第一篇：游戲體育激發(fā)學(xué)習(xí)體育興趣課題研究計(jì)劃[定稿]

游戲體育激發(fā)學(xué)習(xí)體育興趣課題研究計(jì)劃

體育游戲是融體力開(kāi)發(fā)和智力開(kāi)發(fā)于一身，集知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性為一體，深受中學(xué)生的喜愛(ài)，在中學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲具有全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)、提高基本活動(dòng)能力和掌握知識(shí)技能，激發(fā)學(xué)生積極性和求知欲等積極的作用。作為體育教師，在體育教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)課的內(nèi)容和任務(wù)及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，合理地運(yùn)用體育游戲教學(xué)，可以使學(xué)生更快地掌握動(dòng)作技能，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲穿插是一種新型的教學(xué)方法。游戲可以在準(zhǔn)備活動(dòng)中、基本內(nèi)容中或整理活動(dòng)中合理運(yùn)用。在體育教學(xué)中，運(yùn)用游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)游戲使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而達(dá)到教學(xué)目的，特別在中學(xué)的體育游戲教學(xué)中，占有十分重要的地位。

一、問(wèn)題的分析

1、受傳統(tǒng)思想觀念的影響，社會(huì)、家長(zhǎng)、對(duì)體育課不重視，學(xué)校不重視體育教學(xué)，一直是以教師為主體的課堂教學(xué)，學(xué)生的體育興趣不高，學(xué)生的綜合能力不強(qiáng)，體育課堂氣氛不濃，學(xué)生的心理問(wèn)題凸現(xiàn)，甚至出現(xiàn)怕上體育課的現(xiàn)象。

2、改變體育課堂中課的內(nèi)容單一，教師無(wú)法有效指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)有效學(xué)習(xí)的弊端，徹底改變學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課的現(xiàn)狀。

3、全面落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，深化體育課程教學(xué)，糾正學(xué)生上體育課的不良心理因素，提高學(xué)生的綜合能力和健康水平。

4、正確有效的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的效益和效率，提高自主、科學(xué)鍛煉身體和終生體育的意識(shí)和習(xí)慣，全面提高學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)。

5、通過(guò)小學(xué)體育游戲化的課程教學(xué)研究，探討學(xué)生上體育課的心理變化。

二、研究目的和目標(biāo)

1、研究目的：在“體育課程標(biāo)準(zhǔn)”理念的指引下，通過(guò)我?！缎W(xué)體育游戲化的教學(xué)研究》的探討，探究在體育新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加游戲，培養(yǎng)對(duì)游戲活動(dòng)的興趣，并通過(guò)游戲了解自我能力、學(xué)習(xí)體育知識(shí)，提高身體活動(dòng)能力，增進(jìn)健康，開(kāi)發(fā)智力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)自立、自信、自律、自強(qiáng)的個(gè)性、樂(lè)觀向上和進(jìn)取心、發(fā)揮集體主義精神，進(jìn)行社會(huì)主義精神文明教育和道德品質(zhì)教育。

2、研究目標(biāo)：探究新課標(biāo)下的體育課程教學(xué)；探究學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的方法；探究中學(xué)體育游戲化的課程教學(xué)后學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的變化；探究小學(xué)體育游戲化的魅力；探究學(xué)生從游戲體育中愉悅身心；探究中學(xué)體育游戲化的課程教學(xué)應(yīng)用。

三．研究對(duì)象與方法

【一】研究對(duì)象

我校四至六年級(jí)的學(xué)生；其中五年級(jí)(1)、(2)班為對(duì)照班，六年級(jí)年級(jí)為實(shí)驗(yàn)班

【二】研究方法

．（1）問(wèn)卷調(diào)查法：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的問(wèn)卷調(diào)查。

（2）文獻(xiàn)資料法：查閱有關(guān)實(shí)驗(yàn)的文獻(xiàn)資料。

（3）實(shí)驗(yàn)對(duì)比法：對(duì)照班采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)班采用新課標(biāo)理念和體育游戲化的課程教學(xué)手段，檢驗(yàn)兩部分學(xué)生的體育興趣情況。

