第一篇：“我與名師交流”讀書學(xué)習(xí)

錦繡園小學(xué)2016—2017學(xué)年度第一學(xué)期

“我與名師交流”讀書學(xué)習(xí)

王

濤

人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。正如周國平先生所說：“由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了”。為避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法，是作為教師的我們必須“關(guān)注自己的內(nèi)心世界”，謀求自我的靈魂充實(shí)和精神生長。

作為一項為孩子“打底”的工程，教育天然需要教師具有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事，作為一名教師，在一定意義上說，讀書就意味著教育。學(xué)校就是一個學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀書的空間，而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。因此，教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個教育的前提，把讀書活動融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。我為自己定下了以下的讀書計劃：

一、指導(dǎo)思想：

通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新；通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

二、我的讀書目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識,深化更多的學(xué)科內(nèi)容,逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。

2、通過閱讀學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，通過閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3、通過閱讀學(xué)習(xí)，豐富自身個人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

三、主要措施：

1、個人自學(xué)為主，充分利用課余時間閱讀有關(guān)書目，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，勤于做，寫好心得體會。每天確保一小時的讀書時間，讓讀書成為自己的自覺行動，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

2、讀書活動做到“六個結(jié)合”：讀書與反思相結(jié)合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，注重實(shí)效；讀書與“校本教研－校本培訓(xùn)一體化”工作相結(jié)合，切實(shí)化解實(shí)踐中的難題；個人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；讀書與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實(shí)施新課程；讀書與不斷解放思想相結(jié)合，提高認(rèn)識，創(chuàng)新工作思路。

3、讀書活動與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動態(tài)。抓住培訓(xùn)、聽課、博客等機(jī)會，努力向?qū)＜?、名師、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的發(fā)展和成功。多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

5、堅持讀書與反思相結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。

四、讀書安排：

1、每月必讀：《雅真語文——在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文》傅雅麗著，西安出版社出版、《小學(xué)生問題行為的診斷與矯正》周軍著，陜西師范出版社出版、《小學(xué)生問題行為的診斷與矯正》?！都簛喼v語文》吉春亞著，語文出版社出版。

2、選讀書目：《賞識你的學(xué)生》、《教育智慧從哪里來》、《教師角色與教師發(fā)展新探》、《教師的情感與智慧》、《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》。

讀書，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使教師不斷增長專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。

第二篇：讀書學(xué)習(xí)交流

今天，很榮幸能在這里和大家分享我的學(xué)習(xí)心得。

學(xué)習(xí)，是一個不斷求知，不斷完善自我的過程。而興趣是最好的老師，培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，我在高一的時候，數(shù)學(xué)成績一直在及格線左右徘徊，但通過上學(xué)期在題海中奮斗，逐漸培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)的興趣，期末考相對于高一時進(jìn)步了將近30分。因此，我認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)師。要有學(xué)習(xí)成果，就要懂得掌握正確的學(xué)習(xí)方法，方法正確，學(xué)習(xí)就會事半功倍。首先，要做好課前預(yù)習(xí)，找出自己疑惑的知識點(diǎn)，在課堂上老師的講課中一一破解。在課后要多做練習(xí)，不恥下問。特別是數(shù)學(xué)，從不問到都問也是我數(shù)學(xué)成績?nèi)〉眠M(jìn)步的因素。而練習(xí)是必不可少的，當(dāng)然，做練習(xí)時，也要掌握一定的方法。就我來說，通常是先用自己的思路解題，過后再對答案，對比自己的方法和答案的差異，這樣，不僅可以拓展思維，還可以增加做題的正確率。在選擇練習(xí)時要從自身的具體情況出發(fā)，要先把基礎(chǔ)打好，才能不斷提高。再者，身體是革命的本錢，有個好身體，才能全身心的投入到學(xué)習(xí)中。因此，要懂得勞逸結(jié)合，在感到疲倦時，可以通過聽音樂，做運(yùn)動來放松身心，使自己在學(xué)習(xí)中體會快樂。

