第一篇：一年級(jí)作文教學(xué)[最終版]

常年的一線教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)習(xí)作訓(xùn)練起步越早越好?，F(xiàn)在的一年級(jí)小學(xué)生也見(jiàn)多識(shí)廣，雖然他們認(rèn)識(shí)的漢字還不多，但這并不妨礙他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)和寫作的欲望；而且，一年級(jí)的孩子想象力特別豐富，敢想敢寫，雖然有些字還只能用拼音代替，還稱不上習(xí)慣意義上的“作文”，但卻充滿了童真童趣，別具韻味。如果能創(chuàng)造條件，讓他們把自己的所見(jiàn)所聞、所思所想用筆試著寫下來(lái)，無(wú)疑是一件有意義的事。低年級(jí)小學(xué)生初學(xué)寫作，如同剛學(xué)走路的孩子,需要?jiǎng)e人引導(dǎo)、扶持，教師應(yīng)有目的的創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，這是指導(dǎo)學(xué)生寫話的突破口。那么如何在低年級(jí)進(jìn)行說(shuō)話寫話的起步訓(xùn)練呢？我在教學(xué)過(guò)程中作了以下的探索。

一、拼音當(dāng)拐棍提前寫話

一年級(jí)新生識(shí)字不多，會(huì)說(shuō)不會(huì)寫，使表達(dá)能力受到了阻礙。為此，我教他們用漢語(yǔ)拼音做拐棍，要說(shuō)的話用漢語(yǔ)拼音寫下來(lái)，提高他們寫的興趣。首先介紹他們自己家庭的成員，在哪兒工作？家庭住址等等。班里很多同學(xué)都能介紹得很清楚。接著教他們講心里話：“你喜歡我們學(xué)校和班集體嗎？”“喜歡老師嗎？”“你有什么話想對(duì)老師說(shuō)？”等等。孩子們一看，漢語(yǔ)拼音用處真大呀！群情振奮，寫的欲望強(qiáng)烈了，紛紛給老師寫他們的心里話。我也順著他們的情緒，因勢(shì)利導(dǎo)，緊抓不放，也用拼音給他們寫回話、評(píng)語(yǔ)等，促進(jìn)了提前讀寫。別看他們小，寫出的內(nèi)容可豐富了。事實(shí)證明，這種做法為孩子們提前寫話打開(kāi)了閘門。

二、漢字夾拼音“扶”著寫話 在孩子們學(xué)完拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字教學(xué)時(shí)，為了鞏固所學(xué)漢字，并同時(shí)鞏固漢語(yǔ)拼音，我采取了這樣的做法：用當(dāng)堂學(xué)的生字先口頭組詞，再用組的詞口頭造句，然后將造的句子寫出來(lái)。寫句時(shí)，會(huì)寫的、學(xué)過(guò)的字一定要使用漢字，不會(huì)寫的字則用拼音代替。這種拼音夾漢字，漢字帶拼音的方式孩子們很喜歡，寫句的勁頭很大，不但鞏固了所學(xué)拼音和漢字，提高了造句能力，而且養(yǎng)成了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣，為作文起步奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、激發(fā)興趣愛(ài)說(shuō)樂(lè)說(shuō)

