第一篇：課題論文,小學(xué)體育課題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣幾種策略

小學(xué)體育課題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種策略

學(xué)習(xí)興趣是可以推動(dòng)學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量。從小學(xué)生的心理特點(diǎn)來看，他們具有“好勝”的心理特征，都希望自己在比賽中獲勝。那么采用何種團(tuán)隊(duì)比賽方式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我在教學(xué)中不斷地實(shí)踐研究，發(fā)現(xiàn)可以從以下幾方面入手：

一、以“形”激趣，在合作中賽出學(xué)生愛美心 在體育課堂中，我們要讓學(xué)生創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美，在美感中產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美觀。在體操教學(xué)中，我們就可以通過動(dòng)作展示的形體美進(jìn)行比賽，讓學(xué)生學(xué)會欣賞美。

在肩肘倒立的課堂中，5-6 人的小組合作模式可以是：小組成員圍成一個(gè)圓圈，面朝圓心坐在墊子練習(xí)。當(dāng)學(xué)習(xí)完倒舉腿和夾肘、撐背、立腰動(dòng)作后，要求各小組進(jìn)行一次以“開花”的形式進(jìn)行比賽，看那組的“花”最美。

二、以“速”激趣，在合作中賽出學(xué)生求勝心 在小組合作的比賽中，以“速度”為主的比賽形式是課堂中最容易操作，教師最擅長常用，也是最能立竿見影的一種比賽方式。因?yàn)檫@種比賽方式來的直接、競爭激烈，學(xué)生參與積極性高、興趣濃厚，同時(shí)，對促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的運(yùn)用和形成，增加課堂的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，提高課堂的效率有很大的幫助。

以“速度”比賽形式在跑類比賽中運(yùn)用較多,如：迎面接力、往返接力、十字接力、結(jié)伴跑接力、圓形接力、蛇形接力、觸物折返跑接力等。這種形式的比賽在球類比賽中運(yùn)用，也會有意想不到的效果。

三、以“境”激趣，在合作中賽出學(xué)生好奇心 良好的教學(xué)情境不但能增強(qiáng)學(xué)生感知能力、拓展學(xué)生的思維，而且還能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的一個(gè)重要條件。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的情境要貼近學(xué)生生活，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的社會化功能，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和愉悅。

通過小組合作，運(yùn)用“形”、“速”、“境”等形式的小組比賽方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。正所謂“授人以魚，不如授之以漁”。使學(xué)生不僅愛學(xué)、會學(xué)，而且學(xué)得積極主動(dòng)，學(xué)得愉快，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。

第二篇：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣課題研究總結(jié)

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣課題研究總結(jié)

黃玉柳2012、7 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣新一輪課程改革對基礎(chǔ)教育的沖擊與影響,更為集中、更為直接地體現(xiàn)在學(xué) 生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,更貼切生活實(shí)際的教學(xué)案例改變了數(shù)學(xué)的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性, 使數(shù)學(xué)中程式化、符號化的東西更融于生活,引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)一種積極向上、輕松 愉悅、富于激情和趣味的學(xué)習(xí).新課標(biāo)也指出: “數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng) 活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程.”那么,如何激活課堂,達(dá)到有效課堂甚至 高效課堂,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑,促成學(xué)生自我發(fā)展,通過自身的學(xué)習(xí)與總結(jié),我認(rèn)為可以從幾個(gè)方面來著手。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

在教學(xué)中,為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)和營造一個(gè)良好的氛圍,讓他們的學(xué)習(xí)置于一種真實(shí)、優(yōu)美、和諧的場景中,從而激發(fā)對學(xué)習(xí)的熱情.首先,情境的創(chuàng)設(shè)可以使原有抽象、邏輯、符號化的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)、直觀、真切,縮短時(shí)空距離,掃除學(xué)習(xí)障礙,有利于學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受,引起情感上的共鳴。

二、激活知識積淀,促進(jìn)自主探究

新課程理念告訴我們,任何學(xué)習(xí)都是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過程,學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)地接受外在信息和簡單地傳遞、復(fù)制書本知識,而是主動(dòng)地根據(jù)先前認(rèn)識結(jié)構(gòu)注意和有選擇地知覺外在信息,構(gòu)建當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容.新課標(biāo)指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上.”為了學(xué)習(xí)新知識,必須有一定的知識積累,但具備先前的知識并不意味一定能學(xué)到、學(xué)好新的知識.例如在教學(xué)圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)時(shí),首先讓學(xué)生回想以前學(xué)過的平面圖形計(jì)算公式是怎樣得到的?思考能否把圓也轉(zhuǎn)化為以前學(xué)過的圖形而推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式?接著讓學(xué)生分組自主探究,合作交流;最后評價(jià)統(tǒng)一,補(bǔ)充完善各組的思維方法.整個(gè)活動(dòng)過程,通過教師激活學(xué)生的知識積淀,面對新問題自然而然地利用先前經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行真實(shí)的認(rèn)識過程,親自體驗(yàn)到前后經(jīng)驗(yàn)的對比和變化歷程,心靈產(chǎn)生深深地震動(dòng),感受到實(shí)實(shí)在在的變化和收獲.因而,新課程改革要求我們教師積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究性學(xué)習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生形成一種依靠已有的知識儲備發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力,學(xué)會從已學(xué)的知識中獨(dú)立獲取新知識,得到新經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生新創(chuàng)造。

