第一篇：班主任演講稿：做一個(gè)有特色的班主任

班主任演講稿：做一個(gè)有特色的班主任

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

很高興，我能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)與大家一起交流、學(xué)習(xí)，共同分享班主任工作的苦與樂。作為班主任，我是快樂的，更是幸福的。做一個(gè)成功的、優(yōu)秀的班主任是我追求的目標(biāo)。但今天，我想對(duì)大家說的是：要做一個(gè)有特色的班主任。那么，作為一個(gè)班主任，我的主要特色是什么呢？

一、文化建設(shè)顯內(nèi)涵

有人群的地方就有文化。學(xué)校是文化的發(fā)源地之一，班級(jí)是學(xué)校的基本組成單位，所以班級(jí)文化建設(shè)不容忽視。但良好的班級(jí)文化不是造出來的，它需要細(xì)心的培育，耐心的經(jīng)營(yíng)。只有有了良好的班級(jí)文化才能彰顯一個(gè)團(tuán)隊(duì)的深刻內(nèi)涵。

班級(jí)文化建設(shè)內(nèi)容包括班徽、班旗、班歌，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)理念、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)精神、班級(jí)公約以及相關(guān)的班級(jí)管理制度。就以高09級(jí)9班為例吧，班徽以“勝”字為原型，突出了“山高絕頂，舍我其誰”的豪邁氣魄。同時(shí)，加入了許多具有我們九班特色的元素：“9”，“九”代表了我們高2009級(jí)9班長(zhǎng)長(zhǎng)久久?！芭！北阆笳髦覀儼嗤瑢W(xué)對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)生活的那般沖勁。一個(gè)“九”字鑲嵌在火紅的太陽之中，這就是我們的班旗。班旗以代表性的數(shù)字“九”為藍(lán)本。加以人性化，實(shí)顯人文九班，激情九班，活力九班，預(yù)示著我們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，提高責(zé)任意識(shí)，樹立感恩心態(tài)，誓與紅日爭(zhēng)光芒。我們的班歌更是寫出了九班人豪邁的氣概和奮斗的決心和勇氣。文明高雅、樂學(xué)善思是我們的班風(fēng)，立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本是我們的學(xué)風(fēng)。我們以“創(chuàng)特色班級(jí)，出文科品牌，為北中爭(zhēng)光”為班級(jí)目標(biāo)，以“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)處事”為班級(jí)理念，提出了“我在九班中，九班在我心中，九班成功我成功”的班級(jí)口號(hào)，這些都充分展示了高09級(jí)9班“自信、合作、務(wù)實(shí)、奮進(jìn)”的班級(jí)精神。

當(dāng)然班級(jí)文化建設(shè)不僅僅是以上這幾點(diǎn)，它除了有自身的特點(diǎn)和規(guī)范以外，還必須體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，以學(xué)校文化建設(shè)為依托。在實(shí)際工作中，我結(jié)合學(xué)?！八膱@”（即人文校園、成長(zhǎng)樂園、生活花園、溫馨家園）建設(shè)的目標(biāo)，提出了建立“和諧九班”的理念。通過“倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀、建設(shè)書香校園”等系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了“書香九班”的建設(shè)目標(biāo)。

總之，是感恩的心靈讓我們不斷追求；是自信的心態(tài)讓我們昂首挺胸；是團(tuán)結(jié)的力量讓我們勇往直前；是遠(yuǎn)大的抱負(fù)讓我們步步高升；是拼搏的勁頭讓我們笑傲江湖；是不屈的精神讓我們屹立于北山之巔。這就是我們高09級(jí)9班的內(nèi)涵。

二、思想引領(lǐng)鑄靈魂

有位名人說：“牽引靈魂是教育的真諦”。我認(rèn)為要帶好一個(gè)班，必須洞悉學(xué)生的思想，走進(jìn)學(xué)生的心靈，真正做學(xué)生靈魂的引路人。這就要求我們用自己的文化和先進(jìn)的理念去引導(dǎo)學(xué)生，把他們武裝起來，說通俗一點(diǎn)就是給學(xué)生洗腦，讓他們不自主地沿著一個(gè)正確的方向不斷前進(jìn)，從而達(dá)到良好的教育效果。在我的班主任工作中，我主要是從以下三方面去引領(lǐng)學(xué)生的，這也是我在班級(jí)中經(jīng)常說的三句話。

首先，讓感恩成為一種素養(yǎng)。我曾經(jīng)看到這樣一句話：人的杠桿是精神，精神的支點(diǎn)是感恩，只要有了感恩的思想，人就會(huì)煥發(fā)出無窮的力量。是啊，學(xué)會(huì)感恩就等于架起了做人的支點(diǎn)，其重要性不言而喻。在這幾年的班級(jí)管理中，我總是通過主題演講和主題班會(huì)以及案例教育的形式引導(dǎo)學(xué)生樹立感恩的心態(tài)。讓他們懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念老師之恩，要尊重老師；感念祖國(guó)之恩，要報(bào)效祖國(guó)；感念自然之恩，要學(xué)會(huì)和大自然生靈和諧相處；感念社會(huì)之恩，要學(xué)會(huì)和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處，這才是一種更加豐滿的教育，這樣的教育才是刻骨銘心的。在上學(xué)期期末考試的前一天晚自習(xí)，有個(gè)學(xué)生主動(dòng)來到辦公室，她對(duì)我說：“老師，這一年來我收獲最大的就是懂得了感恩父母，改變了對(duì)父母的態(tài)度，我們一家人都很幸?！?，然后深深的鞠了一躬，道了聲謝謝。

其次，讓奮斗成為一種精神。冰心曾說：“成功的花，人們只是驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初，它的芽浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”。作為班主任，要在日常生活與學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)去踐行自己的諾言，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。每個(gè)人的成功都是來之不易的，更不是唾手可得的，它是通過自己不斷的努力拼搏而得來的。在高三暑假補(bǔ)課的第二個(gè)星期，我班開了以《聆聽、傾述》為主題的班會(huì)，影響最大的是兩個(gè)成績(jī)最差的同學(xué)所講述的他們的心里話，他們奮斗的艱辛。盡管他們的成績(jī)差，可他們那種精神卻深深的打動(dòng)了每一位同學(xué)。記得有個(gè)同學(xué)在周記中寫出了這樣的感想：“我想自己一定是有能力的，下一步就得靠我自己踏踏實(shí)實(shí)地去干，去拼搏。一直都挺為老師的那句話感動(dòng)：我們來9班是為了創(chuàng)造奇跡的，我將會(huì)是一個(gè)奇跡！”這也充分顯示是了她立志奮斗的精神。

第三，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。早在公元前350年，古希臘哲學(xué)家亞里士多德便宣稱：“優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣?！碑?dāng)一個(gè)人來到世界上的時(shí)候，除了智商和他人有一些差別外，其他的東西基本上都是后天形成的。這其中既有家庭環(huán)境的影響、學(xué)校教育的引導(dǎo)、社會(huì)環(huán)境的造就，更少不了個(gè)人有意識(shí)、堅(jiān)持不懈地努力。優(yōu)秀的學(xué)生之所以優(yōu)秀，其根本原因就在于他們擁有一種優(yōu)秀的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且這種習(xí)慣潛移默化地孕育了她們優(yōu)秀的個(gè)性和人格。也許有的同學(xué)認(rèn)為自己沒有優(yōu)秀細(xì)胞，如何讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣呢？其實(shí)，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也都存在著不足。如果他們總是盯著自己的缺點(diǎn)與不足，覺得自己這也不行那也不行，那么你真的是什么都不行。反之，如果能把目光集中在自己的優(yōu)點(diǎn)上，并且愿意花力氣把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，相信一切都會(huì)煥然一新。所以，作為班主任要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，不斷地強(qiáng)化行為，慢慢地就養(yǎng)成了習(xí)慣。比如，清潔衛(wèi)生，文明禮儀常規(guī)，不是因?yàn)闄z查才去做，而是提高自身素質(zhì)，提升自身形象的一種習(xí)慣。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就影響人的性格，而性格是決定人的命運(yùn)的。所以，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，讓生命更精彩。

世界永遠(yuǎn)不變的就是改變。一切改變?cè)从谒枷氲淖兓淖儚男淖銎?，從每個(gè)學(xué)生做起，這也是班主任工作中必不可少的環(huán)節(jié)。

三、自主管理促養(yǎng)成 如今的班主任，感嘆最多的就是忙、累并且學(xué)生還難管。是啊，早自習(xí)，課間操、午自習(xí)，讀報(bào)課，晚自習(xí)，面面俱到，事事要管，可謂兢兢業(yè)業(yè)、不辭勞苦?？山Y(jié)果卻是累倒班主任，學(xué)生叫苦。事實(shí)上這種保姆式、警察式的班級(jí)管理模式早已過時(shí)了，它過多地強(qiáng)調(diào)了班主任的主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生主體意識(shí)，在一定程度上淡化了學(xué)生對(duì)班集體的責(zé)任感和義務(wù)感，抑制了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。不少老師的班級(jí)管理主要還是通過灌輸規(guī)章制度、懲治違紀(jì)典型、借助集體輿論等方法來完成，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，導(dǎo)致班級(jí)管理中的獨(dú)角戲，班主任吃力不討好，效率低下的局面。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“沒有自我教育，就沒有真正的教育?！彼栽诎嗉?jí)管理中，我提倡學(xué)生自主管理。

首先，優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)是實(shí)施自主管理的必由之路。通過民主選舉，不論成績(jī)好壞，只要有興趣，有激情，有能力，熱心于班級(jí)事務(wù)的同學(xué)都可以做班干部。其中班長(zhǎng)又是班干部中最重要的角色，所以班主任要慎之又慎。實(shí)施班級(jí)管理過程中，班主任將班級(jí)管理的日常事務(wù)交給班干部團(tuán)隊(duì)，并做好他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。同時(shí)班主任既要要加強(qiáng)對(duì)班干部的理論輔導(dǎo)和實(shí)踐指導(dǎo)，使他們具備管理班級(jí)的能力，又要加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生自我管理意識(shí)和能力的培養(yǎng)，幫助他們形成良好的習(xí)慣。（班主任工作 004km.cn）在常規(guī)管理過程中，我設(shè)置了這樣一個(gè)管理結(jié)構(gòu)：值日生——值周班委——班長(zhǎng)。值日生每天將值日情況做好書面記載，由值周班委、班長(zhǎng)簽字，最后由班主任審核。值日生利用每天晚上讀報(bào)課的時(shí)間在全班總結(jié)。每周由班長(zhǎng)主持召開班干部會(huì)，對(duì)上周的情況進(jìn)行總結(jié)反思，對(duì)下周的工作進(jìn)行布置和安排。這樣的會(huì)議我一般是不參加的，但我會(huì)檢查班干部會(huì)議記錄。然后不定期的主持召開全體班干部會(huì)進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。從這幾年的班級(jí)管理來看，效果非常好。獲得過兩次永川區(qū)先進(jìn)班集體和一次永川區(qū)五四紅旗團(tuán)支部。所以，選拔、培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)，可以有效的實(shí)施自主管理。

其次，科學(xué)、規(guī)范的制度是實(shí)施自主管理的有效保障。只要是教師都知道，現(xiàn)在的學(xué)生真的難管。他們從小就被“包養(yǎng)”，自我意識(shí)很濃，團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任意識(shí)都很差。就憑幾個(gè)班干部和班主任的苦口婆心是很難管理好班集體的。因此，必須要有相關(guān)的管理制度來約束他們，要讓他們知道自己應(yīng)有的權(quán)利和該承擔(dān)的義務(wù)。很多老師都還繼續(xù)用操行分這一有力武器來進(jìn)行常規(guī)管理，我認(rèn)為這樣的方式已經(jīng)對(duì)高中生不適用了。所以到北山中學(xué)的第二年至今我都沒有用過那個(gè)東東。取而代之的是更加嚴(yán)格、科學(xué)、規(guī)范、民主的常規(guī)管理制度。比如《班級(jí)公約》、《值日生管理制度》、《學(xué)生請(qǐng)假制度》等等。這些制度都是有班干部組織領(lǐng)導(dǎo)全體同學(xué)參與制定的。這樣的制度更民主、更科學(xué)，更具有約束力。事實(shí)上，在管理過程中，我是很靈活的，一般情況下都沒有按制度去嚴(yán)厲的懲罰學(xué)生，總是以說服教育，耐心的曉之以理，動(dòng)之以情。這正是幾千年前老子提倡的無為而治，人治的最高境界！

