第一篇：淺論幼兒園美術(shù)活動中電腦多媒體教學(xué)

隨著時代的到來,計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及,推動著順應(yīng)著這個時代的潮流向著現(xiàn)代化的方向飛速地發(fā)展。幼兒教育的現(xiàn)代化,除了教育觀念的現(xiàn)代化、幼兒園課程設(shè)置的現(xiàn)代化、幼兒管理的現(xiàn)代化,還包括了幼兒園教育手段的現(xiàn)代化。電腦多媒體廣泛地應(yīng)用于各個領(lǐng)域——包括藝術(shù)教育領(lǐng)域。電腦多媒體,主要是指圖形、圖像、文字、音頻、視頻、動畫等信息載體。電腦多媒體教學(xué),是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式,是輔助教學(xué)的一種手段。

在幼兒園課中實施電腦多媒體教學(xué),主要表現(xiàn)在活動中做教學(xué)演示,幼兒上機操作兩種形式,或者取其一種形式。實施的形式與操作的深度取決于電教硬件設(shè)備的設(shè)置水平與教師水平的高低。盡管目前學(xué)校的物質(zhì)條件與教師的水平存在千差萬別,但是在美術(shù)活動中實施電腦多媒體教學(xué),應(yīng)視為一種努力方向。因為這是一種與藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段,它以生動的形式、事半功倍的效果,在我們眼前展示了一幅誘人的前景。

一、運用多媒體進行美術(shù)欣賞

美術(shù)欣賞其內(nèi)容浩如煙海,時空跨越古今中外。以往要搞好美術(shù)欣賞活動,需搜集大量教學(xué)掛圖,搜羅有關(guān)幻燈片、錄像帶,在活動時要進行大量的口頭解說,不少教師把上欣賞課視為畏途,幼兒對乏味的欣賞課持不歡迎的態(tài)度。

采用電腦多媒體教學(xué),美術(shù)欣賞活動的效果則大為改觀。只要教師擁有一臺多媒體電腦,把存有美術(shù)欣賞資料數(shù)據(jù)的光盤裝進光驅(qū),操作鼠標或鍵盤,欣賞資料就在顯示器上出現(xiàn),再通過傳輸設(shè)備輸送到銀幕上(或大屏幕彩電上),伴隨著圖像、文字、聲音的出機操作,那么幼兒主動性就更強了。

當(dāng)你欣賞經(jīng)典名作時,鼠標一點,某個畫家的代表作及其生平介紹就會出現(xiàn)在眼前。不但可以窺視作品的全貌,還可以放大局部進行觀察;不但可以全面地把系列作品逐幀觀賞,還可以有選擇地選一些作品觀摩或打印出來。幼兒能打破時間、空間、地域的界限,馳騁中外、跨越古今,在繪畫長廊漫步,在想象空間飛翔,審美教育寓于潛移默化之中。

至于欣賞美術(shù)的其他部類,如雕塑、工藝美術(shù)等,同樣是豐富而生動的。隨著網(wǎng)絡(luò)通訊的發(fā)展,將為美術(shù)欣賞課提供更多的資料。

另外,教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用電腦多媒體技術(shù)收集、整理出相關(guān)資料,為幼兒制作出教學(xué)的,使幼兒運用時更有針對性。

概而言之,美術(shù)欣賞時實施電腦多媒體教學(xué),有如下優(yōu)越性: 1.網(wǎng)絡(luò)資料容量大,選擇性強,1g的空間便可以建立一個上百萬幅美術(shù)作品欣賞資料庫。2.電腦多媒體教學(xué)演示直觀、形象、生動,圖形、文字、聲音相結(jié)合,使幼兒易于接受、樂于接受,大大提高了課堂教學(xué)效果。3.打破“教師一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)模式,使“精講”、“多練”成為現(xiàn)實。4.實行電腦多媒體教學(xué),便于幼兒園教學(xué)資料交換、教學(xué)經(jīng)驗交流。班級之間可以資源共享,幼兒們獲得的信息就更豐富了。

5.最經(jīng)濟、實用快捷。不用花大量的金錢購置圖書、作品。在查尋作品時,很快就可找到所需的作品。

二、運用各種繪畫軟件進行電腦繪畫

在幼兒園運用多媒體技術(shù),結(jié)合繪畫軟件進行電腦繪畫,這在幼兒園教學(xué)中又是一種創(chuàng)新,是一種新的純藝術(shù)的表現(xiàn)。一般的手工繪畫結(jié)合新型的電腦繪畫,使幼兒園美術(shù)教學(xué)手段得到了更好的提高。

現(xiàn)在的電腦市場上已開發(fā)出一些功能強大的繪畫軟件,我們幼兒園較為常用的是“金山畫王”、“繪畫好幫手”、“畫圖軟件”、“糟糕動畫”。筆者已經(jīng)在活動中進行了教學(xué),取得良好的效果。這些繪畫軟件能在熒屏上提供一個較好的繪畫環(huán)境。在美術(shù)活動中應(yīng)用電腦繪畫,有一定的優(yōu)勢。幼兒們不用帶水彩筆、繪畫紙、油畫棒等工具材料,只在電腦上操作,就可以得到其他繪畫工具所無法達到的效果。如幼兒們在畫圖形時而且往往不夠標準,可利用繪畫軟件就不存在這種問題,只要選擇需要的圖形,正確地運用就可以畫出標準的圖形。在創(chuàng)作的過程中幼兒們可根據(jù)自己的想象和需要利用各種繪畫軟件來達到自己的目標。而且顏色豐富,還可以運用繪畫軟件中附帶的各種動畫、圖像進行畫面的補充,或者幼兒們也可以直接運用現(xiàn)有的動畫、背景、聲音、圖像進行組合,創(chuàng)作出自己想要的效果。電腦繪畫軟件中那種近乎游戲式的手法,特別適合幼兒園幼兒的年齡特點和心理特點,尤其對繪畫基礎(chǔ)薄弱的,會減輕心理壓力,甚至?xí)ぐl(fā)學(xué)生的熱情,使孩子在繪畫的過程中感受到樂趣。

