第一篇：《信息技術(shù)在體育教學(xué)中的互補(bǔ)作用與教學(xué)策略的構(gòu)建》.

《信息技術(shù)在體育教學(xué)中的互補(bǔ)作用與教學(xué)策略的構(gòu)建》

上海市洛川學(xué)校 沈軍明 徐潔瑩 湯江聲

內(nèi)容摘要：本文主要闡述了“信息技術(shù)在體育教學(xué)中的互補(bǔ)作用與教學(xué)策略的構(gòu)建”的一些認(rèn)識(shí)與理論。并以具體課例加以說明論證。從而得出結(jié)論：有利于學(xué)生知識(shí)建構(gòu)與能力培養(yǎng)，更有利于提高體育教學(xué)實(shí)效和學(xué)生體育基本素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)

互補(bǔ)作用

構(gòu)建

教學(xué)策略 論文綱目：

一、課題提出的背景

二、課題研究的實(shí)踐與課例

1、信息技術(shù)術(shù)合理運(yùn)用與新的運(yùn)動(dòng)之間形成互補(bǔ)作用，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)互助式的 教學(xué)策略。

課例一：《武術(shù)的種類》

2、信息技術(shù)適切運(yùn)用與技術(shù)性活動(dòng)作示范的互補(bǔ)作用，構(gòu)建直觀的教學(xué)策 略。

課例二：《自編徒手操》

3、信息技術(shù)巧妙運(yùn)用與高難度動(dòng)作示范的互補(bǔ)作用，構(gòu)建了問題情境式的 教學(xué)策略。

課例三：《原地側(cè)向推實(shí)心球》

4、信息資源的優(yōu)化組合，充實(shí)枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建創(chuàng)新、探究式 的教學(xué)策略。

課例四：籃球《傳切配合》

三、課題獲得的啟迪與思考：

1、課題研究與實(shí)踐，有利于學(xué)生知識(shí)建構(gòu)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造靈感。

2、課題研究與實(shí)踐，有利于學(xué)生能力培養(yǎng)，提高體育基本素養(yǎng)。

3、課題研究與實(shí)踐，有利于師生互動(dòng)，培養(yǎng)合作交流能力。

4、課題研究與實(shí)踐，有利于優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高體育教學(xué)實(shí)效。

四、參考文獻(xiàn)：略

《信息技術(shù)在體育教學(xué)中的互補(bǔ)作用與教學(xué)策略的構(gòu)建》

一、課題提出的背景

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式正在受到越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，作為新世紀(jì)的體育教師，必將適應(yīng)信息化社會(huì)的各種要求，把信息技術(shù)作為現(xiàn)代化教學(xué)手段，整合于體育教學(xué)中。在整合的過程中，信息技術(shù)在體育課的教學(xué)中應(yīng)該起到很重要的互補(bǔ)作用，從而推動(dòng)了體育教學(xué)策略的重新設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究工作。我校是普陀區(qū)一所具有信息化特色的九年一貫制學(xué)校，多年來，我們確立了《運(yùn)用信息技術(shù)在體育教學(xué)中的互補(bǔ)作用，改變教學(xué)策略，提高學(xué)生體育素質(zhì)》的課題，其目的是為了構(gòu)建新的教學(xué)策略，提高體育教學(xué)實(shí)效，提升學(xué)生體育素養(yǎng)。

二、課題研究的實(shí)踐與課例說明

1、信息技術(shù)合理運(yùn)用與新的運(yùn)動(dòng)之間形成互補(bǔ)作用，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)互助式的教學(xué)策略。

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)上靈活應(yīng)用創(chuàng)造新的動(dòng)作技能。一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)技能的形成，必須通過教師用精練的言語講解技術(shù)要領(lǐng)，示范動(dòng)作過程，學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而且“看”是學(xué)生的主要信息來源。這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把技術(shù)動(dòng)作做得很規(guī)范，這直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，其發(fā)展僅僅靠自身的力量是不夠的，必須借助外部的力量來實(shí)現(xiàn)。我們十分重視網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極引導(dǎo)，以便于學(xué)生接受和掌握的方式呈現(xiàn)模象（訓(xùn)練內(nèi)容與材料）讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的信息，解決訓(xùn)練學(xué)中重難點(diǎn)，彌補(bǔ)學(xué)生聽、看、感知過程中的不足，取得良好效果。

下面舉課例加以說明： 課例一 “武術(shù)的種類”

[選自上海義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《體育與健康》（七年級(jí)）]

這節(jié)課如用傳統(tǒng)教學(xué)方法是教師自己通過查詢資料，然后在課堂上一個(gè)種類一個(gè)種類的介紹以及示范一下，學(xué)生也只能在下面聽和看，學(xué)習(xí)的范圍受到了極大限制，而且形式單一，不能讓學(xué)生最大程度的獲取知識(shí)。而現(xiàn)在老師利用網(wǎng)絡(luò)及影像教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的興趣和愛好提供獲取知識(shí)的相關(guān)渠道，拓寬學(xué)生的體育文化知識(shí)面。在武術(shù)項(xiàng)目介紹中讓學(xué)生了解武術(shù)的欣賞方法，利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生欣賞全國(guó)武術(shù)比賽，學(xué)習(xí)欣賞方法；并利用學(xué)校自建的“水滸”專題網(wǎng)站讓學(xué)生了解武術(shù)的文化概況，武術(shù)傳統(tǒng)項(xiàng)目的起源，武術(shù)套路的編排及各類兵器的使用方法與特點(diǎn)，尋找出各種武術(shù)種類的起源與特點(diǎn)，并要求學(xué)生根據(jù)不同的武術(shù)種類特點(diǎn)模仿出幾個(gè)演示動(dòng)作。又組織學(xué)生在課外作業(yè)中根據(jù)自己愛好利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)理解武術(shù)象形拳的起源與特點(diǎn)；了解武術(shù)中各類兵器與人物性格的關(guān)系及看圖自習(xí)少年拳。在自建“武之魂”網(wǎng)站中，學(xué)生欣賞網(wǎng)站“中國(guó)功夫”后，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣和熱情，教師再提出任務(wù)：讓學(xué)生自己尋找、查看、分析、思考，武術(shù)根源、種類及象形拳、醉拳等知識(shí)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽和小組成員問的相互分析。然后教師根據(jù)教材內(nèi)容制作幾套組合動(dòng)作，講解 每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)和技術(shù)要點(diǎn)，師生再共同練習(xí)。這樣的教學(xué)不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，而且通過教學(xué)，學(xué)生與電腦交互來聽、看、想、練，學(xué)習(xí)由被動(dòng)為主動(dòng)，擴(kuò)大了學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的范圍。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的手、步型自編組合動(dòng)作，不僅在互學(xué)、互助、互動(dòng)的氣氛中完全融入課堂，而且提高了學(xué)生的體育素養(yǎng)和審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義精神，達(dá)到了用最少的時(shí)間取得最好效果，也構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的教學(xué)策略。