三、豐富情感體驗(yàn),形成積極態(tài)度

在課堂學(xué)習(xí)中,如果缺乏情感參與,就感覺不到情感魅力.品嘗不到情感體驗(yàn)的學(xué)習(xí),是不完整的學(xué)習(xí),是缺乏靈魂與活力的學(xué)習(xí).華裔諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者崔琦先生說過:“喜歡和好奇心比什么都重要.”如果數(shù)學(xué)教學(xué)使學(xué)生飽受挫折而與成功的喜悅無緣,學(xué)生也就不會喜歡,更談不上“終身學(xué)習(xí)的愿望”了.所以數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉.數(shù)學(xué)教學(xué)中每一個(gè)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí),公式、法則、數(shù)量關(guān)系的分析,只有學(xué)生自覺地參與到教學(xué)過程中來,學(xué)生才有可能在體驗(yàn)成功的愉悅時(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,從而形成積極的態(tài)度.數(shù)學(xué)課堂中要使學(xué)生學(xué)會按自己的意愿形成適宜的情緒狀態(tài),用數(shù)學(xué)邏輯的精確性、數(shù)學(xué)概念和結(jié)論的確定性以及推理的規(guī)則等,使他們自覺地遵循思維規(guī)律、規(guī)范思想形式,調(diào)控自己情緒、情感發(fā)生的強(qiáng)度,保護(hù)健康適宜的情緒狀態(tài)投入數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中.數(shù)學(xué)知識需要通過一定量的訓(xùn)練來掌握,數(shù)學(xué)思維品質(zhì)、數(shù)學(xué)能力也需要通過一定量的訓(xùn)練來培養(yǎng),只是教師要特別注意準(zhǔn)確把握好訓(xùn)練的時(shí)機(jī)和訓(xùn)練形式,要講究科學(xué)性、層次性、藝術(shù)性。

四、尊重個(gè)體差異,加強(qiáng)實(shí)踐操作

動(dòng)手操作活動(dòng)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng),它具有具體形象,易于促進(jìn)興趣,便于建立表象,有利于理解知識等特點(diǎn).它需要學(xué)生多種感官參與活動(dòng),動(dòng)腦思考,動(dòng)口表達(dá),并需要學(xué)生獨(dú)立、自覺地運(yùn)用知識解決問題.總之,就是使學(xué)生在愉快的操作活動(dòng)中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識,既發(fā)展學(xué)生的思維,又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.比如,在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”一節(jié)時(shí),為了讓學(xué)生們對這個(gè)問題的認(rèn)識更為深刻,我讓學(xué)生四人成一小組,每人畫一個(gè)三角形(任意三角形),然后,各人拿出量角器來測量自己畫的三角形三個(gè)內(nèi)角之和是多少,把測量的結(jié)果記錄下來進(jìn)行比較,大家會發(fā)現(xiàn),測量的結(jié)果都是180度.接著,我又讓學(xué)生撕一撕:把剪好的三角形紙片的三個(gè)角分別撕下來,拼在一塊,大家會發(fā)現(xiàn)三個(gè)角都組成了一個(gè)平角,還是180度.此時(shí),大家都對三角形內(nèi)角和是180度已確信無疑了.教學(xué)實(shí)踐證明,讓學(xué)生動(dòng)手操作參與教學(xué),比看教師拼、擺,聽教師講解獲得的知識牢固得多,既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。

五、作業(yè)批改,引入評語,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通常,數(shù)學(xué)作業(yè)的批改,人們習(xí)慣于用單純的 “√”和“*”來評價(jià)學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)成績,這影響了師生之間思想、情感的交流,并直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒.因此,我將評語引入數(shù)學(xué)作業(yè)的批改中,指出其不足,肯定其成績,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