總之，對(duì)班級(jí)管理而言，管是為了不管。班主任要努力實(shí)現(xiàn)角色的自我轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的自我管理。以便把班主任從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解脫出來，將工作重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生思想引領(lǐng)和心理疏導(dǎo)上來，有更多的時(shí)間走專業(yè)化成長(zhǎng)之路。

四、愛心交流創(chuàng)和諧

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用愛心經(jīng)營(yíng)教育，因愛改變生活，這是我自己的教育理念。教育如果缺少了愛，也不可能有真正的教育。關(guān)愛學(xué)生是一個(gè)既古老而又新鮮的話題，說它古老是因?yàn)樗?jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月，說它新鮮是因?yàn)橛泻芏嘟處煵恢廊绾尾攀钦嬲年P(guān)愛學(xué)生。我認(rèn)為，關(guān)愛學(xué)生至少應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：

（一）關(guān)心學(xué)生

首先，關(guān)心學(xué)生應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活。學(xué)校是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，離開父母，老師就是最值得學(xué)生依賴的對(duì)象，然而，事實(shí)上是這樣嗎？很多都不是，這說明老師沒有真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，沒有贏得學(xué)生的信賴。關(guān)心學(xué)生的生活要關(guān)心學(xué)生的飲食起居，關(guān)心學(xué)生的身體健康，關(guān)心學(xué)生的思想，關(guān)心學(xué)生生活快樂嗎？我問過很多學(xué)生，大多數(shù)都認(rèn)為生活不快樂。所以班主任更要用心去讓學(xué)生感受生活的樂趣。其次，關(guān)心學(xué)生還要關(guān)心學(xué)生的成績(jī)。學(xué)生感覺最大壓力還是成績(jī)帶來的。因此要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在實(shí)際工作中，我們還可以通過關(guān)心學(xué)生的同學(xué)、朋友來實(shí)現(xiàn)關(guān)心學(xué)生的目的，這往往能起到事半功倍的效果呢！

（二）寬容學(xué)生

有人說：“寬容就是去擁抱學(xué)生，讓他覺得你是人而不是神；寬容就是去包容學(xué)生，讓他覺得你看到了他的缺點(diǎn)卻沒有揪住不放；寬容就是允許學(xué)生反對(duì)，讓他覺得你不是生活的權(quán)威而是伙伴……”學(xué)生是人，是正在成長(zhǎng)的、獨(dú)立的個(gè)體，我相信他們一定會(huì)犯錯(cuò)。但是學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候是不是一定要當(dāng)面指責(zé)，甚至破口大罵，不請(qǐng)家長(zhǎng)不罷休呢？我看未必，我們年級(jí)有個(gè)班的學(xué)生多次和我談到同一個(gè)問題，也就是他們特別反感班主任動(dòng)不動(dòng)就給家長(zhǎng)打電話，他們簡(jiǎn)直是反感至極。在09級(jí)9班高二這一年，我就給家長(zhǎng)打過兩次小報(bào)告，一次是學(xué)生醉酒，一次是學(xué)生曠課半天。作為班主任，在學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候一定要保持要冷靜，不能采取簡(jiǎn)單粗暴的行為，一定要正確引導(dǎo)他們知錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)。更在他們內(nèi)心最脆弱的時(shí)候，最大限度地理解、善待他們，促進(jìn)他們從內(nèi)心開始的真正轉(zhuǎn)變，這也許就是對(duì)學(xué)生最大的寬容吧。

（三）賞識(shí)學(xué)生

每個(gè)孩子都是上帝牽著她的手來到這個(gè)世界的。在每個(gè)孩子的心靈深處，都渴望被別人贊美、表?yè)P(yáng)和欣賞。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予贊揚(yáng)，將會(huì)給學(xué)生帶來積極的健康的情感體驗(yàn)，促使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，肯定自己，樹立自信心。贊科夫說：“漂亮的孩子人人喜愛，愛難看的孩子才是真正的愛?！痹谄匠５慕逃?、教學(xué)中，任何一個(gè)教師都能做到賞識(shí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，任何班主任都能做到喜歡表現(xiàn)較好的同學(xué)，也都能積極主動(dòng)地引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)前進(jìn)。然而，還有很多中等生，甚至所謂的雙差生，我們的教師能真正發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)嗎？能真正賞識(shí)他們嗎？一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俨?，行為?xí)慣無論有多么的惡劣的學(xué)生，在他們身上都會(huì)有閃光的地方，比如做清潔衛(wèi)生非常積極，體育運(yùn)動(dòng)各項(xiàng)目?jī)?yōu)秀，關(guān)心班集體榮譽(yù)，助人為樂等等。其實(shí)，做教師的都清楚這些，但偏偏就不能放下自己的威嚴(yán)和功利的心理去真正的賞識(shí)學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，讓他們得以健康快樂的成長(zhǎng)。什么樣的老師會(huì)讓學(xué)生一輩子感激，一輩子難以忘記？不是那些以刺激學(xué)生脆弱的心靈來促使他們覺悟的老師，也不是那些動(dòng)輒冷言譏諷，孤立學(xué)生，讓他們?cè)缭珞w驗(yàn)師心冷暖的老師，更不是那些將分?jǐn)?shù)凌駕于一切之上，將學(xué)生分成三六九等，甚至打、罵罰的老師。賞識(shí)對(duì)于成長(zhǎng)中的學(xué)生來說是至關(guān)重要的，賞識(shí)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑、懦弱心理。所以關(guān)愛學(xué)生就必須賞識(shí)他們。

另外，關(guān)愛學(xué)生還要注重和學(xué)生的溝通與交流。就我目前了解的情況來看，教師、特別是班主任都很難實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等的溝通與交流，當(dāng)然這原因雖然很多，但最根本的原因在于我們教師，這只是我的一家之言。我喜歡和學(xué)生交流，和他們交流是在和一顆純潔的心靈碰撞。不管多么棘手的問題，我都是通過交流和溝通得到有效解決的。所以學(xué)生與老師之間的交流是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。很多情況下學(xué)生不愿意主動(dòng)找老師談話，但他們是非?？释羞@么一次談話的，那表明老師是有關(guān)心自己的。在學(xué)生處于被動(dòng)的情況下，老師就應(yīng)該主動(dòng)一些，態(tài)度盡量溫和，以一個(gè)朋友的身份去進(jìn)行了解，而不是給人一種居高臨下，高高在上的感覺。即使是有問題的學(xué)生你也要嘗試用微笑去面對(duì)他，他表面上可能會(huì)覺得這笑很虛偽，但這是需要一個(gè)過程來慢慢調(diào)整的，久而久之，形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格，學(xué)生一定會(huì)喜歡的。我和學(xué)生溝通的方式主要是正面談話、周記、QQ、短信、博客等，這些都是一些非常有效且時(shí)尚的溝通方式。

關(guān)愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，真誠(chéng)地和學(xué)生溝通交流，做學(xué)生可以信賴的朋友，這樣的集體一定會(huì)是一個(gè)非常和諧的團(tuán)隊(duì)。

五、自我反思謀發(fā)展

隨著教育改革的進(jìn)一步深入，對(duì)每個(gè)教師來講，專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)非常緊迫的任務(wù)。毋庸諱言，在當(dāng)前的班主任工作中存在著很多問題，這些問題的解決僅僅依靠理論研究者的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要廣大一線教師和班主任的參與，即要依賴那些富有批判性和創(chuàng)造性的班主任隊(duì)伍。我希望成為其中的一員，所以我必須養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣，以謀求教師發(fā)展的理想境界。

反思一年的工作，有很多值得總結(jié)。首先，不管是班級(jí)管理還是教學(xué)活動(dòng)，都還帶有一定的功利心。它不利于教師把愛的雨露無私地灑向每一個(gè)學(xué)生；它不利于教師客觀地管理和評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，往往會(huì)帶著一定情緒去處理一些事情；它也不利于教師因材施教，容易激化老師與學(xué)生之間的矛盾，事實(shí)上，這也是不符合教育規(guī)律的。其次，作為教師，還沒有起到很好的表率作用。我是一個(gè)樂觀的人，有時(shí)候喜歡拿學(xué)生開玩笑，而有些同學(xué)因此受到傷害。還有部分同學(xué)認(rèn)為老師陰險(xiǎn)、虛偽，這都是由于自己處理問題的方式和方法出現(xiàn)了一些問題。第三，從常規(guī)管理方面來看，我的問題就多了。正如有同學(xué)在周記中提到的，下課有時(shí)候拖堂，沒有每天堅(jiān)持聽學(xué)生做值日?qǐng)?bào)告，有時(shí)候還會(huì)停課接電話等等。事實(shí)上，這些問題我都是非常注意的，但還是做得不好，有學(xué)生不滿意，我想那一定是老師的原因。總之，這一年的工作中，我還有很多缺點(diǎn)和不足，好在我的學(xué)生能及時(shí)給我指出來，我想只要我肯反思，善于反思，不斷學(xué)習(xí)，在以后的班級(jí)管理和教學(xué)活動(dòng)中會(huì)做得更好、更完善。

作為班主任，一定要學(xué)會(huì)反思。我們有一面非常好的鏡子，那就是學(xué)生，經(jīng)常拿它來照照自己吧，但你一定要有足夠的勇氣去面對(duì)鏡子里那丑陋的自己。我要感謝我的學(xué)生，是他們?cè)趲椭?，激?lì)我，讓我能更多地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足。和我的學(xué)生相處，我是快樂的，和他們一起生活、學(xué)習(xí)，我又是幸福的。在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)為這一分快樂與幸福而努力。因?yàn)槲蚁嘈牛诵氖怯米约旱男娜Q的！有個(gè)學(xué)生在周記中這樣寫到“前世今生修了多少福，才換來成為老師的學(xué)生，我要珍惜這樣的緣分，我要做一個(gè)讓老師感到驕傲的學(xué)生，我一定要，也一定可以！作為她的班主任，因?yàn)樗因湴痢⑽易院??！?/p>

世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于心、無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。

第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流：做一個(gè)有特色的班主任-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

班主任經(jīng)驗(yàn)交流：做一個(gè)有特色的班主任

一、文化建設(shè)顯內(nèi)涵

有人群的地方就有文化。學(xué)校是文化的發(fā)源地之一，班級(jí)是學(xué)校的基本組成單位，所以班級(jí)文化建設(shè)不容忽視。但良好的班級(jí)文化不是造出來的，它需要細(xì)心的培育，耐心的經(jīng)營(yíng)。只有有了良好的班級(jí)文化才能彰顯一個(gè)團(tuán)隊(duì)的深刻內(nèi)涵。

班級(jí)文化建設(shè)內(nèi)容包括班徽、班旗、班歌，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)理念、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)精神、班級(jí)公約以及相關(guān)的班級(jí)管理制度。例如，從潘板中學(xué)調(diào)入臨平一中的司徒永定老師，以前“軍事化班級(jí)體制”、“師生董事會(huì)班級(jí)體制”的嘗試，有自己的班徽、班旗、班歌等一系列管理內(nèi)容。也為他的個(gè)人教學(xué)事業(yè)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，找到了一個(gè)突破口，調(diào)入臨平一中后，也憑這一套站穩(wěn)腳跟，并且不斷發(fā)展。

