第一篇：讓書法藝術(shù)教育特色之花在校園美麗綻放

總結(jié)：

讓書法藝術(shù)教育特色之花在校園美麗綻放

書法教學在學校藝術(shù)教育起著非常重要的作用。那么，如何使書法教學有生命、有生氣、有特色，為學校的教育教學增添一道亮麗的藝術(shù)風景線呢？

一、情有獨鐘愛書法

“因地制宜、突出重點”是我們開展藝術(shù)教育一直所堅持的一個指導思想。因為只有因地制宜、突出重點，才能形成鮮明的教學特色。為了落實這個指導思想，學校多次召開教師座談會，分析學?，F(xiàn)狀，暢談學校發(fā)展大計。大家認為，目前學校藝術(shù)教育比較薄弱，存在著重智育輕藝術(shù)教育的現(xiàn)象，學校辦學特色不鮮明。如果不改變這種現(xiàn)狀，學校就不能適應時代的發(fā)展。同時，大家又認為，在信息技術(shù)發(fā)達的當今社會，書法這門古老的藝術(shù)如果運用得當，將會在學校這塊天地中綻放異彩，對學生的學習習慣、良好品行的形成大有好處。

于是學校在“因地制宜、突出重點、爭創(chuàng)特色”的思想指導下，在教代會上討論并通過了“以書法教學為突破口，全面推進素質(zhì)教育”的實施方案。在達成共識的基礎(chǔ)上，全校教師齊心協(xié)力，盡心盡職盡力抓好特色創(chuàng)建工作。

為突出重點，在藝校教學設(shè)施配套上，學校給全體教師每人配備了一本書法字帖，購買整套的書法教學碟片和書法知識碟片，供教學使用。同時也為學生專門配套了書寫的有關(guān)工具、材料。在教學時間上，每日的午練課以及每天晚上布置相應的練字作業(yè)，從時間上加以保證，使書法練習滲透到學生每天的學習生活中，真正做到科學、有效地提高學生的書寫水平。

二、目標引領(lǐng)強管理

“讓每個學生學有所成?！边@是我們學校開展書法藝術(shù)教育的出發(fā)點和歸宿，也是衡量教師工作業(yè)績和學校藝術(shù)教育水平的基點。圍繞這個大目標，我們又制定了兩個具體目標：一是《教師書法教學質(zhì)量考核細則》。我們以考核細則為教師的工作目標，讓教師明確在平時的教學中應該怎么做。二是學校藝術(shù)教育目標，讓教師明確教學應該達到什么程度。學校明確指出，通過三至五年的努力，教師的書寫

水平要有較大的提高，使教師的三筆字能100％地過關(guān)，有40％的教師書寫水平達到優(yōu)秀。學生的書寫合格率達到98%以上，優(yōu)秀率從10%上升到50%。

在明確目標的前提下，我們狠抓書法教學活動的管理，我們的具體措施是：（1）認真制定計劃。在進行教學前，每一位教師要制定出一學期的書法教學計劃，并嚴格按照計劃進行實施。在實施的過程中，每位教師要課前認真?zhèn)湔n，課中認真輔導、課后認真批改，使教學工作扎扎實實。（2）專人負責日常檢查。平時的書法教學由辦公室專門負責管理，主要監(jiān)督教師的備課、上課、作業(yè)批改等情況，并做到有記錄、有反饋。（3）學期結(jié)束時進行全面考核。為了使教師能扎實地開展好教學工作，激發(fā)工作積極性，我們經(jīng)過全體教師的討論，制定了書法考核細則，學期結(jié)束時對教師的書法教學進行全面考核和獎勵。

三、強化交流抓師資

近幾年的書法教學實踐，使我們深深體會到：提高和完善師資力量是實施特色教學戰(zhàn)略的當務之急。為此，我校在進行書法教學過程中，突出了“教”與“學”過程的管理，把“教師教有所獲”作為教師書法教學的努力方向，體現(xiàn)教學相長的教育思想，使師生共同進步。

