第一篇：著名教育家魏書(shū)生教育思想報(bào)告會(huì)培訓(xùn)

與名師對(duì)話 讓思想升華

——參加著名教育家魏書(shū)生教育思想報(bào)告會(huì)培訓(xùn)

2013年10月12、13日，在我校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴慶陽(yáng)市參加著名教育家魏書(shū)生教育思想報(bào)告會(huì)。我們除了親耳聆聽(tīng)當(dāng)代著名教育家魏書(shū)生的“學(xué)校管理、班主任工作、語(yǔ)文教學(xué)等方面的做法和經(jīng)驗(yàn)”及“教師管理和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”的專(zhuān)題報(bào)告外，還有幸聆聽(tīng)了著名心理教育專(zhuān)家，清華大學(xué)咨詢中心熱線導(dǎo)師陳紀(jì)英的“教師陽(yáng)光心態(tài)---心理健康對(duì)教師工作的指導(dǎo)”、北京市豐臺(tái)二中名師常作印的“教師心靈對(duì)話----不做庸師”的講座。我們帶著虔誠(chéng)的心聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家的講座，尤其是魏書(shū)生老師一整天的報(bào)告，五個(gè)小時(shí)的講述，時(shí)而令人捧腹，時(shí)而發(fā)人深省，我們?cè)凇八?、靜、勻、樂(lè)”的氣氛中感受他的睿智、幽默。魏書(shū)生的報(bào)告，沒(méi)有高深的理論，有的只是推心臵腹的心里話，像朋友間的對(duì)話；沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，有的只是妙趣橫生、幽默風(fēng)趣的順口溜、響快板，像演奏愛(ài)的贊歌；更沒(méi)有空洞說(shuō)教，有的只是他的心靈獨(dú)白，像是一位智者的循循誘導(dǎo)。兩天來(lái)，會(huì)場(chǎng)內(nèi)氣溫雖然很低，但大家的興致卻很高。講座在掌聲陣陣中開(kāi)始，在陣陣掌聲中結(jié)束。他們的教育哲理讓我們受益匪淺，他們的教育思想“余音繞梁”，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。

一直以來(lái)，貫穿魏書(shū)生教育思想的核心大致有以下幾點(diǎn)：“一小點(diǎn)，兩大點(diǎn)，三個(gè)守住，四個(gè)過(guò)程，五個(gè)現(xiàn)象，六個(gè)步驟，七個(gè)一分鐘，八個(gè)習(xí)慣，課堂教學(xué)十條要求”等。

一小點(diǎn)：就是領(lǐng)著全校師生練注意力體操，具體概括為四個(gè)字—

—“松靜勻樂(lè)”。魏書(shū)生老師強(qiáng)調(diào)不論是老師還是學(xué)生一定要守住心靈的寧?kù)o，要天天滿懷感恩之心，要懂得放下仇恨，要以樂(lè)觀的心態(tài)看待世間百態(tài)，“不動(dòng)搖、不懈怠、不放棄、不折騰”，即使你不優(yōu)秀，也不要自卑，要善于給自己找優(yōu)點(diǎn)、找長(zhǎng)處??

兩大點(diǎn)：民主和科學(xué)。就是民主和科學(xué)的班級(jí)管理。他強(qiáng)調(diào)在班級(jí)管理方面要時(shí)刻樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，要建立互助的師生關(guān)系，要發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性，在決策過(guò)程中要懂得與學(xué)生商量。它的具體要領(lǐng)是：凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不要干。這種民主、科學(xué)的管理思想很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題。讓班上的事“事事有人做，人人有事做”。

三個(gè)守住：守住教育傳統(tǒng)精髓，守住新中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，守住自己的長(zhǎng)處。

四個(gè)統(tǒng)一：知，行，恒，情。

五個(gè)現(xiàn)象：溫馨的教室，溫暖的走廊，催人奮進(jìn)的排行榜，優(yōu)美的音樂(lè)，和諧的校容。

六個(gè)步驟（六步教學(xué)法）：一定向：確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并告訴學(xué)生，使之心中有數(shù)，方向明確；二自學(xué)：學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)自學(xué)教材，獨(dú)立思考，自己作答案，不懂的地方，留待下一步解決；三討論：學(xué)生前后左右每四人為一組共同討論和研究在自學(xué)中沒(méi)有解決的問(wèn)題，尋求答案，不能解決的問(wèn)題，留待答疑階段解決；四答疑：立足于由學(xué)生自己解答疑難問(wèn)題，由每個(gè)學(xué)習(xí)小組承擔(dān)回答

一部分，然后由教師回答解決剩下的疑難問(wèn)題；五自測(cè)：學(xué)生根據(jù)定向指出的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)后的自我理解，自擬一組約需十分鐘完成的自測(cè)題，由全班學(xué)生回答，自己評(píng)分，自己檢查學(xué)習(xí)效果；六自結(jié)：每個(gè)學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)的主要收獲，教師在成績(jī)優(yōu)秀、中等、較差的學(xué)生中，選擇有代表性的學(xué)生，講述自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，使所獲得的知識(shí)信息得到及時(shí)強(qiáng)化。

