第一篇：一年級語文上冊拼音教學(xué)集體備課

一年級語文上冊拼音教學(xué)集體備課

王

哲

一．一年語文上冊第一單元

拼音教學(xué)13課，四個單元 二． 單元教學(xué)主題

通過漢語拼音的學(xué)習(xí)能夠幫助識字，為學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三．單元教材分析

本冊漢語拼音共有13課，分別有6個單韻母（ɑ o e i u ü），23個聲母（b p m f d t n l ɡ k h j q x z c s zh ch sh r y w），16個整體認(rèn)讀音節(jié)，9個復(fù)韻母，5個前鼻韻母和4個后鼻韻母，也包含了一些有介音的音節(jié)。個別課包含了字母和配合字母教學(xué)的情境圖、漢語拼音的書寫教材和拼音詞和與之相配的插圖。這樣的安排除了學(xué)習(xí)聲、韻母、音節(jié)外，還有利于學(xué)生認(rèn)識生字。四．學(xué)情分析

大部分學(xué)生由于學(xué)前學(xué)習(xí)過，對拼音學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣，但由于在生活和心理上的關(guān)系，他們?nèi)狈ψ灾屏?，有待于培養(yǎng)。五．單元教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會漢語拼音，能夠分清生母、韻母和音節(jié)。學(xué)會16個整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠讀準(zhǔn)四聲。能借助漢語拼音識字，正音、學(xué)說普通話。能正確說出所須認(rèn)識的生字。六．單元重難點

教學(xué)重點：能夠正確拼讀音節(jié)，能夠?qū)嵞?、聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，書寫。做到筆順正確。

教學(xué)難點：音節(jié)拼讀的不夠正確，拼音的書寫不夠準(zhǔn)確。

二、教學(xué)建議：

1、字母教學(xué)

教學(xué)復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，都要把握發(fā)音上的難點，可先從看讀說話入手，結(jié)合圖畫，整體認(rèn)讀后再交給學(xué)生發(fā)音的方法：從前一個字母快速滑向后一個字母。教師還要邊講發(fā)音要領(lǐng)邊示范，讓學(xué)生邊練邊體會。對于字母形的記憶，可指導(dǎo)學(xué)生用字母組成的方法記憶，也可以以編兒歌、順口溜的方式實記。

2、拼音教學(xué)

拼音教學(xué)要從易到難，從兩拼音節(jié)到三拼音節(jié)。在拼音的練習(xí)中，形式要多樣，盡量讓學(xué)生在游戲、競賽、合作、情境中練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的興趣。

3、書寫指導(dǎo)

先指導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的拼音，強調(diào)：音節(jié)的字母要寫得緊湊；寫完整個音節(jié)后再標(biāo)聲調(diào)，滲透標(biāo)調(diào)方法；而且要看完整個音節(jié)再寫，不要看一個字母寫一個字母。

4、認(rèn)讀字詞，讀句子、兒歌

識字要結(jié)合短句和兒歌，在具體的語言環(huán)境或圖畫中進行，還可以借助常見的詞語來加深記憶。學(xué)句子最好與兒歌結(jié)合起來，先讓學(xué)生借助自己所掌握的拼音方法拼讀短句和兒歌，再通過多形式的朗讀讀通短句和兒歌。

5、拓展練習(xí)

通過摘蘋果、送信、找朋友等游戲方式鞏固知識；還可用比一比，賽一賽等競賽的方式復(fù)習(xí)知識，最終達到多次復(fù)現(xiàn)的鞏固效果。

第二篇：一年級語文上冊拼音教學(xué)集體備課

金城小學(xué)2017-2018學(xué)第一學(xué)期

一年級語文第二單元集體備課

主備人： 蘇曉

一、單元教學(xué)主題

通過漢語拼音的學(xué)習(xí)能夠幫助識字，為學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、單元教材分析

本冊漢語拼音共有13課，分別有6個單韻母（ɑ o e i u ü），23個聲母（b p m f d t n l ɡ k h j q x z c s zh ch sh r y w），16個整體認(rèn)讀音節(jié)，9個復(fù)韻母，5個前鼻韻母和4個后鼻韻母，也包含了一些有介音的音節(jié)。個別課包含了字母和配合字母教學(xué)的情境圖、漢語拼音的書寫教材和拼音詞和與之相配的插圖。這樣的安排除了學(xué)習(xí)聲、韻母、音節(jié)外，還有利于學(xué)生認(rèn)識生字。

三、學(xué)情分析

大部分學(xué)生由于學(xué)前學(xué)習(xí)過，對拼音學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣，但由于在生活和心理上的關(guān)系，他們?nèi)狈ψ灾屏?，有待于培養(yǎng)。

四、單元教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會漢語拼音，能夠分清生母、韻母和音節(jié)。學(xué)會16個整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠讀準(zhǔn)四聲。能借助漢語拼音識字，正音、學(xué)說普通話。能正確說出所須認(rèn)識的生字。

五、單元重難點

教學(xué)重點：能夠正確拼讀音節(jié)，能夠?qū)嵞?、聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，書寫。做到筆順正確。

教學(xué)難點：音節(jié)拼讀的不夠正確，拼音的書寫不夠準(zhǔn)確。拼音1：a o e 用好“情境圖”和“語境歌”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

學(xué)習(xí)四聲的拼音，掌握拼讀規(guī)則。

指導(dǎo)學(xué)生會看“表音表形圖”，學(xué)習(xí)正確書寫拼音。拼音2：i u ü

指導(dǎo)學(xué)生通過比較，掌握六個單韻母的音、形及不同標(biāo)調(diào)讀法的區(qū)別。

重點強調(diào)“i上標(biāo)調(diào)點省略”的規(guī)則。復(fù)習(xí)6個單韻母的拼讀及書寫。拼音3: b p m f 出現(xiàn)雙拼,重點指導(dǎo)學(xué)生掌握“兩拼法”的要領(lǐng).(前音輕,后音重,兩音相連猛一碰)反復(fù)練讀體會:聲母發(fā)音又輕又短,與韻母連接很快,韻母發(fā)音要響亮、正確書寫。

拼音4：d t n l 單純讀聲母時較困難，可先指導(dǎo)學(xué)生將de te ne le進行練讀，注意要讀的又輕又短，這樣比較接近d t n l 的本音。

聲母與單韻母a i u組成音節(jié)，正確書寫。

拼音5：g k h 不必從發(fā)音部位和方法講，應(yīng)多做示范，讓學(xué)生多觀察，多模仿，琢磨發(fā)音得要領(lǐng)。

與單韻母e u組成音節(jié)，根據(jù)已經(jīng)掌握的拼讀方法聯(lián)系拼讀，進一步提高學(xué)生拼讀能力。

拼音6：j q x 知道j q x 與ü組成音節(jié)時，ü上兩點省寫規(guī)則（口訣：ｊｑｘ真淘氣，從不和u在一起，他們和v來相拼，見了帽子就摘去）；

反復(fù)模仿練讀拼讀音節(jié)體會掌握發(fā)音規(guī)律

練習(xí)拼讀拼音此種的音節(jié)時，著重在鞏固聲母帶調(diào)韻母的拼讀方法。正確書寫

分清聲母“b—d p—q” 拼音7：z c s---zi ci si 發(fā)音不能咬舌尖。多做示范。讀好zi ci si的四聲。

讀三個整體認(rèn)讀音節(jié)，讓學(xué)生明白是整體認(rèn)讀音節(jié)，音讀的長一點就行。

訓(xùn)練學(xué)生利用掌握的方法進行拼讀練習(xí)拼音8：zh ch sh-zhi chi shi 對比練讀，使學(xué)生明白什么是翹舌音；發(fā)音時，提醒學(xué)生注意舌尖不要過于往后。

整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼，不能拼讀；

拼音教學(xué)以學(xué)生自己練讀為主，老師重點指導(dǎo)。三拼音節(jié)的教學(xué)是新的知識點和難點。指導(dǎo)學(xué)生掌握三拼的要領(lǐng)（聲輕介快韻母響）讀準(zhǔn)三拼音節(jié)?？膳c兩拼音音節(jié)對比練讀。

拼音9：y w（yi wu yu)拼音里有三個發(fā)“衣”的音，y是聲母，稱大y, “i”是韻母，稱小i，拼音里有三個發(fā)“屋”的音，w是聲母，稱大w,u是韻母，稱小u；wu是音節(jié)，由大w小u組成。Y w要讀的輕而短，i u讀得響而長。有兩個發(fā)“淤”的音，是韻母ü和yu的音節(jié)。

重點指導(dǎo)寫w，不要寫得太寬。占一格。拼音10：ai ei ui 重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會復(fù)韻母發(fā)音的方法；

掌握復(fù)韻母標(biāo)四聲調(diào)號的規(guī)則，可以用兒歌的形式：有a在，把帽戴。a要不在，oe戴。要是i u在一起，誰在后面給誰戴。

鼓勵學(xué)生用學(xué)到的聲韻相拼的方法大膽實踐。看圖讀音節(jié)詞，想象意境，嘗試說音節(jié)句。拼音11：ao ou iu 教學(xué)“iu”時注意指導(dǎo)學(xué)生把兩個單韻母放在一起快速連讀成一個音節(jié)，前音要響、長，后音要輕短。模糊一些。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法。教學(xué)看圖讀音節(jié)句時，要先看圖，再讀音節(jié)，然后讀雙音節(jié)詞，最后讀音節(jié)句。

