(jié)出一部可供參考的體育教學(xué)游戲?qū)毜涔┙虒W(xué)參考。2.問題建議

建議論文能再細(xì)化，能針對某一教學(xué)項(xiàng)目，例如游戲在跆拳道項(xiàng)目教學(xué)中的應(yīng)用研究進(jìn)行探究，形成一整套僅供跆拳道項(xiàng)目教學(xué)的學(xué)術(shù)論文。

第三篇：游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究結(jié)題報告

游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究結(jié)題報告

一、課題研究的背景

隨著科學(xué)的不斷發(fā)展、教育事業(yè)的不斷進(jìn)步、人們生活水平的不斷提高，與此相對應(yīng)的卻出現(xiàn)了不和諧的音符。這就是人們的身心健康問題卻每況愈下，同時對于學(xué)生的身心健康也越來越受到社會各界人士的關(guān)注。而有些體育教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)方法不恰當(dāng)、師生關(guān)系不融洽、學(xué)生的積極性不高等直接影響了體育教學(xué)的順利開展和學(xué)生身心健康的發(fā)展。那么如何擺脫當(dāng)前的困境，開創(chuàng)新的體育教學(xué)局面，成了我們廣大體育教師共同關(guān)注的焦點(diǎn)。本次課題的研究主要是想通過體育游戲的形式來逐步體育教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)一步加大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有效地增長學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、課題研究的意義

游戲是人類的一種具有悠久歷史的娛樂活動，它是在人類社會發(fā)展的進(jìn)程中由于需要而產(chǎn)生的。由于它的趣味性比較強(qiáng)，符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，深受同學(xué)們的喜愛。現(xiàn)在許多學(xué)校和教師把體育課視為傳授有關(guān)身體運(yùn)動的過程，過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)技能的灌輸，而忽視學(xué)生體育興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成。因而造成體育教學(xué)日益枯燥，呆板，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，教師從教的積極性也大打折扣，長此以往將不利于學(xué)生良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。如果我們在體育教學(xué)的過程中利用游戲引導(dǎo)學(xué)生參加各種身體活動，增強(qiáng)他們的體質(zhì)；在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德；提高他們的基本活動能力和運(yùn)動技能。為了達(dá)到這些目的，體育老師根據(jù)體育教學(xué)的目的、任務(wù)以及教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)編豐富多彩的游戲，并逐步地積累形成了一套由各種類型游戲組成的學(xué)校體育游戲。通過這些游戲能吸引學(xué)生主動地投入到體育活動中去，為我們的體育教學(xué)開辟一片新天地。

三、課題研究的界定

體育游戲是在體育運(yùn)動的基礎(chǔ)上，綜合人體的跑、跳、投等基本技能創(chuàng)編出多種形體動作。它可以激發(fā)人體的智能、體能，間接有效的提高游戲者學(xué)習(xí)、生活、勞動的技能，它能增強(qiáng)人們的競爭意識和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，它具有趣味性、教育性、競爭性、科學(xué)性等特點(diǎn)。

體育教學(xué)是按一定計(jì)劃和大綱進(jìn)行的有目的和有組織的教育過程。體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)與技能，有效地發(fā)展學(xué)生身體，增強(qiáng)其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德意志品質(zhì)。

通過對體育游戲和體育教學(xué)的研究與分析，進(jìn)一步提高學(xué)生上體育課的積極性和主動性，從而改善傳統(tǒng)體育課單調(diào)而呆板的體育教學(xué)模式，并逐步形成適合學(xué)生身心發(fā)展的新的課堂教學(xué)模式。

四、課題研究的理論基礎(chǔ)

1．陳鶴琴的兒童教育理論

（1）游戲教育理論

“兒童以游戲?yàn)樯?，兒童好游戲是天然的傾向?！眱和谟螒虻臅r候會不知不覺地將全部精神拿出來，因此，“游戲可以鍛煉兒童的身體，是發(fā)展兒童道德的利器”。

（2）關(guān)于“兒童健康”的主張

陳鶴琴先生所寫的《我們的主張》十五條中提出：“我們主張幼稚園第一要注意的是兒童的健康。”他說：“要知道強(qiáng)國，必先強(qiáng)種，強(qiáng)種必先強(qiáng)身，要強(qiáng)身先要注意幼年的兒童。兒童的身體不強(qiáng)健，到了成年，也不會健康?！蔽覀冮_展兒童體育游戲創(chuàng)新研究正是落實(shí)陳鶴琴教育思想中有關(guān)體育的論述，是落實(shí)陳鶴琴教育思想的需要。

2．陶行知的創(chuàng)造教育理論

解放孩子的頭腦，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的雙手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能說；解放孩子的空間，使他能接觸大自然、大社會；解放孩子的時間，使他能學(xué)自己想學(xué)的東西。

3．認(rèn)知發(fā)展學(xué)派的游戲理論

代表人物是皮亞杰，“主動學(xué)習(xí)”是其建構(gòu)主義認(rèn)知理論的重要概念?；居^點(diǎn)：第一，兒童在游戲中扮演主要角色，進(jìn)而建構(gòu)自己的知識；第二，兒童通過游戲自主探索和建構(gòu)，將獲得對事物更準(zhǔn)確的理解；第三，心理與身體的活動對獲得知識具有關(guān)鍵性作用；第四，游戲活動能引起兒童的興趣，從而達(dá)到建構(gòu)知識的最佳狀態(tài)；第五，兒童能在游戲中獲得獨(dú)立和自治的經(jīng)驗(yàn)。4．社會文化歷史學(xué)派的游戲理論

代表人物是蘇聯(lián)的維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”。他認(rèn)為游戲創(chuàng)造了兒童的“最近發(fā)展區(qū)”，在游戲中，兒童總是試圖超越他現(xiàn)有的水平，他還指出：游戲規(guī)則是兒童的自我限制。哪里有游戲，哪里就有想象性情境；哪里有想象性情境，哪里就有規(guī)則。

五、課題研究的目標(biāo)

1、明確當(dāng)前的體育教學(xué)現(xiàn)狀，引導(dǎo)體育教師理解和掌握體育游戲在體育教學(xué)中的作用，并結(jié)合實(shí)際運(yùn)用游戲逐步完善自己的教學(xué)方法。

2、通過游戲的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、合作、創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。

3、搜集相關(guān)體育游戲研究它們的特點(diǎn)，為體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)體育教學(xué)工作的順利開展。

六、課題研究措施

在課題研究實(shí)施中，堅(jiān)持“科學(xué)、有效、創(chuàng)新”的研究思想，認(rèn)真開展課題研究活動。主要做了以下幾個方面的工作：

（一）、開展調(diào)查研究，找出問題所在

為了客觀地了解我校現(xiàn)實(shí)中課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和綜合素養(yǎng)的現(xiàn)狀，我們設(shè)計(jì)了科學(xué)、合理的調(diào)查問卷，為研究學(xué)生個體狀況提供參考依據(jù)，以便有針對性地對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改善，從而提高他們的綜合素養(yǎng)。

由于條件的限制，學(xué)生家庭擁有計(jì)算機(jī)的人很少，占調(diào)查總數(shù)的12%，他們大部分都是從小學(xué)開始在學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識，而由于學(xué)習(xí)時間較少，他們的計(jì)算機(jī)操作水平還比較低，還有很大的學(xué)習(xí)的空間。

這就要求我們的教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，將多媒體與自身的課程相結(jié)合，多以探究、合作的形式設(shè)計(jì)自己的教案，并利用網(wǎng)絡(luò)，將課堂延伸開去，讓學(xué)生在課內(nèi)外都能夠得到全面的發(fā)展和提高。

（二）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念

思想是行動的先導(dǎo)。教師對課題研究的認(rèn)識程度直接關(guān)系到他們在課堂教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的深度和廣度。只有理解和掌握先進(jìn)的教學(xué)模式，才能更好的實(shí)施研究活動，從而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正提高他們的綜合素養(yǎng)。為了使課題組成員從自己的教學(xué)理念中反思自己的教學(xué)，根據(jù)本課題研究的需要，制定了各階段的理論學(xué)習(xí)材料，并能結(jié)合自己的學(xué)科教學(xué)精讀一冊、一刊，精摘一本，認(rèn)真做好讀書筆記。

（三）、研究與培訓(xùn)相結(jié)合，提高教師自身綜合素養(yǎng)

課題研究的最終目的是提高課堂教學(xué)效率，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就要改善教師的學(xué)習(xí)方式；要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，首先就要提高教師自身的綜合素養(yǎng)。教師從外出學(xué)習(xí)中吸收名校、名師的先進(jìn)教育思想，并有計(jì)劃、有組織地開展課題研究匯報課活動，課后在現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行深入的討論，共同探討在課題研究中出現(xiàn)的問題，以便及時調(diào)控和優(yōu)化，這些都大大促進(jìn)了我校的課題研究活動的開展和深化。

（四）、積極構(gòu)建學(xué)習(xí)、交流平臺，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

教師通過自主建立和引進(jìn)相結(jié)合，積極構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)、交流平臺，充分利用多媒體與學(xué)科整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、活躍課堂學(xué)習(xí)的氣氛、將課堂學(xué)習(xí)向課外延伸，鼓勵學(xué)生多看、多讀、多說、多寫、多畫、多唱、多做，使他們的綜合素養(yǎng)得到充分的提高；同時充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，教給學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法，并鼓勵學(xué)生和老師、家長、同學(xué)、朋友進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí)，嘗試過積極的網(wǎng)絡(luò)生活；引導(dǎo)學(xué)生在積極探究的同時學(xué)會尊重別人、愛護(hù)自己，充分發(fā)揮和張揚(yáng)他們的個性，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，體會到成功的喜悅，與此同時，組織好學(xué)生學(xué)習(xí)成果的交流與互動，讓他們感受到學(xué)習(xí)不僅在課堂，課外也同樣可以學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有時間的限制、沒有地域的限制，它無時不在、無處不在。

七、課題研究的主要內(nèi)容

1、調(diào)查歸納當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

2、調(diào)查學(xué)生們喜愛的體育課堂模式

3、研究體育游戲的意義和作用

4、體育游戲的采集

5、在體育教學(xué)中體驗(yàn)摸索體育游戲的應(yīng)用

6、總結(jié)歸納體育游戲的應(yīng)用

八、課題研究的方法

本課題主要研究方法有：訪談法、問卷調(diào)查法、活動研究法、文獻(xiàn)資料法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

訪談法：以走訪談心的方式調(diào)查學(xué)生對當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀的看法及期待什么樣的教學(xué)模式。

問卷調(diào)查法：以問卷法調(diào)查體育教師的課堂教學(xué)觀念，以及課堂教學(xué)策略，了解體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀。

活動研究法：通過自己的課堂教學(xué)活動實(shí)例或其他教師的課堂教學(xué)活動，研究體育游戲的意義和作用。

文獻(xiàn)資料法：通過查閱各種文獻(xiàn)資料，結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐探索，研究師生在教學(xué)活動中應(yīng)處的地位，以及教學(xué)和游戲的相通方法。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：整理資料，歸納總結(jié)，得出最佳方案。

九、課題研究的步驟與主要過程

㈠、初期準(zhǔn)備階段：

1、結(jié)合當(dāng)前的體育教學(xué)現(xiàn)狀，從學(xué)生、教師兩個方面進(jìn)行認(rèn)真分析出現(xiàn)這種狀況的原因。

2、調(diào)查走訪學(xué)生對當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀的看法及期待什么樣的教學(xué)模式。

3、查閱收集相關(guān)資料，理解體育游戲在體育教學(xué)中的作用和價值。

4、結(jié)合我們的體育教學(xué)按類別收集體育游戲。

㈡、中期實(shí)施階段：

1、在自己的教學(xué)過程中把游戲引入到體育教學(xué)中去，體驗(yàn)摸索何時引入游戲、如何引入游戲、引入游戲的注意點(diǎn)等。為體育教學(xué)游戲化打好基礎(chǔ)，以便更好地推進(jìn)體育教學(xué)游戲化。

2、觀摩同行教師的體育課，看看他們的體育教學(xué)模式及如何應(yīng)用體育游戲來組織教學(xué)。以便給自己以后的體育教學(xué)提供參考依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3、結(jié)合自己的課堂教學(xué)模式，組織其他同行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)新的模式。㈢、后期總結(jié)階段

1、整理加工，對研究的情況進(jìn)行客觀地評價和總結(jié)。提取有價值的理論和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合并利用到教學(xué)實(shí)際中去，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，進(jìn)而形成良好的體育課堂教學(xué)模式。

2、通過實(shí)踐和摸索形成并鞏固體育教學(xué)游戲化的新的教學(xué)模式，并在小范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。

十、課題研究的成果

（一）、增強(qiáng)了教師的民主意識和學(xué)生的參與意識。

通過課題研究，教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了，已從“傳道、授業(yè)、解惑者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、服務(wù)者。學(xué)生不再是被動接受，而是在教師的組織和指導(dǎo)下，主動地自主學(xué)習(xí)，師生關(guān)系從“上下”關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降取标P(guān)系，真正體現(xiàn)了“教學(xué)相長”的教學(xué)原則，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“樂學(xué)”的情境。

