第一篇：心理特征的體育課教學(xué)創(chuàng)新思路

心理特征方面的體育課教學(xué)創(chuàng)新思路 四平梨樹三家子學(xué)校 李玉春

1．營造和諧課堂氛圍。

教師和學(xué)生是教學(xué)過程中的兩個因素，現(xiàn)代教學(xué)特別強調(diào)師生之間的人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系是形成和諧課堂氣氛的基礎(chǔ)。但在現(xiàn)實生活中，教師有時因工作過忙，身體反映不適，情緒不佳，備課不充分，上起課來力不從心，學(xué)生也由于學(xué)習(xí)目的不明確，紀(jì)律渙散，興趣不高，或者同學(xué)之間有這樣那樣的矛盾等種種原因都會影響課堂教學(xué)效果。因此，教師首先要加強自身修養(yǎng)，樹立強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，根據(jù)實際情況和學(xué)生特點，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做好課前準(zhǔn)備，對學(xué)生既嚴(yán)格要求，有要循循善誘，激發(fā)他們對體育的熱愛。注意對學(xué)生的心理品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生自覺地成為體育課的“主體”。教師要大膽革新教學(xué)方法和手段，例如教學(xué)跨越式跳高時，教師要把傳統(tǒng)的斜線助跑改為弧線助跑，并以輕松、優(yōu)美的示范動作來吸引學(xué)生，同時又要把這種方法的特點告訴學(xué)生。其主要優(yōu)點就是重心低、易制動、易起跳，省力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和積極性。

2．創(chuàng)造性地運用媒介 所謂“媒介”，是教師、教材、學(xué)生在體育課堂互動時的一種介物，它包括語言、教學(xué)方法、手段、組織形式以及場地器材等。體育內(nèi)容豐富多彩，體育方法多種多樣，體育形式千變?nèi)f化，這就為學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供了極為有利的條件，關(guān)鍵是教師必須從“請你跟我這樣做”、“必須這樣做”的教學(xué)模式中解放出來，以合理充分、多樣的“媒介”為突破點，為學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)構(gòu)建舞臺。例如，教小學(xué)低年級的學(xué)生學(xué)鳥飛，教師不能做一個簡單的兩臂側(cè)平舉示范，就讓全班同學(xué)跟著一起做，而應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生去觀察、去想象，自由自在地學(xué)多種多樣的鳥的不同飛法；給兩塊木板讓學(xué)生“架橋過河”，只要求學(xué)生必須踩著木板過，至于“橋”怎么“架”，留給學(xué)生各自去創(chuàng)造；在克服多種障礙物的接力游戲中，障礙物如何組合、如何擺放、如何跨(鉆)越，由各組學(xué)生去設(shè)計、去選擇；給全班學(xué)生每人一條短繩，要求學(xué)生在原有知識技能儲備的基礎(chǔ)上，或個人主動探究、或小組合作交流，通過想象、改造、拓展，創(chuàng)造自己見過或超越現(xiàn)有能力的動作方法。一個班50多位學(xué)生必定會創(chuàng)編出許多新穎的活動方式，使他們彼此間大開眼界，從而啟發(fā)創(chuàng)造性思維，激發(fā)其創(chuàng)新意識。當(dāng)然，在學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中，我們教師的主要任務(wù)是教學(xué)設(shè)計，從方法學(xué)上提示創(chuàng)造的一般規(guī)律與原則，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新的思想、方法，并對學(xué)生的創(chuàng)造成果進(jìn)行比較與評價。