有的學(xué)生經(jīng)常由于粗心而出錯(cuò),我總是首先肯定其長處,增強(qiáng)自信,再提出殷勵(lì)希望,改正缺點(diǎn),如:“搬開你前進(jìn)的絆腳石——粗心,奮勇前進(jìn)!”“和細(xì)心交朋友!”“老師看你的字真是一種享受,要是能提高正確率,那肯定是最棒的!”或者“老師相信你能把字寫工整,加油吧!”對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生作業(yè)有進(jìn)步時(shí),我就會在作業(yè)的評語中這樣寫到:“你進(jìn)步了,孩子.”“繼續(xù)努力吧,孩子.”并在旁邊畫上一個(gè)笑臉.或?qū)懙?“看到你在進(jìn)步,我萬分高興,希望你更上一層樓.”如果他再進(jìn)步了,我就會寫到:“好樣的,孩子,我為你感到高興!”這種帶感情色彩的評語使學(xué)生感受到了老師對他的關(guān)愛,充滿了希望.從而會使學(xué)生逐漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣”.所以教師在教學(xué)中要采取多種方法來喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

第三篇：游戲體育激發(fā)學(xué)習(xí)體育興趣課題研究計(jì)劃[定稿]

游戲體育激發(fā)學(xué)習(xí)體育興趣課題研究計(jì)劃

體育游戲是融體力開發(fā)和智力開發(fā)于一身，集知識性、趣味性、娛樂性為一體，深受中學(xué)生的喜愛，在中學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲具有全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)、提高基本活動(dòng)能力和掌握知識技能，激發(fā)學(xué)生積極性和求知欲等積極的作用。作為體育教師，在體育教學(xué)過程中，根據(jù)課的內(nèi)容和任務(wù)及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，合理地運(yùn)用體育游戲教學(xué)，可以使學(xué)生更快地掌握動(dòng)作技能，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲穿插是一種新型的教學(xué)方法。游戲可以在準(zhǔn)備活動(dòng)中、基本內(nèi)容中或整理活動(dòng)中合理運(yùn)用。在體育教學(xué)中，運(yùn)用游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過游戲使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而達(dá)到教學(xué)目的，特別在中學(xué)的體育游戲教學(xué)中，占有十分重要的地位。

一、問題的分析

1、受傳統(tǒng)思想觀念的影響，社會、家長、對體育課不重視，學(xué)校不重視體育教學(xué)，一直是以教師為主體的課堂教學(xué)，學(xué)生的體育興趣不高，學(xué)生的綜合能力不強(qiáng)，體育課堂氣氛不濃，學(xué)生的心理問題凸現(xiàn)，甚至出現(xiàn)怕上體育課的現(xiàn)象。

2、改變體育課堂中課的內(nèi)容單一，教師無法有效指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生不會有效學(xué)習(xí)的弊端，徹底改變學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課的現(xiàn)狀。

3、全面落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，深化體育課程教學(xué)，糾正學(xué)生上體育課的不良心理因素，提高學(xué)生的綜合能力和健康水平。

4、正確有效的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的效益和效率，提高自主、科學(xué)鍛煉身體和終生體育的意識和習(xí)慣，全面提高學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)。

5、通過小學(xué)體育游戲化的課程教學(xué)研究，探討學(xué)生上體育課的心理變化。

二、研究目的和目標(biāo)

1、研究目的：在“體育課程標(biāo)準(zhǔn)”理念的指引下，通過我?！缎W(xué)體育游戲化的教學(xué)研究》的探討，探究在體育新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加游戲，培養(yǎng)對游戲活動(dòng)的興趣，并通過游戲了解自我能力、學(xué)習(xí)體育知識，提高身體活動(dòng)能力，增進(jìn)健康，開發(fā)智力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)自立、自信、自律、自強(qiáng)的個(gè)性、樂觀向上和進(jìn)取心、發(fā)揮集體主義精神，進(jìn)行社會主義精神文明教育和道德品質(zhì)教育。

2、研究目標(biāo)：探究新課標(biāo)下的體育課程教學(xué)；探究學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的方法；探究中學(xué)體育游戲化的課程教學(xué)后學(xué)生對其他學(xué)科的變化；探究小學(xué)體育游戲化的魅力；探究學(xué)生從游戲體育中愉悅身心；探究中學(xué)體育游戲化的課程教學(xué)應(yīng)用。

三．研究對象與方法

【一】研究對象

我校四至六年級的學(xué)生；其中五年級(1)、(2)班為對照班，六年級年級為實(shí)驗(yàn)班

【二】研究方法

．（1）問卷調(diào)查法：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的問卷調(diào)查。

（2）文獻(xiàn)資料法：查閱有關(guān)實(shí)驗(yàn)的文獻(xiàn)資料。

（3）實(shí)驗(yàn)對比法：對照班采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)班采用新課標(biāo)理念和體育游戲化的課程教學(xué)手段，檢驗(yàn)兩部分學(xué)生的體育興趣情況。

（4）教學(xué)檢驗(yàn)法：運(yùn)用體育新課標(biāo)理念進(jìn)行中學(xué)體育游戲化的體育課程教學(xué)，檢驗(yàn)學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的教學(xué)組織方法。

（5）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法：對問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)對比和教學(xué)檢驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)。

