第一篇：聽著名教育家魏書生教育教學思想報告之體會分享發(fā)言稿（定稿）

聽著名教育家魏書生教育教學思想報告之體會分享發(fā)言稿

明職責，盡心力，問無愧

——吉首市第五小學 陳麗華

尊敬的各位老師：

大家好！

我為能有機會近距離傾聽著名教育家魏書生老師教育教學思想報告會而深感榮幸，更為今天能有機會在此與各位同事一起分享而深感榮幸。為表達領導及各位同事信任的感謝之意，我只有努力利用有限的時間把我在會場感受最深的教育教學觀點拿與各位老師分享。我要講的題目是《明職責，盡心力，問無愧》。

在為期兩天的報告會中，我先后聽了魏書生老師和鄭忠老師的教育教學思想報告，在此，我從兩個報告中各挑選六條精髓和大家分享。

一、3月23日，《小目標、小成功、小快樂》，這是我給魏老師教育教學思想報告會取的印象標題。聽了魏老師報告會后，感到魏老師在報告中反復強調的意思就是老師、學生都要學會正確認識自己，在不同的階段為自己設定適當的奮斗目標，再靜下心來堅守、努力，就會有小成功，得到小快樂、小自豪，才能一步一個腳印的向前進、向上攀登。

（一）魏老師教育教學主導思想——“兩大點，一小點” 兩大點是“民主”和“科學”。

1、“民主”包括服務、互助、人性、商量。

魏老師說服務是指為每個學生服務，互助是讓班級學生人人有事干，在班級中要消滅沒事干的人，消滅沒人干的事。人性是要關注每一 個學生，因為每個學生都是一個多彩的世界，一個鮮明的個體；商量是要尊重學生，教師要與學生協商班級管理。

2、“科學”是指教育教學工作要有計劃、有監(jiān)督、有總結。一小點是“練氣功”。

這里的氣是指精、氣、神，指注意力，指性情修養(yǎng)。魏老師幾十年的教書生涯一直堅持帶領師生一起“練氣功”，不動搖、不折騰、不懈怠，還創(chuàng)造了“注意力體操”：（1）松、（2）靜、（3）勻、（4）樂，這對師生陶冶情操，修養(yǎng)性情，磨煉意志這些方面來說是終生受益的。我們也不妨在教學實踐中多領著咱們的學生，或是在咱們心煩、浮躁的時候練一練“注意力體操”。松——全身放松；靜——靜下心來閉目養(yǎng)神；勻——呼吸均勻；樂——回想快樂的事，由里及外地把愉悅的心情表現在臉上。通過這樣的方式來為自己排解煩惱，找回好心情，過好自己的日子，做好自己的事情。

（二）魏老師教育教學“三守住”原則 第一，守住傳統常識。

第二，守住新中國教育的新經驗。第三，守住自己的長處。

傳統的常識是經得起實踐檢驗的，新經驗可以為我們的工作提供借鑒，自己的長處是我們工作創(chuàng)新的起點，是我們工作要出成績賴以扎根的泥土。

（三）魏老師教育教學的工作態(tài)度——眼睛向內，研究問題 眼睛向內是指教師要靜下心來教書育人，不為外界而動搖、不攀比，不以分數論高低，而是要關注學生的成長與進步，教師要以外界評價優(yōu) 劣來衡量自己，既不能把別人的贊揚當回事，真以為自己就是那么回事，更不能把別人負面的評價當回事來反擊自己。一個真正成熟的教師是能辯證地看待自己，認為自己做得好的、正確的就要堅守。發(fā)現自己教育教學中存在的問題，要研究解決方法。作為一個教師要能靜下心來研究課本，研究教材，研究學生，做好自己該干的事情，而不是去研究別人怎么說。

（四）魏老師的“課堂六步”法

課堂教學由六個步驟組成，即：定向、自學、討論、答疑、自測、自結，魏老師在報告中風趣的舉了一例子，說他在臺灣上一公開課，學生對他課堂總結時異口同聲地評價他說“懶教師教出勤學生”。這一案例實際是在告訴我們：課堂上教師不能包辦太多，包辦太多只能教出低能學生。