與傳統(tǒng)繪畫比,幼兒電腦繪畫有如下優(yōu)越性: 1.經(jīng)濟環(huán)保。不用購買紙張、顏料和其它用具用品,非常經(jīng)濟實用;無毒無害,不用擔(dān)心污染環(huán)境。

2.易傳播交流。作品可以大量復(fù)制打印、可以網(wǎng)絡(luò)發(fā)布、可以電子郵寄,送給他人做小禮物?？梢詮木W(wǎng)上發(fā)表自己的作品,直接與其他人探討作畫心得。

3.可模擬修改。電腦繪畫可以模擬蠟筆、水彩、國畫、浮雕等效果;可以隨時靈活處理畫面的構(gòu)圖、色彩,修改不足之處。

4.易整理保存。作品可以分時、分類整理;可以在電腦里、服務(wù)器上或刻錄成光盤保存,只占小小的空間便于保存。

三、多媒體教學(xué)有利于幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)

多媒體技術(shù)把文字、圖像、語言、實物等各種媒體經(jīng)過處理,組成一個交互系統(tǒng),從根本上改變了人們獲取和交流信息的手段,多媒體技術(shù)適當(dāng)?shù)剡\用于教學(xué),大大地增強了教學(xué)效果。國內(nèi)外實踐證明,多媒體教學(xué)是教學(xué)現(xiàn)代化的主要組成部分,對教學(xué)改革,實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化有重要意義。多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展已為教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法以及教學(xué)思想的改變提供了更多的可能性。

美術(shù)不同于其他學(xué)科,它必須在活動中給幼兒積累足夠的表象,以開拓幼兒的形象思維,才能讓幼兒輕松地進行創(chuàng)作。在美術(shù)活動中,靈活地運用多媒體教學(xué),能迅速地吸引幼兒的注意力,能有效地在幼兒頭腦中形成表象,達到很好的教學(xué)效果。同時也增加了美術(shù)活動的趣味性,幼兒們的思維也會異?；钴S起來,活動的氣氛跟著高漲起來,從而促進幼兒們的創(chuàng)造力的進一步發(fā)揮。運用多媒體進行繪畫幼兒不用受畫紙、顏色、繪畫技巧等的限制可以大膽地發(fā)揮想象,按照自己的意愿進行創(chuàng)作,使幼兒在游戲中進行了美術(shù)創(chuàng)作,同時也感受到了美術(shù)創(chuàng)作的快樂,而且孩子們的創(chuàng)造力在創(chuàng)作的過程中也得到了提高。

幼兒審美能力的提高主要直觀可感知的美術(shù)創(chuàng)作體驗,直觀可感知的形象讓幼兒獲得體驗更為直接有效,因此要注重直觀感受和直觀教學(xué)原則,利用豐富的視覺感知形象,使幼兒從直觀形象的感受刺激開始,獲得美術(shù)創(chuàng)作的興趣和原動力,啟迪幼兒的直覺思維和形象思維。

在美術(shù)活動中,運用多媒體教學(xué)手段制造出色彩絢麗、精美動態(tài)的畫面,逼真?zhèn)魃瘛⒖廴诵南业穆曧?能讓幼兒的多種感官參與感知,在腦海中留下具體、鮮明、深刻的印象,有利于幼兒從無意記憶向有意記憶發(fā)展。豐富多彩的生活和美好現(xiàn)實的逼真顯現(xiàn),不僅陶冶了幼兒的情操,激起對幼兒生活的真誠熱愛,幼兒在持久的觀察過程中,仿佛身臨其境,從而產(chǎn)生聯(lián)想,提高表現(xiàn)力,為孩子們自己的創(chuàng)作提供了豐富的資源。

總之,直觀的教學(xué)手段可將幼兒的創(chuàng)造力充分發(fā)揮。在幼兒園實施電腦多媒體教學(xué),手段先進,為幼兒園美術(shù)活動實現(xiàn)高層次電化教學(xué)提供了方向與做法;有效地實施愉快教育,讓幼兒肯學(xué)、樂學(xué),有利于身心發(fā)展,有利于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

第二篇：淺談多媒體在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中的運用

淺談多媒體在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中的運用

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電腦已經(jīng)進入了每一個幼兒園，許多老師也通過學(xué)習(xí)掌握了現(xiàn)代技術(shù)教育的基礎(chǔ)知識。但現(xiàn)在是很多學(xué)校僅僅把它當(dāng)作是跟上形勢的必需品，還可以打字復(fù)印。確實帶來很多方便。為了使我們的教育真正現(xiàn)代化，我們應(yīng)該嘗試著將多媒體運用到我們的各科教學(xué)中。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，具有形象生動、信息刺激性強、時空寬廣等特點。在幼兒教育中采用多媒體技術(shù)實施教育，對優(yōu)化教育過程，提高教育的有效性，能起到很大的作用。

美術(shù)教學(xué)時著重對孩子進行美的熏陶，教會孩子對美的欣賞和創(chuàng)造。在美工活動中充分利用多媒體技術(shù)，能大大提高教學(xué)效果。多媒體計算機可將教學(xué)內(nèi)容形象、生動、鮮明的表現(xiàn)出來，豐富教學(xué)形式，使教學(xué)內(nèi)容變的可視、可聽、易感知、易體會，便于幼兒理解。以前，一些優(yōu)秀藝術(shù)作品，往往缺乏相關(guān)的配套掛圖，使準備工作變得復(fù)雜而煩瑣，我們在選擇教材時也不得不忍痛割愛，讓孩子們失去了感受和欣賞優(yōu)秀作品的機會。多媒體計算機幫我們解決了這一難題。我們選好教材后，利用電腦制作課件或從網(wǎng)絡(luò)上下載資料，讓藝術(shù)作品生動地展現(xiàn)在幼兒面前，不僅開闊了幼兒的視野，還提高了審美能力。因此，多媒體技術(shù)運用與幼兒園教學(xué)活動已勢在必行。