作文實(shí)際上就是寫在紙上的話。因此，要想寫好作文，首先得學(xué)會(huì)說(shuō)話。對(duì)一個(gè)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)話并非一件簡(jiǎn)單的事。有相當(dāng)一部分孩子，怕在老師、同學(xué)面前講話，聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)，有的緊張得結(jié)結(jié)巴巴??。這就需要培養(yǎng)、扶植，給予引導(dǎo)。利用說(shuō)話課，給孩子們提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。例如讓學(xué)生介紹自己身邊發(fā)生的事。介紹時(shí)要求態(tài)度要大方，聲音要響亮，要有條理。我班的小班長(zhǎng)王雅琪同學(xué)人前不拘謹(jǐn)，講話干脆、利落，我就讓她先說(shuō)。然后啟發(fā)、調(diào)動(dòng)不會(huì)說(shuō)、不敢講的學(xué)生，動(dòng)員他們說(shuō)。聲音小的鼓勵(lì)他放大聲音重說(shuō)一遍。第二遍明顯就比第一遍聲音響亮了，態(tài)度也大方了。這樣，膽小的也敢說(shuō)了，一個(gè)帶動(dòng)一個(gè)，課堂的發(fā)言逐漸踴躍起來(lái)。在此基礎(chǔ)上，再緊緊抓裝看圖說(shuō)話”等機(jī)會(huì)讓學(xué)生練說(shuō)，全班同學(xué)的說(shuō)話水平便逐步提高了。對(duì)于說(shuō)話有困難的學(xué)生，采取教師一句一句教的方法，讓他們先敢說(shuō)，學(xué)說(shuō)，再自己練習(xí)說(shuō)。訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)完整的話。在培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力的同時(shí)，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說(shuō)完整的話。低年級(jí)的孩子不懂語(yǔ)法，更不能過(guò)早地向他們講語(yǔ)法，那么怎樣才是一句完整的話呢？首先學(xué)習(xí)重復(fù)老師說(shuō)的話，告訴他們這樣的話就叫完整話，讓學(xué)生從感性上知道。在學(xué)生們明白了“完整話”的概念后，我就讓他們?cè)谡n堂上，大量地反復(fù)練習(xí)，并放手讓學(xué)生評(píng)議。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力普遍提高。

四、常見(jiàn)的句式練習(xí)

1、練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。

“三素句”——誰(shuí) 在哪兒 干什么 “四素句”，——什么時(shí)間 誰(shuí) 在哪兒 干什么

“五素句”?！裁磿r(shí)間 誰(shuí) 在哪兒 干什么 結(jié)果怎樣（或心情如何）寫作內(nèi)容是學(xué)生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、練寫10種句式

即“??有??”“??在??”“??聽(tīng)??”“??看??”“??是??”“??把??”“??被??”“??感??”“??想??”“??說(shuō)??”例如：

（1）山坡上有一片果樹(shù)林。（2）同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。（3）我聽(tīng)見(jiàn)了一陣敲門聲。

（4）我看見(jiàn)他把地上的紙撿了起來(lái)。（5）我是小學(xué)生。（6）老師把作業(yè)判完了。

（7）艾樂(lè)樂(lè)沒(méi)寫完作業(yè)被老師批評(píng)了。（8）今天聽(tīng)寫我全對(duì)，我感到很高興。（9）我心想：我們班一定要的第一呀！（10）老師說(shuō)：“咱們班的同學(xué)真棒！” 通過(guò)一段時(shí)間的練寫，接受能力強(qiáng)的學(xué)生可以練習(xí)連句成段，對(duì)于接受能力較弱的學(xué)生仍舊進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，不操之過(guò)急。

五、提供豐富資料，創(chuàng)設(shè)直觀情景。一年級(jí)學(xué)生大都六七歲，直觀形象思維占主導(dǎo)地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)直觀的情景，才能啟動(dòng)學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生說(shuō)和寫的愿望，才能使我們的說(shuō)話、寫話訓(xùn)練收到實(shí)效。由于圖片能展示一定的生活場(chǎng)景，比較容易激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的注意力和興趣，因此利用圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話、寫話訓(xùn)練是一種簡(jiǎn)單易行的方法。我經(jīng)常給孩子們搜集一些主題鮮明的圖讓他們進(jìn)行說(shuō)話寫話訓(xùn)練。

