第一篇：體育教學(xué)中體育游戲的價(jià)值與應(yīng)用研究教育論文

摘要:通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法,發(fā)現(xiàn)體育游戲在體育教學(xué)中具有三大基本價(jià)值:健身娛樂、教育、促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化。三大價(jià)值的有效利用,為體育教學(xué)的開展做好了身體、心理、組織上的準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮體育游戲的三大價(jià)值,在運(yùn)用體育游戲時(shí)要綜合考慮學(xué)生的身體、心理的發(fā)育特征以及課的不同部分選擇合理的體育游戲。

關(guān)鍵詞:體育游戲;體育教學(xué);三大價(jià)值;應(yīng)用

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

信陽市中學(xué)生100人,信陽師范學(xué)院體育老師、教授15人,各教學(xué)實(shí)習(xí)單位的體育教師20人。

1.2研究方法:

(1)文獻(xiàn)資料法。

查閱和收集2001年至今的“期刊網(wǎng)”上有關(guān)體育游戲在體育教學(xué)中的價(jià)值與應(yīng)用的文獻(xiàn)30余篇和體育游戲等學(xué)術(shù)資料,有效文獻(xiàn)8篇,以對(duì)本文的研究提供參考。

(2)調(diào)查問卷法。

對(duì)信陽市中學(xué)生(男75人,女25人)、體育學(xué)院老師(15人)和中學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師(20人)發(fā)放調(diào)查問卷135份,回收128份,其中有效問卷124份,有效回收率為92%。

(3)訪談法。

對(duì)部分老師及中學(xué)生進(jìn)行了面對(duì)面訪談及討論交流。了解他們對(duì)體育游戲在體育教學(xué)中的價(jià)值與應(yīng)用的看法和建議并進(jìn)行歸納分析。

(4)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

運(yùn)用EXCEL2003進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

2研究結(jié)果與分析

根據(jù)回收的問卷可以得出,體育游戲在體育教學(xué)過程中得到普遍認(rèn)可的價(jià)值有三種:健身娛樂、教育和促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化價(jià)值。在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的依據(jù)主要有五個(gè):不同的教學(xué)任務(wù)、課的不同部分、不同的參與對(duì)象、季節(jié)氣候、場(chǎng)地器材。2.1教師、學(xué)生對(duì)體育游戲三大價(jià)值認(rèn)可程度的調(diào)查

(1)教師學(xué)生對(duì)健身娛樂價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

從表1的數(shù)據(jù)中可以看出教師和學(xué)生普遍認(rèn)為體育游戲具有健身娛樂價(jià)值。其中77%的教師和49%的學(xué)生都認(rèn)為體育游戲具有很大的健身娛樂價(jià)值。究其原因,與體育游戲自身具備的特點(diǎn)有很大的關(guān)系。其一,娛樂性。體育游戲輕松愉快的特點(diǎn),符合學(xué)生的生理、心理要求。在參與游戲的過程中,學(xué)生可以盡情的發(fā)揮自己的情感,從而得到生理和心理的滿足。其二,普遍性。體育游戲的內(nèi)容豐富形式多樣,不受場(chǎng)地、器材限制,因此它的普及程度極高。其三,健康性。

體育游戲是一種以身體運(yùn)動(dòng)為進(jìn)本手段的活動(dòng),因此,它不論是對(duì)學(xué)生的身體還是意志都有很大的健康意義。

(2)教師和學(xué)生對(duì)教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

從表2可以看出,在對(duì)體育游戲有很大的教育價(jià)值的調(diào)查中,教師占74%,而學(xué)生占41%,教師對(duì)體育游戲認(rèn)可程度遠(yuǎn)高于學(xué)生。究其原因,在于教師和學(xué)生對(duì)體育游戲的認(rèn)識(shí)程度不同。教師對(duì)體育游戲的認(rèn)識(shí)較全面,因此能站在一個(gè)很高的角度評(píng)價(jià)了教育價(jià)值,學(xué)生對(duì)體育游戲的認(rèn)識(shí)相對(duì)膚淺,只是從促進(jìn)新技能的掌握上認(rèn)識(shí)了教育價(jià)值。在體育教學(xué)過程中,教師是課的設(shè)計(jì)者,因此對(duì)體育游戲的理解程度要高于學(xué)生。

(3)教師和學(xué)生對(duì)促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的認(rèn)識(shí)。

從表3可以看出,58%的教師和38%的學(xué)生認(rèn)為體育游戲有很大的促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的價(jià)值。從表中數(shù)字可以看出:教師和學(xué)生都認(rèn)為體育游戲具有豐富而深刻的個(gè)體社會(huì)化價(jià)值。他們普遍認(rèn)為,體育游戲是在規(guī)則的約束下,通過集體的共同參與開展的,因此它可以培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)的大舞臺(tái)上,盡快適應(yīng)規(guī)則、應(yīng)用規(guī)則發(fā)展個(gè)人空間。而且在游戲中促進(jìn)了個(gè)人與集體、個(gè)人與個(gè)人之間的交流,拓展了學(xué)生的交際能力及社會(huì)適應(yīng)能力。