3．教師要帶著學(xué)生走向教材，以往的體育教學(xué)常常是“教師帶著教材走向?qū)W生”，無法拋開“講→示→練”的模式，這種模式雖有利于教師系統(tǒng)傳授知識、技能，但卻忽視了學(xué)生主動探究、自主學(xué)練及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)練是被動、消極的，許多在課外生氣勃勃的學(xué)生在課內(nèi)卻變得死氣沉沉，學(xué)生的智能不僅得不到發(fā)展，就連表現(xiàn)自己的機會也爭取不到。我們都知道，體育教學(xué)最本質(zhì)的特點是學(xué)生憑借教材，進(jìn)行大量的身體練習(xí)，但學(xué)生的練習(xí)并不是簡單的、機械的動作重復(fù)。因此，教師就要善于突破傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限，營造輕松、活潑、歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，帶著學(xué)生走向教材，讓教材真正成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的載體，達(dá)到舉一反三的目的。如我在以前教授后滾翻，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)前滾翻，然后要求學(xué)生根據(jù)前滾翻的動作要領(lǐng)，嘗試后滾翻。此時，學(xué)生們爭先恐后，有的在原地打滾，有的偏離“航道”，但也有的雖然沒按照動作要領(lǐng)卻滾動自如。然后我讓學(xué)生相互交流心得體會，說說成功和不成功的原因，我再加以歸納、總結(jié)，使學(xué)生明確后滾翻技術(shù)的要領(lǐng)，并能通過完成后滾翻動作，創(chuàng)造出新的動作(沒有學(xué)過)，像跪跳起、直腿后滾翻等。

4．帶著游戲走向?qū)W生 不可否認(rèn)，有些體育教材的學(xué)與練常常是枯燥乏味的，學(xué)生興趣不高，還容易使學(xué)生與教師產(chǎn)生抵觸情緒，影響到課的有序進(jìn)行。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)造性地組織教材，把原來不是游戲的教材改為游戲教材，把簡單的項目處理成綜合趣味性的項目。如，單調(diào)的跑步運動，我們可安排學(xué)生模仿動物跑等。在準(zhǔn)備活動部分，可事先布置學(xué)生設(shè)計未來人的徒手操、健美操以及外星人的健身操等等，讓學(xué)生自己策劃、施展各自才華，對那些一個動作能用多種形式、姿勢完成的同學(xué)加以贊賞。由于教學(xué)組織方法變化，競賽因素增加，學(xué)生練習(xí)興趣勁頭更足，練習(xí)強度和跑的距離比過去明顯增加。這時，教師不再是課堂的主角，只是組織者、計時員，學(xué)生才是課堂的主角，是自己的指揮教練。這既充分發(fā)揮了學(xué)生個人的運動能力和集體力量，同時又培養(yǎng)了激發(fā)創(chuàng)造力的自信、進(jìn)取心等優(yōu)良個性素質(zhì)。

5．教師的積極主動參與 小學(xué)生對體育活動內(nèi)容的愛好，簡單地表現(xiàn)為對活動內(nèi)容是否有興趣，學(xué)生對有興趣的活動內(nèi)容會全身心的、忘我的投入練習(xí)，而對沒有興趣的內(nèi)容，即使教師講破嘴也調(diào)動不起學(xué)生的積極性。如果教師再以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度強迫學(xué)生去學(xué)，那么必然會導(dǎo)致課堂氣氛不足。學(xué)習(xí)鍛煉成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)，體育課令學(xué)生望而生畏。針對此種情況，教師應(yīng)該深入課堂教學(xué)的每個細(xì)節(jié)，甘當(dāng)一名學(xué)生，深入學(xué)生中間，了解學(xué)生，與學(xué)生一起學(xué)練，感受或者把課堂教學(xué)的主動權(quán)讓給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。同時教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，為學(xué)生創(chuàng)立一個和諧民主的課堂教學(xué)氣氛。例如：“螞蟻運球”游戲，學(xué)生在練習(xí)時——特別是女生，一怕臟了手，二怕做動作時出“洋相”，因而教師怎么講解規(guī)則學(xué)生都無動于衷。針對這種情況，教師應(yīng)立即參與到學(xué)生中間去。與學(xué)生一起學(xué)練、進(jìn)行比賽、同爭高低，課堂氣氛活躍起來了，學(xué)生的積極性提高了。教師的參與，使學(xué)生感覺教師是那么具有感染力，教師的知識、技能是那么的豐富與博大，從而確認(rèn)教師在學(xué)生心中是可敬可親的。

