第一篇：參加說(shuō)課比賽感悟

參加說(shuō)課比賽感悟

李思銳

這次參加學(xué)校組織的說(shuō)課比賽，給我的感觸良多。作為一個(gè)老師，我一直在自問(wèn)面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生應(yīng)該如何備課？如何能讓他們?cè)谡n堂上不再覺(jué)得乏味和無(wú)聊！各位老師的以行動(dòng)給了我很多的思路！

首先來(lái)說(shuō)王麗老師的《端午的鴨蛋》，這篇課文的立意很新穎，但是卻容易造成教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維發(fā)散性太強(qiáng)。反而不好駕馭課堂，使課堂教學(xué)應(yīng)有的效果大打折扣。但是王老師很好的規(guī)避了這個(gè)弱點(diǎn)，在對(duì)問(wèn)題的設(shè)置上步步為營(yíng)。既不降低問(wèn)題本身的趣味性，又通過(guò)問(wèn)題將學(xué)生的思維限定在一個(gè)必要的范圍內(nèi)，使其不至于離文章太遠(yuǎn)，以便更好的駕馭課堂。而且能夠更充分的利用課堂的四十五分鐘。在這四十五分鐘里我一直感覺(jué)沉浸在一種身臨其境的情景里，仿佛高郵就在我們的眼前。而王老師更是化身成為一位美麗的導(dǎo)游，一步步的引領(lǐng)我們?cè)诟哙]轉(zhuǎn)了一圈。最后的板書(shū)既生動(dòng)又有趣，不僅給學(xué)生以深刻的印象，又使得學(xué)生的想象力和思考能力給予了拓展?？芍^一舉兩得。

然后是蔡麗娟老師的《北京的春節(jié)》，這篇課文和王麗老師的《端午的鴨蛋》有異曲同工之妙！但是問(wèn)題比王麗老師來(lái)的更麻煩！因?yàn)榇汗?jié)本身就是一個(gè)很駁雜的話題的集成，一個(gè)把持不住就會(huì)南轅北轍。大禹治水堵不如疏，蔡老師很好的讓學(xué)生們即進(jìn)行討論又沒(méi)有離題太遠(yuǎn)。每個(gè)人的經(jīng)歷不同、認(rèn)識(shí)不同、尤其是在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，孩子們獲取信息的渠道比我們那時(shí)候更加寬廣，而且每個(gè)學(xué)生都比我們那個(gè)時(shí)代的人更具表現(xiàn)欲。這給我們的課堂討論增加了很多的活力，但是更給我們的課堂教學(xué)增添了不小的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)在的課堂討論中，我們往往開(kāi)始討論，等到討論進(jìn)行到一半時(shí)卻發(fā)現(xiàn)討論內(nèi)容已經(jīng)離開(kāi)地球去了火星！這個(gè)時(shí)候在想往回拉就困難了。所以我們應(yīng)當(dāng)在一開(kāi)始就有意識(shí)的限制討論的范圍，使其在即我們的控制之下，又不能太死板?，F(xiàn)在的孩子都處在叛逆期，越不讓做越要做。越不讓討論越要討論，與其讓他們胡來(lái)還不如通過(guò)不斷的制造新話題，不斷地來(lái)激發(fā)他們的新興趣。讓他們目不暇接，只能跟著我們的思路走。