拼音12: ie üe er（ye yue)拼音練習(xí)時，應(yīng)把聲母和üe相拼的音節(jié)作為重點進行練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固ü上兩點省略規(guī)則。

拼音13：an en in(yin)重點指導(dǎo)an en in的發(fā)音方法。

發(fā)音有一定難度。注意借助同音生字，學(xué)習(xí)拼音加強發(fā)音的準(zhǔn)確性。

拼音14：un ün(yun yuan)重點指導(dǎo) un ün的發(fā)音方法。

ün是前鼻韻母，不能自成音節(jié)，必須與聲母組成音節(jié)。yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，可直接給漢字注音。復(fù)習(xí)鞏固ü上兩點省寫規(guī)則。

拼音15：ang eng ing ong(ying)在學(xué)生掌握后鼻韻母的發(fā)音方法后，可以將前鼻韻母和后鼻韻母進行比較，掌握發(fā)音要領(lǐng)。

教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying 時，要從音、形、用三個方面進行區(qū)別比較，體會不同。

拼音復(fù)習(xí)分別落實聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表的背誦。重點識記、拼讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

六、教學(xué)措施以及注意問題

1.字母教學(xué)

教學(xué)復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，都要把握發(fā)音上的難點，可先從看讀說話入手，結(jié)合圖畫，整體認(rèn)讀后再交給學(xué)生發(fā)音的方法：從前一個字母快速滑向后一個字母。教師還要邊講發(fā)音要領(lǐng)邊示范，讓學(xué)生邊練邊體會。對于字母形的記憶，可指導(dǎo)學(xué)生用字母組成的方法記憶，也可以以編兒歌、順口溜的方式實記。

2.拼音教學(xué)

拼音教學(xué)要從易到難，從兩拼音節(jié)到三拼音節(jié)。在拼音的練習(xí)中，形式要多樣，盡量讓學(xué)生在游戲、競賽、合作、情境中練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的興趣。

3.書寫指導(dǎo)

先指導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的拼音，強調(diào)：音節(jié)的字母要寫得緊湊；寫完整個音節(jié)后再標(biāo)聲調(diào)，滲透標(biāo)調(diào)方法；而且要看完整個音節(jié)再寫，不要看一個字母寫一個字母。

4.認(rèn)讀字詞，讀句子、兒歌

識字要結(jié)合短句和兒歌，在具體的語言環(huán)境或圖畫中進行，還可以借助常見的詞語來加深記憶。學(xué)句子最好與兒歌結(jié)合起來，先讓學(xué)生借助自己所掌握的拼音方法拼讀短句和兒歌，再通過多形式的朗讀讀通短句和兒歌。

5.拓展練習(xí)

通過摘蘋果、送信、找朋友等游戲方式鞏固知識；還可用比一比，賽一賽等競賽的方式復(fù)習(xí)知識，最終達到多次復(fù)現(xiàn)的鞏固效果。

第三篇：一年級語文上冊拼音教學(xué)集體備課

一年級語文十月份集體備課稿

主講人：張月紅

一、教學(xué)內(nèi)容

拼音教學(xué)10課—認(rèn)一認(rèn)5 二． 單元教學(xué)主題

通過漢語拼音的學(xué)習(xí)能夠幫助識字，為學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三．單元教材分析

本冊漢語拼音共有11課，分別有6個單韻母（ɑ o e i u ü），23個聲母（b p m f d t n l ɡ k h j q x z c s zh ch sh r y w），16個整體認(rèn)讀音節(jié)，9個復(fù)韻母，5個前鼻韻母和4個后鼻韻母，也包含了一些有介音的音節(jié)。個別課包含了字母和配合字母教學(xué)的情境圖、漢語拼音的書寫教材和拼音詞和與之相配的插圖。這樣的安排除了學(xué)習(xí)聲、韻母、音節(jié)外，還有利于學(xué)生認(rèn)識生字。四．學(xué)情分析

大部分學(xué)生由于學(xué)前學(xué)習(xí)過，對拼音學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣，但由于在生活和心理上的關(guān)系，他們?nèi)狈ψ灾屏?，有待于培養(yǎng)。五．單元教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會漢語拼音，能夠分清生母、韻母和音節(jié)。學(xué)會16個整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠讀準(zhǔn)四聲。能借助漢語拼音識字，正音、學(xué)說普通話。能正確說出所須認(rèn)識的生字。六．單元重難點

教學(xué)重點：能夠正確拼讀音節(jié)，能夠?qū)嵞?、聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，書寫。做到筆順正確。

教學(xué)難點：音節(jié)拼讀的不夠正確，拼音的書寫不夠準(zhǔn)確。教學(xué)建議：

1、字母教學(xué)

教學(xué)復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，都要把握發(fā)音上的難點，可先從看讀說話入手，結(jié)合圖畫，整體認(rèn)讀后再交給學(xué)生發(fā)音的方法：從前一個字母快速滑向后一個字母。教師還要邊講發(fā)音要領(lǐng)邊示范，讓學(xué)生邊練邊體會。對于字母形的記憶，可指導(dǎo)學(xué)生用字母組成的方法記憶，也可以以編兒歌、順口溜的方式實記。

2、拼音教學(xué)

拼音教學(xué)要從易到難，從兩拼音節(jié)到三拼音節(jié)。在拼音的練習(xí)中，形式要多樣，盡量讓學(xué)生在游戲、競賽、合作、情境中練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的興趣。

3、書寫指導(dǎo) 先指導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的拼音，強調(diào)：音節(jié)的字母要寫得緊湊；寫完整個音節(jié)后再標(biāo)聲調(diào)，滲透標(biāo)調(diào)方法；而且要看完整個音節(jié)再寫，不要看一個字母寫一個字母。

4、認(rèn)讀字詞，讀句子、兒歌

識字要結(jié)合短句和兒歌，在具體的語言環(huán)境或圖畫中進行，還可以借助常見的詞語來加深記憶。學(xué)句子最好與兒歌結(jié)合起來，先讓學(xué)生借助自己所掌握的拼音方法拼讀短句和兒歌，再通過多形式的朗讀讀通短句和兒歌。

5、拓展練習(xí)

通過摘蘋果、送信、找朋友等游戲方式鞏固知識；還可用比一比，賽一賽等競賽的方式復(fù)習(xí)知識，最終達到多次復(fù)現(xiàn)的鞏固效果。教學(xué)要求：1、2、3、4、5、學(xué)會九個復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確讀拼音節(jié)。認(rèn)讀本單元中的生字詞。

熟讀兒歌，理解圖意，正確讀語句。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue 體會課余生活的豐富多彩。

重點難點：

1、2、學(xué)會九個復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確讀拼音節(jié)。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue。方法措施：1、2、3、4、運用好插圖，借圖引音，讀準(zhǔn)音，重在調(diào)整口形。讓學(xué)生自主記憶字母形。

拼音要講清發(fā)音方法，避免拼不準(zhǔn)和拼不發(fā)音。師生合作學(xué)習(xí)語句和兒歌，自主識字，記憶字形。課時安排：

每課各2課時，機動2課時

第七課 ai ei ui 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)ai ei ui三個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，通過觀察了解字母在四線三格中的位置。

2．會聲母和復(fù)韻母的拼讀方法，感受拼讀音節(jié)的快樂。教學(xué)重點、難點：

讀準(zhǔn)復(fù)韻母，能準(zhǔn)確地拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)。教具準(zhǔn)備：

生字卡片、錄音機、課件、拼音卡片。教學(xué)過程

第一課時

教師談話：同學(xué)們，你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

板書：ai ei ui 問：這里的復(fù)韻母都是由幾個字母合成的？ 講：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。

一、看圖學(xué)習(xí)字母ai 講：圖上的兩個小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。

教師范讀：ai。

學(xué)生學(xué)讀ai。

ai有四個聲調(diào)：āi ái ǎi ài。

（集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀）

二、看圖學(xué)習(xí)字母ei 問：1.圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會發(fā)出什么聲音呢？

講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音

教師范讀：ei。

學(xué)生學(xué)讀：ei。

ei有四個聲調(diào)：ēi ?i ěi ai。

（運用多種方法練習(xí)讀。）

2.怎樣記字母的形呢？

兩種方法：①根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與ei形相似來記。②可以根據(jù)發(fā)音來記形。

三、看圖學(xué)習(xí)字母ui 問：1.圖上的小女孩脖子上是什么？

講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音

學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。

板書四聲進行練習(xí)。

2.怎樣來記ui的形呢？

（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）

四、鞏固練習(xí)

看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音

兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記。

五、講標(biāo)調(diào)方法

ai ei ui都是由兩個單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢？

老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標(biāo)調(diào)。

兒歌：有a不放過，沒a找oe，iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個。

六、指導(dǎo)書寫：

兩個字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。

第二課時

一、練習(xí)聲母與ai ei ui的拼音

注意：1.由請慢生讀到請快生讀

2.由慢速讀到快速讀

3.由拼讀到直呼

二、看圖讀詞語（吹笛子，提水）

方法：1.看清圖中人物的動作

2.自讀音節(jié)

3.直呼音節(jié)