6．教學(xué)方法要兒童化、興趣化和游戲化（1）兒童化。兒童化教學(xué)就是要針對兒童的年齡特點，進(jìn)行體育教學(xué)，這樣才能更好地調(diào)動他們的積極性．完成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童以機械記憶和形象思維為主，教學(xué)活動中，應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段。兒童的“本性”往往是毫無保留地反映在體育課中，體育教師應(yīng)懂得兒童的心理特征，按照童心和童愿組織體育教學(xué)，防止體育教學(xué)“成人化”。還要注意防止單純的技術(shù)傳授，有些體育教師把現(xiàn)代競技運動中的先進(jìn)技術(shù)充實到小學(xué)教學(xué)中，這是一個大膽的嘗試，但必須進(jìn)行科學(xué)的分析和研究，看這樣做是否有利于增強學(xué)生的體質(zhì)，切勿單純以技術(shù)掌握程度來評定教學(xué)的好壞。（2）興趣化。體育教學(xué)的興趣化可以讓兒童得到情緒上的滿足，有利于調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課上，學(xué)生往往由于較長時間練習(xí)某一個動作而感到枯燥，教師可采用做游戲和組織比賽來激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。（3）游戲化。小學(xué)體育教學(xué)中很好地運用游戲活動，對完成體育教學(xué)任務(wù)有重要作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學(xué)生有較大的吸引力。體育教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，在課的開始和結(jié)束階段，采用游戲法對集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于課程順利進(jìn)行。小學(xué)兒童的心理特點是易興奮，自我控制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞。因此，要采用變化方法，加深形象化教學(xué)，通過游戲，提高小學(xué)生對體育教學(xué)的興趣。

7．注重教學(xué)語言藝術(shù)，提高信息傳遞效果。課堂教學(xué)過程是傳遞信息的過程，信息傳遞主要依賴教師的語言。只有講究課堂的教學(xué)語言藝術(shù)，才能提高信息傳遞的效果。因此，教師的教學(xué)語言大有講究，其表達(dá)能力的強弱，直接影響著課堂的教學(xué)效果。實踐告訴我們，一個教師即使有豐富的科學(xué)知識和熟練的體育技能，如果沒有一定的語言技巧，信息傳遞便不夠順暢，教學(xué)效果也可想而知。所以，我們研究教師的教學(xué)語言藝術(shù)，增強教師語言表達(dá)能力是必要的。（1）語言要精明簡練、抓住關(guān)鍵。通常情況下，體育課中講解的時間是有限的。因此，講解時語言必須清明簡練、抓住關(guān)鍵，做到有的放矢，言必有中。這樣的講解才能吸引學(xué)生，達(dá)到以一貫

十、舉一反三的效果。在教學(xué)過程中將技術(shù)動作要領(lǐng)編成講起來朗朗上口，學(xué)生聽起來易懂易記的“口訣”，教師在講解時就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，從而收到更好的教學(xué)效果。（2）語言要生動活潑，饒有風(fēng)趣。體育課堂教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是要讓學(xué)生掌握體育基本知識、技術(shù)和技能，并通過練習(xí)，促進(jìn)身心健康。因此，體育課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)寓教于樂，把課上得生動活潑，饒有興趣，這就要求教師在講解動作要領(lǐng)時，講解的語言要生動形象，避免枯燥無味，或者千篇一律，以提高學(xué)生中樞神經(jīng)的興奮性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲望。（3）語言要深入淺出，善于比喻。體育課堂教學(xué)中，教師的語言還應(yīng)當(dāng)做到：聲調(diào)抑揚頓挫恰當(dāng)、節(jié)奏輕重緩急適宜、語言親切富有情感色彩，還可以運用手勢、體態(tài)、眼神、表情等來幫助表達(dá)。如果所教的技術(shù)動作比較復(fù)雜，無法用簡練的語言講清楚時，則可以采用學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸或比較熟悉的事物來比喻，采用一些貼切形象生動的比喻常常把許多復(fù)雜費解的技術(shù)動作講得清清楚楚，就能收到事半功倍的教學(xué)效果。在小學(xué)低段體育教學(xué)中應(yīng)避免模式化、成人化以及教學(xué)中直奔主題等缺陷，應(yīng)通過實踐探索開展適合兒童心理的體育課堂教育。為此，作為一名小學(xué)體育教師應(yīng)認(rèn)真研究和分析小學(xué)生的心理特點，結(jié)合自身體育教育實踐，對教學(xué)方法進(jìn)行不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，融娛樂、趣味、情感、教法、學(xué)法等為一體，使之符合小學(xué)生體育活動心理特點，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)生素質(zhì)真正得到全面發(fā)展。

