第一篇：不做英語(yǔ)聾啞人

不做英語(yǔ)聾啞人

新泰市翟鎮(zhèn)一中

肖華峰

聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上，這一教學(xué)原則我們已經(jīng)提了多年，然而真正實(shí)施起來(lái)并不簡(jiǎn)單。

現(xiàn)象一：教師開(kāi)始上課說(shuō)Class begins.師生用英語(yǔ)問(wèn)好后，便開(kāi)始說(shuō)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)……，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，翻到第六頁(yè)。

現(xiàn)象二：教師用漢語(yǔ)提問(wèn)題，學(xué)生用漢語(yǔ)回答問(wèn)題。讀一下課文，而后便到處都是沙沙的寫字聲。

現(xiàn)象三：公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、上級(jí)來(lái)檢查全用英語(yǔ)上課，常態(tài)課還是用漢語(yǔ)方便。

為什么會(huì)出現(xiàn)以上現(xiàn)象呢？

1、教師不重視聽(tīng)說(shuō)，只重視寫，認(rèn)為考試以寫為主，不考口語(yǔ)，聽(tīng)力平時(shí)練了不管用，還耽誤時(shí)間，不如考試前臨時(shí)抱佛腳。

2、教師教了幾年學(xué)變得懶惰，不愿意用英語(yǔ)組織課堂，覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力麻煩、效果小。剛教學(xué)時(shí)熱情高，后來(lái)好像不好意思了。

3、農(nóng)村學(xué)生小學(xué)聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)較少，在課堂上又不大膽，到了初中更羞于開(kāi)口。別說(shuō)用英語(yǔ)回答問(wèn)題，讀課文的聲音、速度都有困難。

如何才能讓學(xué)生不做英語(yǔ)聾啞人，如何提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，真正體現(xiàn)英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言的交際功能呢？

1、教師要錘煉自己的基本功。常言道：打鐵需要自身硬。教師要努力作到發(fā)音正確、口語(yǔ)流暢，用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。備課時(shí)切磋教法，研究教材中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、獨(dú)立設(shè)計(jì)各種形象逼真的簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行交際性教學(xué)。教師要多學(xué)習(xí)，多鍛煉，盡量用英語(yǔ)組織課堂，用英語(yǔ)和學(xué)生交流。

2、設(shè)計(jì)英語(yǔ)情景。如：傳統(tǒng)的值日生用英語(yǔ)課前自我介紹，天氣、星期、月份描述，談?wù)撚腥さ脑掝}等。開(kāi)始不在話多，不在多么正確，主要練習(xí)學(xué)生開(kāi)口的膽量。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中大膽用英語(yǔ)提問(wèn)、回答，指導(dǎo)學(xué)生自編情景劇。根據(jù)一定的交際情境試著獨(dú)立使用所學(xué)語(yǔ)言，同時(shí)教師逐漸減少對(duì)學(xué)生的控制，在言語(yǔ)交際中鍛煉學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。如：學(xué)習(xí)九年級(jí)英語(yǔ)Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are ?時(shí)，讓學(xué)生扮演問(wèn)路人和警察，記者和學(xué)生等。

4、開(kāi)辦英語(yǔ)角，每周至少一天，拿出30分鐘左右讓學(xué)生自由用英語(yǔ)會(huì)話。每月選出數(shù)名優(yōu)秀學(xué)生介紹自己的心得體會(huì)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)口述經(jīng)典課文----口述而不是背誦。如：九年級(jí)英語(yǔ)Unit 1 Section 2 How do you deal with our problems? 讓學(xué)生口述霍金的故事，既鍛煉了聽(tīng)說(shuō)能力，又從中受得了教育。

只要我們有心，只要我們執(zhí)著，聽(tīng)說(shuō)課一定能上好，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力一定能提高。

第二篇：中國(guó)聾啞人現(xiàn)狀

有這樣一個(gè)群體，他們聽(tīng)不到美麗的聲音，說(shuō)不出動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，只能活在無(wú)聲的世界里，他們便是中國(guó)的兩千萬(wàn)聾啞人。無(wú)法像正常人一樣交流溝通，造成了他們工作、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、就醫(yī)、維權(quán)等生活狀態(tài)的混亂，許多低文化聾啞人甚至面臨生存的危機(jī)。曾經(jīng)社會(huì)的忽略不僅讓他們?cè)谌找婕ち业纳鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于了被動(dòng)、尷尬、自卑的角色里，更使一些人在困窘與寂寞中走上了違法犯罪的道路，聾啞人生存現(xiàn)狀堪憂。

基本信息

據(jù)最新資料統(tǒng)計(jì)說(shuō)明，我國(guó)聽(tīng)力語(yǔ)言殘疾居視力殘疾、肢殘、智殘等五大殘疾之首，為2057萬(wàn)人，占中國(guó)人口總數(shù)的1.67%，其中7歲以下兒童約為80萬(wàn)人。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)聾啞癥的發(fā)病率約為2‰！按年均人口出生率計(jì)算，連同出生后2~3歲嬰幼兒，每年總的群體達(dá)5700萬(wàn)，聽(tīng)損傷的發(fā)病人數(shù)約為17萬(wàn)。我國(guó)每年有2000萬(wàn)新生兒出生，約有3萬(wàn)聽(tīng)力損害的新生兒出現(xiàn)。

聾啞人遇到的問(wèn)題

生活問(wèn)題：缺乏對(duì)外界的感知。不能開(kāi)車、不能獻(xiàn)血（因?yàn)槿说乐髁x）等。工作問(wèn)題：因?yàn)樯碓驎?huì)受到很多限制，很多類型的工作無(wú)法完成。

心理問(wèn)題：因?yàn)樗猩砣毕荩y免受到別人歧視，因此在克服生活方面的不便時(shí)需要堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

交流問(wèn)題：大部分人不懂手語(yǔ)，難以溝通。

中國(guó)聾啞人生活現(xiàn)狀

1.工作狀況

就業(yè)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，大部分處于物業(yè)或失業(yè)狀態(tài)。即使成功就業(yè)工作內(nèi)容也比較單一枯燥，且工資待遇差，如木工、插花、按摩等。我國(guó)《殘疾人保障法》要求各企業(yè)每年必須按比例安置殘疾人就業(yè)，但是多數(shù)廠家因?yàn)槊@人缺乏基本的就業(yè)技能而拒絕提供就業(yè)崗位，他們寧愿每年交納高額殘疾人安置就業(yè)保障金也不愿接納聾人入廠。2.教育狀況

聾啞人家庭大部分無(wú)力承受讓他們接受教育所需要的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，上不起學(xué)。而且，如今大部分聾啞學(xué)校還只是局限在語(yǔ)言溝通教育上，缺乏知識(shí)培養(yǎng)，使得學(xué)生缺乏基本的理解能力與處事能力，聾啞學(xué)校的師資力量也嚴(yán)重缺乏 3.婚姻狀況

無(wú)收入或低收入聾人朋友在生活困境的夾縫中掙扎以求得自身的生存，根本無(wú)暇顧及個(gè)人的婚姻，或者因?yàn)樯眢w殘疾，經(jīng)濟(jì)狀況差產(chǎn)生自卑心理，使得他們只在聾人群體中戀愛(ài)結(jié)合，造成下一代聾兒的降生。甚至，聾啞人會(huì)給自己親朋好友的婚姻帶來(lái)負(fù)擔(dān)，舉例來(lái)說(shuō)，沒(méi)有人會(huì)很高興地接受聾啞的婆婆或岳母。4.政府福利

中國(guó)的社會(huì)保障體系還不完善，有許多缺失點(diǎn)。聾啞人被迫行乞者不在少數(shù)。手語(yǔ)推廣情況

經(jīng)常使用手語(yǔ)的人群，如聾校老師等，并未從事有關(guān)手語(yǔ)理論的研究，只關(guān)注手語(yǔ)教學(xué)方面；而其他研究手語(yǔ)理論的人并不多，且不從事教學(xué)工作，這對(duì)于手語(yǔ)的普及和發(fā)展是一個(gè)困難所在。

“由于認(rèn)知上的缺乏和經(jīng)濟(jì)等條件的限制，中國(guó)手語(yǔ)的發(fā)展相對(duì)于韓國(guó)、美國(guó)等一些國(guó)家還是比較滯后的，中國(guó)手語(yǔ)缺乏專業(yè)的語(yǔ)言學(xué)家的深入研究，并未整合出一套完善的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和書(shū)面的教學(xué)成果，相關(guān)的福利組織受各方面的掣肘較大，能提供的援助較為薄弱?！?/p>

中國(guó)手語(yǔ)體系比較復(fù)雜，不同地區(qū)的人使用不同的手語(yǔ)方法，標(biāo)準(zhǔn)手語(yǔ)的推廣程度不高，甚至同一個(gè)聾校的老師對(duì)同一個(gè)詞的手語(yǔ)表達(dá)都不盡相同。因此，即使同在使用的人群中，互相也有可能難以理解對(duì)方所表達(dá)的意思。