三、看圖讀句子

方法：1.看清圖上都有誰？他們在干什么？

2.自由拼讀圖下的四個短句。

3.直呼音節(jié)讀出句子。

四、訓(xùn)練直呼

方法：1.先自己看書，自由拼讀或直呼。

2.按橫的順序讀音節(jié)。

3.按豎的順序讀音節(jié)。

4.用卡片檢查直呼情況。

五、學(xué)寫音節(jié)bái hēi huī

當(dāng)堂抄寫，字跡要規(guī)范，特別要強調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題。板書設(shè)計：

ai ei ui āi ái ǎi ài ēi ?i ěi ai uī uí uǐ uì

第八課ao ou iu 教學(xué)目的：

1．學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。

2．學(xué)會ao、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)重點：

1．學(xué)會復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。2．讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個聲調(diào)及音節(jié) 教學(xué)難點：

準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個聲調(diào)。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們認(rèn)識了3個復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會發(fā)音方法。今天我們再認(rèn)識3個復(fù)韻母朋友好嗎？板書： ao、ou、iu

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形 1．出示ao圖

問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標(biāo)志——五環(huán)旗）

2．這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

3．指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。4．教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。5．指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形

1．出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。2．請小組中的代表進行講解，其他同學(xué)補充。

3．教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進行指導(dǎo)，發(fā)音時先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會。

4．同桌互讀，相互糾正。5．采取多種形式讀。

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形 1．出示iu圖，請學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu的音。2．請學(xué)生當(dāng)小老師到講臺上給學(xué)生們講一講。

3．教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。4．教師范讀，學(xué)生隨讀體會，同桌讀。5．開火車讀。

三、書寫ao、ou、iu 3個復(fù)韻母

1．說出ao、ou、iu3個復(fù)韻母的組成。2．說說每個字母應(yīng)占什么格？

3．教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。

四、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲 1．請學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。2．請同學(xué)說說兒歌。

3．教師強調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標(biāo)聲調(diào)。4．出示ao、ou、iu3個復(fù)韻母請同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號 5．讓學(xué)生自己試著讀一讀。

五、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)

1．出示3幅圖，問：這是什么動物呀？ 2．出示圖下音節(jié)

（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。

（2）同桌互讀。3．指名讀。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1．照著板書復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2．回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速?！保┏鍪緂uā讓學(xué)生拼讀，體會拼讀的方法。

二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié) 1．出示板書：

（1）自己試拼。

（2）同桌互拼，相互糾正。

（3）指名拼讀。

（4）請平時學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。2．出示板書：

（1）結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實踐。

（2）同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識。

（3）指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請會拼的學(xué)生幫助。

三、看圖拼讀音節(jié)

1．出示圖，你們看看小朋友們在課間活動的時候都在干什么？ 2．出示音節(jié)：

（1）自己試著拼一拼。

（2）拼不準(zhǔn)的音節(jié)問問同桌小伙伴。

（3）指名拼讀。

四、讀兒歌

1．指出紅色的字母讀一讀。

2．看圖自己試著讀兒歌，讀不準(zhǔn)的音節(jié)標(biāo)出來。3．質(zhì)疑：讀學(xué)生提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)解疑。4．請學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌。

五、讀全文

1．自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個別輔導(dǎo)。2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。3．指導(dǎo)學(xué)生按順序讀全文。

六、小結(jié) 板書設(shè)計

ao ou iu jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào

第九課 ie üe er 教學(xué)目的：

1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。教學(xué)重點：

1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示i和yi、ü和yu。

（1）讓學(xué)生讀一讀。

（2）說說它們分別代表的是什么？

．我們學(xué)習(xí)幾個復(fù)韻母了？按順序說一說

二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形

（1）出示3幅插圖

問：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？

（2）請同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。

（3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會，指名讀，開火車讀。

（4）教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。

2．學(xué)習(xí)er的四聲

（1）板書：ēr ?r ěr ar

（2）自己試著讀一讀。

（3）借助平時口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。

（4）選擇其中的聲調(diào)進行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er

1．說說ie、üe、er 3個復(fù)韻母的組成。

2．它們在書寫時應(yīng)占什么格？

3．學(xué)生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。

4修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue

1．復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。

2．師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。

3．比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）

4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

5．運用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。第二課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、運用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。

1．出示

2．對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．教師強調(diào)j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)則。

4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

三、看圖拼讀音節(jié)

1．出示P35頁下面的圖

指導(dǎo)學(xué)生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？

2．出示音節(jié)

3．自己試著讀一讀。

4．同桌小伙伴互讀。

5．指名讀，如果讀得不準(zhǔn)，其他同學(xué)補充。

在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機會，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。

四、學(xué)讀兒歌 1．出示兒歌

2．讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、üe、er

3．選出你會拼讀的音節(jié)讀一讀。

4．請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽邊看圖。

五、讀全文

1．自己試著讀一讀。

2．同桌同學(xué)，一人讀一人聽，相互正音。

3．齊讀。

六、小結(jié)

板書設(shè)計 ie üe er

ye、yue ēr ?r ěr ar

復(fù)習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應(yīng)的圖片連接起來。

3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。

4、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

第一課時

（一）第一題：我會讀。

1、卡片認(rèn)讀單韻母：i e u r

2、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎？讀一讀。

3、讀：ie——ei iu——ui ei——er，說一說每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。

（二）第二題：我會連。

1、拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。

（三）擴展活動。

1、比一比，看誰能認(rèn)讀。

2、同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相糾正。

3、拼拼讀讀，看誰拼得又準(zhǔn)又快。

cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài d?u jiǎo qi? zi

（三）第三題：我會認(rèn)。

1、打亂順序，卡片認(rèn)讀詞語。

2、誰能用這些詞語來說一句話？

3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動物、動作）

（四）第四題：讀讀拼拼。

1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。

2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）

3、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。

4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。

語文一年級上冊第一單元集體備課

一、教材分析

1、《一去二三里》是一首優(yōu)美的古代童謠，向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景。這是識字教學(xué)的第一課，課文內(nèi)容大多學(xué)生在學(xué)齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會背誦，因此本教學(xué)設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟理解古詩意境的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后的古詩教學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ)。同時，激發(fā)孩子識字的樂趣，培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。在識字教學(xué)過程中以幫助學(xué)生識字為出發(fā)點，積極調(diào)動學(xué)生的手、口、腦等感官的參與性，注意在識字教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的參與性。本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫漢字。為此在寫字前應(yīng)先讓學(xué)生認(rèn)識田字格，了解田字格各部分的名稱。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識漢字的基本筆畫，初步掌握運筆方法，并讓他們通過仔細(xì)觀察、動手嘗試以及教師的示范指導(dǎo)來寫好每一個漢字。寫好“一”、“二”、“三”、“十”這四個字則是本課的難點，為此，應(yīng)在學(xué)生觀察探究的基礎(chǔ)上，通過教師示范講解，用最直觀的手段向?qū)W生展示寫字的過程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c，掌握運筆的方法。

2、《口耳目》這是一篇象形字歸類識字的課文。本課識字體現(xiàn)出了一些漢字構(gòu)字規(guī)律，同時也體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)識的規(guī)律。所以本課時注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)的萌芽，以游戲為主要形式，情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說說。比如說學(xué)習(xí)“目”吧，可以在課前畫出眼睛的實物圖，出示生字卡片和實物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么，（讓學(xué)生知道“目”即眼睛）把你認(rèn)認(rèn)識的字貼在實物畫的下面。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字：“目”有什么相像的地方？

3、《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實生活的一課，具有濃郁的時代氣息，并和學(xué)生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。在學(xué)習(xí)這篇課文時，我們可以設(shè)計一些孩子門喜歡的卡通人物（小新、香玲、甚至奧特曼）邀請他們到我們家里做客，我們向他介紹我們家里的布置：如哪是沙發(fā)、茶幾、臺燈、電視……相機出示我們事前準(zhǔn)備好的生字卡片。這樣在游戲中讓學(xué)生一高昂的熱情來認(rèn)識生字。另外學(xué)習(xí)了課文以后，要使學(xué)生懂得要尊敬長輩的道理。

4《操場上》以體育活動為主題，有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動，詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

5、《語文園地一》有七項內(nèi)容，分別是鞏固漢語拼音、認(rèn)識反義詞、復(fù)習(xí)要求認(rèn)識的字、復(fù)習(xí)和拓展詞語、讀句說句、認(rèn)讀姓氏字和背誦古詩。

6、《有趣的游戲》是口語交際課文。在我們童年時每個人都做過游戲，有趣的游戲不但給我們帶來了快樂，還讓我們交上朋友。圖上畫了三種游戲，老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手絹。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學(xué)生游戲指的是兩個以上的集體娛樂活動，從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué)，同時向別人學(xué)做自己不熟悉的游戲。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識52個生字，會寫20個字，認(rèn)識7種筆畫和4個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、能初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

4、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

5、學(xué)做尊敬父母的好孩子。

6、有積極參加體育活動的愿望。

7、能夠正確區(qū)分聲母和韻母。

8、認(rèn)識反義詞，把認(rèn)字和認(rèn)識事物結(jié)合起來，會說“誰做什么”這樣完整的句型。

9、背誦《詠鵝》。

10、口語交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。學(xué)生能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。

三、教學(xué)重難點

重點：認(rèn)字和寫字，朗讀和背誦課文《一去二三里》。

難點：感受童謠所表現(xiàn)的景色美，感悟漢字的形象性。

四、教學(xué)思路

一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。

五、教法學(xué)法

（一）識字方面

我們要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，進行識字。注重教給識字方法，力求使用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景進行識字?！?/p>