第二篇：創(chuàng)新的教學(xué)思路

三條創(chuàng)新的教學(xué)思路：

1.追求開放多樣的教學(xué)內(nèi)容。

2.改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方式，把時間還給學(xué)生。3.豐富教學(xué)手段以激發(fā)興趣。三條課堂教學(xué)改革的困惑： 1.教學(xué)傳統(tǒng)的習(xí)慣性。2.教師培訓(xùn)相對滯后。

3.理論研究與教學(xué)實踐的脫節(jié)。三條對專家組的建議： 1.指導(dǎo)性的工作常搞。

2.對教學(xué)水平低的教師進(jìn)行一對一的幫扶。3.搭建隨時可與專家溝通的平臺。

第三篇：淺談創(chuàng)新小學(xué)體育課教學(xué)

淺談創(chuàng)新小學(xué)體育課教學(xué)

摘要：新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)更新了體育教學(xué)觀念，同時對體育課含義做了進(jìn)一步深化，從而確立適應(yīng)現(xiàn)代社會性質(zhì)的健康觀念，為教育工作者改革指明了方向。本文從三個方面闡述在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下如何創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的方式方法。

關(guān)鍵詞：課程資源 教學(xué)空間 教學(xué)手段

新的體育（體育與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)提出“堅持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益”的理念。同時，對體育課真正的含義做了進(jìn)一步深化，從而確立適應(yīng)現(xiàn)代社會性的健康觀念，為我們的教育工作者改革指明方向。

在實施新課程中，針對學(xué)生的生性好動、注意力易分散、自我約束能力較差的弱勢，針對學(xué)生具有強烈的上進(jìn)心和好勝心的心理特點，制定出不同層次、不同項目、大范圍的教學(xué)目的。選項教學(xué)的最終目的是能滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要，尊重學(xué)生的興趣愛好選擇學(xué)習(xí)，以自己的努力達(dá)成課程目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生對體育鍛煉的自覺性和積極性。

一、積極開發(fā)課程資源，力求選材內(nèi)容更具時尚性 隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，更科學(xué)、更方便、更適用于學(xué)生、中、老年人的健康項目（即投資少，健身娛樂性強）相繼出現(xiàn)。但體育項目并不是單一的，而是建立在全方位、多層次上的，學(xué)生除了參加某項體育活動外，還需要參加某些娛樂性較強的運動項目。所以，我把教材內(nèi)容分為大眾體育、健身體育、娛樂體育、民族民俗民間體育和新興體育項目等內(nèi)容進(jìn)入教材選擇體系。例如社會時尚項目有：跆拳道、保齡球、足球、毽球、乒乓球、耍手絹、武術(shù)??等等項目。把這些內(nèi)容融入到體育課堂里，既有利于實現(xiàn)新課程的目標(biāo)理念；又有利于為學(xué)校教育教學(xué)提供教材內(nèi)容，形成自己鮮明、獨特的教學(xué)風(fēng)格。況且，現(xiàn)在的學(xué)生對體育的需求不僅停留在體育的健身功能上，更主要的是看中體育還具有娛樂的功能。所以，我在教材安排上，盡量符合不同水平學(xué)生的生理、心理特點，不斷變換和更新教學(xué)方法，對學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力，使所有的學(xué)生能自始自終、全身心地參與活動，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)的內(nèi)容單調(diào)、枯燥乏味的老模式，用新穎的運動項目，給學(xué)生營造一種全新的學(xué)習(xí)氛圍。