一、活躍課堂氛圍，激發(fā)創(chuàng)作興趣

“興趣是最好的老師”，運用多媒體教學(xué)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動獲取，是他們思維積極，想象豐富，從而促使他們?nèi)婧椭C發(fā)展。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，教師出示范例—講解范例—幼兒模仿—教師教評，對幼兒來說，這種枯燥的形式缺少聲美的感知，缺少創(chuàng)作的靈感，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆。而多媒體聲色并茂、動靜結(jié)合。使傳統(tǒng)教學(xué)中無法或難以表達的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感，獲得滿足，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

例如，《水果大集合》，雖然孩子們都見過很多水果，可要他們自己畫卻不免會感覺太枯燥。我利用計算機設(shè)計了一個課件，不但從網(wǎng)上下載了許多資料，有各種各樣的水果，吃過的，沒吃過的，見過的，沒見過的，我還攝下了孩子們自己吃水果的情景讓他們觀看，這可讓幼兒興高采烈，興趣大增，輕松地畫出了一幅幅色彩鮮艷、品種繁多的水果圖。

二、積累感性經(jīng)驗，培養(yǎng)審美意識

在美術(shù)活動中，教師除了喚起幼兒已有的的經(jīng)驗，還應(yīng)設(shè)法幫助他們擴展經(jīng)驗，包括組織幼兒參加有趣的文體活動和外出游覽等，廣泛收集與主題有關(guān)的圖片、錄像、動畫、美術(shù)作品等，通過欣賞觀察提高幼兒的審美意識，加深對繪畫表現(xiàn)力的認知和理解，對幼兒積累豐富的想象創(chuàng)造條件，創(chuàng)作出更多更好的作品。比如：大班有一節(jié)美工制作活動《有趣的大樹》，要求每組幼兒通過合作，利用多種材料制作四棵大樹，從樹上要體現(xiàn)出四季的變化。由于幼兒感知水平較低，對于四季變化很難理解，而且對已過去的季節(jié)特征已經(jīng)淡忘，因此這次活動，對于幼兒來說有一定難度，若只憑教師口頭描述四季特征及樹的變化，必然會枯燥無味，引不起兒童的興趣，教學(xué)效果也不會很好，利用多媒體技術(shù)就好多了，我們利用多媒體把四季輪換制做成動畫形式：春天，天氣轉(zhuǎn)暖大樹開始慢慢的從枝頭冒出小芽，并從枝頭一片一片飄落下來，最后只剩下光禿禿的樹枝，天空撒下片片雪花，在枝頭積了許多白雪。同時加上老師的貼切優(yōu)美的講解，使幼兒在幾分鐘之內(nèi)就感受到了四季輪換的明顯特征，豐富了關(guān)于四季樹木的感性經(jīng)驗，提高了幼兒的審美意識，為最終的創(chuàng)作做好鋪墊和準備，然后在教師的指導(dǎo)下利用各種方法和各種材料創(chuàng)作出了不同季節(jié)的大樹，達到了理想的教學(xué)效果。

三、活躍思維，激發(fā)創(chuàng)作欲望

當(dāng)今的社會日新月異，對人提出了更高的要求。只會模仿，不懂創(chuàng)新的人要被淘汰，多媒體教學(xué)在幼兒創(chuàng)新意識的培養(yǎng)中有著無可比擬的優(yōu)勢，例如：《海底世界》的繪畫課中，啟發(fā)幼兒大膽想象描繪海洋的生物，但是幼兒對海洋的了解欠缺，有的甚至都沒有見過真正的大海，畫面上大都是三角形的熱帶魚，再點綴上幾根水草，作品內(nèi)容單調(diào)，大同小異。那如何創(chuàng)作出富有童趣、想象力豐富的海底世界的幻想畫呢？就利用多媒體計算機能突破時間和空間的限制這一特征，制作一個動畫課件，為幼兒提供創(chuàng)設(shè)了形象、直觀的和諧情境，蔚藍的大海、碧綠的水草、斑瀾的珊瑚、五彩的貝殼、美麗的熱帶魚......畫面色彩艷麗，豐富多彩，動感十足，讓幼兒大開眼界，仿佛置身于真正的海底世界，極大的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望，為幼兒提供了優(yōu)美的視聽享受，使幼兒有了一定的感性經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，幼兒便舉一反三，思路開闊，創(chuàng)造力也隨之調(diào)動了。當(dāng)孩子們一幅幅內(nèi)容豐富、生動有趣的作品展示出來，真不敢相信那是他們畫的。

四、提高教學(xué)的靈活性、隨意性

1、多媒體示范彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師示范往往是通過手繪，這種示范存在圖像小，速度慢，教師背對幼兒易擋住幼兒視線等缺點。應(yīng)用多媒體計算機演示，能較好的解決以上問題，圖像大而清晰，色彩鮮艷。教師能直接與幼兒進行面對面的溝通交流，并及時掌握幼兒反饋的信息。

2、使講評效果更好，以前在講評幼兒作品時，特別是泥工作品，由于體積較小，教師在結(jié)合作品評價時，一些細節(jié)問題幼兒很難看清楚，但有了多媒體中的大屏幕，這一問題就迎刃而解了。

總之，多媒體輔助教學(xué)有著廣闊的前景，只要我們根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點，根據(jù)美術(shù)教學(xué)的要求，精心設(shè)計課件，適當(dāng)運用，一定能收到事半功倍的效果。