K二6徐燕婷

第三篇：我要做好孩子讀書交流

沐浴書香，快樂成長！

——《我要做好孩子》讀書交流會

甲：她是一個既胖又可愛的女孩，還是個既讓人愛又讓人恨的女孩。乙：她還是個想做好孩子的女孩，想讓老師、家長喜歡的女孩。

甲：大家知道她是誰嗎？對了她就是《我要做好孩子》中的主人公金鈴

乙：同學(xué)們，我們在父母眼中我們都是好孩子，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。

甲：現(xiàn)在一起讓我們走進(jìn)主人公金玲努力做好孩子的艱苦世界，一起沉浸于那難忘的我要做好孩子的世界吧！

合：我們宣布《我要做好孩子》讀書交流會現(xiàn)在開始

甲：這本書很適合我們，我們馬上就是六年級的學(xué)生了，與我們同步，讀起來就會有更深的感悟，還加深了我們對好孩子的認(rèn)識，我想這就是學(xué)校、老師讓我們選擇《我要做好孩子》的原因吧！

乙：一個學(xué)期以來，我們堅持每周進(jìn)行親子共讀，并由家長協(xié)助，我們在本子上記錄讀書體會，摘抄美文佳句，感悟書籍營養(yǎng)，親子共讀已形成習(xí)慣。在讀書結(jié)束后，我們又寫了讀后感，讓家長寫了感言，來進(jìn)一步提升我們對書籍的理解和認(rèn)識。

甲：這本書是 黃蓓佳老師的一本著作（出示書），書中描寫了一個六年級小女孩金鈴，學(xué)習(xí)成績中等，但機(jī)敏、善良、正直，為了做讓老師、家長滿意的“好孩子”，做了種種努力。最后和同學(xué)們一起信心滿滿地走進(jìn)升學(xué)考試的考場?? 乙：讓我們一起走進(jìn)第一環(huán)節(jié)：《我要做好孩子》知多少有請劉雅寧登場 第二環(huán)節(jié)：情景再現(xiàn)

甲：同學(xué)們答了這么多選擇題，相信大家一定對書中的故事、人物有了更多的了解。

乙：是呀！文中的金鈴、卉紫、金亦鳴和金鈴的同學(xué)，都給我們留下了深刻的印象，還有他們之間發(fā)生的一件件的故事，黃蓓佳老師都描寫的暢汗淋漓，讓我們更加生動的想象出來了。

甲：現(xiàn)在不用你想象，同學(xué)們在課下編排了情景劇。瞧！他們來了。

乙：表演的可真不錯！

第三環(huán)節(jié)：好孩子的認(rèn)識

甲：是呀！可表演了這么多，我們也讀了一個學(xué)期的書，到底是什么樣的孩子是好孩子？

乙：下面請大家重讀這本書，結(jié)合文中事例談?wù)勀銓煤⒆佑惺裁凑J(rèn)識。

1、有愛心(養(yǎng)蠶、領(lǐng)養(yǎng)幸幸)

2、成績不好(但有上進(jìn)心)

3、有主見（對于胖兒的誣陷揭露倪志偉的罪行）

4、正直（保護(hù)尚海）

5、做事認(rèn)真（扮演豬八戒、批改作文都深夜）

6、愛集體、勇敢（扮演豬八戒）

7、有志氣、有理想（下次還要去比賽，還要獲獎）

甲：聽了大家對好孩子的認(rèn)識，我想大家一定會努力做到的。

乙：做一個好孩子最基本的就是聽話，否則沒有人認(rèn)為你是好孩子。第四環(huán)節(jié)：讀書感受

甲：在這一個學(xué)期中同學(xué)們的家長也與我們共同閱讀了這本書，在父母心中，你是唯一的無可代替的。

乙：有許多家長寫了感言，因?yàn)楣ぷ髟颍瑹o法來到現(xiàn)場，下面由同學(xué)們代替家長發(fā)言。

甲：聽了這么多家長的發(fā)言，真是讓我們感動，家長能在百忙之中為我們寫下感言，我們非常感謝。

乙：相信有的同學(xué)也寫了讀后感，下面有請同學(xué)們發(fā)言。

第五環(huán)節(jié)：展示收獲寫出目標(biāo)