2.2體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用的調(diào)查

由表4的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出,教師在體育教學(xué)中選用體育游戲的依據(jù)主要有五個(gè)方面,即:不同的教學(xué)任務(wù)、課的不同部分、不同的參與對(duì)象、不同的季節(jié)氣候、不同的場(chǎng)地器材。中學(xué)與體育學(xué)院教師對(duì)場(chǎng)地器材依據(jù)的看法相對(duì)一致。具體原因是體育游戲的內(nèi)容豐富多樣,對(duì)場(chǎng)地器材的要求不是太嚴(yán),器材不足時(shí)可以用其他的物品代替。對(duì)教學(xué)任務(wù)、課的部分、季節(jié)氣候依據(jù)有差異,主要是因?yàn)橹行W(xué)對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)仍存偏見,對(duì)體育課的重視程度不高造成的。而對(duì)于參與對(duì)象依據(jù)的差異,主要源于學(xué)生生理、心理的差距。一般來說,一個(gè)中小學(xué)體育教師就要帶幾個(gè)年級(jí)的體育課,學(xué)生的年齡跨度大,生理、心理的差距明顯,這就迫使中小學(xué)體育教師在選擇體育游戲時(shí)要充分考慮學(xué)生自身的因素。大學(xué)生已經(jīng)是成年人,在生理和心理方面已趨于穩(wěn)定狀態(tài),相互差異不大,體院教師是分專項(xiàng)上課的,因此不用過多的考慮學(xué)生的生理和心理差異。

(1)不同的教學(xué)任務(wù)選用不同的體育游戲。

體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)中是為體育教學(xué)服務(wù)的,因此根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)應(yīng)選用不同的體育游戲。例如,在快速跑的技術(shù)教學(xué)中引入“黃河——長(zhǎng)江”游戲,把枯燥的快速跑教學(xué)變?yōu)樽分鹋苡螒?不僅增加了教材的趣味性也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)課的不同部分選用不同的體育游戲。

在準(zhǔn)備部分,游戲的任務(wù)就是迅速將學(xué)生組織起來,集中精力,調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),為基本部分的教學(xué)做準(zhǔn)備。因此通常選用集中注意力和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量中等、時(shí)間不長(zhǎng)的游戲。基本部分是一節(jié)課的主體,對(duì)體育游戲的要求更高,其主要任務(wù)是把枯燥的教學(xué)內(nèi)容趣味化,以便學(xué)生更好的掌握課堂內(nèi)容。該部分應(yīng)選擇配合教材、作為輔助或誘導(dǎo)性的內(nèi)容、為完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的體育游戲,它的運(yùn)動(dòng)量相對(duì)較大,具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性。結(jié)束部分的主要任務(wù)就是消除疲勞,使機(jī)體恢復(fù)相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài),一般選用負(fù)荷強(qiáng)度較小、放松身心的游戲。

(3)不同的參與對(duì)象選用不同的體育游戲。

體育游戲要依據(jù)學(xué)生的年齡、性別、運(yùn)動(dòng)能力等特點(diǎn)來選用,如男生喜歡力量性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的游戲,女生喜歡優(yōu)美、韻律感強(qiáng)、活動(dòng)量不太大的游戲;大學(xué)生喜歡技術(shù)含量高的游戲,而中小學(xué)生特別是小學(xué)生最大的特點(diǎn)就是活潑、好動(dòng)、對(duì)什么都有興趣;自我控制能力差,形象思維占優(yōu)勢(shì),則適合選用娛樂性較強(qiáng)的游戲。

(4)不同的季節(jié)氣候選用不同的游戲。

人的習(xí)性隨季節(jié)氣候的變動(dòng)而變動(dòng),因此在體育教學(xué)中選用體育游戲應(yīng)考慮季節(jié)氣候的因素。夏季天氣較熱,適合選用負(fù)荷量不大,且強(qiáng)度適中的游戲;冬季天氣寒冷,機(jī)體的惰性較大,應(yīng)選用負(fù)荷量相對(duì)較大且密度大的游戲,幫助學(xué)生活動(dòng)肌肉;春秋季節(jié),天氣較適合運(yùn)動(dòng),基本上各類型的游戲都可以選用。

(5)不同的場(chǎng)地器材選用不同的游戲。

學(xué)校條件好的,師生可以發(fā)揮有利條件,充分利用場(chǎng)地器材;條件不太好的學(xué)校,師生應(yīng)多選用徒手游戲或充分開發(fā)體育資源,自制簡(jiǎn)易器材。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

(1)體育游戲在體育教學(xué)中的價(jià)值主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:健身娛樂價(jià)值、教育價(jià)值、促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化價(jià)值。