第三篇：淺談小學(xué)美術(shù)課中電腦多媒體教學(xué)

淺談小學(xué)美術(shù)課中電腦多媒體教學(xué)

天?？h旦馬鄉(xiāng)旦馬初中 李國林

創(chuàng)新，是現(xiàn)代教育的新使命。如何充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造力，有效的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和美術(shù)素質(zhì)，是傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的根本區(qū)別之一。歷史的航船進入了世紀之交的時代，我們的時代被稱之為信息時代、多媒體時代。

隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及，電腦多媒體廣泛地應(yīng)用于各個領(lǐng)域——包括藝術(shù)教育領(lǐng)域。電腦多媒體，主要是指圖形、圖象、文字、聲音等信息載體。電腦多媒體教學(xué)，是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式，是輔助教學(xué)的一種手段。

在小學(xué)美術(shù)課中實施電腦多媒體教學(xué)，主要表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)演示，學(xué)生上機操作兩種形式，或者取其一種形式。實施的形式與操作的深度取決于電教硬件設(shè)備的設(shè)置水平與教師水平的高低。盡管目前學(xué)校的物質(zhì)條件與教師的水平存在千差萬別，但是在美術(shù)課中實施電腦多媒體教學(xué)，應(yīng)視為一種努力方向。因為這是一種科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段，它以生動的形式、事半功倍的效果，在我們眼前展示了一幅誘人的前景。

一、美術(shù)欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)欣賞其內(nèi)容浩如煙海，時空跨越古今中外。以往要上好美術(shù)欣賞課，需搜集大量教學(xué)掛圖，搜羅有關(guān)幻燈片，錄像帶，在講課時要進行大量的口頭解說，不少教師把上好欣賞課視為畏途，學(xué)生對乏味的欣賞課持不歡迎的態(tài)度。采用電腦多媒體教學(xué)，美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀。只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術(shù)欣賞資料數(shù)據(jù)的光盤裝進光驅(qū)，操作鼠標或鍵盤，欣賞資料就在顯示器上出現(xiàn)，再通過傳輸設(shè)備輸送到銀幕上（或大屏幕彩電上），伴隨著圖象、文字、聲音的出機操作，那么學(xué)生主動性就更強了。

比如，欣賞經(jīng)典名作時，鼠標一點，某個畫家的代表作及其生平介紹就會出現(xiàn)在你的眼前。不但可以看到作品的全貌，還可以放大局部進行觀察；不但可以全面地把系列作品逐幀觀賞，還可以有選擇地選一些作品觀摩或打印出來。學(xué)生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外、跨越古今，在繪畫長廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。

當(dāng)你欣賞建筑藝術(shù)，不但可以用慣常的視覺方式欣賞建筑物在靜止狀態(tài)下的形或內(nèi)部構(gòu)造，而且可以作動感顯示，讓建筑物旋轉(zhuǎn)起來，欣賞建筑物的多個側(cè)面。另一種顯示方式是設(shè)置一條觀賞路線，讓觀者仿佛身臨其境，可以跨越橋梁，穿過街道，欣賞周邊的建筑外形，也可以按設(shè)置路線瀏覽一座建筑物的內(nèi)部裝飾、陳設(shè)。學(xué)生有一種現(xiàn)場感、真實感，真切地感受到不同時代、不同地域、不同空間的建筑風(fēng)格。

至于欣賞美術(shù)的其他部類，如雕塑、工藝美術(shù)等，同樣是豐富而生動的。電腦多媒體教學(xué)演示直觀、形象、生動，圖形、文字、聲音相結(jié)合，打破“教師一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)模式，使“精講”、“多練”成為現(xiàn)實。使學(xué)生易于接受、樂于接受，大大提高了課堂教學(xué)效果。

二、優(yōu)化繪畫教學(xué)，增強教學(xué)效果

電腦美術(shù)的另一個領(lǐng)域是電腦繪畫，這基本上是一種純藝術(shù)的表現(xiàn)。電腦市場已開發(fā)出的繪畫軟件，如“金山畫王”，便是較有名的一個。如果在課堂中進行教學(xué)，會取得良好的效果。它能在熒屏上提供一個較好的繪畫環(huán)境。在課堂教學(xué)上應(yīng)用電腦繪畫，有一定的優(yōu)勢。學(xué)生不用帶水彩畫顏料、調(diào)色盒、水彩筆、水彩紙，小水桶等工具材料，只在電腦上操作，就可以得到其他繪畫工具所無法達到的效果。電腦繪畫中那種近乎游戲式的手法，特別適合學(xué)生的年齡特點和心理特點，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中繪畫，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂趣而不是一種負擔(dān)。

三、開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

實踐證明，多媒體教學(xué)是教學(xué)現(xiàn)代化的主要組成部分，美術(shù)不同于其他學(xué)科，他必須在課堂教學(xué)中給學(xué)生積累足夠的表象，以開拓學(xué)生的形象思維，才能讓學(xué)生輕松的進行創(chuàng)作。在美術(shù)課堂教學(xué)中，靈活地運用多媒體教學(xué)，能迅速地吸引學(xué)生的注意力，能有效地在學(xué)生頭腦中形成表象，達到很好的教學(xué)效果。同時也增加了課堂的趣味性，學(xué)生的思維也會異?；钴S起來，課堂的氣氛跟著高漲起來，從而促進學(xué)生的創(chuàng)造力的進一步發(fā)揮。

在美術(shù)課中，運用多媒體教學(xué)手段，色彩絢麗、精美動態(tài)的畫面，逼真?zhèn)魃?、扣人心弦的聲響，能讓學(xué)生的多種感官參與感知，在腦海中留下具體、鮮明、深刻的印象，有利于學(xué)生從無意記憶向有意記憶發(fā)展。豐富多彩的生活和美好現(xiàn)實的逼真顯現(xiàn)，不僅陶冶了學(xué)生的情操，激起對生活的真誠熱愛，學(xué)生在持久的觀察過程中，仿佛身臨其境，從而產(chǎn)生聯(lián)想，提高表現(xiàn)力。