六、充分利用教材，適時(shí)進(jìn)行寫話訓(xùn)練。一年級(jí)的教學(xué)以識(shí)字為主，在識(shí)字的同時(shí)積累詞匯，對(duì)于這些教學(xué)任務(wù)，我除了要求他們會(huì)讀會(huì)寫之外，還要求注意積累、運(yùn)用，進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，在仿寫中提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。剛開(kāi)始學(xué)生不會(huì)，我采取在每課聽(tīng)寫詞的時(shí)候，先由老師用出現(xiàn)的詞說(shuō)一句話，學(xué)生寫的方法，讓學(xué)生體會(huì)如何運(yùn)用這些詞語(yǔ)。同時(shí)，我說(shuō)的句子都與班中的人或事有關(guān)，讓學(xué)生感受真實(shí)的話，寫誠(chéng)實(shí)的話，這是我們指導(dǎo)小學(xué)生作文的根本，也是作文教學(xué)的生命，應(yīng)大力提倡。七、鼓勵(lì)學(xué)生寫日記。在班中開(kāi)展“一雙亮眼睛，發(fā)現(xiàn)身邊事；一顆敏感心，體悟身邊事；一支小妙筆，記錄身邊事”活動(dòng)。學(xué)生的興趣高漲，涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的小文。例如：（1）今天我們班有一個(gè)同學(xué)流鼻血了，我好怕呀！很替他擔(dān)心。下課老師帶她去醫(yī)院了，回來(lái)后他爸爸把他接走了。我祝他身體健康起來(lái)，快點(diǎn)兒回到學(xué)校和我們一起學(xué)習(xí)。

（2）今天老師說(shuō)“做好事的同學(xué)有一顆火熱的心，做壞事的同學(xué)有一顆冰冷的心，火熱的心一定會(huì)融化冰冷的心?！蔽乙欢〞?huì)聽(tīng)老師的話，做一個(gè)好學(xué)生?。?）今天我看新聞了，四川地震死亡人數(shù)一萬(wàn)多人，我很為他們難過(guò)，媽媽也流眼淚了。看到那些無(wú)家可歸的孩子，我們現(xiàn)在能在舒適的家中，在父母的身邊，真是太幸福了。我也希望他們能早日過(guò)上幸福的生活?？傊?，一年級(jí)學(xué)生的寫話訓(xùn)練應(yīng)在學(xué)生不感到有負(fù)擔(dān)的前提下完成，日積月累，循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持一定會(huì)收到好的效果。

第二篇：一年級(jí)作文教學(xué)范文

一家三口

我們一家中有三口人：爸爸，媽媽和我。

我們都很和睦，但也時(shí)常鬧辯扭。我與爸爸吵架是難得又難得，不過(guò)爸爸，媽媽卻常常說(shuō)說(shuō)你，說(shuō)說(shuō)我。嘴沒(méi)有停的時(shí)候。希望他們以后能和好。

漂亮媽媽

我有一位漂亮的媽媽，她的眼睛又大又亮，好像會(huì)說(shuō)話。她的頭發(fā)又黃又卷，好像外國(guó)人一樣。

媽媽愛(ài)美，所以特別愛(ài)打扮。媽媽的頭發(fā)總是在變化。有時(shí)候是黑的，有的時(shí)候是黃的，有的時(shí)候直直的像柳絲，有的時(shí)候彎彎曲曲的像方便面。媽媽最愛(ài)穿裙子。夏天，媽媽穿上裙子又漂亮又涼快。在寒冷的冬天，我和爸爸都穿上了厚厚的棉衣，可是媽媽照樣穿裙子。我真怕媽媽會(huì)凍壞了，可她總說(shuō)：“不冷不冷?！眿寢屜矚g去逛服裝店，只要她進(jìn)了那里就是十頭牛也拉不出來(lái)。

每次和媽媽走在路上，總有人說(shuō)這位媽媽真年輕，真漂亮。這時(shí)媽媽就會(huì)露出美麗的笑容，這時(shí)我的心里也甜絲絲的。

祝媽媽節(jié)日快樂(lè)