（二）、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性，建立了課堂學(xué)習(xí)新模式，推動了多媒體與學(xué)科課程的整合。體育課的技能學(xué)習(xí)的確在練習(xí)的強(qiáng)度和密度上顯得比較單調(diào)、和枯燥乏味。而通過體育游戲的介入，就改善了這種活動的趣味性，提高了學(xué)生的活動能力和練習(xí)的興趣。當(dāng)然學(xué)生在接受新內(nèi)容時，學(xué)習(xí)有興趣且練習(xí)認(rèn)真積極，在結(jié)束時也佘興末衰，但是往往在復(fù)習(xí)課中會出現(xiàn)懈怠現(xiàn)象，興趣低落，精力不集中，練習(xí)不認(rèn)真，有單調(diào)乏味的感覺。這樣適時地結(jié)合學(xué)生心理恰當(dāng)?shù)匾脒m合教學(xué)的新鮮的游戲，學(xué)生就會有新的感覺，并且在競爭氣氛中達(dá)到好的復(fù)習(xí)效果，從而所學(xué)的技術(shù)得以更好的鞏固和提高。通過本課題的研究，讓教師和學(xué)生更多的了解了多媒體，并被之魅力所吸引，更好的將多媒體與學(xué)科進(jìn)行了整合，增強(qiáng)了學(xué)生對多媒體、對學(xué)習(xí)的興趣，同時提高了他們的信息素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)、審美素養(yǎng)等綜合素養(yǎng)。通過自主的探究、和諧的交流、平等的互動，改善了他們以往被動的“接受性”的學(xué)習(xí)方式，并增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，使他們的精神面貌大為改觀，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

（三）、教師在教科研過程中得到鍛煉和成長，并日趨成熟。

教師在進(jìn)行研究的過程中，一方面需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，從理論中吸取營養(yǎng)；另一方面，從教與學(xué)的反饋信息中，分析自己的成功與不足，努力改進(jìn)教學(xué)方法。理論與實(shí)踐的結(jié)合，使教師不斷地充實(shí)自己，提高自己，在專業(yè)成長的道路上邁出了新的步伐。

改變了教學(xué)模式，使傳統(tǒng)體育教學(xué)變?yōu)榭鞓返貙W(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識，熟練掌握基本技術(shù)，提高技術(shù)水平的過程，讓學(xué)生在愉快的心境中接受知識、發(fā)展能力、陶冶情操、提高學(xué)生積極性，最大限度的發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、通過我們體育教研組全體成員的努力，我們把游戲貫穿于體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。這極大地激發(fā)了同學(xué)們上體育課的興趣，其效果非常明顯：學(xué)生不逃課了、鍛煉效果顯現(xiàn)了、教師的工作積極性更高了。經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，這種教學(xué)模式日漸完善。為確保體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，校領(lǐng)導(dǎo)決定全校體育教師以此為例在我校范圍內(nèi)全面推廣體育教學(xué)游戲化的教學(xué)模式。

十一、研究中的反思及今后的設(shè)想

通過此次研究，我校教師在理念方面已經(jīng)轉(zhuǎn)變了自己的教育觀念，在教學(xué)方式方面也有了新的突破，他們的業(yè)務(wù)水平都得到很大提高。學(xué)生也逐步改變了以往的學(xué)習(xí)方式，能積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去，由原來的被動去練習(xí)變成了自覺主動地多練習(xí)。我將繼續(xù)對體育課堂中的游戲教學(xué)進(jìn)行更進(jìn)一步的研究，爭取在新的一學(xué)年中，對游戲教學(xué)和研究有更進(jìn)一步的認(rèn)識和深入。

第四篇：體育教學(xué)開題報告

體育教學(xué)開題報告

體育教學(xué)開題報告1

一、課題的提出

在中學(xué)體育教學(xué)中，以游戲的形式，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練是完成體育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的重要途徑之一。

中學(xué)階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢，抑制過程微弱，意志的自覺性、堅(jiān)持性和自制能力較差；體育又多在室外進(jìn)行，往往經(jīng)受不住外界條件的引誘和干擾，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞；傳統(tǒng)的隊(duì)列、廣播操、跑步等技能練習(xí)的教學(xué)模式是灌輸----接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式基本是聽講-----練習(xí)----鞏固----再現(xiàn)，學(xué)生完全處于一種被動接受的狀態(tài)，單一枯燥、被動的學(xué)習(xí)方式，不利于良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。體育教學(xué)游戲化則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的自主能動性，相互合作，為了有效地促進(jìn)發(fā)展，避免壓力給學(xué)生造成的心理損害，教師采用游戲的特點(diǎn)來組織教學(xué)活動，將游戲的自主性、趣味性帶入教學(xué)，在教學(xué)過程中謀求游戲般的樂趣，使枯燥的說教變成生動有趣的活動，讓學(xué)生獲得游戲的心理體驗(yàn)，以求一種寓教于樂的境界；從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生參與體育活動的積極性和主動性，在游戲活動中他們的合作精神、集體意識及交往能力都得到發(fā)展，還能培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。因此，加強(qiáng)中學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究，是十分必要的。

(二)國內(nèi)外有關(guān)同類課題的研究綜述 國外先進(jìn)的教學(xué)理論是本課題研究的理論基點(diǎn)：羅杰斯的“現(xiàn)代人本主義教育思想”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中學(xué)，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)；巴班斯基的《教學(xué)過程最優(yōu)化》----優(yōu)化方法，擇優(yōu)學(xué)習(xí)；布魯納的“結(jié)構(gòu)主義教育思想”發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力，倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”；洛扎諾夫的“暗示教學(xué)法”，創(chuàng)設(shè)情境，愉快學(xué)習(xí)。目前，從不同角度對游戲、課堂教學(xué)研究也漸漸多了，如“快樂體育教學(xué)”“成功體育教學(xué)”“合作教學(xué)”“創(chuàng)新教學(xué)”等等，對中學(xué)體育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)分析的理論性文章，也經(jīng)?？梢栽诳锷峡吹剑@些都值得本課題借鑒。但對于在中學(xué)體育課堂教學(xué)中謀求游戲與教學(xué)相通的研究，即教學(xué)的游戲化，卻沒有專門的論述和探討，所以開展這項(xiàng)課題研究是非常有意義的。

二、選題的意義

（一） 課題組成員在進(jìn)行課題研究的過程中能夠不斷豐 富教學(xué)理論知識及創(chuàng)新與運(yùn)用游戲到教學(xué)中的水平，提高學(xué)生對游戲教學(xué)的興趣和技能水平，提高一線教師的創(chuàng)造游戲的能力及課堂教學(xué)水平。

（二） 在實(shí)驗(yàn)過程中還能發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)中存在的問題和 弊端，從而進(jìn)行修改，不斷完善，為進(jìn)一步謀求游戲與教學(xué)的相通打好基礎(chǔ)。

三、研究目標(biāo)

（一） 預(yù)期目標(biāo) 通過本課題的研究，探索出中學(xué)體育教學(xué)游戲化的教學(xué)方法，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，主動參與體育活動，使學(xué)生在游戲中學(xué)、在游戲中練、在游戲中受教育、在游戲中成長。

四、本課題的研究內(nèi)容 課題研究內(nèi)容

（一） 體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查

（二） 體育教學(xué)游戲化設(shè)計(jì)的研究

自然情境下的自由游戲 自由游戲又稱自主游戲，在教師創(chuàng)設(shè)的自然情境下，學(xué)生按照自己的意愿自由的選擇器材，自由結(jié)伴，自主游戲，自由游戲注重學(xué)生的實(shí)踐活動，開展自由游戲，有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。如拔河、踢毽子、老鷹捉小雞、叫號抱團(tuán)等。

2. 技能、技術(shù)類的改裝游戲 改裝游戲主要是將體育技能、技術(shù)以游戲的特點(diǎn)進(jìn)行包裝，在教學(xué)的過程中謀求游戲般的樂趣，使枯燥的說教變成生動有趣的活動，從而使學(xué)生獲得游戲的心理體驗(yàn)。

3. 自編自導(dǎo)的創(chuàng)新游戲 創(chuàng)新游戲即學(xué)生的自創(chuàng)游戲，由學(xué)生單獨(dú)或多人合作，在掌握創(chuàng)編游戲的方法與技巧后，自編游戲，經(jīng)師生討論修改，在課堂上由創(chuàng)編者自行導(dǎo)演示范，全體學(xué)生參與游戲，并最終評比。學(xué)生通過對游戲的創(chuàng)編，不斷增進(jìn)了對體育游戲課的興趣，并從中獲得了成功的喜悅，同時也豐富了學(xué)校體育的游戲內(nèi)容。

（三） 體育游戲在不同教學(xué)過程中應(yīng)用的研究

教學(xué)和游戲的相互結(jié)合 教學(xué)和游戲的結(jié)合是指在同一目標(biāo)引導(dǎo)下教師指導(dǎo)的教學(xué)活動和學(xué)生自主的游戲活動之間的相繼關(guān)系。

（1） 游戲作為教學(xué)的先導(dǎo)活動 將游戲作為教學(xué)的先導(dǎo)，讓學(xué)生在游戲中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)以后，并在其經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行理性升華，抽象出一般的道理，從而使學(xué)習(xí)具有豁然開朗的效果。如投擲教學(xué)前先“玩紙飛機(jī)”；跳躍教學(xué)前進(jìn)行“仿生”游戲等。

（2） 游戲作為教學(xué)的后繼活動 游戲作為教學(xué)的繼續(xù)，教學(xué)過程中獲得的新知識和技能在游戲過程中進(jìn)行多種嘗試和靈活運(yùn)用，可以獲得充分的發(fā)展。

2. 教學(xué)向游戲的轉(zhuǎn)化 游戲和教學(xué)的轉(zhuǎn)化是指教師在教育目標(biāo)下對學(xué)生的施教過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下的學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到游戲的樂趣，這一轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在于變外在要求為內(nèi)在需要，變壓力為興趣，從而變被動為主動。

五、本課題的主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處

本課題的創(chuàng)新之處 體育游戲?qū)θ姘l(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的基本活動能力和掌握知識技能等有積極作用。它不僅能提高教學(xué)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神和勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)，還可以達(dá)到完成準(zhǔn)備活動、調(diào)節(jié)情操、消除疲勞的目的，是促進(jìn)體育教學(xué)行之有效的方法之一。體育游戲既是學(xué)生的“良師”，又是教師的“益友”，更能為學(xué)生的創(chuàng)造力和現(xiàn)象力提供馳騁的空間。但在使用游戲教學(xué)法的過程中，也往往會存在一些誤區(qū)，“為了游戲而游戲，為了快樂而游戲”。因此，如何提高游戲在教學(xué)中的效果，加強(qiáng)中學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究，應(yīng)成為體育教師關(guān)注的問題。

六、本課題的研究方法

本課題主要研究方法有：調(diào)查法、行動研究法、比較研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

調(diào)查法:以問卷法調(diào)查體育教師的課題教學(xué)觀念，以及課堂教學(xué)策略，了解體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀。

行動研究法：通過查閱各種文獻(xiàn)資料，結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐探索，研究師生在教學(xué)活動中應(yīng)處的地位，以及教學(xué)和游戲的相通方法。

比較研究法：通過與傳統(tǒng)教法的比較，分析學(xué)生的主動參與系數(shù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高程度。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：整理資料，歸納總結(jié)，得出最佳方案。

七、本課題的研究思想和實(shí)施步驟 （略）

體育教學(xué)開題報告2

一：研究內(nèi)容

1：經(jīng)過對少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)，文化，地理環(huán)境，民族風(fēng)情，傳統(tǒng)運(yùn)動項(xiàng)目等，休閑體育運(yùn)動對人均生活水平的提高，經(jīng)濟(jì)增長，人口綜合素質(zhì)的影響等進(jìn)行研究調(diào)查。

2：統(tǒng)計(jì)與分析：x少數(shù)民族主要以土家，苗族為主的少數(shù)民族地區(qū)，全區(qū)共有七縣一市的城鄉(xiāng)人口，20xx年人均收入約1800元，x自治州土家族人口總?cè)丝?7.9萬人，占總?cè)丝诘?5.9%。城市人口的休閑時間主要以麻將，登山，進(jìn)歌舞廳等打發(fā)；農(nóng)村人口的休閑活動則比較簡單，主要以撲克，麻將，陀螺，高腳馬等。有的把休閑活動以變相的方式進(jìn)行賭博，引起不良的社會風(fēng)氣。

對社會、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的負(fù)面影響進(jìn)行分析處理。

3：運(yùn)用x地區(qū)的休閑運(yùn)動文化同沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的休閑活動進(jìn)行比較，同現(xiàn)當(dāng)前中國休閑活動發(fā)展形式，區(qū)域化的發(fā)展不平衡，并對統(tǒng)計(jì)資料的分析，結(jié)合x地區(qū)的具體條件，以至能最終把負(fù)面影響引導(dǎo)到積極休閑娛樂活動中來，以提高全地區(qū)摁扣的生活水平，綜合素質(zhì)尋求對策。

二：現(xiàn)狀以及意義

1：現(xiàn)狀：競爭力強(qiáng)的現(xiàn)當(dāng)前的社會形式，國際間的競爭力永不停息，而健康則成為保持國家競爭力的保障力量，成為國與國之間的競爭力資本，休閑運(yùn)動則是余暇生活中的有很大樂趣，具有刺激性和傳統(tǒng)性的休閑方式，而在現(xiàn)實(shí)生活中不僅是一種健康行為方式，更是在緊張的工作壓力下緩解精神壓力，促使從生活同體魄都得到很好的調(diào)節(jié)，就國內(nèi)形式來看：我們都要充分利用和把握好加入WTO和興辦奧運(yùn)的時機(jī)，都是將國內(nèi)休閑體育活動帶來體制改革的良好外部環(huán)境，且能促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)收入的提高，及社會治安等起到穩(wěn)定作用。x少數(shù)民族地區(qū)是以土家，苗族為主的少數(shù)民族區(qū)域，有著悠久的民族文化，也有很多的民族傳統(tǒng)文化，在生活中人們都用各種形式的休閑方式進(jìn)行休閑娛樂，而隨著中國特色的改革開放和中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平也有了相對的提高，空閑時間越來越多的前提條件下，各種休閑文化也層出不窮，特別是一些西方國家的休閑文化也相繼傳入中國，如麻將、桌球、保齡球等項(xiàng)目。體育活動作為消閑娛樂的一種手段，日益成為現(xiàn)代文明生活中的一項(xiàng)時尚享受。休閑體育是人們在余暇時間進(jìn)行的一種娛樂性極強(qiáng)身體活動，它既是一種對心理的娛樂，也是一種對身體的鍛煉。