（五）魏老師的“七個一分鐘”訓練法

七個“一分鐘訓練”包括：一分鐘做家務，一分鐘寫日記，一分鐘唱軍歌，一分鐘走列隊，一分鐘注意力訓練，一分鐘讀中外格言，一分鐘說話。

通過這些訓練，實現把學生從“大事做不來，小事不肯做”轉變?yōu)椤按笫伦霾粊恚∈纶s快做”。

（六）魏老師的課堂把握與時間分配

魏老師上課堅持做到講的時間不超過20分鐘，學生發(fā)言不少于10人次，學生動手不少于10分鐘，教師處理問題時間不超過20秒，作業(yè)留三類不同作業(yè)。對魏老師這一課堂課時間分配觀，我最佩服的是他說課堂處理問題不超過20秒這一點，往往我們平時最易犯的毛病是處理 問題越說越激動，一發(fā)而不可收，一說就是大半節(jié)課，對于這一點，魏老師也給我們對癥下藥開了處方：這處方就是——處理事情之前，先處理情緒。

對照自己，終于明白了自己與魏老師之間的差距與區(qū)別，魏老師之所以能在平凡的工作中干出不平凡的成績，是因為他的堅守，因為他能靜下心來研究，對工作傾注滿腔熱情，一心一意就把教書育人當作自己最大的快樂！

二、3月24日，《現代教師的素質結構》，講課人：鄭忠老師 這是一堂專業(yè)知識較強的講座，我怕只憑一時的鄰聽就拿來與諸位說會因我個人的理解不透而“以誤傳誤”，我就只挑其中一些對我觸動較大的話題來與大家聊一聊吧。

（一）作為教師應該自己向自己發(fā)問的三個問題： 第一個問題：我是干什么的？（明確崗位職責）第二個問題：我干了點什么？（該干的干沒干）第三個問題：我干的怎么樣？（自我評價）

教師如果能到時常這樣向自己發(fā)問，就能明確自己的職責，加強責任心，認識到自己該怎樣做，才能提醒自己不再盲目，不再碌碌無為。

（二）“沒有問題，就是最大的問題”

一個教師如果在反醒自己的教育教學工作時，沒有發(fā)現問題，那才是真正的大問題，如果別人評價你的工作也一樣，你千萬不要因聽到“沒問題”而沾沾自喜，因為問題本身就實實在在很客觀地存在著，只是沒有被發(fā)現而已。沒有發(fā)現問題，就不能解決問題，問題就始終擺在那里。要不就是還因為之前預設的目標太低，太容易達到而使眼前現階段暫時 沒有問題，所以是沒問題才是最大的問題。

（三）教師一定得把自己說了算的事情做好。

作為教師，我們的本職工作就是面對學生，教書育人。面對父母，我們?yōu)槿俗优鎸ψ优?，我們?yōu)槿烁改?，除了在學生那里和在家庭那里，我們還有點能說了算的事外，我們還有啥能說了算啊？所以，我們不要總去議論那些自己說了不算的事情，我們得靜下心來為自己找樂子，心懷感恩地過好自己的日子，把平凡的日子過好，把平凡的工作干好。

（四）寧在點上打井，不在面上挖坑。

這句話的意思是說要多鼓勵學生，表揚學生的閃光點，尤其要多鼓勵學生正確的不同方式，表揚時少表揚其智力，多表揚學生的努力。比如一題多解的問題，教師就要加大力度多引導和鼓勵學生的正確思維，當學生能從不同角度解答問題時，教師應該表揚說他真是一個愛動腦筋思考、勤奮鉆研的好孩子，而不是一味地夸他“真棒”、“真聰明”。

（五）批評學生應遵循的原則： 第一：符合人性（要尊重人格）第二：體現人道（多一點人文關懷）第三：口下留德（克服出格過急的語言）

第四：手下留情（心平氣和多一點，和顏悅色多一點）

（六）問題學生好比仙掌。

我對這句話的理解是問題學生是讓我們教師傷透腦筋的學生，我們平時付出很多，得到的回報卻很少，甚至有可能是“恩將仇報”，不領情地公開抬杠，有時雖然一時有所轉變，卻極其容易反彈。面對問題學 生，教師就像園丁面對仙人掌，有時碰一碰就刺手。但是，我們也看到總有仙人掌在園丁的精心培育下而開出艷麗的花朵。所以我們要相信在我們教師的耐心教育下，問題學生也會像仙人掌一樣絢麗綻放出他應有 的精彩。