2、信息技術(shù)適切運(yùn)用與技術(shù)性活動(dòng)作示范的互補(bǔ)作用，構(gòu)建直觀的教學(xué)策略。

俗語說“體育不養(yǎng)老”，體育教師由于多種因素，完成動(dòng)作能力會(huì)下降，有個(gè)別的教學(xué)動(dòng)作難以自如地完成，也妨礙了體育教師在教學(xué)中的示范作用，造成了教材選擇上的單一化、簡(jiǎn)單化。如果充分運(yùn)用信息技術(shù)，那么效果就顯而易見了。

課例二“自編徒手操”

[選自上海義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《體育與健康》（七至九年級(jí)）]

在韻律操教學(xué)中，我們讓學(xué)生先觀看整套操的動(dòng)作，讓他們用直覺去“享受”它，讓學(xué)生感受來自韻律操的美，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及信心。在教學(xué)策略上，教師改變了過去制定練習(xí)內(nèi)容并示范領(lǐng)做，學(xué)生機(jī)械地模仿，思維定死教法，而是運(yùn)用動(dòng)畫效果，把韻律操的聯(lián)合動(dòng)作演示。在碰到重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)和學(xué)生一起討論，運(yùn)用暫停、慢放、回放等手段演示給學(xué)生看，這種直觀策略加強(qiáng)了學(xué)生的回憶。接著又嘗試將課的準(zhǔn)備部分與自編徒手操相結(jié)合，將班級(jí)分為幾個(gè)小組，要求學(xué)生模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作結(jié)合體操的運(yùn)動(dòng)，自編徒手操。課前各小組利用課余時(shí)間，從網(wǎng)上查找相關(guān)資料，教師巡視觀察作點(diǎn)撥指導(dǎo)，待學(xué)生有了一些基礎(chǔ)，再放手讓學(xué)生完全獨(dú)立操作。同時(shí)讓學(xué)生置身于比賽的情形中，模仿動(dòng)作可夸張、變形。學(xué)生可以選自己喜歡的動(dòng)物并根據(jù)它的特征去編操，既可自練，也可選擇伙伴，3——5人組，相互切磋。這一變通，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，很快進(jìn)入嘗試性自主練習(xí)中。在嘗試自練和結(jié)伴練后，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用集體的力量，采用小組合作的方式，并進(jìn)行自編操展示。在這個(gè)過程中，學(xué)生們對(duì)這項(xiàng)任務(wù)投入了極大的熱情，不僅激發(fā)課內(nèi)活力，而且這種熱情還擴(kuò)散到課外，同學(xué)們找老師、家長(zhǎng)幫忙……在展示課上，同學(xué)們情緒高漲，每組都為得到最佳成績(jī)而格外努力，這種合作式教學(xué)收到了非常好的教學(xué)效果，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了充分的體現(xiàn)。

3、信息技術(shù)巧妙運(yùn)用與高難度動(dòng)作示范的互補(bǔ)作用，構(gòu)建了問題情境式的教學(xué)策略。

體育教學(xué)中有很多騰空、高速。翻轉(zhuǎn)、傳切等技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也很難快速建立一個(gè)動(dòng)作表象。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只能反復(fù)示范、重復(fù)講解，最終的結(jié)果是影響了教學(xué)過程，而且過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，這也是傳統(tǒng)教學(xué)中的一個(gè)難題。

問題情境的創(chuàng)設(shè)是探究合作學(xué)習(xí)式實(shí)施的基礎(chǔ)。.教學(xué)內(nèi)容問題化，根據(jù)體育教育學(xué)科的性質(zhì)和具體的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，由教師和學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為各種形式有價(jià)值的問題，并在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)出來，為學(xué)生在課堂內(nèi)外的探索性學(xué)習(xí)設(shè)置起點(diǎn)，這是探究合作學(xué)習(xí)式實(shí)施的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為教師創(chuàng)設(shè)的問題情境提供了良好的展示平臺(tái)。問題情境的創(chuàng)設(shè)是教學(xué)方式能否順利實(shí)施的基礎(chǔ)。人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：倘若要使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，那就必須讓學(xué)生面臨對(duì)他們個(gè)人有意義的或有關(guān)的問題，能與生活中的現(xiàn)實(shí)問題聯(lián)系起來。計(jì)算機(jī)的視頻功能和模擬功能，能把原本與學(xué)校教育隔離的現(xiàn)實(shí)問題搬進(jìn)課堂，從而構(gòu)建起真實(shí)的問題情境，這比教師用語言表達(dá)或用文字圖片來呈現(xiàn)問題的效果要好得多。

課例三

“原地側(cè)向推實(shí)心球”教學(xué)

[選自上海義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《體育與健康》（七至九年級(jí)）] 為了充分挖掘教材的內(nèi)在魅力，設(shè)計(jì)形象生動(dòng)的教學(xué)情境，使所學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，喚起其積極性，點(diǎn)燃求知的欲望。在“投擲實(shí)心球”教學(xué)練習(xí)時(shí)，教師突破以往的先講解示范，后學(xué)生練習(xí)的傳統(tǒng)方法；在教學(xué)時(shí)先請(qǐng)學(xué)生觀看視頻，并演示成功動(dòng)作與失敗動(dòng)作的對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析，產(chǎn)生試一試的欲望。這時(shí)教師先創(chuàng)設(shè)問題情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的高漲情緒，主動(dòng)進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的問題情境中自由練習(xí)。結(jié)果學(xué)生的投擲姿勢(shì)多種多樣：有用力揮臂投擲的（投擲的準(zhǔn)確性很難掌握）；有拋擲的（力度較難掌握）；有運(yùn)用手腕、指力投的（比較準(zhǔn)確）等等。學(xué)生積極練習(xí)，氣氛非?；钴S，充分發(fā)揮了的創(chuàng)新精神，體現(xiàn)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)智力。

