第一篇：體育教學(xué)論文《如何激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣》

如何激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的學(xué)習(xí)動力。在體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠使學(xué)生盡快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強自信心。這對于讓他們更好地掌握動作要領(lǐng)和運動技巧，提高體育課的教學(xué)效率，作用極其巨大。因此，一個體育教師應(yīng)在每一次教學(xué)中重視采取各種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、開展體育思想教育，理解體育鍛煉的重要性 興趣源于對事物的充分認(rèn)知。要想在體育課教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，必須從引導(dǎo)他們充分認(rèn)識體育鍛煉的重要性入手，做好體育思想教育。

體育，是人類文明的結(jié)晶，是一種文化，是一個民族精神的重要體現(xiàn)。所以在體育課教學(xué)中首先要從一個國家和人類的體育歷史出發(fā)，充分挖掘體育歷史中蘊藏的教育資源，對學(xué)生進行思想教育。其次要從祖國的體育事業(yè)在新的歷史時期的發(fā)展上，引導(dǎo)學(xué)生去深切體驗。如我國成功舉辦第29屆奧運會這一劃時代的歷史事件，便是教育學(xué)生的最好體裁。體育老師要從申奧、備奧和辦奧等幾個重要的環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識體育本身，理解這件體育盛會中所展現(xiàn)的偉大的中華民族精神。從百余年前李長春悲愴的奧運歷程到今天的體育驕子之揚眉吐氣，歷史的沉重和今天的輝煌，學(xué)生如同身受，民族自豪感和民族自尊心便油然而生，從而產(chǎn)生歷史責(zé)任感和對體育活動的由衷熱愛。更重要的是，要從學(xué)生的生活實際出發(fā)，通過引導(dǎo)學(xué)生對身邊熟知的不同人群的對比，通過對日日相處的同學(xué)們的體育鍛煉情況和身體狀況的統(tǒng)計分析，找出差異，分析原因，讓他們從自身的狀況產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育的內(nèi)在需求，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的巨大動力。

可見，體育思想教育并非是空洞的大道理，它是看得見、摸得著的，只要我們在教學(xué)中把工作做得更加細(xì)致，把教育做得更加全面，一定會大力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、改變體育教學(xué)模式，增強課堂教學(xué)的趣味性

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式結(jié)構(gòu)呆板、形式簡單、內(nèi)容單一。雖然重視了體育基本技能的訓(xùn)練，卻忽視了體育的人文教育和學(xué)生體育素養(yǎng)的提高，忽視了學(xué)生全方位、多層次的發(fā)展?，F(xiàn)代教育注重學(xué)生的個性發(fā)展，強調(diào)了體育鍛煉和學(xué)生身心健康發(fā)展的緊密結(jié)合。改變體育教學(xué)的結(jié)構(gòu)，是提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的最重要的一環(huán)。

1．巧設(shè)前奏，誘發(fā)興趣 我們面對的是一群好奇心強、思維敏捷、活潑好動的學(xué)生，他們對新鮮事物易產(chǎn)生興趣，愛上體育課，卻不愿意參加劇烈或難度較大的活動，更不愿意在活動中受到太多的約束。所以，我們在一節(jié)課的開始，就必須將學(xué)生引向興趣的大門。

對于低年級的學(xué)生來說，他們年齡較小，好奇心強。那么如何讓學(xué)生自行進入角色當(dāng)中，教師的語言及設(shè)計是至關(guān)重要的。如《龜兔賽跑》可用錄象或精美的語言來展現(xiàn)課的前提，也可以在教學(xué)前布臵一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境與上課場地，創(chuàng)設(shè)一種適宜的自然情景，可以使學(xué)生得到美的感受，在怡然自樂的情感中學(xué)習(xí)。通過景象，讓學(xué)生去思考龜兔是如何賽跑，比賽結(jié)果又是怎么樣？如果你是他們當(dāng)中的一員，你是怎樣做的？學(xué)生會帶著想象和急切地想表現(xiàn)自己，于是就會積極投入到新知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

2．體驗成功，激發(fā)興趣

作為一個體育教師，應(yīng)該充分發(fā)揮、挖掘?qū)W生的自身能力。在每次上體育課時，我們都要有意培養(yǎng)一個個小“老師”，由教師講轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生講，由培養(yǎng)一個慢慢翻番，從單個慢慢發(fā)展變成集體。這樣讓整個體育課堂都活躍起來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和競爭意識，學(xué)生對體育課的興趣也在不知不覺之中增強了。

比如說：在體育課整隊的時候，我們適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生自行整隊，告訴學(xué)生的規(guī)則與要求，讓每個學(xué)生都體會當(dāng)“小小體育老師”，在他們整隊的過程中體會到要求別人的同時更會注重自己的言行舉動，更會對自己嚴(yán)格要求，既提高了自己的體育素質(zhì)，又鍛煉了自己的組織指揮能力。學(xué)生也學(xué)會了比較自己在實踐當(dāng)中的優(yōu)缺點，學(xué)習(xí)別人的長處，改正自己的缺點，同時也增加了學(xué)生上體育課的興趣。這樣學(xué)生通過自己的努力與觀察，無須教師過多的講解，很自然的陶醉在成功的喜悅當(dāng)中。

