第一篇:教室里的笑聲(作文指導課)
教室里的笑聲
嘉定區(qū)實驗小學 羌莉莉
【教學目標】
1、能親身參加“夾彈珠”游戲,感受游戲活動帶來的快樂,并把這種快樂的情景和感受寫出來。
2、嘗試把游戲活動的過程分步寫清楚,并把大家愉快的表現寫出來。字數在250左右?!窘虒W重難點】
嘗試把游戲活動的過程分步寫清楚,并把大家愉快的表現寫出來?!菊n前準備】
準備游戲器具:小碗 筷子 彈珠等 【教學過程】
一、引出課題
1、出示課題:《教室里的笑聲》,今天我們要玩的游戲是“夾彈珠”。
2、了解游戲規(guī)則。
3、挑選選手
4、介紹選手特點
二、邊游戲邊指導寫作
說話訓練1 師:預備——停!
師:你們看,我們的選手已經做好了比賽的準備,你能不能來描述一下他們者此刻的模樣?
說話訓練2 師:比賽即將開始!觀眾們,此刻你在想什么?
三、觀察比賽,積累素材 師:預備——
一、二、開始!
1、自己準備后,交流兩位同學比賽的過程
2、師:我們在寫一個游戲或比賽時除了要具體寫選手比賽的過程,還可以寫一寫現場氣氛。有的同學說,剛才我光顧著看比賽,忘了看其他同學的表現了,沒關系,老師為你們拍了錄像。這回,你在重溫比賽的同時,還要注意觀察觀眾們的表現。觀看錄像
3、交流剛才觀看比賽的過程,以及同學們的表現。
四、賞析例文,了解寫法
1、師:大家玩得很高興,觀察得很認真,那我們如何用我們手中的筆把剛剛精彩的比賽記錄下來呢,我們可以寫些什么?怎么去寫呢?
2、出示例文《扳手腕》
師:請你仔細讀例文,想想課文對你寫好今天的作文有什么啟發(fā)嗎? 學生認真閱讀例文《扳手腕》,交流 教師隨機總結: 寫出參賽選手的特點 描寫現場氣氛 重點寫比賽過程
抓住人物神態(tài)、動作、心理活動
四、教師給出寫作提示,學生習作。
第二篇:教室里游戲
游戲1:主持人可以把你們全部同學的學號在紙條上,一個紙條寫一個。再讓在坐的同學自己重新拿出自己的紙條,上面寫上整蠱類的辦法,一人寫一個。例如:唱陜西話版的<真的愛你>,寫好后全部上交 游戲開始,主持人從學號紙條中抽取一個,念出,如:23號
這位同學上來,從整蠱紙條中自己抽一個,再由支持人念出,如:唱陜西話版的<真的愛你> 那么此同學就得按紙條上的做,做的好給于獎品鼓勵,做的不好可以臉部涂鴉,或者貼紙條,由全部同學評判.如果游戲效果好,可以重復進行,但是當整蠱紙條少于一半時,重新寫,重新收集.這樣增加趣味.游戲2:合力吹汽球
目的:溝通配合能力,借著分工合作來完成任務
人數:每組限六人
場地:不限
道具:主持人準備每組各六張簽,上寫:嘴巴;手(二張);屁股;腳(二張)
汽球(每組一個)
適合:全部的人
游戲方法:
1.分兩組,但每組必須要有六人。
2.主持人請每組每人抽簽。
3.首先,抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩人幫助來把汽球給吹起(抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球);然后二個抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破 游戲3:報紙拔河
概要:在報紙上挖兩個洞來進行拔河的游戲 道具:舊報紙
方法:
1、在報紙上挖兩個人頭大小的洞; 2、2人對坐各自把報紙?zhí)咨线M行拔河(站著拔亦可);
3、報紙破裂離開脖子的一方輸。
注意事項:不可以用手去拉。
一、游戲名稱:寫“漢”字
二、游戲類型:室內游戲、晚會游戲
三、游戲道具:黑板一塊,粉筆幾支。
