第一篇：放飛心靈 快樂之旅

愛心架起溝通的橋梁

2008年3月3日，在學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日前夕。望城縣消防大隊(duì)官兵冒雨前行，來到長沙市特殊教育學(xué)校（原長沙市盲聾啞學(xué)校），和學(xué)生們一起看表演、做游戲、談心，現(xiàn)場學(xué)生們積極參與其中，氣氛活躍，掌聲不斷，學(xué)校禮堂外傳來陣陣歡聲笑語，消防官兵與學(xué)生們度過了一個(gè)難忘的下午。

當(dāng)消防官兵排列著整齊的隊(duì)伍走進(jìn)校園時(shí)，一些學(xué)生自然簇?fù)砩蟻恚@得十分親切，似是久別重逢的好友。雖然聾啞學(xué)生不會(huì)說話，但他們個(gè)個(gè)滿臉微笑，用手語向戰(zhàn)士們問好，有的學(xué)生干脆掏出紙和筆，用卡片的方式與消防戰(zhàn)士們交流起來。據(jù)望城縣消防大隊(duì)教導(dǎo)員唐曙光介紹，在2008年3月5日，在第45年“學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日。望城縣消防大隊(duì)官兵來到與長沙市特殊教育學(xué)校，給聾盲啞學(xué)生送來了大量的課外書籍和文具用品，受到了師生的熱烈歡迎。同年，在“六·一”國際兒童節(jié)，望城縣消防大隊(duì)與長沙市特殊教育學(xué)校聯(lián)合開展了“大手牽小手 愛心改變命運(yùn)”為主題活動(dòng)的啟動(dòng)儀式，就在活動(dòng)當(dāng)天，大隊(duì)把5名在湘借讀的四川災(zāi)區(qū)學(xué)生和長沙市特殊教育學(xué)校16名師生接到大隊(duì)營區(qū)內(nèi)共慶佳節(jié)，并向他們講解消防安全知識，體驗(yàn)警營生活，陪他們度過了一個(gè)愉快的兒童節(jié)。8月1日，大隊(duì)再次邀請25名盲聾啞學(xué)生代表和四川地震災(zāi)區(qū)10名羌族抗震救災(zāi)優(yōu)秀青少年代表，在大隊(duì)營區(qū)內(nèi)開展身殘志堅(jiān)的心理教育活動(dòng)；12月10日，大隊(duì)把“地震災(zāi)害演練”搬進(jìn)課堂，讓聾盲啞學(xué)生在寓教于樂的教學(xué)氛圍中，學(xué)習(xí)自防自救知識，受到學(xué)校師生的熱烈歡迎和一致好評。除此之外，大隊(duì)官兵還與特困生結(jié)成了愛心對子，幫助他們從逆境中走出，樹立正確的人生價(jià)和價(jià)值觀，以積極的心態(tài)迎接生活中的困苦。如今長沙市特殊學(xué)校已經(jīng)是望城消防大隊(duì)的“警民共建單位”，也是大隊(duì)“學(xué)雷鋒教育基地”。唐曙光教導(dǎo)員十分自豪地說：“我們和他們相處得十分融洽，所以對我們的到來，他們一點(diǎn)也不陌生，我們是好朋友?！?/p>

啞劇表演拉近零距離

由于是雨天，原本安排在室外活動(dòng)搬進(jìn)了學(xué)校禮堂，偌大一個(gè)禮堂座無空席，擠得滿當(dāng)當(dāng)?shù)?。學(xué)生們不停地比劃著手語，相互旁問著消防戰(zhàn)士今天給他們帶來了什么節(jié)目，甚至有人站起身來向前張望。

為了讓學(xué)生保持一種輕松、愉快的心情來開展活動(dòng)，活動(dòng)一開始，中隊(duì)?wèi)?zhàn)士劉世星和王懿便用手語的形式向大家問好，然后行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮?！拔覀兘裉焓墙o大家?guī)砜鞓返?！?簡短的一句話，道明了消防官兵此行的目的和此項(xiàng)活動(dòng)的初衷。隨著手語老師的翻譯之后，禮堂內(nèi)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，現(xiàn)場氣氛一下變得活躍起來。接著劉世星和王懿用夸張道具和豐富的肢體語言給學(xué)生們送上了一道“開胃菜”——啞劇表演《看病》。啞劇表演一下子拉近了聾盲啞學(xué)生和消防戰(zhàn)士的距離，他們豐富的面部表情和夸張的肢體語言，讓現(xiàn)場師生的和官兵個(gè)個(gè)忍俊不禁，開懷大笑，博得了大家熱烈的掌聲和陣陣喝彩。當(dāng)兩位戰(zhàn)士表演完敬上軍禮的時(shí)候，學(xué)生們紛紛豎起了大拇指，向他們致以真誠敬意。

戰(zhàn)士王懿告訴記者，為了編排這個(gè)節(jié)目，他和戰(zhàn)友劉世星花了近一個(gè)月的時(shí)間來構(gòu)思和編排。聾盲啞學(xué)生是個(gè)特殊的群體，由于他們接受的能力有限，才費(fèi)盡心思想出這個(gè)節(jié)目。在編排節(jié)目時(shí)，要思考、想象、深入耷盲啞學(xué)生的心里，站在他們的角度來思考問題和處理問題，這樣整場表演才會(huì)形象逼真。為此，劉世星和王懿常常利用休息的時(shí)間，深入刻化表演者的心里，模仿他們的表情。在活動(dòng)現(xiàn)場，兩位戰(zhàn)士看著學(xué)生露出幸福笑臉，劉世星和王懿的昔日辛苦一下子就煙消云散了?！敖裉煳覀兊难莩鼋o大家?guī)砹丝鞓罚A得了大家的掌聲和認(rèn)可，我們感到特別的開心！”他們說。