我們針對書法教學師資力量薄弱的實際情況，狠抓了書法師資隊伍的培養(yǎng)。（1）聘請校外優(yōu)秀的書法老師、書法專家到學校給老師和學生進行講學，努力提升我校的書法教學水平。（2）經(jīng)常自我總結(jié)。通過鼓勵教師寫課后小結(jié)，使教師不斷總結(jié)自己的課堂教學，發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗。（3）開展培訓活動。我們組織教師觀看教學錄像提高教師的鑒賞水平，舉行三筆字培訓等活動提高教師的書寫水平。（4）舉行比賽活動。我們在培訓的基礎(chǔ)上，每學期開展教師三筆字比賽和教師書法作品展等活動，以賽促練。（5）進行經(jīng)驗交流。對于藝校教學，我們還處在起步階段，教師教學經(jīng)驗明顯不足，為了使藝校教學質(zhì)量能不斷得到提高，我們經(jīng)常組織教師進行經(jīng)驗交流，談心得體會，交流教學的成功之處和方法。我們還把書法教學與學科教學緊密結(jié)合，鼓勵教師在課堂教學中進行有益的嘗試。

四、激發(fā)興趣促成功

興趣是事業(yè)成功的第一老師。在書法教學中，基本技巧和基本的筆畫教學是十分枯燥的。根據(jù)學生的年齡特點，激發(fā)濃厚的興趣是提高質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，我們定期開展櫥窗展、畫廊展，在展覽中使學

生相互之間起到交流的作用。另外，我們采用多種激勵措施，以激發(fā)學生興趣：

（1）每月進行一次班級書法比賽——競賽激勵。為了充分調(diào)動全體學生的積極性，采用分級參賽的方法，每月月末進行一次書法比賽，人人都有參賽的機會，獲獎的機會。

（2）評定特長生——榜樣激勵。根據(jù)學生的藝術(shù)成果進行藝術(shù)特長生的評定，并建立學生的成長檔案，挑選優(yōu)秀的學生參加衢州市特長生的評定，以起到榜樣作用。

（3）優(yōu)秀作業(yè)展——自我激勵。每學期我們將舉辦一次學生優(yōu)秀作業(yè)展，檢查學生的書寫水平，同時也為學生的相互交流提供平臺，以達到自我表現(xiàn)、自我激勵的效果。

（4）舉辦書法大賽——總結(jié)提高。我們將每年舉辦一次校園書法節(jié)，學生人人參與，在活動中體驗成功，總結(jié)提高。

五、對外宣傳顯特色

為了使書法教學得到家長的認可和支持，我們加強書法教學成果及特色的宣傳，使書法教學從校園走向社會。我們通過送喜報的形式，告訴家長，孩子參加書法學習取得的進步和成績；我們通過每學期一次的家長會，向家長匯報書法的教學情況；我們通過組織學生參加各級各類比賽以及學生作品的投稿，向社會展示書法的教學成果；我們通過寒假組織學生為自己家、為隔壁鄰居書寫春聯(lián)讓學生走向社會體驗成功?？傊?，我們通過內(nèi)抓質(zhì)量、外塑形象，努力創(chuàng)建學校教學特色。

史口鎮(zhèn)中學 2013.9

第二篇：讓文明禮儀之花在校園綻放

讓文明禮儀之花在校園綻放

敬愛的老師，親愛的同學：

早上好！今天，我國旗下講話的主題是《讓文明禮儀之花在校園綻放》。禮儀，傳統(tǒng)的解釋是禮節(jié)和儀式?！岸Y”指的是尊敬的方式，多指個人性的,像鞠躬，欠身、打招呼等，也就是禮節(jié)；“儀”，則多指集體性的，像開幕式，閱兵式等，其實，不僅如此，“儀”也指一個人的儀表、儀態(tài)，它是一個人的修養(yǎng)和文明程度的表現(xiàn)。

在現(xiàn)代，文明禮儀不僅是個人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個人道德和社會公德的體現(xiàn)。是城市的臉面，是國家的臉面，更是學校的臉面，我們自己的臉面。所以，學習禮儀不僅可以內(nèi)強個人素質(zhì)，外塑學校形象，更能夠改善人際關(guān)系。