4、信息資源的優(yōu)化組合，充實(shí)了枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建創(chuàng)新、探究式的 教學(xué)策略。

體育教學(xué)既有室內(nèi)進(jìn)行的體育知識(shí)，又有在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行的以身體運(yùn)動(dòng)為主的教學(xué)課，也有室內(nèi)與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)結(jié)合進(jìn)行教學(xué)的課。體育室內(nèi)課也有許多生動(dòng)之處，但又有許多枯燥、抽象的教學(xué)內(nèi)容要灌輸給學(xué)生。教師如何把這些干澀的教學(xué)內(nèi)容變成看得見、聽得懂的可以感知的形象，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，這便是教學(xué)藝術(shù)。信息技術(shù)的運(yùn)用，把豐富的教學(xué)資源優(yōu)化組合，促使原本單調(diào)平淡的課堂教學(xué)效果十分新奇、巧妙和生動(dòng)，也為培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力和探究實(shí)踐能力打下良好的基礎(chǔ)。課例四

籃球“傳切配合”

選自上海義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《體育與健康》（七至九年級(jí)）

傳統(tǒng)教學(xué)中籃球的傳切配合往往采用“講解+示范+模仿”的形式來講授，要求學(xué)生注意教師的動(dòng)作、時(shí)間的掌握，教師在示范過程中必須要有人配合，對(duì)學(xué)生而言光憑教師的講解無法做到傳切配合的“人到球到”或“球到人到”的要求，而教師也不能靠一個(gè)人清楚的做出示范，必須通過幾次反復(fù)的示范講解才能達(dá)到。造成不必要的時(shí)間浪費(fèi)。我們?cè)诮虒W(xué)策略改革中，先讓學(xué)生自由組合成小組，通過網(wǎng)絡(luò)資料查找傳切配合戰(zhàn)術(shù)的定義和形式，找出其各自重點(diǎn)要點(diǎn)，而后讓學(xué)生按照自己查找到資料嘗試著運(yùn)用傳切技術(shù)，進(jìn)行模仿練習(xí)，再指導(dǎo)學(xué)生分角色（進(jìn)攻方、防守方等）進(jìn)行上籃的攻防練習(xí)，學(xué)生在游戲活動(dòng)中思考：怎樣才能更有效的進(jìn)行傳切上籃？傳切上籃與平常的投籃、上籃有什么不同？接著各小組根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)水平制定切合實(shí)際的戰(zhàn)術(shù)，在實(shí)踐中去理解戰(zhàn)術(shù)的合理性和實(shí)效性。教師在旁指導(dǎo)，并指出不足之處，然后運(yùn)用多媒體技術(shù)將整個(gè)配合通過“傳球—擺脫—傳球—接球上籃”一系列動(dòng)作的演示展現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)將傳切配合的“人到球到”和“球到人到”兩種要求和意識(shí)灌輸給學(xué)生，使學(xué)生能充分的感受傳切配合的要求，再次進(jìn)行傳切練習(xí)，而后教師提供高水平比賽（NBA、CBA）中的傳切配合片斷進(jìn)行示例，強(qiáng)化學(xué)生的感知覺，深刻理解戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用在比賽中的關(guān)鍵性作用，在實(shí)踐中，教師參與到游戲中或角色進(jìn)行互換，并要求學(xué)生積極主動(dòng)、團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮集體的力量打好比賽，多傳球，并用成功傳切配合而得分加倍，以此鼓勵(lì)學(xué)生多作配合，教育學(xué)生明白集體力量大的道理，理解合作能力的重要性。學(xué)生感悟到要想在比賽中有好的表現(xiàn)，不僅得有較好的球技，更必須加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，才能獲得成功。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)探究籃球基本技能和互相協(xié)作上更加積極、努力。在讓學(xué)生更貼切的感受出傳切配合的戰(zhàn)術(shù)效用的同時(shí)，也加強(qiáng)了學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

三、課題獲得的啟迪與思考：

1、課題研究與實(shí)踐，有利于學(xué)生知識(shí)建構(gòu)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造靈感。

問題的提出，是思維的最基本動(dòng)機(jī)，而思維活動(dòng)總是圍繞著問題的出現(xiàn)而進(jìn)行的。在研究實(shí)踐中，教師提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師以問題為思維中心，利用各種教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的積極思維，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的主動(dòng)探究，形成強(qiáng)烈的問題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其產(chǎn)生獲取新知識(shí)的好奇心和對(duì)新技術(shù)動(dòng)作練習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)的好勝心，形成主動(dòng)研究的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。由于確立了以學(xué)生為中心的思想，在很大程度上學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)間，過程和空間具有更多的支配權(quán)；體育教學(xué)從操場(chǎng)到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，再到操場(chǎng)，甚至于延伸到課外，家庭……。而且網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，使學(xué)生獲得了知識(shí)的重新建構(gòu)，激發(fā)了他們創(chuàng)造靈感。更開啟了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2、課題研究與實(shí)踐，有利于學(xué)生能力培養(yǎng)，提高體育素養(yǎng)。

學(xué)生對(duì)體育課的興趣，能使學(xué)生積極參與體育鍛煉，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際能力自由選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)形式，主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)自己所需要的體育知識(shí)和信息，并在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下練習(xí)、發(fā)展、討論問題。學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮，學(xué)習(xí)興趣濃厚，熱情高漲。主動(dòng)參與，在愉快的氣氛中獲得了一定知識(shí)和技能。更有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的體育基本素養(yǎng)。

3、課題研究與實(shí)踐，有利于師生互動(dòng)，培養(yǎng)合作交流能力。

在體育教學(xué)中嘗試運(yùn)用探究合作式學(xué)習(xí)，學(xué)生在網(wǎng)上溝通交流，在學(xué)習(xí)過程中又互相合作，共同解決問題，獲得成功的喜悅，從而也學(xué)會(huì)了人與人之間交往、相處、加強(qiáng)了合作意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的合作與互助、參與和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的。