七個(gè)一分鐘：每天做一分鐘家務(wù)；唱一分鐘軍歌，寫(xiě)一分鐘日記，練一分鐘原地踏步，讀一分鐘名著，練一分鐘注意力，練一分鐘演講。

八個(gè)好習(xí)慣：在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生八個(gè)好習(xí)慣：定計(jì)劃的習(xí)慣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，適應(yīng)老師的習(xí)慣，自己留作業(yè)的習(xí)慣，整理錯(cuò)題集的習(xí)慣，自己出考試題的習(xí)慣，篩選資料、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣，大事做不來(lái)小事趕快做的習(xí)慣。

課堂教學(xué)十條要求：教案要公開(kāi)，一堂課至少要有三個(gè)目標(biāo)，教師每節(jié)課講課不超過(guò)20分鐘，每節(jié)課發(fā)言人數(shù)不少于10人，每節(jié)課學(xué)生動(dòng)手練習(xí)不少于10分鐘，每節(jié)課處理偶發(fā)事件不超過(guò)20秒，至少留三類(lèi)不同的作業(yè)，讓學(xué)生做課堂教學(xué)總結(jié)，課間十分鐘與學(xué)生一起活動(dòng)，在教案上必須寫(xiě)上一句話：本節(jié)課成功、快樂(lè)在哪里。

心理專(zhuān)家陳老師、名師常老師的講座，系統(tǒng)而完整，指點(diǎn)我們工作中的迷津。尤其是濃郁的時(shí)代氣息，創(chuàng)造性的多維思路，賦予了現(xiàn)代班集體管理和教師自身發(fā)展更深更精的內(nèi)涵。專(zhuān)家的悉心導(dǎo)航猶如方向盤(pán)，統(tǒng)領(lǐng)著班主任的學(xué)習(xí)的方向。我們不禁贊嘆：名師之所以成為名師，他們總是有自己的獨(dú)到之處。聽(tīng)名師的講座只是一種手段，領(lǐng)會(huì)名師的精神則需要一個(gè)積極的思考和積累的過(guò)程，需要大家不斷地從多方面充實(shí)自我。他們要求我們要用心當(dāng)老師、用情當(dāng)老師、用智當(dāng)老師；要求我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，不在轟轟烈烈，而在細(xì)微之處，這能使學(xué)生感受到無(wú)微不至的師愛(ài)；要求我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袘?yīng)該多理解學(xué)生，用心去教每一個(gè)孩子，用心和每一個(gè)孩子相處，努力使自己成為一個(gè)令學(xué)生和家長(zhǎng)都滿意的班主任。

可以說(shuō)，聽(tīng)三位專(zhuān)家的講座，如同聆聽(tīng)一個(gè)個(gè)智者的心靈獨(dú)白，震撼的不僅是心靈，同時(shí)也是對(duì)靈魂的一次洗禮﹗不禁豁然開(kāi)朗，也被他們的睿智所感染，敬佩他的奉獻(xiàn)精神，敬佩他們樂(lè)觀、進(jìn)取的態(tài)度；敬佩他平和的心態(tài)。他講的每一個(gè)事例，每一次經(jīng)歷都具有學(xué)習(xí)性，啟發(fā)性，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我們?nèi)セ匚?、去反思，他們的教育理念，又何嘗不是我們今后班級(jí)管理和自身發(fā)展的改革方向呢？聽(tīng)三位專(zhuān)家樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，感受和藹可親的態(tài)度，使我們這些與學(xué)習(xí)者在輕松愉快的氣氛中對(duì)班級(jí)管理從理論上有了進(jìn)一步的提升，對(duì)自己今后的自身發(fā)展有了一定的指導(dǎo)作用。

我要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，以三位專(zhuān)家的班級(jí)管理思想和教師心理健康教育理念為導(dǎo)向，加強(qiáng)班級(jí)管理和自身心理發(fā)展。使我校的班務(wù)管理真正達(dá)到科學(xué)民主管理的高度，同時(shí)使自己在今后的教育教學(xué)過(guò)程中如魚(yú)得水。

第二篇：著名教育家魏書(shū)生教育思想報(bào)告會(huì)心得體會(huì)

與名師對(duì)話

讓思想升華

——參加著名教育家魏書(shū)生教育思想報(bào)告會(huì)培訓(xùn)

2013年12月14日，我參加全國(guó)著名教育家魏書(shū)生教育思想報(bào)告會(huì)。親耳聆聽(tīng)當(dāng)代著名教育家魏書(shū)生“民主科學(xué)思想在學(xué)校管理、班級(jí)管理中的指導(dǎo)意義和務(wù)實(shí)運(yùn)用”及“六步教學(xué)法”的專(zhuān)題講座，還有幸聆聽(tīng)了北京教育學(xué)院朝陽(yáng)分院副院長(zhǎng)夏秋榮院長(zhǎng)的“構(gòu)建班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺(tái)”的講座。我們帶著虔誠(chéng)的心聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家的講座，尤其是魏書(shū)生老師一整天的報(bào)告，五個(gè)小時(shí)的講述，時(shí)而令人捧腹，時(shí)而發(fā)人深省，我們?cè)凇八?、靜、勻、樂(lè)”的氣氛中感受他的睿智、幽默。魏書(shū)生的報(bào)告，沒(méi)有高深的理論，有的只是推心置腹的心里話，像朋友間的對(duì)話；沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，有的只是妙趣橫生、幽默風(fēng)趣的順口溜、響快板，像演奏愛(ài)的贊歌；更沒(méi)有空洞說(shuō)教，有的只是他的心靈獨(dú)白，像是一位智者的循循誘導(dǎo)。講座在掌聲陣陣中開(kāi)始，在陣陣掌聲中結(jié)束。他們的教育哲理讓我們受益匪淺，他們的教育思想“余音繞梁”，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。

