第一篇：《馬原理概論》實踐教學(xué)大綱101021（本站推薦）

教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)：

自2006年全國思想政治理論課程教育教學(xué)改革方案實施以來，中央和教育部不斷強調(diào)加強這類課程的實踐教育教學(xué)環(huán)節(jié)和質(zhì)量。我校的《馬克思主義基本原理概論》課程目前主要在一年級第二學(xué)期和二年級第一學(xué)期開設(shè)。為認真落實中央及教育部對公共理論課的指示和精神，提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合該課程的要求和大一大二學(xué)生的思想狀況和認識特點，我們擬積極探索適宜該課程的教育教學(xué)方法和形式，增加實踐教學(xué)的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生盡可能深入地將理論與實踐結(jié)合起來，更好地理解馬克思主義基本原理。由于實踐教學(xué)受到諸多客觀條件的限制和制約，馬克思主義基本原理概論教研室各位老師經(jīng)過多次集體研討，并制定了詳細的開放式實踐教學(xué)大綱，致力于打破原有的單一的教學(xué)形式，建立開放式、選擇性、差異性的教學(xué)模式，既有學(xué)生參與教學(xué)，有學(xué)生提出教學(xué)意見和建議又考慮到學(xué)生的差異性和個性需求以及與社會組織的互動和合作。現(xiàn)申請2010年第一學(xué)期調(diào)整本課程的教學(xué)活動，即對2009級學(xué)生的“馬克思主義基本原理概論”課的教學(xué)中實行“2+1”模式，即2學(xué)分32學(xué)時的教學(xué)內(nèi)容安排在課堂內(nèi)，1學(xué)分16學(xué)時的實踐教學(xué)內(nèi)容安排在課堂外，由教師指導(dǎo)學(xué)生完成。下面是我們的開放式實踐教學(xué)的大綱，請批評指正，提出寶貴意見。

《馬克思主義基本原理概論》開放式實踐教學(xué)大綱

專題一：解讀經(jīng)典，聆聽智者聲音

1，實踐教學(xué)目的：結(jié)合導(dǎo)論部分的理論學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀與人生觀

2，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）讀一本偉人傳記，感受偉人風(fēng)采（2）讀一篇經(jīng)典原著，聆聽智者聲音

（3）實踐教學(xué)要求：學(xué)生寫一篇讀書筆記，教師批閱并進行討論。

專題二：保護人類文化遺產(chǎn)，守護精神家園

1，實踐教學(xué)目的：結(jié)合第一章世界物質(zhì)性及其發(fā)展規(guī)律的理論學(xué)習(xí)，深化對世界的物質(zhì)性及物質(zhì)與意識關(guān)系的理解，幫助學(xué)生樹立正確的物質(zhì)觀

2，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）欣賞物質(zhì)文化遺產(chǎn)，感受物質(zhì)文化魅力（2）關(guān)注人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護問題

3，實踐教學(xué)要求：

要求學(xué)生結(jié)合成若干小組，拍攝關(guān)于物質(zhì)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的視頻或短片，教師批閱并且組織學(xué)生交流。

專題三：認識自我，改造世界

1，實踐教學(xué)目的：結(jié)合第二章認識世界與改造世界的理論學(xué)習(xí)，深化學(xué)生對于真理與價值的認識，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀

2，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）當(dāng)代大學(xué)生價值觀調(diào)查

（2）當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的社會熱點問題調(diào)查（3）大學(xué)生不文明現(xiàn)象調(diào)查（4）大學(xué)生流行語調(diào)查（5）大學(xué)生思想動態(tài)調(diào)查

3，實踐教學(xué)要求：學(xué)生寫出調(diào)查報告，教師批閱并進行課堂講評。

專題四：記憶紅色經(jīng)典，弘揚愛國主義精神

1，實踐教學(xué)目的：結(jié)合第三章人類社會及其發(fā)展規(guī)律的理論學(xué)習(xí)，深化學(xué)生對于社會形態(tài)更替規(guī)律的認識，幫助學(xué)生正確理解人民群眾在社會歷史發(fā)展中的作用

2，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）觀看一部愛國主義題材影片（2）學(xué)會一首經(jīng)典紅色歌曲

3，實踐教學(xué)要求：提交影片觀后感，并就此問題開展課堂討論。

專題五：了解現(xiàn)實，透過現(xiàn)象看本質(zhì)

1，實踐教學(xué)目的：結(jié)合第四章、第五章有關(guān)資本主義形成與發(fā)展的理論學(xué)習(xí)，深化對當(dāng)今世界形成與發(fā)展的了解，幫助學(xué)生了解現(xiàn)實，認識社會 2，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）考察一家外企的經(jīng)營發(fā)展狀況（2）了解一位外企工作人員的從業(yè)經(jīng)歷

3，實踐教學(xué)要求：提交一篇考察報告，或交流心得。

專題六：中國特色社會主義道路之發(fā)展研究

1，實踐教學(xué)目的：結(jié)合第六章社會主義社會及其發(fā)展的理論學(xué)習(xí)，深化學(xué)生對我國現(xiàn)實發(fā)展狀況與發(fā)展階段的了解，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的發(fā)展觀

2，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）參觀一個社會主義新農(nóng)村典型（2）走訪一個社區(qū)（3）暢談家鄉(xiāng)新變化

3，實踐教學(xué)要求：總結(jié)參觀學(xué)習(xí)的心得體會

專題七：樹立共產(chǎn)主義遠大理想

1，實踐教學(xué)目的：結(jié)合第七章共產(chǎn)主義是人類最崇高的社會理想的理論學(xué)習(xí)，深化學(xué)生對社會發(fā)展趨勢的認識，幫助學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠大理想

2，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）結(jié)合專業(yè)談?wù)勛约旱娜松硐?/p>

（2）實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想之我見

（3）實踐教學(xué)要求：辯論會：個人理想與社會價值

專題八：本學(xué)期實踐教學(xué)情況總結(jié)

《馬克思主義基本原理》教研中心

2010年9月15日

第二篇：馬原理概論試題

1.一個生命垂危的病人，如遇到醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，又具有良好的醫(yī)療設(shè)備和必要的藥物，就可能得救，起死回生；如果遇到不負責(zé)任、醫(yī)術(shù)不高的庸醫(yī)，又缺少必備的醫(yī)療條件，病人就可能命喪黃泉。但如果病人已病入膏肓，無論醫(yī)術(shù)多么高明的醫(yī)生，無論用什么靈丹妙藥，病人也不會有再生的可能。試結(jié)合這種情況，說明內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系。答：（1）內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根據(jù)。生命垂危的病人之所以能夠起死回生，是因為他自己的機體還有再生的可能。

（2）外因是事物發(fā)展變化的條件。生命垂危的病人遇到不同的醫(yī)生和好壞不同的醫(yī)療條件，就會造成起死回生和命喪黃泉兩種截然不同的結(jié)果。

（3）外因通過內(nèi)因而起作用。如果病人病入膏肓，機體內(nèi)部失去再生的能力，那么無論醫(yī)術(shù)多么高明的醫(yī)生，和多么良好的醫(yī)療條件，都不能使病人再生。

（4）既然內(nèi)因和外因在事物發(fā)展變化中都起作用，所以在觀察事物時，要把內(nèi)因和外因結(jié)合起來，既要看到內(nèi)因，又不忽視外因。

29、如何理解內(nèi)因與外因的辯證關(guān)系及其意義？{《指導(dǎo)》第30頁}

（1）內(nèi)因指事物自身所包含的諸要素的對立統(tǒng)一，即內(nèi)部矛盾。外因指影響事物發(fā)展的原因和條件，是事物和他事物的對立統(tǒng)一，即外部矛盾。

（2）內(nèi)因和外因的關(guān)系是：第一，內(nèi)因是根據(jù)，是第一位原因，它規(guī)定著事物發(fā)展的基本方向；外因是事物發(fā)展的第二位原因。第二，外因必須通過內(nèi)因起作用。第三，內(nèi)因和外因在一定條件下互相轉(zhuǎn)化。