4、課題研究與實(shí)踐，有利于優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高體育教學(xué)實(shí)效。

由于信息技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在體育教學(xué)中起到互補(bǔ)作用，從而改變了教師教與學(xué)生學(xué)的方式。師生角色的轉(zhuǎn)換，確立了學(xué)生主體地位，激活了學(xué)生思維，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的參與面，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)了體育教學(xué)改革，提高體育教學(xué)實(shí)效。

結(jié)束語：

體育肩負(fù)著重要的使命。學(xué)校體育參與素質(zhì)教育的改革，應(yīng)該結(jié)合自身特點(diǎn)和難點(diǎn)。通過理性地參與，使學(xué)校體育改革在“可持續(xù)發(fā)展”的道路上不斷前進(jìn)，我們將繼續(xù)探索、研究、實(shí)踐！開辟出一條體育教學(xué)的新路。

四、參考文獻(xiàn)：

（1）《普通心理學(xué)》北師大等四院校人民教育出版社1981年版（2）《課程·教材·教法》

安桂清

2000.3月出版（3）《新課程理念與創(chuàng)新》 2001、12出版（4）《上海市中小學(xué)體育與健身課程標(biāo)準(zhǔn)》上海教育出版社

第二篇：淺談信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

淺談信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

摘 要：信息技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。信息技術(shù)的普及給當(dāng)今社會(huì)和科學(xué)技術(shù)帶來快速發(fā)展，也使教育教學(xué)進(jìn)入新的歷史階段。教育教學(xué)現(xiàn)代化的最直觀的體現(xiàn)就是教學(xué)技能的進(jìn)步。隨著社會(huì)科技的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中處處體現(xiàn)，對(duì)體育教學(xué)也起到非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；體育教學(xué)；作用

21世紀(jì)是信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的世紀(jì)。信息技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。隨著社會(huì)科技日新月異的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中處處體現(xiàn)，各學(xué)科都在廣泛地運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，信息技術(shù)對(duì)體育教學(xué)也起到非常重要的作用。

不論是體育理論課的教學(xué)還是體育技術(shù)課和體育欣賞課的教學(xué)，現(xiàn)代信息技術(shù)的作用越來越重要。作為體育工作者,在教學(xué)中如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)，怎樣去運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，本文以我經(jīng)歷的中學(xué)體育欣賞教學(xué)的多媒體來談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在體育教學(xué)中的幾點(diǎn)作用。

一、信息技術(shù)能開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)

現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式?，F(xiàn)代信息技術(shù)的使用既符合青少年的求知、求新的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在中學(xué)體育教材中，體育欣賞在每學(xué)期總教學(xué)時(shí)數(shù)中占一個(gè)不小的比例。它涉及體育藝術(shù)、民間體育等內(nèi)容。如何獲得欣賞的最佳效果？唯一的手段就是信息技術(shù)教學(xué)。通過多媒體以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生可以把形象動(dòng)作姿勢(shì)、體育藝術(shù)的情感形象，體育動(dòng)作特點(diǎn)，動(dòng)作表情以及動(dòng)作與動(dòng)作之間的銜接等看得明明白白，清清楚楚。如在教學(xué)跨欄跑時(shí)，為了形象生動(dòng)，教師可以讓學(xué)生觀看劉翔跨欄時(shí)的錄像或提前準(zhǔn)備的幻燈片，這樣既開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的積極性，又獲得了生動(dòng)形象的直觀享受。因此，教學(xué)錄像帶是進(jìn)行體育欣賞教學(xué)最有效的信息技術(shù)教育手段之一。

二、信息技術(shù)能提高教學(xué)效果和質(zhì)量

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)上，靈活地應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過聽、觀、練來感知技術(shù)動(dòng)作過程，而且觀是學(xué)生的主要信息來源。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立正確的視動(dòng)表象，能夠有效提高運(yùn)動(dòng)技能。視聽媒體在多渠道提供信息、調(diào)節(jié)時(shí)空變化、直觀真實(shí)反映事物現(xiàn)象及運(yùn)動(dòng)變化特征方面，明顯優(yōu)于單純的視覺和聽覺媒體?，F(xiàn)代信息技術(shù)的利用對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力有著顯著的效果。

體育教學(xué)同其他學(xué)科的教學(xué)一樣，教師在使用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，從不同的角度靈活運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等。這些媒體的使用，或獨(dú)此一種，或二者兼有，或三者兼之，同時(shí)還要設(shè)計(jì)好使用多媒體的時(shí)間、順序和次數(shù)。使用的時(shí)間合理，能與教學(xué)內(nèi)容銜接自然，不留痕跡，尤其是視頻的合理放映，能使學(xué)生獲得“人在現(xiàn)場(chǎng)觀看”的效果。使用的順序合理，可使學(xué)生獲得層次分明、生動(dòng)完整的印象，從而加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶。如果可以合理地使用次數(shù)，可以使學(xué)生有深刻的印象，從而增強(qiáng)了教學(xué)效果。由于信息技術(shù)教育聲音、動(dòng)作并茂，視聽結(jié)合，通過情境再現(xiàn)，能激發(fā)情緒及興趣，豐富情感，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，因此，能提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

三、信息技術(shù)能深化德育和美育

體育是一門融思想性和協(xié)調(diào)性為一體的學(xué)科，體育教學(xué)的根本目標(biāo)是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育和審美教育是體育教學(xué)最重要的任務(wù)。因此，教師在向?qū)W生傳授理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和增強(qiáng)身體素質(zhì)能力的同時(shí)，必須有機(jī)地融進(jìn)思想品德教育和審美教育。運(yùn)用電教媒體進(jìn)行德育教育，不受時(shí)間、空間、宏觀的限制，生動(dòng)形象地結(jié)合體育教育進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義教育，使思想教育內(nèi)容更加鮮明深動(dòng)，富有感染力，實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。如在籃球教學(xué)中，現(xiàn)代化的教育能夠生動(dòng)直觀地表現(xiàn)籃球所有的吸引力和多彩的活動(dòng)場(chǎng)景，具有豐富的美育因素，對(duì)深化體育教學(xué)中的德育和美育，具有不可替代的多種功能。如觀看集體項(xiàng)目的比賽時(shí)，教師在講授戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)互相配合，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。組織學(xué)生觀看重大的國(guó)際比賽，如奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、世界乒乓球錦標(biāo)賽等的錄像時(shí)，當(dāng)看到運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過頑強(qiáng)拼搏取得勝利，五星紅旗在賽場(chǎng)冉冉升起時(shí)，使學(xué)生在潛移默化中受到愛國(guó)主義、集體主義教育。

