第一篇：中古近代史綱要教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理念與實(shí)踐

本科高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理論與實(shí)踐探索

俞祖華 趙慧峰 劉蘭昌1

（魯東大學(xué)歷史與社會(huì)學(xué)院，山東煙臺(tái)２６４０２５）

摘要：探討了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的概念、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)原則、實(shí)現(xiàn)途徑、特征等有關(guān)理論問題，認(rèn)為教學(xué)團(tuán)隊(duì)是高校基層教學(xué)組織的創(chuàng)新，是建立現(xiàn)代大學(xué)制度的重要嘗試?？偨Y(jié)了中國(guó)近現(xiàn)代史教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的做法與經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)團(tuán)隊(duì)；教學(xué)基層組織；團(tuán)隊(duì)理論；中國(guó)近現(xiàn)代史教學(xué)

２００７年１月，教育部、財(cái)政部頒布了《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程（簡(jiǎn)稱“質(zhì)量工程”）的意見》（教高?2007?1號(hào)），提出了進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的一系列措施，其中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)也被作為確保高等教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，提出：加強(qiáng)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，重點(diǎn)遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和方法改革和研究，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，開發(fā)教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)工作的老中青相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)提高教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平并最終達(dá)到大力提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的具有重要意義。這里就優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)涉及的一些理論問題，并結(jié)合我們建設(shè)“中國(guó)近現(xiàn)代史教學(xué)團(tuán)隊(duì)”的具體實(shí)踐談些看法。

一．教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)涉及的幾個(gè)理論問題

在教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)過程中，為了更好地發(fā)揮“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”這一理念與計(jì)劃對(duì)推動(dòng)教育觀念轉(zhuǎn)變、大學(xué)制度創(chuàng)新、基層教學(xué)組織創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式改革與提高教學(xué)質(zhì)量的作用，我們對(duì)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)涉及到的有關(guān)理論問題進(jìn)行了思考與討論，形成了我們的一些認(rèn)識(shí)。

１．“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”概念的提出?！皥F(tuán)隊(duì)（Team）”是人力資源管理尤其是企業(yè)人力資源管理中的一個(gè)概念，是指由員工和管理層組成的一個(gè)共同體，該共同體合理利用每個(gè)成員各自擁有的知識(shí)、技能、信息與其他資源，協(xié)同工作，解決問題，達(dá)到共同的目標(biāo)，其構(gòu)成要素為5P即目標(biāo)(Purpose)、人員(People)、定位(Place)、權(quán)限(Power)、計(jì)劃(Plan)。將“團(tuán)隊(duì)（Team）”這一人力資源管理的理論運(yùn)用到高等學(xué)校的教學(xué)與科研管理中，可引伸出“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”、“學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)（創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)）”等概念。２０世紀(jì)８０年代，團(tuán)隊(duì)理論已被運(yùn)用于教師工作領(lǐng)域，西方學(xué)者提出“同伴互助（Peer Coaching）”概念，提倡教師共同工作，形成伙伴關(guān)系，通過共同研學(xué)、示范教學(xué)以及有系統(tǒng)地教學(xué)練習(xí)和回饋等方式，彼此學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量［１］。2004 年教育部推出《高等學(xué)?！案邔哟蝿?chuàng)造性人才計(jì)劃”實(shí)施方案》,提出了建設(shè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的設(shè)想與計(jì)劃,各高校興起了創(chuàng)建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的熱潮,創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)作為高效學(xué)術(shù)組織創(chuàng)新的途徑取得令人矚目的成績(jī)。這次把建設(shè)“教學(xué)團(tuán)隊(duì)” 作為“質(zhì)量工程”的舉措之一提出來，也很快成為對(duì)大學(xué)教學(xué)工作產(chǎn)生深刻影響的一個(gè)理念與設(shè)計(jì)。目前還很少看到學(xué)術(shù)界對(duì)“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”概念的闡釋。我們僅見到的二例是這樣界定的：（１）教學(xué)團(tuán)隊(duì)是“由某一專業(yè)或某一課程的教師組成的、以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)而相互協(xié)作、共

［２］同承擔(dān)責(zé)任的教師群體”。（２）“教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是以教學(xué)工作為主線，以先進(jìn) 1 作者介紹：俞祖華（１９６４－），男，浙江永康人，魯東大學(xué)歷史與社會(huì)學(xué)院教授；趙慧峰（１９６３——），女，山東臨沂人，魯東大學(xué)歷史與社會(huì)學(xué)院教授；劉蘭昌（１９６４——），女，山東文登人，魯東大學(xué)歷史與社會(huì)學(xué)院副教授。的教育思想理念為指導(dǎo)，立足于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，以國(guó)家級(jí)、省級(jí)或?qū)W校各類重大的教學(xué)改革項(xiàng)目為牽動(dòng)，以專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)基地等建設(shè)為重點(diǎn)，開展教學(xué)研究和教學(xué)建設(shè)的核心隊(duì)伍”［４］。通過學(xué)習(xí)各級(jí)教育行政部門、各高校的有關(guān)文件，結(jié)合自己對(duì)人力資源管理上“團(tuán)隊(duì)（Team）”概念的理解，我們認(rèn)為“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”是指為完成共同的教學(xué)目標(biāo)、建設(shè)目標(biāo)，由教學(xué)任務(wù)相近的教師組成，由教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)造詣深的教授領(lǐng)銜與負(fù)責(zé)，有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)與年齡結(jié)構(gòu)，有有效的溝通與合作機(jī)制，有合理配臵教學(xué)資源的途徑，經(jīng)常性地開展教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)改革的教研，經(jīng)常性地開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，經(jīng)常性地開展學(xué)術(shù)合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)攜手前進(jìn)的教師群體。我們也可以將其分解為５要素：教學(xué)目標(biāo)、建設(shè)目標(biāo)——每個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)提出明確的、共同的建設(shè)目標(biāo)，努力將其建設(shè)成學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、和諧型、高績(jī)效的教學(xué)群體。管理學(xué)理論強(qiáng)調(diào)共同目標(biāo)對(duì)團(tuán)隊(duì)的重要性，指出它是由愿意為了共同的目的、業(yè)績(jī)目標(biāo)而相互承擔(dān)責(zé)任的人們組成的群體。有無成員共同認(rèn)可的、特定的、共同的教學(xué)目標(biāo)、建設(shè)目標(biāo)，是教學(xué)團(tuán)隊(duì)與其他教學(xué)組織、教師群體的重要區(qū)別。教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員可以有著細(xì)分的小目標(biāo)，但必須有團(tuán)隊(duì)整體的大目標(biāo)，個(gè)人的小目標(biāo)要圍繞、融入團(tuán)隊(duì)的大目標(biāo)，通過實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的大目標(biāo)達(dá)到團(tuán)隊(duì)與個(gè)人的共贏，達(dá)到團(tuán)隊(duì)教師整體素質(zhì)不斷提高提高的總要求。教師——教師資源是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的最核心因素。教師，包括年齡結(jié)構(gòu)上的老、中、青教師，職稱結(jié)構(gòu)上的教授、副教授、講師與助教，崗位狀態(tài)上的專職與兼職，任務(wù)上的專業(yè)教師與教學(xué)管理人員，規(guī)模上一般有８－１０人。定位——包括教學(xué)團(tuán)隊(duì)的定位與教學(xué)團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員的定位。前者指教學(xué)團(tuán)隊(duì)在專業(yè)中處于什么位臵，其所承擔(dān)的課程或課程群在專業(yè)課程體系中處于什么位臵，及它在什么層面（校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)）起到示范性作用。后者指團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、團(tuán)隊(duì)骨干與其他成員在團(tuán)隊(duì)中各扮演什么角色及其分工合作機(jī)制。與群體相比，團(tuán)隊(duì)更強(qiáng)調(diào)每個(gè)成員的各司其責(zé)與共同負(fù)責(zé)，更強(qiáng)調(diào)協(xié)作性，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而共同負(fù)責(zé)。權(quán)限——教學(xué)團(tuán)隊(duì)是在高?，F(xiàn)行教學(xué)基層組織——教研室無法滿足提高教師素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量的要求的情況下，對(duì)教育制度的一種創(chuàng)新，是對(duì)教研室的一種補(bǔ)充，是一種類似于課題組、以項(xiàng)目管理為基礎(chǔ)的新型教學(xué)組織形式。團(tuán)隊(duì)接受教育行政部門、教務(wù)處對(duì)項(xiàng)目的目標(biāo)管理與過程管理，在此基礎(chǔ)上實(shí)行團(tuán)隊(duì)帶頭人負(fù)責(zé)制原，每個(gè)團(tuán)隊(duì)中有一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平較高的教授作為帶頭人，負(fù)責(zé)項(xiàng)目計(jì)劃的實(shí)施,管理和相關(guān)資源的統(tǒng)籌安排,報(bào)告建設(shè)項(xiàng)目年度完成情況和年度經(jīng)費(fèi)預(yù)決算,安排接受對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行情況的檢查,評(píng)估和驗(yàn)收.。計(jì)劃——是為實(shí)現(xiàn)共同教學(xué)目標(biāo)、建設(shè)目標(biāo)而制定的具體行動(dòng)方案、具體工作程序，包括教學(xué)團(tuán)隊(duì)的總體規(guī)劃、總體實(shí)施方案與其所承擔(dān)的課程、課程群的課程建設(shè)規(guī)劃、課程教學(xué)計(jì)劃。

２．教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)容。我們可從內(nèi)部結(jié)構(gòu)、支持環(huán)境與教學(xué)建設(shè)三個(gè)方面討論一下教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)容框架。

團(tuán)隊(duì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)建設(shè)。一是選拔與培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)帶頭人。本科團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)為本學(xué)科（專業(yè)）的專家，具有較深的學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想，長(zhǎng)期致力于本團(tuán)隊(duì)課程建設(shè)，堅(jiān)持在本校教學(xué)第一線為本、?？粕谡n。品德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神和較好的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。二是團(tuán)隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)各學(xué)科（專業(yè)）的具體情況，以教研室、研究所、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)基地、實(shí)訓(xùn)基地和工程中心等為建設(shè)單位，以系列課程或?qū)I(yè)為建設(shè)平臺(tái)，形成老中青搭配、職稱和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的團(tuán)隊(duì)梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。團(tuán)隊(duì)成員在教學(xué)技能、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研能力方面要有一定的梯隊(duì)差別，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展，共同提高。青年教師的培養(yǎng)是教學(xué)團(tuán)隊(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)。三是提出團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。提出作為團(tuán)隊(duì)成員共同原景的團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的“頂層設(shè)計(jì)”。要貫徹“質(zhì)量工程”的理念，把提高所承擔(dān)課程教學(xué)質(zhì)量作為核心目標(biāo)。四是形成溝通與合作機(jī)制。形成團(tuán)隊(duì)成員之間通過對(duì)話、討論、集體備課、觀摩教學(xué)等多種方式，在備課、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)、團(tuán)隊(duì)規(guī)劃、教學(xué)資源共享等各層次進(jìn)行溝通與合作的定型做法與團(tuán)隊(duì)規(guī)范，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)資源的共享和增殖。五是倡導(dǎo)和培育團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)的基本特征是“實(shí)現(xiàn)集體績(jī)效的目標(biāo)、積極的協(xié)同配合、個(gè)體或者共同的責(zé)任、相互補(bǔ)充的技能，其核心是團(tuán)隊(duì)精神[3](p270-2。團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)成員為了團(tuán)隊(duì)的共同建設(shè)目標(biāo)、共同利益而相互協(xié)作，為提高教學(xué)質(zhì)量共同負(fù)起責(zé)任，它是優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的靈魂與特質(zhì)，是其成功的基礎(chǔ)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神其內(nèi)涵包括：（１）對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)與核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。每個(gè)成員理解、贊成與支持團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)。（２）對(duì)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任感。每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都要有為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)承擔(dān)責(zé)任的責(zé)任意識(shí)，都要有自己應(yīng)當(dāng)為實(shí)現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)貢獻(xiàn)的貢獻(xiàn)意識(shí)。（３）團(tuán)隊(duì)成員體認(rèn)自己是團(tuán)隊(duì)的一員的強(qiáng)烈歸屬感。團(tuán)隊(duì)成員都能把個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)結(jié)合起來，對(duì)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)出一種忠誠，對(duì)團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)表現(xiàn)出一種榮譽(yù)感，對(duì)團(tuán)隊(duì)的成功表現(xiàn)出一種驕傲，對(duì)團(tuán)隊(duì)的困境表現(xiàn)出一種憂慮，從而使團(tuán)隊(duì)充滿凝聚力。(４)為實(shí)現(xiàn)“１?１?２”的教師整體素質(zhì)與人才培養(yǎng)最優(yōu)績(jī)效認(rèn)識(shí)到個(gè)人與其他成員合作的必要性、愿意合作并善于合作的合作意識(shí)。團(tuán)隊(duì)成員之間相互寬容，相互尊重，相互信任，相互幫助，相互關(guān)懷，共同發(fā)展，共同提高，利益和成就共享，困難與責(zé)任共擔(dān)。

外部支持環(huán)境建設(shè)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一種教學(xué)組織形式的創(chuàng)新，是建立現(xiàn)代大學(xué)制度的重要嘗試，其發(fā)展與外部資源支持環(huán)境是分不開的。要建立與完善優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的外部資源支持機(jī)制建設(shè)，既為其提供硬環(huán)境的、物質(zhì)資源的支持，又為其提供軟環(huán)境的、政策資源的支持。這種外部支持包括：“一是資源支持，包括校院所提供的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的地點(diǎn)、基本條件，教師的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，以及適應(yīng)的權(quán)力下放；二是評(píng)價(jià)機(jī)制與評(píng)價(jià)體系，即團(tuán)隊(duì)外部對(duì)整體進(jìn)行評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方式；三是激勵(lì)與約束，包括學(xué)校、院根據(jù)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度和團(tuán)隊(duì)個(gè)人在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中所作出的不同貢獻(xiàn)而作出的對(duì)團(tuán)隊(duì)整體或成員的獎(jiǎng)勵(lì)或約束?！保郏玻?教學(xué)工作與教學(xué)建設(shè)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部建設(shè)與支持系統(tǒng)建設(shè)，其目的還是為了提高團(tuán)隊(duì)所承擔(dān)的教學(xué)工作水平，并使其發(fā)揮示范作用。團(tuán)隊(duì)的教學(xué)工作與教學(xué)建設(shè)是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主體內(nèi)容。(1)課程建設(shè)。課程建設(shè)是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的首要任務(wù)，包括課程體系的構(gòu)建、課程資源的開發(fā)、具體課程的建設(shè)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)要緊密聯(lián)系學(xué)校和系院的發(fā)展實(shí)際，結(jié)合各自專業(yè)特點(diǎn)，優(yōu)化課程體系，擴(kuò)大課程資源，協(xié)調(diào)不同課程之間的關(guān)系，并從提高團(tuán)隊(duì)所承擔(dān)課程的教學(xué)質(zhì)量入手，在教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教材、主講教師等方面下功夫，在爭(zhēng)取國(guó)家精品課程、省級(jí)精品課程、校級(jí)精品課程、校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程、雙語課程與網(wǎng)絡(luò)課程資源等方面加大建設(shè)力度。（２）教材建設(shè)。教材是課程的具體化，是教學(xué)內(nèi)容體系的呈現(xiàn)方式，是為學(xué)生提供的范例性知識(shí)系統(tǒng)、教育信息和教學(xué)要求的載體，是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，是學(xué)科建設(shè)與課程建設(shè)成果的凝結(jié)與體現(xiàn)，是深化教育教學(xué)改革、保障和提高教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。教材建設(shè)是優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要任務(wù)之一，教學(xué)團(tuán)隊(duì)要結(jié)合專業(yè)自身發(fā)展的階段和特色，積極承擔(dān)校級(jí)精品教材、省級(jí)精品教材、國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材建設(shè)項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師編寫新教材，積極引進(jìn)外文原版教材，使高質(zhì)量教材、新教材、自編特色教材和原版教材不斷充實(shí)到教學(xué)中。（３）教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目建設(shè)。教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目建設(shè)也是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要任務(wù)，應(yīng)予以高度重視。教學(xué)團(tuán)隊(duì)要開展人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案、教學(xué)制度、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、考核方法、教學(xué)建設(shè)和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的學(xué)術(shù)研究，鞏固、提高教育教學(xué)質(zhì)量。高質(zhì)量地完成學(xué)校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，重點(diǎn)培育和爭(zhēng)取省級(jí)、國(guó)家級(jí)教育教學(xué)改革項(xiàng)目。（４）教學(xué)手段現(xiàn)代化建設(shè)。優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)要在充分利用現(xiàn)代化教育資源、采用現(xiàn)代化教學(xué)手段、推進(jìn)教學(xué)手段教學(xué)方法改革上走在前面。（４）實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)基地是本科生校內(nèi)外實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的重要場(chǎng)所。實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)直接關(guān)系到本科教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量，對(duì)培養(yǎng)本科生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力有著積極的作用,是保證學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要的基礎(chǔ)性條件。理工科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)本身是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工程的重要項(xiàng)目。此外，還包括校內(nèi)外各類實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)等。