其次，給我深刻印象的是申宇的課，他所選的課本身并沒(méi)有太大的亮點(diǎn)，但是申宇的卻給了我一種新的思路。我們往往在教學(xué)的過(guò)程中為了照顧大多數(shù)學(xué)生，從而使一小部分學(xué)生在課堂上受到了冷落。使他們本來(lái)就不是很高的上課熱情再次降溫，而這會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致他們的成績(jī)無(wú)法得到提高。申宇在問(wèn)題設(shè)計(jì)中巧妙的進(jìn)行了階梯式設(shè)置，將學(xué)生的個(gè)人能力和問(wèn)題設(shè)置直接掛鉤。讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)揮自己能力的地方，使他們的上課熱情得以提高?，F(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女不但增多每個(gè)人都想表現(xiàn)自己，每個(gè)人都想在舞臺(tái)上一展身手。但是有時(shí)候問(wèn)題不一定適合每一個(gè)學(xué)生，有的學(xué)生就可能回答不到問(wèn)題。但是如果能將問(wèn)題的難度加以控制。是每個(gè)學(xué)生在理論上都有可以展示自己，即使他們沒(méi)有搶到回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)也可以看到希望。有希望就有動(dòng)力，有動(dòng)力就有進(jìn)步。隨著時(shí)間的推移，每個(gè)學(xué)生的求知欲望會(huì)不斷增強(qiáng)。

在課堂教學(xué)中，教師的個(gè)人魅力也是很重要的。我們可以用語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生、可以用行動(dòng)影響學(xué)生、用人格感化學(xué)生，但我認(rèn)為一個(gè)老師更要有一種氣質(zhì)。亮劍里的李云龍?jiān)?jīng)說(shuō)過(guò)“一支部隊(duì)首任軍事主官的氣質(zhì)決定了這支部隊(duì)的氣質(zhì)。”同樣，一位老師（尤其是班主任）的氣質(zhì)更是決定了學(xué)生的氣質(zhì)。而參加說(shuō)課的各位老師的不同氣質(zhì)更是給了我很多感觸，果真是八仙過(guò)海各顯其能。

大概是因?yàn)橥瑸槟欣蠋煹木壒?，我個(gè)人比較欣賞申宇的說(shuō)課方式。大氣磅礴，干脆利落絕不拖泥帶水。語(yǔ)言生動(dòng)有趣，不矯揉造作。給人一種寬闊之感。而且在寬闊的同時(shí)又不失幽默，給人一種快樂(lè)的感覺(jué)；這正是我所追求的一種理想的教學(xué)氛圍。

每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，比如段老師的語(yǔ)言就比較特殊，給人一種高山仰止的感覺(jué)。配合她飛揚(yáng)的個(gè)性更是如虎添翼，這種氣質(zhì)對(duì)于掌控課堂是非常有好處的，而相對(duì)來(lái)講高致斌老師的講課風(fēng)格就細(xì)膩的多。語(yǔ)言間充滿了美感，使人不由自主的就跟隨著老師的腳步不斷的去探索課文。這兩種風(fēng)格對(duì)我都很有借鑒意義。

賈云杉老師的課就很有特點(diǎn)?，F(xiàn)在是法制社會(huì)，每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)懂法用法。但是學(xué)習(xí)法律本就是一個(gè)枯燥無(wú)趣的過(guò)程，更何況現(xiàn)在的孩子都是“坐不住” 讓他們來(lái)學(xué)法律本就是一件非常困難的事情。賈老師非常準(zhǔn)確的把握了孩子們的心理，將法律與現(xiàn)實(shí)故事相結(jié)合。即讓孩子們有了學(xué)習(xí)興趣，又給他們以直觀的法律感受?，F(xiàn)在很多孩子是聽(tīng)了不一定學(xué)，學(xué)了不一定記，記了不一定會(huì)；會(huì)了不一定用。這直接造成了教學(xué)與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)，賈老師不僅解決了這一問(wèn)題還很好的對(duì)同學(xué)施加了正面的、積極的影響。這是很難得的。我在今后的教學(xué)中也一定注意將課文和現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，提高語(yǔ)文教學(xué)的社會(huì)意義。

每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，使我獲益良多。可我實(shí)在是力不可及，無(wú)法一一概述。但我相信在這些優(yōu)秀教師的教導(dǎo)和支持下，我們一定會(huì)更快的成長(zhǎng)起來(lái)為應(yīng)付越來(lái)越艱巨的教學(xué)環(huán)境做好新的準(zhǔn)備！