3．動手創(chuàng)新，升華興趣

學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生自己去動手操作是學(xué)生比較感興趣的活動，每個學(xué)生都想把自己最好的一面表現(xiàn)給老師和同學(xué)們看，以此來獲得表揚。當(dāng)老師拿出器材擺出來的時候，學(xué)生會很積極地湊到老師面前問到：這節(jié)課玩什么新的游戲？這時教師就需要耐心地講解操作方法或引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己去體驗，如果是你用這些器材，你會玩些什么活動？給學(xué)生一定的想象空間、給以足夠的鍛煉時間，會收到事半功倍的效果。

如在教學(xué)趣味花樣跳繩的時候，首先讓學(xué)生拿出繩子自己舞動起來，用自己喜歡的方式跳起來，這時學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了，情緒非常高漲。但學(xué)生會說：“老師，我們這樣亂跳就是趣味花樣跳繩嗎？”老師接著說：“你認(rèn)為什么樣的跳繩是趣味花樣跳繩？”學(xué)生會說：“我跳來跳去就這幾樣?！崩蠋熣f：“同學(xué)們說得很好，趣味是一種游戲，花樣是把單個的動作合起來，也可以好幾個人在一起，正跳、反跳、雙搖跳、單繩雙人跳、雙人雙繩跳等方法層出不窮。不同的組織就有不同的結(jié)果，就會玩出不同的花樣?！比缓髱ьI(lǐng)學(xué)生練習(xí)，這樣通過真實的體驗和教師的引導(dǎo)示范，學(xué)生們對這樣的新知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三、改變體育活動形式，提高體育教學(xué)的科學(xué)性

體育與健康課程，堅持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，我們所采取的一切練習(xí)形式不僅要生動有趣，更要科學(xué)性，這樣既讓學(xué)生身心得到健康的發(fā)展，又讓學(xué)生在一種愉悅心理中“快樂學(xué)習(xí)”激發(fā)和保持興趣，使學(xué)生自覺，積極進行體育鍛煉。

1．快樂游戲

游戲?qū)τ谛W(xué)生來說是一種喜聞樂見的活動，把體育教學(xué)內(nèi)容用游戲的形式表現(xiàn)出來，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和創(chuàng)造性。通過游戲，他們不但能在輕松中獲取知識，體驗喜悅，而且對這種知識會產(chǎn)生深刻的印象。如30m快跑可設(shè)計成“捉尾巴”、“找朋友”、“追逐跑”等，立定跳遠(yuǎn)可設(shè)計為“兔子跳跳跳”、“石頭、剪子、布”等。都是很好的教學(xué)例子，記得在二年級教學(xué)“穿越時空回落地球”的游戲中，通過一個個穿越的過程，忘記了路途的漫長，一個個爭先恐后地回落地球，在喜悅中完成任務(wù)，趕走了短距離跑的枯燥無味的教學(xué)，既增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了體格，進一步讓學(xué)生形成對體育課的渴望。

2．趣味比賽

比賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一，每個學(xué)生都想在愉快的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)展現(xiàn)自己的能力，使自己的知識得到鞏固，同時也增強學(xué)生的競爭意識和榮益感。如在“兩人三足跑”中，因為這樣的比賽很常見，可是十人十一足跑的配合就比較難了，這樣才能進一步喚醒體育學(xué)習(xí)的興趣，為此我們體育教師在編排比賽項目的時候，要選擇一些趣味而有富有活力的活動。以便體育教學(xué)更好的開展，使學(xué)生在體育課堂中體驗到團結(jié)、協(xié)作、積極、成功的愉悅勇于超越的品質(zhì)，達(dá)到教學(xué)應(yīng)有的教學(xué)效果。

總之，只要我們善于從“思想認(rèn)識、教學(xué)模式和活動形式”三個方面入手，努力改進我們的體育教學(xué)，體育課堂肯定不會再是一潭死水，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣定會得到提高，這些都將會大力推進體育教學(xué)目標(biāo)更好地達(dá)成，完成黨和國家在新時期的體育發(fā)展歷程中交給我們的體育教育任務(wù)。

第二篇：如何激發(fā)小學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)興趣

如何激發(fā)小學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段在體育課堂教學(xué)中要想使課堂充滿生機與活力，就要充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育教師可以根據(jù)小學(xué)生好動、好玩、好奇心強的特點，置自己于學(xué)生當(dāng)中，通過語言、教態(tài)、組織教法、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等多種練習(xí)方式培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中充分地讓學(xué)生快樂起來，讓學(xué)生帶著快樂的成功感去練習(xí)，體會體育的魅力。

一、充分發(fā)揮教師的“主導(dǎo)”作用，將生動實際的思想教育融于學(xué)生的興趣活動中去

在武術(shù)單元教學(xué)中，為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)前要求學(xué)生回家看一些武術(shù)藝術(shù)片，主要針對武德教育進行觀賞，回到學(xué)校的課堂中，學(xué)生注重了武德修養(yǎng)，對打打鬧鬧的現(xiàn)象有所克制，而我則適時地授予他們一些武術(shù)動作，要求他們?nèi)ゾ毩?xí)這些動作。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來。

二、教材與教材之間安排與教材有關(guān)的活動內(nèi)容和發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)，采用一些有情趣的活動

在小學(xué)教材中有很多關(guān)于跳躍的活動，在教授立定跳遠(yuǎn)過程中，我?guī)е鴮W(xué)生們練習(xí)蛙跳時，采用情景教學(xué)，一只老青蛙帶著一群小青蛙在田地里“呱、呱”的叫，捕捉著害蟲。并適時地教育學(xué)生們做一個青蛙的不易，要愛護有益的小動物。還采用小白兔的歌謠：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳真可愛！孩子們在一些有趣的情景中歡快的蹦著跳著，學(xué)習(xí)興致盎然。

