第一篇：讀書讓班主任工作有特色

讀書讓班主任工作有特色.——讀魏書生《班主任工作漫談》心得體會

有人說，讀一本好書，就是同一個智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。去年暑假,我唯一最有收獲的就是靜下心來讀了魏先生的《班主任工作漫談》,書中的語言樸實而讓人受益匪淺,雖然我當(dāng)了十幾年的班主任,可今天讀這本書仍然覺得親切而有實用。整本書用大量生動感人的實例，敘述了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施。

本書的主要內(nèi)容是：

一、積極正確的人生態(tài)度是做好一切工作的前提。

魏書生在他的書中首先談的就是他的人生態(tài)度、工作態(tài)度?！吧俦г弓h(huán)境，多改變自我?！币笪覀冇靡环N積極的、樂觀的態(tài)度對待人生，對待工作，對待學(xué)生，對待生活乃至對待生命。要多互助，少互斗，多商量，多挑重?fù)?dān)，少推責(zé)任。其實說穿了就是要樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。這是決定一個人的人生態(tài)度、工作態(tài)度的根本。

二、班主任工作經(jīng)驗的全部內(nèi)涵是：民主、科學(xué)。

1、民主。

魏書生身兼數(shù)職、校長、班主任、語文教師，一年有一半的時間在外講學(xué)，但他能把班帶好，把課帶好，這不能不說是一種奇

跡，這種奇跡絕對不是靠管、卡、壓、勤、嚴(yán)、細(xì)創(chuàng)造出來的，靠的是他在民主、科學(xué)思想指引下的一系列制度、措施創(chuàng)造出來的。

依靠學(xué)生，而不是僅僅依靠班主任本人，把學(xué)生當(dāng)助手，而不是當(dāng)對手。學(xué)生才是一個班級真正的主人。正如中國革命所走的群眾路線，要讓人民當(dāng)家作主。不應(yīng)是班主任一人去管理，應(yīng)依靠學(xué)生去管理教育學(xué)生，其中最重要的是學(xué)生的自我管理，其次是學(xué)生間的互相教育管理，班干部的教育管理，最后才應(yīng)是班主任的教育管理。正如魏書生說的那樣：“普通同學(xué)能做的事，班干部不做，班干部能做的事，班主任不做?！?/p>

凡事多商量。魏書生干什么事情都要先和學(xué)生商量。即決策中的商量、對話、表決。上課和學(xué)生商量，上什么、怎么上、做什么作業(yè)、考試考什么都要和學(xué)生商量，班上的事情更是要和學(xué)生商量。這一商量就是最大的民主，是在相信學(xué)生、依靠學(xué)生，對學(xué)生的尊重和信任。

2、科學(xué)。

科學(xué)的主要涵義在于依法治班，靠制度、計劃、規(guī)定來管理班集體。建立三大系統(tǒng)：計劃立法系統(tǒng)、檢查監(jiān)督系統(tǒng)、反饋系統(tǒng)。

魏書生常說一句話：“說了算、定了干、一不做、二不休?！闭麄€工作按照：制訂制度－執(zhí)行制度－檢查修訂制度；制訂計劃－執(zhí)行計劃－反饋計劃－總結(jié)工作－再制訂計劃，這樣的工作流程一切井然有序進(jìn)行。

魏書生制訂的班規(guī)以時間和空間分為兩個序列?？臻g序列做到班上的事，事事有人做；班上的人，人人有事做。責(zé)任到人。班上的工

作、班級用品都有負(fù)責(zé)人、承包人。這樣責(zé)任明確，便于管理。以時間為序列的制度分為一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)。這樣什么時間干什么事情，所有的人都清楚，一切就按制度有序運行。管理就自動化、規(guī)范化了。不用班主任事事去安排。

從魏書生的《班主任工作漫談》中，我找到了管理班級行之有效的方法。

這學(xué)期初，我就把班級工作的重點放在了培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力方面，如利用班會向?qū)W生提出要求：每天早上洗臉后就戴好紅領(lǐng)巾，到學(xué)校后先打掃室內(nèi)外衛(wèi)生，室內(nèi)外衛(wèi)生人人有責(zé)，每個學(xué)生都有自己的崗位，再排桌凳，最后擺放好自己的學(xué)習(xí)用品及存放自己垃圾的塑料袋，保持一天的整潔。放學(xué)的路隊要整齊，口號要響亮?；丶液?，自己能做的事情自己做。每個學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)由班干部分工負(fù)責(zé)并做好記錄，及時向我匯報，每個學(xué)生在家中的表現(xiàn)由家長監(jiān)督并簽字與我聯(lián)系。通過上個學(xué)期的運行，效果比較好，我們班的學(xué)生基本上人人都能管好自己，成為了班級管理的小主人。