總之，直觀的教學(xué)手段可將學(xué)生的創(chuàng)造力充分發(fā)揮。

第四篇：淺談多媒體課件在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中的運用

淺談多媒體課件在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中的運用

單位：南京市實驗幼兒園方圓綠茵園

姓名：王嘉

論文摘要：烏申斯基說：“兒童是用形式、聲音、色彩和感受來感受周圍的事物?！彪S著信息時代的到來，大大推進了多媒體課件在幼兒園教學(xué)中的發(fā)展，給幼兒園教育活動帶來了新的生命力?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒園應(yīng)于家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。多媒體教學(xué)課件就是各種教育資源之一，它是根據(jù)教學(xué)目標設(shè)計，從而表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容，有效的將文字、圖形、圖像、動畫、聲音相互結(jié)合。它特有的直觀、生動、形象、感染力強的特點，極大的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性，使課堂教學(xué)效率得到了較大的提高，有效的提高幼兒在五大領(lǐng)域方面的認知、技能、情感、理解能力。這是社會發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)人才的需要。運用多媒體教學(xué)有利于喚起幼兒進行創(chuàng)造活動的興趣和愿望，有利于幼兒進行觀察思考，促進教育教學(xué)的整合作用。在幼兒園美術(shù)教學(xué)中運用電腦多媒體教學(xué)，有利于激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣，陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力，更有利于提高幼兒園美術(shù)教育的質(zhì)量。

論文關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 美術(shù)教育 幼兒

我們認為，幼兒園多媒體課件是一種采用多媒體技術(shù)交互式、綜合處理文、圖、等信息媒體，來整合教學(xué)信息、表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)系統(tǒng)。它能夠在一定程度上創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)知識意義的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)的興趣。從某種意義上說，多媒體課件是幫助幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)知識及幼兒主動探索學(xué)習(xí)的橋梁與工具。

一、幼兒園多媒體課件的類型

多媒體課件的設(shè)計目的是為了實現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)效果。課件設(shè)計中最重要的東西，并非在軟件的應(yīng)用上，而是在教學(xué)內(nèi)容的表達上，在我們對課件設(shè)計的理解以及設(shè)計制作的水平上，在于我們自身的美感以及對教材的把握上。

目前幼兒園的多媒體課件主要有三種形式：一是教學(xué)型。這類課件主要供教師開展教學(xué)或幼兒自主復(fù)習(xí)鞏固知識時使用，以傳遞教學(xué)信息、解決教學(xué)重點難點為主。二是娛樂型。這類課件主要滿足幼兒的娛樂需求，一般以電腦游戲和動畫故事為主。第三種是綜合型，是前兩類的結(jié)合。它將教學(xué)信息、學(xué)習(xí)內(nèi)容融于娛樂活動中，通過故事或游戲來學(xué)習(xí)有關(guān)知識，如科學(xué)、語言、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等方面，這類在目前幼兒園多媒體課件中占大部分

二、運用多媒體課件進行美幼兒園美術(shù)教學(xué)活動的優(yōu)勢。

（一）、活躍課堂氛圍，激發(fā)孩子興趣

“興趣是最好的老師”，運用多媒體教學(xué)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動獲取，使他們思維積極，想象豐富，調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣，從而促使他們?nèi)婧椭C發(fā)展。

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，教師出示范例-講解范例-幼兒模仿-教師講評，對幼兒來說，枯燥的形式缺少審美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依葫蘆畫瓢，而多媒體聲色并茂、動靜結(jié)合、高度智能化等強大的技術(shù)，使傳統(tǒng)教學(xué)中無法或難以表達的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感，獲得滿足，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

（二）、發(fā)散性思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

當(dāng)今的社會，對人提出了更高的要求，只會模仿，不懂創(chuàng)新的人要被淘汰，多媒體教學(xué)在幼兒創(chuàng)新意識的培養(yǎng)中有著無可比擬的優(yōu)勢。利用多媒體能突破時間和空間的限制這一特征，制作一個動畫課件，通過聲音的感受和圖象的清晰，為幼兒提供創(chuàng)設(shè)了形象、直觀的和諧情境，使幼兒思路開闊，想象豐富了，創(chuàng)造力也隨之調(diào)動了。

總之，多媒體輔助教學(xué)有著廣闊的前景，只要我們教師根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點，根據(jù)美術(shù)教學(xué)的要求，精心設(shè)計課件，適當(dāng)運用，一定能收到事半功倍的效果。

三、多媒體教學(xué)在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中的具體運用：

在幼兒園美術(shù)教學(xué)中運用電腦多媒體教學(xué)，對激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣，陶冶幼兒情操，以及培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力，有很大的幫助。

（一）、引發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣和愿望

幼兒的注意力具有很大的隨意性，不穩(wěn)定，特別是小班的孩子，易受情感支配，很容易分散。小班的孩子剛進入幼兒園，什么都是以激發(fā)興趣為主，教他們畫畫，就要讓他們感受畫畫的樂趣，喜歡畫畫，愿意畫畫。而且小班的孩子對色彩鮮艷，動態(tài)的畫面更感興趣。因此，在很多的美術(shù)教學(xué)活動中老師們都采用多媒體課件的方法指導(dǎo)孩子畫畫。

如小班的《做雪人》老師抓拍了冬天老師和幼兒在戶外一起堆雪人的照片，做成了課件，這樣不僅吸引了幼兒的注意，從中也產(chǎn)生了興趣。

(二)、幫助有效的進行主題整合 孩子喜歡的美術(shù)教育活動，不僅僅是教會孩子一些技能，更多的是知識的豐富和積累。老師可以通過多媒體課件達到這一目的。做到知識的整合，各學(xué)科領(lǐng)域間的整合。

