第一篇：讀書交流文檔

讀書交流會主持詞

甲（男）：尊敬的各位領導、老師們

乙（女）：親愛的同學們：

合：大家好！

甲：書籍是人類知識的源泉

乙：書籍是人類進步的階梯

甲：我們如饑似渴從書中吮吸甘甜的雨露

乙：我們廢寢忘食從書中獲取知識的寶藏

甲：我宣布：六一班

合：“讀書伴我成長”----楊紅櫻作品讀書交流會現(xiàn)在開始。甲：首先讓我們共同走進第一驛站：作品我知曉

乙：楊紅櫻被稱為“破解童心”的作家，被譽為“中國童書王”，她深受我們孩子的喜愛。

乙：熱情的小書迷們，快把你們讀得楊紅櫻阿姨的書告訴大家吧！（匯報書目）

甲：楊紅櫻阿姨筆下那一個個鮮活的人物深深吸引著我們，快快走進第二驛站：心靈碰碰碰

乙：請同學們暢談讀書的收獲，讓大家分享你讀書的快樂?。ㄈ嘟涣鳎?/p>

甲：成功的讀書離不開好的讀書方法，下面我們走進第三驛站：讀書金點子

乙：請同學各抒己見，把讀書的好方法與大家分享。（學生介紹）

甲：同學們，書中有光明，可以照亮我們的心靈；

乙：書中有睿智的心在跳蕩；有跌宕起伏的故事在延續(xù)……合：愿好書陪伴我們健康快樂地成長！

合：讓我們共同呼喊：讀書伴我成長！

讀書交流會串詞

主持人1：你想聰明嗎？集體回答：看書吧 主持人2：你想明理嗎？集體回答：看書吧 主持人合：你想具有優(yōu)雅的舉止和談吐嗎？集體回答：看書吧

合：同學們，讓我們一起走進五（6）班的讀書交流會。下面，宣布五（6）班讀書交流會正式開始。

主持人1：尊敬的各位領導老師

主持人2：親愛的同學們

合：大家上午好！

小組詩歌朗誦

主持人1：俗話說，“腹有詩書氣自華?！薄笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟?！毕旅嬲埪犖覀儼喔餍〗M的詩歌朗誦。

有請第一組：

主持人3：（背誦的真好，那我們第二組是不是一樣棒??？）

主持人3：（朗誦的真整齊啊，我們下一組怎么樣？）

主持人3：（背誦的真響亮！那第四組了，是不是比他們棒??？）主持人3：（背誦得真流利，我們下一組呢？

主持人3：（第五組表現(xiàn)的真好，那第六組如何呢？

主持人3：（真不錯，下一組是否更好呢？

主持人3：（非常棒，我們最后一組怎么樣，有請？）

主持人1：最后一組背誦的好不好?。∥腋嬖V大家 一個小秘密哦

主持人2：什么啊，快點告訴大家。

主持人1：我們班有好多同學都能背古代的名人詞作，他們朗誦的很好哦 主持人2：那趕快請出他們啊。

主持人1：好，有請莊信輝

主持人2：真了不起，下面有請劉恩旭。

讀書情況匯報

主持人1：劉恩旭朗誦的太棒了。下面有請嚴子穎同學給大家朗誦一首長詩。主持人1：謝謝嚴子穎同學。其實我們班同學不僅詩歌背誦的好，更是讀了好多書。下面有請朱婉亭談談我們班級的讀書情況。