二、思想引領(lǐng)鑄靈魂

有位名人說：“牽引靈魂是教育的真諦”。我認(rèn)為要帶好一個(gè)班，必須洞悉學(xué)生的思想，走進(jìn)學(xué)生的心靈，真正做學(xué)生靈魂的引路人。這就要求我們用自己的文化和先進(jìn)的理念去引導(dǎo)學(xué)生，把他們武裝起來，說通俗一點(diǎn)就是給學(xué)生洗腦，讓他們不自主地沿著一個(gè)正確的方向不斷前進(jìn)，從而達(dá)到良好的教育效果。

首先，讓感恩成為一種素養(yǎng)。曾經(jīng)看到這樣一句話：人的杠桿是精神，精神的支點(diǎn)是感恩，只要有了感恩的思想，人就會(huì)煥發(fā)出無窮的力量。是啊，學(xué)會(huì)感恩就等于架起了做人的支點(diǎn)，其重要性不言而喻。在這幾年的班級(jí)管理中，總是通過主題演講和主題班會(huì)以及案例教育的形式引導(dǎo)學(xué)生樹立感恩的心態(tài)。讓他們懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念老師之恩，要尊重老師；感念祖國(guó)之恩，要報(bào)效祖國(guó)；感念自然之恩，要學(xué)會(huì)和大自然生靈和諧相處；感念社會(huì)之恩，要學(xué)會(huì)和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處，這才是一種更加豐滿的教育，這樣的教育才是刻骨銘心的。在上學(xué)期期末考試的前一天晚自習(xí)，有個(gè)學(xué)生主動(dòng)來到辦公室，她對(duì)我說：“老師，這一年來我收獲最大的就是懂得了感恩父母，改變了對(duì)父母的態(tài)度，我們一家人都很幸福”，然后深深的鞠了一躬，道了聲謝謝。

其次，讓奮斗成為一種精神。冰心曾說：“成功的花，人們只是驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初，它的芽浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”。作為班主任，要在日常生活與學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)去踐行自己的諾言，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。每個(gè)人的成功都是來之不易的，更不是唾手可得的，它是通過自己不斷的努力拼搏而得來的。

第三，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。早在公元前350年，古希臘哲學(xué)家亞里士多德便宣稱：“優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣?！碑?dāng)一個(gè)人來到世界上的時(shí)候，除了智商和他人有一些差別外，其他的東西基本上都是后天形成的。這其中既有家庭環(huán)境的影響、學(xué)校教育的引導(dǎo)、社會(huì)環(huán)境的造就，更少不了個(gè)人有意識(shí)、堅(jiān)持不懈地努力。優(yōu)秀的學(xué)生之所以優(yōu)秀，其根本原因就在于他們擁有一種優(yōu)秀的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且這種習(xí)慣潛移默化地孕育了她們優(yōu)秀的個(gè)性和人格。也許有的同學(xué)認(rèn)為自己沒有優(yōu)秀細(xì)胞，如何讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣呢？其實(shí)，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也都存在著不足。如果他們總是盯著自己的缺點(diǎn)與不足，覺得自己這也不行那也不行，那么你真的是什么都不行。反之，如果能把目光集中在自己的優(yōu)點(diǎn)上，并且愿意花力氣把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，相信一切都會(huì)煥然一新。所以，作為班主任要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，不斷地強(qiáng)化行為，慢慢地就養(yǎng)成了習(xí)慣。比如，清潔衛(wèi)生，文明禮儀常規(guī)，不是因?yàn)闄z查才去做，而是提高自身素質(zhì)，提升自身形象的一種習(xí)慣。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就影響人的性格，而性格是決定人的命運(yùn)的。所以，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，讓生命更精彩。

世界永遠(yuǎn)不變的就是改變。一切改變?cè)从谒枷氲淖兓?，改變從心做起，從每個(gè)學(xué)生做起，這也是班主任工作中必不可少的環(huán)節(jié)。

三、自主管理促養(yǎng)成如今的班主任，感嘆最多的就是忙、累并且學(xué)生還難管。是啊，早自習(xí)，課間操、午自習(xí)，讀報(bào)課，晚自習(xí)，面面俱到，事事要管，可謂兢兢業(yè)業(yè)、不辭勞苦?？山Y(jié)果卻是累倒班主任，學(xué)生叫苦。事實(shí)上這種保姆式、警察式的班級(jí)管理模式早已過時(shí)了，它過多地強(qiáng)調(diào)了班主任的主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生主體意識(shí)，在一定程度上淡化了學(xué)生對(duì)班集體的責(zé)任感和義務(wù)感，抑制了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。不少老師的班級(jí)管理主要還是通過灌輸規(guī)章制度、懲治違紀(jì)典型、借助集體輿論等方法來完成，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，導(dǎo)致班級(jí)管理中的獨(dú)角戲，班主任吃力不討好，效率低下的局面。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“沒有自我教育，就沒有真正的教育?！彼栽诎嗉?jí)管理中，我提倡學(xué)生自主管理。

首先，優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)是實(shí)施自主管理的必由之路。通過民主選舉，不論成績(jī)好壞，只要有興趣，有激情，有能力，熱心于班級(jí)事務(wù)的同學(xué)都可以做班干部。其中班長(zhǎng)又是班干部中最重要的角色，所以班主任要慎之又慎。實(shí)施班級(jí)管理過程中，班主任將班級(jí)管理的日常事務(wù)交給班干部團(tuán)隊(duì)，并做好他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。同時(shí)班主任既要要加強(qiáng)對(duì)班干部的理論輔導(dǎo)和實(shí)踐指導(dǎo)，使他們具備管理班級(jí)的能力，又要加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生自我管理意識(shí)和能力的培養(yǎng)，幫助他們形成良好的習(xí)慣。（班主任）在常規(guī)管理過程中，可以是這樣一個(gè)管理結(jié)構(gòu)：值日生——值周班委——班長(zhǎng)。值日生每天將值日情況做好書面記載，由值周班委、班長(zhǎng)簽字，最后由班主任審核。值日生利用每天晚上讀報(bào)課的時(shí)間在全班總結(jié)。每周由班長(zhǎng)主持召開班干部會(huì)，對(duì)上周的情況進(jìn)行總結(jié)反思，對(duì)下周的工作進(jìn)行布置和安排。這樣的會(huì)議班主任可以不參加的，但要檢查班干部會(huì)議記錄。然后不定期的主持召開全體班干部會(huì)進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。

其次，科學(xué)、規(guī)范的制度是實(shí)施自主管理的有效保障。只要是教師都知道，現(xiàn)在的學(xué)生真的難管。他們從小就被“包養(yǎng)”，自我意識(shí)很濃，團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任意識(shí)都很差。就憑幾個(gè)班干部和班主任的苦口婆心是很難管理好班集體的。因此，必須要有相關(guān)的管理制度來約束他們，要讓他們知道自己應(yīng)有的權(quán)利和該承擔(dān)的義務(wù)。很多老師都還繼續(xù)用操行分這一有力武器來進(jìn)行常規(guī)管理，這樣的方式已經(jīng)對(duì)高年級(jí)的學(xué)生是不適用了。取而代之的應(yīng)是更加符合自己班嚴(yán)格、科學(xué)、規(guī)范、民主的常規(guī)管理制度。比如《班級(jí)公約》、《值日生管理制度》、《學(xué)生請(qǐng)假制度》等等。這些制度都是有班干部組織領(lǐng)導(dǎo)全體同學(xué)參與制定的。這樣的制度更民主、更科學(xué)，更具有約束力。事實(shí)上，在管理過程中，總之，對(duì)班級(jí)管理而言，管是為了不管。班主任要努力實(shí)現(xiàn)角色的自我轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的自我管理。以便把班主任從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解脫出來，將工作重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生思想引領(lǐng)和心理疏導(dǎo)上來，有更多的時(shí)間走專業(yè)化成長(zhǎng)之路。

四、愛心交流創(chuàng)和諧

用愛心經(jīng)營(yíng)教育，因愛改變生活，這是我自己的教育理念。教育如果缺少了愛，也不可能有真正的教育。關(guān)愛學(xué)生是一個(gè)既古老而又新鮮的話題，說它古老是因?yàn)樗?jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月，說它新鮮是因?yàn)橛泻芏嘟處煵恢廊绾尾攀钦嬲年P(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生至少應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：

（一）關(guān)心學(xué)生

首先，關(guān)心學(xué)生應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活。學(xué)校是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，離開父母，老師就是最值得學(xué)生依賴的對(duì)象，然而，事實(shí)上是這樣嗎？很多都不是，這說明老師沒有真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，沒有贏得學(xué)生的信賴。關(guān)心學(xué)生的生活要關(guān)心學(xué)生的飲食起居，關(guān)心學(xué)生的身體健康，關(guān)心學(xué)生的思想，關(guān)心學(xué)生生活快樂嗎？曾問過很多學(xué)生，大多數(shù)都認(rèn)為生活不快樂。所以班主任更要用心去讓學(xué)生感受生活的樂趣。其次，關(guān)心學(xué)生還要關(guān)心學(xué)生的成績(jī)。學(xué)生感覺最大壓力還是成績(jī)帶來的。因此要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在實(shí)際工作中，我們還可以通過關(guān)心學(xué)生的同學(xué)、朋友來實(shí)現(xiàn)關(guān)心學(xué)生的目的，這往往能起到事半功倍的效果呢！

（二）寬容學(xué)生

有人說：“寬容就是去擁抱學(xué)生，讓他覺得你是人而不是神；寬容就是去包容學(xué)生，讓他覺得你看到了他的缺點(diǎn)卻沒有揪住不放；寬容就是允許學(xué)生反對(duì)，讓他覺得你不是生活的權(quán)威而是伙伴……”學(xué)生是人，是正在成長(zhǎng)的、獨(dú)立的個(gè)體，我相信他們一定會(huì)犯錯(cuò)。但是學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候是不是一定要當(dāng)面指責(zé)，甚至破口大罵，不請(qǐng)家長(zhǎng)不罷休呢？其實(shí)學(xué)生他們特別反感班主任動(dòng)不動(dòng)就給家長(zhǎng)打電話，他們簡(jiǎn)直是反感至極。

（三）賞識(shí)學(xué)生。每個(gè)孩子都是上帝牽著她的手來到這個(gè)世界的。在每個(gè)孩子的心靈深處，都渴望被別人贊美、表?yè)P(yáng)和欣賞。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予贊揚(yáng)，將會(huì)給學(xué)生帶來積極的健康的情感體驗(yàn)，促使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，肯定自己，樹立自信心。贊科夫說：“漂亮的孩子人人喜愛，愛難看的孩子才是真正的愛?！痹谄匠５慕逃?、教學(xué)中，任何一個(gè)教師都能做到賞識(shí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，任何班主任都能做到喜歡表現(xiàn)較好的同學(xué)，也都能積極主動(dòng)地引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)前進(jìn)。然而，還有很多中等生，甚至所謂的雙差生，我們的教師能真正發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)嗎？能真正賞識(shí)他們嗎？一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俨?，行為?xí)慣無論有多么的惡劣的學(xué)生，在他們身上都會(huì)有閃光的地方，比如做清潔衛(wèi)生非常積極，體育運(yùn)動(dòng)各項(xiàng)目?jī)?yōu)秀，關(guān)心班集體榮譽(yù)，助人為樂等等。其實(shí)，做教師的都清楚這些，但偏偏就不能放下自己的威嚴(yán)和功利的心理去真正的賞識(shí)學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，讓他們得以健康快樂的成長(zhǎng)。什么樣的老師會(huì)讓學(xué)生一輩子感激，一輩子難以忘記？不是那些以刺激學(xué)生脆弱的心靈來促使他們覺悟的老師，也不是那些動(dòng)輒冷言譏諷，孤立學(xué)生，讓他們?cè)缭珞w驗(yàn)師心冷暖的老師，更不是那些將分?jǐn)?shù)凌駕于一切之上，將學(xué)生分成三六九等，甚至打、罵罰的老師。賞識(shí)對(duì)于成長(zhǎng)中的學(xué)生來說是至關(guān)重要的，賞識(shí)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑、懦弱心理。所以關(guān)愛學(xué)生就必須賞識(shí)他們。

