第一篇：教室里的笑聲(作文指導課)

教室里的笑聲

嘉定區(qū)實驗小學 羌莉莉

【教學目標】

1、能親身參加“夾彈珠”游戲，感受游戲活動帶來的快樂，并把這種快樂的情景和感受寫出來。

2、嘗試把游戲活動的過程分步寫清楚，并把大家愉快的表現寫出來。字數在250左右?！窘虒W重難點】

嘗試把游戲活動的過程分步寫清楚，并把大家愉快的表現寫出來?！菊n前準備】

準備游戲器具：小碗 筷子 彈珠等 【教學過程】

一、引出課題

1、出示課題:《教室里的笑聲》，今天我們要玩的游戲是“夾彈珠”。

2、了解游戲規(guī)則。

3、挑選選手

4、介紹選手特點

二、邊游戲邊指導寫作

說話訓練1 師：預備——停！

師：你們看，我們的選手已經做好了比賽的準備，你能不能來描述一下他們者此刻的模樣？

說話訓練2 師：比賽即將開始！觀眾們，此刻你在想什么？

三、觀察比賽，積累素材 師：預備——

一、二、開始！

1、自己準備后，交流兩位同學比賽的過程

2、師：我們在寫一個游戲或比賽時除了要具體寫選手比賽的過程，還可以寫一寫現場氣氛。有的同學說，剛才我光顧著看比賽，忘了看其他同學的表現了，沒關系，老師為你們拍了錄像。這回，你在重溫比賽的同時，還要注意觀察觀眾們的表現。觀看錄像

3、交流剛才觀看比賽的過程，以及同學們的表現。

四、賞析例文，了解寫法

1、師：大家玩得很高興，觀察得很認真，那我們如何用我們手中的筆把剛剛精彩的比賽記錄下來呢，我們可以寫些什么？怎么去寫呢？

2、出示例文《扳手腕》

師：請你仔細讀例文，想想課文對你寫好今天的作文有什么啟發(fā)嗎？ 學生認真閱讀例文《扳手腕》，交流 教師隨機總結： 寫出參賽選手的特點 描寫現場氣氛 重點寫比賽過程

抓住人物神態(tài)、動作、心理活動

四、教師給出寫作提示，學生習作。

第二篇：教室里游戲

游戲1：主持人可以把你們全部同學的學號在紙條上,一個紙條寫一個。再讓在坐的同學自己重新拿出自己的紙條,上面寫上整蠱類的辦法,一人寫一個。例如:唱陜西話版的<真的愛你>,寫好后全部上交 游戲開始,主持人從學號紙條中抽取一個,念出,如:23號

這位同學上來,從整蠱紙條中自己抽一個,再由支持人念出,如:唱陜西話版的<真的愛你> 那么此同學就得按紙條上的做,做的好給于獎品鼓勵,做的不好可以臉部涂鴉,或者貼紙條,由全部同學評判.如果游戲效果好,可以重復進行,但是當整蠱紙條少于一半時,重新寫,重新收集.這樣增加趣味.游戲2：合力吹汽球

目的：溝通配合能力，借著分工合作來完成任務

人數：每組限六人

場地：不限

道具：主持人準備每組各六張簽，上寫：嘴巴；手（二張）；屁股；腳（二張）

汽球（每組一個）

適合：全部的人

游戲方法：

1.分兩組，但每組必須要有六人。

2.主持人請每組每人抽簽。

3.首先，抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩人幫助來把汽球給吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二個抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破 游戲3：報紙拔河

概要：在報紙上挖兩個洞來進行拔河的游戲 道具：舊報紙

方法：

1、在報紙上挖兩個人頭大小的洞； 2、2人對坐各自把報紙?zhí)咨线M行拔河（站著拔亦可）；

3、報紙破裂離開脖子的一方輸。

注意事項：不可以用手去拉。

一、游戲名稱：寫“漢”字

二、游戲類型：室內游戲、晚會游戲

三、游戲道具：黑板一塊，粉筆幾支。

四、游戲方法：把游戲者分成人數相等的若干組，每組成一路縱隊，立于起跑線后。在起跳線前10-20米處放一塊黑板。教師發(fā)令后，各組第一人用雙足跳跳到黑板前，用粉筆寫“漢”字的第一筆劃，然后跑回拍第二人的手。第二人立即用雙足跳前進，在黑板上寫“漢”字的第二筆劃，然后跑回拍第三人的手。以此方法，直到把“漢”字寫出。先寫完“漢”字的組為勝。