二、拓展教學(xué)有利空間，讓活動內(nèi)容更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

教學(xué)的主體性必須表現(xiàn)在學(xué)生的主動性，而主動性中還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效地使學(xué)生主動地參與到教學(xué)中來，積極主動地探索和發(fā)現(xiàn)知識，渴望成為學(xué)習(xí)的主人。主體性的發(fā)揮與學(xué)習(xí)動機有著內(nèi)在的聯(lián)系，因此，在選項教學(xué)時，我特別注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機：第一、多給學(xué)生一些自己的空間；第二、尊重學(xué)生的選擇發(fā)展；第三、多給學(xué)生展示的舞臺。例如：（水平三）“籃球、軟排、踺球、短繩”教學(xué)，明顯是一節(jié)多項目的選項教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的條件和興趣愛好選擇學(xué)習(xí)的項目，每項活動，都有不同鍛煉的價值。有的同學(xué)選擇籃球和軟排，它給人提供了勇猛與雄健、靈活與技能、體能與意志、協(xié)作與技術(shù)的展示；有的同學(xué)選擇毽球、短繩，它為個人或團體提供了展示機會。體能較好的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)比賽的形式，來滿足自己生理負(fù)荷的需要，而對于體能差的同學(xué)，可以在自由活動中進(jìn)行必要的調(diào)整。在這節(jié)教學(xué)中使學(xué)生處于一種既主動、又活躍的能動狀態(tài)下，喚起學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機，進(jìn)而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

三、拓展教學(xué)手段的運用，重視現(xiàn)代教育意義

教材的靈活運用主要是指教學(xué)內(nèi)容的多樣性、層次性和教師組織活動的方式方法及課堂教學(xué)的應(yīng)變能力。讓每個學(xué)生都各得其所，使課堂變得更生動、而且更能強化體驗式的學(xué)習(xí)，從而有效達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。例如：我校的民風(fēng)特色“五彩手絹”作為教學(xué)來說，它是新穎獨特的選材內(nèi)容。當(dāng)五彩繽紛的手絹在學(xué)生手中旋轉(zhuǎn)，那美麗的景象，使我茅塞頓開，從此以后，手絹進(jìn)入了課堂。

1、提高對藝術(shù)欣賞的能力

耍手絹，它是東北民間的傳統(tǒng)藝術(shù)，深受我校廣大學(xué)生的喜愛。在教學(xué)中（水平二），我把手絹當(dāng)作道具使用，我和學(xué)生是演員，讓每個人充分展示藝術(shù)才華。由于每個學(xué)生的感悟能力不同，在教學(xué)中我采用分層次組織教學(xué)的方法和分層次設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，按學(xué)生的技能掌握情況進(jìn)行分組。有的同學(xué)是初學(xué)，有的同學(xué)基本掌握動作，有的同學(xué)能掌握難度較大的動作。同學(xué)們會根據(jù)自身能力水平選擇學(xué)習(xí)小組，小組確定后，再分組制定不同水平的教學(xué)目標(biāo)，初學(xué)組的同學(xué)要掌握手絹最基本的動作（頂花、單手立花）；稍好的同學(xué)，就要提高動作的質(zhì)量磨練耐久力；突出好的同學(xué)，可以幫助其他同學(xué)，也可以以個人或小組為單位創(chuàng)編所喜歡的動作或造型，配上適當(dāng)?shù)囊魳罚故舅茏鳎谔囟ǖ募w環(huán)境中相互交流情感，互相鼓舞，增強集體觀念，培養(yǎng)意志品質(zhì)。這種方式的教學(xué)，不但使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中掌握了手絹的技能，而且使學(xué)生們受到美的熏陶和藝術(shù)的感染。