另外，關(guān)愛學(xué)生還要注重和學(xué)生的溝通與交流。教師、特別是班主任都很難實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等的溝通與交流，當(dāng)然這原因雖然很多，但最根本的原因在于我們教師。學(xué)生與老師之間的交流是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。很多情況下學(xué)生不愿意主動(dòng)找老師談話，但他們是非?？释羞@么一次談話的，那表明老師是有關(guān)心自己的。在學(xué)生處于被動(dòng)的情況下，老師就應(yīng)該主動(dòng)一些，態(tài)度盡量溫和，以一個(gè)朋友的身份去進(jìn)行了解，而不是給人一種居高臨下，高高在上的感覺。即使是有問題的學(xué)生你也要嘗試用微笑去面對(duì)他，他表面上可能會(huì)覺得這笑很虛偽，但這是需要一個(gè)過程來慢慢調(diào)整的，久而久之，形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格，學(xué)生一定會(huì)喜歡的。和學(xué)生溝通的方式可以是正面談話、周記、QQ、短信、博客等，這些都是一些非常有效且時(shí)尚的溝通方式。

關(guān)愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，真誠(chéng)地和學(xué)生溝通交流，做學(xué)生可以信賴的朋友，這樣的集體一定會(huì)是一個(gè)非常和諧的團(tuán)隊(duì)。

五、自我反思謀發(fā)展

隨著教育改革的進(jìn)一步深入，對(duì)每個(gè)教師來講，專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)非常緊迫的任務(wù)。毋庸諱言，在當(dāng)前的班主任工作中存在著很多問題，這些問題的解決僅僅依靠理論研究者的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要廣大一線教師和班主任的參與，即要依賴那些富有批判性和創(chuàng)造性的班主任隊(duì)伍。

第三篇：教師演講稿：在平凡中超越自我,做一個(gè)有特色的班主任

教師演講稿：在平凡中超越自我，做一個(gè)有特色的班主任

教師演講稿：在平凡中超越自我，做一個(gè)有特色的班主任

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家上午好！

站在這美麗的舞臺(tái)上，我非常激動(dòng)。舞臺(tái)如此寬廣，如此美麗，而我卻這樣平凡，這樣普通，心中忐忑不安?？矗〈蠹叶际莾?yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，只有我平凡而普通。就像別人說的那樣，傅老師，你這個(gè)人呀，優(yōu)點(diǎn)是平凡，缺點(diǎn)是太平凡！的確，生活很平凡，人生很樸實(shí)?？墒?，在平凡中，我也要自我超越。即使我是一只蝸牛，在緩慢地爬行后，我也要留下一道亮晶晶的痕跡！朋友們，今天，我演講的題目是：《在平凡中超越自我，做一個(gè)有特色的班主任》。

十幾年前，懷揣著夢(mèng)想，我來到了汪溝小學(xué)。那時(shí)，天很藍(lán)，水很綠，我滿懷信心，激情百倍。在學(xué)校歡迎新教師的儀式上，劉校長(zhǎng)揮著手說：“同志們，歡迎你們來到汪溝小學(xué)。這是一片熱土，你們可以盡情發(fā)揮才華；這是一方天空，你們可以涂抹靚麗的人生；當(dāng)然，這也是一個(gè)沉重的責(zé)任，全鎮(zhèn)父老鄉(xiāng)親的希望就交給你們了。你們要團(tuán)級(jí)互助，做一名好老師，做一名優(yōu)秀班主任！”簡(jiǎn)單的語言打動(dòng)了我，從那時(shí)起，當(dāng)一名好老師，做一名優(yōu)秀班主任就成了我的目標(biāo)。從此，我的班主任生涯正式開始！

然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，一些突發(fā)的事件往往讓人回味無窮。

一個(gè)夏天的早晨，開完班主任會(huì)議后，我急匆匆地走向教室。離教室很遠(yuǎn)，我就看到一個(gè)孩子手舞足蹈，大聲說著什么?？吹竭@里，我火冒三丈。一個(gè)沖鋒，闖進(jìn)教室，我對(duì)著我班最調(diào)皮的那個(gè)男生大吼：“吳文豪，怎么又是你搗亂，你想做什么？站著！”吳文豪很驚訝地站了起來，他用手指著自己說：“不是我，這次真的不是我——”“不是你是誰？我看的清清楚楚的，就是你！”看到我怒發(fā)沖冠的樣子，吳文豪啥也沒說，乖乖地站在墻角。其他同學(xué)大眼瞪小眼，教室里鴉雀無聲。

下課后，班長(zhǎng)悄悄地走進(jìn)辦公室，他說：“老師，今天搗亂的真的不是吳文豪，而是李強(qiáng)?！本o接著，李強(qiáng)出現(xiàn)在我面前，他紅著臉對(duì)我說，“老師，對(duì)不起！”簡(jiǎn)單的三個(gè)字，卻讓我羞愧難當(dāng)。給吳文豪道歉后，我陷入了深思：為什么我總是憑直覺判斷呢？為什么這么沖動(dòng)呢？難道我的教育方式有問題嗎？

沉思良久，忽然，我發(fā)現(xiàn)我自己就是一只井底之蛙，目光短淺卻自以為是。

首先，我不能給孩子們“貼標(biāo)簽”。沒有優(yōu)等生，沒有差生，我要真正地用心去接納他們。

其次，班級(jí)工作飽含智慧。這正如俄國(guó)教育家烏申斯基所說的，無論教師怎樣努力，如果他沒有教育智慧，他不可能成為一名真正的班主任。

第三，不要打著“我愛你們”的旗幟對(duì)待他們，班主任必須用溫柔靈巧的心去感知他們，喚醒他們的良知與潛能。

想到這里，我感嘆，生活很平凡，我很渺小。我距離一名優(yōu)秀班主任還差很遠(yuǎn)。我要不斷學(xué)習(xí)，要走一條屬于自己的路。從此以后，我閱讀了很多教育著作。

在一次學(xué)習(xí)中，一句話突然闖進(jìn)了我的心靈：

一個(gè)沒有任何特色的班主任，他的學(xué)生也不會(huì)有任何特色！——蘇霍姆林斯基

看到這里，我心頭一動(dòng)，我的班級(jí)有特色嗎？沒有！我有特點(diǎn)嗎？有！一直以來，我深深地愛著中國(guó)傳統(tǒng)文化，尤其是唐詩(shī)宋詞?，F(xiàn)在，我能否用詩(shī)詞文化影響他們呢？深思熟慮之后，一扇嶄新的大門緩緩打開！詩(shī)詞，就是詩(shī)詞文化，我要讓它們?cè)谖野嗌l(fā)芽，我要讓我的班級(jí)具有明顯的文化氣息，我要讓我班孩子沐浴著詩(shī)詞慢慢長(zhǎng)大！

確定目標(biāo)后，首先，我申請(qǐng)了一個(gè)課題-——《通過古詩(shī)詞教學(xué)的研究提高中高年級(jí)小學(xué)生靈性的研究》。然后，我的特色班級(jí)之路徹底展開。

告別平凡，走向特色，朝朝暮暮，春夏秋冬，我們走在詩(shī)詞的大路上。一直到今天，我還清晰地記著我的那一堂詩(shī)詞文化課。

一個(gè)落葉飄零的秋天，我繪聲繪色地講著陸游與唐琬的故事，孩子們?nèi)缱砣绨V，眼睛里閃爍著明亮的光輝。故事是個(gè)悲劇，最終，唐婉香消玉損，一縷芳魂杳杳西去，陸游凄苦一生，身后留下了千古絕響《釵頭鳳》。當(dāng)故事結(jié)束時(shí)，《釵頭鳳》的聲音也悄然響起：

紅酥手，黃縢酒，滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡情薄。一懷愁緒，幾年離索。錯(cuò)、錯(cuò)、錯(cuò)。

春如舊，人空瘦，淚痕紅浥鮫綃透。桃花落，閑池閣。山盟雖在，錦書難托。莫、莫、莫！

在誦讀中，孩子們讀出了陸游的滿腔憤懣，讀出了他的痛不欲生。兩個(gè)相知的人天人永隔，生死兩茫茫。在孩子們幼小的心中，生出了深深的痛，痛只痛陸母的無情與專制；同樣，同情的種子也在他們的心中生根發(fā)芽，同情弱小，扶危救困。就這樣，善良的種子悄悄地播撒在孩子們的心田。關(guān)愛他人，同情他人，在他們很小的時(shí)候就和一個(gè)故事緊緊地聯(lián)在一起。

以后，我們又做了大量的工作。積累，把背誦過的詩(shī)詞積累成冊(cè)；誦讀，召開詩(shī)詞誦讀大會(huì)；摘抄，制作成精美的手抄報(bào)；展示，在六一兒童節(jié)上，我們班經(jīng)典誦讀。2012年8月，我撰寫的論文《一看二聽三觸四嘗，學(xué)習(xí)詩(shī)歌不在外行》獲臨沂市中小學(xué)教科研論文一等獎(jiǎng)。

就這樣摸著石頭過河，就這樣一路前行一路歌。誦讀經(jīng)典，傳承文明。文化改變的不僅僅是知識(shí)結(jié)構(gòu)，還有人的本性內(nèi)涵。

有一次，我們誦讀李清照的《聲聲慢》：

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。咋暖還寒時(shí)候，最將難息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急，雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)??

也許是凄婉的音樂打動(dòng)了他們，也許是李清照晚年的生活徹底觸動(dòng)了孩子們的心弦。漸漸地，他們落淚了。尋尋覓覓，尋到什么？是凄涼？是冷漠？是孤獨(dú)還是無助？我們仿佛看見了，在西風(fēng)中，一道弱不禁風(fēng)的身影搖搖欲墜??天涼，可是比天氣更涼的是人的心。三杯兩盞淡酒，怎敵它晚來風(fēng)急，讀到這里，濃重的凄涼觸手可及。孩子們淚花閃爍。當(dāng)讀到“梧桐更兼細(xì)雨”時(shí)，全班沉浸在一片肅穆中，我想，從此，仁愛的種子會(huì)在孩子的心中生根發(fā)芽，善良之花會(huì)在心中盛開！愿世間冷漠不在，愿孩子的心倍加柔軟！

在那之后的幾年中，我的詩(shī)詞特色班級(jí)之路一直在持續(xù)著，我們徜徉在詩(shī)詞文化的王國(guó)中。

春光明媚時(shí)，我們叩開韓愈先生的房門，輕輕地吟唱：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。夏花絢爛時(shí)，跟楊萬里先生一起欣賞美麗的荷花：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。秋天來了，看漫天飛舞的黃葉：碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠??冬雪飛舞，我們踏雪尋梅，梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美麗，做一個(gè)熱愛生活的人，一個(gè)擁有陽光心態(tài)的人。猛然間，我發(fā)現(xiàn)，我班變了，孩子們更善良了，更善解人意了。漸漸地，笑容常常洋溢在臉上。女孩兒更優(yōu)雅了，男孩兒更從容了，更有風(fēng)度了。也許是詩(shī)詞文化影響了他們，也許是他們身上有了淡淡的書卷氣。他們的素質(zhì)有了大幅度的提高。尤其是寫作水平。凡是給我班代課的老師，沒有不交口稱贊的，有過三十多年教齡的李朝玉老師說，這個(gè)班級(jí)，是我所帶過的最優(yōu)秀的班級(jí)。的確，我班人才眾多，吹拉彈唱，聽說讀寫，稱雄一時(shí)。而且，從學(xué)習(xí)成績(jī)上看，我們更出色，在六年級(jí)畢業(yè)考試中，我班語文、數(shù)學(xué)，外語都是全鎮(zhèn)第一名。

就這樣邊走邊誦，到六年級(jí)畢業(yè)的時(shí)候，我們已經(jīng)背誦了200多首唐詩(shī)，100多首宋詞，六十多首詩(shī)經(jīng)，孩子們一張嘴，滿口文氣?，F(xiàn)在，他們正在上八年級(jí)，在他們那個(gè)年級(jí)，每次考試全年級(jí)前十名中，我們?cè)嗟暮⒆又辽儆形迦恕?/p>