（二）寫字方面

1、要抓好良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、課中教師要舍得花時間進行書寫指導(dǎo)。

（三）《語文園地一》中第一項“我會寫”教學(xué)時可以讓學(xué)生先讀讀聲母表、韻母表，再討論討論怎樣才不會漏掉

（四）、對于剛?cè)雽W(xué)的孩子，在口語交際課上的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)觀察游戲的過程，情境中產(chǎn)生口語交際的愿望。規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡單地說出自己做游戲的過程和心理感受。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。

第四篇：一年級語文上冊拼音教學(xué)集體備課

一年級語文上冊拼音七、八、九集體備課材料

一年三班 周紅娟

一年級語文上冊拼音教學(xué)集體備課

一．一年語文上冊第三單元

拼音教學(xué)11課，四個單元 二． 單元教學(xué)主題

通過漢語拼音的學(xué)習(xí)能夠幫助識字，為學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三．單元教材分析

本冊漢語拼音共有11課，分別有6個單韻母（ɑ o e i u ü），23個聲母（b p m f d t n l ɡ k h j q x z c s zh ch sh r y w），16個整體認(rèn)讀音節(jié)，9個復(fù)韻母，5個前鼻韻母和4個后鼻韻母，也包含了一些有介音的音節(jié)。個別課包含了字母和配合字母教學(xué)的情境圖、漢語拼音的書寫教材和拼音詞和與之相配的插圖。這樣的安排除了學(xué)習(xí)聲、韻母、音節(jié)外，還有利于學(xué)生認(rèn)識生字。四．學(xué)情分析

大部分學(xué)生由于學(xué)前學(xué)習(xí)過，對拼音學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣，但由于在生活和心理上的關(guān)系，他們?nèi)狈ψ灾屏?，有待于培養(yǎng)。五．單元教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會漢語拼音，能夠分清生母、韻母和音節(jié)。學(xué)會16個整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠讀準(zhǔn)四聲。能借助漢語拼音識字，正音、學(xué)說普通話。能正確說出所須認(rèn)識的生字。六．單元重難點

教學(xué)重點：能夠正確拼讀音節(jié)，能夠?qū)嵞浮⒙暷?、整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，書寫。做到筆順正確。

教學(xué)難點：音節(jié)拼讀的不夠正確，拼音的書寫不夠準(zhǔn)確。教學(xué)建議：

1、字母教學(xué)

教學(xué)復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，都要把握發(fā)音上的難點，可先從看讀說話入手，結(jié)合圖畫，整體認(rèn)讀后再交給學(xué)生發(fā)音的方法：從前一個字母快速滑向后一個字母。教師還要邊講發(fā)音要領(lǐng)邊示范，讓學(xué)生邊練邊體會。對于字母形的記憶，可指導(dǎo)學(xué)生用字母組成的方法記憶，也可以以編兒歌、順口溜的方式實記。

2、拼音教學(xué)

拼音教學(xué)要從易到難，從兩拼音節(jié)到三拼音節(jié)。在拼音的練習(xí)中，形式要多樣，盡量讓學(xué)生在游戲、競賽、合作、情境中練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的興趣。

3、書寫指導(dǎo)

先指導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的拼音，強調(diào)：音節(jié)的字母要寫得緊湊；寫完整個音節(jié)后再標(biāo)聲調(diào)，滲透標(biāo)調(diào)方法；而且要看完整個音節(jié)再寫，不要看一個字母寫一個字母。

4、認(rèn)讀字詞，讀句子、兒歌 識字要結(jié)合短句和兒歌，在具體的語言環(huán)境或圖畫中進行，還可以借助常見的詞語來加深記憶。學(xué)句子最好與兒歌結(jié)合起來，先讓學(xué)生借助自己所掌握的拼音方法拼讀短句和兒歌，再通過多形式的朗讀讀通短句和兒歌。

5、拓展練習(xí)

通過摘蘋果、送信、找朋友等游戲方式鞏固知識；還可用比一比，賽一賽等競賽的方式復(fù)習(xí)知識，最終達到多次復(fù)現(xiàn)的鞏固效果。

教學(xué)內(nèi)容：

拼音7 ai ei ui 拼音8 ao ou iu 拼音9 ie üe er 復(fù)習(xí)三

教學(xué)要求：1、2、3、4、5、學(xué)會九個復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確讀拼音節(jié)。認(rèn)讀本單元中的生字詞。

熟讀兒歌，理解圖意，正確讀語句。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue。體會課余生活的豐富多彩。

重點難點：

1、2、學(xué)會九個復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確讀拼音節(jié)。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue。方法措施：1、2、3、4、運用好插圖，借圖引音，讀準(zhǔn)音，重在調(diào)整口形。讓學(xué)生自主記憶字母形。

拼音要講清發(fā)音方法，避免拼不準(zhǔn)和拼不發(fā)音。師生合作學(xué)習(xí)語句和兒歌，自主識字，記憶字形。課時安排：

每課各2課時，機動2課時

第七課 ai ei ui 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)ai ei ui三個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，通過觀察了解字母在四線三格中的位置。

2．會聲母和復(fù)韻母的拼讀方法，感受拼讀音節(jié)的快樂。教學(xué)重點、難點：

讀準(zhǔn)復(fù)韻母，能準(zhǔn)確地拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)。教具準(zhǔn)備：

生字卡片、錄音機、課件、拼音卡片。教學(xué)過程

第一課時

教師談話：同學(xué)們，你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

板書：ai ei ui 問：這里的復(fù)韻母都是由幾個字母合成的？ 講：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。

一、看圖學(xué)習(xí)字母ai 講：圖上的兩個小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。

教師范讀：ai。

學(xué)生學(xué)讀ai。

ai有四個聲調(diào)：āi ái ǎi ài。

（集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀）

二、看圖學(xué)習(xí)字母ei 問：1.圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會發(fā)出什么聲音呢？

講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音

教師范讀：ei。

學(xué)生學(xué)讀：ei。

ei有四個聲調(diào)：ēi ?i ěi ai。

（運用多種方法練習(xí)讀。）

2.怎樣記字母的形呢？

兩種方法：①根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與ei形相似來記。②可以根據(jù)發(fā)音來記形。

三、看圖學(xué)習(xí)字母ui 問：1.圖上的小女孩脖子上是什么？

講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音

學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。

板書四聲進行練習(xí)。

2.怎樣來記ui的形呢？

（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）

四、鞏固練習(xí)

看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音

兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記。

五、講標(biāo)調(diào)方法

ai ei ui都是由兩個單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢？

老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標(biāo)調(diào)。

兒歌：有a不放過，沒a找oe，iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個。

六、指導(dǎo)書寫：

兩個字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。

第二課時

一、練習(xí)聲母與ai ei ui的拼音

注意：1.由請慢生讀到請快生讀

2.由慢速讀到快速讀

3.由拼讀到直呼

二、看圖讀詞語（吹笛子，提水）

方法：1.看清圖中人物的動作

2.自讀音節(jié)

3.直呼音節(jié)

三、看圖讀句子

方法：1.看清圖上都有誰？他們在干什么？

2.自由拼讀圖下的四個短句。

3.直呼音節(jié)讀出句子。

四、訓(xùn)練直呼

方法：1.先自己看書，自由拼讀或直呼。

2.按橫的順序讀音節(jié)。

3.按豎的順序讀音節(jié)。

4.用卡片檢查直呼情況。

五、學(xué)寫音節(jié)bái hēi huī

當(dāng)堂抄寫，字跡要規(guī)范，特別要強調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題。板書設(shè)計：

ai ei ui āi ái ǎi ài ēi ?i ěi ai uī uí uǐ uì

第八課ao ou iu 教學(xué)目的：

1．學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。

2．學(xué)會ao、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)重點：

1．學(xué)會復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。2．讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個聲調(diào)及音節(jié) 教學(xué)難點：

準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個聲調(diào)。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們認(rèn)識了3個復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會發(fā)音方法。今天我們再認(rèn)識3個復(fù)韻母朋友好嗎？板書： ao、ou、iu

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形 1．出示ao圖

問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標(biāo)志——五環(huán)旗）

2．這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

3．指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。4．教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。5．指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形

1．出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。2．請小組中的代表進行講解，其他同學(xué)補充。

3．教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進行指導(dǎo)，發(fā)音時先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會。

4．同桌互讀，相互糾正。5．采取多種形式讀。

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形 1．出示iu圖，請學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu的音。2．請學(xué)生當(dāng)小老師到講臺上給學(xué)生們講一講。

3．教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。4．教師范讀，學(xué)生隨讀體會，同桌讀。5．開火車讀。

三、書寫ao、ou、iu 3個復(fù)韻母

1．說出ao、ou、iu3個復(fù)韻母的組成。2．說說每個字母應(yīng)占什么格？

3．教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。

四、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲 1．請學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。2．請同學(xué)說說兒歌。

3．教師強調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標(biāo)聲調(diào)。4．出示ao、ou、iu3個復(fù)韻母請同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號 5．讓學(xué)生自己試著讀一讀。

五、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)

1．出示3幅圖，問：這是什么動物呀？ 2．出示圖下音節(jié)

（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。

（2）同桌互讀。3．指名讀。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1．照著板書復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2．回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速?！保┏鍪緂uā讓學(xué)生拼讀，體會拼讀的方法。