兩天的學習時間并不長，但聽君一席話，勝讀十年書。何況是兩堂“大家“的講座？“他山之石，可以攻玉”，專家們精辟的教育觀點將啟迪我們的智慧，讓我們受益終生。不是學習沒有用，而是不用的學習才沒有用??！聯系我們的教育教學實際，讓為我們?yōu)樽约旱膶I(yè)成長多尋找一點正能量——明職責、盡心力、問無愧，愿與在座的各位共勉！

謝謝大家！

2013年3月25日

第二篇：聽著名教育家魏書生教育思想報告有感之點滴

聽著名教育家魏書生教育思想報告有感之點滴

焦家小學 宋愛紅

聽魏書生老師的報告是一種超級享受！他的報告，總是將深刻的哲理，甚至苦悶的話題用流暢、幽默而又富有抒情的話語形象的表述出來，其語言如行云流水，揮灑自如，他用真情厚意感染著所有在場的人，讓聽眾產生強烈的心靈共鳴，他使聽者為之激動。為什么被別人視作艱辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那樣的親切和歡欣？這都出自他對教育的深刻認識和真摯的厚愛。

他告訴我們珍愛生命、享受生活的四字秘訣，叫做“松、靜、勻、樂”?！八伞奔瓷眢w放松；“靜”即心靈平靜；“勻”即呼吸勻稱；“樂”即情緒歡愉。他特別告誡我們要記住四字秘訣，要在紛亂復雜的社會里，在緊張激烈的人際中堅守住心靈的寧靜，堅守住快樂的心靈之道。他認為，快樂可以外取，也可以內求。只有時時做到以靜制動，快樂才可能隨你而來！因為，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻開手背，必定是手心；走出陰影，必定是陽光。

所以，聽魏老師的報告，是一種心靈的超級享受，會讓我們觀照自我，反思自我，提升自我??！

“習慣養(yǎng)成性格，性格形成品質，品質決定命運”?？梢姡B(yǎng)成習慣是多么的重要。真正的教育，大而言之——在魏老師眼里，就是幫助、培養(yǎng)人養(yǎng)成良好的習慣，幫助學生養(yǎng)成終生能夠自我教育、自我學習的習慣。緣于此，他將民主化教育思想和科學化管理理念相融在一起，在快樂中教學，在快樂中體驗，在快樂中收獲。魏書生老師的口頭禪是“說了算，定了干；不怕慢，就怕站”。簡單明確，擲地有聲。所以，他時時強調的是凡事從一分鐘做起，從常人能做的小事做起。為此，他將“七個一分鐘”（讓學生一分鐘做家務、一分鐘寫日記、一分鐘唱軍歌、一分鐘跑操、一分鐘競賽、一分鐘演講、一分鐘讀名人傳記）當作一項持之以恒的政策貫徹到他曾經當班主任的班級，貫徹到他曾經當校長的學校，后來也貫徹到他當局長的整個盤錦市教育界。

這“七個一分鐘”所做的事情似乎是極其的微小，是任何一個學生都能做到的小事情。但魏書生老師所看重的就是這樣的小事。在這些許許多多的日常小事中，養(yǎng)成了學生良好的習慣，形成了他們堅韌的性格，鍛造了他們優(yōu)秀的品質。養(yǎng)成如何能夠見效，關鍵在于持之以恒的決心，在于日積月累功夫，在于堅忍不拔的品質。