可以說(shuō)，紙筆交流是現(xiàn)在健聽(tīng)人和聾啞人溝通的最常用的方法，但是這種方法既不方便又不實(shí)用，之所以這樣說(shuō)不僅因?yàn)樗臅r(shí)耗力，也因?yàn)檫@樣的溝通需要極大的耐心，還因?yàn)榇蟛糠值拿@啞人文化水平有限，未必能通過(guò)文字將自己的意思表達(dá)清楚。

第三篇：不做低頭族英語(yǔ)演講稿

as to this issue,different people has different ideas.some take the view that it is no use connecting but may cause the big events.such as the accident or fight.there is no doubt that phubbing is a false behavior.while others think the opposite,they agree that there is no way but have to do it.because the time is limited.as far as i am concerned ,every coin has two sides.while most people prefer it,the phubbing is a bad habit.as a matter of fact ,a few person mostly do a good deed.篇三：不做低頭族

背景

隨著科技的發(fā)展，手機(jī)是人手一部，以前是人掌握著手機(jī)，現(xiàn)在我們卻變成了手機(jī)的奴隸，于是出現(xiàn)了低頭族大軍，那么你是其中的一個(gè)嗎？

手機(jī)族，是指如今在地鐵、公交車?yán)锬切﹤€(gè)個(gè)都作“低頭看屏幕”狀，看手機(jī)或是掏出平板電腦聊天、購(gòu)物、玩游戲、看視頻，想通過(guò)盯住屏幕的方式，把零碎的時(shí)間填滿的人。

低頭族危害極大，不僅給我們的身體帶來(lái)傷害，比如傷肌，傷眼，輻射大，還影響我們的精神及人際交往，既荒廢了自己的學(xué)業(yè)，也影響他人的正常學(xué)習(xí)。活動(dòng)目的“即使你每天都在網(wǎng)上給他點(diǎn)贊、留言，你們?cè)诰W(wǎng)上聊天，這樣的關(guān)系保持半年一年，也比不上某個(gè)空閑的周末，你們坐在校園或宿舍里曬著太陽(yáng)說(shuō)說(shuō)閑話。”為了讓大家清楚明白的認(rèn)識(shí)到上課玩手機(jī)的危害，珍惜美好的大學(xué)時(shí)光，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，公共事業(yè)管理班班委會(huì)即將開(kāi)展以“放下手機(jī)，擁抱生活”為主題的活動(dòng)。

活動(dòng)時(shí)間

2014年12月（具體時(shí)間待定）

活動(dòng)主題

拒做低頭族，抬頭向前看

主辦單位

政法與公共管理學(xué)院2011級(jí)公共事業(yè)管理班xx小組

參與對(duì)象

2011級(jí)公共事業(yè)管理班全體學(xué)生

活動(dòng)流程

1.全班同學(xué)以小組為單位，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，分析學(xué)生迷戀手機(jī)的原因 2.宣傳委員制作“拒做低頭族，抬頭向前看”海報(bào)，并舉行簽名活動(dòng) 3.由班委組織上課前在教室門口準(zhǔn)備一個(gè)收納盒，呼吁同學(xué)們?cè)谡n前將手機(jī)放入收納盒，上課認(rèn)真聽(tīng)講 4.開(kāi)展以“放下手機(jī)，擁抱生活”為主題的班會(huì)，對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析，并以事例講述低頭族的危害，比如對(duì)身體的危害，傷眼睛，毀脊椎，輻射大，甚至因?yàn)橥媸謾C(jī)而導(dǎo)致重大的事故，以及對(duì)同學(xué)們交流產(chǎn)生的危害，讓同學(xué)們意識(shí)到低頭族的危害，并就怎么保護(hù)眼睛以及在玩手機(jī)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)進(jìn)行講解 5.利用周末的時(shí)間，由班委在操場(chǎng)上組織一些課外活動(dòng)，全班同學(xué)參加，以此豐富同學(xué)們的生活，轉(zhuǎn)移注意力，減少玩手機(jī)的時(shí)間。具體活動(dòng)內(nèi)容如下：

一、團(tuán)體活動(dòng)項(xiàng)目： 1.手舞足蹈：（五人一組）

活動(dòng)規(guī)則簡(jiǎn)介：五人相背站立一列，由比賽隊(duì)員抽取所猜題目，第一人表演，不能發(fā)出聲音，只能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)詞語(yǔ)或物品，第二人轉(zhuǎn)身觀看，第二人觀看時(shí)后面隊(duì)員不能觀看，依次傳遞，由最后一人說(shuō)出所猜物品或詞語(yǔ)，每人表演時(shí)間不得多于30秒，活動(dòng)結(jié)束。

猜測(cè)正確隊(duì)伍獲勝，按時(shí)間排名次，裁判員宣布比賽結(jié)果。2.搶板凳：(五人一組)活動(dòng)規(guī)則簡(jiǎn)介：五人一組，每次每組出一人參與活動(dòng)，于活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置五個(gè)板凳，由裁判員發(fā)布口令，隊(duì)員繞板凳雙腳跳，未搶到板凳的隊(duì)員被淘汰，并遞減一個(gè)板凳，繼續(xù)循環(huán)，直到剩下一人為止，每搶到板凳一次為組加一分，活動(dòng)結(jié)束獲得積分最多的隊(duì)伍獲勝。3.喝水唱歌：（五人一組）

活動(dòng)規(guī)則簡(jiǎn)介：五人相對(duì)站立，由第一人抽取所唱歌曲，然后喝下一杯水，唱給第二個(gè)人，依次喝水傳遞，每人唱兩次，吐出水即不能再唱，由最后一人猜出歌名，猜測(cè)成功的隊(duì)伍按時(shí)間排出名次。4.連體嬰兒：（六人一組）

活動(dòng)規(guī)則簡(jiǎn)介：三組一輪，每組六人分成3對(duì)，兩人背對(duì)，中間夾一個(gè)氣球，由裁判發(fā)布口令，由起點(diǎn)出發(fā)繞過(guò)標(biāo)志物返回，交與另外兩人繼續(xù)，六人全部完成計(jì)時(shí)結(jié)束，用時(shí)最短的隊(duì)伍獲勝。氣球中途掉落必須回到起點(diǎn)重新開(kāi)始。

二、個(gè)人比賽項(xiàng)目：

1、滅火專家：

活動(dòng)規(guī)則簡(jiǎn)介：在凳子上放蠟燭，由比賽者說(shuō)出一個(gè)英文詞組或者單詞將蠟燭吹滅，發(fā)音必須標(biāo)準(zhǔn)，不得故意吹滅蠟燭，30秒內(nèi)吹滅蠟燭最多者獲勝。

2、你來(lái)比劃我來(lái)猜：（兩人一組，自由組合十組）

活動(dòng)規(guī)則簡(jiǎn)介：由一人選取猜詞分類，并抽取題目，限時(shí)一分鐘，一人比劃一人猜，時(shí)間到時(shí)按猜對(duì)題目數(shù)目排名。

3、渾水摸魚(yú)：

活動(dòng)規(guī)則簡(jiǎn)介：三個(gè)臉盆中裝清水和豆子若干，參賽者左手持筷（左撇子用右手），將豆子夾到碗里，限時(shí)一分鐘，夾豆子最多的人獲勝。

活動(dòng)后期安排

以小組為單位，以書(shū)面材料的方式，對(duì)“拒當(dāng)?shù)皖^族”活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和自我感悟，以及進(jìn)行小組內(nèi)討論交流。

“不做低頭族，做回我自己”倡議書(shū)

親愛(ài)的同學(xué)們：

當(dāng)今社會(huì)，人們的生活水平越來(lái)越高，當(dāng)手機(jī)漸漸變?yōu)槿藗內(nèi)粘Ｉ钪衅胀üぞ叩臅r(shí)候，它已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。而手機(jī)智能化也讓手機(jī)這一原本的通訊工具，漸漸變成了供大眾娛樂(lè)消遣的工具。它就像是一把鋒利的雙刃劍，在帶給我們便利和喜悅的同時(shí)，也在長(zhǎng)中埋下了諸多隱患，不容小覷。如今我們教室的課堂上時(shí)常會(huì)遇到如此現(xiàn)象，上課的教室中時(shí)不時(shí)的傳出手機(jī)鈴聲，讓上課的我們精神疲憊。手機(jī)鈴聲讓上課認(rèn)真聽(tīng)講者倍受干擾，讓辛勤授課的老師無(wú)法專心授課，讓良好的課堂氛圍悄然消逝。由此可見(jiàn)，手機(jī)已成了威脅我們課堂秩序的“最大殺手”，我們應(yīng)該清醒地意識(shí)到我們不能因此葬送掉我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)寶貴知識(shí)的機(jī)會(huì)。

為進(jìn)一步改善校園的學(xué)習(xí)氛圍，計(jì)算機(jī)學(xué)院特向全體學(xué)生發(fā)出以下倡議：

一、上課前請(qǐng)自覺(jué)關(guān)閉手機(jī)或?qū)⑹謾C(jī)調(diào)為靜音。專心聽(tīng)課，排除干擾。提高課堂學(xué)習(xí)效率,遵守課堂紀(jì)律,不影響他人，維持老師正常教學(xué)，保持課堂的良好秩序。