也許有人說，傅老師，你所做的，不就是一個(gè)語文老師的本分嗎？是的，我所做的，就是一個(gè)語文老師的本分，可是，當(dāng)我們?nèi)耆缫蝗盏貓?jiān)持下來之后，平凡就變成了偉大。唐詩(shī)宋詞在孩子的心中生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。文化氣息就成了我班的特色。說到這里，我很驕傲，因?yàn)槲矣昧巳甑臅r(shí)間，讓詩(shī)詞文化成了一個(gè)班級(jí)的主旋律。

當(dāng)然，在幾年的辛苦探索中，我們也取得了一點(diǎn)小小的成績(jī)：

2012年8月，我撰寫的論文《一看二聽三觸四嘗，學(xué)習(xí)詩(shī)歌不在外行》獲臨沂市中小學(xué)教科研論文一等獎(jiǎng)。

2012年10月，在蘭山區(qū)課改成果展評(píng)中，我的詩(shī)詞課獲得一等獎(jiǎng)。

2013年6月，征文《快樂，流淌在歲月的河流》獲蘭山區(qū)教師征文比賽一等獎(jiǎng)。

2013年12月，我獲得臨沂市教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。

2014年3月，被評(píng)為蘭山區(qū)教育工作先進(jìn)個(gè)人。

2014年7月，被評(píng)為蘭山區(qū)先進(jìn)教研組長(zhǎng)。

此外，我班的孩子也有了一些收獲：

在2013年蘭山區(qū)“我的中國(guó)夢(mèng)”征文中，我班的李楊榮獲一等獎(jiǎng)，馮鑫二等獎(jiǎng)。

在2013年5月太平人壽舉辦的“我最喜歡的一本書”征文大賽中，我班的朱葉青榮獲二等獎(jiǎng)。

我的《永遠(yuǎn)的柳三變》《南京的印象》等幾篇文章也分別在《蘭山教育研究》上發(fā)表。

最大的成就《蝸牛的足跡》，就是這本書，它是我班孩子和我的作品集！敬請(qǐng)?jiān)u委老師指導(dǎo)！

回首過去，展望未來，我的班主任之路走過了一個(gè)由平凡到特色的道路。在這條路上，無論風(fēng)雨，我將一直往前走。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！建設(shè)詩(shī)詞特色班級(jí)，我義無反顧！

謝謝大家！

第四篇：“做一個(gè)優(yōu)秀班主任”演講稿

“做一個(gè)優(yōu)秀班主任”演講稿

“做一個(gè)優(yōu)秀班主任”演講稿1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

一、班主任要以身作則。

有一句話這樣說道：有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；沒有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任是優(yōu)秀的；有班主任在，學(xué)生卻不能做好，這個(gè)班主任是不合格的。我是無比信奉這句話的。作為班主任，我們的一舉一動(dòng)一言一行時(shí)時(shí)刻刻在影響著我們的學(xué)生。有人說學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生和你，從性格到言行舉止，從看問題的角度到處理問題的方法，都會(huì)越來越接近。所以身為班主任，我們第一點(diǎn)要做到的就是以身作則。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！卑嘀魅蔚牡匚辉趯W(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

二、熱愛自己的職業(yè)。

作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作。只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級(jí)治理中，要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。

三、加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生的思想意識(shí)也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課，牢固把握各科知識(shí)，班主任要給全體學(xué)生以真誠(chéng)的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的`前提條件。

四、與各科教師密切配合，積極與家長(zhǎng)溝通

在校內(nèi)，對(duì)學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

眾所周知，家庭教育是教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長(zhǎng)，對(duì)癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。

五、班主任要培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)。

要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，它是一個(gè)班級(jí)的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開展活動(dòng)，創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰，對(duì)學(xué)生的辱罵就是心靈施暴，它可使學(xué)生的人格受到欺侮，嚴(yán)重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任。

課前課后、教室操場(chǎng)、學(xué)習(xí)生活，懂事也好，滋事也罷，班主任們真心的想讓學(xué)生們一切安好。拉扯一把、扶持一段、批評(píng)幾回、叮嚀幾句，無不浸透殷殷之愛、教導(dǎo)之情。平凡行動(dòng)易，傾心奉獻(xiàn)難，一顆紅燭心，無悔亦無怨。

我的演講完畢，謝謝大家！

“做一個(gè)優(yōu)秀班主任”演講稿2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好!

感謝學(xué)校和部門領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)站在這里。我來光華兩年了，當(dāng)了一年的班主任，沒有什么壯舉可談，但我欣慰的是：一年以來，孩子們的成績(jī)有了較大的進(jìn)步，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有了較大的轉(zhuǎn)變。

這一切都離不開學(xué)校和部門的英明領(lǐng)導(dǎo)，離不開學(xué)長(zhǎng)們的無私幫助，離不開合作伙伴們的'密切配合和精心教育。

以下是做班主任的幾點(diǎn)工作體會(huì):

健全的班級(jí)制度

由于服務(wù)質(zhì)量參差不齊的學(xué)生,經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的假期,每學(xué)期我從類風(fēng)格的整改,嚴(yán)格的管理,良好類學(xué)科類規(guī)則的發(fā)展,這些類規(guī)章制度由每個(gè)孩子自己,然后所有的學(xué)生討論,修改,補(bǔ)充,最后通過我的具體實(shí)現(xiàn)。

關(guān)心關(guān)愛每個(gè)學(xué)生

作為一名教師，我們應(yīng)該首先關(guān)心我們的學(xué)生。無論他們是優(yōu)秀的學(xué)生還是令人煩惱的差生，都應(yīng)該平等對(duì)待。

在學(xué)習(xí)上，我以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，力求個(gè)性化、精準(zhǔn)化。生活上，要求孩子不挑食，吃飽穿暖，春天開窗通風(fēng)，夏天防止秋天，秋天多喝水，冬天用吹風(fēng)機(jī)給他們吹干鞋子。這樣，我們終于達(dá)到了“愛他的老師，相信他的方式”的狀態(tài)。

多向領(lǐng)導(dǎo)、前輩請(qǐng)教，每次遇到問題，我都會(huì)積極向有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，多傾聽，多觀察，多思考。在此，我要特別感謝張部長(zhǎng)、徐主任以及像李老師這樣的老師，他們總是耐心、細(xì)心地幫助我，讓我快速成長(zhǎng)。

取得這樣的成績(jī)，也離不開三班、一班全體合作伙伴的辛勤溝通與密切合作，這是他們通過自身的努力、科學(xué)的教學(xué)和合理的管理而取得的。

“做一個(gè)優(yōu)秀班主任”演講稿3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

一個(gè)優(yōu)秀的班主任，能帶出一個(gè)好的班級(jí)來。反過來，一個(gè)好的班集體需要一個(gè)優(yōu)秀的班主任。班主任是一個(gè)班級(jí)的核心和靈魂，其一舉一動(dòng)，一言一行都能影響學(xué)生的一生。那么，怎樣才能做一個(gè)優(yōu)秀的班主任呢?

一、用愛心溫暖學(xué)生。

俗話說：一日為師，終生為父。就要求了我們，全心全意的關(guān)心，愛護(hù)學(xué)生，用一顆愛心去溫暖他們。有的學(xué)生到學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離父母，從小在父母身邊長(zhǎng)大的他們，更需要我們的關(guān)心愛護(hù)。有了困難，能解決的可以及時(shí)幫助解決。只有這樣，才能加深師生之間的友誼。人都是情感動(dòng)物，將心比心，他們能體會(huì)老師的愛，感受到關(guān)心和愛護(hù)他們，他們對(duì)老師采取的.方式和手段才不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，從而接受老師的批評(píng)。但對(duì)于他們來說，還是未成年人，思想和意志上還比較薄弱，即使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并決定改正，可能還會(huì)再犯，因此我們必須有耐心，不能急躁。大部分學(xué)生還是很懂事會(huì)改正，停止就是進(jìn)步。所以從生活和學(xué)習(xí)中的小事做起，關(guān)心和愛護(hù)自己的學(xué)生，是抓好班風(fēng)建設(shè)的情感投資。

愛是一種雙向的情感交流，只有老師首先關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛戴老師。班主任對(duì)學(xué)生的“愛心”，也是一種投資，這種感情投資的目的，不是為了經(jīng)濟(jì)上的收益，而是為了獲得感情上的溝通，便于加強(qiáng)班級(jí)管理。作為班主任，沒有一種愛生的思想感情，就不會(huì)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，也不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的事業(yè)心。這樣的班主任也就帶不好班級(jí)，教不好學(xué)生。

二、用榜樣規(guī)范學(xué)生。

在日常的學(xué)習(xí)和生活過程中，學(xué)生經(jīng)常接觸到的老師主要是班主任，所以我們要做到為人師表，言傳身教。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生有了一個(gè)榜樣，心中就有了一個(gè)明確的、清晰的、可以去追求的目標(biāo)，不會(huì)像沒頭的蒼蠅，盲目地在大海上行駛。老師為人師表一定要在學(xué)生面前起帶頭作用，例如上課間操規(guī)定學(xué)生在10點(diǎn)之前必須到齊，那么作為班主任也應(yīng)該在10點(diǎn)之前到位，喊口號(hào)時(shí)，自己可以帶領(lǐng)學(xué)生們喊，你的氣勢(shì)，也影響到他們。同時(shí)也增加了他們的時(shí)間觀念。每次做操得到表?yè)P(yáng)，會(huì)增加班集體的團(tuán)結(jié)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。以人為鏡，可以知其優(yōu)缺。為學(xué)生做出一個(gè)好的榜樣，讓他們對(duì)你終生難忘，向你學(xué)習(xí)，五、用形象感染學(xué)生。

作為班主任，尤其要做到說話文明，有素養(yǎng)，不講低級(jí)庸俗的話，不說諷刺挖苦的話；穿著樸素大方，不穿奇裝異服，不戴奇異飾物；儀表端莊，樸實(shí)無華，不濃裝艷抹、袒胸露背。要有奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，在氣質(zhì)上感染學(xué)生。要求學(xué)生做到的，自己率先做到、做好，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，然后再要求學(xué)生時(shí)，學(xué)生自然會(huì)服氣得多。班級(jí)的管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈，例如打掃宿舍衛(wèi)生，不要只是在學(xué)生處檢查的時(shí)候進(jìn)行做面子活，要長(zhǎng)期保持下去，并且由入學(xué)就開始要求，使學(xué)生好的習(xí)慣得到養(yǎng)成。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)幼小的心靈。

“做一個(gè)優(yōu)秀班主任”演講稿4

一、用愛心溫暖學(xué)生。

俗話說：一日為師，終生為父。就要求了我們，全心全意的關(guān)心，愛護(hù)學(xué)生，用一顆愛心去溫暖他們。有的學(xué)生到學(xué)校學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離父母，從小在父母身邊長(zhǎng)大的他們，更需要我們的關(guān)心愛護(hù)。有了困難，能解決的可以及時(shí)幫助解決。只有這樣，才能加深師生之間的友誼。人都是情感動(dòng)物，將心比心，他們能體會(huì)老師的愛，感受到關(guān)心和愛護(hù)他們，他們對(duì)老師采取的方式和手段才不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，從而接受老師的批評(píng)。但對(duì)于他們來說，還是未成年人，思想和意志上還比較薄弱，即使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并決定改正，可能還會(huì)再犯，因此我們必須有耐心，不能急躁。大部分學(xué)生還是很懂事會(huì)改正，停止就是進(jìn)步。所以從生活和學(xué)習(xí)中的小事做起，關(guān)心和愛護(hù)自己的學(xué)生，是抓好班風(fēng)建設(shè)的情感投資。愛是一種雙向的情感交流，只有老師首先關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛戴老師。班主任對(duì)學(xué)生的“愛心”，也是一種投資，這種感情投資的目的，不是為了經(jīng)濟(jì)上的收益，而是為了獲得感情上的溝通，便于加強(qiáng)班級(jí)管理。作為班主任，沒有一種愛生的思想感情，就不會(huì)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，也不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的事業(yè)心。這樣的班主任也就帶不好班級(jí)，教不好學(xué)生。