國際間的競爭力永不停息，而健康則成為保持國家競爭力的保障力量，成為國與國之間的競爭力資本。休閑運(yùn)動在余暇生活中有很大樂趣，具有刺激性和傳統(tǒng)性的休閑方式。

2：意義：休閑可以通過行為，思維，情感活動等方式來創(chuàng)造文化氛圍，傳遞文化信息，夠建文化意境，愉悅身心，調(diào)節(jié)情緒，能達(dá)到人的身心全面發(fā)展。而在現(xiàn)實(shí)生活中不僅是一種健康行為方式，更是在緊張的工作壓力下緩解精神壓力，促使從身體上和體魄上都能得到很好的調(diào)節(jié),改革良好的外部環(huán)境中去,不但促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)收入的提高，而且能起到維護(hù)社會治安穩(wěn)定的作用。

三：預(yù)期價值

休閑體育文化能積極給x地區(qū)的休閑運(yùn)動起到帶動作用，向健康方向發(fā)展；預(yù)期能達(dá)到在調(diào)動積極文化方向的同時，也能積極調(diào)動全地區(qū)的人口綜合素質(zhì)得到大幅度的提高，使x人人都能進(jìn)一步認(rèn)識休閑活動在生活中帶來更多樂趣，能從身心上得到健康的發(fā)展，促進(jìn)休閑文化的積極發(fā)展，打造安穩(wěn)的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境，達(dá)到在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時，使全地區(qū)全民健身活動能有一個活躍的氛圍，引導(dǎo)休閑活動向健康的發(fā)展方向，人口綜合素質(zhì)等得到提高提供依據(jù)。

四：參考文獻(xiàn)

[1]廖文科.貫沏“健康第一”指導(dǎo)思想做好學(xué)生衛(wèi)生工作[J].中國學(xué)校體育學(xué),(3):卷首

[2]孫葆麗.我過群眾體育發(fā)展的歷史回顧[J].體育科學(xué),.20(1):13―16.

[3]胡小明.新世紀(jì)體育的走向―娛樂于健康[J].體育與科學(xué),2001.(4).

地域基礎(chǔ):

[4]許良.中小城市居民體育活動的特征分析―以陜西省漢中市為例[J]..7（3）：92~94

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[6]劉天成，張?zhí)斐桑拷B生.x土家族學(xué)生1985―體質(zhì)狀況的動態(tài)分析[J]山東體育學(xué)院學(xué)報2003，（1）50―53

五：研究步驟

第一階段：20x、3到20x、5學(xué)習(xí)理論，總結(jié)：x地區(qū)的具體現(xiàn)狀，撰寫文獻(xiàn)綜述和課題論證報告。制定課題方案，成立課題組。

第二階段：20x、6到20x、7研究階段，課題研究分析，制定調(diào)查表，進(jìn)行階段總結(jié)，并評估階段成果。

第三階段：20x、7到20x、9發(fā)放，收回問卷調(diào)查表。

第四階段：20x、10到20x、2整理調(diào)查數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，初步整理成稿。

第五階段：20x、3到20x、5請老師評價并發(fā)表。

體育教學(xué)開題報告3

新課改的實(shí)施要求教師將學(xué)生培養(yǎng)成為一名高素質(zhì)的人，而體育教育在這其中會起到不可替代的作用，一方面它能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面它能夠幫助學(xué)生樹立健康完整的人格。作為一名體育教師深感責(zé)任重大，我在多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，來提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效果。

一、更新教學(xué)觀念，適應(yīng)時代要求

在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師過于注重身體的訓(xùn)練和成績的達(dá)標(biāo)，忽視培養(yǎng)學(xué)生的品德，致使學(xué)生的容易形成孤獨(dú)的性格。在此背景下，廣大體育教師要進(jìn)行深入思考，將社會主義核心價值觀與體育教學(xué)中的德育教育融合起來，更新自己的教學(xué)觀念以適應(yīng)時代要求，進(jìn)而提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和思想品德。小學(xué)生具有模仿性強(qiáng)、對新事物好奇的特點(diǎn)，其價值觀和世界觀尚未成熟，也不具有獨(dú)立性和拼搏精神。小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心開展“育人教育”，將社會主義核心價值觀寓于教學(xué)之中，形成以愛國主義為核心的民族精神，培養(yǎng)他們形成獨(dú)立、健康的人格。

如，在課堂訓(xùn)練開始前，筆者會講述本節(jié)課的教學(xué)目的、教學(xué)過程和教學(xué)難點(diǎn)及注意事項(xiàng)，這樣學(xué)生在課堂上就能夠進(jìn)行有目的地訓(xùn)練；在隊(duì)列訓(xùn)練中，筆者培養(yǎng)學(xué)生積極向上和嚴(yán)守紀(jì)律的精神面貌，提高他們身體的協(xié)調(diào)能力，使其在隊(duì)列行進(jìn)中達(dá)到動作準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)；在場地器材擺放的過程中，筆者會講述這些器材的使用原理，有意識的組織學(xué)生養(yǎng)護(hù)教學(xué)器材和場地，從而培養(yǎng)他們熱愛集體財產(chǎn)、愛護(hù)公物的意識。通過以上幾種方式，筆者將社會主義核心價值觀融入到實(shí)際教學(xué)中，這有利于提高學(xué)生的思想道德水平，使他們在長大后能夠成長為一名優(yōu)秀的人。

二、進(jìn)行趣味訓(xùn)練，提高身體素質(zhì)

新課改后，小學(xué)體育教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為中心，很少顧及他們的動作是否標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)中的技能訓(xùn)練逐漸淡出了人們的視線，這就會使其很容易出現(xiàn)傷病，最終影響學(xué)生未來的發(fā)展。教師在日常體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)依據(jù)強(qiáng)度適宜、難度適中的原則開展科學(xué)訓(xùn)練，改造一些訓(xùn)練方法和模式，幫助學(xué)生拓展運(yùn)動技能，培養(yǎng)他們形成拼搏、頑強(qiáng)的運(yùn)動作風(fēng)，使其在面對困難的環(huán)境時能夠戰(zhàn)勝困難，從而為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。學(xué)生在體育訓(xùn)練中要積極地配合體育教師，努力把技術(shù)動作做的標(biāo)準(zhǔn)，避免運(yùn)動過程中產(chǎn)生的不必要的傷病，提高身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性，養(yǎng)成科學(xué)鍛煉的習(xí)慣。

如，在上課前，筆者會帶領(lǐng)先到場地的學(xué)生打掃和檢查訓(xùn)練場地，排除里面的安全隱患，使他們樹立安全觀念，同時會向其灌輸安全第一的意識，指導(dǎo)他們學(xué)會急救方法、了解一般運(yùn)動損傷的處理流程。在“30米跑”的教學(xué)中，筆者還會設(shè)計(jì)一些跟生活緊密相連的活動來代替枯燥無味的訓(xùn)練，像采取變換跑的方式，讓學(xué)生采用各種姿勢的起跑、折返跑、障礙跑、S線跑等方式，這顯著提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動起其積極性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中玩耍、在訓(xùn)練中提高自己的身體素質(zhì)。同時，筆者還會糾正學(xué)生在訓(xùn)練中容易出現(xiàn)傷病的錯誤姿勢，減少他們出現(xiàn)傷病的概率。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生既樹立了安全意識，又學(xué)會了如何避免傷病，還能體會到體育運(yùn)動的樂趣。

三、開展團(tuán)體活動，提高協(xié)同意識

現(xiàn)代的孩子們大多都是家庭獨(dú)生子女，缺乏和同齡人的互相交流。升入小學(xué)后，家長比較重視學(xué)習(xí)成績、忽視培養(yǎng)學(xué)生的性格，導(dǎo)致一部分學(xué)生缺乏集體意識。目前，在小學(xué)體育教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)活動越來越受到學(xué)生的歡迎，這一方面符合新課改的改革精神，另一方面也能促進(jìn)班集體的凝聚力和學(xué)生的健康成長。一項(xiàng)研究數(shù)據(jù)表明，經(jīng)常參加團(tuán)體活動的學(xué)生，其性格都較為開朗、活潑，具有很強(qiáng)的人際交往能力，擁有很強(qiáng)的社會成員意識。而體育活動在培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識方面，擁有其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢，因此，體育活動是培養(yǎng)其協(xié)同意識的主戰(zhàn)場。

如，筆者在體育課上設(shè)計(jì)了“托起明天”的這一趣味活動：大球兩個、一組5名學(xué)生按身高分別托住大球。筆者發(fā)令后，學(xué)生托住大球迅速向前奔跑，中途球不得落地，以最后一人最先通過終點(diǎn)者為勝。還有就是“推動火箭”這一活動，每個小組有12人，協(xié)商分工，有的扶住“火箭”，有的推動滑板，有的準(zhǔn)備在循環(huán)往返地搬運(yùn)軌道開路和鋪路，以火箭尾部最先到達(dá)終點(diǎn)為準(zhǔn)。同時，學(xué)生們在上體育課前也會親手編制一些趣味項(xiàng)目——“跳圈接力”“巧射足球”等，共同創(chuàng)建體育游戲，將趣味性、游戲性和運(yùn)動性結(jié)合在一起，動作易于學(xué)習(xí)，還能提高自身的身體素質(zhì)。筆者以團(tuán)隊(duì)合作的形式，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)其身體協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)他們的人際交往能力，進(jìn)而使學(xué)生能夠全方位發(fā)展。

四、開展人文教育，灌輸體育精神

體育課程在培養(yǎng)學(xué)生身體的同時，還具有塑造他們完整人格的作用。教師在日常教學(xué)中，要進(jìn)行有目的地訓(xùn)練，在促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育的同時還應(yīng)當(dāng)促進(jìn)他們的身心發(fā)展，能夠起到心理“減壓閥”的作用。根據(jù)哈佛大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，小學(xué)生進(jìn)行適度的體育鍛煉能夠排解內(nèi)心的焦慮、抑郁，精力充沛，有利于成長為一名心智健全的人。在體育教學(xué)中，教師可以在小學(xué)生參加體育活動時穿插講述一些偉大體育運(yùn)動員的故事，使其在困難時能夠靠自己的意志來克服，進(jìn)而培養(yǎng)他們吃苦耐勞、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

如，在小學(xué)運(yùn)動會中，有的學(xué)生參加中長跑比賽會因?yàn)轶w力不支而跌跌撞撞跑到終點(diǎn)，有的學(xué)生會因?yàn)楹茈y堅(jiān)持下來想放棄，這時候，筆者和班級的其他同學(xué)會在賽道旁鼓勵他們堅(jiān)持下去，克服掉自己內(nèi)心的氣餒的想法，發(fā)揚(yáng)拼搏精神，越過身體的“極點(diǎn)”，達(dá)到最終的目的地。同時，筆者還會為小學(xué)生講述一些奧運(yùn)故事：在里約奧運(yùn)會女排決賽中，中國女排在先輸一局的情況下，奮力苦戰(zhàn)、連扳三局，最終以31獲得女排奧運(yùn)會冠軍，重回世界之巔。那一刻，不管是現(xiàn)場的女排隊(duì)員還是國內(nèi)的老百姓，所有人的心都緊緊地聯(lián)系在了一起。通過人文教育的方式，學(xué)生們可以養(yǎng)成遇到困難積極進(jìn)取的精神，進(jìn)而養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。

五、提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

在體育教學(xué)中，教師的每一句話、每一個動作都深深影響著未成年的小學(xué)生，其自身素質(zhì)的高低也關(guān)乎學(xué)生能否健康成長。目前，一部分小學(xué)體育教師雖然具有較強(qiáng)的體育教學(xué)技能，但是缺乏高水平的人文素質(zhì)，這就容易導(dǎo)致他們在教學(xué)過程中只注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、而忽視提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，更新其教學(xué)思路，使他們積極地創(chuàng)新訓(xùn)練方法，掌握必要的技能知識和創(chuàng)新能力，從而全面適應(yīng)新課改的要求。

學(xué)校要及時了解體育教師的心理動態(tài)，盡可能掌握每位教師的詳細(xì)情況，從細(xì)節(jié)入手感化他們，使其能夠靜下心來踏實(shí)工作，留住優(yōu)秀的教師。一位優(yōu)秀的體育教師應(yīng)當(dāng)具有豐富的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，廣大教師也應(yīng)當(dāng)從自身找原因，努力提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極與同行教師開展交流豐富自己的眼界，查找自己教學(xué)過程中的不足、銳意進(jìn)取，提高自身素質(zhì)。學(xué)校可以以技能比武大賽和公開課為契機(jī)，邀請其他單位的教師來開展交流合作，以促進(jìn)教師水平的提高，充分利用“本土”資源，打造一支專業(yè)能力強(qiáng)，有責(zé)任心和事業(yè)感的教師隊(duì)伍，切實(shí)提高小學(xué)體育教學(xué)水平。