二、課堂上，同學(xué)們應(yīng)該相互監(jiān)督，認(rèn)真學(xué)習(xí)，緊隨教師授課內(nèi)容，提高聽(tīng)課質(zhì)量，活躍課堂氣氛。

三、應(yīng)理智對(duì)待手機(jī)，養(yǎng)成合理使用手機(jī)的良好習(xí)慣，以學(xué)習(xí)為主，娛樂(lè)為輔。不沉迷于手機(jī)聊天、手機(jī)閱讀、手機(jī)游戲等。

四、各班班團(tuán)干部，各學(xué)生會(huì)成員應(yīng)以身作則，應(yīng)帶頭上課關(guān)閉手機(jī)或者不使用手機(jī)，積極配合老師，使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

五、上課時(shí)不把手機(jī)帶到教室充電，以防教室中的電源插頭與手機(jī)插頭不匹配，發(fā)生漏電、短路的現(xiàn)象，引起火災(zāi)，后果不堪設(shè)想。

同學(xué)們，我們是新時(shí)代的好青年，我們應(yīng)樹(shù)立新風(fēng)，起好帶頭作用，為了自己的理想與未來(lái)，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，不做低頭族，做回我自己！

西安工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院 2014-4-25篇五：上課不做低頭族

尊敬的各位老師親愛(ài)的同學(xué)們，大家下午好，我是來(lái)自經(jīng)濟(jì)學(xué)院的黃曉娜，今天我匯報(bào)的主題是“掌無(wú)手機(jī)心自靜，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，我們的提案是上課不做“低頭族”。今天的匯報(bào)將通過(guò)以下五個(gè)方面進(jìn)行：1提案背景2團(tuán)隊(duì)介紹3解決方案4可行性分析5預(yù)期問(wèn)題。

首先進(jìn)入第一個(gè)部分：提案背景。

當(dāng)年的ta伏案疾書(shū)，遨游在知識(shí)的海洋里

如今的ta指點(diǎn)屏幕，迷失在網(wǎng)絡(luò)的枯井里

將來(lái)的ta痛徹心扉，沉浸在悔恨的藩籬里

同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)課堂上少了激烈的討論聲，多了手機(jī)的鈴響聲

因此我們希望，通過(guò)此提案，最終在全校范圍內(nèi)形成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。由此，組成了我們的團(tuán)隊(duì)——金點(diǎn)子創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)，這就是我們青春靚麗的團(tuán)隊(duì)成員，每個(gè)人分工明確，我們的口號(hào)是群策群力金點(diǎn)子，共筑校園新生活。

上課低頭族的現(xiàn)象并不是一日形成的，要改變這一現(xiàn)象，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。我們預(yù)計(jì)花費(fèi)1至2個(gè)月，分三個(gè)階段在長(zhǎng)江大學(xué)來(lái)實(shí)施。首先將在我們經(jīng)濟(jì)學(xué)院試行，然后針對(duì)反饋的意見(jiàn)進(jìn)行局部調(diào)整，進(jìn)行全校區(qū)推廣，最后不斷創(chuàng)新發(fā)展，形成一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制。

下面我來(lái)為大家具體說(shuō)明我們的實(shí)施步驟：

第二，試行階段。我們的創(chuàng)新型小方法將首先在我院大

二、大三共計(jì)19個(gè)班級(jí)試行，這也是我們整個(gè)提案的核心和亮點(diǎn)： 1.每個(gè)班級(jí)設(shè)置手機(jī)收納袋，一塊80cm*60cm的布上有五十個(gè)小口袋，每個(gè)口袋上有編號(hào)，編號(hào)對(duì)應(yīng)學(xué)生的班內(nèi)序號(hào)。每個(gè)班級(jí)的收納袋由班長(zhǎng)團(tuán)支書(shū)管理，上課的時(shí)候?qū)⑺鼛У浇淌摇?/p>

2.建立收納袋的值班人制度。值班人在上課前要求同學(xué)們按照自己的序號(hào)把手機(jī)放入對(duì)應(yīng)編號(hào)的收納袋中，下課后提醒同學(xué)按照自己的序號(hào)有序取回。從課前到課后的整個(gè)過(guò)程中要求班委發(fā)揮帶頭和監(jiān)督作用。3.建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。因?yàn)檫@同時(shí)也是學(xué)生考勤的輔助手段，對(duì)于自愿交手機(jī)的同學(xué)，也是出勤率高且愿意配合學(xué)校學(xué)院活動(dòng)的同學(xué)，平時(shí)成績(jī)可以酌情給高一些。這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也有利于同學(xué)們積極地參與本活動(dòng)。4.將我院試行階段的活動(dòng)過(guò)程錄制下來(lái)，作為進(jìn)一步宣傳的視頻。

第三，推廣階段。我們將對(duì)學(xué)院內(nèi)部試行階段的效果做調(diào)查，傾聽(tīng)反饋的意見(jiàn)，對(duì)方案進(jìn)行局部調(diào)整，隨之在全校區(qū)進(jìn)行推廣。學(xué)校的實(shí)施方案與試行方案的不同之處在于收納袋的設(shè)置。我們做過(guò)調(diào)查，上課常用的教室多分布于12、13、14教，約180個(gè)教室。為解決有時(shí)因保管人忘帶收納袋而致使活動(dòng)無(wú)法實(shí)施的情況，我們希望能將收納袋固定在每個(gè)教室門后，同時(shí)，收納袋的放置數(shù)量也會(huì)根據(jù)教室的大小而定。為此，我們團(tuán)隊(duì)會(huì)先與學(xué)校教學(xué)樓教室管理中心和后勤集團(tuán)進(jìn)行溝通，不僅希望取得他們的同意和支持，也是希望收納袋能得到良好的保管，保證方案的順利實(shí)施。

我們將整個(gè)方案可行性概括為：簡(jiǎn)單易操作，成本省更多，干部帶頭做，模范效應(yīng)強(qiáng)，實(shí)施方法巧，效果才更好。

我們方案預(yù)期會(huì)達(dá)到如下效果：部分同學(xué)被感召，自覺(jué)主動(dòng)應(yīng)號(hào)召，課堂環(huán)境無(wú)鈴擾，師生互動(dòng)多歡笑，手機(jī)自覺(jué)進(jìn)口袋，愛(ài)教愛(ài)學(xué)氛圍好 不管多么可行的方案，如果沒(méi)有全體師生的大力配合，是無(wú)法取得一個(gè)良好的效果的。因此，我們預(yù)料到會(huì)出現(xiàn)如下幾個(gè)問(wèn)題： 1.學(xué)生不配合，出現(xiàn)不交手機(jī)、交假手機(jī)、謊稱沒(méi)帶手機(jī)卻上課偷偷玩的現(xiàn)象； 2.手機(jī)的看護(hù)問(wèn)題，例如在下課或者課間，同學(xué)趁亂錯(cuò)拿或盜竊手機(jī)； 3.學(xué)習(xí)較為認(rèn)真的同學(xué)可能將手機(jī)作為學(xué)習(xí)機(jī)，當(dāng)老師提到不懂的地方，馬上進(jìn)行查閱資料，如果放在收納袋中，便無(wú)法查閱； 4.上公選課的時(shí)候，誰(shuí)作為值班人管理和看護(hù)手機(jī)； 5.收納袋的管理問(wèn)題，如果收納袋遺失、被破壞，那么將影響方案的開(kāi)展。

針對(duì)這五個(gè)問(wèn)題，我們提出以下相應(yīng)的解決方法： 1.試行效果好，方案切實(shí)可行后，將“課前交手機(jī)，課后領(lǐng)手機(jī)”列入校規(guī)校紀(jì)，對(duì)于違反校規(guī)校紀(jì)者實(shí)施懲罰，情節(jié)嚴(yán)重者記過(guò)； 2.完善值班人制度。各班在挑選值班人時(shí)，需挑選可信賴的有責(zé)任意識(shí)的值班人，課前提醒同學(xué)們按序號(hào)放好，課間或課后同學(xué)領(lǐng)取時(shí)，必須本人領(lǐng)取自己序號(hào)對(duì)應(yīng)的手機(jī)，而且需排隊(duì)有序領(lǐng)取；對(duì)于盜竊等情節(jié)嚴(yán)重的道德事件，只能通過(guò)教室監(jiān)控和老師來(lái)解決； 3.對(duì)于學(xué)習(xí)認(rèn)真，課上只是利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同學(xué)，建議在老師提到不懂的知識(shí)時(shí)，作相應(yīng)的記錄，課后進(jìn)行查詢； 4.全校推廣后，公選課老師在上課時(shí)成立臨時(shí)班委，設(shè)立班長(zhǎng)，由班長(zhǎng)作為值班人管理和看護(hù)手機(jī)，這也是提升公選課出勤率和上課投入度的好方法； 5.方案一經(jīng)推行推廣，那么設(shè)置在各教室的收納袋便成為公物，公物的管理和維護(hù)將按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定實(shí)施。最后我們的方案的預(yù)算如下，院內(nèi)試行階段成本不高，但推廣階段是一項(xiàng)大工程，需要全校師生的通力配合，才能取得更好的效果。