（4）教學(xué)檢驗(yàn)法：運(yùn)用體育新課標(biāo)理念進(jìn)行中學(xué)體育游戲化的體育課程教學(xué)，檢驗(yàn)學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的教學(xué)組織方法。

（5）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法：對(duì)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)對(duì)比和教學(xué)檢驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)。

（6）分析比較法：對(duì)實(shí)驗(yàn)得出來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和比較。

四、課題實(shí)驗(yàn)的基本步驟

第一階段：準(zhǔn)備申報(bào)階段（2015年3月）

搜索收集相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、討論，了解國(guó)內(nèi)外同類課題研究狀況，確定研究課題，確立課題組負(fù)責(zé)人和實(shí)驗(yàn)教師，撰寫(xiě)實(shí)施方案，申報(bào)課題。

第二階段：課題實(shí)施階段（2015年3月---2015年5月）

主要完成以下工作：

1、建立實(shí)驗(yàn)課題：《小學(xué)高段體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)研究》。

3、組建課題組，培訓(xùn)課題組教師。首先培訓(xùn)《綱要》、《課標(biāo)》和小學(xué)體育新教材；其次培訓(xùn)課題研究?jī)?nèi)容、方法、過(guò)程等。

4、有效通過(guò)對(duì)學(xué)生問(wèn)卷、座談、課堂觀察等，了解學(xué)生對(duì)游戲體育課的認(rèn)識(shí)。教學(xué)總體思路是：

學(xué)生發(fā)展需要的研究——農(nóng)村中小學(xué)體育課標(biāo)的研究——教學(xué)內(nèi)容選擇的研究——體育課教學(xué)設(shè)計(jì)的研究——體育課評(píng)價(jià)方式的研究

5、定期舉辦課題研討會(huì)和總結(jié)會(huì)，反思教學(xué)行為，進(jìn)一步論證課題實(shí)施方案的實(shí)效性、可行性、價(jià)值性。

6、實(shí)踐、反思、修正、總結(jié)實(shí)效教學(xué)的指導(dǎo)策略和方法，整理相關(guān)課題研究材料。

第三階段：課題總結(jié)、結(jié)題階段（2015年11月---2015年12月）本階段主要是匯總、整理課題實(shí)驗(yàn)材料，加以科學(xué)地分析和提煉，形成形式豐富的具有較強(qiáng)科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性的研究成果，包括研究方案、研究報(bào)告、論文集、教案集、個(gè)案分析等。研究成果，撰寫(xiě)研究報(bào)告和工作報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題鑒定。

第二篇：如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課題研究計(jì)劃（定稿）

《如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合學(xué)科的興趣》課題

研

究

計(jì)

劃

長(zhǎng)順羅湖希望小學(xué)綜合組

興趣是最好的老師，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)質(zhì)量的提高最重要的環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué)；良好的課堂氛圍又是成功開(kāi)展課堂教學(xué)的基本保證。由此可見(jiàn)，能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣決定著課堂教學(xué)的成敗，對(duì)它做一些嘗試性、探索性的研究顯得尤為必要。

一、課題的提出

確立這一研究課題，首先是因?yàn)榫C合組學(xué)科的不統(tǒng)一，所任班級(jí)較多，對(duì)比性強(qiáng)；其次是由于這一課題易操作，每周、每天、甚至每節(jié)課我都可以做個(gè)有心人，進(jìn)行必要的觀察、記錄和研究；通過(guò)實(shí)踐與研究，找到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效辦法，營(yíng)造快樂(lè)的課堂生活，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供有力的保障。

二、研究的對(duì)象

小學(xué)一類學(xué)校一至六年級(jí)

三、研究的內(nèi)容

激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)綜合學(xué)科（英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、體育）的學(xué)習(xí)興趣

四、研究方法

本課題的研究，以行動(dòng)研究為主，通過(guò)行動(dòng)研究，積極探索有效課堂管理的操作策略。同時(shí)在研究中還輔之以文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、個(gè)例研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，確保本課題得以高效的實(shí)施。