2、提高對科學(xué)知識的認(rèn)識

耍手絹，不僅鍛煉了身體，同時還開發(fā)了大腦。一次偶然的機會，區(qū)教研員突然問我這樣一個問題：如果手絹選用拋的方式和沙包進(jìn)行對比會是怎樣？我被問住了，想了一會說：“手絹輕，沙包重，一個拋的近，一個投的遠(yuǎn)?！蔽疫@才明白他的用意。通過教學(xué)實踐，孩子們知道，沙包可借用全身協(xié)調(diào)用力投的很遠(yuǎn)，而手絹不行，它不僅要借用全身的協(xié)調(diào)用力，還要有一定的技能技巧方可拋出去。課堂上，當(dāng)實踐證明了“沙包投的遠(yuǎn)，手絹拋的近的結(jié)果后，我問學(xué)生這是為什么？”

問題剛說完，學(xué)生就有舉手的了，而且舉手的越來越多，有些學(xué)生已經(jīng)迫不及待了。我就干脆讓學(xué)生進(jìn)行相互交流、討論，這時看到學(xué)生的爭議非常熱烈，有的學(xué)生說：“手絹輕面積大，在空中受的阻力也就大，拋出去就很近；而沙包比較沉面積小，在空中受風(fēng)的阻力也就小，結(jié)果投出去比較遠(yuǎn)。”說完還沒等我允許就自動跑到同學(xué)面前用實踐證明自己的說法是正確的，同學(xué)們都給以肯定的掌聲。雖然有個別學(xué)生提出了與眾不同的看法，但經(jīng)過我與學(xué)生一起討論，最后達(dá)成共識：拋出物體面積大的，受阻力就大，拋出距離比較近；面積小的受阻力就小，投出的距離比較遠(yuǎn)。這時我看到學(xué)生露出滿意的笑容，這種體驗教學(xué)，留給我的是深深的思考。

潛心鉆研備課會使體育課產(chǎn)生意想不到的效果，我發(fā)現(xiàn)體育課堂上有很多學(xué)科的知識可以運用。如：音樂、美術(shù)、生理、醫(yī)學(xué)等各方面的相關(guān)知識。所以要在學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的同時，把培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)貫穿到每一節(jié)教學(xué)中，嚴(yán)格要求嚴(yán)格訓(xùn)練，讓學(xué)生通過科學(xué)化加上苦練的體育實踐活動，使自己在各方面都得以提高。既增強體質(zhì)又增加知識，既調(diào)節(jié)情感又磨練意志。

總而言之，在體育教學(xué)中開展選項教學(xué)可謂知易行難，尚無規(guī)范的做法，難免存在一些問題，還需要不斷地探索和實踐積累。

第四篇：創(chuàng)新思路

一、要根據(jù)消費者的需求和物流服務(wù)體系的特點，超越傳統(tǒng)物流服務(wù)模式，主動貼近用戶并以用戶的需求和利益為中心，最大限度地滿足用戶的需求。為了滿足物流服務(wù)多樣化、復(fù)雜化、專業(yè)化的需求，本文擬分析當(dāng)前我國物流企業(yè)服務(wù)體系創(chuàng)新的現(xiàn)實途徑。