我的匯報(bào)完畢，謝謝。

第四篇：聾啞人結(jié)婚登記手續(xù)及注意事項(xiàng)

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聾啞人結(jié)婚登記手續(xù)及注意事項(xiàng)

國(guó)家對(duì)于聾啞人結(jié)婚登記有較常人更嚴(yán)格的程序要求。

聾啞人登記時(shí)，若能夠和婚姻登記員進(jìn)行筆談，可將聾啞人與婚姻登記員的筆錄登記在冊(cè)存檔。

若聾啞人不能書(shū)面表達(dá)自己的意愿，則要求有能夠和聾啞人以及婚姻登記員都可以進(jìn)行正常交流的人員(最好是聾啞人的監(jiān)護(hù)人)陪同登記，并將聾啞人的婚姻登記意愿及相關(guān)交流情況記錄存檔。

由于田先生的未婚妻不會(huì)說(shuō)話也不會(huì)寫字，該負(fù)責(zé)人建議田先生和未婚妻辦理結(jié)婚登記時(shí)，帶上準(zhǔn)新娘的監(jiān)護(hù)人，以便按規(guī)定進(jìn)行登記。

該負(fù)責(zé)人稱，對(duì)聾啞人登記審理比較嚴(yán)格，為的是確定聾啞人的意愿，保障聾啞人的權(quán)益，希望當(dāng)事人能夠理解。

下面為結(jié)婚登記注意事項(xiàng)：

一、結(jié)婚登記條件

1、男女雙方必須自愿結(jié)婚。

2、結(jié)婚年齡：男年滿22周歲.女年滿20周歲。

3、雙方均無(wú)配偶(未婚、離婚、喪偶)。

4、雙方?jīng)]有直系血親和三代以內(nèi)旁系血親關(guān)系。

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二、結(jié)婚登記提交的證件

1、本人常住戶口簿、居民身份證。

2、本人無(wú)配偶以及與對(duì)方當(dāng)事人沒(méi)有直系血親和三代以內(nèi)旁系血親關(guān)系的簽字聲明。

3、當(dāng)事人提交3張2寸近期半身免冠彩色合影照片。

三、結(jié)婚登記的程序

1、要求結(jié)婚登記的男女雙方持所需證件共同到一方常住戶口的區(qū)、縣級(jí)市民政局(或鎮(zhèn)人民政府)的婚姻登記機(jī)關(guān)提出申請(qǐng)。

申請(qǐng)補(bǔ)辦結(jié)婚登記或復(fù)婚登記的，按照結(jié)婚登記程序辦理。

2、雙方當(dāng)1，通常情況下，婚約的訂立不得代理，殘疾人須有親屬在旁，否則不發(fā)生法律效力;亦即，婚約必須男女雙方彼此合意才可成立。

2，具有法定的訂婚能力者，才能從事訂婚行為。目前法律上對(duì)於訂婚能力的界定是以年齡為標(biāo)準(zhǔn)：男滿十七歲，女滿十五歲即具訂婚能力。若違反此規(guī)定而訂立婚約者，此婚約并非無(wú)效，只是當(dāng)事人或法定代理人得向法院請(qǐng)求撤銷。因?yàn)?，不滿二十歲之未成年人，其婚約須得法定代理人的同意。

3，婚約不得強(qiáng)制執(zhí)行?；榧s固然應(yīng)該遵守，但也應(yīng)遵照男女雙方當(dāng)事者的意愿。若有一方不能夠履行時(shí)，不能強(qiáng)制執(zhí)行。

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依照我國(guó)現(xiàn)行法律，訂婚并不是婚禮前必備之程序，不經(jīng)訂婚之婚姻，不失其婚姻之效力。訂婚在法律上是屬于一種契約行為，這是一種身分契約。事人親自到婚姻登記機(jī)關(guān)提出申請(qǐng)，各填寫一份《申請(qǐng)結(jié)婚登記聲明書(shū)》。

3、雙方當(dāng)事人必須在婚姻登記員面前親自在《申請(qǐng)結(jié)婚登記聲明書(shū)》中“聲明人”一欄簽名或按指印。

4、婚姻登記機(jī)關(guān)對(duì)雙方提交的證件、聲明進(jìn)行審查，符合結(jié)婚登記條件的，準(zhǔn)予登記。

四、結(jié)婚登記的時(shí)限、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

1、登記時(shí)限：證件材料齊全，當(dāng)場(chǎng)予以登記，發(fā)給結(jié)婚證。

2、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：國(guó)內(nèi)結(jié)婚登記每對(duì)9元。

華中科技大學(xué)關(guān)于研究生辦理結(jié)婚登記手續(xù)的規(guī)定

華中科技大學(xué)關(guān)于研究生辦理結(jié)婚登記手續(xù)的規(guī)定

校研[2003]48號(hào)

根據(jù)國(guó)家《婚姻登記工作暫行規(guī)范》的規(guī)定，現(xiàn)對(duì)我校研究生辦理結(jié)婚登記手續(xù)作相應(yīng)調(diào)整，特制訂如下規(guī)定：

第一條 凡符合結(jié)婚條件、且戶口在我校的在籍研究生申請(qǐng)結(jié)婚，由本人提出申請(qǐng)，憑研究生證，到校保衛(wèi)處借出戶口，并攜帶身份證到民政部門辦理婚姻登記。

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第二條 對(duì)已結(jié)婚的研究生提倡晚育。

第三條 本規(guī)定自公布之日起執(zhí)行。原《華中科技大學(xué)關(guān)于研究生申請(qǐng)結(jié)婚的有關(guān)規(guī)定》廢止。

結(jié)婚登記手續(xù)代辦無(wú)效

【案例】2004年，趙女士和王某確立了戀愛(ài)關(guān)系，并且按照當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的習(xí)俗訂了婚。就在舉辦婚禮的前幾天，王某提出要去領(lǐng)結(jié)婚證。趙女士當(dāng)時(shí)有事沒(méi)有去，王某就一個(gè)人辦理了結(jié)婚登記手續(xù)。趙女士得知后大怒，認(rèn)為王某不尊重自己，然后提出分手。王某說(shuō)結(jié)婚證都領(lǐng)了，你想分手不可能。那么，王某代趙女士辦理結(jié)婚登記手續(xù)的行為是否有效?

【法理評(píng)析】 內(nèi)蒙古鴻威律師事務(wù)所律師李雅玲：根據(jù)《婚姻法》、《婚姻登記條例》、《婚姻登記工作暫行規(guī)范》的規(guī)定：要求結(jié)婚的男女雙方必須親自到婚姻登記機(jī)關(guān)進(jìn)行結(jié)婚登記，填寫《申請(qǐng)結(jié)婚登記聲明書(shū)》，并在“聲明人”一欄內(nèi)進(jìn)行簽名或按指紋。領(lǐng)取結(jié)婚證時(shí)，雙方要在“當(dāng)事人領(lǐng)證簽名或按指紋處”進(jìn)行簽名和按指紋。以上兩處不得空白，也不得由他人代為填寫、代按指紋。本案中，王某一個(gè)人領(lǐng)出結(jié)婚證，證明其在辦理結(jié)婚登記手續(xù)時(shí)，代趙女士進(jìn)行了填寫。根據(jù)《民法通則》的規(guī)定：應(yīng)當(dāng)由本人實(shí)施的民事法律行為不得代理，違反法律規(guī)定的民事行為無(wú)效。因此，王某代趙女士辦理結(jié)婚登記手續(xù)的行為是無(wú)效的。但是，該行為已經(jīng)產(chǎn)生了法律效果：即確立了趙女士和王某的婚姻關(guān)系。而趙女士也只有將其起訴到法院，經(jīng)過(guò)法院對(duì)該婚姻宣告無(wú)效或進(jìn)行撤銷，才能產(chǎn)生自始無(wú)效的法律效力。

現(xiàn)役軍人應(yīng)怎樣辦理結(jié)婚登記手續(xù)

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他們保衛(wèi)著我們的祖國(guó)，他們維護(hù)著社會(huì)的安定與和平。在我們最困難的時(shí)刻，最常見(jiàn)的就是他們的身影。但是對(duì)于他們的終身大事，我們依然不會(huì)忘記。2003年8月，國(guó)務(wù)院又頒布了新的《婚姻登記條例》。按照上述兩個(gè)規(guī)定，現(xiàn)役軍人辦理結(jié)婚登記的要求如下：

提前一個(gè)月向所在單位黨組織或政治機(jī)關(guān)提出書(shū)面的結(jié)婚申請(qǐng)，經(jīng)審查同意后，由政治機(jī)關(guān)出具《婚姻狀況證明》，作為登記結(jié)婚的依據(jù)。