一直以來(lái)，貫穿魏書(shū)生教育思想的核心大致有以下幾點(diǎn)：“一小點(diǎn)，兩大點(diǎn)，三個(gè)守住，四個(gè)過(guò)程，五個(gè)現(xiàn)象，六個(gè)步驟，七個(gè)一分鐘，八個(gè)習(xí)慣，課堂教學(xué)十條要求”等。

一小點(diǎn)：就是領(lǐng)著全校師生練注意力體操，具體概括為四個(gè)字——“松靜勻樂(lè)”。魏書(shū)生老師強(qiáng)調(diào)不論是老師還是學(xué)生一定要守住心靈的寧?kù)o，要天天滿懷感恩之心，要懂得放下仇恨，要以樂(lè)觀的心態(tài)看待世間百態(tài)，“不動(dòng)搖、不懈怠、不放棄、不折騰”，即使你不優(yōu)秀，也不要自卑，要善于給自己找優(yōu)點(diǎn)、找長(zhǎng)處?? 兩大點(diǎn)：民主和科學(xué)。就是民主和科學(xué)的班級(jí)管理。他強(qiáng)調(diào)在班級(jí)管理方面要時(shí)刻樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，要建立互助的師生關(guān)系，要發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性，在決策過(guò)程中要懂得與學(xué)生商量。它的具體要領(lǐng)是：凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不要干。這種民主、科學(xué)的管理思想很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題。讓班上的事“事事有人做，人人有事做”。

三個(gè)守?。菏刈〗逃齻鹘y(tǒng)精髓，守住新中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，守住自己的長(zhǎng)處。

四個(gè)統(tǒng)一：知，行，恒，情。

五個(gè)現(xiàn)象：溫馨的教室，溫暖的走廊，催人奮進(jìn)的排行榜，優(yōu)美的音樂(lè)，和諧的校容。

六個(gè)步驟（六步教學(xué)法）：一定向：確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并告訴學(xué)生，使之心中有數(shù)，方向明確；二自學(xué)：學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)自學(xué)教材，獨(dú)立思考，自己作答案，不懂的地方，留待下一步解決；三討論：學(xué)生前后左右每四人為一組共同討論和研究在自學(xué)中沒(méi)有解決的問(wèn)題，尋求答案，不能解決的問(wèn)題，留待答疑階段解決；四答疑：立足于由學(xué)生自己解答疑難問(wèn)題，由每個(gè)學(xué)習(xí)小組承擔(dān)回答一部分，然后由教師回答解決剩下的疑難問(wèn)題；五自測(cè)：學(xué)生根據(jù)定向指出的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)后的自我理解，自擬一組約需十分鐘完成的自測(cè)題，由全班學(xué)生回答，自己評(píng)分，自己檢查學(xué)習(xí)效果；六自結(jié)：每個(gè)學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)的主要收獲，教師在成績(jī)優(yōu)秀、中等、較差的學(xué)生中，選擇有代表性的學(xué)生，講述自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，使所獲得的知識(shí)信息得到及時(shí)強(qiáng)化。七個(gè)一分鐘：每天做一分鐘家務(wù)；唱一分鐘軍歌，寫(xiě)一分鐘日記，練一分鐘原地踏步，讀一分鐘名著，練一分鐘注意力，練一分鐘演講。

八個(gè)好習(xí)慣：在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生八個(gè)好習(xí)慣：定計(jì)劃的習(xí)慣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，適應(yīng)老師的習(xí)慣，自己留作業(yè)的習(xí)慣，整理錯(cuò)題集的習(xí)慣，自己出考試題的習(xí)慣，篩選資料、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣，大事做不來(lái)小事趕快做的習(xí)慣。

課堂教學(xué)十條要求：教案要公開(kāi)，一堂課至少要有三個(gè)目標(biāo)，教師每節(jié)課講課不超過(guò)20分鐘，每節(jié)課發(fā)言人數(shù)不少于10人，每節(jié)課學(xué)生動(dòng)手練習(xí)不少于10分鐘，每節(jié)課處理偶發(fā)事件不超過(guò)20秒，至少留三類(lèi)不同的作業(yè)，讓學(xué)生做課堂教學(xué)總結(jié)，課間十分鐘與學(xué)生一起活動(dòng)，在教案上必須寫(xiě)上一句話：本節(jié)課成功、快樂(lè)在哪里。

