第一篇：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),為體育教學(xué)添異彩

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為體育教學(xué)添異彩

摘要：體育與健康課程是增進(jìn)學(xué)生健康的重要途徑，對(duì)于提高全民族的健康素質(zhì)具有重要而深遠(yuǎn)的意義。2011新課標(biāo)指出，以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)的課程。采用多種教學(xué)手段和有效的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除了培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣外，還要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中,利用現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)整合,可以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),使技術(shù)學(xué)習(xí)更加科學(xué)、直觀、形象,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和體育鍛煉意識(shí)。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；體育教學(xué)；運(yùn)用

前言

教師在教學(xué)中積極探索，拓寬教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新意識(shí)，從而將學(xué)生引入新的理念上來。體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以綜合調(diào)動(dòng)各種手段使教學(xué)更生動(dòng)、活潑、直觀，達(dá)到較好的教學(xué)效果。如在教學(xué)中可綜合多種藝術(shù)如利用音樂、美術(shù)等構(gòu)成形象、生動(dòng)、直觀的畫面和聲音，把演示、圖表、教具、表演等結(jié)合起來，通過技術(shù)處理在大與小、遠(yuǎn)與近、動(dòng)與靜、快與慢、整體與部分之間相互轉(zhuǎn)化，從而達(dá)到透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)的效果。

教師示范是必要的，“尺有所短，寸有所長”，教師的年齡和性別影響教材的選擇。體育教師隨著年齡的增長，完成動(dòng)作能力一定會(huì)下降的。尤其是女體育教師，在教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，就會(huì)回避那些難以示范技術(shù)性強(qiáng)的動(dòng)作。男女教師各有所側(cè)重，這樣容易造成教材選擇上的單一化、簡單化。

那么，體育老師在教學(xué)如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)呢？本人從事體育教學(xué)十多年了，近幾年來，一直嘗試著運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行輔助體育教學(xué)，收到了一些效果。就此，本人談?wù)勛约旱囊恍┐譁\的看法。

一、以視頻或動(dòng)畫再現(xiàn)情景

世界是通過形象進(jìn)入人的意識(shí)的，教學(xué)中，教師遇到一些重難點(diǎn)問題，有的“只可意會(huì)，不可言傳”，對(duì)于這些知識(shí)，通過現(xiàn)代信息技術(shù)就可迎刃而解。信息技術(shù)集文字、圖象、圖形、視頻等多媒體于一身，是一種全新的教學(xué)手段，彌補(bǔ)了很多人手不能做到的事，它可以使體育教學(xué)不僅新鮮靈活，而且能展示出直觀的教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生。在學(xué)生腦中形成一個(gè)整體的印象，到真實(shí)場地進(jìn)行課堂教學(xué)，就會(huì)變得容易上手，效率、質(zhì)量得以提高。

體育課堂教學(xué),完全是教師的講解和自己的形體示范,還是不夠的，不利于學(xué)生觀察和仔細(xì)了解每一個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)。一些完整的技術(shù)動(dòng)作包括幾個(gè)連續(xù)技術(shù)環(huán)節(jié),如果單憑教師的示范,由于速度快,往往是在瞬間完成,學(xué)生看得不清楚,這就影響學(xué)生掌握動(dòng)作的準(zhǔn)確性及快慢程度。如果利用多媒體課件把連續(xù)的動(dòng)作放慢放映,以直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前,使每個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)的動(dòng)作都看得清楚,學(xué)生學(xué)的會(huì)快一些，能準(zhǔn)確的掌握動(dòng)作要領(lǐng),。比如分腿騰躍山羊動(dòng)作，利用動(dòng)畫，對(duì)助跑、踏跳、騰空、落地四個(gè)部分組成的連續(xù)動(dòng)作體，進(jìn)行分解和快慢播放，從單腳過

渡到雙腳踏跳，騰空中的第一、第二騰空，學(xué)生能非常直觀得看到，通過這些很短的媒體片斷既解決了重點(diǎn)，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。用課件中的動(dòng)畫或影像采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全的建立起動(dòng)作表象。

利用多媒體技術(shù)手段可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺直觀功能,為突破技術(shù)的難關(guān)創(chuàng)造了良好的條件。可以彌補(bǔ)教師在實(shí)踐課一些環(huán)節(jié)方面的不足。分解和完整動(dòng)作示范相結(jié)合，教師及時(shí)進(jìn)行講解。這樣學(xué)生到了操場上,教師稍加指點(diǎn),學(xué)生就能比較好的完成技術(shù)動(dòng)作。

二、經(jīng)常讓學(xué)生觀看各種體育比賽

在上體育理論課時(shí),讓學(xué)生觀看各種體育比賽，教師及時(shí)通過語言激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生知道只有拼搏、努力才有提高,尤其一些大型的賽事，比如奧運(yùn)會(huì)，播放一些比賽的視頻，比如乒乓球比賽，我們中國的乒乓球?qū)嵙軓?qiáng)，乒乓球也稱為我們中國的“國球”。在此環(huán)境的感染下,同學(xué)們會(huì)熱血沸騰, 對(duì)體育的興趣油然而生產(chǎn)生。在2013年我們區(qū)里的乒乓球比賽中，我校取得了優(yōu)異的成績。訓(xùn)練之余，讓學(xué)生觀看各種乒乓球賽事，學(xué)生學(xué)到了不少乒乓球技術(shù)。

現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法、手段生動(dòng)活潑、新穎多樣,既符合青少年的求知欲、求新的心理特點(diǎn),又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn),引起并保持學(xué)生的注意和興趣,從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如,上課時(shí)利用多媒體播放體育音樂、各種體育比賽的精彩畫面,有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情;在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)時(shí),先組織學(xué)生進(jìn)行觀看NBA精彩比賽,使學(xué)生觀看比賽的同時(shí)培養(yǎng)他們的欣賞情趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。

三、學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)

在體育教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生，教師、教科書不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息,也可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和互動(dòng),并可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí),學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),變被動(dòng)為主動(dòng)。