二、用榜樣規(guī)范學(xué)生。

在日常的學(xué)習(xí)和生活過程中，學(xué)生經(jīng)常接觸到的老師主要是班主任，所以我們要做到為人師表，言傳身教。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生有了一個(gè)榜樣，心中就有了一個(gè)明確的、清晰的、可以去追求的目標(biāo)，不會(huì)像沒頭的蒼蠅，盲目地在大海上行駛。老師為人師表一定要在學(xué)生面前起帶頭作用，例如上課間操規(guī)定學(xué)生在10點(diǎn)之前必須到齊，那么作為班主任也應(yīng)該在10點(diǎn)之前到位，喊口號(hào)時(shí)，自己可以帶領(lǐng)學(xué)生們喊，你的氣勢(shì)，也影響到他們。同時(shí)也增加了他們的時(shí)間觀念。每次做操得到表?yè)P(yáng)，會(huì)增加班集體的團(tuán)結(jié)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。以人為鏡，可以知其優(yōu)缺。為學(xué)生做出一個(gè)好的榜樣，讓他們對(duì)你終生難忘，向你學(xué)習(xí)，他們會(huì)因?yàn)槟銈€(gè)性的優(yōu)點(diǎn)而閃光奪目。

三、用慧眼洞察學(xué)生。

古語說：師者，傳道授業(yè)解惑也。學(xué)生到學(xué)校學(xué)習(xí)，作為教師一方面要傳授專業(yè)知識(shí)，另一方面要教學(xué)生怎樣去做人。二者若都能達(dá)到，對(duì)于學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)方面也有好處，所以思想教育是非常重要的。班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)“細(xì)心”觀察，善于發(fā)現(xiàn)情況，善于處理問題。通過深入學(xué)生的生活，經(jīng)過細(xì)心的觀察，在與學(xué)生的交流中所獲得的'感性材料，經(jīng)過科學(xué)的思維加工，從而形成對(duì)問題的深刻認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上才能作出合乎實(shí)際的判斷，才能制定出合乎教育規(guī)律的班級(jí)規(guī)章制度，才能真正把班級(jí)的日常管理和對(duì)學(xué)生的德育教育落到實(shí)處。

作為青春期的他們，心里是復(fù)雜多變的，而班主任要用一雙慧眼去觀察人性，洞悉人心，體察人情，去敏感的發(fā)現(xiàn)，善于傾聽，找其談心，應(yīng)先靜靜地聽其訴說，使他心情舒暢，及時(shí)解決學(xué)生的心理問題和學(xué)習(xí)問題，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的志趣，要向?qū)W生介紹正確的學(xué)習(xí)方法和恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間安排，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

四、用情感引導(dǎo)學(xué)生。

作為一個(gè)教師，不要把自己過多的情感帶到學(xué)生中來，關(guān)系好的，學(xué)習(xí)好的就對(duì)他好，其他的不愛管。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。對(duì)于每個(gè)人來說都有閃光的一面，多去發(fā)掘出來，慢慢加以引導(dǎo)，使他向正確的方向行走。對(duì)待學(xué)生不要分出好與壞，“金無足赤、人無完人”，在這一方面不行，但在另一方面可能比別人優(yōu)秀。同樣是學(xué)生，經(jīng)常去鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，所產(chǎn)生的效果就不一樣。雖說是一句話，但是對(duì)于他們的自信心能有很大的提高，同時(shí)自己在學(xué)習(xí)中也有了動(dòng)力，在以后的日子里會(huì)更加用功，會(huì)取得好的效果和成績(jī)。

同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)的客觀要求。如果學(xué)生在發(fā)生喜怒哀樂等情感矛盾或困惑時(shí)，班主任若能及時(shí)關(guān)心，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，那么，一方面能把學(xué)生的心理問題及時(shí)解決，又能取得學(xué)生的信賴，使學(xué)生更加信服班主任的管理，更加傾聽班主任的教導(dǎo)，更有利于各項(xiàng)班級(jí)管理制度的落實(shí)和良好班風(fēng)的形成。反之，如果班主任對(duì)學(xué)生的情感世界漠不關(guān)心，對(duì)心理問題不及時(shí)疏導(dǎo)或疏導(dǎo)不當(dāng)，都會(huì)導(dǎo)致一定的心理健康問題或引發(fā)有關(guān)事件的發(fā)生，進(jìn)而影響良好班風(fēng)的建設(shè)。因此，班主任的一個(gè)極為重要的任務(wù)就是要關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，不僅在生活上要加以關(guān)心，更要從心理上體貼關(guān)懷，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)疏導(dǎo)，使學(xué)生的心理問題消滅在萌芽狀態(tài)。

五、用形象感染學(xué)生。

作為班主任，尤其要做到說話文明，有素養(yǎng)，不講低級(jí)庸俗的話，不說諷刺挖苦的話；穿著樸素大方，不穿奇裝異服，不戴奇異飾物；儀表端莊，樸實(shí)無華，不濃裝艷抹、袒胸露背。要有奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，在氣質(zhì)上感染學(xué)生。要求學(xué)生做到的，自己率先做到、做好，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，然后再要求學(xué)生時(shí)，學(xué)生自然會(huì)服氣得多。班級(jí)的管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈，例如打掃宿舍衛(wèi)生，不要只是在學(xué)生處檢查的時(shí)候進(jìn)行做面子活，要長(zhǎng)期保持下去，并且由入學(xué)就開始要求，使學(xué)生好的習(xí)慣得到養(yǎng)成。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻更是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在?！卑嗉?jí)工作的復(fù)雜性，就要求班主任必須用形象感染學(xué)生。在日常的工作中細(xì)心地對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)地觀察，了解每個(gè)人的特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，避免事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，都是傳遞的信號(hào)，要及時(shí)去了解，巧妙處理意料之內(nèi)的事情和正確處理意料之外的事情。

總之，只有立足“五用”，才能在這個(gè)姹紫嫣紅的百花園中，培育出更多的桃李。

“做一個(gè)優(yōu)秀班主任”演講稿5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

如何成為一名優(yōu)秀的？這是大多數(shù)教師所渴望的，也是孩子們所渴望的。通過多年的工作實(shí)踐，我與孩子們建立了深厚的友誼。從他們的言談舉止和生活學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，我對(duì)一名優(yōu)秀班主任有了更加深刻地認(rèn)識(shí)。下面就如何做一名優(yōu)秀的班主任，我淺談一點(diǎn)體會(huì)。

有人說將老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。班主任都有這樣的體驗(yàn)：班主任在，孩子能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，孩子能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，孩子仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。作為一個(gè)數(shù)年從事小學(xué)班主任工作的教師，希望從以下具體的做法中給大家以啟迪：

1、開學(xué)做的工作

在新生開學(xué)進(jìn)入校門的第一天，我是這樣設(shè)計(jì)的：

(1)讓每個(gè)同學(xué)花一兩分鐘的時(shí)間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長(zhǎng)，愿望。主要是給孩子一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子敢于站在講臺(tái)面對(duì)大家講話，要講的精練，生動(dòng)，精彩，令人難忘。

(2)給每個(gè)孩子競(jìng)爭(zhēng)班干部的機(jī)會(huì)，讓他（她）們都可以來競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)職位。主要是培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，挑戰(zhàn)意識(shí)，領(lǐng)袖意識(shí)和參與意識(shí)。

（3）在自我介紹的基礎(chǔ)上，首先對(duì)孩子進(jìn)入我的班級(jí)學(xué)習(xí)表示歡迎，并且對(duì)孩子提出了具體的要求。

孩子進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)、娛樂狀態(tài)后，我又從以下幾方面做起：

（1）學(xué)唱兒歌，根據(jù)不同的時(shí)期選擇一些不同的歌曲，有些經(jīng)典的兒歌則作為“保留節(jié)目”一直給孩子教下去，比如“讓我們蕩起雙槳”，等。歌聲把大家的心連在了一起，把家的氛圍營(yíng)造了起來。

（2）關(guān)切每一個(gè)孩子。記住孩子的生日等重要日子。在孩子過生日的那天，由班長(zhǎng)主持，大家一起給他唱生日歌，讓他感受來自同學(xué)的祝福；教室里要黑板上畫上鮮艷的花朵，讓自然的美帶給大家好的心情；在后面的黑板報(bào)上有一個(gè)值日生檔案，讓值日生寫上自己的生日，愛好，最想說的話，讓孩子們更多的了解他。

(3)建立藏書角。由每個(gè)孩子志愿捐書，集中起來構(gòu)建了一個(gè)小小的圖書角，圖書角大大的豐富了孩子們的課余生活，也使孩子們更加熱愛我們的“家”了。

(4)堅(jiān)持寫日記。我要求孩子每天堅(jiān)持寫見聞感受，每周一我會(huì)收上來認(rèn)真的閱讀和批改。這樣，即可提高孩子的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時(shí)還增進(jìn)了師生的感情。孩子有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬了。

2、平時(shí)做的工作

(1)讓孩子樹立正直、善良的品德，做一個(gè)智慧、健康的人。我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人，要讓孩子成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。設(shè)計(jì)并在班里開展了學(xué)唱愛國(guó)歌曲，愛心給社會(huì)，尊敬父母等活動(dòng)。我通過給孩子們講岳飛、毛澤東等名人的故事，讓孩子們樹立“天下興亡，我的責(zé)任”的意識(shí)。讓孩子們明白我們是國(guó)家的主人，祖國(guó)的興亡和我們每一個(gè)人有著很密切的聯(lián)系，愛國(guó)，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛護(hù)集體等等，都是愛國(guó)的行動(dòng)。

通過這樣的教育，孩子們的思想覺悟有了很大的提高。比如在學(xué)校文藝表演結(jié)束的時(shí)候，孩子們看到草坪上有很多表演時(shí)留下的垃圾，就主動(dòng)要求留下來?yè)?，全班同學(xué)都自覺的參加了這次活動(dòng)，受到了大會(huì)的表?yè)P(yáng)。

(2)增強(qiáng)孩子的組織紀(jì)律觀念。要求孩子必須安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說話，開始的時(shí)候要求要到位，處理要嚴(yán)，讓孩子養(yǎng)成要學(xué)就學(xué)個(gè)扎實(shí)、要玩就玩?zhèn)€痛快的好習(xí)慣。等孩子養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓值日生管理了。

力爭(zhēng)在升旗等學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)突出。?在升旗的.時(shí)候，要求孩子們站隊(duì)要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。在早操的時(shí)候，要求孩子們每次都要爭(zhēng)取第一個(gè)站好隊(duì)，要求動(dòng)作整齊，標(biāo)準(zhǔn)。讓孩子們已經(jīng)養(yǎng)成處處爭(zhēng)第一的習(xí)慣。

在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我們都力爭(zhēng)做到最好，讓孩子們心里都有這樣的信念：我要為集體爭(zhēng)光。

狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求孩子“學(xué)會(huì)傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識(shí)，也遵守了紀(jì)律。要求孩子要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由值日生每天當(dāng)天的紀(jì)律情況，評(píng)出每天的先進(jìn)組。

(3)將孩子能力的培養(yǎng)和鍛煉放到重要地位。為了培養(yǎng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)，在期中的時(shí)候，我組織孩子進(jìn)行了第二次班干部競(jìng)選，組成了兩套新的班委會(huì)，讓他們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。

我嘗試把一些工作分給班干部，在他們力所能及的情況下，讓他們管理班級(jí)一些簡(jiǎn)單的事務(wù)。這樣，即鍛煉了能力，又樹立了威信。我們還策劃了很多的活動(dòng)，如，跳繩比賽，下跳棋比賽，唱歌比賽等等，這些活動(dòng)，都教給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級(jí)帶來了活力，還給孩子們帶來了很多的快樂！