３．教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建原則。團(tuán)隊(duì)管理理論提出了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的原則，具體表述有些區(qū)別，如：有的歸納了確定團(tuán)隊(duì)規(guī)模、完善成員技能、分配角色、樹立共同目標(biāo)、明確領(lǐng)導(dǎo)與結(jié)構(gòu)、建立績(jī)效評(píng)估與激勵(lì)體系和培養(yǎng)相互信任精神等７項(xiàng)原則；有的歸納了系統(tǒng)性、實(shí)事求是、循序漸進(jìn)、做好榜樣、允許員工犯錯(cuò)、優(yōu)劣

（Ｐ６２－６４互補(bǔ)、和諧溝通、以人為本等８項(xiàng)原則［５］。這些歸納多來源于以企業(yè)團(tuán)隊(duì)為主的管理實(shí)踐,對(duì)建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)不一定適合和有針對(duì)性。由于教學(xué)團(tuán)隊(duì)作為高效基層教學(xué)組織的創(chuàng)新無論在實(shí)踐與理論探討上都還是處在開創(chuàng)階段，對(duì)構(gòu)建原則這類問題的探索也剛開始。不過，在教育行政部門的有關(guān)文件中涉及到了這一問題。如《北京市教育委員會(huì)關(guān)于優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的原則意見》提出了以下原則：（１）教學(xué)與科研相結(jié)合的原則。優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)應(yīng)當(dāng)與科研工作緊密結(jié)合，采取措施激勵(lì)教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)造詣高的優(yōu)秀教師進(jìn)入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，利用他們?cè)趯W(xué)術(shù)和教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮傳幫帶作用，使學(xué)生接受不同風(fēng)格的學(xué)術(shù)熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（２）團(tuán)隊(duì)建設(shè)與課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)相結(jié)合的原則。（３）突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)的原則。樹立具有時(shí)代特征的教育質(zhì)量觀，注重學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、自學(xué)能力、交流能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力。（４）注重師德建設(shè)的原則。團(tuán)隊(duì)教師應(yīng)當(dāng)具備高尚的師德風(fēng)范，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。（５）資源整合的原則。鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨校建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開展多種模式的教學(xué)改革實(shí)踐。（６）團(tuán)隊(duì)水平整體提升的原則。落實(shí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師培養(yǎng)和梯隊(duì)建設(shè)工作，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)與科研水平，并發(fā)揮示范和帶頭作用。

４．教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的發(fā)展方向、實(shí)現(xiàn)途徑。

發(fā)展方向是建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、和諧型與高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)。（１）要把教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。要在團(tuán)隊(duì)中營(yíng)造一種合作學(xué)習(xí)教學(xué)理論、教育技術(shù)與專業(yè)知識(shí)，共享課程知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育信息和學(xué)習(xí)能力的文化機(jī)制和環(huán)境氛圍，構(gòu)造團(tuán)體協(xié)作學(xué)習(xí)的交流平臺(tái)，使其成為以相互學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為特征的、有濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣的集體。（２）要把教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成和諧型團(tuán)隊(duì)。這種和諧關(guān)系既包括與外部如院系、學(xué)校教務(wù)部門、教育行政部門、其他團(tuán)隊(duì)之間的和諧，也包括團(tuán)隊(duì)內(nèi)部團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與成員之間、不同團(tuán)隊(duì)成員之間的和諧。（２）要把教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)。優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)不僅要成為傳播知識(shí)的有效途徑，而且要成為知識(shí)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新與建立創(chuàng)新體系的重要環(huán)節(jié)，要成為既是教學(xué)團(tuán)隊(duì)又是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的全面發(fā)展的群體，成為科研返哺教學(xué)的示范與典型。（４）要把教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)。建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的策略是目標(biāo)一致、有凝聚力、有責(zé)任感三大基石，“只有建立在三大基石——有目標(biāo)，有凝聚力，有責(zé)任感—

［６］（Ｐ１０２）—基礎(chǔ)上的團(tuán)隊(duì)才能創(chuàng)造良好業(yè)績(jī)”。要使團(tuán)隊(duì)成員明確認(rèn)知、認(rèn)同團(tuán)隊(duì)的建設(shè)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)，并通過增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員彼此的理解增強(qiáng)凝聚力，使團(tuán)隊(duì)成員共同為所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)、建設(shè)任務(wù)負(fù)責(zé)。與此同時(shí)，不能把團(tuán)隊(duì)建設(shè)等同于團(tuán)隊(duì)合作，要認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也非常重要。對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的控制基于內(nèi)部目標(biāo)管理，即將團(tuán)隊(duì)的工作目標(biāo)細(xì)化為團(tuán)隊(duì)成員的工作目標(biāo)，并進(jìn)行集中控制。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人要對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的工作績(jī)效進(jìn)行公平的內(nèi)部評(píng)價(jià)，賞優(yōu)罰劣，甚至通過選拔淘汰機(jī)制使得最終團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員都能與崗位和角色相適應(yīng)，以創(chuàng)造更高的團(tuán)隊(duì)績(jī)效。

實(shí)現(xiàn)途徑。尼克〃海伊斯總結(jié)過４種團(tuán)隊(duì)建設(shè)方法，即人際關(guān)系途徑、角色

［７］界定途徑、價(jià)值觀途徑與任務(wù)導(dǎo)向途徑。貝爾賓1981年提出角色法，認(rèn)為成功的團(tuán)隊(duì)必須包括擔(dān)任不同角色的人，并提出了一組8個(gè)角色；有的學(xué)者提出團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要任務(wù)是在團(tuán)隊(duì)成員之間就共同價(jià)值觀與某些原則達(dá)成共識(shí)；有的學(xué)者強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)必須認(rèn)清要完成的任務(wù)，然后在已有的團(tuán)隊(duì)知識(shí)基礎(chǔ)上研究完成此項(xiàng)任務(wù)所需技能，并發(fā)展成具體的目標(biāo)和工作程序，以保證任務(wù)的完成；有的學(xué)者強(qiáng)調(diào)在團(tuán)隊(duì)成員間形成較高程度的理解與尊重，來推動(dòng)團(tuán)隊(duì)工作。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)應(yīng)根據(jù)不同情況采取不同途徑，或綜合采用各種途徑。有專家指出，目前我國(guó)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在一些誤區(qū),如教研室直接“升格”為教學(xué)團(tuán)隊(duì)、“人多力量大”、“胡蘿卜加大棒”、“團(tuán)隊(duì)即群體”等。本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的途徑在于:組建一體

［８］化、制度化教學(xué)團(tuán)隊(duì);建設(shè)以核心教師為靈魂的教學(xué)團(tuán)隊(duì);提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的情商。有的專家在探討教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑時(shí)強(qiáng)調(diào)要樹立和強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)觀念、倡導(dǎo)和培育團(tuán)隊(duì)精神、建立和完善資源供給和保障機(jī)制等[2]。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)還涉及團(tuán)隊(duì)類型、團(tuán)隊(duì)特征等問題，這里不一一展開討論。

二．中國(guó)近現(xiàn)代史教學(xué)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐建構(gòu)

魯東大學(xué)中國(guó)近現(xiàn)代史教學(xué)團(tuán)隊(duì)是以歷史與社會(huì)學(xué)院中國(guó)近現(xiàn)代史教研室為基礎(chǔ)形成的，于２００７年被批準(zhǔn)為山東省省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。該團(tuán)隊(duì)的形成與建設(shè)過程為我們思考將團(tuán)隊(duì)管理理論實(shí)用于教學(xué)過程、思考教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的相關(guān)理論問題提供了從個(gè)案切入的視角與實(shí)證依據(jù)。同時(shí)，我們也深感教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為高?；鶎咏虒W(xué)組織的制度創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新，有待于教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)理論的理論創(chuàng)新的支持，有待于在整合教學(xué)理論與團(tuán)隊(duì)理論基礎(chǔ)上的新理論成果的引領(lǐng)。這里對(duì)該團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀與建設(shè)計(jì)劃作些描述。

1．團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀。（１）團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。該團(tuán)隊(duì)的建設(shè)目標(biāo)是通過創(chuàng)建教學(xué)團(tuán)隊(duì),形成新的工作機(jī)制,進(jìn)一步提高團(tuán)隊(duì)成員的整體素質(zhì)、積極性、凝聚力和向心力，進(jìn)一步促進(jìn)所任課程的教學(xué)改革和課程建設(shè)并實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果,為提升教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)，發(fā)揮省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的示范作用并朝建立國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)不斷努力。（２）團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。由俞祖華、趙慧峰教授共同負(fù)責(zé)。俞祖華教授，１９９７年被評(píng)為省級(jí)學(xué)術(shù)骨干，２００７年被評(píng)為山東省教學(xué)名師，是省級(jí)精品課程《中國(guó)現(xiàn)代史》的負(fù)責(zé)人、省級(jí)精品課程《中國(guó)近代史》的主要成員（第二位），是省重點(diǎn)學(xué)科專門史（文化史）負(fù)責(zé)人，是專門史碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人。他獨(dú)立完成或以首位作者完成的成果獲得省級(jí)教學(xué)與科研成果二等獎(jiǎng)３項(xiàng)、三等獎(jiǎng)４項(xiàng)。在《歷史教學(xué)》、《教學(xué)與研究》等書刊發(fā)表教學(xué)研究論文近１０篇。趙慧峰教授是山東省省級(jí)學(xué)術(shù)骨干，是省級(jí)精品課程《中國(guó)近代史》的課程負(fù)責(zé)人、省級(jí)精品課程《中國(guó)現(xiàn)代史》的主要成員（第二位）、中國(guó)近代現(xiàn)代史碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人。出版著作１０余部，發(fā)表論文５０多篇，獲省級(jí)優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)研究成果二等獎(jiǎng)１項(xiàng)、三等２項(xiàng)。（３）團(tuán)隊(duì)成員。團(tuán)隊(duì)共有１１名成員，有全國(guó)優(yōu)秀教師１人，山東省教學(xué)名師１人，省級(jí)學(xué)術(shù)骨干２人，有教授４人，副教授３人，有博士學(xué)位人員４人，在崗人員均具有博士、碩士學(xué)位。團(tuán)隊(duì)１１名成員畢業(yè)于北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)等高校，多具有名校受教育背景，１１人均不同校，學(xué)緣結(jié)構(gòu)佳。５０歲以上１名，４０－４９歲５名，３０－３９歲５名。是一個(gè)學(xué)歷、職稱、年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，合作精神優(yōu)良的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（４）計(jì)劃。負(fù)責(zé)中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、中華人民共和國(guó)史等基礎(chǔ)課與中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)史、中國(guó)近現(xiàn)代思想史、中國(guó)民主黨派史、晚清政治史、北洋軍閥史等選修課的教學(xué)任務(wù)，每門課程都有課程建設(shè)與教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)有團(tuán)隊(duì)整體建設(shè)計(jì)劃。有專門史１個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，專門史、中國(guó)近現(xiàn)代史、馬克思主義發(fā)展史３個(gè)碩士點(diǎn)，可作為中國(guó)近現(xiàn)代史本科教學(xué)的支持和建設(shè)平臺(tái)。（５）權(quán)限。接受省教育廳高教處、學(xué)校教務(wù)處和學(xué)院的指導(dǎo)、監(jiān)督，努力爭(zhēng)取外部支持環(huán)境。從我們這一團(tuán)隊(duì)的個(gè)案可看出，適用于企業(yè)團(tuán)隊(duì)的角色法，對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)不一定合適?！耙话銏F(tuán)隊(duì)中都需要對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行角色認(rèn)定和分配，這是基于團(tuán)隊(duì)的工作目標(biāo)和工作需要，教學(xué)團(tuán)隊(duì)由于團(tuán)隊(duì)成員工作的同質(zhì)性和技能的學(xué)術(shù)性,很難也沒有必要對(duì)成員進(jìn)行角色分配”[2]。

２．團(tuán)隊(duì)教學(xué)工作、教學(xué)建設(shè)。團(tuán)隊(duì)體現(xiàn)了以教學(xué)工作為主線，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，以支持專業(yè)建設(shè)為著眼點(diǎn)，以學(xué)科建設(shè)尤其是學(xué)科服務(wù)教學(xué)能力建設(shè)為引領(lǐng)，以教師梯隊(duì)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教改項(xiàng)目建設(shè)為重點(diǎn)，改革與建設(shè)并重，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)并行的建設(shè)思路。

團(tuán)隊(duì)重視教師梯隊(duì)建設(shè)。團(tuán)隊(duì)帶頭人與主要成員學(xué)術(shù)水平與教學(xué)水平高。有全國(guó)優(yōu)秀教師１名、省級(jí)教學(xué)名師１名、校優(yōu)秀教師１名、校級(jí)教學(xué)能手１名，省級(jí)學(xué)術(shù)骨干２名。團(tuán)隊(duì)成員近年來共承擔(dān)省社科規(guī)劃項(xiàng)目３項(xiàng)、省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目１項(xiàng)，獲得省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)１項(xiàng)、三等獎(jiǎng)１項(xiàng)，獲得中國(guó)圖書獎(jiǎng)１項(xiàng)，獲得省級(jí)優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)成果二等獎(jiǎng)２項(xiàng)、三等獎(jiǎng)６項(xiàng)。

團(tuán)隊(duì)重視進(jìn)行課程建設(shè)，《中國(guó)近代史》、《中國(guó)現(xiàn)代史》于２００５、２００６年被評(píng)為省級(jí)精品課程，《中國(guó)現(xiàn)代史》還被山東省推薦參加國(guó)家級(jí)精品課程評(píng)選，《中華人民共和國(guó)史》為校級(jí)優(yōu)秀課程。重視網(wǎng)上課程資源建設(shè)。《中國(guó)近代史》、《中國(guó)現(xiàn)代史》申報(bào)國(guó)家級(jí)與省級(jí)精品課程的有關(guān)文件與教學(xué)資源已上網(wǎng)。

團(tuán)隊(duì)重視教材建設(shè)，主編出版了《中國(guó)通史教程〃現(xiàn)代卷》（山東大學(xué)出版社１９９９、２００１、２００４年版）、《中國(guó)通史教程教學(xué)參考〃現(xiàn)代卷》（山東大學(xué)出版社２００５年版）、《中國(guó)現(xiàn)代政治思想史》（》（山東大學(xué)出版社１９９９年版）、《中國(guó)民主黨派史》（江西人民出版社１９９６年版）等?！吨袊?guó)通史教程〃現(xiàn)代卷》與由齊濤教授任總主編的其他５本中國(guó)通史、世界通史教程一起，獲得過省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，該教材已被全國(guó)１５０多所高校采用。

團(tuán)隊(duì)重視進(jìn)行教學(xué)研究與教改項(xiàng)目、教學(xué)成果建設(shè)，承擔(dān)過省級(jí)教改與教學(xué)研究課題３項(xiàng)，校級(jí)教改課題６項(xiàng)，獲得過省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)１項(xiàng)、三等獎(jiǎng)１項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)１項(xiàng)、三等獎(jiǎng)４項(xiàng)。理論成果《讓“死學(xué)”變成澆灌兩個(gè)文明之花的活水——?dú)v史教學(xué)改革探索》（《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》2004年6期）、《高中歷史研究性學(xué)習(xí)問題綜述》（《歷史教學(xué)》2004年5期）、《基礎(chǔ)教育實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高師歷史教學(xué)的挑戰(zhàn)》（《煙師學(xué)報(bào)》2004年1期）、《基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)“歷史教學(xué)論”的影響》（《煙師學(xué)報(bào)》2004年3期）、《中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)研究述評(píng)》（《濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2004年2期）、《以新課程與研究性學(xué)習(xí)理念推進(jìn)歷史教改》（載《以評(píng)估促發(fā)展全力推進(jìn)綜合大學(xué)建設(shè)》）、《轉(zhuǎn)變育人觀念加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)》（載《以評(píng)估促發(fā)展全力推進(jìn)綜合大學(xué)建設(shè)》）等文，在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)表的刊物上發(fā)表，有的發(fā)表在“中文社會(huì)科學(xué)引文索引來源期刊”與“中文核心期刊”上，有著較好、較大的影響。團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新性改革措施主要有：（１）重視教學(xué)模式的改革。倡導(dǎo)“通過讀書從書本獲取知識(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)從電子媒體獲取知識(shí)，通過實(shí)踐從社會(huì)獲取知識(shí)”的三個(gè)途徑，并為此建立了電子閱覽室，創(chuàng)辦了學(xué)生期刊《讀史緝刊》。（２）重視教材改革?！吨袊?guó)通史教程〃現(xiàn)代卷》“重在體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的主旨，試圖做到給教師留下發(fā)揮的空間，給學(xué)生留下思考的空間”，并建立了定期更新機(jī)制以及時(shí)反映學(xué)術(shù)界最新進(jìn)展，該教材已修訂過三次，已成為全國(guó)有較大影響的教材。（３）倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)。本科階段形成“史料閱讀→撰寫研究動(dòng)態(tài)→3年級(jí)學(xué)年小論文→4年級(jí)畢業(yè)論文”的“四步式研究性學(xué)習(xí)法”?！稓v史研究性學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)教育新課程與高師歷史教學(xué)改革》于２００５年獲省優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