二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié) 1．出示板書：

（1）自己試拼。

（2）同桌互拼，相互糾正。

（3）指名拼讀。

（4）請平時學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。2．出示板書：

（1）結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實踐。

（2）同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識。

（3）指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請會拼的學(xué)生幫助。

三、看圖拼讀音節(jié)

1．出示圖，你們看看小朋友們在課間活動的時候都在干什么？ 2．出示音節(jié)：

（1）自己試著拼一拼。

（2）拼不準(zhǔn)的音節(jié)問問同桌小伙伴。

（3）指名拼讀。

四、讀兒歌

1．指出紅色的字母讀一讀。

2．看圖自己試著讀兒歌，讀不準(zhǔn)的音節(jié)標(biāo)出來。3．質(zhì)疑：讀學(xué)生提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)解疑。4．請學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌。

五、讀全文

1．自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個別輔導(dǎo)。2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。3．指導(dǎo)學(xué)生按順序讀全文。

六、小結(jié) 板書設(shè)計

ao ou iu jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào

第九課 ie üe er 教學(xué)目的：

1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。教學(xué)重點：

1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示i和yi、ü和yu。

（1）讓學(xué)生讀一讀。

（2）說說它們分別代表的是什么？

．我們學(xué)習(xí)幾個復(fù)韻母了？按順序說一說

二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形

（1）出示3幅插圖

問：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？

（2）請同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。

（3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會，指名讀，開火車讀。

（4）教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。

2．學(xué)習(xí)er的四聲

（1）板書：ēr ?r ěr ar

（2）自己試著讀一讀。

（3）借助平時口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。

（4）選擇其中的聲調(diào)進行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er

1．說說ie、üe、er 3個復(fù)韻母的組成。

2．它們在書寫時應(yīng)占什么格？

3．學(xué)生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。

4修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue

1．復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。

2．師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。

3．比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）

4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

5．運用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。第二課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、運用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。

1．出示

2．對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．教師強調(diào)j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)則。

4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

三、看圖拼讀音節(jié)

1．出示P35頁下面的圖

指導(dǎo)學(xué)生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？

2．出示音節(jié)

3．自己試著讀一讀。

4．同桌小伙伴互讀。

5．指名讀，如果讀得不準(zhǔn)，其他同學(xué)補充。

在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機會，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。

四、學(xué)讀兒歌 1．出示兒歌

2．讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、üe、er

3．選出你會拼讀的音節(jié)讀一讀。

4．請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽邊看圖。

五、讀全文

1．自己試著讀一讀。

2．同桌同學(xué)，一人讀一人聽，相互正音。

3．齊讀。

六、小結(jié)

板書設(shè)計 ie üe er

ye、yue ēr ?r ěr ar

復(fù)習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應(yīng)的圖片連接起來。

3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。

4、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

第一課時

（一）第一題：我會讀。

1、卡片認(rèn)讀單韻母：i e u r

2、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎？讀一讀。

3、讀：ie——ei iu——ui ei——er，說一說每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。

（二）第二題：我會連。

1、拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。

（三）擴展活動。

1、比一比，看誰能認(rèn)讀。

2、同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相糾正。

3、拼拼讀讀，看誰拼得又準(zhǔn)又快。

cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài d?u jiǎo qi? zi

（三）第三題：我會認(rèn)。

1、打亂順序，卡片認(rèn)讀詞語。

2、誰能用這些詞語來說一句話？

3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動物、動作）

（四）第四題：讀讀拼拼。

1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。

2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）

3、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。

4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。

第五篇：人教版語文一年級上冊集體備課

一年級語文上冊集體備課計劃

一、指導(dǎo)思想：

堅持“以人為本”的教學(xué)理念，以全面推進素質(zhì)教育為目標(biāo)，以實施課程改革和提高教育質(zhì)量為核心，強化教學(xué)教研工作，注重新、老教師結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個體差異和發(fā)展的不同需求，使每個學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中都能受益，讓每個學(xué)生都能在愉悅的氛圍中積極、主動地參與各種語文教學(xué)活動，促進教師、學(xué)生的共同發(fā)展。充分發(fā)揮全體語文教師的聰明才智，凝聚語文教研的集體智慧，濃厚語文教研的氛圍。優(yōu)化備課組活動，以研究課為中心，努力探討新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)新模式。

二、工作目標(biāo)：

1、貫徹、落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動探究意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)

2、以課堂教學(xué)為中心進行教學(xué)改革，在教導(dǎo)處指導(dǎo)下，做好校本教研，提高教學(xué)實效。

3、開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動有趣的語文學(xué)科活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在自主活動中提高學(xué)生的語言實踐能力，促進學(xué)生個性的和諧發(fā)展。

三、具體實施步驟：

1、集體備課的基本程序是：個人粗備——集體備課——個人細(xì)備。備課組要實行先周集體備課。每課題確定一個中心發(fā)言人。

2、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。集體備課時詳細(xì)介紹本課在教材中的地位及前后聯(lián)系，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，教學(xué)方法的設(shè)想等。

3、組內(nèi)每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識，活動結(jié)束后，備課組長要認(rèn)真做好活動記錄，以備學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處檢查。

4、集體備課時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進行實施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。其它教師在原有備課上進行修改，特別要注意記錄好課后反思。

四、工作重點：

1、安排集體備課，將重點課設(shè)計思路進行交流，大家集體修改，補充意見。

2、扎實有效做好日常教育教學(xué)工作，進一步提高各位教師鉆研、處理教材的能力。

3、注重抓二個結(jié)合：與新課標(biāo)、新理念相結(jié)合、與先進的教學(xué)設(shè)備相結(jié)合，積極開展有效的教研活動。

4、上好校級公開課。這學(xué)期，我們將繼續(xù)進行課堂教學(xué)的研究。

5、備課：每個老師做到預(yù)案的設(shè)計、上課前的審讀修改、上課后的教后反思、最后的整理完善。

6、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實、求真、求活、求新，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時空，提高課堂教學(xué)效益。

7、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要“精”，對語文作業(yè)要精選，注重練習(xí)的有效性。要分層練習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性。體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一。

8、輔導(dǎo)：因材施教，善于捕捉學(xué)生閃光點，熱情鼓勵，補差提優(yōu)，使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。

五、時間安排：每周二下午兩節(jié)課下活動。

一年級語文上冊集體備課記錄

《識字一》集體備課記錄

備課人：李永紅 張輝 黃苗 周紅艷 記錄人：李永紅 地點：二辦

一、單元簡析：

本單元總共四課，《一去二三里》、《口耳目》、《在家里》和《操場上》，還有一個《語文園地一》和一個《有趣的游戲》。本單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生認(rèn)識生字詞，認(rèn)識筆畫和偏旁。能夠感受課文的句意表達，并能夠有感情的朗讀背誦兒歌詩句，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，樂于學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)分析：

1、認(rèn)識52個生字，會寫14個字，認(rèn)識5種筆畫和8個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀識字短文，感受童謠所表現(xiàn)的景色美，有積極參加體育活動的愿望，學(xué)做尊敬父母的好孩子。

3、能感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

4、通過園地復(fù)習(xí)能夠正確區(qū)分聲母和韻母。

5、認(rèn)識反義詞，把認(rèn)字和認(rèn)識事物結(jié)合起來，會說“誰做什么”這樣完整的句型。

6、背誦《詠鵝》。

7、口語交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。學(xué)生能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。

三、教學(xué)重難點

重點：認(rèn)字和寫字，朗讀和背誦課文《一去二三里》。

難點：感受童謠所表現(xiàn)的景色美，感悟漢字的形象性。

四、教學(xué)前思：

一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。

（一）識字方面

我們要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，進行識字。注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景進行識字?！?/p>

（二）寫字方面

1、要抓好良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、課中教師要舍得花時間進行書寫指導(dǎo)。

（三）《語文園地一》中第一項“我會寫”教學(xué)時可以讓學(xué)生先讀讀聲母表、韻母表，再討論討論怎樣才不會漏掉。

（四）對于剛?cè)雽W(xué)的孩子，在口語交際課上的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)觀察游戲的過程，情境中產(chǎn)生口語交際的愿望。規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡單地說出自己做游戲的過程和心理感受。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。

四、課時安排

一去二三里

2課時 口耳目

2課時

在家中

2課時

操場上

2課時

語文園地

有趣的游戲

2課時 課時

1第二單元集體備課記錄

備課人：李永紅 張輝 黃苗 周紅艷 記錄人：張輝 地點：二辦

一、教材簡析：

本單元教學(xué)內(nèi)容包括：《畫》、《四季》、《小小竹排畫中游》、《哪座房子最漂亮》、《爺爺和小樹》5篇課文，《語文園地二》和一個口語交際《我們的畫》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本單元50個生字，會寫27個生字，認(rèn)識9種筆畫和9個偏旁。

2、能正確、流利的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，背誦第一、二、三、四課課文。

3、感受詩中描繪的景色，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情；知道江南是個美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情；感受農(nóng)村的變化，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

三、教學(xué)提示：

《畫》是一首謎語詩，謎底是畫。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。在教學(xué)本課時，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。