在《我是歌手》這個娛樂節(jié)目中，第二名的獲得者香港新生代女歌手鄧紫棋，相信很多同學一定不陌生，但就在前不久，卻爆出了這樣一則新聞：華語樂壇天皇天后甄妮直言鄧紫棋沒禮貌、欠教養(yǎng)、目中無人，將來難成大器。是什么事情讓甄妮說出這樣的話來質(zhì)疑鄧紫棋的人品呢？原來是因為有一次在香港大球場，甄妮碰見鄧紫棋，而鄧紫棋卻視而不見，沒有和甄妮打招呼，令甄妮十分不滿。當香港媒體爆出此事之后，鄧紫棋當天下午就在微博上發(fā)言，澄清事情真相，公開向甄妮道歉，說自己不是不去打招呼，而是不敢上前打擾甄妮和朋友的交談，并希望她不要介意，日后多多指教！”

看，僅僅沒有主動打招呼，就可能引發(fā)這樣的軒然大波，讓其他人對你的人品質(zhì)疑?？梢姡拿鞫Y儀對一個人的影響有多大。

那么，應該怎樣做，才能讓文明禮儀之花在我們的金蘋果園綻放呢？首先：要做到舉止端莊，言行文明。我們小學生要著裝得體，體現(xiàn)出蓬勃向上的風采，因為儀表、儀容、儀態(tài)雖然是外在的，但是可以讓人一看便知道你的修養(yǎng)。你會規(guī)范的穿衣嗎？你會正確地佩戴紅綠領(lǐng)巾嗎？其次，文明的學生，一定是講禮貌的人。禮貌用語常在嘴邊，遠離污言穢語，懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊重別人，那你會打招呼嗎？見到老師和客人會主動問好嗎？你會使用禮貌用語嗎？在今天的班會課上，我們的每一位班主任老師，都會認真地為你解讀金蘋果小學部的學生打招呼的禮儀以及規(guī)范穿衣的禮儀，并且大部隊的自主檢查督查小組也會以這兩項，為主要內(nèi)容進行檢查。

文明禮貌，重在表現(xiàn)；良好習慣，重在平時；好的文明禮儀習慣，可以影響你的學習，你的生活，甚至將來的一生你都將受用不盡，讓我們每個同學都能從我做起，從現(xiàn)在做起，比一比，看一看，誰才是說到做到的文明禮儀之星。

第三篇：讓文明之花在校園綻放

讓文明之花在校園綻放

王明星

藍天和白云的心一樣，希望鳥兒自由飛翔，老師和父母的心一樣，希望我們健康成長?；ㄩ_的日子，我們在平安校園愉快歌唱；花開的日子，我們遨游在校園知識的海洋；花開的日子，我們用文明音符譜寫和諧校園新篇章。

文明是什么？文明就是造就有修養(yǎng)的人。文明是什么？文明是見到老師對主動問好；文明是不說臟話、粗話的表現(xiàn)；文明是不亂扔垃圾、不隨地吐痰的舉動-----

可是在我們身邊總有一些不和諧的音符跳動著：校園內(nèi)、樓梯上、教室里時刻都可以看見與我們美麗協(xié)約不相符的紙屑、食品袋；有的同學在教學的走廊上追逐打鬧；還有一部分同學相互講臟話、粗話，甚至罵人打架-----這樣的行為怎么能和校園文化建設(shè)和諧統(tǒng)一呢？

校園是我們的樂園，也是我們成長的搖籃。文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們成長的臂膀，是美好心靈的展現(xiàn)。文明美德應從我做起，從身邊的小事做起，說文明話，做文明人。把王校長精心打造的協(xié)約文化建設(shè)真正成為文化的殿堂，學生求知的學堂，人生起點的圣堂，教師的精神食堂，師生自我展示的禮堂。

親愛的同學們，就讓文明伴隨我們的一言一行吧！環(huán)視美麗的校園，優(yōu)美整潔的環(huán)境告訴我們：“啟明是我家，文明靠大家?！弊屛覀儞肀拿?，和美德攜手，與校園文化建設(shè)同行，讓啟明的校園從此綻放出永不凋謝的文明之花。