王懿曾是個(gè)電游迷，自從大隊(duì)開展“大手牽小手 愛心改變命運(yùn)”以后，他深受感染，成了大隊(duì)的業(yè)余活動(dòng)的骨干和積極份子。平日一有時(shí)間，他便和戰(zhàn)友出謀劃策，為給聾盲啞學(xué)生帶去新的歡樂而忙碌著。

趣味繪圖尋找快樂的源泉

啞劇表演讓學(xué)生和官兵們的距離一下就拉近了，這才正式進(jìn)入此次活動(dòng)的重點(diǎn)：心理學(xué)知識講座。

這次的心理知識講座，是由地方大學(xué)剛剛?cè)胛榈拇髮W(xué)生余琪主持，她畢業(yè)湖南師范大學(xué)心理學(xué)系。在此之前，余琪搜集了大量的心理資料，仔細(xì)背課，認(rèn)真做課件。為了讓這樣的知識講座更加具有趣味性和參與性，她在這方面花了不少心思。隨著一幅幅生動(dòng)的圖片展現(xiàn)在學(xué)生眼前，禮堂立刻變得十分熱鬧起來，學(xué)生們的參與積性一下子就調(diào)動(dòng)起來了。當(dāng)一幅找人物頭像的圖片出現(xiàn)時(shí)，他們很快就能找出圖片中的頭像個(gè)數(shù)。為了獲到回答問題的機(jī)會(huì)，他們爭先恐后，參與其中?；卮鹫_的同學(xué)一臉自信的笑容，身邊的同學(xué)也不停的為他鼓掌喝彩；一時(shí)回答不上來的同學(xué)，大家還在座位上比劃，不停地為他加油?！叭绻系蹫槟汴P(guān)上了這扇門，必會(huì)為你再開另一扇窗?！庇噻饔妹绹翈煹囊痪湓捁膭?lì)大家，激發(fā)大家的潛能。學(xué)生們的熱情高漲，一下子就發(fā)覺了其中的規(guī)律。的確，殘障人在某些方面的反應(yīng)要超出正常人，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)他們，去鼓勵(lì)他們，去關(guān)愛他們。在這場活動(dòng)中，學(xué)生們找到了自己快樂，露出了自信的笑臉。

在尋找趣味圖片之后，余琪讓學(xué)生們親自動(dòng)手，畫一副“屋樹人圖”，填一份《心理測驗(yàn)表》。余琪告訴記者，“屋樹人圖”是心理學(xué)上最著名的圖畫測試之一！簡單的圖畫是可以表露人的性格特征及事業(yè)、家庭、人際關(guān)系的取向等，讓我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的精神需求，解開心結(jié)。

40分鐘很快就過去了，余琪對學(xué)生張峰的“屋樹人圖”進(jìn)行了實(shí)例分析，聽到分析之后，張峰同學(xué)連連點(diǎn)頭，認(rèn)可了她的分析。講座結(jié)束后，余琪把學(xué)生圖畫作業(yè)全部收集起來，拿回中隊(duì)再以分析點(diǎn)評，把每個(gè)學(xué)生圖畫中所反應(yīng)的問題綜合起來，反饋給學(xué)校老師。余琪說：“從這些圖畫中，大部分都反映三個(gè)方面的問題，盲聾啞學(xué)生心中缺乏安全感，自卑，對未來沒有信心。希望全社會(huì)的人都行動(dòng)起來，伸出愛心之手，來關(guān)愛這個(gè)特殊的社會(huì)集體，幫助他們實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)?！?/p>

結(jié)對傳遞愛心接力棒

在生動(dòng)的表演和豐富的知識講座之后，望城縣消防大隊(duì)全體官兵的帶著關(guān)懷和愛心，看望了大隊(duì)結(jié)對幫困學(xué)生胡婷。

胡婷曾生活在一個(gè)幸福的四口之家，她的爸爸得了重病，常年臥病在床，同是聾啞人的哥哥已走失，家庭的生活負(fù)擔(dān)全壓在無經(jīng)濟(jì)來源的媽媽身上，品學(xué)兼優(yōu)的胡婷變得悶悶不樂。望城縣消防大隊(duì)官兵得知這一情況后，12名官兵自愿報(bào)名與聾盲啞學(xué)校的學(xué)生結(jié)成“1+1”愛心對子，將胡婷列入幫困對象，對她的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)進(jìn)行長期捐助。雖然大隊(duì)的官兵換了一茬又一茬，可從未間斷對胡婷的資助。去年10月中隊(duì)?wèi)?zhàn)士曾小偉調(diào)離望城時(shí)，又將這愛心接力棒交給了班長張定軒。如今，張定軒和四班戰(zhàn)友堅(jiān)持每人每月捐款100元，將愛心接力棒一直傳遞下去。

“謝謝消防哥哥對我的關(guān)心，你們是我最尊敬的人，我非常感謝你們?！痹诤卫蠋煹姆g下，胡婷面帶著微笑，用手語的方式表達(dá)著自己的心聲。“自從你們消防官兵和她結(jié)成對子，這名學(xué)生變得開朗多了，學(xué)習(xí)成績也提高了?！焙卫蠋熜牢康卣f。長沙市特殊教育學(xué)校聾啞教學(xué)部主任賀玲說：“以前也有很多單位來學(xué)校開展活動(dòng)，但大都走于形式。像消防部隊(duì)這樣持之以恒的少，他們到來給學(xué)校帶來很多幫助和經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生們帶來了了快樂，我代表學(xué)生們感謝他們?！?/p>