魏老師對后進生的心理有著深刻獨到的理解，對他們傾注了深切的疼愛。他諄諄告誡說：從最后一名學生抓起，是我們最要緊做的事情。他把班級中的后進生形象的比喻為“后三節(jié)車廂”；常說的一句話是“后三節(jié)車廂沒有掉隊，全車就可以全速前進了”。他還富有哲理地說：后進生是天使和魔鬼的集合體；如果把他們天天看作天使，你就會天天生活在天堂；反之，如果天天把他們看作是魔鬼，那你就會天天生活在地獄。他還說：消滅后進生，千千萬萬要讓他們共同進步。我們的教育既要為走入清華北大的學生服務，也要為零分學生服務！這些話語是多么的發(fā)人深省?。?/p>

那么，我們應該采用怎樣的態(tài)度把他們天天當作天使呢？就要像魏老師那樣全心全意地愛他們，時時處處地尊重他們，堅定不移地信任他們，盡力走進他們的心靈世界。多鼓勵，少埋怨；多看長處，少想短處。

一則諺語說得好：漂亮的孩子人人喜愛，而愛丑陋的孩子才是真正的愛！偉大的人格崇高而無私的愛心，是魏書生身上閃光的燈塔。照亮了學生內心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現出他在學生心目中偉大的地位。學生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，譜寫著人生光輝燦爛的篇章。

第三篇：聽《著名教育家魏書生教育思想報告會》心得體會

聽《著名教育家魏書生教育思想報告會》心得體會 2015年5月29日和30日，我有幸參加了在漢臺中學召開的《著名教育家魏書生教育思想報告會》，認真聽取了常作印、郭文紅和魏書生三位教師的報告，雖然學習的時間比較短，但是我的感觸頗深。下面我將此次學習的心得總結如下：

一、不做庸師，打造品牌。

30日上午，常作印老師精彩的講演讓我印象深刻。常老師的講座專題是《不做庸師，打造品牌》，聽完講座，我對品牌一詞有了新的認識，品牌就是“人無我有，人有我精”。為什么一些老師教了幾十年的書，還是那樣的平庸無為呢？說到底，就是因為沒有自己的品牌！常老師說的好，一個優(yōu)秀的老師懂得在一個班級里用100中不同的模式去帶領他們走向優(yōu)秀，而一個平庸的老師卻只會用一種模式帶領100個班級走向平庸！要想樹立自己的品牌，自己班級的品牌，就得有創(chuàng)新意識，就得有敢于從不同的角度去思考、去實踐的膽識?！俺４禾佟卑嗉壘驮诔＠蠋煹膸ьI下成長的欣欣向榮，他帶領孩子們將自己的班級打造成了“極品”?？粗嗉壍暮⒆觽兎e極的設計班歌、班徽、班旗；看著他們的“常春藤”系列書籍相繼出版；看著學期末每個孩子都滿臉笑容的接過自己的獎狀……我的心也暖暖的。在今后的班主任工作中，我也要向常老師一樣，努力打造自己的品牌。

二、給孩子留下一抹溫馨的記憶。

5月30日下午，聽了南京芳草園小學數學高級教師、班主任、南京市鼓樓區(qū)師德標兵郭文紅老師的講座。郭老師在講座中主要介紹了作為班主任怎樣和家長打交道，怎樣讓家長在班級建設中發(fā)揮最大的作用。郭老師用一張張照片、一本本班級日志給我們講述了一個個和家長斗智斗勇的故事，使我明白了要想做一名讓家長信賴、折服的班主任，必須要做到真誠、善良、正直、無私、勤勉、敬業(yè)。郭老師的班里也有些讓人“頭疼”的孩子，也有些讓人覺得匪夷所思的家長，但郭老師在和孩子及家長的交流中，始終把孩子放在首要位置，和他們平等對話，一點一滴地引導他們共同成長。她說只要讓家長感到你是真心的，這個力量是勢不可當的。她說在她班上有2名“特殊”的孩子，孩子們做的事在我聽來可以說荒唐至極，不能用常人的思想來理解。然而，郭老師沒有責怪，沒有放棄他們，她和孩子溝通和家長溝通，針對他們的特殊性，采取了不同的教育方式，對她們給予了更多的關愛。我作為一個班主任，我要向郭老師學習，了解每一個孩子的成長特點，以及每一個孩子的不同特點，還要經常地聯系家長，和他們進行溝通，把班級管理的更好，使孩子成長的更好。