如中班《我和好朋友》這個活動的目標是通過說說和好朋友在干什么，讓孩子感受與同伴間的感情，從而掌握背面人物的畫法?？梢?，這個活動不僅僅是讓孩子會畫背面人物，更多的是同伴間友誼的激發(fā)。

因此在活動的準備中老師采用多媒體課件，將同伴游戲的照片做成ppt讓孩子直觀的看到了。讓孩子說說兩位小朋友在干什么？有的孩子說：“他們在跳舞，有的說他們在放風(fēng)箏?！?/p>

通過多媒體課件的再現(xiàn)幼兒平時的活動情境。一個原本枯燥乏味的活動變的生動并且富裕了情感的寄托。

現(xiàn)在的美術(shù)活動不只是一節(jié)單純的美術(shù)活動，滲透了主題目標中的許多的知識經(jīng)驗。如：中班《在動物園里》就要求幼兒畫一畫動物。動物雖然深受孩子們的喜歡，但是由于動物里孩子的生活較疏遠，如何表現(xiàn)動物的肢體動作，把動物的基本特征表現(xiàn)出來還是比較困難的。因此在具體活動中，多媒體的運用是不

（三）、積累感性經(jīng)驗，提高審美意識

在美術(shù)活動中，教師除了喚起幼兒已有的經(jīng)驗，還應(yīng)設(shè)法幫助幼兒擴展經(jīng)驗，包括組織幼兒參加有趣的文體活動和外出游覽，廣泛收集與主題有關(guān)的圖片、錄像、動畫、美術(shù)作品等。通過欣賞、觀察提高幼兒的審美意識，加深對繪畫表現(xiàn)力的認知和理解，為幼兒積累豐富的想象創(chuàng)造條件，創(chuàng)作出更多更好的作品。比如：大班的美術(shù)活動《青花瓷》，要求幼兒運用線描畫的裝飾手法來畫青花瓷盤，首先他要了解青花是我國最具民族特色的瓷器裝飾，也是我國陶瓷裝飾中較早發(fā)明的方法之一。其特點一是著色力強，發(fā)色鮮艷，呈色穩(wěn)定；二是豐富多彩，明凈素雅，有中國水墨畫的藝術(shù)魅力；三是不但適合裝飾餐、茶具等日用瓷，而且也適合裝飾花瓶、大缸等陳設(shè)瓷等特點，然后在欣賞一些具有代表的畫，讓其有視覺的沖擊，從而分析線描畫的黑、白、灰的特點，圖案的特點連續(xù)紋樣，間隔等。最后欣賞一些青花圖案的飾品，讓幼兒進一步感受美，從而提高幼兒的審美能力。

（四）使美術(shù)活動更具游戲化，生活化。

我們不能把美術(shù)活動局限為畫畫，手工制作，剪紙貼畫都是美術(shù)活動。孩子把美術(shù)活動看成是游戲，那么我們就應(yīng)當(dāng)像游戲那樣去教學(xué)，教他們觀察，啟發(fā)他們想象，鼓勵他們勇敢地用自己的語言畫出所看、所想、所愛。

《蔬菜娃娃》是利用各種蔬菜的形狀的特征裝飾成有趣的動物。怎樣引導(dǎo)孩子們大膽的想象，充分地施展自己的才能和思想，多媒體的運用實現(xiàn)了這個想法。

制作好的蔬菜娃娃不能放太久，否則會變形，因此必須在活動中讓孩子欣賞怎樣制作。但是教師現(xiàn)場制作蔬菜娃娃看我定需要較多的時間，而且只能欣賞到一種作品的制作過程我就實現(xiàn)將制作的過程拍下來，剪輯好。并將制作完成的作品制作成幻燈這樣幼兒可以直觀的看到形態(tài)逼真的蔬菜娃娃。

最后，孩子們懸著需要的材料制作蔬菜娃娃。教師也將幼兒的作品拍攝下播放出來，一起享受著成功的喜悅！

（五）、提高教學(xué)的靈活性、隨意性

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，教師示范往往是通過手繪，這種示范存在圖像小，速度慢，教師背對幼兒易擋住幼兒視線等缺點。應(yīng)用多媒體計算機演示，能較好的解決以上問題，圖像大而清晰，色彩鮮艷。教師能直接與幼兒進行面對面的共同溝通交流，并及時掌握幼兒反饋的信息。幼兒看得清楚，聽得仔細。如果幼兒有疑問，計算機可以再次演示，強化示范步驟，突破教學(xué)中的難點，并且節(jié)約示范用的時間，使孩子有了更多的練習(xí)時間。

以前在講評幼兒作品時，特別是泥工作品，由于體積較小，教師在結(jié)合作品評價時，一些細節(jié)問題幼兒很難看清楚，但有了多媒體中的大屏幕，這一問題就迎刃而解了。

多媒體手段帶給我們許多的便利，但帶給孩子更多的是知識、信息，我將會更加努力探索，讓孩子受益更多，讓孩子在信息化時代接受更多的信息化教育！在多媒體輔助教學(xué)的實踐運用中，還使我深深體會：開展多媒體輔助教學(xué)對教師提出更高的要求。教師要制作教學(xué)軟件，必須掌握動畫制作軟件或多媒體軟件的運用，能較熟練地制作動畫、填色、配音，建立交互。同時，由于制作軟件需要大量的時間和精力，并且在反復(fù)實踐反復(fù)修改下軟件才會趨向完善，所以教師只有敬業(yè)愛崗才能順利開展多媒體輔助教學(xué)。參考文獻：