望城縣消防中隊(duì)指導(dǎo)員袁政，一直是這項(xiàng)活動(dòng)的策劃者和參與者。這項(xiàng)活動(dòng)開展已經(jīng)有一年多了，受了各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和校方的熱烈歡迎。他希望通過這一系列活動(dòng)，把雷鋒精神實(shí)實(shí)在在地帶到給學(xué)生的身邊，也根植到每一位消防戰(zhàn)士的心中。每次開展這樣的活動(dòng)，我們的心靈都能得到洗禮，從中找到自己的快樂。其實(shí)，我們在付出關(guān)愛的同時(shí)，也收獲了很多。如今，消防部隊(duì)滅火救援任務(wù)越來越重，突發(fā)性事件越來越多，消防戰(zhàn)士在救援時(shí)同樣承受著巨大的心理壓力，和聾盲啞學(xué)生一起交流，一起學(xué)習(xí)，戰(zhàn)士們更能發(fā)現(xiàn)自己的長處，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的方向，共同進(jìn)步。

第二篇：放飛心靈 感受快樂（范文模版）

放飛心靈 感受快樂

——《語文樂園

（七）》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

語文樂園“我來試試”這一板塊，讓學(xué)生在詞語搭配的練習(xí)中體會(huì)近義詞意思的異同，在趣味中積累詞語，寫一寫、背一背名言警句，朗讀《火燒云》片斷，感受美麗的自然現(xiàn)象，增加積累?！疤骄颗c發(fā)展”通過想象和朗讀，讓學(xué)生懂得只有真切地去感受，才能體會(huì)到泉聲的美?！翱谡Z交際”的話題是“贊美的話”，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，抓住特點(diǎn)，真誠地抒發(fā)對景物的贊美之情?！傲?xí)作”的題目是“我愛我的家鄉(xiāng)”，注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的觀察和表達(dá)方法，有條理地寫出家鄉(xiāng)的美，真實(shí)地表達(dá)自己的情感。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、區(qū)別近義詞，在聯(lián)系詞語搭配中了解它們的差別。

2、讓學(xué)生在趣味學(xué)習(xí)中積累成語，了解成語的意思。

3、正確流利地朗讀、背誦兩句古人的名言警句。

4、通過朗讀描寫景物的短文，讓學(xué)生展開聯(lián)想，感受自然之美。

5、通過朗讀，探究與發(fā)現(xiàn)比喻、排比的修辭手法在表達(dá)上的作用。

6、讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，抓住特點(diǎn)，真誠地抒發(fā)對景物的贊美之情。

7、學(xué)生靈活運(yùn)用本單元學(xué)到的寫作方法，有條理地寫出家鄉(xiāng)的美，在具體的介紹中表達(dá)自己的真摯的情感。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、區(qū)別近義詞，在聯(lián)系詞語搭配中了解它們的差別。

2、通過朗讀，探究與發(fā)現(xiàn)比喻、排比的修辭手法在表達(dá)上的作用。

3、讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，抓住特點(diǎn)，真誠地抒發(fā)對景物的贊美之情。

4、學(xué)生靈活運(yùn)用本單元學(xué)到的寫作方法，有條理地寫出家鄉(xiāng)的美，在具體的介紹中表達(dá)自己的真摯的情感。

【設(shè)計(jì)理念】

“語文樂園”的教學(xué)要體現(xiàn)一個(gè)“樂”字，這個(gè)“樂”字包含了漢語的魅力，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)的成功的快樂，以及師生共同創(chuàng)設(shè)的具有趣味的學(xué)習(xí)情趣?！罢Z文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力?！币虼?，本教學(xué)設(shè)計(jì)采用了豐富多彩的趣味游戲的形式，如“找伙伴”“變魔方”“名言休閑廳”“美文廊”“探究園”等，渲染氣氛，增強(qiáng)語言的感染力，從而喚起學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，在游戲中學(xué)，游戲中體驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)的語文知識，考查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，培養(yǎng)語文綜合能力。師生共享快樂，共享成功。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接收學(xué)習(xí)之外，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。著名心理學(xué)家羅杰斯強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生處于一種無拘無束、自由暢達(dá)的空間，才能最大限度地激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，他們才能盡情地參與到學(xué)習(xí)中來。作為教師就要把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造一種平等、民主、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生在實(shí)踐、探索、合作、創(chuàng)新的的求學(xué)路上開拓出一片廣闊天地。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

（教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“我來試試”前三題）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，語文游樂園又增添了很多有趣的游戲，你們想去玩玩嗎？看哪些同學(xué)最勇于嘗試、最聰明！下面請同學(xué)們跟著老師趕快到游樂園里去吧！

二、學(xué)習(xí)“我來試試”

1、“讀一讀”——找朋友

師出示CAI，草叢中出現(xiàn)了6組詞語。師：同學(xué)們，在詞語小樹林里有很多的詞語兄弟，等一會(huì)兒我們要為他們找到各自的小伙伴，我們首先來認(rèn)識認(rèn)識他們：

（1）看看誰能讀準(zhǔn)這些詞。（2）看看誰能最先發(fā)現(xiàn)每一組詞中有什么共同點(diǎn)。（3）隊(duì)員之間可以互相交流說說各自的看法。學(xué)生互動(dòng)。

師小結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)每組詞中都是一對近義詞，近，但還是有差別，因此與它們在一起的好朋友是不一樣的。師出示CAI,同學(xué)們趕緊在“詞語小樹林”里找找它們的朋友吧，看看誰找得又快又準(zhǔn)。（學(xué)生找出與之正確搭配的詞語。全班齊讀。