今天是母親節(jié)，我要送給媽媽一個(gè)禮物，送什么呢？

大清早，我起床后把我的房間收拾干凈，我就學(xué)英語(yǔ)去了，中午我和爸爸請(qǐng)媽媽吃自助餐，還請(qǐng)來(lái)了爺爺、奶奶，我們要了很多菜，全家人飽餐一頓。吃完飯后，我們回家打掃衛(wèi)生，爸爸掃地，我拖地和擦桌子，讓媽媽休息。我和爸爸把房間打掃得干干凈凈。

我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽我愛(ài)你，祝您節(jié)日快樂(lè)！”媽媽開(kāi)心得笑了。

媽媽夸我長(zhǎng)大了！

謝謝爸爸

這幾天，我感冒了。1月17日的晚上，我的爸爸出去幫我買“美林退燒藥”，媽媽說(shuō)：“辰辰，不要睡，等你爸爸回來(lái)，我們就睡覺(jué)好嗎？”因?yàn)槟菚r(shí)我太累了，很想睡覺(jué)，我就點(diǎn)點(diǎn)頭。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸回來(lái)了，他倒了藥水給我喝，我一看，怎么那么一點(diǎn)點(diǎn)，爸爸說(shuō)：“退燒藥不能多吃的?！蔽页酝晁?，第二天就好了。我要謝謝爸爸。

我的傻事

一天，火辣辣的太陽(yáng)烤著大地，媽媽怕我熱，就讓我穿襯衫。我感到?jīng)鏊嗔?，就?duì)媽媽說(shuō)：“謝謝您，媽媽?！眿寢屨f(shuō)：“不用謝?！焙鋈唬野l(fā)現(xiàn)洋娃娃的頭發(fā)密密麻麻的。我想：她也一定很熱吧。于是，我拿起剪刀開(kāi)始咯吱咯吱地剪起來(lái)，很快把洋娃娃的頭發(fā)剪個(gè)精光，洋娃娃瞪著大眼睛看我。我突然想起，她的頭發(fā)是不會(huì)長(zhǎng)的，想著想著，我就開(kāi)始哭起來(lái)了。

我很乖

我在家很乖，兩歲半開(kāi)始就自己學(xué)刷牙，洗口，洗臉，學(xué)穿衣服。在幼兒園時(shí)自己的事都是自己做`,每天單獨(dú)完成老師的作業(yè)。平常不管在家里或外面從不亂扔紙屑?？匆?jiàn)地上的廢紙主動(dòng)撿起丟進(jìn)垃圾桶。

看見(jiàn)有人破壞花草樹(shù)木，不愛(ài)護(hù)綠化，在樹(shù)上爬，在草屏上亂踩，我就跑過(guò)去給踩草屏的人說(shuō)；愛(ài)護(hù)花草人人有責(zé)，小草受傷了，會(huì)疼的，別把小草弄哭了，要愛(ài)護(hù)我們的家園。這踩草的不好意思的走開(kāi)了。微風(fēng)吹來(lái)，小草在風(fēng)里跳起了舞仿佛在說(shuō)：謝謝你，你是個(gè)好孩子。

每到了雙休，我還幫助媽媽打掃屋里的衛(wèi)生，擦門，墻壁，和擦玻璃，寫字臺(tái)，桌子，組合柜。還有少地?？匆?jiàn)媽媽做事累了，幫媽媽捶背等等。我家里的人都說(shuō)我是個(gè)乖孩子，特別是媽媽常常豎起大拇指說(shuō)：我萌寶寶最乖，最棒！

學(xué)洗衣服

今天上午我?guī)蛬寢屜匆路?，開(kāi)始我怎么也洗不干凈，然后媽媽就耐心的教我怎樣洗，我就照著媽媽的樣子把衣服洗干凈了。媽媽說(shuō)：“你這孩子真乖，”我聽(tīng)了真高興，今天我終于學(xué)會(huì)了洗衣服。

我的六一禮物

馬上就要到六一兒童節(jié)了，告訴你們一個(gè)小秘密，我也要過(guò)生日了，因?yàn)槲业纳找苍谶@一天。今天是我最開(kāi)心的日子，也是我最辛福的一天。