事先學(xué)生觀看了本次課要學(xué)的內(nèi)容后，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面，不會(huì)不知所措，如一般我們看一些示范課和觀摩課，教師都提前上了一兩遍，那么學(xué)生對(duì)動(dòng)作較熟了，在示范課中，學(xué)生的練習(xí)積極性會(huì)有所下降。如果體育教師先采用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生觀看動(dòng)作要領(lǐng)，比如行進(jìn)間雙手胸前傳接球，對(duì)傳球是蹬地、伸臂、屈腕、撥指的動(dòng)作和接球時(shí)迎、引、收的動(dòng)作有了一個(gè)非常直觀的了解。學(xué)生看了就會(huì)明白，以及游戲練習(xí)中，更是輕車熟路，教師稍微指點(diǎn)一下，如傳接球接力游戲中，學(xué)生會(huì)很主動(dòng)得嘗試練習(xí)，自主合作和探究練習(xí)就很容易體現(xiàn)。充分體現(xiàn)了體育與健康的理念，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)。

四、用學(xué)生的自己的親身體會(huì)，來解決一些疑難

現(xiàn)代教育技術(shù)的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點(diǎn)，又能引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

把學(xué)生所做的動(dòng)作拍攝下來，讓學(xué)生觀看自己的動(dòng)作是否正確，進(jìn)行正誤對(duì)比，為了減少和避免學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤，最好能在示范正確動(dòng)作的同時(shí)，一些學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，及時(shí)的指出易犯錯(cuò)誤和產(chǎn)生的原因。本人把學(xué)生的動(dòng)作放映給學(xué)生看，讓學(xué)生自我比較，錯(cuò)在哪里，怎樣避免常見錯(cuò)誤動(dòng)作的發(fā)生。既快速掌握動(dòng)作，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和分析能力。體育運(yùn)動(dòng)是最講究體位感覺的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。立定跳遠(yuǎn)是南昌市體育中考項(xiàng)目之一，立定跳遠(yuǎn)說簡單也不簡單，說難也不難，在技術(shù)學(xué)習(xí)中大部分男生動(dòng)作掌握不錯(cuò)，女生掌握立定跳遠(yuǎn)方面要慢不少，如本人現(xiàn)在所教班級(jí)初一（3）的女生，大部分學(xué)生的動(dòng)作掌握不到位，雖然糾正了不少錯(cuò)誤，可是她對(duì)自己的動(dòng)作改過來很難，我把她們的動(dòng)作拍下來，然后講解錯(cuò)在哪里，這樣學(xué)生看到自己的錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)，也笑了。這樣學(xué)起動(dòng)作也就更快了，腦中建立清晰的動(dòng)作表象，收到了一定的效果。

總之，教師自己應(yīng)有緊迫感，應(yīng)主動(dòng)去接受新事物，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富了我們的體育教學(xué)，只要我們正確合理的運(yùn)用，會(huì)讓我們的教師教更輕松，學(xué)生學(xué)得更快樂，體育課堂變得更多彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢如琳、黃小平，技術(shù)教學(xué)中如何運(yùn)用電教媒體[J],田徑，1998（12）：32-33 [2]吳成，多媒體在體育教學(xué)中的運(yùn)用探討Modern Business Trade Industry 2009年第四期 [3] 周中云.基于課堂教育的多媒體課件設(shè)計(jì)的新思考[ J ].中國電化 教育, 2001,(12).

第二篇：現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用 ?？谑械谝宦殬I(yè)中學(xué) 林 瑾 前言

21世紀(jì)是信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的世紀(jì)，計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用給社會(huì)和科技帶來了空前的發(fā)展，也給教育教學(xué)改革帶來了歷史的飛躍。教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教育中的運(yùn)用越來越廣泛，各學(xué)科都在不同程度的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，體育作為溶知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的學(xué)科更是大有用武之地。不論是體育理論課的教學(xué)還是體育技術(shù)課的教學(xué)，現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用越來越重要，作為體育工作者，在教學(xué)中如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)，怎樣去運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)呢? 本文將就這一問題提出一些看法和建議。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 體育教學(xué) 體育教師 信息素質(zhì)

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

1、有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開闊學(xué)生視野

現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，主要包括掛圖、模型、錄音、投影、幻燈、電視、計(jì)算機(jī)等設(shè)備及其載體。在體育教學(xué)過程中，利用這些教學(xué)媒體可實(shí)現(xiàn)立體模擬、平面模擬、語言聲音重現(xiàn)、靜態(tài)實(shí)景重現(xiàn)、呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)過程以及促進(jìn)教學(xué)雙方進(jìn)行交互作用，克服了過去老師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。青少年在學(xué)習(xí)體育的過程中，由于其身心發(fā)育的原因，往往容易產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)移。合理利用多媒體教學(xué)能使學(xué)生在不同的刺激下，保持神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，在輕松活潑的氛圍中，掌握體育技能，克服傳統(tǒng)教學(xué)容易出現(xiàn)的厭學(xué)情緒?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)。

2、有助于學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動(dòng)作

中學(xué)體育教材有田徑、體操、民族傳統(tǒng)體育、韻律體操與舞蹈、足球、籃球、排球、游泳等項(xiàng)目，內(nèi)容繁多，新內(nèi)容、新規(guī)則、新教材層出不窮，不斷向體育老師提出新課題、新要求。體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)上，靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動(dòng)作過程，而且看是學(xué)生的主要信息來源，這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動(dòng)作做的很規(guī)范，就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，一個(gè)失敗的示范還會(huì)影響到教師在學(xué)生心目中的形象。另外，體育教師隨著年齡的增長，完成動(dòng)作的能力也在不斷的下降。

教師要上好體育課，必須做正確標(biāo)準(zhǔn)的示范，使學(xué)生建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念，這就使教師的現(xiàn)有水平和教學(xué)的客觀需要產(chǎn)生矛盾。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以幫助教師解決這一矛盾，運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視聽媒體，把世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的先進(jìn)規(guī)范技術(shù)，介紹給學(xué)生，有助于學(xué)生建立正確、完整的技術(shù)動(dòng)作概念，較好地掌握技術(shù)動(dòng)作。

3、有助于教師結(jié)合動(dòng)作邊講解、邊示范，突出技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)

一些難度較高的體育教材，在一瞬間要完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。例如，田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作，體操支撐跳躍的連續(xù)動(dòng)作，技巧的滾翻，單杠的回環(huán)動(dòng)作等。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象，老師過多的重復(fù)示范、講解還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全的建立起動(dòng)作表象，突出了對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)動(dòng)作的掌握，把抽象的概念形象化、直觀化，把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，使教學(xué)有淺入深，由易到難，提高了教學(xué)效果，縮短了教學(xué)過程。