（3）內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系原理是獨立自主、自力更生方針和對外開放政策的重要理論基礎(chǔ)。第一，內(nèi)因是變化的根據(jù)。我國在進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，必須立足于獨立自主、自力更生、依靠本國人民的智慧和力量。第二，外因是變化的條件。當(dāng)今人類已開始進入信息社會，我們不可能孤立于世界之外。在堅持獨立自主、自力更生的前提下，必須實行對外開放政策。擴大同外國的各種交流，努力學(xué)習(xí)外國的先進科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代化管理經(jīng)驗，以增強我們自力更生的能力，促進國民經(jīng)濟的發(fā)展。第三，外因通過內(nèi)因而起作用。這就要求在學(xué)習(xí)和引進外國的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗時，必須注意從我國的實際情況出發(fā)，在引進之后要注意加強消化、吸收，為我所用；在開放和引進中還要警惕和抵制資本主義腐朽思想和資產(chǎn)階

級生活方式的侵蝕。

（4）堅持內(nèi)因和外因相結(jié)合，在實行獨立自主、自力更生和對外開放中反對兩種錯誤傾向：即反對

把自力更生搞成“閉關(guān)自守”，也反對把對外開放搞成“全盤西化”。

２、歷史唯物主義認為：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。人了群眾的主體是從事物質(zhì)生產(chǎn)的勞動群眾。在汶川大地震中，10萬解放軍和武警戰(zhàn)士既廣大的志愿者和

公安干警、災(zāi)區(qū)群眾英勇奮斗，抗震救災(zāi)，創(chuàng)造一個又一個的生命奇跡和可歌可泣的故事。根據(jù)對上述情況的分析，談?wù)勀銓θ嗣袢罕妱?chuàng)造歷史的理解。

三、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者原理【重點掌握】

1、〖原理內(nèi)容〗：歷史唯物主義認為，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會歷史的主體。人民群眾是社會物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造者；是社會變革的決定力量。

2、〖方法論〗：（1）堅持立黨為公，執(zhí)政為民，權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，是我們一切工作的出發(fā)點。（2）樹立群眾觀點和群眾路線是我們的基本思想和根本方法。堅決反對脫離群眾的傾向和作風(fēng)。（或：在實踐中要正確處理個人與群眾的關(guān)系，要虛心向人民群眾學(xué)習(xí)，為人民群眾謀利益，為人民群眾服務(wù)；要積極參加社會實踐，緊緊依靠人民群眾，堅持“從群眾中來，到時群眾中去”的工作方法。）

3、〖反對〗：反對從社會意識決定社會存在的前提出發(fā)，夸大英雄人物的作用，否認人民群眾是社會歷史的主體，否認人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，宣揚少數(shù)英雄人物創(chuàng)造歷史的歷史唯心主義的英雄史觀。

3、馬克思認為：“火藥、指南針、印刷術(shù)——這是宣告資產(chǎn)階級社會到來的三大發(fā)明?；鹚幇羊T士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場，并建立了殖民地，而印刷術(shù)則變成新教的工具，總的來說變成科學(xué)復(fù)興的手段，變成對精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強大的杠桿?！边@段話蘊含了哪些唯物史觀道理？這段話反映的歷史事實，能夠引發(fā)我們對中華民族偉大復(fù)興的一些怎樣的思考和認識？ 答：

1、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾是社會的基本矛盾。在這兩對矛盾中，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟基礎(chǔ)（即生產(chǎn)關(guān)系的總和）決定上層建 筑。因而生產(chǎn)力是人類社會發(fā)展的根本動力。生產(chǎn)力發(fā)展了，經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑也必然相應(yīng)地發(fā)生變化。這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。

2、火藥、指南針 與印刷術(shù)作為先進的生產(chǎn)工具，代表著先進的生產(chǎn)力方向，它在社會實

踐中的廣泛應(yīng)用，標志著生產(chǎn)力的快速發(fā)展。因而必將引發(fā)經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑一連串的變 化。

3、封建時代的后期，資產(chǎn)階級作為新興階級，代表著先進的資本主義生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力發(fā)展方向。資產(chǎn)階級運用指南針、火藥與印刷術(shù)擊敗落后封建生產(chǎn)關(guān)系 和上層建筑的代表封建主，是受社會發(fā)展規(guī)律支配的歷史必然。

4、火藥、指南針與印刷術(shù)的發(fā)明，充分證明了中華民族是一個具有悠久歷史文化傳統(tǒng)的民族，我們 在歷史上曾長時間地領(lǐng)先于世界各民族，近代只是由于長期的封建統(tǒng)治與外國侵略，才落后了。現(xiàn)在，在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們已經(jīng)取得了民族獨立，建立 了以生產(chǎn)資料公有制為主體的社會主義經(jīng)濟制度和人民民主專政的政治制度，由于社會主義的經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑適合生產(chǎn)力發(fā)展要求，所以我們以較快的速度初步 建成了小康社會。只要我們繼續(xù)堅持四項基本原則，堅持改革開放，走中國特色社會主義道路，不斷改革經(jīng)濟基礎(chǔ)中不適合生產(chǎn)力發(fā)展、上層建筑中不適合經(jīng)濟基礎(chǔ) 的方面，大力發(fā)展生產(chǎn)力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

4、2007年以來，美元持續(xù)疲軟，廣大發(fā)展中國家的外匯儲備多以美元為形式，形成了巨額損失，而美國為了擺脫次貸危機，采用美元利率下調(diào)的辦法，使美國經(jīng)濟問題得到緩解，使越南等國家的經(jīng)濟陷入困境，試用國家壟斷資本主義理論說明資本主義的經(jīng)濟本質(zhì)。

國家壟斷資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展

[分析] 國家壟斷資本主義最早出現(xiàn)在壟斷資本主義階段的初期。在第一次世界大戰(zhàn)前，資本主義國家對社會經(jīng)濟生活已進行了某些干預(yù)，并產(chǎn)生了一些國有或半國有企業(yè)。在第一次世界大戰(zhàn)期間、1929—1933年經(jīng)濟危機和第二次世界大戰(zhàn)期間，國家壟斷資本主義作為適應(yīng)戰(zhàn)爭需要和反危機的應(yīng)急措施，都雖有所發(fā)展，但時起時落很不穩(wěn)定。第二次世界大戰(zhàn)后，國家壟斷資本主

義獲得廣泛而迅速的發(fā)展，在主要資本主義國家經(jīng)濟生活中起著主導(dǎo)的作用。

國家壟斷資本主義是資產(chǎn)階級國家與私人壟斷資本相結(jié)合的一種壟斷資本主義。國家壟斷資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，從根本上說是資本主義基本矛盾發(fā)展的必然結(jié)果。生產(chǎn)社會化與壟斷資本主義私人占有矛盾的加深，具體表現(xiàn)有：科技革命推動生產(chǎn)迅速擴大與消費需求相對狹小之間的矛盾；部門間相互依賴加深與私人資本相互競爭加劇之間的矛盾；社會化大生產(chǎn)對社會固定資本投資的巨大需求與私人壟斷資本積累的有限性之間的矛盾；高科技的研究開發(fā)、勞動力再生產(chǎn)社會化與私人壟斷資本的局限性之間的矛盾；生產(chǎn)和資本的國際化，為爭奪國際市場、加強國際競爭實力的問題更加突出等等。這些矛盾的緩解必須憑借國家的力量。

國家壟斷資本主義的實質(zhì)和雙重作用

[分析] 國家壟斷資本主義是資產(chǎn)階級國家與壟斷資本相結(jié)合的資本主義，它并沒有改變資本主義的本質(zhì)屬性。國家壟斷資本主義從維護和鞏固資本主義經(jīng)濟制度、維護壟斷資產(chǎn)階級的整體利益和長遠利益出發(fā)，借助國家政權(quán)力量直接參與和干預(yù)社會經(jīng)濟生活，以保證壟斷資產(chǎn)階級獲取