第四篇：讓文明之花在校園永遠綻放

【省文明單位復評自查報告】 讓文明之花在校園永遠綻放 銅仁市第二中學創(chuàng)建“省文明單位”自評自查報告

創(chuàng)辦于1964年的銅仁市第二中學，是一所具有近五十年悠久辦學歷史和優(yōu)良辦學業(yè)績的高級中學。學校長期堅持“以人為本、以德樹人、以質(zhì)立?！钡霓k學指導思想，在總結(jié)發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，從學生主體出發(fā)，從學校實際出發(fā)，確立學校皆德育、社會皆德育的大德育觀念，建立既有時代特征又有銅仁市第二中學特色的德育模式，努力為學生創(chuàng)設(shè)民主和諧、激勵奮進的良好成長環(huán)境，實現(xiàn)社會責任感、成才意識與常規(guī)養(yǎng)成的培養(yǎng)，增強學生的德育素質(zhì)，幫助學生養(yǎng)成健全的人格。在長期的辦學歷史發(fā)展過程中，銅仁市第二中學形成了底蘊深厚的文明學校文化和德育特色，這就是：愛國愛校的優(yōu)良傳統(tǒng)、探索科學的進取精神、和諧相處的師生關(guān)系和文化理想的追求。

近四十年來，正是這種底蘊深厚的學校文化，激勵著全校師生承前啟后，繼往開來，“求實、創(chuàng)新、團結(jié)、奮進”的校風，不斷超越自我，充滿生機與活力。學校的德育工作注重在基礎(chǔ)上花力氣、在改革上做文章、在實效上下功夫，實現(xiàn)了德育為首、五育并舉、全面發(fā)展的三大目標和指導思想、純正校風、保證教學三大變化。在德育管理上，從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)范化、制度化、經(jīng)?；辉诮逃问缴?，從單純的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰\用；在德育隊伍上，從以班主任為主轉(zhuǎn)變?yōu)槿珕T共同參與；在工作著力點上，從提高德育認識淺層次轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)化德育隊伍素質(zhì)深層次上來。從而使銅仁二中形成了獨自的德育特色，進入了嶄新的發(fā)展時期：初步建成了“以德樹人、民主和諧”的德育模式，優(yōu)良的校風和學風逐步形成，連續(xù)榮獲“全國和諧平安校園、貴州省文明單位、銅仁市德育先進集體、銅仁市安全文明學校、銅仁市文明單位、銅仁市素質(zhì)教育先進學校、德育教育特色學校、銅仁市收費規(guī)范學校”等榮譽稱號。

教育質(zhì)量和辦學效益穩(wěn)步上升,回顧學校走過的成功歷程，關(guān)鍵在于我們始終堅持以人為本、德育核心、民主管理、依法治校、觀念更新、文明創(chuàng)建和自強不息的努力。

一、樹立“以人為本”理念 建設(shè)全員德育機制

（一）、注重加強學生人文教育。近年來，銅仁二中注重打造“人文教育”的品牌。學校各項目標的制定，各種規(guī)章制度的健全，都是從有利于學生、教師、學校、社會的發(fā)展的角度去考慮?！叭宋慕逃睂W生而言包括做人、求知、做事、審美等基礎(chǔ)。因為銅仁二中對他們來說是走向更高階段學習和成就人生事業(yè)的知識搖籃，更是鑄就自己人生未來夢想的道德基地；作為學校管理者，我們清醒地認識到：傳統(tǒng)的學校教育和管理手段同時代的需要相比已經(jīng)表現(xiàn)了很大的被動性。學校教育的培養(yǎng)目標的制定必須服從民族發(fā)展對未來人才素質(zhì)的需求。銅仁二中以“人本觀念”為出發(fā)點在德育教育上展開全方位的探索。多年來“全方位育人”的方針得到切實的履行：以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以課堂德育滲透為主渠道，以“愛黨、愛國、愛?！苯逃秊樘厣ｃ~仁二中師生在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，用文明的言行去詮釋德育的真諦。