1、行動(dòng)研究法；即行動(dòng)與研究的結(jié)合。在教與學(xué)的過(guò)程中，篩選實(shí)際教育中迫切需要解決的具體問(wèn)題，把學(xué)習(xí)和研究得到的有關(guān)理論成果及時(shí)應(yīng)用于教育實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證理論的科學(xué)性和可行性，最終探索出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

2、文獻(xiàn)法：對(duì)課題的定位、研究現(xiàn)狀進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行有效整理和分析，對(duì)自己的研究提出準(zhǔn)確的發(fā)展方向，不斷調(diào)整、充實(shí)、完善自身的研究。

3、個(gè)案法：通過(guò)學(xué)生個(gè)案進(jìn)行分析，從中歸納提煉出激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效策略。個(gè)案法是本研究最重要的方法之一，要求教師通過(guò)大量的個(gè)案來(lái)提煉和檢驗(yàn)效果。

4、調(diào)查法：可在研究的前、中、后期對(duì)課題相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行口頭或問(wèn)卷調(diào)查，并調(diào)查進(jìn)行研究分析及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，以做出客觀、科學(xué)的判斷。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：定期對(duì)課題的研究狀況進(jìn)行資料的匯總，交流研究心得，以論文、匯報(bào)、互動(dòng)等多種方法總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成成果。

五、研究過(guò)程

第一階段：2011、9—10 課題研究準(zhǔn)備階段

本階段主要是做好思想發(fā)動(dòng)工作，采取各種形式組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)。針對(duì)課題研究任務(wù)查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，收集整理有關(guān)資料，認(rèn)識(shí)本課題的價(jià)值，研討、制定開(kāi)展活動(dòng)的方案，組織開(kāi)題工作。

第二階段：2011.11—2012.5課題研究的實(shí)驗(yàn)階段

1、走進(jìn)課堂，有意識(shí)地對(duì)課題進(jìn)行嘗試性課堂教學(xué)。

2、積累一批有探討價(jià)值的個(gè)案，探究原因。

3、初步形成一些激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的措施及方法。

4、各學(xué)科形成至少兩個(gè)有借鑒意義的個(gè)案，并編寫(xiě)《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)秀案例》。

第三階段：2012.6—2012.7課題研究的總結(jié)階段

（1）整理分析研究材料，撰寫(xiě)研究報(bào)告，進(jìn)行課題總結(jié)。

（2）編輯展示研究成果集。（3）上匯報(bào)課。

第四階段：2012.9—2012.12 研究的推廣階段

通過(guò)多種途徑和形式交流推廣。

六、課題組成員及分工

負(fù)責(zé)人：朱玉貴 陳明華

學(xué)科組長(zhǎng)：顏冬梅（英語(yǔ)）張文柱（美術(shù)）張新國(guó)（科學(xué)）

吳憲斌（音樂(lè)）陳明華（體育）

成 員：王國(guó)芬 郭 芳 柏玉秀 楊興忠 羅 勇 王明華

彭 飛

各學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)擬寫(xiě)好本學(xué)科在總課題下的子課題研究方案，收集整理各階段資料，其他成員必須配合學(xué)科組長(zhǎng)積極探究，收集整理各種資料。

如何在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

幸福小學(xué) 王秀華

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我體會(huì)到，凡是能積極、主動(dòng)地參與獲取知識(shí)過(guò)程的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，求知欲望強(qiáng)烈，數(shù)學(xué)素質(zhì)會(huì)得到較快發(fā)展。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生有機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動(dòng)學(xué)習(xí)。下面結(jié)

合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)： 首先，要讓學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望。

求知欲是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的心理?xiàng)l件，在課堂教學(xué)中，只要能讓學(xué)生以積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)探索知識(shí)、尋求解決新問(wèn)題的方法，就可以讓學(xué)生不斷完善自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更有利于培養(yǎng)他們思考問(wèn)題的獨(dú)立性和主動(dòng)求知的能力。所以，在課堂教學(xué)中，我們要通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，創(chuàng)設(shè)一些具有啟發(fā)性的刺激，激起學(xué)生積極思維，讓他們產(chǎn)生從要“弄懂”、“學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)”知識(shí)