三、“松、靜、勻、樂”的生活態(tài)度。

5月31日，“穿西裝的孔子”——魏書生老師，他在報告里告訴我們要珍愛生命、享受生活，要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實實在

在的事情。他的人生觀就用四字秘訣來概括，叫做“松、靜、勻、樂”?！八伞奔瓷眢w放松；“靜”即心靈平靜；“勻”即呼吸勻稱；“樂”即情緒快樂。在紛亂復雜的社會里，在緊張激烈的人際中堅守住心靈的寧靜，堅守住快樂的心靈之道。他認為，快樂可以外取，也可以內求。他總是把走向學校當作一種精神享受，把認真教書育人當作是一種人生享受，把一切不如意之事之人當作體驗生活的一種愉悅享受。他時時享受，處處享受。用這樣一種積極樂觀的態(tài)度對待凡人凡事，一切都在于“道法自然”，何樂而不為呢！作為教師，當今社會我們倍感壓力之大，我們?yōu)槭裁床粚W習魏書生先生呢？為什么不想辦法改變自己的心態(tài)與方式，盡快的適應環(huán)境呢？別人能把工作做得井井有條，我為什么不能？一切煩心的事，靜下心來去面對它，處理好它，學生進步了，自己收獲了，這難道說工作不就成了快樂嗎？同樣的道理，學校安排工作時，不能埋怨，不煩躁，不做好是不行的，不做就更不行了，一句話你必須做，馬虎了事，也得用時間，不如就細心做好事，可能就僅僅多花幾分鐘就能做好，你可能從中品嘗到了自己的勞動成果，看到自己的勞動成果，體現了自身能力和價值，這不僅僅是一種快樂，更是一種享受，難道說這不是工作帶給我們更高層次的享受嗎？所以，積極工作自然而然就成了一種享受了。最后，我被魏老師的口才所折服，他的報告會，沒有講稿，沒有ppt，有的是幽默風趣話語，有的是推心置腹的交談。他一會兒是順口溜，一會

兒是快板，一會兒是排比句，一會兒是對仗句，真的聽他的報告就像是在欣賞一篇篇優(yōu)美的散文詩，真是一種極佳的享受。

三位老師用他們的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在今后的工作和學習中，我要熱愛自己的工作，熱愛自己的學生，同時也要愛自己。作為一名普通平凡的人民教師，剛剛走上講臺，沒有豐富的教學管理經驗，沒有做出轟轟烈烈的大事，也沒有驚天動地的壯舉，但我有一顆誠摯的心，我希望我能和孩子們共同學習，共同成長，做孩子們的良師，做孩子們的益友。

2015年6月5日

第四篇：《著名教育家魏書生教育教學思想》心得體會

《著名教育家魏書生教育教學思想》

學習之體會

——石艷小學：

2013年11月份，我們學校舉行了二級培訓，在一周的午間的學習中，我聽了魏書生老師的教育教學思想報告，在此，我從學習中各挑選六條精髓和大家分享。

《小目標、小成功、小快樂》，這是我給魏老師教育教學思想報告會取的印象標題。聽了魏老師報告會后，感到魏老師在報告中反復強調的意思就是老師、學生都要學會正確認識自己，在不同的階段為自己設定適當的奮斗目標，再靜下心來堅守、努力，就會有小成功，得到小快樂、小自豪，才能一步一個腳印的向前進、向上攀登。

（一）魏老師教育教學主導思想——“兩大點，一小點”

兩大點是“民主”和“科學”。

1、“民主”包括服務、互助、人性、商量。

魏老師說服務是指為每個學生服務，互助是讓班級學生人人有事干，在班級中要消滅沒事干的人，消滅沒人干的事。

2、“科學”是指教育教學工作要有計劃、有監(jiān)督、有總結。一小點是“練氣功”。這里的氣是指精、氣、神，指注意力，指性情修養(yǎng)。這對師生陶冶情操，修養(yǎng)性情，磨煉意志這些方面來說是終生受益的。