4、有助于學(xué)生建立正確的視動(dòng)表象，有效提高運(yùn)動(dòng)技能

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)上，靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動(dòng)作過程，而且看是學(xué)生的主要信息來源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立正確的視動(dòng)表象，能夠有效提高運(yùn)動(dòng)技能。視聽媒體在多渠道提供信息、調(diào)節(jié)時(shí)空變化、直觀真實(shí)反映事物現(xiàn)象及運(yùn)動(dòng)變化特征方面，明顯優(yōu)于單純的視覺和聽覺媒體。在教學(xué)中同時(shí)調(diào)動(dòng)視聽功能，能明顯提高學(xué)習(xí)效率并促進(jìn)能力的發(fā)展?！坝^察、觀察、再觀察”，良好的觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本功?，F(xiàn)代信息技術(shù)的利用對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力上有著顯著的效果。

5、有助于教師采用正誤對(duì)比的方法，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作 為了減少和避免學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤，最好能在示范正確動(dòng)作的同時(shí)指出易犯錯(cuò)誤和產(chǎn)生的原因。采用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以在一個(gè)課件制作上既放正確動(dòng)作，又放錯(cuò)誤動(dòng)作，讓學(xué)生邊看邊想，自我比較，能夠避免許多常見錯(cuò)誤動(dòng)作的發(fā)生。既快速掌握動(dòng)作，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和分析能力。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的合理運(yùn)用

1、正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)該成為體育教學(xué)手段中的重要組成部分，但是，在使用的過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)只能在體育課的教學(xué)中占輔助地位，因?yàn)?，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的實(shí)現(xiàn)是要依靠多媒體教學(xué)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)的，也就是說它的教學(xué)場地是需要在室內(nèi)進(jìn)行的，而中學(xué)體育課的大部分教學(xué)場地是在戶外，也就是說體育課是無法在室外運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而降低了它的使用頻率，使它不能成為主要的教學(xué)手段，同時(shí)，體育課件的貧乏也使得現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用受到了限制，但只要使用得當(dāng)、合理，現(xiàn)代教育技術(shù)是輔助完成體育教學(xué)任務(wù)的重要教學(xué)手段。只有明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段，它只是輔助教學(xué)的工具，是一種手段，一種形式，對(duì)教學(xué)起決定作用的還是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。我們只有發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學(xué)手段中的實(shí)用價(jià)值，才能合理、正確的使用它，從而真正進(jìn)入現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學(xué)時(shí)代。

2、體育教學(xué)計(jì)劃中多媒體教學(xué)計(jì)劃的制定

多媒體教學(xué)計(jì)劃的安排，在內(nèi)容上必須圍繞技能課和理論課來制定，在課時(shí)安排上要注意，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的授課比例應(yīng)以1：5為佳，切不可暄賓奪主，弄巧成拙。在制定多媒體教學(xué)計(jì)劃時(shí)要努力體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性、主體性和創(chuàng)新性。

1）層次性。學(xué)生認(rèn)識(shí)事物是循序漸進(jìn)的，知識(shí)的形成是靠一點(diǎn)一滴。由難到易，從舊知到新知積累起來的，計(jì)劃的指定就應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)，在教學(xué)過程中要遵循這一規(guī)律，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)思維積極性，并顯現(xiàn)過程，突破難點(diǎn)。

2）主體性。素質(zhì)教育的核心是主體性，課堂上始終要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，在多媒體教學(xué)中要體現(xiàn)這一點(diǎn)，該用的精心設(shè)計(jì)、制作，充分運(yùn)用，不該用的就堅(jiān)決不用。否則制作的課件過分程序化、單一化、形式化，在教學(xué)中，學(xué)生就會(huì)缺乏思維的空間，跟著計(jì)算機(jī)的程序走，與初衷相違。3）創(chuàng)新性。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的靈魂。多媒體教學(xué)的過程中必須注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)，設(shè)計(jì)的課件不能僅僅圍繞知識(shí)目標(biāo)，要讓學(xué)生面對(duì)知識(shí)和問題情境，啟發(fā)學(xué)生努力探索，在不斷解決問題的時(shí)候培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)體育理論課中的運(yùn)用

中學(xué)體育大綱中要求每學(xué)期必須要上理論課，這些內(nèi)容涉及了許多體育競賽知識(shí)、生理、心理、衛(wèi)生知識(shí)，這些內(nèi)容是非常適合在多媒體課室里上的，以因特網(wǎng)為代表的國際互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)數(shù)據(jù)庫排除了時(shí)空及人為因素的限制，這使得學(xué)生能夠獲得大量的知識(shí)，從各項(xiàng)體育競賽的起源到比賽規(guī)則，從長跑時(shí)出現(xiàn)的極點(diǎn)到運(yùn)動(dòng)后的肌肉酸痛，從如何應(yīng)對(duì)比賽失利時(shí)的心理狀態(tài)到青春期運(yùn)動(dòng)生理的特點(diǎn)，都能一一找到很好的答案，這不但擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，還從根本上改變學(xué)生認(rèn)為體育課只是掌握運(yùn)動(dòng)技能的課程，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，也符合目前對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)體育技能課中的運(yùn)用

多媒體課件是應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像，生動(dòng)的畫面，靈活多變的動(dòng)畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段。運(yùn)用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)易如反掌。在體育教學(xué)過程中，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動(dòng)作停下來示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清了每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全面的建立起表象。加深了對(duì)動(dòng)作的理解，縮短了泛化過程，對(duì)幫助學(xué)生快速掌握、學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果是非常明顯的。