讀書經驗交流

主持人2： 謝謝朱宛亭的介紹，下面有請我們班級的讀書狀元鄧倩昕給大家介紹一下她的讀書經驗。有請

主持人1：非常感謝讀書狀元的體會，下面請我們班的讀書小博士一個個登臺給大家介紹他們的讀書體會。先請延仟秋。

（謝謝延仟秋的精彩發(fā)言，有請周秉鋒同學）

主持人1：謝謝我們各位讀書博士的介紹。下面給給大家介紹一下我們班的才女同學。

主持人2：最近，在學校廣播，班級博客，教育在線“我的讀書故事”中都能見到她的優(yōu)秀文章。

主持人1：想知道她是誰啊，下面請她給大家談談她的讀書體會，有請袁欣悅同學——

主持人2：謝謝欣悅同學的精彩匯報。大家聽了這么多的介紹，你們想不想看我們自己班級的讀書筆記啊。（想）

（投影讀書筆記）

中華經典誦讀

主持人1：“好書千年常如新?！?/p>

主持2：“偉大思想古今有，載入書中成不朽。

主持合：“讓我們搭上“時間的航船——中華經典”。去聆聽千年前中國偉大的思想家諄諄教誨吧。

（集體背誦《弟子規(guī)》）

相關領導講話

主持2：

主持人1：非常高興我們的校長，在百忙之中抽空來參加我們班級的讀書交流會，下面請校長給大家講話，大家鼓掌歡迎。

主持人合：書，不只帶來快樂，還會帶來啟迪。讓我們走進書香世界，領略大師的智慧，感悟大千世界的美妙，讓心靈在書海中感受真善美，讓心靈在馨香的書中翱翔與升華。五（6）班首屆讀書交流會到此結束，非常感謝大家的參與！再會！

城南舊事讀書交流會主持詞

楊：一滴清水，可以折射太陽的奪目光輝；

薛：一本好書，可以凈化一個人的美好心靈。

楊： 在我們的心底，總有這樣一本書，它就像一滴清水浸潤我們的心靈，折射出來自心靈深處的光芒。

薛：我們現(xiàn)在閱讀的這本《城南舊事》就是這樣的好書，對于很多同學來說，它其中的每個故事都是令人難忘的。

楊：作家用清淡細膩的筆觸，用小英子獨特的視角，編織了一個個凄美的故事，吸引著讀者不停地讀下去。

薛：在我們一遍又一遍閱讀的時候，那優(yōu)美的、令人感動的文字，便悄然駐留在我們的心中。

楊：今天就讓我們共同交流自己心上的那一份感覺，自己的感受，遙望滿地城南花，引出的是城南的點點滴滴，道出的是一段段甜蜜的回憶??

薛：《城南舊事》讀書交流會——（合）現(xiàn)在開始！

經典誦讀：

楊：首先我們進行的是第一個環(huán)節(jié)——經典誦讀

下面請讓我們一起拿出這本書，誦讀出書中你最喜歡的句子吧?。ㄖ付▋傻饺瑢W朗讀精彩片段）

二、讀書交流。

薛：剛才同學們的誦讀，讓我想起了富蘭克林曾經說過的一句話：讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒。接下來，讓我們一起就幾個問題來交流一下各自的收獲吧。

楊：第一個問題：

*請你回憶一下書中的主要人物有誰，講了哪幾個故事？請大家積極思考，大膽發(fā)言！

薛：第二個問題

*你最喜歡哪個故事，為什么？

楊：第三個問題：

*你最喜歡誰，為什么？

薛：第四個問題：

*你喜歡哪些段落，說說你的感受。請大家各抒己見，暢所欲言。

三、交流我們自己心中的“城南舊事”

楊：在小英子的城南舊事里，有這些弄不懂的事，也有一些好玩的事情：比如和妞兒一起喂小油雞吃米、在合唱《麻雀小孩》里演飛來飛去的小麻雀，聽宋媽唱童謠??

薛：多么快樂的童年啊，當我們回頭看看自己的童年，也會發(fā)現(xiàn)自己的“城南舊事”里，有無窮的味道。我們一起來走進我們自己的“城南舊事”，說一說你的童年往事，發(fā)表一下你的童年感言吧

四、結束語：

楊：大家說得都很好，一說起童年我們就會有講不完話題，童年是一本書，書上有我們的點點滴滴；

薛：童年是一幅畫，畫上有我們五彩的生活；楊：不管怎樣，曾經的故事都刻寫在我們的生命里。

薛：就像我們今天的這個讀書交流會，若干年后，當你離開了這所學校，當你長大成人后，甚至在你老了以后，是否還會記得你曾經和你的同學一起讀過一本叫做《城南舊事》的書？

楊：最后，讓我們用一首《送別》來作別我們那段漸行漸遠的童年時光吧，也謹以此歌獻給我們這次讀書交流會，愿它和我們的童年時光一并成為我們記憶里永恒的一頁！（播放《送別》的伴奏音樂，在歌聲中結束讀書交流會）