(2)在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的依據(jù)主要有五個(gè):不同的教學(xué)任務(wù)、課的不同部分、不同的參與對(duì)象、不同的季節(jié)氣候、不同的場(chǎng)地器材。

3.2建議

(1)提高師生對(duì)體育游戲的價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

(2)在體育游戲內(nèi)容的選擇方面,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

(3)在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲,要遵循針對(duì)性、安全性、紀(jì)律性、合理性的原則。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：淺析體育游戲的教學(xué)價(jià)值與創(chuàng)編原則的論文

論文摘要：新體育課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，確保人人享受體育的樂趣。體育游戲的教學(xué)與創(chuàng)編，是享受體育樂趣最直接的方式，同時(shí)也是體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是幫助完成體育教學(xué)訓(xùn)練和提高教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑。

論文關(guān)鍵詞：體育游戲；教學(xué)價(jià)值；創(chuàng)編原則

一、體育游戲的教學(xué)價(jià)值

1、能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于運(yùn)動(dòng)技能的掌握

在體育教學(xué)中，為了使學(xué)生熟練掌握運(yùn)動(dòng)技能和提高身體素質(zhì)，需要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。單調(diào)的重復(fù)會(huì)使學(xué)生感到枯燥而易產(chǎn)生疲勞，降低學(xué)習(xí)積極性，如果根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)采用游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，使身心放松、提高學(xué)習(xí)興趣，而且如果游戲內(nèi)容與體育的教學(xué)內(nèi)容相近，對(duì)學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作起著十分有效的作用，有助于學(xué)生掌握各種運(yùn)動(dòng)技能，是完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果的有效手段。

2、能增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展

通過體育游戲的教學(xué)，既可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，達(dá)到鍛煉身體的目的，又可以作為教學(xué)、訓(xùn)練的一種手段，為完成教學(xué)、訓(xùn)練服務(wù)。在游戲中，學(xué)生要與同伴交流、協(xié)作，共同完成游戲，還要不斷監(jiān)督、評(píng)價(jià)同伴的行為，逐漸形成公正、負(fù)責(zé)的思維和觀念。體育游戲以其特有的內(nèi)容、形式、規(guī)則及要求，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、不畏艱難、誠(chéng)實(shí)自制、拼搏奮進(jìn)等優(yōu)良品德，寓教育于興趣之中，效果顯著。

3、能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏精神

游戲一般都是以激烈爭(zhēng)奪和對(duì)抗性形式進(jìn)行，對(duì)抗的雙方在規(guī)則的約束下，盡量克“敵”制勝，并在勝利中肯定自我。在游戲過程中，經(jīng)常會(huì)因某些環(huán)節(jié)沒有掌握好，學(xué)生出現(xiàn)失誤的現(xiàn)象，而此時(shí)在進(jìn)取精神的支配下，學(xué)生會(huì)迅速調(diào)整、重新振作、繼續(xù)努力。游戲精神就是鼓勵(lì)學(xué)生全力以赴，盡全力克服困難，達(dá)到勝利目標(biāo)。充滿競(jìng)爭(zhēng)性的體育游戲?yàn)榕囵B(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏精神，建立健康的人生態(tài)度等都提供了契機(jī)。

4、能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新能力

學(xué)生在游戲的過程中，思維處于活躍狀態(tài)，既要處理好自己和同伴之間的協(xié)作與配合，又要考慮游戲規(guī)則對(duì)游戲本身的制約因素等，這就需要學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。游戲本身還是一種自主的、充滿想象的主題性活動(dòng)，游戲的這些品性正是創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新潛能得以滋生的土壤。因此，好的體育游戲和好的組織教法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)能力是很有益的，而這些能力又是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)極為重要的要求。

二、體育游戲的創(chuàng)編原則

1、實(shí)效性原則

創(chuàng)編游戲時(shí)應(yīng)結(jié)合各校實(shí)際情況和具體條件來創(chuàng)編和選擇游戲。首先必須根據(jù)參加游戲者的年齡、性別以及實(shí)際活動(dòng)能力等特點(diǎn)來確定相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量、動(dòng)作難度和活動(dòng)方式；其次根據(jù)參加游戲的人數(shù)、時(shí)間、場(chǎng)地、器材等條件來合理確定各人活動(dòng)占時(shí)數(shù)和單輪活動(dòng)的占時(shí)總數(shù)及游戲活動(dòng)的路線等?？傊?jiǎng)幼骱?jiǎn)單、組織方便、形式新穎，做到在較短的時(shí)間內(nèi)取得較大的鍛煉效果。