總之，小學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)育不僅關(guān)系著個人的健康，更關(guān)乎著國家和民族的未來。因此，在農(nóng)墾教育學(xué)會“十三五”教育研究課題的引導(dǎo)下，小學(xué)體育教師在教學(xué)中既要注重學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練，又要培養(yǎng)他們的體育精神，使其能夠成長為一名擁有健康體魄和健全人格的人。

參考文獻(xiàn)：

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體育教學(xué)開題報告4

一、研究課題太極拳對聊城大學(xué)后勤集團(tuán)員工身心健康的影響研究。

二、研究方向體育教學(xué)

三、選題依據(jù)后勤工作是高校工作的重要組成部分，是高校教學(xué)科研、師生員工基本生活等各項(xiàng)工作的基本保障，是高校工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)不可或缺的保障性、基礎(chǔ)性工作。

回顧聊城大學(xué)建校以來所發(fā)生的翻天覆地的變化，后勤集團(tuán)的付出功不可沒。后勤集團(tuán)在一段時期物價調(diào)整幅度較大，聊城大學(xué)規(guī)模發(fā)展較快的情況下，能夠克服難關(guān)，通過不斷的改革發(fā)展和廣大后勤集團(tuán)員工的辛苦付出，減輕了學(xué)校的負(fù)擔(dān)，使得聊城大學(xué)各部門各機(jī)構(gòu)能夠集中精力抓好教學(xué)科研，這與廣大后勤干部和職工的付出是分不開的。后勤集團(tuán)不斷提高后勤工作的能力，不斷改善服務(wù)質(zhì)量，為聊城大學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展提供了有力保障。如果失去了后勤集團(tuán)的支持和保障，聊城大學(xué)不可能達(dá)到如今的成就。后勤工作直接為高校的教學(xué)科研及師生生活服務(wù)，包含了廣大師生的衣食住行等各個方面，為高校的正常工作提供了有力的保障。

高校后勤集團(tuán)員工在高校中可以說是服務(wù)者，保障著整個高校工作的順利進(jìn)行，他們的工作環(huán)境艱苦、工作任務(wù)重。后勤工作人員同樣受著來自工作、家庭、經(jīng)濟(jì)、社會交往等方面的壓力。

四、研究現(xiàn)狀太極拳作為中華武術(shù)的一種，歸類為內(nèi)家拳。1949年太極拳被國家體委統(tǒng)一為強(qiáng)身健體之體操運(yùn)動，用于鍛煉、武術(shù)表演以及體育競技比賽等。在改革開放之后，部分還原本來面貌，從而再分為以武用的太極拳以及體操競技用的太極操以及太極推手。傳統(tǒng)太極拳流派眾多，群眾基礎(chǔ)非常廣泛，可以說太極拳是中國武術(shù)拳種中非常具有生命力的一支。太極拳運(yùn)動在我國擁有悠久的歷史，作為一種擁有百年歷史的傳統(tǒng)運(yùn)動項(xiàng)目，太極拳能夠增強(qiáng)人們的體質(zhì)，又易于開展和學(xué)習(xí)，因此深受老百姓的喜愛。

對于后勤集團(tuán)這一概念，作者通過查閱和整合各類相關(guān)資料，后勤集團(tuán)是包含高校食堂、水、電、暖、氣、通訊、運(yùn)輸、住宿接待、學(xué)生公寓管理等學(xué)校重要組成機(jī)構(gòu)，除了教學(xué)科研外基本上都是后勤服務(wù)保障工作的范疇。后勤集團(tuán)作為高等學(xué)校機(jī)構(gòu)的重要組成部分，是高校各項(xiàng)工作開展的有力保障，對高校教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的作用。高校后勤集團(tuán)的具體任務(wù)就是保證高校各機(jī)構(gòu)各單位工作的順利開展。21世紀(jì)初，后勤集團(tuán)從高校的主體中分離出來，走上企業(yè)化的道路，不斷進(jìn)行資源重組和聯(lián)合，并融入了社會第三產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)了依靠社會資源辦后勤，實(shí)現(xiàn)了后勤社會化。如今，高校的后勤集團(tuán)實(shí)現(xiàn)了經(jīng)營服務(wù)與管理的分離，政企的分開，成功的進(jìn)行了管理體制的改革=。應(yīng)該說，高校的后勤社會化是在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)條件下的一個趨勢，高校后勤的社會化是符合當(dāng)今時代的發(fā)展要求的。后勤集團(tuán)經(jīng)過近幾年的快速發(fā)展，也取得了豐碩的成果。五、研究對象本文以太極拳對聊城大學(xué)后勤集團(tuán)員工身心健康的影響為研究對象進(jìn)行研究。

體育教學(xué)開題報告5

一、選題背景與意義（說明所選課題的歷史背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢）

選題背景

隨著我國網(wǎng)球運(yùn)動的普及和發(fā)展，越來越多的人參加了網(wǎng)球運(yùn)動，在高等院校中，相繼網(wǎng)球選項(xiàng)課。但大學(xué)生在享受網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動帶來樂趣的同時也承受著運(yùn)動損傷帶來的煩惱。為了最大限度地避免或減少學(xué)生的運(yùn)動損傷，通過分析體育課中運(yùn)動損傷產(chǎn)生的原因，提出避免和預(yù)防運(yùn)動損傷發(fā)生的原則。不僅有利于學(xué)校體育教育工作的開展，而且對學(xué)生的身心健康有促進(jìn)作用。

筆者通過計(jì)算機(jī)檢索和圖書資料查詢等形式，閱讀了有關(guān)網(wǎng)球運(yùn)動損傷的科研論文及著述，經(jīng)整理分析發(fā)現(xiàn)，相關(guān)研究集中在以下方面：

醫(yī)療主任David Altchek和美國戴維斯杯聯(lián)賽醫(yī)生撰寫了網(wǎng)球運(yùn)動中日益普遍的肩關(guān)節(jié)損傷處理方法；Scott Lynch討論了膝、小腿、踝、足和肘的損傷問題；瑞典運(yùn)動醫(yī)學(xué)專家Per

A.F.H.Renstrom在他主編的《運(yùn)動損傷預(yù)防與治療的臨床實(shí)踐》一書中對網(wǎng)球訓(xùn)練導(dǎo)致的運(yùn)動損傷給出了一個概括性的總結(jié)，從素質(zhì)、力學(xué)、訓(xùn)練、裝備等幾個方面給出了建議

欒麗霞，徐祥峰在《大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動損傷的調(diào)查研究》對從事網(wǎng)球運(yùn)動的學(xué)生運(yùn)動損傷的特征、部位、種類，以及損傷原因進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動損傷多以關(guān)節(jié)扭傷為主，集中在人體的腕、肘、肩及踝關(guān)節(jié)。而損傷的主要原因是技術(shù)動作錯誤和局部負(fù)擔(dān)過重，同時提出了預(yù)防網(wǎng)球運(yùn)動損傷的措施和建議。通過文獻(xiàn)檢索發(fā)現(xiàn)，目前主要是對網(wǎng)球損傷的種類和特征以及原因的研究較多，但對杭州市下沙高教園區(qū)大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動損傷的預(yù)防尚無人研究。而且眾多專家學(xué)者的相關(guān)研究，為本課題提供了重要的參考依據(jù)。

當(dāng)前，世界男子職業(yè)網(wǎng)球選手協(xié)會（ATP）和國際網(wǎng)球聯(lián)合會為全世界各重大聯(lián)賽配備了受過良好專業(yè)培訓(xùn)的物理治療師和隊(duì)醫(yī)，提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，同時還為所有比賽的頂尖選手配備了合格的醫(yī)生。但是對于非頂級選手以及青少年選手這方面做的還不夠，還需要進(jìn)一步改進(jìn)。

就此ITF運(yùn)動醫(yī)學(xué)委員會認(rèn)為在學(xué)習(xí)研究有關(guān)網(wǎng)球運(yùn)動員全面健康的問題領(lǐng)域應(yīng)包括生理、營養(yǎng)、生物力學(xué)，設(shè)備的改進(jìn)對運(yùn)動員的影響，心理上的準(zhǔn)備以及其他方面，比如時差反映、海拔高度、溫度、濕度和非常年輕的運(yùn)動員打網(wǎng)球的效果等。對網(wǎng)球運(yùn)動損傷的治療采用科學(xué)的方法和技術(shù)，如電療法、磁療法、光療法、按摩療法、火罐療法、內(nèi)服藥、外敷藥、針灸等等。

二、研究的基本內(nèi)容和擬解決的主要問題

1基本內(nèi)容

1.1運(yùn)動損傷的類型部位

1.2運(yùn)動損傷發(fā)生的原因

1.3運(yùn)動損傷的預(yù)防措施

2解決問題

1.充分了解網(wǎng)球運(yùn)動損傷的部位、類型和引起的原因。

2.提出如何預(yù)防損傷的有效措施

三、研究方法及措施（擬采取的研究手段及技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案等）

1研究方法

1.1問卷調(diào)查法：

抽取杭州師范大學(xué)、浙江財經(jīng)學(xué)院和浙江工商大學(xué)的網(wǎng)球課學(xué)生各40名，進(jìn)行問卷調(diào)查。

1.2文獻(xiàn)資料法：

從中國期刊網(wǎng)檢索到1994年到20xx年間體育類期刊、學(xué)報，查閱以“網(wǎng)球損傷”為關(guān)鍵詞的相關(guān)的論文十幾篇。

1.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對調(diào)查、咨詢、收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)，在計(jì)算機(jī)上采用Excel對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析、歸納和總結(jié).

四、研究工作的步驟與進(jìn)度（課題研究在時間和順序上的安排）

序號 時間 內(nèi)容

1 20xx.9.30-20xx.3 確定題目、完成文獻(xiàn)綜述，撰寫開題報告

2 20xx.3．12 以答辯小組為單位做開題報告

3 20xx.3.15 整理已收集的材料及調(diào)查數(shù)據(jù)完成一稿

4 20xx.3.17-3.30前 完成二稿

5 20xx.4.15 論文定稿及裝訂

6 20xx.4.15-5.4 準(zhǔn)備論文答辯

7 20xx.5.5 論文答辯

體育教學(xué)開題報告6

一、研究課題

老年人體育鍛煉狀況與完美主義人格特質(zhì)的相關(guān)性研究――以成都市錦江區(qū)老年人為例。

二、問題提出與文獻(xiàn)綜述

中國正邁入老齡化社會，生育率低、人口結(jié)構(gòu)老化、社保制度滯后已成未來發(fā)展的重大隱患，同時老年人的身體與心理健康狀況也不容忽視。由于老齡化嚴(yán)重導(dǎo)致的問題增多，年輕一代的壓力也越來越大，所以老年人如何照顧好自己，自身的身體與心理健康狀況就顯得尤為重要。

完美主義人格與人的心理狀況有著密切關(guān)系，積極的、適應(yīng)性的完美主義人格可以給人帶來良好的心態(tài)，如心胸開闊，積極上進(jìn)，而消極的、非適應(yīng)性的完美主義人格給人心理健康帶來的影響可能是負(fù)面的，比如焦慮、頑固、挫折感，甚至自殺等。在本課題的研究中“高標(biāo)準(zhǔn)”，“秩序”，“差異”構(gòu)成了完美主義人格特征的三個維度。其中高標(biāo)準(zhǔn)和秩序維度是體現(xiàn)的適應(yīng)性特征，差異維度則是體現(xiàn)了完美主義的非適應(yīng)性特征。

縱觀國內(nèi)外學(xué)者的研究得知，完美主義對運(yùn)動員是有積極也有消極的影響的，如Hall、Matthews等學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)完美主義對運(yùn)動員的成績是產(chǎn)生負(fù)面影響的，有些運(yùn)動員過分追求結(jié)果的完美而對自己平時的訓(xùn)練十分苛刻以及過度的自我批評與否認(rèn)，這樣就導(dǎo)致這些運(yùn)動員不容易對自己的成績感到滿意和滿足，而常常導(dǎo)致自身的思想壓力大，從而導(dǎo)致競技能力下降。當(dāng)然也有學(xué)者研究認(rèn)為完美主義對運(yùn)動員是產(chǎn)生積極影響的，因?yàn)樵谄溲芯窟^程中發(fā)現(xiàn)很大一部分給人印象深刻的優(yōu)秀世界級運(yùn)動員都是將其自己看成是完美主義者來進(jìn)行要求的。據(jù)筆者查閱的相關(guān)資料顯示得知已有學(xué)者研究過體育鍛煉與完美主義人格特質(zhì)是有聯(lián)系的，有人研究了大學(xué)生體育鍛煉與完美主義人格特質(zhì)的相關(guān)性，有人研究了運(yùn)動員與完美主義人格特質(zhì)，有人研究了運(yùn)動領(lǐng)域與完美主義人格特質(zhì)的相關(guān)性等等。