技能的欲望。

其次，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)生有了端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，反之則亦然。所以，在課堂教學(xué)中，我們要明確提出并說(shuō)明課程內(nèi)容的意義和重要性，通過(guò)生活中的實(shí)例或力求從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，讓學(xué)生懂得學(xué)到的知識(shí)能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使其感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，使之不僅會(huì)學(xué)，而且樂(lè)學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，是以“愛(ài)”去激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂教學(xué)中，我們要以組織者、引導(dǎo)著、參與者的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為學(xué)生營(yíng)造一種寬松、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生以心理上的安全感。我們要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成是知識(shí)的主動(dòng)探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，從而幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，給學(xué)生以關(guān)愛(ài)，就是增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率。

最后，我們要知道，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而不是知識(shí)的容器，在課堂教學(xué)中，我們只有充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，善于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，盡最大努力，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔視?huì)學(xué)”、“我樂(lè)學(xué)”，從而大大激起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2011

年9月20日

第三篇：淺談如何激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

淺談如何激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

【摘要】當(dāng)前中學(xué)生缺乏戶外活動(dòng)，比較懶惰，很多人對(duì)體育課不感興趣，嚴(yán)重影響了學(xué)生身體素質(zhì)和體育教學(xué)質(zhì)量的提高。體育教學(xué)活動(dòng)是教師的教與學(xué)生的學(xué)相互交融的過(guò)程，體育教師應(yīng)該根據(jù)中學(xué)生的身體生長(zhǎng)、心理特征以及體育課自身特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗?，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。本文作者根據(jù)自己十幾年來(lái)的中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐，從四種不同的角度，分析探討激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑。

【關(guān)鍵詞】激發(fā) 中學(xué)生 方法 興趣

目前，不少學(xué)生認(rèn)為只要文化成績(jī)好，體育達(dá)標(biāo)就行，從而使得許多學(xué)生對(duì)體育缺乏正確地認(rèn)識(shí)，對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性不高，成了不愛(ài)活動(dòng)的比較懶散的一族，不愿意參加體育鍛煉，使學(xué)生的身體發(fā)育受到了影響，不利于中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。因此教師在體育教學(xué)中，要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性。興趣是最好的教師，只有激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生主動(dòng)地積極地上體育課，按照教師的要求參與體育教學(xué)活動(dòng)。作者根據(jù)自己十幾年來(lái)的中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐，從四種不同的角度，分析探討激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑。

一、提高體育教師自身素質(zhì)

體育教師素質(zhì)的高低對(duì)學(xué)生有一定的影響，因此，體育教師也應(yīng)嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和強(qiáng)烈的事業(yè)心；同時(shí)教師的言行舉止對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用；體育教師不同于其他學(xué)科的教學(xué)，做任何動(dòng)作必須以身示范，動(dòng)作要規(guī)范、到位、準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美，這樣可引起學(xué)生的興趣。因此，教師精湛的業(yè)務(wù)能力及優(yōu)秀的心理品質(zhì)，是提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的重要條件，有助于提高中學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，教師激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，教師如果教學(xué)方法呆板、機(jī)械，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生倦怠厭學(xué)行為；相反如果在教學(xué)中，言語(yǔ)風(fēng)趣，形象生動(dòng)，精練而帶有鼓勵(lì)性，課堂氣氛就會(huì)活躍，學(xué)生激情就會(huì)很高。另外根據(jù)中學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，在課堂上開(kāi)展具有競(jìng)賽性的游戲，如“迎面接力賽跑”“黃河長(zhǎng)江”，課堂就會(huì)出現(xiàn)你追我趕爭(zhēng)上游的活躍氣氛。