專業(yè)建設(shè)。中國(guó)近現(xiàn)代史教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人同時(shí)為我校歷史專業(yè)專業(yè)負(fù)責(zé)人，注意發(fā)揮這一教學(xué)團(tuán)隊(duì)在歷史專業(yè)建設(shè)中的引領(lǐng)與示范作用。團(tuán)隊(duì)在教學(xué)成果、科研成果等方面在歷史專業(yè)中都有很大份額。我校歷史專業(yè)有較強(qiáng)的辦學(xué)實(shí)力與潛力，正在為建設(shè)校級(jí)品牌或特色專業(yè)而努力，有專門史、中國(guó)近現(xiàn)代史、中國(guó)歷史文獻(xiàn)學(xué)、世界史、歷史教學(xué)論與馬克思主義發(fā)展史等６個(gè)碩士點(diǎn)，１個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，被列入了中國(guó)大學(xué)排行版歷史學(xué)５０強(qiáng)。

科研服務(wù)教學(xué)能力建設(shè)。科研對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用主要體現(xiàn)為：（１）促進(jìn)辦學(xué)條件的改善。學(xué)科建設(shè)投入的電子閱覽室、資料室對(duì)全體學(xué)生或高年級(jí)學(xué)生開放，為學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)、論文寫作等提供了有利條件。（２）促進(jìn)教師不斷更新教學(xué)內(nèi)容。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人在對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史進(jìn)行深入研究的基礎(chǔ)上主編了《中國(guó)通史教程〃現(xiàn)代卷》、《中國(guó)現(xiàn)代政治思想史》兩部教材，《中國(guó)通史教程〃現(xiàn)代卷》成為全國(guó)有影響的教材，《中國(guó)現(xiàn)代政治思想史》也已被全國(guó)多所高校采用，并被多所高校作為考研指定參考書。兩位團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人在中華民族精神領(lǐng)域的研究取得了在全國(guó)有較大影響的成果，他們合作的《中華民族精神論》、《中華民族精神新論》曾獲得過中國(guó)圖書獎(jiǎng)、省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，他們?cè)趯?duì)民族精神的科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，開設(shè)了全校性的公共選修課和歷史專業(yè)、人文教育專業(yè)的專業(yè)選修課《中華民族精神概論》，受到了學(xué)生的歡迎與好評(píng)，他們正在編寫一部關(guān)于中華民族精神方面的教材爭(zhēng)取近期由高等教育出版社推出。（３）促進(jìn)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。有的學(xué)生參與了教師主持的課題，直接受到了創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)，如團(tuán)隊(duì)獲省二等獎(jiǎng)的教學(xué)成果有歷史專業(yè)本科畢業(yè)的劉虹參加（第４位），他們主編的《中國(guó)現(xiàn)代政治思想史》有歷史專業(yè)本科畢業(yè)的李慧敏等同學(xué)參加，他們主編的《文化名人與膠東》有歷史專業(yè)本科畢業(yè)的王麗等同學(xué)參加。

３．團(tuán)隊(duì)今后建設(shè)計(jì)劃。今后團(tuán)隊(duì)建設(shè)的指導(dǎo)思想是：以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為著眼點(diǎn),以引進(jìn)與培養(yǎng)高水平的教師為基礎(chǔ)，以建設(shè)全國(guó)有影響的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，繼續(xù)重視課程建設(shè)、教材建設(shè)與教學(xué)資源建設(shè)，繼續(xù)發(fā)揮科研對(duì)教學(xué)的支持作用，繼續(xù)重視標(biāo)志性教學(xué)成果的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化，不斷深化教學(xué)改革，不斷培育團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)與特色，不斷提升團(tuán)隊(duì)的教學(xué)與學(xué)術(shù)水平。（１）師資建設(shè)。引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。引進(jìn)的重點(diǎn)是爭(zhēng)取進(jìn)１名高水平的、具有博士學(xué)位與正高職稱的高層次人才，作為《中華人民共和國(guó)史》的課程負(fù)責(zé)人，為該課程的精品課建設(shè)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)要提高現(xiàn)有人員的學(xué)術(shù)水平與教學(xué)水平，爭(zhēng)取使團(tuán)隊(duì)帶頭人盡快達(dá)到“省突出貢獻(xiàn)專家”層次，爭(zhēng)取新增１名省級(jí)教學(xué)名師。加強(qiáng)對(duì)青年教師的教學(xué)技能培養(yǎng)，使他們盡快提高教學(xué)基本功。還要爭(zhēng)取與我校馬列教學(xué)部從事《中國(guó)近代史綱要》的教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的整合。（2）課程建設(shè)方面。盡快將《中華人民共和國(guó)史》建設(shè)成校級(jí)精品課程，并努力將其建設(shè)成省級(jí)精品課程；加大力度，爭(zhēng)取將現(xiàn)為省級(jí)精品課程的《中國(guó)現(xiàn)代史》建設(shè)成國(guó)家級(jí)精品課程；近期內(nèi)將不少于２門中國(guó)近現(xiàn)代史方面的選修課程建成校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程。（３）教材建設(shè)方面。按照省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署，修訂《中國(guó)通史教程〃現(xiàn)代卷》，使教材體例更加完善，使其能反映學(xué)術(shù)界最新進(jìn)展；２００８年內(nèi)，按照出版社的要求，修訂再版《中國(guó)現(xiàn)代政治思想史》；在《中華民族精神論》、《中華民族精神新論》的基礎(chǔ)上，編寫適合本科教學(xué)的《中華民族精神概論》，爭(zhēng)?。玻埃埃改陜?nèi)由高等教育出版社出版。（４）教學(xué)資源建設(shè)。加強(qiáng)中國(guó)近現(xiàn)代史教學(xué)資料建設(shè)，購臵、盡量配齊重要的教學(xué)參考用書。完善相關(guān)課程多媒體課件的制作。按照國(guó)家級(jí)精品課的要求，完成《中國(guó)近代史》、《中國(guó)現(xiàn)代史》的課程網(wǎng)上資源建設(shè)，按省級(jí)精品課程的要求完成《中華人民共和國(guó)史》的課程網(wǎng)上資源建設(shè)。（５）標(biāo)志性教學(xué)成果建設(shè)。要把教學(xué)成果的培育與不斷深化教學(xué)改革有機(jī)結(jié)合起來，與不斷提升課程建設(shè)水平有機(jī)結(jié)合起來，與編寫與修訂教材有機(jī)結(jié)合起來，使教學(xué)成果實(shí)實(shí)在在地貫穿于教學(xué)過程。力爭(zhēng)省二等以上的標(biāo)志性教學(xué)成果。（６）科研轉(zhuǎn)換教學(xué)能力建設(shè)。不斷提高團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)水平，提高團(tuán)隊(duì)科研轉(zhuǎn)換教學(xué)的意識(shí)與能力，是建設(shè)高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的重要保證。要把團(tuán)隊(duì)同時(shí)建設(shè)成科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，建設(shè)好校級(jí)Ａ類創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，以科研促教學(xué)。要把重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、碩士點(diǎn)建設(shè)更好地與本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)結(jié)合起來，發(fā)揮這些平臺(tái)對(duì)優(yōu)秀教學(xué)人才的吸引作用，對(duì)不斷改善辦學(xué)條件的支持作用，對(duì)不斷更新教學(xué)內(nèi)容的先導(dǎo)作用，對(duì)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的示范作用。

[1]丁鋼．教師的專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)——專業(yè)團(tuán)隊(duì)計(jì)劃［J］．教育發(fā)展研究，２００４（１０）． [2]孫麗娜、賀立軍．高?；鶎咏虒W(xué)組織改革與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)［J］．河北學(xué)刊，２００７（５）．

[3]斯蒂芬·羅賓斯．組織行為學(xué)［Ｍ］．北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，１９９７． [4] 郭輝.關(guān)于建設(shè)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的幾點(diǎn)思考[N].大連大學(xué)新聞網(wǎng).[5] 陳一星．團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究［Ｍ］．北京：中央編譯出版社，２００７． [6] 馬蒂·布龍斯坦．團(tuán)隊(duì)管理［Ｍ］．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，２００７． [7] 尼克·海伊斯．成功的團(tuán)隊(duì)管理［Ｍ］．北京：清華大學(xué)出版社，2002． [8] 臧興兵、婁星．略論本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)［J］．國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，２００７（7）．

［７］

［８］

第二篇：中國(guó)近代史綱要實(shí)踐作業(yè)

《中國(guó)近代史綱要》課程社會(huì)實(shí)踐方案（草案）

一、社會(huì)實(shí)踐的性質(zhì)、形式和主要目的

本實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程重要組成部分，屬于必修教學(xué)內(nèi)容。社會(huì)實(shí)踐采用參觀考察、社會(huì)調(diào)查的形式，成績(jī)占課程總成績(jī)的20%。

通過社會(huì)調(diào)查實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生充分理解近代以來黨在不同時(shí)期探索、革命、建設(shè)的奮斗歷程，使學(xué)生在實(shí)踐基礎(chǔ)上對(duì)加深對(duì)“三個(gè)選擇”的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)正確分析問題、解決問題的能力，以及走訪調(diào)查、人際交往、撰寫報(bào)告等方面的能力。

二、社會(huì)實(shí)踐的基本要求

1、利用假期或周末時(shí)間，深入我省的紅色旅游景點(diǎn)或大學(xué)生愛國(guó)主義教育基地參觀、考察、調(diào)研，并按要求完成本次調(diào)查報(bào)告。

2、原則上以學(xué)院的行政班為單位分組進(jìn)行，自由組合、分工之后以小組（5—6人）方式單獨(dú)進(jìn)行，但每個(gè)實(shí)踐小組的學(xué)生人數(shù)不得超過7人。

3、實(shí)踐選題以任課教師給定題目為主，也可以圍繞本課程課堂教學(xué)內(nèi)容自選題目，原則上應(yīng)該具有可操作性，報(bào)經(jīng)任課老師審批同意后方可實(shí)施。

三、調(diào)研報(bào)告的基本要求：

1、調(diào)查報(bào)告（參觀心得）統(tǒng)一使用學(xué)校的作業(yè)紙，手寫稿，字?jǐn)?shù)3000字左右；在每學(xué)期第十一周以班級(jí)為單位隨堂上交給任課教師，逾期拒收。

2、調(diào)查報(bào)告必須同時(shí)提交參加實(shí)踐的原始材料（活動(dòng)相片、訪談?dòng)涗浀龋鐭o上述證明材料、抄襲或胡編亂造者，社會(huì)實(shí)踐成績(jī)視為“0”分。

附件1：社會(huì)實(shí)踐報(bào)告格式 附件2：統(tǒng)一的實(shí)踐作業(yè)封面

附件1：調(diào)查（考察）報(bào)告格式

一、標(biāo)題要求：

關(guān)于××××的調(diào)查（考察）報(bào)告

二、列出調(diào)查（考察）的主要內(nèi)容，格式如下：

調(diào)查（考察）時(shí)間：

調(diào)查（考察）地點(diǎn)：

調(diào)查（考察）對(duì)象：

調(diào)查方法：

調(diào)查（考察）人： 調(diào)查（考察）分工：（以小組形式調(diào)查的要求）

三、報(bào)告正文（一般分前言、主體、結(jié)尾三部分）

1．前言

寫明調(diào)查（考察）的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查（考察）本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來。2．主體

詳述調(diào)查研究（考察）的基本情況、具體做法、主要經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、主要觀點(diǎn)和基本結(jié)論。

3．結(jié)尾

總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、感受等，進(jìn)一步深化本次調(diào)查（考察）主題。

四、附原始材料

中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 社會(huì)實(shí)踐作業(yè)

報(bào)告名稱：

年級(jí)專業(yè)：

學(xué)生姓名：

學(xué) 號(hào)：

評(píng)閱教師：

楊麗 提交時(shí)間： 2012—2013 學(xué)年 第2學(xué)期

第三篇：團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐與思考

加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐與思考

摘 要：本文結(jié)合工程項(xiàng)目實(shí)際，分析了項(xiàng)目部團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性，介紹了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過程和操作方法，提出了項(xiàng)目施工管理中幾種常見沖突的處理方法，以建設(shè)迎合公司高速發(fā)展態(tài)勢(shì)的團(tuán)隊(duì)，從而提高建設(shè)工程的效益。

關(guān)鍵詞：工程項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)建設(shè)，團(tuán)隊(duì)沖突

總公司目前工程項(xiàng)目的管理模式是項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)制，包括項(xiàng)目的安全管理、質(zhì)量管理、進(jìn)度管理、成本管理、信息管理、合同管理及施工管理與協(xié)調(diào)等，而要成功做好一個(gè)項(xiàng)目，就要有機(jī)結(jié)合做好以上各項(xiàng)工作，這就需要一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)。

工程開工人員進(jìn)場(chǎng)組建成項(xiàng)目管理的團(tuán)體，但這個(gè)團(tuán)體往往是由各個(gè)工程點(diǎn)抽調(diào)組成的，除了未曾在一起工作而存在磨合的問題，還存在背景、能力、專業(yè)等各種各樣的差異，如不重視這些問題，將有可能因這些差異而影響項(xiàng)目順利推進(jìn)，甚至引發(fā)沖突，因此，如何將這個(gè)團(tuán)體打造成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)，對(duì)公司而言，具有重大的意義。

以下是就團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一些思考。

一、團(tuán)隊(duì)的初步建設(shè)

１、團(tuán)隊(duì)會(huì)議。

從群體團(tuán)體到團(tuán)隊(duì)需要跨越的有幾個(gè)基本要素，一是成員要充分信任、二是有效溝通、還要有明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)會(huì)議對(duì)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程來說至關(guān)重要。會(huì)議的最重要的意圖是開始積極的團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程。而首次會(huì)議意味著團(tuán)隊(duì)建設(shè)的開始，因此，首次會(huì)議應(yīng)該有下列所有或大多數(shù)目的：讓團(tuán)隊(duì)成員互相認(rèn)識(shí)；建立工作聯(lián)系和溝通方式；制定目標(biāo)和目的（包括安全、質(zhì)量、進(jìn)度及各項(xiàng)成本指標(biāo)等）；審核建設(shè)項(xiàng)目的發(fā)展水平或狀況；審議建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃；確定項(xiàng)目問題存在的地方；建立個(gè)人的、部門的和項(xiàng)目部的責(zé)任和職責(zé)，獲得個(gè)人和集體的，包括時(shí)間、作用、項(xiàng)目?jī)?yōu)先等方面的承諾；制定技術(shù)及程序議程等；有了團(tuán)隊(duì)成員之間的互相信息和有效溝通，并且有了明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，這是由團(tuán)體向團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)變的第一個(gè)跨越。

2、建立有效溝通聯(lián)系機(jī)制，營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。

如果項(xiàng)目部?jī)?nèi)部或項(xiàng)目部與外部相關(guān)單位沒有良好的溝通聯(lián)系，協(xié)同工作就不會(huì)存在，團(tuán)隊(duì)也就沒有形成。溝通不僅僅是指對(duì)信息的傳輸，更重要的是要使每個(gè)人明白被傳遞信息的意圖和真實(shí)含義。項(xiàng)目經(jīng)理的職責(zé)除了向團(tuán)隊(duì)提供領(lǐng)導(dǎo)才能、資源、工具、支持，更重要的是應(yīng)致力于營(yíng)造團(tuán)隊(duì)工作所必須的那種團(tuán)隊(duì)氛圍。為達(dá)到這些目標(biāo)，有許多特定行動(dòng)項(xiàng)目經(jīng)理可以采用，例如塑造一個(gè)開放的、誠實(shí)的、守諾言的、不耍政治手腕的形象，說到做到，在成員中進(jìn)行自由走動(dòng)式的管理，鼓勵(lì)開誠布公的討論，必要時(shí)進(jìn)行協(xié)商等，以有助于形成這種團(tuán)隊(duì)氛圍。有了良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，才可能使團(tuán)隊(duì)具備向優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)跨越的條件。

3、團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)新的勇氣。

團(tuán)隊(duì)成員必須不斷的激發(fā)積極性同時(shí)也要不斷的創(chuàng)新，否則，整個(gè)團(tuán)隊(duì)就會(huì)失去激情、喪失創(chuàng)造力，退回到傳統(tǒng)的團(tuán)體的一個(gè)管理組織。要激發(fā)團(tuán)隊(duì)的積極性和創(chuàng)新勇氣，必須首先鼓勵(lì)每一個(gè)成員積極參與到團(tuán)隊(duì)工作中來。在明確的獎(jiǎng)懲體系下，人們都有積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、解決困難的勇氣，因此有效的激發(fā)因素是提出挑戰(zhàn)并明示或暗示其個(gè)人負(fù)責(zé)的工作或項(xiàng)目的重要性。經(jīng)驗(yàn)表明，團(tuán)隊(duì)建設(shè)在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)面對(duì)非常多且重要的工作時(shí)才最成功。一個(gè)優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理可以采用各種激發(fā)因素，普遍采用的有以下幾種：

1）提出挑戰(zhàn)。團(tuán)隊(duì)成員會(huì)積極地對(duì)一個(gè)令人激動(dòng)的挑戰(zhàn)做出反應(yīng)。不容易對(duì)付的挑戰(zhàn)會(huì)令大多數(shù)人激動(dòng)，并投入更多的精力和時(shí)間去完成。