今天下午，爸爸給我買了一個(gè)布娃娃，它長(zhǎng)得非常漂亮。它的眼睛是黑色的，看起來(lái)炯炯有神。它可愛(ài)的鼻子下面長(zhǎng)著櫻桃般的小嘴，兩個(gè)小辮子扎在兩旁，顯得非?？蓯?ài)。它穿著一條粉色的裙子，腰間還有一個(gè)粉色的蝴蝶結(jié)，穿著一雙粉色小鞋子，還有一的粉色的小書(shū)包，可愛(ài)極了。

這的布娃娃這可愛(ài)，我要永遠(yuǎn)保存它。我喜歡這的六一節(jié)，我喜歡爸爸給我的小禮物。我愛(ài)我的六一禮物。

愛(ài)護(hù)草坪

早晨，我拉開(kāi)窗簾，看見(jiàn)幾個(gè)小朋友在草坪上踢足球。他們把小草踩倒了一大片，我仿佛聽(tīng)到了小草在哭泣。我連忙跑下樓去，對(duì)他們說(shuō)：“小朋友們，請(qǐng)你們要愛(ài)護(hù)草坪，你們聽(tīng)......小草哭了。”小朋友聽(tīng)了，都不好意思地低下頭對(duì)小草說(shuō)：“對(duì)不起！小草，今后，我們一定要好好愛(ài)護(hù)你的?！?/p>

他們拿著球，離開(kāi)草坪，到別的地方玩兒去了。

好吃的水果

小朋友都愛(ài)吃水果，今天我寫的日記就是一種水果，我寫的水果是蘋果，蘋果通紅通紅的，甜甜的，面面的，真好吃！小朋友你知道么？蘋果花的顏色是什么樣的？原來(lái)蘋果花有許多色的。怎么樣？我寫的還行么？再見(jiàn)。

可愛(ài)的小白兔

星期天，媽媽帶我上街，走到半路上，我看見(jiàn)路邊有一個(gè)老爺爺在賣小白兔。小白兔全身雪白的，只有眼睛是紅紅的，象兩顆紅寶石，它的腿短短的，所以跑起來(lái)這么快。我看見(jiàn)它長(zhǎng)得很可愛(ài)，就買回家了。以后我要天天喂它吃蘿卜、青菜，每天讓它睡覺(jué)。

第三篇：一年級(jí)作文教學(xué)

一年級(jí)看圖寫話

作文教學(xué)

現(xiàn)在的一年級(jí)小學(xué)生也見(jiàn)多識(shí)廣，雖然他們認(rèn)識(shí)的漢字還不多，但這并不妨礙他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)和寫作的欲望；而且，一年級(jí)的孩子想象力特別豐富，敢想敢寫，雖然有些字還只能用拼音代替，還稱不上習(xí)慣意義上的“作文”，如果能創(chuàng)造條件，有目的的創(chuàng)設(shè)情境，或是看圖寫句子，讓他們看著圖畫把自己的看到的、想到的用筆試著寫下來(lái)。低年級(jí)小學(xué)生初學(xué)寫作，如同剛學(xué)走路的孩子,需要?jiǎng)e人引導(dǎo)、扶持，激發(fā)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，是指導(dǎo)學(xué)生寫話的突破口。

一、拼音當(dāng)拐棍提前寫話

一年級(jí)新生識(shí)字不多，會(huì)說(shuō)不會(huì)寫，使表達(dá)能力受到了阻礙。對(duì)此，教他們用漢語(yǔ)拼音做拐棍，剛開(kāi)始就可以用拼音來(lái)寫，會(huì)提高他們寫的興趣。