（二）、重視學生文明養(yǎng)成教育。銅仁二中建立德育工作領(lǐng)導機構(gòu)，切實將德育工作擺上首位。結(jié)合本校實際，建立了由校長室、政教處、團支部、班主任、學生會等多個部門組成的德育領(lǐng)導機構(gòu)和以校長為核心，以政教處、年級組、班主任為主導、以團支部、學生會為輔助、以班干、值日生為保證的“四線德育網(wǎng)”相結(jié)合的一套制度，匯編成《銅仁二中班主任管理條例》、《銅仁二中學生一日常規(guī)守則》、《銅仁二中教師文明工作守則》，分發(fā)給各位德育骨干，通過班主任培訓會議、主題班會、教師例會、集會、競賽、活動等各種形式，進行學習探討、落實執(zhí)行，堅持不懈地對學生和教職工進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育以及行為習慣養(yǎng)成教育和心理健康教育。銅仁二中形成了統(tǒng)一領(lǐng)導、全員德育、分層管理、務實高效的德育網(wǎng)絡(luò)。

二、加強德育隊伍建設(shè)，激勵教師教書育人。

銅仁二中要求廣大教師愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，人人充當?shù)掠ぷ髡撸餐ズ脤W校的德育工作。如每學期每個月的“班級衛(wèi)生大檢查”，都是全員出動，取得很好效果。再如，為做到教書育人、管理育人、服務育人，我校強調(diào)意識到位，提出“每個教職工都是德育工作者”、“光教書不育人不是好老師”、“轉(zhuǎn)變后進生與培養(yǎng)尖子生同等重要”激勵教師教書育人。我校還強調(diào)學科學滲透德育內(nèi)容，努力做到“雙綱”進課堂，不少教師在這方面做了有益的探索。在制定有關(guān)規(guī)定時，注意政策導向有利于德育工作。如提高班主任津貼，根據(jù)《班主任目標管理責任制》進行量化評比；評優(yōu)評先、考核、職務晉升等都向德育骨干特別是班主任傾斜。通過這些措施，有效地激勵德育隊伍快速成長：共有12名教師參加銅仁市班主任教師培訓，14位班主任發(fā)表班主任相關(guān)論文，8人榮獲銅仁市優(yōu)秀黨員，1人榮獲銅仁市師德標兵,1人榮獲省優(yōu)秀班主任，2人成為省黨代表，1人成為省人大代表。

三、創(chuàng)設(shè)德育活動載體，促進學生思想品德教育。

創(chuàng)設(shè)德育活動載體，增強“活動育人”效果。如結(jié)合重大節(jié)日開展慶教師節(jié)師生聯(lián)誼、國慶“歌唱祖國”、校運會、“學雷鋒活動月”、為敬老院送溫暖“愛心接力”、五四歌詠賽、賑災募捐愛心傳遞等活動；元旦教師乒乓球賽，班級每個月有主題班隊會、教師卡拉ok等活動；各教研組、各學科校本培訓，公開課競賽等。《感恩的心》大合唱、《走向輝煌》校歌創(chuàng)作，提高師生活動的文化生活含金量，變“空洞說教”、“強性教育”為“磁性教育”。通過這些活動讓學生在快樂學習中進取向上，在歌聲、笑聲、掌聲中受到愛國主義、集體主義教育、啟迪和熏陶，在潛移默化中思想受到教育，得到升華。銅仁二中涌現(xiàn)出許多2位拾金不昧的好學生，6個優(yōu)秀文明班級，13位品學兼優(yōu)的好青年。

四、堅持以學生為主體，創(chuàng)設(shè)學生自主管理機制。

2012年推出以“誠信友愛”為主要內(nèi)容的創(chuàng)文明班級達標活動，組織十項評比量化考評；發(fā)揮學生的主體作用，組織學生在教師指導下參與行為規(guī)范的檢查評比工作，強化了以班級為單位的校風建設(shè)。在新課程理念的指導下，本學校推出“班級全員自主管理”模式和“學生會干部競聘上崗”制度，進一步擴大了學生自主管理、自主教育的平臺。通過推行班級全員自主管理模式，把班級真正還給了學生，讓每個人都成為班級的管理者，使每個學生都是自我成長的主人，大大調(diào)動了學生的積極性，班級的班風、學風明顯好轉(zhuǎn)。引導學生形成了正確的自我評價，推進了學生自律行為的生成，豐富了學生成就感的自我體驗，強化了學生自立自強的信心，強化了學生團隊合作的意識，促進了學生綜合能力的發(fā)展。2012年，銅仁二中團支部被銅仁市委宣傳部、銅仁市教育局、銅仁市團委等評為銅仁市“團支部先進集體”。