2）給出例行的審議和反饋。實(shí)踐證明，那些認(rèn)為他們同其項(xiàng)目經(jīng)理有真正而又開放式溝通的團(tuán)隊(duì)最容易被激發(fā)出積極性，項(xiàng)目經(jīng)理例行的審核跟蹤其工作進(jìn)展，會(huì)讓其感受到其負(fù)責(zé)工作的重要性及被承認(rèn)感，增強(qiáng)其自信心及榮譽(yù)感，同時(shí)也會(huì)讓他們對(duì)自己的工作更滿意。

3）明確獎(jiǎng)懲體系。項(xiàng)目的特別酬勞，比如報(bào)上級(jí)單位和表彰突出業(yè)績(jī)，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員來說可能是非常重要的。人被激發(fā)的積極性高低同他們感覺被承認(rèn)的價(jià)值成正比；體現(xiàn)其個(gè)人價(jià)值的指標(biāo)是他們的酬勞，但工資和獎(jiǎng)金并不是唯一的有效酬勞。單位金錢增加的邊際效應(yīng)達(dá)到一定程度后會(huì)下降。而一些其他更隱藏的“特殊待遇”可以加入到團(tuán)隊(duì)的總酬勞中，并得到有效的激發(fā)因素。如出差安排派車、安排旅游度假和休假獎(jiǎng)勵(lì)、參加培訓(xùn)等。二 團(tuán)隊(duì)沖突的處理

沖突在一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)項(xiàng)目中不可避免。對(duì)沖突的處理是項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。項(xiàng)目沖突管理水平的高低直接影響項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作績(jī)效。高壓的環(huán)境、任務(wù)模糊不清、眾多的指令是最容易引起沖突的情況。而項(xiàng)目中的進(jìn)度計(jì)劃、項(xiàng)目的優(yōu)先次序、各項(xiàng)資源的權(quán)衡、分工界限劃分不清晰、成員個(gè)性差異等等都是沖突的來源。沖突并不一定都是壞事，它可能給項(xiàng)目或團(tuán)隊(duì)帶來消極的影響，也可能帶來積極的影響，這取決于在沖突發(fā)生時(shí)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)如何去解決。處理得當(dāng)，沖突會(huì)促進(jìn)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。因?yàn)闆_突可以把問題暴露出來，進(jìn)而激起討論，并迫使團(tuán)隊(duì)成員尋找新的方法能培養(yǎng)人的創(chuàng)造性等。但處理不當(dāng)，則會(huì)產(chǎn)生諸如破壞溝通、降低團(tuán)隊(duì)的開放度和信任、破壞團(tuán)隊(duì)的建設(shè)等。常見沖突處理的方法有以下幾種：

1)緩和或調(diào)停。

緩和或調(diào)停指淡化沖突雙方的分歧，強(qiáng)調(diào)他們?cè)跔?zhēng)議問題上的共同性。緩和的方式使得氣氛較為友善，但這種方式只能緩解沖突的氣氛，不能解決問題。如果頻繁使用或作為主要的甚至唯一的解決沖突方法，那么沖突永遠(yuǎn)得不到解決。

2)回避或退讓。

在沖突發(fā)生后，項(xiàng)目經(jīng)理可能選擇一種消極的處理辦法，如無視沖突的存在，強(qiáng)調(diào)爭(zhēng)議的共性。領(lǐng)導(dǎo)者是可以采取這一辦法的。領(lǐng)導(dǎo)者通過回避對(duì)策，或讓沖突雙方有和平共處的機(jī)會(huì)。它雖然無助于沖突的解決，但能暫時(shí)緩解沖突的氣氛。但這并不是解決問題的積極方法，它會(huì)使產(chǎn)生沖突的因素積累，并在以后升級(jí)爆發(fā)。

3)妥協(xié)。協(xié)商及尋找試圖讓雙方在一定程度上都滿意的解決方案。沖突的任何一方都不是贏家，但他們都可以在一定程度上滿足其需求，這是一種折衷的方法。它的主要特征是尋找一種折衷的方案并進(jìn)行實(shí)施。在沖突雙方勢(shì)均力敵時(shí)這是一種較為恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方式，并且可以最有效地縮小沖突。

4)采取強(qiáng)制辦法。

強(qiáng)制的方法是把沖突當(dāng)成一種非勝即敗的局勢(shì)。是項(xiàng)目經(jīng)理利用權(quán)力有效地處理并最終從根本上強(qiáng)行解決群體間的沖突。從處于沖突中的群體的角度看，有兩種辦法可以來促進(jìn)強(qiáng)制程序。a.兩個(gè)群體之一直接到項(xiàng)目經(jīng)理那里尋求對(duì)它立場(chǎng)的支持，由此強(qiáng)行采取單方面解決問題的辦法；b.其中的一個(gè)群體可以設(shè)法集合組織的力量，辦法是與組織里的其他群體組成聯(lián)合陣線，這種來自于聯(lián)合陣線的“強(qiáng)大陣容”常常能迫使組織里的另一些群體接受某個(gè)立場(chǎng)。這種處理沖突的策略，其實(shí)質(zhì)是借助或利用組織的力量，或是利用項(xiàng)目經(jīng)理權(quán)力形式，或是利用來自聯(lián)合陣線的力量。

5)合作、直面沖突，解決問題。

與“對(duì)抗”不同的是，解決問題的辦法是直接指出分歧，并將沖突視為一個(gè)問題解決。由于組織內(nèi)的群體、個(gè)體往往可能不總進(jìn)行相互間的溝通，在這種情況下，采取解決問題的辦法來處理組織沖突或許最合適，它可能是比較永久性的固定形式，它可以用來就事論事地處理某些具體問題。這種辦法是將沖突雙方或代表召集到一塊，讓他們把他們的分歧講出來，辨明是非，找出分歧的原因，提出辦法，以及最終選擇一個(gè)雙方都滿意的解決方案。理論上這是被認(rèn)為處理沖突的最好方式，可以促進(jìn)相互理解，達(dá)到公司及項(xiàng)目最大化盈利。三 團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)、建設(shè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

在團(tuán)隊(duì)發(fā)生沖突時(shí)，通過成員合作、成員直面沖突，進(jìn)而解決問題，在這個(gè)過程中，團(tuán)隊(duì)成員之間的信息、溝通、目標(biāo)的一致性和相互激勵(lì)等均得到了進(jìn)一步的升華。在這個(gè)過程中，逐步建設(shè)并形成團(tuán)隊(duì)文化，這個(gè)過程同時(shí)也是建設(shè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)是團(tuán)隊(duì)管理的重要組成部分，是更高層次的管理，其作用可歸納為四個(gè)“形成”，即：形成團(tuán)隊(duì)共同的目標(biāo)和價(jià)值取向，形成人性化的管理制度，形成具有感召力的人文氛圍，形成團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。它與一般管理的區(qū)別是文化要素的作用，始終貫穿著以人為本的理念。

一）、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，形成團(tuán)隊(duì)共同的價(jià)值取向

工程項(xiàng)目部各項(xiàng)目標(biāo)非常明確，但這個(gè)總目標(biāo)如何成為團(tuán)隊(duì)成員的目標(biāo)意識(shí)，轉(zhuǎn)化為共同的責(zé)任，形成一股強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)力量，以勢(shì)如破竹之勢(shì)完成全部任務(wù)，是團(tuán)隊(duì)的首要工作。而常規(guī)火電工程項(xiàng)目部工期往往在一到兩年內(nèi)，因此要在短時(shí)間內(nèi)打造一個(gè)真正意義的團(tuán)隊(duì)，亟待統(tǒng)一思想，不斷強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)成員的目標(biāo)意識(shí)，不斷明確團(tuán)隊(duì)具體的目標(biāo)任務(wù)，分解目標(biāo)任務(wù)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)并落實(shí)責(zé)任，形成團(tuán)隊(duì)共同的價(jià)值取向。

二）、規(guī)范團(tuán)隊(duì)運(yùn)行行為，形成人性化的管理制度

要保證一個(gè)團(tuán)隊(duì)有序高效運(yùn)行，就要建立健全必要的管理制度。管理制度既有規(guī)范運(yùn)行行為的功能，又體現(xiàn)人性化的管理理念，使團(tuán)隊(duì)成員樂于執(zhí)行，提高了規(guī)章制度的實(shí)效性。因此在制定管理制度的時(shí)候，應(yīng)更注重指導(dǎo)思想、出發(fā)點(diǎn)和歸宿。一是本著管理效能的原則，少而精、要管用。二是建章立制的過程要交給大家認(rèn)真討論，群策群力。三是建立規(guī)章制度更多體現(xiàn)服務(wù)效能，程序要簡(jiǎn)便易行，讓人人感到順手、處處感到方便。

三）、營(yíng)造濃郁的文化環(huán)境，形成具有感召力的人文氛圍

文化環(huán)境包括硬環(huán)境和軟環(huán)境，團(tuán)隊(duì)要全面營(yíng)造文化環(huán)境，充分發(fā)揮文化環(huán)境對(duì)人的能動(dòng)作用，有利于形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)的人文氛圍。

（一）創(chuàng)設(shè)足以讓人心動(dòng)的文化環(huán)境

團(tuán)隊(duì)在集中辦公區(qū)精心設(shè)計(jì)制作了文化墻、展板、志愿者微笑墻、專欄、志愿者快報(bào)報(bào)刊架，各業(yè)務(wù)口懸掛統(tǒng)一規(guī)格的指揮系統(tǒng)圖和工作流程圖等，給人以團(tuán)隊(duì)的整體印象。文化墻上集中反映的是團(tuán)隊(duì)成員的工作風(fēng)采，微笑墻上有志愿者們的照片、格言警句和心得體會(huì)。把工作臺(tái)帳掛在黑板上，完成的畫一個(gè)“笑臉”，暫時(shí)沒有完成的畫一個(gè)“加油”。這些文化環(huán)境都是團(tuán)隊(duì)人精心安排又都是自己工作生活的真實(shí)寫照，看上去令人亢奮、給人自信，團(tuán)隊(duì)意識(shí)油然而生。

（二）設(shè)計(jì)象征團(tuán)隊(duì)精神的文化標(biāo)識(shí)

把團(tuán)隊(duì)人表現(xiàn)出來的精神風(fēng)尚概括為團(tuán)隊(duì)精神，即“團(tuán)結(jié)、和諧、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”，并用文化標(biāo)識(shí)生動(dòng)具體的表現(xiàn)出來，成為團(tuán)隊(duì)的LOGO，內(nèi)涵反映出“團(tuán)隊(duì)同心，力量同在”，懸掛在團(tuán)隊(duì)文化墻的正中央，制成團(tuán)隊(duì)徽章佩戴在每個(gè)人胸前，讓團(tuán)隊(duì)精神發(fā)揚(yáng)光大。走進(jìn)這個(gè)環(huán)境就可以產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感，就讓人有使不完的勁兒。團(tuán)隊(duì)的同志們都非常喜歡這個(gè)文化環(huán)境，在文化標(biāo)識(shí)前攝影留念，并且主動(dòng)、自豪的向外界介紹我們的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)精神在每個(gè)人心中生根。

（三）組織策劃有品味的文化活動(dòng)，培育團(tuán)隊(duì)精神

為讓團(tuán)隊(duì)成員把愛國(guó)主義激情釋放出來，相互激勵(lì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培育團(tuán)隊(duì)精神，我們不失時(shí)機(jī)的組織策劃各種文化活動(dòng)，每次活動(dòng)都令人耳目一新、受到心靈震撼。如“5.19”舉行為汶川地震死難者默哀、為災(zāi)區(qū)捐款，表現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)人的愛心之所在；“七一”黨的生日，舉行“殘奧會(huì)籌備戰(zhàn)場(chǎng)上我身邊的共產(chǎn)黨員”主題講演會(huì)，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員、積極分子的崇高黨性和無私奉獻(xiàn)精神之所在；在第一批志愿者誓師會(huì)上，幾百名受薪人員、志愿者和殘疾朋友在一起做“游戲”，表現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)同心的力量之所在；團(tuán)隊(duì)運(yùn)行啟動(dòng)儀式上各方代表立下誓言，表現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)一定能圓滿完成任務(wù)的自信心之所在。就這樣，團(tuán)隊(duì)共同的價(jià)值取向被一次次堅(jiān)定和強(qiáng)化，形成成了具有感召力的人文氛圍。

四、物化人本理念，形成團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力

以人為本的理念是科學(xué)發(fā)展觀的核心，堅(jiān)持以人為本的理念全方位指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)驅(qū)力，形成優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)品質(zhì)，打造一張團(tuán)隊(duì)的形象名片，以高水平高質(zhì)量的團(tuán)隊(duì)服務(wù)奉獻(xiàn)北京殘奧會(huì)。

（一）實(shí)行民主決策，打造一個(gè)和諧團(tuán)隊(duì)

民主決策是以人為本的必然要求。打一場(chǎng)“短、平、快”的攻堅(jiān)戰(zhàn)，就需要充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員特別是核心層的積極性，讓大家充分表達(dá)自己的意見，經(jīng)過認(rèn)真討論、比較，再集中決策。團(tuán)隊(duì)成立伊始，最先設(shè)立的是主任辦公會(huì)議制度，擴(kuò)大到經(jīng)理層和相關(guān)同志。凡涉及組織、人事、財(cái)務(wù)、計(jì)劃、制度、工作方案、評(píng)價(jià)等重要內(nèi)容的決定，都要上主任經(jīng)理會(huì)議研究確定，并形成“主任辦公會(huì)議紀(jì)要”或“賽時(shí)每日例會(huì)紀(jì)要”，并及時(shí)傳達(dá)到全體人員。決策的民主、公開、透明使人人成為團(tuán)隊(duì)的主人，大家對(duì)全面情況有所了解，可以更加盡職盡責(zé)、盡心盡力的工作，遇到本業(yè)務(wù)口與全局工作有矛盾的地方主動(dòng)調(diào)整。因此，團(tuán)隊(duì)自始至終充滿了和諧的氣氛。

（二）倡導(dǎo)相互尊重，打造一個(gè)微笑的團(tuán)隊(duì)

尊重是以人為本的核心。在團(tuán)隊(duì)中我們提倡創(chuàng)設(shè)尊重的環(huán)境，讓人在相互尊重的環(huán)境中愉快的工作和生活，以緩解緊張的工作壓力，把人的積極性、創(chuàng)造性發(fā)揮到極致。例如：團(tuán)隊(duì)志愿者工作是籌備期最令人擔(dān)心的，因?yàn)橹驹刚叻?wù)奧運(yùn)會(huì)已很疲勞，殘奧會(huì)時(shí)又逢開學(xué)，他們一旦流失就會(huì)造成崗位空缺。為了保證志愿者全部到位并發(fā)揮好作用，團(tuán)隊(duì)在受薪人員培訓(xùn)時(shí)專門安排了“尊重和善待志愿者”一課，并做了大量細(xì)致的準(zhǔn)備。當(dāng)年輕的志愿者們來到團(tuán)隊(duì)受到大家歡迎，被大家稱作“孩子”的時(shí)候，感情的距離被一下拉近了。漸漸的，他們感受到受薪人員對(duì)他們關(guān)心倍至，團(tuán)隊(duì)注重發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，使“英雄”有用武之地，他們就樂此不疲的在這里工作了，直到團(tuán)隊(duì)解散還依依不舍，真的做到了一個(gè)沒有少。

更多令人感慨的是，在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)中可以做到不分等級(jí)、不分年齡、不分工作性質(zhì)，大家彼此見面都會(huì)面帶微笑互相打招呼問候，其樂融融。這種微笑、這種團(tuán)隊(duì)氛圍時(shí)時(shí)帶給客人，讓客人感受到團(tuán)隊(duì)的整體氛圍；這種微笑、這種團(tuán)隊(duì)氛圍也熏陶感染著周圍環(huán)境，場(chǎng)館的保安、勤雜人員都被融為一體。大家同心同德的用微笑面對(duì)所有的工作、困難和挑戰(zhàn)，成為笑到最后的勝利者。

(三)注重人文關(guān)懷，打造一個(gè)無私奉獻(xiàn)、特別能戰(zhàn)斗的團(tuán)隊(duì)

人文關(guān)懷是以人為本的具體體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)所有成員最大最深的感受恰是團(tuán)隊(duì)的人文關(guān)懷。憑著人文關(guān)懷，凝聚了人心，凝聚了力量，激發(fā)了人的智慧和創(chuàng)造力。一是關(guān)注人的情感體驗(yàn)。8月8日奧運(yùn)會(huì)開幕那天，殘奧大家庭團(tuán)隊(duì)為在奧運(yùn)會(huì)忙碌著的團(tuán)隊(duì)成員發(fā)出了一張帶有開幕式紀(jì)念郵戳的慰問賀卡，小小的賀卡傳遞著本團(tuán)隊(duì)對(duì)他們的掛念。賽會(huì)期間，團(tuán)隊(duì)每周都為志愿者們舉行一次生日PARTY，“孩子們”歡聚一堂，許下期盼殘奧會(huì)成功的心愿。教師節(jié)，團(tuán)隊(duì)舉行慶祝教師節(jié)茶話會(huì)，來自大中小學(xué)的教師們喜出望外、感慨萬千。二是關(guān)注人的切身利益。吃住行是團(tuán)隊(duì)運(yùn)行的重要保證，盡管每頓正餐幾百人上千人就餐已經(jīng)給餐廳帶來很大壓力，但團(tuán)隊(duì)還是要求餐廳變換食譜，并供應(yīng)早餐。下小夜班的同志可以留宿，也可以回家報(bào)銷的票。工作人員休息區(qū)設(shè)專人管理、有大夫“保駕”，水、冰棍和方便食品可隨時(shí)領(lǐng)取。為使近500名志愿者工作量大體相同，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)理們做了逐個(gè)崗位的測(cè)算，較好的解決了苦樂不均帶來的隱患。