2、教育性原則

體育游戲的教育作用必須與游戲的內(nèi)容、方法、組織形式等有機(jī)結(jié)合，融為一體，寓教育于游戲活動(dòng)之中，如：為培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，可創(chuàng)編有一定動(dòng)作難度的游戲；為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，可設(shè)計(jì)分隊(duì)競(jìng)賽和個(gè)人得分與團(tuán)隊(duì)積分相結(jié)合的游戲；為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，在構(gòu)思完成游戲的方法時(shí)，可留有一定的余地，千方百計(jì)地啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

3、趣味性原則

體育游戲作為體育教學(xué)的重要內(nèi)容，除了它的實(shí)用性鍛煉價(jià)值外，趣味性又是它的一個(gè)本質(zhì)特征，為了提高體育游戲的趣味性，應(yīng)根據(jù)參加體育游戲的人群特點(diǎn)和素質(zhì)、技術(shù)及智力水平，在游戲的競(jìng)爭(zhēng)性、動(dòng)作設(shè)計(jì)的新穎性等方面多下功夫。

（1）增強(qiáng)游戲的競(jìng)爭(zhēng)性。體育游戲與其它體育活動(dòng)一樣具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，但游戲獲勝的因素是多種多樣的，可以比能力、比勇氣、比智力、比技巧、既要個(gè)人表現(xiàn)，又要集體配合；既有規(guī)定條件的限制，又有比賽機(jī)遇的把握。體育游戲的多種競(jìng)爭(zhēng)性，使弱者有成功獲勝的可能，向強(qiáng)者提出了新的挑戰(zhàn)，給所有參加者都創(chuàng)設(shè)了奪標(biāo)的希望和參與的樂趣。

（2）提高游戲的新穎性。一個(gè)游戲長(zhǎng)期使用，久而久之，學(xué)生感到乏味、厭煩。在體育教學(xué)中，游戲的內(nèi)容應(yīng)全面豐富、形式多樣。還可使生活中常用動(dòng)作戲劇化，用變異的動(dòng)作替代習(xí)慣的動(dòng)作，用器械來限制動(dòng)作的幅度和速度，把較難的專項(xiàng)技術(shù)簡(jiǎn)單化，讓平時(shí)常用的動(dòng)作在較高的要求下完成等。這樣使學(xué)生感到新穎有趣，既提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性，又激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

4、安全性原則

在創(chuàng)編體育游戲時(shí)應(yīng)特別注重慣徹安全原則，對(duì)游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)均應(yīng)作“安全檢查”。一看設(shè)計(jì)的動(dòng)作是否容易引起傷害事故；動(dòng)作幅度較大時(shí)，應(yīng)考慮避免發(fā)生肌肉拉傷的具體對(duì)策；二看游戲的組織教法是否合理？在使用投擲或負(fù)重器械時(shí)，要考慮避免因器械使用不當(dāng)或擲出、拾回投擲器材的時(shí)機(jī)不妥而發(fā)生的傷害事故；三看規(guī)則制定是否嚴(yán)謹(jǐn)？如“反應(yīng)追拍”游戲中不準(zhǔn)推撞或重拍游戲者，跑動(dòng)的線路也要予以規(guī)定，以免發(fā)生傷害故事；四看場(chǎng)地的安排是否注重了安全因素？如每隊(duì)、每人之間的左右距離、前后間隔是否恰當(dāng)，在狹窄的活動(dòng)場(chǎng)地中，還要考慮避免因周圍的障礙物引發(fā)的意外事故等。

5、廣泛性原則

創(chuàng)編體育游戲時(shí)，游戲內(nèi)容選擇應(yīng)面向全體學(xué)生，適合教育對(duì)象的年齡、心理及身心發(fā)育的特點(diǎn)，并根據(jù)素質(zhì)教育需要，不斷創(chuàng)新，充實(shí)練習(xí)內(nèi)容，滿足學(xué)生各種發(fā)展需要。參與者可以根據(jù)自我興趣與需要，投入到游戲中使人人獲得樂趣。

6、針對(duì)性原則

創(chuàng)編體育游戲時(shí)必須與教學(xué)環(huán)節(jié)、教材內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)緊密的聯(lián)系。針對(duì)體育課各部分內(nèi)容和任務(wù)，創(chuàng)編適合的體育游戲，作為提高學(xué)生的練習(xí)興趣、調(diào)節(jié)情緒、恢復(fù)體力、發(fā)展身體素質(zhì)掌握基本技戰(zhàn)術(shù)的一種輔助方法和手段，定將產(chǎn)生顯著效果。

一般來說，少兒適合創(chuàng)編動(dòng)作難度和運(yùn)動(dòng)量較小，并富有一定情節(jié)和想象的體育游戲；高中生或大學(xué)生則可創(chuàng)編動(dòng)作難度和運(yùn)動(dòng)量較大，競(jìng)爭(zhēng)較激烈，對(duì)判斷反應(yīng)要求較高的體育游戲；而對(duì)于有一定身體素質(zhì)和訓(xùn)練水平的運(yùn)動(dòng)員來說，創(chuàng)編競(jìng)爭(zhēng)激烈，含有專項(xiàng)技術(shù)和專項(xiàng)素質(zhì)要求的體育游戲能獲得較好的訓(xùn)練效果。