一、服務(wù)理念的創(chuàng)新 物流服務(wù)提供商的核心目標(biāo)是給顧客提供所需要的物流服務(wù)。不同顧客的物流服務(wù)需求各有不同，如何為不同顧客提供適當(dāng)水平的物流服務(wù)，既是物流企業(yè)服務(wù)的重點，也是一個難點。我國的物流企業(yè)大都是從運輸、倉儲等功能性服務(wù)切入物流市場的，要發(fā)展物流，首要創(chuàng)新點是認(rèn)清物流功能性在物流服務(wù)性質(zhì)、服務(wù)目標(biāo)和客戶關(guān)系上的本質(zhì)區(qū)別，樹立全新的服務(wù)理念。1.從客戶需求至上的角度認(rèn)識物流就是服務(wù) “認(rèn)識物流就是服務(wù)”，不要想“物”僅僅是商品，這是很實質(zhì)的。服務(wù)也是物流的“物”，物流為企業(yè)提供的是一種服務(wù)，“服務(wù)實質(zhì)上也是一種產(chǎn)品”這一點，卻經(jīng)常被人們忽視。人員要如何調(diào)度才能令顧客滿意，這也是物流。企業(yè)發(fā)展物流必須從服務(wù)角度出發(fā)，必須樹立全新的理念，樹立客戶需求至上的理念。物流在中國是一種新興產(chǎn)業(yè)，物流本身發(fā)展是緊密伴隨著企業(yè)經(jīng)營管理理念發(fā)展的。當(dāng)企業(yè)經(jīng)營管理理念的核心從產(chǎn)品制造轉(zhuǎn)向產(chǎn)品銷售再轉(zhuǎn)向現(xiàn)代營銷和客戶服務(wù)，直至現(xiàn)在“一切為客戶創(chuàng)造價值”的經(jīng)營理念時候，人們對物流的認(rèn)識已經(jīng)從企業(yè)自身的“功能性活動”上升為“以滿足客戶需求為目的”、“努力為客戶創(chuàng)造價值，盡力增加顧客讓渡價值”、從供應(yīng)到消費的運動、儲存和配送的計劃、執(zhí)行和控制的管理過程，并且對物流的認(rèn)識也逐漸被政府和企業(yè)提高到地區(qū)和企業(yè)的戰(zhàn)略理念的高度。這要求企業(yè)改變傳統(tǒng)以規(guī)模效益獲得經(jīng)濟效益的核心思想，建立適合于需求多樣化的創(chuàng)新服務(wù)，甚至實現(xiàn)客戶定制化物流服務(wù)。物流是不可能單獨存在的，它一定要伴隨有什么樣商流，就有什么樣的物流；顧客想要什么，就提供什么樣的服務(wù)。2.從為客戶全面提升價值的角度來認(rèn)識物流服務(wù) “為客戶全面提升價值”，根據(jù) WTO 要求，市場進(jìn)一步開放，中國企業(yè)開始加速融入國際市場。

第五篇：創(chuàng)新思路

創(chuàng)新思路、扎實工作全力打造平安社區(qū)

--------匯豐辦事處四項措施構(gòu)建平安社區(qū)

今年以來，匯豐辦事處繼續(xù)做好平安建設(shè)工作，不斷強化組織領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)新工作思路，狠抓任務(wù)落實，從源頭上預(yù)防和解決各類不安定因素。

一、強化組織領(lǐng)導(dǎo)，完善平安建設(shè)工作的組織保障

發(fā)展是硬道理，是第一要務(wù)；穩(wěn)定是硬任務(wù)，是第一責(zé)任。平安建設(shè)抓的好壞，關(guān)鍵在組織領(lǐng)導(dǎo)。為此，年初辦事處成立由黨工委書記任組長的平安建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。同時，嚴(yán)格要求各居委及時健全平安建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組織，充實調(diào)整社區(qū)居委會綜治信息員、調(diào)解員、安全員，形成平安建設(shè)的組織網(wǎng)絡(luò)，并與各居委會簽訂平安建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書，落實幫包責(zé)任制和考核獎懲責(zé)任制，使社區(qū)平安建設(shè)工作初步實現(xiàn)組織規(guī)范化、力量一體化、防范網(wǎng)絡(luò)化、工作經(jīng)?；瑥亩粚嵙似桨步ㄔO(shè)的基層基礎(chǔ)。