其中連文杰等學(xué)者的《運(yùn)動領(lǐng)域完美主義的研究及進(jìn)展》文章中闡述到運(yùn)動員的優(yōu)異運(yùn)動成績是與運(yùn)動員在平時訓(xùn)練中對自己完美的追求是有關(guān)聯(lián)的，假設(shè)一名射擊運(yùn)動員明明因?yàn)樵谧詈笠粯尨蛄宋瀛h(huán)而榮獲冠軍，可是這名運(yùn)動員卻因?yàn)闆]有達(dá)到他預(yù)期想要的6環(huán)成績而耿耿于懷，感到遺憾甚至自責(zé)，這與運(yùn)動員對高標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的過分追求有關(guān)，與運(yùn)動員的高水平的完美主義傾向有關(guān)。目前國內(nèi)外研究完美主義人格特質(zhì)的對象大多數(shù)選擇大學(xué)生、青少年、運(yùn)動員以及職業(yè)人群等，并沒有選擇老年人這一群體作為研究對象。而由于老齡化的發(fā)展趨勢，我們不容忽視老年人這一特殊群體。那么老年人的完美主義人格特質(zhì)情況又是如何的呢?有何特點(diǎn)呢?老年人參與體育鍛煉狀況與他們的完美主義人格特質(zhì)有沒有相關(guān)性呢?如果有又是呈現(xiàn)什么相關(guān)性呢?是正相關(guān)呢?還是負(fù)相關(guān)呢?目前都沒有明確的結(jié)論。為此，筆者認(rèn)為有必要對此進(jìn)行深入研究，在各學(xué)者研究的基礎(chǔ)上展開對老年人體育鍛煉狀況與完美主義人格特質(zhì)的相關(guān)性研究，筆者希望能從研究中得出一些現(xiàn)象特征、規(guī)律或有意義的結(jié)論，并對老年人的認(rèn)知與發(fā)展提出具有參考價值的意見。

三、課題研究基本內(nèi)容與意義

通過筆者閱讀文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)關(guān)于老年人群體的體育鍛煉狀況與完美主義人格特質(zhì)的研究基本是個空白點(diǎn)，為了豐富完美主義人格特質(zhì)的研究成果，為了對老年人群體有更多豐富的認(rèn)識，筆者設(shè)計(jì)了一份老年人體育鍛煉狀況的調(diào)查問卷和采用了楊麗博士等人根據(jù)中國人情況修訂的“近乎完美量表修訂版”測量表來進(jìn)行研究分析。

在體育鍛煉狀況的問卷調(diào)查中，筆者通過對一些可量化的題目進(jìn)行量化，把體育鍛煉情況分為了運(yùn)動動機(jī)、運(yùn)動水平和運(yùn)動強(qiáng)度三個維度。分別看這三個維度的量化項(xiàng)與老年人完美主義人格測試結(jié)果的相關(guān)性。除了三個量化項(xiàng)外，筆者還在問卷中設(shè)計(jì)了其他人口學(xué)指標(biāo)進(jìn)行比較，如性別，職業(yè)，學(xué)歷，年齡等。

四、研究對象與方法

本研究采用了隨機(jī)取樣的方法選擇本人就讀學(xué)校的成都市錦江區(qū)這一地域的老年人為研究對象，通過他們來看老年人體育鍛煉狀況與完美主義人格特質(zhì)的相關(guān)性。調(diào)查中我們在老年人相對集中的場合尤其是老年人參加體育鍛煉的地方選擇了50名男性和50名女性，達(dá)到研究的小樣本數(shù)量要求，樣本的男女比例得出的結(jié)果具有更好的可比性。本研究一共發(fā)放100份問卷，有效問卷98份，有效率為98%。

通過四川師范大學(xué)圖書館、四川師范大學(xué)體育學(xué)院資料室，在中國期刊網(wǎng)、萬方學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫等電子檢索系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)查詢，認(rèn)真閱讀與思考相關(guān)課題的學(xué)者觀點(diǎn)，為確定本文研究方向和內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，為研究思路提供科學(xué)依據(jù)。本文主要查閱了國內(nèi)外近十年的相關(guān)文獻(xiàn)研究成果，這些文獻(xiàn)和研究成果為課題的研究提供了良好的學(xué)術(shù)支撐。

五、結(jié)果與分析

通過對老年人體育鍛煉量表以及完美主義人格量表進(jìn)行測試調(diào)查，筆者對兩個測量表的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

六、論文提綱

目次

摘要

ABSTRACT

1問題提出與文獻(xiàn)綜述

1.1問題提出

1.2課題相關(guān)文獻(xiàn)綜述

1.2.1關(guān)于完美主義

1.2.2關(guān)于體育鍛煉與完美主義人格特質(zhì)的相關(guān)性

1.2.3關(guān)于老年人體育鍛煉與完美主義人格的相關(guān)研究

2基本內(nèi)容與意義

體育教學(xué)開題報告7

一、課題的提出

在中學(xué)體育教學(xué)中，以游戲的形式，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練是完成體育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的重要途徑之一。

中學(xué)階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢，抑制過程微弱，意志的自覺性、堅(jiān)持性和自制能力較差；體育又多在室外進(jìn)行，往往經(jīng)受不住外界條件的引誘和干擾，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞；傳統(tǒng)的隊(duì)列、廣播操、跑步等技能練習(xí)的教學(xué)模式是灌輸----接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式基本是聽講-----練習(xí)----鞏固----再現(xiàn)，學(xué)生完全處于一種被動接受的狀態(tài)，單一枯燥、被動的學(xué)習(xí)方式，不利于良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。體育教學(xué)游戲化則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的自主能動性，相互合作，為了有效地促進(jìn)發(fā)展，避免壓力給學(xué)生造成的心理損害，教師采用游戲的特點(diǎn)來組織教學(xué)活動，將游戲的自主性、趣味性帶入教學(xué)，在教學(xué)過程中謀求游戲般的樂趣，使枯燥的說教變成生動有趣的活動，讓學(xué)生獲得游戲的心理體驗(yàn)，以求一種寓教于樂的境界；從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生參與體育活動的積極性和主動性，在游戲活動中他們的合作精神、集體意識及交往能力都得到發(fā)展，還能培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。因此，加強(qiáng)中學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究，是十分必要的。

國內(nèi)外有關(guān)同類課題的研究綜述

國外先進(jìn)的教學(xué)理論是本課題研究的理論基點(diǎn)：羅杰斯的“現(xiàn)代人本主義教育思想”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中學(xué)，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)；巴班斯基的《教學(xué)過程最優(yōu)化》----優(yōu)化方法，擇優(yōu)學(xué)習(xí)；布魯納的“結(jié)構(gòu)主義教育思想”發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力，倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”；洛扎諾夫的“暗示教學(xué)法”，創(chuàng)設(shè)情境，愉快學(xué)習(xí)。目前，從不同角度對游戲、課堂教學(xué)研究也漸漸多了，如“快樂體育教學(xué)”“成功體育教學(xué)”“合作教學(xué)”“創(chuàng)新教學(xué)”等等，對中學(xué)體育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)分析的理論性文章，也經(jīng)?？梢栽诳锷峡吹剑@些都值得本課題借鑒。但對于在中學(xué)體育課堂教學(xué)中謀求游戲與教學(xué)相通的研究，即教學(xué)的游戲化，卻沒有專門的論述和探討，所以開展這項(xiàng)課題研究是非常有意義的。

二、選題的意義

（一）課題組成員在進(jìn)行課題研究的過程中能夠不斷豐富教學(xué)理論知識及創(chuàng)新與運(yùn)用游戲到教學(xué)中的水平，提高學(xué)生對游戲教學(xué)的興趣和技能水平，提高一線教師的創(chuàng)造游戲的能力及課堂教學(xué)水平。

（二）在實(shí)驗(yàn)過程中還能發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)中存在的問題和弊端，從而進(jìn)行修改，不斷完善，為進(jìn)一步謀求游戲與教學(xué)的相通打好基礎(chǔ)。

三、研究目標(biāo)

（一）預(yù)期目標(biāo)通過本課題的研究，探索出中學(xué)體育教學(xué)游戲化的教學(xué)方法，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，主動參與體育活動，使學(xué)生在游戲中學(xué)、在游戲中練、在游戲中受教育、在游戲中成長。

四、本課題的研究內(nèi)容，課題研究內(nèi)容

（一）體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查

（二）體育教學(xué)游戲化設(shè)計(jì)的研究

1.自然情境下的自由游戲

自由游戲又稱自主游戲，在教師創(chuàng)設(shè)的自然情境下，學(xué)生按照自己的意愿自由的選擇器材，自由結(jié)伴，自主游戲，自由游戲注重學(xué)生的實(shí)踐活動，開展自由游戲，有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。如拔河、踢毽子、老鷹捉小雞、叫號抱團(tuán)等。

2.技能、技術(shù)類的改裝游戲

改裝游戲主要是將體育技能、技術(shù)以游戲的特點(diǎn)進(jìn)行包裝，在教學(xué)的過程中謀求游戲般的樂趣，使枯燥的說教變成生動有趣的活動，從而使學(xué)生獲得游戲的心理體驗(yàn)。

3.自編自導(dǎo)的創(chuàng)新游戲

創(chuàng)新游戲即學(xué)生的自創(chuàng)游戲，由學(xué)生單獨(dú)或多人合作，在掌握創(chuàng)編游戲的方法與技巧后，自編游戲，經(jīng)師生討論修改，在課堂上由創(chuàng)編者自行導(dǎo)演示范，全體學(xué)生參與游戲，并最終評比。學(xué)生通過對游戲的創(chuàng)編，不斷增進(jìn)了對體育游戲課的興趣，并從中獲得了成功的喜悅，同時也豐富了學(xué)校體育的游戲內(nèi)容。

（三）體育游戲在不同教學(xué)過程中應(yīng)用的研究

教學(xué)和游戲的相互結(jié)合

教學(xué)和游戲的結(jié)合是指在同一目標(biāo)引導(dǎo)下教師指導(dǎo)的教學(xué)活動和學(xué)生自主的游戲活動之間的相繼關(guān)系。

（1）游戲作為教學(xué)的先導(dǎo)活動

將游戲作為教學(xué)的先導(dǎo)，讓學(xué)生在游戲中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)以后，并在其經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行理性升華，抽象出一般的道理，從而使學(xué)習(xí)具有豁然開朗的效果。如投擲教學(xué)前先“玩紙飛機(jī)”；跳躍教學(xué)前進(jìn)行“仿生”游戲等。

（2）游戲作為教學(xué)的后繼活動

游戲作為教學(xué)的繼續(xù)，教學(xué)過程中獲得的新知識和技能在游戲過程中進(jìn)行多種嘗試和靈活運(yùn)用，可以獲得充分的發(fā)展。

2.教學(xué)向游戲的轉(zhuǎn)化

游戲和教學(xué)的轉(zhuǎn)化是指教師在教育目標(biāo)下對學(xué)生的施教過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下的學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到游戲的樂趣，這一轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在于變外在要求為內(nèi)在需要，變壓力為興趣，從而變被動為主動。

五、本課題的主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處

本課題的創(chuàng)新之處

體育游戲?qū)θ姘l(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的基本活動能力和掌握知識技能等有積極作用。它不僅能提高教學(xué)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神和勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)，還可以達(dá)到完成準(zhǔn)備活動、調(diào)節(jié)情操、消除疲勞的目的，是促進(jìn)體育教學(xué)行之有效的方法之一。體育游戲既是學(xué)生的“良師”，又是教師的“益友”，更能為學(xué)生的創(chuàng)造力和現(xiàn)象力提供馳騁的空間。但在使用游戲教學(xué)法的過程中，也往往會存在一些誤區(qū)，“為了游戲而游戲，為了快樂而游戲”。因此，如何提高游戲在教學(xué)中的效果，加強(qiáng)中學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究，應(yīng)成為體育教師關(guān)注的問題。

六、本課題的研究方法

本課題主要研究方法有：調(diào)查法、行動研究法、比較研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

調(diào)查法:以問卷法調(diào)查體育教師的課題教學(xué)觀念，以及課堂教學(xué)策略，了解體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀。

行動研究法：通過查閱各種文獻(xiàn)資料，結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐探索，研究師生在教學(xué)活動中應(yīng)處的地位，以及教學(xué)和游戲的相通方法。

比較研究法：通過與傳統(tǒng)教法的比較，分析學(xué)生的主動參與系數(shù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高程度。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：整理資料，歸納總結(jié)，得出最佳方案。

七、本課題的研究思想和實(shí)施步驟（略）

體育教學(xué)開題報告8

體育課中師生合作方式的探究

——體育組三級子課題開題報告

一、選題緣由：

在體育課上出現(xiàn)了幾種現(xiàn)象：現(xiàn)象一：體育課游戲比賽中經(jīng)常會聽到男女生間的呼喊“男生漏油、女生漏油”；現(xiàn)象二：就是你啦，不然我們隊(duì)就不會輸，一種埋怨的聲音；現(xiàn)象三：老師他總是一個人玩不讓我們玩；或是老師他不跟我玩；一種以自我為中心的場面，現(xiàn)象四：每個班總是會發(fā)現(xiàn)一些孤獨(dú)的小身影，不參與、不交流，自己一個人玩等，這些不和諧的聲音和場面，不時出現(xiàn)在我腦海里。

在社會迅猛發(fā)展時代，在現(xiàn)代社會生活和科學(xué)工作中，都是通過各種方式的交流合作完成的。一個創(chuàng)造者必須善于通過合作，借助他人的智慧、力量和其他資源來贏得成功。因此，在教學(xué)過程中，師生之間的合作尤其重要。那么，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，首先應(yīng)從課堂上做起。而現(xiàn)代的學(xué)生聰明、好勝、個性強(qiáng)，更需要一種新穎的學(xué)習(xí)方式來培養(yǎng)他們的社會適應(yīng)能力，提高吸取知識和運(yùn)用知識的水平，這一目標(biāo)的達(dá)成可以通過合作方式來完成。