我不禁贊嘆：名師之所以成為名師，他們總是有自己的獨(dú)到之處。聽(tīng)名師的講座只是一種手段，領(lǐng)會(huì)名師的精神則需要一個(gè)積極的思考和積累的過(guò)程，需要大家不斷地從多方面充實(shí)自我。他們要求我們要用心當(dāng)老師、用情當(dāng)老師、用智當(dāng)老師；要求我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，不在轟轟烈烈，而在細(xì)微之處，這能使學(xué)生感受到無(wú)微不至的師愛(ài)；要求我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袘?yīng)該多理解學(xué)生，用心去教每一個(gè)孩子，用心和每一個(gè)孩子相處，努力使自己成為一個(gè)令學(xué)生和家長(zhǎng)都滿意的班主任。

可以說(shuō)，聽(tīng)專(zhuān)家的講座，如同聆聽(tīng)一個(gè)個(gè)智者的心靈獨(dú)白，震撼的不僅是心靈，同時(shí)也是對(duì)靈魂的一次洗禮﹗不禁豁然開(kāi)朗，也被他們的睿智所感染，敬佩他的奉獻(xiàn)精神，敬佩他們樂(lè)觀、進(jìn)取的態(tài)度；敬佩他平和的心態(tài)。他講的每一個(gè)事例，每一次經(jīng)歷都具有學(xué)習(xí)性，啟發(fā)性，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我們?nèi)セ匚?、去反思，他們的教育理念，又何嘗不是我們今后班級(jí)管理的改革方向呢？聽(tīng)三位專(zhuān)家樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，感受和藹可親的態(tài)度，使我們這些與會(huì)的班主任在輕松愉快的氣氛中對(duì)班級(jí)管理從理論上有了進(jìn)一步的提升，大家也紛紛表示今后管理班級(jí)有了方向，有了切入點(diǎn)。

學(xué)校希望全體參加培訓(xùn)的老師以這次培訓(xùn)為契機(jī)，以三位專(zhuān)家的班級(jí)管理思想為導(dǎo)向，加強(qiáng)班級(jí)管理，使我校的班務(wù)管理真正達(dá)到科學(xué)民主管理的高度，同時(shí)學(xué)校還要求全體班主任根據(jù)所學(xué)理論結(jié)合自己的帶班實(shí)際撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的心得體會(huì)，借此形成班務(wù)管理理論，拓寬班級(jí)管理領(lǐng)域，提升班務(wù)管理水平的新氣象，政教處對(duì)各位老師的心得體會(huì)整理、編訂成冊(cè)，并下發(fā)給全體班主任，它將成為我校全體老師管理班級(jí)的寶貴財(cái)富。

第三篇：著名教育家魏書(shū)生教育思想報(bào)告會(huì)心得體會(huì)

與名師對(duì)話讓思想升華

——全體班主任參加著名教育家魏書(shū)生教育思想報(bào)告會(huì)培訓(xùn)

2012年12月8、9日，我校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各職能處室負(fù)責(zé)人與全體班主任一行55人在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下赴臨夏參加全國(guó)著名教育家魏書(shū)生教育思想報(bào)告會(huì)。我們除了親耳聆聽(tīng)當(dāng)代著名教育家魏書(shū)生“民主科學(xué)思想在學(xué)校管理、班級(jí)管理中的指導(dǎo)意義和務(wù)實(shí)運(yùn)用”及“六步教學(xué)法”的專(zhuān)題講座外，還有幸聆聽(tīng)了北京小學(xué)大興分校校長(zhǎng)張景浩的“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆、淺談班級(jí)管理藝術(shù)策略”、北京教育學(xué)院朝陽(yáng)分院副院長(zhǎng)夏秋榮院長(zhǎng)的“構(gòu)建班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺(tái)”的講座。我們帶著虔誠(chéng)的心聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家的講座，尤其是魏書(shū)生老師一整天的報(bào)告，五個(gè)小時(shí)的講述，時(shí)而令人捧腹，時(shí)而發(fā)人深省，我們?cè)凇八?、靜、勻、樂(lè)”的氣氛中感受他的睿智、幽默。魏書(shū)生的報(bào)告，沒(méi)有高深的理論，有的只是推心置腹的心里話，像朋友間的對(duì)話；沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，有的只是妙趣橫生、幽默風(fēng)趣的順口溜、響快板，像演奏愛(ài)的贊歌；更沒(méi)有空洞說(shuō)教，有的只是他的心靈獨(dú)白，像是一位智者的循循誘導(dǎo)。兩天來(lái)，會(huì)場(chǎng)內(nèi)氣溫雖然很低，但大家的興致卻很高。講座在掌聲陣陣中開(kāi)始，在陣陣掌聲中結(jié)束。他們的教育哲理讓我們受益匪淺，他們的教育思想“余音繞梁”，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。

一直以來(lái)，貫穿魏書(shū)生教育思想的核心大致有以下幾點(diǎn)：“一小點(diǎn)，兩大點(diǎn)，三個(gè)守住，四個(gè)過(guò)程，五個(gè)現(xiàn)象，六個(gè)步驟，七個(gè)一分鐘，八個(gè)習(xí)慣，課堂教學(xué)十條要求”等。

一小點(diǎn)：就是領(lǐng)著全校師生練注意力體操，具體概括為四個(gè)字——“松靜勻樂(lè)”。魏書(shū)生老師強(qiáng)調(diào)不論是老師還是學(xué)生一定要守住心