第二篇：讀書交流材料

以小組合作學習為基礎，創(chuàng)建初中英語生本課堂教學模式

----讀林華民教授教學經驗感悟

滄縣馬連坦中學

高效課堂，就是在教育教學中最大程度地發(fā)揮課堂教學的功能和作用，在課堂45分鐘內達成教學的三維目標，實現(xiàn)教學過程最優(yōu)化，教學效果最大化。我校把各地先進的教學模式與實際教情學情進行整合，提出新的課堂教學模式的基本構架，創(chuàng)建了“學案導學，自主學習——合作探究，交流展示——突破疑難，精講點撥——及時反饋，遷移應用——自我檢測，拓展提升”英語教學模式。并在實踐中不斷修正、補充、完善，從而推動課堂教學改革有序有效開展。下面就簡單介紹一點。

一、學案導學，自主學習

課前一至兩天提前發(fā)導學案，學生根據學案自主學習。該環(huán)節(jié)教師應該提出明確的時間要求和任務要求，讓學生通過自主學習在學案上標出已會知識，存在的問題，并做上標記，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，以提高自主學習的針對性，提高學習效率；由于我校是寄宿制學校，我們利用第三節(jié)晚自習，對學生自主學習進行必要的方法提示和指導。

在此環(huán)節(jié)中我們的任務是編輯、頒發(fā)導學案搞好培訓：培訓包括平時課堂流程以及展示、點評、質疑等環(huán)節(jié)的培訓，也包括課前對學科班長、小組長的培訓，現(xiàn)談談培訓的內容和方法。

1、怎樣組織學生進行課前預習。老師要指導學生利用自習課，自主學習，認真鉆研教材，查閱相關資料，或查閱工具書。獨立思考預習案中的問題。完成“質疑探究”部分的學習內容，列出問題的思路、要點，學有余力的同學力爭做好“拓展提升”，在此基礎上完成導學案。有疑問的問題用紅色筆標出，以備小組合作討論 解決，明確課堂學習重點，提高課堂學習的針對性。特別指出的是，預習的過程中一定要重視小組長的作用，要求學科小組長要做好調控，可組織同學進行簡單的討論，認真檢查每個同學的導學案，并及時收繳、發(fā)放。

2、培訓學習小組及學習組長。教師課前培訓組長，讓他們了解這堂課的整體設計、目標要求。如何組織小組討論，討論哪些重要問題，小組推選哪位同學展示和點評等。3.小組長對小組成員進行課前培訓。教師課前培訓后，學科小組長要和學習小組組長一起對下一節(jié)課小組成員的學習任務、形式、分工進行闡述，調動每一個學生學習的積極性，對如何討論、如何展示、如何點評，每一個人要達到什么樣的學習目標，如何檢測目標的達成等都要有明確的要求，確保課堂學習中目標明確、行動迅速，保證課堂高效。4.小組長組織小組成員做好課前準備。每個學生提前準備下一節(jié)課要用到的教材、導學案、工具書等，提前瀏覽導學案，回顧學習內容，給自己確定一個目標，告訴自己在課堂上積極討論、大膽展示、踴躍點評，爭當小組乃至全班最佳學習個人，為小組爭光。讓自己進步更迅速，表現(xiàn)更出色

二、合作探究，交流展示。學生以小組為單位討論交流，展示自學成果，瀏覽他人成果，爭議分歧問題，提出遇到的困難（疑點、難點、重點等），尋求解決的途徑和方法。確定組內發(fā)言代表，為課堂展示做好準備?；佑懻撈陂g，教師要巡回輔導組織教學，確保人人參與，隨時解決個別問題，并調查相近共性問題，為精講點撥收集反饋信息。

1、一定要讓學生先進行獨立思考。在每次進行討論之前,一定先給學生充分的時間,讓他們去獨立閱讀,獨立感悟,然后才去討論。這樣每個學生在討論的時候就會有話可說,有自己獨到的見解。

2、要注意調控學生的學習討論。尤其是小組討論,注意時間的控制,同時應避免學生借討論講無關的內容,浪費了時間,使得討論流于形式。

3、要給予適當?shù)闹笇?在生本課堂教育中,在學生的討論中,有時會偏離了討論中心,有時討論會沒有結果。在這種時候,教師就應當進行干預,給以適當?shù)狞c撥,創(chuàng)造一定的條件,讓學生在教師的啟發(fā)下,自己去解決疑難。