四、信息技術(shù)能豐富想象，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣

人的想象靠什么去激發(fā)？靠語言、靠情境。而在教學(xué)中，情境的再現(xiàn)是通過信息技術(shù)教育來實(shí)現(xiàn)的。不使用現(xiàn)代化教育，就很難直觀地再現(xiàn)情境，沒有情境，就不能激發(fā)學(xué)生更豐富的想象。如在籃球欣賞教學(xué)時(shí)，教師可以播放美職籃的有關(guān)片段，從那一幅幅激烈而又緊張的比賽畫面中，學(xué)生就會(huì)完全置身于比賽場(chǎng)景之中，從這里可以看出信息技術(shù)在激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣中發(fā)揮了很大的作用。

可見，信息技術(shù)教育在現(xiàn)代體育教學(xué)中作用是多么重大。它從應(yīng)用于教學(xué)中到現(xiàn)在的時(shí)間還很短，是一片很有開墾價(jià)值的荒山，它需要我們眾多的教育工作者辛勤地開墾，我相信在眾多教育工作者的辛勤努力下，它一定會(huì)開出美麗的花朵。

（作者單位 甘肅省定西市安定區(qū)薛川學(xué)校）

第三篇：信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

1．有助于活躍課堂氣氛，提高授課質(zhì)量

多媒體課件是應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像，生動(dòng)的畫面，靈活多變的動(dòng)畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段。在體育教學(xué)過程中，利用這些教學(xué)媒體可實(shí)現(xiàn)立體模擬、平面模擬、語言聲音重現(xiàn)、靜態(tài)實(shí)景重現(xiàn)、呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)過程以及促進(jìn)教學(xué)雙方進(jìn)行交互作用，克服了過去老師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。運(yùn)用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)問題更是易如反掌，尤其是多媒體課件有著很強(qiáng)的直觀性，在教學(xué)過程中，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，甚至部分自己難以用語言表達(dá)清楚的思想，運(yùn)用多媒體課件的形式示范出來或表現(xiàn)給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清楚動(dòng)作技術(shù)的細(xì)節(jié)，使學(xué)生更快、更全面的建立起整個(gè)動(dòng)作表象，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解，縮短了泛化學(xué)習(xí)過程，也有助于學(xué)生對(duì)教師講解的思想內(nèi)容的掌握。有助于活躍課堂氣氛，提高授課質(zhì)量。

2．有助于學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動(dòng)作

體育教材有田徑、體操、民族傳統(tǒng)體育、韻律體操與舞蹈、足球、籃球、排球、游泳等項(xiàng)目，內(nèi)容繁多，新內(nèi)容、新規(guī)則、新教材層出不窮，不斷向體育老師提出新課題、新要求。體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)上，靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動(dòng)作過程，而且看是學(xué)生的主要信息來源，這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動(dòng)作做的很規(guī)范，就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，一個(gè)失敗的示范還會(huì)影響到教師在學(xué)生心目中的形象。另外，體育教師隨著年齡的增長(zhǎng)，完成動(dòng)作的能力也在不斷的下降。

教師要上好體育課，必須做正確標(biāo)準(zhǔn)的示范，使學(xué)生建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念，這就使教師的現(xiàn)有水平和教學(xué)的客觀需要產(chǎn)生矛盾。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以幫助教師解決這一矛盾，運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視聽媒體，把世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的先進(jìn)規(guī)范技術(shù)，介紹給學(xué)生，有助于學(xué)生建立正確、完整的技術(shù)動(dòng)作概念，較好地掌握技術(shù)動(dòng)作。

3．有助于教師結(jié)合動(dòng)作邊講解、邊示范，突出技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)

一些難度較高的體育教材，在一瞬間要完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。例如，田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作，體操支撐跳躍的連續(xù)動(dòng)作，技巧的滾翻，單杠的回環(huán)動(dòng)作等。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象，老師過多的重復(fù)示范、講解還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全的建立起動(dòng)作表象，突出了對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)動(dòng)作的掌握，把抽象的概念形象化、直觀化，把復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，使教學(xué)有淺入深，由易到難，提高了教學(xué)效果，縮短了教學(xué)過程。

4．有助于學(xué)生建立正確的視動(dòng)表象，有效提高運(yùn)動(dòng)技能 體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)上，靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動(dòng)作過程，而且看是學(xué)生的主要信息來源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立正確的視動(dòng)表象，能夠有效提高運(yùn)動(dòng)技能。視聽媒體在多渠道提供信息、調(diào)節(jié)時(shí)空變化、直觀真實(shí)反映事物現(xiàn)象及運(yùn)動(dòng)變化特征方面，明顯優(yōu)于單純的視覺和聽覺媒體。在教學(xué)中同時(shí)調(diào)動(dòng)視聽功能，能明顯提高學(xué)習(xí)效率并促進(jìn)能力的發(fā)展?！坝^察、觀察、再觀察”，良好的觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本功?，F(xiàn)代信息技術(shù)的利用對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力上有著顯著的效果。

第四篇：現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

【摘要】隨著新課程方案的進(jìn)一步推廣和實(shí)施，現(xiàn)代信息技術(shù)手段在體育教學(xué)中也得到廣泛的運(yùn)用。在體育教學(xué)中，教師通過適當(dāng)?shù)耐緩剑瑢Ⅲw育教學(xué)要素與現(xiàn)代信息技術(shù)手段加以有效的整合，不但可以使課堂教學(xué)變得豐富多彩、情趣盎然，而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生以飽滿的熱情投入到體育學(xué)習(xí)中，使其獲得健康、快樂、美感的體驗(yàn)，樹立良好的終身體育意識(shí)，從而在一定程度上優(yōu)化體育課堂教學(xué)，提高體育教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 體育教學(xué) 作用 教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，信息技術(shù)提供的網(wǎng)絡(luò)資源以其它媒體和手段無法替代的情境再現(xiàn)、超時(shí)空交流等功能與優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究提供了理想的學(xué)習(xí)環(huán)境和操作性平臺(tái)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)情境，充分激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，并為他們提供了多種感官參與學(xué)習(xí)的氛圍，“強(qiáng)調(diào)教、學(xué)、做合一，使之融入到實(shí)際生活之中，重視追求健身的實(shí)際效果”，引導(dǎo)他們?cè)谔囟ǖ沫h(huán)境中主動(dòng)積極地建構(gòu)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