二、課題的界定

體育教學(xué)中合作方式一種極富創(chuàng)意與實(shí)效性的教學(xué)理論與策略體系。它將教學(xué)活動定位在一種互動的復(fù)合活動上。在體育教學(xué)中變教學(xué)為開放的、雙向的、多渠道的、立體的信息傳遞和交換的過程，通過師師之間、師生之間、生生之間的多邊互動，形成多元交流的統(tǒng)一體，互相作用、互相影響，積極合作來完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)形式。它充分體現(xiàn)了體育教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，重視發(fā)揮教師的創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主體性創(chuàng)新學(xué)習(xí)，為全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)奠定基礎(chǔ)。體育教學(xué)中的合作教學(xué)形式主要包括三個方面的內(nèi)容：師師合作、師生合作、生生合作。

三、課題研究的目標(biāo)：

1、通過研究更能讓學(xué)生掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能與方法，增強(qiáng)體能；

2、學(xué)會學(xué)習(xí)和鍛煉，發(fā)展體育與健康實(shí)踐和創(chuàng)新能力；體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣和成功，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣；

3、發(fā)展良好的心理品質(zhì)、合作與交往能力；提高自覺維護(hù)健康的意識，基本形成健康的'生活方式和積極進(jìn)取、樂觀開朗的人生態(tài)度。

四、研究內(nèi)容：

1、體育教學(xué)中對學(xué)生合作意識、合作能力的培養(yǎng)；

2、體育教學(xué)中師師合作方式、師生合作方式、生生合作方式的探究；

3、體育教學(xué)中對部分問題學(xué)生師生合作方式的探究；

4、“合作方式”對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。

五、研究的方法與措施

（一）、研究的方法：

1、調(diào)查研究法

2、文獻(xiàn)研究法

3、個案調(diào)查法

4、動研究法

5、比較研究法

（二）、措施

1、對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查了解學(xué)生對合作意識的認(rèn)識，通過宣傳與激勵來加強(qiáng)學(xué)生對合作意識的認(rèn)識。

2、將現(xiàn)有教師資源進(jìn)行優(yōu)化組合，構(gòu)建出一個有效的、富有激勵性的、能操作的、可持續(xù)發(fā)展的師師交流平臺。

3、在教學(xué)過程中把小組活動進(jìn)行合理搭配、優(yōu)化組合促進(jìn)發(fā)展。

4、小組合作探究學(xué)習(xí)確實(shí)增加了學(xué)生參與的機(jī)會，但必須加強(qiáng)了組長的培訓(xùn)。

5、對問題學(xué)生進(jìn)行歸類，并探究出與這些學(xué)生進(jìn)行交流與合作的方式。

六、研究步驟：

1、準(zhǔn)備階段主要是查閱文獻(xiàn)，組建課題組，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論，統(tǒng)一認(rèn)識，制定研究實(shí)效方案，了解學(xué)生的認(rèn)識狀況，為下一步研究打下基礎(chǔ)。

2、操作階段（實(shí)驗(yàn)階段）：主要是運(yùn)用調(diào)查研究法、文獻(xiàn)研究法、個案調(diào)查法、動研究法、比較研究法等積累相關(guān)資料，確定試點(diǎn)班級和內(nèi)容。

3、取得階段性研究成果。

4、課題結(jié)題階段：深化和鞏固課題研究，形成操作模式，總結(jié)研究成果，撰寫研究報告和工作報告。

七、課題組成員及分工

課題組負(fù)責(zé)人：劉燕（負(fù)責(zé)課題計(jì)劃的制定、實(shí)施、資料匯總、撰寫教科研論文或報告）

課題組成員：萬敢云、曹睿、劉愷瑞（負(fù)責(zé)課題的實(shí)施、資料的收集）

八、預(yù)期的成果：

1、讓學(xué)生能融入到集體中、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，

2、讓每一個學(xué)生在身心上都有不同程度的提高，健康成長；

3、讓學(xué)生能感受到小學(xué)體育課堂的快樂！

九、參考資料：

1、《合作學(xué)習(xí)的理念與實(shí)施》王坦中國人民出版社出版20xx.4

2、《試論體育課堂教學(xué)中的“合作學(xué)習(xí)”》 肖斌 《體育教學(xué)》 20xx.4.

3、《對十種體育教學(xué)模式的分析》 毛振明 《體育教學(xué)》 20xx.5

4、《小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考》馬翠云 《體育教學(xué)網(wǎng)》劉燕 執(zhí)筆 20xx.4.10.

體育教學(xué)開題報告9

一、前言

隨著社會不斷發(fā)展，我國對素質(zhì)教育的要求越來越高。一個身心健全的學(xué)生，才是素質(zhì)教育之最終目的。體育教學(xué)是素質(zhì)教育重要組成部分，學(xué)生不僅要擁有高智力，還需要擁有健康的身體。但是很多時候，不論是在進(jìn)行體育訓(xùn)練過程中，還是在學(xué)校體育比賽環(huán)節(jié)，學(xué)生們都沒有很好的配合在一起。每個人都各自的想法，沒有團(tuán)隊(duì)意識，沒有明確到團(tuán)隊(duì)的重要性。因此，會輸?shù)舯荣?，沒有榮譽(yù)感。因此，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神顯得至關(guān)重要。

二、培養(yǎng)高中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神處理好幾對關(guān)系

1.凝聚力和教學(xué)之間

借助體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力，而凝聚力的擁有可以調(diào)動學(xué)生參與體育的積極性。學(xué)生以飽滿的熱情去學(xué)習(xí)，這兩者之間的關(guān)系是相互促進(jìn)的。凝聚力是團(tuán)隊(duì)精神最為重要內(nèi)容之一，體育課程上學(xué)生可以很積極很主動的去為自我的團(tuán)隊(duì)爭光，在自己的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)而戰(zhàn)。

2.成員共存和體育教學(xué)之間

團(tuán)隊(duì)是一個整體，由很多的個體組成，每個個體都扮演重要的角色。他們分工不同，完成的任務(wù)也有所差異。當(dāng)個人組成團(tuán)體時，一旦個體出現(xiàn)問題，將會影響到整合效益。因此，應(yīng)該盡自己最大的努力，保護(hù)自己團(tuán)隊(duì)。教師在進(jìn)行體育教學(xué)中，可以選擇游戲式、集體性方式進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生帶來不同角色扮演，感受成員共存重要性。

3.心理相容性和體育教學(xué)之間

心理相容性，指的是團(tuán)體成員之間相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，相互依賴和信任。當(dāng)下，比賽都是在公正環(huán)境中進(jìn)行的，比賽的雙方都需要尊重對方。要保持“友誼第一，比賽第二”的原則。每一組成員都是平等的。教師需要培養(yǎng)學(xué)生的心理相容性，在明確了比賽的真正含義下進(jìn)行比賽，這樣可以提升團(tuán)隊(duì)凝聚力，還收獲了友誼。

三、在高中體育課教學(xué)中要滲透團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

1.明確學(xué)習(xí)任務(wù)

在體育課程教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生學(xué)會初步合作?？梢越柚w育教學(xué)資源，提倡合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)中取得的成效會非常直觀和明顯，教學(xué)的目的是讓學(xué)生明白，你、我、他的重要性。教師在體育課中，可以借助籃球、排球或者是足球集體項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生分角色去活動，這樣能夠幫助學(xué)生形成角色意識，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的合作，學(xué)生明確了各自的分工之后，會使得配合度提高。第二，學(xué)生自我學(xué)會分工。在球類集體項(xiàng)目比賽中，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢，在比賽中明確到個人的長處。第三，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在體育教學(xué)比賽和開放的體育課外活動中，可進(jìn)行分組比賽或訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會確立共同目標(biāo).并圍繞目標(biāo)進(jìn)行合理分工，做到各司其職、各盡其職。開放的體育課外活動是“培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑”。

2.樹立雙贏觀念

教師在給學(xué)生傳輸體育精神，體育技能和知識時，更應(yīng)該教會學(xué)生交流。學(xué)生在一起合作時，能夠做到和諧相處，從而形成良好的競爭關(guān)系，進(jìn)而樹立起雙贏的觀念。比如，在籃球教學(xué)完成之后，將參賽的學(xué)生匯集在一起。從各自的角色出發(fā)，學(xué)生交流比賽體會，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，同時也去發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。這樣可以起到良好的互助作用，學(xué)生之間相互鼓勵，學(xué)生認(rèn)識到如何去和其他人交流溝通，如何表達(dá)自己的思想。另外，教師還應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生，是不是一味的去稱贊學(xué)生，在聽到別人的稱贊后是不是一味的接收。這樣的方式去引導(dǎo)學(xué)生，相信會獲得較好的教學(xué)效果。在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該學(xué)會制定計(jì)劃，進(jìn)行知識整合，根據(jù)計(jì)劃開展教學(xué)。學(xué)生在進(jìn)行交流、討論。當(dāng)整體的戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)都達(dá)到需求時，才能提升教學(xué)目的。例如：在籃球教學(xué)中，教師給學(xué)生充足的時間，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，分層兩組，每個學(xué)生要各自完成任務(wù)。第一組兩個先完成跑籃動作。第二組三人一同完成“8字”跑籃動作。教師要讓每個學(xué)生去觀察他人的練習(xí)，找出他組的優(yōu)勢在哪里，在進(jìn)行全班同學(xué)談?wù)?。教師引?dǎo)談?wù)撟罡镜哪康氖牵寣W(xué)生去發(fā)現(xiàn)，兩人和三個合作的優(yōu)勢，讓學(xué)生體會到團(tuán)隊(duì)精神重要性，最后再將注意力集中到技術(shù)和戰(zhàn)略上。

3.游戲教學(xué)

教師是教學(xué)主體人，但是在體育游戲教學(xué)中，教師的角色應(yīng)該變化。學(xué)生是游戲的主體人，但是游戲過程中不能缺少教師角色。教師和學(xué)生一同游戲，使得教學(xué)氛圍更加濃烈，逐漸提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。而且，教師參與其中也可以發(fā)揮出協(xié)調(diào)作用，使得體育游戲井然有序進(jìn)行?？梢越柚恍┓纸M競賽的模式，讓學(xué)生在游戲中感受體育魅力。然而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生會出現(xiàn)矛盾，這個時候教師要掌控局面，幫助學(xué)生調(diào)整情緒，讓學(xué)生明確每個人的情緒在集體中產(chǎn)生的影響。

結(jié)束語

總而言之，教者應(yīng)該開拓教學(xué)思維，應(yīng)該與時俱進(jìn)，將培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)人才作為奮斗目標(biāo)。在教學(xué)過程中，善于引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明確團(tuán)隊(duì)精神的重要性，從而提升體育教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

沈建峰、龐元寧.“陽光體育運(yùn)動”對四川基礎(chǔ)教育階段學(xué)生體育認(rèn)知方面的影響[J]. 四川師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），20xx年5期.

體育教學(xué)開題報告10

一、研究課題

太極拳對聊城大學(xué)后勤集團(tuán)員工身心健康的影響研究。

二、研究方向

體育教學(xué)

三、選題依據(jù)

后勤是工作的重要組成部分，是高校教學(xué)科研、師生員工基本生活等各項(xiàng)工作的基本保障，是高校工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)不可或缺的保障性、基礎(chǔ)性工作。

回顧聊城大學(xué)建校以來所發(fā)生的翻天覆地的變化，后勤集團(tuán)的付出功不可沒。后勤集團(tuán)在一段時期物價調(diào)整幅度較大，聊城大學(xué)規(guī)模發(fā)展較快的情況下，能夠克服難關(guān)，通過不斷的改革發(fā)展和廣大后勤集團(tuán)員工的辛苦付出，減輕了學(xué)校的負(fù)擔(dān)，使得聊城大學(xué)各部門各機(jī)構(gòu)能夠集中精力抓好教學(xué)科研，這與廣大后勤干部和職工的付出是分不開的。

后勤集團(tuán)不斷提高后勤工作的能力，不斷改善服務(wù)質(zhì)量，為聊城大學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展提供了有力保障。如果失去了后勤集團(tuán)的支持和保障，聊城大學(xué)不可能達(dá)到如今的成就。后勤工作直接為高校的教學(xué)科研及師生生活服務(wù)，包含了廣大師生的衣食住行等各個方面，為高校的正常工作提供了有力的保障。高校后勤集團(tuán)員工在高校中可以說是服務(wù)者，保障著整個高校工作的順利進(jìn)行，他們的工作環(huán)境艱苦、工作任務(wù)重。后勤工作人員同樣受著來自工作、家庭、經(jīng)濟(jì)、社會交往等方面的壓力。

四、研究現(xiàn)狀

太極拳作為中華武術(shù)的一種，歸類為內(nèi)家拳。1949年太極拳被國家體委統(tǒng)一為強(qiáng)身健體之體操運(yùn)動，用于鍛煉、武術(shù)表演以及體育競技比賽等。在改革開放之后，部分還原本來面貌，從而再分為以武用的太極拳以及體操競技用的太極操以及太極推手。傳統(tǒng)太極拳流派眾多，群眾基礎(chǔ)非常廣泛，可以說太極拳是中國武術(shù)拳種中非常具有生命力的一支。

太極拳運(yùn)動在我國擁有悠久的歷史，作為一種擁有百年歷史的傳統(tǒng)運(yùn)動項(xiàng)目，太極拳能夠增強(qiáng)人們的體質(zhì)，又易于開展和學(xué)習(xí)，因此深受老百姓的喜愛。對于后勤集團(tuán)這一概念，作者通過查閱和整合各類相關(guān)資料，后勤集團(tuán)是包含高校食堂、水、電、暖、氣、通訊、運(yùn)輸、住宿接待、學(xué)生公寓管理等學(xué)校重要組成機(jī)構(gòu)，除了教學(xué)科研外基本上都是后勤服務(wù)保障工作的范疇。后勤集團(tuán)作為高等學(xué)校機(jī)構(gòu)的重要組成部分，是高校各項(xiàng)工作開展的有力保障，對高校教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的作用。高校后勤集團(tuán)的具體任務(wù)就是保證高校各機(jī)構(gòu)各單位工作的順利開展。