在每教授一種體育技能的時(shí)候，應(yīng)該劃出一定的課時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)課件向?qū)W生講解動(dòng)作原理和生理基礎(chǔ)，把學(xué)生對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。例如，在講解短跑動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，擺臂動(dòng)作一直是一個(gè)授課難點(diǎn)，在傳統(tǒng)的教學(xué)手段中只能利用教師反復(fù)的示范和學(xué)生反復(fù)的練習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可是教學(xué)效果卻并不理想，學(xué)生們往往由于平時(shí)的習(xí)慣很難一下子改過來，從而影響了整個(gè)的跑的技術(shù)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，但是，假如讓學(xué)生通過觀看網(wǎng)上的一些資料和圖片，使他們了解到高級(jí)運(yùn)動(dòng)員的正確跑姿，通過相關(guān)的課件中的動(dòng)畫效果了解肌肉構(gòu)造和動(dòng)作的生理原理，讓學(xué)生了解在擺臂過程中，肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)的最佳運(yùn)動(dòng)角度是多少，為什么這樣的擺動(dòng)角度才是最佳角度？它在整個(gè)跑的技術(shù)動(dòng)作中起到了什么樣的作用？體育運(yùn)動(dòng)是最講究體位感覺的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，當(dāng)學(xué)生明白了整個(gè)動(dòng)作的來龍去脈時(shí)，在上技能課時(shí)，他就能夠自覺的去理解和體會(huì)老師的動(dòng)作講解而不是單純的模仿，體位感覺能力也會(huì)得到提高，整個(gè)技能課的授課質(zhì)量也會(huì)得到質(zhì)的突破。

又如在教學(xué)一套完整的單杠聯(lián)合動(dòng)作時(shí)，可以說由于受到自身?xiàng)l件的限制，很多體育教師已很難自如地完成動(dòng)作，這樣一來，教師就害怕上這方面內(nèi)容的教材。如果我們運(yùn)用多媒體課件的輔助，那么，效果是顯而易見的。在課件的制作上，我們可以先采用從體操大賽中截取下來的一段單杠動(dòng)作讓學(xué)生欣賞，感受來自體操的美，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及信心。接著運(yùn)用動(dòng)畫效果，把本套單杠的聯(lián)合動(dòng)作演示一遍，并穿插上重點(diǎn)、難點(diǎn)。最后，我們把組內(nèi)素質(zhì)好，有一定特長的教師的整套動(dòng)作拍下來，做進(jìn)課件，然后演示給學(xué)生看，并運(yùn)用暫停，慢放等手段加強(qiáng)學(xué)生的記憶。這樣在多媒體課件的輔助下，彌補(bǔ)了教師的自身缺點(diǎn)或條件的限制，從而為教學(xué)的全面打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。

5、加強(qiáng)體育教師自身信息素質(zhì)的培養(yǎng)

現(xiàn)代教育技術(shù)能否能成為體育教學(xué)的重要教學(xué)手段，有一個(gè)關(guān)鍵因素，那就是體育教師的信息素質(zhì)。體育教師由于客觀原因往往對(duì)電腦接觸的不多，在上課的時(shí)候都不太愿意利用多媒體進(jìn)行授課，因?yàn)槎嗝襟w授課與他們平時(shí)所用的教學(xué)手段還是有一段距離，他們總認(rèn)為多媒體教學(xué)是其他學(xué)科的教學(xué)手段，體育教學(xué)任務(wù)的完成主要還是靠室外課來完成。具有這種舊觀點(diǎn)的體育教師是大有人在的，這顯然不符合新時(shí)代對(duì)體育教師的要求。合理、正確使用多媒體教學(xué)的前提條件是體育教師的信息素質(zhì)要高，所以體育教師要加強(qiáng)對(duì)自己信息素質(zhì)的培養(yǎng)。體育教師只有不斷努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，才能站在時(shí)代發(fā)展的前沿，把握時(shí)代脈搏，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)，真正成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育跨越式發(fā)展的生力軍。學(xué)生鍛煉興趣的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于體育教師，教師教育學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，不僅是時(shí)代發(fā)展的象征，而且對(duì)教育的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。教師通過正確、合理、高效的利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，不僅可以培養(yǎng)自我獲取知識(shí)與更新知識(shí)的能力，而且可以通過計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能探索新的教育體制與教學(xué)模式，培養(yǎng)出適應(yīng)信息時(shí)代需求的新型人才，從而確保有較高的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，以便于“知識(shí)爆炸”和知識(shí)迅速更新的發(fā)展趨勢相適應(yīng)。使“以人為本”的作用能充分發(fā)揮出來，從而最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的潛能，構(gòu)建學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，培養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣，達(dá)到全面育人的目的。因此，體育教師必需加強(qiáng)對(duì)自己信息素質(zhì)的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變體育教師教學(xué)觀念，提高體育教師對(duì)教育的深刻認(rèn)識(shí)。

6、學(xué)生變被動(dòng)鍛煉為主動(dòng)鍛煉，提高鍛煉效率。傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式是“師道尊嚴(yán)”，以傳統(tǒng)教師的主動(dòng)傳導(dǎo)和學(xué)生的被動(dòng)吸收為主，忽視了因材施教和因人施教的原則，學(xué)生只有在體育教師固定的思維模式下去吸取知識(shí)和鍛煉方法，學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉的主動(dòng)性和思維空間受到了很大限制，這樣培養(yǎng)的學(xué)生在今天是很難適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的。隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)提供了豐富的信息，充實(shí)了人們的大腦，也活躍了學(xué)生的思維，現(xiàn)代信息技術(shù)提供的信息資源，是一個(gè)教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)的海洋中，可自由自在地獲取他想要的東西，這一發(fā)明，擺脫了教師固定思維的束縛，在鍛煉活動(dòng)過程中迫使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，學(xué)習(xí)能力與鍛煉能力不斷提高?，F(xiàn)代信息技術(shù)提供的知識(shí)資源使教育教學(xué)內(nèi)容與教法發(fā)生一場深刻改革，它鼓勵(lì)采用以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉的自主性和積極性。

總結(jié)

人類已進(jìn)入信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)相結(jié)合，是體育教學(xué)改革中的一種新型有效的教學(xué)手段。雖然目前應(yīng)用于體育教學(xué)實(shí)踐還相對(duì)較少，但我們既要保留傳統(tǒng)教學(xué)中好的東西，又要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，為傳統(tǒng)的體育教學(xué)手段加上翅膀，發(fā)展性的使用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)。該用傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的就要堅(jiān)持用，可以用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的就應(yīng)該大膽的加以運(yùn)用。只有明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用。我們既要以發(fā)展和超前的眼光接受現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的理念，又要以積極和扎實(shí)的態(tài)度對(duì)待體育的傳統(tǒng)教學(xué)手段，使兩者互為作用，相得益彰我們只有發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學(xué)手段中的實(shí)用價(jià)值，才能合理、正確的使用它，從而真正進(jìn)入現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學(xué)時(shí)代。