魏書生在書中寫道：“世界也許是很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史?！弊x完這段話，我一下子覺悟出“班主任”這三個字眼的神圣。

通過讀魏書生《班主任工作漫談》這本書讓我感悟到

一、教師必須做到以身作則，為人師表。

通過讀這本書，我深刻體會到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學(xué)生。不經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會關(guān)注每一個學(xué)生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人。否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果。

二、教師必須有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，我發(fā)覺自己與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作壓力很大很累，現(xiàn)在卻體會到，班主任的工作是充實的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的。班主任必須做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任，教育孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化、去關(guān)心去教育，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，對學(xué)生既要愛又要嚴(yán)，既要學(xué)知識又要學(xué)做全面發(fā)展的人。關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名班主任必

需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三、教師必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生。

通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，我更進(jìn)一步認(rèn)識到，渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為老師，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解他們的思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)的滋味。對每一位學(xué)生做到公平、公正，嚴(yán)格要求，不歧視，不挖苦，耐心教育、耐心指導(dǎo)。

在今后的工作中，我要向魏老學(xué)習(xí)，學(xué)著他去做，把班級工作做得更完美！我也希望自己能夠在今后的班主任工作中像魏老一樣精心管理班級,管出自己的特色。

讀書體會

讀書讓班主任工作有特色

——讀魏書生《班主任工作漫談》心得體會

肥城市石橫鎮(zhèn)中心小學(xué)

江光云

電話號碼：3662649

第二篇：班主任工作特色——讓自己成為一名有魅力的教師

讓自己成為一名有魅力的教師

——《教育魅力——青年教師成長鑰匙》讀后感

暑假里認(rèn)真拜讀了于漪老師主編的《教育魅力——青年教師成長鑰匙》一書，書本很厚，文字很深刻，我讀得很慢很細(xì)。封面的那句話——如果你想讓一個孩子的生命有所不同，成為一位教師吧——特別讓我感動和震撼，細(xì)細(xì)咀嚼，越發(fā)對自己的職業(yè)感到自豪，同時也倍感壓力。我是一個怎樣的老師，直接影響到我的學(xué)生的生命質(zhì)量，我怎敢掉以輕心？我算是一個有魅力的教師嗎？我該從哪些方面塑造自己的魅力？

今年六月份，我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)整整十年了，冷不丁想到這個數(shù)字，自己也會嚇一跳，覺得很不可思議。回想這十年的不輕松的班主任歷程，我清晰地看到了自己的成長。我很想用幾個很漂亮的詞語來概括自己的工作特色，或者說作為一名教師我的魅力之所在，但是想了很久也找不到恰當(dāng)?shù)脑~語。我覺得我的教育魅力應(yīng)該尚在形成并完善當(dāng)中。

作為一名教師，最重要的魅力就是親切，讓人信任。我覺得教師工作中首要的是要獲得學(xué)生對我們的信任和親近?！坝H其師，樂其道”，學(xué)生只有信任老師，才會和老師親近，相信老師所說的，接受老師的教育。我的工作起點，便是努力獲得班級學(xué)生的信任、親近，只有拉近了班主任與學(xué)生內(nèi)心的距離，班主任常規(guī)工作的開展才有了最基本的情感基礎(chǔ)和紐帶。所以我很重視和學(xué)生的第一次正式見面。

每一次接任一個新的班級，接手一批陌生的小面孔，我都會在和學(xué)生會面之前仔細(xì)地參照學(xué)生的情況登記表，詳細(xì)了解每一個孩子的情況，記住每一個孩子的姓名和面孔。然后把他們每一個人的姓名串聯(lián)起來，編成一個小故事，在第一次和學(xué)生見面時作為禮物送給他們。比如去年9月份我接手七（4）班時，我就是這樣做的。我給大家念一段當(dāng)時我編寫的七（4）班學(xué)生姓名小故事：

“昨天夜里，我做了一個夢，夢中我和我的學(xué)生們一起去探險。

我們來到一個世外桃源，那里漫山遍野開著馬艷華（花），這種神奇的花朵吐露著嬌嫩的苑嘉瑞（蕊），舒展著細(xì)長的苗弘燁（葉），好像在歡迎我們。那里真是太美了，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵胡藎蕓（云），幾只陸世諺（燕）輕盈地飛來飛去。