一、有助于師生互動(dòng)性充分發(fā)揮

體育教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，將超越習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)的束縛，走出課堂，吸取先進(jìn)的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，豐富自己體育教師教育教學(xué)能力的培養(yǎng)需要有著豐厚的文化底蘊(yùn)，更應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，這些僅靠教材和教學(xué)資源是不夠的，必須借助信息技術(shù)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，接受遠(yuǎn)程教育和通信交流。作為獨(dú)立個(gè)體的體育教師往往存在著在進(jìn)行自己擅長(zhǎng)的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，會(huì)講解精練，動(dòng)作示范規(guī)范，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握也很快，反之，則出現(xiàn)不盡如意的現(xiàn)象，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)手段、方法的老化，時(shí)間一長(zhǎng)勢(shì)必會(huì)違背“全面發(fā)展”的教學(xué)原則。如果運(yùn)用信息技術(shù)則會(huì)使這樣的問題變得較簡(jiǎn)單。比如：因?qū)I(yè)所限，我對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的了解、掌握都有限，通過Internet查閱相關(guān)資料文獻(xiàn)，然后對(duì)網(wǎng)上所收集到的文字、聲像素材，請(qǐng)求校信息技術(shù)課老師幫助，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)畫處理，再運(yùn)用相關(guān)軟件Flash或Powerpoint做成教學(xué)課件，課前在校多功能教室進(jìn)行播放。當(dāng)學(xué)生看到優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員完美的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，很大程度上激起學(xué)習(xí)熱情，收到了事半功倍的效果。

二、有助于開拓學(xué)生的視野、激發(fā)體育學(xué)習(xí)的熱情。

興趣是最好的教師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、探索知識(shí)的內(nèi)存動(dòng)力。恰當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代信息技術(shù)，如多媒體、錄音等，可以創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境，受到感染和啟示，學(xué)生在特定的情境中更能產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲望，使學(xué)習(xí)鍛煉變得輕松，有效提高學(xué)生的愉快情緒和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，這樣對(duì)教學(xué)更起作用。根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)的功能及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，以及各年齡段學(xué)生的心理特征，選擇合適的現(xiàn)代信息技術(shù)，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，才能真正發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，使體育教學(xué)獲得成功。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，由于教學(xué)單調(diào)、呆板，部分學(xué)生天賦不足等原因，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)體育課不感興趣。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展和逐步應(yīng)用于教育教學(xué)，我們利用其形象、直觀、生動(dòng)、圖文并茂、色彩艷麗的鮮明特征，提供新穎性、奇特性、趣味性、針對(duì)性的教材，去刺激學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，在課的開始部分，可放一些節(jié)奏強(qiáng)勁的韻律音樂，來吸引學(xué)生的注意力；在進(jìn)行跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，教學(xué)前可以觀看跳遠(yuǎn)的電視錄像和課件，使學(xué)生在大腦中形成一個(gè)正確的動(dòng)作表象。這樣教學(xué)，通過不同的方式、不同的層次、以及不同的音效，加上慢動(dòng)作技術(shù)處理能刺激學(xué)生的好奇心和新鮮感，引起他們的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而達(dá)到事半功倍的效果。

另外，可自己錄制或拍攝一些比賽、上課、訓(xùn)練片斷，在學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)插播這些錄像或課件，這樣就更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使一些技術(shù)動(dòng)作更為直觀、生動(dòng)，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

三、有助于解決體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)技巧的難點(diǎn)問題 講解和示范是體育教學(xué)兩大要素。講解，就是對(duì)動(dòng)作技術(shù)的概念、原理和方法進(jìn)行解釋、分析和論證，它是體育教學(xué)中最主要、最經(jīng)常的一種方式。因此，對(duì)于講解的要求很高。

體育教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，運(yùn)動(dòng)技巧的掌握是體育教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。當(dāng)教師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，一般要先給學(xué)生做示范，然而個(gè)別動(dòng)作結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不易分解，由于受時(shí)間、空間的限制，這些動(dòng)作在瞬時(shí)完成后，學(xué)生的觀察角度和時(shí)機(jī)受到較大的約束，因而難以看得清楚、透徹，無法真正領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，這都必然影響到體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。由于現(xiàn)代信息技術(shù)手段具有直觀、形象、生動(dòng)等特點(diǎn)，它可以使學(xué)生真切地體會(huì)一些動(dòng)作要領(lǐng)，從而簡(jiǎn)化了教學(xué)過程，提高了教學(xué)的效率。利用現(xiàn)代信息技術(shù)如教學(xué)視頻、比賽剪輯、可以幫助學(xué)生看清瞬間的動(dòng)作細(xì)節(jié)，從而領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的關(guān)鍵點(diǎn)，在很大程度上克服一些缺憾。

一般來說，在體育教學(xué)中，由于學(xué)生身體素質(zhì)和技能水平存在一定的差異，許多教學(xué)內(nèi)容都不能按計(jì)劃完成，恰當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代信息技術(shù)手段可以啟發(fā)更多的學(xué)生有信心進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，當(dāng)抽象的理論和講解化成生動(dòng)、鮮活的形象畫面和獨(dú)特的音樂效果時(shí)，便充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺、聽覺等機(jī)能，建立正確的動(dòng)作概念。

例如，在跳遠(yuǎn)中有助跑、踏跳、騰空、落地四個(gè)基本動(dòng)作，其中的難點(diǎn)就是騰空這個(gè)動(dòng)作，在教學(xué)中可以利用Flash 動(dòng)畫將以上四個(gè)動(dòng)作過程用動(dòng)畫的形式進(jìn)行慢動(dòng)作演示，停止畫面，再做講解、示范，從而幫助學(xué)生完整而清楚地掌握跳遠(yuǎn)動(dòng)作技巧的細(xì)節(jié)，化難為易。