第二篇：參加說(shuō)課比賽有感

很榮幸，在這次學(xué)校舉行的教學(xué)大比武中，參加說(shuō)課比賽這一項(xiàng)目。從事教師職業(yè)已經(jīng)三年，但我還是第一次參加說(shuō)課比賽，對(duì)于說(shuō)課的流程及要點(diǎn)，都不是十分了解。為了準(zhǔn)備這次說(shuō)課，我查閱大量資料，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，總于對(duì)說(shuō)課這種形式有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)我后來(lái)的說(shuō)課比賽提供了很大的幫助。

在經(jīng)過(guò)抽簽之后，我選到了財(cái)務(wù)管理，應(yīng)收賬款管理這塊內(nèi)容，四十分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間還是讓我捉襟見(jiàn)肘，利用原先已經(jīng)準(zhǔn)備的部分資料，我用最快的速度進(jìn)行準(zhǔn)備，組織框架，引用理論，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)大致處理好了說(shuō)課的內(nèi)容。

十分鐘的說(shuō)課時(shí)間顯的如此的短暫，由于我準(zhǔn)備的內(nèi)容過(guò)多，缺少說(shuō)課經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)速過(guò)慢，導(dǎo)致沒(méi)有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)講完，但是基本上還是令自己滿意的，我也獲得了本次說(shuō)課比賽的二等獎(jiǎng)。

經(jīng)過(guò)這次的說(shuō)課比賽，對(duì)于我的教學(xué)成長(zhǎng)提供了一個(gè)很大的平臺(tái)，讓我對(duì)說(shuō)課這種形式有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在此有領(lǐng)悟到一些經(jīng)驗(yàn)，也總結(jié)到一些失敗，對(duì)于我以后的成長(zhǎng)道路無(wú)疑是一筆巨大的財(cái)富。

在這次說(shuō)課中我主要有以下一些體會(huì)：

1、說(shuō)課的處理還是要根據(jù)說(shuō)課的步驟做，這樣的話講起來(lái)不亂，聽(tīng)起來(lái)也容易接受。

2、說(shuō)課的時(shí)候要面對(duì)大家，盡量用自己的語(yǔ)言表達(dá)，而不是看著稿子，很多人都有一種心理——對(duì)稿子有依賴性，但是又想要用自己的語(yǔ)言表達(dá)，一瞬間思維就亂了，如果自己熟悉內(nèi)容，那么就可以脫離稿子，有自己的思路而不會(huì)亂。

3、說(shuō)課時(shí)候讓語(yǔ)調(diào)變化起來(lái)，重點(diǎn)難點(diǎn)詳細(xì)講說(shuō)，其他可以略過(guò)，在特色和創(chuàng)意的地方重點(diǎn)指出等。

4、說(shuō)課的時(shí)候能夠運(yùn)用軟件增加效果的就要使用。用相關(guān)的軟件讓說(shuō)課過(guò)程更生動(dòng)形象、讓課堂氣氛不再沉悶。