二、激發(fā)學(xué)生的有意注意和無(wú)意注意

注意的心理過(guò)程，是對(duì)事物的感覺(jué)、思維的反映。例如：在隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)過(guò)程中學(xué)生注意教師發(fā)出的各種口令，而做出不同動(dòng)作，就是學(xué)生對(duì)刺激物的反映。注意是認(rèn)識(shí)事物的起點(diǎn)，在體育活動(dòng)中，如果心不在焉或注意力不集中，便不能掌握所學(xué)的內(nèi)容，就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作錯(cuò)誤，有時(shí)可能出現(xiàn)損傷事故。注意分被動(dòng)與主動(dòng)兩種，被動(dòng)注意是屬于本能的，沒(méi)有自覺(jué)的目的，也不需要意志去努力，它由條件刺激或個(gè)人愛(ài)好所產(chǎn)生。例如：上體育課時(shí)，新奇的道具，顯目的標(biāo)志，宏亮的口令，都能引起學(xué)生們的被動(dòng)注意，而主動(dòng)注意則由意志去指揮，帶有強(qiáng)制的意思，往往學(xué)生對(duì)某些事物并不感興趣，只是由于某種需要才去注意。

三、挖掘教材中讓學(xué)生感興趣的東西

一般的說(shuō)，學(xué)生最感興趣的是力所能及與趣味性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。隨著社會(huì)的進(jìn)步、物質(zhì)生活水平的提高以及大眾體育的蓬勃發(fā)展，新興的項(xiàng)目不斷涌現(xiàn)，中學(xué)生喜歡時(shí)尚，當(dāng)然也喜歡追求新興的運(yùn)動(dòng)。因此，在設(shè)計(jì)課時(shí)教師要充分考慮這些因素，多觀察、了解。在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，合理的搭配，把握時(shí)機(jī)，在學(xué)生興趣高的時(shí)候?qū)W習(xí)技術(shù)。例如：為了提高學(xué)生的手臂力量，我采用游戲“打保齡球”的方法進(jìn)行鍛煉，學(xué)生互相合作，討論打的技巧，積極地參與練習(xí)，既鍛煉了力量，又培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作能力，效果很好。跑是最常見(jiàn)的身體活動(dòng)方法，它對(duì)發(fā)展技能有較大的作用，對(duì)提高心肺耐力好處最大，如在教學(xué)中，采用游戲“闖迷宮”的方法，在操作上劃一個(gè)迷宮，讓學(xué)生進(jìn)行闖迷宮練習(xí)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生跑的積極性，激發(fā)其運(yùn)動(dòng)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。

四、采用形式多樣的教學(xué)形式

營(yíng)造良好、融洽的運(yùn)動(dòng)環(huán)境和氣氛，有利于運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)。優(yōu)美的場(chǎng)地器材的布置、恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)的選擇、教師優(yōu)美的動(dòng)作示范，給學(xué)生美的享受，在這種環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)，學(xué)生會(huì)有一種激昂愉悅、躍躍欲試的情緒體驗(yàn)，從而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)效果。從目前的教學(xué)形式看，學(xué)生對(duì)課內(nèi)教學(xué)相對(duì)較重視，而對(duì)課外活動(dòng)重視不夠，缺乏必要的引導(dǎo)和組織，形式單調(diào)劃一。這不僅在一定程度上淡化了中學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，而且還使一些學(xué)生把體育當(dāng)成了累贅，因此改革體育教學(xué)形式，豐富課外活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生投身體育、培養(yǎng)興趣的重要方面，學(xué)校應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。在教育實(shí)踐工作中靈活運(yùn)用技巧性的表?yè)P(yáng)將會(huì)起到意想不到的激勵(lì)作用，適時(shí)的表?yè)P(yáng)將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，是激發(fā)學(xué)生自覺(jué)行為的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使學(xué)生處于一種積極與快樂(lè)的情緒狀態(tài)。如：某位學(xué)生身體素質(zhì)一般，學(xué)習(xí)積極性也一般，平時(shí)很不起眼，在一次有氧操的教學(xué)中，她做的動(dòng)作很舒展，比較漂亮，我及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)她給全班表演，表演后，大家報(bào)以掌聲。后來(lái)，她上課的積極性大大提高，并對(duì)有氧操產(chǎn)生了濃厚的興趣。