靈的寧?kù)o，要天天滿懷感恩之心，要懂得放下仇恨，要以樂(lè)觀的心態(tài)看待世間百態(tài)，“不動(dòng)搖、不懈怠、不放棄、不折騰”，即使你不優(yōu)秀，也不要自卑，要善于給自己找優(yōu)點(diǎn)、找長(zhǎng)處?? 兩大點(diǎn)：民主和科學(xué)。就是民主和科學(xué)的班級(jí)管理。他強(qiáng)調(diào)在班級(jí)管理方面要時(shí)刻樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，要建立互助的師生關(guān)系，要發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性，在決策過(guò)程中要懂得與學(xué)生商量。它的具體要領(lǐng)是：凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不要干。這種民主、科學(xué)的管理思想很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題。讓班上的事“事事有人做，人人有事做”。

三個(gè)守?。菏刈〗逃齻鹘y(tǒng)精髓，守住新中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，守住自己的長(zhǎng)處。

四個(gè)統(tǒng)一：知，行，恒，情。

五個(gè)現(xiàn)象：溫馨的教室，溫暖的走廊，催人奮進(jìn)的排行榜，優(yōu)美的音樂(lè)，和諧的校容。

六個(gè)步驟（六步教學(xué)法）：一定向：確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并告訴學(xué)生，使之心中有數(shù)，方向明確；二自學(xué)：學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)自學(xué)教材，獨(dú)立思考，自己作答案，不懂的地方，留待下一步解決；三討論：學(xué)生前后左右每四人為一組共同討論和研究在自學(xué)中沒(méi)有解決的問(wèn)題，尋求答案，不能解決的問(wèn)題，留待答疑階段解決；四答疑：立足于由學(xué)生自己解答疑難問(wèn)題，由每個(gè)學(xué)習(xí)小組承擔(dān)回答一部分，然后由教師回答解決剩下的疑難問(wèn)題；五自測(cè)：學(xué)生根據(jù)定向指出的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)后的自我理解，自擬一組約需十分鐘完成的自測(cè)題，由全班學(xué)生回答，自己評(píng)分，自己檢查學(xué)習(xí)效果；六

自結(jié)：每個(gè)學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)的主要收獲，教師在成績(jī)優(yōu)秀、中等、較差的學(xué)生中，選擇有代表性的學(xué)生，講述自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，使所獲得的知識(shí)信息得到及時(shí)強(qiáng)化。

七個(gè)一分鐘：每天做一分鐘家務(wù)；唱一分鐘軍歌，寫(xiě)一分鐘日記，練一分鐘原地踏步，讀一分鐘名著，練一分鐘注意力，練一分鐘演講。

八個(gè)好習(xí)慣：在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生八個(gè)好習(xí)慣：定計(jì)劃的習(xí)慣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，適應(yīng)老師的習(xí)慣，自己留作業(yè)的習(xí)慣，整理錯(cuò)題集的習(xí)慣，自己出考試題的習(xí)慣，篩選資料、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣，大事做不來(lái)小事趕快做的習(xí)慣。課堂教學(xué)十條要求：教案要公開(kāi)，一堂課至少要有三個(gè)目標(biāo)，教師每節(jié)課講課不超過(guò)20分鐘，每節(jié)課發(fā)言人數(shù)不少于10人，每節(jié)課學(xué)生動(dòng)手練習(xí)不少于10分鐘，每節(jié)課處理偶發(fā)事件不超過(guò)20秒，至少留三類(lèi)不同的作業(yè)，讓學(xué)生做課堂教學(xué)總結(jié)，課間十分鐘與學(xué)生一起活動(dòng)，在教案上必須寫(xiě)上一句話：本節(jié)課成功、快樂(lè)在哪里。專(zhuān)家張校長(zhǎng)、夏院長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話的講座，系統(tǒng)而完整，指點(diǎn)我們工作中的迷津。尤其是濃郁的時(shí)代氣息，創(chuàng)造性的多維思路，賦予了現(xiàn)代班集體管理更深更精的內(nèi)涵。專(zhuān)家的悉心導(dǎo)航猶如方向盤(pán)，統(tǒng)領(lǐng)著班主任的學(xué)習(xí)的方向。我們不禁贊嘆：名師之所以成為名師，他們總是有自己的獨(dú)到之處。聽(tīng)名師的講座只是一種手段，領(lǐng)會(huì)名師的精神則需要一個(gè)積極的思考和積累的過(guò)程，需要大家不斷地從多方面充實(shí)自我。他們要求我們要用心當(dāng)老師、用情當(dāng)老師、用智當(dāng)老師；要求我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，不在轟轟烈烈，而在細(xì)微之處，這能使學(xué)生感受到無(wú)微不至的師愛(ài)；要求我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袘?yīng)該多理解學(xué)生，用心去教每一個(gè)孩子，用心和每一個(gè)孩子相處，努力使自己成為一個(gè)令