總之，在體育教學(xué)中，合理使用體育游戲可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，還可以培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力。同時(shí)教師更要熟悉體育游戲的各項(xiàng)創(chuàng)編原則，注重方式方法力求簡(jiǎn)單新穎，與教材內(nèi)容教學(xué)任務(wù)緊密相連，使傳統(tǒng)體育教學(xué)變成在快樂中進(jìn)行的體育教學(xué)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展，為未來的生活奠定基礎(chǔ)，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量！

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究開題報(bào)告

體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究開題報(bào)告

一、課題的提出

在中學(xué)體育教學(xué)中，以游戲的形式，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練是完成體育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的重要途徑之一。

中學(xué)階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢(shì)，抑制過程微弱，意志的自覺性、堅(jiān)持性和自制能力較差；體育又多在室外進(jìn)行，往往經(jīng)受不住外界條件的引誘和干擾，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞；傳統(tǒng)的隊(duì)列、廣播操、跑步等技能練習(xí)的教學(xué)模式是灌輸----接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式基本是聽講-----練習(xí)----鞏固----再現(xiàn)，學(xué)生完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，單一枯燥、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，不利于良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。體育教學(xué)游戲化則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的自主能動(dòng)性，相互合作，為了有效地促進(jìn)發(fā)展，避免壓力給學(xué)生造成的心理損害，教師采用游戲的特點(diǎn)來組織教學(xué)活動(dòng)，將游戲的自主性、趣味性帶入教學(xué)，在教學(xué)過程中謀求游戲般的樂趣，使枯燥的說教變成生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得游戲的心理體驗(yàn)，以求一種寓教于樂的境界；從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，在游戲活動(dòng)中他們的合作精神、集體意識(shí)及交往能力都得到發(fā)展，還能培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、勇于競(jìng)爭(zhēng)、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。因此，加強(qiáng)中學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究，是十分必要的。(二)國(guó)內(nèi)外有關(guān)同類課題的研究綜述

國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理論是本課題研究的理論基點(diǎn)：羅杰斯的“現(xiàn)代人本主義教育思想”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；巴班斯基的《教學(xué)過程最優(yōu)化》----優(yōu)化方法，擇優(yōu)學(xué)習(xí)；布魯納的“結(jié)構(gòu)主義教育思想”發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力，倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”；洛扎諾夫的“暗示教學(xué)法”，創(chuàng)設(shè)情境，愉快學(xué)習(xí)。目前，從不同角度對(duì)游戲、課堂教學(xué)研究也漸漸多了，如“快樂體育教學(xué)”“成功體育教學(xué)”“合作教學(xué)”“創(chuàng)新教學(xué)”等等，對(duì)中學(xué)體育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)分析的理論性文章，也經(jīng)?？梢栽诳锷峡吹剑@些都值得本課題借鑒。但對(duì)于在中學(xué)體育課堂教學(xué)中謀求游戲與教學(xué)相通的研究，即教學(xué)的游戲化，卻沒有專門的論述和探討，所以開展這項(xiàng)課題研究是非常有意義的。

二、選題的意義

（一）課題組成員在進(jìn)行課題研究的過程中能夠不斷豐富教學(xué)理論知識(shí)及創(chuàng)新與運(yùn)用游戲到教學(xué)中的水平，提高學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)的興趣和技能水平，提高一線教師的創(chuàng)造游戲的能力及課堂教學(xué)水平。

（二）在實(shí)驗(yàn)過程中還能發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)中存在的問題和弊端，從而進(jìn)行修改，不斷完善，為進(jìn)一步謀求游戲與教學(xué)的相通打好基礎(chǔ)。

三、研究目標(biāo)

（一）預(yù)期目標(biāo)

通過本課題的研究，探索出中學(xué)體育教學(xué)游戲化的教學(xué)方法，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，主動(dòng)參與體育活動(dòng)，使學(xué)生在游戲中學(xué)、在游戲中練、在游戲中受教育、在游戲中成長(zhǎng)。

四、本課題的研究?jī)?nèi)容 課題研究?jī)?nèi)容

（一）體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查

（二）體育教學(xué)游戲化設(shè)計(jì)的研究 1.自然情境下的自由游戲

自由游戲又稱自主游戲，在教師創(chuàng)設(shè)的自然情境下，學(xué)生按照自己的意愿自由的選擇器材，自由結(jié)伴，自主游戲，自由游戲注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，開展自由游戲，有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。如拔河、踢毽子、老鷹捉小雞、叫號(hào)抱團(tuán)等。