2、“讀一讀”——變魔方

同學(xué)們剛才認(rèn)識了這么多的詞語新朋友，進(jìn)入“魔方變、變、變”（1）師出示CAI，旋轉(zhuǎn)的魔方各面分別出現(xiàn)“山水、天地、討論、思想”四個(gè)詞語。讓學(xué)生讀一讀。師：老師想請同學(xué)上來點(diǎn)點(diǎn)魔方，說說你發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的變化？（學(xué)生上來點(diǎn)擊出“千山萬水”“山清水秀”指名說你發(fā)現(xiàn)了什么變化。（2）請同學(xué)點(diǎn)出另外幾組詞。指名讀成語，要求讀出這些成語包含的感情，也可以讓學(xué)生簡單說說成語的意思。（3）拓展練習(xí)：你只能看前面的詞語，就能說出含有這兩個(gè)字的成語嗎？說的不是書上的成語也行。學(xué)生自由練習(xí)后比賽，看誰記得又對又快。

它們意思相）真不錯(cuò)！下面我們

CAI中的魔方，由“山水”一詞變化）。

3、“寫一寫，背一背”——名言休閑廳

師：剛才我們一起參加了幾個(gè)有趣的小游戲，收獲都不少。接下來讓我們再到“寫一寫，背一背”“名言休閑廳”去逛一逛吧。

（1）師出示CAI兩句名言：名言是名人的思想和智慧，看看誰讀得準(zhǔn)，寫得漂亮，背得熟。（2）學(xué)生自讀自悟，感受句子的內(nèi)容。

(這兩句名言告訴我們什么呢？聯(lián)系實(shí)際說一說。（3）學(xué)生抄寫名言，把字寫正確，寫美觀。（4）作品展示。

（5）書寫也是幫助背誦的一種途徑呢！現(xiàn)在比一比，看誰背得快！學(xué)生背誦名言，同桌互查互背。

第二課時(shí)

（教學(xué)內(nèi)容：“讀一讀”“探究與發(fā)現(xiàn)”）

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，同學(xué)們在語文游樂園里有了很多的收獲，這節(jié)課還有更多的驚喜在等待著大家呢！可要繼續(xù)努力喲！

二、美文廊——“讀一讀”

在“找伙伴”和“變魔方”游戲中，我們一起感受到了漢語的神奇魅力，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)大自然，去感受它無窮的魅力吧！

師音樂出示CAI，展示《火燒云》片斷。

1、自由讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、這段文字描寫了什么？生交流。

3、大自然真神奇?。±蠋熞蚕胱x一讀這美麗的火燒云，請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想像，看看你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。（教師配樂朗讀了這段話。）

4、小組交流，用自己的話說說腦海中出現(xiàn)的畫面。指名說。

5、把你的感受讀出來，讓大家評一評。

6、師配樂出示火燒云的CAI:讓我們帶著自己的想象，帶著對大自然的熱愛，和著音樂，美美地再來讀一讀這段話。（出示火燒云圖片，在音樂背景下朗讀短文。）

三、探究園——“探究與發(fā)現(xiàn)”

1、師：讀了《聽泉》一課，同學(xué)們感受到了鼎湖山泉聲的美妙。課文為什么會(huì)讓我們有如此感受？它是怎么寫的呢？

2、出示短文，學(xué)生品讀后自由討論。

3、全班交流反饋。

4、我們先來比較兩個(gè)句子，看一看你覺得哪一句好，好在哪里？ CAI出示兩個(gè)句子

a)輕柔的泉聲，是在草叢中流淌的小溪的聲音；清脆的泉聲，是在石縫間跌落的澗水的聲音；厚重回響的泉聲，是無數(shù)道細(xì)流匯聚于空谷的聲音；雄渾磅礴的泉聲，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。

b)那像小提琴一樣輕柔的，是在草叢中流淌的小溪的聲音；那像琵琶一樣清脆的，是在石縫間跌落的澗水的聲音；那像大提琴一樣厚重回響的，是無數(shù)道細(xì)流匯聚于空谷的聲音；那像銅鼓齊鳴一樣雄渾磅礴的，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。

5、學(xué)生交流自己的心得和發(fā)現(xiàn)，感受泉水聲音的美。探討這樣的描寫有什么特點(diǎn)，會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果。（體會(huì)比喻、排比的修辭手法在表達(dá)上的作用。）

6、學(xué)生再讀短文，深入體會(huì)語言的美。

7、拓展訓(xùn)練?，F(xiàn)在我們知道了，要把習(xí)作寫具體、寫美，可以用以上幾種表達(dá)方法，那樣效果就會(huì)好一些。請同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)的方法試著寫一段話。

8、指名學(xué)生全班交流。

第三課時(shí)

（教學(xué)內(nèi)容：口語交際“贊美的話”）

一、談話，激發(fā)興趣

同學(xué)們，假期里你們和家人，朋友出門旅游，一定去過許多

地方，見到了許多名勝古跡吧！誰愿意向大家介紹一下你都去過 哪些地方？你認(rèn)為哪最美？是啊！我們祖國的山河是多么的壯麗 多姿呀，我們生活在它的懷抱中是多么的幸福、驕傲呀！今天這 節(jié)課我們將一起來把自己對這些美景的喜愛、贊美之情和大家交 流，讓大家一同和你欣賞那時(shí)的美，你們愿意嗎？

二、引導(dǎo)交流，嘗試練習(xí)

1、教師播放介紹三峽水利工程、北京奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場、桂林山水和

西安兵馬俑的課件。

師：這些景物有的是祖國美麗的自然風(fēng)光，有的反映了祖國悠久燦爛的歷史文化，有的展示了祖國日新月異的現(xiàn)代化建設(shè)成就，你最喜歡哪一處？用最美的話來贊美她。

2、學(xué)生自由說。（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)說具體，要表達(dá)自己的喜愛之情。）練習(xí)后再全班交流，三、小組交流，自主表達(dá)