高額壟斷利潤。這就是國家壟斷資本主義的實質(zhì)。

國家壟斷資本主義對資本主義經(jīng)濟發(fā)展的作用具有雙重性，既有促進作用又有其局限性，并使資本主義基本矛盾進一步深化。由于國家壟斷資本主義只是在資本主義生產(chǎn)方式范圍內(nèi)對生產(chǎn)關(guān)系的部分調(diào)整，它沒有改變壟斷資本主義的性質(zhì)，也不可能克服資本主義制度內(nèi)在的固有矛盾和歷

史局限性。

3．資本主義發(fā)展的歷史進程

資本主義基本矛盾的發(fā)展．

[分析] 生產(chǎn)社會化與資本主義私人占有形式之間的矛盾是資本主義的基本矛盾。資本主義基本矛盾是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾在資本主義生產(chǎn)方式下的具體表現(xiàn)，它貫穿于資本主義制度的始終。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，生產(chǎn)日益社會化、國際化，生產(chǎn)力進一步發(fā)展的要求同資本主義私人占

有方式之間的矛盾日益尖銳，在經(jīng)濟、政治、國內(nèi)、國際各個領(lǐng)域中體現(xiàn)出來。

資本主義基本矛盾的主要表現(xiàn)有：資本主義企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)的有組織性與整個社會生產(chǎn)的無政府狀態(tài)之間的矛盾；資本主義生產(chǎn)無限擴大的趨勢與勞動人民有支付能力的需求相對狹小之間的矛

盾；無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級之間的矛盾。

社會主義取代資本主義的必然性和長期性

[分析] 資本主義發(fā)展進入國家壟斷資本主義階段，生產(chǎn)社會化、資本社會化和管理社會化都達到了在資本主義生產(chǎn)方式內(nèi)所能達到的最高程度，從而為全社會共同占有生產(chǎn)資料和共同組織社會化生產(chǎn)準備了最充分的物質(zhì)條件和社會條件。社會主義取代資本主義是生產(chǎn)力發(fā)展的必然要

求，是生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力發(fā)展要求規(guī)律作用的必然結(jié)果。

資本主義基本矛盾隨著資本主義的發(fā)展而加深和激化，在現(xiàn)實中運動的形式是復(fù)雜的，時而激化，時而緩和，起伏交錯。運動中有多種因素作用，科技革命、資本占有形式的調(diào)整、政策變化、革命條件成熟狀況等都使基本矛盾運動呈現(xiàn)復(fù)雜性和曲折性。從而使得社會主義取代資本主義是一個復(fù)雜曲折的歷史過程，并具有長期性。

5、進入20世紀以來，無人工廠、無人車間的出現(xiàn)，工人勞動時間的縮短，并沒有減少資本家的利潤反而增加了利潤，這是一個客觀事實。這是否說明：

1、剩余價值是由不變資本帶來的？

2、工人受剝削的程度是否減輕？

以馬克思主義觀點來說:剝削永遠不會停止.有剩余價值產(chǎn)生,就必然存在剝削.科技進步了,在同樣的勞動時間內(nèi)可以產(chǎn)生更多的剩余價值,因此勞動強度的減輕并不影響剩余價值的榨取.另一方面,勞動強度的減輕和工資的提高,可以緩和資產(chǎn)階級與無產(chǎn)階級的矛盾斗爭.一舉而兩得的事,資產(chǎn)階級何樂而不為呢!

二、體會題（每題8分，共16分）

51、試論辯證唯物主義認識論和無產(chǎn)階級政黨的群眾路線的一致性及其這一原

理對正確決策的重要意義。

（1）辯證唯物主義認識論是以實踐為基礎(chǔ)的主體對客體的能動的反映論，它是無產(chǎn)階級的群眾路線的理論基礎(chǔ)，無產(chǎn)階級正黨的群眾路線是一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，它是

辯證唯物主義認識論的實際運用和生動體現(xiàn)，二者是一致的。

（2）這種一致性表現(xiàn)在：第一，人民群眾既是實踐的主體，也是認識的主體，群眾的實踐活動是一切認識的源泉和發(fā)展動力。第二，從實踐到認識的過程，就是從群眾中來的過程；從認識到實踐的過程，就是到群眾中去的過程。第三，實踐、認識、再實踐、再認識的不斷反復(fù)、無限發(fā)展，就是從群眾中來、到群眾中去的無限循環(huán)，一次比一次更正確、更生動、更豐富的過程。第四，貫徹馬克思主義的認識路線

和黨的群眾路線，其目的都是為了保證無產(chǎn)階級政黨決策的科學(xué)性，保證革命和建設(shè)的勝利。

（3）上述原理是我們黨正確決策的根本指導(dǎo)思想。一切決策必須以符合廣大人民群眾的最大利益為出發(fā)點和歸宿，做到?jīng)Q策的科學(xué)化和民主化。在決策過程中，必須從實際出發(fā)，走群眾路線，充分調(diào)查研究，反復(fù)比較、鑒別和論證。同時要遵守民主程序，充分發(fā)揚民主，在民主的基礎(chǔ)上實行正確的集中。決

策形成后，還要回到群眾中去，在實踐中經(jīng)受檢驗，得到修正、補充和發(fā)展。

1、運用對立統(tǒng)一規(guī)律說明個人和國家的命運的關(guān)系，表明作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該

如何投身奔小康，建設(shè)和諧社會的歷史大潮中去？

一、學(xué)習(xí)總結(jié)題（本題14分）

在21世紀，全球經(jīng)濟一體化的條件下，馬克思主義還靈不靈？

第三篇：《概論》課程實踐教學(xué)大綱

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》

課程實踐教學(xué)大綱

（2008年修訂版）

教學(xué)學(xué)時：課內(nèi)實踐教學(xué)9學(xué)時（計劃學(xué)時內(nèi)）社會實踐學(xué)時9學(xué)時（計劃學(xué)時內(nèi)）適用專業(yè)：2007級后所有專業(yè) 考核方式:調(diào)查報告或者實踐心得

編寫單位：人文社科學(xué)院(社科部)概論教研組

一、教學(xué)目的

本大綱為《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程教學(xué)大綱的子綱，是思想政治理論課實踐教學(xué)改革重要文件資料的組成部分，是關(guān)于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的具體指導(dǎo)意見。

在課程中開展實踐教學(xué)的目的是為了切實落實理論聯(lián)系實際的根本方法，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識去認識社會、認識自身、指導(dǎo)人生實踐，加深對理論知識的理解，使學(xué)生牢固樹立馬克思主義和中國特色社會主義信念，掌握運用中國化馬克思主義理論觀察世界、分析國情的思維方法，提高政治理論素養(yǎng)，激發(fā)全面建設(shè)小康社會、投身于現(xiàn)代化事業(yè)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的愛國主義情懷。從而進一步提高課程的教學(xué)實效性。

二、教學(xué)形式

（一）組織學(xué)生觀看中國近現(xiàn)代革命和中國社會主義建設(shè)題材及偉大革命家、建設(shè)家的紀錄片或其他音像資料等。

（二）開展緊密圍繞課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識競賽或者專題研討會。

（三）組織偉人思想與事跡讀書活動，讓學(xué)生寫讀書筆記或心得。

（四）組織學(xué)生參加公益性社團活動、參觀愛國主義教育基地等社會實踐活動。

三、教學(xué)要求

（一）組織學(xué)生觀看長篇電影或錄像，課堂教學(xué)時間不超過3學(xué)時，學(xué)生應(yīng)遵守觀看紀律，不得隨意請假。學(xué)生觀看電影或錄像后，要求撰寫心得體會或者由學(xué)習(xí)小組組織召開交流會議（一般不占用教學(xué)時間）。

另外，在條件允許前提下，概論教研組將協(xié)助任課老師利用課外時間為學(xué)生播放多部 1 中國近現(xiàn)代革命和建設(shè)題材及偉大革命家的電影或錄像，以滿足同學(xué)們渴望求知的更大需要。