參考文獻(xiàn)：

1、運(yùn)用電教手段努力提高教學(xué)質(zhì)量 何正方 沈陽體育學(xué)院出版社 1983、6

2、運(yùn)用電教提高排球教學(xué)訓(xùn)練水平徐 慶 新體育雜志社出版 1999、4

3、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的問題及其遵循的原則 司友萍 安徽教育科研 2000、6

第三篇：如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)于體育教學(xué)中

體育教學(xué)中如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)

【摘要】

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息時(shí)代的來臨，現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教育中的運(yùn)用越來越廣泛。體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，不僅可以開闊學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生快速掌握運(yùn)動(dòng)技能的能力，還可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和愛國主義精神，為學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)的、全面發(fā)展的人才起到積極的作用。

關(guān)鍵詞

體育教學(xué)

信息技術(shù)

輔助教學(xué)

一、信息技術(shù)的概念：

信息技術(shù)（Information Technology，簡稱IT），是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。它主要是應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)和通信技術(shù)來設(shè)計(jì)、開發(fā)、安裝和實(shí)施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件。它也常被稱為信息和通信技術(shù)（Information and Communications Technology, ICT）。主要包括傳感技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)①。本文的信息技術(shù)主要談?wù)摰氖怯?jì)算機(jī)技術(shù)。

二、總論

21世紀(jì)是信息的時(shí)代，計(jì)算機(jī)的普和應(yīng)用給社會(huì)和科技帶來了一次空前的發(fā)展，也給教育教學(xué)改革帶來了歷史的飛躍。教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，各學(xué)科都在不同程度的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，體育作為融合知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的學(xué)科更是大有用武之地。不論是體育理論課的教學(xué)還是體育技術(shù)課的教學(xué)，現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用越來越重要，作為體育工作者，如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助體育教學(xué)，已是刻不容緩的任務(wù)。

三、如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)

3.1激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，開闊知識(shí)視野

現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法和手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，現(xiàn)代信息技術(shù)的使用既符合青少年的求知欲、求新穎的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn)，并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)和調(diào)用功能，教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面、聲音，幫助學(xué)生掌握更多的課本以外的內(nèi)容或本學(xué)科的前沿知識(shí)。

3.2獲取視動(dòng)表象，提高運(yùn)動(dòng)技能

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)上，靈活地應(yīng)用與創(chuàng)新的運(yùn)動(dòng)技能。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過視、聽來感知技術(shù)動(dòng)作過程，而且視覺是學(xué)生的主要信息來源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立正確的視動(dòng)表象，能夠有效地提高運(yùn)動(dòng)技能。視聽媒體在多渠道提供信息、調(diào)節(jié)時(shí)空變化、直觀真實(shí)反映事物現(xiàn)象及運(yùn)動(dòng)變化特征方面，明顯優(yōu)于單純的視覺和聽覺媒體。在教學(xué)中同時(shí)調(diào)動(dòng)視聽功能，能明顯提高學(xué)習(xí)效率并促進(jìn)能力的發(fā)展?！坝^察、觀察、再觀察”，良好的觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本功。信息技術(shù)的利用在培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力上有著顯著地效果。

在體育運(yùn)動(dòng)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需在一瞬間要完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。例如：田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作，體操支撐跳躍的連續(xù)動(dòng)作，技巧的滾翻，單杠的回環(huán)動(dòng)作等，而且還是一些非常態(tài)動(dòng)作。如投擲項(xiàng)目中，鉛球的最后用力順序；跳躍項(xiàng)目中，挺身式跳遠(yuǎn)的展體，俯臥式跳高的轉(zhuǎn)髖等動(dòng)作都是日常生活中從來沒有過的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，這給教學(xué)帶來很大難度。一方面教師的示范動(dòng)作受各方面的限制，隨意性往往較大，如教師讀動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)會(huì)程度、教師的年齡、臨場身體狀況、心理因素或自身其他條件等；另一方面學(xué)生的觀察角度和時(shí)機(jī)也受到很大的局限，由于動(dòng)作轉(zhuǎn)瞬即逝，綜合難度較高，因此很難清楚地觀察到教師是如何按動(dòng)作要求做示范的，這必然對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的影響。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師就可以講解個(gè)分解動(dòng)作的要領(lǐng)，演示整個(gè)動(dòng)作的全過程，進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。更快、更全的建立起動(dòng)作表象，提高了認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過程。

3.3提高學(xué)生分析、解決問題的能力

利用現(xiàn)代信息技術(shù)分析對(duì)比，可以提高學(xué)生分析和解決問題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)，常見錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件，在學(xué)生上課時(shí)讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進(jìn)學(xué)生分析解決問題的能力。例如：可以給出幾組背越式跳高的模擬鏡頭（其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況），讓學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論，最后得出背越式跳高的助跑、起跳、過桿、落地等技術(shù)要求及注意事項(xiàng)；然后分小組匯報(bào)各組討論結(jié)果；最后由教師總結(jié)出背越式跳高的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識(shí)和技能，并掌握了學(xué)習(xí)的方法。于是，當(dāng)教學(xué)時(shí)先請(qǐng)學(xué)生們觀看課件，并逐步演示成功與失敗的對(duì)比動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析，在腦子中形成動(dòng)作的概念。同時(shí)產(chǎn)生在實(shí)踐中一試的欲望。當(dāng)在實(shí)踐時(shí)，教師只需要稍加示范或講解，較之傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)而言，便有了比較明顯的效果。

3.4培養(yǎng)愛國、集體主義精神

運(yùn)用電教多媒體進(jìn)行德育教育，不受實(shí)踐、空間的限制，生動(dòng)形象地結(jié)合體育教育進(jìn)行愛國主義、集體主義教育，使思想教育內(nèi)容更加鮮明深動(dòng)，富有感染力，實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。如觀看集體項(xiàng)目的比賽時(shí)，教師在講授技戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)隊(duì)員之間互相配合，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。組織學(xué)生觀看重大的國際比賽，如奧運(yùn)會(huì)、世界杯排球賽、世界乒乓球錦標(biāo)賽、亞運(yùn)會(huì)比賽等，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過頑強(qiáng)拼搏取得勝利，五星紅旗在賽場冉冉升起時(shí)，使學(xué)生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。3.5加強(qiáng)信息素質(zhì)培養(yǎng)