選擇婚姻登記機(jī)關(guān)。今年3月，民政部公布了《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈婚姻登記條例〉若干問(wèn)題的意見(jiàn)》，其第9條規(guī)定：“辦理現(xiàn)役軍人婚姻登記的機(jī)關(guān)，可以是現(xiàn)役軍人部隊(duì)駐地所在地，或戶口注銷前常住戶口所在地的婚姻登記機(jī)關(guān)，也可以是非現(xiàn)役軍人一方常住戶口所在地的婚姻登記機(jī)關(guān)?！币虼?，你可以在上述婚姻登記機(jī)關(guān)中選擇一個(gè)辦理結(jié)婚登記。

辦理結(jié)婚登記時(shí)應(yīng)當(dāng)出具下列證件和證明材料：《軍官證》或《士兵證》、《婚姻狀況證明》和與對(duì)方當(dāng)事人沒(méi)有直系血親、三代以內(nèi)旁系血親關(guān)系的簽字聲明。

辦理結(jié)婚登記手續(xù)要帶哪些材料

咨詢熱線內(nèi)容

我姓王，今年29歲，北京市西城區(qū)人，準(zhǔn)備2007年8月與女友杜某結(jié)婚。由于我倆不知道應(yīng)該帶哪些材料去辦理結(jié)婚登記手續(xù)，就去問(wèn)同事。同事告訴我們說(shuō)，辦理結(jié)婚登記，除了要帶身份證、戶口簿外，還要交婚姻狀況證明及婚前健康檢查證明。

請(qǐng)問(wèn)：我們帶以上同事說(shuō)的材料就可以嗎? 文章來(lái)源：中顧法律網(wǎng) 004km.cn

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律師專線解答

根據(jù)我國(guó)《婚姻登記條例》第5條的規(guī)定，在我國(guó)，不管是內(nèi)地居民與內(nèi)地居民結(jié)婚，還是內(nèi)地居民與外國(guó)人、港、澳、臺(tái)居民及華僑在中國(guó)內(nèi)地結(jié)婚，除了要選擇正確的婚姻登記機(jī)關(guān)外，還應(yīng)當(dāng)提交有效的證件和證明材料。但不同的人攜帶的證件和證明材料可能會(huì)有所不同。具體分析如下：

第一，內(nèi)地居民辦理結(jié)婚登記。雙方必須攜帶本人戶口簿、身份證、本人無(wú)配偶及與對(duì)方當(dāng)事人沒(méi)有直系血親和三代以內(nèi)旁系血親關(guān)系的簽字聲明。

第二，港、澳、臺(tái)居民在內(nèi)地辦理結(jié)婚登記的。雙方應(yīng)當(dāng)出具本人的有效通行證、身份證以及經(jīng)居住地公證機(jī)構(gòu)公證本人無(wú)配偶以及與對(duì)方當(dāng)事人沒(méi)有直系血親和三代以內(nèi)旁系血親關(guān)系的聲明。

第三，華僑在我國(guó)辦理結(jié)婚登記的。除須出具本人有效護(hù)照外，還應(yīng)提交居住國(guó)公證機(jī)構(gòu)或者有權(quán)機(jī)關(guān)出具的、經(jīng)中華人民共和國(guó)駐該國(guó)使(領(lǐng))館認(rèn)證的本人無(wú)配偶以及與對(duì)方當(dāng)事人沒(méi)有直系血親和三代以內(nèi)旁系血親關(guān)系的證明，或者中華人民共和國(guó)駐該國(guó)使(領(lǐng))館出具的本人無(wú)配偶以及與對(duì)方當(dāng)事人沒(méi)有直系血親和三代以內(nèi)旁系血親關(guān)系的證明。

第四，外國(guó)人在中國(guó)辦理結(jié)婚登記的。雙方除了要出具本人有效護(hù)照或其他有效的國(guó)際旅游證件外，還應(yīng)出具所在國(guó)公證機(jī)構(gòu)或者有權(quán)機(jī)關(guān)出具的、經(jīng)中華人民共和國(guó)駐該國(guó)使(領(lǐng))館認(rèn)證或者該國(guó)駐華使(領(lǐng))館認(rèn)證的本人無(wú)配偶的證明，或者所在國(guó)駐華使(領(lǐng))館出具的本人無(wú)配偶的證明。

另外，應(yīng)當(dāng)注意的是，如果一方或雙方均為再婚，還需帶上離婚證或離婚判決書(shū)。

王先生，結(jié)合您的情況看，您同事所說(shuō)的你們必須出具身份證、戶口簿、婚姻狀況證明是正確的，但是婚前健康檢查的規(guī)定，已于2003年10月被廢除。對(duì)于婚前檢查，在我國(guó)已不具有強(qiáng)制性，而是采 文章來(lái)源：中顧法律網(wǎng) 004km.cn

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取自愿原則。您與李某在辦理結(jié)婚登記時(shí)，可以自主決定是否要提交這兩份證明。另外，您和李某辦理結(jié)婚登記時(shí)，雙方除了要出具本人的身份證、戶口簿及本人無(wú)配偶及與對(duì)方當(dāng)事人沒(méi)有直系血親和三代以內(nèi)旁系血親的關(guān)系的簽字聲明外，還需要3張2寸的雙方近期半身免冠合影照片。

本問(wèn)題的癥結(jié)在于當(dāng)事人不清楚我國(guó)《婚姻登記條例》所規(guī)定的結(jié)婚應(yīng)出具的材料等相關(guān)問(wèn)題。

律師提醒與注意事項(xiàng)

☆大家去辦理結(jié)婚登記時(shí)，應(yīng)盡量避免選擇節(jié)假日，因?yàn)槊裾块T在節(jié)假日也會(huì)休息。如果必須在節(jié)假日辦理的，也應(yīng)當(dāng)提前預(yù)約。當(dāng)然，在辦理結(jié)婚登記時(shí)，一定要記得帶齊所有的必需證件。

法律鏈接

《婚姻登記條例》(A3)第五條

第五篇：聾啞人就業(yè)研究方向

一、問(wèn)題的提出

我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力越來(lái)越增強(qiáng)，人民生活質(zhì)量日益改善，殘疾人問(wèn)題是社會(huì)高速發(fā)展過(guò)程中一個(gè)不可避免的問(wèn)題。因?yàn)闅埣踩耸聵I(yè)的發(fā)展不僅關(guān)系殘疾人的自身生活和社會(huì)地位的提高，也直接影響到社會(huì)的和諧構(gòu)建和穩(wěn)定發(fā)展。因此作為殘疾人事業(yè)重要組成部分的殘疾人就業(yè)問(wèn)題受到越來(lái)越多的重視，政府也相繼推出了一系列促進(jìn)和保障殘疾人就業(yè)的政策法規(guī)。由于目前勞動(dòng)力市場(chǎng)的供大于求的矛盾十分突出，整個(gè)社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，作為弱勢(shì)群體的殘疾人就業(yè)面臨更多的困難和障礙，這需要社會(huì)各界的關(guān)注與切實(shí)的援助。

在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，過(guò)去是國(guó)家統(tǒng)一安排配置的殘疾人就業(yè)保障模式正面臨困境，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所帶來(lái)的勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)人力資本的重視使得殘疾人在勞動(dòng)技能方面的匱乏更加凸顯出來(lái)，而社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的嵌入性也對(duì)殘疾人在求職過(guò)程中的路徑選擇以及職業(yè)狀況帶來(lái)了重要影響。我國(guó)現(xiàn)有聽(tīng)力殘疾人數(shù)為2004萬(wàn)，多重殘疾中聽(tīng)力殘疾人數(shù)為776萬(wàn)。推算聽(tīng)力殘疾總數(shù)共2780萬(wàn)人。2006年開(kāi)展的第二次全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查顯示，其中聾啞人數(shù)占到殘疾人總數(shù)的13.07％。雖然近幾年聾啞人就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)有了較大幅度的改善，但從社會(huì)全局來(lái)看，還是不容樂(lè)觀的。隨著工作崗位競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，特別是社會(huì)弱勢(shì)群體的聾啞人所面對(duì)的就業(yè)問(wèn)題將更為嚴(yán)峻。另外通過(guò)調(diào)查，聾啞人的犯罪案件數(shù)量呈不斷上升的趨勢(shì)，且主要以

農(nóng)民和城市無(wú)業(yè)人員為主。他們由于聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言障礙的原因，難以與健全入正常溝通交流，導(dǎo)致社會(huì)上各類排斥因素的存在，使得聾啞人群體的正常求職就業(yè)之路遇到很多困難，即使就業(yè)后也難以融入主流社會(huì)。所以尋找適合聾啞人就業(yè)的出路，實(shí)現(xiàn)他們的順利就業(yè)。解決他們就業(yè)過(guò)程中遇到的阻礙，對(duì)于消解社會(huì)排斥，促進(jìn)社會(huì)融合有著重要意義，這些問(wèn)題也構(gòu)成了本研究的主旨所在。