2.技能、技術(shù)類的改裝游戲

改裝游戲主要是將體育技能、技術(shù)以游戲的特點(diǎn)進(jìn)行包裝，在教學(xué)的過程中謀求游戲般的樂趣，使枯燥的說教變成生動(dòng)有趣的活動(dòng)，從而使學(xué)生獲得游戲的心理體驗(yàn)。

3.自編自導(dǎo)的創(chuàng)新游戲

創(chuàng)新游戲即學(xué)生的自創(chuàng)游戲，由學(xué)生單獨(dú)或多人合作，在掌握創(chuàng)編游戲的方法與技巧后，自編游戲，經(jīng)師生討論修改，在課堂上由創(chuàng)編者自行導(dǎo)演示范，全體學(xué)生參與游戲，并最終評(píng)比。學(xué)生通過對(duì)游戲的創(chuàng)編，不斷增進(jìn)了對(duì)體育游戲課的興趣，并從中獲得了成功的喜悅，同時(shí)也豐富了學(xué)校體育的游戲內(nèi)容。

（三）體育游戲在不同教學(xué)過程中應(yīng)用的研究 1.教學(xué)和游戲的相互結(jié)合

教學(xué)和游戲的結(jié)合是指在同一目標(biāo)引導(dǎo)下教師指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生自主的游戲活動(dòng)之間的相繼關(guān)系。（1）游戲作為教學(xué)的先導(dǎo)活動(dòng)

將游戲作為教學(xué)的先導(dǎo)，讓學(xué)生在游戲中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)以后，并在其經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行理性升華，抽象出一般的道理，從而使學(xué)習(xí)具有豁然開朗的效果。如投擲教學(xué)前先“玩紙飛機(jī)”；跳躍教學(xué)前進(jìn)行“仿生”游戲等。（2）游戲作為教學(xué)的后繼活動(dòng)

游戲作為教學(xué)的繼續(xù)，教學(xué)過程中獲得的新知識(shí)和技能在游戲過程中進(jìn)行多種嘗試和靈活運(yùn)用，可以獲得充分的發(fā)展。2.教學(xué)向游戲的轉(zhuǎn)化

游戲和教學(xué)的轉(zhuǎn)化是指教師在教育目標(biāo)下對(duì)學(xué)生的施教過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到游戲的樂趣，這一轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵在于變外在要求為內(nèi)在需要，變壓力為興趣，從而變被動(dòng)為主動(dòng)。

五、本課題的主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處 本課題的創(chuàng)新之處

體育游戲?qū)θ姘l(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力和掌握知識(shí)技能等有積極作用。它不僅能提高教學(xué)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神和勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)，還可以達(dá)到完成準(zhǔn)備活動(dòng)、調(diào)節(jié)情操、消除疲勞的目的，是促進(jìn)體育教學(xué)行之有效的方法之一。體育游戲既是學(xué)生的“良師”，又是教師的“益友”，更能為學(xué)生的創(chuàng)造力和現(xiàn)象力提供馳騁的空間。但在使用游戲教學(xué)法的過程中，也往往會(huì)存在一些誤區(qū)，“為了游戲而游戲，為了快樂而游戲”。因此，如何提高游戲在教學(xué)中的效果，加強(qiáng)中學(xué)體育課堂教學(xué)游戲化研究，應(yīng)成為體育教師關(guān)注的問題。

六、本課題的研究方法

本課題主要研究方法有：調(diào)查法、行動(dòng)研究法、比較研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

調(diào)查法:以問卷法調(diào)查體育教師的課題教學(xué)觀念，以及課堂教學(xué)策略，了解體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀。

行動(dòng)研究法：通過查閱各種文獻(xiàn)資料，結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐探索，研究師生在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)處的地位，以及教學(xué)和游戲的相通方法。

比較研究法：通過與傳統(tǒng)教法的比較，分析學(xué)生的主動(dòng)參與系數(shù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高程度。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：整理資料，歸納總結(jié)，得出最佳方案。

七、本課題的研究思想和實(shí)施步驟

第四篇：體育游戲在小學(xué)教學(xué)中作用論文

【摘要】在學(xué)校體育教學(xué)過程中游戲有著不可取代的重要作用。因?yàn)橛螒蚓哂袑W(xué)生的參與度高，可以使學(xué)生手腦結(jié)合，在游戲的過程中可以愉悅身心和提高智力等優(yōu)勢(shì)，使這一游戲教學(xué)法成為一種教學(xué)手段。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;游戲教學(xué);學(xué)習(xí)積極性

一、在預(yù)備活動(dòng)中的體育游戲所體現(xiàn)的作用

第一，給學(xué)生一個(gè)熱身引導(dǎo)。注意力不集中是所有小學(xué)生的通病，所以如何集中學(xué)生的注意力是關(guān)鍵，在這個(gè)問題中我們可以加入一些游戲的方式來有效地提高學(xué)生的注意力不集中的問題，教師可以和學(xué)生玩。例如，接力賽、成語接龍、過背跳等游戲，讓小學(xué)生集中精神，提高自己的專注度。