學(xué)生和家長(zhǎng)都滿意的班主任。

可以說(shuō)，聽(tīng)三位專(zhuān)家的講座，如同聆聽(tīng)一個(gè)個(gè)智者的心靈獨(dú)白，震撼的不僅是心靈，同時(shí)也是對(duì)靈魂的一次洗禮﹗不禁豁然開(kāi)朗，也被他們的睿智所感染，敬佩他的奉獻(xiàn)精神，敬佩他們樂(lè)觀、進(jìn)取的態(tài)度；敬佩他平和的心態(tài)。他講的每一個(gè)事例，每一次經(jīng)歷都具有學(xué)習(xí)性，啟發(fā)性，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我們?nèi)セ匚?、去反思，他們的教育理念，又何嘗不是我們今后班級(jí)管理的改革方向呢？聽(tīng)三位專(zhuān)家樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，感受和藹可親的態(tài)度，使我們這些與會(huì)的班主任在輕松愉快的氣氛中對(duì)班級(jí)管理從理論上有了進(jìn)一步的提升，大家也紛紛表示今后管理班級(jí)有了方向，有了切入點(diǎn)。

學(xué)校希望全體參加培訓(xùn)的老師以這次培訓(xùn)為契機(jī)，以三位專(zhuān)家的班級(jí)管理思想為導(dǎo)向，加強(qiáng)班級(jí)管理，使我校的班務(wù)管理真正達(dá)到科學(xué)民主管理的高度，同時(shí)學(xué)校還要求全體班主任根據(jù)所學(xué)理論結(jié)合自己的帶班實(shí)際撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的心得體會(huì)，借此形成班務(wù)管理理論，拓寬班級(jí)管理領(lǐng)域，提升班務(wù)管理水平的新氣象，政教處對(duì)各位老師的心得體會(huì)整理、編訂成冊(cè)，并下發(fā)給全體班主任，它將成為我校全體老師管理班級(jí)的寶貴財(cái)富。

第四篇：中國(guó)當(dāng)代著名教育家魏書(shū)生教育思想專(zhuān)題報(bào)告會(huì)(2011.12.10

中國(guó)當(dāng)代著名教育家魏書(shū)生教育思想專(zhuān)題報(bào)告會(huì)

心得體會(huì)

?；l(xiāng)中心小學(xué)

張興明

2011-12-10 魏書(shū)生老師近三個(gè)小時(shí)的專(zhuān)題報(bào)告轉(zhuǎn)瞬就過(guò)去了，但他的教育思想給我留下了許多回味。也許，也會(huì)給許多同仁留下許多研討的話題。

三個(gè)守?。菏紫纫刈≈腥A民族的傳統(tǒng)常識(shí)，特別是作為教師，要守住中國(guó)幾千年遺留下來(lái)的教育常識(shí)：為什么教，教什么，怎樣教。

1、為什么教。為人和社會(huì)全面發(fā)展而教。

2、教什么。教人做人，教人做事。

3、怎樣教。第一，有教無(wú)類(lèi)，第二，因材施教，第三，寓教于樂(lè)，要做到寓教于樂(lè)，首先要修好身，許多教育家之所以能做到寓教于樂(lè)，關(guān)健在于他們能把教育這項(xiàng)事業(yè)，作為人生最大的樂(lè)趣去做，不求財(cái)，不圖富。他人是物質(zhì)的貧者，卻是精神的富翁?，F(xiàn)實(shí)中，要有寬廣的胸懷，因?yàn)樾貞咽裁炊寄苎b，別扭能裝，流言蜚語(yǔ)能裝，諷刺能裝，誤會(huì)能裝??

第四，教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)的常識(shí)：

1、學(xué)以致用。

2、學(xué)而實(shí)習(xí)。

3、循序漸進(jìn)。

4、持之以恒。比如：寫(xiě)日記，練演講，自學(xué)等。

以上這些是第一個(gè)守住，第二個(gè)守住是守住新中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)。我們國(guó)家雖然沒(méi)有培養(yǎng)出一個(gè)諾貝爾，但我們的教育創(chuàng)造了許多世界奇跡，中國(guó)的發(fā)展就是最好的證明。中國(guó)的教育有許多問(wèn)題，但也有許多了不起。我們不能搞什么精英教育，否則，一幢幢高樓大廈誰(shuí)來(lái)抹灰，一條條高速公路誰(shuí)來(lái)鋪油？

第三個(gè)守住是守住自已的長(zhǎng)處。只有給自己的課堂找出長(zhǎng)處，守住它，任何創(chuàng)新、改革，任何進(jìn)口才有土壤。一堂課要有51℅時(shí)間的正思、正思、正思，49℅的反思時(shí)間就夠了。

轉(zhuǎn)變執(zhí)教的理念。愛(ài)執(zhí)教這一行的情感有多有少，越少越要守住，不能擴(kuò)大倦怠感，否則，到了一分也不愛(ài)的時(shí)候，自己將更加痛苦。

轉(zhuǎn)變愛(ài)學(xué)生的理念，變換角度看孩子，即轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念，愛(ài)每一名學(xué)生，特別是那些后進(jìn)生。

“這個(gè)破孩子，咋這么討厭！”受到你的痛罵，二話不說(shuō)，多有耐性哪！“屢考屢敗，屢敗屢考?！蹦憧?，多頑強(qiáng)啊！

“你這破孩子，??！你這個(gè)悶包，??！”語(yǔ)文課上你這樣諷刺，數(shù)學(xué)課她這樣挖苦。你瞧，這孩子意志多堅(jiān)強(qiáng)啊！