二、研究目的與意義

聾啞人就業(yè)是殘疾人事業(yè)的重要組成部分，也是聾啞人及其家屬所關(guān)心的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。本文通過(guò)聾人就業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)資料的歸納整理，對(duì)南京市聾人就業(yè)現(xiàn)狀的實(shí)地觀摩和個(gè)別訪談等方式，了解了聾人在就業(yè)過(guò)程中遭遇的社會(huì)排斥問(wèn)題，試圖找出影響聾人就業(yè)的自身及社會(huì)因素，借鑒其他殘疾人的就業(yè)融合模式提出了一些改善聾啞人就業(yè)面貌的對(duì)策建議，因此這需要社會(huì)以創(chuàng)新的眼光來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題，以更廣闊的思路來(lái)找到解決問(wèn)題的可行方案。相應(yīng)地，聾人就業(yè)中的社會(huì)排斥與融合研究，其現(xiàn)實(shí)意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，有助于人們更加科學(xué)合理的解決聾啞人就業(yè)問(wèn)題，通過(guò)正確的政策和指導(dǎo)理念去幫助和解決聾啞人就業(yè)問(wèn)題，使聾啞人在獲得并保持相關(guān)工作方面的能力后更好的融入這個(gè)和諧的社會(huì)。第二，本研究的開(kāi)展有助于聾啞人就業(yè)的關(guān)注，促使更多的研究者參與到這一領(lǐng)域的研究中來(lái)。第三，本研究認(rèn)為聾啞人就業(yè)不完全是依靠政策的優(yōu)越性，而且還需要聾啞人從由依靠他人生活到部分依靠他人或獨(dú)立生活，重拾自尊與生活的信心，進(jìn)而公平地參與并融入社會(huì)生活，共享社會(huì)物質(zhì)文明、精神文明以及政治文明的成果，有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

三、聾人殘疾概述

（一）聾啞人的殘疾特點(diǎn)

聾啞病是先天聽(tīng)覺(jué)器官發(fā)育異?；蚝筇炻?tīng)覺(jué)器官損害，失去學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力，成為聾啞。聾啞人的缺陷導(dǎo)致無(wú)法與大多數(shù)人正常交流，聾啞人往往比較敏感，容易被激怒，自控能力較弱。由于他們學(xué)習(xí)生活和就業(yè)等方面所遇到的困難遠(yuǎn)比普通人更多，且難以得到足夠的理解和幫助，甚至常常受到厭棄與歧視，極易使他們產(chǎn)生自卑情緒。而這又會(huì)引起他們特別的敏感，對(duì)歧視的情緒反應(yīng)強(qiáng)烈。

由于被社會(huì)排斥，聾啞人群體普遍存在孤獨(dú)感，比較孤僻，容易對(duì)人懷有敵意。他們能參與的職業(yè)與活動(dòng)很少，且在許多場(chǎng)合常常受到歧視，使他們不得不經(jīng)常待在家里，久而久之便產(chǎn)生了孤獨(dú)感。

由于本身的經(jīng)歷，聾啞人往往更富有同情心，對(duì)殘疾同伴抱有深厚的同情和了解，這種同病相憐的情感使同類殘疾人容易結(jié)為有限的社會(huì)融合網(wǎng)絡(luò)，甚至相互依戀。

（二）聾人就業(yè)模式有三種 1.聾啞人的集中就業(yè)模式

在我國(guó)，殘疾人集中就業(yè)模式的主要組織形式就是福利企業(yè)。福利企業(yè)是集中安排殘障人士進(jìn)行勞動(dòng)就業(yè)的特殊企業(yè)，由專門的行政管理機(jī)構(gòu)管轄。是吸收聾啞人在內(nèi)的殘疾人就業(yè)的最主要途徑，但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，制作簡(jiǎn)單粗糙的加工產(chǎn)品的福利企業(yè)不可避免的受到?jīng)_擊。大部分福利企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中無(wú)法生存，紛紛停產(chǎn)甚或倒閉。

2.聾啞人的按分散比例就業(yè)模式

分散按比例就業(yè)也指分散就業(yè)或稱按比例就業(yè)，它通常指的是政府，團(tuán)體和企業(yè)按照一定的崗位比例安排殘疾人就業(yè)，并需要提供合適的工種，為了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，政府逐漸淘汰了過(guò)去的集中就業(yè)模式，采用了這種更能適應(yīng)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件下的就業(yè)模式。這也是為了避開(kāi)單一的集中就業(yè)模式而新開(kāi)拓的就業(yè)模式，他是適應(yīng)我國(guó)的國(guó)情的，是符合國(guó)際慣例的，是一種重要的克服聾啞人就業(yè)的重要措施。3.聾人的自主創(chuàng)業(yè)模式

聾人缺乏資金與技術(shù)，家庭工業(yè)低成本，而且對(duì)于資金周轉(zhuǎn)，技術(shù)與管理的要求也不高，家庭工業(yè)模式是聾啞人自主創(chuàng)業(yè)最主要的模式。聾人通過(guò)殘聯(lián)得到培訓(xùn)機(jī)會(huì)，在一段時(shí)間的培訓(xùn)后，得到技術(shù)資格證加上有政策補(bǔ)助及自己的資金積累創(chuàng)業(yè)。

王某某（聾人）：我大專畢業(yè)后去了不少招聘會(huì)，就是殘疾問(wèn)題，很多單位都不要。一年前參加了理發(fā)的技術(shù)培訓(xùn)，現(xiàn)在自己開(kāi)店

了、資金是貸款的，不過(guò)很優(yōu)惠的，生意還不錯(cuò)．顧客也不會(huì)對(duì)我的問(wèn)題說(shuō)什么，還特別照顧我，只是有時(shí)聽(tīng)不清楚帶來(lái)一些問(wèn)題。（個(gè)案９，高中，24歲，３級(jí)殘疾，自主創(chuàng)業(yè)，訪談時(shí)間：2010年12月，訪談地點(diǎn)：某某門面，訪談方式：手語(yǔ)交談）．

這位王女士就是在聾啞人中自主創(chuàng)業(yè)的典型形象，雖然這種創(chuàng)業(yè)模式的成功率目前來(lái)看不算很高，因?yàn)榉e累資金和技術(shù)的過(guò)程比較漫長(zhǎng)艱辛，但是一旦成功，不僅能夠更好的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，還能回報(bào)社會(huì)，為更多同類人群提供就業(yè)機(jī)會(huì)。所以各級(jí)政府對(duì)于這類作坊、企業(yè)應(yīng)該給予更多的關(guān)注和政策優(yōu)惠措施，營(yíng)造一個(gè)相對(duì)便利的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

四、社會(huì)排斥導(dǎo)致聾啞人的邊緣化

（一）經(jīng)濟(jì)生活的邊緣化

貧困是社會(huì)排斥最為直接的一個(gè)后果。經(jīng)濟(jì)生活邊緣化是指由于主觀或客觀因素難以就業(yè)或者從事層次較低的職業(yè)崗位而沒(méi)有收入或者收入偏低，消費(fèi)不起主流市場(chǎng)上的商品和服務(wù)的狀態(tài)。適合聾啞人就業(yè)的崗位少之又少，就業(yè)單位能夠提供給聾啞人的也是邊緣化的工作，這導(dǎo)致聾啞人整個(gè)群體的就業(yè)發(fā)生困難，直接影響他們的生活質(zhì)量，因?yàn)槭杖氲貌坏奖Ｕ希也粔蚍€(wěn)定。從而使聾啞人也被歸為

社會(huì)窮困一族。

（二）政治生活的邊緣化

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，因此經(jīng)濟(jì)狀況也決定著對(duì)政治生活的參與度。生活窘迫往往會(huì)使聾啞人群體缺乏信心，挫敗感強(qiáng)烈，因此不可能會(huì)主動(dòng)積極的參與政治生活。而且我國(guó)目前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，需要解決就業(yè)問(wèn)題的群體包括高級(jí)人才在內(nèi)，很難有聾啞人士能夠代表自身利益找到渠道向決策層表達(dá)訴求，為該群體謀到切實(shí)福利，而這又會(huì)成為下一輪惡性循環(huán)的開(kāi)端，使得聾啞人群體離政府決策越來(lái)越遠(yuǎn)。

（三）社會(huì)心態(tài)的邊緣化

從心理學(xué)上來(lái)講。人都有融入群體，與人溝通的需求，一旦被集體排斥，就會(huì)感到深深的焦慮和不安。聾啞人在被健全人群體排斥后，在心理上肯定會(huì)有失去尊嚴(yán)的感覺(jué)，這使得他們?cè)诔惺芙?jīng)濟(jì)壓力的同時(shí)，還要承受巨大的心理負(fù)擔(dān)。因而更容易封閉自我，主動(dòng)逃離社會(huì)，以致更進(jìn)一步的脫離社會(huì)。

五、促進(jìn)聾啞人就業(yè)融合的對(duì)策

（一）營(yíng)造聾啞人良好的就業(yè)環(huán)境

聾啞人應(yīng)和健全人一樣擁有同樣平等的社會(huì)地位，所以我們不僅要給他們外在的物質(zhì)幫助，更為重要的是要激發(fā)他們與健全入一樣的個(gè)人潛能。人為給予的物質(zhì)幫助，福利與工作扶住并不能解決聾啞人