三、教師的教態(tài)、教法，組織練習(xí)形式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為一名體育教師如果能較好地融入學(xué)生當(dāng)中，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，認(rèn)真對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生清楚地知道自己是教師喜愛的一個人，那么孩子們會更好地融入到你所教的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去！

教師一個贊許的眼神，一句簡單的表揚，一個優(yōu)美的動作……都能直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以教師在教一堂課時一定要把握好自己的教態(tài)、教法。如小足球顛球時，我先顛球讓學(xué)生們數(shù)著，當(dāng)顛過50個時，有的學(xué)生在歡呼，有的學(xué)生在贊美，還有很多學(xué)生在出聲的數(shù)著，當(dāng)我顛過100個球時，有的學(xué)生跳起來有意的和我“搗亂”，這時我也適時地停了下來，撫摸著那個“搗蛋鬼”的頭笑了笑說：你想練到我這樣嗎？那個學(xué)生不好意思的摸著頭說：“想！”我接著說：“不僅要練到我這樣，還要超過我喲！”這時我想我的目的已經(jīng)達(dá)到，繼而組織學(xué)生進行顛球練習(xí)，教學(xué)效果可想而知。

四、小組內(nèi)合作互助有利培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在練習(xí)中讓學(xué)生感受到大家庭的溫暖

在體育課堂教學(xué)中要特別注意合作互助，如在練習(xí)“搬運工”游戲時，當(dāng)搬運一個球時，學(xué)生練習(xí)的都不吃力，當(dāng)一個人同時搬運三個球時就顯得有些吃力了，小學(xué)生的手臂短，攬抱不住三個球，搬運過程中多次發(fā)生掉球現(xiàn)象，我則適時地點撥學(xué)生，要一個學(xué)生幫扶，在搬運過程中幫一下，掉球了幫忙撿起來。當(dāng)搬運四到五個球時，要求這兩個同學(xué)自己想辦法在搬運過程中不使球掉下來?！凹佑汀焙汀罢坡暋币彩切〗M合作的一個催化劑，一個或兩個同學(xué)在游戲比賽，其他同學(xué)在起點給這兩個同學(xué)加油，取得勝利時給每個同學(xué)掌聲，課堂氛圍一下就熱了起來。這樣在搬運過程中有了互相幫助也就有了合作，學(xué)生練習(xí)興趣和積極性都得到了充分的激發(fā)。

五、課堂教學(xué)中音樂也是一種激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的工具

音樂在體育課堂教學(xué)中的起著相當(dāng)重要的作用，已為廣大體育工作者普遍認(rèn)可，并在眾多體育教學(xué)活動當(dāng)中得到了充分應(yīng)用。例如，在教學(xué)開始、進行熱身的時候采用輕松活潑，富有節(jié)奏的樂曲，吸引學(xué)生能全身心地參與其中；在教學(xué)期間，教師口頭講述并親身展示動作要領(lǐng)時，選擇安靜輕柔的樂曲《漁舟唱晚》；在學(xué)生進行運動或運動量大時，宜用富有激情、節(jié)奏快、號召力強的音樂，如：《小狗圓舞曲》《閑聊波爾卡》《拉德斯基進行曲》以鼓舞人心，激發(fā)學(xué)生的斗志；在課程結(jié)束部分，宜用舒緩的音樂來調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，像《月光》《回家》《念故鄉(xiāng)》等等，讓學(xué)生邊唱邊動，真正達(dá)到身心放松。由此可以看出音樂的運用不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣更能體現(xiàn)了體育教學(xué)的表現(xiàn)力和美感，在很多體育教學(xué)中合理地運用音樂伴奏可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能收到意想不到的教學(xué)效果。

六、競賽是體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段

小學(xué)生的特點是爭強好勝，渴求表現(xiàn)自己，競爭又是體育的最大魅力所在。所以，在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)競爭情境，提供競爭機會，讓他們在競爭中展示自己。在體育課堂教學(xué)中安排一些比賽，以充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育課教學(xué)中從準(zhǔn)備到結(jié)束都有競爭。運用競爭，可使那些枯燥無味的單一動作教學(xué)變得生動活力。如“報數(shù)”我利用“扣分比賽法”，以組為單位進行報數(shù)。如果有一個錯了就扣一分，錯少的組名列前茅，然后根據(jù)名次進行獎勵表揚。這樣，枯燥單調(diào)的隊形、隊列教學(xué)就有趣味了……。競賽的內(nèi)容、形式要多樣化，如：個人與個人，小組與小組的比高、比遠(yuǎn)、比快、比反應(yīng)、比質(zhì)量、比作風(fēng)等，競賽結(jié)束時，教師必須進行小結(jié)和講評，表揚優(yōu)勝者，以示鼓勵，滿足小學(xué)生的好勝心理；對于失敗的同學(xué)則要鼓勵他們振作精神，爭取到以后的勝利。如此一來自然地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、體現(xiàn)出學(xué)生主動性，教學(xué)效果也就好了。