(4)注重與孩子的情感交流。走進(jìn)孩子，和每一個(gè)孩子成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。

在組織郊游時(shí)，我要求孩子們將近期寫的“日記”交上來，利用孩子活動(dòng)的時(shí)間批改出來并發(fā)給他們，我這樣做的目的是想讓孩子養(yǎng)成堅(jiān)持寫“日記”的好習(xí)慣，并且用自己的行動(dòng)告訴孩子，對(duì)工作要投入，認(rèn)真，負(fù)責(zé)。每個(gè)星期一我都會(huì)在孩子的“日記”上認(rèn)真的寫上評(píng)語，現(xiàn)在，孩子已經(jīng)習(xí)慣了在“日記”上和我交流了，而且，他們的“日記”也寫的越來越好了。?郊游的時(shí)候，有些孩子們不適應(yīng)，不想走路，于是，我就發(fā)動(dòng)孩子們互幫互助，還把買來的糖分給每一個(gè)同學(xué)，讓他們對(duì)我產(chǎn)生一種親切的依賴感。

孩子病了，我組織孩子去看望他，送去師生的一片心；我也利用休息時(shí)間去看望他；孩子打架了，我會(huì)靜下心來了解情況，把事情教給孩子自己處理，往往會(huì)有意想不到的效果；孩子吵架生氣了，我會(huì)給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴……

(5)經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，和家長(zhǎng)成為無話不談的好朋友。我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的，而且，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長(zhǎng)。

有一次家長(zhǎng)會(huì)上，我講道：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢？這是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。

我要求每個(gè)家長(zhǎng)給班主任老師寫一封信，介紹孩子成長(zhǎng)的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)孩子的教育的期望。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具體，更到位。

收到信以后，我通過給家長(zhǎng)打電話、寫信、面談等多種形式，和家長(zhǎng)交換意見，這對(duì)我的班主任工作有很大的幫助。?在我們班進(jìn)行愛國(guó)主義教育的同時(shí)，我把“天下興亡，我的責(zé)任”復(fù)印給每一個(gè)家長(zhǎng)，讓他們和孩子一起學(xué)習(xí)并寫出讀后感，這樣的活動(dòng)使家長(zhǎng)受到了很大的教育，他們和孩子近了，他們共同成長(zhǎng)了。

我還以班會(huì)的形式，讓家長(zhǎng)和孩子一起參與。

比如有次班會(huì)，我把班會(huì)教給了家長(zhǎng)和孩子共同去策劃，安排，主持。具體安排如下：

(1)唱歌。

(2)班干部發(fā)言。

(3)家長(zhǎng)代表發(fā)言。

(4)孩子對(duì)家長(zhǎng)說的一句心里話。

(5)孩子代表講話，才藝表演。

(6)班主任做發(fā)言。

(7)讓孩子拉著父母的手，走出教室，走回家，走向未來。這次班會(huì)后，一個(gè)家長(zhǎng)告訴我，在會(huì)上，她曾幾次感動(dòng)的想流淚：

當(dāng)她開會(huì)前看見一個(gè)男生往老師的嘴里塞薯?xiàng)l時(shí)；當(dāng)孩子們唱著送給母親的歌時(shí)；當(dāng)孩子走到父母的身邊，拉起父母的手，一起回家時(shí)。孩子們用真誠(chéng)打動(dòng)了父母，使他們真的的走近了，使他們真的溝通了。家長(zhǎng)對(duì)我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對(duì)我的工作也有了很大的幫助。

3、幾點(diǎn)隨想

當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被孩子圍著快樂的談笑，當(dāng)孩子把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。

班主任要用個(gè)人的魅力征服孩子，要用自己的熱情和朝氣去感染孩子，無論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。?班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)孩子都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)孩子的朋友，要想得到每一個(gè)孩子的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的世界！

做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，讓我們用心靈澆灌祖國(guó)的花朵，讓我們的天空更明亮，讓我們的未來更美好。

第五篇：做一個(gè)有“心“的班主任

在教育這片沃土中我已默默耕耘了九年，過去的歲月像綿綿的小河帶著歡歌笑語夾著苦辣酸甜在心中流淌??我慶幸，選擇了教育這片芳草地；我無悔，用青春熱血澆灌桃李芬芳。九年來，我年年擔(dān)任班主任老師，九年的班主任工作生涯，我勤勤懇懇，把我的愛無私地奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生、我的事業(yè)。對(duì)工作的執(zhí)著、認(rèn)真，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和老師的普遍贊譽(yù)，對(duì)學(xué)生的愛心、耐心，贏得了家長(zhǎng)和學(xué)生的信賴和擁戴。在學(xué)校優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)中，我所帶領(lǐng)的班級(jí)幾乎每個(gè)學(xué)期都榮獲學(xué)校“優(yōu)秀班集體”稱號(hào)。本人也連續(xù)兩年被評(píng)為鄂城區(qū)“優(yōu)秀教師”。

班級(jí)管理工作是一門育人學(xué)科，班主任需要多花心思、多了解、多觀察、多動(dòng)腦，教師的一個(gè)關(guān)切的眼神，一句鼓勵(lì)的話語，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動(dòng)??都是在播撒著教師的愛，都可能在學(xué)生們的人生道路上留下了深深的烙印，甚至?xí)淖兯囊簧?。我深深感受到管理班?jí)，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，即對(duì)學(xué)生有“愛心”、能“操心”、有“耐心”和“真誠(chéng)之心”；對(duì)班干部有“放手之心”；對(duì)家長(zhǎng)有“熱情之心”；對(duì)自身素質(zhì)培養(yǎng)有“進(jìn)取心”，有了這些“心”，我才能在教育的這片芳草地上為學(xué)生播撒縷縷陽光，讓他們茁壯成長(zhǎng)??.一、愛心、細(xì)心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友。

身為班主任對(duì)學(xué)生的愛和教育，往往表現(xiàn)在平時(shí)的一點(diǎn)一滴的處理上。每天我早早地來到學(xué)校，首先邁進(jìn)的是教室的門，一方面查看他們認(rèn)真早讀預(yù)習(xí)的情況，另一方面我會(huì)仔細(xì)地觀察一下每一位學(xué)生，誰今天身體不舒服，就趕緊聯(lián)系家長(zhǎng)接回去休息或醫(yī)治。班上江喜同學(xué)自幼體弱多病。而且父母白天在外上班，中午經(jīng)常因無人做飯而挨餓，導(dǎo)致經(jīng)常在課堂上暈倒，我每次都及時(shí)地把他護(hù)送到村衛(wèi)生室急治，并為他跑前跑后地買好補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)的食品，在平時(shí)我對(duì)他更是時(shí)常細(xì)心詢問是否吃午飯了，多次親自掏錢為他去買午餐，直到看他在課堂上精神抖擻聽講的樣子，我才感到安心。為了應(yīng)對(duì)學(xué)生突然感冒發(fā)燒，在我的辦公室里隨時(shí)準(zhǔn)備著一些常用藥品和一次性水杯和餐具。就是這樣在平時(shí)對(duì)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛護(hù)中，讓他們感受到了溫暖，感受到了我對(duì)他們的真誠(chéng)之愛。在每學(xué)期結(jié)束，期末學(xué)生素質(zhì)評(píng)估報(bào)告書上“對(duì)老師說的話”這一欄上，總有許多學(xué)生這樣說：“老師，您辛苦了，謝謝您交給我們知識(shí)，謝謝您就像我們的媽媽一樣愛著我們，您平常教我們太累了，也要注意嗓子和身體。”看到這些話語我既感動(dòng)又欣慰，老師賦予學(xué)生無私的愛，學(xué)生也回贈(zèng)予老師純真的愛！

作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生是最基本的原則。我是這樣想的，也是這樣做的，對(duì)每位學(xué)生我付出超乎尋常的責(zé)任心和耐心，發(fā)現(xiàn)誰的情緒不對(duì)，一定會(huì)抽時(shí)間悄悄地把他叫到身邊談心，了解緣由，幫他找到癥結(jié)，是他盡快回復(fù)快樂的狀態(tài)。在班上，不論是對(duì)待優(yōu)等生、中等生還是學(xué)困生，對(duì)他們總是一視同仁。對(duì)優(yōu)等生，時(shí)時(shí)給他們潑潑冷水，讓他們戒驕戒躁；對(duì)中等生，更多一份關(guān)注，給他們充分發(fā)展自己的機(jī)會(huì)；對(duì)學(xué)困生，給予更多手把手的幫助。班中有個(gè)叫熊丹妮的女同學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常差，平時(shí)測(cè)試經(jīng)常不及格，成績(jī)很不理想。我經(jīng)常找她談話，鼓勵(lì)他重新拾回學(xué)習(xí)的信心，在以后的日子里，辦公室里總能看到我不厭其煩地給熊丹妮同學(xué)補(bǔ)習(xí)，從最簡(jiǎn)單的計(jì)算，到幾何圖形的認(rèn)識(shí)計(jì)算，再到稍復(fù)雜的應(yīng)用題，一遍又一遍，我就是這樣耐心地輔導(dǎo)熊丹妮同學(xué)，在我的輔導(dǎo)下，她由原來怕做數(shù)學(xué)作業(yè)到考試能取得八十多分成績(jī)。對(duì)于班中的每位學(xué)生，我都是耐心地引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀，積極創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境。我用我的細(xì)心加耐心，認(rèn)真地教育著每個(gè)學(xué)生，學(xué)生們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步凝聚著我多少辛勤的汗水。

二、班級(jí)管理“放手之心”，學(xué)生成為小主人。

魏書生說：“管理是集體的骨架”。班級(jí)管理工作對(duì)于學(xué)校管理起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有有頭有緒，集體就會(huì)像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)，但班級(jí)管理光靠班主任個(gè)人是不行的，一個(gè)班級(jí)主要的活力都是學(xué)生之間的活力，主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系，要想了解學(xué)生，真正了解一個(gè)班級(jí)就必須深入到學(xué)生之中。在這方面，班干部有著特殊的優(yōu)勢(shì)，所以我大力培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，讓他們成為我的左右手。首先在班委成員組建上，我采取自愿報(bào)名，鼓勵(lì)全班參與的競(jìng)選演講形式，讓同學(xué)們大膽展示自我，演講完畢，全體同學(xué)參考競(jìng)選者平時(shí)表現(xiàn)及演講情況，民主選舉產(chǎn)生心目中理想的班委成員。由于班委成員是尊重學(xué)生意愿，民主選舉產(chǎn)生，而非我指定，所以必然會(huì)得到全班同學(xué)積極擁護(hù)，班級(jí)各項(xiàng)工作就自然好開展了，放手讓他們結(jié)合班級(jí)實(shí)際，合理制定各方面管理制度，只在必要時(shí)給他們出出主意，做點(diǎn)指導(dǎo)。同時(shí)更重要的是使他們認(rèn)識(shí)清楚自己的身份，我經(jīng)常對(duì)班干部說：“擔(dān)任班干部不是一種因?qū)W習(xí)好或表現(xiàn)好的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，而是你有較強(qiáng)的工作能力，在同學(xué)們心中有威信，大家才選你?！卑嘀杏形煌瑢W(xué)熊奔，個(gè)子全班最大，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不算好，但非常熱心為班級(jí)做事。于是在班委競(jìng)選中我鼓勵(lì)他毛遂自薦，獲得同學(xué)們?nèi)蓖ㄟ^，擔(dān)任衛(wèi)生委員職務(wù)。他每天早早地來到學(xué)校，工作及其負(fù)責(zé)，沒有半點(diǎn)馬虎，不管刮風(fēng)下雨還是酷日當(dāng)空，他都親自帶領(lǐng)督察同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上搞好衛(wèi)生區(qū)打掃工作，使“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”常掛在我們班中，他的工作表現(xiàn)得到了老師同學(xué)們的肯定。我也趁勢(shì)鼓勵(lì)他：“你衛(wèi)生工作能做得那么細(xì)致認(rèn)真，你學(xué)習(xí)上若能帶著這股勁，不來半點(diǎn)馬虎，相信你的學(xué)習(xí)也一定會(huì)很出色！”聽了這席話，熊奔深受鼓舞，學(xué)習(xí)也有了信心和進(jìn)步，開學(xué)典禮上還被全校大會(huì)表彰。另外一方面我為了增強(qiáng)班干部的責(zé)任感，定期組織全班同學(xué)投票對(duì)班委成員進(jìn)行“考評(píng)”，不負(fù)責(zé)者隨時(shí)更換，促使他們加倍努力工作，他們的確也做到了，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊，帶領(lǐng)同學(xué)們把班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展的有聲有色在學(xué)校組織的各類比賽活動(dòng)中表現(xiàn)不俗，均取得了優(yōu)秀成績(jī)，為班集體爭(zhēng)得了不少榮譽(yù)。我對(duì)班級(jí)管理的放手，喚起了學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓他們扮演管理者的角色，真正成為了管理班級(jí)的小主人，而我充當(dāng)著導(dǎo)演和指導(dǎo)者的角色，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力，而且可以學(xué)生獲得班級(jí)管理主人的積極體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人，學(xué)會(huì)自我管理。若放手后能讓學(xué)生得到鍛煉，從而演得更精彩，那我們做做幕后策劃又如何呢？