甲：課下我們用自己喜歡的形狀寫下自己做好孩子的目標(biāo)，我們推選幾名同學(xué)展示一下。

乙：黃蓓佳老師還寫過很多優(yōu)秀的兒童文學(xué)小說，有：《今天我是升旗手》、《我飛了》、《親親我的媽媽》、《遙遠(yuǎn)的風(fēng)鈴》等，希望大家以后多讀一讀黃蓓佳老師的作品。

第六環(huán)節(jié)：詩歌朗誦

甲：我要做好孩子，是書中金鈴的心愿，也是我們共同的心愿。

乙：下面由朗讀，表達(dá)出我們共同的心愿。

第七環(huán)節(jié)：老師總結(jié)

甲：最后有請我們的班主任老師做總結(jié)。

合：五（7）班《我要做好孩子》讀書交流會到此結(jié)束！謝謝大家的參與。

第四篇：讀書學(xué)習(xí)交流

讀書學(xué)習(xí)，我相信四句話：

第一句是：只有你流的血汗，不會欺騙你。

我不相信所有美好的傳說，我不相信自己如果半天踢足球，半天上課，晚自習(xí)還睡覺，會取得好成績；我不相信如果平時交白卷，高考會忽然靈光乍現(xiàn)，考了滿分。讀書是一件很辛苦的事情，有時候，就像運(yùn)動員一樣，只有自己流的血汗不會欺騙自己。

第二句是：不喜歡做題的學(xué)生，不是愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。對于沒有弄懂的章節(jié)，去做好有關(guān)這個章節(jié)所有的試題匯編，每天晚自習(xí)近平四個小時，我都在埋頭做題中度過。有人說：“書中自有黃金屋”，但我想，書中自有樂趣在，當(dāng)你全身心投入時，你并不會感覺時間的漫長和題目的枯燥，經(jīng)常是時間已經(jīng)過去的恍惚，有時候是找到答案的驚喜。

第三句是，閱讀是一種孤獨(dú)。讀書是個人的事情，讀書學(xué)習(xí)，要耐得住寂寞。上了高中后，對這句話感觸頗深，有時候看到別人在聊天、侃大山，就給自己找個“這個題目還是跟同學(xué)討論討論”的理由，過去湊熱鬧，結(jié)果經(jīng)常討論與題目無關(guān)的事情，浪費(fèi)了時間。所以我告訴自己，讀書不能只是浮于表面，要靜不下心來，耐住寂寞。

最后一句是堅持到底就是勝利。所有美好的計劃，所有良好習(xí)慣，所有的開始，都需要堅持到最后，才能看到我們想要的結(jié)果。正所謂靡不有初，鮮克有終。

以上是我的四點(diǎn)學(xué)習(xí)心得，僅供參考，謝謝大家。

K二1戴旭坤

第五篇：《玫瑰與教育》讀書交流

走進(jìn)那驕人的玫瑰—讀《玫瑰與教育》

《玫瑰與教育》是竇桂梅老師的教育隨筆集.?我們蕭蕭的樹葉都有聲響回答那風(fēng)和雨，你是誰呢？那樣沉默著？我不過是一朵花。?是的，我只是一朵小花，帶著一絲芬芳，和著風(fēng)和雨，我卻執(zhí)著地孕育著，盛開著，以最大的努力回報春天。這是竇桂梅老師在《玫瑰與教育》這本專著的封頁上寫下的語言，這本書記錄了她最為一名教師、作為一名家長、作為一名專家對教育顯現(xiàn)的種種反思，和其他一些書籍相比。她沒有長篇大論的教育理論、理念論述，而是記錄了她對教育教學(xué)的積極的態(tài)度，以及對教育的無奈與困惑。