（二）開展緊密圍繞課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識競賽或者專題研討會，計劃教學(xué)內(nèi)學(xué)時為4-6節(jié)。

（三）根據(jù)具體情況可開展偉人思想與事跡讀書活動，可采取讀書筆記或讀書心得形式在期末前交給任課教師。根據(jù)我院學(xué)生思想實際，遵循因材施教的原則，要求學(xué)生每人至少讀兩本該主題的書籍，而讀書心得則要求同學(xué)自愿完成。遞交讀書心得的學(xué)生可以根據(jù)具體完成情況適當(dāng)增加平時成績。本項教學(xué)活動一般不占用教學(xué)時間。

（四）全面開展社會實踐活動。12學(xué)時，按照目前兩個學(xué)期授課的安排，平均每學(xué)期6學(xué)時，其中4學(xué)時用于學(xué)生外出開展社會實踐，2學(xué)時用于堂上開展社會實踐成果匯報和評比。組織開展思想政治理論課學(xué)生社會實踐工作是一項系統(tǒng)工程，通過實踐教學(xué)改革所獲得的經(jīng)驗，我們將應(yīng)用社會實踐“四級教學(xué)管理”模式，即從教研室—任課老師--科代表—學(xué)習(xí)組長—組員學(xué)生五各層面四個層級具體落實，總體分工如下：

1．教研組：全面開展課程社會實踐的研究和實施工作。包括：根據(jù)教學(xué)形勢的變化，每學(xué)期制訂或完善實踐教學(xué)大綱和實施方案，制定社會實踐教學(xué)學(xué)寫小組活動計劃書、總結(jié)報告書、綜合測評加分冊等文件，持續(xù)關(guān)注支持任課老師的組織指導(dǎo)工作，保證各個環(huán)節(jié)順利開展。

2．教師：教研室開展課程社會實踐的研究和實施工作的主體。要求按照實踐教學(xué)大綱及實施方案開展實踐教學(xué)。包括：向?qū)W生布置社會實踐工作總體方案、審批各學(xué)習(xí)小組社會實踐活動計劃書、每學(xué)期親自帶領(lǐng)學(xué)生開展社會實踐活動至少一次、批改各學(xué)習(xí)小組活動總結(jié)報告和學(xué)生個人社會實踐心得或者報告、平定學(xué)生社會實踐成績和學(xué)生處綜合測評學(xué)業(yè)成績等。為了加大學(xué)生動力，增強實踐效力。

3．科代表：協(xié)助任課老師組織實踐教學(xué)和社會實踐工作。包括：劃分學(xué)習(xí)小組、推薦組長、按時分發(fā)和收取小組活動計劃書、總結(jié)報告書、實踐心得或報告、主持實踐成果匯報和評比大會、協(xié)助老師評定學(xué)生課程實踐成績、綜合測評加分及把實踐行為記入《素質(zhì)拓展證書》中。

4．學(xué)習(xí)組長：組織帶領(lǐng)小組同學(xué)開展課內(nèi)實踐和課外實踐工作。包括：帶動小組同學(xué)積極學(xué)習(xí)，投入課堂小組實踐活動中，制定社會實踐活動小組計劃書、撰寫小組總結(jié)報告，制作PPT參與實踐成果和評選匯報會。

5．學(xué)生：積極配合老師、科代表和組長的組織工作。包括：熱情參加各種形式的實踐 活動、按照要求撰寫，四、具體安排

任課老師在課程教學(xué)大綱和實踐教學(xué)大綱指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)院和授課學(xué)生實際情況制定實踐教學(xué)活動計劃，在任課老師個人的教學(xué)計劃及進度表和教案、講義中要全面、系統(tǒng)地體現(xiàn)出來。其中社會實踐調(diào)查由任課老師和相關(guān)工作人員和共同組織實施，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，按照“教師提出選題及參考文獻——學(xué)生閱讀原著或文獻、查閱資料——教師講授社會調(diào)查的方法、要領(lǐng)和具體要求，指導(dǎo)學(xué)生擬定調(diào)查提綱——組織學(xué)生開展社會調(diào)查活動——學(xué)生寫出調(diào)查報告—學(xué)習(xí)小組做課件匯報調(diào)查成果”六個環(huán)節(jié)展開。

整個社會調(diào)查活動要求運用中國化馬克思主義理論實施開展，整個社會調(diào)查活動具體實施步驟如下：

(一)準備階段。這一階段主要任務(wù)：

1.教師提出選題及參考文獻，設(shè)計好實施方案.2.學(xué)生閱讀原著或文獻、查閱資料，擬定調(diào)查提綱，設(shè)計調(diào)查問卷.3.對所有參與調(diào)查的學(xué)生進行集中培訓(xùn)，使其掌握基本調(diào)查方法。

(二)實施階段。召開動員會，布置調(diào)查任務(wù)，并要特別強調(diào)加強組織紀律性，特別注意安全，此后參與調(diào)查的學(xué)生將分赴社會各地進行調(diào)查，教師要盡量參與其中為學(xué)生提供具體指導(dǎo)和力所能及的幫助。

(三)總結(jié)階段。學(xué)生在老師指導(dǎo)下寫出調(diào)查報告或心得，在規(guī)定的時間內(nèi)上交，由任課老師根據(jù)學(xué)生參與實踐教學(xué)過程的調(diào)查報告、態(tài)度或其他表現(xiàn)綜合評定學(xué)生總成績，最后由教師組織召開一場社會調(diào)查經(jīng)驗與成果交流會，總結(jié)座談、系統(tǒng)匯報交流本次活動調(diào)查成果和體會，并制定下一步工作計劃，鞏固此次活動成果。

社會調(diào)查或他形式的實踐活動開展期間，需要完成班級或者小組社會調(diào)查或其他形式實踐活動計劃、班級或小組社會調(diào)查或其他形式實踐活動實施情況總結(jié)、實踐活動成績及綜合測評加分登記等重要數(shù)據(jù)的錄入工作。所有教學(xué)資料作為教師個人教學(xué)檔案保存。

五、成績考核

建議本課程課內(nèi)實踐教學(xué)成績和考勤在總成績中占10-20%，課外社會實踐活動成績占總成績的10-20%。而期末考試成績占總成績的70%。任課老師可以根據(jù)具體情況適度把握比例，另外，學(xué)生參與（組織）社會實踐活動也將獲得學(xué)生處綜合測評個人加分。

后附： 1．社會實踐調(diào)查參考選題 2．社會實踐參觀地點 3．音像資料 4．參考文獻 附1：參考選題

1.結(jié)合社會主義初級階段理論，分析本地區(qū)的區(qū)情。

2.結(jié)合中國特色社會主義事業(yè)的10條基本經(jīng)驗，調(diào)查總結(jié)本地區(qū)社會主義建設(shè)的基本經(jīng)驗。

3.調(diào)查總結(jié)本地區(qū)是如何堅持黨的“一個中心，兩個基本點”的基本路線？ 4.本地區(qū) “三步走”戰(zhàn)略的特點是什么？ 5.本地區(qū)全面建設(shè)小康社會有哪些具體舉措？ 6.地區(qū)怎樣走新型工業(yè)化道路？

7.如何優(yōu)化本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)？ 8.本地區(qū)如何落實科教興國戰(zhàn)略與人才強國戰(zhàn)略？ 9.本地區(qū)如何落實可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？

10.本地區(qū)如何落實環(huán)境保護政策及計劃生育政策？ 11.本地區(qū)如何實施對外開放戰(zhàn)略？ 12.本地區(qū)發(fā)揮黨內(nèi)民主調(diào)查研究。

13.本地區(qū)黨管人才問題和干部人事制度改革創(chuàng)新的調(diào)查研究。14.本地區(qū)共產(chǎn)黨先進性的時代特征和保持黨的先進性問題調(diào)查研究。15.本地區(qū)基層民主發(fā)展、基層組織建設(shè)的現(xiàn)狀與問題的調(diào)查研究。