該想到能辦到的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)都盡量安排做好，換來的是團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的熱愛，対工作的熱情與責(zé)任，工作中表現(xiàn)出的無私奉獻(xiàn)精神和對(duì)客人細(xì)致入微的服務(wù)。轉(zhuǎn)換期時(shí)間雖然短，但團(tuán)隊(duì)的同志們克服困難、分兵把口、日夜兼程，保證了國(guó)際殘奧委會(huì)工作提前運(yùn)轉(zhuǎn)；開閉幕式組織大規(guī)模客人出行往返，交通、安全、組織工作困難重重，團(tuán)隊(duì)全員參與，周密組織，200多人前往“鳥巢”做組織引導(dǎo)，做到了萬無一失。為讓客人更多的了解中國(guó)文化，團(tuán)隊(duì)為客人舉辦了大型“中秋聯(lián)誼冷餐會(huì)”，豐富的具有中華民族特色的少年兒童演出的文藝節(jié)目、作品展示，豐盛的晚餐讓客人流連忘返；賽時(shí)團(tuán)隊(duì)的同志們24小時(shí)堅(jiān)守崗位，志愿者陪同每天只能睡4、5個(gè)小時(shí)，大家的汗水、淚水與歡聲笑語融在一起，感人至深。凡是本團(tuán)隊(duì)的成員，不用報(bào)名姓，用行為舉止就能夠分辨。大家確實(shí)做到了用周到服務(wù)、文明禮儀和奉獻(xiàn)精神交給國(guó)際貴賓一張團(tuán)隊(duì)的形象名片，給客人留下了美好的記憶。國(guó)際殘奧委會(huì)主席克雷文臨別時(shí)動(dòng)情的說：真舍不得離開這個(gè)“溫馨的大家庭”；薩馬蘭奇先生評(píng)價(jià)：“PFH，值得授予一枚真正的金牌?！?/p>

事實(shí)表明，要建設(shè)好一個(gè)團(tuán)隊(duì)乃至一個(gè)單位、一個(gè)部門，就要更多的關(guān)注文化建設(shè)。文化建設(shè)有利于提升團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，有利于培育團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感和歸屬感，有利于充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造力，有利于形成團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)，就沒有什么困難不能戰(zhàn)勝，沒有什么任務(wù)不能完成。

新形勢(shì)下加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐與思考

(發(fā)布日期：2010-07-21 閱覽次數(shù)：318)

今年以來，商務(wù)委機(jī)關(guān)黨支部緊緊圍繞商務(wù)委黨政中心工作，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力打造一支政治過硬、業(yè)務(wù)熟練、作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明的學(xué)習(xí)型黨員干部隊(duì)伍，為推進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)平穩(wěn)較快發(fā)展積極貢獻(xiàn)力量。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性和必要性

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)是貫徹落實(shí)黨的十七屆四中全會(huì)精神的重要舉措。黨的十七屆四中全會(huì)提出“建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，提高全黨思想政治水平”的戰(zhàn)略任務(wù)。建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，落腳點(diǎn)和著力點(diǎn)在基層黨組織。開展學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是增強(qiáng)基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，提高黨員干部綜合素質(zhì)和工作能力的有力舉措，也是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的基本要求。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)是推進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的迫切需要。當(dāng)前，全球金融危機(jī)對(duì)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展造成的沖擊仍未完全消除，全區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的壓力日益增大，“擴(kuò)內(nèi)需、保增長(zhǎng)、調(diào)結(jié)構(gòu)”的任務(wù)更加艱巨，這對(duì)商務(wù)委黨員干部的理論修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)和工作能力提出了更高要求。黨員干部只有通過勤奮學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)，努力掌握新知識(shí)、積累新經(jīng)驗(yàn)、練就新本領(lǐng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起推進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)又好又快地發(fā)展的重任。

（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)是提高機(jī)關(guān)黨員干部素質(zhì)的重要途徑。黨員干部的思想認(rèn)識(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，需要隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展不斷完善和提高。如果不及時(shí)有效地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，觀念就會(huì)落后，思維就會(huì)僵化，就會(huì)出現(xiàn)“知識(shí)恐慌”、“能力危機(jī)”等問題，無法跟上時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的腳步。每一名黨員都必須把學(xué)習(xí)作為提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作能力的重要方式來認(rèn)識(shí)和對(duì)待，以學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)習(xí)凝聚智慧，以學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要做法

（一）明確目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)示范，促進(jìn)學(xué)習(xí)參與的廣泛性

1、以提高核心執(zhí)行力為目標(biāo)，開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。商務(wù)委作為全區(qū)推進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要職能部門，其核心執(zhí)行力的強(qiáng)弱，直接影響到區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的快慢和成敗。黨支部以全面提高黨員干部促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心執(zhí)行力為目標(biāo)，通過舉辦專題講座、交流座談、參觀考察、課題調(diào)研等學(xué)習(xí)活動(dòng)，著力提升黨員干部把握產(chǎn)業(yè)運(yùn)行規(guī)律的洞察力、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型的引導(dǎo)力以及對(duì)商業(yè)商務(wù)資源的調(diào)控力，不斷將學(xué)習(xí)中獲得的新知識(shí)、新認(rèn)識(shí)有效地轉(zhuǎn)化為加快區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新思路、新舉措。

2、發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的表率作用，帶領(lǐng)黨員加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在日常工作中，商務(wù)委黨政主要領(lǐng)導(dǎo)以身作則、率先垂范，帶頭學(xué)習(xí)政治理論，帶頭暢談學(xué)習(xí)體會(huì)，帶頭深入到小南國(guó)項(xiàng)目工地、西門子華東總部、萬達(dá)廣場(chǎng)等區(qū)域內(nèi)重點(diǎn)項(xiàng)目和重點(diǎn)企業(yè)開展調(diào)研，探索推進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)平穩(wěn)較快發(fā)展的途徑和辦法，發(fā)揮了積極的模范帶頭作用。全體黨員在黨政主要領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，廣泛參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不但積極參加黨支部組織的集體學(xué)習(xí)，還利用業(yè)余時(shí)間，自學(xué)各類知識(shí)，有力地促進(jìn)了各項(xiàng)工作的開展。

（二）健全制度，完善措施，增強(qiáng)學(xué)習(xí)管理的規(guī)范性

1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。年初，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)干部和工作人員的不同需求，制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容、方法和要求，推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)有序開展。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，注重做到“寬、新、?！保骸皩挕本褪菍W(xué)習(xí)面要寬，除學(xué)習(xí)政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)外，還要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、管理、法律、文學(xué)、藝術(shù)等方面的知識(shí)；“新”就是學(xué)習(xí)內(nèi)容要新，要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)發(fā)展的需要；“?！本褪菍W(xué)習(xí)內(nèi)容要與業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合，突出業(yè)務(wù)知識(shí)的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

2、嚴(yán)格考勤制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理。在每次集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，都安排專人做好學(xué)習(xí)記錄和考勤記錄，黨員干部有特殊原因無法參加學(xué)習(xí)的，必須事先辦理請(qǐng)假手續(xù)，并做好補(bǔ)學(xué)工作。此外，有計(jì)劃、有步驟地組織黨員和干部參加市、區(qū)委黨校等有關(guān)單位組織的專題培訓(xùn)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們參加學(xué)歷教育、函授教育和“干部在線學(xué)習(xí)”，逐步養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、建立激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)習(xí)成效。黨支部將學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)與機(jī)關(guān)年終考核制度緊密掛鉤，把黨員干部的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)先評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升的依據(jù)之一，突出學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)作用，來增強(qiáng)黨員干部學(xué)習(xí)的緊迫感和責(zé)任心，使他們學(xué)有動(dòng)力，學(xué)有壓力，學(xué)有成效。

（三）搭建平臺(tái)，創(chuàng)新載體，突出學(xué)習(xí)活動(dòng)的多樣性

黨支部積極搭建各類學(xué)習(xí)的平臺(tái)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)載體，通過形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，吸引黨員干部廣泛參與，不斷為學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)增添活力，主要做法可以概括為九個(gè)字：“請(qǐng)進(jìn)來，走出去，沉下去”。

1、請(qǐng)進(jìn)來。首先，圍繞當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、國(guó)家科技創(chuàng)新型試點(diǎn)城區(qū)建設(shè)以及推進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)健康持續(xù)發(fā)展等熱點(diǎn)問題，邀請(qǐng)復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)浦東干部學(xué)院的專家教授舉辦專題輔導(dǎo)講座，開闊黨員干部的學(xué)習(xí)視野，拓展大家的工作思路。其次，定期召開重點(diǎn)區(qū)域骨干企業(yè)負(fù)責(zé)人、重點(diǎn)園區(qū)負(fù)責(zé)人、離退休老干部、部分黨代表和邀請(qǐng)代表座談會(huì)，向他們征求推進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意見和建議，不斷提高商務(wù)工作的質(zhì)量和水平。

2、走出去。組織黨員和工作人員赴徐匯、黃浦、閘北、虹口等區(qū)參觀考察，學(xué)習(xí)外區(qū)在重大工程建設(shè)、創(chuàng)業(yè)園區(qū)管理、市場(chǎng)調(diào)控和監(jiān)管等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，借鑒外區(qū)在“擴(kuò)內(nèi)需、保增長(zhǎng)、調(diào)結(jié)構(gòu)”方面采取的措施和方法，為提升區(qū)域商業(yè)服務(wù)水平、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境提供參考。

3、沉下去。商務(wù)委處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部帶領(lǐng)分管科室的同志，定期深入到企業(yè)、園區(qū)、基層聯(lián)系點(diǎn)進(jìn)行走訪、調(diào)研，主動(dòng)服務(wù)企業(yè)，幫助企業(yè)協(xié)調(diào)解決在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中遇到的困難和問題。比如，到東方國(guó)際水產(chǎn)中心調(diào)研，幫助水產(chǎn)中心協(xié)調(diào)解決土地租賃、公交站點(diǎn)設(shè)置、車輛進(jìn)出等方面的問題，并將水產(chǎn)中心營(yíng)銷活動(dòng)納入到全區(qū)商業(yè)營(yíng)銷活動(dòng)范圍內(nèi)，產(chǎn)生的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)和得到的經(jīng)濟(jì)效益受到了企業(yè)的歡迎。

黨支部動(dòng)員黨員和工作人員利用機(jī)關(guān)OA局域網(wǎng)，圍繞理論熱點(diǎn)問題、黨政中心工作，提高核心執(zhí)行力等議題開展學(xué)習(xí)討論；會(huì)同工會(huì)、團(tuán)支部組織讀書漂流活動(dòng)，增強(qiáng)大家的文化修養(yǎng)，提高工作能力和服務(wù)水平；制作機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)園地，及時(shí)刊登中央、市、區(qū)重要會(huì)議精神以及當(dāng)前開展的主題教育，并通過知識(shí)測(cè)試的方式督促黨員和工作人員學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干。

（四）聯(lián)系實(shí)際，推動(dòng)工作，確保學(xué)習(xí)成果的實(shí)踐性

黨支部把聯(lián)系實(shí)際、解決問題、推動(dòng)工作作為建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，讓黨員干部在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)本領(lǐng)、在工作中展才華、用工作的質(zhì)和量去認(rèn)證學(xué)習(xí)成果的好與壞，不斷促進(jìn)學(xué)習(xí)成果向工作實(shí)踐轉(zhuǎn)化。全體黨員運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，努力探索推進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路和方法，為調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變產(chǎn)業(yè)發(fā)展方式積極貢獻(xiàn)力量。通過梳理產(chǎn)業(yè)發(fā)展資源，掌握全區(qū)重點(diǎn)工程、重大項(xiàng)目、存量資產(chǎn)等方面的第一手資料，提高制定產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的科學(xué)性和可行性；通過政策引導(dǎo)和財(cái)政支持，加快淘汰高能耗、高污染、低附加值企業(yè)，拓展區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間，引導(dǎo)和培育新的產(chǎn)業(yè)鏈；通過打造國(guó)際化商務(wù)商業(yè)環(huán)境，引進(jìn)西門子公司、鐵獅門公司資本，提升區(qū)域產(chǎn)業(yè)的能級(jí)和國(guó)際化水平；通過加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管和商業(yè)業(yè)態(tài)調(diào)控，引導(dǎo)商家開展多項(xiàng)主題營(yíng)銷活動(dòng)，規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)秩序，促進(jìn)市場(chǎng)繁榮穩(wěn)定。今年前三季度，商務(wù)委完成區(qū)級(jí)財(cái)稅11150萬元，同比增長(zhǎng)31%，占目標(biāo)的82%；完成社會(huì)消費(fèi)品零售總額160億元，同比增長(zhǎng)15.1%，占目標(biāo)的78.4%，為確保完成全年目標(biāo)任務(wù)創(chuàng)造了有利條件。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的幾點(diǎn)思考

加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，要借鑒現(xiàn)代管理科學(xué)的最新理論成果，樹立“以人為本”理念，以培養(yǎng)“學(xué)習(xí)型、思考型、創(chuàng)新型干部”為目標(biāo)，努力使黨員干部?jī)?yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高綜合素養(yǎng)、提升工作能力，更好地為推進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)。

（一）樹立先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。樹立全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化的理念，營(yíng)造尊重個(gè)性、鼓勵(lì)創(chuàng)新、協(xié)同合作、團(tuán)結(jié)友愛的學(xué)習(xí)氛圍，促使黨員干部在對(duì)學(xué)習(xí)理念的自覺認(rèn)知中不斷增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)奮學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升駕馭產(chǎn)業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)管理的能力，為推進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。

（二）建立規(guī)范的學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式和載體。通過健全和完善學(xué)習(xí)考勤、學(xué)習(xí)檔案、學(xué)習(xí)交流、學(xué)習(xí)檢查、學(xué)習(xí)考核、學(xué)習(xí)激勵(lì)等方面的制度，形成學(xué)習(xí)管理的長(zhǎng)效機(jī)制，促使學(xué)習(xí)科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。多形式、多渠道地開辟學(xué)習(xí)途徑和方法，創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性、有效性，使學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)取得新的成效。

（三）注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合，做到學(xué)以致用、用以促學(xué)。要引導(dǎo)黨員干部充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和指導(dǎo)，推進(jìn)重點(diǎn)項(xiàng)目和重點(diǎn)園區(qū)建設(shè)，深化節(jié)能降耗工作，拓展招商引資渠道，加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管與調(diào)控，努力提升產(chǎn)業(yè)的層次和能級(jí)，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集聚，使區(qū)域產(chǎn)業(yè)不斷向科技化、環(huán)?；?、效能化方向發(fā)展。

（四）與機(jī)關(guān)文化建設(shè)有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)同步推進(jìn)、同步發(fā)展。建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)可以豐富機(jī)關(guān)文化建設(shè)的內(nèi)涵，活躍機(jī)關(guān)文化建設(shè)的氣氛，深化機(jī)關(guān)文化建設(shè)的成果。加強(qiáng)機(jī)關(guān)文化建設(shè)，可以為學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)搭建廣闊的活動(dòng)平臺(tái)，培育濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，要將學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)與機(jī)關(guān)文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，融為一體，使兩者相輔相成，相得益彰。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。在今后的創(chuàng)建過程中，黨支部將以解放思想為先導(dǎo)，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，從深度上和廣度上不斷拓展建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的途徑和方法，全面提高黨員干部隊(duì)伍的核心執(zhí)行力，為楊浦知識(shí)創(chuàng)新區(qū)建設(shè)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)又好又快發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的建設(shè)的要點(diǎn)

(一)每一位成員都認(rèn)同團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

為了讓所有的團(tuán)隊(duì)成員都盡最大努力，團(tuán)隊(duì)必須確定一個(gè)共同的目標(biāo)。只有擁有一個(gè)共同的目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)在面臨挑戰(zhàn)時(shí)才能充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的干勁和行動(dòng)熱情。在設(shè)定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)時(shí)，需要注意以下四點(diǎn)：

1、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)須準(zhǔn)確、有意義

團(tuán)隊(duì)目標(biāo)被明確地描述，并形成了書面說明；對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的達(dá)成應(yīng)該設(shè)置一個(gè)期限；團(tuán)隊(duì)目標(biāo)應(yīng)該具有挑戰(zhàn)性和可行性；團(tuán)隊(duì)成員具有意義，值得全體成員為之努力。

2、目標(biāo)制定時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員充分參與 在團(tuán)隊(duì)目標(biāo)設(shè)定時(shí)，團(tuán)隊(duì)管理者應(yīng)該給予每一位團(tuán)隊(duì)成員機(jī)會(huì)，讓他們暢談他們的想法并提出建議，每一位團(tuán)隊(duì)成員都有機(jī)會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的理解進(jìn)行調(diào)整。

3、目標(biāo)制定后，團(tuán)隊(duì)成員充分認(rèn)同

團(tuán)隊(duì)管理者應(yīng)該讓所有團(tuán)隊(duì)成員都充分理解團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，讓團(tuán)隊(duì)成員清楚地知道可以采取哪些行動(dòng)從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。