總之，在如今“以人為本”、“以學(xué)生為主體”的新的教學(xué)理念指引下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，向我們廣大體育教師提出更高要求，而我們體育教師只有通過主動地去汲取更多的專業(yè)知識，具備更高的職業(yè)素質(zhì)才能更好地服務(wù)于課堂。因為學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮不可能自然生存發(fā)生，需具備相應(yīng)的條件，而這些條件要靠教師來創(chuàng)造和提供。一位偉人曾說過：“發(fā)展才是硬道理”。我們必須以發(fā)展的眼光重新來溫習(xí)新課標(biāo)的理念，較好地融入體育新課標(biāo)當(dāng)中去。不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思、總結(jié)，不斷地提升和發(fā)展自我才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，才能更好地駕馭課堂取得更好的教學(xué)效果。

第三篇：體育興趣論文

新課標(biāo)下中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

海南省文昌市田家炳中學(xué) 林 國

摘要：通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識新課改，更新教學(xué)觀念，根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點，結(jié)合新課程的實施要求，對培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，提高學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：理念中學(xué)生興趣培養(yǎng)

面對2l世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢和現(xiàn)代社會對人才的要求，學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)思想，也隨之發(fā)生了巨大的變化。新課程標(biāo)準(zhǔn)確定了《體育與健康》課程的性質(zhì)，目標(biāo)和評價體系。將《體育與健康》課程的性質(zhì)定義為“以身體鍛煉為主要手段，以增進中小學(xué)生健康為主要目的”，讓學(xué)生參與教學(xué)是課程的核心，突出健康是唯一目標(biāo)。因為它面向?qū)W生生活世界和社會實踐，所以，為了提高人的社會競爭能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，成為學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容。本文就貫徹“健康第一”為目的，圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出個人的觀點，以供同行在開展學(xué)校體育工作過程中加以參考與指正。

1、認(rèn)識新課標(biāo)，樹立新的教學(xué)理念

1.1新課標(biāo)與《體育與健康》的基本理念

新課標(biāo)徹底的摒棄了以前我國基礎(chǔ)教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，充分地突出了學(xué)生是教學(xué)中心的主體。將“以書本、教師、課堂為中心”轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為中心，就學(xué)校體育目標(biāo)而言，強調(diào)“以增強學(xué)生體質(zhì)為主”又必須在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，促進學(xué)生身體、心理的健康和社會適應(yīng)能力的增強。為此提出四個基本理念：(1)堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想促進學(xué)生身心成長；(2)激發(fā)學(xué)生體育活動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識；(3)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位；(4)關(guān)注個體差異與不同要求。它確保每個學(xué)生受益。它不僅符合當(dāng)代教育的發(fā)展趨勢，明確了體育教學(xué)的目標(biāo)，而且有利于培養(yǎng)人才。

1.2體育教學(xué)意識的更新

長期以來，人們習(xí)慣于教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”教師是主體，是權(quán)威，是教學(xué)的中心，把學(xué)生看成是接受知識的客體，1

教師怎么教，學(xué)生就得怎么學(xué)，學(xué)生主體地位得不到體現(xiàn)，個性得不到發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺性、創(chuàng)造性及學(xué)習(xí)興趣得不到充分的發(fā)展與激發(fā)。新課程，新課改要求教師要從思想上更新教學(xué)意識：即由原來的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者；由知識技能的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進者；由原來的“居高臨下”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降鹊氖紫薄Ｕ莆樟诵碌慕逃砟?，才能把新的理念?nèi)化為教師的素質(zhì)，轉(zhuǎn)化教師的教學(xué)行為。同時隨著社會的不斷發(fā)展進步，當(dāng)前學(xué)校體育工作的重點是使學(xué)生學(xué)會鍛煉，學(xué)會評價，學(xué)會改進自我健身的能力。

教學(xué)過程是師生交往，積極互動，共同發(fā)展的過程，教師是組織者，引導(dǎo)者和參與者，同時教師還是課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者。在課堂上師生之間的合作極為重要，沒有合作的教學(xué)是難以實施新課改的，也就無法達(dá)到教學(xué)效果，這就要求教師必須從講臺上走下來。與學(xué)生一起交流，一起活動，引導(dǎo)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。為學(xué)生創(chuàng)造一個科學(xué)、民主、平等、合作而又生動活潑的教學(xué)環(huán)境，這樣才能使學(xué)生樂于學(xué)，自愿學(xué)。達(dá)到興趣培養(yǎng)的目的。

1.3課堂和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化

激發(fā)和保持運動興趣是現(xiàn)代課堂教學(xué)的主流，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征?；仡櫼酝捏w育教學(xué)，由于教學(xué)內(nèi)容過竟技化，教學(xué)方式過于刻板化，學(xué)生在教師的統(tǒng)一指揮下模仿練習(xí)，機械而枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不起來。而新課改下的課堂教學(xué)是充分調(diào)動發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí)。提倡學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來掌握動作技能為主要學(xué)習(xí)方式。這樣學(xué)生在課堂上就會去思、去想、去問，也就會使學(xué)生想學(xué)、樂于學(xué)，學(xué)習(xí)熱情和興趣就會高漲。因此在新的課改中教師必須以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，注意觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，善于傾聽、善于交流，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2.1營造融洽的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教學(xué)過程中最重要、最基本，同時也是最經(jīng)常、最活躍的人際關(guān)系，它直接影響著體育課程的實施。對一個教師來說，對學(xué)生的尊重是減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)的重要因素，善于為學(xué)生創(chuàng)建寬松愉悅的成長環(huán)境，營造民主平等和寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