5、說(shuō)課前一定要作好充分的準(zhǔn)備，包括材料、方法等，準(zhǔn)備越充分，說(shuō)課時(shí)越有自信，也就越容易成功。

說(shuō)課反思

張朝玉

2008年2月16日我參加了學(xué)校組織的說(shuō)課比賽。這是我第一次參加說(shuō)課比賽，而且是如此正規(guī)的說(shuō)課比賽。經(jīng)過(guò)網(wǎng)上的粗略學(xué)習(xí)，和自己的準(zhǔn)備，加上認(rèn)真聽(tīng)其他老師如何說(shuō)課，我學(xué)到了很多的東西。通過(guò)這次比賽，我弄清楚了真正的說(shuō)課是怎樣的。我以前認(rèn)為將教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)步驟等說(shuō)清楚就可以了，而且要制作教學(xué)用的課件。結(jié)果，發(fā)現(xiàn)自己該重點(diǎn)闡述的地方?jīng)]有講好，而且我還有點(diǎn)緊張，沒(méi)有完全的展示好自己。我很喜歡鐘秋瑜的說(shuō)課，表情豐富，說(shuō)課的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，每一個(gè)步驟的設(shè)計(jì)意圖都能結(jié)合到新課標(biāo)改革的理念。說(shuō)課除了讓別人知道你怎么上課，其實(shí)更能檢測(cè)到你是否認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，并且體現(xiàn)在日常的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中。經(jīng)過(guò)這次說(shuō)課比賽，我覺(jué)得自己需要更積極的學(xué)習(xí)，尤其是在教研活動(dòng)中更留意各學(xué)校的名師是怎樣學(xué)習(xí)的，不斷提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念和水平，即使步入中年，也要不斷學(xué)習(xí)，向年輕的老師學(xué)習(xí)。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！邦A(yù)”在人們的做事中起著至關(guān)重要的作用。帶兵打仗，要“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，課堂教學(xué)，要“科學(xué)的、充分的預(yù)設(shè)”，這叫有備無(wú)患、未雨綢繆。6月21日的市骨干教師說(shuō)課，我因預(yù)設(shè)而成功。

一、為伊消得人憔悴。從接到通知的那一天起，我便投入到積極的準(zhǔn)備中。通知要求從自己所教的八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中隨機(jī)抽取一篇現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課，這是非常高的一個(gè)要求，雖然自己已經(jīng)教過(guò)，但自我感覺(jué)是蜻蜓點(diǎn)水，遺憾多多。于是我把本冊(cè)教材又從頭至尾看了一遍，對(duì)有些課文進(jìn)行了深度的研討設(shè)計(jì)，30篇課文我設(shè)計(jì)了28篇有特色的板書(shū)，另外，我對(duì)每一類文體都設(shè)計(jì)了相應(yīng)的課堂模式，力求做到“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。查閱資料、苦思冥想、身心疲憊、苦樂(lè)參半，但我心中恪守一個(gè)信念：任何困難都擋不住我邁向成功的腳步。

二、“漫卷詩(shī)書(shū)”赴賽場(chǎng)。我的說(shuō)課安排在下午，但早上9點(diǎn)我和閆老師就坐上了去商丘的汽車，為的是早一點(diǎn)到達(dá)，早一點(diǎn)了解賽場(chǎng)的情況。一路上我們還在探討散文詩(shī)怎么說(shuō)課的問(wèn)題，閆老師還專門從網(wǎng)上搜索了有關(guān)“語(yǔ)文素養(yǎng)”的解讀文章，告訴我看一遍。10點(diǎn)左右我們到達(dá)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校，來(lái)不及欣賞該校美麗的景色，我們便匆匆趕到說(shuō)課現(xiàn)場(chǎng)，悄悄坐在了觀摩席上。我用心觀察說(shuō)課老師的舉手投足，用我自己的尺度來(lái)評(píng)判優(yōu)劣，然后與評(píng)委們的打分對(duì)照，聽(tīng)了幾個(gè)老師的說(shuō)課，不太愚笨的我心中已有數(shù)。我想：下午的說(shuō)課我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短的。