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)能否成為體育教學(xué)的重要教學(xué)手段，有一個(gè)關(guān)鍵因素，那就是體育教師的信息素質(zhì)。體育教師由于各種原因往往對(duì)電腦接觸不多，在上課的時(shí)候都不太愿意利用對(duì)媒體進(jìn)行授課，因?yàn)槎嗝襟w授課與他們平時(shí)所用的教學(xué)手段還是有一段距離，他們總認(rèn)為多媒體教學(xué)是其他學(xué)科的教學(xué)手段，體育教學(xué)任務(wù)的完成主要還是靠室外課來進(jìn)行。具有這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)的體育教師是大有人在的，這顯然不符合新時(shí)代對(duì)體育教師的要求?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，使我們從網(wǎng)上可以獲得大量的相關(guān)知識(shí)，可以借鑒同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富我們的教學(xué)手段。

國家體育總局、教育部頒發(fā)制定的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》從2004年新學(xué)年開始，在各類學(xué)校全面實(shí)施，實(shí)施辦法要求：“各測試項(xiàng)目的成績，由體育教研室匯總，并按照《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求評(píng)定成績、確定等級(jí)。為使《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施更加科學(xué)、準(zhǔn)確，應(yīng)積極創(chuàng)造條件使用計(jì)算機(jī)?！边@就對(duì)體育教師提出了更高的要求。

因此，體育教師必須加強(qiáng)對(duì)自己信息素質(zhì)的培養(yǎng)。努力學(xué)習(xí)比較先進(jìn)的電腦軟、硬件技術(shù),以保證對(duì)電腦的熟練駕馭，為更好地教學(xué)保駕護(hù)航，同時(shí)除了必備的電腦知識(shí)外,還需要一顆有興趣、有進(jìn)取、能鉆研的心。及時(shí)更新自己的各種應(yīng)用軟件,以輔助教學(xué)能夠取得最好的教學(xué)效果。

四、總結(jié)

信息時(shí)代的到來，改變著我們的生產(chǎn)、生活、工作、學(xué)習(xí)的方式。教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，現(xiàn)代信息技術(shù)已走進(jìn)了校門，進(jìn)入了課堂。只有明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用。現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)是輔助教學(xué)的工具，是一種手段，一種形式，我們只有發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學(xué)手段在教學(xué)中的基礎(chǔ)作用，才能合理、正確的使用它，從而真正進(jìn)入現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學(xué)時(shí)代，更好地為體育教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]

http://baike.baidu.com/view/3226.htm

第四篇：如何在體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)

如何在體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)

體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，要緊跟時(shí)代的潮流，體育學(xué)科要根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。現(xiàn)代教育技術(shù)的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在體育教學(xué)過程中，某些教師的體育教學(xué)觀念依然停留在一味的身體練習(xí)和單調(diào)的課堂理論課上，不重視利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，或?qū)Χ嗝襟w技術(shù)知之甚少。當(dāng)然，身體練習(xí)仍然是體育教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容。然而通過多媒體輔助教學(xué)往往比教師的示范講解更直觀、更生動(dòng)、更易被學(xué)生接受。學(xué)生在體育實(shí)踐中，是在不斷地認(rèn)識(shí)自我與改造自我的統(tǒng)一中不斷地完善自我。運(yùn)動(dòng)規(guī)則的限制、導(dǎo)向和激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)自己身體和心理上的不足，以適應(yīng)規(guī)則的要求，從而鍛煉和改造身心，完善自我。因此，體育實(shí)踐活動(dòng)既可以使學(xué)生的身體得到全面、積極的鍛煉，同時(shí)也可以使思想、道德、意志、情感、人際關(guān)系等等方面受到教育。這是體育學(xué)科在對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育中具有多種功能的基本依據(jù)，也是區(qū)別于大多數(shù)學(xué)科以智力培養(yǎng)為主的主要不同之點(diǎn)。因此多媒體技術(shù)一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易學(xué)易懂，印象深刻；另一方面也促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法主動(dòng)從事身體練習(xí)。開闊學(xué)生視野現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，克服了過去老師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、有助于學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，統(tǒng)一規(guī)范技術(shù)動(dòng)作中學(xué)體育教材有田徑、體操、民族傳統(tǒng)體育、韻律體操與舞蹈、足球、籃球、排球、游泳等項(xiàng)目，內(nèi)容繁多，新內(nèi)容、新規(guī)則、新教材層出不窮，不斷向體育老師提出新課題、新要求。體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)上，靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動(dòng)作過程，而且看是學(xué)生的主要信息來源，這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動(dòng)作做的很規(guī)范，就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，一個(gè)失敗的示范還會(huì)影響到教師在學(xué)生心目中的形象。另外，體育教師隨著年齡的增長，完成動(dòng)作的能力也在不斷的下降。教師要上好體育課，必須做正確標(biāo)準(zhǔn)的示范，使學(xué)生建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念，這就使教師的現(xiàn)有水平和教學(xué)的客觀需要產(chǎn)生矛盾。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以幫助教師解決這一矛盾，運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視聽媒體，把世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的先進(jìn)規(guī)范技術(shù)，介紹給學(xué)生，有助于學(xué)生建立正確、完整的技術(shù)動(dòng)作概念，較好地掌握技術(shù)動(dòng)作。

三、有助于教師結(jié)合動(dòng)作邊講解、邊示范，突出技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn) 大家都知道，一些難度較高的體育教材，在一瞬間要完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。例如，田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作，體操支撐跳躍的連續(xù)動(dòng)作，技巧的滾翻，單杠的回環(huán)動(dòng)作等。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象，老師過多的重復(fù)示范、講解還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全的建立起動(dòng)作表象，突出了對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)動(dòng)作的掌握，提高了教學(xué)效果，縮短了教學(xué)過程。我從事體育教學(xué)后，在一次籃球課上講到傳切、空切、聯(lián)防等籃球戰(zhàn)術(shù)配合時(shí)，由于大多數(shù)學(xué)生對(duì)籃球基本戰(zhàn)術(shù)知之甚少，因此學(xué)生在配合教師進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)示范時(shí)表現(xiàn)遲鈍、緊張，結(jié)果花費(fèi)了許多時(shí)間也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。于是我又組織學(xué)生看錄像，由于沒有專門的籃球賽進(jìn)行講解，結(jié)果學(xué)生往往被錄像中的扣籃等精采場面所吸引，很難將注意力集中到戰(zhàn)術(shù)配合上，教學(xué)效果自然不容樂觀。圖解法教學(xué)不直觀且繁瑣，與現(xiàn)代初中生的心理特點(diǎn)不吻合，也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