（6）分析比較法：對實(shí)驗(yàn)得出來的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和比較。

四、課題實(shí)驗(yàn)的基本步驟

第一階段：準(zhǔn)備申報(bào)階段（2015年3月）

搜索收集相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、討論，了解國內(nèi)外同類課題研究狀況，確定研究課題，確立課題組負(fù)責(zé)人和實(shí)驗(yàn)教師，撰寫實(shí)施方案，申報(bào)課題。

第二階段：課題實(shí)施階段（2015年3月---2015年5月）

主要完成以下工作：

1、建立實(shí)驗(yàn)課題：《小學(xué)高段體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)研究》。

3、組建課題組，培訓(xùn)課題組教師。首先培訓(xùn)《綱要》、《課標(biāo)》和小學(xué)體育新教材；其次培訓(xùn)課題研究內(nèi)容、方法、過程等。

4、有效通過對學(xué)生問卷、座談、課堂觀察等，了解學(xué)生對游戲體育課的認(rèn)識。教學(xué)總體思路是：

學(xué)生發(fā)展需要的研究——農(nóng)村中小學(xué)體育課標(biāo)的研究——教學(xué)內(nèi)容選擇的研究——體育課教學(xué)設(shè)計(jì)的研究——體育課評價(jià)方式的研究

5、定期舉辦課題研討會和總結(jié)會，反思教學(xué)行為，進(jìn)一步論證課題實(shí)施方案的實(shí)效性、可行性、價(jià)值性。

6、實(shí)踐、反思、修正、總結(jié)實(shí)效教學(xué)的指導(dǎo)策略和方法，整理相關(guān)課題研究材料。

第三階段：課題總結(jié)、結(jié)題階段（2015年11月---2015年12月）本階段主要是匯總、整理課題實(shí)驗(yàn)材料，加以科學(xué)地分析和提煉，形成形式豐富的具有較強(qiáng)科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性的研究成果，包括研究方案、研究報(bào)告、論文集、教案集、個(gè)案分析等。研究成果，撰寫研究報(bào)告和工作報(bào)告，申請結(jié)題鑒定。

第四篇：如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課題研究計(jì)劃（定稿）

《如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合學(xué)科的興趣》課題

研

究

計(jì)

劃

長順羅湖希望小學(xué)綜合組

興趣是最好的老師，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)質(zhì)量的提高最重要的環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué)；良好的課堂氛圍又是成功開展課堂教學(xué)的基本保證。由此可見，能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣決定著課堂教學(xué)的成敗，對它做一些嘗試性、探索性的研究顯得尤為必要。

一、課題的提出

確立這一研究課題，首先是因?yàn)榫C合組學(xué)科的不統(tǒng)一，所任班級較多，對比性強(qiáng)；其次是由于這一課題易操作，每周、每天、甚至每節(jié)課我都可以做個(gè)有心人，進(jìn)行必要的觀察、記錄和研究；通過實(shí)踐與研究，找到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效辦法，營造快樂的課堂生活，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供有力的保障。

二、研究的對象

小學(xué)一類學(xué)校一至六年級

三、研究的內(nèi)容

激發(fā)學(xué)生對小學(xué)綜合學(xué)科（英語、音樂、美術(shù)、科學(xué)、體育）的學(xué)習(xí)興趣

四、研究方法

本課題的研究，以行動(dòng)研究為主，通過行動(dòng)研究，積極探索有效課堂管理的操作策略。同時(shí)在研究中還輔之以文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、個(gè)例研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，確保本課題得以高效的實(shí)施。

1、行動(dòng)研究法；即行動(dòng)與研究的結(jié)合。在教與學(xué)的過程中，篩選實(shí)際教育中迫切需要解決的具體問題，把學(xué)習(xí)和研究得到的有關(guān)理論成果及時(shí)應(yīng)用于教育實(shí)踐，通過實(shí)踐驗(yàn)證理論的科學(xué)性和可行性，最終探索出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

2、文獻(xiàn)法：對課題的定位、研究現(xiàn)狀進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，對相關(guān)信息進(jìn)行有效整理和分析，對自己的研究提出準(zhǔn)確的發(fā)展方向，不斷調(diào)整、充實(shí)、完善自身的研究。

3、個(gè)案法：通過學(xué)生個(gè)案進(jìn)行分析，從中歸納提煉出激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效策略。個(gè)案法是本研究最重要的方法之一，要求教師通過大量的個(gè)案來提煉和檢驗(yàn)效果。

4、調(diào)查法：可在研究的前、中、后期對課題相關(guān)問題進(jìn)行口頭或問卷調(diào)查，并調(diào)查進(jìn)行研究分析及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，以做出客觀、科學(xué)的判斷。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：定期對課題的研究狀況進(jìn)行資料的匯總，交流研究心得，以論文、匯報(bào)、互動(dòng)等多種方法總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成成果。