1、在教學(xué)生字時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新偏旁走之的基礎(chǔ)上，采用偏旁歸類的方法認(rèn)識“遠(yuǎn)、近、還”等字。寫字教學(xué)時，筆畫比較簡單，主要是學(xué)習(xí)豎彎鉤和橫折彎鉤兩種筆畫，教學(xué)時可以用一根彩色的電線展示這兩個筆畫的變化，讓學(xué)生形象的感知這兩個筆畫均為一筆寫成，并提醒學(xué)生折角要寫的圓潤。

2、理解詩意是本文的難點，在教學(xué)中不必拔高難度，讓所有的孩子都理解。只要大多數(shù)孩子能夠說得上來就可以了。

3、本課課后安排了說反義詞的練習(xí)，在《語文園地一》里面已經(jīng)有了這個內(nèi)容的練習(xí)，而且現(xiàn)在我們的家長對于孩子的前期教育都非常的上心，對于一些常接觸的反義詞，比如說大小、多少、黑白等，學(xué)生們應(yīng)該都掌握的很好，我們要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再說出一些他們知道的反義詞，加深對于反義詞的掌握。

《四季》是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。

1、本首詩歌采用了擬人的手法，排比的句式，在句型上都是采用了“誰怎么樣，他對誰說：?我是誰?”的格式，在教學(xué)中我們可以在學(xué)生朗讀感悟的基礎(chǔ)上，練習(xí)用這樣的句式說話。

2、在本課寫字教學(xué)中要重點指導(dǎo)寫好“口”，讓學(xué)生認(rèn)識新筆畫“橫折”，可以用順口溜幫助學(xué)生掌握“口”的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小。

《小小竹排畫中游》是寫江南秀麗的景色，課文貫穿著一條明顯的情感線索，表達了作者歡快的心情。本課對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。

1、教學(xué)應(yīng)該充分利用好書本上現(xiàn)有的教學(xué)資源，有條件地還可以運用課件，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。同時還要注意文中的兩處語言訓(xùn)練點：一處是“兩岸樹木密”，讓學(xué)生懂得“密”在此處的意思，再讓學(xué)生說說生活中“什么長得密？”使學(xué)生地語言發(fā)展和思維發(fā)展同步。第二處是“綠油油”這種格式的詞語是第一次出現(xiàn)，也可進行拓展訓(xùn)練。

2、課后練習(xí)“我會讀”中安排的內(nèi)容是用本課要認(rèn)的字口頭組詞，這種類型的題目是第一次出現(xiàn)，在教學(xué)中可以再適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生進行擴詞的訓(xùn)練。

《哪座房子最漂亮》是一首詩歌，第一句、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化；

三、四句一問一答，指出小學(xué)生的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪。

1、本課中出現(xiàn)了“青青的瓦”、“白白的墻”、“寬寬的門”、“大大的窗”這種疊詞的形式來描寫贊美房子的漂亮和寬敞。在教學(xué)中可以作為一個語言的訓(xùn)練點，來引導(dǎo)學(xué)生也說幾個這樣的詞語，體會疊詞的作用。還可以讓學(xué)生找個朋友進行詞語的搭配。

2、課后還可以以“我們的----最??”為題進行說話練習(xí)。

《爺爺和小樹》這篇課文是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹，冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親切、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。

1、本課首次出現(xiàn)了自然段的形式，在教學(xué)中要讓學(xué)生明白這種格式。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然段，從另起一行，開頭空兩個這樣的格式上讓學(xué)生感知自然段。為了便于閱讀，可以建議學(xué)生給每個自然段標(biāo)上序號，這樣課文有幾個自然段就會一目了然。

2、本課課后練習(xí)中安排了“讀讀說說”的練習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯，在教學(xué)中可以先讀讀左邊的部分，感知四個短語的結(jié)構(gòu)特點，再仿照左邊的例子把短語補充完整。既要積累詞語，又要恰當(dāng)運用。

《語文園地二》共有六項內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。

1、“我會找”主要是練習(xí)對字的偏旁歸類，要求把帶有三點水和走之的字找出來，在教學(xué)中我們還可以讓學(xué)生再說說，自己在課外所認(rèn)識的帶有著兩個偏旁的字，全班進行交流。

2、“讀讀說說”中安排的練習(xí)是學(xué)會句型“什么地方有什么”。在教學(xué)中可在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)，再練習(xí)說一說。

《我們的畫》在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生清楚的表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容。

第三單元集體備課記錄

備課人：李永紅 張輝 黃苗 周紅艷 記錄人：黃苗 地點：二辦

一、單元教材分析：

本單元教材以識字認(rèn)字為主，由五篇課文和一個語文園地組成。所安排的課文都充分體現(xiàn)了鮮明的時代氣息和豐富的文化內(nèi)涵，語言典范、文質(zhì)兼美，有利于全面發(fā)展兒童的語文素養(yǎng)。其中《靜夜思》是抒發(fā)游子月夜思鄉(xiāng)的古詩,《小小的船》、《影子》、《比尾巴》是現(xiàn)代兒歌?！蛾柟狻访枥L了陽光給萬物帶來生機與美麗，講陽光比金子更寶貴。

教學(xué)本組教材，要以情入手，抓住學(xué)生的心理特點和年齡特點開展教學(xué)活動。讓學(xué)生在寂靜的夜晚獨自思考，感受李白的思鄉(xiāng)情緒；欣賞月夜的美景，張開想象的翅膀飛上月球，給星星做伴，和月亮握手；沐浴在陽光下享受陽光的溫暖，觀察陽光給萬物帶來的生機；在陽光下做踩影子的游戲在歡樂的氣氛中；和小動物一起游戲，玩耍??讓學(xué)生在真實情境中自由的感受、思考、表達、創(chuàng)造。給學(xué)生發(fā)展的時間和空間，以“讀”為主線，在充分的讀和背中悟情，積累，發(fā)展學(xué)生的個性和健康的人格，從而激發(fā)學(xué)生保護大自然、改造大自然的欲望。

二、學(xué)情分析

一年級的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特征，他們?nèi)菀妆恍迈r的事物、活動的東西吸引。本單元教材是讓學(xué)生親近自然、感受自然、走進大自然，比較貼近學(xué)生的生活。所以，在上課時只要創(chuàng)設(shè)有聲、有形的情境，就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本單元的54個生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能正確美觀的書寫18個生字，認(rèn)識一些新筆畫和偏旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。

（二）能力目標(biāo)

1、能借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、借圖識字，理解圖意，了解課文內(nèi)容。

（三）情感目標(biāo)

1、感受詩歌所描繪的美好意境，了解影子和動物尾巴的特點，學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。

2、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化和大自然的情感。

四、教學(xué)重點

1、認(rèn)識54個生字，會寫18個生字，理解由生字組成的詞句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。

五、教學(xué)難點

1、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確地書寫生字。

2、通過朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。

3、懂得在實際生活中分辨“前、后、左、右”等方位。

4、通過多種形式的朗讀，使學(xué)生逐步感受陽光的美好與寶貴。

六、教學(xué)方法

6、靜夜思

（一）、音樂引入，感受情境美。

生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會樂曲中描述的意境。

1.那個人在干什么？或者想什么？ 2.學(xué)生初步感知詩的意境美。

3、引入課題，齊讀課題。3.簡介李白。

（二）、學(xué)習(xí)全詩，體悟詩境美。

（三）、讀中理解，體悟詩意美。

（四）、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩意美。

（五）、指導(dǎo)寫字。

（六）、拓展延伸。

7、小小的船

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個謎語；“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！?你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?

2、解題

在晴朗的夜晚，有這么個可愛的月亮掛在藍藍的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是《小小的船》。

師領(lǐng)讀課題，生齊讀。

（二）、初讀課文，整體感知

1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫月兒的?

2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把認(rèn)為難讀的字，多讀幾遍。

3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

4、檢查閱讀情況

（三）、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

（四）、指導(dǎo)背誦

（五）、指導(dǎo)寫字。

8、陽光

（一）、激趣導(dǎo)入。

1、出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？

（二）、初讀課文。

1、小組自由學(xué)習(xí)課文。

2、指名逐段試讀課文，評議。

3、同桌讀。（能讀準(zhǔn)字音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽。）

（三）、識字。

這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的每一個角落。現(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方？

1、學(xué)生在課文中圈出生字，讀一讀。

2、同桌互讀生字卡片。

（四）、學(xué)習(xí)課文。

《識字二》集體備課記錄

備課人：李永紅 張輝 黃苗 周紅艷 記錄人：周紅艷 地點：二辦

一、教學(xué)設(shè)計理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段“識字寫字”方面提出的要求是“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。低年級識字教學(xué)要力求愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征，充分激發(fā)學(xué)生識字的主動意識和進取精神，做到入情入境。

二、教材分析： 《比一比》：本課展示了美麗的農(nóng)家小院，美麗的生活場景。主要通過對小院里具體事物的比較，展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個側(cè)面。韻文押韻上口，節(jié)奏感強，很適合兒童朗讀。這課課題為“比一比”，充分說明了這課教材的特點，提示了學(xué)法，要讓學(xué)生在比較中達到學(xué)習(xí)要求。

《自選商場》:本課是看圖歸類識字課，通過圖畫幫助學(xué)生了解自選商場,根據(jù)情境圖配備有關(guān)介紹自選商場的售貨方式及其優(yōu)點的短文。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會憑借自己的經(jīng)驗認(rèn)識更多的字，了解更多的知識。

《 菜園里》：本課也是看圖歸類識字。通過看圖，幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及蔬菜的名稱，在朗讀中豐富學(xué)生對圖中蔬菜名稱的認(rèn)識，鞏固生字新詞。