4、適當(dāng)時(shí)，團(tuán)隊(duì)目標(biāo)應(yīng)該調(diào)整

團(tuán)隊(duì)管理者應(yīng)該定期對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估和更新，并讓團(tuán)隊(duì)成員知道個(gè)人和團(tuán)隊(duì)取得的勝利。

(二)設(shè)定共同的成功標(biāo)準(zhǔn)

成功標(biāo)準(zhǔn)是團(tuán)隊(duì)日常運(yùn)作的一個(gè)不可分割的組成部分，成功標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該形成書面說明，每一位團(tuán)隊(duì)成員都應(yīng)該了解并且認(rèn)同成功標(biāo)準(zhǔn)。成功標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定，可以通過組織所有成員對(duì)以下問題進(jìn)行討論達(dá)成： 1）團(tuán)隊(duì)的主要目的

2）每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員能做出的貢獻(xiàn)

3）如何對(duì)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)取得的成功進(jìn)行衡量

4）如何避免團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)成員目標(biāo)之間發(fā)生沖突

5）如何對(duì)所有的努力進(jìn)行協(xié)同使每個(gè)人都朝著共同的方式讓所有努力 6）如何避免團(tuán)隊(duì)之間發(fā)生的沖突 在我們的團(tuán)隊(duì)中，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功標(biāo)準(zhǔn)與每一位團(tuán)隊(duì)成員的成功標(biāo)準(zhǔn)之間是完全匹配的。每一位團(tuán)隊(duì)成員取得的成功將推動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)取得成功，而整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功也將推動(dòng)每一位成員取得成功。

(三)建設(shè)“完整”的團(tuán)隊(duì) 在所有企業(yè)的所有團(tuán)隊(duì)中，團(tuán)隊(duì)成員最好能夠掌握互補(bǔ)技能并且具有互補(bǔ)背景，我們很少會(huì)看到每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都掌握所有的一半技能和專門技能，而這是團(tuán)隊(duì)取得令人滿意的成績(jī)所必須的。因此，建設(shè)“完整”的團(tuán)隊(duì)，就要把有著不同背景、年齡、經(jīng)驗(yàn)、教育和性別的人納入團(tuán)隊(duì)，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)掌握滿足要求和期望所需要的全部技能，包括一般技能和專業(yè)技能。

1、使團(tuán)隊(duì)成員技能互補(bǔ)

在企業(yè)中，真正的團(tuán)隊(duì)是由以下掌握互補(bǔ)技能的團(tuán)隊(duì)成員組成的：

1）具有實(shí)干能力的人，不空談，而是實(shí)實(shí)在在地付諸實(shí)施。

2）具有行政管理能力的人，可以進(jìn)行規(guī)劃、協(xié)調(diào)、控制和跟進(jìn)任務(wù)。3）具有創(chuàng)新能力的人，能夠提出新的想法，并且激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員轉(zhuǎn)變。4）具有整合能力的人，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員合作，并且朝著共同的方向努力。

2、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)技能

一個(gè)真正的團(tuán)隊(duì)還需要確保所有團(tuán)隊(duì)成員都能采用專業(yè)方式完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)，因此，需要所有團(tuán)隊(duì)成員掌握專業(yè)技能。團(tuán)隊(duì)管理者需要對(duì)每一位團(tuán)隊(duì)成員在培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)和技能方面提出專業(yè)要求，并制定相應(yīng)地發(fā)展計(jì)劃。

3、發(fā)展團(tuán)隊(duì)成員的跨職能性 企業(yè)能夠靈活運(yùn)營(yíng)，靈活性是不可或缺的。企業(yè)實(shí)現(xiàn)靈活性的一個(gè)重要步驟是鼓勵(lì)所有的員工和團(tuán)隊(duì)成為“多面手”。這可以通過工作輪換實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然團(tuán)隊(duì)管理者也可以把那些愿意“身兼數(shù)職”的員工納入團(tuán)隊(duì)。這樣，團(tuán)隊(duì)成員可以掌握多項(xiàng)技能/專業(yè)，能夠“身兼數(shù)職”，能從事跨越界限的工作。

(四)讓每一位成員都掌握關(guān)系技能

在一支勝利的球隊(duì)中，進(jìn)球的隊(duì)員和協(xié)助進(jìn)球的隊(duì)員都會(huì)受到獎(jiǎng)勵(lì)，同樣，成功的守門員和參與防守的守門員也會(huì)受到褒獎(jiǎng)。協(xié)助進(jìn)球的隊(duì)員和與防守的守門員之所以得到獎(jiǎng)勵(lì)，就是因?yàn)樗麄兙哂嘘P(guān)系技能，同時(shí)利用關(guān)系技能推動(dòng)了團(tuán)隊(duì)的勝利。在成功的團(tuán)隊(duì)中，掌握關(guān)系技能的團(tuán)隊(duì)成員通常具有以下特點(diǎn)： 1）善于團(tuán)隊(duì)合作，并且能夠有效地進(jìn)行互動(dòng)與合作；

2）不僅了解自己地強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)，還了解其他團(tuán)隊(duì)成員的；

3）了解工作流程和工作制度；

4）能夠有效地移交任務(wù)，從而確保工作過程中“下一個(gè)環(huán)節(jié)”能夠順利的移交工作； 5）能夠與其他成員進(jìn)行持續(xù)溝通、傾聽、提問、提供信息并且相互之間對(duì)理解程度進(jìn)行檢查；

6）知道何時(shí)應(yīng)該讓其他團(tuán)隊(duì)成員參與工作過程。

根據(jù)以上特點(diǎn)，綜合來說，團(tuán)隊(duì)成員需要著重發(fā)展以下四種關(guān)系技能：

1、理解技能。根據(jù)對(duì)工作的性質(zhì)、工作過程和工作制度的充分了解，在具體情況下進(jìn)行評(píng)估，做出決策并且采取行動(dòng)。

2、交接技能。有效地對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行交接從而確保工作地順利進(jìn)行。

3、溝通技能。理解其他團(tuán)隊(duì)成員發(fā)出的信號(hào)，并且向其他團(tuán)隊(duì)成員準(zhǔn)確發(fā)送信號(hào)，從而推進(jìn)工作進(jìn)程。

4、人際關(guān)系技能?？紤]并尊重團(tuán)隊(duì)成員；提出建設(shè)性批評(píng)意見；提高人際關(guān)系推動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作。

(五)營(yíng)造學(xué)習(xí)與積極關(guān)注文化

學(xué)習(xí)對(duì)企業(yè)的生存和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用

1、鼓勵(lì)每一位成員對(duì)自我發(fā)展以及團(tuán)隊(duì)和企業(yè)的發(fā)展承擔(dān)責(zé)任；

2、為團(tuán)隊(duì)成員提供培訓(xùn)，發(fā)展他們一般領(lǐng)域和專業(yè)領(lǐng)域的技能及知識(shí)；

3、當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員參加培訓(xùn)、展會(huì)或其他活動(dòng)時(shí)，其他成員將得益于新的知識(shí)；

4、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)隊(duì)者更多地關(guān)注成員的特長(zhǎng)而不是弱點(diǎn)，并能有效利用并發(fā)展特長(zhǎng)；

5、褒獎(jiǎng)提出創(chuàng)造性想法和建議從而實(shí)現(xiàn)改進(jìn)地成員；

6、團(tuán)隊(duì)成員積極參與并且有機(jī)會(huì)表達(dá)他們不同地意見。

第四篇：實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)總結(jié)《中國(guó)近代史綱要》課發(fā)

實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

物理與電子信息科學(xué)學(xué)院——《中國(guó)近代史綱要》課

作為在校的大學(xué)生更要了解中國(guó)近現(xiàn)代史，中國(guó)近現(xiàn)代史是連接過去和現(xiàn)在的紐帶，起到承前啟后的作用．唐太宗李世民也曾說過：以史為鑒，可以正衣冠．大學(xué)生下一站就是社會(huì)了，要做社會(huì)的主人，就要了解歷史的過去，現(xiàn)在，才能更好的創(chuàng)造美好的未來．所以學(xué)院為大家開展了《中國(guó)近代史綱要》課程。

學(xué)院為同學(xué)開展教育理論課程的同時(shí)，為強(qiáng)化教學(xué)理論，還開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

上篇：從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)前夜（1840-1919）

配合本篇課堂理論教學(xué)活動(dòng)，在第5-7周，對(duì)于 “帝國(guó)主義侵華對(duì)中國(guó)的影響”這一主題，由同學(xué)們根據(jù)調(diào)查查閱史料，然后展開討論。使學(xué)生通過對(duì)軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的分析，了解帝國(guó)主義侵華對(duì)中國(guó)的影響。批駁“侵略有功論”。

通過這樣的教學(xué)形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史問題進(jìn)行分析的能力；并且讓學(xué)生了解馬克思主義分析歷史問題的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法。

中篇：從五四運(yùn)動(dòng)到新中國(guó)成立（1919-1949）

配合本篇堂理論教學(xué)活動(dòng)，在第8-10周，根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果與各班情況，由同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)查閱史料，然后進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)。

學(xué)院帶領(lǐng)同學(xué)參觀周鄧紀(jì)念館，為了紀(jì)念偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家,深切緬懷周總理的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)周總理的革命精神和高尚品德，11月1日下午，我院組織直屬黨支部組織全體學(xué)生黨員及入黨積極分子同學(xué)們參觀了“周鄧紀(jì)念館”。參觀活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生黨員代表面對(duì)黨旗進(jìn)行了莊嚴(yán)的宣誓。革命的諍諍誓言表達(dá)了當(dāng)代大學(xué)生要在新的歷史時(shí)期，把周總理等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家未竟的事業(yè)進(jìn)行到底的信念和決心！

下篇：從新中國(guó)成立到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期（1949-2007）

配合本篇課堂理論教學(xué)活動(dòng)，在第11-13周，由學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)要求查閱室了積極準(zhǔn)備，然展開教學(xué)活動(dòng)。

學(xué)生以自愿組合的方式，分成五組，分別以自身的視角、采訪與改革開放同齡人、自己的父輩、高齡老人以及珍貴圖片、實(shí)物、場(chǎng)景資料搜集拍攝等方式，通過洞察改革開放過程中人們記憶中的生活細(xì)微瑣事，從生活化的角度使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的變化。

每一名參與實(shí)踐教學(xué)的學(xué)生都能夠通過自身走訪、搜集資料等方式展現(xiàn)自己身邊家鄉(xiāng)變化的場(chǎng)景，同時(shí)以自愿組合的方式有所針對(duì)的分組進(jìn)行訪談，學(xué)生們感覺從最生活化的角度出發(fā)，摒棄空談理論，能夠洞察到三十年社會(huì)變遷帶給人們生活的切實(shí)變化。也從不同角度展現(xiàn)出社會(huì)發(fā)展變化中人們彼此之間的溫情和感動(dòng)。

物理與電子信息學(xué)院

第五篇：近代史綱要多環(huán)節(jié)實(shí)踐教學(xué)小組實(shí)踐報(bào)告

《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》

多環(huán)節(jié)實(shí)踐教學(xué)小組作業(yè)

任課教師 張勝輝 開課學(xué)期 2014 所在學(xué)院 國(guó)際教育學(xué)院 專業(yè)班級(jí) 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 小組組長(zhǎng) 李璐艷 小組成員 郝雨 張雅嫻 尚皛

郜晨 宋瑞果 毋天宇 楊峰 張盼龍 徐文龍

目 錄

一、多環(huán)節(jié)實(shí)踐教學(xué)安排???????????????3

二、小組實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃????????????????3

（一）第一階段：經(jīng)典視頻觀賞??????????3

（二）第二階段：參觀考察鄭州市二七紀(jì)念塔????4

（三）第三階段：成果匯報(bào)視頻PPT????????.5

三、小組實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程??????????????6 第一階段經(jīng)典影片書籍觀賞活動(dòng)總結(jié)????????6 第二階段參觀考察活動(dòng)總結(jié)????????????10 第三階段匯報(bào)視頻制作階段總結(jié)??????????13

四、小組實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)????????????????16 期末總結(jié)????????????????????16

五、小組成員作業(yè) 前 言

為了緊密配合《中國(guó)近代史綱要》教學(xué)，國(guó)際教育學(xué)院12級(jí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易三班第二組10位同學(xué)，以李璐艷為組長(zhǎng)組成了近代史學(xué)習(xí)小組第2組，簡(jiǎn)稱“12級(jí)國(guó)貿(mào)三班第2組”。小組嚴(yán)格按照任課教師的安排，緊密結(jié)合課堂教學(xué)開展一系列特色的實(shí)踐活動(dòng)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《中國(guó)近代史綱要》，初步掌握了中國(guó)近代史的發(fā)展歷程，提高了自身的歷史素養(yǎng)，增強(qiáng)了思想政治素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)歷史做到以史為鑒，學(xué)以致用。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小組每個(gè)成員對(duì)中國(guó)近代史的了解都得到了提升，在思想上和行動(dòng)上都得到了提高。

臨近學(xué)期結(jié)束，特根據(jù)任課教學(xué)安排和小組實(shí)踐活動(dòng)實(shí)際，對(duì)我們小組的實(shí)踐活動(dòng)作一系統(tǒng)總結(jié)和匯報(bào)。

附：小組構(gòu)成

指導(dǎo)教師: 張勝輝

組 長(zhǎng)：李璐艷（1214102074）

成 員：郝 雨（1214102071）張雅嫻（1214102087）

尚 皛（1214102078）郜 晨（1214102089）

宋瑞果（1214102099）毋天宇（1214102101）楊 峰（1214102103）張盼龍（1214102105）

徐文龍（1214102102）

12級(jí)國(guó)貿(mào)三班第二組

2014年3月

一、多環(huán)節(jié)實(shí)踐教學(xué)安排

為了深化對(duì)《中國(guó)近代史綱要》課本內(nèi)容的掌握，根據(jù)馬克思主義理論聯(lián)系實(shí)踐的原則，特組建近代史學(xué)習(xí)小組12級(jí)國(guó)貿(mào)三班第2組，開展獨(dú)具特色的實(shí)踐活動(dòng)，深化對(duì)《中國(guó)近代史綱要》課程內(nèi)容的理解，以能夠?qū)W以致用，提高社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查研究、論文寫作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。從實(shí)踐中提高小組成員對(duì)事情的分析能力，理性認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展規(guī)律，明確當(dāng)代大學(xué)生職責(zé)。

二、小組實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

（一）第一階段：經(jīng)典視頻觀賞

1、活動(dòng)時(shí)間：第三周到第五周

2、活動(dòng)地點(diǎn)：龍子湖校區(qū)玉蘭213

3、活動(dòng)安排及內(nèi)容：

第一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)是觀看《建黨偉業(yè)》《辛亥革命》《走向共和》等經(jīng)典影片，我們會(huì)用三周時(shí)間來欣賞，每周五晚上會(huì)組織小組成員在紫竹213室進(jìn)行中國(guó)近代史綱要學(xué)習(xí)，一起閱讀《中國(guó)近代史綱要》。從第三周到第五周的周二，周五，周日用來觀看《走向共和》，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)申請(qǐng)教室。《走向共和》共60集三周完成觀看，第五周小組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流，召開交流會(huì)進(jìn)行討論。

4、活動(dòng)目的：

《走向共和》劇情背景為自清朝慈禧太后歸政光緒皇帝，至民初袁世凱稱帝失敗約20年間的中國(guó)歷史，包括洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、日清甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、戊戌變法、庚子拳亂、庚子后新政、辛亥革命、二次革命、張勛復(fù)辟等史事，之所以選擇《走向共和》，是讓同學(xué)們了解其產(chǎn)生背景，了解相關(guān)歷史史實(shí)，其時(shí)第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束，巴黎和會(huì)出賣中國(guó)利益，國(guó)人從抗議“二十一條”引發(fā)反帝反封建的“五四”新文化運(yùn)動(dòng)，馬列主義正是在這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中傳播到中國(guó)，一個(gè)嶄新的革命政黨即將誕生，一場(chǎng)新民主主義革命正在醞釀知道無產(chǎn)階級(jí)政黨的性質(zhì)、特點(diǎn)、目的和任務(wù)，以及共產(chǎn)黨的理論和綱領(lǐng)。學(xué)習(xí)科學(xué)社會(huì)主義的基本思想，了解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾，階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)，特別是資本主義社會(huì)階級(jí)斗爭(zhēng)的產(chǎn)生、發(fā)展過程，資本主義必然滅亡和社會(huì)主義必然勝利的客觀規(guī)律。使同學(xué)們?cè)谒枷肷蠈?duì)中國(guó)近代史的認(rèn)識(shí)更加深刻。

（二）第二階段：參觀考察鄭州市二七紀(jì)念塔

1、活動(dòng)時(shí)間：第三周

2、活動(dòng)地點(diǎn)：鄭州市二七紀(jì)念塔

3、活動(dòng)安排及內(nèi)容：

這一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)是去參觀鄭州市二七紀(jì)念塔。這次活動(dòng)將會(huì)在第三周的星期二上午九點(diǎn)進(jìn)行，小組成員一起乘坐43路公交去往鄭州市二七紀(jì)念塔。到達(dá)目的地后，組長(zhǎng)、負(fù)責(zé)領(lǐng)隊(duì)、紀(jì)律和大家的安全，張雅嫻，徐文龍負(fù)責(zé)拍攝。之后帶領(lǐng)大家一起參觀考察二七紀(jì)念塔，參觀結(jié)束后在二七紀(jì)念塔的門口進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和說說自己都學(xué)到那些知識(shí)，小組成員郝雨負(fù)責(zé)記錄會(huì)議內(nèi)容，然后返程。