剛拿到這本書，就對書名感到好奇，讀來，原來玫瑰是她在?教育在線?的?小學(xué)教育論壇?的網(wǎng)名，是桂梅顛倒過來的同音?玫瑰?。她說：?作家冰心只鐘情于玫瑰，冰心老人認(rèn)為玫瑰有刺，那是風(fēng)骨，玫瑰的芳香艷麗就是冠艷群芳。??現(xiàn)在，我已用玫瑰的含義要求自己——像‘6朵’玫瑰那樣對待同行，努力做到‘互敬、互愛、互諒’；像‘8朵’玫瑰那樣懷著感恩之心對待‘關(guān)懷及鼓勵’我的人；像‘19朵’玫瑰那樣學(xué)會在現(xiàn)實(shí)中‘忍耐與期待’；像‘20朵’玫瑰那樣，‘一顆赤誠的心’對待自己的人生；像紅玫瑰代表的那樣，對教學(xué)付出熱情和真愛；像黃玫瑰代表的那樣珍重自己，祝福別人；像紫玫瑰代表的浪漫那樣，感受心靈的真實(shí)和獨(dú)特；像白玫瑰代表的純潔一樣，一輩子擁有童年天真；以至努力做到黑玫瑰的溫柔，橘色玫瑰的友情，藍(lán)玫瑰的善良……愛事業(yè)如同熱愛我的生命一樣。我曉得，要把個人的生命融入教育的使命。?由此可見,竇桂梅老師

對教育事業(yè)的熱愛和奉獻(xiàn)之情，我不禁為她的滿腔激情而動容。

一路拼搏，一路汗水

竇桂梅老師一個吉林師范的中師生，先從吉林一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，再到北京，而且當(dāng)上了北京清華大學(xué)附小副校長，其間受到過國家政治局常委的接見，參加過國家教育報告團(tuán)，出版了不少教育專著，是一名優(yōu)秀教育工作者?；貞浰某砷L歷程，讓我感受到她付出的心血和汗水，付出的毅力和艱辛。為了自己能像?冰心玫瑰?那樣絢麗和高貴，她一路拼搏，一路汗水。還記得在她的一次講座中，她向我們講述了自己的教育之路。剛開始,她是一個不被領(lǐng)導(dǎo)重視的一名普通教師，為了盡快地成長起來,她付出了很多：主動地邀請領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)科老師來聽自己的課進(jìn)行指導(dǎo)，自己錄音找上課時出現(xiàn)的不足之處，多聽其他教師的課學(xué)習(xí)別人的長處，課余時間多看書提高自己的教育理念……她的成功緣于她的勤奮，她的執(zhí)著，她的堅強(qiáng)。她不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歷練提升，不斷超越自我。在竇老師從事教學(xué)工作的日日夜夜里，她永遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)、讀書、思考、奮斗、拼搏。富有個性的話語，獨(dú)特鮮活的思想，色彩鮮明的案例，讓人手不釋卷。

隨時撒種，隨時開花

讀到?要追求文章朗朗上口，要能夠在大庭廣眾中大聲朗讀，能讓讀者不僅聽見聲音，而且還能看見作者的笑貌——?我似乎真的看見了竇桂梅的爽朗而熱情的笑貌！她說：?無論如何也要?擠?時間也閱讀，并用筆促進(jìn)自己的思考——這是促使自己成長的科學(xué)途徑。??寫作，記錄著我教育生命一次次開花的軌跡。?詩意的語言，真切而熱情，文如其人。我欽佩于竇老師對讀書的摯愛，傾羨于竇老師讀書的境界：?每每讀書至深夜，甚

至凌晨，彼時我總感覺自己生命的花朵在黑夜中盡情地舒展綻放。? 小時候我媽媽就對我說女孩子要多讀書，可以使你變漂亮。師范時又遇到了我心中最美的老師潘老師，總是不能忘記她穿著寬寬的褲子，扎著馬尾，面帶微笑平和的樣子，不能忘記她點(diǎn)評《圍城》的妙語如珠，不能忘記她把許多名著信手捏來的灑脫。所以竇老師說讀書是女人最好的化妝品此言不假，因?yàn)槊倒宓拇_是美麗的。?當(dāng)我開始真正寫作的時候，卻發(fā)現(xiàn)自己的文字是那么笨拙，有時心里的感受很強(qiáng)烈，可傾吐出來的文字卻很?蹩腳?。往往不自覺地把別人的一些話，當(dāng)成自己文章中的內(nèi)容。后來讀到魯迅稱自己的文字是?硬寫?出來的，心里這才頗感安慰；即使是天才，也需要漫長的、艱苦的修煉。? ?愛在右，同情在左，走在生命路的兩旁。隨時撒種，隨時開花……?這是竇老師所喜歡吟誦的詩句。作為一個從事語文教學(xué)的工作者，字里行間常常自覺或不自覺地流露出對文學(xué)的愛好，并時常有意識地扮演著?拉近朋友、學(xué)生親近母語、親近書籍?的角色。更讓人感動的是：她此舉目的竟是?讓人在親近文字的腳步里抓到愛。?