（二）魏老師教育教學“三守住”原則

第一，守住傳統常識。第二，守住新中國教育的新經驗。第三，守住自己的長處。

（三）魏老師教育教學的工作態(tài)度——眼睛向內，研究問題

眼睛向內是指教師要靜下心來教書育人，不為外界而動搖、不攀比，不以分數論高低，而是要關注學生的成長與進步，教師要以外界評價優(yōu)劣來衡量自己，既不能把別人的贊揚當回事，真以為自己就是那么回事，更不能把別人負面的評價當回事來反擊自己。一個真正成熟的教師是能辯證地看待自己，認為自己做得好的、正確的就要堅守。

（四）魏老師的“課堂六步”法

課堂教學由六個步驟組成，即：定向、自學、討論、答疑、自測、自結，魏老師在報告中風趣的舉了一例子，說他在臺灣上一公開課，學生對他課堂總結時異口同聲地評價他說“懶教師教出勤學生”。這一案例實際是在告訴我們：課堂上教師不能包辦太多，包辦太多只能教出低能學生。

（五）魏老師的“七個一分鐘”訓練法

七個“一分鐘訓練”包括：一分鐘做家務，一分鐘寫日記，一分鐘唱軍歌，一分鐘走列隊，一分鐘注意力訓練，一分鐘讀中外格言，一分鐘說話。

（六）魏老師的課堂把握與時間分配

魏老師上課堅持做到講的時間不超過20分鐘，學生發(fā)言不少于10人次，學生動手不少于10分鐘，教師處理問題時間不超過20秒，作業(yè)留三類不同作業(yè)。對照自己，終于明白了自己與魏老師之間的差距與區(qū)別，魏老師之所以能在平凡的工作中干出不平凡的成績，是因為他的堅守，因為他能靜下心來研究，對工作傾注滿腔熱情，一心一意就把教書育人當作自己最大的快樂！

2013年11月26日

第五篇：著名教育家魏書生教育思想報告會心得體會

與名師對話

讓思想升華

——參加著名教育家魏書生教育思想報告會培訓

2013年12月14日，我參加全國著名教育家魏書生教育思想報告會。親耳聆聽當代著名教育家魏書生“民主科學思想在學校管理、班級管理中的指導意義和務實運用”及“六步教學法”的專題講座，還有幸聆聽了北京教育學院朝陽分院副院長夏秋榮院長的“構建班主任專業(yè)化發(fā)展平臺”的講座。我們帶著虔誠的心聆聽了三位專家的講座，尤其是魏書生老師一整天的報告，五個小時的講述，時而令人捧腹，時而發(fā)人深省，我們在“松、靜、勻、樂”的氣氛中感受他的睿智、幽默。魏書生的報告，沒有高深的理論，有的只是推心置腹的心里話，像朋友間的對話；沒有豪言壯語，有的只是妙趣橫生、幽默風趣的順口溜、響快板，像演奏愛的贊歌；更沒有空洞說教，有的只是他的心靈獨白，像是一位智者的循循誘導。講座在掌聲陣陣中開始，在陣陣掌聲中結束。他們的教育哲理讓我們受益匪淺，他們的教育思想“余音繞梁”，使我們如沐春風。

一直以來，貫穿魏書生教育思想的核心大致有以下幾點：“一小點，兩大點，三個守住，四個過程，五個現象，六個步驟，七個一分鐘，八個習慣，課堂教學十條要求”等。

一小點：就是領著全校師生練注意力體操，具體概括為四個字——“松靜勻樂”。魏書生老師強調不論是老師還是學生一定要守住心靈的寧靜，要天天滿懷感恩之心，要懂得放下仇恨，要以樂觀的心態(tài)看待世間百態(tài)，“不動搖、不懈怠、不放棄、不折騰”，即使你不優(yōu)秀，也不要自卑，要善于給自己找優(yōu)點、找長處?? 兩大點：民主和科學。就是民主和科學的班級管理。他強調在班級管理方面要時刻樹立為學生服務的思想，要建立互助的師生關系，要發(fā)展學生的人性和個性，在決策過程中要懂得與學生商量。它的具體要領是：凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不要干。這種民主、科學的管理思想很大程度上調動了學生管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。讓班上的事“事事有人做，人人有事做”。