四、游戲方法:把游戲者分成人數相等的若干組,每組成一路縱隊,立于起跑線后。在起跳線前10-20米處放一塊黑板。教師發(fā)令后,各組第一人用雙足跳跳到黑板前,用粉筆寫“漢”字的第一筆劃,然后跑回拍第二人的手。第二人立即用雙足跳前進,在黑板上寫“漢”字的第二筆劃,然后跑回拍第三人的手。以此方法,直到把“漢”字寫出。先寫完“漢”字的組為勝。
五、游戲規(guī)則:
1.必須用雙足跳的方法跳到黑板前,否則回到起跳線重新跳。2.準備跳躍的學生必須拍手后,才能跳躍前進。
第三篇:教室里的杜鵑花作文
教室里的杜鵑花作文
我喜歡百如雪的百合花,傲然挺立的菊花,粉花如霞的臘梅花,但是我最喜歡的是普普通通的杜鵑花。
一場春雨過后,被人譽為“花中西施”的杜鵑花就透著盎然的春意,怒放在我們的教室中,令我們賞心悅目,心曠神怡。
杜鵑花有很多種顏色,五光十色,多姿多彩:殷紅似火、金光燦燦、,晶藍如寶,或帶斑帶點,或帶條帶塊,粉紅的、洋紅的、橙黃色的、淡紫色的、黃中帶紅的、紅中帶白的、白中帶綠的,真是千變萬化,無奇不有。有的濃妝艷服,有的淡著縞素,有的丹唇皓齒,有的芬芳沁人,真的各具風姿,儀態(tài)萬千。教室里欣然開放的杜鵑花是鮮紅似火的。
花兒在陽光的衫托下十分美麗、嫵媚動人。遠遠看去那杜鵑花像一群紅蝶在空中翩翩飛舞。那花兒又像人用一張張紅色的紙做成的.,看上去格外鮮艷,而當你摸上去就沒有它那葉子那么光滑了,有點皺巴巴的,好像摸到絨布的感覺一樣。
杜鵑花一天到晚總是那么精神,即使在火辣辣的陽光照射下仍舊昂頭挺胸。它雖然沒有牡丹的富麗堂皇,沒有茉莉的清香,但是它有著高貴的品質。那艷麗,芳香的花兒都在清晨開放,展東自己的美貌,而到了中午卻收攏了花瓣,沒有了清晨的自豪,沒有了清晨的驕傲。但是,杜鵑花卻還在烈日下聽從著風兒老師的教導,閃動著紅艷艷的裙子起舞。她的舞姿那樣輕盈,那樣優(yōu)美……
杜鵑的小枝摸上去粗糙,它那枝干的顏色不跟其它花一樣,其它花的枝干顏色是咖啡色的,而它的枝干顏色是淡綠色的。杜鵑花的葉子是長圓形的。葉面是深綠色的,摸上去非常光滑。
聽老師說杜鵑花的開花日期依氣候地形而不同,低山暖熱地帶多在2-3月開放,中山溫涼地帶多在4-6月開放,高山冷涼地帶多在7-8月開放。它們種類繁多,分布廣泛,生態(tài)環(huán)境之復雜多樣,它們最平常,只要有青山的地方就有它們!我喜愛杜鵑花,喜愛它那頑強的生命力,喜愛它那默默無聞付出的精神。
第四篇:作文:教室里的掌聲 2018
教室里的掌聲
“六一”前夕,學校要表彰一批優(yōu)秀隊員。為了充分發(fā)揚民主,公平競爭,輔導員建議先由符合條件的隊員進行競選演說,然后大家投票選舉。大家都贊成這一做法,輔導員便宣布競選開始。
教室里靜悄悄的,誰有勇氣打頭炮呢?我偷眼四下一看,那幾位競選人也好像在思考什么。三分鐘過去了,在大家的沉默中,一位戴著眼鏡的小女孩突然從座位上站起,充滿信心地走上講臺。教室里響起熱烈的掌聲,大家的目光被她吸引著,那是欽佩的目光。
我是第二個走上講臺的,面對大家集中在我身上的目光,事先熟爛于心里的話題到這節(jié)骨眼上全給嚇溜了??傆X得像有什么東西在喉嚨里哽著,我愣了半天,竟沒吐出一個字來,真急煞人?!八恿?,掌聲鼓勵?!陛o導員及時帶頭鼓掌給我解圍。頓時,教室里掌聲大作,這掌聲給我勇氣,還我自信。我終于演說完了,帶著一身的輕松和愉悅走下講臺。