五、研究過程

第一階段：2011、9—10 課題研究準(zhǔn)備階段

本階段主要是做好思想發(fā)動(dòng)工作，采取各種形式組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)。針對課題研究任務(wù)查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，收集整理有關(guān)資料，認(rèn)識本課題的價(jià)值，研討、制定開展活動(dòng)的方案，組織開題工作。

第二階段：2011.11—2012.5課題研究的實(shí)驗(yàn)階段

1、走進(jìn)課堂，有意識地對課題進(jìn)行嘗試性課堂教學(xué)。

2、積累一批有探討價(jià)值的個(gè)案，探究原因。

3、初步形成一些激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的措施及方法。

4、各學(xué)科形成至少兩個(gè)有借鑒意義的個(gè)案，并編寫《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)秀案例》。

第三階段：2012.6—2012.7課題研究的總結(jié)階段

（1）整理分析研究材料，撰寫研究報(bào)告，進(jìn)行課題總結(jié)。

（2）編輯展示研究成果集。（3）上匯報(bào)課。

第四階段：2012.9—2012.12 研究的推廣階段

通過多種途徑和形式交流推廣。

六、課題組成員及分工

負(fù)責(zé)人：朱玉貴 陳明華

學(xué)科組長：顏冬梅（英語）張文柱（美術(shù)）張新國（科學(xué)）

吳憲斌（音樂）陳明華（體育）

成 員：王國芬 郭 芳 柏玉秀 楊興忠 羅 勇 王明華

彭 飛

各學(xué)科組長負(fù)責(zé)擬寫好本學(xué)科在總課題下的子課題研究方案，收集整理各階段資料，其他成員必須配合學(xué)科組長積極探究，收集整理各種資料。

如何在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

幸福小學(xué) 王秀華

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我體會到，凡是能積極、主動(dòng)地參與獲取知識過程的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，求知欲望強(qiáng)烈，數(shù)學(xué)素質(zhì)會得到較快發(fā)展。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生有機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動(dòng)學(xué)習(xí)。下面結(jié)

合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)體會： 首先，要讓學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望。

求知欲是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的心理?xiàng)l件，在課堂教學(xué)中，只要能讓學(xué)生以積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)探索知識、尋求解決新問題的方法，就可以讓學(xué)生不斷完善自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更有利于培養(yǎng)他們思考問題的獨(dú)立性和主動(dòng)求知的能力。所以，在課堂教學(xué)中，我們要通過設(shè)置問題情境，創(chuàng)設(shè)一些具有啟發(fā)性的刺激，激起學(xué)生積極思維，讓他們產(chǎn)生從要“弄懂”、“學(xué)會數(shù)學(xué)”知識

技能的欲望。

其次，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)生有了端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，就會積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，反之則亦然。所以，在課堂教學(xué)中，我們要明確提出并說明課程內(nèi)容的意義和重要性，通過生活中的實(shí)例或力求從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，讓學(xué)生懂得學(xué)到的知識能解決生活中的實(shí)際問題，使其感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，使之不僅會學(xué)，而且樂學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，是以“愛”去激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂教學(xué)中，我們要以組織者、引導(dǎo)著、參與者的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為學(xué)生營造一種寬松、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生以心理上的安全感。我們要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成是知識的主動(dòng)探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，從而幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，給學(xué)生以關(guān)愛，就是增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率。

最后，我們要知道，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而不是知識的容器，在課堂教學(xué)中，我們只有充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，善于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，盡最大努力，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔視W(xué)”、“我樂學(xué)”，從而大大激起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2011

年9月20日

第五篇：《如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣》課題研究報(bào)告

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

東港市龍王廟中心小學(xué) 欒彤 ***

一、課題提出：

我校多數(shù)家長忙于農(nóng)活或在外打工，留守兒童較多，忽略了對學(xué)生的家庭教育，特別是音樂方面，欣賞水平不高，學(xué)生接觸社會影響單一，直接影響課堂的教學(xué)效果，所以我決定申報(bào)《如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣》，開展這方面的研究。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的必要條件，所以興趣的培養(yǎng)具有重要的研究價(jià)值，教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”美國心理學(xué)家威廉?詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。由此可見，學(xué)習(xí)興趣一旦形成，不但學(xué)習(xí)效率會提高，而且會使他們終身受益?！?/p>

音樂教學(xué)是培養(yǎng)少年兒童成為德、智、體、勞全面發(fā)展的新人所不可缺少的美育教育。不抓美育教育就不是完全的教育，不向?qū)W生實(shí)施藝術(shù)熏陶就不能促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。所以說音樂教學(xué)也是很重要的教學(xué)。尤其在當(dāng)前農(nóng)村的音樂教學(xué)現(xiàn)狀中，離真正意義上的音樂課的距離確實(shí)是太遠(yuǎn)了。