二、漢字夾拼音“扶”著寫話

在孩子們學(xué)完拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字教學(xué)時(shí)，為了鞏固所學(xué)漢字，并同時(shí)鞏固漢語(yǔ)拼音，可以當(dāng)堂學(xué)的生字先口頭組詞，再用組的詞口頭造句，然后將造的句子寫出來(lái)。寫句時(shí)，會(huì)寫的、學(xué)過(guò)的字一定要使用漢字，不會(huì)寫的字則用拼音代替。這種拼音夾漢字，漢字帶拼音的方式孩子們很喜歡，不但鞏固了所學(xué)拼音和漢字，提高了造句能力，而且養(yǎng)成了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣，為作文起步奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、激發(fā)興趣愛(ài)說(shuō)樂(lè)說(shuō)

作文實(shí)際上就是寫在紙上的話。因此，要想寫好作文，首先得學(xué)會(huì)說(shuō)話。對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)話并非一件簡(jiǎn)單的事。有相當(dāng)一部分孩子，怕在老師、同學(xué)面前講話，聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)，有的緊張得結(jié)結(jié)巴巴……。這就需要培養(yǎng)、扶植，給予引導(dǎo)。利用口語(yǔ)交際，給孩子們提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。例如讓學(xué)生介紹自己身邊發(fā)生的事。介紹時(shí)要求態(tài)度要大方，聲音要響亮，要有條理。對(duì)于說(shuō)話有困難的學(xué)生，采取教師一句一句教的方法，讓他們先敢說(shuō)，學(xué)說(shuō)，再自己練習(xí)說(shuō)。訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)完整的話。在培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力的同時(shí)，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說(shuō)完整的話。低年級(jí)的孩子不懂語(yǔ)法，更不能過(guò)早地向他們講語(yǔ)法，那么怎樣才是一句完整的話呢？首先學(xué)習(xí)重復(fù)老師說(shuō)的話，告訴他們這樣的話就叫完整話，讓學(xué)生從感性上知道。在學(xué)生們明白了“完整話”的概念后，就讓他們?cè)谡n堂上，大量地反復(fù)練習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、常見(jiàn)的句式練習(xí)

1、練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”?！叭鼐洹薄l(shuí)

在哪兒 干什么

“四素句”，——什么時(shí)間

誰(shuí)

在哪兒

干什么 “五素句”?！裁磿r(shí)間

誰(shuí)

在哪兒

干什么

結(jié)果怎樣（或心情如何）

寫作內(nèi)容是學(xué)生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、練寫10種句式

（1）“……有……” ： 山坡上有一片松樹(shù)林。（2）“……在……”：

同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。（3）“……聽(tīng)……”：我聽(tīng)見(jiàn)了一陣敲門聲。（4）“……看……”：我看見(jiàn)他把地上的紙撿了起來(lái)。（5）“……是……”：我是小學(xué)生。（6）“……把……”：我把作業(yè)寫完了。

（7）“……被……”：她沒(méi)寫完作業(yè)被老師批評(píng)了。

（8）“……感……”：今天我考試得了100分，媽媽感到很高興。（9）“……想……”：我長(zhǎng)大后想成為一名科學(xué)家。（10）“……說(shuō)……”：老師說(shuō)：“同學(xué)們真棒！”

鄒春燕

第四篇：一年級(jí)作文教學(xué)

一年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃

（一）一年級(jí)教材內(nèi)容分析：

上學(xué)期內(nèi)容，主要是針對(duì)校園生活的口語(yǔ)交際，教授時(shí)主要采取的是練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，少部分進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。下學(xué)期的內(nèi)容：

1、《春天在哪里》景物

2、《我該怎么辦》事情

3、《我們身邊的垃圾》環(huán)境

4、《續(xù)講故事》（看圖）想象

5、《猜謎游戲》活動(dòng)

6、《怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)》活動(dòng)