真正融入社會(huì)的根本問(wèn)題，他們需要的是自尊、自強(qiáng)、自信的精神與個(gè)人潛能，授人以魚(yú)不如授人以漁。所以政府在開(kāi)展聾啞人就業(yè)扶助過(guò)程中，最重要的還是需要持續(xù)的和專業(yè)化的培訓(xùn)他們的個(gè)人技能，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并做好心理輔導(dǎo)。

要使聾啞人能夠真正融入到健全人的生活中去，我們的社會(huì)除了要給予他們相應(yīng)的物質(zhì)保障和政策法規(guī)，更需要營(yíng)造一個(gè)能夠讓他們排除障礙進(jìn)行正常溝通交流的社會(huì)環(huán)境。

徐女生（手語(yǔ)老師的幫助下交談）：其實(shí)原來(lái)的我就是個(gè)廢人，我從小就愛(ài)自暴自棄，不過(guò)家里人從來(lái)沒(méi)放棄我，一直以來(lái)社區(qū)也對(duì)我很關(guān)照，他們特地安排我的工作，過(guò)年過(guò)節(jié)都來(lái)看我，漸漸的我也有了生活的勇氣，可以說(shuō)是大家改變了我的生活．（個(gè)案14，文盲，47歲，１級(jí)殘疾，清潔工，訪談時(shí)間：2010年12月，訪談地點(diǎn)：餐廳，訪談方式：面談）．

首先，最重要的是聾啞人監(jiān)護(hù)人對(duì)他們的關(guān)心和照顧，尤其是父母，對(duì)聾啞人一生的指導(dǎo)作用是無(wú)法估量的。在聾啞人的監(jiān)護(hù)期內(nèi)，家庭成員的一切言語(yǔ)和舉動(dòng)都會(huì)直接影響他本人的個(gè)性及心理健康，而個(gè)人良好的生活習(xí)慣和健康心態(tài)可以阻擋來(lái)自外界的一些不良誘惑和傷害。

其次，政府各部門機(jī)構(gòu)應(yīng)將聾啞人的權(quán)利保障與管理切實(shí)的落到實(shí)處，并更多的關(guān)心他們的生活處境，盡可能的為他們提供就業(yè)機(jī)會(huì)，完善聾啞人相關(guān)的社會(huì)福利措施，加強(qiáng)他們的生存技能培訓(xùn)，使他們能夠合法合理的滿足自己經(jīng)濟(jì)和社會(huì)參與的訴求。只有讓聾啞人的生活步入正軌，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的情況下，才可從源頭上阻止聾啞犯罪這一現(xiàn)象。第三，有賴于整體社會(huì)成員素質(zhì)的提高，更好的發(fā)揮社會(huì)力量。聾啞人在求職過(guò)程中受到排斥，會(huì)被有色眼鏡看待，很大程度上是因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都不了解聾啞人，在溝通上存在困難。這需要我們大力發(fā)揚(yáng)人道主義精神，從根本上改變?nèi)藗兊倪@種看法。首先要通過(guò)輿論的力量去宣傳“平等、參與、共享＂的現(xiàn)代文明殘疾人觀，營(yíng)造一個(gè)有利于他們生活與工作的無(wú)障礙環(huán)境。在就業(yè)問(wèn)題上，政府也需要在輿論上大力宣揚(yáng)聾啞人自強(qiáng)不息的積極正面的先進(jìn)事跡，讓人們消除對(duì)聾啞人的偏見(jiàn)與歧視。提高聾啞人的自信心，促使公司企業(yè)認(rèn)識(shí)到法律賦予聾啞人的權(quán)利與義務(wù)。創(chuàng)造平等與尊重的觀念，為聾啞人提供合適的工作場(chǎng)所，開(kāi)辟多條就業(yè)途徑。

（二）加強(qiáng)針對(duì)性的功能康復(fù)和職業(yè)教育

由于聾啞人的教育程度普遍偏低，專業(yè)技能水平缺乏，直接影響他們的就業(yè)水平。所以要幫助他們就業(yè)，就要提升他們的專業(yè)技能水平，而這些需要依靠針對(duì)性的功能康復(fù)和教育職業(yè)培訓(xùn)來(lái)解決。設(shè)立大量相應(yīng)的聾啞人職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以幫助那些不能再康復(fù)的聾啞人，為他們提供了接受職業(yè)教育的機(jī)會(huì)。通過(guò)一些扶助政策，還可以將部分聾啞人納入相應(yīng)培訓(xùn)。

薛女生（手語(yǔ)老師的幫助下交談）：我大學(xué)學(xué)的不是這個(gè)專業(yè)，出來(lái)找工作的時(shí)候，專業(yè)不好，自己也殘疾，沒(méi)能找到，后來(lái)通過(guò)殘聯(lián)的培訓(xùn)班，我開(kāi)始學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)，后來(lái)還考了證書(shū)，這樣就順利的找到了工作．（大專，26歲，３級(jí)殘疾，出納，訪談時(shí)間：2012年12月，訪談地點(diǎn)：?jiǎn)挝?，訪談方式：面談）．

所以聾啞人職業(yè)培訓(xùn)主要是指根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、實(shí)地操作等形式，在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)聾啞人進(jìn)行職業(yè)知識(shí)和實(shí)際技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。由于這類職業(yè)培訓(xùn)最根本、最直接的目的就是促進(jìn)聾啞人就業(yè)。因此，培訓(xùn)課程的設(shè)置也都是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向。

其實(shí)在本文對(duì)這次抽樣調(diào)查的聾啞人群中，可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)必然的問(wèn)題，在調(diào)查人群中只要接受過(guò)特殊技術(shù)培訓(xùn)的人，其就業(yè)技術(shù)水平是有一定的高度的，而且其收入也是可以的，比如那些接受培訓(xùn)的聾啞人收入必然試過(guò)２００００元／每年，而沒(méi)有培訓(xùn)的聾啞人就要低于這個(gè)數(shù)，而且會(huì)低得多。

（三）多渠道開(kāi)發(fā)就業(yè)

一直以來(lái)，國(guó)家對(duì)福利企業(yè)的優(yōu)惠措施主要體現(xiàn)在稅收減免上，基本可以穩(wěn)定解決一部分殘疾人的勞動(dòng)就業(yè)問(wèn)題。在由供求關(guān)系決定產(chǎn)品的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)生產(chǎn)什么都是需要依照該產(chǎn)品在上市場(chǎng)上的需求狀況決定的，所以不應(yīng)該限制福利企業(yè)的產(chǎn)品范圍，而要讓讓福利企業(yè)在市場(chǎng)中選擇，不斷提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)其健康發(fā)展。此外，政府應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行開(kāi)辦福利企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)以及聘用聾啞職工的標(biāo)準(zhǔn)。福利企業(yè)還需出臺(tái)一系列關(guān)于聾啞人的勞動(dòng)保護(hù)措施，減免稅收的使用方法，建立適合聾啞人生理狀況的安全生產(chǎn)條件設(shè)備和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，確保聾啞人有合適合理的工作環(huán)境和安全的工作條件。堅(jiān)持對(duì)福利企業(yè)的監(jiān)督與整頓工作，嚴(yán)格按照規(guī)定對(duì)企業(yè)進(jìn)行年檢，防止掛羊頭賣狗肉的冒牌福利企業(yè)，維護(hù)政策的嚴(yán)肅性。

我國(guó)的殘疾人按比例就業(yè)工作己經(jīng)取得一定的進(jìn)展，但是在注重這一工作開(kāi)展數(shù)量指標(biāo)的同時(shí)，也應(yīng)該重視按比例就業(yè)的質(zhì)量。針對(duì)按比例就業(yè)過(guò)程中存在的“掛靠”問(wèn)題，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)殘疾人按比例就業(yè)工作的落實(shí)的監(jiān)察工作，有殘聯(lián)和勞動(dòng)保障部門一起配合，對(duì)企業(yè)中就業(yè)的殘疾人工作的真實(shí)情況進(jìn)行檢查，是殘疾人真正有工作可做，使按比例就業(yè)能落實(shí)到實(shí)處。

張先生（手語(yǔ)交談）：本來(lái)我是掛靠的，沒(méi)辦法人家不要我去，不過(guò)后來(lái)勞動(dòng)局來(lái)找我，在他們的幫助下我就正式上班了，后來(lái)單位也發(fā)現(xiàn)其實(shí)我也不差，只要我多去交流，一些看似辦不到的問(wèn)題我都