4、活動(dòng)目的:

為了讓小組成員更好的學(xué)習(xí)中國(guó)近代史綱要，在觀看了《走向共和》和《建黨偉業(yè)》《從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)》《中國(guó)近代社會(huì)的新陳代謝》等演繹中國(guó)近代歷史的影片和書籍之后，小組決定將理論運(yùn)用到實(shí)踐中。組織大家一起去參觀考察鄭州市二七紀(jì)念塔，了解京漢鐵路工人大罷工的歷史真相，培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)中國(guó)近代史的興趣，從而更加系統(tǒng)深刻的學(xué)習(xí)中國(guó)近代史。同時(shí)，參觀二七紀(jì)念塔可以讓大家形象直觀的學(xué)習(xí)了近代史，認(rèn)識(shí)到京漢鐵路工人大罷工的歷史真相。京漢鐵路工人大罷工是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的第一次工人運(yùn)動(dòng)高潮的頂點(diǎn)。它進(jìn)一步顯示了中國(guó)工人階級(jí)的力量，擴(kuò)大了黨在全國(guó)人民中的影響。罷工雖然失敗了，但是工人的生命和鮮血進(jìn)一步喚醒了中國(guó)人民，使他們更加清楚地認(rèn)識(shí)到帝國(guó)主義和封建軍閥是中國(guó)人民的敵人，使同學(xué)們銘記歷史，居安思危，將之應(yīng)用于中國(guó)的具體的環(huán)境，使之成為偉大中華民族的一部分而和這個(gè)民族血肉相聯(lián)，是歷史賦予我們的重要使命。

（三）第三階段：成果匯報(bào)視頻PPT

1、活動(dòng)時(shí)間：第三周到六周

2、活動(dòng)地點(diǎn)：農(nóng)大龍子湖校區(qū)

3、活動(dòng)安排及內(nèi)容：

在進(jìn)行了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和參觀二七紀(jì)念塔的實(shí)踐考察應(yīng)用后，小組成員需要對(duì)這一學(xué)期所學(xué)知識(shí)有一個(gè)匯總，制作一個(gè)學(xué)習(xí)中國(guó)近代史成果匯報(bào)PPT。本著將中國(guó)近代史與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起的原則 我們將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了我們的日常生活細(xì)節(jié)，其次決定在第五周周五晚上在海棠園的203教室開展一場(chǎng)有關(guān)中國(guó)近代史學(xué)習(xí)的辯論賽。組長(zhǎng)組織辯論并擔(dān)任主持人，成員張盼龍負(fù)責(zé)策劃并擔(dān)任評(píng)委，成員毋天宇負(fù)責(zé)拍攝，并特邀別組成員李長(zhǎng)武擔(dān)任評(píng)委，郝雨為計(jì)時(shí)員，其余人均為辯論賽選手。最后，會(huì)和第一階段的理論學(xué)習(xí)和第二階段的實(shí)踐結(jié)合在一塊制作成一個(gè)學(xué)習(xí)成果匯報(bào)PPT。這將在第五周進(jìn)行，毋天宇負(fù)責(zé)制片。

4、活動(dòng)目的: 通過制作最后的成果匯報(bào)PPT，開展一個(gè)學(xué)習(xí)心得交流會(huì)，讓同學(xué)們對(duì)該學(xué)期所學(xué)的中國(guó)近代史綱要有一個(gè)系統(tǒng)的梳理，每個(gè)人可以清楚的知道自己在這一學(xué)期都學(xué)到了什么，在對(duì)中國(guó)近代史的認(rèn)識(shí)上有了什么樣的提高。小組成員之間進(jìn)行一個(gè)交流，可以讓每個(gè)人都發(fā)表一下自己對(duì)中國(guó)近代史學(xué)習(xí)的一個(gè)感悟，交流的同時(shí)也可以讓同學(xué)學(xué)習(xí)到其它人都認(rèn)識(shí)和想法，增加自己對(duì)中國(guó)近代史思想的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們的思想境界也得以提升，這樣他們才會(huì)在以后的實(shí)際生活中將理論運(yùn)用到實(shí)踐。通過這個(gè)活動(dòng)，將大家這一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)給大家，讓更多的人參與到中國(guó)近代史的學(xué)習(xí)當(dāng)中，了解中國(guó)近代的發(fā)展歷程，并以史為鑒，吸取歷史的教訓(xùn)。再者通過這段時(shí)間大家的學(xué)習(xí)，從PPT制作到最后的成果匯報(bào)，都體現(xiàn)了集體協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感，從而也加強(qiáng)了彼此的友誼。

三、第一階段經(jīng)典影片書籍觀賞活動(dòng)總結(jié)

（一）實(shí)施情況與感悟 3月14日，12級(jí)國(guó)貿(mào)三班第2組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，到新老校區(qū)圖書館查閱中國(guó)近代史經(jīng)典著作書籍胡繩的《從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)》，《從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)》系統(tǒng)地?cái)⑹隽藦镍f片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期重大的歷史事件，總結(jié)了中國(guó)人民反抗外國(guó)侵略者和本國(guó)賣國(guó)賊的英勇斗爭(zhēng)，著力地頌揚(yáng)了中華民族的愛國(guó)主義精神《從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)》的基本結(jié)構(gòu)就是以太平天國(guó)、義和團(tuán)、辛亥革命這三次中國(guó)近代史上革命高潮為中心來展開歷史畫卷的。

作者不同意把“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)——戊戌變法——辛亥革命”這條線索作為這個(gè)時(shí)期的歷史的進(jìn)步潮流，而堅(jiān)持以太平天國(guó)、義和團(tuán)、辛亥革命為主體來論述中國(guó)近代史。作者認(rèn)為，在太平天國(guó)、義和團(tuán)和辛亥革命時(shí)期，全國(guó)各地都有大規(guī)模的農(nóng)民反抗斗爭(zhēng)，正是這些以農(nóng)民為主體的中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)，才把中國(guó)的民族民主革命推向了高潮，給予內(nèi)外敵人以沉重的打擊。作者認(rèn)為，就連戊戌變法這場(chǎng)由社會(huì)上層演出的歷史劇當(dāng)中，“歷史的真正主角其實(shí)既不是以康有為為首的維新派，也不是慈禧太后或光緒皇帝，而是成億的被剝削、被壓迫的，為求生存而斗爭(zhēng)的貧苦勞動(dòng)人民，其中主要是農(nóng)民大眾?！?《從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)》始終環(huán)繞著愛國(guó)主義的思想來分析具體的歷史事件。作者評(píng)論太平天國(guó)的宗教色彩時(shí)指出，拜上帝會(huì)的創(chuàng)立“并不是基督教俘虜了洪秀全，影響了中國(guó)的革命農(nóng)民，而是洪秀全按照中國(guó)農(nóng)民革命的需要利用了基督教的某些形式??使在封建重壓下的中國(guó)農(nóng)民革命取得了一個(gè)新穎的形式。”盡管宗教迷信是他們的一個(gè)很大的弱點(diǎn)，但這在當(dāng)時(shí)對(duì)激發(fā)群眾和組織群眾是起了作用的。本書列舉史實(shí)說明，太平天國(guó)的英雄們并未因?yàn)橥鈬?guó)侵略者與自己共同信仰一個(gè)上帝，就放棄了愛國(guó)主義的立場(chǎng)或麻痹了斗志，他們與清朝政府的對(duì)外卑躬屈膝形成鮮明對(duì)照。他們堅(jiān)決拒絕承認(rèn)不平等條約，堅(jiān)持嚴(yán)禁鴉片，最后，“現(xiàn)實(shí)的斗爭(zhēng)迫使革命的農(nóng)民不能不撥開宗教的迷霧而同聯(lián)合起來的一切內(nèi)外敵人進(jìn)行艱苦的斗爭(zhēng)”，表現(xiàn)了農(nóng)民革命家的本色和中國(guó)人民的愛國(guó)主義精神。

對(duì)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，作者并未因其沾染上了封建主義落后性和排外主義的毒素而大張撻伐，而是緊密結(jié)合當(dāng)時(shí)的內(nèi)外形勢(shì)，滿懷激情地描述了義和團(tuán)抗擊侵略者的壯烈斗爭(zhēng)，充分肯定了義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)阻止帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的歷史作用，是中國(guó)人民日益高漲的反帝反封建斗爭(zhēng)的先驅(qū)。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)表明，在半殖民地半封建的中國(guó)，廣大農(nóng)民不但是同封建勢(shì)力斗爭(zhēng)的強(qiáng)大力量，而且是同帝國(guó)主義斗爭(zhēng)的強(qiáng)大力量。本書對(duì)于民族資產(chǎn)階級(jí)救國(guó)救民的探索，作了中肯的評(píng)價(jià)。作者認(rèn)為，戊戌維新基本上是一場(chǎng)愛國(guó)主義的運(yùn)動(dòng)，盡管維新派敵視農(nóng)民革命，只主張改良，但當(dāng)時(shí)面臨帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的危機(jī)，維新派打出了救亡的旗幟。他們對(duì)國(guó)勢(shì)危急的大聲疾呼，對(duì)改革主張的有力的宣傳，“喚起了群眾的愛國(guó)熱情，因而使他們所發(fā)動(dòng)的政治改良運(yùn)動(dòng)成為一個(gè)群眾性的愛國(guó)主義運(yùn)動(dòng)?！北緯€給予孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派以應(yīng)有的歷史地位，高度贊揚(yáng)了孫中山及其同志們英勇無畏的獻(xiàn)身精神和他們提出的比較完備的民主主義革命綱領(lǐng)，又專門敘述了資產(chǎn)階級(jí)的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，并指出在當(dāng)時(shí)條件下，“體現(xiàn)了中國(guó)人民要求民族獨(dú)立和民主權(quán)利的共同愿望以及中國(guó)社會(huì)在其發(fā)展道路上的迫切要求。”辛亥革命推翻了清朝統(tǒng)治，正是打擊了站在它背后的帝國(guó)主義。雖然辛亥革命失敗了，但“預(yù)示著中國(guó)人民反帝反封建的革命斗爭(zhēng)將要進(jìn)入新的階段，在更高的水平上繼續(xù)展開”。作者在滿腔熱情地歌頌中國(guó)人民愛國(guó)斗爭(zhēng)的同時(shí)，又鞭笞了陷中華民族于水火中的丑類。當(dāng)我們讀到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的慘痛結(jié)局、太平天國(guó)的壯烈失敗、八國(guó)聯(lián)軍的滔天罪行和外國(guó)人“代表中國(guó)”出使外國(guó)的滑稽劇等史實(shí)時(shí)，激 起了對(duì)侵略者和賣國(guó)賊的強(qiáng)烈的義憤。作者著墨不多，筆鋒上凝聚著的鮮明的愛憎，給讀者以強(qiáng)烈的感染和深刻的教益。三次革命高潮悲壯地失敗了，中國(guó)仍然在半殖民地半封建的深淵中掙扎。歷史向我們提出了這樣嚴(yán)肅的問題：中國(guó)的出路何在？怎樣才能救中國(guó)？《從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)》用大量的史實(shí)雄辯地說明：農(nóng)民革命不能建立一種代替舊秩序的新制度；中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命也不能推翻帝國(guó)主義和封建主義的統(tǒng)治。從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)的歷史所作出的結(jié)論是：只有無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，革命才能勝利；只有建立社會(huì)主義制度，才能救中國(guó)！這使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，一個(gè)真正的愛國(guó)者，應(yīng)當(dāng)是社會(huì)主義制度和黨的領(lǐng)導(dǎo)的擁護(hù)者。

很難得的機(jī)會(huì)，大家聚到一起看了場(chǎng)電影，這場(chǎng)《辛亥革命》電影正好在辛亥革命100周年之際播放，我們自然對(duì)它充滿期待，正好回味下100年前革命者是如何出生入死為共和而努力奮斗的。

想起辛亥革命，我們回到了一個(gè)世紀(jì)前，武昌首義的槍聲拉開了辛亥革命的序幕，隨著各省份的獨(dú)立，在孫文的領(lǐng)導(dǎo)下革命最終取得成功?！缎梁ジ锩愤@部電影很好的描述了當(dāng)年動(dòng)蕩的歷史。辛亥革命誕生在晚清政府日益腐朽、資產(chǎn)階級(jí)萌芽與日益加深帝國(guó)主義侵略共存的時(shí)代，電影把革命產(chǎn)生的一系列重大事件以及革命的意義做了生動(dòng)細(xì)致的闡述。

電影以秋瑾就義為起點(diǎn)，以廣州起義、孫文海外游說募捐、黃興國(guó)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)武昌起義、晚清政府內(nèi)憂外患、各省獨(dú)立解放、孫文就職臨時(shí)大總統(tǒng)、袁世凱竊取革命果實(shí)等為主線，戰(zhàn)爭(zhēng)、情感、事件一一俱全，讓人有夢(mèng)回過去的感覺，又不乏感人至深之境。

辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治,沉重打擊了中外反動(dòng)勢(shì)力，為中國(guó)人民斗爭(zhēng)的發(fā)展開辟了道路，辛亥革命結(jié)束了統(tǒng)治了中國(guó)兩千多年 的封建君主專制制度,建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)共和政府,使民主共和觀念深入人心,并在中國(guó)形成了“敢有帝制者,天下共擊之”的民主主義觀念，辛亥革命給人們帶來了一次思想上的解放。激發(fā)了人民的愛過熱情和民族覺醒，促使社會(huì)經(jīng)濟(jì)、思想習(xí)慣和社會(huì)風(fēng)俗等方面發(fā)生了積極的變化。

看完《辛亥革命》，我們倍受鼓舞，作為學(xué)生的我們，深知還要不斷磨礪自己的心志，懂得團(tuán)隊(duì)配合、精誠團(tuán)結(jié)的真諦，富有辛亥革命推陳出新的膽識(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，努力前行，把團(tuán)隊(duì)工作做得更精、更細(xì)、更好。

2011年的10月10日，是辛亥革命100周年的紀(jì)念日，這是一場(chǎng)空前絕后的革命，在中國(guó)的歷史舞臺(tái)上勾勒上濃墨重彩的一筆?；厥走^去，放眼未來，我們沒有理由不去銘記那些革命先驅(qū)。我堅(jiān)信，它的精神和歷史使命將無止境的延續(xù)下去，并默默地指導(dǎo)我們一直前行。

二、第二階段參觀考察活動(dòng)總結(jié)

“沒到二七塔，就等于沒到過鄭州?！保@句話在中國(guó)河南省省會(huì)鄭州市幾乎家喻戶曉，它同時(shí)也使“二七塔”無可厚非地成為鄭州市的標(biāo)志性建筑。

今天，我們小組組織一次活動(dòng)去參觀二七紀(jì)念塔，先前在互聯(lián)網(wǎng)上搜集了一些資料，由此，我對(duì)于二七紀(jì)念塔有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，但是還是對(duì)此感觸并不是很深，通過此次團(tuán)日活動(dòng)，我徹底讀出了其中的二七紀(jì)念之歷史，革命烈士之精神，中國(guó)今天之來之不易。

早上，我們一行人邁著沉重的腳步去了鄭州二七紀(jì)念塔。來這里瞻仰的人很多，人來人往，大多是老一輩的人群，還有一些向我們 一樣來此留念的年輕人，老者們他們駐足于此，仰望著眼前的二七紀(jì)念塔，時(shí)時(shí)不肯離去，就是默默的注視，我起初不知道他們究竟是什么讓他們?nèi)绱肆魬?，如此“癡狂”，后來我們通過走訪他們才明白了其中關(guān)于他們親身經(jīng)歷的二七歷史，我才更明白了二七紀(jì)念塔的建設(shè)意義之偉大，以及她所折射出來的偉大革命烈士之精神。