7、《該怎么做》（看圖）事情

8、《未來(lái)的橋》想象

9、《我會(huì)講》（補(bǔ)充空缺圖畫）事情、想象

（二）一年級(jí)看圖寫話新課標(biāo)要求：1、2、3、4、5、看清圖畫提示內(nèi)容及要求。要求寫好標(biāo)題，寫清看到的、想到的以及怎么做的。用規(guī)范的語(yǔ)言把句子寫通順。要求學(xué)生盡量不寫錯(cuò)別字，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)，會(huì)準(zhǔn)確的運(yùn)用“的”“地”“得”，以及積累詞組。學(xué)會(huì)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情、心理活動(dòng)等，把事情的過(guò)程寫具體，用上生動(dòng)形象的詞

語(yǔ)來(lái)描述句子。

（三）一年級(jí)下學(xué)期看圖寫話計(jì)劃：

本學(xué)期計(jì)劃共寫12篇文章，每周寫一篇看圖寫話。我計(jì)劃本學(xué)期關(guān)于看圖寫話指導(dǎo)方面分為三個(gè)階段：初級(jí)階段、中級(jí)階段、高級(jí)階段。

初級(jí)階段

要求：觀察圖畫內(nèi)容簡(jiǎn)單的單幅圖畫，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的拼音和已學(xué)的生字把句子寫通順，把圖畫內(nèi)容寫完整，并在同時(shí)運(yùn)用上正確的標(biāo)點(diǎn)。

中級(jí)階段

要求：觀察圖畫內(nèi)容較豐富的單幅圖畫，要求學(xué)生運(yùn)用正確的拼音、生字、還有拼音把句子寫通順，把內(nèi)容寫完整；另外還要運(yùn)用上生動(dòng)的詞語(yǔ)充實(shí)句子，內(nèi)容上擴(kuò)充環(huán)境描寫。

高級(jí)階段

要求：觀察多福連貫圖畫，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言把句子寫完整，寫通順，能夠把人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、表情用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

一年級(jí)現(xiàn)在已完成初級(jí)階段的目標(biāo)，本學(xué)期已完成了四篇習(xí)作的任務(wù)《晚飯以后》、《捶背》、《釣魚(yú)》、《過(guò)橋》，學(xué)生們基本上能夠把句子寫通順、寫完整，不過(guò)標(biāo)點(diǎn)和句子的表達(dá)完整方面還需繼續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)。

將要完成的習(xí)作內(nèi)容及指導(dǎo)重點(diǎn)：

中級(jí)階段

1、《運(yùn)南瓜》（重點(diǎn)指導(dǎo)小兔子搬運(yùn)南瓜的動(dòng)作以及心理活動(dòng)的描寫）

2、《撿貝殼》（重點(diǎn)指導(dǎo)環(huán)境描寫以及人物的表情描寫）

3、《放風(fēng)箏》（重點(diǎn)指導(dǎo)人物的語(yǔ)言以及動(dòng)作描寫深化人物的表情描寫）

4、《大掃除》（重點(diǎn)指導(dǎo)觀察順序、人物的語(yǔ)言動(dòng)作描寫）

高級(jí)階段：

1、《拔河》（重點(diǎn)指導(dǎo)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、環(huán)境、心理的描寫）

2、《聰明的小兔子》（重點(diǎn)指導(dǎo)多幅圖畫的連貫講述以及環(huán)境、動(dòng)作、心理的描寫）

3、《種菜》（重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)作、心理的描寫，學(xué)會(huì)運(yùn)用先?然后?再?最后?的表達(dá)方式，把句子寫條

理）

4、《勇敢的雞媽媽》（重點(diǎn)指導(dǎo)多幅圖畫的連貫講述以及動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、表情的描寫）

第五篇：一年級(jí)作文教學(xué)

一年級(jí)看圖寫話作文教學(xué)

現(xiàn)在的一年級(jí)小學(xué)生也見(jiàn)多識(shí)廣，雖然他們認(rèn)識(shí)的漢字還不多，但這并不妨礙他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)和寫作的欲望；而且，一年級(jí)的孩子想象力特別豐富，敢想敢寫，雖然有些字還只能用拼音代替，還稱不上習(xí)慣意義上的“作文”，如果能創(chuàng)造條件，有目的的創(chuàng)設(shè)情境，或是看圖寫句子，讓他們看著圖畫把自己的看到的、想到的用筆試著寫下來(lái)。低年級(jí)小學(xué)生初學(xué)寫作，如同剛學(xué)走路的孩子,需要?jiǎng)e人引導(dǎo)、扶持，激發(fā)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，是指導(dǎo)學(xué)生寫話的突破口。