新課程強調(diào)建立民主平等的師生關(guān)系，體育老師要把學(xué)生作為教學(xué)主體，以平等的態(tài)度對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，信任每個學(xué)生。只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會尊重老師，才會積極配合老師上好課。為學(xué)生構(gòu)建融洽、和藹的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生根據(jù)自己的能力和學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，以調(diào)動學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和活動的積極性。此外，教師也要積極參與體育課堂學(xué)習(xí)和活動，如和學(xué)生一起參與游戲、與學(xué)生一起跳韻律操、跟學(xué)生比賽跑、一起打球等等。這樣學(xué)生就會體會到老師的平易近人，對于在課堂上出現(xiàn)的問題也敢于質(zhì)疑，也敢于發(fā)表自己的見解，這樣課堂氣氛就會更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就會更高，真正做到教與學(xué)相長。

2.2學(xué)生體育興趣的激發(fā)

“興趣是最好的老師”它是學(xué)習(xí)新知識的方法及手段。不同年級、不同教材采取不同的教學(xué)方式，要讓學(xué)生以積極主動，心情愉快的去接受教育，而不是以強制，命令的方式強迫學(xué)生去服從。這樣才能使學(xué)生愉快自主的參與課堂教學(xué)活動，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生興趣。要做到這點要求教師必須做到：

第一、真誠實意“愛”學(xué)生。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子”，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的起碼要求。師愛能營造和諧溫馨親切的師生關(guān)系。在這種關(guān)系中學(xué)生不但好學(xué)，而且個性會得到發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。對學(xué)生多一些理解、信任、尊重、寬容，少一些批評，埋怨，可使學(xué)生產(chǎn)生依賴，傾慕和感激。進而去追求成為老師所向?qū)У娜?。這樣才能創(chuàng)設(shè)一個良好教學(xué)氛圍。

第二、正確對待學(xué)生的表現(xiàn)欲。由于學(xué)生年齡、性別、性格以

及對事物的認(rèn)識不同，其表現(xiàn)欲的反映也就不同。如男生多表現(xiàn)為外露，突出，甚至毫不顧忌；女生則顯得平穩(wěn)，有分寸。學(xué)生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對體育教學(xué)的參與意識。作為體育教師如果不能對學(xué)生在對體育學(xué)習(xí)過程中反映出來的表現(xiàn)欲給予正確對待和引導(dǎo)，甚至有意無意的加以扼殺。這樣就會傷害學(xué)生的自尊心，喪失學(xué)生的自信心，打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，從而影響學(xué)生個性的發(fā)展。

第三、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教育的生機與活力，就在促進學(xué)生個性健康發(fā)展。老師是學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者，學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人。而學(xué)生本人才是成長的主人，發(fā)展的主體。因此在體育教學(xué)過程中讓學(xué)生自主，自愿地參加自己喜愛的體育運動，讓他們通過自身體育活動的實踐，去體驗體育運動的樂趣和意義。這樣就會激發(fā)其體育運動的興趣和愛好。

第四、新穎的教學(xué)設(shè)計和課程資源的開發(fā)。備教案，備場地，備器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提。場地器材安排適當(dāng)與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和興趣，建立快樂氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動作，掌握技能積極參與課堂活動的序曲，而易受干擾是學(xué)生心理特征中影響教學(xué)秩序和效果的主要因素。這就要求體育教師必須緊緊抓住學(xué)生的心理特征，充分利用場地、器材，由備“教材”轉(zhuǎn)入備“學(xué)生”。并且在教學(xué)過程中要有意識引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動的場面。如以生活展現(xiàn)、圖像多媒體再現(xiàn)、音樂渲染、表演體會等情境，來迎合學(xué)生心理愛好，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。新課程教材具有生活性、情趣性和靈活性。04年在江蘇教學(xué)能手體育教學(xué)觀摩活動中，各位老師積極開發(fā)課程資源，將各民族素材帶入課堂教學(xué)，使本次活動多資多彩：有扭秧歌、紗巾操、舞龍，還有利用生活中的廢舊輪胎進行素質(zhì)練習(xí)等等。有節(jié)一課，當(dāng)學(xué)生利用呼啦圈組成的龍身翩翩起舞時，博得了觀摩老師的陣陣喝彩，掌聲不斷。這就說明了課程資源的開發(fā)和利用不但開闊了教師的教學(xué)視野，而且激活了教學(xué)，活躍了課堂氣氛。使學(xué)生在歡快的氣氛中完成練習(xí)，在樂趣中掌握運動

技能和鍛煉身體，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的興趣和習(xí)慣。

第五、科學(xué)合理的評價。評價是體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，評什么，怎樣評，事關(guān)學(xué)生的進步和發(fā)展。我們往往對學(xué)生的評分內(nèi)容基本上局限于體能和運動技能的評價，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣養(yǎng)成，情感，合作等方面的評定，這實際上對學(xué)生是很不公評的。學(xué)生無論在體能、技能、興趣、個性等方面都存在很大的差別。有些學(xué)生不用怎么努力體能和運動技能成績也能達(dá)到優(yōu)秀，有些學(xué)生就不一樣，雖然十分努力，運動成績還是很差，如果不科學(xué)合理的評價，就會嚴(yán)重挫傷這部分學(xué)生自信和自尊，削弱他們對體育學(xué)習(xí)的積極性。新課程改革重視學(xué)生的過程性評價，重視了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、進步幅度和合作學(xué)習(xí)的評價。同時新課程還強調(diào)重視學(xué)生的自評和互評，學(xué)生對自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況最清楚，自評，互評有助客觀公正的評價每一位同學(xué)，有助于學(xué)生看到通過自己的努力所取得的進步，從而建立起體育學(xué)習(xí)的自尊和自信心。讓他們嘗到“只要我努力,我就會成功”。這樣課堂上就會出現(xiàn)能力強的同學(xué)勇于自我展現(xiàn)，能力差的同學(xué)也不甘落后積極鍛煉，而此時映入老師眼簾的將是一張張自信倔強掛滿汗水的笑容。