第二，當(dāng)學(xué)生的注意力和思維集中后，就要進(jìn)行身體上的訓(xùn)練，畢竟身體才是一切表現(xiàn)形式的主體。讓身體做好準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備中一般分為兩種類型，一般性準(zhǔn)備方式和專業(yè)性的準(zhǔn)備方式。教師可以依據(jù)不同的活動(dòng)形式選擇不同的游戲種類，但是教材中給了我們更加良好的解釋，在書本中說“只要可以”達(dá)到服務(wù)學(xué)生的目的，使學(xué)生加入學(xué)習(xí)的行列中來，不論選擇哪一種活動(dòng)類型和游戲玩法都可以。例如，在進(jìn)行“實(shí)鉛球”的課堂中，教師可以開始把鉛球先換成籃球，足球等重量比較輕的球類，不至于學(xué)生一開始就有精神上的壓力，在課堂學(xué)習(xí)的后期再把籃球和足球這些球類換成鉛球，進(jìn)行正規(guī)的教學(xué)活動(dòng)。在一步步循序漸進(jìn)中讓小學(xué)生學(xué)會(huì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生用最好的狀態(tài)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。

二、技術(shù)技能教育中體育游戲的影響

在體育技術(shù)能力這一教學(xué)中，穿插使用正確的游戲種類可以提高學(xué)生的積極性，并提高課堂的活躍度，借此改變課堂尷尬的氣氛。在這一方面重點(diǎn)介紹三點(diǎn)內(nèi)容。

第一，在體育的課堂中的高強(qiáng)度訓(xùn)練下，可以有效果地讓學(xué)生學(xué)會(huì)更加標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)動(dòng)作和行為學(xué)習(xí)，舉個(gè)例子：在學(xué)習(xí)羽毛球的練習(xí)中，教師可以在教學(xué)中使用“多人組隊(duì)的練習(xí)”“雙人來回式拍打”“自單人學(xué)習(xí)”等方法加深自己對(duì)于羽毛球?qū)W習(xí)中標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作和基礎(chǔ)打的鞏固，這種練習(xí)方式的相比較其他訓(xùn)練方式擁有著極大地能動(dòng)性，更加的靈活和可行。不僅僅只是增加了學(xué)習(xí)羽毛球的興趣這么簡(jiǎn)單，對(duì)于教學(xué)的正常進(jìn)行擁有著很大的促進(jìn)作用。

第二，在體育課上，跑步占有著很重要的地位，是每一節(jié)體育課上必須要進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)。跑步可以提高學(xué)生的心肺水平，長(zhǎng)時(shí)間的劇烈運(yùn)動(dòng)也可以達(dá)到鍛煉學(xué)生意志的作用，而這一作用同時(shí)也是為什么國(guó)家的學(xué)校重視課間跑操的原因，再回到體育課堂上來講，如果只是一味地按照標(biāo)準(zhǔn)的馬拉松式的練習(xí)盡行跑步運(yùn)動(dòng)，在４００米的操場(chǎng)一遍又一遍地跑步，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩感和害怕感，對(duì)于小學(xué)生的而言這種反應(yīng)會(huì)更加明顯，對(duì)于課堂的進(jìn)行有一定的阻礙作用，在這一事實(shí)的基礎(chǔ)上，教師可以給跑步設(shè)立一定的場(chǎng)景，讓枯燥的跑步變成有趣的游戲，讓學(xué)生在開心的游戲中奔跑和追逐，在高興地氛圍之中達(dá)到最終的學(xué)習(xí)的目的，教師也可以在愉快的環(huán)境中進(jìn)行自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

第三，是籃球類學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)在教學(xué)中不是處于重要的地位，在這精簡(jiǎn)的說明一下，籃球的學(xué)習(xí)不適用于每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)籃球?qū)τ趯W(xué)生的要求很高，但是對(duì)于參差不齊的學(xué)生就要求教師適當(dāng)?shù)慕档碗y度和減少學(xué)習(xí)中的要求，讓每一個(gè)學(xué)生在心中有一個(gè)學(xué)習(xí)體會(huì)盡、就可以了，學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的目的就可以完成教學(xué)目標(biāo)。最后，要留意的是，在體育教學(xué)中加入技能訓(xùn)練，要注意學(xué)生不同階段的表現(xiàn)，對(duì)于不同階段的學(xué)生運(yùn)用不同的教學(xué)方式，最大程度地讓學(xué)生學(xué)會(huì)技能、學(xué)會(huì)體育知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生體育動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)。