三、驚心動(dòng)魄一刻鐘。

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。為了有一個(gè)精彩的亮相，我一直沒(méi)有停止思考，草草吃過(guò)午飯我便獨(dú)自一人到一個(gè)僻靜的教學(xué)樓的樓梯間坐了下來(lái)，在為我即將到來(lái)的說(shuō)課做最后的準(zhǔn)備，雖然天氣炎熱，但我全無(wú)倦意。時(shí)間過(guò)得很快，13點(diǎn)50分，工作人員準(zhǔn)時(shí)來(lái)到，我們先是抽取說(shuō)課的順序，我的是5號(hào)，我對(duì)這個(gè)順序非常滿意，中間嘛，對(duì)我很有利。接下來(lái)的工作有條不紊的進(jìn)行著，輪到我了，我抽的題目是30課《詩(shī)五首》。說(shuō)實(shí)話，對(duì)這個(gè)課題我準(zhǔn)備的不太好，上文我說(shuō)過(guò)，在我準(zhǔn)備的28個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)中，唯獨(dú)沒(méi)有這一課的。但我做到了臨危不懼、處變不驚，沒(méi)有讓它影響到我的備課。上午有個(gè)老師說(shuō)課《短文兩篇》時(shí)，因只說(shuō)一篇而被評(píng)委扣了2分，我吸取教訓(xùn)，特意點(diǎn)明本課安排2課時(shí)，今天我主要說(shuō)第一課時(shí)，而這第一課時(shí)我僅以《飲酒》為例來(lái)闡述我的詩(shī)歌教學(xué)。我對(duì)我的這一說(shuō)明非常滿意，否則我也難逃失2分的結(jié)局，而這一特殊情況的知悉，得益于我早到了半晌。

我在古詩(shī)詞教學(xué)上的獨(dú)特教學(xué)法讓評(píng)委老師大開(kāi)眼界，我說(shuō)得聲情并茂，評(píng)委們聽(tīng)得有滋有味。我的說(shuō)課漸如佳境，哪知時(shí)間不作美，當(dāng)工作人員提示還有一分鐘時(shí)，我還有兩三個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有說(shuō)。這一次我依然不慌不亂，因?yàn)槲乙呀?jīng)做了充分的預(yù)設(shè)，對(duì)說(shuō)課過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題我都想好了對(duì)策。我鎮(zhèn)定自若而又極其快速地完成了我的說(shuō)課，當(dāng)工作人員說(shuō)時(shí)間到的時(shí)候，我說(shuō)了最后一句話——我的說(shuō)課完了，謝謝大家！

成績(jī)揭曉，我的說(shuō)課在下午的16人中排列第4。同行的楊老師伸出大拇指：老大，好樣的，祝你成功！

成功并不像我們想象的那樣難。如果說(shuō)這次說(shuō)課算得上成功的話，那么我想說(shuō)的是：我因預(yù)設(shè)而成功！

第三篇：參加說(shuō)課比賽的幾點(diǎn)體會(huì)

參加說(shuō)課比賽的幾點(diǎn)體會(huì)

——伊紅娜

本學(xué)期北京市舉辦了初中教師教學(xué)基本功大賽，本次活動(dòng)可以說(shuō)是與新教材、新課標(biāo)的零距離接觸，有的甚至是課堂教學(xué)的真實(shí)再現(xiàn)。我有幸參加了此次說(shuō)課比賽，興奮之余覺(jué)得此行受益匪淺，收獲頗多。

這是我第一次說(shuō)課，之前對(duì)它的了解甚微，望文生義，認(rèn)為說(shuō)課無(wú)非是把上課的教案予以正式化的講解一下，再配以一些理論的支撐就可以了。參加了教研中心的說(shuō)課培訓(xùn)后，才對(duì)說(shuō)課有了個(gè)較為全面的了解，才知道要說(shuō)好課，真正不容易。除了對(duì)本課內(nèi)容的統(tǒng)盤考慮，還要明確它在教材中的地位和作用，對(duì)學(xué)生教學(xué)的地位和作用，在教學(xué)中要盡可能地發(fā)揮出這些功能，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要有科學(xué)的依據(jù)。另外，把握教材的重要一點(diǎn)還在于明確教學(xué)目標(biāo)，處理好教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。只有方向正確，才有走下去的意義。