反之，激發(fā)和培養(yǎng)運動興趣不能片面地理解為“放羊式教學(xué)”。有些老師認(rèn)為激發(fā)學(xué)生運動興趣就是學(xué)生想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，教學(xué)沒計劃，沒目的。導(dǎo)致學(xué)生滿場飛，以為這樣是滿足了學(xué)生的興趣與愛好。殊不知，這樣的教學(xué)方式只會導(dǎo)致教學(xué)沒有效果，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，久而久之，反而喪失了運動興趣。因此激發(fā)學(xué)生運動興趣應(yīng)在老師的指導(dǎo)下有目的、有計劃地學(xué)習(xí)而不是“放羊式”教學(xué)。

新課程改革為教師創(chuàng)造了一個新的機遇。教師的職業(yè)決定了教師就是為每一個學(xué)生服務(wù)。只有尊重、賞識、理解學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重。在現(xiàn)代社會里，教師與學(xué)生應(yīng)是平等的新型伙伴加朋友關(guān)系。因此作為體育教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課改的精神，及時更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，創(chuàng)造性，努力培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛好，為學(xué)生終身體育觀的形成奉獻(xiàn)自己應(yīng)有的勞動?？傊?，“一切

為了學(xué)生”這將是教師心中為之奮斗的目標(biāo)。愉快教學(xué)，將令教師與學(xué)生在教學(xué)中共同成長，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識又得到個性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

朱慕菊主編《走進新課程》北京師范大學(xué)出版社2002年9月傅道春編著《新課程中教師行為的變化》首都師范大學(xué)出版社2001年11月

關(guān)文信教授

2003年12月

與新課程同行》海南省市縣骨干教師培訓(xùn)班演講《

第四篇：淺談如何激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

淺談如何激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

【摘要】當(dāng)前中學(xué)生缺乏戶外活動，比較懶惰，很多人對體育課不感興趣，嚴(yán)重影響了學(xué)生身體素質(zhì)和體育教學(xué)質(zhì)量的提高。體育教學(xué)活動是教師的教與學(xué)生的學(xué)相互交融的過程，體育教師應(yīng)該根據(jù)中學(xué)生的身體生長、心理特征以及體育課自身特點，采用適當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗?，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。本文作者根據(jù)自己十幾年來的中學(xué)體育教學(xué)實踐，從四種不同的角度，分析探討激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑。

【關(guān)鍵詞】激發(fā) 中學(xué)生 方法 興趣

目前，不少學(xué)生認(rèn)為只要文化成績好，體育達(dá)標(biāo)就行，從而使得許多學(xué)生對體育缺乏正確地認(rèn)識，對體育學(xué)習(xí)的積極性不高，成了不愛活動的比較懶散的一族，不愿意參加體育鍛煉，使學(xué)生的身體發(fā)育受到了影響，不利于中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。因此教師在體育教學(xué)中，要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，提高學(xué)生對體育的認(rèn)識、培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性。興趣是最好的教師，只有激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生主動地積極地上體育課，按照教師的要求參與體育教學(xué)活動。作者根據(jù)自己十幾年來的中學(xué)體育教學(xué)實踐，從四種不同的角度，分析探討激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑。

一、提高體育教師自身素質(zhì)

體育教師素質(zhì)的高低對學(xué)生有一定的影響，因此，體育教師也應(yīng)嚴(yán)格要求自己，樹立堅定的共產(chǎn)主義信念和強烈的事業(yè)心；同時教師的言行舉止對學(xué)生起著潛移默化的作用；體育教師不同于其他學(xué)科的教學(xué)，做任何動作必須以身示范，動作要規(guī)范、到位、準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美，這樣可引起學(xué)生的興趣。因此，教師精湛的業(yè)務(wù)能力及優(yōu)秀的心理品質(zhì)，是提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的重要條件，有助于提高中學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，教師激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，教師如果教學(xué)方法呆板、機械，學(xué)生就會產(chǎn)生倦怠厭學(xué)行為；相反如果在教學(xué)中，言語風(fēng)趣，形象生動，精練而帶有鼓勵性，課堂氣氛就會活躍，學(xué)生激情就會很高。另外根據(jù)中學(xué)生爭強好勝的特點，在課堂上開展具有競賽性的游戲，如“迎面接力賽跑”“黃河長江”，課堂就會出現(xiàn)你追我趕爭上游的活躍氣氛。

二、激發(fā)學(xué)生的有意注意和無意注意

注意的心理過程，是對事物的感覺、思維的反映。例如：在隊列隊形的練習(xí)過程中學(xué)生注意教師發(fā)出的各種口令，而做出不同動作，就是學(xué)生對刺激物的反映。注意是認(rèn)識事物的起點，在體育活動中，如果心不在焉或注意力不集中，便不能掌握所學(xué)的內(nèi)容，就會出現(xiàn)動作錯誤，有時可能出現(xiàn)損傷事故。注意分被動與主動兩種，被動注意是屬于本能的，沒有自覺的目的，也不需要意志去努力，它由條件刺激或個人愛好所產(chǎn)生。例如：上體育課時，新奇的道具，顯目的標(biāo)志，宏亮的口令，都能引起學(xué)生們的被動注意，而主動注意則由意志去指揮，帶有強制的意思，往往學(xué)生對某些事物并不感興趣，只是由于某種需要才去注意。