四、有助于優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生增強(qiáng)自主探究和合作的意識(shí)。近些年的教學(xué)實(shí)踐證明，大部分學(xué)生都希望體育教師能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，采取圖文并茂、有趣生動(dòng)的信息化手段，有著非常強(qiáng)的交互性，而且有很好的可控性。與傳統(tǒng)的以教師為中心的體育教學(xué)相比，將現(xiàn)代信息技術(shù)有效地整合到體育教學(xué)的要素中，就是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的交互性學(xué)習(xí)環(huán)境。在這一過程中，教師可以自制課件，自備相關(guān)技術(shù)性的工具和材料，而學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體也完全可以積極的參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來，比如搜集資料，制圖，攝像，創(chuàng)編游戲等。

我們應(yīng)該注意到，現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)造的環(huán)境強(qiáng)化了學(xué)生的自主探究意識(shí)及合作意識(shí)。在這種環(huán)境中，學(xué)生可以利用各種信息化的工具和信息資源來實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們可以利用問題引入，讓學(xué)生嘗試通過自己的努力找到解決問題的方法，建立師生、生生之間的多邊互動(dòng)關(guān)系，創(chuàng)設(shè)自主探索、發(fā)現(xiàn)和合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式；可以在體育教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)作一些能夠激發(fā)引發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)情趣的課件，同時(shí)，學(xué)生可根據(jù)自身的愛好和興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)目標(biāo)等，從而積極主動(dòng)地投入到教學(xué)活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)中領(lǐng)悟體育的真諦和樂趣；可以設(shè)計(jì)一些經(jīng)典的體育小游戲，如網(wǎng)絡(luò)體育競(jìng)技等，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)成功的樂趣，體驗(yàn)到競(jìng)爭(zhēng)與合作的樂趣，從而提高體育的綜合能力和素養(yǎng)。

五、有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，深刻感悟健康、快樂的體育精神。

體育運(yùn)動(dòng)能夠展示人類運(yùn)動(dòng)形態(tài)美和精神美的和諧統(tǒng)一，這也是體育運(yùn)動(dòng)自身的魅力所在。體育活動(dòng)中有很多項(xiàng)目，都體現(xiàn)出一種憂美、柔和、動(dòng)感的特征，諸如健美操、太極拳、游泳、武術(shù)等。教師在體育教學(xué)中一定要很好地利用現(xiàn)代信息技術(shù)，挖掘教學(xué)內(nèi)容中體育美的內(nèi)涵，用具體的形象美去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生。在讓學(xué)生了解體育方面的基本知識(shí)外，還應(yīng)該讓學(xué)生懂得用心去欣賞各種體育運(yùn)動(dòng)，領(lǐng)悟體育的精神實(shí)質(zhì)和魅力?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，調(diào)控著學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生的情感活動(dòng)有賴于特定的環(huán)境，而這種信息化的手段則根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美育的環(huán)境。無論是音頻還是視頻、無論是圖像還是動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)，都能夠給予學(xué)生一種美的愉悅和享受。

六、有助于挖掘?qū)W生創(chuàng)新因素、拓展學(xué)生思維

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，將突破以往所規(guī)定的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，更加注重內(nèi)容要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，更關(guān)注內(nèi)容的實(shí)效性、科學(xué)性和趣味性，一切有利于提高學(xué)生健康水平和激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的內(nèi)容都應(yīng)該成為體育課的教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生以充分的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)資源獲取現(xiàn)代社會(huì)

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)具有一定的動(dòng)態(tài)性，是教與學(xué)的雙向活動(dòng)，是師生交往、共同促進(jìn)、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，它把信息技術(shù)教育與體育教學(xué)有效地結(jié)合在一起，是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果的妙方。采取生動(dòng)活潑、新穎多樣的現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)手段，可以大大增加課堂教學(xué)的內(nèi)容和信息量，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。它既符合學(xué)生求知、探索的心理需求，又能創(chuàng)設(shè)出良好的體育氛圍，使學(xué)生獲得更加輕松的情緒體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱情地投入體育學(xué)習(xí)中。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的廣泛使用不斷拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生熱情投入到體育運(yùn)動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使一些難點(diǎn)教學(xué)變得相對(duì)輕松、容易，它同時(shí)成為學(xué)生自主探究和增強(qiáng)合作意識(shí)的必要工具和手段，并讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)體育的魅力，體會(huì)到體育美感、健康、快樂的內(nèi)涵。當(dāng)然，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種輔助性的工具，只有結(jié)合教學(xué)實(shí)際，恰如其分地運(yùn)用到體育教學(xué)中，才能真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的優(yōu)化和效率的提高。他山之石巧奪玉，讓現(xiàn)代體育技術(shù)有效地融入體育教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的突破和創(chuàng)新。

第五篇：淺談體育信息技術(shù)在高職體育教學(xué)中的作用

淺談體育信息技術(shù)在高職體育教學(xué)中的作用

高校體育作為加強(qiáng)青少年體育鍛煉的有效途徑，在培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才方面具有重要的作用。但是，隨著高職招生規(guī)模的擴(kuò)大，高校在體育教學(xué)方面的配套設(shè)施與不斷擴(kuò)大的學(xué)生規(guī)模還存在著一些不協(xié)調(diào)的方面，如體育教師資源短缺、體育鍛煉器材不足等問題。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在高校體育教學(xué)方面信息技術(shù)的不斷滲透，進(jìn)一步促進(jìn)了高職體育教學(xué)效果的提高。

一、體育信息技術(shù)在高職體育教學(xué)中的作用

（一）提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)當(dāng)代高職生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

高職體育教學(xué)作為完成學(xué)校體育任務(wù)的主要途徑，通過學(xué)生在不斷進(jìn)行身體鍛煉及反復(fù)練習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)體育知識(shí)、技術(shù)和技能的掌握，最終達(dá)到增強(qiáng)身體素質(zhì)和體質(zhì)的發(fā)展目的。體育信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思路，提高了高職體育教學(xué)的效果。