16.本地區(qū)如何建立健全教育、監(jiān)督、懲治和預(yù)防腐敗體系的思路、方法的調(diào)查研究。17.現(xiàn)階段黨群關(guān)系問題調(diào)查研究。

18.本地區(qū)完善社會主義市場經(jīng)濟體制調(diào)查研究。19.本地區(qū)公有制實現(xiàn)形式與股份制調(diào)查研究。20.本地區(qū)“三農(nóng)問題” 調(diào)查研究。

21.全面建設(shè)小康社會指標體系與本地區(qū)發(fā)展進程調(diào)查研究。22.本地區(qū)中小企業(yè)發(fā)展調(diào)查研究。

23.科學(xué)發(fā)展觀與本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的政策思路調(diào)整。24.本地區(qū)城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移問題調(diào)查研究。25.本地區(qū)公共衛(wèi)生體系建設(shè)調(diào)查研究。

26.本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展中的社會矛盾、社會沖突調(diào)查研究。

27.本地區(qū)城鎮(zhèn)收入分配問題與完善城鎮(zhèn)最低生活保障制度調(diào)查研究。28.本地區(qū)農(nóng)村貧困問題及完善農(nóng)村最低生活保障制度調(diào)查研究。29.本地區(qū)民辦教育發(fā)展調(diào)查研究。

30.中國優(yōu)良傳統(tǒng)道德在當(dāng)代公民道德建設(shè)中的現(xiàn)實價值調(diào)查研究。31.本地區(qū)未成年人思想道德建設(shè)調(diào)查研究。32.21世紀本地區(qū)中小學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略調(diào)查研究。33.本地區(qū)農(nóng)村醫(yī)療保障法律制度調(diào)查研究。34.加強和健全我國的政務(wù)公開制度的調(diào)查研究。35.本地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)體制改革調(diào)查研究。

36.進一步加強和完善我國人民代表大會制的調(diào)查研究。37.當(dāng)代民間信仰的調(diào)查與研究。

38.社會轉(zhuǎn)型期民族傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展調(diào)查研究。39.新世紀本地區(qū)宗教發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢及對策調(diào)查研究。40.本地區(qū)民族民間傳統(tǒng)文化保護與發(fā)展調(diào)查研究。41.基層黨組織學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大會議精神情況的調(diào)查。42.“三個代表”在基層的典型調(diào)查。43.黨員帶領(lǐng)群眾奔小康的先進事跡調(diào)查。44.私營企業(yè)主入黨發(fā)揮先鋒模范作用的調(diào)查。

45.某基層黨組織按照“三個代表”要求建設(shè)黨的情況調(diào)查。46.本地區(qū)近十三年來取得的顯著成就及其經(jīng)驗的調(diào)查。47.本地區(qū)全面建設(shè)小康社會的新思路、新舉措的情況調(diào)查。48.本地區(qū)以信息化帶動工業(yè)化，實現(xiàn)跨越式發(fā)展情況的調(diào)查 49.基層干部與時俱進精神狀態(tài)的調(diào)查研究。50.對三資企業(yè)剝削現(xiàn)象的調(diào)查研究。

51.基層黨團組織把發(fā)展作為第一要務(wù)的調(diào)查研究。

附2：供參考的廣州及近郊愛國主義教育基地

1.孫中山大元帥府紀念館（我院思想政治理論課教學(xué)實踐基地）2.毛澤東同志主辦農(nóng)民運動講習(xí)所舊址（我院思想政治理論課教學(xué)實踐基地）3.廣州起義烈士陵園

4.黃埔軍校舊址紀念館（及海軍黃埔軍事博覽中心）

5.黃花崗七十二烈士墓園 6.中山紀念堂 7.廣東革命歷史博物館

8.廣東省博物館 9.廣州博物館

10.三元里人民抗英斗爭紀念館 11.十九路軍淞滬抗日陣亡將士陵園

12.西漢南越王博物館 13.洪秀全故居 14.洪秀全紀念館

15.鄧世昌紀念館 16.增城博物館 17.番禺蓮花山

18.廣東民間工藝博物館（陳家祠）19.廣州解放紀念塑像及海珠廣場

20.魯迅紀念館 21．中華全國總工會舊址 22.六二三路沙基慘案紀念碑及沙面島 22.星海園

23.廣州市銀河烈士陵園 24.白云山風(fēng)景名勝區(qū)

25.廣州藝術(shù)博物院 26.廣州起義紀念館 27.荔灣博物館 28.廖仲愷何香凝紀念館 28.三元里抗英斗爭紀念公園

29.花都革命烈士陵園 30.番禺博物館 31.從化博物館

32.廣州鋼鐵集團企業(yè)有限公司（愛國主義教育基地）33.廣州笑翻天樂園（廣東省青少年生存能力素質(zhì)訓(xùn)練基地）34.廣州太古可口可樂公司 35.廣州啤酒廠 36.廣州卷煙廠

附3：供參考的中國近現(xiàn)代革命和社會主義建設(shè)題材及偉大革命家的電影或錄像：1.《走近毛澤東》 2.《孫中山》 3.《周恩來》 4.《朱德》 5.《劉少奇》 6.《宋慶玲》 7.《張學(xué)良》 8．《閃閃的紅星》

9.《地雷戰(zhàn)》 10.《地道戰(zhàn)》 11,《平原游擊隊》

《洪湖赤衛(wèi)隊》 13.《百萬雄師下江南》 14《南海長城》 15.《大決戰(zhàn)》 16.《重慶談判》

17.《土地改革》 18.《南京大屠殺》 19.《八年抗戰(zhàn)》

附4：參考文獻

1.著作類

1）《馬列著作選編》，中共中央黨校出版社，2002年版。

12.（（2）馬克思恩格斯：共產(chǎn)黨宣言

（一），1872年德文版序言，1883年德文版序言。

（3）恩格斯：社會主義從空想到科學(xué)的發(fā)展。

（4）列寧：蘇維埃政權(quán)的當(dāng)前任務(wù)。

（5）毛澤東：《毛澤東文集》，人民出版社1993年12月第1版。中國社會各階級的分析 湖南農(nóng)民運動考查報告 反對本本主義 論人民民主專政

論十大關(guān)系

（6）鄧小平：《鄧小平文選》第二、三卷，人民出版社1994年版.建設(shè)有中國特色的社會主義

在武漢、深圳、珠海、上海等地的談話要點

高舉毛澤東思想旗幟，堅持實事求是的原則

社會主義必須擺脫貧窮

一切從社會主義初級階段的實際出發(fā)

社會主義首先要發(fā)展生產(chǎn)力

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

改革是中國的第二次革命

實行開放政策，學(xué)習(xí)世界先進科學(xué)技術(shù)

社會主義也可以搞市場經(jīng)濟

社會主義和市場經(jīng)濟不存在根本矛盾

黨和國家領(lǐng)導(dǎo)制度的改革

精簡機構(gòu)是一場革命

建設(shè)社會主義的物質(zhì)文明和精神文明

堅持四項基本原則

和平和發(fā)展是當(dāng)代世界的兩大問題

和平共處原則具有強大生命力

一個國家，兩種制度

新時期的統(tǒng)一戰(zhàn)線和人民政協(xié)的任務(wù)

組成一個實行改革的有希望的領(lǐng)導(dǎo)集體（7）江澤民： 《論有中國特色社會主義》，中央文獻出版社2002年版.在學(xué)習(xí)《鄧小平文選》第三卷報告會上的講話

正確處理社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的若干重大關(guān)系

為促進祖國統(tǒng)一大業(yè)的完成而繼續(xù)奮斗

深入學(xué)習(xí)鄧小平理論（紀念鄧小平同志逝世一周年）

在慶祝中國共產(chǎn)黨成立八十周年大會上的講話

江澤民同志“5·31”重要講話

（8）胡錦濤： 《在“三個代表”重要思想理論研討會上的講話》，人民出版社，2003.（9）溫家寶：政府工作報告—2004年3月5日在第十屆全國人民代表大會第二次會議上的講話。