總之，我們要善于運(yùn)用各種方法激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓他參與運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中感受成功，體驗(yàn)到體育帶來(lái)的樂(lè)趣。不但要注意教學(xué)內(nèi)容和形式的新鮮多樣，有吸引力，更要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生受到鼓舞，增加信心，使之獲得參與運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的愉悅，并在運(yùn)動(dòng)中學(xué)到一些技術(shù)、技能，力爭(zhēng)讓學(xué)生在不同程度上獲得一定的收獲，感受到成功帶來(lái)的愉悅體驗(yàn)。

第四篇：體育課題研究計(jì)劃

體育課題研究計(jì)劃

三亞第四中學(xué) 符嘉生

一、課題名稱： 快樂(lè)體育在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

二、目標(biāo)和要求

為了響應(yīng)“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)號(hào)召精神，我校體育教研組的全體教師要充分利用體育課這塊體育鍛煉主陣地，促使學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中來(lái)，教師要采取多種科學(xué)有趣味的練習(xí)方法，讓學(xué)生在體育課中愉快的鍛煉，享受體育、享受快樂(lè)。為達(dá)到以上目標(biāo)各體育教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，特別是“活力課堂”理論學(xué)習(xí)，上好一節(jié)課題研究課，在研究過(guò)程中及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)隨想、教學(xué)反思，最后完成一篇高質(zhì)量的課題研究論文，進(jìn)行階段性成果的展示匯報(bào)、交流。

三、主要工作和活動(dòng)

第4周

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

各體育教師平時(shí)要加強(qiáng)和課題有關(guān)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，熟悉“快樂(lè)體育”的內(nèi)涵，掌握正確的研究方法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要及時(shí)做好筆記，摘錄，以此提高自身的理論修養(yǎng)。

2、讀書(shū)心得，《活力課堂 — 我的思考》

結(jié)合《活力課堂 — 我的思考》的學(xué)習(xí)活動(dòng)，各教師要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)一篇讀書(shū)心得體會(huì)。

第5、9、13周

3、讀書(shū)交流、研討活動(dòng)

利用學(xué)校組織的教研組活動(dòng)時(shí)間，積極開(kāi)展讀書(shū)心得交流活動(dòng)，每位教師要準(zhǔn)備好發(fā)言，發(fā)言時(shí)間為5分鐘左右。

4、研究課上課、評(píng)課、交流

各體育教師要精心設(shè)計(jì)一節(jié)課題研究課，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行上課，無(wú)特殊情況其他教師要全程參與聽(tīng)課，課后要及時(shí)開(kāi)展評(píng)課、交流活動(dòng)，第16周

5、教育、教學(xué)案例撰寫(xiě)評(píng)比

在課題研究實(shí)施過(guò)程中，各體育教師要積極撰寫(xiě)教學(xué)案例，要體現(xiàn)出“快樂(lè)體育”的主題，并進(jìn)行優(yōu)秀案例的評(píng)比活動(dòng)。

第17周

6、課題研究專題論文撰寫(xiě)評(píng)比 在課題研究末期，各體育教師要積極撰寫(xiě)論文，至少1篇，論文的撰寫(xiě)要圍繞“快樂(lè)體育在課堂教學(xué)中的運(yùn)用”這個(gè)主題，并參與評(píng)比活動(dòng)。

第18周

7、研究課教案、評(píng)析撰寫(xiě)評(píng)比

各體育教師要精心設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的課題研究教案與評(píng)析，并參與學(xué)校的評(píng)比活動(dòng)。

第20周

8、課題研究成果匯報(bào)交流

學(xué)期結(jié)束前，各體育教師要進(jìn)行課題研究成果的匯報(bào)與交流，成果形式有優(yōu)秀課展示、論文案例隨想獲獎(jiǎng)、學(xué)生獲獎(jiǎng)、學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)單等。

9、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展課題研究交流、成果推行。

各體育教師把先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及研究成果在校園網(wǎng)上發(fā)布出來(lái)，大家進(jìn)行交流，推廣先進(jìn)做法。

第五篇：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣課題研究總結(jié)

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣課題研究總結(jié)