三、體育游戲在身體素質(zhì)訓(xùn)練中的作用

如今，學(xué)生的身體素質(zhì)在逐年下降，提高學(xué)生的身體素質(zhì)成為了一個(gè)重要的努力方向。由于小學(xué)生不喜歡受拘束喜歡自由自在地玩耍，對(duì)于這一特性讓不少教師頗為頭疼，并且教師的教學(xué)任務(wù)也在寬闊的體育場(chǎng)無法進(jìn)行下去，針對(duì)這一表現(xiàn)就要教師有足夠的耐心和精神素質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在這個(gè)過程中可以進(jìn)行一些團(tuán)體游戲如“推小車游戲”“丟沙包游戲”等，這些游戲的參與度相對(duì)較高，對(duì)于身體素質(zhì)的要求較低，并且可以多次玩耍和練習(xí)。在游戲的過程中不僅使學(xué)生的精神得到放松，也可以在其中增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)對(duì)于教學(xué)的任務(wù)實(shí)現(xiàn)也沒有阻礙作用，使得“魚”和“熊掌”兼得。有這樣的好處，我們沒有理由不去使用這一方式。

四、在整理活動(dòng)中體育游戲的作用

在整理活動(dòng)中引入體育游戲，對(duì)于身體各個(gè)技能的恢復(fù)有積極地促進(jìn)作用，放松了我們的身體和解放了我們的神經(jīng)系統(tǒng)，我們可以使用“人體劃船游戲”“過山洞”等游戲達(dá)到目的。

五、總結(jié)在體育課堂中科學(xué)地使用游戲，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步有積極的促進(jìn)作用。結(jié)合學(xué)生的特征，教師要擇優(yōu)選擇游戲方式，巧妙地組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，合理有序地完成游戲進(jìn)程，讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，克服問題，讓學(xué)生得到綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［１］張友和．淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用［Ｊ］．現(xiàn)代企業(yè)教育，２０１１，（２０）．

第五篇：游戲在體育教學(xué)中的作用論文

在體育教學(xué)過程中，游戲歷來都是教學(xué)的一個(gè)重要手段，同時(shí)也是教學(xué)中一項(xiàng)基本內(nèi)容，在課堂教學(xué)中占有較大比重。因此認(rèn)真做好游戲，利用游戲來配合完成教學(xué)任務(wù)是課堂教必不可少的內(nèi)容之一。

通過游戲進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。作為一位體育教師我深深體會(huì)到這點(diǎn)，因?yàn)橛螒蚴乔嗌倌晗矏鄣囊环N集體的體育活動(dòng)，它具有一定的競(jìng)賽因素，思想性強(qiáng)，形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富，簡(jiǎn)單易行，讓學(xué)生所接受。如果某一節(jié)課穿插有游戲進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生對(duì)該節(jié)課的興趣就會(huì)大大提高，而且對(duì)幫助完成該節(jié)課的教學(xué)任務(wù)也起到促進(jìn)作用，學(xué)生掌握動(dòng)作也特別快。相反如果沒有游戲教學(xué)的課，有些項(xiàng)目學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相對(duì)就降低。例如：一節(jié)學(xué)習(xí)彎道跑技術(shù)的課，如果采用了“圓圈十字接力賽”的游戲形式進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)彎道跑技術(shù)的興趣就會(huì)提高，同時(shí)對(duì)彎道跑技術(shù)的要求掌握也較快，相反如果沒有采用游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，而單純是要求學(xué)生在彎道上反復(fù)奔跑練習(xí)，以體會(huì)動(dòng)作、掌握技術(shù)，這樣次數(shù)多了學(xué)生就會(huì)感到枯燥無味，且如果學(xué)生在彎道上奔跑的動(dòng)作技術(shù)，對(duì)技術(shù)的掌握相對(duì)就慢。

另外，也可以利用游戲來配合技術(shù)動(dòng)作的掌握，以便順利完成教學(xué)任務(wù)，特別是游戲內(nèi)容與課的基本內(nèi)容相近的項(xiàng)目。例如：在上足球課時(shí)，可以采用“曲線運(yùn)球射門比賽”的形式來提高足球運(yùn)球技術(shù)和射門技術(shù)等。通過游戲教學(xué)。還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體注意精神。因?yàn)橛螒蚓哂袑?duì)抗性、組織性和紀(jì)律性，還有游戲規(guī)則，所以學(xué)生在游戲的比賽中，不但要戰(zhàn)勝各自的對(duì)手，遵守游戲規(guī)則，還要同本隊(duì)隊(duì)員配合好才能勝利。這就要求小學(xué)生要有良好的思想道德和集體主義精神，不能在比賽中違反規(guī)則。在課準(zhǔn)備部分，我們可以做一些反應(yīng)練習(xí)游戲，吸引學(xué)生的注意力，便于課的順利進(jìn)行。在課的結(jié)束部分，可以安排一些歡快、輕松的游戲來做整理活動(dòng)，使學(xué)生身體盡快得到放松，消除疲勞等。

總之，無論采用什么形式的游戲進(jìn)行教學(xué)，都要盡可能發(fā)揮游戲在體育教內(nèi)容更加豐富，更加完整、科學(xué)。