五、發(fā)掘文明時代內(nèi)涵，建立德育教育培養(yǎng)目標。

我校努力實施以德育為核心的、以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神為重點的、充分開發(fā)學生特長和才能的中學生發(fā)展性評價，強調(diào)包含自強不息、刻苦奮斗精神和實踐創(chuàng)新精神在內(nèi)的人格培養(yǎng)。學校重視加強“留守孩子”的管理與教育，打破傳統(tǒng)單一模式，建立“學校、家庭、社會”三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)，形成工作合力；注重發(fā)掘德育時代內(nèi)涵資源，針對青少年學生的實際，設(shè)立心理咨詢室，安排心理學教師開展心理咨詢和心理健康教育，給予學生心靈的啟導與關(guān)愛；開展“愛心”教育，充實學生心靈深處的真善美，促使他們把眼光關(guān)注到社會的弱勢群體，把援救的雙手伸向災區(qū)人民，把真誠和愛心獻給身邊的每一個人；開展“感恩”教育，讓學生在體驗中學會孝敬父母，尊敬師長，與人交往，熱愛母校，引導學生把對學校的感情傾注到自覺參與校園的管理，把對班級熱愛轉(zhuǎn)化為強烈的集體主義精神，涌現(xiàn)出一大批以愛心待人的優(yōu)秀學生。

目前，校園內(nèi)形成“校園無小事，事事是教育；師生無小節(jié)，處處是育人”的濃厚育人氛圍。與此同時，學校還根據(jù)德育的培養(yǎng)目標和中學生成長的特點，形成了各年級在不同階段實施道德教育，法制教育，心理教育，實現(xiàn)了培養(yǎng)學生“學會做人，學會求知，學會做事”的教育目標。

面臨新世紀千帆競發(fā)、百舸爭流之勢，銅仁二中在教育中煥發(fā)了新的青春活力，我們期待著她在新的征程中萬里揚帆，勇立時代潮頭，讓文明之花在銅仁二中校園綻放出更加美麗絢麗的光彩！

第五篇：讓文明禮儀之花在校園綻放

讓文明禮儀之花綻放校園

古人說，“不學禮，無以立”。就是說，你不學“禮”，就沒法在社會中立身。那么，什么是禮儀呢？簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個人道德和社會公德的體現(xiàn)。作為我們則是一個學校的臉面，更是城市的臉面，更是國家的臉面。所以，學習禮儀不僅可以內(nèi)強個人素質(zhì)、外塑形象更能夠潤滑和改善人際關(guān)系。三月是我校的文明禮儀教育月，我們以“學禮儀、講文明、強素質(zhì)”為主題，以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育為重點內(nèi)容，以遵守《規(guī)范》、《守則》等養(yǎng)成教育為突破口，多形式、多層面、多渠道，廣泛深入地進行各項活動。我們從文明行車、文明就餐、文明飲水、文明行路、文明言行等十個方面開展了文明禮儀動員講話，文明禮儀班會課、黑板報評比，對就餐文明、儀容儀表等方面進行了專項檢查。

文明是一種認識，是一種觀念，更是一種文化，文明是在內(nèi)心不斷生成、積累而又外顯于行的，伴隨著社會進步發(fā)展的規(guī)范，他存在于我們每一天的學習、生活和工作中。每個人的儀容儀表和行為習慣都是他具體的表現(xiàn)。經(jīng)過三月里文明禮儀的洗禮，我們感受到了校園的優(yōu)美、整潔。每處細節(jié)都煥發(fā)著文明的光輝。同學們文明的行為習慣，整潔健康的儀容儀表、高雅向上的情感追求，共同營造出了良好、有序、和諧的校園氛圍。許多的事實和現(xiàn)象讓我們始終堅信，我們絕大多數(shù)同學是一個有修養(yǎng)的人、有品質(zhì)的人、守規(guī)范、懂禮儀、講文明的人，這是我校優(yōu)良校風和優(yōu)美校容得以實現(xiàn)的重要基礎(chǔ)和保證，這是值得我們驕傲和稱道的地方。當然我們也不能因此漠視和縱容在我們身邊發(fā)生和存在的一些不文明行為和不文明現(xiàn)象，隨地吐痰、亂扔垃圾、踐踏草坪，浪費水電等，有同學之間講臟話、粗話，甚至還有同學故意損壞校園的公共設(shè)施；有的同學戴首飾、染頭發(fā)；抽煙打架、上課不遵守課堂紀律，有的同學課堂里玩手機、吃零食等。這些不良行為嚴重損壞了校園形象，也降低了自己的素質(zhì)，與文明漸行漸遠。