黃玉柳2012、7 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣新一輪課程改革對(duì)基礎(chǔ)教育的沖擊與影響,更為集中、更為直接地體現(xiàn)在學(xué) 生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,更貼切生活實(shí)際的教學(xué)案例改變了數(shù)學(xué)的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性, 使數(shù)學(xué)中程式化、符號(hào)化的東西更融于生活,引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)一種積極向上、輕松 愉悅、富于激情和趣味的學(xué)習(xí).新課標(biāo)也指出: “數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng) 活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程.”那么,如何激活課堂,達(dá)到有效課堂甚至 高效課堂,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑,促成學(xué)生自我發(fā)展,通過(guò)自身的學(xué)習(xí)與總結(jié),我認(rèn)為可以從幾個(gè)方面來(lái)著手。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

在教學(xué)中,為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,讓他們的學(xué)習(xí)置于一種真實(shí)、優(yōu)美、和諧的場(chǎng)景中,從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情.首先,情境的創(chuàng)設(shè)可以使原有抽象、邏輯、符號(hào)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)、直觀、真切,縮短時(shí)空距離,掃除學(xué)習(xí)障礙,有利于學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受,引起情感上的共鳴。

二、激活知識(shí)積淀,促進(jìn)自主探究

新課程理念告訴我們,任何學(xué)習(xí)都是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程,學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)地接受外在信息和簡(jiǎn)單地傳遞、復(fù)制書(shū)本知識(shí),而是主動(dòng)地根據(jù)先前認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)注意和有選擇地知覺(jué)外在信息,構(gòu)建當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容.新課標(biāo)指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上.”為了學(xué)習(xí)新知識(shí),必須有一定的知識(shí)積累,但具備先前的知識(shí)并不意味一定能學(xué)到、學(xué)好新的知識(shí).例如在教學(xué)圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)時(shí),首先讓學(xué)生回想以前學(xué)過(guò)的平面圖形計(jì)算公式是怎樣得到的?思考能否把圓也轉(zhuǎn)化為以前學(xué)過(guò)的圖形而推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式?接著讓學(xué)生分組自主探究,合作交流;最后評(píng)價(jià)統(tǒng)一,補(bǔ)充完善各組的思維方法.整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,通過(guò)教師激活學(xué)生的知識(shí)積淀,面對(duì)新問(wèn)題自然而然地利用先前經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行真實(shí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程,親自體驗(yàn)到前后經(jīng)驗(yàn)的對(duì)比和變化歷程,心靈產(chǎn)生深深地震動(dòng),感受到實(shí)實(shí)在在的變化和收獲.因而,新課程改革要求我們教師積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主探究性學(xué)習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生形成一種依靠已有的知識(shí)儲(chǔ)備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,學(xué)會(huì)從已學(xué)的知識(shí)中獨(dú)立獲取新知識(shí),得到新經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生新創(chuàng)造。

三、豐富情感體驗(yàn),形成積極態(tài)度

在課堂學(xué)習(xí)中,如果缺乏情感參與,就感覺(jué)不到情感魅力.品嘗不到情感體驗(yàn)的學(xué)習(xí),是不完整的學(xué)習(xí),是缺乏靈魂與活力的學(xué)習(xí).華裔諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者崔琦先生說(shuō)過(guò):“喜歡和好奇心比什么都重要.”如果數(shù)學(xué)教學(xué)使學(xué)生飽受挫折而與成功的喜悅無(wú)緣,學(xué)生也就不會(huì)喜歡,更談不上“終身學(xué)習(xí)的愿望”了.所以數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉.數(shù)學(xué)教學(xué)中每一個(gè)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí),公式、法則、數(shù)量關(guān)系的分析,只有學(xué)生自覺(jué)地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái),學(xué)生才有可能在體驗(yàn)成功的愉悅時(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,從而形成積極的態(tài)度.數(shù)學(xué)課堂中要使學(xué)生學(xué)會(huì)按自己的意愿形成適宜的情緒狀態(tài),用數(shù)學(xué)邏輯的精確性、數(shù)學(xué)概念和結(jié)論的確定性以及推理的規(guī)則等,使他們自覺(jué)地遵循思維規(guī)律、規(guī)范思想形式,調(diào)控自己情緒、情感發(fā)生的強(qiáng)度,保護(hù)健康適宜的情緒狀態(tài)投入數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中.數(shù)學(xué)知識(shí)需要通過(guò)一定量的訓(xùn)練來(lái)掌握,數(shù)學(xué)思維品質(zhì)、數(shù)學(xué)能力也需要通過(guò)一定量的訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng),只是教師要特別注意準(zhǔn)確把握好訓(xùn)練的時(shí)機(jī)和訓(xùn)練形式,要講究科學(xué)性、層次性、藝術(shù)性。