五、游戲規(guī)則：

1．必須用雙足跳的方法跳到黑板前，否則回到起跳線重新跳。2．準備跳躍的學生必須拍手后，才能跳躍前進。

第三篇：教室里的杜鵑花作文

教室里的杜鵑花作文

我喜歡百如雪的百合花，傲然挺立的菊花，粉花如霞的臘梅花，但是我最喜歡的是普普通通的杜鵑花。

一場春雨過后，被人譽為“花中西施”的杜鵑花就透著盎然的春意，怒放在我們的教室中，令我們賞心悅目，心曠神怡。

杜鵑花有很多種顏色，五光十色，多姿多彩：殷紅似火、金光燦燦、，晶藍如寶，或帶斑帶點，或帶條帶塊，粉紅的、洋紅的、橙黃色的、淡紫色的、黃中帶紅的、紅中帶白的、白中帶綠的，真是千變萬化，無奇不有。有的濃妝艷服，有的淡著縞素，有的丹唇皓齒，有的芬芳沁人，真的各具風姿，儀態(tài)萬千。教室里欣然開放的杜鵑花是鮮紅似火的。

花兒在陽光的衫托下十分美麗、嫵媚動人。遠遠看去那杜鵑花像一群紅蝶在空中翩翩飛舞。那花兒又像人用一張張紅色的紙做成的.，看上去格外鮮艷，而當你摸上去就沒有它那葉子那么光滑了，有點皺巴巴的，好像摸到絨布的感覺一樣。

杜鵑花一天到晚總是那么精神，即使在火辣辣的陽光照射下仍舊昂頭挺胸。它雖然沒有牡丹的富麗堂皇，沒有茉莉的清香，但是它有著高貴的品質。那艷麗，芳香的花兒都在清晨開放，展東自己的美貌，而到了中午卻收攏了花瓣，沒有了清晨的自豪，沒有了清晨的驕傲。但是，杜鵑花卻還在烈日下聽從著風兒老師的教導，閃動著紅艷艷的裙子起舞。她的舞姿那樣輕盈，那樣優(yōu)美……

杜鵑的小枝摸上去粗糙，它那枝干的顏色不跟其它花一樣，其它花的枝干顏色是咖啡色的，而它的枝干顏色是淡綠色的。杜鵑花的葉子是長圓形的。葉面是深綠色的，摸上去非常光滑。

聽老師說杜鵑花的開花日期依氣候地形而不同，低山暖熱地帶多在2-3月開放，中山溫涼地帶多在4-6月開放，高山冷涼地帶多在7-8月開放。它們種類繁多，分布廣泛，生態(tài)環(huán)境之復雜多樣，它們最平常，只要有青山的地方就有它們！我喜愛杜鵑花，喜愛它那頑強的生命力，喜愛它那默默無聞付出的精神。

第四篇：作文：教室里的掌聲 2018

教室里的掌聲

“六一”前夕，學校要表彰一批優(yōu)秀隊員。為了充分發(fā)揚民主，公平競爭，輔導員建議先由符合條件的隊員進行競選演說，然后大家投票選舉。大家都贊成這一做法，輔導員便宣布競選開始。

教室里靜悄悄的，誰有勇氣打頭炮呢？我偷眼四下一看，那幾位競選人也好像在思考什么。三分鐘過去了，在大家的沉默中，一位戴著眼鏡的小女孩突然從座位上站起，充滿信心地走上講臺。教室里響起熱烈的掌聲，大家的目光被她吸引著，那是欽佩的目光。

我是第二個走上講臺的，面對大家集中在我身上的目光，事先熟爛于心里的話題到這節(jié)骨眼上全給嚇溜了?？傆X得像有什么東西在喉嚨里哽著，我愣了半天，竟沒吐出一個字來，真急煞人?！八恿?，掌聲鼓勵?！陛o導員及時帶頭鼓掌給我解圍。頓時，教室里掌聲大作，這掌聲給我勇氣，還我自信。我終于演說完了，帶著一身的輕松和愉悅走下講臺。