“第二天，又一步一步地來(lái)上學(xué)了?！边@孩子心胸多開(kāi)闊呀！

當(dāng)下教育的目標(biāo)不再是培養(yǎng)科學(xué)家、工程師、主席、總理，而是要培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者。擺攤、開(kāi)店需要用外嗎？需要用物理、化學(xué)嗎？

因此，我們要善待我們的每一位學(xué)生，因?yàn)樯拼龑W(xué)生最受益的還是我們老師，只有這樣我們才快樂(lè)！指導(dǎo)學(xué)生要循序漸進(jìn)，一點(diǎn)一點(diǎn)的??要指導(dǎo)到位，否則，又要自尋煩惱。任何一件事，只要我們鉆進(jìn)去，就會(huì)有樂(lè)趣。

守住這些根本才能根繁葉茂，不創(chuàng)新也憋回去。要知道全世界的老師都是一樣地教，沒(méi)有什么了不起，他有他的長(zhǎng)處，也有不足。

作為一線語(yǔ)文教師，不得不提魏老師的課堂教學(xué)六步驟：定向、自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)、自結(jié)，操作性強(qiáng)。以學(xué)生為主，凡是“百姓”能做的事，從不讓組長(zhǎng)干；凡是組長(zhǎng)能干的事，從不讓班長(zhǎng)干；凡班長(zhǎng)能干的事，我從來(lái)不自己干，懶教師才能培養(yǎng)出勤學(xué)生。

“七個(gè)一分鐘”。

每天做一分鐘家務(wù)，不愛(ài)家說(shuō)愛(ài)國(guó)不是瞎話嗎？不做一件家務(wù)說(shuō)愛(ài)父母不是瞎扯嗎？改變?nèi)四怯性谔焐细淖兊摹?/p>

每天寫(xiě)一分鐘日記，有話就長(zhǎng)，無(wú)話則短。先淺后深，最后寫(xiě)得樂(lè)起來(lái)。每天唱一分鐘軍歌，健康向上，唱時(shí)看黑板，中縫，想像畫(huà)面，給人以精神上的振奮。

??

每天讀一分鐘經(jīng)典，看看封面也行，只少能給學(xué)生以性情上熏陶。每天練一分鐘演講，可以是臨時(shí)話題，也可以是人生話題，身邊的、熱門(mén)的話題??

八個(gè)習(xí)慣。

自已定計(jì)劃的習(xí)慣；學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，厚書(shū)讀薄的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)老師的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生自己留作業(yè)的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生整理錯(cuò)題集的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生互相出考試題的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生大事做不來(lái)，小事趕快做的習(xí)慣，找到微快樂(lè)。

??

回想這次報(bào)告，讓我感觸最深的是魏老師寓教于樂(lè)，善待學(xué)生，以學(xué)生自學(xué)為主的教育理念。正如魏老師所說(shuō)，他根本就沒(méi)有什么新思想，但我卻認(rèn)為這就是最好的思想，這就教育的目標(biāo)、意義所在。

第五篇：聽(tīng)《著名教育家魏書(shū)生教育思想報(bào)告會(huì)》心得體會(huì)

聽(tīng)《著名教育家魏書(shū)生教育思想報(bào)告會(huì)》心得體會(huì) 2015年5月29日和30日，我有幸參加了在漢臺(tái)中學(xué)召開(kāi)的《著名教育家魏書(shū)生教育思想報(bào)告會(huì)》，認(rèn)真聽(tīng)取了常作印、郭文紅和魏書(shū)生三位教師的報(bào)告，雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間比較短，但是我的感觸頗深。下面我將此次學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：

一、不做庸師，打造品牌。

30日上午，常作印老師精彩的講演讓我印象深刻。常老師的講座專(zhuān)題是《不做庸師，打造品牌》，聽(tīng)完講座，我對(duì)品牌一詞有了新的認(rèn)識(shí)，品牌就是“人無(wú)我有，人有我精”。為什么一些老師教了幾十年的書(shū)，還是那樣的平庸無(wú)為呢？說(shuō)到底，就是因?yàn)闆](méi)有自己的品牌！常老師說(shuō)的好，一個(gè)優(yōu)秀的老師懂得在一個(gè)班級(jí)里用100中不同的模式去帶領(lǐng)他們走向優(yōu)秀，而一個(gè)平庸的老師卻只會(huì)用一種模式帶領(lǐng)100個(gè)班級(jí)走向平庸！要想樹(shù)立自己的品牌，自己班級(jí)的品牌，就得有創(chuàng)新意識(shí)，就得有敢于從不同的角度去思考、去實(shí)踐的膽識(shí)?！俺４禾佟卑嗉?jí)就在常老師的帶領(lǐng)下成長(zhǎng)的欣欣向榮，他帶領(lǐng)孩子們將自己的班級(jí)打造成了“極品”。看著他班級(jí)的孩子們積極的設(shè)計(jì)班歌、班徽、班旗；看著他們的“常春藤”系列書(shū)籍相繼出版；看著學(xué)期末每個(gè)孩子都滿臉笑容的接過(guò)自己的獎(jiǎng)狀……我的心也暖暖的。在今后的班主任工作中，我也要向常老師一樣，努力打造自己的品牌。