二、課題研究目標(biāo)：

本課題的研究，志在探索小學(xué)現(xiàn)有各種條件中（包括硬件和軟件）、讓學(xué)生對音樂課產(chǎn)生真正意義上的興趣：也就是讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂課的學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生主觀地希望能在這節(jié)音樂課中學(xué)到一定的音樂知識。同時(shí)，使音樂老師通過音樂課的教學(xué)，更好地在另一個(gè)側(cè)面提高其他文化課的學(xué)習(xí)效率。從而讓音樂老師為師生都喜歡的“音樂課”，成為能促成學(xué)生全面、和諧發(fā)展的美育教育課程。

三、課題研究對象、方法：

1、體驗(yàn)教學(xué)法 ：根據(jù)課堂上播放的音樂讓學(xué)生進(jìn)行表演、創(chuàng)作，在親身經(jīng)歷中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、探究教學(xué)法 ：課堂上教師提出問題，讓學(xué)生搜集相關(guān)的信息，通過討論、交流、合作對作品進(jìn)行創(chuàng)編。

3、比較教學(xué)法：通過學(xué)習(xí)素材的比較，來培養(yǎng)學(xué)生辨別音色的不同，來體驗(yàn)音樂的不同風(fēng)格。

4、師生合作教學(xué)法：運(yùn)用肢體語言與學(xué)生合作交流，讓學(xué)生更進(jìn)一步的發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)作，以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

5、文獻(xiàn)法：主要收集各種教學(xué)參考書，集中搜集關(guān)于提高學(xué)生興趣的方法，進(jìn)行研討總結(jié)，然后運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，提高學(xué)生對音樂課的興趣。為見就提供了理論基礎(chǔ)和后盾武器。

6、總結(jié)法：確定研究專題，指定研究方案和計(jì)劃，平時(shí)注意積累資料，研究過程中撰寫階段性研究總結(jié)，研究結(jié)束，撰寫課題研究報(bào)告。

四、課題研究內(nèi)容及措施：

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好,能讓他們主動(dòng)地參與到音樂教學(xué)中,我在教學(xué)中利用打擊樂培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，口風(fēng)琴教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的樂感與識譜能力，用肢體語言進(jìn)行表演創(chuàng)作，培養(yǎng)和發(fā)展他們感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力,陶冶情操、凈化心靈、提高審美能力。

1、通過觀察與調(diào)查談話掌握學(xué)生在音樂課上喜歡哪些環(huán)節(jié)，喜歡干些什么的原始資料的原始狀況。通過課堂觀察和課后談話，了解學(xué)生在音樂課中的興趣所在，為后面的研究工作做好充分的準(zhǔn)備。對于每次談話，做好歸納和記錄。

2、通過社團(tuán)活動(dòng)的開展，采用多種手段幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂興趣。平時(shí)，教師多與學(xué)生交談，對學(xué)生采取循循善誘，多鼓勵(lì)、引導(dǎo)，精良讓他們對音樂有關(guān)的產(chǎn)生興趣。特別是社團(tuán)活動(dòng)后，要對學(xué)生的反應(yīng)作及時(shí)的調(diào)查和記錄。

3、圍繞教材，促進(jìn)學(xué)生理解教材。要求每節(jié)課都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、特點(diǎn)組織課堂教學(xué)，很好的保證完成課前設(shè)定的教學(xué)任務(wù)。游戲形象化、多樣化，特別是低年級學(xué)生年齡小，注意力不集中，意志比較弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā)，因而游戲的設(shè)計(jì)力求形象化，多樣化，面向全體，著力于每個(gè)學(xué)生的提高，要注意、關(guān)心對音樂特別沒有興趣的學(xué)生，使他們能達(dá)到基本要求，也要關(guān)心音樂方面能力強(qiáng)的學(xué)生，促進(jìn)他們?nèi)娴陌l(fā)展。

五、課題研究過程：

（一）創(chuàng)設(shè)小學(xué)音樂課堂興趣化教學(xué)模式是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的教學(xué)研究工作，需要實(shí)踐檢驗(yàn)和反復(fù)證實(shí)，為此我將課題研究分三個(gè)階段實(shí)施。

1、準(zhǔn)備階段（2015.01~2015.02）： 對學(xué)生對音樂課的興趣進(jìn)行調(diào)查。對集體的興趣進(jìn)行四次調(diào)查，第一次對三年級進(jìn)行調(diào)查，第二次對一年級進(jìn)行調(diào)查，第三次對六年級進(jìn)行調(diào)查，最后對四年級的個(gè)案進(jìn)行調(diào)查。

2、實(shí)施階段（2015.03~2016.3）：

主要是上實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)，我們分別從各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，努力讓學(xué)生參與到課堂中來，讓學(xué)生對音樂課中的各項(xiàng)內(nèi)容感興趣。