四、有助于教師采用正誤對(duì)比的方法，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作為了減少和避免學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤，最好能在示范正確動(dòng)作的同時(shí)指出易犯錯(cuò)誤和產(chǎn)生的原因。采用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以在一個(gè)課件制作上既放正確動(dòng)作，又放錯(cuò)誤動(dòng)作，讓學(xué)生邊看邊想，自我比較，能夠避免許多常見錯(cuò)誤動(dòng)作的發(fā)生。既快速掌握動(dòng)作，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和分析能力。現(xiàn)代教育注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而我們的任務(wù)不僅是要讓學(xué)生的身體好，更重要的是把學(xué)習(xí)和鍛煉的方法教授給他們，通過多媒體教學(xué)，面向全體學(xué)生，讓他們掌握方法，通過正確的身心教育培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，發(fā)展人際關(guān)系，開發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，掌握對(duì)美的認(rèn)識(shí)和理解。教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，計(jì)算機(jī)技術(shù)已走進(jìn)了校門，進(jìn)入了課堂。我們體育教學(xué)也應(yīng)該盡早結(jié)束那種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而進(jìn)入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)時(shí)代，為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的“四有新人”起到積極的作用?？傊岣唧w育教學(xué)質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分利用多媒體的輔助教學(xué)，在實(shí)踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所拘束。既學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法，也要?jiǎng)?chuàng)造適合本校實(shí)際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。讓我們面向跨世紀(jì)的青少年，在教學(xué)中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價(jià)值和特點(diǎn)，在教育改革中走出適合自己的路.

第五篇：讓信息技術(shù)為小學(xué)體育教學(xué)添翼

讓信息技術(shù)為小學(xué)體育教學(xué)添翼

吳云 沈光茹

合肥市屯溪路小學(xué) 合肥市師范附屬小學(xué)

12摘要：教學(xué)活動(dòng)就是學(xué)生與教師之間以一定的媒體為中介的信息交流與互換的過程，隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，信息技術(shù)作為一種新型教學(xué)手段應(yīng)用于體育課堂教學(xué)中，把這種技術(shù)與體育課程結(jié)合起來，既是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)，也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破。把信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用進(jìn)行研究，能夠?qū)ξ覀凅w育課堂起到很好地促進(jìn)作用，能有效提高我們小學(xué)體育課堂效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)體育教學(xué)；

將信息技術(shù)應(yīng)用于體育課堂教學(xué)中能夠豐富課堂教學(xué)形式；利于突出教學(xué)重點(diǎn)，幫助突破教學(xué)難點(diǎn)；幫助教師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)中身份轉(zhuǎn)變——教師向“研究型”轉(zhuǎn)變，學(xué)生向“探究型”轉(zhuǎn)變；同時(shí)也有利于推動(dòng)教學(xué)信息化水平的提高；有利于信息技術(shù)下，新課程和實(shí)驗(yàn)的推廣；有利于全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高體育教學(xué)效率。

一、借助多媒體視頻，標(biāo)準(zhǔn)示范動(dòng)作得以清晰展示

一般來說，人們通過多種感官同時(shí)感受而獲得知識(shí)的速度，比單純依靠一種感官獲取知識(shí)的速度要快得多，而且對(duì)于學(xué)生來講，他們對(duì)于具有感染力、直觀、形象的事物會(huì)產(chǎn)生較為濃厚的興趣，也樂于接受。多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢在于能夠利用聲形并茂、圖文兼?zhèn)涞囊曨l、動(dòng)畫、圖片以及錄音等形式提供引人入勝的媒體素材，從多種感官上刺激學(xué)生的理解力和記憶力。在以往教學(xué)中，教師往往一邊講解，一邊示范，影響了動(dòng)作的連貫性，并且有些動(dòng)作難度較大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，教師很難標(biāo)準(zhǔn)地示范出來，容易造成誤導(dǎo)，自然達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。學(xué)生要想正確掌握技術(shù)動(dòng)作，就必須將已經(jīng)獲取的視覺形象和相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)沖動(dòng)相結(jié)合，否則會(huì)使學(xué)生混淆新動(dòng)作和以往的習(xí)慣動(dòng)作。如前滾翻等技術(shù)性動(dòng)作，學(xué)生在日常生活中從來沒有經(jīng)歷過這些，盡管教師反復(fù)講解、多次示范，仍然有很多學(xué)生把握不好動(dòng)作變化和完成時(shí)機(jī)，無法掌控其中的要領(lǐng)，再加上教師自身身體素質(zhì)的限制，在進(jìn)行示范動(dòng)作時(shí)缺乏規(guī)范性，則更會(huì)使學(xué)生感到云里霧里，不得方向。借助多媒體技術(shù)則可以很好地解決這一問題，教師可以將技術(shù)性動(dòng)作事先利用各種軟件制作成體育動(dòng)畫，并加入聲音效果、畫面變換、動(dòng)作處理等。實(shí)際教學(xué)中，教師可以將處理過的畫面定格或采用慢鏡頭，讓學(xué)生清晰、明確地觀看到所有分解動(dòng)作的要領(lǐng)，從而抓住技術(shù)關(guān)鍵，掌握標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，提高運(yùn)動(dòng)技能。