21世紀(jì)初，后勤集團(tuán)從高校的主體中分離出來，走上企業(yè)化的道路，不斷進(jìn)行資源重組和聯(lián)合，并融入了社會第三產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)了依靠社會資源辦后勤，實(shí)現(xiàn)了后勤社會化。如今，高校的后勤集團(tuán)實(shí)現(xiàn)了經(jīng)營服務(wù)與管理的分離，政企的分開，成功的進(jìn)行了管理體制的改革=。應(yīng)該說，高校的后勤社會化是在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)條件下的一個趨勢，高校后勤的社會化是符合當(dāng)今時代的發(fā)展要求的。后勤集團(tuán)經(jīng)過近幾年的快速發(fā)展，也取得了豐碩的成果。

五、研究對象

本文以太極拳對聊城大學(xué)后勤集團(tuán)員工身心健康的影響為研究對象進(jìn)行研究。

六、論文提綱

中文摘要

ABSTRACT

前言

1、選題依據(jù)

2、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

2、1、相關(guān)概念的界定

2、2、關(guān)于太極拳的研究現(xiàn)狀

3、研究對象與研究方法

3、1、研究對象

3、2、研究方法

4、結(jié)果與分析

4、1、實(shí)驗(yàn)組與對照組身體形態(tài)指標(biāo)的變化

4、2、實(shí)驗(yàn)組與對照組身體素質(zhì)指標(biāo)的變化

4、3、實(shí)驗(yàn)組與對照組心肺功能指標(biāo)的變化

4、4、實(shí)驗(yàn)組與對照組心理健康指標(biāo)的變化

結(jié)論

參考文獻(xiàn)

附件

致謝

體育教學(xué)開題報告11

《初中體育教育現(xiàn)狀的問題與對策研究》實(shí)驗(yàn)課題，于20xx年5月批準(zhǔn)為區(qū)級課題。根據(jù)課題進(jìn)程安排，經(jīng)學(xué)校和課題小組研究決定，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報如下： 課題名稱 本課題名稱為《初中體育教育現(xiàn)狀的問題與對策研究》實(shí)驗(yàn)課題。

一、課題提出的背景：

基礎(chǔ)教育課程改革的不斷發(fā)展，通過課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生進(jìn)一步獲取知識并獲得終身發(fā)展創(chuàng)造條件，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。然而，有一個現(xiàn)實(shí)的情況即農(nóng)村學(xué)生體育技能多數(shù)不是在學(xué)校學(xué)到的，這使我們農(nóng)村的體育教師為之困惑。就連現(xiàn)在，在很多學(xué)生眼里體育課就是用來玩的，是上完主課后的放松活動課。還有一個問題是農(nóng)村初中目前體育教師配備嚴(yán)重不足，由于初中階段的學(xué)生不適宜開展選項(xiàng)教學(xué)，因此初中體育教學(xué)模式基本由一名教師承擔(dān)好幾班的教學(xué)任務(wù)。再加上體育設(shè)施器材的缺乏，導(dǎo)致很多內(nèi)容即使想上也無法上，只好上一些不用器材的內(nèi)容或干脆就讓學(xué)生自由活動，長時間惡性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸湮滅，導(dǎo)致體育課教學(xué)實(shí)效性不斷下降。

（一）課堂教學(xué)是新時期學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主陣地，是教師成長和發(fā)展的重要舞臺，也是推動教師專業(yè)發(fā)展的動力和進(jìn)步的源泉。課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響著學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。它在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、形成學(xué)生的生活方式及改善學(xué)生的生命質(zhì)量等方面起著難以估量的作用。一堂好課，能夠在發(fā)揮課堂教學(xué)最基本的功能——傳授知識的同時，也促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和生命的完善，能夠使教師和學(xué)生思考生命的真諦、尋找生活的意義、體驗(yàn)生命的情感、感受生命的律動、創(chuàng)造生命的價值和輝煌，因此，必須自始至終把課堂教學(xué)問題的現(xiàn)狀及策略研究，作為中學(xué)教師成長和專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容。

（二）中學(xué)體育教學(xué)問題的現(xiàn)狀及策略研究的核心是教學(xué)的效益和效率，即讓學(xué)生在單位時間內(nèi)獲得有效的進(jìn)步或發(fā)展。課堂教學(xué)中我們關(guān)注的是教學(xué)的“最優(yōu)化”和“低耗高效”。教學(xué)改革是課程改革系統(tǒng)工程中的一個重要組成部分。我們目前的中學(xué)教學(xué)有一個非常突出的問題：教師教得很苦，學(xué)生學(xué)得很累，然而我們的學(xué)生卻沒有得到發(fā)展。這是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革必須面對一個問題，而且還需要提供多種問題解決的方案。如何使得我們得教師擁有有效的理念，掌握實(shí)效教學(xué)的策略或技術(shù)。因此，研究實(shí)效教學(xué)，就是研究實(shí)效教學(xué)的真諦，理性地分析課堂教學(xué)的新變化，實(shí)施實(shí)效課堂教學(xué)的追求，構(gòu)建真實(shí)的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的和諧，讓課堂教學(xué)成為鮮活的、發(fā)展的、動態(tài)的、師生共生共榮的載體，成為師生生命價值、情感交流、知識建構(gòu)、心靈碰撞、創(chuàng)新陣地的生態(tài)樂園。

（三）初中體育教學(xué)問題的現(xiàn)狀及策略研究為的是是促進(jìn)人的全面發(fā)展的教育，其核心是培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人，實(shí)質(zhì)是全面貫徹黨的教育方針。近年來，國家在推進(jìn)素質(zhì)教育上進(jìn)行了很多的努力，但全面推進(jìn)素質(zhì)教育仍面諸多的困難和持挑戰(zhàn)，任重而道遠(yuǎn)。對此，我們要有清醒的認(rèn)識，并作好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。素質(zhì)教育的核心陣地在學(xué)校、在課程，素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場在課堂教學(xué)。要使學(xué)生德智體全面發(fā)展，要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，都要通過課程集中體現(xiàn)出來，并通過課堂教學(xué)活動進(jìn)行轉(zhuǎn)化。課堂教學(xué)既是教師成長和專業(yè)發(fā)展的重要舞臺，又是推動教師專業(yè)發(fā)展的動力和進(jìn)步的源泉。課堂教學(xué)有效性直接影響著學(xué)生今天的成長和明天的發(fā)展。他在促進(jìn)人的發(fā)展、形成個體的生活方式、改善人的生命質(zhì)量方面起著難以估量的作用。

二、本課題研究目標(biāo)：

研究目標(biāo)：

1、通過調(diào)查研究，對當(dāng)前課堂教學(xué)所存在的問題表現(xiàn)進(jìn)行梳理，找出導(dǎo)致課堂教學(xué)出現(xiàn)問題的原因，提出能夠合理解決提升體育課堂教學(xué)的策略和方法。

2、通過課題研究，推進(jìn)教師回到研究狀態(tài)，讓教師成為研究者。教師通過深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及有關(guān)實(shí)效性教學(xué)理論，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)方法進(jìn)行研究與不斷改善。

3、通過課題研究，學(xué)生將真正成為學(xué)習(xí)的主人。課堂上將會擁有充分的從事學(xué)習(xí)活動的時間和空間，學(xué)生在自主探究、親身實(shí)踐、合作交流的氛圍中，主動地構(gòu)建知識，形成技能。

三、研究對象

本課題研究對象為七----九年級學(xué)生。

四、課題研究的主要內(nèi)容：

1、重點(diǎn)探索實(shí)踐農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)所存在問題的準(zhǔn)備策略、實(shí)施策略、評估策略和具體操作方法，力求改變體育課堂教學(xué)中教師所存在的問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因，徹底改變學(xué)生不喜歡體育課的現(xiàn)狀。

2、正確的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高體育課堂教學(xué)的合理性，提高自主、科學(xué)鍛煉身體和終生體育的意識和習(xí)慣，全面提高學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)。

3、探索體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀的問題及策略研究的具體實(shí)施方法。

（1）體育課存在問題的策略研究和方法

（2）體育課針對學(xué)生不喜歡上的策略和方法

（3）體育課變的學(xué)生自愿、自主的去鍛煉學(xué)習(xí)的策略和方法

4、本課題研究拓展延伸的內(nèi)容： 體育課堂教學(xué)與課外體育鍛煉的整合策略研究。

五、研究內(nèi)容及創(chuàng)新之處

從研究的范圍上看，本課題著重從我農(nóng)村學(xué)校實(shí)際出發(fā)，探討體育教學(xué)中所存在的問題，具有校本特色。從研究內(nèi)容上看，本課題側(cè)重于“教”的行為，著重探討的是在新的課程理念下教師的“教學(xué)行為”，怎樣才能更好地為學(xué)生的“學(xué)習(xí)行為”服務(wù)（即“教法”要為“學(xué)法”服務(wù)），從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生對體育課的興趣。在研究的類別上，本課題應(yīng)用研究，主要是借鑒相關(guān)理論指導(dǎo)實(shí)施行動研究，在行動中印證、豐富理論。

合理分解教師行為、探尋教師進(jìn)行體育課實(shí)效性教學(xué)的策略和具體操作方法。 本課題預(yù)計(jì)突破。隨著課改的不斷深入，新課程的體育課堂出現(xiàn)了許多可喜的變化：學(xué)生個體得到了應(yīng)有的尊重，學(xué)生的個性得到了充分的張揚(yáng)，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性明顯提高。但同時我們也被課堂出現(xiàn)的許多被動、低效的現(xiàn)象所困擾：一些教師為了讓學(xué)生“學(xué)習(xí)自由”、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)“興趣”，而把體育課上成了“模糊課”、“放牧課”。也有以損害學(xué)生整體發(fā)展的片面的“偽創(chuàng)新”教學(xué)。這些都是與新課程的教學(xué)理念所背道而馳的，長期以來學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課的現(xiàn)象也未能得到根本改變。探索新課程的體育課堂實(shí)效性教學(xué)已經(jīng)到達(dá)了刻不容緩地步。本課題的研究和實(shí)踐能從根本上改變這些不良現(xiàn)象和弊端。具有變革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的功能。通過對適合農(nóng)村中學(xué)體育學(xué)科特點(diǎn)的問題教學(xué)方法和對策研究的系統(tǒng)探索，探索具體的課堂操作技術(shù)，從而為農(nóng)村中學(xué)體育教師提供多方面教學(xué)的指導(dǎo)策略和系統(tǒng)的操作方法。同時也可添補(bǔ)農(nóng)村關(guān)于體育課教學(xué)不足之處的課題研究的空白。

六、研究方法

1、調(diào)查研究法：主要用于實(shí)驗(yàn)階段。在實(shí)驗(yàn)的不同階段對實(shí)驗(yàn)對象的變化發(fā)展情況進(jìn)行測評，組織學(xué)生開展問卷調(diào)查、座談會、討論會等，獲取實(shí)驗(yàn)過程的有效信息，進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)。

2、行動研究法：主要用于實(shí)驗(yàn)操作階段。在行動中研究，在研究中行動。實(shí)驗(yàn)教師通過預(yù)設(shè)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施教學(xué)過程、觀察學(xué)生活動、反饋教學(xué)信息、調(diào)整教學(xué)方法等途徑進(jìn)行課題研究，不斷修正完善課題實(shí)施方案。

3、個案研究法：主要用于實(shí)驗(yàn)階段。根據(jù)學(xué)生情況確立個案研究對象，在實(shí)踐中設(shè)計(jì)和確定最優(yōu)化方案，通過典型的案例，讓學(xué)生去思考、分析、練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)能力，并形成個案研究體系，為課題提供豐富的第一手資料。

4、比較研究法： 主要比較教師的教學(xué)風(fēng)格，如備課，導(dǎo)課，上課，對同一問題的不同處理，教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)效果等。通過比較之后，發(fā)現(xiàn)自己與別人的差距，從而來提高自己教學(xué)水平，可采用互聽互評學(xué)習(xí)活動、“公開示范課”等形式來進(jìn)行。

5、反思總結(jié)法： 通過不同教學(xué)方法和研究手段的反復(fù)運(yùn)用，進(jìn)行認(rèn)真思考，要把課堂教學(xué)過程所體現(xiàn)和反映出來的成功經(jīng)驗(yàn)與存在的不足做好深刻細(xì)致的反思與總結(jié)。例如以教學(xué)后記形式記寫實(shí)驗(yàn)中教師和學(xué)生展現(xiàn)出的基本情況，日積月累，把這些點(diǎn)滴的記錄集合整理出來，會形成寶貴的實(shí)驗(yàn)資料，階段性總結(jié)，實(shí)驗(yàn)論文等等，以促使實(shí)驗(yàn)的合理實(shí)施和結(jié)題。

七、課題實(shí)驗(yàn)的基本步驟

第一階段：準(zhǔn)備申報階段（20xx年1月---3月）搜索收集相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、討論，了解國內(nèi)外及各省同類課題研究狀況，確定研究課題，確立課題組負(fù)責(zé)人和實(shí)驗(yàn)教師，撰寫實(shí)施方案，申報課題。