3、成果展示階段（2016.4—2016.5）：

結(jié)合研究過程，撰寫相關(guān)論文，是我們對課題研究提出的一項(xiàng)基本要求。撰寫論文可以促進(jìn)我們進(jìn)行理論思維，提升對課題的認(rèn)識，進(jìn)而調(diào)整我們的思路，積小勝為大勝，從而圓滿達(dá)成課程研究的總目標(biāo)。

（二）通過一年的課題研究，我從培養(yǎng)孩子的音樂興趣著手，對如何激發(fā)小學(xué)生音樂興趣有了更深刻的認(rèn)識，有了更深層的研究。

1、關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課題研究的做法和體會。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力源泉，尤其對低年級孩子學(xué)習(xí)更為重要。他們年齡小、自制力差，易受外界干擾。在音樂學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生這種學(xué)習(xí)傾向時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就油然而生。這樣，學(xué)生就會帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂課堂，時(shí)刻保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

現(xiàn)在的孩子情緒不穩(wěn)定易受感染。教師的教態(tài)如何，直接影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。因此，我在教學(xué)中注意用親切自然的教態(tài)感染學(xué)生，用愉快、歡樂的情緒，生動(dòng)形象的語言，和對所教內(nèi)容的喜愛之情來感染、影響孩子，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如低年級《數(shù)鴨子》是一首曲調(diào)生動(dòng)、活潑，充滿了童趣。首先我從學(xué)生興趣入手，孩子們都喜歡看動(dòng)畫片，我在設(shè)計(jì)本課的課件時(shí)，我先放一段視頻，《喜洋洋與灰太狼》的故事，引入新課，學(xué)生們看的津津有味。我用數(shù)羊的形式來引出數(shù)鴨子，學(xué)生都覺得很新穎，因此吸引他們關(guān)注下面的情節(jié)發(fā)展。我將本課課件的樂譜部分設(shè)計(jì)為上下兩個(gè)方面，上面是靜止的抽象的符號式，下面則是具有動(dòng)態(tài)的圖形化的旋律線。這條小小的旋律線的作用就是有效幫助學(xué)生精確地掌握歌譜中美妙旋律，使枯燥的歌譜教學(xué)立刻變得活靈活現(xiàn)。我制作的樂譜課件，可以轉(zhuǎn)化為動(dòng)、靜轉(zhuǎn)換的狀態(tài)，讓靜止的知識概念“活”起來，引起學(xué)生的興奮，把課堂教學(xué)激活了，從而滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

3、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

“興趣常是引起無意注意的重要源泉”。因此，在教學(xué)中我依據(jù)學(xué)生的心理特征，精心地創(chuàng)設(shè)音樂審美情境，通過各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而使學(xué)生有極大的興趣來參與歌曲學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)歌詞內(nèi)容情景，不僅能喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，在教學(xué)中，我想方設(shè)法讓學(xué)生對所學(xué)的歌曲內(nèi)容產(chǎn)生興趣，投入到內(nèi)容情境中。例如在教學(xué)歌曲《清晨》時(shí)，以小提琴獨(dú)奏曲《苗嶺的早晨》為背景音樂，以配樂朗誦的形式導(dǎo)入新課：清晨，太陽出來了，雄雞揚(yáng)起脖子高聲唱道：“喔喔喔——，天亮啦——”頓時(shí)，花兒醒了，鳥兒忙梳妝，小喜鵲開始造新房，小蜜蜂忙著采蜜糖??美好的一天從美妙的清晨開始，讓我們學(xué)會這首歌曲吧！”這時(shí)孩子們已經(jīng)被老師創(chuàng)設(shè)的情景所感染，對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，激起了學(xué)生學(xué)唱歌曲《清晨》的欲望。

4、運(yùn)用肢體語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

低年級學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡模仿，他們不滿足用歌聲來表達(dá)情感，更喜歡用肢體動(dòng)作加以補(bǔ)充，邊唱、邊動(dòng)作、邊欣賞。在教學(xué)《小雨沙沙》，我們用手指表現(xiàn)下雨的樣子學(xué)生很喜歡，整個(gè)身體左右擺動(dòng)像從土里轉(zhuǎn)出來的樣子，學(xué)生邊做邊唱，歌詞和動(dòng)作一致，兩遍后學(xué)生既會唱又會表演，還記住了歌詞。有的學(xué)生主動(dòng)到講臺前和老師一起表演，其樂融融。讓學(xué)生親身體驗(yàn)，用肢體語言，去觸動(dòng)他們的心靈。因此，律動(dòng)與音樂相結(jié)合是最能讓低年級的學(xué)生產(chǎn)生共鳴，這也是我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的重要手段。