二、Flash動(dòng)漫幫助體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)得到突破

利用多媒體技術(shù)，能夠創(chuàng)設(shè)形象、生動(dòng)的教學(xué)情境，展現(xiàn)完成的教學(xué)過程，變抽象為具體，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生在聞其聲、見其形、入其境中感受體育課堂的魅力，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，幫助突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，從而讓學(xué)生更加深刻地把握運(yùn)動(dòng)技術(shù)及動(dòng)作技巧的構(gòu)成原理。例如，在教授“蹲踞式跳遠(yuǎn)”時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式一般是先講解后示范，且動(dòng)作在瞬間完成，根本無法使學(xué)生看清“助跑、起跳、騰空、落地”這4個(gè)步驟。而利用多媒體技術(shù)，則可以輕松解決這一問題，教師可以從遠(yuǎn)程教育資源庫或互聯(lián)網(wǎng)視頻資料中截取“蹲踞式跳遠(yuǎn)”的教學(xué)演示，首先用“影片剪輯”演示助跑動(dòng)作。利用Flash“插入”菜單中“影片剪輯”制作一組跑步的循環(huán)影片，然后再為這一組循環(huán)影片創(chuàng)建“動(dòng)畫動(dòng)作”，并設(shè)置為加速度。為了更好地完成落地時(shí)的動(dòng)作，可利用Flash的“引導(dǎo)線”，以引導(dǎo)人像做“曲線落地”這一動(dòng)作。將這一Flash動(dòng)作利用多媒體呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅能使學(xué)生清晰地觀察到4個(gè)分解動(dòng)作，也能形象地看到“蹲踞式跳遠(yuǎn)”的整體連貫動(dòng)作，在無形中增強(qiáng)體育課堂的教學(xué)效果。在跳遠(yuǎn)的過程中，起跳和騰空是教學(xué)重點(diǎn)，因此，在播放動(dòng)畫時(shí)可以采取“逐幀播放”的形式，突出教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生清楚地看到每個(gè)技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，以達(dá)到快速掌握技術(shù)要領(lǐng)，提高運(yùn)動(dòng)水平的目的。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，能夠使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和意識(shí)得到激發(fā)

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能積極主動(dòng)地參與到運(yùn)動(dòng)中。因此，體育教師一定要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，幫助他們培養(yǎng)“健康第一、終身體育”的思想，養(yǎng)成終身進(jìn)行體育鍛煉的良好習(xí)慣。如在實(shí)施籃球教學(xué)時(shí)，可以先使用多媒體播放一段NBA的精彩片段；在實(shí)施足球教學(xué)時(shí)，先播放一段精彩的足球射門集錦，學(xué)生通過激情澎湃的視覺刺激，不僅會(huì)流露出好奇與驚嘆，更是躍躍欲試，親自參與到籃球和足球運(yùn)動(dòng)中。學(xué)生只有在這種狀態(tài)下，才能充分發(fā)揮自身的潛能，達(dá)到最佳運(yùn)動(dòng)效果。具體教學(xué)中，筆者還搜集一些有利于體育教學(xué)的軟件，并通過專業(yè)教師的指點(diǎn)協(xié)助建立自己的主題網(wǎng)站，甚至有時(shí)候?qū)Ⅲw育理論課搬進(jìn)微機(jī)室，讓學(xué)生自己從主題網(wǎng)站中選取交互式課件進(jìn)行自主探索和學(xué)習(xí)。學(xué)生通過這種人機(jī)交互的方式，準(zhǔn)確掌握一些技術(shù)難度較大的動(dòng)作要領(lǐng)，有利于課外實(shí)踐操作的順利完成。

四、合作性學(xué)習(xí)在信息技術(shù)與體育學(xué)科的整合中得以更好地開展

體育學(xué)習(xí)過程需要學(xué)生之間的相互合作，比如在球類及游戲中，無法依靠自己的力量完成任務(wù)；還有一些體育運(yùn)動(dòng)需要保護(hù)和幫助，如爬山等運(yùn)動(dòng)需要團(tuán)隊(duì)之間的合作與分工。有研究表明，學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，往往能取得比獨(dú)自學(xué)習(xí)更好的成績。另外，合作學(xué)習(xí)比個(gè)體學(xué)習(xí)和競爭學(xué)習(xí)更能促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力和學(xué)習(xí)遷移能力的發(fā)展。但是在實(shí)際合作教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)并沒有取得理想的教學(xué)成果。這時(shí)因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中將合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成以自己的分工意志為轉(zhuǎn)移的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生只是單純地完成教師所設(shè)定的角色而已。當(dāng)把信息技術(shù)與體育教學(xué)整合之后，新穎、靈活的教學(xué)手段激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，促使他們主動(dòng)參與思考與探究，有時(shí)一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)就可以觸發(fā)其他學(xué)生的思索，以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多解決問題的辦法。這就說明，信息技術(shù)的應(yīng)用拓展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)了學(xué)生的參與情感，促進(jìn)合作性學(xué)習(xí)的成功。

五、信息技術(shù)能夠加快體育教學(xué)與其他教學(xué)資源的共享建設(shè)

資源共享是在信息化社會(huì)背景下，人們傳輸信息、獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息的屬性特征，也是學(xué)校構(gòu)建知識(shí)框架、形成教育體系、提高綜合水平的重要標(biāo)志。資源共在一定程度上促進(jìn)不同地區(qū)、不同條件下學(xué)校體育教學(xué)的協(xié)同發(fā)展和提高。在課堂教學(xué)中經(jīng)常用到的文本、圖像、音像、電子資料、教學(xué)設(shè)計(jì)等資源，只有通過多媒體信息技術(shù)才能實(shí)現(xiàn)即時(shí)共享、查漏補(bǔ)缺、避免重復(fù)、節(jié)約成本，并進(jìn)一步縮短因?yàn)闀r(shí)空原因而造成的思維延誤。如很多知名專家、學(xué)者的講座，可以通過遠(yuǎn)程教育方式實(shí)現(xiàn)共享。運(yùn)用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)資源共享是全球信息化發(fā)展的必然趨勢。

總之，在體育教學(xué)過程中，要充分運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，拓寬學(xué)生思維，拓展學(xué)生運(yùn)動(dòng)視野，全面促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展，同時(shí)提高學(xué)生的觀賞能力和審美意識(shí)，培養(yǎng)他們積極的、正確的人生觀、價(jià)值觀、競爭觀，使學(xué)生明白體育鍛煉的重要意義，真正優(yōu)化體育課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

1.褚峰.讓信息技術(shù)為體育教學(xué)服務(wù)[J].中國信息技術(shù)教育2010.8

2.胡含宇.信息技術(shù)，借力三分給體育[J].中國信息技術(shù)教育 2009.3.孫敦武.信息技術(shù)與體育課堂教學(xué)的有效整合[J].林區(qū)教學(xué) 2010.4.趙升惠,丁向東.論現(xiàn)代信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)現(xiàn)途徑[J].甘肅科技縱橫 2006.