《日月明》：本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的構(gòu)字特點。幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生感受識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生更大的識字熱情。

學(xué)情分析:學(xué)生在前幾個單元的基礎(chǔ)上認(rèn)識了一些生字,學(xué)習(xí)這四課,老師要根據(jù)本文環(huán)境創(chuàng)設(shè)識字情鏡,在情境中把識字和學(xué)詞結(jié)合起來,及時在短文的朗讀中和日常生活中認(rèn)讀,鞏固.通過這個單元,激發(fā)學(xué)生自主識字的愿望.三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識本單元53個生字，會寫15個生字。認(rèn)識“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫,“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”、“風(fēng)字框”三個偏旁。2.掌握“多——少、”“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3.了解課文內(nèi)容，體會文中情感。

4.生活中識字，感受識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。

四、教學(xué)重難點:

1、識字和寫字.2、使學(xué)生初步了解會意字的樂趣,激發(fā)學(xué)生更大的識字熱情

五、教法學(xué)法的運用: 本單元將注重創(chuàng)設(shè)情景.讓學(xué)生聯(lián)系實際,自主識字,寫字,朗讀課文.在實踐中獲得知識!~

1、激趣識字.創(chuàng)設(shè)情景,走進商場,走進農(nóng)村,并出示相應(yīng)事物的名稱,讓學(xué)生對身邊事物有一個整體的感知.2、歸類識字.出示課文詞語,鼓勵學(xué)生認(rèn)讀,由教師指導(dǎo)個別識字的方法,小組合作學(xué)習(xí)其他生字.3、鞏固識字,走進課文,朗讀感悟,體會情感,鞏固認(rèn)讀,快樂書寫.4、實踐識字.創(chuàng)設(shè)模擬超市,將識字與生活結(jié)合起來,倡議學(xué)生多在生活中識字.5、繪本閱讀.六、教學(xué)過程:

一、<<比一比>> 本課根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情鏡,在清鏡中做到識字和學(xué)詞相結(jié)合,學(xué)詞和認(rèn)識事物相結(jié)合.鼓勵學(xué)生在誦讀韻文中熟悉量詞的用法,逐步學(xué)習(xí)正確使用量詞.1在識字上先讓學(xué)生自學(xué),再小組討論交流后整理出仍然沒有記住和比較難記的字，由教師找出具有代表性的字進行點撥，歸類識字方法。如:形聲字?！柏垺弊质亲笥医Y(jié)構(gòu)，左形右聲。左邊的形旁“犭”，代表貓是一種動物。右邊的聲旁“苗”可以比喻成貓叫的聲音?！疤O”字上下結(jié)構(gòu)，上形下聲。上邊的形旁“艸”代表蘋是一種植物，下邊的聲旁“平”代表“蘋”的讀音。

2．美讀展示(個別朗讀，美讀自己最喜歡的句子。師生共同點評。)如：《比一比》利用實物來理解顆、群、堆及大小、多少兩對反義詞，適時范讀，指導(dǎo)讀出兒歌的節(jié)奏感。也可邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學(xué)生拍手背誦童謠。

觀察教室里有什么。把看到的東西用“一（）”來說一說。糾正學(xué)生用錯的量詞，例如：“一個鋼筆”改為“一支鋼筆”，“一個椅子”改為“一把椅子”

3實踐活動教學(xué)中可結(jié)合課后練習(xí)我會說,進行量詞使用的說話練習(xí),如觀察教室里有什么用量詞說話.二<<自選商場>> 創(chuàng)設(shè)情境一：出示商場中物品的掛圖及名稱，學(xué)生自主認(rèn)讀、猜讀，不會的字出示拼音。如面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、蘋果、桃子、蘿卜、西紅柿等認(rèn)識生字要重視讀準(zhǔn)字音如:翹舌音,商、場、尺、平舌音 作.1在識字要讓學(xué)生觀察老師總結(jié)好的記憶方法: 如.1會意字?！肮P”字上下結(jié)構(gòu)，偏旁“竹字頭”代表制作毛筆需要的材料——竹子，下面的“毛”則是制作毛筆需要的動物的毛發(fā).2.象形字?！敖怼笔仟汅w字，“巾”的字形很像一條掛起來的毛巾?！俺摺币彩仟汅w字，它的最后兩筆，豎撇和捺組成的間距就像一把尺子在量東西。

2、美讀展示

檢查讀文的通順。出示全文（不含拼音，生字紅色），師有目的地抽取各小組中有閱讀困難的學(xué)生代表小組展示。

易錯的字有貨架、食品、收款、滅、群、黃、杏、蘋、紅、鴨子等。教師范讀，指導(dǎo)讀好《自選商場》中長句中間的停頓。如：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。3實踐活動

課前后,可以讓學(xué)生跟隨家長去百佳惠超市購物,觀察商場里的商品以及購物的方式.讓學(xué)生收集一寫商品的包裝,認(rèn)讀商品的名稱.三<<菜園里>> 在授課過程中要充分調(diào)動學(xué)生自主認(rèn)記生字的積極性.先讓學(xué)生自讀讀通課文，朗讀匯報，交流感受。

一、情境導(dǎo)入

1．出示課文插圖,看看這個豐收的菜園里有什么，再出示里面的幾種蔬菜實物，讓學(xué)生看一看，摸一摸，夸夸自己最喜歡的一種蔬菜。

二、誦讀兒歌

1．出示兒歌（不含拼音，生字紅色）。要求讀準(zhǔn)每一個字，把兒歌讀順，畫出不會讀的字，向同桌請教。2．播放童聲錄音。3．自己練讀，組內(nèi)交流、正音，評議。4．班內(nèi)展示讀，師指導(dǎo)讀好輕聲：“衣裳”、“燈籠”。

三、美讀成誦 1．學(xué)生自告奮勇讀自己最喜歡的蔬菜。

出示各個水果的圖片，幫助學(xué)生理解感興趣的問題，激發(fā)學(xué)生美讀的欲望。

如：讀“南瓜”一句時，課件演示南瓜由小到大、皮色越來越黃的過程。此處還可出示拓展園地四中“越??越??”的句式。讓學(xué)生用越??越??說話。讀“蘿卜”一句時，出示蘿卜的圖，可提示學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，引導(dǎo)學(xué)生感知蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”，讀出蘿卜地有趣與可愛。出示五顏六色、光澤誘人菜園全景圖又為“紅綠黃紫真好，菜園一片好風(fēng)光。”的朗讀做了更好的情感鋪墊。

2．自己練讀，小組內(nèi)交流，可配上動作、表情。3．小組推薦代表上臺展示，評出“最佳朗讀手”。4．全班邊表演邊誦讀。

四<<日月明>>

1、識字.本課除了(力 手)之外,其他生字均為會意字,字形和字義聯(lián)系緊密, 字義比較容易理解.因此,在識字教學(xué)的 應(yīng)放在字音以及了解會意字的構(gòu)字特點上.在這個環(huán)節(jié)中教師先在這些生字中找一兩個具有代表性的字進行分析，主要是給學(xué)生一種識字規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)漢字更多的構(gòu)字規(guī)律.小組交流。學(xué)生靜下心來認(rèn)真思考自己不會的字可以用哪種方法識記，組內(nèi)交流。2.班內(nèi)匯報。由每個小組選出自己最滿意的識記方法匯報交流。如，“看”用手遮住眼睛來看，所以是“手目”看；“尖”的特點就是下面大，上面小。教師可以提示學(xué)生用實物來說明哪些東西是尖的。在學(xué)生匯報的同時，教師可以提示拓展該類型的字。如，“桃”字是“木”字旁，和樹木有關(guān)，讓學(xué)生思考還知道哪些“木”字旁的字。相機認(rèn)讀園地四的“我會認(rèn)”。學(xué)生在匯報“森”字時，教師提示“森”是品字結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思考還有哪些品字結(jié)構(gòu)的字，“晶、品、眾”等。

2、美讀展示

《日月明》除了鼓勵讀出韻文的節(jié)奏，還可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后“讀讀想想”或積累續(xù)編兒歌。

五、在教學(xué)(語文園地四)時,讓學(xué)生通過會讀、會寫、會說、會認(rèn)、會背等練習(xí),積累,拓展知識.第五單元集體備課記錄

備課人：李永紅 張輝 黃苗 周紅艷 記錄人：李永紅 地點：二辦

一、教材分析

本單元共有五篇課文?！段叶嘞肴タ纯础贰队挈c兒》《平平搭積木》《自己去吧》《一次比一次有進步》。文章語言生動活潑，文字優(yōu)美，主題既有鮮明的時代氣息，又有豐富的文化內(nèi)涵，同時兼具積極的情感教育因素，有利于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

《我多想去看看》用詩歌的形式，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈思想感情?！队挈c兒》是一篇科學(xué)童話，介紹了雨水滋潤萬物的道理?！镀狡酱罘e木》以詩歌體裁，承載了“心中有他人”的品德教育的內(nèi)容?！蹲约喝グ伞肥且黄捁适?，鼓勵孩子自己學(xué)會生活本領(lǐng)，蘊涵著對獨生子女自主自強的期盼?！兑淮伪纫淮斡羞M步》也是童話故事，揭示了“只要認(rèn)真仔細(xì)觀察，就會有新的發(fā)現(xiàn)”的道理?！墩Z文園地五》是綜合性訓(xùn)練。