三個守?。菏刈〗逃齻鹘y精髓，守住新中國經驗，守住自己的長處。

四個統一：知，行，恒，情。

五個現象：溫馨的教室，溫暖的走廊，催人奮進的排行榜，優(yōu)美的音樂，和諧的校容。

六個步驟（六步教學法）：一定向：確定教學內容的重點、難點，并告訴學生，使之心中有數，方向明確；二自學：學生根據學習的重點和難點自學教材，獨立思考，自己作答案，不懂的地方，留待下一步解決；三討論：學生前后左右每四人為一組共同討論和研究在自學中沒有解決的問題，尋求答案，不能解決的問題，留待答疑階段解決；四答疑：立足于由學生自己解答疑難問題，由每個學習小組承擔回答一部分，然后由教師回答解決剩下的疑難問題；五自測：學生根據定向指出的重點和難點，以及學習后的自我理解，自擬一組約需十分鐘完成的自測題，由全班學生回答，自己評分，自己檢查學習效果；六自結：每個學生總結自己學習的主要收獲，教師在成績優(yōu)秀、中等、較差的學生中，選擇有代表性的學生，講述自己的學習過程和收獲，使所獲得的知識信息得到及時強化。七個一分鐘：每天做一分鐘家務；唱一分鐘軍歌，寫一分鐘日記，練一分鐘原地踏步，讀一分鐘名著，練一分鐘注意力，練一分鐘演講。

八個好習慣：在學習中培養(yǎng)學生八個好習慣：定計劃的習慣，預習的習慣，適應老師的習慣，自己留作業(yè)的習慣，整理錯題集的習慣，自己出考試題的習慣，篩選資料、總結學習經驗的習慣，大事做不來小事趕快做的習慣。

課堂教學十條要求：教案要公開，一堂課至少要有三個目標，教師每節(jié)課講課不超過20分鐘，每節(jié)課發(fā)言人數不少于10人，每節(jié)課學生動手練習不少于10分鐘，每節(jié)課處理偶發(fā)事件不超過20秒，至少留三類不同的作業(yè)，讓學生做課堂教學總結，課間十分鐘與學生一起活動，在教案上必須寫上一句話：本節(jié)課成功、快樂在哪里。

我不禁贊嘆：名師之所以成為名師，他們總是有自己的獨到之處。聽名師的講座只是一種手段，領會名師的精神則需要一個積極的思考和積累的過程，需要大家不斷地從多方面充實自我。他們要求我們要用心當老師、用情當老師、用智當老師；要求我們對學生的關愛，不在轟轟烈烈，而在細微之處，這能使學生感受到無微不至的師愛；要求我們在今后的工作中應該多理解學生，用心去教每一個孩子，用心和每一個孩子相處，努力使自己成為一個令學生和家長都滿意的班主任。

可以說，聽專家的講座，如同聆聽一個個智者的心靈獨白，震撼的不僅是心靈，同時也是對靈魂的一次洗禮﹗不禁豁然開朗，也被他們的睿智所感染，敬佩他的奉獻精神，敬佩他們樂觀、進取的態(tài)度；敬佩他平和的心態(tài)。他講的每一個事例，每一次經歷都具有學習性，啟發(fā)性，點點滴滴都值得我們去回味、去反思，他們的教育理念，又何嘗不是我們今后班級管理的改革方向呢？聽三位專家樸實無華的語言，感受和藹可親的態(tài)度，使我們這些與會的班主任在輕松愉快的氣氛中對班級管理從理論上有了進一步的提升，大家也紛紛表示今后管理班級有了方向，有了切入點。

學校希望全體參加培訓的老師以這次培訓為契機，以三位專家的班級管理思想為導向，加強班級管理，使我校的班務管理真正達到科學民主管理的高度，同時學校還要求全體班主任根據所學理論結合自己的帶班實際撰寫一篇高質量的心得體會，借此形成班務管理理論，拓寬班級管理領域，提升班務管理水平的新氣象，政教處對各位老師的心得體會整理、編訂成冊，并下發(fā)給全體班主任，它將成為我校全體老師管理班級的寶貴財富。