參加說(shuō)課比賽，與其說(shuō)是和各校好手拼一把，其實(shí)更是一種自我挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)自己敢不敢展示自己，挑戰(zhàn)自己能不能將自己的教學(xué)所得集中體現(xiàn)在15分鐘的說(shuō)課稿中，能不能將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)得更細(xì)致更嚴(yán)密。說(shuō)課稿寫了再刪，刪了又寫，就是說(shuō)課頭一天晚上，還是不滿意，只是殫心竭慮，盡我所能而已。即使到現(xiàn)在，我仍然在想，這是不是最好的方法？這是不是最正確的答案？這是不是最優(yōu)化的思路？也許不是，但是我相信，只要我一直思考下去，不斷地嘗試，我能做到更好。

經(jīng)過(guò)幾天的反思我覺(jué)得說(shuō)課要說(shuō)出特色、說(shuō)得精彩，必須要根據(jù)其個(gè)人的特點(diǎn)選擇適合自己的表現(xiàn)方式。老師可以將自身的風(fēng)趣、幽默融入說(shuō)課稿中；有激情善表演的老師，在設(shè)計(jì)說(shuō)課稿時(shí)便可以引入精練優(yōu)美的語(yǔ)句貫穿于整個(gè)環(huán)節(jié)，使得稿子說(shuō)下來(lái)，象是在給聽(tīng)眾講敘了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。讓說(shuō)者說(shuō)得輕松，聽(tīng)者聽(tīng)得入境！此外，在寫稿時(shí)切記不要羅列過(guò)多的理論（如：課標(biāo)），應(yīng)該深刻理解、吃透相關(guān)理論，把它們巧妙的內(nèi)化到說(shuō)課稿中。通過(guò)總結(jié)，使我認(rèn)識(shí)到自己的不足，基本功有待加強(qiáng)，在說(shuō)課的過(guò)程中，很多老師教態(tài)自然，語(yǔ)言生動(dòng)，顯示出了扎實(shí)的教學(xué)功底，而我在說(shuō)課過(guò)程中銜接過(guò)渡的時(shí)候語(yǔ)言還顯生硬，今后在這方面還需多加錘煉。通過(guò)此次活動(dòng)使我明確了自己的努力目標(biāo)－-加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，在各方面提高自己；深入研究教材，提高教學(xué)水平。

賽后靜下心來(lái)想，覺(jué)得自己以前太缺乏鍛煉，要成為一個(gè)好的信息技術(shù)教師，只懂技術(shù)是不行的，現(xiàn)在其他學(xué)科教師制作課件的水平相當(dāng)高，為了不斷發(fā)展自己，發(fā)展信息技術(shù)學(xué)科，教師的綜合素質(zhì)非常關(guān)鍵，教師的語(yǔ)言、板書(shū)、肢體動(dòng)作......都是非常重要的，而這些也都是我平時(shí)不太注意的。經(jīng)過(guò)此次比賽，我更認(rèn)識(shí)了自己，明確了今后努力的方向，就是認(rèn)真研究教法和學(xué)法，提高自己的綜合素質(zhì)。

同時(shí)，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我更是深刻的體會(huì)到小組的集體智慧與力量，對(duì)于我們每一名教師的成長(zhǎng)有多么重要。這次比賽我得到了其他學(xué)校同事最好的幫助，我的說(shuō)課準(zhǔn)備正是在大家的幫助下完成的。

總而言之，經(jīng)過(guò)這樣一次說(shuō)課比賽，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)又認(rèn)識(shí)了不少，要想做好一名信息技術(shù)教師，不僅要上好課，更要明白自己為什么這么上？這樣的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生是否有利？教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，這樣才能從實(shí)踐上升到理論，再用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。

第四篇：淺談參加說(shuō)課比賽的心得體會(huì)

淺談參加說(shuō)課比賽的心得體會(huì)

“說(shuō)課“是在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，針對(duì)具體課題，采用講述為主的方式，系統(tǒng)地分析教材和學(xué)生等，并闡述自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，然后由同行評(píng)議，達(dá)到互相交流，共同提高的一種教研活動(dòng)。我今年有幸參加了威海市說(shuō)課比賽，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。下面我談一下參加說(shuō)課比賽的心得體會(huì)：