二、加大宣傳力度，形成平安建設(shè)的濃厚氛圍

平安建設(shè)是一項細(xì)胞工程、社會工程，必須有堅實的群眾基礎(chǔ)。針對社區(qū)地處城區(qū)，商業(yè)網(wǎng)點多，居住人口多，人流信息多的實際，我們將加大對平安建設(shè)的宣傳力度。利用標(biāo)語口號、宣傳欄等形式廣泛宣傳平安建設(shè)活動，發(fā)動廣大人民群眾積極投身到平安建設(shè)活動中來。今年，在轄區(qū)內(nèi)制作懸掛過街宣傳條幅20幅，發(fā)放平安建設(shè)宣傳材料6千份以上，努力做到平安建設(shè)家喻戶曉，人人皆知，營造“上下聯(lián)動千家創(chuàng)，萬人防范保平安”的濃厚氛圍。

三、加強治安防范，確保居民生命財產(chǎn)安全

以社區(qū)警務(wù)室為核心，以各企業(yè)單位和居民樓院為依托，以建立專群結(jié)合治安全防范體系為目標(biāo)，努力為廣大居民打造一個穩(wěn)定和諧、安全有序、鄰里關(guān)系融洽的“平安社區(qū)”。社區(qū)積極建立和完善與轄區(qū)警務(wù)體制相適應(yīng)的警務(wù)室建設(shè)，達(dá)到隊伍素質(zhì)強，制度健全，設(shè)備齊全的高標(biāo)準(zhǔn)要求。充分發(fā)揮社區(qū)警務(wù)室的實際作用，把社區(qū)警務(wù)室建成處理治安案件、調(diào)解矛盾糾紛、為群眾服務(wù)的多功能、綜合性場所，確保轄區(qū)治安穩(wěn)定，居民安居樂業(yè)。

四、加強源頭治理，建立和落實矛盾糾紛排查調(diào)處的四項工作機制

一是建立預(yù)防機制。堅持信息預(yù)防，要求各居委要從抓早、抓小、抓快著手，及時掌握信息，解決問題，消滅隱患，防止形成矛盾糾紛；采取“四超前”措施，減少矛盾糾紛的發(fā)生，即圍繞街道黨工委、辦事處中心工作超前介入，預(yù)測工作走在預(yù)防前，預(yù)防工作走在調(diào)解前，調(diào)解工作走在激化前。二是建立排查機制。對轄區(qū)內(nèi)突出的信訪問題，采取定時、定人、定點、定責(zé)的辦法，開展“拉網(wǎng)式”專項排查調(diào)處，社區(qū)干部包居指導(dǎo)，居兩委班子建立責(zé)任組，做到區(qū)不漏居，居不漏組，組不漏戶。三是建立包案機制。對重大、復(fù)雜、疑難的矛盾糾紛，安排專人包案落實，積極與相關(guān)部門協(xié)調(diào)配合，集中力量及時調(diào)處，化解矛盾，限期解決。對信訪案件，要求調(diào)節(jié)人員要以情化解、以理化解，依法化解。四是落實重點人員隨訪機制。對列入街道重點信訪對象的人員落實不定期隨訪制度，采取有效措施，進(jìn)行動態(tài)管理，減少轄區(qū)赴呼進(jìn)京上訪人次工作目標(biāo)的實現(xiàn)。

平安建設(shè)工作是一項長期有效的綜合治理工程，還有很多工作需要我們?nèi)ヌ剿髋c創(chuàng)新，今后要不斷提高社區(qū)綜合治理的管理水平，切實做好信訪穩(wěn)定工作，關(guān)愛弱勢群體，切實做好低保戶、優(yōu)扶對象、困難戶、殘疾人的扶助慰問工作，為創(chuàng)建一個居民自治、管理有序、服務(wù)完善、治安良好、環(huán)境優(yōu)美、文明祥和的平安和諧社區(qū)而努力！