我們邊走邊看，癡迷于美景，不知走了多遠(yuǎn)。忽然天降宋駿霖，我們急忙跑到路邊的殷涵婷（亭）避雨。那是一個雅致的小亭子，從亭中往前方望去，前面有一片波光粼粼的湖泊——于安澤。雨滴低落到湖面上，擊起一朵朵美麗的莊詩璇（漩）。??！我不禁浮想聯(lián)翩，這么美麗的地方一定住著神仙。

很快雨停了，我們繼續(xù)上路，探尋前面的風(fēng)景。路邊的農(nóng)田里，竟然有人在耕種。他們看到我們這些遠(yuǎn)方的客人，熱情地邀請我們到他們的家做客。這里的人勤勞、勇敢，女孩子個個聰明漂亮，都有一顆純真的鄭美欣（心）；男孩子個個高大英俊（高?。?，十幾歲便成長為勇猛強壯的陳承翰（漢）……

忽然鬧鈴聲響起來，把我從夢中吵醒了。轉(zhuǎn)身我已來到了位育實驗學(xué)校的七（4）班，和你們開始了真實的學(xué)習(xí)生活。希望我們的生活也能像在夢中一樣快樂有趣。

七（4）班，新奇而美好的旅程開始了，我們一起出發(fā)吧！！”

這個小故事中七4班的21個孩子，一個都不能少，一個也不會少。這個小故事激發(fā)了學(xué)生的極大興趣，一下子就吸引了學(xué)生的目光，每個人都在等老師什么時候會講到我的名字，會把我的名字編成怎樣的句子。而且我講到每個孩子的名字時，都會用真誠的眼神望著那個孩子的眼睛說，在向?qū)W生傳遞一個信息：老師已經(jīng)認(rèn)識你了，在關(guān)注你了。只是一個小小的用心的編排，就會很大程度地消除孩子們第一次見新班主任、新同學(xué)的陌生感和緊張感，讓他們很快就建立了對班集體的歸屬感和認(rèn)同感，也在第一次見面時就輕易地俘獲了孩子們的心，或者說起碼獲取了孩子們的好感。這是我所有教育工作的起點。實踐證明，這一招也的確管用，很多學(xué)生們回家，會告訴家長老師把他的名字編到故事當(dāng)中，新老師是一位有趣親切的老師。

當(dāng)然要讓學(xué)生一直信任、親近我們，還要做很多的努力。老師的一言一行、舉手投足間都能讓讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)愛、關(guān)注。我回想自己的學(xué)生時代，就不喜歡那種自以為苦口婆心，喜歡說教的老師。還有在位育時候從一個同事那里偶然聽來的小故事也觸動了我，同事的孩子也是初中生，新學(xué)期換了新班主任，他媽媽就問他新班主任怎么樣？孩子說：很好??！廢話少，放學(xué)早?！皬U話少，放學(xué)早”原來是現(xiàn)在的初中生評價老師的標(biāo)準(zhǔn)。我也反省了自己的班主任工作，以前學(xué)生犯了錯誤，或是有問題，我的處理方式經(jīng)常是把學(xué)生叫過來，促膝長談、苦口婆心、語重心長，卻往往是自作多情、收效甚微。我就在尋找更有效、更能讓學(xué)生接受的方式來和學(xué)生溝通?，F(xiàn)在我喜歡利用筆談形式，與學(xué)生多溝通。

我會在家校聯(lián)系冊，甚至是作業(yè)本上、周末卷中寫下對學(xué)生或是表揚鼓勵，或是提醒督促的話語，有時還會隨手畫上幾筆插圖，這么做的目的就是盡量讓他感到這是老師對他一個人的特別關(guān)心和信任。每周，同學(xué)們還得寫一篇周記，記錄下一周以來的心情或者遇到的順心的、不順心的事情，或者是對班級中的某些事情的看法，我會在每篇周記后面寫下我的評語。原先我也只是以為同學(xué)們對于評語并我看重，但是有一次，由于時間匆忙，我在部分同學(xué)的周記后面沒有寫下任何話，一到下課的時候，這些同學(xué)不約而同地拿好筆，請我為他們寫上評語，這時候，我才發(fā)現(xiàn)老師的評語對于他們是如此地重要，從此以后，再忙，我也一定會在每篇周記后面寫下我的一些看法或者建議。這是與班級中每一位同學(xué)真心交流的好機會。