最后上臺的蔡**同學是位特殊的競選者,她多次參加江蘇教育電視臺《植物的秘密》、《萬花筒》等節(jié)目的錄制,文章也多次發(fā)表。同學們暗地里認為她絕對會當選的。出人意料的是她說:“我已獲得了不少榮譽,這次機會就讓給大家了?!痹捯魟偮?,教室里掌聲響起,大家被她這簡短的幾句話感動了。
投票結果揭曉了,輔導員鄭重宣布名下“正”字最多的3名同學當選。霎時,教室里又一次響起經久不息的掌聲,這掌聲既是我們對當選者的祝福,又是對落選者的鼓勵,更是對蔡**同學在榮譽面前大度謙讓精神的崇高禮贊。
競選結束了,掌聲依舊在耳邊回蕩,大家的心情久久不能平靜。
【刀神李流水 一刀斷流水 劍圣陸青山 一劍斬青山】
第五篇:教師說課指導
2011年教師說課指導一:知識準備
知識是基礎,沒有比較豐富的知識,要想說好課是不可能的,所以,說課前首先要做好知識準備。知識準備的內容很多,其中比較重要的是教學大綱、教材知識以及其它相關知識。1、熟悉大綱,學科教學大綱,是指導學科教學的綱領,教材是根據大綱編寫的,這一點說課教師往往忽略。說課前,教師一定要熟悉教學大綱,掌握大綱所規(guī)定的教學任務,尤其是要根據教學內容分解教學大綱所規(guī)定的教學目標。、鉆研教材,熟悉所說教材的編寫意圖和教學目標,了解知識的承接性和延續(xù)性,對知識系統(tǒng)的內在聯系要做到心中有數。明確重點難點。、涉獵邊緣學科的知識,擴展知識視野,使之具備多學科多層次的知識結構,這樣才可以在本學科這個天地里游刃有余,使說課具有深度和廣度。
2011年教師說課指導二:理論準備
說課的理論因素很濃,教師商有一定的理論水平,是說不好課的。說課一定要在理論指導下去研究教學內容的分析、過程的設計、教學方法的運用。否則說課就沒有高度,就是無本之木。因此,教師在說課前要針對教學實際需要,有計劃、有步驟地學習教育學、心理學、學科教學法等有關理論。明確教育規(guī)律,掌握所教年級學生的生理、心理特點,掌握說本節(jié)課所要遵循的教學原則,掌握本學科的主要教學方法及要求。只有這樣,才能使教師不斷提高教育理論的素質,為說課打下理論基礎。
2011年教師說課指導三:說課技巧
說課有不同的類型,不同的目的,但卻得用語言表述。要動口,就要加強說的訓練,要有說的功夫。要注重語氣、語量、語調、語速、語感;要進入角色,脫稿說課不能用背育的語調,要用“說”或者“講”的語氣,設計意圖則用說明性語氣,二者要有區(qū)別;要注意教師所處的位置,要和講課相同,板書和淙操作等活動要自然和諧、落落大方。
對說課的內容要分清主次,教師在說課時對說課的各方面內容,不能平均使用力量,不能眉毛胡子一把抓,要分清主次。只要說清“是什么”和“為什么”既可。應把主要力量放在說教學程序上,這里是重頭戲。
2011年教師說課指導四:心理準備
由于說課是一種新生事物,許多參加說課的人員或者教師根本沒有接觸過。它又要求教師在短時間內談完一節(jié)課設計的整體思路。如果說課教師心理壓力過大,很容易在說課時失去心理平衡,形成心理障礙,從而影響正常水平發(fā)揮,這就需要說課教師在活動之前,做好充分的心理準備。
1、增強自信心
由于說課之前已大概圈定了范圍,教師已對這些內容做了準備,所以說教師要卸下思想包袱,消除緊張心理,說課時從容自如,同時要正確地估價自己的實力,使能力得到應有的發(fā)揮。、注意自我的心理調節(jié)
說課是在沒有學生配合的情況下,一切靠自己完成,有時可能出現漏洞,這時需要教師具有穩(wěn)定力,應變力,消除心理緊張,穩(wěn)定心理狀態(tài),恰當巧犀利地彌補。充分準備是說課成功的起點,也是自我提高的過程,只有說課準備充分,才能提高說課的質量,才能不斷提高自身業(yè)務素質。