（10）中央文件

十四大報告（江澤民）：加快改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)步伐 奪取有中國特色社會主義事業(yè)的更大勝利，人民出版社1992年版。

十五大報告（江澤民）：高舉鄧小平理論偉大旗幟 把建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)全面推向21世紀，人民出版社1997年版。

十六大報告（胡錦濤）：全面建設(shè)小康社會 開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面，人民出版社2002年版。

十七大報告（胡錦濤）：高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗，人民出版社2007年版。

(11)中共中央文獻研究室編：《三中全會以來重要文獻選編》，人民出版社1982年版。(12)丁俊萍、熊啟珍主編：《中國化的馬克思主義概論》，武漢大學(xué)出版社2004年版。(13)高放等著：《歷史的豐碑—從馬克思主義到鄧小平理論》，河南人民出版社1998年版。

(14)何萍、李維武：《馬克思主義中國化探論》，人民出版社科2002年版。

(15)顧海良主編：《鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》，中國人民出版社2003年版。

(16)鄭永廷、楊菲蓉主編：《中國化馬克思主義理論》，廣東高等出版社2005年版。(17)陳曉暉編著：《鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論教學(xué)案例》，中國人民大學(xué)出版社2004年版。

(18)杜廣強編著：《當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治教學(xué)案例》，中國人民大學(xué)出版社2004年版。(19)李培林等著：《中國社會分層》，社會科學(xué)出版社2004年版。(20)章輝美著：《社會轉(zhuǎn)型與社會問題》，湖南大學(xué)出版社2004年版。

(21)鄭易生錢薏江著：《深度憂患---當(dāng)代中國的可持續(xù)發(fā)展問題》，今日中國出版社1998年版。

(22)陶逾蘇徐圻著：《人的解讀與重塑—馬克思學(xué)說與東西方文化》，重慶出版社2002年版。

(23)楊嵐張維真著：《中國當(dāng)代人文精神的構(gòu)建》，人民出版社2002年版。(24)王曉芹李友學(xué)主編：《傳統(tǒng)文化與道德建設(shè)》，貴州民族出版社2004年版。(25)許啟賢主編：《中國共產(chǎn)黨思想政治教育史》，中國人民出版社1999年版。(26)[德]烏·貝克 哈貝馬斯/等著王學(xué)東等譯：《全球化與政治》中央編譯出版社2000年版。

(27)張世鵬殷敘彝編譯：《全球化時代的資本主義》，中央編譯出版社1998年版。(28)閻學(xué)通漆海霞編《國際形勢與臺灣問題預(yù)測》，北京大學(xué)出版社2005年版。(29)[德]烏·貝克 哈貝馬斯/等著：《全球化與政治》，中央編譯出版社2000年版。(30)王列楊雪冬編譯：《全球化與世界》，中央編譯出版社1998年版。(31)胡元梓薛曉源主編：《全球化與中國》，中央編譯出版社1998年版。

第四篇：《馬克思主義基本原理概論》實踐教學(xué)大綱

《馬克思主義基本原理概論》實踐教學(xué)大綱

一、教學(xué)目的

《馬克思主義基本原理概論》課實踐教學(xué)部分，是課堂理論教學(xué)的必要延伸，是理論聯(lián)系實際的重要環(huán)節(jié)。是為了引導(dǎo)學(xué)生運用馬克思主義的基本原理分析現(xiàn)實問題，提高學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，是課堂教學(xué)的繼續(xù)、延伸和深化，也是檢驗課堂教學(xué)效果，考察“化理論為方法、化理論為德性”教學(xué)理念落實情況的具體步驟。通過社會實踐可以增強學(xué)生的社會責(zé)任感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生更加堅定地確立建設(shè)中國特色社會主義的理想信念，更加自覺地堅持黨的基本理論、基本路線和基本綱領(lǐng)。

其目的在于：切實落實理論聯(lián)系實際的根本方法；使學(xué)生更深刻、更全面地掌握馬克思主義基本原理概論的基本原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生運用該原理解決實際問題的能力，提高學(xué)生的實踐能力和社會適應(yīng)能力。

二、教學(xué)原則

1、實踐教學(xué)要本著理論聯(lián)系實際的原則，圍繞社會時事熱點，貼近社會實際、貼近學(xué)生生活，使學(xué)生能夠在實踐課中深入理解課堂上所學(xué)習(xí)到的理論，并能夠自覺熟練地掌握運用理論知識，解釋現(xiàn)實社會實際問題。

2、實踐教學(xué)要本著教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性的原則，任課教師要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，縮短“知”、“行”之間的距離，以提高思政課的實踐教學(xué)效果。

3、思政課在實踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上，要尊重學(xué)生的主體地位，注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，本著靈活多樣性原則，采取校內(nèi)實踐與校外實踐相結(jié)合，讀、寫、聽、看、講相結(jié)合，走出去與請進來相結(jié)合，思政理論課與學(xué)生工作相結(jié)合，利用課下閱讀、參觀、演講、辯論、電教等各種形式，多渠道開拓實踐教學(xué)模式，不拘一格地提高思政課實踐教學(xué)的效果與水平。

三、具體內(nèi)容

1．經(jīng)典閱讀

教學(xué)內(nèi)容：要求學(xué)生課余時間閱讀一至二篇與馬克思主義原理高度相關(guān)的著作、名人傳記等，抑或觀看一部以此為宏觀背景的歷史紀錄片、影片等，之后撰寫讀后感或觀后感，不少于1500字。

組織方案：教師需提前布置本實踐教學(xué)內(nèi)容作業(yè)，提供一批篇幅適中、深淺適中，便于學(xué)生閱讀和理解，容可讀性、學(xué)術(shù)性于一體的書目，抑或一部容觀賞性與客觀真實性為一體的視頻資料。在讀書活動期間，任課老師要特別注意給學(xué)生提供幫助學(xué)習(xí)上的幫助。要求學(xué)生閱讀后寫下讀書筆記或讀后感，并上交任課老師。任課老師要根據(jù)所寫讀書筆記的情況給出評分，擇優(yōu)課堂展示。2．課堂討論

教學(xué)內(nèi)容：探討理論重點、難點和熱點，使學(xué)生更深刻、更準確、更全面地掌握馬克思主義基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的理論研究能力、口頭表達能力、組織能力、配合能力，檢驗教學(xué)效果，了解學(xué)生掌握知識的程度。

組織方案：教師聯(lián)系當(dāng)前實際選擇1－2個熱點問題進行分組討論。要求每一位學(xué)生在討論前都要到圖書館或上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，準備好討論提綱。討論后各小組選出一位代表參加全班的交流討論。課堂設(shè)一名記錄人，記錄討論情況。教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生即興發(fā)言、相互辯論。教師不應(yīng)因?qū)W生在課堂上發(fā)表了錯誤觀點而追求責(zé)任。在討論結(jié)束前，任課教師應(yīng)對課堂討論進行點評和總結(jié)。課堂討論發(fā)言情況和發(fā)言稿寫作情況，納入學(xué)生平時考核之中。

3、專家講座

教學(xué)內(nèi)容：邀請學(xué)者作學(xué)術(shù)報告，幫助學(xué)生了解學(xué)術(shù)前沿動態(tài)、提高理論水平，拓寬學(xué)生視野，使學(xué)生更深刻、更全面地掌握、理解馬克思主義的基本原理。

組織方案：一方面，積極發(fā)掘利用校內(nèi)教師資源，為學(xué)生提供多場喜聞樂見的學(xué)術(shù)報告；另一方面，可以采用“請進來”的戰(zhàn)略，邀請本地或省內(nèi)及國內(nèi)知名的專家學(xué)者蒞校講學(xué)。要求學(xué)生認真聽取學(xué)者報告，并依據(jù)講座內(nèi)容，撰寫聽后心得體會，不少于1500字。任課老師要根據(jù)所寫讀書筆記的情況給出評分。