教師在教學(xué)本單元內(nèi)容時，要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字的方法，要盡可能地設(shè)計出識字活動、識字游戲，要善于引導(dǎo)學(xué)生在漢字比較中識字。在朗讀訓(xùn)練中，要盡可能采用插圖、課件等資源，要讓學(xué)生處在積極主動的思維和情感活動中，把課文讀得正確、流利、有感情。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀本單元的 60 個生字，其中 16 個生字，要求會認(rèn)，會寫，會用。2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“心字底、方字旁、雙人旁、學(xué)字頭”4 個新偏旁。

3．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能讀有所悟。背誦《我多想去看看》《自己去吧》兩篇課文。

4．指導(dǎo)學(xué)生比較、區(qū)別形近字，培養(yǎng)他們類比識字、讀詞說句和讀兒歌的能力。

5、了解“嗎、呢、吧”的用法，會用它們說疑問句

6、通過說“什么是什么”“什么愛什么”的句式對學(xué)生進行句式訓(xùn)練

6、應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生注意生字“巴，走”的筆順。

三、單元教學(xué)重點

重點：識字、寫字和練習(xí)有感情地朗讀課文。

難點：讀好文中的長句，通過理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)道理。

本單元教學(xué)以觀察、想象、表達為主要目的，讓孩子多看、多講、多想、多說。教學(xué)要輔以課件，使課文中的情景在大腦中再現(xiàn)，為培養(yǎng)孩子們的觀察力，想象力和口頭表達能力提供先決條件。

激發(fā)閱讀興趣，朗讀、背誦課文；多種途徑認(rèn)字；按筆順正確書寫漢字；制作生字卡片。

四、單元課文具體分析

1、《我多想去看看》這一課以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈思想感情。這一課讓學(xué)生理解“彎彎，北京，天安門，多想”等詞語。較難的詞入遙遠(yuǎn)，可聯(lián)系生活 實際來理解。

2《雨點兒》

1、本課要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。朗讀時可以采用分角色朗讀等方式讓學(xué)生對朗讀長生濃厚的興趣，也可以讓學(xué)生結(jié)合生活實際進一步體會雨水與植物生長的關(guān)系。重點是指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句的語氣。

2、寫字教學(xué)時要重點指導(dǎo)“方”的筆順。為使字寫得美觀，可以抓住這幾點：第一筆點、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線上。

3、課后練習(xí)通過例句的學(xué)習(xí)，理解“從”的意思，能用“從”說話。

（三）13、《平平搭積木》

1、本課語句淺顯易懂，要讓學(xué)生在朗讀中體會課文的含義，盡量避免抽象的說教，讓學(xué)生練習(xí)生活實際，把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。

2、鞏固認(rèn)字時，根據(jù)本課內(nèi)容，做一做“搭積木”的游戲。把生字卡片做成積木的樣子，風(fēng)發(fā)給學(xué)生，大家齊心協(xié)力搭“房子”，使學(xué)生在萬種快樂地鞏固生字。

3、課后練習(xí)要求學(xué)生能正確地讀出“讀讀說說”中的短語，再啟發(fā)學(xué)生多說一些類似的詞語。

（四）14、《自己去吧》

1、本文主要是對話，因此應(yīng)加強不同角色的語氣指導(dǎo)，可適當(dāng)范讀。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)，這是教學(xué)的難點。可以啟發(fā)學(xué)生從自強自立方面合作探索、討論，比如：最近自己學(xué)會了什么？是怎么學(xué)的？使學(xué)生把課文內(nèi)容和實際行動結(jié)合起來，領(lǐng)悟到不要事事依賴他人，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng)，從而引導(dǎo)學(xué)生從小樹立自強自立的態(tài)度和良好的人格。

2、識字寫字時，“己”是三畫，多數(shù)學(xué)生在寫字時會一筆寫成，應(yīng)特別強調(diào)糾正?！皷|”提醒孩子第二筆撇折不能寫成豎折，左右兩點要對稱，并與“車”進行比較，區(qū)分字形?！皢帷睉?yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察把握左右兩部分的位置關(guān)系。

3、課后說一說的練習(xí)已經(jīng)在朗讀指導(dǎo)中穿插進行，應(yīng)盡量給學(xué)生創(chuàng)造機會，讓多數(shù)學(xué)生能有說的機會，并指導(dǎo)他們說通順，說清楚。

（五）15、《一次比一次有進步》

1、嘗試讓學(xué)生小組合作，讀中感悟，并在學(xué)生理解感悟的過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“讀一讀，標(biāo)一標(biāo)，圈一圈，畫一畫“等方法來讀懂課文內(nèi)容，了解課文隱含的道理。

2、寫字教學(xué)時，“片”和“皮”要重點指導(dǎo)，尤其是筆順。

3、課后練習(xí)“讀讀說說”，可以讓學(xué)生讀一讀示例，弄明白哪些詞可以用這一形式來說，指導(dǎo)學(xué)生進行拓展練習(xí)。課文學(xué)習(xí)之后，還可以進行實際的觀察，比如將冬瓜與茄子切開讓學(xué)生觀察，使他們懂得，觀察事物不但可以看，還可以摸，可以聞，可以嘗，提供給學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的平臺。還可以課后讓學(xué)生回家去觀察西紅柿與蘿卜有什么不一樣等，這樣學(xué)生在課堂上學(xué)，在生活中去鞏固所學(xué)的知識，去關(guān)注生活，將學(xué)生從課內(nèi)引向了課外。

（六）語文園地五

1、“我會認(rèn)” 是復(fù)習(xí)學(xué)過的帶“言字旁、單人旁、口字旁“的字，用歸類認(rèn)讀的方式加深記憶。為了激發(fā)學(xué)生興趣，可采用游戲形式來學(xué)習(xí)。

2、“我會讀”，內(nèi)容是讀學(xué)過的字組成的詞。這些詞在平時的口語中較常用。練讀形式可以多種多樣，也可通過做游戲練讀，比如“奪紅旗”。

3、“比比寫寫”，內(nèi)容是區(qū)別六組形近字再寫下來。要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)，把字看清楚。比較時應(yīng)從字的音、形、義三方面清楚地說出每組兩個字的不同。

4、“讀讀說說”，內(nèi)容是要求通過讀句子，了解“嗎、呢、吧”的用法，會用他們說疑問句。教學(xué)時只要求學(xué)生通過讀句子來培養(yǎng)語感，學(xué)著說一說。

5、“我會讀”內(nèi)容是一首兒歌，朗讀中可啟發(fā)學(xué)生想象自己在看白云，與白云談話，力求把兒歌的韻味讀出來。兒歌的內(nèi)容不必講，要通過讀來感知了解。

6、口語交際五《該怎么辦》以連環(huán)畫的形式安排了三幅圖，講小明幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他點酬勞，小明不肯要又無法拒絕，不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個好主意。

第六單元集體備課記錄

備課人：李永紅 張輝 黃苗 周紅艷 記錄人：張輝 地點：二辦

一、教材分析：

本單元包括5篇課文和一個語文園地

六、口語交際。

《小松鼠找花生》借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識。課文采科學(xué)童話的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑、淺顯，符合兒童特點。

《雪地里的小畫家》以韻文的形式，不但形象地講述了四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。

《借生日》述說的是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。語言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。

《雪孩子》講述了雪孩子給小白兔消除災(zāi)禍、帶來歡樂后就變成云的故事，告訴學(xué)生雪變化成云的過程。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀的能力。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感 《小熊住山洞》是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人的童話故事。課文通過小熊舍不得砍樹去搭房子的故事，告訴學(xué)生要愛護樹木、保護環(huán)境。并以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點。

《語文園地六》有四項內(nèi)容，分別是：字的偏旁部首歸類、詞語搭配、認(rèn)識疊詞和猜謎語。主要目的是：積累語言，鞏固識字。

《口語交際六》共有三幅圖。第一幅，小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想：怎么運走呢？第三幅，南瓜已經(jīng)運到了家，兔媽媽問小兔是怎樣運回家的，小兔平靜的告訴了媽媽。小兔究竟怎樣運南瓜，這幅圖空缺，留給學(xué)生想象。

二、學(xué)情分析：

雖說學(xué)生已掌握了一些識字、寫字的能力，但對于一年級學(xué)生來說，識字、寫字仍然是本單元教學(xué)重點。一年級學(xué)生許多習(xí)慣還有待養(yǎng)成，各種思想品德還待繼續(xù)受到熏陶。通過朗讀課文，從中學(xué)到知識，受到教育，養(yǎng)成好的品行。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識55個生字，會寫16個字。

2．正確、流利地有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。

3、認(rèn)識新偏旁“方”、“饣”、“蟲”、“目”、“石”、“孑”。

4．知道花生在地下結(jié)果這一特性，產(chǎn)生觀察植物的興趣；知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點；懂得當(dāng)別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手；懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。

四、教學(xué)重點、難點：

1、教學(xué)重點

識字、寫字和朗讀課文。懂得每篇課文所告訴我們的道理。

2、教學(xué)難點

講故事、續(xù)編簡單的故事，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和想象能力。

五、教法與學(xué)法

采取自主識字、寫字的方法，提高識字能力。采用多形式的讀書方法，在讀的基礎(chǔ)上理解內(nèi)容，學(xué)到知識，受到教育。