四、尊重個(gè)體差異,加強(qiáng)實(shí)踐操作

動(dòng)手操作活動(dòng)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng),它具有具體形象,易于促進(jìn)興趣,便于建立表象,有利于理解知識(shí)等特點(diǎn).它需要學(xué)生多種感官參與活動(dòng),動(dòng)腦思考,動(dòng)口表達(dá),并需要學(xué)生獨(dú)立、自覺(jué)地運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題.總之,就是使學(xué)生在愉快的操作活動(dòng)中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),既發(fā)展學(xué)生的思維,又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.比如,在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”一節(jié)時(shí),為了讓學(xué)生們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更為深刻,我讓學(xué)生四人成一小組,每人畫(huà)一個(gè)三角形(任意三角形),然后,各人拿出量角器來(lái)測(cè)量自己畫(huà)的三角形三個(gè)內(nèi)角之和是多少,把測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)進(jìn)行比較,大家會(huì)發(fā)現(xiàn),測(cè)量的結(jié)果都是180度.接著,我又讓學(xué)生撕一撕:把剪好的三角形紙片的三個(gè)角分別撕下來(lái),拼在一塊,大家會(huì)發(fā)現(xiàn)三個(gè)角都組成了一個(gè)平角,還是180度.此時(shí),大家都對(duì)三角形內(nèi)角和是180度已確信無(wú)疑了.教學(xué)實(shí)踐證明,讓學(xué)生動(dòng)手操作參與教學(xué),比看教師拼、擺,聽(tīng)教師講解獲得的知識(shí)牢固得多,既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。

五、作業(yè)批改,引入評(píng)語(yǔ),激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通常,數(shù)學(xué)作業(yè)的批改,人們習(xí)慣于用單純的 “√”和“*”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)成績(jī),這影響了師生之間思想、情感的交流,并直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒.因此,我將評(píng)語(yǔ)引入數(shù)學(xué)作業(yè)的批改中,指出其不足,肯定其成績(jī),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

有的學(xué)生經(jīng)常由于粗心而出錯(cuò),我總是首先肯定其長(zhǎng)處,增強(qiáng)自信,再提出殷勵(lì)希望,改正缺點(diǎn),如:“搬開(kāi)你前進(jìn)的絆腳石——粗心,奮勇前進(jìn)!”“和細(xì)心交朋友!”“老師看你的字真是一種享受,要是能提高正確率,那肯定是最棒的!”或者“老師相信你能把字寫(xiě)工整,加油吧!”對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生作業(yè)有進(jìn)步時(shí),我就會(huì)在作業(yè)的評(píng)語(yǔ)中這樣寫(xiě)到:“你進(jìn)步了,孩子.”“繼續(xù)努力吧,孩子.”并在旁邊畫(huà)上一個(gè)笑臉.或?qū)懙?“看到你在進(jìn)步,我萬(wàn)分高興,希望你更上一層樓.”如果他再進(jìn)步了,我就會(huì)寫(xiě)到:“好樣的,孩子,我為你感到高興!”這種帶感情色彩的評(píng)語(yǔ)使學(xué)生感受到了老師對(duì)他的關(guān)愛(ài),充滿了希望.從而會(huì)使學(xué)生逐漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

托爾斯泰說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣”.所以教師在教學(xué)中要采取多種方法來(lái)喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,是教學(xué)成功的關(guān)鍵。