一、要精心準(zhǔn)備說(shuō)課稿和多媒體課件

說(shuō)課比賽一般要求在10-15分鐘，不宜過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短，否則要扣分?jǐn)?shù)。要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成說(shuō)課任務(wù)，需要精心準(zhǔn)備說(shuō)課稿和多媒體課件。除了要寫好說(shuō)課要求的必須環(huán)節(jié)外，我認(rèn)為一定要在說(shuō)課稿的文字上下功夫。說(shuō)課稿不僅要精確地說(shuō)出“教”與“學(xué)”的內(nèi)容，而且要從理論和實(shí)踐的結(jié)合上具體闡述“我為什么要這樣教”。如：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本教學(xué)理念是什么？在你的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了哪些新課標(biāo)精神？你的教學(xué)整體思路是在什么教育理論支撐下展開(kāi)的？你這樣設(shè)計(jì)的意圖是什么？力求達(dá)到什么目的？在實(shí)施中可能會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)題？各種問(wèn)題你又如何引導(dǎo)、解決？還要注意前后語(yǔ)言的銜接要流暢自然，切忌作報(bào)告似的。另外，還要注意，課件只是一種輔助工具，畢竟我們不是進(jìn)行課件比賽，關(guān)鍵還是要看說(shuō)課稿和說(shuō)課者的臨場(chǎng)發(fā)揮，千萬(wàn)不要照著課件上的字讀，否則效果會(huì)適得其反。

二、要讓你的說(shuō)課稿“活”起來(lái)

幾次說(shuō)課的經(jīng)歷讓我體會(huì)到，實(shí)際“說(shuō)課”的過(guò)程和說(shuō)課稿還是有一定差異的，即使有了一份精美的說(shuō)課稿照本宣讀也未必有好結(jié)果。因?yàn)檎f(shuō)課稿是靜態(tài)的，而說(shuō)課是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，是有聽(tīng)眾的，你能否調(diào)動(dòng)他們的情緒和思想在很大程度上決定了你說(shuō)課的成敗。說(shuō)課一定要有自信，有激情和個(gè)性，有演講者的氣勢(shì)。既然是說(shuō)課，說(shuō)的成分很重要，要做到神采飛揚(yáng)，激情澎湃，感染聽(tīng)眾。說(shuō)課盡量脫稿，并配上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，但不要太夸張。一定要用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，否則評(píng)委的印象分會(huì)大打折扣。說(shuō)課時(shí)大部分用的是獨(dú)白語(yǔ)言，切忌從始至終一個(gè)腔調(diào)地念稿或背講稿，要聲音洪亮，使在場(chǎng)的每個(gè)人都聽(tīng)得清清楚楚。速度要適當(dāng)，語(yǔ)調(diào)的輕重緩急要恰如其分，讓聽(tīng)者從你的抑揚(yáng)頓挫、高低升降的聲音中體會(huì)出說(shuō)課內(nèi)容的變化來(lái)。具體地說(shuō)，教材分析要簡(jiǎn)明，理論根據(jù)要充分，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法要用慢速說(shuō)清楚，教學(xué)目的要分條款一一敘述，重、難點(diǎn)則用重音來(lái)強(qiáng)調(diào)。為了增強(qiáng)自信心，我經(jīng)常對(duì)著鏡子反復(fù)練習(xí)自己的表情和動(dòng)作。