1、候令：《美術(shù)課程標準》的三個維度：西南示范大學(xué)出版社 2006年1月

2、劉成：《美學(xué)基本原理》上海民出版社1992年版

3、《多媒體計算機的應(yīng)用》北京科學(xué)技術(shù)出版社

第五篇：淺談多媒體課件在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中的運用

淺談多媒體課件在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中的運用

單位：南京市實驗幼兒園方圓綠茵園姓名：王嘉

論文摘要：烏申斯基說：“兒童是用形式、聲音、色彩和感受來感受周圍的事物。”

隨著信息時代的到來，大大推進了多媒體課件在幼兒園教學(xué)中的發(fā)展，給幼兒園

教育活動帶來了新的生命力?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒園應(yīng)

于家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。多媒體教學(xué)課件就是各種教育資源之一，它是根據(jù)教學(xué)目標設(shè)計，從而表

現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容，有效的將文字、圖形、圖像、動畫、聲音相互結(jié)合。它特有的直觀、生動、形象、感染力強的特點，極大的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性，使課堂教學(xué)效率得到了較大的提高，有效的提高幼兒在五大領(lǐng)域方面的認知、技

能、情感、理解能力。這是社會發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)人才的需要。運用多媒體

教學(xué)有利于喚起幼兒進行創(chuàng)造活動的興趣和愿望，有利于幼兒進行觀察思考，促

進教育教學(xué)的整合作用。在幼兒園美術(shù)教學(xué)中運用電腦多媒體教學(xué)，有利于激發(fā)

幼兒對美術(shù)的興趣，陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力，更有利于

提高幼兒園美術(shù)教育的質(zhì)量。

論文關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 美術(shù)教育 幼兒

我們認為，幼兒園多媒體課件是一種采用多媒體技術(shù)交互式、綜合處理文、圖、等信息媒體，來整合教學(xué)信息、表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)系統(tǒng)。它能夠在一定程

度上創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)知識意義的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機，提

高學(xué)習(xí)的興趣。從某種意義上說，多媒體課件是幫助幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)知識及幼兒

主動探索學(xué)習(xí)的橋梁與工具。

一、幼兒園多媒體課件的類型

多媒體課件的設(shè)計目的是為了實現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)效果。課件設(shè)計中最重要的東西，并非在軟件的應(yīng)用上，而是在教學(xué)內(nèi)容的表達上，在我們對課件設(shè)計的理

解以及設(shè)計制作的水平上，在于我們自身的美感以及對教材的把握上。

目前幼兒園的多媒體課件主要有三種形式：一是教學(xué)型。這類課件主要供教

師開展教學(xué)或幼兒自主復(fù)習(xí)鞏固知識時使用，以傳遞教學(xué)信息、解決教學(xué)重點難

點為主。二是娛樂型。這類課件主要滿足幼兒的娛樂需求，一般以電腦游戲和動

畫故事為主。第三種是綜合型，是前兩類的結(jié)合。它將教學(xué)信息、學(xué)習(xí)內(nèi)容融于

娛樂活動中，通過故事或游戲來學(xué)習(xí)有關(guān)知識，如科學(xué)、語言、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等方

面，這類在目前幼兒園多媒體課件中占大部分

二、運用多媒體課件進行美幼兒園美術(shù)教學(xué)活動的優(yōu)勢。

（一）、活躍課堂氛圍，激發(fā)孩子興趣

“興趣是最好的老師”，運用多媒體教學(xué)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)

為主動獲取，使他們思維積極，想象豐富，調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣，從而促使他們?nèi)?/p>

和諧發(fā)展。

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，教師出示范例-講解范例-幼兒模仿-教師講評，對幼兒

來說，枯燥的形式缺少審美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依葫蘆畫瓢，而

多媒體聲色并茂、動靜結(jié)合、高度智能化等強大的技術(shù)，使傳統(tǒng)教學(xué)中無法或難

以表達的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意愿和興

趣來表達自己的體驗和情感，獲得滿足，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

（二）、發(fā)散性思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

當(dāng)今的社會，對人提出了更高的要求，只會模仿，不懂創(chuàng)新的人要被淘汰，多媒體教學(xué)在幼兒創(chuàng)新意識的培養(yǎng)中有著無可比擬的優(yōu)勢。利用多媒體能突破時間和空間的限制這一特征，制作一個動畫課件，通過聲音的感受和圖象的清晰，為幼兒提供創(chuàng)設(shè)了形象、直觀的和諧情境，使幼兒思路開闊，想象豐富了，創(chuàng)造力也隨之調(diào)動了。

總之，多媒體輔助教學(xué)有著廣闊的前景，只要我們教師根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點，根據(jù)美術(shù)教學(xué)的要求，精心設(shè)計課件，適當(dāng)運用，一定能收到事半功倍的效果。

三、多媒體教學(xué)在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中的具體運用：

在幼兒園美術(shù)教學(xué)中運用電腦多媒體教學(xué)，對激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣，陶冶幼兒情操，以及培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力，有很大的幫助。

（一）、引發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣和愿望

幼兒的注意力具有很大的隨意性，不穩(wěn)定，特別是小班的孩子，易受情感支配，很容易分散。小班的孩子剛進入幼兒園，什么都是以激發(fā)興趣為主，教他們畫畫，就要讓他們感受畫畫的樂趣，喜歡畫畫，愿意畫畫。而且小班的孩子對色彩鮮艷，動態(tài)的畫面更感興趣。因此，在很多的美術(shù)教學(xué)活動中老師們都采用多媒體課件的方法指導(dǎo)孩子畫畫。

如小班的《做雪人》老師抓拍了冬天老師和幼兒在戶外一起堆雪人的照片，做成了課件，這樣不僅吸引了幼兒的注意，從中也產(chǎn)生了興趣。

(二)、幫助有效的進行主題整合孩子喜歡的美術(shù)教育活動，不僅僅是教會孩子一些技能，更多的是知識的豐富和積累。老師可以通過多媒體課件達到這一目的。做到知識的整合，各學(xué)科領(lǐng)域間的整合。