第二階段：課題實(shí)施階段（20xx年3月---20xx年12月）主要完成以下工作：

1、對課堂上所存在問題教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)研，分析致因。舉辦合理的課堂教學(xué)方法指導(dǎo)及討論。

2、撰寫開題報告，設(shè)計(jì)課題實(shí)施方案。舉行初中體育課堂教學(xué)問題的現(xiàn)狀及策略研究展示課。

3、組建課題組，討論研究課題組教師全員參與。首先討論研究《綱要》、《課標(biāo)》和初中體育新教材；其次討論研究課題研究內(nèi)容、方法、過程等。研究體育教學(xué)問題的現(xiàn)狀及策略研究的內(nèi)容和原則。

4、通過對學(xué)生問卷、座談、課堂觀察等，了解學(xué)生對上體育課時存在的問題和困難，撰寫調(diào)查報告。研究課堂教學(xué)問題現(xiàn)狀的指導(dǎo)策略和方法。教學(xué)問題的現(xiàn)狀及策略研究的總體思路是：學(xué)生發(fā)展需要的研究——農(nóng)村中學(xué)體育課標(biāo)的研究——教學(xué)內(nèi)容選擇的研究——體育課教學(xué)設(shè)計(jì)的研究——體育課評價方式的研究在研究實(shí)效教學(xué)方法的內(nèi)容和原則的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究農(nóng)村中學(xué)體育課教學(xué)問題的現(xiàn)狀及策略和方法。在此基礎(chǔ)上，拓展研究“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的整合策略”。

5、定期舉辦課題研討會和總結(jié)會，反思教學(xué)行為，進(jìn)一步論證課題實(shí)施方案的實(shí)效性、可行性、價值性。對課堂教學(xué)進(jìn)行理性思考與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，撰寫研究成果。

6、實(shí)踐、反思、修正、總結(jié)實(shí)效教學(xué)的指導(dǎo)策略和方法，整理相關(guān)課題研究材料。 第三階段：課題總結(jié)、結(jié)題階段（20xx年 10月---20xx 年12月） 本階段主要是匯總、整理課題實(shí)驗(yàn)材料，加以科學(xué)地分析和提煉，形成形式豐富的具有較強(qiáng)科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性的研究成果，包括研究方案、研究報告、論文集、教案集、個案分析等。研究成果，撰寫研究報告和工作報告，申請結(jié)題鑒定。

八、課題研究預(yù)期成果

本課題研究成果包括形成穩(wěn)定可操作的研究策略、實(shí)驗(yàn)研究報告、教學(xué)設(shè)計(jì)和論文等。

九、課題研究組織機(jī)構(gòu)和人員分工

初中體育藝術(shù)課題實(shí)驗(yàn)研究小組 組長：邱曉莉 參與成員：劉磊落王騰 雷建峰

十、保障措施

1、政策支持。教育局有專門課題管理辦法和保障制度以及學(xué)校的科研制度。

2、領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課題研究的重視和大力支持。

3、課題組成員對課題研究工作的熱情和努力保證。

體育教學(xué)開題報告12

一、題目來源

社會實(shí)踐

二、研究目的和意義

體育興趣是人們力求積極認(rèn)識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。如果一個人對體育活動感興趣，他就會積極參加，熱心投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗(yàn)，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一。

在體育課越來越受重視的今天，還有學(xué)生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動時間，總會找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。但如果學(xué)生對參加體育活動有了興趣，他們就會把學(xué)習(xí)與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動，克服主觀困難，以利于提高體育教學(xué)質(zhì)量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。本課題的研究能夠?yàn)閺V大體育教師尋找學(xué)生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時對于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，調(diào)動學(xué)生在體育課或體育活動中的積極主動性具有一定的意義。

三、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱

[1]馬啟偉。體育心理學(xué)[m].北京：高等教育出版社。1996

[2]蘇梅青，盧勤。淺談學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)[j].山西師大體育學(xué)院學(xué)報。20xx，4（35）

[3]續(xù)志紅。淺談體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣[j].延安教育學(xué)院學(xué)報。20xx，4（18）：77-78

[4]謝月芳。關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析

[5]顧久賢。談如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣[j].機(jī)械職業(yè)教育。20xx年第4期

[6]丁文武。培養(yǎng)中學(xué)生對體育課的興趣。北大附中深圳南山分校網(wǎng)博雅刊第二期

[7]羅士達(dá)，王立沖。如何培養(yǎng)中學(xué)生對體育課的興趣[j].體育成人教育學(xué)刊。20xx，2（19）：107-108

[8]淺議中學(xué)生對體育課的興趣。121學(xué)校體育網(wǎng)（理論研究）

[9]繆本海，葉條鳳。我院新生體育課的興趣現(xiàn)狀調(diào)查與分析[j].廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報。20xx，4（18）：77-78

四、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向

就目前來看，國內(nèi)外研究此課題的很多，如：美國心理學(xué)家戴克提出的三大定律（練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律），明確提出學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)的興趣在體育教學(xué)中的作用。這一理論對于激發(fā)學(xué)生的體育興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量很有價值。在日本，學(xué)校在體育教學(xué)的過程中，從組織教法和安排上，越來越注重提高學(xué)生的體育興趣。在美國和北歐一些國家的體育課以學(xué)生為主，盡情發(fā)揮學(xué)生好動的天性激發(fā)課堂氣氛，以提高學(xué)生的體育興趣。這些國家的體育課都有個共同的特點(diǎn)就是注重課上激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠在愉快的氣氛中進(jìn)行體育鍛煉。

現(xiàn)在國內(nèi)對中學(xué)生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養(yǎng)相關(guān)的研究很多，如：謝月芳在《關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析》中分析了中學(xué)生缺乏體育興趣的原因。她認(rèn)為中學(xué)生不喜歡上體育課的原因有自身和外部兩方面的原因。而關(guān)于體育興趣培養(yǎng)的研究比較多比較雜。

五、主要研究內(nèi)容、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問題及解決思路

本課題的研究，在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從中學(xué)體育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，提出對于中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策的較新觀點(diǎn)，以便為培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，推動體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供參考。研究的主要內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：

1.中學(xué)生體育興趣的現(xiàn)狀；

2.中學(xué)生缺乏體育興趣的原因；

3.解決問題的方法及對策。

需重點(diǎn)研究的是中學(xué)生缺乏體育興趣的原因，及如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生喜歡上體育課并積極主動的去參與體育活動。

完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）所必須具備的工作條件（如工具書、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、某類市場調(diào)研、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件等）及解決的辦法

1.查閱相關(guān)文獻(xiàn)，要求圖書館對我們開放。

2.應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，要求學(xué)校機(jī)房對我們開放，給予我們足夠的時間。

六、工作的主要階段、進(jìn)度與時間安排

20xx年1月查閱文獻(xiàn)資料階段。

20xx年2月分析文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察階段。

20xx年3月―4月資料整理階段。

20xx年5月最后成文階段。

第五篇：體育游戲在體育教學(xué)中作用

體育游戲在體育教學(xué)中作用

婁底經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)漣濱中心學(xué)校

周德

【摘 要】體育游戲在體育教學(xué)中能使學(xué)生輕松、快樂學(xué)習(xí)。有著不可替代的娛樂、健身、教育功能。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我，體育游戲不僅能活躍課堂氣氛，而且又能讓學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。使學(xué)生在主動快樂氣氛中學(xué)習(xí)體育，能夠更好地掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能，就應(yīng)有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生身體素質(zhì)和智能技巧全面發(fā)展，也可以啟發(fā)調(diào)動學(xué)生對體育實(shí)習(xí)的積極性和熱情，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生的積極性。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 愉快 興趣 品質(zhì) 動作要領(lǐng)

一、體育游戲能使學(xué)生輕松、快樂

輕松、快樂是體育教學(xué)的目標(biāo)之一。傳統(tǒng)的教學(xué)教師采用死板單一的練習(xí)，日復(fù)一日，長期重復(fù)使用同一內(nèi)容，會使學(xué)生缺乏新異刺激，對體育課內(nèi)容單一乏味，繼而引發(fā)以運(yùn)動技能傳授為主的體育課逐漸變得枯燥無味，自然學(xué)生對參與運(yùn)動的積極性就下降從而厭惡體育課。體育游戲是孩子們非常喜愛的娛樂活動，它不僅能使學(xué)生全心的投入到游戲之中忘記了學(xué)習(xí)帶來的不愉快，而且會使學(xué)生感到充分的放松，心情愉快。在體育游戲中，學(xué)生就會從中享受到體育游戲給他們帶來的樂趣，并獲得良好的情感體驗(yàn)，滿足體育活動的欲望和需求。從而使體育教學(xué)生動，并有成效，在體育游戲教學(xué)中通過變換方式和條件可以使學(xué)習(xí)變得更有情趣，更生動，讓學(xué)生能在輕松、快樂中鍛煉自己的身體、培養(yǎng)美感。

二、體育游戲趣味可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛好每一個人都有，但又各不相同，但是體育游戲是大多數(shù)學(xué)生都喜歡的，當(dāng)每一個人對一件事產(chǎn)生了興趣愛好時，他會全心的投入到其中，這會使學(xué)生的情緒高漲，從而產(chǎn)生了對體育游戲的積極性。

在體育游戲教學(xué)中，教師要充分利用體育教材的內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際，把學(xué)生的愛好和積極性充分調(diào)動起來，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，體育游戲是可以每個人都參與，并可以自己編排的，這不僅培養(yǎng)到學(xué)生的動腦能力，同時也培養(yǎng)學(xué)習(xí)的技巧能力。小學(xué)生都會有一種強(qiáng)烈的求生意識，如果在體育教學(xué)中能夠以競爭游戲的形式來調(diào)動他們的信心，就會對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生非常重要的作用。很多體育競爭性的游戲，學(xué)生都會最大限度地投入進(jìn)去，通過自我表現(xiàn)和自我努力來爭取最好的效果。例如：游戲“長江—黃河”“聽數(shù)抱團(tuán)”可以發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度，“丟手絹”“接力比賽”提高學(xué)生的奔跑能力，“滾球接力比賽”和“運(yùn)搶球”提高學(xué)生對球的控制能力?！皵S準(zhǔn)、擲遠(yuǎn)”游戲，可提高學(xué)生的參與度。培養(yǎng)集體精神的“老鷹抓小雞”“傳球接龍”等游戲，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。為避免發(fā)生運(yùn)動傷害事故作好鋪墊?？傊?，各個教學(xué)內(nèi)容的基本技術(shù)教學(xué)都有豐富的游戲內(nèi)容可選擇、創(chuàng)編。通過游戲輔助發(fā)展素質(zhì)，和諧愉快的環(huán)境中活動機(jī)體，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時活躍了課堂氣氛。在這些游戲中使學(xué)生的競爭意識和進(jìn)取心等都等得到很好的發(fā)揮，從而達(dá)到最佳的體育教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。

三、體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和發(fā)展智力

體育教材要求把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展為目標(biāo)。為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生，教師就要重視學(xué)生智力方面的發(fā)展。在體育游戲中，不僅要發(fā)揮學(xué)習(xí)的體能，還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的智力。通過游戲可以培養(yǎng)自覺遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。在游戲中，參加者必須互相配合，才能更快更有效地完成游戲取得勝利。這樣通過游戲就能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品德。在不少的體育游戲中，本身就或多或少的具有智力因素。如集中注意力練習(xí)游戲、接力游戲等。都需要有急智，才能快速準(zhǔn)確地完成游戲，在一些對抗競賽的游戲中，個人或成隊(duì)如何在規(guī)則允許范圍內(nèi)選用最佳合作方案，采用更加有效的動作完成游戲，都需要開動腦筋，啟發(fā)思維。通過這些游戲可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)等優(yōu)良品德。

四、幫助學(xué)生建立正確的動作要領(lǐng)，有效提高運(yùn)動技能

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程，而且看是學(xué)生的主要信息來源。在體育運(yùn)動中，有許多運(yùn)動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需在一瞬間要完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動作。例如：蹲踞式起跑，立定跳遠(yuǎn)，前滾翻等，而反復(fù)練習(xí)就枯燥乏味；如投擲項(xiàng)目中，實(shí)心球用力順序；挺身式跳遠(yuǎn)的展體等動作都是日常生活中從來沒有過的運(yùn)動動作，這給教學(xué)帶來很大難度。利用體育游戲，建立正確的動作要領(lǐng)，能夠有效提高運(yùn)動技能。通過運(yùn)用來調(diào)節(jié)時空變化、直觀真實(shí)反映事物現(xiàn)象。教師就可以很容易地傳播動作的全過程，進(jìn)而抓住動作的關(guān) 鍵部分，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。更快、更全的建立起動作表象，提高了認(rèn)知階段動作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率。

總之，體育游戲有一個最大的特點(diǎn)就是能使人們的情緒高漲。并發(fā)揮他們的能力、智力等技能，它的動作豐富多樣，有助于訓(xùn)練注意力、靈敏、機(jī)智、速度、力量、耐力等素質(zhì)。特別是一些大型的集體游戲有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作等精神，學(xué)生在游戲時總是積極主動的，同時游戲的條件和規(guī)則又會迫使學(xué)生約束自己，正確地開展這些體育游戲就能使學(xué)生的積極性與克制力很好的結(jié)合起來，為了體育教學(xué)更好的開展，我們轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變教育理念，正確的認(rèn)識體育游戲的作用，根據(jù)體育教材的要求，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際狀況，靈活而有效地開展體育游戲，讓學(xué)生能輕松、愉快的參加體育活動，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力