1.提升體育教師的教學(xué)理念

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中師生之間只是授受關(guān)系，學(xué)生只是作為對(duì)教師講解示范過程中的被動(dòng)模仿學(xué)習(xí)者，而體育信息技術(shù)恰恰要求學(xué)生在身、心兩方面的共同發(fā)展，即教師在實(shí)踐教學(xué)的過程中不僅傳授給學(xué)生必要的體育技能，還需要對(duì)其進(jìn)行一定的體育文化知識(shí)的補(bǔ)充。這樣不僅豐富了對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)理論理論知識(shí)的擴(kuò)展，還培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立鍛煉身體的能力，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的愛國(guó)主義情感和集體的榮譽(yù)感的培養(yǎng)

2.優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境，有利于體育教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)的突破

體育信息技術(shù)通過將文字、圖像及聲音等因素結(jié)合在一起，使得教學(xué)內(nèi)容脫離時(shí)間以及空間的限制，在激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，教師可通過靈活運(yùn)用聲音、圖像及影像等載體刺激學(xué)生的聽覺和視覺、開拓學(xué)生的思維，使抽象難懂的體育教學(xué)內(nèi)容形象具體化，讓學(xué)生在一種生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境中，進(jìn)入學(xué)習(xí)的佳境。

高職體育教學(xué)的重要教學(xué)任務(wù)在于使學(xué)生通過掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能后，自己可以靈活的運(yùn)用并積極的加以創(chuàng)新。因此，體育信息技術(shù)在體育教學(xué)中的體現(xiàn)以“看”為例，“看”即學(xué)生通過視覺體驗(yàn)，掌握到教學(xué)內(nèi)容的主要信息。所以說，信息技術(shù)提供的視像內(nèi)容，較之單純的視覺及聽覺媒體具有涉及內(nèi)容更加廣泛、更加直觀反映事物現(xiàn)象和運(yùn)動(dòng)變化特征等方面的優(yōu)勢(shì)。信息技術(shù)以其交互性和共享性的特點(diǎn)，通過將講解、示范、反饋等教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)融合，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)的突破。

3.有利于師生互動(dòng)及交流

信息技術(shù)中網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的交流，為體育教學(xué)營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過學(xué)習(xí)與鍛煉環(huán)境的營(yíng)造，學(xué)生在確定自身的鍛煉目標(biāo)以后，運(yùn)用信息工具獲取所需求的資料，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與體育教師溝通，建構(gòu)及調(diào)整自己的原始資料后完成相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)。信息技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，在教學(xué)方法上更加注重學(xué)生個(gè)體主動(dòng)性的發(fā)揮，轉(zhuǎn)變學(xué)生由傳統(tǒng)的被動(dòng)的學(xué)習(xí)接收者轉(zhuǎn)換為主動(dòng)的信息攝取者。通過師生互動(dòng)交流，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展及自身潛能的挖掘。

（二）促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練更加科學(xué)

高職體育作為國(guó)家培育體育人才的重要基地，如何使體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練更加科學(xué)是提高教學(xué)效果的必然環(huán)節(jié)。體育信息技術(shù)的加入，是提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練成績(jī)的重要途徑。

1.有利于科學(xué)選材

在體育教學(xué)領(lǐng)域，如何運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段和方法，對(duì)于挑選出適合該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員及科學(xué)的系統(tǒng)訓(xùn)練具有重要的意義。作為現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的首要任務(wù)，體育信息技術(shù)使得科學(xué)選材可以結(jié)合遺傳學(xué)、生物力學(xué)及化學(xué)等學(xué)科知識(shí)，為體育人才量身制定出更加合理的教學(xué)選材標(biāo)準(zhǔn)，提高訓(xùn)練成果。

2.提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)診斷和分析的精確度

在傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)中，體育運(yùn)動(dòng)的技巧的改進(jìn)主要是依靠教師自身的經(jīng)驗(yàn)，因此在運(yùn)動(dòng)技術(shù)診斷和分析上的精確度存在著一定的局限性。信息技術(shù)的使用，使得將計(jì)算機(jī)中內(nèi)嵌的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)與其應(yīng)用相結(jié)合，提高了教師在對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程實(shí)現(xiàn)更加全面的掌握。

（三）優(yōu)化教學(xué)模式，便于多種教學(xué)模式的實(shí)施

教學(xué)模式主要是指在一定的教學(xué)思想和理論的指導(dǎo)下，通過運(yùn)用一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出為完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)而實(shí)施的教學(xué)理論框架及具體的操作程序和方式。隨著信息技術(shù)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)及主動(dòng)探索等優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍應(yīng)用，激發(fā)了各種教學(xué)模式高質(zhì)量的在實(shí)施的過程中提高教學(xué)效果。現(xiàn)代教學(xué)改革中的重要理念主要是為了突出以學(xué)生為中心，通過充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往忽視了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在同一教授的過程中某種程度上也不利于特長(zhǎng)的發(fā)揮。高職體育教學(xué)模式往往強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師在教學(xué)中勢(shì)必需引導(dǎo)學(xué)生通過自身的努力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的預(yù)期效果。信息技術(shù)的應(yīng)用激發(fā)了多種教學(xué)模式的實(shí)施，形成了在傳授知識(shí)中培養(yǎng)能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（四）有利于教師克服自身的局限

高職體育教師隨著年齡的增長(zhǎng)，部分教師在做一些難以示范、技術(shù)性很強(qiáng)的動(dòng)作時(shí)有心無力，如騰空、高速、翻轉(zhuǎn)等動(dòng)作。由于教師個(gè)人身體條件的限制，學(xué)生便很難在教師的示范中完成學(xué)習(xí)瞬間完成的動(dòng)作要領(lǐng)的學(xué)習(xí)，無法在自己的腦海中建立完整的動(dòng)作表象。體育信息技術(shù)的運(yùn)用有效的解決了體育教學(xué)中的這個(gè)教學(xué)局限，通過視像、聲音等生動(dòng)形象的畫面向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而有效的彌補(bǔ)了教師的身體局限性，便于學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語

體育作為一門將理論知識(shí)與身體鍛煉相結(jié)合的學(xué)科，是當(dāng)代高職生素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，因此，如何保障其全面而均衡的發(fā)展具有重要的研究意義。信息技術(shù)推動(dòng)了高校體育課程教學(xué)改革和發(fā)展，同時(shí)我們應(yīng)明確高校體育課程的性質(zhì)和發(fā)展目標(biāo)，以推動(dòng)信息技術(shù)與高校體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。