1、學(xué)生拿出自己搜集的資料或旅游的照片在小組內(nèi)對自己喜歡的景物說幾句贊美的話。

2、學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)清楚，用合適的語氣語調(diào)把自己的贊美和喜愛之情表達(dá)出來。

四、全班交流，互動(dòng)評價(jià)

1、師：剛才大家在組內(nèi)把自己最喜愛的景物用最美的語言介紹給了組內(nèi)的同學(xué)，現(xiàn)在誰想在全班同學(xué)面前展示一下呢？ 要求：贊美的語言要清楚，連貫完整；聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，當(dāng)好小評委，評一評誰的語言最精彩，好在哪里。

2、學(xué)生說，聽后評議。教師鼓勵(lì)更多學(xué)生暢所欲言，比一比誰說得最精彩，最動(dòng)人。

3、分別評出最佳介紹者和最佳評議者，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。

五、教師評議，深化情感

同學(xué)們，你們真是好樣的！用自己最真摯的情感，最優(yōu)美的語言贊美了喜歡的景物，老師為你們感到自豪。只要我們善于觀察,用心體會(huì),生活中還有許許多多的事物值得我們來贊美,你們也一定會(huì)成為發(fā)現(xiàn)美,抒發(fā)美的“小天使”。

第四課時(shí)

（教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作“我愛我的家鄉(xiāng)”）

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

1、歌曲欣賞《我的家鄉(xiāng)江城美》，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)

生對家鄉(xiāng)的熱愛之情和表達(dá)的欲望。

2、師：俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對自己的家鄉(xiāng)都

有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?家鄉(xiāng)的什么值得你愛，值得你自豪呢？今天就讓我們一起來暢談對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧!

二、明確要求，構(gòu)思選材

1、師出示CAI地圖，讓學(xué)生標(biāo)出自己的家鄉(xiāng)。

啟發(fā)學(xué)生：我們的家鄉(xiāng)在祖國的版圖上，雖然只占很小的地方，但是她養(yǎng)育了我們，伴我們度過了那么多快樂的時(shí)光，今天我們就是要用自己的智慧的筆來描繪我們的家鄉(xiāng)。指名學(xué)生讀習(xí)作要求

2、明確本次習(xí)作的主題

（1）自己的家鄉(xiāng)在什么地方，家鄉(xiāng)美在哪些方面。

（2）應(yīng)該怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)才能給別人留下深刻的印象呢？（3）如何表達(dá)自己真摯的情感。

3、指導(dǎo)選材

你了解你的家鄉(xiāng)嗎？你的家鄉(xiāng)一定有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風(fēng)光，引以為榮的名勝古跡，享譽(yù)中外的土特產(chǎn)品，與眾不同的風(fēng)俗人情，特別是有熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的人民。大家想一想，可以寫哪些方面的內(nèi)容？

4、小組交流。

引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)把自己最想寫的幾個(gè)方面有條理地說一說。小伙伴可以補(bǔ)充、評議，相互啟發(fā)，自由交流，開拓思路，提高寫作興趣。

5、全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥.（師對抓住了特點(diǎn)，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法的同學(xué)及時(shí)進(jìn) 行肯定、鼓勵(lì)。）

三、片斷賞析，方法借鑒。

出示描寫家鄉(xiāng)的習(xí)作片斷，學(xué)生欣賞、討論，說說值得學(xué)習(xí)的地方。

四、學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。

五、互改完善、品評習(xí)作。

1、各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。

2、修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；

3、組內(nèi)讀、評，提出修改意見。

4、訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。

六、學(xué)生謄寫。

第三篇：放飛心靈,快樂自我

放飛心靈，快樂自我

一位哲人說：感謝你的敵人。感激傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕男闹?；感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧，感激中傷你的人，因?yàn)樗频Z了你的人格；感激鞭打你的人，因?yàn)樗ぐl(fā)了你的斗志；感激遺棄你的人，因?yàn)樗虒?dǎo)了你的獨(dú)立，感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿，感激斥責(zé)你的人，因?yàn)樗嵝蚜四愕娜秉c(diǎn)，感激所有使你堅(jiān)強(qiáng)的人?，F(xiàn)在的學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)尊處優(yōu)，承受挫折的能力太差。從而導(dǎo)致很多學(xué)生因?yàn)橐恍┬∈伦呦蚱缤荆纾河幸粋€(gè)學(xué)生只因在校被老師批評了幾句，而跳樓自殺；還有一個(gè)在家倍受寵溺的小男孩，由于一次考試考的不好，父親說了他兩句，就覺得深受委屈而離家出走，甚至還涌現(xiàn)出輕生的念頭；還有一些學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)過一段時(shí)間的努力后，效果不明顯，就悲觀失望，開始墮落，從而對學(xué)習(xí)失去信心和興趣。很多人不置可否，覺得自己不會(huì)像例子中的人那么偏執(zhí)，甚至有人覺得自己沒有缺點(diǎn)，心理素質(zhì)也很好，但是人無完人，金無足赤，在生活中難免會(huì)遇到令我們感到絕望，無助的事情，若是我們不能理性的去面對，就會(huì)走向深淵。

其實(shí)，最終的原因在于我們的抗挫能力太弱，克制力太差，往往我們只看到了事物消極低沉的一面，卻沒能體會(huì)積極先上的一面。

(此段為遇到挫折例子，暫略)境由心造，我們應(yīng)該經(jīng)常去發(fā)現(xiàn)事物好的一面，這樣在遇到挫折的時(shí)候，我們就能通過自身調(diào)節(jié)，用于面對。在與人相處的過程中，我們不要只看到自己不如別人，不要總在意別人一次又一次戰(zhàn)勝了自己，你要相信，在這方面自己可能天賦很低，但未必自己所有的能力都不如意?？赡墁F(xiàn)在的我們是真的沒有特點(diǎn)，但要堅(jiān)信自己有無窮的潛力，一切只是時(shí)機(jī)未到。

‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來’自古以來，凡成大事者，必是先經(jīng)歷無數(shù)次失敗和挫折。當(dāng)我們面臨那令人窒息的壓力時(shí)，如果不能改變什么，就應(yīng)該去適應(yīng)它去接受它，讓心靈的枷鎖得到釋放，去感悟無拘無束的情懷，就像走進(jìn)大自然的懷抱，拋去煩惱，做個(gè)快樂的人。

我們每個(gè)人都有可能在人生的某個(gè)階段出現(xiàn)心理上的問題，都有可能一度沉郁，但我們何必憂心，每個(gè)人都是一邊跌倒一邊成長，一路走來一路歌。時(shí)間在沖淡過去，明天還是個(gè)未知數(shù)，足跡就在身后，我們卻無暇回首。我相信，昨天的夢想就是今天的努力和明天的現(xiàn)實(shí)，那么就讓我們用今天的約定和微笑成為明天的動(dòng)力，去勾勒未來的藍(lán)圖，去彌補(bǔ)往昔的遺憾。

讓我們?yōu)樾撵`插上翅膀，快樂的去翱翔吧！

第四篇：放飛心靈 讓快樂飛舞（推薦）

幸福路小學(xué)心理健康月團(tuán)體心理素質(zhì)戶外拓展活動(dòng)

——放飛心靈，讓快樂飛舞

一、熱身游戲：（自選）：

（一）、游戲“桃花朵朵開”

1、活動(dòng)目的：破冰，增加團(tuán)體凝聚力。

2、活動(dòng)方法：

教師：“桃花朵朵開！”學(xué)生集體：“桃花幾朵開？！”教師：“桃花3朵開！” 學(xué)生立刻三人抱在一起，當(dāng)然，不一定是3，教師喊幾都可以。聽教師一聲哨音，學(xué)生就不許在跑動(dòng)了，沒有找到“組織”的，以及“組織”中人數(shù)不對的，“獎(jiǎng)勵(lì)”5個(gè)蹲起。要求學(xué)生一定要聲音洪亮，整齊一致，如果沒有達(dá)到要求，教師可以多喊幾遍“桃花朵朵開！”

（二）、按摩操（互幫互助）

1、活動(dòng)目的：放松身心，消除疲勞，調(diào)節(jié)氣氛。體會(huì)我為人人，人人為我，己所不欲勿施于人的境界。

2、活動(dòng)方法：

全體起立，雙手放在前面一位伙伴的肩上，主持人喊節(jié)操（一二三四，二二三四，三二三四，四二三四），第一節(jié)：揉肩；第二節(jié)：捏耳垂；第三節(jié)：按太陽穴，順時(shí)針，逆時(shí)針；第四節(jié)：十指垂頭，輕揉垂頭；第五節(jié)：捶肩，由左往右，由右往左；第六節(jié)：捶背，由上往下，由下往上，由下往上，在她的小腰上掐一下。。）

（三）、口香糖

1、活動(dòng)目的：幫助大家打破自身的舒適區(qū)，激發(fā)活力，調(diào)節(jié)氣氛，增進(jìn)彼此的親密感。

2、活動(dòng)方法：

游戲開始時(shí)，請所有人一起問老師：口香糖，粘什么？老師發(fā)令：口香糖，粘肩膀。則所有人必須迅速找到另外一個(gè)人，二人的肩膀粘在一起。如果有剩下的人，則表演節(jié)目。然后大家繼續(xù)問，老師繼續(xù)發(fā)令。如：粘鼻子，粘耳朵，粘后背，粘前額，粘臀部，粘肚皮，粘手掌，粘腳掌，粘膝蓋，粘小腿，粘大腿，粘臉頰??

二、主題游戲：（自選）

（一）、坐地起身

1、活動(dòng)目的：了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感，激發(fā)學(xué)生的奮斗精神。

2、活動(dòng)場所：空地

3、活動(dòng)時(shí)間：35分鐘

4、道具準(zhǔn)備：無

5、活動(dòng)方法：

1)將學(xué)員分成幾個(gè)小組，每組在5人以上為佳。

2)每組先派出兩名學(xué)員，背靠背坐在地上。

3)兩人雙臂相互交叉，合力使雙方一同站起。

4)以此類推，每組每次增加一人，如果嘗試失敗需再來一次，直到成功才可再加一人。

5)培訓(xùn)者在旁觀看，選出人數(shù)最多且用時(shí)最少的一組為優(yōu)勝。

6、分享：

1)你能僅靠一個(gè)人的力量就完成起立的動(dòng)作嗎？

2)如果參加游戲的隊(duì)員能夠保持動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，這個(gè)任務(wù)是不是更容易完成？為什么？

3)你們是否想過一些辦法來保證隊(duì)員之間動(dòng)作協(xié)調(diào)一致？

7、活動(dòng)總結(jié)

1)別看這個(gè)游戲簡單，但是依靠一個(gè)人或幾個(gè)人的力量是不可能完成的。因?yàn)樵谶@個(gè)游戲中，大家組成了一個(gè)整體，需要全力配合才可能達(dá)到目標(biāo)。它可以幫助學(xué)員體會(huì)團(tuán)隊(duì)相互激勵(lì)的含義，幫助他們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