鄭州二七紀(jì)念塔，簡(jiǎn)稱二七塔，是為紀(jì)念二七工人大罷工而建?！岸咚爆F(xiàn)在是鄭州市的標(biāo)志性建筑。1923年2月7日，歷史上罕見的京漢鐵路工人大罷工風(fēng)起云涌，1923年2月1日，京漢鐵路各站工人在鄭州普樂園（今二七紀(jì)念堂），成立京漢鐵路總工會(huì)。由于遭到封建軍閥的阻撓和破壞，大會(huì)決定在2月4日，舉行全線總罷工。2月7日，軍閥吳佩孚、肖耀南在帝國(guó)主義的指使下，對(duì)鄭州、江岸、長(zhǎng)辛店的罷工工人進(jìn)行了殘酷鎮(zhèn)壓。全線工人同仇敵愾，不怕犧牲，同反動(dòng)派進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中，共產(chǎn)黨員、工人領(lǐng)袖林祥謙、施洋以及高斌等40多人被殺，300多人負(fù)傷，激起了全國(guó)工人大罷工的革命怒潮。這就是有名的“二七”大罷工。1925年2月7日，京漢鐵路工人在鄭州召開全路工人代表大會(huì)，莊嚴(yán)宣布：恢復(fù)京漢鐵路總工會(huì)。帝國(guó)主義和反動(dòng)軍閥于1926年10月15日，又殺害了鄭州分會(huì)負(fù)責(zé)人汪勝發(fā)、司文德，并把二位烈士的頭顱懸掛在“長(zhǎng)春橋”（今二七紀(jì)念塔地址）的電線桿上。但是，英雄的鐵路工人并沒有被嚇倒，他們繼續(xù)戰(zhàn)斗著。歷史的潮流不可逆轉(zhuǎn)。工人大罷工指揮部設(shè)在河南鄭州，因此，鄭州成為星光燦爛的歷史名城。為了紀(jì)念工人這種英勇不屈的革命精神。這次罷工充分顯示了中國(guó)工人階級(jí)最勇猛的奮斗精神和最偉大的犧牲精神。它以工人的頭顱和鮮血，進(jìn)一步喚醒了中國(guó)人民，使人民更加認(rèn)識(shí)到帝國(guó)主義勢(shì)力和封建軍閥是中國(guó)各族人民不共戴天的敵人，必須與之斗爭(zhēng)到底。這次罷工擴(kuò)大了中國(guó)共產(chǎn)黨在全 國(guó)人民中的影響。罷工血的事實(shí)也告訴我們，要推翻反動(dòng)的軍閥統(tǒng)治，單靠工人階級(jí)的孤軍奮戰(zhàn)是不行的，必須發(fā)動(dòng)廣大的農(nóng)民階級(jí)，聯(lián)合一切可以聯(lián)合的力量。這就為中國(guó)共產(chǎn)黨提出了一個(gè)重要問題：如何聯(lián)合孫中山領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)民黨以反對(duì)軍閥；如何開展農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，結(jié)成工農(nóng)聯(lián)盟。在罷工斗爭(zhēng)中面對(duì)荷槍實(shí)彈的軍閥，赤手空拳的工人只能遭到殘酷的屠殺，這就為我黨提出了武裝斗爭(zhēng)問題。罷工雖然失敗了，但共產(chǎn)黨人并沒有消沉，而是在積蓄更多的力量，準(zhǔn)備進(jìn)行更大的斗爭(zhēng)。“二七”大罷工的偉大斗爭(zhēng)，沉重地打擊了帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義，顯示了中國(guó)工人階級(jí)大無畏的革命精神，在中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)史上，寫下了光輝的一頁。為了紀(jì)念這次偉大的罷工運(yùn)動(dòng)和“二七”烈士，1951年，人們?cè)谠伴L(zhǎng)春橋”舊址附近修建了“二七”廣場(chǎng)，場(chǎng)內(nèi)建一座15米高的木制紀(jì)念塔。1971年夏天，一場(chǎng)風(fēng)雨過后，屹立了20年的木塔砰然倒地。為了繼承和發(fā)揚(yáng)“二七”光榮革命斗爭(zhēng)傳統(tǒng)，時(shí)任鄭州市政府主要負(fù)責(zé)人王輝和建筑師胡詩訕等人經(jīng)過多次協(xié)商后確定了重建“二七塔”的方案。

今天鄭州二七紀(jì)念塔為雙身并聯(lián)式塔身，塔全高63米，共14層，其中塔基座為3層塔身為11層，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)。每層頂角為仿古挑角飛檐，綠色琉璃瓦覆頂。塔頂建有鐘樓，六面直徑2.7米的大鐘，整點(diǎn)報(bào)時(shí)演奏《東方紅》樂曲。鐘樓上高矗一枚紅五星。塔平面為東西相連的兩個(gè)五邊形，從東西方向看為單塔，從南北方向看則為雙塔。二七紀(jì)念塔現(xiàn)名為二七紀(jì)念館。館內(nèi)共有10個(gè)塔層層廳和1個(gè)地下層廳，塔內(nèi)陳列有“二七”大罷工的各種歷史文物、圖片、文字資料。當(dāng)人們來到高樓林立、繁華崛起的中原群中心城市鄭州市的時(shí)候，看見高聳的二七塔，就像是鄭州的路標(biāo)，心中蕩漾起當(dāng)年的情景。清明節(jié)即將到來，先烈們的民族精神與氣節(jié)仍在心頭激蕩。革命 先烈們有的為了民族獨(dú)立和國(guó)家尊嚴(yán)獻(xiàn)出了寶貴的生命；有的為了徹底埋葬舊世界，建立社會(huì)主義新中國(guó)而前赴后繼，英勇作戰(zhàn)，拋頭顱、灑熱血；也有的在和平建設(shè)時(shí)期，為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而獻(xiàn)出青春和熱血。察古可以知今，新中國(guó)成立后，一代代黨的新兒女前仆后繼投身于新中國(guó)的建設(shè)當(dāng)中，變化的是他們手中的“武器”由鋼槍到鐵錘、耕犁、筆，不變的是他們跳動(dòng)的紅心。吃水不忘挖井人，和平年代的我們無法和烈士們一樣手持鋼槍保衛(wèi)家園，無法體味到馬革裹尸，戰(zhàn)士沙場(chǎng)的英雄豪邁，但是通過這次活動(dòng)可以蕩滌了我的心靈，使我更深刻體會(huì)到烈士無私的愛國(guó)熱情，鞭策我不斷向前，為祖國(guó)的將來而奮斗，不辱先烈賦予我們的使命。

我們可以在前人創(chuàng)造的安定環(huán)境下，在歷史上最強(qiáng)大的執(zhí)政黨的指引下，以革命烈士為榜樣，發(fā)揚(yáng)革命斗爭(zhēng)之精神，為建設(shè)美好和諧的中國(guó)，感動(dòng)并奮斗著！

三、第三階段匯報(bào)視頻制作階段總結(jié)

（一）實(shí)施情況

經(jīng)過了一系列的學(xué)習(xí)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開始制作PPT，先由郝雨進(jìn)行初級(jí)設(shè)計(jì)，張雅嫻收集資料，毋天宇進(jìn)行改進(jìn)完善，組長(zhǎng)李璐艷監(jiān)督審核。

（二）視頻制作感悟

在制作視頻的過程中，我們對(duì)于中國(guó)近代史做了進(jìn)一步探討，將中國(guó)近代史與生活實(shí)際相結(jié)合，更好的吸取歷史教訓(xùn)解決實(shí)際問題，學(xué)習(xí)中國(guó)近代史，所學(xué)何用？當(dāng)然要祭奠那些無辜喪命于外敵槍炮下的萬千同胞，要追憶三元里人民的拚死抗?fàn)?、“致遠(yuǎn)號(hào)”二百五十名 將士以艦殉國(guó)的英勇悲壯，要緬懷“戊戌六君子”、“黃花崗七十二烈士”以及無數(shù)革命先驅(qū)舍生取義的愛國(guó)之舉。然而，最重要的意義是從這段苦痛的歷史中，汲取教訓(xùn)，勵(lì)精圖治，振奮自強(qiáng)，做好今天的事，寫好中國(guó)的未來史。

中國(guó)近代史以一八四○年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)端，意義不尋常。如果說此前的中國(guó)仍沉湎于“威加四方、萬邦懾服”的天朝大國(guó)的幻境之中，那么此后的中國(guó)則被列強(qiáng)的鐵甲艦拖進(jìn)了世界舞臺(tái)之中。不可能有與世隔絕的安寧，愿意也好不愿意也好，除被迫一戰(zhàn)，別無選擇。此后，世界經(jīng)歷了兩次大戰(zhàn)，壓迫與反壓迫、侵略與反侵略的斗爭(zhēng)綿延不絕。從某種意義上說，這種世界范圍內(nèi)的較量直到今天仍在延續(xù)；盡管政治格局、力量對(duì)比、較量方式與以前有很大的變化，但是看得分明：哪個(gè)國(guó)家和民族都希望在生存和發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)中居于比較主動(dòng)和有利的地位。即使和平與發(fā)展主導(dǎo)當(dāng)今世界大勢(shì)的今天，挑戰(zhàn)和較量仍然貫穿其中。

今天是過去的延伸，也是未來的起點(diǎn)。為了把握今天，掌握未來，需從史鏡之中獲得寶貴的借鑒，才不失為智慧和聰明的民族。對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展來講，其興也有因，其衰也有故，所以學(xué)習(xí)中國(guó)近代史，溫故而知新，對(duì)于我們抓住機(jī)遇，推進(jìn)改革，實(shí)現(xiàn)“三步走”的宏偉戰(zhàn)略目標(biāo)，是極有助益的。

中國(guó)近代史包涵著很豐富的內(nèi)容，但有三條用苦難換來的教訓(xùn)，可以說最為刻骨銘心。

無實(shí)力無以言尊嚴(yán)。近代中國(guó)是與外國(guó)列強(qiáng)簽署不平等條約最多的時(shí)期。所謂談判，實(shí)則是不談只判，除了割地賠款外，別的免開尊口。為什么是這樣？因?yàn)檎勁凶篮竺媸且蛔謹(jǐn)[開的兵艦和大炮。朝廷的腐敗，國(guó)力的空虛，助長(zhǎng)了列強(qiáng)的專橫。應(yīng)該記得，第一次世界大 戰(zhàn)結(jié)束后，中國(guó)人高呼“公理戰(zhàn)勝強(qiáng)權(quán)”、要求從德國(guó)人手里收復(fù)青島時(shí)的情景。然而，列強(qiáng)們完全無視中國(guó)人的要求，竟拿著中國(guó)領(lǐng)土做起了交易。事實(shí)教育了中國(guó)人：公理是存在的，但是面對(duì)列強(qiáng)，沒有實(shí)力做后盾的公理是多么的不堪一擊。今天我們?nèi)阅芸吹桨詸?quán)主義、殖民主義的余風(fēng)，但和一百年前相比，當(dāng)年列強(qiáng)的耀武揚(yáng)威不復(fù)存在。因?yàn)榻袢盏闹袊?guó)已不是昨天的中國(guó)，從各方面實(shí)力來看，我們不再無足輕重。正如有的運(yùn)動(dòng)員所說，尊嚴(yán)不是乞求來的，是用拚搏換來的。結(jié)論是：貧窮落后不是社會(huì)主義，甚至連國(guó)之尊嚴(yán)都不會(huì)有。

不自強(qiáng)無以論實(shí)力。人們很難理解，以中國(guó)幅員之大，人口之眾，文化之燦爛，怎么會(huì)淪到虎落平原被犬欺的悲慘境地。是因?yàn)槌⒏瘮?，軍閥混戰(zhàn)，國(guó)家分裂，民不聊生，軀體雖大卻弱不禁風(fēng)。古人云：“政亡，則國(guó)家從之?！币粋€(gè)無法團(tuán)結(jié)起來、凝聚起來的民族，一個(gè)處于分裂和動(dòng)蕩之中的國(guó)家，雖地廣人眾、高城深池，卻不足以為強(qiáng)為固。中國(guó)近代史告訴我們，要使中國(guó)強(qiáng)大起來，首先要靠民族的團(tuán)結(jié)，社會(huì)的穩(wěn)定，倘十二億人萬眾一心，眾志成城，我們這個(gè)民族的中興誰也擋不住。

不變革無以圖自強(qiáng)。中國(guó)向何處去？這是一百多年來無數(shù)志士仁人苦苦思索的問題，因而變法圖強(qiáng)構(gòu)成了近代史最為動(dòng)人的一章。至今我們?cè)陂喿x康有為、梁?jiǎn)⒊?、孫中山、陳獨(dú)秀、李大釗等諸先賢的變革篇章時(shí)，仍感到虎虎有生氣。然而把這種變革由理論變成現(xiàn)實(shí)，結(jié)束了半殖民地半封建歷史的，是毛澤東等成千上萬中國(guó)共產(chǎn)黨人。而鄧小平同志所開創(chuàng)的改革開放事業(yè)，則把這種偉大變革推向最為輝煌的時(shí)期。至少我們已經(jīng)看到，自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來的一百五十多年間，中國(guó)人還從來沒有像今天這樣擁有足以自豪的實(shí)力和充分的自信。一 百多年來所進(jìn)行的持續(xù)不斷的社會(huì)變革，已經(jīng)使中國(guó)和中國(guó)人具有了嶄新的面貌，并將在開拓和創(chuàng)新中成為真正的巨人。

四、小組實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

期末總結(jié)

學(xué)習(xí)了中國(guó)近代史，我感觸頗深。一方面，我對(duì)中國(guó)近代的這一段歷史有了更加深刻的了解，另一方面，我自己也有深刻的體會(huì)。中國(guó)近代社會(huì)是半殖民地半封建社會(huì)，西方列強(qiáng)通過對(duì)中國(guó)進(jìn)行的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，迫使清政府簽訂了一系列不平等條約，取得了在華政治、軍事、經(jīng)濟(jì)外交、文化等方面的許多特權(quán)，把持了中國(guó)的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)命脈，操縱著中國(guó)的政治和軍事力量。而現(xiàn)在的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、對(duì)外開放、引進(jìn)外資等，其歷史背景是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民推翻了三座大山，結(jié)束了半殖民地半封建社會(huì)的歷史，建立了新中國(guó)，并進(jìn)行數(shù)十年社會(huì)主義改造與建設(shè)。

中國(guó)今天的對(duì)外開放、引進(jìn)外資等是獨(dú)立自主的，不允許外國(guó)附加任何條件，外國(guó)人在中國(guó)從事經(jīng)商投資等活動(dòng)，必須遵守中國(guó)的法律。有中國(guó)特色的社會(huì)主義社會(huì)與半殖民地半封建的近代中國(guó)相比，其社會(huì)性質(zhì)根本不同，不能以現(xiàn)在的情況和觀念硬往歷史上套，不能將歷史與現(xiàn)實(shí)同等看待。了解歷史我們可以發(fā)現(xiàn)，資產(chǎn)階級(jí)的確有發(fā)展甚至成功的機(jī)會(huì)，但由于主客觀原因，他們最終沒能把握住。而信仰馬克思主義的中國(guó)共產(chǎn)黨卻能在相同的歷史舞臺(tái)上脫穎而出，這就能說明中共所主張的馬克思主義最大程度上適應(yīng)和迎合了當(dāng)時(shí)中國(guó)的需要。1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后，國(guó)門洞開，近代史的序幕也開始緩緩拉開。隨著外國(guó)資本主義的入侵，中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)開始發(fā)生質(zhì)的 變化。兩千年的封建制度使農(nóng)民和地主成為當(dāng)時(shí)中國(guó)最主要的兩大階級(jí)，它們也幾乎同時(shí)做出了行動(dòng)。然而落后的生產(chǎn)狀況和落后的階級(jí)狀況容易導(dǎo)致不成熟的政治行動(dòng)。面對(duì)前所未有的新情況，農(nóng)民階級(jí)的表現(xiàn)先是近乎邪教的太平天國(guó)起義，而后是19世紀(jì)末盲目排外、扶清滅洋的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，即便是放在完全封建社會(huì)的背景下，他們都不能算是成功的達(dá)到改朝換代，重新分配社會(huì)資源的周期性農(nóng)民大起義。更何況此時(shí)的中國(guó)已開始被無可抗拒地卷入資本主義占主導(dǎo)的新世界中，政治經(jīng)濟(jì)等各方面存在的巨大差距使這些農(nóng)民運(yùn)動(dòng)仿佛成為一種無以為繼的歷史的倒退。地主階級(jí)在19世紀(jì)中葉開始了所謂“師夷長(zhǎng)技以制夷”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，但作為制度的組成部分，他們不可 能認(rèn)識(shí)到制度本身才是最大的罪孽，因此洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果也一如其重要的領(lǐng)導(dǎo)人李鴻章一樣，僅僅成為大清一時(shí)的裱糊匠，勉強(qiáng)維持局面，但在愈演愈烈的歐風(fēng)美雨面前最終難脫轟然倒塌的命運(yùn)。我始終認(rèn)為革命黨人的“民智未開則以革命開之”這句話頗有值得商榷處，他們顯然過分相信革命的作用了。革命的確迫在眉睫，但是觀念作為一種心理承襲，其養(yǎng)成是幾十年的耳濡目染，幾十代的薪火相傳，希望一夕之間，天翻地覆是不現(xiàn)實(shí)的，對(duì)于傳統(tǒng)只有最大程度的接近它，然后才談的上慢慢的改造它，幾千年的中華文明尤其需要如此。

通過學(xué)習(xí)了近代史，聽老師生動(dòng)的講解和觀看老師播放的影像資料，我對(duì)中國(guó)近代的屈辱和艱辛有了更加深刻的印象，同時(shí)也為從屈辱和艱辛中體現(xiàn)出來的民族精神而感到自豪。對(duì)于我來說，我現(xiàn)在能做的就是，學(xué)習(xí)好中國(guó)近代史，把這一段歷史銘記于心，把它作為今后我們工作、生活，乃至建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的財(cái)富與精神動(dòng)力。我們深知“落后就要該打”，所以同時(shí)，我們作為大學(xué)生，我們努力做好我們的本職工作，學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識(shí)，為以后成為建 設(shè)祖國(guó)的接班人而打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)了近代史，讓我有 了更加強(qiáng)烈的民族榮辱感，將來我一定要用馬克思的思想來鞭策自己，并把它作為我行動(dòng)的指南。