4、社會調(diào)查

教學(xué)內(nèi)容：要求學(xué)生聯(lián)系馬克思主義基本原理的相關(guān)理論，深入社會，獲得豐富的第一手材料，運用所學(xué)習(xí)的馬克思主義基本原理進行思考、分析，寫出調(diào)查報告?？梢栽囉民R克思主義哲學(xué)的基本觀點，分析社會、個人學(xué)習(xí)、生活中的現(xiàn)象；也可以用馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)的原理，分析社會生活或校園生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象。

組織方案：任課教師根據(jù)教學(xué)計劃布置任務(wù)，調(diào)研以小組為單位進行。教師指導(dǎo)學(xué)生開展社會調(diào)查，對學(xué)生進行調(diào)查方法和調(diào)查報告撰寫的指導(dǎo)。形成不少于3000字的調(diào)查報告，并附上小組成員的分工。老師根據(jù)小組調(diào)查報告質(zhì)量及小組成員貢獻分別給每位學(xué)生打分。

5、主題演講

教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合課程的內(nèi)容，根據(jù)當(dāng)前的社會熱點、理論熱點以及同學(xué)們的關(guān)注點，舉辦專題演講活動。通過讓學(xué)生親自去查閱資料組織文稿，加深對馬克思主義基本理論的了解和認識，以利于學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，凝煉精神，陶冶情操。

組織方案：開展主題演講活動，要強化學(xué)生的全員參與，演講以小組為單位進行，每小組每學(xué)期至少一次。任課教師根據(jù)開課時間選擇相應(yīng)時間段內(nèi)的熱點，布置選題，以小組為單位查閱資料、撰寫演講稿，每次上課由小組派代表展示，時間5-8分鐘。老師根據(jù)演講稿及現(xiàn)場表現(xiàn)為小組打分。

6、課堂辯論

教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)原理課特點，著力培養(yǎng)同學(xué)們的概括能力和辨析能力。辯論賽主題的選擇應(yīng)與學(xué)生思想實際、生活實際、社會熱點問題相聯(lián)系。如社會發(fā)展與個人前途的問題、如何認識資本主義的發(fā)展趨勢問題、如何認識社會主義的前途命運等問題。

組織方案：辯論采取以班為單位組成正反方進行。老師提前告知辯題，以班為單位抽取，2個班組成正反雙方，全班參與收集資料，各班推選4人作班級辯手，在課堂上進行辯論。每班推舉2名同學(xué)作為評委，為每組打分并評選出最佳辯手予以額外加分。教師做總結(jié)發(fā)言，從不同角度明晰對馬克思主義基本原理的理解。

7、視頻拍攝

教學(xué)內(nèi)容：圍繞馬克思主義哲學(xué)部分的原理和觀點結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象和問題，制作5分鐘的哲學(xué)小視頻。

組織方案：以小組為單位制作小視頻，視頻格式為 avi.mkv.mpg.mp4或flv 格式。將5分鐘哲學(xué)小視頻的腳本以組為單位記錄在冊。

四、考核方式：

社會實踐活動成績在期末總成績中占40%，由課任教師根據(jù)實際情況對學(xué)生各項實踐活動進行評定。

瀘州醫(yī)學(xué)院原理教研室

2017-2-25

第五篇：馬原課實踐教學(xué)大綱

《馬克思主義基本原理概論》課實踐教學(xué)大綱

根據(jù)教育部《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》、共青團中央等四部門《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生社會實踐的意見》和《中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院實踐教學(xué)大綱》的規(guī)定，為了規(guī)范社會實踐活動，保證社會實踐活動的成效，特制定本大綱。

一、實踐教學(xué)的目的和意義

《馬克思主義基本原理概論》課（以下簡稱“原理課”）的實踐教學(xué)，屬于“原理課”整個教學(xué)體系的一個組成部分，其目的是為了讓學(xué)生更深刻、更全面地掌握馬克思主義的基本原理和方法，提高學(xué)生運用馬克思主義基本原理思考、分析、解決社會和人生中的問題的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正能夠讓學(xué)生理解到“學(xué)好原理，終身受益”的涵義。落實理論聯(lián)系實際的根本方法，讓學(xué)生在社會實踐中進一步加深對馬克思主義基本原理重要價值的認識，提升教學(xué)的實效性，增強教育教學(xué)效果。

二、實踐教學(xué)的形式和學(xué)時

“原理課”的實踐教學(xué)主要采取課下準備與課上展示相結(jié)合的方式，由任課老師進行課堂布置，學(xué)生自愿結(jié)組，課下準備、完成，并于最后的實踐課進行統(tǒng)一展示。

“原理課”為48學(xué)時，3學(xué)分。以一門課程的一個學(xué)分至少保證要社會實踐教學(xué)2課時為標準，該門課程社會實踐教學(xué)為6課時，“原理課”的總課時為42+6。對于實踐的6學(xué)時大體作如下分配：實踐動員1學(xué)時，實踐展示4學(xué)時，實踐總結(jié)1學(xué)時。

三、具體實施步驟和階段

1、動員階段

第1周進行動員，使每一個學(xué)生了解實踐教學(xué)的目的、意義、內(nèi)容、形式、方法、步驟和考核方法，以確保實踐活動取得實效。

2、分組準備階段

第2周為學(xué)生自愿結(jié)組階段。每個自然班分3-4個小組，約8-10人一組，自行結(jié)組，每組設(shè)組長一名，兼任通訊員，主要負責(zé)本組實踐項目的組織與進行，并定期與老師溝通，讓老師掌握該組的進度和完成情況。

3、選項階段

第3-4周小組成員經(jīng)過初步收集資料，集體商討確立本組要選擇的項目，最好用備選項目，但經(jīng)過任課教師許可，也可自定選題。

為防止有些題目選的組太多，而有些沒人選，任課教師需對學(xué)生進行一定的指導(dǎo)，如在一個上課班中，規(guī)定某個自然班只能在某幾個項目中進行自由選擇。

4、項目實施方案的制定階段

選定題目后，5-6周為學(xué)生的前期準備階段，在這個階段每組成員要進行詳細分工，并制定本項目的具體實施方案，如活動時間的安排、組織形式、成果形式等。最終確定下來的項目實施方案交由任課老師審核通過。

第7周為項目實施的關(guān)鍵階段，要求任課教師認真審批每個小組提交的項目實施方案并對其提出建設(shè)性的修改意見，既要注重組織的完善性，形式的活潑性，也要使其項目與思政課掛鉤，與原理課掛鉤，注重項目內(nèi)容的思想性。

此外，“原理課”的實踐項目要求全員參與，即要求每個小組成員都要參與到本組項目的準備與運行中，任課教師在進行項目實施方案審核的過程中一定要對每組的分工進行審核，確保每位成員都有明確分工且有充實飽滿的工作任務(wù)，切忌渾水摸魚者存在。

5、項目實施方案定稿階段

經(jīng)過老師的指導(dǎo)后，各組要認真修改本組的實踐方案，在第8周完成項目實施方案的定稿。

6、項目實施階段

第9-13周為重點攻堅階段，各組根據(jù)本組的項目實施方案以預(yù)期的進度逐漸完成項目，在這個階段中同樣需要老師和組長及時溝通，掌握各組的進度，保證最終在實踐課上的完美展示。

7、項目展示階段

第14-15周為成果展示階段。實踐成果無論是論文還是辯論等各種形式均需在最后的實踐課上進行展示。每組展示時間為10-20分鐘，根據(jù)具體展示形式而定。展示的先后順序由組長抽簽決定。

展示后，任課教師做最后指導(dǎo)，之后各組整理各種材料上交。

小組最后需要提交的材料包括：選項登記表、項目實施方案、作業(yè)（論文、辯論稿、演講稿、PPT等）、展示照片。

8、實踐總結(jié)階段

第16周為實踐總結(jié)階段。任課教師結(jié)合上課班級的作業(yè)及課堂展示情況進行總結(jié)，主要是利用馬克思主義的原理對各個實踐項目進行總結(jié)性點評，幫助學(xué)生更加深刻地理解各個項目的意義，深化運用馬克思主義的基本原理、方法分析和理解問題的意識，使得實踐活動最大限度地發(fā)揮其指導(dǎo)性作用。