2)另外，這個(gè)游戲還考驗(yàn)每個(gè)小組的領(lǐng)導(dǎo)者，看他怎么指揮和調(diào)動(dòng)隊(duì)員。因?yàn)檫@個(gè)游戲不但需要大家通力合作，還需要每個(gè)參與者的密切配合。如果步調(diào)不一致，大家的力氣再大也不可能順利完成。這種情況下，作為小組的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該想一些辦法來解決這個(gè)問題。比如可以讓大家以他馬首是瞻，跟隨他的動(dòng)作；更有效的就是想出一個(gè)口號，既可以鼓舞士氣又能統(tǒng)一大家的節(jié)奏。

3)無論隊(duì)員還是領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該明白，任何一個(gè)人的不配合都會(huì)對小組的行動(dòng)產(chǎn)生負(fù)面效果。因此，培訓(xùn)者應(yīng)注意，在游戲結(jié)束后，要幫助完成效果不好的小組找出原因。幫助他們樹立團(tuán)隊(duì)意識，引導(dǎo)他們總結(jié)自己的失誤。這對學(xué)生的素質(zhì)提高有很大幫助。

（二）眾志成城

1、活動(dòng)目的：

（1）共同體驗(yàn)——團(tuán)隊(duì)之間只有相互支持、彼此奉獻(xiàn)才能獲得成功，才能完成本以為不可能完成的事情。

（2）進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)相互之間的信任。

（3）以開放的心態(tài)相互了解，通過身體接觸打破溝通障礙。

（4）創(chuàng)造輕松愉快的班級氣氛。

2、活動(dòng)場所：空地

3、活動(dòng)時(shí)間：35分鐘

4、道具準(zhǔn)備：無

5、活動(dòng)方法：

（1）、將男女生分成性別不同的兩個(gè)大組。

（2）、第一次游戲：

1）全班所有女同學(xué)圍成一個(gè)大圓。

2）在不借助椅子的前提下，全部坐下來（不接觸地面）。

3）前面的同學(xué)坐在后面同學(xué)的腿上。

4）請保證你這樣坐著就像是坐在一把椅子上。

5）鼓勵(lì)所有女同學(xué)堅(jiān)持，老師負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)。

（3）、第二次游戲：

1）全班所有男同學(xué)圍成一個(gè)大圓。

2）在不借助椅子的前提下，全部坐下來（不接觸地面）。

3）前面的同學(xué)坐在后面同學(xué)的腿上。

4）請保證你這樣坐著就像是坐在一把椅子上。

5）鼓勵(lì)所有男同學(xué)堅(jiān)持，老師負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)。

（4）、第三次游戲：

1）全班所有同學(xué)圍成一個(gè)大圓。

2）在不借助椅子的前提下，全部坐下來（不接觸地面）。

3）前面的同學(xué)坐在后面同學(xué)的腿上。

4）請保證你這樣坐著就像是坐在一把椅子上。

5）鼓勵(lì)所有同學(xué)堅(jiān)持，老師負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)。

6、對比每次堅(jiān)持時(shí)間的差異，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)分享。

（三）心有千千結(jié)

1、活動(dòng)目的：讓參與者從游戲中體會(huì)到協(xié)作的重要性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感，激發(fā)學(xué)生的奮斗精神，認(rèn)識到合作與奉獻(xiàn)對整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功的促進(jìn)作用。

2、活動(dòng)場所：空地

3、活動(dòng)時(shí)間：35分鐘

4、道具準(zhǔn)備：無

5、活動(dòng)方法：

（1）、把全班分為三組，三組同學(xué)手拉手圍成圓圈，并記住自己的左手和右手邊分別拉的是誰，“一定要記住，你左手拉的是誰的右手，右手拉的是誰的左手，不能記錯(cuò)”

（2）、記住后，閉眼（輕柔的音樂響起），當(dāng)聽到主持人說放手時(shí)，大家立刻放手，并在一定范圍內(nèi)走動(dòng)，要求是走得越亂越好，再當(dāng)聽到主持人說“?！睍r(shí)，大家都立住不動(dòng)，迅速找到原來左、右手所牽的那兩個(gè)同學(xué)，還是左手牽原來那個(gè)同學(xué)的右手，右手牽右邊同學(xué)的左手

（3）、當(dāng)手牽住后，在不能松手的前提下，恢復(fù)到起初的完整的圓圈。

4、再把整個(gè)班級合起來圍成一個(gè)大圓，按照之前的方法解結(jié).注：當(dāng)遇到難以解開的結(jié)時(shí)，主持人要鼓勵(lì)小組成員不要放棄，一定可以解開結(jié)的！前提是不能松手

6、活動(dòng)分享：

（1）、生活中是不是會(huì)碰到很多結(jié)，舉個(gè)例子？有沒有心結(jié)？

（2）、大家是通過什么方式解開這個(gè)結(jié)的？有什么體驗(yàn)？

（3）、這個(gè)游戲可以體現(xiàn)什么，有什么收獲？

（四）、同舟共濟(jì)

1、活動(dòng)目的（1）、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員之間的相互信任，相互鼓勵(lì)與支持。

（2）、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作解決問題的能力，強(qiáng)化對團(tuán)隊(duì)精神的理解與感悟。

2、活動(dòng)時(shí)間：大約需要20分鐘。

3、活動(dòng)道具：厚報(bào)紙或汽車備用輪胎若干只（內(nèi)外胎均可）。

4、活動(dòng)場地：室內(nèi)、室外均可，以室外更合適。

5、活動(dòng)方法：

（1）根據(jù)現(xiàn)場有的輪胎數(shù)把全體學(xué)生分成若干個(gè)競爭小組，每組人數(shù)要多于16人。

（2）給每個(gè)組10分鐘的練習(xí)時(shí)間，等練習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行全班演示。

（3）將一只汽車備用輪胎放在空地的中央，看哪個(gè)組站到汽車輪胎上的人最多，時(shí)間最長。

（4）交流：小組成員是怎樣達(dá)到動(dòng)作一致，出色完成任務(wù)的？好主意是怎樣產(chǎn)生的？

6、注意事項(xiàng)