教師工作平凡而又瑣碎，如何讓自己成為一位不平凡的教師，那就塑造自己的教育魅力吧！我們每天都會碰到形形色色的事情，還會遇到新的挑戰(zhàn)。我相信只要我們以“愛”作為基礎(chǔ)，以學(xué)生的全面發(fā)展作為目標(biāo)，就一定能將教育工作做好。

第三篇：班主任工作特色（本站推薦）

班主任工作特色

班主任工作是一個非常艱難的工作,在你的教書生涯中如果你沒有體會過做班主任,那你的教學(xué)生涯并不是完美的,那么什么才是一個好的班主任呢?有人曾經(jīng)說過:班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的班主任。

下面，我就談?wù)勎业木唧w工作和具體做法。

一、開學(xué)五件事

在新生入校的第一天，我設(shè)計了五個活動：

1、自我介紹，就是給每個同學(xué)一分鐘的時間介紹自己，姓名，年齡，愛好。主要是給學(xué)生一個鍛煉機會，讓每一個學(xué)生敢于站在講臺面對大家講話。

2、競爭班干部：每個同學(xué)都可以來競爭一個職位。主要是培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，挑戰(zhàn)意識。

3、生日祝福：在同學(xué)過生日的那天，由班長主持，大家一起給他唱生日歌，讓他感受來自同學(xué)的祝福。

4、圖書角：由每個學(xué)生志愿捐書，集中起來構(gòu)建了一個小小的圖書角，圖書角大大的豐富了同學(xué)們的課余生活，也使同學(xué)們更加熱愛我們的“家”了。

5、寫日記：我要求學(xué)生每周寫一篇日記，這樣，即可提高學(xué)生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時還增進(jìn)了師生的感情。

二、創(chuàng)特色班級

特色之一：有較強的組織紀(jì)律性

1、規(guī)范早讀，午休的紀(jì)律

早讀：在老師來之前，自覺讀書，由值日班長負(fù)責(zé)。

午休：分時間段安排學(xué)生復(fù)習(xí)功課，寫作業(yè)，休息。開始的時候要求要到位，處理要嚴(yán)，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓值日生管理了。

由指定的學(xué)生負(fù)責(zé)。

2、力爭在升旗，做早操和學(xué)校的各種大型活動中表現(xiàn)突出。

在升旗的時候，要求同學(xué)們站隊要快，靜，齊，要站得直。要有飽滿的熱情和向上的精神。

在早操的時候，要求同學(xué)們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊，標(biāo)準(zhǔn)。

在學(xué)校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，同學(xué)們心里都有一個信念：我要為集體爭光。

我們在板報評比、廣播操比賽中都得了獎。

3、狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 要求學(xué)生“學(xué)會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，也遵守了紀(jì)律。

要求學(xué)生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。

由值日班長總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況，評出每天的先進(jìn)組

特色之二：注重能力的培養(yǎng)和鍛煉

為了培養(yǎng)同學(xué)們的競爭意識，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機會，我們進(jìn)行了第二次班干部競選，組成了兩套新的班委會，讓他們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。

我們還策劃了很多的活動，如：主題班會，圣誕晚會，學(xué)習(xí)競賽，小組競爭，辯論會，跳繩比賽，下棋比賽、講故事比賽、小歌手比賽等活動既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學(xué)們帶來了很多的快樂！

特色之三：明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。

我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責(zé)任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。

我讓同學(xué)們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯(lián)系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛護集體等等，都是愛國的行動.特色之四：注重師生的情感交流 沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。

走進(jìn)學(xué)生，和每一個學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我。

特色之五：和家長成為朋友

我認(rèn)為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長。

在第一次的家長會上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的。”但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢？這是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。所以我希望家長抽出時間多陪伴自己的孩子，多與他們交流，了解孩子的愿望和渴求，也歡迎家長經(jīng)常與老師溝通，選擇更適合自己孩子的教育方法。

三、班主任感想

當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變得懂事聽話了…… 那快樂是從心里往外涌的。

工作著是美麗的！

第四篇：有特色的自我介紹——班主任

有特色的自我介紹：

各位同學(xué)大家好，在自我介紹之前我想先考大家一個問題。電影<<閃閃的紅星>>里面有個地主,有句經(jīng)典的臺詞－誰知道，提示一下，這個角色由老演員劉江老師擔(dān)任。

“我胡漢三又回來啦”。我也想套用這么經(jīng)典的臺詞“我三寶兒又回來了”。

為什么這么說呢，因為作為管院一期學(xué)員，我很榮幸能參加管院二期培訓(xùn)，作為班主任，我將和大家共同完成接下來一個月的學(xué)習(xí)和生活。首先，對各位學(xué)員的到來表示熱烈的歡迎，大家旅途辛苦了。