能解決的．（個(gè)案13，初中，31歲，二級(jí)殘疾，文員，訪談時(shí)間：2010年12月，訪談地點(diǎn)：公司單位，訪談方式：面談）．

在動(dòng)員企事業(yè)單位分散安排殘疾人就業(yè)的同時(shí)，充分利用已建立的社區(qū)殘疾人協(xié)會(huì)工作網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合殘疾人就業(yè)的特殊性，開(kāi)辟適合殘疾人就業(yè)的社區(qū)服務(wù)業(yè)、社區(qū)公益性崗位，鼓勵(lì)殘疾人采取非全日制等靈活多樣的就業(yè)形式，促進(jìn)殘疾人多渠道就業(yè)。江陰天倫皇朝大酒店是國(guó)內(nèi)首家“無(wú)聲酒店”，這里的絕大多數(shù)服務(wù)員都是聾啞青年。這家酒店點(diǎn)菜是通過(guò)包廂的電腦程序完成，高科技省去了不少麻煩，這也讓客人無(wú)需通過(guò)語(yǔ)言來(lái)點(diǎn)菜。聽(tīng)語(yǔ)障礙服務(wù)員和健全服務(wù)員的待遇一樣，年收入一萬(wàn)五千，另外有免費(fèi)的工作餐，酒店還給他們辦理社會(huì)保險(xiǎn)及其他福利。殘聯(lián)以前為聾啞人安排的工種都是一些包裝工和清潔工之類?，F(xiàn)在，聾啞人有機(jī)會(huì)到大酒店工作，待遇好，環(huán)境提升了，使聾啞人能夠放松的與健全人交流，真正的實(shí)現(xiàn)融入社會(huì)的夢(mèng)想

（四）促進(jìn)聾啞人的自我覺(jué)醒與發(fā)展

大多數(shù)聾啞人都經(jīng)歷過(guò)生活貧困和不斷挫敗的經(jīng)歷，漸漸會(huì)使他們陷入習(xí)得性無(wú)助。美國(guó)心理學(xué)家塞里格曼提出的“習(xí)得性無(wú)助＂理論認(rèn)為，人們?cè)诮?jīng)歷了某種無(wú)力改變自己面臨的問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)后，在情感、認(rèn)知和行為上會(huì)表現(xiàn)出消極的特殊的心理狀態(tài)。這種習(xí)得性無(wú)助將會(huì)影響聾啞人的一生。從這種困境中解脫出來(lái)，最好的辦法就是通

過(guò)改善周邊環(huán)境，提供更多的社會(huì)資源，讓他們認(rèn)識(shí)到自己也能主導(dǎo)生活，且生活的很成功。所以我們需要鼓勵(lì)聾啞人盡可能的表現(xiàn)自我，真正的認(rèn)識(shí)自我，在融入社會(huì)生活過(guò)程中體現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

陳先生（助聽(tīng)器）：人家都說(shuō)我很厲害，其實(shí)不是的，我覺(jué)得自己是靠的一種意念，活下去的美好想法，以前看到張海迪的個(gè)人事跡，對(duì)我很有感觸，所以我覺(jué)得我們聾啞人沒(méi)什么好自卑的，其實(shí)只要努力我們不比常人差．《個(gè)案２，高中，35歲，３級(jí)殘疾，餐廳經(jīng)理，訪談時(shí)間：2010年12月，訪談地點(diǎn)：其餐廳，訪談方式：面談）．

想讓聾啞人認(rèn)識(shí)到自身存在的價(jià)值意義，最好的辦法就是降低因交流障礙帶來(lái)的生活上的不便。因此，幫助聾啞人利用輔助工具與健全人進(jìn)行交流，都可以提升他們對(duì)自身行為的評(píng)價(jià)，并提高他們的自信心。當(dāng)然光是自信心和自我評(píng)價(jià)是不夠的，還需要聾啞人能夠通過(guò)輔助工具和社會(huì)無(wú)障礙環(huán)境，積極的參與社會(huì)集體生活。所以這就要切實(shí)的幫助聾啞人，從他們的根本利益處罰，關(guān)心他們面臨的困境。其次聾啞人之間也需要多加積極溝通交流，通過(guò)共同聚會(huì)，參與社區(qū)活動(dòng)等方式幫助他們建立平穩(wěn)的人際關(guān)系，慢慢減少他們的孤獨(dú)感，使他們能在集體中找到認(rèn)同感和歸屬感。

六、結(jié)論與展望

（一）基本的結(jié)論

第一，聾啞人就業(yè)問(wèn)題的外因。福利企業(yè)集中安置模式是聾啞人就業(yè)的傳統(tǒng)安置模式，但是這種模式隨著經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型受到了很大的影響。在現(xiàn)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下，嚴(yán)重影響福利企業(yè)發(fā)展的自身的缺點(diǎn)，例如管理落后、效率低下、人員冗雜等，也逐漸的暴露出來(lái)。而福利企業(yè)的衰退使傳統(tǒng)的集中就業(yè)模式難以支撐下來(lái)，導(dǎo)致大量殘疾人包括聾啞人失業(yè)。不過(guò)在這樣的環(huán)境中，分散比例的就業(yè)模式也被所有人看好，不但大大提高了聾啞人的就業(yè)率，而且使企業(yè)對(duì)招收聾啞人有了選擇權(quán)。不過(guò)也有個(gè)別企業(yè)考慮自身利益，不愿錄用聾啞人，采用掛靠的形式應(yīng)付殘疾人就業(yè)政策，這么做雖然一定程度上緩解了聾啞人的經(jīng)濟(jì)生活狀況，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)上來(lái)說(shuō)不利于聾啞人融入主流社會(huì)。現(xiàn)有的法律政策的局限性也使得這種現(xiàn)象被聾啞人和殘聯(lián)默認(rèn)。這個(gè)可以說(shuō)是導(dǎo)致聾啞人就業(yè)的外因所在。

第二，聾啞人就業(yè)問(wèn)題的內(nèi)因。影響聾啞人求職過(guò)程的重要因素是他們本身的特殊心態(tài)。由于這種心理作用往往伴隨著埋怨與感恩，從而導(dǎo)致聾啞人在求職過(guò)程中表現(xiàn)出依賴性強(qiáng)，主動(dòng)性不夠的特點(diǎn)。同時(shí)這種心態(tài)也容易影響聾啞人本身人力資本效用的發(fā)揮。為了提高聾啞人在勞動(dòng)力市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，最有力的措施是加強(qiáng)他們的職業(yè)技術(shù)水平，而這就需要開(kāi)展一系列職業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)。然后在現(xiàn)實(shí)情況中，由于勞動(dòng)力市場(chǎng)已經(jīng)處于飽和狀態(tài)，聾啞入即使經(jīng)過(guò)一定的職業(yè)培訓(xùn)，也未必能夠順利就業(yè)。更何況現(xiàn)有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資源缺乏，經(jīng)驗(yàn)不

足，加上其管理水平、課程設(shè)置、師資力量都不盡如人意，這都影響著聾啞人參加職業(yè)培訓(xùn)的積極性和效果。這也是我們應(yīng)該注重聾啞人自身的情況，也是聾啞人就業(yè)難的內(nèi)因問(wèn)題。

第三，聾啞人就業(yè)是要內(nèi)因與外因相結(jié)合處理下才能解決的，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型背景下的勞動(dòng)力市場(chǎng)配置中，聾啞人的人力資本、社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)資本以及專業(yè)技能水平和文化水平在他求職過(guò)程中的重要性較大，二者共同作用，直接影響到聾啞人求職的難易狀況及職業(yè)水平。如果聾啞人自身能力與客觀環(huán)境質(zhì)量越高，不僅可以增加獲得理想的就業(yè)崗位的幾率，而且也使求職過(guò)程更為順利。不過(guò)在政府資助模式下，由于該模式集中作用在社會(huì)低水平領(lǐng)域，因而對(duì)于這類社會(huì)與經(jīng)濟(jì)資源匱乏，文化技能水平低下且語(yǔ)言聽(tīng)力障礙程度偏重的聾啞人，政府支持的效用發(fā)揮狀況越好，則對(duì)于增加這類殘疾人的就業(yè)機(jī)會(huì)、提高其職業(yè)水平、改善其生存狀況就越有利。其實(shí)聾啞人就業(yè)問(wèn)題的外因和內(nèi)因是互補(bǔ)的，他們相互作用，相互制約，只用同時(shí)處理好兩者之間的聯(lián)系，同時(shí)漸進(jìn)，才能真正的從根本上解決聾啞人就業(yè)難得現(xiàn)狀。

（二）研究的后續(xù)方向

首先，本研究在對(duì)聾啞人就業(yè)各利益相關(guān)群體進(jìn)行訪談時(shí)，所選取的訪談對(duì)象的樣本有一定的局限性，以后需要擴(kuò)大樣本進(jìn)行研究，以更加全面體現(xiàn)聾啞人就業(yè)問(wèn)題上存在的不足之處；訪談提綱所選取的訪談內(nèi)容需要進(jìn)一步完善。

其次，本研究的訪談提綱僅從聾啞人個(gè)人就業(yè)問(wèn)題上較深入地了解了聾啞人就業(yè)問(wèn)題現(xiàn)狀，鑒于我國(guó)聾啞人就業(yè)與外圍企業(yè)、特殊學(xué)校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間有著密切聯(lián)系，以后需要在加強(qiáng)特殊學(xué)校、職業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)在聾啞人就業(yè)問(wèn)題上進(jìn)行深入的調(diào)查分析，以便更有效地改善善聾啞人的就業(yè)問(wèn)題。