三、說(shuō)課的結(jié)尾一定要精彩，一氣呵成

說(shuō)課比賽進(jìn)行到末尾，由于評(píng)委已經(jīng)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)倦怠，因此結(jié)尾的設(shè)計(jì)要給人耳目一新的感覺(jué)。本次說(shuō)課比賽我采用一組排比句結(jié)束，引用如下：我的理解是，評(píng)價(jià)不等于考試，不等于提問(wèn)，不等于小測(cè)。評(píng)價(jià)應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)和教師的教的一面鏡子。所以，我在本課的教學(xué)中，立足于進(jìn)行如下評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，隨著情景的發(fā)展，我來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的情緒、狀態(tài)；評(píng)價(jià)他們的積極性、自信心；評(píng)價(jià)他們合作交流的意識(shí)；評(píng)價(jià)他們的獨(dú)立思考的習(xí)慣。在與學(xué)生的交流和學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程中，我評(píng)價(jià)學(xué)生的思維發(fā)展水平。在解決問(wèn)題和練習(xí)作業(yè)中，我評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解，掌握。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我還恰當(dāng)?shù)夭捎眉?lì)和批評(píng)的手段，因?yàn)槲抑?，激?lì)和批評(píng)是學(xué)生興趣的生長(zhǎng)劑，是學(xué)生積極性的催化劑。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)，我可以全面地考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)，我可以得到相應(yīng)的反思，可以讓我改進(jìn)教學(xué)。

我們都有同感，每參加一次比賽，經(jīng)歷是辛苦的，但收獲是豐厚的。我也是在一次次的比賽中慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在不斷完善自己的過(guò)程中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，讓我們積極進(jìn)取，在教育的天空中展翅飛翔。

文登電大

趙紅巖

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第五篇：微課比賽感悟

見(jiàn)微知著，水滴石穿——

記錄我的2014“微課之路”

運(yùn)城護(hù)理職業(yè)學(xué)院 劉曉霞

回望2014，一路走來(lái)一直是在“忙并快樂(lè)著”中度過(guò)，我想，我的2014工作總結(jié)最核心的詞語(yǔ)應(yīng)該就是圍繞著微課比賽，努力、繼續(xù)堅(jiān)持......回望這段歷程,內(nèi)心有太多的感觸,有“山重水復(fù)疑無(wú)路”的迷茫,又有“柳暗花明又一村”的意外與驚喜,有賽前的緊張忙碌,又有賽后的反思與釋然。本次錄制微課一波三折，共錄制了三次，第一次采用在實(shí)訓(xùn)教室錄制，錄出來(lái)的感覺(jué)像是課堂實(shí)錄，沒(méi)有微課的感覺(jué)，于是靜心思考制作微課的目的是什么？要到達(dá)什么樣的效果？要如何應(yīng)用?查閱了國(guó)內(nèi)外一些微課、慕課資料，才漸漸明晰了微課實(shí)際應(yīng)用的目的，又進(jìn)行了第二次、第三次的錄制，期冀借以電視節(jié)目的形式呈現(xiàn)，注重音效、畫面、情節(jié)，來(lái)提高學(xué)生們課外自學(xué)的積極性。在此過(guò)程中第二次錄制采訪鏡頭時(shí)采用隨機(jī)采訪，得到的結(jié)果不足的地方是被采訪對(duì)象語(yǔ)言啰嗦、不能一針見(jiàn)血的說(shuō)出和本次課題相關(guān)的內(nèi)容、方言過(guò)重；于是我們又進(jìn)行了第三次錄制，由于接近比賽最后截止日期，所以我們就采用比較快捷的方式，招募類似標(biāo)準(zhǔn)化病人的形式，事先安排好再進(jìn)行采訪，呈現(xiàn)出的結(jié)果也不盡如人意，沒(méi)有真實(shí)感，表演化過(guò)重。這也是今后我在教學(xué)工作中值得探究的課題。此外，我認(rèn)為本次參賽最大的收獲，是借這個(gè)平臺(tái)，結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的教師，學(xué)習(xí)了很多精彩的微課作品，那變換多樣的教學(xué)形式，或大開(kāi)大合，或納與心緒，或奔騰洶涌，或涓涓流淌，林林總總，蔚為大觀，無(wú)不讓人耳目一新！

感謝大賽給了我真真實(shí)實(shí)的感悟和收獲，愿微課的天空更加絢爛，愿交流的平臺(tái)更加暢通，愿博弈博出更多風(fēng)采！