4、學生展示。各小組根據組內討論情況，對本組的學習任務向全班進行講解、分析，展示本組學習成果，回答其他人的質疑,提出組內未能解決的問題。電子白板可謂幫了我們的大忙。展示學生拿著自己要講的東西，利用實物展示，學生們一目了然，同時也訓練了學生使用現(xiàn)代教學工具的技能。教師的點評穿插于展示之間，要及時指導學生觀察臺上學生的板演，教給學生觀察的方法：一看思路，二看方法，三看步驟，四看結果，五看規(guī)范，從這五個方面看展示有無問題。

在展示這一環(huán)節(jié)，教師要注意幾個問題：做好充分準備，對展示的重難點適時加以必要說明，以引起學生足夠認識；適當調控學生情緒，維持好課堂秩序。

為調動學生踴躍參與討論和展示的積極性，在這個環(huán)節(jié)中我用鼓掌、記分等方式對發(fā)言者或其代表的小組給予激勵和肯定。特別對記分的掌控，不要吝嗇（教師的分數(shù)是取之不盡用之不竭的資源），由教師本人或課代表隨時記錄，下課時總結表揚優(yōu)勝的個人和小組，課后記錄上墻（由班主任負責統(tǒng)一制作統(tǒng)計記錄表），經常性的搞最佳小組的評比，或以推出“小組發(fā)言人”的形式，激勵所有成員主動承擔責任，使小組內出現(xiàn)互動、互助、互勉、互進局面，強化學生 的合作意識，全面提升學生的整體素質。一周 或一月進行階段性總結表彰。

三、突破疑難，精講點撥。學生通過自學、更正、討論、展示之后，仍有不能解決的疑難問題時，教師才教，解決個別問題，共性問題；講授努力做到“三講三不講”，即“學生會的不講，學生看書或討論后能會的不講，講了學生也不會的不講；講重點、講難點、講易錯易混易漏點”。

四、及時反饋，遷移應用。教師既要把學生領進教材，讓他們學得懂、記得住，又要根據教材的范例總結出一般規(guī)律，再用這個規(guī)律去指導實踐，把學生領出教材，讓他們學得活、用得好。弄清每一個知識點在學科知識體系中的位置作用。

引導學生完成學案中的自我測評題目，盡可能限定時間，讓學生獨立思考作答，以訓練學生的書面表達能力和獨立思考解決問題的能力，實現(xiàn)當堂達標、當堂反饋、當堂矯正，提高課堂效率。完成任務后，讓小組成員互換批改，并相互借鑒，完善答案。教師巡回檢查學生的作答情況，對先答完的學生及時面批，掌握學生易出錯的地方，然后進行針對性的講評點撥。

師生之間，生生之間，組組之間 展開討論、爭論和辯論進行廣泛的交流，形成一個多邊的信息交流網絡，在交流 中分享成功的喜悅。把知識性信息與學生的生命體驗、生活體驗真正融匯起來，把紙質文本與學生的生命文本和生活文本融會貫通。

五、自我檢測，拓展提升。這是“當堂訓練”環(huán)節(jié)，是鞏固知識、掌握方法、提升能力的有效過程，學生學過的知識、方法必須及時有針對性地訓練，才能知識消化，方法學會，能力提高。

1、訓練設計要有層次，體現(xiàn)不同水平學生的需求；

2、訓練設計要圍繞教學重點，注意疑點、難點和易錯點；

3、訓練內容重在應用剛學到的知識解決實際問題；

4、題目要有代表性和可拓展性，典型、適度和適量，確保學生當堂獨立完成。

我利用抽檢、小組批閱、同桌互批等方式了解學生答題情況，及時對錯題進行講評點撥，指導學生做題方法，強調學生補漏糾錯，引導學生梳理思路、總結規(guī)律、升華思維、培養(yǎng)能力，確保訓練的有效性?？傊诹秩A民教授課堂教法指引下，轉變自己的教育教學觀念，突破傳統(tǒng)的教學模式，構建生本課堂、深化課程改革。只要我們投入其中，從自身做起，從每節(jié)課做起，從每一個環(huán)節(jié)做起，從點點滴滴做起，在教學實踐中認真學習、積極探索、深入研究，讓每一節(jié)課都成為充滿生機與活力的生本高效的課堂。