二、給孩子留下一抹溫馨的記憶。

5月30日下午，聽(tīng)了南京芳草園小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師、班主任、南京市鼓樓區(qū)師德標(biāo)兵郭文紅老師的講座。郭老師在講座中主要介紹了作為班主任怎樣和家長(zhǎng)打交道，怎樣讓家長(zhǎng)在班級(jí)建設(shè)中發(fā)揮最大的作用。郭老師用一張張照片、一本本班級(jí)日志給我們講述了一個(gè)個(gè)和家長(zhǎng)斗智斗勇的故事，使我明白了要想做一名讓家長(zhǎng)信賴、折服的班主任，必須要做到真誠(chéng)、善良、正直、無(wú)私、勤勉、敬業(yè)。郭老師的班里也有些讓人“頭疼”的孩子，也有些讓人覺(jué)得匪夷所思的家長(zhǎng)，但郭老師在和孩子及家長(zhǎng)的交流中，始終把孩子放在首要位置，和他們平等對(duì)話，一點(diǎn)一滴地引導(dǎo)他們共同成長(zhǎng)。她說(shuō)只要讓家長(zhǎng)感到你是真心的，這個(gè)力量是勢(shì)不可當(dāng)?shù)?。她說(shuō)在她班上有2名“特殊”的孩子，孩子們做的事在我聽(tīng)來(lái)可以說(shuō)荒唐至極，不能用常人的思想來(lái)理解。然而，郭老師沒(méi)有責(zé)怪，沒(méi)有放棄他們，她和孩子溝通和家長(zhǎng)溝通，針對(duì)他們的特殊性，采取了不同的教育方式，對(duì)她們給予了更多的關(guān)愛(ài)。我作為一個(gè)班主任，我要向郭老師學(xué)習(xí)，了解每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)，以及每一個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，還要經(jīng)常地聯(lián)系家長(zhǎng)，和他們進(jìn)行溝通，把班級(jí)管理的更好，使孩子成長(zhǎng)的更好。

三、“松、靜、勻、樂(lè)”的生活態(tài)度。

5月31日，“穿西裝的孔子”——魏書(shū)生老師，他在報(bào)告里告訴我們要珍愛(ài)生命、享受生活，要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實(shí)實(shí)在

在的事情。他的人生觀就用四字秘訣來(lái)概括，叫做“松、靜、勻、樂(lè)”。“松”即身體放松；“靜”即心靈平靜；“勻”即呼吸勻稱；“樂(lè)”即情緒快樂(lè)。在紛亂復(fù)雜的社會(huì)里，在緊張激烈的人際中堅(jiān)守住心靈的寧?kù)o，堅(jiān)守住快樂(lè)的心靈之道。他認(rèn)為，快樂(lè)可以外取，也可以內(nèi)求。他總是把走向?qū)W校當(dāng)作一種精神享受，把認(rèn)真教書(shū)育人當(dāng)作是一種人生享受，把一切不如意之事之人當(dāng)作體驗(yàn)生活的一種愉悅享受。他時(shí)時(shí)享受，處處享受。用這樣一種積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待凡人凡事，一切都在于“道法自然”，何樂(lè)而不為呢！作為教師，當(dāng)今社會(huì)我們倍感壓力之大，我們?yōu)槭裁床粚W(xué)習(xí)魏書(shū)生先生呢？為什么不想辦法改變自己的心態(tài)與方式，盡快的適應(yīng)環(huán)境呢？別人能把工作做得井井有條，我為什么不能？一切煩心的事，靜下心來(lái)去面對(duì)它，處理好它，學(xué)生進(jìn)步了，自己收獲了，這難道說(shuō)工作不就成了快樂(lè)嗎？同樣的道理，學(xué)校安排工作時(shí)，不能埋怨，不煩躁，不做好是不行的，不做就更不行了，一句話你必須做，馬虎了事，也得用時(shí)間，不如就細(xì)心做好事，可能就僅僅多花幾分鐘就能做好，你可能從中品嘗到了自己的勞動(dòng)成果，看到自己的勞動(dòng)成果，體現(xiàn)了自身能力和價(jià)值，這不僅僅是一種快樂(lè)，更是一種享受，難道說(shuō)這不是工作帶給我們更高層次的享受嗎？所以，積極工作自然而然就成了一種享受了。最后，我被魏老師的口才所折服，他的報(bào)告會(huì)，沒(méi)有講稿，沒(méi)有ppt，有的是幽默風(fēng)趣話語(yǔ)，有的是推心置腹的交談。他一會(huì)兒是順口溜，一會(huì)

兒是快板，一會(huì)兒是排比句，一會(huì)兒是對(duì)仗句，真的聽(tīng)他的報(bào)告就像是在欣賞一篇篇優(yōu)美的散文詩(shī)，真是一種極佳的享受。

三位老師用他們的智慧、豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生，同時(shí)也要愛(ài)自己。作為一名普通平凡的人民教師，剛剛走上講臺(tái)，沒(méi)有豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有做出轟轟烈烈的大事，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但我有一顆誠(chéng)摯的心，我希望我能和孩子們共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，做孩子們的良師，做孩子們的益友。

2015年6月5日