為讓文明之花在三月的春風后繼續(xù)綻放，我們針對這些存在的問題，進行進一步的規(guī)范：

一.為培養(yǎng)學生健康的審美情趣和穿著心理，體現(xiàn)職校生的朝氣蓬勃，上周已安排各班對照“儀容儀表規(guī)范”進行自行糾正，本周將針對學生儀容儀表進行全校整治檢查。

二.制定了我校關(guān)于禁止踩踏草坪的實施方案，我們的一部分學生為了走所謂的捷徑而踐踏草坪，嚴重影響了草兒來年的生長的同時，也損壞了自身的學生形象。我們在學生已經(jīng)踩踏的草坪位置已經(jīng)做了醒目的警示牌，并安排各專業(yè)部的文明監(jiān)督員在課間、上學和放學時間進行值班檢查，一旦發(fā)現(xiàn)仍有學生立即制止，對不服從值日生教育的，給予處分。

三.學生早戀這是個敏感而又不可回避的問題，你們現(xiàn)在還處在青春發(fā)育期，對異性有好感是正常反應，但在心理和思想上都尚未成熟，不要把那一點點的好感當成是戀愛關(guān)系。同時學校制定了學生早戀問題處理辦法，對此類學生停課進行專題教育，對于不能遵守學校的規(guī)定，依然我行我素的學生，要通知學生家長，并給予紀律處分。并做了如下規(guī)定：

1、提倡異性之間保持正常交往，在學習上互相幫助共同進步。

2、禁止學生以任何方式向?qū)Ψ奖硎緪勰叫睦淼男袨?。（如情書、短信等等?/p>

3、男、女生之間不允許有任何超越正常交往的話語、動作和行為。

4、中午放學、晚自習后禁止男女生單獨相處，維護中午靜校管理規(guī)定，走讀生要按時回家（中午留校的學生在教室休息）；住校生必須回宿舍，不允許滯留在校。

5、學生必須抵制網(wǎng)絡(luò)色情，不觀看不健康的影視作品，不閱讀帶有黃色、暴力等有害信息的書籍。

6、學生要自尊、自愛、自重、要增強集體主義觀念，將自己的精力放到學習當中去。

四．本月我們將以“展示禮儀、講究文明、提升素質(zhì)”為主題，開展文明禮儀展示大賽活動，分三個部分，第一部分指定為尊師禮儀展示(55分)，展示內(nèi)容應包括文明用語、儀容儀表、體態(tài)等；第二部分是文明禮儀知識問答（10分），依據(jù)《學生文明禮儀規(guī)范》出題；第三部分是禮儀情景?。?5分），各班可結(jié)合專業(yè)特點自行創(chuàng)設(shè)，整個展示時間不超過10分鐘，各班級自行準備展示用道具、音樂等參賽。評委由部門領(lǐng)導和文明禮儀老師組成，對參賽班級進行現(xiàn)場評分，根據(jù)得分情況評出一等獎1個，二等獎3個，三等獎4個；要求班班參與，人人參與，充分展示班級形象，提升學生綜合素質(zhì)。

同學們，校園的文明要由我們雙手來創(chuàng)造，同時我們也享受著文明校園帶給我們的愉悅心情，每天的推車入校，每次向老師問好，無時無刻“和諧”都充滿著校園。你們既是校園文明的創(chuàng)造者，更是校園文明的受益者。校園文明建設(shè)是一項工程，一項事業(yè)；同時也是一種文化，一種精神；從現(xiàn)在做起！讓文明禮儀不再是純粹的理念，而是每個同學的自覺言行。讓文明禮儀不再是外在強加的約束，而是自我內(nèi)化的一種快樂！讓我們攜手，為建設(shè)文明和諧的校園努力，讓文明禮儀之花在我們的校園盡情綻放！