第三篇：讀書交流

讀書交流

讀書可以增長我們的見識，不出門便知天下事；讀書可以開闊我們的視野；不穿越，便可博古通今；讀書可以陶治我們的性情，久為之，便會溫文爾雅；讀書可以抵擋污穢，凈化心靈。

讀書是我的愛好之一，我喜歡《愛的教育》一書，我從小這本書就成為了我的朋友，我讀了一遍又一遍，書中優(yōu)美的詞句，生動的描繪出了跌宕起伏、扣人心弦的故事情節(jié)，準確的表現(xiàn)出了這本書的思想與風格，將深刻的道理蘊涵于簡潔的文字中，帶給我智慧和啟迪。

書中的每個故事，有時會像箭一樣飛過我的腦海，就在那一瞬間，我忽然覺得故事中的人很勇敢，親人的話仿佛就是爸爸媽媽在我面前說話。

書，是我們的朋友，讓我們一起來讀書吧！

第四篇：讀書交流

教師讀書匯報材料

基于對讀書的一點愛好，這項活動我斷斷續(xù)續(xù)地做到了今天。雖然中間也有過停頓和暫時的落荒，但每當我拿起摘抄本的時候，每當我看到愛好讀書、堅持讀書的同事們手里那一本本誘人的好書時，我對閱讀的向往又被一次次的喚醒。魏書生老師的《班主任工作漫談》讓我在教學工作中多了一些思考和方法，與學生們貼的更近了;學校分發(fā)的教師讀本——教育卷讓我對所從事的教育工作有了更深層的認識和反思;錢理群老師的《我的教師夢》重新點燃了我已被磨滅的工作熱情;蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》使我明白了我們所面臨的種種教學問題背后深層的原因;王東華的《發(fā)現(xiàn)母親》使我懂得了作為一位母親所肩負的社會責任??

有人說：讀一本好書，就是在和一位大師對話。我要說：堅持讀好書，就是在走向卓越，突破平庸!讀書不僅讓我增長了見識，更讓我浮躁的心靈得以寧靜，迷茫的日子得以充實，膚淺的靈魂趨向高貴，功利的人生也能有浪漫的幻想!讀書，也許無法延長我生命的長度，但卻可以增加我生命的厚度，引領我更飽滿的成長!由被要求讀書到隨心情讀書，到現(xiàn)在讀書已經成為我每天生活中不可缺少的一部分，我似乎看到了我正在被書本、被先行者們的智慧托起!在以后的日子里，讀書會成為我生活中美麗的一部分!

最后，我想說的是：每一顆幼苗都有成長的渴望，每一粒種子都有發(fā)芽的可能，但他們需要陽光雨露!在我們中間，有很大一批人喜歡讀書，渴望成長。那就讓我們抓緊時間，發(fā)奮讀書吧!多讀讀竇桂梅的《玫瑰與教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等這樣的教育專著??《紅樓夢》、《繁星·春水》、《昆蟲記》、《三國演義》等名著??讀書吧，朋友!書將伴您成長，使您受益終身。請記住一句話：“書讀百遍，其義自見”。

基于對讀書的一點愛好，這項活動我斷斷續(xù)續(xù)地做到了今天。雖然中間也有過停頓和暫時的落荒，但每當我拿起摘抄本的時候，每當我看到愛好讀書、堅持讀書的同事們手里那一本本誘人的好書時，我對閱讀的向往又被一次次的喚醒。魏書生老師的《班主任工作漫談》讓我在教學工作中多了一些思考和方法，與學生們貼的更近了;學校分發(fā)的教師讀本——教育卷讓我對所從事的教育工作有了更深層的認識和反思;錢理群老師的《我的教師夢》重新點燃了我已被磨滅的工作熱情;蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》使我明白了我們所面臨的種種教學問題背后深層的原因;王東華的《發(fā)現(xiàn)母親》使我懂得了作為一位母親所肩負的社會責任??

有人說：讀一本好書，就是在和一位大師對話。我要說：堅持讀好書，就是在走向卓越，突破平庸!讀書不僅讓我增長了見識，更讓我浮躁的心靈得以寧靜，迷茫的日子得以充實，膚淺的靈魂趨向高貴，功利的人生也能有浪漫的幻想!讀書，也許無法延長我生命的長度，但卻可以增加我生命的厚度，引領我更飽滿的成長!由被要求讀書到隨心情讀書，到現(xiàn)在讀書已經成為我每天生活中不可缺少的一部分，我似乎看到了我正在被書本、被先行者們的智慧托起!在以后的日子里，讀書會成為我生活中美麗的一部分!