四、備選項目

1.學(xué)哲學(xué)、用哲學(xué)

此項的設(shè)立旨在幫助學(xué)生樹立學(xué)哲學(xué)、用哲學(xué)的意識。選擇此項目的小組自行選取感興趣或關(guān)注的話題，這些話題可以是有關(guān)國際關(guān)系的、國家政策的、社會問題的，也可以是與自己的大學(xué)生活、未來發(fā)展方向相關(guān)的。每組同學(xué)經(jīng)過討論，確立1-2個在本小組具有代表性的話題。之后就圍繞所確定的具體選題深入搜集資料，調(diào)查研究，可以小組內(nèi)反復(fù)討論，也可采取熱點問題訪談的形式，最終形成對這一問題較為深入的剖析和解讀，而這種解讀必須運用哲學(xué)的思維方法。這個項目最終的展示形式可以多樣化，論文、PPT、話劇小品、哲理故事等均可。

2.守護人類文化遺產(chǎn)，共建和諧精神家園

隨著全球化進程的不斷加快，各種多元化的文化滲透進了我們的生活，對人們的精神世界造成很大的沖擊。而我國目前也確實存在經(jīng)濟與政治、文化發(fā)展不同步的現(xiàn)象，這種不同步與不和諧不僅不利于社會的穩(wěn)定，也不利于社會整體精神風(fēng)貌的建立。

選擇此項目的同學(xué)通過搜集資料深刻把握這一問題，并在此基礎(chǔ)上提出我們應(yīng)該如何共建和諧的精神家園。成果和展示形式自定，能完美地表現(xiàn)自己的結(jié)論即可。

3.感受科技魅力，引領(lǐng)社會發(fā)展

當(dāng)今社會，科技的發(fā)展日新月異，我們每個人都在享受科技所帶給我們的便捷，但同時也在承受科技的快速發(fā)展所帶來的一系列負面影響，如何更好的利用科技、造福人類是我們共同關(guān)注的問題。

選擇此項目的小組可大量結(jié)合現(xiàn)實，考察科技的利弊，在此基礎(chǔ)上篩選、總結(jié)形成結(jié)論。成果和展示形式自定，能完美地表現(xiàn)自己的結(jié)論即可。

4.草根明星：時勢造英雄&英雄造時勢？

現(xiàn)今，各類選秀節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)為老百姓的明星夢提供了很多的平臺，而借助此平臺達成自己夢想的人也絕不在少數(shù)，如何看待這種現(xiàn)象呢？

學(xué)生結(jié)合第三章的內(nèi)容對這一社會現(xiàn)象進行分析，建議采用辯論的形式，獲任課教師認可也可采取其它形式。

5.從金融風(fēng)暴、歐債危機看馬克思主義的生命力

“ 馬克思主義過時論”的說法此起彼伏、層出不窮，但是現(xiàn)實似乎又在印證著一個多世紀前那位“大胡子”的很多觀點和看法，其中最為典型的莫過于馬克思對資本主義的典型性看法：資本主義逃不出經(jīng)濟危機的惡性循環(huán)。

選擇此項目的小組可結(jié)合08年的金融風(fēng)暴、始于11年底的歐債危機探尋馬克思主義經(jīng)久不衰的生命力。最終的展示形式自定，演講、小品、論文等完美表現(xiàn)自己的觀點即可。

6.社會主義理想和現(xiàn)實的矛盾統(tǒng)一

按照馬克思主義的社會形態(tài)理論，社會主義是較之資本主義更為高級的一個社會形態(tài)，但實際情況似乎與馬克思的預(yù)期有些相反，社會主義在它短暫的歷史中已經(jīng)暴露出了一些問題和矛盾，如何看待社會主義理想和現(xiàn)實的這種矛盾呢？

選擇此項目的同學(xué)可通過搜集大量資料、結(jié)合現(xiàn)實對這一矛盾進行深入剖析，在此基礎(chǔ)上形成社會主義理想和現(xiàn)實既矛盾又統(tǒng)一的觀點。成果形式和展示形式自定，能完美地說明問題即可。

7.我心目中的共產(chǎn)主義

“共產(chǎn)主義”是我們的一個夢想，它代表了我們對于未來的一種理想和渴望，可是究竟應(yīng)當(dāng)如何看待這一理想，如何堅守這一理想，如何朝著這一理想前進呢？目前我們遇到了很多的困惑。

選擇此項目的小組可結(jié)合現(xiàn)實進行分析，并提出本組認為較為可行的關(guān)于共產(chǎn)主義的理想方案，可以采取演講、小品等有助于表達主題的各種形式。

五、考核方式：

1、“原理課”的實踐教學(xué)不單算學(xué)分，而是計入平時成績當(dāng)中。以平時成績

100分計，其中實踐項目總共占30分。

2、自選項目依據(jù)優(yōu)（30分）、良（25分）、中（20分）、一般（15分）四個檔次評定，主要參考作業(yè)和展示兩個部分：

（1）作業(yè)部分：主要是指每組提交的文字材料，包括項目實施方案，也包括最后展示的原稿，如演講稿、辯論稿、論文等。該部分的評定主要從以下幾個方面進行考察：

? 態(tài)度是否端正，是否獨立認真完成作業(yè)還是假借他物，對于全部取自于網(wǎng)絡(luò)者，一經(jīng)查出，全組成員分數(shù)作廢，作業(yè)和平時表現(xiàn)統(tǒng)一計零分。? 內(nèi)容是否充實、完備，是否全面闡述了問題的來龍去脈，并在此基礎(chǔ)上形成自己的分析和看法。

? 行文是否流暢，這是對每份作業(yè)最起碼的要求。（2）課堂展示部分主要從內(nèi)容和形式兩個方面進行評定：

? 內(nèi)容方面：是否與本門課程掛鉤，是否能夠站在馬克思主義的立場分析和討論問題，討論問題是否有深度，還是只是人云亦云、流于形式。? 形式方面：改組所選擇的展示形式是否表現(xiàn)本項目的最佳形式，形式是否活潑新穎有創(chuàng)意，展示成員臨場表現(xiàn)（包括臺風(fēng)、配合默契度等）。

六、基本要求

（一）對任課教師的要求

1.思想政治理論課教師是實踐課的指導(dǎo)者和具體組織者，要依據(jù)黨的教育方針和上級的要求及實踐育人目標，創(chuàng)造性地開展實踐教學(xué)。

2.各位任課教師應(yīng)高度負責(zé)，對于自選項目，除完美地展示形式外，重在幫助學(xué)生形成運用哲學(xué)方法和哲學(xué)思維分析問題的意識，能夠從哲學(xué)的高度對這些具體的問題進行分析。

3.認真組織，親自參加，抓住重點，善于總結(jié)，并能通過學(xué)院思政教學(xué)網(wǎng)站全面提供課程“教學(xué)資源”的下載，設(shè)置“在線答疑”、“實踐論壇”板塊，對學(xué)生遇到的困難進行在線答疑，積極探索運用網(wǎng)絡(luò)開展思政實踐教學(xué)的新途徑。以保證每次活動收到應(yīng)有的教學(xué)效果。

（二）對學(xué)生的要求

1、積極主動地參加社會實踐活動，明確實踐目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守紀律，服從指導(dǎo)教師的指揮。

2、按照分工和進度認真實施本組項目，并按照統(tǒng)一的格式完成最終的作業(yè)。嚴禁抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，作業(yè)按 0 分記。

3、嚴于律己，展示風(fēng)采。要充分展示當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采，展示長城學(xué)院學(xué)子風(fēng)采，為學(xué)院增光添彩。決不允許有損于學(xué)院聲譽的現(xiàn)象發(fā)生。

4、充分發(fā)揚互幫互助，團結(jié)友愛的精神，共同完成本組項目。