一、拼音當(dāng)拐棍提前寫話

一年級(jí)新生識(shí)字不多，會(huì)說(shuō)不會(huì)寫，使表達(dá)能力受到了阻礙。對(duì)此，教他們用漢語(yǔ)拼音做拐棍，剛開(kāi)始就可以用拼音來(lái)寫，會(huì)提高他們寫的興趣。

二、漢字夾拼音“扶”著寫話

在孩子們學(xué)完拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字教學(xué)時(shí)，為了鞏固所學(xué)漢字，并同時(shí)鞏固漢語(yǔ)拼音，可以當(dāng)堂學(xué)的生字先口頭組詞，再用組的詞口頭造句，然后將造的句子寫出來(lái)。寫句時(shí)，會(huì)寫的、學(xué)過(guò)的字一定要使用漢字，不會(huì)寫的字則用拼音代替。這種拼音夾漢字，漢字帶拼音的方式孩子們很喜歡，不但鞏固了所學(xué)拼音和漢字，提高了造句能力，而且養(yǎng)成了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣，為作文起步奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、激發(fā)興趣愛(ài)說(shuō)樂(lè)說(shuō)

作文實(shí)際上就是寫在紙上的話。因此，要想寫好作文，首先得學(xué)會(huì)說(shuō)話。對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)話并非一件簡(jiǎn)單的事。有相當(dāng)一部分孩子，怕在老師、同學(xué)面前講話，聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)，有的緊張得結(jié)結(jié)巴巴……。這就需要培養(yǎng)、扶植，給予引導(dǎo)。利用口語(yǔ)交際，給孩子們提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。例如讓學(xué)生介紹自己身邊發(fā)生的事。介紹時(shí)要求態(tài)度要大方，聲音要響亮，要有條理。對(duì)于說(shuō)話有困難的學(xué)生，采取教師一句一句教的方法，讓他們先敢說(shuō)，學(xué)說(shuō)，再自己練習(xí)說(shuō)。訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)完整的話。在培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力的同時(shí)，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說(shuō)完整的話。低年級(jí)的孩子不懂語(yǔ)法，更不能過(guò)早地向他們講語(yǔ)法，那么怎樣才是一句完整的話呢？首先學(xué)習(xí)重復(fù)老師說(shuō)的話，告訴他們這樣的話就叫完整話，讓學(xué)生從感性上知道。在學(xué)生們明白了“完整話”的概念后，就讓他們?cè)谡n堂上，大量地反復(fù)練習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、常見(jiàn)的句式練習(xí)

1、練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。

“三素句”——誰(shuí)在哪兒 干什么

“四素句”，——什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么

“五素句”?！裁磿r(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么結(jié)果怎樣（或心情如何）

寫作內(nèi)容是學(xué)生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、練寫10種句式

（1）“……有……” ： 山坡上有一片松樹(shù)林。

（2）“……在……”：同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。

（3）“……聽(tīng)……”：我聽(tīng)見(jiàn)了一陣敲門聲。

（4）“……看……”：我看見(jiàn)他把地上的紙撿了起來(lái)。

（5）“……是……”：我是小學(xué)生。

（6）“……把……”：我把作業(yè)寫完了。

（7）“……被……”：她沒(méi)寫完作業(yè)被老師批評(píng)了。

（8）“……感……”：今天我考試得了100分，媽媽感到很高興。

（9）“……想……”：我長(zhǎng)大后想成為一名科學(xué)家。

（10）“……說(shuō)……”：老師說(shuō)：“同學(xué)們真棒！”

鄒春燕