最后，我想說的是：每一顆幼苗都有成長的渴望，每一粒種子都有發(fā)芽的可能，但他們需要陽光雨露!在我們中間，有很大一批人喜歡讀書，渴望成長。那就讓我們抓緊時間，發(fā)奮讀書吧!多讀讀竇桂梅的《玫瑰與教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等這樣的教育專著??《紅樓夢》、《繁星·春水》、《昆蟲記》、《三國演義》等名著??讀書吧，朋友!書將伴您成長，使您受益終身。請記住一句話：“書讀百遍，其義自見”。

第五篇：讀書交流稿

閱讀與寫作

各位老師：大家好！

我想與大家共同分享的是《做教師真難 真好》這本書中的一個篇章——第82頁的《一個普通的中學教師能夠走多遠》，之所以交流這篇文章，是因為整個篇章在闡述“為學習語言尋找理由和意義”時所講述的故事，讓我有所觸動，也讓我有所思考。

這是馬小平老師經常講述一個教育故事：弗雷德里克.道格拉斯還是個小黑奴的時候，他的女主人開始教他讀和寫。許多年以后，道格拉斯成為美國黑人最重要的人物之一，成了幾任總統(tǒng)的顧問，他依然記得當初男主人的咆哮：“要是你教會了他讀和寫的話，那就留不住他了。他將永遠不適合當奴隸了。”就是因為這段話觸動了他，讓他明白：原來‘讀和寫’是由奴役通向自由的通道?！?同時，也觸動了作為語文老師的我，原來閱讀和寫作才是學習語文的意義所在，原來閱讀與寫作竟然提升到這樣的高度。因此，帶著驚嘆與困惑，我重點去書中挖掘琢磨這兩個關鍵詞。

一、閱讀。大教育家蘇霍姆林斯基在Ｐ100頁中提到，學生語言的貧乏，思想的貧乏，文化的貧乏，追其原因，就是很少閱讀，不習慣，不愛閱讀而且也不會閱讀，教師也沒有試圖引導學生閱讀。而馬老師也談到了，要讓學生“生活在書籍的世界里”，就是追求思想的美，享受文化的財富，使自己變得更加高尚，產生一種自己是知識的主宰者的尊嚴感。我頓時感悟到，閱讀迫在眉睫，我們教師需要做的就是營造閱讀氛圍，引領學生大量閱讀，慢慢達到書中提到的幾個層次，從教科書的閱讀，到自我內心需要的閱讀，最后達到“情感與智慧參與”的閱讀，讓閱讀產生真正的意義。也如同書本的Ｐ230《把最好的精神糧食給農村的孩子》一文中也提到的閱讀是送給孩子一個最棒的精神家園，用書本打破時間和空間的限制，讓孩子在有聲、有色、有思想、有韻味的語言世界里流連忘返，通到美的語言看見美的世界與心靈。讓他們主動而自由地去發(fā)現(xiàn)，原來讀書是一件多么快樂、有趣、美妙的事。

二、寫作?！跋氪髥栴}，做小事情”一直是錢理群教授提倡的重要理念。在許多語文老師為之困惑的寫作大問題上，他深入淺出地傳達寫作的基本理念。也就是書中Ｐ233頁，錢理群老師為《草房子杯作文競賽獲獎作品選》所寫的序，內容簡單明了，讓我們有章可循。1．“寫身邊的事”。我們應該告訴孩子，把平時所聽到的，看到的，想到的，如實寫下來，這就是作文。教師要注意“三引導”：引導學生用耳朵聽，引導學生用眼睛觀察，引導學生用心去理解，體會。2．“抒發(fā)質樸的情感”。要做到三個真（真實、真誠、真切）。這也是魯迅所總結的“作文秘訣”：有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄。3．“分享成長中的點點滴滴”。這其實就是作文的意義。作文不僅是寫作的訓練，而且本身就是學生精神成長的過程。這樣子的作文才不會使學生感到困難，也才是作文的真正意義?？偠灾罢f真話，寫真實，抒真情”，才是寫作最大的技巧和靈魂。

今天與大家交流的就是一個語文老師應擔負的重大責任——“閱讀”與“寫作”，謝謝大家！