三、開展班級(jí)德育活動(dòng)，促進(jìn)自我發(fā)展。

一個(gè)集體若沒有豐富的集體活動(dòng)必然死氣沉沉，缺乏活力，有礙于班集體健康發(fā)展，要想讓班集體充滿生機(jī)活力，學(xué)生身心得到健康成長(zhǎng)，最重要的是組織學(xué)生開展各項(xiàng)有益的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)他們向健康方向發(fā)展。有一段時(shí)期內(nèi)有許多家長(zhǎng)反映，現(xiàn)代的獨(dú)生子女只懂得索取，不懂得付出，在家中怎樣地任性，怎樣的霸道，怎樣地缺乏同情心，針對(duì)這種情況，我就結(jié)合學(xué)校開展感恩活動(dòng)，首先召開一期以《算算親情帳，報(bào)答父母恩》為主題的班會(huì)，在班會(huì)上首先我和同學(xué)們熱烈討論而又細(xì)致地清算了一下從他們出生呱呱落地開始出生費(fèi)用、撫養(yǎng)費(fèi)用到長(zhǎng)大上小學(xué)以及以后的中學(xué)、高中、大學(xué)教育費(fèi)用，還有平時(shí)父母在他們吃、穿、住、行上所有的付出，總計(jì)大約折合人民幣40萬元，頓時(shí)班內(nèi)唏噓聲一片，既吃驚又感悟到原來一生中他們的父母為他們奉獻(xiàn)，這時(shí)我趁勢(shì)引導(dǎo)他們說說該怎樣來報(bào)的父母的恩情。這期班會(huì)開后反響很大，第二天學(xué)生宋玫瑩的媽媽就打電話給我說：“非常感謝老師以這種方式來教育我的孩子，昨天宋玫瑩回家后就對(duì)我說：‘媽媽，從現(xiàn)在開始我每天都要為你洗腳，因?yàn)槟阋簧鸀槲曳瞰I(xiàn)了40萬?！衣犃宋业暮⒆舆@樣一番話感動(dòng)得直流淚，為這樣的孩子，我做到死也值得！”與此同時(shí)我也驚喜地看到其他學(xué)多學(xué)生也長(zhǎng)大了，懂事了。在隨后組織的學(xué)唱歌曲《感恩的心》，同做感恩操活動(dòng)中，也進(jìn)一步使學(xué)生明白了要感謝生活、感謝父母、感謝恩師，懷著感恩的心去面對(duì)生活，去幫助有困難的人。在本次四川汶川大地震中，同學(xué)們?cè)缭绲刈园l(fā)倡議為災(zāi)區(qū)人民捐款獻(xiàn)愛心，在學(xué)校組織捐款現(xiàn)場(chǎng)，我驚喜又感動(dòng)地發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)平時(shí)調(diào)皮，喜歡吃零食的學(xué)生康康解囊，掏出自己所有的積蓄和零用錢，5元、10元、20元、30元毫不猶豫地投向捐款箱，那一刻我感受到了他們真摯的愛心。過后我向他們豎起大拇指說：“老師為你們感到自豪，好樣的！”

此外學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們希望通過自身的表現(xiàn)來展示能力和才華，獲得認(rèn)可和成功。我平常結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日和國(guó)內(nèi)外大事，開展相應(yīng)演講比賽、文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)。如：教師節(jié)舉行“老師，我想對(duì)您說”作文競(jìng)賽，“六一”兒童節(jié)舉行豐富多彩文藝演出慶祝自己的節(jié)日，“重陽節(jié)”去福利院看望孤寡老人，“事宜”國(guó)慶節(jié)舉行愛國(guó)歌曲比賽，為2008年北京奧運(yùn)會(huì)加油開展“陽光校園體育活動(dòng)”“元旦節(jié)”舉行冬季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，在這些活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都成為了班級(jí)工作的參與者、主持者和實(shí)施者，讓我們發(fā)掘了更多同學(xué)身上的閃光點(diǎn)和才華，既培養(yǎng)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，鍛煉了意志，更重要的是他們得到了自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。

四、對(duì)家長(zhǎng)熱情之心，以真誠(chéng)換真心。

班級(jí)教育和管理活動(dòng)也要有家長(zhǎng)的密切配合，把熱情送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽取家長(zhǎng)意見，這是我作為一名班主任與家長(zhǎng)交往的原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以商量談心方式來交流孩子的得與失，對(duì)“留守學(xué)生”的家長(zhǎng)，經(jīng)常通電話、發(fā)短信保持密切聯(lián)系。學(xué)生江穎家長(zhǎng)在深圳打工，非常擔(dān)心孩子性格內(nèi)向，父母常年不在身邊，會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。這對(duì)他的情況，我一方面經(jīng)常鼓勵(lì)江穎同學(xué)多參加班級(jí)活動(dòng)，敞開心懷與同學(xué)們交往，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，鼓勵(lì)他不懂的知識(shí)大膽向我詢問，課堂上多多關(guān)注他的表現(xiàn)；另一方面我定期向江穎家長(zhǎng)匯報(bào)其在校的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，請(qǐng)他們安心在外工作，同時(shí)也要求他們家長(zhǎng)經(jīng)常與孩子打電話談心詢問溝通。這樣一來，江穎同學(xué)的成績(jī)進(jìn)步了，性格也開朗了，而家長(zhǎng)在外工作更放心了，事后江穎家長(zhǎng)在與我電話中說到：“我很慶幸我的孩子由您這樣一位負(fù)責(zé)的老師，我很放心把孩子交給你，我們?nèi)叶贾x謝您！”聽到這一席家長(zhǎng)肺腑之言，此時(shí)，當(dāng)班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。

五、向快樂出發(fā)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中享受快樂。

一個(gè)沒有評(píng)價(jià)的班級(jí)是不能走很遠(yuǎn)的，所以我特別通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生享受到成長(zhǎng)的快樂。自2002年接手這個(gè)班級(jí)，我就充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的改進(jìn)和激勵(lì)功能，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。學(xué)生不存在差生，只存在差異，發(fā)掘了學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，推動(dòng)他們心中積極向上的內(nèi)在力量尤為重要。為了發(fā)掘?qū)W生身上閃光點(diǎn)，我使用“放大鏡”用“班級(jí)之最”評(píng)選作為評(píng)價(jià)工具，取代傳統(tǒng)的“三好學(xué)生”評(píng)選。共分為：做好事最多、最愛勞動(dòng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步最快、回答問題最積極、創(chuàng)新意識(shí)最強(qiáng)、班級(jí)榮譽(yù)感最強(qiáng)、作業(yè)書寫最工整、課外閱讀最廣泛七項(xiàng)評(píng)選，每月評(píng)選一次，一學(xué)期下來評(píng)優(yōu)面達(dá)到85%以上，這樣的評(píng)選強(qiáng)調(diào)了學(xué)生日常行為規(guī)范，并讓每位學(xué)生都得到關(guān)懷，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)了成功，為使大多數(shù)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。既而我本著“多一把尺子就多了一批好學(xué)生”評(píng)價(jià)理念，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多元化，于是到了中高年級(jí)，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)手段不斷改革和創(chuàng)新，又推出評(píng)選“八好學(xué)生”活動(dòng)，即：有一身文明習(xí)慣、有一顆博愛之心、有一口流利的普通話、有一副強(qiáng)健的體魄、有一手漂亮的鋼筆字、有一項(xiàng)文體或科技勞動(dòng)特長(zhǎng)、有一份各科成績(jī)進(jìn)步的成績(jī)單、有一種課外閱讀的習(xí)慣八項(xiàng)指標(biāo)，每學(xué)期期中、期末表彰，頒發(fā)“八好”獎(jiǎng)狀，爭(zhēng)取每一位學(xué)生畢業(yè)時(shí)都拿到“八個(gè)一”合格證書，努力使每位學(xué)生有機(jī)會(huì)成為優(yōu)秀者。

六、自身積極進(jìn)取，潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐。

班主任工作也是一門學(xué)問，除了認(rèn)真工作外，還要努力鉆研，銳意進(jìn)取，這樣才能出成績(jī)。每學(xué)期我都精心制定班主任計(jì)劃，常反思工作中的得與失，精心寫好班主任工作總結(jié)，以積累工作經(jīng)驗(yàn)，將班主任工作做得更好，還經(jīng)常向校內(nèi)一些有豐富班主任工作經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)校所訂購(gòu)的《人民教育》《中國(guó)教師報(bào)》，課余時(shí)間瀏覽教育網(wǎng)站，對(duì)其中班主任工作方面內(nèi)容認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。

除了毫不懈怠地完成日常工作，我還潛心鉆研，不斷提高自身水平，根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)條件建立了班級(jí)博客——文塘小學(xué)六年級(jí)，把學(xué)生優(yōu)秀作文發(fā)表上去，把參加各類活動(dòng)競(jìng)賽的照片傳上去，讓學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)站上看到自己的作品，自己的風(fēng)采，無疑是一種莫大的鼓舞，這個(gè)網(wǎng)站為學(xué)生提供了展示自己才華的舞臺(tái)，是對(duì)校園生活的一個(gè)寫真集。我有針對(duì)“六年級(jí)”這個(gè)對(duì)學(xué)生有特別意義的時(shí)期，因?yàn)樗麄兗磳⒔Y(jié)束小學(xué)生涯，面臨離別母校、離別老師和同學(xué)。我和他們一樣多么希望留下我們六年來點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美好回憶，于是我又特意向校長(zhǎng)請(qǐng)教學(xué)習(xí)，在學(xué)校論壇里建立了一個(gè)“畢業(yè)班導(dǎo)航”的欄目，里面設(shè)有校長(zhǎng)、班主任和科任教師寫給他們的畢業(yè)寄語，有畢業(yè)班相冊(cè)記錄了六年來我們師生經(jīng)歷的種種喜怒哀樂，更重要的是同學(xué)們紛紛在畢業(yè)留言冊(cè)這一欄中深情地寫下了給校長(zhǎng)、給老師、給同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言，走進(jìn)來宛如一個(gè)溫馨的大家庭，看到同學(xué)們的真摯留言，我覺得我的付出是值得的，這將是我也是同學(xué)們一生的美好回憶的鑒證！

九年的班主任工作生涯，我勤勤懇懇、嘔心瀝血，把我的愛無私地奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生、我的事業(yè)。記得陶行知先生曾經(jīng)說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！蔽┆?dú)我們擁有了心靈對(duì)心靈的尊重，我們才會(huì)具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化險(xiǎn)為夷的教育智慧。我作為班主任始終牢記陶先生的話，并讓它在班主任工作中生根發(fā)芽，生發(fā)出無窮的魅力?；仡欉^去，我無怨無悔。展望未來，任重而道遠(yuǎn)。我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴容顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈，共樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！