如中班《我和好朋友》這個活動的目標是通過說說和好朋友在干什么，讓孩子感受與同伴間的感情，從而掌握背面人物的畫法。可見，這個活動不僅僅是讓孩子會畫背面人物，更多的是同伴間友誼的激發(fā)。

因此在活動的準備中老師采用多媒體課件，將同伴游戲的照片做成ppt讓孩子直觀的看到了。讓孩子說說兩位小朋友在干什么？有的孩子說：“他們在跳舞，有的說他們在放風(fēng)箏?！?/p>

通過多媒體課件的再現(xiàn)幼兒平時的活動情境。一個原本枯燥乏味的活動變的生動并且富裕了情感的寄托。

現(xiàn)在的美術(shù)活動不只是一節(jié)單純的美術(shù)活動，滲透了主題目標中的許多的知識經(jīng)驗。如：中班《在動物園里》就要求幼兒畫一畫動物。動物雖然深受孩子們的喜歡，但是由于動物里孩子的生活較疏遠，如何表現(xiàn)動物的肢體動作，把動物的基本特征表現(xiàn)出來還是比較困難的。因此在具體活動中，多媒體的運用是不

（三）、積累感性經(jīng)驗，提高審美意識

在美術(shù)活動中，教師除了喚起幼兒已有的經(jīng)驗，還應(yīng)設(shè)法幫助幼兒擴展經(jīng)驗，包括組織幼兒參加有趣的文體活動和外出游覽，廣泛收集與主題有關(guān)的圖片、錄像、動畫、美術(shù)作品等。通過欣賞、觀察提高幼兒的審美意識，加深對繪畫表現(xiàn)力的認知和理解，為幼兒積累豐富的想象創(chuàng)造條件，創(chuàng)作出更多更好的作品。比如：大班的美術(shù)活動《青花瓷》，要求幼兒運用線描畫的裝飾手法來畫青花瓷盤，首先他要了解青花是我國最具民族特色的瓷器裝飾，也是我國陶瓷裝飾中較早發(fā)

明的方法之一。其特點一是著色力強，發(fā)色鮮艷，呈色穩(wěn)定；二是豐富多彩，明凈素雅，有中國水墨畫的藝術(shù)魅力；三是不但適合裝飾餐、茶具等日用瓷，而且也適合裝飾花瓶、大缸等陳設(shè)瓷等特點，然后在欣賞一些具有代表的畫，讓其有視覺的沖擊，從而分析線描畫的黑、白、灰的特點，圖案的特點連續(xù)紋樣，間隔等。最后欣賞一些青花圖案的飾品，讓幼兒進一步感受美，從而提高幼兒的審美能力。

（四）使美術(shù)活動更具游戲化，生活化。

我們不能把美術(shù)活動局限為畫畫，手工制作，剪紙貼畫都是美術(shù)活動。孩子把美術(shù)活動看成是游戲，那么我們就應(yīng)當(dāng)像游戲那樣去教學(xué)，教他們觀察，啟發(fā)他們想象，鼓勵他們勇敢地用自己的語言畫出所看、所想、所愛。

《蔬菜娃娃》是利用各種蔬菜的形狀的特征裝飾成有趣的動物。怎樣引導(dǎo)孩子們大膽的想象，充分地施展自己的才能和思想，多媒體的運用實現(xiàn)了這個想法。制作好的蔬菜娃娃不能放太久，否則會變形，因此必須在活動中讓孩子欣賞怎樣制作。但是教師現(xiàn)場制作蔬菜娃娃看我定需要較多的時間，而且只能欣賞到一種作品的制作過程我就實現(xiàn)將制作的過程拍下來，剪輯好。并將制作完成的作品制作成幻燈這樣幼兒可以直觀的看到形態(tài)逼真的蔬菜娃娃。

最后，孩子們懸著需要的材料制作蔬菜娃娃。教師也將幼兒的作品拍攝下播放出來，一起享受著成功的喜悅！

（五）、提高教學(xué)的靈活性、隨意性

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，教師示范往往是通過手繪，這種示范存在圖像小，速度慢，教師背對幼兒易擋住幼兒視線等缺點。應(yīng)用多媒體計算機演示，能較好的解決以上問題，圖像大而清晰，色彩鮮艷。教師能直接與幼兒進行面對面的共同溝通交流，并及時掌握幼兒反饋的信息。幼兒看得清楚，聽得仔細。如果幼兒有疑問，計算機可以再次演示，強化示范步驟，突破教學(xué)中的難點，并且節(jié)約示范用的時間，使孩子有了更多的練習(xí)時間。

以前在講評幼兒作品時，特別是泥工作品，由于體積較小，教師在結(jié)合作品評價時，一些細節(jié)問題幼兒很難看清楚，但有了多媒體中的大屏幕，這一問題就迎刃而解了。

多媒體手段帶給我們許多的便利，但帶給孩子更多的是知識、信息，我將會更加努力探索，讓孩子受益更多，讓孩子在信息化時代接受更多的信息化教育！在多媒體輔助教學(xué)的實踐運用中，還使我深深體會：開展多媒體輔助教學(xué)對教師提出更高的要求。教師要制作教學(xué)軟件，必須掌握動畫制作軟件或多媒體軟件的運用，能較熟練地制作動畫、填色、配音，建立交互。同時，由于制作軟件需要大量的時間和精力，并且在反復(fù)實踐反復(fù)修改下軟件才會趨向完善，所以教師只有敬業(yè)愛崗才能順利開展多媒體輔助教學(xué)。

參考文獻：

1、候令：《美術(shù)課程標準》的三個維度：西南示范大學(xué)出版社 2006年1月

2、劉成：《美學(xué)基本原理》上海民出版社1992年版

3、《多媒體計算機的應(yīng)用》北京科學(xué)技術(shù)出版社