三、挖掘教材中讓學(xué)生感興趣的東西

一般的說，學(xué)生最感興趣的是力所能及與趣味性強的運動項目。隨著社會的進步、物質(zhì)生活水平的提高以及大眾體育的蓬勃發(fā)展，新興的項目不斷涌現(xiàn)，中學(xué)生喜歡時尚，當(dāng)然也喜歡追求新興的運動。因此，在設(shè)計課時教師要充分考慮這些因素，多觀察、了解。在安排教學(xué)內(nèi)容時，合理的搭配，把握時機，在學(xué)生興趣高的時候?qū)W習(xí)技術(shù)。例如：為了提高學(xué)生的手臂力量，我采用游戲“打保齡球”的方法進行鍛煉，學(xué)生互相合作，討論打的技巧，積極地參與練習(xí)，既鍛煉了力量，又培養(yǎng)了團結(jié)合作能力，效果很好。跑是最常見的身體活動方法，它對發(fā)展技能有較大的作用，對提高心肺耐力好處最大，如在教學(xué)中，采用游戲“闖迷宮”的方法，在操作上劃一個迷宮，讓學(xué)生進行闖迷宮練習(xí)，以此來調(diào)動學(xué)生跑的積極性，激發(fā)其運動興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。

四、采用形式多樣的教學(xué)形式

營造良好、融洽的運動環(huán)境和氣氛，有利于運動興趣的培養(yǎng)。優(yōu)美的場地器材的布置、恰當(dāng)?shù)囊魳返倪x擇、教師優(yōu)美的動作示范，給學(xué)生美的享受，在這種環(huán)境中進行學(xué)習(xí)、運動，學(xué)生會有一種激昂愉悅、躍躍欲試的情緒體驗，從而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)效果。從目前的教學(xué)形式看，學(xué)生對課內(nèi)教學(xué)相對較重視，而對課外活動重視不夠，缺乏必要的引導(dǎo)和組織，形式單調(diào)劃一。這不僅在一定程度上淡化了中學(xué)生對體育活動的興趣，而且還使一些學(xué)生把體育當(dāng)成了累贅，因此改革體育教學(xué)形式，豐富課外活動是引導(dǎo)學(xué)生投身體育、培養(yǎng)興趣的重要方面，學(xué)校應(yīng)開展豐富多彩的課外活動。在教育實踐工作中靈活運用技巧性的表揚將會起到意想不到的激勵作用，適時的表揚將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，是激發(fā)學(xué)生自覺行為的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使學(xué)生處于一種積極與快樂的情緒狀態(tài)。如：某位學(xué)生身體素質(zhì)一般，學(xué)習(xí)積極性也一般，平時很不起眼，在一次有氧操的教學(xué)中，她做的動作很舒展，比較漂亮，我及時給予表揚，并請她給全班表演，表演后，大家報以掌聲。后來，她上課的積極性大大提高，并對有氧操產(chǎn)生了濃厚的興趣。

總之，我們要善于運用各種方法激發(fā)學(xué)生的運動興趣，讓他參與運動，在運動中感受成功，體驗到體育帶來的樂趣。不但要注意教學(xué)內(nèi)容和形式的新鮮多樣，有吸引力，更要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生受到鼓舞，增加信心，使之獲得參與運動所帶來的愉悅，并在運動中學(xué)到一些技術(shù)、技能，力爭讓學(xué)生在不同程度上獲得一定的收獲，感受到成功帶來的愉悅體驗。

第五篇：初探初中生體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)論文

興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)中最活躍的因素，是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力。所謂興趣，是指一個人力求認(rèn)識、掌握某種事物、參與某項活動并且有積極情緒色彩的心理傾向，它是探求知識、獲得能力、豐富內(nèi)心生活的強大內(nèi)驅(qū)力。在體育教學(xué)中，學(xué)生的體育興趣是影響學(xué)生自覺性、積極性的重要因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一經(jīng)激發(fā)，他們就會產(chǎn)生聚精會神的注意、愉快的情緒及堅強的意志品質(zhì)，因而對學(xué)生主動、自覺學(xué)習(xí)起著重要作用，并對提高活動的效果有著不可忽視的作用。因此，在體育教學(xué)活動中，我們必須重視學(xué)生的體育興趣，努力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，以不斷培養(yǎng)和保持學(xué)生的體育興趣。

一、加強教育、誘導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，提高對體育課程的認(rèn)識。

“健康并不代表一切，但失去健康便失去了一切?！苯處熆赏ㄟ^各種形式的講解、教育，如采用報告、專題講座、廣播、電影、電視、錄像、黑板報等形式，教育學(xué)生真正了解健康的重要性，了解體育與健康課程的功能、目的等，從而使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)方法、教學(xué)手段的合理運用。