5、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

學(xué)生的可塑性和模仿力都很強(qiáng)。在教學(xué)中我善于抓住這些特點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上模仿聽到的旋律、節(jié)奏、音色，這是對學(xué)生音樂素質(zhì)、技能的訓(xùn)練。模仿，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還可以讓學(xué)生在模仿中感知音樂的節(jié)奏、音色和力度，模仿利用人聲和器樂進(jìn)行。如用自己的聲音學(xué)學(xué)叫賣聲、機(jī)器聲、動(dòng)物的叫聲等，用拍手和打擊樂器模仿一些節(jié)奏，用琴的音模仿灑水車、救護(hù)車的叫聲，用肢體語言模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作，這也是孩子們最喜歡的活動(dòng)。通過模仿的體驗(yàn)，使學(xué)生對音樂產(chǎn)生更濃的興趣，使一些抽象的訓(xùn)練、變成了生動(dòng)有趣的游戲教學(xué)。增強(qiáng)了學(xué)生對音樂的感知和理解，收到了較好的效果，激發(fā)了學(xué)生的興趣且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。

（二）課題研究帶來的初步成果

1、教師方面:（1）在課題研究過程中，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的書籍及文章。如《音樂之流》這本書，包含演奏鋼琴、小提琴、大提琴、電子琴、古箏和豎琴，以及演唱等等，我認(rèn)為鋼琴即興伴奏和演唱特別實(shí)用，在教學(xué)中我借鑒了很多，很實(shí)用。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是未來音樂教育的一個(gè)主流。針對小學(xué)音樂教學(xué)來說，興趣就是小學(xué)生們打開音樂圣殿的金鑰匙。作為一名音樂教師應(yīng)該想盡一切辦法來抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是低年級教學(xué)，所以我把培養(yǎng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，作為一個(gè)重要任務(wù)。

（2）在課題研究的實(shí)踐探索中，堅(jiān)持每節(jié)課從孩子興趣入手，對孩子們進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我的科研能力同時(shí)也得到了提升和發(fā)展，在課題研究中不斷地實(shí)踐，反思，再實(shí)踐，再反思，書寫的案例、論文、優(yōu)質(zhì)課取得了好成績，教育教學(xué)水平也上了一個(gè)新的臺階。

2、學(xué)生方面：

在課題研究過程中，建立了孩子們良好的自信心，拉近了師生距離。特別是口風(fēng)琴學(xué)習(xí)上，孩子們能吹出幾十首曲子，并能進(jìn)行齊奏、二聲部輪奏、領(lǐng)奏等，在識譜方面孩子們也有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在我們進(jìn)行新歌教學(xué)感覺很輕松。校合唱隊(duì)，在市里的比賽中，還獲得二等獎(jiǎng)的好成績。在我校第六屆 “燃起夢想之火，點(diǎn)亮未來之路” 校園藝術(shù)節(jié)的舞臺上，同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好，廣泛參與活動(dòng)，表演了自己拿手的節(jié)目，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了對音樂的熱愛和理解，體現(xiàn)了當(dāng)代小學(xué)生的風(fēng)采。

六、課題研究反思：

在課題研究中,我雖然取得了點(diǎn)滴成績,但是還存在不少問題:

1、孩子們來自農(nóng)村,家庭條件有限,家長對孩子教育存在差異.還有個(gè)別孩子上課注意力不能集中,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好.2、雖然孩子們整體的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣有所提高,但還不能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí).如剛學(xué)習(xí)口風(fēng)琴時(shí),孩子們積極性很高,可是經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí),兩級分化厲害,有的吹的很好,參加了校藝術(shù)節(jié)匯演,有的只是會吹簡單的音節(jié).在今后的研究中,我繼續(xù)研究小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,形成系統(tǒng)的音樂教學(xué)模式,培養(yǎng)他們學(xué)會在音樂學(xué)習(xí)中合作和交往的能力,這是我想繼續(xù)研究的內(nèi)容.3、進(jìn)一步提高教師自身專業(yè)技能的素質(zhì).只有我們不斷提高技能,才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí).這樣使我的教學(xué)路會越走越寬,讓我的教學(xué)課堂煥發(fā)出生命的活力,我要“放飛激情,張揚(yáng)個(gè)性,展示魅力”塑造自己的教學(xué)風(fēng)格,在教學(xué)上創(chuàng)出自己的一片天地.七．主持人簡介：

姓名：欒彤

性 別： 女

出生年月：1990.11.25 職稱：小學(xué)一級教師 從教年限：3年 任教學(xué)科：音樂

成 果 展 示

在我校第六屆 “燃起夢想之火，點(diǎn)亮未來之路” 校園藝術(shù)節(jié)的舞臺上，同學(xué)們用實(shí)際行動(dòng)詮釋了對音樂的熱愛和理解，也體現(xiàn)了我們課題研究的點(diǎn)滴進(jìn)步。