我是XX工廠的主管XXX，因為名字中的三個字都帶寶字蓋，所以大家都愛叫我“三寶兒”——取吉祥三寶兒之意。在一期培訓(xùn)自我介紹上，我們本期的教務(wù)主任吳曉當(dāng)時還在青島工作，說請大家吃海鮮。輪到我時我就引用趙本山老師的一句話“雞頭白臉的吃一頓得多少錢”，就是這句話讓大家記住了我這性格開朗的東北女生。今天我希望借“胡漢三”的影響力再紅一把，他叫“胡漢三”，我叫“三寶兒”我倆都是“三“字輩的嘛。不同的是他是搜刮民脂民膏的地主惡霸，我可是班主任——人類靈魂的工程師。最后，希望在接下來一個月的學(xué)習(xí)和生活中大家能互相幫助，共同進(jìn)步，保持一個良好積極的心態(tài)，參與進(jìn)去。每個人都能有所收獲，取得優(yōu)異的成績。心態(tài)好，培訓(xùn)成，不成也成。心態(tài)壞，培訓(xùn)敗，不敗也敗。橫批：心態(tài)決定成敗。

結(jié)束之前再提問個問題：“我叫什么名字”?！?，我說我是人類靈魂的工程師吧，經(jīng)過我這么一輔導(dǎo)，大家都進(jìn)步的很快嘛。謝謝大家！

班委競選：

內(nèi)容應(yīng)該包括以下方面：

1、競選什么班干部？班長？還是體育委員？

2、為什么要競選這個班干部？（服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己）

3、詳細(xì)闡述自己的能力，工作經(jīng)歷

4、闡述并分析目前班級存在的問題和將來班級可能存在的問題（主要講清是什么問題，為什么會有這樣的問題）

5、闡述你將來碰到上面列舉的問題該怎么辦，你是否有能力應(yīng)付

第五篇：讀書讓我有“才”

“叮鈴鈴······”電話鈴聲驟然響起，我從《叢林守護神》中阿蓬與瘋豺遭遇的慘烈斗爭中驚起，原來是李阿姨叫媽媽去逛街。媽媽聽了，提著包往外奔，還不忘回頭叮囑我：“鍋里煮著面條，時間到了就去關(guān)火！”我隨口應(yīng)道：“恩，知道了！”說完，又低下頭津津有味的看了起來！

讀著讀著，時間不覺已經(jīng)過去了很久。當(dāng)我正讀到阿蓬為了救自己的義子，和黑皮都陷入偷獵者的獵陣時，心不由得揪得緊緊的。咦，那里飄來的糊味呢？唉呀，糟糕，鍋里的的面條！我趕忙放下手里的書，跑到廚房里一瞧，鍋里的水已經(jīng)燒干了，鍋底的面條已經(jīng)變得黑黑的了。我急忙關(guān)上煤氣灶，打開窗戶！煮面條都會把鍋燒糊，我可真有才！一會兒，媽媽回來看到了，我該怎么說呢？唉，都怪我看書看得太入迷了！我拿起《叢林守護神》，正準(zhǔn)備把它扔出去！卷著的書正好是我剛才讀到的那兒！我想到剛才那份著急，把扔書的手收了回來！一會兒在說吧，反正媽媽回來還不知道要多久呢，先把這點兒看完再說吧！

時間又過去了一會兒，“白肚皮”幾兄弟也在阿蓬的看護下，開始長大了！“可把我累著了，你吃了面沒有？”“不對，面條怎么糊了呢？”啊，媽媽回來了！我小聲的回答道：“書太好看了，我沒注意到，所以······”我一邊回答，一邊緊緊地握著手里的書，低下了頭，深怕媽媽知道我因為看書把面條煮糊了，遷怒于我的書！

看著我手足無措的樣子，媽媽是又生氣來又好笑?！芭畠貉剑皇遣蛔屇憧磿?，但你也得分個輕重緩急呀！你看看，如果今天發(fā)生了意外，你說我能趕得回來嗎？你叫我怎么說你好呀？”聽到媽媽的話，我把頭深深地埋了下去。的確是這樣的，我愛看書，這沒有錯，但我不應(yīng)該邊看書邊煮面條呀，如果我把面條煮好了再去看書，像今天這樣的事就不會再發(fā)生。

看書，讓我增長了許多見識，讓我有“才”，可邊看書邊把面條煮糊這樣的“才”，還是少一點吧！要是真能邊看書，邊把飯做好，這可真的是有“才”呀！