一個人可以不會推鉛球，但不能沒有健康。中小學(xué)體育教材數(shù)十年不變的教學(xué)內(nèi)容，其陳舊性可見一斑；競技運動的教學(xué)觀念和方法，在學(xué)校體育教學(xué)中占有重要的位置；一成不變的課堂教學(xué)程序，日復(fù)一日，年復(fù)一年，難怪乎，學(xué)生無興趣而言。要使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就應(yīng)該選擇符合學(xué)生身心發(fā)展的兒童化、趣味強的教學(xué)內(nèi)容，以新穎的、多樣化的教學(xué)方法和手段吸引學(xué)生。如在發(fā)展學(xué)生快速跑能力的教學(xué)中，我利用一張舊報紙，讓學(xué)生分別站在30米的跑道上，前后間隔3米，進行追逐跑。將舊報紙對折，再疊成圓柱狀，夾在學(xué)生褲腰上當(dāng)“尾巴”，教師發(fā)令后學(xué)生迅速起跑，要求后面的學(xué)生力爭趕上前面的學(xué)生，抓住并取下其身后的尾巴?；蛘邠Q一種練習(xí)方法，將舊報紙置于胸前，教師發(fā)信號后，學(xué)生迅速起跑，要求學(xué)生快速跑進，動作正確，用力協(xié)調(diào)，“看誰本領(lǐng)大”，盡量不讓報紙落地。利用報紙還可以做出“迎風(fēng)飛舞”、“艱難前進”、“擠車”等多樣的練習(xí)，這些形式和方法簡單、活潑、新鮮，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)情緒高漲，收到了良好的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。

三、通過增加游戲教學(xué)內(nèi)容及安排與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的競賽來對學(xué)生的興趣進行激發(fā)和培養(yǎng)。

在體育教學(xué)中，要利用游戲娛樂性、趣味性的手段，使學(xué)生始終處于一種“角色情境”中，即我們常說的情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一種寬松、活潑、和諧的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，在山羊分腿騰躍的教學(xué)中，我們有意識地在準(zhǔn)備活動中安排了“跳人馬接力”游戲，學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試，并在游戲中領(lǐng)會了學(xué)習(xí)要領(lǐng)，克服了跳山羊怕摔跤的恐懼心理，順利地掌握了技術(shù)動作；又如在短跑的教學(xué)中，我們可利用“迎面接力賽”、“追球法”等練習(xí)，讓參與者受到競爭氣氛的影響，從而收到良好的效果。

四、按照學(xué)生的個性特點，因材施教，區(qū)別對待。

由于學(xué)生的運動基礎(chǔ)、素質(zhì)水平、心理品質(zhì)、接受能力等各不相同，為照顧學(xué)生這些個性特點和差異，在培養(yǎng)興趣的過程中，就要求我們要因材施教、因人而宜，對不同的學(xué)生提出不同的要求，即分層教學(xué)。如對多數(shù)學(xué)生提出學(xué)會某一動作，而對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可提出改進與提高動作要求，但要特別關(guān)注一些基礎(chǔ)差的學(xué)生。他們一方面怕自己的成績差被別的同學(xué)看不起，怕被笑話，怕教師指責(zé)；另一方面他們同樣希望與其他同學(xué)一樣在體育方面有所進步，受人尊重。針對這種情況，教師除了對他們降低難度要求、耐心輔導(dǎo)和幫助鼓勵之外，還要根據(jù)他們的實際，選擇好突破口，滿足他們的愿望和要求。例如：在我教的學(xué)生中曾有一位女生，立定跳遠(yuǎn)的成績只有一米五左右，對體育的興趣就不言而喻了。根據(jù)她的情況，我選擇了軟式排球，作為她的突破口，對她進行有目標(biāo)、有重點、有措施的練習(xí)。最終，排球成了她不可缺少的鍛煉內(nèi)容，經(jīng)過一段時間的鍛煉，出現(xiàn)了想動、要動、愛動的顯著效果——對體育活動的興趣增加了。

五、不斷豐富課堂組織形式和內(nèi)容。

體育課的組織形式要生動活潑、新穎多變，不能總是老一套。如準(zhǔn)備活動每次都是慢跑后徒手操，學(xué)生就會產(chǎn)生抑制，提不起興趣，效果也不會好。如果能結(jié)合課的內(nèi)容，運用一些集中注意力練習(xí)、興趣報數(shù)、花樣跑、活動性游戲以及雙人體操、多人體操、健身操等練習(xí)手段，學(xué)生的情緒就會高漲，效果就大不一樣，教學(xué)組織嚴(yán)密緊湊，一環(huán)扣一環(huán)，使學(xué)生做完上一個練習(xí)，就盼下一個練習(xí)。在教學(xué)中，還可以嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，要不斷豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生意識到自己知識的不足，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，增加學(xué)生的好奇心和新鮮感。例如：在教蹲踞式起跑時聯(lián)想“飛人”劉易斯的起跑特點，教足球時介紹世界杯足球賽及我國的足球超級聯(lián)賽等，來引起學(xué)生的注意與好奇，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

六、教師的身教及講解示范。

教學(xué)活動中學(xué)生的情緒不僅受內(nèi)容、教法等因素的影響，也受教師語言、行為、態(tài)度及情緒的影響。教師的一言一行、一舉一動對學(xué)生都會產(chǎn)生強烈的吸引力，因而教師要以自己的模范作用、表率作用和文明的教育技巧感染學(xué)生、影響學(xué)生，要關(guān)心、愛護和體貼學(xué)生。此外，教師生動形象的講解，準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動作示范，可使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。

七、適時準(zhǔn)確的評價。

教學(xué)中教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、長處、進步，并不失時機地給予表揚和鼓勵，哪怕是微小的進步，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會大大提高。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有精彩表演和良好表現(xiàn)，特別是運動基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更應(yīng)及時表揚、鼓勵，這樣，有利于促進他們更努力地學(xué)習(xí)、更好地發(fā)展，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的進步所帶來的快樂。