1．主持人事先要估計(jì)出一只汽車輪胎上能站上去的極限人數(shù)，小組人數(shù)不要少于這個(gè)數(shù)。

2．游戲過程要注意安全，防止學(xué)生從輪胎上滑落。

3．合理的做法是先選出兩個(gè)人作為重心，其余的人上去時(shí)要注意保持輪胎的平衡，當(dāng)輪胎表面站不下時(shí)，通過背、掛、拉等保持平衡的手段，增加上輪胎的人數(shù)。

7、活動(dòng)分享：

（五）、十人九足行：

1、活動(dòng)目的： “十人九足”項(xiàng)目體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間的配合和信任，本游戲主要為鍛煉大家的團(tuán)隊(duì)合作能力及協(xié)調(diào)能力

2、活動(dòng)場所：空地

3、活動(dòng)時(shí)間：35分鐘

4、道具準(zhǔn)備：布繩數(shù)根

5、活動(dòng)方法：

分組，每組8——12人，排成一橫排，相鄰的人把腿系在一起，一起跑向終點(diǎn)，用時(shí)最短的勝出。分成三組進(jìn)行比賽，抽簽決定比賽次序。

6、活動(dòng)分享：

1）小組成員是怎樣達(dá)到動(dòng)作一致的，出色完成任務(wù)的？

2）怎樣把這個(gè)游戲的意義運(yùn)用到生活中去？

第五篇：心靈之旅

心靈之旅

繁華都市承載著無數(shù)人的夢想，城市喧囂渴望心靈的寂靜。釋放心靈的束縛，融入自然的懷抱。這一天，終于來了；這一天，我們來了。

旅游大巴緩緩駛過城市的街道，看著一幢幢高樓大廈漸漸遠(yuǎn)去，看著一處處城市綠化映入眼簾，而后又快速地被汽車拋于身后。繁華落盡，是解脫后的輕松，還是回歸本質(zhì)的喜悅？這一刻，沒有繁忙的工作，沒有熙熙攘攘的功名利祿；這一刻，天更開闊，心胸也更寬廣。

沿途不時(shí)的山水田園，雖不算秀美，卻也有種田園牧歌的味道。這不禁讓人聯(lián)想到：碧草連天原野闊，牧童橫笛伴歌歸。

群山疊翠，環(huán)保其中，演繹百年的愛戀；溝壑幽谷之間勾畫壯美的畫卷；急流奔騰的溪水，是人們沸騰的血液。這就是我們此行的目的地，這就是我們放飛心情的地方——黃騰峽。這其中的意境外人如何知曉？唯有置身其中方能感受其中的意境。

漂流給大伙的第一印象就是：刺激、驚險(xiǎn)。我時(shí)常想，能再碧波蕩漾的江河里，一竹筏，一竹蒿，或站立其中，或坐于竹筏之上。時(shí)而劃舟，時(shí)而戲水，亦或是看著江上舟來船往，聽著漁舟唱晚，這才是我的心境所體現(xiàn)。如今，驚險(xiǎn)刺激的漂流，對于習(xí)慣了靜悠悠的我未嘗不是一種心境的變換。

在這里，穿著各類短袖T恤，運(yùn)動(dòng)褲、運(yùn)動(dòng)鞋服，以及泳衣泳褲的人們仿佛在進(jìn)行一場時(shí)裝秀；在這里你可以盡情地歡叫，高聲吶喊；你可以無拘無束地向眾人潑水，同時(shí)也享受著眾人對你的圍攻。此時(shí)，所有漂流的人都已經(jīng)融入到這歡樂的海洋。沒有人會(huì)譏笑你，也沒有人會(huì)顯得尷尬，更沒有人因?yàn)槟阍谄鬟^程中的尖叫而認(rèn)為你是膽小如鼠。所有人似乎在一瞬間變得親密無間，小孩與成年人也變得融洽，沒有了代溝，相互融入到這驚險(xiǎn)刺激的漂流中。

漂流無疑是驚險(xiǎn)的，說其驚險(xiǎn)是因?yàn)樗緝膳员M是突兀的巖石。盡管如此，卻也不會(huì)那么容易受傷，只要能戴上安全帽，在落差湍急處抓緊橡皮艇，剩下的你就盡情地叫喊，盡情地享受所帶來的刺激。在湍急處，讓人體驗(yàn)極速?zèng)_浪的感覺，一波一波的水浪從前或后拍打過來；在平緩處，松懈下來的眾人，奮力地向四周的人潑水，一時(shí)間，仿佛置身于世界大戰(zhàn)，水花飛濺，劈頭蓋臉潑過來。此時(shí)，相互間沒有氣憤，沒有階層等級，所有人都是平等的，你可以潑我，我也可以潑你。

漂流形成估摸耗時(shí)一個(gè)多鐘，而恰恰是這一個(gè)多小時(shí)的歷程，讓人體驗(yàn)到了人生的大起大落，官宦沉浮的人生境遇。或許很多人都無法經(jīng)理這樣的人生變幻，或許許多人一輩子都在平凡穩(wěn)靜中度過，或許……。人生有太多的或許。皆在此次漂流中演繹的淋漓盡致。，生活中的急流或平緩不正是增添了人生的精彩嗎？在我看來，漂流是一次旅游之行，更是一次人生的體驗(yàn)，是平凡與波折的體驗(yàn)，是得與失的感悟，是大起大落之后又歸于的一種平靜。智慧原本來源于生活，不是嗎？

這是一次心靈之旅，是放飛心情的體驗(yàn)，生活就應(yīng)該充滿激情。

來源于：21商城