筆耕不輟，勤于動筆

讀到竇老師自序中的這些話，我感到強(qiáng)烈的驚喜?？偸墙o自己尋找懶于寫字的理由，即使話在嘴邊，也懶得下筆，久而久之，想再表達(dá)，已經(jīng)難以入手。想想文人書豪的魯訊和特級教師的竇桂梅尚且如此，更何況我這個平凡的人呢？ 竇老師的這段話給了我極大的鼓勵，我想，即便是擠，是摳，是榨，筆耕不輟，才是真理。我不禁對她又多了幾分敬仰之情，想想自己的教育之路，也曾付出過一些努力，但還不夠，還需要多下功夫，盡快地提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一個優(yōu)秀的教師。

改變態(tài)度、享受過程

在《心中盛滿陽光》一文中，她提到了?境由心生?。確實(shí)，面對每日繁雜的事務(wù)，面對孩子不經(jīng)意間制造的麻煩，面對自己專業(yè)成長的困惑與壓力，我們能做什么呢？我們不能改變這一切，我們只能換個角度想問題。那如何才能做到這一點(diǎn)呢？竇老師道出了頗含人生哲理的建議：改變態(tài)度、享受過程。

學(xué)會感恩，美麗生命

在閱讀她的《生命因感恩而美麗》時，讓我陷入了深思之中。當(dāng)我們在自己的課堂上發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生反復(fù)搗亂時，作為老師都會很生氣，嚴(yán)厲地批評他，教育他。但我們從來都不曾想過這些學(xué)生為什么會搗亂？其實(shí)他就是想吸引老師和同學(xué)們的注意和重視。如果我們在課堂上，在學(xué)習(xí)中，對這些學(xué)生多一些鼓勵和表揚(yáng)，少一些批評和挖苦，我相信這些學(xué)生一定會改掉自己的不好習(xí)慣做一名優(yōu)秀的學(xué)生。和他們相比，這些學(xué)生的心胸比我們寬廣多了，盡管我們批評了他們，可是在課下，見到老師主動打招呼的，這些學(xué)生居多。一句簡單的?老師好?、?老師我?guī)湍隳脰|西吧！?讓你從心里對他們充滿愧疚。

以情動人，點(diǎn)燃學(xué)生

在拜讀《小紅花的背后》一文時，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中出現(xiàn)的不足之處。我也喜歡在課堂上用小紅花或者小星星等來獎勵那些成績優(yōu)秀的或者回答問題正確的學(xué)生，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但不曾想這些形形色色的獎勵，激勵了一部分學(xué)生的同時，也傷害了另外一些無辜的學(xué)生，我們的動機(jī)雖然是美的，但效果也是可疑的。在班級的學(xué)習(xí)園地上，一朵朵小紅花、一排排小紅旗，對于那些榜上有名的孩子來說是榮耀的記錄，是驕傲的資本；而對于那些榜上無名的孩子來說是難看的記錄，是自卑的印記。學(xué)習(xí)上沒有誰是失敗者，只要付出了努力，每一個學(xué)生都是需要鼓勵的。而且在學(xué)習(xí)的過程中，那些不積極的學(xué)生更應(yīng)該得到老師的鼓勵，老師的肯定。做為教師的我們，在學(xué)習(xí)上要激起每一個學(xué)生的熱情，激起他們對榮譽(yù)的尊重，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自覺主動性。《玫瑰與教育》讓我深深懂得了在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的心靈和精神空間，同時要以情動人，以自己的火點(diǎn)燃學(xué)生，讓整個教學(xué)過程成為關(guān)注和豐富情感世界的過程，成為智慧生成和人生態(tài)度、生活品質(zhì)提升的過程。

在教學(xué)中，能成為驕人玫瑰的畢竟是少數(shù)，但只要我們善于自我?澆灌?，善于自我?反思?，我相信我們也一樣能夠激情綻放，留一縷芬芳在教育的這片園地里！讓我們都來做一朵綻放在那校園里的玫瑰吧！