最后上臺的蔡**同學是位特殊的競選者，她多次參加江蘇教育電視臺《植物的秘密》、《萬花筒》等節(jié)目的錄制，文章也多次發(fā)表。同學們暗地里認為她絕對會當選的。出人意料的是她說：“我已獲得了不少榮譽，這次機會就讓給大家了?！痹捯魟偮?，教室里掌聲響起，大家被她這簡短的幾句話感動了。

投票結果揭曉了，輔導員鄭重宣布名下“正”字最多的3名同學當選。霎時，教室里又一次響起經久不息的掌聲，這掌聲既是我們對當選者的祝福，又是對落選者的鼓勵，更是對蔡**同學在榮譽面前大度謙讓精神的崇高禮贊。

競選結束了，掌聲依舊在耳邊回蕩，大家的心情久久不能平靜。

【刀神李流水 一刀斷流水 劍圣陸青山 一劍斬青山】

第五篇：教師說課指導

2011年教師說課指導一：知識準備

知識是基礎，沒有比較豐富的知識，要想說好課是不可能的，所以，說課前首先要做好知識準備。知識準備的內容很多，其中比較重要的是教學大綱、教材知識以及其它相關知識。1、熟悉大綱，學科教學大綱，是指導學科教學的綱領，教材是根據大綱編寫的，這一點說課教師往往忽略。說課前，教師一定要熟悉教學大綱，掌握大綱所規(guī)定的教學任務，尤其是要根據教學內容分解教學大綱所規(guī)定的教學目標。、鉆研教材，熟悉所說教材的編寫意圖和教學目標，了解知識的承接性和延續(xù)性，對知識系統(tǒng)的內在聯系要做到心中有數。明確重點難點。、涉獵邊緣學科的知識，擴展知識視野，使之具備多學科多層次的知識結構，這樣才可以在本學科這個天地里游刃有余，使說課具有深度和廣度。

2011年教師說課指導二：理論準備

說課的理論因素很濃，教師商有一定的理論水平，是說不好課的。說課一定要在理論指導下去研究教學內容的分析、過程的設計、教學方法的運用。否則說課就沒有高度，就是無本之木。因此，教師在說課前要針對教學實際需要，有計劃、有步驟地學習教育學、心理學、學科教學法等有關理論。明確教育規(guī)律，掌握所教年級學生的生理、心理特點，掌握說本節(jié)課所要遵循的教學原則，掌握本學科的主要教學方法及要求。只有這樣，才能使教師不斷提高教育理論的素質，為說課打下理論基礎。

2011年教師說課指導三：說課技巧

說課有不同的類型，不同的目的，但卻得用語言表述。要動口，就要加強說的訓練，要有說的功夫。要注重語氣、語量、語調、語速、語感；要進入角色，脫稿說課不能用背育的語調，要用“說”或者“講”的語氣，設計意圖則用說明性語氣，二者要有區(qū)別；要注意教師所處的位置，要和講課相同，板書和淙操作等活動要自然和諧、落落大方。

對說課的內容要分清主次，教師在說課時對說課的各方面內容，不能平均使用力量，不能眉毛胡子一把抓，要分清主次。只要說清“是什么”和“為什么”既可。應把主要力量放在說教學程序上，這里是重頭戲。

2011年教師說課指導四：心理準備

由于說課是一種新生事物，許多參加說課的人員或者教師根本沒有接觸過。它又要求教師在短時間內談完一節(jié)課設計的整體思路。如果說課教師心理壓力過大，很容易在說課時失去心理平衡，形成心理障礙，從而影響正常水平發(fā)揮，這就需要說課教師在活動之前，做好充分的心理準備。

1、增強自信心

由于說課之前已大概圈定了范圍，教師已對這些內容做了準備，所以說教師要卸下思想包袱，消除緊張心理，說課時從容自如，同時要正確地估價自己的實力，使能力得到應有的發(fā)揮。、注意自我的心理調節(jié)

說課是在沒有學生配合的情況下，一切靠自己完成，有時可能出現漏洞，這時需要教師具有穩(wěn)定力，應變力，消除心理緊張，穩(wěn)定心理狀態(tài)，恰當巧犀利地彌補。充分準備是說課成功的起點，也是自我提高的過程，只有說課準備充分，才能提高說課的質量，才能不斷提高自身業(yè)務素質。